Đang tải... (xem toàn văn)
Liên hệ với lí tưởng sống của lớp trẻ hiện nay: bên cạnh những thanh niên sống với lí tưởng cao đẹp “ Sống là cho đâu chỉ nhận riêng mình” còn không ít thanh niên có biểu hiện của lối [r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHÂU THÀNH
ĐỀ CHÍNH THỨC
ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2015- 2016
MÔN THI: NGỮ VĂN NGÀY THI: 24/3/2016
THỜI GIAN: 150 PHÚT (Không kể phát đề) PHÂN I: (8 điểm) Đọc thơ sau thực yêu cầu bên dưới:
Sao cũ Trăng già
Nhưng tất trẻ lại Để bắt đầu gọi ba! Con bắt đầu biết yêu thương Như ba bắt đầu gian khổ Đêm sinh hoa quỳnh nở
Một bơng hoa trắng xóa hương bay… Hôm bắt đầu gọi ba
Người nhận diện, yêu thương sau mẹ Tiếng gọi thiêng liêng trào nước mắt
Đây bàn tay ba rắn chắc Cho ba ẳm, ba thơm
Thịt xương, hịn máu ba có mùi mẹ
Ba nhìn cũ Ba nhìn trăng già
Bầu trời thêm ngơi mới Ngôi biết gọi: ba! ba!
(Đặng Việt Ca, Văn nghệ trẻ, số 42, 2003)
1/ Cho biết cảm xúc người cha bật từ thơ? Vì người cha có cảm xúc đó?
Hãy đặt nhan đề cho thơ (1,5 điểm)
2/ Bài thơ kết thúc hình ảnh đẹp Đó hình ảnh nào? Tác giả sử dụng biện pháp tu từ đây? Nêu ý nghĩa hình ảnh (1,5 điểm)
3/ Nội dung thơ gợi lên thứ tình cảm vơ thiêng liêng cao q Đó tình cảm gì? Tình cảm nầy gợi em nhớ tới tác phẩm, tác giả học chương trình Ngữ văn lớp 9? (1 điểm)
4/ Viết văn ngắn (khoảng mặt giấy làm bài) bộc lộ cảm nhận em thứ tình cảm thiêng liêng tác phẩm em vừa nhớ (trong có sử dụng khởi ngữ phép liên kết câu rõ chúng) (4 điểm)
PHẦN II: ( 12 điểm)
Đề: Khát vọng sống cống hiến cho đời hai tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải /
(2)PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
CHÂU THÀNH ĐỀ CHÍNH THỨC
HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HSG LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2015-2016
MÔN: NGỮ VĂN NGÀY THI: 24/3/2016 PHẦN I: (8 điểm)
1/ HS nêu được:
- Cảm xúc người cha bật từ thơ: vui sướng, tự hào con…(0,5điểm) hạnh phúc làm cha (0,5 điểm)
- HS đặt nhan đề: Niềm vui làm cha, Hạnh phúc làm cha, Ngôi cha, … (miễn nhan đề toát lên ý nghĩa thơ) (0,5 điểm)
2/ - HS hình ảnh đẹp cuối bài: cũ, trăng già, (0,5 điểm) - Xác định biện pháp tu từ từ vựng mà tác giả sử dụng: ẩn dụ (0,5 điểm) - Nêu ý nghĩa hình ảnh: + Sao cũ, trăng già: người lớn gia đình
(0,25 điểm)
+ Ngôi mới: đứa nhỏ (0,25 điểm) 3/Bài thơ gợi lên thứ tình cảm vơ thiêng liêng cao q, tình phụ tử (0,5 điểm)
- Tình cảm nầy gợi nhớ đến tác phẩm: Lão Hạc Nam Cao (lớp 8); Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng ( lớp 9); Nói với Y Phương (lớp 9) (0,5 điểm)
4/ HS viết văn bộc lộ suy nghĩ tình phụ tử tác phẩm vừa nhớ. a/ Về kĩ năng: viết văn mạch lạc, dùng từ chuẩn xác; văn có đủ phần, có sử dụng khởi ngữ phép liên kết câu đồng thời rõ chúng
b/ Về kiến thức: đảm bảo đạt ý sau:
* Giới thiệu: Tình phụ tử đời sống tình cảm cuả người * Lần lượt nêu suy nghĩ tình phụ tử tác phẩm:
- Lão Hạc Nam Cao: Truyện ca tình cha u vơ bờ bến, lão Hạc sẵn sàng nhận lấy chết để cấy mầm sống cho con…
- Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng: Tình cha cao đẹp cảm động cảnh ngộ éo le chiến tranh…
- Nói với Y Phương: Tình cha thâm trầm, sâu sắc, yêu con, muốn nên người nên người cha miền núi dạy, dặn dò phải biết yêu quê hương phải có niềm tin, vững bước đường đời đơi chân mình…
* Gút ý: - Nêu ý nghĩa, tầm quan trọng tình phụ tử sống người - Liên hệ: nêu suy nghĩ hành động cá nhân bổn phận người cha mẹ
* CÁCH CHẤM:
- Hoàn thành tốt yêu cầu (4 điểm); thiếu khởi ngữ trừ (1,0 điểm); thiếu phép liên kết câu trừ (0,5) điểm
- Đạt phần lớn yêu cầu lí lẽ, dẫn chứng chưa thật đủ để làm sáng tỏ ý khái quát, mắc số lỗi diễn đạt ( điểm)
- Chỉ nêu ý, diễn đạt chung chung, cịn mắc số lỗi thơng thường.(2 điểm) - Bài văn viết sơ sài, sai lạc nội dung khái quát, mắc nhiều lỗi diễn đạt (1 điểm) PHẦN I I: (12 điểm)
1/ Yêu cầu kĩ năng:
(3)- Bố cục phần hệ thống ý sáng, rõ
- Lập luận chặt chẽ, luận điểm rõ ràng, luận xác thực
- Không mắc lỗi thông thường diễn đạt, tả, dùng từ 2/ Yêu cầu kiến thức:
* Trên sở nắm hai tác phẩm, lập ý phân tích đan xen hai tác phẩm tách riêng theo trình tự tác phẩm khái quát, đánh giá chung
Cần đảm bảo ý sau: * Phần mở bài: (1 điểm)
- Giới thiệu vấn đề nghị luận
- Dẫn dắt vấn đề nghị luận: Nêu lí tưởng sống cao đẹp: sống cống hiến cho đời hai tác phẩm văn học:
+ Lặng lẽ Sa Pa (Nguyễn Thành Long) + Mùa xuân nho nhỏ (Thanh Hải) * Phần thân bài: (10 điểm)
Lần lượt làm rõ khát vọng sống cống hiến tác phẩm 1/ Lặng lẽ Sa Pa ( Nguyễn Thành Long): (4 điểm)
* Khát vọng sống cống hiến thể qua sống, suy nghĩ, hành động, việc làm anh niên ( nhân vật truyện)
- Anh niên người sống có lí tưởng, có ý thức trách nhiệm tình u công việc:
+ Anh tự nguyện nhận cơng tác đỉnh n Sơn vắng vẻ, chung quanh có cỏ mây núi Sa Pa
+ Anh phải vượt qua bao gian lao, khó nhọc phải vượt qua đơn, vắng vẻ để hồn thành trách nhiệm
- Anh có suy nghĩ thật sâu sắc đắn công việc mình, anh hiểu thấy cơng việc gắn bó đem lợi lợi ích cho nhiều người…
=> Anh niên điển hình cho người lao động thầm lặng, cống hiến cho Tổ quốc
- Qua nhân vật nầy, ta hiểu thêm hạnh phúc người Đó đem lại niềm vui hạnh phúc cho người; cống hiến, góp sức bảo vệ xây dựng đất nước
2/ Mùa xuân nho nhỏ ( Thanh Hải): (4 điểm)
Từ xúc cảm trước mùa xuân thiên nhiên, đất trời, từ sức sống mạnh mẽ đất nước, nhà thơ nghĩ ước nguyện mình, ước mơ bình dị mà cao cả: sống cống hiến (khổ thơ 4, 5)
Điều tâm niệm nầy thể cách chân thành hình ảnh giản dị, tự nhiên mà đẹp
Tác giả ước mong:
+ Làm tiếng chim giọng hót mn chim + Làm cành hoa hương sắc muôn hoa
+ Làm nốt nhạc trầm trong hòa ca xuân muôn điệu để làm tăng thêm ý nghĩa sống
+ Đặc biệt làm mùa xuân nho nhỏ, khiêm nhường nhỏ nhẹ, lặng lẽ, âm thầm cống hiến suốt đời cho đất nước
Đại từ “ ta” thay cho đại từ “tôi” khổ đầu cho thấy khát vọng tác giả khát vọng chung người
Điệp ngữ “ dù là” khẳng định để tự dặn mình, kiên trì thách thức với thời gian Đó dâng hiến âm thầm, khơng mệt mỏi từ lúc trẻ già
Bài thơ thể quan niệm lẽ sống cao q: sống đẹp, sống có ích, sống cống hiếncho đời, giữ cho người đất nước mãi xuân, dâng hiến đáng trân trọng
(4)- Sống phải biết dâng hiến đời sống có ý nghĩa.(0,5 điểm)
- Lẽ sống đẹp, thể ý thức trách nhiệm người đời cộng đồng xã hội (0,5 điểm)
Liên hệ với lí tưởng sống lớp trẻ nay: bên cạnh niên sống với lí tưởng cao đẹp “ Sống cho đâu nhận riêng mình” cịn khơng niên có biểu lối sống sai lệch: ich kỉ, toan tính cho cá nhân, hay địi hỏi cho thân, khơng biết cống hiến, khơng biết hy sinh, chí khơng có trách nhiệm đối sống mình, để đời trôi cách vô nghĩa (1,0 điểm)
Kết bài: (1 điểm)
Đánh giá chung hai tác phẩm liên hệ thân
Mỗi tác phẩm đẹp riêng để lại ấn tượng tốt đẹp lịng người đọc tình u sống khát vọng sống cống hiến (0,5 điểm)
Xác định trách nhiệm thân: “ Đừng hỏi Tổ quốc làm cho ta mà hỏi ta làm gì cho Tổ quốc hơm nay”. (0,5 điểm)
BIỂU ĐIỂM
Điểm 10 - 12: Đạt yêu cầu trên, nắm vấn đề giải hướng, trọng tâm Bố cục chặt chẽ, diễn đạt hay, trơi chảy; có nhiều phát sâu sắc, sáng tạo; biết nâng cao, mở rộng vấn đề
Điểm -9,5: Đầy đủ yêu cầu nội dung, hiểu có định hướng giải Bài viết biết phân tích, nhận xét, đánh giá tác phẩm; biết tổng hợp, khái quát làm rõ vấn đề nhiên chưa thật toàn diện sáng tạo Lời văn sáng, mạch lạc Hạn chế lỗi diễn đạt
Điểm – 7,5: HS nắm yêu cầu bản, có số phát định số chỗ chưa mạch lạc Mở rộng, nâng cao vấn đề cịn hạn chế Văn viết khá, khơng mắc nhiều lỗi tả
Điểm – 5,5: HS có hiểu u cầu đề, nhiên cịn chưa khai thác chi tiết, chưa mở rộng nâng cao vấn đề Văn viết tạm
Điểm – 3,5: Bài viết chung chung, phân tích không sâu, chưa khái quát vấn đề;mắc nhiều lỗi diễn đạt