Báo cáo Tự đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS Lê Lợi - Cam Lộ - Quảng Trị

Trường THCS Lê Lợi thuộc địa bàn xã Cam Thủy, huyện Cam Lộ; có diện tích đất rộng, khuôn viên riêng biệt, có cổng trường đẹp, biển tên trường đúng quy định, tường rào bê tông 100%, có đầ[r]

(1)

(2)

PHÒNG GD&ĐT CAM LỘ TRƯỜNG THCS LÊ LỢI

(3)

(4)

(5)

PHÒNG GD&ĐT CAM LỘ TRƯỜNG THCS LÊ LỢI

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

DANH SÁCH VÀ CH KÝ THÀNH VIÊN H I Ữ Ộ ĐỒNG T ÁNH GIÁỰ Đ

TT Họ tên Chức vụ Nhiệm vụ Chữ ký

1 Phan Thị Phương Lan Hiệu trưởng Chủ tịch HĐ

2 Lê Đống P hiệu trưởng P Chủ tịch HĐ

3 Nguyễn Việt Hà Văn phòng Thư ký HĐ Nguyễn Đình Thắng CT Cơng đồn Uỷ viên HĐ Bùi Đức Hạnh Bí thư Chi đồn Uỷ viên HĐ Hoàng Kim Thị Thu

Hà

Trưởng ban Thanh tra ND

Ủy viên HĐ

7 Lê Thanh Trang TPT Đội Uỷ viên HĐ

8 Trần Minh Tân TT tổ Toán Lý Uỷ viên HĐ Trịnh Thị Lan Anh TT tổ Văn Sử Uỷ viên HĐ 10 Nguyễn Thị Lý TT tổ Sinh Hóa Uỷ viên HĐ 11 Hồ Sỹ Vĩnh Phú TT tổ NK-NN Uỷ viên HĐ 12 Lê Thị Hồng TT Văn phòng Uỷ viên HĐ

(6)

MỤC LỤC

NỘI DUNG Trang

Mục lục

Danh mục chữ viết tắt

Bảng tổng hợp kết tự đánh giá nhà trường

Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU

Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ

I ĐẶT VẤN ĐỀ 10

II TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn

Tiêu chí 15

Tiêu chí 17

Tiêu chí 18

Tiêu chí 20

Tiêu chí 21

Tiêu chí 23

Tiêu chí 24

Tiêu chí 26

Tiêu chí 28

Tiêu chí 10 30

Tiêu chuẩn 2

Tiêu chí 33

Tiêu chí 34

Tiêu chí 36

Tiêu chí 37

Tiêu chí 39

(7)

Tiêu chí 41

Tiêu chí 43

Tiêu chí 45

Tiêu chí 46

Tiêu chí 47

Tiêu chí 49

Tiêu chuẩn 4

Tiêu chí 51

Tiêu chí 53

Tiêu chí 55

Tiêu chuẩn 5

Tiêu chí 58

Tiêu chí 60

Tiêu chí 61

Tiêu chí 63

Tiêu chí 65

Tiêu chí 66

Tiêu chí 68

Tiêu chí 70

Tiêu chí 71

Tiêu chí 10 73

Tiêu chí 11 74

Tiêu chí 12 76

III KẾT LUẬN CHUNG 78

(8)

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

BT Bí thư

CBGV NV Cán giáo viên, nhân viên CB CNVC Cán công nhân viên chức

CM Chuyên môn

CMHS Cha mẹ học sinh

GD&ĐT Giáo dục đào tạo

GVCN Giáo viên chủ nhiệm

HĐ Hội đồng

HT Hiệu trưởng

10 HS Học sinh

11 KT- XH Kinh tế- xã hội

12 NGLL Ngồi lên lớp

13 PHT Phó hiệu trưởng

14 PT Phụ trách

15 TDTT Thể dục thể thao

16 TĐG Tự đánh giá

17 THCS Trung học sở

18 THTT Trường học thân thiện

19 TNCS Thanh niên cộng sản

20 TNTP Thiếu niên tiền phong

21 TPT Tổng phụ trách

22 UBND Ủy ban nhân dân

(9)

PHÒNG GD&ĐT CAM LỘ

TRƯỜNG THCS LÊ LỢI

(10)

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường

Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt Khơng đạt

Tiêu chí   Tiêu chí  

Tiêu chí   Tiêu chí 10  

Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh

Tiêu chí   Tiêu chí  

Tiêu chí  

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội

Tiêu chí  

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục

(11)

Tiêu chí   Tiêu chí 10  

Tiêu chí

11  

Tiêu chí 12

 

(12)

Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU

Tên trường (theo định thành lập): Trường THCS Lê Lợi Tên trước đây: Trường THCS Cam Thủy

C quan ch qu n: Phòng GD& T Cam Lơ ủ ả Đ ộ

Tỉnh Quảng Trị Tên hiệu

trưởng

Phan Thị Phương Lan

Huyện Cam Lộ Điện thoại 0533871455

Xã Cam Thủy Fax

Đạt chuẩn quốc

gia 25/08/2009 Website

http://thcs-leloi-quangtri.violet.vn/ Năm thành lập

trường (theo quyết định thành lập)

01/08/1990 Số điểm

trường 1

 Cơng lập  Có học sinh khuyết tật  Tư thục  Có học sinh bán trú  Thuộc

vùng đặc biệt khó khăn

 Có học sinh nội trú

 Trường liên kết với nước ngoài

 Loại hình khác

 Trường phổ thơng dân tộc nội trú

1 Số lớp

Số lớp Năm học 2007-2008 Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 Năm học 2011-2012

(13)

Khối 3 3

Khối 4 3

2 Số phòng học

Năm học 2007-2008 Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 Năm học 2011-2012

Tổng số 15 15 15 15 15

Phòng học kiên cố

15 15 15 15 15

Phòng học bán kiên cố

0 0 0

Phòng học tạm

0 0 0

Cộng 15 15 15 15 15

3.Cán quản lý, giáo viên, nhân viên a) S li u t i th i i m t ánh giá:ố ệ đ ể ự đ

Tổng

số Nữ

Dân tộc

Trình độ đào tạo

Ghi chú Đạt chuẩ n Trên chuẩ n Chưa đạt chuẩn

Hiệu trưởng 1

Phó hiệu trưởng 1

Giáo viên 28 18 21

Nhân viên 1

Cộng 31 20 23

(14)

Năm học 2007-2008 Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 Năm học 2011-2012 Tổng số giáo

viên

34 35 37 38 33

Tỷ lệ giáo viên/lớp

1,9 2,1 2,5 2,8 2,3

Tỷ lệ giáo viên/học sinh

0,07 0,09 0,1 0,12 0,1

Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp huyện tương đương

10 7

Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh trở lên

1 2

4 học sinh

Năm học 2007-2008 Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 Năm học 2011-2012

Tổng số 461 400 346 307 304

- Khối lớp 6

90 85 83 65 87

- Khối lớp 7

106 92 79 79 64

- Khối lớp 8

124 103 88 78 81

- Khối lớp 9

141 120 96 85 72

(15)

Dân tộc 0 0 Đối tượng

chính sách

10 (TB) 127 74 71 70

Khuyết tật 4

Tuyển 90 85 76 63 84

Lưu ban

Bỏ học 2

Học buổi/ ngày

461 400 346 307 304

Bán trú 0 0

Nội trú 0 0

Tỷ lệ bình quân HS/lớp

32,9 30,8 28,8 27,9 27,6

Tỷ lệ học độ tuổi

92,6 94,8 95,1 95,1 95,7

- Nữ

- Dân tộc 0 0

Tổng số HS hoàn thành chương trình cấp học/tốt nghiệp

141/137 120/117 96/93 85/85 72/72

- Nữ 67 49 45 53 35

- Dân tộc 0 0

Tổng số HS giỏi cấp tỉnh

4 11

Tổng số HS giỏi quốc gia

(16)

Tỷ lệ chuyển cấp

(17)

Phần II

TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA NHÀ TRƯỜNG I- ĐẶT VẤN ĐỀ:

1 Tình hình chung sở giáo dục:

Trường THCS Lê Lợi, tiền thân trường cấp I Cam Thủy xây dựng từ năm 1974, nằm địa bàn thôn Lâm Lang, xã Cam Thuỷ, huyện Cam Lộ Ban đầu trường mái tranh vách đất, nơi tập trung em bốn xã: Cam Thanh, Cam An, Cam Thủy, Cam Hiếu tham gia học tập ngày đầu quê hương giải phóng Hội đồng sư phạm lúc có 17 cán giáo viên phần lớn người vùng quê xa xôi đến công tác, ăn chủ yếu nhờ vào nhà dân Điều kiện trường khó khăn q hương giải phóng

Năm học 1977-1978 trường tiếp quản khu trường Đảng cũ Lúc này, điều kiện phịng học có hơn, số lượng phịng học tăng lên điều kiện sinh hoạt giáo viên có phần thuận lợi hơn, phòng học tạm, lớp chia theo ca để học

Theo nhu cầu xã hội, từ năm 1979-1980 trường Phổ thông cấp I Cam Thủy phát triển thêm khối lớp cấp II đổi tên thành trường Phổ thông cấp I, II Cam Thủy Từ năm học trường chuyển sang địa điểm mới, khu trường

Tháng 8/1990 theo Quyết định UBND thị xã Đông Hà, tách riêng khối cấp II thành lập trường THCS Cam Thủy

Ngày 25 tháng 01 năm 2005 theo Quyết định UBND huyện Cam Lộ trường đổi tên trường THCS Lê Lợi

Sau 23 năm xây dựng, phát triển trưởng thành, trải qua bao thăng trầm khó khăn thử thách, quan tâm, giúp đỡ cấp lãnh đạo, quyền địa phương tổ chức tài trợ nước, lãnh đạo Chi Đảng đến sở vật chất nhà trường hoàn thiện, học sinh có đủ điều kiện để mở mang kiến thức, trí tuệ học tập môi trường đảm bảo "Xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện" Trường THCS Lê Lợi ngày khang trang, đổi

(18)

Đảng vững mạnh, giữ vai trò hạt nhân lãnh đạo toàn hoạt động nhà trường; có đầy đủ tổ chức Cơng đồn với 31 đồn viên, Đồn TNCS Hồ Chí Minh có đồn viên, Đội TNTP Hồ Chí Minh có 302 đội viên Ban Đại diện CMHS lớp, trường Các tổ chức hoạt động tích cực, hiệu góp phần nhà trường hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giáo dục

Trường có quy mơ gồm 11 lớp học với 302 học sinh, bình quân 28 học sinh lớp; đội ngũ có 31 CBGV NV tâm huyết, nhiệt tình, có trình độ chun mơn đạt vượt chuẩn

Về sở vật chất, có tổng diện tích đất 22.568 m2, hai dãy nhà tầng gồm phịng học, phịng chức có phịng đạt chuẩn, phịng hội đồng, hai dãy nhà cấp có đầy đủ phịng làm việc, thư viện đạt chuẩn, sân chơi, bãi tập, trang thiết bị đầy đủ phục vụ cho dạy học Ngồi cịn có nhà thực hành lao động phục vụ dạy công nghệ khối 6, hai dãy nhà cơng vụ gồm 10 phịng, tạo điều kiện chỗ ổn định cho giáo viên xa yên tâm công tác

Hằng năm, nhà trường thực nghiêm túc chương trình, kế hoạch giảng dạy, hoạt động lên lớp, hoạt động hướng nghiệp, dạy nghề, phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao; triển khai thực tốt vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Nhà trường trọng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học; đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá giáo viên học sinh; làm tốt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Bên cạnh đó, trường quam tâm đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học nhằm nâng cao hiệu dạy;

(19)

đạt 95,5% xếp loại trung bình trở lên Trường UBND tỉnh Quảng Trị công nhận đạt chuẩn Quốc gia bậc trung học giai đoạn 2001-2010 vào ngày 25 tháng năm 2009, đạt danh hiệu tập thể lao động xuất sắc Có thể khẳng định rằng: trường THCS Lê Lợi đáp ứng yêu cầu giáo dục giai đoạn đổi

2 Mục đích tự đánh giá:

Nhà trường xác định, cơng xây dựng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, giáo dục giữ vị trí quan trọng việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào việc xây dựng kinh tế tri thức Kiểm định chất lượng giáo dục tạo bước chuyển biến lớn chất lượng giáo dục nhà trường Chính vậy, với việc đổi nội dung, phương pháp dạy học; đổi kiểm tra, đánh giá; bồi dưỡng lực cho đội ngũ giáo viên; tăng cường sở vật chất phục vụ dạy học, nhà trường đặc biệt quan tâm đến công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục theo thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 Bộ GD&ĐT việc ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên Tự đánh giá chất lượng giáo dục giúp nhà trường xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục giai đoạn, để xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục, nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục; đồng thời thông báo công khai với quan quản lý nhà nước xã hội thực trạng chất lượng nhà trường, để quan quản lý nhà nước đánh giá công nhận trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục, từ khơng ngừng nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện

(20)

trường trung học làm công cụ đánh giá Qua đó, nhà trường tự kiểm tra, tự đánh giá theo tiêu chí tiêu chuẩn, mô tả trạng, điểm mạnh, điểm yếu; từ xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng biện pháp thực để đáp ứng tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Bộ GD&ĐT ban hành

3.1 Quá trình tự đánh giá:

Để thực tự đánh giá chất lượng giáo dục đạt hiệu quả, nhà trường tiến hành sau:

- Họp lãnh đạo nhà trường để thảo luận mục đích, phạm vi, thời gian biểu xác định thành viên Hội đồng tự đánh giá;

- Phổ biến thông tư 42/2012/TT-BGDĐT triển khai nội dung TĐG đến toàn thể cán giáo viên, nhân viên phụ huynh, học sinh toàn trường Qua để người có nhận thức đắn mục đích việc Tự đánh giá đồng thời tham gia vào trình Tự đánh giá nhà trường

- Hiệu trưởng định số 23/QĐ-THCSLL, ngày 21/01/2013 việc thành lập Hội đồng TĐG chất lượng giáo dục gồm 12 thành viên với đầy đủ thành phần cấp uỷ Chi bộ, Ban giám hiệu, tổ trưởng phụ trách tổ chức đoàn thể trường; công bố định thành lập Hội đồng TĐG;

- Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục xây dựng kế hoạch TĐG chi tiết, phân công cụ thể nhiệm vụ cho thành viên theo chức năng, lực người để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao;

- Triển khai công tác Tự đánh giá chất lượng giáo dục đơn vị Cụ thể: + Họp hội đồng tự đánh giá, thông qua kế hoạch TĐG, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên;

+ Tổ chức tập huấn nghiệp vụ TĐG cho Hội đồng Tự đánh giá cán bộ, giáo viên, nhân viên trường;

+ Chuẩn bị đề cương báo cáo TĐG;

+ Các nhóm cơng tác cá nhân thu thập xử lý minh chứng tiêu chí theo phân cơng chủ tịch hội đồng; mã hố minh chứng thu được; viết phiếu đánh giá tiêu chí

+ Dự thảo báo cáo TĐG; thơng qua Hội đồng TĐG;

(21)

kiến đóng góp;

+ Xử lý ý kiến đóng góp hồn thiện báo cáo TĐG; cơng bố báo cáo TĐG hoàn thiện nội trường;

+ Nộp báo cáo TĐG; đăng ký đánh giá ngồi; + Cơng bố rộng rãi báo cáo TĐG;

Để việc Tự đánh giá đảm bảo tính xác, trung thực, khách quan, Hội đồng tự đánh giá tiến hành đánh giá nhiều phương pháp khác nhau, chủ yếu phương pháp khảo sát thực tế tất mặt hoạt động nhà trường liên quan đến nội dung tiêu chí theo thơng tư 42/2012/TT-BGDĐT; tổ chức thu thập, xử lý thông tin, minh chứng; so sánh, đối chiếu phân tích liệu có liên quan, đánh giá tiêu chí viết báo cáo tự đánh giá

Để công tác tự đánh giá tiến hành thuận lợi có hiệu quả, Hội đồng tự đánh giá trường xác định rõ nguồn nhân lực, CSVC, nguồn tài cần huy động Kế hoạch tự đánh giá trường thể hoạt động đánh giá chất lượng giáo dục thời gian cần tiến hành Việc lập hộp thông tin minh chứng cần thu thập cho tiêu chí hội đồng xác định phân công cách cụ thể, khoa học Để chủ động thời gian hoàn thành báo cáo, nhà trường lập thời gian biểu hồn thành q trình tự đánh giá Nhờ mà tiến độ làm việc chất lượng đảm bảo

3.2 Những vấn đề bật báo cáo tự đánh giá:

Báo cáo trình bày tiêu chí tiêu chuẩn Mỗi tiêu chí mơ tả rõ ràng, cụ thể trạng nhà trường đạt Sau mô tả trạng, báo cáo tự đánh giá đề cập tới điểm mạnh, điểm yếu nhà trường đặc biệt nội dung quan trọng, cần thiết tiêu chí kế hoạch cải tiến, phát huy điểm mạnh, đề biện pháp khắc phục điểm yếu, ngắn gọn rõ ràng có tính khả thi

(22)

II TỰ ĐÁNH GIÁ

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường. Mở đầu:

Nhà trường có cấu tổ chức máy, số lớp, số học sinh, điểm trường với quy định Điều lệ trường trung học Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh hội đồng hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học quy định pháp luật Cơ cấu tổ chức việc thực nhiệm vụ tổ chuyên mơn, tổ Văn phịng theo quy định Điều lệ trường trung học Nhà trường xây dựng chiến lược phát triển nhà trường phù hợp mục tiêu giáo dục cấp học, với nguồn lực nhà trường định hướng phát triển kinh tế, xã hội địa phương; chấp hành tốt chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, địa phương lãnh đạo, đạo quan quản lý giáo dục cấp; đảm bảo Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường Quản lý hành chính, phong trào thi đua thực nghiêm túc đạt hiệu cao Công tác quản lý hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh thực tốt; quản lý tài chính, tài sản nhà trường chặt chẽ, pháp luật Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, đảm bảo môi trường giáo dục an tồn, thân thiện

Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức máy nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học (sau gọi Điều lệ trường trung học) quy định Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng hội đồng (hội đồng trường đối với trường công lập, hội đồng quản trị trường tư thục, hội đồng thi đua và khen thưởng, hội đồng kỷ luật, hội đồng tư vấn khác);

b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức xã hội khác;

c) Có tổ chun mơn tổ văn phòng (tổ Giáo vụ Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống phận khác trường chuyên biệt).

(23)

Nhà trường có hiệu trưởng chủ tịch UBND huyện Cam Lộ bổ nhiệm theo định số 1689/QĐ-CT ngày tháng năm 2008 phó hiệu trưởng chủ tịch UBND huyện Cam Lộ bổ nhiệm theo định số 1036/ QĐ-UB ngày 18 tháng năm 2002 định bổ nhiệm lại số 3554/QĐ-CT ngày 30 tháng 12 năm 2011 [H1.1.01.01] Có Hội đồng trường thành lập theo thủ tục, quy trình, đảm bảo cấu tổ chức theo điều 20, Điều lệ trường trung học sở [H1.1.01.02] Hằng năm, hiệu trưởng nhà trường định thành lập hội đồng thi đua khen thưởng [H1.1.01.03], hội đồng tư vấn [H1.1.01.04] đảm bảo cấu tổ chức theo Điều lệ trường trung học

Nhà trường có đầy đủ tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam [H1.1.01.05], Cơng đồn [H1.1.01.06], Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh [H1.1.01.07], Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh [H1.1.01.08]

Trường có tổ chun mơn gồm tổ Toán Lý, tổ Văn Sử, tổ Ngoại ngữ, Năng khiếu, tổ Sinh Hóa tổ Văn phịng, trước gọi tổ Hành chính; từ năm học 2010-2011, nhà trường điều chỉnh tên gọi tổ Văn phòng [H1.1.01.09].

2 Điểm mạnh:

Có cấu tổ chức máy nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học quy định GD&ĐT

3 Điểm yếu:

Tên gọi cấu tổ Văn phòng năm học trước chưa Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục trì tốt cấu tổ chức máy nhà trường theo Điều lệ trường trung học; có đầy đủ hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, hội đồng, tổ chun mơn tổ Văn phịng quy định

5 Tự đánh giá:

Theo số: Chỉ số a: đạt; số b: đạt, số c: đạt Theo tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học) Điều lệ trường trung học.

(24)

b) Số học sinh lớp theo quy định; c) Địa điểm trường theo quy định.

1 Mô tả trạng:

Trường có đủ khối lớp, từ lớp đến lớp [H1.1.02.01]; lớp có lớp trưởng, lớp phó tập thể lớp bầu vào đầu năm học [H1.1.02.02]; lớp chia thành nhiều tổ học sinh; tổ có tổ trưởng, tổ phó học sinh tổ bầu [H2.1.02.03]

Trong năm qua lớp học có từ 28 đến 33 học sinh, so với quy định Điều lệ trường trung học không 45 học sinh [H3.1.02.04]

Trường có tổng diện tích 22.568m2 (đạt 74,7 m2/HS) UBND tỉnh Quảng trị cấp định giao đất xây dựng trường số 434/QĐ-UB ngày 6/5/1998 giấy chứng nhận quyền sử dụng đất ngày 11/9/2008 [H3.1.02.05] Trường có sơ đồ, vẽ mặt quy hoạch chi tiết tổng thể trường thẩm tra, phê duyệt tháng 7/2011 [H3.1.02.06] Địa điểm trường bảo đảm môi trường giáo dục, an toàn cho học sinh, giáo viên, cán nhân viên

2 Điểm mạnh:

Biên chế lớp học, số học sinh lớp, điểm trường theo quy định Điều lệ trường trung học;

3 Điểm yếu:

Số lượng học sinh, số lớp, số học sinh/lớp thấp Vì vậy, gặp khó khăn việc phân cơng lao động sư phạm cơng bằng, hợp lý tồn đội ngũ; đồng thời bị lãng phí đội ngũ giáo viên số môn số tiết/tuần thấp, giáo viên không dạy đủ 19 tiết/tuần

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục làm tốt công tác biên chế lớp, số học sinh/lớp đạo công tác tổ chức ban cán lớp theo quy định Điều lệ trường trung học;

Phân cơng giáo viên có số tiết/tuần kiêm nhiệm thêm cơng tác khác phụ trách phòng thực hành, y tế, thủ quỹ, văn phòng, chủ nhiệm lớp,

(25)

5 Tự đánh giá:

Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội khác hội đồng hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trung học quy định pháp luật.

a) Hoạt động quy định;

b) Lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ thuộc trách nhiệm quyền hạn mình;

c) Thực hiện rà sốt, đánh giá hoạt động sau học kỳ.

1 Mô tả trạng:

(26)

Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam phát huy tốt vai trò lãnh đạo nhà trường [H3.1.03.06]; tổ chức Cơng đồn, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh làm tốt chức giáo dục tư tưởng trị, đạo đức, tác phong cho cán giáo viên học sinh [H3.1.03.07]; hội đồng Hội đồng trường, hội đồng Tư vấn, hội đồng Thi đua Khen thưởng làm tốt công tác tham mưu, tư vấn giúp cho hiệu trưởng công tác quản lý nhà trường [H3.1.03.01]; [H3.1.03.02]; [H3.1.03.04]

Hằng tháng, học kỳ, năm học tổ chức; hội đồng nhà trường tổ chức rà soát, đánh giá hoạt động, rút kinh nghiệm đề giải pháp khắc phục tồn nhằm đạt hiệu cao [H3.1.03.02]; [H3.1.03.04]; [H3.1.03.06]; [H3.1.03.07]; [H3.1.03.08].

2 Điểm mạnh:

Các tổ chức trị xã hội, đoàn thể hội đồng nhà trường tổ chức hoạt động theo quy định; thể tốt vai trò lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực nhiệm vụ thuộc trách nhiệm quyền hạn

Chi Đảng Cộng sản Việt Nam trực thuộc Đảng xã Cam Thủy, phát huy tốt vai trò lãnh đạo Đảng trường học, 20 năm liên tục đạt Chi vững mạnh, có năm liên tục đạt vững mạnh tiêu biểu, BCH Đảng huyện tặng khen

3 Điểm yếu:

Số lượng đoàn viên Chi đoàn thấp, chủ yếu CBGV NV, học sinh Nguồn kinh phí cịn hạn chế chưa đáp ứng nhu cầu khen thưởng Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để trì phát huy tốt hoạt động tổ chức trị xã hội, đoàn thể hội đồng nhà trường;

Chi đồn phân cơng đồn viên phụ trách Chi đội để phát huy vai trị Đồn TNCS Hồ Chí Minh học sinh;

Tăng cường cơng tác tuyên truyền vận động nhân dân, xây dựng quỹ khuyến học, huy động nguồn tài trợ doanh nghiệp tổ chức xã hội để tăng mức thưởng cho cán giáo viên học sinh có thành tích xuất sắc

(27)

Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức việc thực nhiệm vụ tổ chuyên môn, tổ Văn phòng (tổ Giáo vụ Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, các bộ phận khác đối với trường chuyên biệt) theo quy định Điều lệ trường trung học.

a) Có cấu tổ chức theo quy định;

b) Có kế hoạch hoạt động tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và sinh hoạt tổ theo quy định;

c) Thực hiện nhiệm vụ tổ theo quy định.

1 Mô tả trạng:

Nhà trường thành lập tổ chun mơn tổ Văn phịng Cơ cấu tổ chức tổ sau: tổ Tốn Lý có thành viên, gồm giáo viên mơn Tốn, Lý, Tin, Công nghệ 8, (Kỹ thuật công nghiệp); tổ Văn Sử có thành viên, gồm giáo viên môn Văn, Sử, Giáo dục công dân; tổ Sinh Hóa có thành viên, gồm giáo viên mơn Sinh, Hóa, Địa, Cơng nghệ 6, (Kỹ thuật nơng nghiệp); tổ Ngoại ngữ, Năng khiếu có thành viên, gồm giáo viên môn Tiếng Anh, Thể dục, Âm nhạc, Mỹ thuật; tổ Văn phịng có thành viên, gồm nhân viên kế toán, bảo vệ, giáo viên phụ trách thư viện giáo viên trực trống (do ốm đau khống giảng dạy được) [H4.1.04.01] Các tổ chun mơn Văn phịng có tổ trưởng, tổ phó [H4.1.04.02]

Các tổ xây dựng kế hoạch hoạt động theo năm học, học kỳ, tháng, tuần cụ thể [H4.1.04.03] thực nghiêm túc chế độ sinh hoạt tổ lần/tháng, có biên họp tổ đầy đủ [H4.1.04.04] Riêng tổ trưởng tổ Văn phòng năm gần thiếu kinh nghiệm quản lý tổ nên hồ sơ chưa khoa học

Các tổ tổ chức hoạt động theo chức năng, thực đầy đủ nhiệm vụ tổ theo quy định Điều lệ trường trung học đồng thời phù hợp với tình hình thực tế nhà trường thể rõ qua báo cáo tổng kết năm tổ chun mơn Văn phịng [H4.1.04.05]

2 Điểm mạnh:

(28)

Các tổ có kế hoạch đầy đủ, tổ chức hoạt động, thực đầy đủ nhiệm vụ tổ theo quy định, đạt hiệu công tác tốt

3 Điểm yếu:

Kế hoạch tổ Văn phòng chưa khoa học Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Biên chế thành phần, cấu tổ chức tổ chun mơn phải phù hợp theo nhóm mơn học số lượng Tiếp tục phát huy vai trị tổ chun mơn tổ Văn phịng hoạt động giáo dục nhà trường, thực tốt nhiệm vụ tổ theo quy định

Các tổ trưởng, đặc biệt tổ trưởng tổ Văn phòng cần phải thường xuyên trau dồi, học hỏi kinh nghiệm, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn lực quản lý tổ

Tổ chức kiểm tra, tra hoạt động tổ chuyên môn Văn phòng tháng; thường xuyên nhắc nhở bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho đội ngũ tổ trưởng

5 Tự đánh giá:

Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường.

a) Chiến lược xác định rõ ràng văn bản, cấp quản lý trực tiếp phê duyệt, công bố cơng khai hình thức niêm yết nhà trường đăng tải phương tiện thông tin đại chúng địa phương, trên website sở GD&ĐT, phịng GD&ĐT website nhà trường (nếu có);

b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục cấp học quy định tại Luật Giáo dục, với nguồn lực nhà trường định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương;

c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương theo giai đoạn.

(29)

“Chiến lược phát triển giai đoạn 2010-2015 định hướng đến năm 2020” trường THCS Lê Lợi xác định rõ ràng văn từ tháng 10 năm 2009 [H5.1.05.01], Phòng GD&ĐT phê duyệt, thơng báo cơng khai tới tồn thể cán bộ, giáo viên, cha mẹ học sinh, học sinh biết niêm yết phòng Hội đồng đăng tải Website trường [H5.1.05.02] số nhân dân địa phương chưa nắm bắt nội dung chiến lược phát triển nhà trường

Thực nghị đại hội Đảng xã Cam Thủy việc phát triển kinh tế, văn hóa xã hội địa phương [H5.1.05.03], sở tình hình phát triển kinh tế xã hội phong trào giáo dục năm qua; từ thực tế nhà trường CSVC chất lượng giáo dục; với mục tiêu vươn tới xây dựng trường đạt thương hiệu chất lượng giáo dục địa bàn huyện Cam Lộ Nhà trường xây dựng “Chiến lược phát triển giai đoạn 2010-2015 định hướng đến năm 2020” Đồng thời huy động tham gia đóng góp ý kiến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, lãnh đạo địa phương Ban đại diện cha mẹ học sinh Vì vậy, Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục cấp học quy định Luật Giáo dục, phù hợp định hướng phát triển kinh tế, xã hội địa phương

Hằng năm nhà trường tổ chức rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế, xã hội địa phương theo giai đoạn thông qua báo cáo tổng kết [H3.1.03.08] kế hoạch năm học năm nhà trường [H4.1.04.03]

2 Điểm mạnh:

Chiến lược phát triển nhà trường xác định rõ ràng văn bản, công bố rộng rãi, phù hợp mục tiêu giáo dục cấp học điều kiện phát triển KT, XH địa phương

3 Điểm yếu:

Chưa đạt mục tiêu đặt “Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2010-2015” năm 2010 đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục

Hồn thành cơng tác tự đánh giá theo kế hoạch để đề nghị Sở GD&ĐT đánh giá ngồi, cơng nhận đạt chuẩn chất lượng giáo dục năm 2013

(30)

Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, địa phương lãnh đạo, đạo quan quản lý giáo dục cấp; đảm bảo Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường.

a) Thực hiện thị, nghị cấp ủy Đảng, chấp hành quản lý hành quyền địa phương, đạo chuyên môn, nghiệp vụ quan quản lý giáo dục;

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định; c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ hoạt động nhà trường.

1 Mô tả trạng:

Nhà trường thực tốt thị, nghị Đảng ủy xã; chấp hành nghiêm túc quản lý hành UBND xã, huyện; đạo chun mơn, nghiệp vụ phịng, sở GD&ĐT triển khai đầy đủ đến tận CBGV NV, học sinh, tổ chức thực nghiêm túc theo quy định Hằng năm, nhà trường đánh giá việc chấp hành đạo, quản lý cấp lãnh đạo qua báo cáo tổng kết năm học [H3.1.03.08]; đồng thời cấp đánh giá cao thông qua báo cáo tổng kết năm Đảng ủy, UBND xã phòng GD&ĐT [H5.1.06.01]

Vào đầu năm học tháng, nhà trường có báo cáo nộp qua mail phòng GD&ĐT; cuối học kỳ cuối năm học có báo cáo văn emic nộp phòng GD&ĐT UBND xã, hội đồng giáo dục xã; ngồi thơng tin báo cáo đột xuất có yêu cầu quan chức thực đầy đủ, kịp thời [H5.1.06.02], lượng thơng tin đảm bảo xác Có sổ theo dõi công văn đi, đến nhà trường [H5.1.06.03], vào sổ có lúc chưa kịp thời

Trường thực nghiêm túc Quy chế dân chủ hoạt động, phát huy tốt vai trò phê tự phê nhà trường; thể rõ báo cáo sơ kết, tổng kết nhà trường [H3.1.03.08], ban tra nhân dân [H5.1.06.04] Cơng đồn [H5.1.06.05]

(31)

Nhà trường chấp hành tốt thị, nghị cấp ủy Đảng; thực nghiêm túc quản lý hành quyền địa phương đạo chun mơn quan quản lý giáo dục, thực tốt Quy chế dân chủ trường học

Thực nghiêm túc, xác, kịp thời đầy đủ chế độ báo cáo định kỳ báo cáo đột xuất

3 Điểm yếu:

Sổ theo dõi công văn đến chưa cập nhật quy định Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp thu đầy đủ, triển khai thực nghiêm túc thị, nghị Đảng ủy xã, đạo chun mơn, nghiệp vụ phịng, sở GD&ĐT; chấp hành nghiêm túc quản lý hành UBND xã, huyện Thực tốt quy chế dân chủ hoạt động nhà trường

Làm tốt công tác kiểm tra, tra nội trường học; đảm bảo tra toàn diện giáo viên lần/người/năm học tra chuyên đề đến lần/người/năm học; thường xuyên nhắc nhở cho CBGV NV học tập quy chế chuyên môn, nghiệp vụ nhà giáo

Thực chế độ thông tin, báo cáo, nhắc nhở văn phịng cập nhật sổ theo dõi cơng văn đến theo quy định

5 Tự đánh giá:

Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực phong trào thi đua.

a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học;

b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn theo quy định Luật Lưu trữ; c) Thực hiện vận động, tổ chức trì phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành quy định Nhà nước.

(32)

Để thực tốt cơng tác quản lý mặt hành nhà trường mở đầy đủ sổ sách theo quy định Điều 27, Điều lệ trường trung học [H5.1.07.01]; [H5.1.07.02]

Các hồ sơ, văn lưu trữ đầy đủ, khoa học theo quy định Luật Lưu trữ; số liệu đảm bảo tính hệ thống, hợp lý độ xác cao phản ánh hoạt động nhà trường [H5.1.07.02]; [H5.1.07.03] Hằng kỳ, năm nhà trường đánh giá hệ thống hồ sơ, sổ sách thông qua báo cáo sơ kết, tổng kết [H3.1.03.08] phòng, sở GD&ĐT kiểm tra đánh giá tốt [H5.1.07.04] Bên cạnh đó, văn hướng dẫn, đạo được gửi qua Mail Sở GD&ĐT nên số văn thiếu tính pháp lý (khơng có chữ ký đóng dấu) đồng thời văn phịng giáo viên kiêm nhiệm, chưa có kinh nghiệm nên nhiều lúc cập nhật công văn đến chưa thật đầy đủ

Nhà trường triển khai, thực tốt vận động lớn ngành vận động “Hai không”, “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương tự học sáng tạo”, “Nề nếp, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” Tổ chức trì tốt phong trào thi đua phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, theo hướng dẫn ngành quy định Nhà nước thể rõ báo cáo sơ kết, tổng kết nhà trường [H3.1.03.08] kết thi đua năm nhà trường [H5.1.07.05] nên đạt hiệu cao, nhận nhiều hình thức khen thưởng cấp có thẩm quyền danh hiệu Trường học an toàn năm 2007, xếp loại xuất sắc phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008- 2013, giải B hội thi Tiếng hát học đường cấp huyện năm 2010, giải C hội thi tìm hiểu quyền trẻ em cấp huyện năm 2011, [H3.1.03.05]

2 Điểm mạnh:

Trường có đầy đủ loại hồ sơ theo quy định Hồ sơ ghi chép cẩn thận, đảm bảo tính hệ thống, số liệu xác Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn theo quy định Luật Lưu trữ

Trường thực tốt vận động ngành, phong trào thi đua tổ chức trì thường xun có hiệu tạo khơng khí sơi nhà trường

(33)

Sổ theo dõi công văn đi, đến cập nhật chưa kịp thời Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục trì phát huy tốt việc lập hồ sơ nhà trường theo Điều lệ trường trung học; quản lý, lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn theo Luật Lưu trữ

Hiệu trưởng phải kiểm tra tháng, đôn đốc kịp thời việc ghi chép lưu trữ hồ sơ sổ sách phận thư viện, thiết bị, kế toán, y tế trường học, giáo viên chủ nhiệm, đặc biệt văn phòng

5 Tự đánh giá:

Tiêu chí 8: Quản lý hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh.

a) Thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học;

b) Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định Bộ GD&ĐT và cấp có thẩm quyền;

c) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học quy định khác pháp luật.

1 Mô tả trạng:

(34)

Trường quản lý tốt hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định Bộ GD&ĐT cấp có thẩm quyền; tổ chức dạy bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu quản lý nhà trường, không thu tiền học thêm học sinh mà tận dụng số lao động dư thừa bố trí tiết dạy theo định mức thể qua kế hoạch năm học [H5.1.08.01]; không xảy tượng dạy học thêm tràn lan

Là đơn vị trường học trực thuộc phòng GD&ĐT chịu quản lý hành UBND huyện; nên trường khơng có chức tuyển dụng CBGV NV đề bạt, bổ nhiệm cán từ hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trở lên mà quản lý CBGV NV bổ nhiệm cán tổ chuyên môn tổ Văn phịng Nhà trường làm tốt cơng tác quản lý cán bộ, giáo viên nhân viên theo quy định Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động quy định khác pháp luật; có hồ sơ đầy đủ, rõ ràng [H5.1.08.04]; năm hiệu trưởng bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó theo Điều lệ trường trung học [H4.1.04.02]

2 Điểm mạnh:

Nhà trường thực tốt nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học ; quản lý tốt CBGV NV theo Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học quy định khác pháp luật Khơng xảy khiếu kiện; nội đồn kết, thân ái; trường có kỷ cương, nếp tốt

Nhà trường quản lý tốt hoạt động dạy học thêm theo quy định, phù hợp với điều kiện vùng khó, đồng thời góp phần tích cực cơng tác nâng cao chất lượng học tập học sinh

3 Điểm yếu:

Nhà trường không chủ động việc tuyển dụng cán bộ, giáo viên, nhân viên, đồng thời yếu tố lịch sử để lại nên chất lượng đội ngũ có trình độ đào tạo đạt vượt chuẩn có người chưa đáp ứng yêu cầu thực tế đội ngũ thiếu cân đối: thừa giáo viên thiếu nhân viên

(35)

Làm tốt cơng tác quản lý CBGV NV; tích cực tham mưu với lãnh đạo phòng GD&ĐT tuyển dụng thêm biên chế nhân viên cho nhà trường theo Điều lệ trường trung học

5 Tự đánh giá:

Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản nhà trường.

a) Có hệ thống văn quy định quản lý tài chính, tài sản lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định;

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định Nhà nước;

c) Cơng khai tài chính, thực hiện cơng tác tự kiểm tra tài theo quy định, xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ.

1 Mơ tả trạng:

Trường có đầy đủ hệ thống văn quy định quản lý tài chính, tài sản [H5.1.09.01], có sổ quản lý tài sản, thiết bị [H5.1.09.02], sổ quản lý tài lưu trữ đầy đủ chứng từ liên quan đến tài chính, tài sản quy định [H5.1.09.03] Hằng năm nhà trường kiểm tra, đánh giá việc quản lý tài chính, tài sản việc lưu trữ hồ sơ, chứng từ kế toán [H3.1.03.08] Mặc dù lưu trữ đầy đủ chứng từ toán song năm 2012 cịn có chứng từ tốn thiếu khoa học dồn nợ toán lần, thiếu chứng từ công nợ (nước uống, bảo vệ)

Đầu năm, nhà trường lập dự toán ngân sách thực thu chi theo dự toán [H5.1.09.04]; tổ chức quản lý sử dụng tài sản nguyên tắc; phân công trách nhiệm cho phận cá nhân có liên quan đến việc sử dụng tài sản ký nhận bàn giao hàng năm [H5.1.09.02], chịu trách nhiệm bảo vệ tài sản sử dụng Cuối năm thực tốn tài chính, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định nhà nước [H5.1.09.05]; tổ chức kiểm kê tài sản, lưu biên [H5.1.09.06] đánh giá rút kinh nghiệm [H3.1.03.08]

(36)

Thanh tra nhân dân kiểm tra việc thực thu chi cơng khai tài nhà trường [H5.1.06.04] Các đoàn kiểm tra, tra tài phịng GD&ĐT, phịng Tài kế hoạch huyện đánh giá tốt việc nhà trường thực lập dự tốn, thu chi cơng khai tài Luật, thể rõ biên tra tài cấp có thẩm quyền [H5.1.09.08] Hằng năm, nhà trường xây dựng Quy chế chi tiêu nội bộ, tổ chức lấy ý kiến thống cơng khai dân chủ tồn thể hội đồng sư phạm nhà trường [H5.1.09.09] thực thu chi theo Quy chế chi tiêu nội bộ.

2 Điểm mạnh:

Công tác quản lý sử dụng tài chính, tài sản chặt chẽ, cơng khai, dân chủ, Luật, có kế hoạch, phát huy hiệu nguồn vốn tác dụng tài sản

Việc lưu trữ hồ sơ sổ sách, chứng từ kế toán đầy đủ Điểm yếu:

Việc toán chi thường xuyên, lưu trữ chứng từ năm 2012 có số chứng từ chưa khoa học

Thực quản lý, sử dụng tài chính, tài sản, lưu trữ hồ sơ, chứng từ phải theo quy định, Luật Tài chính, rõ ràng, minh bạch, cơng khai, dân chủ

Thu chi phải có dự tốn, có quy chế chi tiêu nội bộ, thực toán, thống kê báo cáo tài chính, tài sản năm theo quy định

Hồ sơ chứng từ toán phải đầy đủ, khoa học, chi đến đâu tốn đến đó, khơng dồn nợ tốn lần kế tốn phải bổ sung hồn thành chứng từ cơng nợ hồ sơ toán ngân sách năm 2012 tháng 4/2013

5 Tự đánh giá:

(37)

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phịng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh tệ nạn xã hội nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường;

c) Khơng có hiện tượng kỳ thị, vi phạm giới, bạo lực nhà trường.

1 Mô tả trạng:

Nhà trường có phương án cụ thể đảm bảo an ninh trật tự, phịng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh tệ nạn xã hội nhà trường [H5.1.10.01], đồng thời đưa vào kế hoạch thực nhiệm vụ năm học nhà trường [H5.1.08.01] Hằng kỳ, năm đánh giá cụ thể báo cáo sơ kết, tổng kết [H3.1.03.08]

Trường có hợp đồng nhân viên làm cơng tác bảo vệ kinh phí nên mức lương chi trả bảo vệ thấp Trường thành lập đội tự vệ lực lượng nam giáo viên đảm nhiệm, có đội cờ đỏ học sinh thực công tác kiểm tra nếp học sinh ngày, có sổ nhật ký ghi lại đầy đủ tình hình an ninh trị, trật tự an tồn xã hội hàng ngày nhà trường [H5.1.10.02] Nhân viên bảo vệ có mặt 24 giờ/ngày để bảo vệ tài sản trường có kế hoạch phối hợp với lực lượng tự vệ, cơng an thơn nơi trường đóng để đảm bảo an ninh trật tự có cố xảy Vì năm qua tình hình trị an ninh trật tự trường đảm bảo an tồn tuyệt đối cơng nhận Trường học an toàn năm 2007 [H5.1.10.03] Nhưng nay, ảnh hưởng xã hội nên có số học sinh bắt đầu tham gia trò chơi điện tử làm ảnh hưởng đến học tập rèn luyện đạo đức học sinh

Nhà trường thường xuyên phổ biến, quán triệt văn quy phạm pháp luật nhà nước, văn Bộ GD&ĐT, liên bộ, liên ngành địa phương công tác chống bạo lực trường học, bảo đảm an ninh trị, trật tự an toàn xã hội cho CBGV, NV học sinh; tổ chức chuyên đề giáo dục giới tính; làm tốt phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; tổ chức kiểm tra, giám sát chặt chẽ Vì vậy, khơng có tượng kỳ thị, vi phạm giới, bạo lực nhà trường [H3.1.03.08]

(38)

Tình hình an ninh trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường tốt; đảm bảo an toàn cho CBGV NV học sinh, khơng có tệ nạn xã hội xảy

Phối hợp tốt với ban ngành đoàn thể địa phương công an cấp công tác tuyên truyền giáo dục Pháp luật việc đảm bảo an ninh trật tự nhà trường

3 Điểm yếu:

Nhân viên bảo vệ chưa thực an tâm cơng tác lâu dài tiền cơng thấp Một số học sinh bắt đầu nghiện game làm ảnh hưởng đến học tập Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phịng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phịng tránh hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh tệ nạn xã hội nhà trường Đảm bảo an toàn cho học sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường

Tiếp tục làm tốt công tác giáo dục pháp luật nhà trường, tổ chức chuyên đề, ngoại khóa giáo dục giới tính cho học sinh, giáo dục đạo đức cho học sinh không để xảy tượng kỳ thị, vi phạm giới, bạo lực nhà trường

Phối hợp với Hội CMHS tăng lương cho nhân viên bảo vệ để họ yên tâm công tác Đẩy mạnh công tác tuần tra canh gác nhân viên bảo vệ, đảm bảo an toàn sở vật chất nhà trường

Đội TNTP Hồ Chí Minh cần tăng cường cơng tác tuyên truyền, giáo dục đẩy mạnh hoạt động kiểm tra đội cờ đỏ ngày để ngăn chặn học sinh nghiện game; tạo sân chơi lành mạnh, hấp dẫn nhà trường thu hút học sinh tham gia

5 Tự đánh giá:

Kết luận Tiêu chuẩn 1:

(39)

Nhà trường làm tốt công tác quản lý hoạt động giáo dục quản lý cán giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường; chấp hành nghiêm túc đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, địa phương lãnh đạo, đạo quan quản lý giáo dục cấp; đảm bảo Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường Công tác quản lý tài chính, tài sản thực tốt, theo Luật Xây dựng tốt môi trường giáo dục nhà trường đảm bảo an toàn, thân thiện

Tuy nhiên bên cạnh cịn số mặt tồn cần khắc phục nguồn kinh phí chi khen thưởng chi trả lương bảo vệ chưa đáp ứng nhu cầu thực tế, văn phịng cập nhật cơng văn đến chưa kịp thời, số học sinh bắt đầu nghiện game làm ảnh hưởng đến học tập

Đối chiếu với Điều 10 Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 42/2012/ TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo trường có 10/10 tiêu chi đạt

Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Mở đầu:

(40)

Tiêu chí 1: Năng lực hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trình triển khai hoạt động giáo dục.

a) Có số năm dạy học (khơng kể thời gian tập sự) theo quy định Điều lệ trường trung học;

b) Được đánh giá năm đạt từ loại trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn trị quản lý giáo dục theo quy định.

1 Mô tả trạng

Số năm dạy học (không kể thời gian tập sự) hiệu trưởng 23 năm, phó hiệu trưởng 32 năm, đảm bảo theo quy định Điều lệ trường trung học [H6.2.01.01].

Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có trình độ chuyên môn vững vàng; lực quản lý, điều hành cơng việc tốt; tích cực, nhiệt tình, trách nhiệm cao, đồn kết, động, sáng tạo cơng việc hồn thành tốt nhiệm vụ giao Hằng năm đềuđược đánh giá, xếp loại xuất sắc theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở [H6.2.01.02], đạt chiến sỹ thi đua có nhiều khen, giấy khen cấp tỉnh, cấp huyện trao tặng [H6.2.01.03]

Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng bồi dưỡng, tập huấn trị quản lý giáo dục theo quy định Hiệu trưởng có trung học trị, chứng bồi dưỡng Quản lí giáo dục, chứng chuyên viên quản lý nhà nước; phó hiệu trưởng có chứng Quản lí giáo dục [H6.2.01.04] Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng năm tham dự lớp bồi dưỡng, tập huấn chun mơn đầy đủ [H6.2.01.05] Riêng phó hiệu trưởng chưa học trung cấp trị quản lý nhà nước

2 Điểm mạnh:

(41)

Được bồi dưỡng, tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ công tác quản lý giáo dục năm nên hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có trình độ chun môn, nghiệp vụ vững vàng, lực quản lý tốt

3 Điểm yếu:

Phó hiệu trưởng chưa đào tạo trung cấp trị quản lý nhà nước

Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng cần ln tích cực học hỏi kinh nghiệm, tự học, tự bồi dưỡng trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ sư phạm, lực quản lý để đạt hiệu cao cơng việc

Tạo điều kiện cho phó hiệu trưởng tham gia lớp đào tạo Trung cấp trị quản lý nhà trước năm 2014

5 Tự đánh giá:

Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo giáo viên theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học.

a) Số lượng cấu giáo viên đảm bảo để dạy môn học bắt buộc theo quy định;

b) Giáo viên làm cơng tác Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm cơng tác tư vấn cho học sinh đảm bảo quy định;

c) Đạt trình độ chuẩn chuẩn theo quy định:

(42)

- Các vùng khác: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, chuẩn ít 40% trường trung học sở, 15% trường trung học phổ thông 40% trường chuyên.

1 Mô tả trạng

Nhà trường có 28 giáo viên, đầy đủ tất môn Đảm bảo số lượng cấu giáo viên để dạy tất môn học bắt buộc theo quy định [H6.2.02.01]

Giáo viên làm cơng tác Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh tuổi Đồn, nhiệt tình, có lực cơng tác Đồn Tổng phụ trách đội TNTP Hồ Chí Minh đào tạo chuẩn: Cao đẳng sư phạm Nhạc Đội, có lực cơng tác Đội tốt, động, tích cực, nhiệt tình cơng việc đảm bảo qui định [H5.1.08.04]; [H6.2.02.02] Chưa phân công giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh, học sinh có vấn đề tâm lý, sức khỏe thể chất, em biết thổ lộ qua giáo viên chủ nhiệm mà số giáo viên chủ nhiệm lại thiếu kinh nghiệm vấn đề tư vấn cho học sinh em có nhu cầu

Trường có 28 giáo viên đạt trình độ đào tạo chuẩn 100%, có 21 giáo viên có trình độ đại học, đạt 75% giáo viên có trình độ cao đẳng, đạt 25% [H5.1.08.04]

2 Điểm mạnh:

Đội ngũ giáo viên nhà trường đủ số lượng, đồng cấu; trình độ đào tạo giáo viên đạt tỷ lệ chuẩn cao

Giáo viên làm cơng tác Đồn, Đội trẻ, khỏe, nhiệt tình, động có lực hoạt động xã hội tốt

3 Điểm yếu:

Chưa có giáo viên tư vấn theo quy định Điều lệ trường trung học Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục trì cấu đội ngũ, động viên giáo viên tiếp tục học tập nâng cao trình độ chuyên môn

Từ năm học 2013-2014 trở đi, hiệu trưởng cần tham mưu, đề xuất với phòng GD&ĐT để có biên chế giáo viên tư vấn theo quy định

(43)

Tiêu chí 3: Kết đánh giá, xếp loại giáo viên việc đảm bảo các quyền giáo viên.

a) Xếp loại chung cuối năm học giáo viên đạt từ loại trung bình trở lên, có 50% xếp loại trở lên theo Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thơng.

b) Có 15% giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên trường trung học sở 10% giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên trường trung học phổ thông.

c) Giáo viên đảm bảo quyền theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học pháp luật.

1 Mô tả trạng

Trong năm qua, xếp loại chung cuối năm học 100% giáo viên xếp loại trung bình trở lên, 90% xếp loại xuất sắc loại [H6.2.03.01]; [H6.2.03.02] theo Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở

Hầu hết giáo viên tích cực, nhiệt tình, có ý thức phấn đấu cao chun môn; nhiều giáo viên trẻ, nhanh, nhạy, dễ dàng tiếp cận phương pháp dạy học ứng dụng công nghệ thơng tin vào dạy học, chịu khó tự học tự rèn, phấn đấu vươn lên đạt giáo viên dạy giỏi cấp Trong năm qua, tỷ lệ giáo viên dạy giỏi cấp huyện trở lên đạt 30,3% [H6.2.03.03]; [H6.2.03.04]; [H6.2.03.05] tỷ lệ giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh năm cịn thấp, có giáo viên chưa chịu khó học hỏi, sớm lịng với thân, chưa vươn lên công tác

Giáo viên đảm bảo đầy đủ quyền theo quy định Điều 32 Điều lệ trường trung học pháp luật; Cơng đồn trường đánh giá qua báo cáo tổng kết năm [H5.1.06.05] nhà trường đánh giá qua báo cáo hội nghị cán bộ, viên chức năm [H5.1.08.01]

(44)

Đội ngũ tích cực, nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, ý thức cao cơng việc, hồn thành tốt nhiệm vụ giao; giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp huyện năm đạt tỷ lệ cao

Nhà trường quan tâm đến đội ngũ giáo viên, tạo điều kiện thuận lợi nhất, đảm bảo quyền giáo viên theo quy định để giáo viên yên tâm phấn đấu cơng tác

3 Điểm yếu:

Vẫn có số giáo viên chưa chịu khó học hỏi, ý thức phấn đấu hạn chế nên chất lượng giảng dạy chưa cao

Tổ chuyên môn phối hợp với ban giám hiệu nhà trường tăng cường dự góp ý cho giáo viên, phải dự tiết/giáo viên/năm học để giúp giáo viên đúc rút kinh nghiệm sau tiết dạy có kế hoạch cụ thể để giúp đỡ giáo viên cịn hạn chế chun mơn từ đầu năm học, cuối năm phải tổ đánh giá mức độ tiến giáo viên có kế hoạch tiếp tục giúp đỡ vào năm học tới

Nhà trường khuyến khích, động viên, tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn, tham gia hội thi nghiệp vụ để rèn luyện ngày trưởng thành, khẳng định lực chuyên môn

5 Tự đánh giá:

Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng việc đảm bảo chế độ, chính sách đối với đội ngũ nhân viên nhà trường.

a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định;

b) Nhân viên kế tốn, văn thư, y tế, viên chức làm cơng tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo chuyên môn; nhân viên khác bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí công việc;

c) Nhân viên thực hiện tốt nhiệm vụ giao đảm bảo các chế độ, sách theo quy định.

(45)

Trường có nhân viên kế tốn, thiếu nhân viên thiết bị, thư viện, y tế, văn thư; phải bố trí giáo viên kiêm nhiệm [H6.2.04.01]; [H6.2.04.02]

Nhân viên kế tốn trình độ trung cấp [H5.1.08.04] học đại học từ xa theo chuyên môn Các giáo viên kiêm nhiệm công tác thư viện, thiết bị, văn phòng, y tế, thủ quỹ bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí cơng tác [H6.2.04.03].

Nhân viên kế toán giáo viên kiêm nhiệm thực tốt nhiệm vụ giao [H6.2.04.04] nhà trường đảm bảo đầy đủ chế độ, sách theo quy định; thể rõ báo cáo tổng kết năm tổ Văn phịng Cơng đồn [H4.1.04.05]; [H5.1.06.05]

2 Điểm mạnh:

Đã có nhân viên kế tốn đào tạo ngành, trình độ chun mơn đảm bảo, chịu khó, nhiệt tình cơng việc; giúp hiệu trưởng cơng tác quản lý tài chính, tài sản nhà trường Luật

Mặc dù phần việc thư viện, thiết bị, y tế, văn phòng, thủ quỹ giáo viên kiêm nhiệm giáo viên phân công phụ trách kiêm nhiệm cách ổn định (tránh thay đổi), bồi dưỡng nghiệp vụ năm theo vị trí cơng tác đồng thời nhiệt tình, ln tìm tòi học hỏi kinh nghiệm nên thực tốt nhiệm vụ giao

3 Điểm yếu:

Số lượng nhân viên chưa đảm bảo, thiếu nhân viên thiết bị, thư viện, y tế, văn phòng- thủ quỹ

Tích cực tham mưu với cấp lãnh đạo để xin thêm nhân viên đảm bảo quy định Bố trí, xếp đội ngũ giáo viên đảm bảo định biên số lớp có thêm biên chế nhân viên

Trước mắt tiếp tục bố trí giáo viên kiêm nhiệm công tác thư viện, thiết bị, y tế, văn phòng cách ổn định; tạo điều kiện cho nhân viên giáo viên kiêm nhiệm bồi dưỡng, tập huấn nghiệp vụ năm; đảm bảo đầy đủ chế độ sách cho nhân viên

5 Tự đánh giá:

(46)

Theo tiêu chí: Khơng đạt

Tiêu chí 5: Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học pháp luật.

a) Đảm bảo quy định tuổi học sinh;

b) Thực hiện đầy đủ nhiệm vụ học sinh quy định hành vi học sinh không làm;

c) Được đảm bảo quyền theo quy định.

1 Mô tả trạng

Nhờ làm tốt công tác phổ cập giáo dục, nên trường đảm bảo quy định độ tuổi học sinh; năm qua độ tuổi học sinh trường từ 11 đến 17 tuổi, vào lớp 11 tuổi; thể đầy đủ sổ gọi tên ghi điểm lớp năm [H3.1.02.04] sổ đăng nhà trường [H6.2.05.01].

Hằng năm nhà trường tổ chức tuyên truyền, giáo dục quyền nhiệm vụ học sinh, hành vi học sinh không làm; đưa vào nội dung thi đua Đội TNTP Hồ Chí Minh, có đội cờ đỏ theo dõi, giám sát chặt chẽ; hàng tháng lớp tổ chức đánh giá, nhận xét; cuối kỳ, cuối năm học tổ chức bình xét, đánh giá hạnh kiểm học sinh Vì vậy, học sinh hầu hết ngoan, thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh quy định hành vi học sinh không làm cách tự giác, nghiêm túc, tạo thành thói quen, nếp sống lành mạnh; nhà trường đánh giá tốt qua tổng kết năm đánh giá học sinh nhà trường [H6.2.05.02] Bên cạnh cịn có số học sinh chưa ngoan, lười học, học không chuyên cần, tham gia trò chơi điện tử, học thiếu tập trung, thiếu chịu khó, tiếp thu chậm, chán nản dẫn đến bỏ học

Nhà trường tạo điều kiện tốt để đảm bảo quyền học sinh theo quy định Điều 39, Điều lệ trường trung học [H6.2.05.02]

2 Điểm mạnh:

Trường đảm bảo quy định tuổi học sinh nên thuận lợi công tác giảng dạy giáo dục

Học sinh hầu hết ngoan, khơng có học sinh bị vi phạm kỷ luật

(47)

3 Điểm yếu:

Hằng năm, cịn có học sinh bỏ học

Một số học sinh lười học, ham chơi, chưa thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh

Tiếp tục làm tốt công tác phổ cập giáo dục để đảm bảo độ tuổi học sinh, xây dựng môi trường giáo dục tốt để đảm bảo đầy đủ quyền học sinh

Tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục học sinh quyền nhiệm vụ học sinh, hành vi học sinh không làm pháp luật nhà trường để nâng cao nhận thức ý thức tự giác học sinh

Tăng cường công tác dạy phụ đạo học sinh yếu, theo dõi, giúp đỡ, động viên, khuyến khích kịp thời, tránh để học sinh chán nản dẫn đến bỏ học GVCN bám lớp, theo dõi sĩ số học sinh hàng ngày, kiểm tra, giám sát chặt chẽ việc học tập, rèn luyện học sinh, nhắc nhở, động viên, khích lệ học sinh kịp thời để nâng cao ý thức học tập cho em

5 Tự đánh giá:

Nhà trường có đội ngũ cán quản lý, giáo viên đạt vượt chuẩn với tỷ lệ cao, đủ số lượng, đảm bảo cấu chất lượng Đội ngũ đoàn kết, tích cực, nhiệt tình, ý thức trách nhiệm cao; cán quản lý có kinh nghiệm, động, sáng tạo; đội ngũ, có nhiều giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp Học sinh, đảm bảo độ tuổi, hầu hết chăm ngoan, có ý thức học tập rèn luyện; thực đầy đủ quyền nhiệm vụ học sinh theo quy định Bên cạnh cịn số hạn chế cần phải khắc phục, phó hiệu trưởng chưa đào tạo trung cấp trị quản lý nhà nước; trường cịn thiếu nhân viên (thư viện, thiết bị, y tế học đường, văn phịng, thủ quỹ); chưa có giáo viên làm cơng tác tư vấn cho học sinh; cịn có học sinh bỏ học

(48)

thông, sở giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 42/2012/ TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo

Số tiêu chí đạt: 4/5

Số tiêu chí khơng đạt: 1/5

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học. Mở đầu:

Trường THCS Lê Lợi thuộc địa bàn xã Cam Thủy, huyện Cam Lộ; có diện tích đất rộng, khn viên riêng biệt, có cổng trường đẹp, biển tên trường quy định, tường rào bê tơng 100%, có đầy đủ sân chơi, bãi tập theo quy định Điều lệ trường trung học Trường có phịng học, có bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh, trang thiết bị dạy học đủ số lượng, đảm bảo quy cách, chất lượng theo quy định Điều lệ trường trung học quy định vệ sinh trường học Bộ Y tế; có phịng học mơn, có phịng thư viện đạt tiêu chuẩn theo quy định Trường mua sắm đầy đủ trang thiết bị văn phịng thiết yếu phục vụ cơng tác quản lý, dạy học theo quy định Điều lệ trường trung học Các khu học tập, chức năng, làm việc trường quy hoạch, bố trí hợp lý, khoa học Cơng trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, thu gom rác thải đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh, có hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet website nhà trường đáp ứng yêu cầu dạy, học quản lý nhà trường Thiết bị, đồ dùng dạy học sử dụng cách hiệu

Tiêu chí 1: Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định Điều lệ trường trung học.

a) Diện tích khn viên yêu cầu xanh, sạch, đẹp, thoáng mát đảm bảo quy định;

b) Có cổng, biển tên trường, tường hàng rào bao quanh theo quy định; c) Có sân chơi, bãi tập theo quy định.

1 Mô tả trạng

(49)

xanh, quy hoạch đẹp, khoa học; vệ sinh trường lớp sẽ; ln đảm bảo xanh, sạch, đẹp, thống mát quy định [H7.3.01.01]

Cổng trường khang trang, đẹp, nằm diện trường, tiếp giáp quốc lộ 71; có mái che, cổng cao 4,5 m có cánh cửa hình mở ra, rộng m, có cổng phụ bên phải rộng 2,3 m Biển tên trường theo quy định; phía góc trên, bên trái có hai dòng chữ nhỏ màu xanh ghi tên UBND huyện phòng GD&ĐT; ghi tên trường, cỡ chữ lớn, vật liệu alu màu đỏ bật trắng; cùng, bên phải dòng chữ nhỏ màu xanh ghi địa số điện thoại trường Mặt sau bảng tên trường có dịng chữ: Tiên học lễ, hậu học văn Hai bên cổng trường cịn có hai bảng, bên trích thư Hồ Chủ Tịch gửi học sinh nhân ngày khai trường đầu tiên, bên nội dung tiêu chí phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường có tường rào bao quanh xây dựng kiên cố Ngồi cịn có cổng phụ phía đơng tiếp giáp với đường liên thôn, tạo điều kiện vào thuận lợi cho giáo viên khu nhà công vụ giảm bớt số lượng học sinh đổ quốc lộ tan trường, đảm bảo an toàn giao thơng [H7.3.01.02]

Trường có sân chơi, bãi tập rộng, thống mát, nhiều xanh với diện tích 16.171 m2, đạt 71,7% tổng diện tích Sân tập thể dục quy hoạch đạt chuẩn, có đường chạy bao quanh; có sân bóng chuyền, sân cầu lơng bê tơng; có hố cát để học nhảy xa; có sân bóng đá trồng cỏ phủ kín quy định [H7.3.01.03]; [H7.3.01.04] Nhưng quy hoạch lại tổng thể khuôn viên, phải khai thác nằm quy hoạch, trồng lại bóng mát cắt ngọn, tỉa cành lớn để chống bão độ che phủ bóng mát chưa đạt 2/3 diện tích theo quy định

2 Điểm mạnh;

Nhà trường có khn viên đảm bảo yêu cầu xanh, sạch, đẹp; có cổng trưởng, biển tên trường, tường rào, sân chơi, bãi tập bố trí hợp lý, đảm bảo theo quy định Điều lệ

3 Điểm yếu:

Độ che phủ bóng mát khn viên trường chưa nhiều số trồng lại, chưa đủ lớn nên tán nhỏ

(50)

Có kế hoạch tăng cường chăm sóc xanh sân trường quanh sân thể dục, đảm bảo đến năm 2015 độ che phủ bóng mát đạt 2/3 diện tích, đảm bảo cho học sinh học tập, vui chơi sinh hoạt tập thể thuận lợi

Làm tốt công tác vệ sinh trường lớp để trường xanh, sạch, đẹp Tự đánh giá:

Tiêu chí 2: Phịng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh.

a) Số lượng, quy cách, chất lượng thiết bị phòng học, bảng trong lớp học đảm bảo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học quy định vệ sinh trường học Bộ Y tế;

b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc bàn ghế học sinh đảm bảo quy định Bộ GDĐT, Bộ Khoa học Cơng nghệ, Bộ Y tế;

c) Phịng học môn đạt tiêu chuẩn theo quy định.

1 Mơ tả trạng

Trường có phịng học/11 lớp, học hai ca [H7.3.02.01], phòng trang bị đầy đủ bàn ghế cho giáo viên, học sinh đảm bảo quy cách, chất lượng có đủ thiết bị phịng học; có hệ thống bảng biểu trang trí mang tính giáo dục thẩm mỹ cao; có bảng chống lóa đảm bảo quy định Điều lệ trường trung học quy định vệ sinh trường học Bộ Y tế [H4.1.06.02]; [H5.1.09.02].

Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc bàn ghế học sinh đảm bảo quy định theo Thông tư liên tịch số 26/2011/TTLT-BGDĐT-BKHCN-BYT, ngày 16/6/2011của Bộ GD&ĐT, Bộ Khoa học Công nghệ, Bộ Y tế [H5.1.09.02] chưa đồng bộ, số bàn ghế cũ, thiếu thẩm mỹ cần thay

(51)

lượng, thường hư hỏng phải thay thế, sửa chữa nên tạo gánh nặng tài cho nhà trường chất lượng học tập học sinh Ngồi cịn có thêm nhà vườn thực hành lao động dành cho học sinh thực hành công nghệ 6, tham quan thực tế Sinh học

2 Điểm mạnh:

Trường có sở vật chất, trang thiết bị dạy, học đầy đủ theo quy định Điều lệ trường trung học

Có phịng học mơn đạt chuẩn quốc gia, có nhà vườn thực hành lao động, đảm bảo tốt điều kiện phục vụ dạy học nhà trường

3 Điểm yếu:

Một số bàn ghế phòng học quy định cũ, thiếu đồng bộ, thiếu thẩm mỹ

Phịng máy có số lượng máy q hạn sử dụng nhiều, cần thay Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Làm tốt công tác quản lý, bảo quản sở vật chất thiết bị dạy học

Tham mưu với UBND xã lập kế hoạch mua sắm lại bàn ghế phòng học, từ nguồn chương trình, dự án xây dựng nơng thơn mới; đến năm 2020 phải đảm bảo thay 100% bàn ghế mới, quy cách, chất lượng đồng

Có kế hoạch mua sắm, thay dần máy tính hạn sử dụng năm từ đến máy từ nguồn ngân sách chi thường xuyên nhà trường để phục vụ học sinh học tập tốt

5 Tự đánh giá:

Tiêu chí Khối phịng, trang thiết bị văn phịng phục vụ công tác quản lý, dạy học theo quy định Điều lệ trường trung học.

a) Khối phịng phục vụ học tập, khối phịng hành - quản trị, khu nhà ăn, nhà nghỉ (nếu có) đảm bảo quy định;

(52)

c) Có loại máy văn phịng (máy tính, máy in) phục vụ cơng tác quản lý giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu.

1 Mô tả trạng

Khu phục vụ học tập trường có hai dãy nhà tầng: dãy phịng học có phòng học, phòng họp hội đồng; dãy nhà chức có phịng học mơn thực hành, có phịng đạt chuẩn, phịng Đội; nhà thực hành lao động có phịng kết hợp với vườn trường Khu hành chính, quản trị có dãy nhà cấp xây dựng từ năm 1997, có đầy đủ phịng làm việc hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, kế tốn, văn phịng, y tế, phòng kho dãy nhà cấp gồm thư viện, phịng Cơng đồn, phịng truyền thống đảm bảo quy định; ngồi trường cịn có hai dãy nhà cơng vụ gồm 10 phòng nơi cho CBGV NV trường xã Cam Thủy [H7.3.03.01]; [H7.3.03.02]

Phịng y tế có giường nghỉ, bàn làm việc, tủ thuốc có trang thiết bị y tế tối thiểu bông, băng, cồn, nẹp, panh, kéo, túi chườm nước nóng, máy đo huyết áp, tai nghe [H7.3.03.03] với loại thuốc thiết yếu theo quy định [H7.3.03.04].

Tất phòng làm việc trường trang bị máy tính có kết nối internet; phịng hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, văn phịng có đầy đủ loại máy in, máy photo; Thư viện có máy tính kết nối Internet phục vụ bạn đọc quản lý thư viện; phịng Tin học có 28 máy tính kết nối mạng LAN internet tạo điều kiện thuận lợi phục vụ công tác quản lý, giảng dạy hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu giáo dục [H5.1.09.02]; [H7.3.03.05]

2 Điểm mạnh:

Trường có đầy đủ phịng học, phòng làm việc xây dựng kiên cố, đảm bảo tính thẫm mỹ Các khối phịng phục vụ học tập khối phịng quản trị, hành bố trí hợp lý, khoa học

Có đầy đủ thiết bị, máy móc thiết yếu phục vụ cho cơng tác quản lí dạy học hoạt động giáo dục nhà trường

3 Điểm yếu:

(53)

Tích cực tham mưu với lãnh đạo quyền địa phương, thực kế hoạch xây dựng nhà đa chức năng, nhà hiệu theo đề án “Xây dựng nông thôn mới” xã: năm 2015 xây dựng nhà hiệu bộ, năm 2020 xây nhà đa

5 Tự đánh giá:

Theo số: Chỉ số a: không đạt; số b: đạt, số c: đạt Theo tiêu chí: Khơng đạt

Tiêu chí Cơng trình vệ sinh, nhà để xe , hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục.

a) Có cơng trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, riêng cho nam nữ, thuận lợi cho học sinh khuyết tật (nếu có), vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an tồn, thuận tiện, sẽ;

b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh;

c) Có nguồn nước đáp ứng nhu cầu sử dụng cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh, hệ thống cung cấp nước uống đạt tiêu chuẩn, hệ thống thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu.

1 Mô tả trạng

Trường có nhà vệ sinh dành riêng cho CBGV NV, nhà vệ sinh dành cho học sinh, riêng cho nam nữ, vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an toàn, [H3.1.02.06]; [H7.3.04.01] xây dựng từ trước năm 2000 nên khu vệ sinh CBGV NV học sinh tách rời khu làm việc học tập

Có dãy nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên dãy nhà xe học sinh đảm bảo an tồn [H3.1.02.06]; [H7.3.04.02]

Có nguồn nước sạch: giếng đào hệ thống nước máy hợp tiêu chuẩn vệ sinh đáp ứng tốt nhu cầu sử dụng CBGV NV học sinh Hệ thống nước uống có bình lọc xử lý tia cực tím, lắp đặt đến tận dãy phòng học học sinh, đáp ứng nhu cầu sử dụng thuận lợi cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Hệ thống nước đảm bảo, có bể thu gom rác thải bê tơng thể tích 24 m3 đảm bảo vệ sinh môi trường [H7.3.04.03].

2 Điểm mạnh:

(54)

Có hệ thống nước uống đến tận dãy phòng học, đảm bảo vệ sinh, an toàn, thuận tiện cho CBGV NV học sinh sử dụng

Có bể thu gom rác thải đảm bảo hợp vệ sinh Điểm yếu:

Hệ thống nhà vệ sinh CBGV NV học sinh tách rời khu học tập làm việc

Tích cực tham mưu với phịng Tài kế hoạch sở GD&ĐT để xin kinh phí từ dự án Nước sạch, vệ sinh môi trường xây dựng lại nhà vệ sinh cho học sinh sát khu học tập vào năm 2015

Năm 2015 xây nhà vệ sinh dành cho CBGV NV khép kín vào dãy nhà hiệu bộ; từ nguồn vốn dự án “Xây dựng nông thôn mới” xã

5 Tự đánh giá:

Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh.

a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định của Bộ GD&ĐT; bổ sung sách, báo tài liệu tham khảo năm;

b) Hoạt động thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh;

c) Hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet website nhà trường đáp ứng yêu cầu dạy, học quản lý nhà trường.

1 Mô tả trạng

(55)

Hoạt động thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Có nội quy thư viện [H7.3.05.04], có sổ theo dõi việc cho mượn sách [H7.3.05.05] thể số lượt cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh muợn tài liệu, đọc tài liệu thư viện tích cực Thư viện mở cửa đón bạn đọc ngày, giáo viên phụ trách thư viện tích cực, nhiệt tình, có kinh nghiệm nhiều năm làm cơng tác nên tổ chức hoạt động thư viện có hiệu quả; không đào tạo chuyên ngành lớn tuổi nên cịn có số hạn chế nghiệp vụ ghi sổ đăng ký tổng quát sổ đăng ký cá biệt

Thư viện có máy tính kết nối internet [H7.3.05.06] phục vụ cho công tác quản lý thư viện nhu cầu truy cập thông tin qua mạng, nghiên cứu, học tập CBGV NV học sinh; Hệ thống cơng nghệ thơng tin tồn trường kết nối internet, có website riêng trường [H5.1.05.02] đáp ứng yêu cầu dạy, học quản lý nhà trường

2 Điểm mạnh:

Thư viện đạt tiêu chuẩn theo qui định Bộ GD&ĐT Sách báo, tài liệu tham khảo số lượng nhiều, thể loại phong phú, đặc biệt có đủ sách giáo khoa cho tất học sinh từ khối đến khối mượn học

Thư viện trang bị máy tính kết nối internet, có website trường đáp ứng tốt nhu cầu dạy học quản lý

3 Điểm yếu:

Chưa có nhân viên thư viện, giáo viên phụ trách nên nghiệp vụ thư viện có phần hạn chế

Chú trọng bổ sung sách báo năm từ nguồn kinh phí chi thường xuyên nhà trường từ đến 10 triệu đồng/năm;

Đề nghị lãnh đạo phòng GD&ĐT tham mưu với UBND huyện cho trường biên chế nhân viên thư viện đào tạo chuyên ngành vào năm 2013

5 Tự đánh giá:

(56)

Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học hiệu sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học.

a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy học tập đảm bảo quy định Bộ GD&ĐT;

b) Việc sử dụng thiết bị dạy học lên lớp tự làm số đồ dùng dạy học giáo viên đảm bảo quy định Bộ GD&ĐT;

c) Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng thiết bị dạy học hằng năm.

1 Mô tả trạng

Trường có trang thiết bị dạy học đầy đủ theo quy định Bộ GD&ĐT (2 lớp 9, lớp 6, lớp 7, lớp 8) Có phịng cơng nghệ thông tin trang bị laptop, máy projecter, máy ảnh thuận lợi cho việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học phịng máy có 28 máy tính phục vụ học sinh học tập [H8.3.06.01]; [H8.3.06.02]

Giáo viên tích cực sử dụng thiết bị dạy học lên lớp, phát huy hiệu phòng chức năng, thể rõ hồ sơ sổ sử dụng thiết bị [H8.3.06.03] phiếu đăng ký mượn đồ dùng [H8.3.06.04] tất phòng chức Nhà trường phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học, số đồ dùng có chất lượng, đạt giải (giải ba khuyến khích) hội thi Tự làm đồ dùng dạy học cấp huyện năm 2012 [H8.3.06.05] Song số lượng đồ dùng dạy học tự làm cịn ít, thể loại phong phú, chủ yếu dĩa học liệu

Hằng năm, đến cuối năm học nhà trường có thành lập ban kiểm kê, lí thiết bị đồ dùng hư hỏng lập kế hoạch, thực nâng cấp, bổ sung mua đồ dùng thiết bị dạy học vào đầu năm học [H9.3.06.06]

2 Điểm mạnh:

Trường có thiết bị đồ dùng dạy học đầy đủ; tích cực bổ sung, sửa chữa mua sắm trang thiết bị đại phục vụ giảng dạy, học tập hoạt động giáo dục theo quy định Bộ GD&ĐT

Giáo viên tích cực sử dụng thiết bị dạy học, phát huy tốt chức phịng học thực hành, mơn

3 Điểm yếu:

(57)

Sử dụng bảo quản có hiệu thiết bị đồ dùng dạy học, đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học giáo viên

Giáo viên phụ trách thiết bị lập kế hoạch tham mưu cho nhà trường mua sắm, sửa chữa thiết bị đồ dùng năm

5 Tự đánh giá:

Trường có sở vật chất, trang thiết bị đầy đủ theo quy định Điều lệ trường trung học Có đầy đủ phòng học, phòng chức năng, phòng làm việc, cơng trình vệ sinh, nước sạch, nhà để xe, bố trí hợp lý, khoa học Trang thiết bị dạy học văn phòng nhà trường quan tâm mua sắm, bảo dưỡng, bổ sung, nâng cấp năm nên đầy đủ đảm bảo quy định Khuôn viên trường lớp xanh, sạch, đẹp Khai thác sử dụng có hiệu phịng chức năng, thư viện, thiết bị Song bên cạnh cịn số hạng mục cần bổ sung: bàn ghế giáo viên, học sinh phòng học thiếu đồng bộ, thiếu thẩm mỹ; nhiều máy tính phục vụ dạy học cũ, không đạt chất lượng; dãy nhà hiệu xuống cấp

Đối chiếu với Điều 12 Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 42/2012/ TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo trường có 6/6 tiêu chí đạt

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội. Mở đầu:

(58)

nguồn lực tự nguyện, theo quy định tổ chức, cá nhân để xây dựng sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn Nhà trường phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương (Hội Cựu chiến binh, Đồn TNCS Hồ Chí Minh) huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh thực tốt mục tiêu, kế hoạch giáo dục

Tiêu chí 1: Tổ chức hiệu hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh.

a) Ban đại diện CMHS có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện CMHS;

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động;

c) Tổ chức họp định kỳ đột xuất nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện CMHS để tiếp thu ý kiến công tác quản lý của nhà trường, biện pháp giáo dục học sinh, giải kiến nghị cha mẹ học sinh; góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện CMHS.

1 Mô tả trạng:

(59)

Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho Ban đại diện CMHS thực nhiệm vụ theo Điều lệ nhà trường thực nhiệm vụ năm học; tạo điều kiện thời gian địa điểm, bàn ghế, loa máy phục vụ để Ban đại diện CMHS tổ chức họp định kỳ đột xuất; phối hợp chặt chẽ với Ban đại diện CMHS công tác giáo dục học sinh [H10.4.01.03]

Hằng năm, vào đầu năm học nhà trường tổ chức hội nghị toàn thể CMHS, cuối kỳ cuối năm học tổ chức họp họp nhà trường với CMHS, Ban đại diện CMHS để tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường, biện pháp giáo dục HS, giải kiến nghị cha mẹ HS; góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện CMHS [H10.4.01.04] Ban đại diện CMHS trường xây dựng chương trình, kế hoạch tổ chức họp định đột xuất nhà trường với cha mẹ học sinh [H10.4.01.05]; Cuối năm học, Ban đại diện CMHS trường tổ chức tổng kết, rút kinh nghiệm công tác tổ chức, hoạt động Ban năm học [H10.4.01.03] Quá trình hoạt động Ban đại diện CMHS trường có hồ sơ đầy đủ, lực có phần hạn chế nên việc lưu hồ sơ biên họp, kế hoạch, báo cáo tổng kết chưa thể hết nội dung hoạt động Ban

2 Điểm mạnh:

Ban đại diện CMHS trường Ban đại diện CMHS lớp nhiệt tình, có trách nhiệm cao, có kinh nghiệm tổ chức hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện CMHS Bộ GD&ĐT ban hành

Có phối hợp chặt chẽ, hiệu Ban đại diện CMHS trường, lớp với nhà trường công tác giáo dục học sinh

3 Điểm yếu:

Các hồ sơ lưu trữ Ban đại diện CMHS trường chưa thể hết vai trò, trách nhiệm nội dung hoạt động Ban

Tiếp tục làm tốt công tác phối hợp chặt chẽ nhà trường với Ban đại diện CMHS công tác giáo dục học sinh, đồng thời tạo điều kiện thuận lợi cho Ban đại diện CMHS hoạt động

(60)

5 Tự đánh giá:

Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường môi trường giáo dục.

a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền địa phương kế hoạch biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường;

b) Phối hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh;

c) Huy động sử dụng có hiệu nguồn lực tự nguyện, theo quy định tổ chức, cá nhân để xây dựng sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn.

1 Mơ tả trạng:

Trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương kế hoạch biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường kế hoạch chiến lược, đề án xây dựng trường chuẩn, kế hoạch xây dựng sở vật chất trường đến năm 2015 kế hoạch, giải pháp phát triển nhà trường năm học [H10.4.02.01] Đảng ủy, UBND xã đưa kế hoạch, giải pháp phát triển giáo dục xã có trường THCS Lê Lợi vào nghị phát triển kinh tế xã hội, an ninh quốc phòng năm nhiệm kỳ để đạo thực [H5.1.05.03]; [H10.4.02.02].

Hằng năm, nhà trường phối hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương để xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh Tổ chức ký cam kết không tàng trữ, mua bán sử dụng chất nổ, đốt pháo; thực nghiêm túc Luật giao thơng đường bộ; khơng chơi trị chơi nguy hiểm, tránh tai nạn thương tích; thực tốt nhiệm vụ năm học, [H10.4.02.03]; có kế hoạch cụ thể cho hoạt động phối hợp [H10.4.02.04]

(61)

dụng cổng trường, hàng rào, khu luyện tập thể dục thể thao, bể thu gom rác thải, mái che nối hai dãy nhà học, hệ thống nước uống cho học sinh, mở rộng sân bê tông, làm phòng truyền thống, cải tạo dãy nhà chức năng, tu sửa hành lang dãy phòng học, mái nhà truyền thống; mua sắm thêm phương tiện, thiết bị phục vụ dạy học 12 máy vi tính, projecter, đàn yamaha, loa máy, máy ảnh, với trị giá 1,2 tỷ đồng [H10.4.02.05] Bên cạnh trường cịn vận động tổ chức, đoàn thể địa phương, doanh nghiệp, nhà hảo tâm cha mẹ học sinh xây dựng quỹ khuyến học quỹ “Thắp sáng ước mơ” gần 100 triệu đồng để đỡ đầu cho học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, tặng q cho học sinh nghèo hiếu học, trao thưởng cho học sinh có thành tích xuất sắc học tập [H10.4.02.06]

2 Điểm mạnh :

Trường làm tốt công tác chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền địa phương kế hoạch biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường; Đảng ủy, quyền địa phương ln quan tâm, tạo điều kiện cho hoạt động giáo dục nhà trường

Phối hợp tốt với tổ chức, đoàn thể, nhân dân địa phương xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh nhà trường

Làm tốt công tác huy động sử dụng có hiệu nguồn lực tự nguyện theo quy định

3 Điểm yếu:

Do điều kiện kinh tế địa phương nghèo nên nguồn lực huy động từ nhân dân hạn chế

Tiếp tục làm tốt cơng tác tham mưu cho Đảng ủy, quyền địa phương kế hoạch giải pháp phát triển nhà trường

Phối hợp chặt chẽ với tổ chức, đoàn thể nhân dân địa phương xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh

(62)

5 Tự đánh giá:

Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục.

a) Phối hợp hiệu với tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh về truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc;

b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương;

c) Tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục.

1 Mô tả trạng:

Hằng năm, nhà trường phối hợp với Xã đoàn, Hội Cựu chiến binh xã, Trung tâm Bảo tồn di tích- Danh thắng Quảng Trị cho học sinh tham quan nghe nói chuyện truyền thống cách mạng địa phương khu tưởng niệm Khe Lòn, bia mộ tập thể thôn Thiện Chánh, miếu An Mỹ, trận càn Rẫy Dương, đình làng Cam Vũ, chợ Cam Thủy, khu phủ cách mạng lâm thời miền Nam Việt Nam, bảo tàng Quảng Trị để giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc [H10.4.03.01] Kết nghĩa với đơn vị đội Q9 đóng địa bàn, mời đội nói chuyện truyền thống quân đội nhân dân Việt Nam; tham gia thi viết tìm hiểu lịch sử, truyền thống quê hương Cam Lộ, truyền thống Quân đội nhân dân Việt Nam, truyền thống Việt Nam-Lào, Lào-Việt Nam

(63)

Nhà trường có kế hoạch từ đầu năm học tổ chức tuyên truyền mục tiêu, kế hoạch giáo dục; nhiệm vụ năm học; nội dung vận động, phong trào thi đua ngành; nội dung, phương pháp dạy học; cơng tác xã hội hóa giáo dục đến tổ chức trị, xã hội, đồn thể nhân dân địa phương thơng qua đại hội Giáo dục xã, họp CMHS toàn trường, họp với UBND xã, Hội đồng nhân dân xã [H5.1.08.01] đánh giá, rút kinh nghiệm vào cuối kỳ, cuối năm học [H3.1.03.08] nên nhận thức nhân dân giáo dục ngày chuyển biến tích cực, tăng thêm hiểu biết cộng đồng, tạo điều kiện cho toàn xã hội tham gia làm công tác giáo dục, thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục Nhưng bên cạnh cịn phận không nhỏ nhân dân chưa nhận thức rõ nội dung, phương pháp dạy học để phối hợp với nhà trường công tác giáo dục học sinh nhà

2 Điểm mạnh :

Các tổ chức, đoàn thể địa phương quan tâm, nhiệt tình việc phối hợp với nhà trường giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc địa phương cách có hiệu

Liên đội tổ chức có hiệu hoạt động tình nghĩa

Cơng tác xã hội hóa giáo dục đẩy mạnh, nhận thức giáo dục xã hội nhân dân ngày chuyển biến; tổ chức, đoàn thể nhân dân địa phương tích cực nhà trường thực mục tiêu kế hoạch giáo dục phát triển giáo dục địa phương

3 Điểm yếu:

Nhận thức cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục phát huy hiệu việc phối hợp với tổ chức, đoàn thể địa phương để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh

Làm tốt cơng tác chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, chăm sóc gia đình thương binh, liệt sỹ gia đình có cơng với nước địa phương

(64)

học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu kế hoạch giáo dục

5 Tự đánh giá:

Ban đại diện CMHS trường Ban đại diện CMHS lớp tổ chức hoạt động có hiệu quả, theo Điều lệ Ban đại diện CMHS Bộ GD&ĐT ban hành Trường làm tốt công tác chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương kế hoạch biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường Đảng ủy, quyền địa phương ln quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động giáo dục Làm tốt công tác phối hợp với tổ chức, đoàn thể, nhân dân địa phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh nên xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh nhà trường; giáo dục truyền thống, lịch sử, văn hóa dân tộc địa phương cho học sinh Bên cạnh nhận thức cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học hạn chế cần phải đẩy mạnh công tác tuyền truyền nhân dân

Đối chiếu với Điều 13 Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 42/2012/ TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo trường có 3/3 tiêu chí đạt

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục. Mở đầu:

(65)

tham gia chủ động, tự giác học sinh Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh Học sinh có ý thức cao việc tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường trường lớp Vì chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục nhà trường kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm đạt kết cao đáp ứng mục tiêu giáo dục

Tiêu chí 1: Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ GD&ĐT, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương.

a) Có kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học, học kỳ, tháng, tuần; b) Thực hiện kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập môn học theo quy định;

c) Rà soát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy học tập tháng.

1 Mô tả trạng:

Nhà trường có kế hoạch hoạt động chun mơn năm học, học kỳ, tháng, tuần đầy đủ, cụ thể sát với mục tiêu, nhiệm vụ năm học [H5.1.08.01]; [H11.5.01.01] Kế hoạch xây dựng dân chủ, công khai, khoa học cơ sở kế hoạch năm học lãnh đạo phịng GD&ĐT phê duyệt góp ý xây dựng tổ chun mơn, phận, đồn thể kế hoạch phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, địa phương; đồng tình trí cao đội ngũ cán giáo viên nhân viên

(66)

nghiêm túc quy chế chuyên môn dự không đủ số tiết quy định, giáo án thiếu rút kinh nghiệm sau dạy, cập nhật điểm không kịp thời

Hằng tháng, tổ chuyên môn, ban giám hiệu tổ chức dự giờ, kiểm tra hồ sơ giáo viên, rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy học tập để kịp thời bổ sung điều chỉnh [H4.1.04.03]; [H5.1.08.02]; [H15.5.01.06].

2 Điểm mạnh:

Kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học, học kỳ, tháng, tuần nhà trường đầy đủ, cụ thể, sát tình hình thực tế nhiệm vụ, mục tiêu năm học

Thực nghiêm túc chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ GD&ĐT, tổ chức tốt hoạt động giáo dục theo kế hoạch, đảm bảo kế hoạch thời gian năm học

Làm tốt công tác tra, kiểm tra giám sát chặt chẽ việc thực hoạt động chuyên môn nhà trường; tháng, kỳ, năm học rà soát, đánh giá, rút kinh nghiệm

3 Điểm yếu:

Vẫn có giáo viên thực chưa nghiêm túc quy chế chuyên môn Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Kế hoạch chuyên môn phải phù hợp, rõ ràng, cụ thể

Chấp hành nghiêm túc kế hoạch thời gian năm học kế hoạch giảng dạy, học tập môn theo quy định

Thực công tác kiểm tra, tra giáo viên theo quy định; tăng cường dự giờ, kiểm tra (1 đến lần/tháng) giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn để kịp thời nhắc nhở đưa vào đánh giá, xếp loại giáo viên vào cuối kỳ, cuối năm học

5 Tự đánh giá:

(67)

a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế dạy học, dạy học tích hợp; thực hiện cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư duy cho học sinh trình dạy học;

b) Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập;

c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

1 Mô tả trạng:

Để nâng cao chất lượng dạy, đội ngũ giáo viên tích cực nghiên cứu sử dụng hợp lý sách giáo khoa công tác soạn giảng dạy học lớp Thường xuyên liên hệ thực tế tiết học, thực đổi phương pháp dạy học cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh trình dạy học nhà trường đánh giá cụ thể qua báo cáo sơ kết, tổng kết năm [H3.1.03.08]

Nhà trường thường xuyên tổ chức thao giảng, thi giảng, hội thảo chuyên đề đổi phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin dạy học [H15.5.02.01] tổ chuyên môn, trường, huyện, tỉnh để rút kinh nghiệm, nâng cao chất lượng dạy lớp Lên kế hoạch năm học giáo viên phải soạn giáo án điện tử ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học; hầu hết giáo viên thực nghiêm túc [H15.5.02.02] tuổi tác khơng chịu khó nên có giáo viên cịn hạn chế nhiều việc ứng dụng cơng nghệ thông tin dạy học Tổ chức lớp tập huấn cho giáo viên việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy phương pháp đổi kiểm tra, đánh giá, hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập [H15.5.02.03]

Trong tiết dạy, giáo viên hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống em; ban giám hiệu, tổ chuyên môn đánh giá, xếp loại cụ thể qua hồ sơ tra giáo viên năm [H16.5.02.04] Nhiều giáo viên tích cực, nhiệt tình, chịu khó học hỏi, phấn đấu vươn lên đạt hiệu cao dạy trở thành giáo viên dạy giỏi cấp [H6.2.03.03]

(68)

Nhà trường đạo tốt việc đổi phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin dạy học giáo viên thực nghiêm túc, có hiệu

Học sinh học tập tích cực, chủ động, biết vận dụng kiến thức vào sống

3 Điểm yếu:

Vẫn có giáo viên cịn hạn chế lực ứng dụng công nghệ thông tin dạy học

Tích cực đổi phương pháp dạy học, lấy học sinh làm trung tâm, hướng dẫn học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo học tập, biết vận dụng kiến thức vào thực tế, trọng việc hướng dẫn học sinh tự học, tự đánh giá kết học tập

Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học

Mỗi giáo viên phải có kế hoạch tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao lực sư phạm

5 Tự đánh giá:

Tiêu chí 3: Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa phương.

a) Có kế hoạch triển khai thực hiện công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ quyền địa phương, quan quản lý giáo dục cấp trên giao;

b) Kết thực hiện phổ cập giáo dục đáp ứng với nhiệm vụ giao; c) Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu công tác.

1 Mô tả trạng:

(69)

trách theo địa bàn cố định; có giáo viên kiêm phụ trách cơng tác phổ cập giáo dục trường Đầu tháng năm, tất giáo viên điều tra phổ cập THCS tận hộ, cập nhật thông tin vào phiếu điều tra theo quy định [H17.5.03.01], nhập số liệu vào phần mềm phổ cập giáo dục, đồng thời chịu trách nhiệm vận động học sinh đến trường, chống thất học, bỏ học Giáo viên phụ trách phổ cập có nhiệm vụ tổng hợp, thống kê số liệu, lập bảng biểu theo mẫu, làm báo cáo hồ sơ sổ sách theo quy định [H17.5.03.02]; [H17.5.03.03] Bên canh đó, cịn có giáo viên chưa tích cực cơng tác điều tra, ỷ lại cho đồng nghiệp nhóm, số hạn chế nghiệp vụ ghi phiếu điều tra phổ cập nhập số liệu làm ảnh hưởng đến tiến độ chung nhà trường

Nhờ có kế hoạch cụ thể, triển khai chu đáo kết thực phổ cập giáo dục nhà trường đáp ứng với nhiệm vụ giao; năm liên tục từ 2006 đến 2012, trường đạt chuẩn phổ cập THCS [H17.5.03.04]

Hằng năm, nhà trường tự kiểm tra, đánh giá cơng tác phổ cập giáo dục để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu công tác [H5.1.08.02]; [H17.5.03.03] chất lượng phổ cập giáo dục THCS trường đạt kết cao [H17.5.03.04].

2 Điểm mạnh:

Có kế hoạch cụ thể triển khai tốt việc thực công tác phổ cập giáo dục THCS địa phương đạt kết cao

Trường bố trí ổn định giáo viên kiêm nhiệm công tác phụ trách phổ cập giáo dục có kinh nghiệm, nghiệp vụ phổ cập tốt

3 Điểm yếu:

Một số giáo viên hạn chế nghiệp vụ ghi phiếu nhập số liệu điều tra phổ cập

Tăng cường công tác tuyên truyền nội dung, mục đích, ý nghĩa cơng tác phổ cập giáo dục để giáo viên tự giác công việc

Bồi dưỡng thêm nghiệp vụ làm phổ cập cho giáo viên Tự đánh giá:

(70)

Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, theo kế hoạch nhà trường theo quy định cấp quản lý giáo dục.

a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập từ đầu năm học;

b) Có hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, phù hợp;

c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, sau học kỳ.

1 Mô tả trạng:

Đầu năm học, nhà trường tổ chức khảo sát chất lượng để phân loại học sinh [H18.5.04.01] Lập danh sách học sinh giỏi, học sinh yếu, [H18.5.04.02]; lên kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu, [H18.5.04.03]; Phân công giáo viên dạy, lên chương trình tổ chức thực theo thời khóa biểu [H18.5.04.04].

(71)

Hằng tháng, ban giám hiệu dự giờ, kiểm tra giáo án lên lớp; giám sát việc thực kế hoạch dạy học tuần giáo viên dạy chủ đề tự chọn, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, lớp học “tình thương” để đánh giá chất lượng dạy tình hình học tập học sinh đưa giải pháp cải tiến nhằm nâng cao hiệu công việc thể qua biên họp hội đồng sư phạm tháng [H5.1.08.02] báo cáo sơ kết, tổng kết nhà trường năm [H3.1.03.08]

2 Điểm mạnh:

Việc tổ chức quản lý nhà trường công tác dạy bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, chặt chẽ, phối hợp nhiều hình thức, có quy trình, trì thường xun đạt hiệu cao

Giáo viên dạy bồi dưỡng phụ đạo nhiệt tình, chịu khó, ý thức trách nhiệm cao, ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao

3 Điểm yếu:

Học sinh yếu thường mặc cảm, tự ti, thiếu ý thức cầu tiến nên tham gia lớp học phụ đạo, “tình thương” khơng thường xuyên

Các lớp học chủ đề tự chọn bám sát số lượng lớn, nên giáo viên dạy vất vả, chất lượng chưa đáp ứng yêu cầu đề

Tăng cường thời gian bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, kém; lập đội tuyển học sinh giỏi có kế hoạch bồi dưỡng từ lớp 6; đồng thời phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh để quản lý vận động học sinh yếu, tích cực tham gia lớp học phụ đạo, “tình thương” giúp học sinh xóa bỏ mặc cảm, tự ti

Chia lớp học chủ đề tự chọn bám sát thành hai đối tượng: trung bình tách riêng học sinh yếu để giáo viên dễ quản lý có điều kiện để giúp đỡ em nhiều hơn, nâng cao hiệu học chủ đề tự chọn

5 Tự đánh giá:

(72)

a) Thực hiện tốt nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực hiện mục tiêu mơn học gắn lý luận với thực tiễn;

b) Thực hiện kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định;

c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương năm.

1 Mô tả trạng:

Căn công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn thực nội dung giáo dục địa phương cấp THCS cấp THPT từ năm học 2008-2009 phân phối chương trình mơn học Văn, Sử, Địa Sở GD&ĐT Nhà trường lên kế hoạch thực nội dung giáo dục địa phương [H18.5.05.01]; sở giáo viên tự nghiên cứu, tìm tài liệu để giảng dạy thiếu thống trường địa phương (huyện), riêng môn Sử, Địa Sở GD&ĐT cung cấp thêm tài liệu giáo dục địa phương [H18.5.05.02]; Nội dung giáo dục địa phương phù hợp với tình hình thực tế địa phương, gần gũi với học sinh, góp phần thực mục tiêu môn học gắn với lý luận với thực tiễn Giáo viên lên kế hoạch giảng dạy [H13.5.01.04] thực soạn bài, lên lớp nghiêm túc theo quy định [H18.5.05.03]

Trường tổ chuyên môn tổ chức kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định [H4.1.04.03]; [H4.1.04.04] Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn dự giờ, kiểm tra kế hoạch giảng dạy, giáo án dạy nội dung giáo dục địa phương giáo viên Văn, Sử, Địa để nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm [H15.5.01.06]

Hằng năm, trường đạo tổ chuyên môn rà soát, đánh giá nội dung giáo dục địa phương môn học [H4.1.04.04], đề xuất điều chỉnh nội dung.

Giáo viên giảng dạy phải nghiên cứu, tìm hiểu, cập nhật tài liệu, bổ sung nội dung giáo dục địa phương cho phù hợp với thực tiễn địa phương [H18.5.05.02].

2 Điểm mạnh:

Nội dung giáo dục địa phương phù hợp với tình hình thực tế địa phương, góp phần thực mục tiêu mơn học gắn với lý luận với thực tiễn

(73)

Tài liệu nội dung giáo dục địa phương cịn mang tính chủ quan người dạy, thiếu thống trường huyện

Thực tốt nội dung giáo dục địa phương, rà soát, kiểm tra, đánh giá, cập nhật tài liệu năm cho phù hợp

Tổ chức cho học sinh sưu tầm thêm tài liệu giáo dục địa phương Tự đánh giá:

Tiêu chí 6: Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh.

a) Phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, một số trò chơi dân gian cho học sinh;

b) Tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian cho học sinh trường;

c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, hoạt động lễ hội dân gian quan có thẩm quyền tổ chức.

1 Mô tả trạng:

Trường đạo Đội TNTP Hồ Chí Minh giáo viên chủ nhiệm tổ chức phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trị chơi dân gian cho học sinh thơng qua buổi ngoại khóa, hoạt động giáo dục lên lớp tháng [H11.5.01.01]; [H18.5.06.01]

(74)

Tham gia đầy đủ Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn hóa, văn nghệ, thể thao, hoạt động lễ hội dân gian Sở, Phòng GD&ĐT huyện tổ chức đạt nhiều thành tích [H18.5.06.04] cịn giải đồng đội, chất lượng giải chưa cao

2 Điểm mạnh:

Phong trào văn hóa, văn nghệ, TDTT nhà trường phát triển mạnh, tổ chức trì thường xun tạo khơng khí sơi tồn trường Nhà trường tích cực tham gia hoạt động văn hóa, văn nghệ, TDTT quan có thẩm quyền tổ chức, đạt nhiều thành tích

3 Điểm yếu:

Chất lượng giải hội thi văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao cấp chưa cao

Thường xuyên tổ chức cải tiến phương thức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trị chơi dân gian cho học sinh Mở câu lạc văn nghệ, thể thao thu hút học sinh tham gia Đổi hình thức tổ chức sinh hoạt lớp, lồng ghép hoạt động tập thể, trò chơi dân gian

Có kế hoạch lập huấn luyện đội tuyển thể dục thể thao từ lớp để tham gia Hội khỏe Phù Đổng cấp; tập luyện thường xuyên cho đội văn nghệ trường, đổi hình thức biểu diễn, nâng cao chất lượng văn nghệ quần chúng học sinh

5 Tự đánh giá:

Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh.

(75)

b) Giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thơng; cách tự phịng, chống tai nạn giao thơng, đuối nước tai nạn thương tích khác; thơng qua việc thực hiện quy định về cách ứng xử có văn hóa, đồn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau;

c) Giáo dục tư vấn sức khoẻ thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình u, nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh.

1 Mô tả trạng:

Nhà trường trọng công tác giáo dục, rèn luyện kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho học sinh hoạt động giáo dục trường Tất giáo viên đứng lớp tập huấn thực tốt việc tích hợp giáo dục, rèn luyện kĩ sống dạy môn [H3.1.03.08] Nhà trường lên kế hoạch năm, tháng, tuần cụ thể, rõ ràng công tác giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, ngoại khóa, chun đề, hội thi [H11.5.01.01] Đội TNTP Hồ Chí Minh lên kế hoạch cụ thể tổ chức hoạt động giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh [H18.5.07.01]

Hằng năm, trường chủ động phối hợp với công an huyện Cam Lộ tổ chức truyền thông Luật giao thơng đường bộ, phối hợp với Huyện đồn tổ chức RENEW tổ chức hội thi tìm hiểu cách phịng tránh tai nạn bom mìn, đuối nước tai nạn thương tích khác để giáo dục học sinh ý thức chấp hành luật giao thông; cách tự phịng, chống tai nạn giao thơng, đuối nước tai nạn thương tích khác Phát động phong trào thực nếp sống có văn hóa, tổ chức hoạt động từ thiện, tình nghĩa để giáo dục học sinh cách ứng xử có văn hóa, tinh thần đồn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn [H18.5.07.02]

(76)

khỏe vị thành niên Song có số học sinh vi phạm nội quy nhà trường Trong giao tiếp ứng xử cịn có tình trạng nói tục, chửi thề Bên cạnh đó, số học sinh cịn rụt rè, thiếu tự tin trình bày trước đám đông hoạt động tập thể

2 Điểm mạnh:

Chương trình giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thực đầy đủ, nghiêm túc, trì thường xun, có hiệu thông qua học lớp, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp; có kế hoạch năm, tháng, tuần cụ thể; nhà trường đạo, giám sát, kiểm tra chặt chẽ đạt hiệu cao

Học sinh biết vận dụng kĩ sống vào sống ngày Điểm yếu:

Một số học sinh hạn chế kỹ giao tiếp kỹ ứng xử có văn hóa

Giáo viên phải thực nghiêm túc việc tích hợp, lồng ghép giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh dạy môn học

Tổ chức nhiều hoạt động ngồi lên lớp với nội dung phong phú, hình thức đa dạng, sinh động lôi học sinh tham gia để rèn luyện kĩ sống cho học sinh

Phân công giáo viên phụ trách công tác tư vấn cho học sinh tổ chức chuyên đề giáo dục tư vấn sức khoẻ thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình u, nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh

5 Tự đánh giá:

Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường.

(77)

b) Kết tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường học sinh đạt yêu cầu;

c) Hằng tuần, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường.

1 Mô tả trạng:

Hằng tuần, nhà trường có kế hoạch lịch phân công học sinh tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường nhà trường Cụ thể: lao động vệ sinh khuôn viên trường học sinh khối 6, thực hiện; việc trồng chăm sóc học sinh khối thực [H18.5.08.01] Đồng thời, Đội TNTP Hồ Chí Minh tổ chức phong trào “Xây dựng phòng học thân thiện”, xanh hóa phịng học, “Rác khơng chạm đất”, vườn hoa em chăm, [H18.5.06.01] Học sinh thực tốt hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, nhà trường cách tích cực, tự giác có ý thức cao [H18.5.08.02]

Nhà trường tổ chức có hiệu cơng tác giáo dục học sinh ý thức tự giác tham gia bảo vệ, giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, nhà trường trường lớp ln xanh, sạch, đẹp, thống mát, đảm bảo vệ sinh mơi trường [H18.5.08.02] Nhưng có đơi lúc diện tích khn viên trường lớn, số lượng học sinh nên vệ sinh không kịp, vào mùa rụng

Hằng ngày, đội cờ đỏ kiểm tra vệ sinh phòng học đưa vào chấm điểm thi đua lớp, cuối tuần tổng hợp, đánh giá nhận xét, xếp thi đua, công bố chào cờ [H18.5.08.03]; [H18.5.08.04] Tổng phụ trách Đội thường xuyên kiểm tra vệ sinh lớp, khuôn viên trường, vườn hoa, cảnh, để nhắc nhở học sinh chăm sóc, bảo vệ xanh giữ gìn vệ sinh chung tốt Phó hiệu trưởng phân cơng vị trí, cơng việc lao động vệ sinh trường lớp, trồng chăm sóc xanh cụ thể cho lớp, tuần, cuối buổi có nghiệm thu kết thực để đánh giá giáo viên phụ trách tháng [H5.1.08.02] nên khuôn viên trường lớp xanh, sạch, đẹp, đảm bảo vệ sinh môi trường tốt

2 Điểm mạnh:

(78)

Hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường tổ chức có kế hoạch, quy trình cụ thể đạt hiệu cao

3 Điểm yếu:

Diện tích khn viên trường lớn, số lượng học sinh nên có vài thời điểm cơng tác vệ sinh khn viên trường chưa đảm bảo hoàn toàn

Tiếp tục làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường

Tổ chức tốt hoạt động chăm sóc, bảo vệ, giữ gìn, vệ sinh môi trường trường lớp cách khoa học, hiệu

5 Tự đánh giá:

Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 85% trường trung học sở, 80% trường trung học phổ thông 95% đối với trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt 90% trường trung học sở, 85% đối với trường trung học phổ thông 99% trường chuyên;

b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 25% trường trung học sở, 15% trường trung học phổ thông 60% đối với trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt 30% trường trung học sở, 20% đối với trường trung học phổ thông 70% trường chuyên;

(79)

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 2% trường trung học sở trường trung học phổ thông; 15% trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt 3% trường trung học sở và trường trung học phổ thông; 20% trường chuyên.

1 Mô tả trạng:

Nhờ có nhiều giải pháp tổ chức dạy học có hiệu nên chất lượng giáo dục nhà trường nhiều năm qua đạt kết cao, đáp ứng mục tiêu giáo dục [H6.2.05.02] Kết xếp loại học lực học sinh năm gần cao, đạt chuẩn theo quy định:

- Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên đạt từ 95% trở lên [H18.5.09.01] - Tỷ lệ học sinh xếp loại đạt từ 40% trở lên [H18.5.09.01]

- Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi đạt từ 11% trở lên [H18.5.09.01] Điểm mạnh:

Kết xếp loại học lực học sinh năm gần ngày tăng mạnh cách vững đáp ứng mục tiêu giáo dục giai đoạn

3 Điểm yếu:

Tỷ lệ học sinh giỏi so với mặt toàn huyện chưa cao Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Làm tốt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém; tăng thời gian, phối hợp nhiều hình thức, có kế hoạch cụ thể, thực thường xuyên, liên tục cách có hệ thống

Đổi phương pháp, ứng dụng CNTT vào dạy học Từng giáo viên hàng năm phải lên kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao kiến thức chuyên môn lực, nghiệp vụ sư phạm

Tổ chức công tác tra, kiểm tra chuyên môn theo kế hoạch, quy trình

5 Tự đánh giá:

(80)

Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt 90% trường trung học sở, trường trung học phổ thông, 98% trường chuyên;

b) Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc thơi học có thời hạn không 1% đối với trường trung học sở, trường trung học phổ thông; không 0,2% đối với trường chun;

c) Khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình sự.

1 Mơ tả trạng:

Song song với việc giáo dục văn hóa, nhà trường trọng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Trường đạo Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Đội TNTP Hồ Chí Minh xây dựng tốt nếp, kỷ cương học sinh Phối hợp với tổ chức trị, xã hội, đồn thể nhà trường, hội CMHS, đặc biệt đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giáo dục ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần tự giác; rèn luyện đạo đức, tác phong người học sinh Vì vậy, trường đạt kết tốt công tác rèn luyện đạo đức học sinh, kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm cao, đáp ứng mục tiêu giáo dục [H6.2.05.02]:

- Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt năm qua trường đạt từ 90% trở lên [H18.5.10.01]

- Trường khơng có học sinh bị kỷ luật buộc thơi học có thời hạn [H6.2.05.02] năm, có học sinh bị xếp loại hạnh kiểm yếu do vi phạm nội quy nhà trường, ý thức học tập

- Khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình [H6.2.05.02] Điểm mạnh:

Học sinh ngoan ngỗn, lễ phép, có ý thức việc rèn luyện đạo đức tác phong đạt kết cao việc xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục

Khơng có học sinh bị kỷ luật bị truy cứu trách nhiệm hình Điểm yếu:

(81)

Tổ chức tốt hoạt động đội cờ đỏ, kiểm tra việc thực nội quy nhà trường nề nếp hoạt động Đội học sinh, GVCN bám sát lớp, quản lí chặt chẽ học sinh, tích cực thực tế gia đình học sinh để phối hợp giáo dục đạo đức cho em

Phối hợp với tổ chức đoàn thể trị xã hội địa phương Hội Phụ nữ, Đoàn niên, Hội Cựu chiến binh, Mặt trận, cách cụ thể, chặt chẽ để giáo dục đạo đức cho học sinh

Chỉ đạo Đoàn Đội tổ chức hoạt động có hiệu Tự đánh giá:

Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm.

a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương;

b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 70% tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề trường trung học sở; 100% đối với trường trung học phổ thông trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt 80% tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề trường trung học sở; 100% trường trung học phổ thông trường chuyên;

c) Kết xếp loại học nghề học sinh:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 80% loại trung bình trở lên đối với trường trung học sở, 90% trường trung học phổ thông và trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt 90% loại trung bình trở lên trường trung học sở, 95% trường trung học phổ thông trường chuyên.

1 Mô tả trạng:

(82)

nghiệp; thăm, tìm hiểu sở làng nghề địa phương cho học sinh lớp 9; đồng thời lồng ghép giáo dục hướng nghiệp cho học sinh qua học khóa số mơn học Tin học tự chọn, Công nghệ, Lý, Sinh, Địa, Giáo dục công dân, Văn học, Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế- xã hội địa phương [H18.5.11.01]

Do điều kiện trường xa trung tâm huyện, để tạo điều kiện cho học sinh tham gia học nghề thuận lợi, trường phối hợp với Trung tâm tổng hợp hướng nghiệp dạy nghề huyện mở vệ tinh dạy nghề Tin học văn phòng cho học sinh trường Vì tỷ lệ học sinh học tham gia học nghề phổ thông năm học gần cao, đạt 88,6%, năm học trước tỷ lệ học sinh tham gia học nghề phổ thơng cịn thấp, chưa đạt 80 % [H18.5.11.02]

Kết xếp loại học nghề phổ thông học sinh năm đạt chất lượng cao; năm gần đạt từ 97,1% đến 100,0% xếp loại học nghề trung bình trở lên [H18.5.11.03]

2 Điểm mạnh:

Nhà trường quan tâm đến công tác hướng nghiệp dạy nghề cho học sinh, giúp học sinh định hướng tốt nghề nghiệp tương lai, phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế, xã hội địa phương

Nhà trường mở vệ tinh dạy nghề trường, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tham gia học nghề

3 Điểm yếu:

Do điều kiện sở vật chất đội ngũ nhà trường không cho phép, nghề dạy cho học sinh trường chưa phong phú (chỉ có nghề Tin học văn phòng), địa phương xa Trung tâm tổng hợp hướng nghiệp dạy nghề huyện, nên em không tham gia học nghề khác

Trong năm gần đây, có năm khơng đạt tiêu chuẩn tỷ lệ học sinh tham gia học nghề (dưới 80%)

(83)

Làm tốt công tác hướng nghiệp cho học sinh Tự đánh giá:

Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trường.

a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định năm; b) Tỷ lệ học sinh bỏ học lưu ban:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Không 3% học sinh bỏ học, không 5% học sinh lưu ban; trường chun khơng có học sinh lưu ban và học sinh bỏ học;

- Các vùng khác: Không 1% học sinh bỏ học, không 2% học sinh lưu ban; trường chuyên học sinh lưu ban học sinh bỏ học;

c) Có học sinh tham gia đoạt giải hội thi, giao lưu đối với tiểu học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên trung học sở cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên trung học phổ thông năm.

1 Mô tả trạng:

Bằng nhiều giải pháp nâng cao chất lượng dạy học có hiệu nên năm, tỉ lệ học sinh lên lớp tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THCS đạt cao ổn định; năm gần tỷ lệ học sinh lên lớp đạt từ 98,8% đến 99,3%; tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THCS đạt từ 96,9% đến 100,0% [H18.5.12.01]

Hằng năm, tỷ lệ học sinh bỏ học 1% lưu ban 1,25% giáo viên phụ trách phổ cập theo dõi, ghi chép đầy đủ sổ theo dõi học sinh lưu ban, bỏ học [H18.5.12.02] thể rõ sổ gọi tên ghi điểm lớp năm học [H3.1.02.04], sổ đăng nhà trường [H6.2.05.01]

(84)

sinh đạt giải học sinh giỏi giải Toán máy tính cầm tay giải Tốn qua Internet cấp quốc gia [H18.5.12.03]; [H18.5.12.04]

2 Điểm mạnh:

Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp năm cao ổn định Tỷ lệ học sinh bỏ học lưu ban thấp

Chất lượng học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh năm gần tăng mạnh bền vững, có học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp quốc gia

3 Điểm yếu:

Hằng năm có học sinh bỏ học Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tổ chức tốt hoạt động dạy học giáo dục nhà trường, trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu

Nhà trường phải làm tốt công tác tuyên truyền vận động học sinh đến trường, tạo sân chơi hấp dẫn, lành mạnh để thu hút học sinh yêu thích trường lớp, tự nguyện đến trường hạn chế học sinh bỏ học

5 Tự đánh giá:

(85)

Đối chiếu với Điều 14 Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 42/2012/ TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo trường có 11/12 tiêu chí đạt, 1/12 tiêu chí khơng đạt

III KẾT LUẬN CHUNG

Qua trình tiến hành tự đánh giá trường theo thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 việc ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên; tập thể cán giáo viên, nhân viên, học sinh Ban đại diện CMHS trường THCS Lê Lợi thấy tự hào thành mà nhà trường xây dựng đạt năm qua công tác tổ chức quản lý nhà trường; chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh; công tác đầu tư xây dựng sở vật chất trang thiết bị dạy học; mối quan hệ chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội Chất lượng hoạt động giáo dục kết giáo dục đạt minh chứng phản ánh xác, khách quan chất lượng giáo dục nhà trường Trong năm qua tỷ lệ học sinh giỏi, học sinh tiên tiến, học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh tăng cách vững chắc, đặc biệt có học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp quốc gia Đó thực nguồn động viên, niềm tự hào của thầy giáo, cô giáo học sinh giảng dạy học tập mái trường

Đối chiếu thành hoạt động giáo dục mà nhà trường đạt năm qua với tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên Bộ GD&ĐT ban hành kèm theo thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 việc ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên Trong trình tự đánh giá nhà trường đạt kết cụ thể tiêu chí số sau :

- Về số :

(86)

+ Các số không đạt: 2/108, tỷ lệ 1,9% - Về tiêu chí :

+ Tổng số tiêu chí đạt: 34/36, tỷ lệ 94,4% + Các tiêu chí khơng đạt: 2/36, tỷ lệ 5,6%

Căn Điều 31 Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Hội đồng Tự đánh giá trường THCS Lê Lợi kết luận: Trường THCS Lê Lợi, huyện Cam Lộ, tỉnh Quảng Trị đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục- cấp độ 3.

Trên toàn báo cáo tự đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS Lê Lợi công tác kiểm định chất lượng giáo dục trường phổ thơng Nhà trường kính mong quan chủ quản, cấp ủy quyền địa phương, thành viên Hội đồng đánh giá ngồi đóng góp ý kiến để công tác tự đánh giá nhà trường ngày chất lượng hoàn thiện

Cam Thủy, ngày 23 tháng năm 2013

HIỆU TRƯỞNG

(87)

Phần III PHỤ LỤC

1 Danh mục mã minh chứng

2 Bảng thống kê chất lượng giáo dục năm học từ năm 2007 đến 2012

3 Bảng tổng hợp tỷ lệ lên lớp đỗ tốt nghiệp THCS năm từ 2007 đến 2012 Bảng thống kê kết công nhận nghề phổ thông từ năm 2007 đến 2012

Định dạng
Số trang	82
Dung lượng	122,43 KB