THỰC TRẠNG đi làm THÊM của SINH VIÊN VNUA

NGHIÊN CỨU VỀ THỰC TRẠNG đi làm THÊM của SINH VIÊN vnua Trong xã hội hiện nay vấn đề việc làm luôn luôn là vấn đề nóng bỏng, được không chỉ báo giới, các cơ quan ban ngành, các doanh nghiệp quan tâm mà nó đã ăn sâu vào suy nghĩ của rất nhiều sinh viên ngay khi còn ngồi trên ghế nhà trường đang không ngừng tích luỹ kiến thức, kinh nghiệm để đạt được mục đích cao đẹp của họ trong tương lai. Xét về năng lực hành vi, sinh viên là một phần quan trọng trong độ tuổi lao động. Họ có thể lực, trí lực rất dồi dào. Xét về mục đích, sinh viên đi học là mong có kiến thức để có thể lao động và làm việc sau khi ra trường. Hiện nay, đông đảo sinh viên nói chung đã nhận thức được rằng có rất nhiều cách thức học khác nhau và ngày càng có nhiều sinh viên chọn cách thức học ở thực tế. Đó là đi làm thêm. Việc làm thêm hiện nay đã không còn là hiện tượng nhỏ lẻ mà đã trở thành một xu thế, gắn chặt với đời sống học tập, sinh hoạt của sinh viên ngay khi vẫn còn ngồi trên ghế giảng đường. Sinh viên đi làm thêm ngoài vì thu nhập, họ còn mong muốn tích luỹ được nhiều kinh nghiệm hơn, học hỏi thực tế nhiều hơn…. Và sở dĩ việc làm thêm hiện nay đã trở thành một xu thế là vì đối với sinh viên, đặc biệt khi sống trong xã hội cạnh tranh như hiện nay, kiến thức xã hội và kiến thức thực tế ảnh hưởng rất lớn đến khả năng tư duy cũng như khả năng làm việc của họ sau tốt nghiệp. Tuy vậy, thực tế vẫn đang tồn tại rất nhiều vấn đề nan giải xung quanh quyết định đi làm thêm của sinh viên. Từ những lý do trên, hưởng ứng phong trào đẩy mạnh phong trào nghiên cứu khoa học của sinh viên nên nhóm quyết định chọn đề tài “Nghiên cứu Thực trạng đi làm thêm của sinh viên VNUA” làm đề tài nghiên cứu của mình

Nguyễn Thị Mến (621287) Lê Anh Tuấn (633969) Hoàng Thị Ninh (633952) Bùi Đắc Dược (634012) Nguyễn Thị Mến (621287) Lê Anh Tuấn (633969) Hoàng Thị Ninh (633952) Bùi Đắc Dược (634012) Tổng điểm 10 9.5 9.5 10 9.75 9 8.5 9 9 9 8.5 BẢNG ĐÁNH GIÁ THÀNH VIÊN NHÓM 10 LỜI CẢM ƠN Trong trình thực đề tài nhóm em nhận quan tâm giúp đỡ thầy cơ, thành viên nhóm bạn bè Nhóm em gửi lời cảm ơn chân thành tới thầy TS Nguyễn Hải Núi- Phó trưởng mơn Quản trị kinh doanh- Khoa Kế tốn Quản trị kinh doanh dành nhiều thời gian, tâm huyết lời khun giúp đỡ nhóm em q trình thực đề tài Nhóm em xin chân thành cảm ơn bạn sinh viên giúp đỡ tạo điều kiện q trình nhóm thu thập số liệu thu thập số liệu cần thiết cho đề tài Em xin chân thành cảm ơn ! Hà Nội, ngày 15 tháng 12 năm 2020 Sinh viên thực Nhóm 10 I MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài: Trong xã hội vấn đề việc làm ln ln vấn đề nóng bỏng, khơng báo giới, quan ban ngành, doanh nghiệp quan tâm mà ăn sâu vào suy nghĩ nhiều sinh viên ngồi ghế nhà trường khơng ngừng tích luỹ kiến thức, kinh nghiệm để đạt mục đích cao đẹp họ tương lai Xét lực hành vi, sinh viên phần quan trọng độ tuổi lao động Họ lực, trí lực dồi Xét mục đích, sinh viên học mong có kiến thức để lao động làm việc sau trường Hiện nay, đông đảo sinh viên nói chung nhận thức có nhiều cách thức học khác ngày có nhiều sinh viên chọn cách thức học thực tế Đó làm thêm Việc làm thêm khơng cịn tượng nhỏ lẻ mà trở thành xu thế, gắn chặt với đời sống học tập, sinh hoạt sinh viên ngồi ghế giảng đường Sinh viên làm thêm ngồi thu nhập, họ cịn mong muốn tích luỹ nhiều kinh nghiệm hơn, học hỏi thực tế nhiều hơn… Và việc làm thêm trở thành xu sinh viên, đặc biệt sống xã hội cạnh tranh nay, kiến thức xã hội kiến thức thực tế ảnh hưởng lớn đến khả tư khả làm việc họ sau tốt nghiệp Tuy vậy, thực tế tồn nhiều vấn đề nan giải xung quanh định làm thêm sinh viên Từ lý trên, hưởng ứng phong trào đẩy mạnh phong trào nghiên cứu khoa học sinh viên nên nhóm định chọn đề tài “Nghiên cứu Thực trạng làm thêm sinh viên VNUA” làm đề tài nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu 2.1 Mục tiêu chung Trên sở phân tích thực trạng làm thêm sinh viên phát nhân tố ảnh hưởng tới kết học tập đề suất số giải pháp nhằm khắc phục vấn làm thêm sinh viên 2.2 Mục tiêu cụ thể  Góp phần hệ thống hóa sở lý luận thực trạng làm thêm sinh viên  Phân tích thực trạng sinh viên làm thêm  Nhân tố ảnh hưởng tới kết học tập  Đề xuất số giải pháp nhằm khắc phục nhân tố ảnh hưởng tới kết học tập sinh viên Nắm phương pháp nghiên cứu khoa học, tích luỹ kinh nghiệm để vận dụng vào q trình học tập thân tiểu luận, nghiên cứu sau nhóm Chỉ tích cực hạn chế biện pháp việc làm thêm sinh viên, nâng cao kỹ chuyên môn kinh nghiệm làm việc thực tế sinh viên trình học tập ghế nhà trường … Đối tượng phạm vi nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu: sinh viên trường Trường Học viện Nông Nghiệp Việt Nam - Phạm vi nghiên cứu: Sinh viên theo học Trường Học viện Nông Nghiệp Việt Nam Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu đề tài có kết hợp phương pháp phân tích, so sánh, tổng hợp liệu thu thập thông qua việc điều tra nghiên cứu vấn đề việc làm thêm sinh viên trường Trường Học viện Nông Nghiệp Việt Nam dựa cơng cụ Excel Thời gian tiến hành nghiên cứu từ 8/12/2020 đến 10/12/2020 II Nội dung kết cấu đề tài: CƠ SỞ LÝ LUẬN  Việc làm thêm định nghĩa nhằm mơ tả hay diễn đạt cơng việc mang tính chất chất khơng thức, khơng thường xun, khơng cố định, khơng ổn định bên cạnh cơng việc thức Việc làm thêm cịn có khái niệm khác việc làm part time hay gọi bán thời gian Các công việc làm thêm, bán thời gian, part time thường kéo dài khoảng thời gian từ đến ngày tùy vào tính chất cơng việc  Lợi ích mà việc làm thêm đem lại - Tăng thu nhập thân - Tích lũy thêm kỹ việc làm sống: việc trải nghiệm qua cơng việc làm thêm giúp sinh viên tích lũy cho thân nhiều kỹ việc làm, kỹ giao tiếp sống Đây hành trang vô quan trọng cho bạn sau trường tìm cơng việc Hình ảnh sinh viên vừa học vừa làm thêm trở nên phổ biến xã hội Việc làm thêm khơng giúp sinh viên có thêm khoản thu nhập để trang trải việc học tập mà giúp sinh viên có kinh nghiệm cọ xát thực tế, tạo quan hệ, chứng tỏ khả lĩnh trước doanh nghiệp Rất nhiều bạn trẻ nay, khơng cịn coi mục đích quan trọng làm thêm thu nhập Học bốn năm đại học đa số kiến thức học trường lý thuyết khơng có nhiều thực hành, nên “kinh nghiệm” sinh viên trường quý báu Ngoài kinh nghiệm làm việc, bạn nhận kinh nghiệm thực đáng giá sống: kinh nghiệm ứng xử, giao tiếp, quan hệ đồng nghiệp, sếp với nhân viên Được va vấp trưởng thành Suy nghĩ khác công việc sau kỹ cần thiết sống khiến họ có chọn lựa công việc làm thêm kỹ Tuy nhiên, lựa chọn công việc làm thêm để có kinh nghiệm, bạn trẻ thường quan tâm ý đến công việc liên quan đến ngành học mình, để có nơi thực hành học Thế thực trạng lực tự tìm việc làm đa số sinh viên cịn hạn chế, sử dụng kênh thơng tin qua báo chí, Internet Ngồi sinh viên nhận hỗ trợ từ tổ chức Đoàn, Hội, trung tâm hỗ trợ sinh viên trường hoạt động khơng hiệu mảng Vì đề tài “Nghiên cứu vấn đề làm thêm sinh viên VNUA” thật cần thiết để giúp sinh viên tìm việc làm thêm phù hợp với khả ngành học Theo tác giả Nguyễn Thị Như Ý (2012) nghiên cứu khảo sát nhu cầu làm thêm sinh viên Trường Đại học Cần Thơ Sử dụng phân tích phân biệt, kết điều tra cho thấy có 10 nhân tố ảnh hưởng đến nhu cầu làm thêm sinh viên Bên cạnh đó, Trần Thị Ngọc Duyên Cao Hoài Thi (2009) nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến định làm việc doanh nghiệp nhà nước Kết cho thấy nhân tố ảnh hưởng đến định làm việc doanh nghiệp nhà nước như: hội đào tạo thăng tiến, thương hiệu uy tín tổ chức, phù hợp cá nhân-tổ chức, mức trả cơng, hình thức trả cơng, sách mơi trường tổ chức, sách thơng tin tuyển dụng, gia đình bạn bè PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU  Thu thập số liệu - Lấy số liệu thông qua mẫu điều tra theo phiếu tạo sẵn qua Google Froms - Thu 67 mẫu phiếu điều tra từ sinh viên khoa, khóa khác VNUA cách vấn online 67 mẫu thông qua bảng câu hỏi PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH 3.1 Khung phân tích VẤN ĐỀ ĐI LÀM THÊM CỦA SINH VIÊN Cơ cấu sinh viên mẫu vấn theo giới tính Tỉ lệ sinh viên làm thêm Ảnh hưởng việc làm thêm đến kết học tập Thời gian làm thêm sinh viên Mức lương 3.2 Phương pháp thống kê mô tả 3.3 Phương pháp so sánh 3.4 Phương pháp phân tích số liệu - Số liệu thứ cấp - Số liệu sơ cấp PHƯƠNG PHÁP XỬ LÝ THÔNG TIN - Phần mềm Excell ( Lấy số liệu từ Google Froms) - Một số phép tính tốn học - Phương pháp so sánh, tính phần trăm Cơ cấu sinh viên mẫu vấn theo khoá học III: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU - Tên địa bàn: Học viện Nông nghiệp Việt Nam (VNUA) - Thành lập: ngày 12 tháng 10 năm 1956 - Địa chỉ: Thị trấn Trâu quỳ-Gia Lâm-Hà Nội Mô tả đối tượng nghiên cứu 1.1 Cơ cấu sinh viên mẫu vấn theo giới tính Số lượng Tỉ lệ Giới tính Nam 24 35.8% Nữ 43 64.2% Tổng 67 100% Phân bổ theo giới tính 70.00% 60.00% Series 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% Nam Nữ Trong số 67 phiếu điều tra thu hợp lệ có 43 sinh viên nữ chiếm tỉ lệ 64.2% ; 24 sinh viên nam chiếm tỉ lệ 35.8% Tuy có chênh lệch tỉ lệ sinh viên nam nữ, không phù hợp ngang mẫu điều tra khảo sát tỉ lệ giới tính tồn xã hội, tương xứng với tỉ lệ sinh viên nam nữ Học viện Nông Nghiệp Công việc chủ yếu dành cho nữ giới nư bán quần áo, chạy bàn, lễ tân, bán giày dép,… đa dạng Đều công việc nhẹ, làm pastime phù hợp với lịch học khả sinh viên nữ Sinh viên nam khó tìm việc hơn, chủ yếu cơng việc chạy tiệc, khuân vác, lắp máy lạnh, 1.2 Cơ cấu sinh viên mẫu vấn theo khoá học Khoá Số lượng Tỉ lệ 61 5.9% 62 24 35,8% 63 31 46,2% 64 11,2% Tổng 67 100% Phân bổ theo khoá học 46.20% 50.00% 45.00% 35.80% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 11.20% 5.90% 5.00% 0.00% 61 62 63 64  Phân bổ theo khố học có sinh viên K61, chiếm 5,9%; 24 sinh viên K62, chiếm 35,8% ; 31 sinh viên K63, chiếm 40,2% có sinh viên K64, chiếm 11,2%  Sinh viên khóa K63, k64 có nhiều thời gian rảnh rỗi hơn, bắt đầu muốn có trải nghiệm mới, số làm trang trải sống sinh hoạt hàng ngày, phần nhỏ lựa chọn tìm kiếm môi trường làm việc phù hợp cho thân sau  So với sinh viên khóa anh chị K61,K62 đại đa số có định hướng riêng, muốn tự lo cho thân mà không cần chu cấp từ gia đình Đi làm thêm chủ yếu để trang trải số làm kinh nghiệm gần khơng lương, kèm theo số người vừa làm đủ để sinh hoạt tìm mơi trường làm việc mong muốn BẢNG MẪU NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUYẾT ĐỊNH ĐI LÀM THÊM Row Labels 61 Kinh nghiệm 62 63 64 15 Grand Total 27 Có Tìm kiếm mơi trường làm việc 3 thể 12 12 29 thấy Trang trải hầu Tất ý hết Grand Total 24 31 67 sinh viên định lựa chọn công việc làm thêm đề cao việc tích luỹ kinh nghiệm cho công việc tương lai thân Nhưng thực tế cho thấy, phần lớn công việc làm thêm khơng liên quan đến chun mơn đào tạo sinh viên Điều phần lý giải lượng lớn sinh viên sau tốt nghiệp lựa chọn công việc chuyên mơn đào tạo Bên cạnh đó, hầu hết sinh viên làm thêm, mong muốn rèn luyện cho thân kỹ mềm bao gồm: kỹ giao tiếp, kỹ ứng xử, kỹ làm việc nhóm, kỹ thuyết trình, … Nhóm tác giả thấy kỹ cần thiết để thuyết phục nhà tuyển dụng việc học tập, trau dỗi kỹ cho đắn hợp lý câu hỏi cần lời giải đáp thích đáng Thực trạng làm thêm sinh viên VNUA 2.1 Tỉ lệ sinh viên làm thêm Đối tượng Từng làm thêm Đang làm thêm Chưa làm thêm Tổng sv : 67 31 35 Tỷ lệ 46% 52% 2% Giới tính Nam 61 62 Nữ 11 Đã làm thêm Nam Nữ Chưa làm thêm Nam 0 0 Nữ 0 Đang làm thêm Khoá 63 64 Qua bảng điều tra, ta thấy tỉ lệ sinh viên trọ kí túc xá làm thêm chiếm 46%, chưa làm thêm chiếm 2% làm thêm chiếm 52% Qua ta thấy việc làm thêm trở nên phổ biến Học viện nông nghiệp Việt Nam Sinh viên làm thêm chủ yếu tập trung vào K61 K62, sinh viên quen với sống sinh viên Đại học, đồng thời phát sinh nhiều nhu cầu chi tiêu hơn, điều kiện chu cấp từ gia đình dao động khoảng từ – triệu đồng Ngược lại, sinh viên K64 làm quen với sống sinh viên, nhiều bỡ ngỡ, bố mẹ quan tâm nên tỉ lệ sinh viên làm thêm không cao Đối tượng sinh viên làm thêm chủ yếu tập trung vào sinh viên nữ thực tế, sinh viên nữ dễ kiếm công việc phù hợp sinh viên nam, ví dụ như: bưng bê, phục vụ, giúp việc,… 2.2 Thời gian làm thêm sinh viên Cũng theo kết thu được, hầu hết sinh viên lựa chọn thời gian làm thêm từ – 4h ca Lượng thời gian phù hợp với lượng thời gian sinh viên tham gia học tập lớp, đảm bảo sinh hoạt cá nhân bình thường Có số công việc lương cao buộc sinh viên phải xa hay quản lý yêu cầu ca, làm, gây nhiều ảnh hưởng đến sinh hoạt việc học tập thường xuyên Thời gian làm việc(ngày) Nhỏ 3h 3-5h Nhiều h Số lượng 32 27 Thời gian làm việc theo ca sinh viên 35 30 25 20 Axis T it le 15 10 3-5h/ngày Nhiều 5h/ngày Nhỏ 3h/ngày 2.3 Mức lương 2.3.1 Mức lương Khảo sát sinh viên làm thêm, thu số liệu sau: Mức lương Dưới triệu đồng/tháng – triệu đồng/tháng Trên triệu đồng/tháng Số lượng 11 35 21 35 30 25 20 15 Total 10 Dưới triệu đồng Từ 1-3 tiệu đồng Trên triệu đồng Mức lương có đủ trang trải sống sinh viên 50.75% 49.25% Có Khơng Có thể thấy thu nhập trung bình hàng tháng sinh viên làm thêm nằm khoảng từ – triệu đồng Số tiền sinh viên số tiền không lớn, đủ để Mức lương có đủ Số trang trảinhu cuộccầu sốngcá nhân, phiế bên trang trải cho sống u cạnh chu cấp từ gia đình Có 33 Khơng 34 Phần lớn sinh viên lựa chọn chi tiêu tiền lương làm thêm với mức độ ưu tiên cao cho học tập, sinh hoạt cá nhân tiết kiệm Có thể thấy lựa chọn hợp lý tất chi tiêu cần thiết sinh viên Ai sinh viên hiểu vất vả bố mẹ nên ngại việc xin tiền bố mẹ chi tiêu cho vấn đề học tập hay sinh hoạt cá nhân Tiền lương làm thêm, nguồn thu ổn định, hướng giải hiệu cho vấn đề Cuộc sống thay đổi phức tạp, số tiền lương trung bình sinh viên đủ chi tiêu cho sinh hoạt hàng ngày Việc học thêm ngôn ngữ khác, hay số lượng lớn sinh viên trượt môn, hay học lớp ôn luyện cấp tốc tiền lương khơng đủ Chủ yếu vào khóa sau k61, k62 2.4 Ảnh hưởng việc làm thêm đến kết học tập Yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến định có làm thêm hay khơng sinh viên, giúp giải thích sinh viên hay không làm Ảnh hưởng đến kết học tập Có khơng Nhóm sv Khơng có nhu cầu Từng làm Có nhu cầu chưa làm Tổng sinh viên 67 40 27 ảnh hưởng tới kết học tập Có Khơng Có Khơng Có Tổng sv 67 không 17 15 13 13 Theo kết điều tra, 54% cho không ảnh hưởng ,nhưng xếp thời gian để vừa đảm bảo kết học tập trường vừa làm thêm để tăng thu nhập tích lũy kinh nghiệm rèn luyện thân Nhưng có đến 46% sinh viên cho việc làm thêm có ảnh hưởng đến kết học tập Thời gian sinh viên làm cịn nhiều học Những chia sẻ nhỏ, có buổi làm nghỉ, nên họ bắt buộc phải nghỉ học để làm, hay ham việc Tuy nhiên có khơng sinh viên sẵn sàng đánh đổi kết học tập để kiếm thêm thu nhập để trang trải sống rèn luyện kỹ sống Chứng tỏ có đánh đổi việc kiếm tiền, kỹ sống với kết học tập trường Điều gây ảnh hưởng không nhỏ tới kết mà sinh viên đạt sau Vì cần phải có quan tâm, giúp đỡ, tư vấn nhà trường xã hội với nhóm sinh viên để tạo điều kiện thuận lợi cho họ việc học tập, không để việc làm thêm ảnh hưởng xấu tới kết học tập Tạm chưa nói lợi ích đạt từ việc làm thêm, nói việc sinh viên giảm sút kết học tập, lãng phí thời gian hay ảnh hưởng sức khoẻ Những điểm tiêu cực đó, mức độ trung bình khảo sát nằm khoảng 2,5 thực tế, chắn có khơng trường hợp sinh viên mắc phải Lý sinh viên chưa có cách điều phối, chi tiêu quỹ thời gian hợp lý công việc không mong muốn ban đầu sinh viên,… việc để khắc phục giảm thiểu trường hợp tiêu cực đó, câu hỏi cấp thiết khơng sinh viên mà câu hỏi dành cho nhà lãnh đạo trường Đại học, để sinh viên học tập tốt, nâng cao uy tín đào tạo nhà trường 2.5 Khó khăn Những khó khăn sinh viên gặp phải q trình làm thêm khơng phải xa lạ với tất người, thực trạng, tồn đọng, cần có hướng giải thích hợp để việc làm thêm trở nên thực có ích sinh viên Đa số sinh viên trường Học viện nông nghiệp Việt Nam không gặp vấn đề lừa đảo, không nhận lương có 6,4% (2/31 sv làm) trả lời khó nhận lương chịu tác động xấu khác từ xã hội Có cơng việc phù hợp khơng có phương tiện di chuyển khiến sinh viên khơng lựa chọn làm đó, mà lựa chọn công việc pở gần hơn, hay phù hợp thời gian Rât nhiều phụ huynh có tư tưởng khơng cho làm thêm đua địi; sợ vất vả; ảnh hưởng tới việc học;… mà sinh viên ham trải nghiệm, muốn trau dồi kinh nghiệm thực tế, nói dối bố mẹ để làm, khơng bị cản trở Tại trường có trung tâm giới thiệu việc làm có khoảng 2/3 sinh viên làm không qua trung tâm giới thiệu Họ cho họ không tin trung tâm hay cơng việc giới thiệu khơng hồn tồn phù hợp với họ sau nhiều lần qua lại  Ngoài ra, hầu hết sinh viên khảo sát cho kỹ giao tiếp cải thiện đáng kể sau làm thêm Đó tin vui điều hợp lý bởi, sinh viên làm thêm, trải qua nhiều trình giao tiếp, nhận thấy khuyết điểm thiếu sót thân, từ cải thiện để nâng cao khả dẫn luận ứng xử Bên cạnh đó, quen với cơng việc, sinh viên rèn luyện tác phong làm việc chuyên nghiệp, với động, sáng tạo, để thu kết cơng việc mong muốn, xứng đáng với tiền lương nhận 3.Giải pháp Về phía nhà trường - Trong q trình đào tạo, nhóm mong nhà trường tiếp tục hướng sinh viên tới môi trường làm việc chuyên nghiệp giới thiệu cho sinh viên kỹ cần thiết yêu cầu chuyên ngành đào tạo, yêu cầu từ phía nhà tuyển dụng chuyên ngành sinh viên theo học,… có nhiều học phần tham quan, thực tế doanh nghiệp nữa, để giúp sinh viên có hành trang đầy đủ nhất, nâng cao chất lượng nhân lực đầu - Phối hợp với đơn vị xây dựng, quản lý tổ chức chương trình đào tạo sơ cấp nghề, ngắn hạn, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ - Điều chỉnh hợp lý mức học phí, học bổng phù hợp Về phía gia đình, gia đình điểm tựa sinh viên, nên đưa lời khuyên thiết thực, thích hợp, nhẹ nhàng khuyên răn Về phía sinh viên - Sinh viên tìm kiếm việc làm cần có kế hoạch, mục tiêu cụ thể để đạt kết tốt cơng tác tìm kiếm làm việc Mặt khác, sinh viên nên đến trung tâm giới thiệu việc làm để tìm cơng việc phù hợp - Biết cân nhắc việc học làm để không ảnh hưởng nghiêm trọng tới kết học tập - Cố gắng nỗ lực học tập để có học bổng hỗ trợ nhà trường Về phía trung tâm giới thiệu việc làm - Đưa trung tâm tìm kiếm việc làm đến gần sinh viên hơn; đưa hoạt động thiết thực từ phía doanh nghiệp tiếp cận sinh viên, tăng hiệu Trung tâm; thực tế, gần có sinh viên năm cuối biết đến Trung tâm, thông qua học phần Thực tập chuyên ngành - Để Trung tâm trở nên phổ biến sinh viên, giúp cho sinh viên có nhiều hội việc tiếp cận với nhu cầu nhân lực từ phía doanh nghiệp, đặc biệt giải nhu cầu làm thêm sinh viên, khắc phục thiếu tin tưởng sinh viên vào trung tâm giới thiệu việc làm bên IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Việc làm thêm khơng giúp sinh viên có thêm thu nhập để trang trải cho sống, giảm bớt gánh nặng tài cho gia đình mà cịn giúp sinh viên trưởng thành sống, tích luỹ kinh nghiệm sống, tự tin hơn, động… mở rộng quan hệ xã hội Mỗi sinh viên nên biết rõ thân để tìm cơng việc phù hợp Dù có làm không quên việc học hết Nhu cầu làm thêm sinh viên lớn nhu cầu đáp ứng Sinh viên chủ yếu tìm việc thơng qua bạn bè, trung tâm việc làm, mạng xã hội, Tất sinh viên cho việc làm thêm ảnh hưởng đến kết học tập không phụ thuộc vào khả người Trong phần cho việc làm thêm ảnh hưởng đến kết học tập, tập trung sinh viên khơng có nhu cầu làm thêm Tuy nhiên khơng có sinh viên sẵn sàng đánh đổ kết học tập để kiếm thêm thu nhập để trang trải sống rèn luyện kỹ Kiến nghị - Nhà trường cần tăng cường công tác định hướng cho sinh viên việc làm thêm để hạn chế tác động tiêu cực việc làm thêm đến việc học tập đời sống sinh viên - Tăng cường hỗ trợ,giới thiệu việc làm, tạo điều kiện cho sinh viên rèn luyện, học tập mơi trường ngồi giảng đường - Các trung tâm giới thiệu việc làm cần hỗ trợ nhiều sinh viên Nhiều sinh viên Vnua có trung tâm giới thiệu việc làm loay hoay khơng biết nên tìm việc đâu - Nhà trường nên mở rộng thu hút dự án nhằm mục đích thúc đẩy sáng tạo sinh viên rèn luyện nâng cao kỹ nghề, kỹ giao tiếp, ứng xử,… sinh viên  ... đáng Thực trạng làm thêm sinh viên VNUA 2.1 Tỉ lệ sinh viên làm thêm Đối tượng Từng làm thêm Đang làm thêm Chưa làm thêm Tổng sv : 67 31 35 Tỷ lệ 46% 52% 2% Giới tính Nam 61 62 Nữ 11 Đã làm thêm. .. Khung phân tích VẤN ĐỀ ĐI LÀM THÊM CỦA SINH VIÊN Cơ cấu sinh viên mẫu vấn theo giới tính Tỉ lệ sinh viên làm thêm Ảnh hưởng việc làm thêm đến kết học tập Thời gian làm thêm sinh viên Mức lương 3.2... sinh viên K64 làm quen với sống sinh viên, nhiều bỡ ngỡ, bố mẹ quan tâm nên tỉ lệ sinh viên làm thêm không cao Đối tượng sinh viên làm thêm chủ yếu tập trung vào sinh viên nữ thực tế, sinh viên