- Đổi mới hoạt động của các tổ chức đoàn thể trong trường học, tuyên truyền giáo dục mọi thành viên chung sức thực hiện chủ đề năm học; chú trọng hoạt động tự quản của các Chi Đội, L[r]
(1)PHỊNG GD - ĐT THẠNH HĨA TRƯỜNG THCS THẠNH PHƯỚC
Số: 16 /2010 KH-THCS
CÔNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc
Thạnh Phước, ngày 24 tháng 09 năm 2010
KẾ HOẠCH
THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ “ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ - NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC” NĂM HỌC 2010-2011
VÀ NHỮNG NĂM TIẾP THEO
Năm học 2009-2010 năm học Bộ Giáo dục xác định chủ đề: Năm học đổi công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” Xác định chủ đề quan trọng không riêng việc tổ chức thực vài cơng việc mà đỏi hỏi từ nhận thức đến hành động phải thay đổi cách tồn diện thực
Căn Điều lệ trường phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số: 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/4/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; Các văn ngành quy định nghiệp vụ quản lý, kiểm định chất lượng giáo dục Nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức thực chủ đề năm học sau:
I- Đặc điểm, tình hình trường THCS THẠNH PHƯỚC:
Trường lớp đầu tư xây dựng bước đầu đáp ứng yêu cầu dạy học, thư viện, thiết bị đầu tư phục vụ kịp thời việc đổi phương pháp dạy học Quy mô trường lớp ngày phát triển, đội ngũ cán quản lý giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm, đào tạo đạt chuẩn bồi dưỡng thường xuyên, chất lượng học sinh ngày củng cố có chuyển biến tích cực; Cơng tác xã hội hoá giáo dục đem lại kết quan trọng việc xây dựng nhà trường giáo dục học sinh
Tuy nhiên, nhà trường yếu bản: Chất lượng giáo dục đại trà thấp, học sinh yếu nhiều, tỷ lệ học sinh bỏ học cao đưa vào kế hoạch phụ đạo, giúp đỡ chưa có hiệu quả; sở vật chất nhà trường thiếu lạc hậu, chưa đáp ứng yêu cầu dạy học theo tình hình mới; đội ngũ giáo viên thiếu, khơng đồng bộ, nhiều giáo viên chưa cố gắng để theo kịp tình hình
Cơng tác quản lý giáo dục có nhiều tiến so với trường khác thực chất quản lý thiếu hiệu quả, thiên quản lý lãnh đạo, thiếu định hướng phát triễn bền vững, chưa trọng lãnh đạo phát triển văn hoá nhà trường để tạo cho nhà trường có màu sắc văn hố riêng
Từ đặc điểm tình hình trên, việc thực chủ đề năm học “đổi công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” có thời thách thức cụ thể; việc tận dụng thời vượt qua thách thức điều kiện để hoàn thành nhiệm vụ năm học; tạo tiền đề quan trọng cho phát triển năm sau góp phần thực chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2010 - 2015
(2)1- Mục tiêu:
Tạo chuyển biến mạnh mẽ công tác quản lý nhà trường, quản lý học sinh đáp ứng yêu cầu cấp bách giáo dục THCS Thạnh Phước; nâng cao mặt chất lượng giáo dục, đặc biệt chất lượng đại trà ngang tầm trường đạt chuẩn quốc gia
2- Yêu cầu:
- Mọi cán giáo viên, nhân viên nhà trường cần nhận thức sâu sắc yêu cầu cấp thiết việc đổi công tác quản lý – “thay đổi hay chết”; nâng cao chất lượng vấn đề uy tín, danh dự thước đo lương tâm trình độ người, Nhà trường
- Từ nhận thức đến hành động phải cụ thể, rõ ràng kế hoạch công việc cá nhân hoạt động quản lý, dạy học tham gia công tác khác Riêng năm học 2010-2011 CBGV-NV trường phải xây dựng tổ chức thực kế hoạch cá nhân mang tính “đổi quản lý – nâng cao chất lượng” phù hợp với tình hình, đặc điểm cơng việc làm, đáp ứng yêu cầu cuối “nâng cao chất lượng”
- Đổi quản lý phải vượt qua những thách thức mới để dựa chất “quản lý lấy nhà trường làm sở”
III- Những nhiệm vụ trọng tâm đề thực “đổi công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục”
1- Công tác tuyên truyền, nhận thức yêu cầu cấp bách chủ đề năm học:
- Đổi quản lý trường phổ thông giai đoạn xem những giải pháp có tính cấp bách để nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo học sinh theo hướng hội nhập với trình độ giáo dục với nước khu vực giới
- Nhận thức đầy đủ xu hướng chung đổi quản lý giáo dục đổi mới quản lý nhà trường số nước phát triển để học tập vận dụng vào điều kiện cụ thể nhà trường
- Hai vấn đề nằm chủ đề năm học “đổi công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” mang tính biện chứng; tổ chức việc làm khó cịn nhiều chế sách, thủ tục hành chính, nhận thức CBGV Tuy nhiên xác định “đổi công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” chủ đề cần thiết cho Nhà trường, đáp ứng tình hình Đó vấn đề “sống cịn” Nhà trường; từ mọi người có trách nhiệm tham gia trình “đổi quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục”
2-Từng bước thực đổi công tác lãnh đạo quản lý nhà trường: - Thực đổi từ nhận thức quan điểm quản lý giáo dục: Xu hướng chung quản lý giáo dục quản lý nhà trường là:
+ Đổi tư quản lý giáo dục: Chuyển từ tư tưởng quản lý mệnh lệnh, hành sang quản lý chủ yếu pháp luật
(3)+ Đổi chế quản lý giáo dục: Chuyển từ tập trung, quan liêu bao cấp sang phân cấp, dân chủ, tự chủ tự chịu trách nhiệm
- Tập trung biện pháp để khắc phục thách thức đổi công tác quản lý nhà trường đặt ra:
+ Coi trọng việc bồi dưỡng lực cho Cán quản lý lãnh đạo quản lý nhà trường mơi trường có nhiều thay đổi, biết gắn tầm nhìn với hành động, phát huy giá trị nhà trường
+ Bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo có lực làm việc tập thể, có khả đóng góp ý kiến tham gia vào cơng tác quản lý
+ Xây dựng chế phối hợp mới, giảm bớt tính đạo chiều, tăng cường khuyến khích, hỗ trợ, động viên, tạo điều kiện cho người phát huy vai trò chủ động quản lý, điều hành hoạt động
3- Triển khai thực nghiệp vụ quản lý giáo dục cách thống nhất trong toàn trường, yêu cầu cấp trên:
- Thực quản lý kế hoạch – coi trọng việc kiểm tra thực kế hoạch, chống xây dựng kế hoạch hình thức, đối phó với công tác kiểm tra:
+ Mọi hoạt động có kế hoạch thực hiện, hình thức kế hoạch số hoạt động không giống
+ Kế hoạch phải người quản lý kiểm tra, phê duyệt
+ Quản lý phải kiểm tra việc thực kế hoạch, không kiểm tra tức không thực nhiệm vụ quản lý
- Thực tồn diện nhiệm vụ Tổ chun mơn theo quy định của điều lệ trường trung học:
+ Xây dựng đạo thực kế hoạch chung tổ đảm bảo hoạt động toàn diện theo quy định: Bao gồm kế hoạch hoạt động chung theo tuần, tháng, học kỳ năm học; Kế hoạch cụ thể để dạy chuyên đề, dạy tự chọn, bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo học sinh yếu, kém; kế hoạch theo dõi việc sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học
+ Quản lý kế hoạch cá nhân tổ viên (Kế hoạch cá nhân, phiếu báo giảng) theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình kế hoạch năm học trường
+ Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ.(Phải thể kế hoạch hàng tháng năm học – chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, đúc rút kinh nghiệm từ thực tiển qua nhiều hình thức khác nhau: Học tập trung, bồi dưỡng, sinh hoạt chuyên đề, dự rút kinh nghiệm, hội thảo )
+ Đánh giá xếp loại thành viên tổ; đề xuất khen thưởng kỷ luật (Để khách quan, cơng bằng, tổ trưởng phải có sổ theo dõi hoạt động thành viên, đánh giá dựa minh chứng, có danh sách lưu trử hàng năm)
+ Chủ động tổ chức sinh hoạt chuyên môn (đảm bảo tháng hai lần), không phụ thuộc vào kế hoạch trường
- Coi trọng công tác quản lý học sinh giáo viên môn giáo viên chủ nhiệm:
(4)gủi, động viên giúp đỡ em học sinh học tập; nắm đối tượng học sinh dạy, với giáo viên chủ nhiệm xây dựng nề nếp, kỹ cương lớp học, giáo dục học sinh cá biệt
- Đổi hoạt động tổ chức đoàn thể trường học, tuyên truyền giáo dục thành viên chung sức thực chủ đề năm học; trọng hoạt động tự quản Chi Đội, Liên Đội, tổ lớp học; thực luân phiên làm cán lớp, tổ trưởng nhóm trưởng nhóm học tập để tăng cường việc rèn luyện kỷ sống cho học sinh, góp phần đổi việc quản lý học sinh
4- Quyết tâm tạo chuyển biến mạnh mẽ chất lượng, bước nâng cao chất lượng giáo dục ngang tầm trường đạt chuẩn quốc gia:
- Tham mưu với địa phương có Nghị chuyên đề công tác giáo dục – cụ thể chuyên đề “nâng cao chất lượng, chống học sinh bỏ học” để cấp hệ thống trị chung sức thực nhiệm vụ
- Phát triễn đội ngũ giáo viên cốt cán bồi dưỡng học sinh giỏi, có kế hoạch bồi dưỡng lâu dài hơn, rút kinh nghiệm đạo thực nội dung, chương trình dạy học tiết học tự chọn nâng cao lớp chọn, giữ vững phát huy kết đạt năm trước kết “mũi nhọn”, phấn đấu chất lượng giải cao
- Xác định nhiệm vụ trọng tâm năm học 2010-2011 năm nâng cao chất lượng đại trà, hạn chế tối đa số học sinh yếu học lực hạnh kiểm; thành viên nhà trường xem nhiệm vụ quan trọng thực động sáng tạo tập thể sư phạm cho chất lượng đại trà có chuyển biến mạnh mẽ
- Công tác quản lý cần xem xét lại để bố trí tiết tự chọn bám sát phù hợp theo đối tựng học sinh, thường xuyên kiểm tra việc thực kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém, tìm nguồn kinh phí để khen thưởng CBGV làm tốt nhiệm vụ này, công khai chuẩn mực thi đua có nội dung phụ đạo học sinh yếu
- Mỗi giáo viên môn cần làm tốt khâu trình dạy học, ln lơi tạo hứng thú học tập cho học sinh, thu hút cho học sinh ham say môn học, cho học sinh “thèm khát” đến trường, xây dựng môi trường học tập thân thiện với phương châm “mỗi ngày đến trường ngày vui”
- Thường xuyên giữ mối liên hệ với gia đình, với đồn thể để giáo dục học sinh cá biệt, bỏ học, trốn tiết; Học tập kinh nghiệm cách làm số trường bạn để trì đẩy mạnh kỷ cương, nề nếp học đường
5- Đầu tư CSVC-KT điều kiện thực chủ đề năm học:
“Đổi quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” cần có điều kiện bản:
(5)- Làm tốt công tác bồi dưỡng CBQL giáo viên nhận thức tư tưởng, chuyên môn nghiệp vụ, lực quản lý lực hoạt động tập thể
- Tiếp tục đầu tư sách, thiết bị, phương tiện dạy học đại, phòng chức tạo điều kiện tốt để CBGV thực đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng
- Dành kinh phí thích đáng để đầu tư nguồn lực người, thực chế độ sách kịp thời, quy định; có chế độ khen thưởng mức
IV- Những kiến nghị:
- Đề nghị cấp có đổi chế quản lý giáo dục thống nhất: Thực phân cấp triệt để quy định phát huy dân chủ tự chủ, tự chịu trách nhiệm
- Có đầu tư định nguồn lực cho trường tiên phong hoạt động trì, ni dưỡng phong trào; cố gắng kéo dài sức
- Kiến nghị Đảng Uỷ xã sớm có Nghị chuyên đề “nâng cao chất lượng, chống học sinh bỏ học” tổ chức cho hệ thống trị có chương trình hành động thực Nghị quyết, góp phần phối hợp Nhà trường thực tốt chủ đề năm học
Rút kinh nghiệm thực chủ đề năm học trước “ứng dụng CNTT quản lý dạy học ”, có sở thuận lợi tổ chức thực khoa học, có hiệu Năm học 2010-2011 – năm học thực chủ đề “đổi quản lý, nâng cao chất lượng” với quy mô rộng lớn hơn, khó khăn thách thức khơng Nhà trường u cầu CBGV, Tổ tiếp tục nghiên cứu, triễn khai có hiệu kế hoạch Những vướng mắc sinh đề nghị trực tiếp với lãnh đạo nhà trường để chung sức giải
Nơi nhận : HIỆU TRƯỞNG
- Phòng GD&ĐT(b/c); - Các phận (t/h); - Lưu VT