* GIÁO ÁN THI GIẢNG CHIẾN SĨ THI ĐUA CƠ SỞ - MƠN NGỮ VĂN – 9 * NH; 2010 – 2011* I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp hs : - Nắm được đặc điểm và cơng dụng của các thành phần biệt lập tình thái và cảm thán trong câu. - Biết đặt câu có thành phần tình thái, thành phần cảm thán. - Trọng tâm: 1/ Ki ế n th ứ c : - Đặc điểm của thành phần tính thái và cảm thán. - Cơng dụng của các thành phần trên. 2/ Kĩ năng: - Nhận biết thành phần tình thái và cảm thán trong câu. - Đặt câu có thành phần tình thái và cảm thán. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: * GV: máy chiếu, bảng phụ thảo luận nhóm, tài liệu tham khảo,… * HS: SGK, SBT Ngữ văn 9 - tập 2, soạn bài theo u cầu SGK và của GV (đã dặn ở tiết trước). III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung kiến thức cơ bản *Hđ1: Ki ể m tra bài cũ - Giới thiệu bài mới : - Thế nào là khởi ngữ? - Hãy nêu dấu hiệu xác định khởi ngữ? - Viết lại câu sau bằng cách chuyển phần in đậm thành khởi ngữ: Tơi chỉ thấy bán quyển sách này ở đây. Chốt, chuyển vào bài mới: Các em đã được học về các thành phần chính và thành phần phụ của câu. Đó là những thành phần nào? Bài học hơm nay sẽ giúp các em tìm hiểu thêm một số thành phần mới ngồi các thành phần câu đã học. (ghi tựa bài lên bảng) *Hđ2: H/D HS tìm hiểu thành phần tình thái: * 1- 2 HS lên bảng trả lời: - Khëi ng÷: Lµ thµnh phÇn câu ®øng tríc chđ ng÷ ®Ĩ nªu lên ®Ị tµi được nãi ®Õn trong c©u. - DÊu hiƯu x¸c ®Þnh khëi ng÷: + §øng tríc chđ ng÷. + Cã thĨ kÕt hỵp víi c¸c quan hƯ tõ: vỊ, ®èi víi. * ViÕt l¹i c©u cã khëi ng÷: Quyển sách này, tơi chỉ thấy bán ở đây. - Thành phần chính: CN, VN - Thành phần phụ: trạng ngữ, đề ngữ. I.THÀNH PHẦN TÌNH THÁI: NGUYỄN ĐẠI HOÀNG TR ƯỜNG THCS BÌNH TÂN TRANG 1 • NS : 9/1/01/2011 – ND : 14/01/2011 * TUẦN 21 – BÀI 18, 19 • Tiết 105 ***** Tiếng Việt CÁC THÀNH PHẦN BIỆT LẬP * GIÁO ÁN THI GIẢNG CHIẾN SĨ THI ĐUA CƠ SỞ - MƠN NGỮ VĂN – 9 * NH; 2010 – 2011* - Cho Hs quan sát các câu trích (1a, 1b- SGK/tr. Tr. 18 chiếu lên máy 2 câu trích này. - Gọi 1HS đọc ví dụ và hỏi: (?) Các câu văn vừa đọc được trích từ truyện nào đã học? Nói về ai và về việc gì? (?) Các từ ngữ in đậm “chắc”, “có lẽ” trong những câu trên thể hiện nhận định của người nói đối với sự việc nêu ở trong câu như thế nào? - Cho HS đối chiếu những câu có sử dụng các từ in đậm “chắc”, “ có lẽ” và những câu khơng sử dụng những từ in đậm “chắc”, “có lẽ” và hỏi: (?) Nếu khơng có những từ ngữ in đạm đó thì nghĩa sự việc của câu chứa chúng có khác đi khơng? Vì sao? - Những từ “chắc”, “có lẽ” gọi là thành phần tình thái, vậy em hiểu thành phần tình thái dùng để làm gì? - Chốt ý 1 nội dung Ghi nhớ (SGK,tr. 18) - Thành phần tình thái trong câu có những loại khác nhau và có những cơng dụng khác nhau, đơi khi rất tinh tế. GV mở rộng cho HS cần chú ý những trường hợp sau đây: a) Những yếu tố tình thái gắn với độ tin cậy của sự việc được nói đến, như: + chắc chắn, chắc hẳn, chắc là, . (chỉ độ tin cậy cao) Ví dụ: Tơi chắc chắn Lan sẽ đến đúng giờ hẹn. + hình như, dường như, hầu như, có vẻ như, có lẽ, chẳng lẽ, . (chỉ độ tin cậy thấp) Ví dụ: Hơm - Hs quan sát và đọc ví dụ, chú ý kĩ các từ được in đậm. - Trích từ truyện ngắn Chiếc lược ngà của Nguyễn Quang Sáng. Kể về nhân vật ơng Sáu, về sự việc ơng Sáu về phép thăm gia đình và con gái. - C¸c tõ “ch¾c”, “cã lÏ” thĨ hiƯn c¸ch nh×n cđa người nãi ®èi víi sù viƯc được nãi ®Õn trong c©u. + Chắc: ThĨ hiƯn th¸i ®é tin cËy cao. + Cã lÏ: ThĨ hiƯn th¸i ®é tin cËy thÊp. -Ý nghĩa sự việc khơng thay đổi. - Vì các từ “chắc”, “có lẽ” khơng tham gia diễn đạt ý nghĩa sự việc, chỉ thể hiện cách nhìn của người nói đối với sự việc được nói đến trong câu. Thành phần tình thái được dùng để thể hiện cách nhìn của người nói đối với sự việc được nói đến trong câu. - Đọc ý 1 nội dung Ghi nhớ (SGK,tr. 18) - HS quan sát, ghi nhớ để làm bài tập - HS đặt câu theo u cầu (dựa vào mẫu câu của GV). - HS có thể đặt các câu sau: + Chắc chắn đó là bạn Lan. + Hình như đó là bạn Lan. 1/ Tìm hiểu ví dụ : SGK/tr.18. 2/ Ghi nhớ (SGK/ý1/tr.18) NGUYỄN ĐẠI HOÀNG TR ƯỜNG THCS BÌNH TÂN TRANG 2 * GIÁO ÁN THI GIẢNG CHIẾN SĨ THI ĐUA CƠ SỞ - MƠN NGỮ VĂN – 9 * NH; 2010 – 2011* nay, có lẽ trời mưa. b) Những yếu tố tình thái gắn với ý kiến của người nói, như: theo tơi, theo ý tơi, theo ý anh, ý ơng ấy, theo anh, . Ví dụ: Làm như vậy, theo ý tơi, là tốt rồi. c) Những yếu tố tình thái chỉ thái độ của người nói với người nghe, như: à, ạ, a, hả, hử, nhé, nhỉ, đây, đấy, . (đứng cuối câu) Ví dụ: Tớ đi nhé. - u cầu HS đặt 1 câu với mỗi trường hợp trên (gọi 3 em lên bảng làm), cả lớp làm vào tập và quan sát, nhận xét bài làm của bạn trên bảng. - Cho HS áp dụng làm bài tập 1 a, c, d (SGK, tr. 19) - Chiếu lên máy nội dung các bài tập trên, u cầu HS đọc kĩ, làm việc cá nhân (đứng tại chỗ nêu thành phần tình thái có trong các câu trên, lớp bổ sung, sửa chữa. *Hđ3: H/D HS tìm hiểu thành phần cảm thán: - Chiếu lên máy nội dung các ví dụ a, b (SGK, tr, 18, mục II), cho HS quan sát và đọc, trả lời câu hỏi: (?) Các từ “Ồ”, “Trời ơi” trong 2 câu vừa đọc có chỉ sự vật hay sự việc gì khơng? (?) Nhờ những từ ngữ nào trong câu mà chúng ta hiểu được tại sao người nói kêu ồ hoặc trời ơi ? (?) Các từ “Ồ”, “Trời ơi” trong 2 câu vừa đọc được dùng để làm gì? + Theo anh, sự việc ấy như thế nào ? + Theo tơ Theo tơ i, anh ấy nói thế là i, anh ấy nói thế là đúng. đúng. + Cháu chào bác ạ. + Cháu chào bác Cháu chào bác ạ ! ạ ! + + Các em hãy cố gắng học tập Các em hãy cố gắng học tập nhé ! nhé ! *HS làm BT áp dụng (Bài tập 1a, 1c, 1d, SGK, tr. 19) : - Quan sát, đọc và tìm các thành phần tình thái có trong bài tập theo u cầu : + 1a : có lẽ + 1c : hình như + 1d : chã nhẽ - Các từ “Ồ”, “Trời ơi” trong 2 câu trên khơng chỉ sự vật hay sự việc gì cả. - Chúng ta hiểu được tại sao người nói kêu ồ hoặc kêu trời ơi là nhờ phần câu tiếp theo sau những tiếng này. Chính những phần câu tiếp theo sau các tiếng đó giải thích cho người nghe biết tại sao người nói cảm thán. - Các từ Ồ, Trời ơi khơng dùng để gọi ai cả, chúng chỉ giúp người nói giãi bày nỗi lòng của mình : + å : t©m tr¹ng ng¹c nhiªn, vui sướng khi nghÜ ®Õn thêi gian ®· qua: ®é Êy vui. + Trêi ¬i : c¶m xóc tiÕc rỴ cđa * Bài tập áp dụng (Bài tập 1 a, c, d - SGK, tr. 19) II.THÀNH PHẦN CẢM THÁN: 1/ Tìm hiểu ví dụ : SGK/tr.18. NGUYỄN ĐẠI HOÀNG TR ƯỜNG THCS BÌNH TÂN TRANG 3 * GIÁO ÁN THI GIẢNG CHIẾN SĨ THI ĐUA CƠ SỞ - MƠN NGỮ VĂN – 9 * NH; 2010 – 2011* - Các từ “Ồ”, “Trời ơi” trong 2 câu vừa phân tích được gọi là thành phần cảm thán. Vậy thành phần cảm thán được dùng để làm gì? - Chốt ý 2 nội dung Ghi nhớ (SGK,tr. 18) - GV lưu ý HS : Thành phần cảm thán có sử dụng các từ ngữ (chao ơi, ơi, a, á, ơi, trời ơi,… và có điểm riêng là nó có thể tách riêng theo kiểu câu đặc biệt. Khi tách riêng ra như vậy, nó là câu câu thán (VD: Than ơi! Thời oanh liệt nay còn đâu?). khi đứng trong trong một câu cùng các thành phần câu khác thì phần cảm thán thường đứng ở đầu câu. Thành phần câu đứng sau giải thích cho tâm lí của người nói ở thành phần cảm thán (VD: Ơi hoa sen đẹp của bùn đen!) - Cho HS áp dụng làm bài tập 1 b (SGK, tr. 19) - Chiếu lên máy nội dung bài tập trên, u cầu HS đọc kĩ, làm việc cá nhân (đứng tại chỗ nêu thành phần cảm thán có trong câu trên, lớp bổ sung, sửa chữa. *Hđ4: H/D HS tìm hiểu thành phần biệt lập: - Cho HS quan sát lại các ví dụ vừa tìm hiểu (mục I, II). (?) Cả 2 thành phần tình thái và cảm thán vừa tìm hiểu có tham gia vào viƯc diƠn ®¹t nghÜa sù viƯc cđa c©u v à cấu trúc ngữ pháp của câu khơng? - Người ta gọi thành phần tình thái và thành phần cảm thán là các thành phần biệt lập. Vậy em anh thµnh niªn (thêi gian cßn l¹i qu¸ Ýt: chỉ cßn 5 phót). - Được dïng ®Ĩ béc lé t©m lý cđa người nãi (vui, bn, mõng, giËn, ). - Đọc ý 2 nội dung Ghi nhớ (SGK,tr. 18) *HS làm BT áp dụng (Bài tập 1b SGK, tr. 19) : - Quan sát, đọc và tìm các thành phần cảm thán có trong bài tập theo u cầu : +Chao ơi (thành phần cảm thán) - Quan sát lại các ví dụ và 2 mục ghi nhớ vừa tìm hiểu (I, II) - Cả 2 thành phần tình thái và cảm thán + ĐỊu kh«ng tham gia vµo viƯc diƠn ®¹t nghÜa sù viƯc cđa c©u. +Đều khơng tham gia vào cấu trúc ngữ pháp của câu. - Thành phần biệt lập là những thành phần khơng tham gia vào việc diễn đạt nghĩa sự việc của câu. - HS đọc ý 3 Ghi nhớ (SGK/tr. 18) 2/ Ghi nhớ (SGK/ý2/tr.18) III.THÀNH PHẦN BIỆT LẬP: * Ghi nhớ (ý 3/ SGK/tr.18) NGUYỄN ĐẠI HOÀNG TR ƯỜNG THCS BÌNH TÂN TRANG 4 * GIÁO ÁN THI GIẢNG CHIẾN SĨ THI ĐUA CƠ SỞ - MƠN NGỮ VĂN – 9 * NH; 2010 – 2011* hiểu thành phần biệt lập là gì? - Chốt ý 3 Ghi nhớ (SGK/tr. 18) *Hđ5: H/D HS luyện tập: - Cho Hs đọc kĩ các thành phần tình thái đã cho trong Bài tập 2 và u cầu 1 HS lên bảng sửa (cả lớp làm vào tập và nhận xét bài làm của bạn trên bảng. - Gv chốt. - Cho HS thảo luận nhóm nhỏ (2 bàn quay lại/1 nhóm/3phút) Bài tập 3, u cầu đại diện vài nhóm trình bày ý kiến bài làm của nhóm mình. - GV cùng cả lớp chốt lại ý đúng của bài tập này. - Gv cho Hs tham khảo 2 đoạn văn sau để HS dựa vào đó mà viết đoạn văn theo u cầu BT 4: + Đọc “Trong lòng mẹ” của nhà văn Ngun Hồng, ta bắt gặp hình ảnh một em bé mồ cơi bố, phải xa mẹ, sống thui thủi cơ đơn giữa sự ghẻ lạnh, cay nghiệt của bà cơ. Em phải chịu những ngày tháng đau khổ, tủi nhục. Nhưng trong những ngày tháng đau khổ ấy, trái tim u thương của em vẫn dành cho mẹ một cách đằm thắm và trọn vẹn. Cuộc gặp gỡ mẹ sau một năm trời xa cách là một niềm hạnh phúc vơ bờ. Ơi, thật khơng gì bằng khi được sống trong vòng tay u thương của mẹ. + Đọc Truyện Kiều của Nguyễn Du, chắc chắn khơng ai khơng thương xót cho số phận của nàng Kiều - một người con gái tài hoa bạc mệnh. Có thấu hiểu qng đời mười lăm năm lưu lạc của nàng thì chúng ta mới thấy hết sự tàn bạo, độc ác của tầng lớp thống trị lúc bấy giờ. Hỡi ơi, một xã hội chỉ biết chạy theo đồng tiền, sẵn sàng chà đạp lên mọi nhân phẩm, giá trị * BT 2/tr.19: Xếp các từ ngữ theo trình tự tăng dần độ tin cậy (hay độ chắc chắn) : Dường như / hình như / có vẻ như có lẽ chắc là chắc hẳn chắc chắn. * BT3/tr.19: Những từ người nói phải chòu trách nhiệm cao nhất về độ tin cậy: (1) Chắc : trung bình. (2) Hình như : độ tin cậy thấp nhất. (3) Chắc chắn: độ tin cậy cao nhất. - T¸c gi¶ dïng tõ ch¾c“ ” v× niỊm tin vµo sù viƯc sÏ cã thĨ diƠn ra theo hai kh¶ n¨ng: + Theo tình cảm huyết thống, sự việc sẽ diễn ra như vậy . +Do thời gian và ngoại hình có thể sự việc sẽ diễn ra khác đi một chút. * BT 4:(HS dựa vào vb : Tiếng nói của văn nghệ, vận dụng thành phần tình thái, cảm thán vừa học, nêu cảm xúc của mình về 1 tp văn nghệ mà mình u thích). IV. LUYỆN TẬP NGUYỄN ĐẠI HOÀNG TR ƯỜNG THCS BÌNH TÂN TRANG 5 * GIÁO ÁN THI GIẢNG CHIẾN SĨ THI ĐUA CƠ SỞ - MƠN NGỮ VĂN – 9 * NH; 2010 – 2011* của con người. Đúng là một xã hội bất nhân, thối nát mà Nguyễn Du muốn lột trần bộ mặt thật của nó. Nhưng ở đó, Truyện Kiều cũng là sự bênh vực, xót thương cho số phận nhỏ nhoi bị vùi dập. Chắc hẳn đại thi hào Nguyễn Du phải đau lòng lắm khi viết ra những nỗi đau, sự bất cơng trong xã hội mà ơng đã sống và chứng kiến. IV. CỦNG CỐ - HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Cho Hs chơi trò chơi “Ai nhanh hơn” : chia lớp làm hai đội (A – B), mỗi đội 3 em, trong thời gian 2 phút, đội nào đặt câu có sử dụng thành phần biệt lập tình thái và cảm thán nhiều hơn và đúng thhì thắng cuộc (lần lượt từng em trong mỗi đội thay phiên nhau đặt câu). - Chốt nội dung bài học theo sơ đồ sau: C¸c thµnh phÇn biƯt lËp - Lưu ý Hs cần biết sử dụng linh hoạt các thành phần biệt lập tình thái và cảm thán trong giao tiếp hằng ngày (nói, viết), đặc biệt là trong q trình làm văn tự sự hoặc nghị luận. *Về nhà học kó bài ; chép và học thuộc lòng ghi nhớ. Tiếp tục làm BT4/19. -Soạn bài “Nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống ”. Đọc kĩ văn bản: Bệnh lề mềTrả lời 4 câu hỏi trong SGK/tr. 20, 21. NGUYỄN ĐẠI HOÀNG TR ƯỜNG THCS BÌNH TÂN TRANG 6 Kh«ng tham gia vµo viƯc diƠn ®¹t nghÜa sù viƯc cđa c©u. Thµnh phÇn t×nh th¸i (§ỵc dïng ®Ĩ thĨ hiƯn c¸ch nh×n cđa ngêi nãi ®èi víi sù viƯc ®ỵc nãi ®Õn trong c©u) Thµnh phÇn c¶m th¸n (§ỵc dïng ®Ĩ béc lé t©m lý cđa ngêi nãi: vui, bn, mõng, giËn, .) . chính và thành phần phụ của câu. Đó là những thành phần nào? Bài học hơm nay sẽ giúp các em tìm hiểu thêm một số thành phần mới ngồi các thành phần câu. Đặc điểm của thành phần tính thái và cảm thán. - Cơng dụng của các thành phần trên. 2/ Kĩ năng: - Nhận biết thành phần tình thái và cảm thán trong câu.