Đang tải... (xem toàn văn)
Do điều kiện về cơ sở vật chất, giáo viên nên ở một cấp lớp, môn Tin học không nhất thiết phải dạy đủ ở tất cả các lớp, nhưng khi tổ chức dạy ở một số lớp nào thì phải bảo đảm dạy liên t[r]
(1)UBND HUYỆN THẠNH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 509/PGDĐT-THCS
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tự do- Hạnh phúc
Thạnh Hóa, ngày 05 tháng 10 năm 2010
Kính gửi:
- Hiệu trưởng trường THCS; - Hiệu trưởng TH&THCS
Trong năm qua, việc thực quy chế chuyên môn trường tương đối ổn định Tuy nhiên trình thực cịn số vấn đề cần quan tâm, nhằm thực tốt việc quản lí chuyên môn sở giáo dục, SGD&ĐT Long An có cơng văn hướng dẫn số 1418/SGD ĐT-GDTrH ngày 06/09/2010 “ việc hướng dẫn thực quy chế chuyên mơn cấp trung học” Nay Phịng giáo dục Đào tạo hướng dẫn cụ thể việc thực quy chế chuyên môn cấp trung học sở sau:
I Thực chương trình
1.1 Hướng dẫn dạy mơn văn hóa
Sở Giáo dục Đào tạo hoàn tất việc biên soạn phát hành tài liệu phân phối chương trình chi tiết mơn văn hóa theo khung phân phối chương trình năm học 2009-2010 Bộ GD&ĐT kèm văn số 3069/SGDĐT-GDTrH ngày 28/12/2009 Sở Giáo dục Đào tạo Kể từ năm học 2009-2010 trường THCS địa bàn tỉnh sử dụng thống theo tài liệu phân phối chương trình phát hành Gồm 37 tuần thực học, học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần
Các môn Âm nhạc, Mĩ thuật lớp 9, tùy theo tình hình thực tế địa phương, phòng GD&ĐT đạo trường địa bàn thực sau:
- Năm học 2010-2011 trường dạy học kì mơn Âm nhạc, học kì mơn mỹ thuật
- Kể từ năm học 2011-2012 nhà trường dạy mơn học kì I, để học kỳ II thời gian phụ đạo học sinh yếu ( chuẩn bị xét tốt nghiệp THCS)
1.2 Hướng dẫn dạy học tự chọn
1.2.1 Môn học tự chọn Dạy học tự chọn
a/ Môn học tự chọn môn học dạy đánh môn học
trong kế hoạch giáo dục Ở chương trình trung học sở, mơn tự chọn là: Tin học; Ngọai ngữ 2, nghề phổ thông (dạy học Trung tâm GDTX KTTH-HN);
b/ Dạy học tự chọn theo chủ đề (gọi tắt chủ đề tự chọn) nội dung
dạy học cho phù hợp với yêu cầu đối tượng Chủ đề tự chọn có lọai: chủ
đề nâng cao chủ đề bám sát Ở chương trình trung học sở dạy học tự chọn
chỉ dạy chủ đề bám sát;
1.2.2 Tổ chức dạy môn tự chọn, chủ đề tự chọn V/v hướng dẫn thực quy chế
(2)a) Thời lượng dạy môn tự chọn, chủ đề tự chọn :
- Ở cấp trung học sở, cấp lớp có tiết/tuần dành cho dạy học tự chọn Dạy học tự chọn có hình thức: dạy theo hình thức mơn tự chọn dạy theo hình thức chủ đề tự chọn Nếu học sinh học mơn tự chọn khơng học chủ đề
tự chọn ngược lại
- Môn tự chọn dạy học theo chương trình, sách giáo khoa Bộ Chủ đề
tự chọn dạy học theo chương trình Bộ tài liệu Bộ tỉnh biên
soạn giáo viên biên soạn (Hiệu trưởng duyệt)
b) Nội dung dạy chủ đề tự chọn
Dạy chủ đề tự chọn theo hình thức:
- Dạy học chủ đề bám sát để ơn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức,
kĩ năng, cho học sinh môn học phạm vi chương trình chương,
một học kì, lớp nhiều lớp, khơng bổ sung kiến thức nâng cao Đốí tượng theo học chủ đề bám sát học sinh hạn chế kiến thức
Khi thực chủ đề bám sát tuyệt đối khơng dạy trước chương trình thời điểm dạy học
c) Chương trình, tài liệu dạy chủ đề tự chọn
THCS, Bộ chưa ban hành chương trình chủ đề tự chọn, trường tự biên soạn nội dung để dạy theo chủ đề bám sát; tài liệu biên soạn phải Hiệu trưởng (hoặc PHT) duyệt báo cáo Phịng Giáo dục Đào tạo (ở lớp dùng tài liệu chủ đề tự chọn Sở tổ chức biên soạn năm học 2005-2006) Khi có chương trình, tài liệu dạy học Bộ, trường thực theo chương trình, tài liệu đó, giáo viên biên soạn cho phù hợp, Hiệu trưởng duyệt, đồng thời gửi báo cáo Phịng GD&ĐT
Khi có tài liệu dạy học tự chọn Bộ (THCS), để phù hợp với tình hình thực tế, có phương án thực sau:
- Phương án 1: Giáo viên giảng dạy theo phân phối chương trình tài liệu Bộ
- Phương án 2: Căn theo phân phối chương trình, giáo viên tham khảo tài liệu dạy học tự chọn Bộ ban hành để sọan lại tài liệu phải thông qua Hiệu trưởng Hiệu trưởng phải báo cáo với Phòng Giáo dục Đào tạo
1.3 Hướng dẫn dạy môn Tin học
a) Ở trung học sở, Tin học môn học tự chọn tổ chức dạy
những trường có điều kiện sở vật chất, giáo viên (không thực chế độ giáo viên thỉnh giảng) Những nơi không đủ điều kiện dạy môn tự chọn Tin học tổ chức dạy chủ đề tự chọn môn học khác
Do điều kiện sở vật chất, giáo viên nên cấp lớp, môn Tin học không thiết phải dạy đủ tất lớp, tổ chức dạy số lớp phải bảo đảm dạy liên tục cho học sinh lớp đến lớp
(3)Khi thực dạy mơn tự chọn Tin học mơn học đánh môn học khác theo qui chế đánh giá xếp loại học sinh THCS
1.4 Hướng dẫn thực hoạt động Giáo dục Ngoài lên lớp
Thực đầy đủ chủ đề qui định cho tháng, với thời lượng tiết/tháng Đưa nội dung giáo dục Công ước Quyền trẻ em Liên Hợp quốc vào Hoạt động Giáo dục Ngoài lên lớp lớp hoạt động hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ GD&ĐT phát động
1.5 Hướng dẫn thực hoạt động Giáo dục Hướng nghiệp
Thực họat động chương trình giáo dục hướng nghiệp tăng cường tư vấn hướng nghiệp cho học sinh cuối cấp THCS THPT
a) Giáo dục hướng nghiệp: Nghiêm túc triển khai thực đầy đủ hoạt
động giáo dục hướng nghiệp trường THCS, TH&THCS theo chương trình ban hành
+ Đối với cấp THCS: Căn kế hoạch giáo dục trường THCS có khối thực chương trình hoạt động giáo dục hướng nghiệp với thời gian tiết/năm trường THCS đảm nhiệm, nội dung sinh họat hướng nghiệp biên soạn thực theo sách giáo khoa Giáo dục hướng nghiệp lớp
b) Tư vấn hướng nghiệp: Các trường THCS, TH&THCS tổ chức buổi tư
vấn hướng nghiệp cho học sinh khối
- Đối với khối lớp 9: Nội dung tư vấn chuẩn bị cho học sinh lớp lựa chọn ban trường THPT hợp lý, lựa chọn trường tham gia tuyển sinh 10 theo lực học sinh; kế hoạch tổ chức tham quan trường trung cấp chuyên nghiệp, nhà máy, xí nghiệp
1.5 Hướng dẫn thực dạy nghề phổ thông
a) Cấp THCS: Quán triệt mục tiêu giáo dục tồn diện, phịng GD&ĐT
huyện (thành phố) đạo trường THCS chủ động phối hợp với Trung tâm GDTX&KTTH tổ chức cho học sinh tự nguyện đăng ký học nghề phổ thông từ lớp theo hình thức sau:
- Hình thức 1: mơn học tự chọn - Hình thức 2: học nghề phổ thơng
* Đối với hình thức (mơn học tự chọn):
- Các trường THCS dạy nghề phổ thơng theo hình thức mơn học tự chọn có đủ điều kiện sở vật chất giáo viên đào tạo chuyên môn nghề phổ thông mà trường tổ chức
(4)- Thời gian học tiết/tuần, chương trình, nội dung thực theo chương trình 70 tiết nghề phổ thông hành như: điện dân dụng, tin học văn phòng, nấu ăn, nhiếp ảnh, làm vườn, thêu, cắt may, …
* Đối với hình thức (học nghề phổ thông): Các trường THCS chủ động
phối hợp với trung tâm GDTX&KTTH, KTTH-HN tổ chức cho học sinh đăng ký học nghề từ đầu năm lớp từ đầu năm lớp Tùy theo điều kiện sở vật chất, giáo viên nghề trường trung tâm mà tổ chức học sinh học nghề trường trung tâm Thực chương trình nghề phổ thơng 70 tiết Học phí lệ phí tiêu hao vật tư thực hành thực theo quy định hành Học sinh có đủ điều kiện tham gia thi lấy chứng nghề
1.6 Hướng dẫn thực giảng dạy chương trình giáo dục địa phương Sở GD&ĐT xây dựng chương trình biên soạn tài liệu học tập phục vụ giảng dạy nội dung giáo dục địa phương môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý cấp THCS đưa vào chương trình giảng dạy khóa theo qui định Bộ GD&ĐT kể từ năm học 2010-2011, thực sau:
1.6.1 Tài liệu:
Sử dụng tài liệu giáo dục địa phương môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý cấp THCS Sở Giáo dục Đào tạo biên soạn
1.6.2 Tổ chức thực hiện
Thực giảng dạy tiết Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý cấp THCS theo phân phối chương trình Sở Giáo dục Đào tạo phát hành áp dụng từ năm học 2009-2010
II Thực điểm số, cách làm tròn điểm số 2.1 Thực điểm số
2.1.1.Số cột điểm kiểm tra tối thiểu cấp THCS: Thực theo phụ lục đính kèm
Lưu ý: cột điểm kiểm tra tối thiểu cấp THCS:
- Khơng có phần điểm kiểm tra loại chủ đề tự chọn, Hiệu trưởng trường có trách nhiệm bổ sung phù hợp với trường phụ trách, đảm bảo tinh thần Quyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/10/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở trung học phổ thông
- Trong số cột điểm KTtx theo qui định cột điểm tối thiểu, phải có thêm cột điểm chủ đề dạy học tự chọn Điểm số chủ đề tự chọn môn học tham gia tính điểm trung bình học kì, năm mơn học 2.1.2. Đối với mơn có tiết thực hành như: Vật lý, Hóa học, Sinh học, Địa lý, Tin học, việc tính điểm theo hệ số hay hệ số có hướng dẫn cụ thể tài liệu phân phối chương trình mục vấn đề cụ thể mơn học, cụ thể sau:
(5)- Đối với THCS: Các thực hành chương trình, học sinh phải thực viết báo cáo Trong học kỳ, đánh giá tối đa thực hành tính điểm hệ số (việc chọn thực hành để đánh giá tính điểm hệ số tổ chuyên môn quy định), thực hành khác cho điểm hệ số (nếu có nhiều thực hành giáo viên tính điểm bình quân lấy tối thiểu cột điểm)
+ Mơn Hóa học:
Đánh giá thực hành học sinh bao gồm hai phần: Phần đánh giá kỹ thực hành, kết thực hành; phần đánh giá báo cáo thực hành (tường trình thí nghiệm) Điểm thực hành trung bình cộng điểm hai phần điểm tính hệ số (nếu có nhiều thực hành giáo viên tính điểm bình quân lấy tối thiểu cột điểm)
+ Môn Sinh học:
Đánh giá thực hành học sinh bao gồm hai phần: Phần đánh giá kỹ thực hành, kết thực hành; phần đánh giá báo cáo thực hành Điểm thực hành trung bình cộng hai phần trên, điểm tính hệ số (nếu có nhiều thực hành giáo viên tính điểm bình qn lấy tối thiểu cột điểm)
+ Môn Địa lý:
Sau thực hành học sinh, giáo viên cần có đánh giá cho điểm Phải dùng điểm làm cột điểm (hệ số 1), có nhiều thực hành giáo viên tính điểm bình quân lấy tối thiểu cột điểm
+ Môn Tin học:
- Lớp thời lượng để kiểm tra, đánh giá 03 tiết/học kỳ Trong đó, tiết cho kiểm tra cuối học kì, tiết lại dành cho kiểm tra định kì học kì
- Phải đảm bảo thực đúng, đủ tiết kiểm tra, kiểm tra thực hành, kiểm tra học kì, kiểm tra thường xuyên theo quy định
2.1.3 Cách ghi điểm số
- Khi ghi điểm số loại kiểm tra môn học vào Sổ gọi tên ghi điểm, ghi từ trái sang phải cột điểm loại kiểm tra vào vị trí qui định dành cho loại kiểm tra theo trình tự thời điểm kiểm tra
Cách ghi điểm khối lớp áp dụng Quyết định 40 việc đánh giá xếp loại học sinh:
- Điểm kiểm tra miệng: Ghi số nguyên Ví dụ: 00; 01; 2; 3;… - Các điểm kiểm tra lại phải ghi đủ chữ số thập phân
Ví dụ: 1,0; 7,0; 8,1; 5,0;…, 10,0 = > Không nên ghi 7.0; 8.1;….
Giáo viên mơn tự ghi điểm trung bình kết xếp loại học kỳ, năm, kết kiểm tra lại (nếu có) mơn học phụ trách vào mục tương ứng qui định học bạ ký xác nhận ĐTB xếp loại mơn học sửa chữa (nếu có), ký ghi rõ họ tên
(6)- Việc làm tròn điểm kiểm tra thường xuyên (KTtx) điểm kiểm tra định kỳ (KTđk) theo hình thức đề trắc nghiệm đề có phần trắc nghiệm kết hợp với tự luận lấy đến chữ số thập phân sau làm tròn, khoản Điều Quyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/10/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo V/v ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS THPT (Quyết định 40) thực cụ thể sau:
+ Xét chữ số thập phân thứ hai điểm số
+ Nếu chữ số nhỏ bỏ chữ số thập phân thứ hai + Nếu chữ số lớn bỏ chữ số thập phân thứ hai tăng chữ số thập phân thứ đơn vị
Ví dụ: 7,25 làm trịn 7,3 8,78 làm trịn 8,8 7,22 làm tròn 7,2 8,04 làm tròn 8,0 - Điểm KTtx theo hình thức tự luận cho điểm số nguyên
Ví dụ: 00; 1,0; 2,0 …
- Điểm KTđk theo hình thức tự luận cho điểm lẻ đến 0,5 Ví dụ: 00; 0,5; 1,0; 1,5; … 2.1.5 Xác định hệ số tính điểm trung bình HK năm
- mơn Tốn Ngữ văn: Tính hệ số 2, cịn mơn khác tính hệ số 2.1.6 Cột điểm chủ đề dạy học tự chọn
- Đối với cấp THCS có phương án ghi cột điểm chủ đề tự chọn
+ Phương án 1: Ghi vào cột chủ đề tự chọn trang 19 học kỳ trang 27 học kỳ 2, kết thúc học kỳ sử dụng phần trống lại cột kiểm tra miệng để ghi cột điểm môn học tương ứng
+ Phương án 2: Sử dụng phần trống lại cột kiểm tra miệng để ghi cột điểm môn học tương ứng
- Nếu trường ứng dụng Công nghệ thông tin quản lý điểm số cột điểm tự chọn mơn ghi vị trí cuối bên phải cột điểm kiểm tra miệng, bên ghi tự chọn (TC)
2.1.7 Thực số tiết/tuần số cột điểm tối thiểu cấp THCS
Hiệu trưởng trường trực thuộc PGD&ĐT thực theo bảng quy định số tiết/tuần số cột điểm tối thiểu Sở Giáo dục Đào tạo (đính kèm) từ năm học 2009-2010
2.1.8 Hướng dẫn cách sửa chữa điểm số nội dung khác Sổ gọi tên ghi điểm, học bạ
Việc sửa chữa điểm số nội dung khác Sổ gọi tên ghi điểm, học bạ thực theo phần hướng dẫn in hồ sơ Cần lưu ý thực cách sửa chữa sau:
Trong Sổ gọi tên ghi điểm học bạ, muốn thay điểm số điểm số khác, hay thay xếp loại xếp loại khác, dùng mực đỏ gạch ngang điểm xếp loại cũ, dùng mực đỏ ghi điểm xếp loại vào phía bên trên, bên phải vị trí điểm cũ Tuyệt đối khơng đóng loại dấu (kể dấu “điều chỉnh”) lên chỗ có sửa chữa
(7)- Giáo viên môn điền tổng số điểm có sửa chữa phần dành ghi điểm mơn vào mục “Trong trang có … điểm sửa chữa, mơn …… điểm” bên trang dành ghi điểm mơn ký tên, ghi họ tên hồn thành việc ghi điểm vào tất mục trang Việc thực vào cuối học kỳ cuối năm học
- Giáo viên chủ nhiệm ký tên ghi họ tên vào vị trí xác nhận bên trang phần ghi điểm Sổ gọi tên ghi điểm giáo viên dạy mơn có điểm số ghi đầy đủ vào trang ký xác nhận tổng số điểm có sửa chữa
b) Đối với học bạ
- Giáo viên mơn có sửa chữa điểm phải thực theo qui định Sổ gọi tên ghi điểm (khi muốn thay điểm số điểm số khác, hay thay xếp loại xếp loại khác, dùng mực đỏ gạch ngang điểm xếp loại cũ, dùng mực đỏ ghi điểm xếp loại vào phía bên trên, bên phải vị trí điểm cũ) và ký xác nhận sửa chữa bên cạnh điểm sửa
- Ở cuối trang ghi kết môn học cấp lớp (trang bên trái), tất giáo viên dạy mơn hồn thành việc ghi điểm trung bình vào tất mục trang đó, giáo viên chủ nhiệm điền nội dung “Trong bảng có sửa chữa … chỗ, thuộc mơn …… ” ký tên ghi họ tên xác nhận Sau Hiệu trưởng ký tên ghi họ tên xác nhận
- Ở trang ghi kết xếp loại học kỳ xếp loại năm cấp lớp (trang bên phải), nội dung tất mục ghi hoàn thành, có trường hợp sửa chữa, giáo viên chủ nhiệm ghi nội dung sửa chữa vào mục “Nhận xét giáo viên chủ nhiệm” ký tên ghi họ tên xác nhận
III Thực đề, kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 3.1 Thực đề kiểm tra
- Nội dung đề kiểm tra đánh giá phải hướng vào mục tiêu toàn diện vận dụng, thực hành lí thuyết, tuyệt đối khơng đề mang tính lí thuyết buộc học sinh phải viết lại điều học thuộc lòng; yêu cầu đề kiểm tra bám sát chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thơng với cấp độ: Biết,
Thơng hiểu, Vận dụng sáng tạo
- Hình thức đề kiểm tra đánh giá thường xuyên, định kì: loại đề tự luận, trắc nghiệm khách quan loại đề kết hợp hình thức đề tự luận trắc nghiệm khách quan
- Riêng đề kiểm tra học kì, cuối năm hình thức tự luận đảm bảo dành tối thiểu 50% làm nội dung thông hiểu, vận dụng sáng tạo.
- Nội dung kiến thức giảng dạy chương trình giáo dục địa phương tham gia kiểm tra, đánh giá kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ kể kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh, tuyển sinh 10
- Hiệu trưởng phải kiểm duyệt tất loại đề kiểm tra 15 phút, tiết, cuối học kì, trước giáo viên tổ chức kiểm tra
(8)Thực theo tinh thần Quyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/10/2006 Bộ GD&ĐT V/v ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS THPT; Quyết định số 51/2008/QĐ-BGDĐT ngày 15/9/2008 Bộ GD&ĐT V/v Sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS, THPT ban hành kèm theo QĐ số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/10/2006
3.2.1 Hướng dẫn cách đánh giá, xếp loại học sinh theo Quyết định số 51/2008/QĐ-BGDĐT ngày 15/9/2008 Bộ GD&ĐT.
Tại điều 13 “Tiêu chuẩn xếp loại học kỳ xếp loại năm” Quyết định số 51/2008/QĐ-BGDĐT ngày 15/9/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo
Vấn đề nêu khoản (điểm a, b, c, d) hiểu cụ thể sau:
a) Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại Giỏi (G) ĐTB nhận xét mơn học phải xuống loại Trung bình (Tb) điều chỉnh xếp loại Khá (K);
b) Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại Giỏi (G) ĐTB nhận xét môn học phải xuống loại Yếu (Y) điều chỉnh xếp loại Trung bình (Tb);
c) Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại Khá (K) ĐTB nhận xét môn học phải xuống loại Yếu (Y) điều chỉnh xếp loại Trung bình (Tb);
d) Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại Khá (K) ĐTB nhận xét môn học phải xuống loại điều chỉnh xếp loại Yếu (Y);
Ví dụ: Xếp loại học sinh THPT (Ban bản)
HS T L H Sinh Tin Văn S Đ TA CD CN TD QP ĐTB
A 4.5 6.8 6.4 7.7 7.1 6.3 7.3 7.9 2.8 9.1 7.3 G 7.0 6.5 B 7.5 7.0 8.0 7.7 7.8 4.9 7.6 8.0 1.8 8.5 7.2 G 7.0 6.8
* Đối với học sinh A:
- Áp dụng quy định khoản 2, 3, Quy chế, học sinh A:
+ Không thể xếp loại K, có mơn học ĐTB 5.0 mơn Tốn, Ngữ văn có ĐTB 6.5 Quy chế qui định: mơn Tốn, Ngữ văn từ 6.5 trở lên khơng có mơn 5.0 điểm;
+ Khơng thể xếp loại Tb, có mơn ĐTB 3.5; + Phải xếp loại Yếu chưa đến mức xếp loại kém;
- Áp dụng qui định điểm c khoản (Điều 13, QĐ 51): “ Nếu ĐTBhk hoặc ĐTBcn đạt mức loại K ĐTB nhận xét mơn học phải xuống loại Yếu điều chỉnh xếp loại Tb”.
Như vậy: học sinh A xếp loại Tb
* Đối với học sinh B: Tương tự trên, học sinh B xếp loại Y 3.2.2 Đánh giá dạy chủ đề tự chọn
Trong học kì, chủ đề tự chọn đánh giá hình thức kiểm tra thường xuyên (kiểm tra miệng kiểm tra 15 phút), cụ thể sau:
- Chọn môn dạy chủ đề tự chọn phải có cột điểm KTtx phần
chủ đề tự chọn môn học bên ghi (TC), sau cộng số tiết môn học
(9)40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/10/2006 Bộ GD&ĐT V/v ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS THPT
- Cột kiểm tra thuộc mơn học ghi vào mơn học Như vậy, mơn học cột điểm kiểm tra thường xuyên có điểm kiểm tra mơn học điểm kiểm tra phần chủ đề tự chọn
3.2.3.Thực đánh giá môn học Thể dục, Mĩ thuật, Âm nhạc cấp THCS
Trưởng phòng GD&ĐT; Hiệu trưởng trường trực thuộc đạo giáo viên trường thực đánh giá môn học: Thể dục, Mĩ thuật, Âm nhạc cấp THCS từ năm học 2009-2010 theo hình thức bằng điểm số tham gia xếp loại theo tinh thần Quyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/10/2006 Bộ GD&ĐT V/v ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS THPT; Quyết định số 51/2008/QĐ-BGDĐT ngày 15/9/2008 Bộ GD&ĐT V/v Sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS, THPT ban hành kèm theo QĐ số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/10/2006
IV Danh hiệu thi đua: 4.1 Giáo viên giỏi cấp:
Thực theo Thông tư số 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20/7/2010 Bộ GD&ĐT việc Ban hành Điều lệ hội thi giáo viên giỏi cấp học phổ thông giáo dục thường xuyên
4.2 Hướng dẫn tổ chức đánh giá tiết thao giảng giáo viên đăng ký chiến sĩ thi đua cấp tỉnh.
Danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp tỉnh xét hàng năm cho tất công chức, viên chức thuộc ngành Giáo dục Đào tạo
Kể từ năm học 2010-2011 giáo viên đăng ký chiến sĩ thi đua cấp tỉnh với đối tượng giáo viên cấp THCS, THPT giáo viên dạy nghề phổ thông TTGDTX TTKTTH-HN trực thuộc sau:
* Đối với giáo viên THCS thực sau
Trong tiết thao giảng phải có tiết dạy đợt sinh hoạt chun mơn cụm trường phịng GD&ĐT tổ chức nhận xét Đánh giá tiết dạy Ban giám khảo định – Ban giám khảo Phòng GD&ĐT chọn định; tiết lại giao cho trường tổ chức nhận xét, góp ý Hội đồng trường đánh giá tiết dạy
4.3 Hướng dẫn tổ chức đánh giá tiết chiến sĩ thi đua sở.
Trong tiết PGD&ĐT giao trường khảo sát tiết, tiết PGD&ĐT thành lập hội đồng khảo sát ( có kế hoạch cụ thể sau) Khơng thực khảo sát sinh hoạt cụm
V Hướng dẫn thực quản lý hồ sơ 5.1 Việc thực giáo án
5.1.1 Hình thức, bố cục giáo án
(10)- Chuẩn bị giáo viên học sinh - Tổ chức hoạt động dạy học
- Củng cố hướng dẫn học sinh tự học nhà.
Trong tổ chức hoạt động dạy học thể cho hoạt động thầy và hoạt động trò kết đạt được; giáo án soạn theo hình thức chia cột không chia cột, cho thể đổi phương pháp dạy học Hiệu trưởng phải tổ chức kiểm tra việc soạn giáo án giáo viên có nhận xét đánh giá.”
5.1.2 Soạn giáo án
- Giáo viên có thâm niên giảng dạy từ năm trở lên lựa chọn
trong cách sử dụng giáo án :
Cách 1: Sử dụng giáo án cũ kèm theo giáo án điều chỉnh bổ sung Giáo
án điều chỉnh bổ sung lập thành tập, ghi rõ nội dung điều chỉnh, bổ sung cụ thể tiết, bài… giáo án điều chỉnh bổ sung phải Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng kí duyệt Thực giáo án theo cách không năm học, sau phải soạn lại giáo án
Cách 2: Mỗi năm soạn lại giáo án (Giáo án giáo án được soạn lại sở giáo án cũ, có điều chỉnh bổ sung, khơng phải chép, in lại giáo án cũ.)
- Giáo viên trường có thâm niên dạy năm, hàng năm
phải soạn giáo án hoàn toàn
- Giáo viên mời giảng (do trường thiếu giáo viên), lớp dạy
trùng với lớp dạy nơi cơng tác phải soạn thêm giáo án điều chỉnh, bổ sung để nội dung dạy phù hợp với đối tượng; lớp dạy không trùng với lớp dạy nơi cơng tác phải soạn giáo án
- Giáo viên tham khảo giáo án có sẵn (loại lưu hành thị trường) phải có điều chỉnh cho phù hợp với thực tế trường, tuyệt đối tránh trường hợp giáo viên môn sử dụng giáo án giống nhau, giáo án dùng chung
- Bản in từ powerpoint (thiết kế giảng điện tử, hiệu ứng phần mềm) không xem giáo án
- Tùy theo điều kiện, yêu cầu địa phương, Phòng GD&ĐT qui định soạn giáo án theo năm học
5.2 Hồ sơ kiểm tra lại hè
Hiệu trưởng nhà trường lưu lại Bộ hồ sơ kiểm tra lại học sinh cấp THCS năm Hồ sơ gồm:
- Kế hoạch kiểm tra lại
- Danh sách học sinh kiểm tra lại (ghi rõ môn thi, kết thi)
- Quyết định thành lập Ban đề kiểm tra, coi kiểm tra, chấm kiểm tra - Biên xét lên lớp cụ thể cho trường hợp
- Danh sách công bố học sinh lên lớp, học sinh lại lớp sau kiểm tra lại
(11)5.3 Hướng dẫn sử dụng Sổ ghi đầu bài, Sổ gọi tên ghi điểm, Học bạ.
5.3.1 Việc thực Sổ ghi đầu
- Kể từ năm học 2010-2011 toàn tỉnh sử dụng thống Sổ ghi đầu theo mẫu thiết kế Sở GD&ĐT, không chấp nhận loại Sổ ghi đầu nhà trường tự thiết kế mẫu
- Giáo viên phải thể đầy đủ tiết dạy theo phân phối chương trình học kỳ năm học, kể tiết kiểm tra tiết, kiểm tra 15 phút
5.3.2 Việc thực Sổ gọi tên ghi điểm
a) Việc ghi điểm số nội dung khác vào Sổ gọi tên ghi điểm thực theo phần hướng dẫn sử dụng Sổ gọi tên ghi điểm (có in trang loại sổ này) PGD&ĐT hướng dẫn sau:
- Vào thời điểm kết thúc tháng năm học, phải ghi mục tổng cộng số ngày nghỉ có phép, nghỉ khơng phép tồn học sinh lớp vào bên cột “Tổng số ngày nghỉ” trang điểm danh tháng có chữ ký xác nhận giáo viên chủ nhiệm
b) Hiện nay, Bộ GD&ĐT đạo thực Sổ gọi tên ghi điểm sau: + Đối với nơi chưa đủ điều kiện, trường tiếp tục sử dụng Sổ gọi tên ghi điểm theo mẫu Bộ
+ Ở nơi có điều kiện, cần tăng cường sử dụng phần mềm máy tính việc quản lý kết học tập học sinh Trường học ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý điểm, đánh giá xếp loại học sinh phải thiết kế Sổ gọi tên ghi điểm cho in tương tự mẫu sổ Bộ, phải có giáo viên mơn, giáo viên chủ nhiệm Hiệu trưởng kiểm tra, kí xác nhận bên theo qui định, cụ thể:
- Kết thúc học kỳ nhà trường in Sổ gọi tên ghi điểm; giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm Hiệu trưởng phải kiểm tra, kí xác nhận bên theo qui định
- Kết thúc học kỳ cuối năm nhà trường in Sổ gọi tên ghi điểm giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm Hiệu trưởng phải kiểm tra, xác nhận bên theo qui định
- Cả năm học Sổ điểm lưu hình thức: lưu máy vi tính, lưu in (cả học kỳ đóng thành bộ) Sổ gọi tên ghi điểm thời hạn lưu là vĩnh viễn.
Chú ý:
- Công tác nhập điểm phải đảm bảo xác, khoa học, cơng khai thường xun
- Phân công chịu trách nhiệm việc in Sổ gọi tên ghi điểm cụ thể, rõ ràng
- Nếu sau in phát sai sót chỉnh sửa theo qui định mục 2.1.9
(12)Việc ghi điểm số nội dung khác vào học bạ thực theo phần hướng dẫn sử dụng học bạ (có in trang 12 loại sổ này) Sở GD&ĐT hướng dẫn thực sau:
Phần nhận xét kết học tập học sinh không dùng dấu “Được lên lớp”, “Ở lại lớp” đóng vào trang bên phải mà giáo viên chủ nhiệm phải viết tay nội dung
5.3.4 Trách nhiệm quản lý kiểm tra việc thực qui định
Hiệu trưởng chịu trách nhiệm quản lý kiểm tra việc thực qui định cách ghi sữa chữa nội dung Sổ gọi tên ghi điểm tất lớp đơn vị học bạ học sinh Hiệu trưởng chịu trách nhiệm tổ chức bảo quản, lưu giữ hồ sơ thực kiểm tra định kì theo qui định thật chặt chẽ Trong trường hợp thực bàn giao chức vụ hiệu trưởng, phải thực kiểm kê Sổ gọi tên ghi điểm, học bạ lưu giữ đơn vị lập biên chuyển giao trách nhiệm quản lý hồ sơ nghiêm túc chặt chẽ
5.3.5 Hướng dẫn sử dụng bút màu mực để ghi điểm số nội dung khác vào Sổ gọi tên ghi điểm, học bạ.
Để khắc phục tượng thường thấy Sổ gọi tên ghi điểm học bạ qua thời gian, mực chữ viết thấm qua mặt trang đối diện lem sang tờ giấy khác, cần lưu ý, ghi điểm số nội dung khác vào hồ sơ này, phải cẩn thận chọn loại bút bi có chất lượng đảm bảo, nhãn mác tin cậy, tuyệt đối không sử dụng loại bút bi không nhãn mác, chất lượng nghi ngờ Qui định màu mực sử dụng đen xanh dương đậm
Ở mục dành để ghi tên giáo viên dạy môn giáo viên chủ nhiệm, dùng dấu có khắc sẵn họ tên mực màu xanh để in lên học bạ Qui định cho phép sử dụng dấu họ tên Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng để in lên mục dành để ghi tên hiệu trưởng Không dùng dấu “Đã duyệt”
5.3.6 Hướng dẫn bảo quản, lưu giữ Sổ gọi tên ghi điểm, học bạ
Luôn lưu giữ Sổ gọi tên ghi điểm, học bạ nơi thơng thống, khơng ẩm ướt, tránh khu vực dễ phát sinh mối mọt Nên sử dụng bột chống ẩm, chống mốc để hồ sơ ngăn tủ kín
PGD&ĐT đề nghị Hiệu trưởng đơn vị trường học trọng công tác ghi điểm, ghi nội dung vào Sổ gọi tên ghi điểm, học bạ: quản lý chặt chẽ việc bảo quản, lưu giữ hồ sơ vô quan trọng
*Lưu ý:
Văn thay văn bản:
- Văn 1494/SGD&ĐT-GDTrH ngày 13/11/2006 Sở GD&ĐT việc hướng dẫn thực điểm số theo Quyết định 40;
(13)- Văn 1559/SGDĐT-GDTrH ngày 06/10/2008 v/v hướng dẫn thực Quyết định 51 sửa đổi, bổ sung số điều Quyết định 40/2006/QĐBGDĐT;
- Văn 1652/SGDĐT-GDTrH ngày 12/10/2009 Sở GD&ĐT V/v hướng dẫn thực số tiết/tuần, cột điểm tối thiểu đánh giá môn học Thể dục, Mĩ thuật, Âm nhạc cấp THCS THPT từ năm học 2009-2010;
- Văn 1922/SGDĐT-GDTrH ngày 17/11/2009 Sở GD&ĐT V/v cách đánh giá tiết thao giảng giáo viên đăng ký chiến sĩ thi đua cấp tỉnh số quy định chuyên môn giáo dục trung học;
- Văn 648/SGDĐT-GDTrH ngày 28/4/2009 Sở GD&ĐT việc hướng dẫn cách đánh giá, xếp loại học sinh theo Quyết định 51/2008/QĐ-BGDĐT ngày 15/9/2008 Bộ GD&ĐT;
- Văn 1232/SGDĐT-GDTrH ngày 31/7/2009 Sở GD&ĐT V/v hướng dẫn thực giáo dục hướng nghiệp dạy nghề phổ thông năm học 2009-2010
- Văn 1167/SGDĐT-GDTrH ngày 28/7/2010 Sở GD&ĐT V/v thực giảng dạy chương trình giáo dục địa phương tỉnh Long An môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí cấp THCS THPT kể từ năm học 2010-2011
Nơi nhận: KT TRƯỞNG PHÒNG - Như kính gửi; PHĨ TRƯỞNG PHỊNG
- SGD&ĐT; (đã ký)
- TP-PTP;
- BP.CM-THCS; Tạ Văn Dũng - Lưu: (VT)
CÁC VĂN BẢN HIỆN HÀNH
- Thông tư số 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20/7/2010 Bộ GD&ĐT việc Ban hành Điều lệ hội thi giáo viên giỏi cấp học phổ thông giáo dục thường xuyên.;
- Văn số 8607/BGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2007 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn dạy học tự chọn cấp THCS cấp THPT năm học 2007-2008;
- Văn số 5977/BGD&ĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thực nội dung giáo dục địa phương cấp THCS THPT năm học 2008-2009;
- Văn số 1559/SGDĐT-GDTrH ngày 06/10/2008 Sở GD&ĐT việc hướng dẫn thực định 51 sửa đổi, bổ sung số điều QĐ 40/2006/QĐ-BGDĐT
- Văn số 3422/BGDĐT-GDTrH ngày 24/4/2009 Bộ GD&ĐT việc áp dụng Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS học sinh THPT;
(14)- Quyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/10/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở trung học phổ thông;