Đang tải... (xem toàn văn)
- Đối với các tiết thực hành, giáo viên phải tổ chức để học sinh được thực hành đầy đủ, phải kiểm tra trước các trang thiết bị, khắc phục kịp thời, kiên quyết không đưa vào sử dụng những[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT NGHI LỘC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS NGH HƯNG Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Số: /KH-DN Nghi Hng, ngày 15 tháng 10 năm 2010 KẾ HOẠCH
DẠY NGHỀ PHỔ THÔNG NĂM HỌC 2010 – 2011
Căn Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 15/5/2006 Bộ GD&ĐT ban hành chương trình giáo dục phổ thơng;
Căn Cơng văn số 8608/BGĐT-GDTrH ngày 16/8/2007 Bộ GD&ĐT việc thực hoạt động giáo dục nghề phổ thông lớp 11 năm học 2007-2008;
Căn Công văn số 4718/BGD&ĐT-GDTrH Bộ GDĐT ngày 11/8/2010 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTrH năm học 2010-2011;
Căn Công văn số 1661/SGD&ĐT-GDTrH ngày 19/8/2010 Sở GD&ĐT Nghệ An việc Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2010-2011
Giáo viên dạy lên kế hoạch thực việc dạy-học nghề phổ thông năm học 2010-2011 sau:
I MỤC ĐÍCH, U CẦU CỦA DẠY NGHỀ PHỔ THƠNG. 1.1 Mục đích:
Dạy nghề phổ thơng để nâng cao hiệu cơng tác hướng nghiệp góp phần phân luồng học sinh (HS) sau tốt nghiệp THCS
1.2 Yêu cầu:
- Góp phần nâng cao, củng cố, hệ thống hoá, khắc sâu kiến thức, kỹ nghề học nhằm giúp HS rèn luyện lực tự học, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn
- Nhằm thực có hiệu mục tiêu cấp học, đưa hoạt động dạy học phù hợp với điều kiện đội ngũ giáo viên (GV), sở vật chất (CSVC) nhà trường, với thời lượng quy định nội dung dạy nghề phổ thơng thích hợp
II ĐỐI TƯỢNG, NỘI DUNG DẠY HỌC VÀ TÀI LIỆU DẠY NGHỀ PHỔ THÔNG.
1 Đối tượng dạy nghề phổ thông:
Học sinh lớp trường có nguyện vọng học nghề phổ thông 2 Nội dung dạy nghề phổ thông:
Năm học 2010 - 2011 nhà trường tổ chức dạy nghề ( trång lóa ) cho tất
(2)3 Tài liệu dạy nghề phổ thông:
Tài liệu dùng để dạy nghề phổ thông: Sử dụng tài liệu dạy nghề 70 tiết Bộ GD&ĐT phát hành
III PHƯƠNG PHÁP DẠY NGHỀ PHỔ THÔNG.
Để đạt mục tiêu dạy nghề phổ thông, cần thực đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện lực tự học, tự nghiên cứu, phân tích, suy luận, sát với đối tượng học sinh
Giáo viên tổ chức cho học sinh thực hoạt động để thu nhập xử lý thông tin, phát vấn đề từ thực tiễn để giải quyết; Tổ chức cho HS thực hành rèn luyện kỹ để đạt yêu cầu kiến thức, kỹ chương trình
Kết hợp thực hành nghề phổ thơng với lao động sản xuất, thơng qua để rèn luyện giáo dục toàn diện học sinh
IV PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC DẠY NGHỀ PHỔ THÔNG. 1 Sắp xếp lớp, thời gian học:
- Sắp xếp lớp theo nghề chọn
- Dạy nghề phổ thông theo lớp học vào buổi chiều tuần buổi tiết/buæi Thực từ ngày 15 tháng 10 năm 2010 đến tháng năm 2011 ( cã ®iỊu chØnh)
2 Địa điểm dạy nghề phổ thơng:
- Phần lý thuyết: Phòng học, phòng học mơn
- Phần thực hành: Đồng kênh (phía trước cổng nhà trường)
3 Số tiết học nghề phổ thông, phân công GV dạy nghề phổ thông. Dạy nghề trång lóa học 70 tiết
Phân cơng đồng Hoàng Văn Hậu, trỡnh chuyờn mụn: i hc Sinh dạy
nghề cho lớp 9A
4 Quy định hồ sơ, sổ sách:
a Hồ sơ quản lý dạy-học nghề phổ thông - Phân phối chương trình nghề phổ thơng - Kế hoạch tổ chức dạy nghề phổ thông - Sổ gọi tên ghi điểm
- Sổ đầu
b Hồ sơ giáo viên dạy nghề phổ thông - Kế hoạch giảng dạy
- Sổ báo giảng - Giáo án
(3)- Giáo viên phân công dạy nghề phổ thơng phải có giáo án lên lớp - Quá trình dạy học cần thực việc đổi phương pháp dạy học sử dụng có hiệu trang thiết bị để giúp học sinh phát làm chủ kiến thức
- Đối với tiết thực hành, giáo viên phải tổ chức để học sinh thực hành đầy đủ, phải kiểm tra trước trang thiết bị, khắc phục kịp thời, kiên không đưa vào sử dụng thiết bị hỏng, khơng đảm bảo an tồn cho học sinh, thường xun lưu ý, nhắc nhở em qui định bắt buộc nhằm đảm bảo an toàn lao động, sau kết thúc tiết thực hành cần rút kinh nghiệm trước tập thể lớp
- Ngoài việc tổ chức dạy học đúng, đủ nội dung theo quy định tổ chức cho học sinh vận dụng kiến thức học vào thực hành, giáo viên cần giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức sau phần, chương…
6 Kiểm tra, đánh giá học nghề học sinh
- Hình thức kiểm tra: kiểm tra miệng, viết (tự luận trắc nghiệm), thực hành
- Thang điểm: từ đến 10
- Số lần kiểm tra: Kiểm tra thường xuyên (KTtx) hệ số 1: THCS lần;
+ Kiểm tra định kỳ (KTđk) hệ số 2: THCS lần, (theo phân phối chương trình).
+ Kiểm tra tồn khóa (KTtk) hệ số 3: lần
- Điểm tổng kết (ĐTK): trung bình cộng điểm KTtx, KTđk KTtk với hệ số qui định
ĐTK = KTtx + x KTđk + x KTtk
Tổng số điểm tính theo hệ số Điểm tổng kết môn học lấy đến chữ số thập phân
Những học sinh khơng có đủ số kiểm tra theo qui định phải kiểm tra bù Bài kiểm tra bù phải có hình thức, mức độ kiến thức, kỹ thời lượng tương đương với kiểm tra bị thiếu Học sinh không dự kiểm tra bù cho điểm ( 0) Thời điểm tiến hành kiểm tra bù qui định sau:
+ Nếu thiếu kiểm tra thường xuyên phải bố trí cho học sinh kiểm tra bù kịp thời
+ Nếu thiếu kiểm tra viết, kiểm tra thực hành từ tiết trở lên kiểm tra bù trước kiểm tra tồn khóa
+ Nếu thiếu kiểm tra tồn khóa tiến hành kiểm tra bù sau - Xếp loại học nghề phổ thông
+ Loại Giỏi: ĐTK từ 8,0 đến 10
+ Loại Khá: ĐTK từ 6,5 đến 8,0
(4)- Những học sinh học nghề trường THCS phải có đầy đủ điểm theo quy định, ghi vào sổ điểm dạy nghề Những học sinh học nghề sở khác sở dạy nghề cho điểm đầy đủ theo quy định vào sổ, cần gửi điểm tổng kết NPT (có xác nhận sở dạy NPT) cho trường để trường làm thủ tục đăng kí dự thi cho học sinh (các trường đóng thành tập, lưu giữ cẩn thận phiếu ghi điểm nhận xét kết học tập NPT học sinh)
V CÔNG TÁC QUẢN LÝ VIỆC DẠY HỌC NGHỀ PHỔ THÔNG TRONG NHÀ TRƯỜNG.
1 Ban giám hiệu:
Trường THCS Nghi hưng xây dựng kế hoạch dạy nghề phổ thơng tổ chức thực Phịng GD&ĐT Nghi lộc, Sở GD&ĐT tỉnh Nghệ an phê duyệt Thường xuyên theo dõi, kiểm tra việc dạy học đánh giá kết dạy nghề phổ thông nhà trường
Thực tốt công tác tuyên truyền đến giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh xã hội mục đích, ý nghĩa dạy nghề phổ thơng Hướng dẫn HS lựa chọn nghề học cho phù hợp
Chuẩn bị sở vật chất cho dạy nghề phổ thơng bố trí đội ngũ giáo viên, quản lý lớp để đảm bảo triển khai đầy đủ kế hoạch Thực nhiệm vụ bồi dưỡng giáo viên dạy nghề phổ thông
Tổ chức hội nghị chuyên đề, trao đổi chuyên môn rút kinh nghiệm quản lý dạy nghề phổ thông
Báo cáo với cấp quản lý tình hình thực dạy nghề phổ thông Phân công cụ thể ban giám hiệu:
- Hiệu trưởng: Chỉ đạo chung
- Phó hiệu trưởng: Trực tiếp đạo việc dạy nghề phổ thông trường
2 Tổ chun mơn có nhiệm vụ:
Duyệt quản lý, theo dõi thường xuyên việc thực kế hoạch dạy nghề phổ thông giáo viên
Tổ chức trao đổi rút kinh nghiệm nội dung phương pháp dạy nghề phổ thơng, coi trọng tâm sinh hoạt chuyên môn tổ Từ tham mưu, đề xuất với hiệu trưởng việc lựa chọn nghề học cho phù hợp với điều kiện nhà trường
3 Giáo viên chủ nhiệm có nhiệm vụ:
(5)4 Giáo viên dạy nghề phổ thơng có nhiệm vụ:
Giáo viên mơn có trách nhiệm tham gia dạy nghề phổ thông theo phân công nhà trường Xây dựng kế hoạch tiến hành dạy nghề phổ thông theo phân công nhà trường Đúc rút kinh nghiệm trao đổi kinh nghiệm dạy nghề phổ thông sinh hoạt tổ chuyên môn
Giáo viên dạy nghề phổ thông chi trả tiền thï lao theo chế độ
hành
Giáo viên