Giáo án sin học 6

BiÕt vËn dông kiÕn thøc ®· häc bíc ®Çu gi¶I thÝch 1 sè hiÖn tîng trong thiªn nhiªn..  GD ý thøc yªu thÝch m«n häc..[r]

(1)

Gi¸o ¸n sinh häc

Tiết1: Đặc điểm thể sống

Ngày soạn: Ngày dạy:

A) Mục tiêu học:

Nêu đợc đặc điểm chủ yếu thể sống Phân biệt vật sống vật không sống

 Rèn kỹ tìm hiẻu đời sống hoạt động sinh vt

Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học B) Chuẩn bị:

1) Giáo viªn:

 Tranh vẽ thể đợc vài nhóm sinh vật 2) Học sinh:

 Su tÇm tranh vẽ vài nhóm sinh vật 3) Ph ơng ph¸p

 Sử dụng phơng pháp nêu giải vấn đề C) Tiến trình lên lớp

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

 Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống vật không sống - GV cho HS kể tên

số: con, đồ vật xung quanh chọn cây, đồ vật đại diện để quan sát

- GV yêu cầu HS trao đổi nhóm theo câu hỏi: + Con gà đậu cần điều kiện để sống? + CáI bàn có cần ĐK giống nh gà đậu để tồn không? + Sau thời gian chăm sóc đối tợng tăng kích thớc đối tợng khụng tng kớch th-c

- GV chữa cách gọi trả lời

- GV cho HS tìm thêm số ví dụ vật sống vật không sống

- GV yêu cầu HS rút kÕt luËn

- HS tim sinh vật gần với đời sống nh: Cây nhãn, vảI, đậu … gà lợn… cáI bàn, cáI ghế - Chọn đại diện: gà đậu caí bàn

- Trong nhóm ngời ghi lại ý kiến trao đổi thống nhóm

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm Nhóm khác bổ sung chọn ý kiến

1) NhËn dạng ật sống vật không sống

- Vạt sống: lấy thức ăn, nớc uống, lớn lên, sinh sản

(2)

Không lấy thức ăn, không lớn lªn

 Hoạt động 2: Đặc điểm thể sống - GV cho HS quan sát

bángSGK tr.6 GV giảI thích tiêu đề cột

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập GV kẻ bảng SGK vào bảng phụ - GV chữa bài: gọi HS trả lời GV nhận xét - GV qua bảng so sánh rút đặc điểm thể sống?

- HS quan sát bảng SGK ý cột và7

- HS hoàn thành bảng SGK tr.6

- HS lên ghi kết vào bảng GV HS kh¸c theo dâi nhËn xÐt, bỉ xung

- HS c kt lun SGKtr.6

2) Đặc điểm thể

- Đặc điểm thể sèng lµ:

+ Trao đổi chất với mơi trờng

+ Lớn lên sinh sản D) Củng cố

GV cho HS trả lời câu hỏi 2(SGK tr.6) E) Dặn dò

Học

Chuẩn bị số tranh ảnh tù nhiªn F) Rót kinh nghiƯm

TiÕt2: NhiƯm vơ sinh học

Nờu c mt s thí dụdeer thấy đa dạng sinh vật với mặt có lợi, có hại chúng

 Biết đợc nhóm SV chính: Động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm

 Hiểu đợc nhiệm vụ sinh học thực vật học

 RÌn kỹ quan sát so sánh

GD lòng yêu thiên nhiên môn học B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh v i din nhóm SV chính( H 2.1SGK) 2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp

S dng phng phỏp nờu giải vấn đề hoạt động nhóm C) Tiến trình lên lớp

(3)

3) Bµi míi:

 Ho¹t déng 1: Sinh vËt tù nhiên - GV yêu cầu HS làm

bài tập mơc tr SGK

- Qua b¶ng thỉng kê em có nhận xét giới SV?

- Sù phong phó vỊ m«I trêng sèng, kÝch thớc khả di chuyển SV nói lên điều gì? - HÃy quan sát lại bảng thống kê có thĨ chia thÕ giíi SV thµnh mÊy nhãm?

- GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK tr.8 kết hợp với quan sát hình 2.1( SGKtr.8) - Thơng tin cho em biết điều gì?

- Khi phân chia SV thành nhóm ngời ta dựa vào nhng c im no?

- HS hoàn thành bảng thèng kª tr7 SGK

- NhËn xÐt theo cét dọc, bổ sung có hoàn chỉnh phần nhận xét

- Trao đổi nhóm để rút kết luận: SV đa dạng

- HS xê ps loại riêng ví dụ thuộc động vật hay thực vật

HS nghiên cứu độc lập nội dung thông tin

- Nhận xét: SV tự nhiên đợc chia thành nhóm lớn: Vi khuẩn nấm, thực vật, động vật - HS nhắc lại kết luận để lớp ghi nhớ

1) Sinh vËt tù nhiªn

a) Sự đa dạng thể giới sinh vật

- Sinh vật tự nhiên đa dạng phong phú

b) Các nhóm sinh vật tù nhiªn

-Sinh vật tự nhiên chia thành nhóm lớn: Vi khuẩn, nấm, thực vật động vật

 Hoạt động 2: Nhiệm vụ sinh học - GV yêu cầu HS đọc

môc SGK tr.8 Trả lời câu hỏi: Nhiệm vụ sinh học g×?

-GV gọi đến HS trả lời

- HS đọc to thông tin 1đến lần tóm tắt nội dung để trả lời câu hỏi

- HS nghe bổ sung hay nhắc lại phần trả lời bạn

2) Nhiệm vụ sinh häc

- Nghiên cứu đặc điểm cấu tạo hoạt động sống Các điều sống sinh vật nh mối quan hệ sinh vật với với mơi trờng

D) Cđng cè - GV đa câu hỏi:

Th gii SV đa dạng đợc thể nh nào?

 Ngời ta phân chia Sv tự nhiên thành nhóm? Hãy kẻ tên nhóm?

 Cho biÕt nhiƯm vơ cđa sinh häc vµ thùc vËt học? E) Dặn dò

HS ôn lại kiến thøc vỊ quang hỵp

(4)

F) Rót kinh nghiệm

Tiết3: Đặc điểm chung thực vật

A) Mục tiêu häc:

 HS nắm đợc đặc điểm chung thực vật Hiểu đợc đa dạng phong phú thực vật

 Rèn kỹ quan sát so sánh Kỹ hoạt động nhóm

 Gi¸o dục lòng yêu thiên bảo vệ thực vật B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh ảnh khu rừng vờn sa mạc hồ nớc 2) Học sinh:

 Su tầm tranh ảnh loài thực vật sống trái đất 3) Ph ơng pháp:

 Sử dụng phơng pháp nêu giải vấn đề hoạt động nhóm C) Tiến trình lên lớp

 Hoạt động 1: Sự phong phú đa dạng thực vật - Gv yêu cầu HS quan

s¸t tranh

* Hoạt động nhóm (4 ngời)

- Thảo luận câu hỏi SGK tr.11

- Gv quan sát nhóm nhắc nhở hay gợi ý cho nhãm cã häc lùc yÕu

- Gv gọi đại diẹn nhóm trình bày nhóm khác bổ sung

- GV yêu cầu HS rút kết luận vỊ thùc vËt

- HS quan sát hình 3.1 đến 3.4( SGKtr.10) tranh ảnh mang theo

- HS thảo luận nhóm đa ý kiến thóng

- HS nắng nghe phần trình bày bạn, bổ sung cần

1)Sự đa dạng phong phó cđa thùc vËt

- Thục vật sống nơI tráI đất Chúng có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với mơI trờng sống

 Hoạt động 2: Đặc điểm chung thực vật - GV u cầu HS làm

bµi tËp mơc tr.11 SGK

- Gv kẻ bảng lên bảng

- HS kẻ bảng SGK tr.1 vào hoàn thành nội dung

- HS viết lên bảng GV

(5)

- GV đa số tợng yêu cầu HS nhận xét hoạt động SV: Con gà, mèo, chạy, Cây trồng vào chậu đặt cửa sổ thời gian cong chỗ sáng

- Từ rút đặc điểm chung thực vật

- HS từ bảng t-ợng rút đặc điểm chung thực vật

- Thực vật có khả tạo chất dinh dỡng, khả di chuyển

D) Củng cố

GV cho HS trả lời câu hỏi 1, cuối

Câu hỏi GV gợi ý: PhảI trồng thêm cối dân số tăng, tình trạng khai thác bừa bÃi

E) Dặn dò

F) Rót kinh nghiƯm

Tiết4: Có phải tất c thc vt u cú hoa

HS biết quan sát so sánh để phân biệt đợc có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản Phân biệt nm v cõy nõu nm

Rèn kỹ quan s¸t so s¸nh

 Gi¸o dơc ý thøc bảo vệ chăm sóc thực vật B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Trnh vẽ phóng to H4.1; H4.2 SGK 2) Häc sinh:

 Su tÇm tranh dơng xỉ, rau bợ 3) Ph ơng pháp

 Sử dụng phơng pháp nêu giảI quýet vấn đề C) Tiến trình lên lớp

 Hoạt động 1: Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa - GV u cầu HS quan

sát H 4.1SGK tr.13 - Cây cảI có loại quan nào? Chức loại qua đó?

- GV cho HS hoạt động nhóm : Phân biệt thực vật có hoa thực vật

- HS quan sát H4.1SGK tr.13 đối chiếu với bảng SGK tr.13 - HS trả li

HS quan sát tranh mẫu nhóm kết hợp H4.2 SGK tr.14 hoàn

(6)

không có hoa bảng SGK

- GV cho HS chữa cách gọi đến nhóm trình bày

- GV dựa vào đặc điểm có hoa thực vật chia thành nhóm ?

- Cho biÕt thÕ nµo lµ thực vật có hoa thực vật hoa?

thành bảng

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm mình, nhóm khác bổ sung

- HS dựa vào thông tin trả lời cách phân biệt thực vật có hoa thực

vật kh«ng cã hoa - Cã nhãm thùc vËt: Thùc vật có hoa thực vật hoa

Cây năm câynâu năm - GV viết lên bảng

số cây: Cây lúa , ngô, mớp Gọi năm Cây hồng xiêm mít vải Gọi nâu năm

- GV t¹i ngêi ta l¹i nãi nh vËy?

- GV hÃy phân biệt năm nâu năm?

- HS thảo luận theo nhóm ghi l¹i néi dung giÊy

- HS thảo luận theo h-ớng lần đời Từ phân biệt năm nâu năm

- HS rót kÕt luËn:

2) Cây năm lâu năm

- Cây năm kết lần vòng đời - Cây lâu năm hoa kết nhiều lần vịng đời

D) Cđng cè

 GV cho HS trả lời câu hỏi 1,2,3 SGKtr.15 E) Dặn dò

Làm tập cuối

§äc mơc em cã biÕt

 Chn bÞ mét số rêu tờng F) Rút kinh nghiệm

Chơng 1: TÕ bµo thùc vËt

TiÕt:5 KÝnh lóp kÝnh hiĨn vi cách sử dụng

HS phõn biệt đợc phận kính lúp kính hiển vi Biết cách sử dụng kính lúp, nắm đợc bớc sử dụng kính hiển vi

 Rèn kỹ thực hành Kỹ hoạt động nhóm

Giáo dục ý thứcgiữ bảo vệ kính lúp kính hiển vi B) Chuẩn bị:

(7)

 KÝnh lóp cÇm tay, kÝnh hiĨn vi, vài hoa, rễ nhỏ 2) Học sinh:

Một đám rêu, rễ hành 3) Ph ơng pháp:

 Nêu giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm C) Tiến trình lên lớp

* Hoạt động 1: Kính lúp cách sử dụng - GV yêu cầu HS đọc

thông tin SGk tr.17 Trả lời câu hỏi:

- Cho biết kính lúp có cấu tạo ng nào?

- GV yêu cầu HS đọc nội dung hớng dẫn SGK tr.17 kết hợp quan sát H 5.2 SGK tr.17

- Trình bày cách sử dụng kính lúp

- HS đọc thông tin nghi nhớ kiến thức cấu tạo kính lúp

- HS tr¶ lêi, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS đọc nội dung hớng dẫn SGK tr.17 kết hợp quan sát H 5.2 SGK tr.17

- HS trả lời HS khác nhËn xÐt bỉ sung

- HS tiÕn hµnh quan s¸t mÉu vËt b»ng kÝnh lóp

1) KÝnh lóp cách sử dụng kính lúp

a) Cấu tạo:

- Kính lúp gồm phần: tay cầm băng kim loại, kính lồi mặt

b) C¸ch sư dơng(SGK)

* Hoạt động 2:Kính hiển vi cách sử dụng - GV yêu cầu hoạt động

nhóm ( bàn nhóm/ kính hiển vi)

- GV kiểm tra cách gọi đại diên 1, nhóm lên trớc lớp trình bày

- GV làm thao tác cách sử dụng kính để lớp theo dõi bớc

- HS đặt kính trớc bàn nhóm cử ngời đọc SGKtr.18 phần cấu tạo kính

- Cả nhóm nghe đọc kết hợp với H5.3 SGK tr.18 để xác định phận kính

- Các nhóm ý nghe bổ sung( cần) - HS đọc mục thông tin SGK tr.19 nắm đợc bớc sử dụng kính - HS cố gắng thao tác bớc để nhìn thấy mẫu

2) Kính hiển cách sử dụng

a) Cấu tạo

- Gồm phần: Chân kính, thân kính, bàn kÝnh

b) C¸ch sư dơng kÝnh hiĨn vi: (SGK tr.19)

D) Cñng cè

* Gọi đến HS lên trình bày lại cấu tạocủa kính lúp kính hiển vi * Nhận xét cho điểm nhóm học tốt

(8)

* §äc mơc em cã biÕt * Häc bµi

* Mỗi nhóm mang củ hành tây, cà chua chÝn F) Rót kinh nghiƯm

TiÕt6: Thùc hµnh quan sát tế bào thực vật

HS phảI làm đợc tiêu tế bào thực vật

 Rèn kỹ sử dụng kính hiển vi, tập vẽ hình quan sát đợc kính hiển vi

 Giáo dục ý thức bảo vệ, giữ gìn dụng cụ Trung thực vẽ hình quan sát c

B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:

Biểu bì vảy hành, thịt cà chua chín Tranh phóng to củ hành tế bào biểu bì vảy hành, cà chua chín tế bào thịt cà chua 2) Học sinh:

Ôn kỹ kÝnh hiĨn vi, cđa cµ chua chÝn, cđ hµnh 3) Ph ơng pháp

Thc hnh kt hp hot động nhóm C) Tiến trình lên lớp

 Hoạt động 1: quan sát tế bào dới kính hiển vi - GV yêu cầu nhóm

đã đợc phân cơng đọc cách tiến hành lấy mẫuvà quan sát mẫu hình

- GV làm mẫu tiêu để HS quan sát - GV tới nhóm giúp đỡ, nhắc nhở, giảI đáp thắc mắc HS

- HS quan sát h6.1 SGK tr.21 Đọc nhắc lại thao tác

- Chọn ngời chuẩn bị kính, lại chuẩn bị tiêu nh hớng dẫn GV

- Tiến hành làm ý : tế bào vảy hành cần lấy lớp thật mỏng trải phẳng không bị gấp, tế bào thịt cà chua quệt lớp mỏng - Sau quan sát đ-ợc cố gắng vẽ thật giống mẫu

1) Quan sát tế bào vảy hành tế bào thịt qủa cà chua chín

2) V hỡnh ó quan sát đợc dới kính

* Hoạt động2: Vẽ hình quan sát đợc dới kính - GV treo tranh phóng

(9)

- GV híng dÉn HS cách vừa quan sát vừa vẽ hình

nhóm mình, phân biệt vách ngăn tế bào - HS vẽ hình vào

D) Củng cố

* HS tự nhận xét nhóm thao tác làm tiêu b¶n, sư dơng kÝnh hiĨn vi, kÕt qu¶

* GV đánh giá chung kết buổi thực hành E) Dn dũ

* Trả lời câu hỏi 1, SGK tr.27

* Su tầm tranh ảnh hình dạng tế bào thực vật F) Rút kinh nghiệm

Tiết7: Cấu tạo tế bào thực vật

 HS xác định đợc quan thực vật đợc cấu tạo tế bào Những thành phần chủ yếu tế bào khái niệm t bo

Rèn kỹ quan sát hìnhvẽ, nhËn biÕt kiÕn thøc

 Gi¸o dơc ý thøc yêu thích môn học B) Chuẩn bị:

1) Giáo viªn:

 Tranh phóng to H7.1 đến H7.5 SGK tr.23 2) Hc sinh:

Su tầm tranh ảnh tế bào thực vật 3) Ph ơng pháp:

 Nêu giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm C) Tiến trình lên lớp

(10)

- GV yêu cầu hoạt động cá nhân:HS nghiên cứu SGK mục trả lời câu hỏi: Tìm điểm giống cấu tạo rễ, thân, lá?

- GV cho HS nhËn xét hình dạng tế bào?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK

- GV thông báo thêm số tế bào có kích nhỏ ( mô phân sinh ) tế bào sợi gai dài

- GV yêu cầu HS rút kết luận

- HS quan sát H7.1- 7.2-7.3 SGK tr.23 trả lêi c©u hái

- HS quan sát tranh đa nhận xét: tế bào có nhiều hình dạng - HS đọc thơng tin xem bảng kích thớc tế bào SGK tr.24 tự rút nhận xét

1) Hình dạng kích th-ớc tế bµo

- Cơ thể thực vật đợc cấu tạo tế bào - Các tế có hình dạng kích thớc khác

* Hoạt động 2: Cấu tạo tế bào - GV yêu cầu HS nghiên

cứu độc lập nội dung SGK tr.24

- GV treo tranh câm: Sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật

- HS đọc nội dung SGK tr.24 kết hợp quan sát H7.4 SGK tr.24 - HS lên bảng phần tế bào thực vật sơ đồ câm HS tự rút kết luận tế bo thc vt

2) Cấu tạo tế bào - TB gồm: vách TB; Màng sinh chất; Chất tế bào; Nh©n

* Hoạt động 3: MƠ - GV treo tranh loai mô yêu cầu HS quan sát - Nhận xét cấu tạo hình dạng TB loại mô, mô khác nhau, loại mơ khác nhau?

- Rót kÕt ln mô lầ gì?

- HS quan sỏt tranh trao đổi nhanh nhóm đa nhận xét ngắn gọn

- 1đến HS trình bày nhóm khác bổ sung

3) M«

- M« gåm nhãm tế bào giống thực chức D) Củng cố

HS trả lời câu hỏi 1,2,3 ci bµi

 HS giảI chữ nhanh GV cho điểm E) Dặn dò

(11)

 Ôn lại khái niêm trao đổi chấtở xanh( lớp dới) F) Rút kinh nghiệm

TiÕt8: Sự lớn lên phân chia tế bào

 HS trả lời câu hỏi TB lớn lên nh nào?TB phân chia nh nào? HS hiểu đợc ý nghĩa lớn lênvà phân chia RB thực vạt có TB mơ phân sinh có khả phân chia

 RÌn kỹ quan sát hình vẽ, tìm tòi kiến thức

Giáo dục ý thức yêu thích môn học B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh phãng to H 8.1; H8.2 SGK tr.27 2) Häc sinh:

 Ôn lại khái niệm trao đổi chất xanh 3) Ph ơng pháp :

 Nêu giải vấn đề C) Tiến trình lên lớp

* Hoạt động 1: Tìm hiểu lớn lên TB - GV yêu cầu HS hoạt

động theo nhóm

nghiªncøu SGK trả lời câu hỏi SGK

- GV t ý kiến HS thảo luận yêu cầu HS trả lời tóm tắt câu hỏi Gọi bổ sung Rút kết luận

- HS đọcthông tin mục thông tin kết hợp quan sát H8.1SGK trao đổi nhóm

- HS Đại diện đến nhóm trình bày nhóm khác bổ sung cho hồn chỉnh phần trả lời

1) Sù lín lªn cđa tÕ bµo

- Tế bào non có kích nhỏ, lớn dần thành TB trởng thành nhờ trình trao đổi chất * Hoạt động 2: Tìm hiểu phân chia ca TB

- GV yêu cầu HS nghiên cøu SGK nhãm

- GV viết sơ đồ trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia ca TB

- GV yêu cầu thảo luận theo nhãm c©u hái ë mơc

- GV gợi ý lớn lên quan thực vật trình - GV đa câu hỏi: Sự lớn lên phân chia TB cã ý nghÜa g× víi thùc vËt?

- HS đọc thông tin mục SGK tr.28 kết hợp quan sát H 8.2 SGK tr.28 nắm đợc trình phân chia ca TB

- HS thảo luận ghi vào giÊy

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến, 1đến nhóm bổ sung, nhắc lại nội dung

2) Sù ph©n chia cđa tÕ bµo

(12)

D) Cđng cè

 HS trả lời câu hỏi SGK tr.28 E) Dặn dò

HS chuẩn bị số có rễ rửa sạch: rau cải, cam, nhÃn, rau dền, hành,cây cỏ

F) Rút kinh nghiƯm

Ch

¬ng II : RƠ

Tiết 9: Các loại rễ Các miền rễ

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

Giúp HS nhận biết phân biệt đợc loại rễ chính: rẽ cọc rễ chùm Phân biệt đợc cấu tạo chức miền rễ

 Quan sát, so sanh s, kỹ hoạt động nhúm

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Mét sè c©y cã rƠ… Tranh phãng to H9.1, 9.2, 9.3( SGK tr.29) 2) Häc sinh:

 ChuÈn bÞ có rễ: rau cải, mít, hành, cỏ dại, đậu 3) Ph ơng pháp:

Nờu giải vấn đề hoạt động nhóm C) Tiến trình lên lớp:

* Hoạt động 1: Các loại rễ

- GV yêu cầu HS kẻ phiếu học tập vào theo nhóm - GV yêu cầu HS chia rễ

cây thành nhóm, hoàn thàn tập phiêu

- GV tiếp tục yêu cầu HS làm tập Đồng thời GV treo tranh câm H9.2 SGK tr.29 để HS quan sát

- GV cho nhóm đối chiếu đặc điểm rễ với tên nhómA,B tập

- HS đặt tất có rễ lên bàn

- Kiểm tra quan sát thật kỹ tìm rễ giống đặt vào nhóm - Trao đổi thống tên nhóm Ghi phiếu học tập tập

- HS quan sát kỹ nhóm A ý kích thớc rễ, cách mọc đất, kết hợp với tranh Ghi lại vào phiếu tơng tự nh với rễ nhóm B

- HS đối chiếu với kết để sửa chữa cần

(13)

đã phù hợp cha

- GV gợi ý BT3 dựa vào đặc điểm rễ gọi tờn r

- GV Đặc điểm rễ cọc rễ chùm?

- GV cho HS lớp xem loại rễ rau dền nhÃn Hoàn thành câu hỏi

- GV cho HS theo dõi phiếu chuẩn kiến thức Sửa chỗ sai

-HS làm BT3 nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, thống tên rễcây nhóm rễ cäc vµ rƠ chïm

HS hoạt động cá nhân: quan sát rễ GV kết hợp với H9.2

SGKtr.30 Hoàn thành câu hỏi dới h×nh

- Rễ cọc: có rễ to khỏe đâm sâu xuống đất nhiều rễ mọc xiên

- Rễ chùm gồm nhiều rễ condài gần thêng mäc táa tõ gèc th©n

* Các miền rễ - GV cho HS tự nghiên cøu SGK tr.30

- GV treo tranh câm miền rễ đặt miếng bìa ghi sẵn miền rễ bàn HS chọn gắn vào tranh - Rễ có miền? Chức miền rễ?

- HS làm việc độc lập nội dung khung Kết hợp với quan sát tranh

HS hoàn thành tranh câm

- HS trả lêi HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

2) C¸c miỊn cđa rƠ

- RƠ gåm miỊn chÝnh: + MiỊn trëng thµnh + MiỊn hót

+ MiỊn sinh trëng + MiỊn chãp rƠ D) Cđng cè:

GV cho HS kể tên 10 có rễ cọc, 10 có rễ chùm E) Dặn dò:

 §äc mơc em cã biÕt

 Häc trả lời câu hỏi 1,2 F) Rút kinh nghiệm:

TiÕt 10: CÊu t¹o miỊn hót cđa rƠ

HS hiểu đợc chức phận miền hút rễ Sử dụng kiến thức học giảI thích số tợng thực tếcó liên quan đến r cõy

Rền kỹ quan sát tranh, mẫu

Giáo dục ý thức bảo vệ B) ChuÈn bÞ:

(14)

Tranh phãng to H10.1;10.2; 7.4 SGK, phóng to bảng cấu tạo chức miền hút miếng bìa ghi sẵn

2) Học sinh:

Ôn lại kiến thức cấu tạo chức miền rễ , lông hút, biểu bì, thịt vỏ

3) Ph ơng pháp:

 Nêu giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm C) Tiến trình lên lớp:

* Hoạt động1: Tìm hiểu cấu tạo miền hút rễ - GV treo tranh phóng

to H10.1; 10.2 SGK giíi thiƯu

- GV kiĨm, tra cách giọ HS nhắc lại

- GV ghi sơ đồ lên bảng, cho HS điền tiếp phận

- GV cho HS nghiªn cøu SGK tr.32

- GV cho HS quan sát H 10.2 bảng trao đổi trả lời câu hỏi: + Vì lơng hút TB ?

-GV nhận xét cho điểm HS trả lời

- HS theo dõi tranh bảng ghi nhớ đợc phần vỏ trụ - HS xem thích H10.1SGK tr.32 ghi giấy phần vỏ trụ

- đến HS nhắc lại cấu tạo phần vỏ trụ HS khác nhận xét bổ sung

- HS đọc nội dung cột bảng: Cờu tạo chức miền hút Ghi nhớ nội dung chi tiết cấu tạo biểu bì, thịt vỏ, mavhj rây, mạch gỗ , ruột

- HS đọc lại nội dung để lớp nghe

1) CÊu t¹o miỊn hót cđa rƠ

*Gåm:

- Vá: BiĨu b× thịt vỏ - Trụ giữa:

+ Bó mạch: mạch rây, mạch gỗ

+ Ruột

* Hot động 2: Tìm hiểu chức miền hút - GV cho HS nghiên

cøu SGK tr.32 B¶ng cÊu tạo chức miền hút Quan sát H7.4 SGK

- Cho HS thảo luận theo vấn đề:

+ cÊu t¹o miỊn hót thĨ

- HS đọc cột bảng kết hợp với H10.1và cột ghi nhớ nội dung

- HS thảo luận đa đợc ý kiến:

(15)

hiện với chức nh nào?

+ Lông hút có tồn mÃI không?

+ Tìm giống khác Tb thực vật với TB l«ng hót? - GV nhËn xÐt bỉ sung HS rút kết luận - GV đa câu hỏi: thực tế rễ thờng ăn sâu, lan rộng nhiều rễ con, hÃy giảI thích?

- Đại diên nhóm báo cáo kết nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS dựa vào cấu tạo miền hút chức lông hút trả lời

- Kết luận nh bảng: cấu tạo chức miền hút

D) Củng cố:

HS trả lời câu hỏi 2, SGK tr.33 E) Dặn dß:

 đọc mục em có biết

Chuẩn bị tập cho sau F) Rút kinh nghiƯm:

TiÕt 11: Sù hót níc vµ mi khoáng rễ

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu bµi häc:

 HS biết quan sát nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định đợc vai trị số loại muối xác định đợc đờng rễ hút nớc muối khống hịa tan Hiểu đợc nhu cầu muối khoáng phụ thuộc vào điều kiện nào?

 rèn kĩ thao tác , bớc tiến hành thí nghiệm Biết vận dụng kiến thức học bớc đầu giảI thích số tợng thiên nhiên

 GD ý thøc yªu thÝch môn học B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên: Tranh H11.1- SGKK

2) Häc sinh: KÕt qu¶ cđa mẫu thí nghiệm nhà

3) Ph ng pháp: Vấn đáp kết hợp quan sát làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu cầu nớc * TN1: GV cho HS

nghiên cứu SGK Thảo luận câu hỏi SGK - Sau HS trình bày kết GV thông báo đáp án để lớp nghe bổ sung kết nhóm

- HS hoạt động nhóm + Từng cá nhân nhóm đọc thí nghiệm SGK ý tới: ĐK thí nghiệm9, tiến hành thí nghiệm

- Th¶o ln nhãm, thèng nhÊt ý kiÕn, ghi

(16)

* TN2: GV cho nhóm báo cáo kết thí nghiệm cân rau nhà

- GV cho HS nghiên cứu SGK

- GV lu ý HS kÓ tên cần nhiều nớc nớc tránh nhầm n-ớc cần nhiều nn-ớc, cạn cần nớc

- GV yêu cầu HS rút kÕt luËn

lại nội dung cần đạt đợc - Đại diện 1,2 nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung

* C¸c nhãm b¸o c¸o kÕt , đa nhận xét chung khối lợng rau sau phơi khô giảm

- HS đọc thông tin SGk tr.35 Đa ý kiến thống

- HS đa ý kiến , nhóm khác nhận xÐt bæ sung

- Tất cần nớc Nhu cầu nớc muối khoáng khác

* Hoạt động 2: Tìm hiểu nhu cầu muối khoáng * TN3: GV treo tranh

H11.1 cho HS đọc thí nghiệm3 SGK tr.35 - GV hớng dẫn HS thiết kế TN theo nhóm

- GV nhËn xÐt bỉ sung cho c¸c nhãm

- GV cho HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi SGK

- GV nhận xét cho điểm HS có câu trả lời

- HS đọc thông tin SGK kết hợp quan sát tranh bảng số liệu SGK tr.36 trả lời câu hỏi sau thí nghiệm

- HS thiÕt kÕ thÝ nghiƯm cđa nhãm m×nh theo h-íng dÉn cđa GV - 1,2 trình bày thí nghiệm

- HS c thông tin SGK trả lời câu hỏi vào - vài HS đọc câu trả lời

2) Nhu cầu muối

khoáng

- R hấp thụ muối khống hịa tan đất Cây cần loại muối khống là: Đạm, lân, kali

D) Cđng cè:

 HS tr¶ lêi câu hỏi SGK E) Dặn dò:

Đọc mục em có biết , xem lại cấu t¹o miỊn hót cđa rƠ F) Rót kinh nghiƯm

Tiết 12: Sự hút nớc muối khoáng rễ ( tiếp theo)



(17)

2) KiĨm tra bµi cị: 3) Bµi míi:

* Hoạt động 1: tìm hiểu đờng rễ hút nớc muối khống - GV cho HS nghiên

cøu th«ng tin SGK, lµm bµi tËp SGK tr.37

- GV viết nhanh tập lên bảng treo tranh phãng to H11.2 SGK

- Sau HS điền nhận xét GV hoàn thiện để HS cha sửa

- GV gọi HS đọc tập chữa bảng

- GV củng cố cách lại tranh để HS theo dõi

- GV co HS nghiªn cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi

+ Bé phËn nµo cđa rƠ chđ u lµm nhiƯm vơ hút nớc muối khoáng hòa tan

+ Tại hút nớc muối khoáng rễ không thĨ t¸ch rêi nhau?

- HS quan sát kĩ H11.2 ý đờng đI mũi tên màu vàng đọc phần thích - HS chọn từ điền vào chỗ trống sau đọc lại câu xem phù hợp cha

- HS lên chữa tập bảng , lớp xem để nhận xét

- HS đọc thông tin SGk kết hợp tập trớc trả lời đợc ý :

1) Con đờng hút nớc muối khoáng

- Rễ hút nớc muối khoáng hòa tan nhê l«ng hót

* Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện bên ảnh hởng đến hút nớc muối khoáng

- GV thông báo điều kiện ảnh hởng đến hút nớc muối khống cây: Đất trịng thời tiết, khí hậu *Các loại đất trồng khác

-GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: + Đất trồng ảnh hởng tới hút nớc muối khống nh nào?Ví dụ cụ thể?

+ Em cho biết địa ph-ơng em có đất trồng thuộc loại nào? *Thời tiết khí hậu

-HS đọc mục SGK tr.38 trả lời câu hỏi GV có loại đất:

+ Đất đá ong… + Đất phù sa… + Đất đỏ zan

(18)

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi thời tiết khí hậu ảnh h-ởng nh thể đến hút nớc muối khoáng cây?

- GV cho HS đọc trả lới câu hỏi mục SGK - GV dùng tranh câm H11.2SGK tr.37 để SH điền mũi tên thích hình

- HS đọc thơng tin SGk tr.38 trao đổi nhanh nhóm ảnh băng giá, ngập únglâu ngày hút nớc muối khoáng bị ngừng hay - 1-2 HS trả lời HS khác nhận xét nhận xét bổ sung

- HS đa ĐK ảnh hởng tới hút nớc muối khkoáng

- Nhng yu tố bên ngồi nh: Thời tiết , khí hậu, loại đát khác ,…có ảnh hởng đến hút nớc muối khống

D) Cđng cè:

HS trả lời câu hỏ SGK tr.39

HS trả lời câu hỏi :

1 cần bón đủ phân loại lúc?

2 trời nắng nhiệt độ cao cần tới nhiều nớc cho cày cuốc xới t cú li gỡ

E) Dặn dò:

Trả lời câu hỏi 2,3 SGK tr.39

Đọc mục em có biết

Giải ô chữ SGK tr.39

Chuẩn bị mẫu theo nhóm: Củ sắn, cđ cµ rèt … F) Rót kinh nghiƯm

TiÕt13: Biến dạng rễ

HS phõn bit loi rễ biến dạng… Hiểu đợc đặc điểm cảu loại rễ biển dạng phù hợp với chức chúng Nhận dạng đợc số rễ biến dạng dơn giảnthờng gp

Rèn kĩ quan sát so sánh phân tích mẫu tranh

GD ý thức bảo vệ thực vật B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

 GV kẻ sẵn bảng đặc điểm loại rễ biến dạng SGK tr.40

 Tranh, mÉu sè lo¹i rƠ biÕn d¹ng 2) Häc sinh:

 Mỗi nhóm chuẩn bị : Củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không

Kẻ bảng tr.40 vào tập 3) Ph ơng pháp:

S dng phơng pháp vấn đáp kết hợp quan sát mẫu tranh hoạt động theo nhóm

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

(19)

- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm Đặt mẫu lên bàn quan sát phân chia rễ thành nhóm

- GV gợi ý xem rễđó dới đất hay

- GV củng cố thêm môI trờng sống bần, mắm, bụt mọc… -GV không chữa nội dung hay sai nhận xét hoạt động nhóm

- HS nhóm đặt tất mẫu tranh lên bàn quan sát - HS dựa vào hình tháI màu sắc cách mọc để phân chia rễ thành nhóm nhỏ

- HS chia: Rễ dới mặt đất , rễ mọc thân…

- Một số nhóm HS trình bày kết phân loại cđa tõng nhãm m×nh

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo chức rễ biến dạng - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân

- GV treo tranh bảng mẫu để HS tự sửa lỗi có

- GV tiÕp tơc cho HS làm tấpGK tr.41

- GV đa số câu hỏi củng cố + Có lo¹i rƠ biÕn d¹ng ?

+ Chức rễ biến dạng gì?

- GV cho HS tự kiểm tra cách gọi HS ng lờn

HS1: Đặc điỉem rễ củ có chức gì?

HS2: Tr li nhanh: Cha chất dự trữ Thay nahu nhiều cặp trả lời phần trả lời nhiều GV cho điểm - GV nhận xét khen lớp

- Hoàn thành bảng tr.40 tập - HS so sanh với phần nội dung mục I để sửa chỗ cha loại rễ, ten

- 1-2 HS đọc kết HS khác bổ sung

- 1HS luân phần trả lời , HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

* KÕt ln: nh néi dung b¶ng SGKtr.40

D) Cđng cè:

 GV yêu cầu HS đánh dấu ( x ) vào ô trả lời nh SGV Sau HS đánh dấu xong GV cho em đổi bên cạnh GV thông báo kết

E) Dặn dò:

Làm tập cuối bµi

 HS sứu tầm cho sau số loại cành cây: Râm bụt hoa hồng, rau đay, bí đỏ

Tiết 14: Cấu tạo thân

HS nm đợc phận cấu tao thân phân biệt đợc loai chồi, nhận biết, phân biệt đợc cỏc loi thõn

Rèn kĩ quan sát tranh mẫu, so sánh

GD lòng yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên B) Chuẩn bị:

(20)

 Tranh phãng to H13.1- 3SGK tr.43,44

 Ngọn bí đỏ, ngồng cải

 B¶ng phân loại thân 2) Học sinh:

Cành cây: Hoa hồng, râm bụt, rau đay, tranh số loại cây( rau má, cỏ, lúp cầm tay

3) Ph ơng pháp:

S dng phng phỏp vấn đáp kết hợp quan sát mẫu vật tranh làm việc với SGK

* Hoạt động 1: Cấu tạo thân - GV yêu HS đặt mẫu

lên bàn, hoạt động cá nhân, quan sát thân cành từ xuống trả lời câu hỏi SGK

- GV gọi HS trình bày trớc lớp

- GV dùng tranh 13.1 nhắc lại phận thân hay mẫu để HS ghi nhớ

* quan sát cấu tạo chồi hoa chồi - GV nhấn mạnh chôI nách gồm loại: Chồi chồi hoa Chồi hoa chồi nằm kẽ - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm

- GV cho HS quan s¸t trồi ( bí ngô ) chồi hoa ( hoa hồng), GV tách vảy nhỏ cho HS quan sát

- GV hỏi vảy nhỏ tách đợc phận chồi hoavà chồi lá?

- GV treo tranh H13.2 SGK tr.43

- HS đặt cành, lên bàn quan sát đối chiếu với H13.1 SGK tr.43 trả lời câu hỏi SGK - HS mang cành quan sát lên tr-ớc lớp phận thân HS khác bổ sung

- HS tiếp tục trả lời câu hỏi yêu cầu nêu đợc + Thân cành có bộo phận giống nhau: Chồi, lá…

+ Chåi ngän đầu thân, chồi nách nách * HS nghiên cứu mục thông tin SGK tr.43 ghi nhớ loại chồi chồi hoa

- HS quan sát mẫu GV kết hợp H13.2SGK tr.43 Ghi nhớ cấu tạo chồi lá, chồi hoa

- HS trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi SGK Yêu cầu nêu đợc … - Đại diện nhóm lên trình bày tranh, nhóm khác nhận

1) Cấu tạo thân

- Ngọn thân cành có chồi

(21)

- GV cho HS nhắc lại

cỏc b phn thân xét bổ sung * Hoạt động 2: Phân biệt loại thân * GV treo tranh H13.3

SGk yêu cầu HS đặt mẫu tranh lên bàn quan sát, chia nhóm

- GV gọi HS lên điền tiếp vào bảng phụ dã chuẩn bị sẵn

- GV chữa bảng phụ để HS theo dõi sửa lỗi bảng + Có loại thân ? cho VD ?

- HS quan sát tranh mẫu đối chiếu với tranh GV để chia nhóm kết hợp với ý GV đọc thơng tin SGK tr.44 để hồn thành bảng tr.45SGK - 1HS lên điền vào bảng phụ GV, HS khác theo dõi bổ sung

2) Ph©n biệt loại thân

- Cú loi thõn + Thân đứng + Thân leo + Thân bò

D) Củng cố:

GV phô tô sẵn tËp vµ ë SGV

 Phát cho HS làm chữa nh tập 12 cho điểm HS E) Dặn dị:

 Lµm bµi tËp ci bµi

 Các nhóm đọc trớc làm thí nghiệm ghi kết 14 F) Rỳt kinh nghim

Tiết 15: thân dài đâu

Qua thí nghiệm HS tự phát thân dài phần

Bit vận dụng sở khoa học bấm tỉa cành để giảI thích số tợng thực t sn xut

rèn kĩ tiến hành thí nghiệm quan sát so sánh

GD lòng yêu thích thực vật, bảo vệ thực vật B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh phóng to H14.1và H13.1 2) Học sinh:

HS báo cáo kết thí nghiệm 3) Ph ơng pháp:

Sử dụng phơng pháp nêu giảI vấn đề kết hợp quan sát tranh làm việc với SGK

* Hoạt động 1: Tìm hiểu dài thân - GV cho HS báo cáo

(22)

nhanh kết lên bảng - GV cho HS th¶o luËn nhãm

- Gäi 1-2 HS trả lời, nhóm khác bổ sung - GV gợi ý có mô phân sinh ngọn; GV treo tranh H13.1 giảI thích thêm

+ Khi bấm ngọn, không cao đợc, chất dinh dỡng tập trung cho chồi chồi hoa phát triển

+ Chỉ tỉa cành bị sâu, cành xấu với lấy gỗ, sợi mà không bấm cần thân, sợi dài -GV cho HS t rút kết ln

nhãm m×nh

- Nhóm thảo luận theo câu hỏi SGK tr.46 đa đợc nhận xột

- Đại diên nhóm trả lời nhms kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- HS đọc thơng tin SGK tr.47 ý nghe GV giảI thích ý nghĩa bấm ngọn, tỉa cành

- HS tự rút kết luận

- Thân dài phần ( Mô phân sinh )

* Hoạt động 2: Giải thích tợng thực tế - GV yêu cầu HS hoạt

động theo nhóm

- GV nghe phần trả lời bổ sung nhóm - GV hỏi: Những loại ngời ta thờng bấm ngọn, loại tỉa cành? - Sau HS trả lời xong GV hỏi lại tợng cắt thân ngót đầu nêu nhằm mục đích gì? - GV nhận xét học giải đáp thắc mắc HS

- Nhóm thảo luận câu hỏi SGK tr.47 dựa phần giảI thích GV mục

- Đại diện 1,2 nhóm trả lời nhóm khác nhận xét bổ sung

2) Giải thích tợng thực tế

- Bm ngn nhng loại lấy quả, hạt, thân để ăn tỉa cành với lấy gỗ, lấy sợi

D) Cđng cè:

 GV cho lµm bµi tËp photo s½n

*Bài tập 1: Hãy đánh dấu nhân(x) vào đợc sử dụng biện pháp bấm

1 Rau muống Rau cải Đu đủ

4 ỉi

5 Hoa hång Míp

*Bài tập 2: Hãy đánh dấu nhân (x) vào không sử dụng t-ợng ngắt

1 Mây

(23)

5 Bí ngô Mía E) Dặn dò:

Lm bi tr.47, giI chữ, đọc mục em có biết

 «n lại bài: Cấu tạo miền hút rễ Chú ý cÊu t¹o

TiÕt 27: Cấu tạo thân non

HS nm c đặc điểm cấu tạo thân non, so sánh với cấu tạo rễ( miền hút )

 Nêu đợc đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức chúng

Rèn kĩ quan sát, so sánh

GD lòng yêu quý thiên nhiên, bảo vệ B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh phóng toH15.1 H10.1SGK

Bảng phụ cấu tạo thân non

2) Học sinh:

ôn lại cấu tạo miền hút rễ, kẻ bảng cấu tạo cảu thân non vào tập 3) Ph ơng pháp:

S dng phng phỏp nờu giải vấn đề kết hợp quan sát tranh làm việc với SGK

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo thân non

- GV cho HS quan sát h15.1 SGK hoạt động cá nhân

- HS quan sát H15.1 đọc phần thích xác định cấu tạo chi tiết phần

- GV gọi HS lên bảng tranh trình bày cấu tạo thân non GV nhận xét bæ sung

* GV treo tranh bảng phụ yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, hồn thành bảng

- GV đa đáp án

cđa th©n non

Cả lớp theo dõi phần trình bày bạn → nhận xét bổ sung - Yêu cầu nêu đợc phần:

+ Vỏ: Biểu bì, thịt vỏ + Trụ giữa: Mạch, Ruột * Cácnhóm trao đổi thống ý kin hon thnh bỏngGK tr.49

- Đại diện 1,2 nhóm lên viết vào bảng phụ nhóm trình bày kết Nhóm khác nghe theo dõi b¶ng råi bỉ sung

* Hoạt động 2:So sánh cấu tạo thân non miền hút r

- GV treo tranh H15.1 H10.1 lần lợt gọi HS lên phận cấu tạo thân non rễ

- Gv yêu cầu HS làm tập SGK tr.50

- GV gợi ý : Thân rễ đ-ợc cấu tạo gì? có phận nào? vị trí bó m¹ch?

- GV cho HS xem bảng so sánh kẻ sẵn đối chiếu phần vừa trình bày bổ sung→tìm xem có nhóm hồn tồn GV cho điểm nhóm

- Nhãm th¶o ln néi dung:

+ Tìm đặc điểm giống có phận

+ Tìm đặc điêm khác nhau: vị trí bó mạch - Đại diện nhóm lên trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung

D) Cđng cè:

 GV sư dơng nh÷ng câu hỏi SGV

E) Dặn dò:

HS học thuộc mục điều em lên biết

Mỗi nhóm chuẩn bị thớt gỗ

(24)

Tiết 17: Thân to đâu

HS tr lời đợc câu hỏi thân to đau Phân biệt đợc dác dòng, tập xác định tuổi qua việc đếm vòng gỗ hàng năm

Rèn kĩ quan sát, so sánh nhận biết kiÕn thøc

 GD ý thøc b¶o vƯ thực vật B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Đoạn thân gỗ già ca ngang

Tranh H 15.1, H16.1-2 2) Häc sinh:

 ChuÈn bÞ thớt cành lăng dao nhỏ, giấy lau

3) Ph ơng pháp:

S dng phng pháp nêu giảI vấn đề kết hợp hoạt động nhóm làm việc với hình mẫu vật SGK C) Tiến trình lên lớp:

* Hoạt động 1: Xác định tầng phát sinh

- GV treo tranh H15.1 H16.1 trả lời câu hỏi cấu tạo thân trởng thành khác thân nnon nh ? - GV hớng dẫn HS xác định tầng phát sinh nh SGV

- GV yêu cầu HS đọc SGK → Thảo luận nhóm theo câu hỏi - GV gọi đại diện nhóm lên chữa

- GV nhËn xÐt phÇn trao

- HS quan sát tranh bảng → Trao đổi nhóm → Ghi

nhận xét

-1 HS lên bảng trả lời tranh điểm khác thân non thân tr

thành

- HS cỏc nhóm tập làm theo GV→ tìm tầng sinh vỏ tàng sinh trụ - HS đọc mục thông tin □ SGK tr.51 , trao đổi nhómthống ý kiến ghi giấy

- HS cña nhãm mang mÉu cña nhãm lªn chØ

đổi HS nhóm u cầu HS rút kết luận cuối hoạt ng ny

vị trí tầng pháy sinh nội dung trả lời nhóm khác bỏ sung rút kết luËn

* Hoạt động 2: Nhận biết vòng gỗ hàng năm, tập xác định tuổi - GV cho HS đọc thơng

tin SGK → tập đếm vịng gỗ thảo luận theo câu hỏi

- GV gọi đại diện 1→2 nhóm mang miếng gỗ lên trớc lớp đếm só vịng gỗ xác định tuổi

- GV nhận xét cho điểm nhóm có kết

- HS đọc thơng tin □ SGK tr.51, mục em có biết tr.53 quan sát H16.3 trao đổi nhóm + Vịng gỗ hàng năm ? có vịng gỗ sẫm vòng gỗ sáng màu ?

+ Làm no m c tui cõy

- Đại diện nhóm báo cáo kết Nhóm khác nhận xét vµ bỉ sung

- HS nhóm đếm số vịng gỗ miếng gỗ trình bày trớc lớp → nhóm khác bổ sung

* Hoạt động 3: Tìm hiểu kháI niệm dác dịng

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập trả li cõu hi

+ Thế dác ?thế ròng?

+Tìm hiểu khác dác ròng?'

- GV nhận xét phần tr¶ lêi cđa HS → Cã thĨ më réng: Ngêi ta chặt câygỗ xoan ngâm xuống ao sau thời gian vớt lên có t-ợng phần bên thân bong nhiều lớp mỏng phần cứng Em hÃy giảI thích ?

- GV ý GD ý thức bảo vệ rừng

- HS đọc thông tin quan sát H16.2 SGK tr.52→ trả lời câu hỏi

-1→2 hs tr¶ lêi →HS kh¸c bỉ sung

- HS dựa vào vị trí dác rịng để trả lời câu hỏi

- Dựa vào tính chất dác rịng để trả lời

(25)

 GV gäi HS lên bảng tranh vị trí tàng phát sinh- trả lời câu hỏi thân to đâu?

Xỏc nh tui g bng cỏch no?

E) Dặn dò:

Ôn lại phần cấu tạo chức bó mạch

HS đọc trớc 17 , làm thí nghiệm

TiÕt 18: vËn chun c¸c chất thân

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / I) Mục tiêu

 HS biết tự tiến hành thí nghiệm để chứng minh: Nớc muối khoáng tứ rễ lên thân, nhờ mạch gỗ, chất hứu đợc vận chuyn nh mch rõy

Rèn kĩ thao tác thực hành

GD ý thức bảo vệ thực vật II) Chuẩn bị

1) Giáo viên

Làm thí nghiệm nhiều loại hoa:Hồng, cúc, huệ, loa kèn trắng, cành dâu, dâm bụt

2) Häc sinh

 Lµm thÝ nghiƯm theo nhãm ghi kết quả, quan sát chỗ thân câybị buộc dây thép 3) Ph ơng pháp

S dng phng phỏp thực hành chứng minh kết hợp hoạt động nhóm làm việc với SGK

III) Hoạt động dạy học 1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra c:

Mạch gỗ có cấu tạo chức gì?

Mạch rây có cấu tạo chức gì?

3) Bài mới:

* Hot động 1: Tìm hiểu vận chuyển muối khống hịa tan - GV u cầu HS trình

bµy thí nghiệm nhà - GV quan sát kết thí nghiệm nhóm so sánh SGK, GV thông báo nhóm có kết tốt

- GV cho cẩ lớp xem thí nghiệm cành mang hoa, cành mang để nhằm mụa đích chứng mínhự vận chuyển chất thân lên hoa - GV hớng dẫn HS cắt lát mỏng qua cành nhóm → quan sát kính hiển vi

- GV phát số cành cuẩn bị hớng dẫn cho HS bóc vỏ cành

- GV cho vài HS quan sát mẫu kính hiển vi →xác định chỗ nhuộm màu, trình bày

- GV nhận xét cho điêmr nhóm trình bày tốt

- Đại diện nhóm trình bày bớc tiến hành TN cho lớp quan sát kết nhóm - Nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS quan sát ghi lại kết

- HS nhẹ tay bóc vỏ nhìn mắt thờng chỗ có bắt màu, quan sát màu gân - Các nhóm thảo luận: Chỗ bị nhuộm màu phận thân?Nớc muối khoáng đợc vận chuyển qua phần thân? - Đại diện 1→2 nhóm trình bày kết nhóm mình, nhóm khác bổ sung

* Hoạt động 2: Tìm hiểu vận chuyển chất hữu

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, sau thaop luận nhóm - GV chất hữu chế tạo mang đI nuôI thân , rễ, cành…

- GV nhận xét giảI thích nhân dân lợi dụng tợng để triết cành

- GV hỏi: Khi bị cắt vỏ, làm đứt mạch rây thân có sống đợc khơng sao?

- HS đọc thí nghiệm quan sát H17.2 SGK tr.55

- Th¶o luËn nhãm theo câu hỏi SGK tr.55 - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận Nhóm khác bổ sung rút kiÕn thøc

(26)

 GV cho HS trả lời cau hỏi 1,2 SGK làm tập cuối lớp

V) Dặn dò

HS chuẩn bị củ khoai tây có mầm, củ su hào, gừng, củ dong ta, doạn xơng rồng,que nhọn, giấy thấm Tiết19: Biến dạng thân

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / I) Mơc tiªu

 HS nhận biết đợc đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số thân biến dạng qua qaun sát mẫu vật tranh ảnh Nhận dạng đợc số thân biến dạng thiên nhiên

 rèn kĩ quan sát mẫu thật nhận biết kiến thức qua quan sát so sánh

GD lòng say mê môn học, yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên

II) Chuẩn bị 1) Giáo viên

 Tranh H18.1-2 SGK

 Mét sè mÉu thËt 2) Häc sinh

 Chuẩn bị số củ ó dn bi trc

kẻ bảng SGK tr.59 3) Ph ơng pháp

S dng phơng pháp quan sát tranh mẫu vật thật kết hợp hoạt động theo nhóm làm việc với SGK

III) Hoạt động dạy học 1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Quan sát số thân biến dạng

* GV yêu cầu HS quan sát loại củ xem chúng có đặc điểm chứng tỏ thân

- GV lu ý t×m cđ su hµo

- HS đặt mẫu lên bàn quan sát tìm xem có chồi khơng?

có chồi nách gừng có chồi để HS quan sát thờm

- GV cho HS phân chia loại cđ thµnh

nhómdựa vị trí so với mặt đất hình dạng củ, chức

- GV yêu cầu tìm điểm giống khác loại củ

- GV cho HS tự trình bày tự bổ sung cho

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời c©u hái SGk tr.58

- GV nhËn xÐt tổng kết

*GV cho HS quan sát thân xơng rồng, thảo luận theo câu hỏi: + Thân xơng rồng chứa nhiều nớc có tác dụng gì?

Sống điều kiện biến thành gai? + Cây xơng rồng thờng sống đâu ?

+ Kể tên số mọng nớc ?

- GV cho HS nghiên cứu SGk rút kết luận chung cho hoạt động

- HS quan mẫu + tranh xem gợi ý GV để chia củ thành nhóm + điểm giống nhau: Có chồi, lá→ thân Đều phình to→ chứa chất dự trữ

+ Đặc điểm khác nhau: Dạng rễ

- Đại diện nhóm lên trình bày kết nhóm nhóm khác nhận xét bổ sung - HS đọc mục □ SGK tr.58 trao đổi nhóm theo câu hỏi SGK Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung - HS quan sát thân, gai, chồi xơng rồng, dùng que nhọn chọc vào thân→ quan sát tợng→ thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xÐt bæ sung

* Hoạt động 2: Đặc điểm chức số loại thân biến dạng

- GV cho HS hoạt đọng độc lập theo yêu cầu SGKtr.59

- GV treo bảng hoàn thành kiến thức để HS theo dõi sửa

- HS hoàn thành bảng tËp

- HS đổi tập cho bạn bàn theo dõi bảng GV→ chữa cheo cho

(27)

IV) kiểm tra- Đánh giá

GV cho HS làm tập lớp

GV kiểm tra câu hỏi nh SGV

V) Dặn dò

Học trả lêi c©u hái SGK

 đọc mục em có bit

Chuẩn bị tập

1 Một số loại nh SGK tr61-62

2 số loại cành Tiết20: ôn tập

 HS hệ thống đợc kiến thức t chng I - III

Rèn kĩ phân tích, so sánh tổng hợp kiến thức

GD ý thức học tập, yêu thích môn học

Hệ thống câu hỏi , bảng phụ tranh ảnh cã liªn quan

2) Häc sinh

 Ơn tập kiến thức học 3) Ph ơng pháp

 Phơng pháp vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3)Ôn tập

* Hoạt động 1: Ôn tập câu hỏi trắc nghiệm

- GV chiếu câu hỏi trắc nghiệm lên hình Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức học trả lời câu hỏi trên: * Đánh dấu + vào  cho ý trả lời đúng:

C©u 1: Trong dấu hiệu sau theo em dấu hiệu chung cho thể sống?

lớn lên

Sinh sản

Di chuyển

Lấy chất cần thiết

Loại bỏ chất thải

Câu 2: Miền hút phần quan trọng rễ vì:

Gồm có phần: Vỏ trụ

Có mạch gỗ mạch rây vận chuyển chất

Có nhiều lông hút giữ chức hút nớc muối khoáng hòa tan

Ruột có chứa chất dự trữ Câu 3: Thân dài

Sự lớn lên phân chia TB

Chồi

Mô phân sinh

Sự phân chia TB mô phân sinh

C©u 2:

- Đáp án đúng: Có nhiều lơng hút giữ chức hút n

hßa tan

C©u 3:

- Đáp án đúng: Sự phân chia TB mô phân sinh

* Hoạt động 2: trả lời câu hỏi tự luận

GV chiếu cấc câu hỏi lên hình - Yêu cầu HS đọc câu hỏi thảo nhóm thống ý kiến trả lời * Hệ thống câu hỏi:

Câu 1: Đặc điểm chung thực vật ?

Câu 2: Tế bào thực vật gồm thành phần chủ yếu ?

Câu 3: Rễ gồm miền chức miền?

Câu 4: Kể tên loại rễ biến dạng chức chúng?

Câu 5: Thân gồm phận ?

Câu 6: So sánh cấu tạo thân non rễ?

Cõu 7: Kể tên số loại thân biến dạng, chức chúng cây?

- GV nghe HS trả lời đồng thời nhận xét bổ sung hoàn thiện kiến thức chuẩn

- HS theo dõi câu hỏi hình - HS trao đổi nhóm thống ý kin

- Đại diện nhóm trình bày câu trả lời Các nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung

- HS tự sửa chữa cần IV) kiểm tra- Đánh giá

V) Dặn dò

(28)

Tiết21: kiểm tra tiết

 HS nắm đợc kiến thức c bn cú h thng

Rèn kĩ t duy, kĩ tổng hợp, phân tích, khái quát kiÕn thøc

 GD ý thøc nghiªm tóc, cÈn thËn giê kiĨm tra

II) Chn bÞ 1) Giáo viên

H thng cõu hi phự h trình độ HS

2) Häc sinh

 Ơn tập tốt kiến thức học

3) Ph ¬ng ph¸p

III) Hoạt động dạy học 1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra

§Ị bài:

A) Phần trắc nghiệm (3.5 Điểm )

Câu 1: Hãy đánh dấu nhân() vào ô trống câu trả lời nhất

1- Trong nhóm sau đây, nhóm gồm toàn có hoa:

Cây xoài, ớt, đậu, hoa hồng.

Cây bởi, rau bợ, cây dơng xỉ, cải.

Cây táo, mít, cà chua,cây điều

Cây dừa, hành, thông, rêu

2- Trong nhóm sau đây, nhóm nà gồm toàn rễ cọc:

Cây xoài, dừa, đậu, hoa hồng.

Cây bởi, cà chua, cây hành, cải.

Cây táo, mít, xu hào, bí xanh.

Cây dừa, hành, lúa, bí ngô.

3- Thân dài do:

Sự lớn lên phân chia cđa tÕ bµo

 Chåi ngän

Mô phân sinh ngọn

S phõn chia tế bào mô phân sinh ngọn 4- Những đợc sử dụng biện pháp ngắt ngọn:

 Rau muèng

 Rau c¶i

 Đu đủ

 Cam

 Hoa hång

 Míp

Câu 2: Hãy chọn từ điền vào chỗ chấm câu sau ( Các từ: nhân, phân chia, ngăn đôi, )

- Quá trình phân bào: Đầu tiên hình

thành……….Sau chất tế bào………, vách tế bào

hình thành .,tế

bào cũ thànhtế bào con. B) Phần tự luận ( 6,5 Điểm) Câu 1: Hoàn thành bảng sau:

Các miền rễ Chức miền rễ

-

-………

………

……… -………-………………………

-………

………

……… -………-………………………

-………

………

……… -………-………………………

-………

………

(29)

Câu 2: HÃy so sánh cấu của rễ ( miền hút) thân non: * Gièng nhau:

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

* Kh¸c nhau:

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Câu3: Có loại thân ? Kể tên số có loại thân đó.

Thu nhận xét tiết kiểm tra

V) Dặn dò

Đọc trớc

Tiết22: Đặc điểm bên

HS nêu đợc đặc điểm bên cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, cần thiết cho việc chế tạo chất hữu phân biệt đ-ợc kiểu gân

 Rèn kĩ quan sát, so sánh nhận biết kĩ hoạt động nhóm

 GD ý thøc bÈo vƯ thùc vËt II) Chn bÞ

1) Giáo viên

Su tm lỏ,cnh cú đủ chồi nách, cành có kiểu mọc

2) Häc sinh

 đủ loại cành nh yờu cu bi trc

3) Ph ơng pháp

Sử dụng phơng pháp quan sát tranh + mÉu vËt vµ lµm viƯc víi SGK

* Hoạt động 1: Đặc điểm bên

-GV cho HS quan sát phiến thảo luận vấn đề SGK 61- 62

- GV quan sát nhóm, giúp đỡ nhóm có học lực yếu

- GV đa đáp án đúng, nhóm cịn sai xót sửa

* GV cho HS quan s¸t l¸ kết hợp nghiên cứu SGK GV kiểm tra nhóm theo mụcở phần b

- GV hỏi: Ngoài mang có có kiểu g©n nh thÕ?

* GV yêu cầu HS quan sát mẫu, nghiên cứu SGK→ phân biệt đợc đơn kép

- GV đa câu hỏi, HS trao đổi nhóm + Vì mồng tơi thuộc loại đơn, hoa hồng thuộc loại kép ? - GV cho nhóm

- HS đặt tất rễ lên bàn quan sát thảo luận theo câu hỏi SGK, ghi chép ý kiến nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung

- HS đọc thông tin □ SGK, quan sát mặt dới lá→phân biệt đủ loại gân

- Đại diện 1→3 nhóm mang có đủ loại gân lên trình bày trớc lớp, nhóm khác nhận xét bổ sung

(30)

chọn đơn kép chuẩn bị :

- GV gọi HS lên chọn đơn, kép số GV bàn→cho lớp quan sát

- GV cho HS rút kết luận cho họt động

xÐt bæ sung

- Các nhóm chọn đơn kép trao đổi nhóm gần

* Hoạt động 2: Các kiểu xếp thân cành

- Gv cho HS quan sát cành mang đến lớp →Xác định cách xếp * Làm tập lớp ( HS hạot động cá nhân )

* GV cho HS nghiªn cøu SGK tù quan sát - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm theo c©u hái SGK tr.64

- GV nhận xét đa đáp án đúng, HS rút kết luận

- HS nhóm quan sát cành nhóm đối chiếu H19.5 SGK tr.63 Xác định cỏch xp lỏ

- Mỗi HS kẻ bảng SGK tr.63 hoàn thành vào tập

- HS tự chữa cho kết điền bảng - HS quan sát cành kết hợp với híng dÉn cđa SGK tr.63

- HS th¶o ln đ ý kiến

- HS trình bày kết quẩ trớc lớp

 GV sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra → Hs trả lời →GV cho điểm V) Dn dũ

Học trả lời câu hỏi SGK, lµm bµi tËp

 đọc mục em có bit

Tiết23: Cấu tạo phiến

Ngày soạn: / / Ngày dạy: …/ / I) Mơc tiªu

 HS nắm đợc đặc điểm cấu tạo bên phù hợp với chức phiến GiảI

thích đợc màu sắc mt ca phin lỏ

Rèn kĩ quan sát nhận biết

GD lòng yêu thích say mê môn học

Tranh H20.4 SGK

Mô hình cấu tạo phần phiến

2) Học sinh 3) Ph ơng pháp

S dng phng pháp vấn đáp kết hợp với quan sát tranh làm việc với SGK

* Hoạt động 1: Biểu bì - GV cho HS nhóm nghiên cứu SGK→trả lời câu hỏi SGK tr.65 Yêu cầu HS thảo luận toàn lớp →Bổ sung

- GV chốt lại kiến thức nh SGV

- GV hái: T¹i lỗ khío thờng tập trung nhiều mặt dới cđa l¸?

- HS đọc thơng tin SGK quan sát H20.2-3 trao đổi theo câu hỏi SGK - Đại diện 1→2 nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung

* Hoạt động 2: Thịt - GV giới thiệu cho HS quan sát mo hình, H20.4 SGK nghiên cứu SGK

- GV cho HS thảo luận sau đẫ tự trả lời - GV ghi lại ý kiến nhóm lên bảng để nhóm khác theo dõi nhận xét - GV nhận xét phần trả lời nhóm, GV chốt lại kiến thức nh SGV HS rút kết luận

- HS nghe quan sát mơ hình bảng, đọc mục □ kết hợp với H20.4 SGK tr.66

- HS hoạt động cá nhận trả lời câu hỏi mục ▼ghi giấy - HS trao đổi nhóm thống ý kiến Đại diện 1→2 nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung * Hoạt động 3: Gõn lỏ

- GV yêu cầu HS nghiên

(31)

c©u hái

- GV kiểm tra 1-3 HS cho HS rút kết luận - GV hỏi: Qua học em rut đợc điều gì?

- GV treo tranh phãng to H20.4 giới thiệu lại toàn cáu tạo phiến

thông tin SGK tr.66 quan sát H20.4 trả lời câu hỏi SGK

- HS trả lời tr

khác nhận xét bổ sung

GV phát tờ phôtô tập cho HS lµm ( Néi dung bµi tËp nh SGV )

V) Dặn dò

Học trả lời câu hỏi SGK

Ôn lại kiến thức quang hợp tiểu học

Tiết24: quang hợp

 HS tìm hiểu phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận: có ánh sáng chế tạo đợc tinh bột nhả khí ơxi Giải thích đợc vài tợng thực tế: nên trồng có nhiều ỏnh sỏng

rèn kĩ phân tích thí nghiệm quan sát tợng rút nhận xét

GD ý thức bảo vệ thực vật chăm sóc

Dung dịch iôt, khoai lang

Tranh H21.1-2 SGK 2) Học sinh

Ôn lại kiến thức tiểu học chức

3) Ph ơng pháp

S dung phng phỏp thớ nghiêm kết hợp quan sát tranh làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Xác định chất mà chế tạo đợc có ánh sáng - GV yêu cầu HS hoạt

động cá nhân nghiên cứu SGK tr.68-69 - GV cho HS thảo luận nhóm trao đổi câu hỏi - GV cho nhóm thảo luận kết nhóm - GV nghe bổ sung sửa chữa neu ý kiến đúng, cho HS quan sát kết thí nghiệm GV để khẳng định kết thí nghiệm - GV cho HS rút kết luận

- GV treo tranh yêu cầu HS nhắc lại thí nghiệm kết luận hoạt động

- HS đọc thông tin kết hợp H21.1 SGK tr.68-69 trả lời câu hỏi SGK mc

- HS mang phần tự trả lời thảo luận nhóm thống ý kiÕn

- Đại diện nhóm báo cáo trao đổi lẫn

- HS quan sát kết thí nghiệm GV đối chiếu với kết SGK * Hoạt động 2: Xác định chất khí

thảira trình chế tạo tinh bột

- GV cho HS thảo luận nhóm nghiên cứu SGK tr.69

- GV qaun s¸t líp chó ý nhãm u híng dÉn thªm

- GV cho nhóm thảo luận kết thống ý kiến

- GV nhận xét đa đáp án đúng, HS rut kết luận

- GV hỏi: Tại mùa hè đứng dới bóng to thấy mát dễ thở?

- GV cho HS nhắc lại kết luận nhỏ hoạt động

- HS đọc thông tin quan sát H21.2 trao đổi nhóm trả lời câu hỏi

mơc▼thèng ý kiến - Đại diện nhóm lên trình bày kết quả, lớp thảo luận bổ sung

- Các nhóm nghe sửa cần

(32)

GV gọi HS nhắc lại TN rút kết luận

V) Dặn dò

Ôn lại kiến thức chức rễ

Tiết25: quang hợp( tiếp theo) Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / / I) Mục tiêu

HS vận dụng kiến thức kĩ phân tích thí nghiệm để biết đợc chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột Phát biểu đợc kháI niệm đơn giản quang hợp Viết sơ đồ tóm tt hin tng quang hp

Rèn kĩ quan sát so sánh phân tích thí nghiệm

GD ý thức bảo vệ yêu thích môn học

Thc thí nghiệm , mang thí nghiệm đến lớp để thử kết với dd iôt 2) Học sinh

Ôn lại cấu tạo 3) Ph ơng pháp

S dng phng phỏp ván đáp kết hợp quan sát thí nghiệm III) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Cây cần chất để chế tạo tinh bột ?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu độc lập SGK tr.70-71

- GV yªu cầu HS nhắc lại TN

- GV cho HS thảo luận theo câu hỏi SGK tr.72

- GV cho HS nhóm thảo luận kết

- HS đọc kĩ thông tin thao tác TN

- HS tóm tắt TN cho líp cïng nghe

- HS thảo luận nhóm tìm câu trả lời ghi vào giấy

- HS thảo luận kết ý kiến nhóm bỉ

- Sau HS th¶o ln GV cho HS rót kÕt ln

- GV hái: T¹i xung quanh nhà nơi công cộng cần trång nhiỊu c©y xanh?

sung

* Hoạt động 2:Khái niệm quang hợp

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập: nghiên cứu SGK

- GV gọi HS viết lại sơ đồ quang hợp lên bảng

- GV cho HS nhận xét sơ đồ bảng→bổ sung thảo luận kháI niệm quang hợp

- GV cho HS quan sát lại sơ đồ quang hợp SGK tr.72 →trả lời cau hỏi:

+ Lá sử dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bột? Nguyên liêu lấy tf đâu? + Lá chế tạo tinh bột điều kiện nào? - GV cho HS đọc thông tin trả lời câu hỏi: Ngồi tinh bột cịn tạo sản phẩm hữu nàokhác?

HS tự đọc mục□ trả lời yêu cầu ▼ SGK tr.72

- HS viết sơ đồ quang hợp trao đổi nhóm khái niệm quang hợp - HS trình bày kết nhóm, bổ sung sơ đồ quang hp nu cn

- HS trả lời câu hỏi rót kÕt ln

IV) kiĨm tra- Đánh giá

GV yêu cầu HS nhắc lại kháI niệm quang hợp

HS trả lời câu hỏi SGK tr.72

V) Dặn dò

đọc mục em có biết

Tiết26: ảnh hởng điều kiện bên ngồi đến

quang hỵp

(33)

 Nởu ợỵc nhƠng ợiồu kiơn bởn ngođừnh hẽng ợỏn quang hỵp Vẹn dơng kiỏn thục giội thÝch ợỵc ý nghưa cĐa vÌi biơn phĨp kư thuẹt trạng chảt

 Tìm đợc VD thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng quang hp

Rèn kĩ ănng khai thác thông tin, nắm bắt thôgn tin

GD ý thc tham gia bảo vệ, phát triển cay xanh địa ph-ơng

Su tầm tranh ảnh số a sáng vµ a tèi

2) Häc sinh

 Ơn tập kiến thc sở tiểu học chất khí cần thiết cho động vật thực vật

3) Ph ơng pháp

S dng phng phỏp đáp kết hợp quan sát tranh làm việc với SGK

* Hoạt động 1: Những điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp?

- GV yêu cầu HS hoạt độgn nhóm nghiên cứu SGK

- GV quan sát giúp đỡ nhóm cịn lúng túng - GV nhận xét phần trao đổi nhóm HS GV đa đáp án để nhóm sửa hay bổ sung vào phần trả lời

-GV cho HS quan s¸t tranh: Bơi lốt gốc xiêm hồngthấy đ-ợc ảnh hởng ánh sáng lợng khí co2 -GV cho HS rót kÕt

- HS tự đọc thơng tin SGK tr.75→

lêi c©u hái mơócGK tr.75

- trao đổi nhóm, thống ý kiến trả lời - Các nhóm thảo luận kết nhau, tìm câu trả lời

luËn

* Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa quang hợpở xanh

- GV cho HS th¶o ln nhãm theo c©u hái mơc ▼ SGK tr75

- GV nghe giúp đỡ HS hoàn thiện đáp án ý nghĩa quang hợp - GV đề phòng đáp án HS : Con giun sống ruột ngời khơng chất hữu khí O2 xanh chế tạo thải

- GV hỏi: Qua giúp em hiểu đợc điều gì?

- Từ phần trẩ lời lớp , HS rút kết luận

-Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi

- Trao i nhóm ý kiến cá nhân, thống câu tr li ca nhúm

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung

GV sử dụng cách kiểm tra nh SGV

V) Dặn dò

Ôn tập lại quang hợp Tiết27: Cây có hô hấp

không

 HS phân tích thí nghiệm thâm gia thiết kế thí nghiệm đơn giản nhớ đợc kháI niệm đơn giản tợng hô hấp hiểu đợc ý nghĩa hô hấp đời sống GiảI thích đợc vài ứng dụng trồng trọt liên quan đến tợng hụ hp ca cõy

Rèn kĩ quan sát thí nghiệm , tìm kiến thức Tập thiết kế thí nghiệm

GD dục lòng say mê môn häc

(34)

 Lµm thÝ nghiƯm tríc

Các dụng cụ làm thí nghiệm nh SGK

2) Học sinh

Ôn lại quang hợp, kiến thức tiểu học vai trò khí ôxi

3) Ph ơng pháp

 Sử dụng phơng pháp thí nghiệm chứng minh III) Hoạt động dạy học 1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Các thí nghiệm chứng minh tợng hụ hp cõy

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK tr.77 nắm cách tiến hành, kết cđa thÝ nghiƯm

- GV cho HS trình bày lại TN trớc lớp

- GV giỳp HS hoàn thiện đáp án rút kết luận

* TN cđa nhãm An vµ Dịng

- GV yêu cầu HS thiết kế đợc TN dựa nhữg dụng cụ có sẵn kết TN

- GV cho HS nhiên cứu SGK, trả lời câu hỏi - Bạn An Dũng làm TN nhằm mục đích gì? - GV nhận xét giúp HS hồn thiện TN giảI thích rõ: Khi đặt vào cốc thủy tinh đậy miếng kính lên lúc đầu cốc có 02 cuả khơng khí, đến khẽ dịch kính để đa que đóm cháy vào→ đóm tắt chứng tỏ cốc khơng cịn O2

* HS đọc TN quan sát H23.1 ghi lại tóm tắt TN gồm chuẩn, tiến hành, kết

- HS đọc thông tin □SGK tr.77 Thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK tr.77

- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xÐt bỉ sung

- HS đọc thơng tin SGK, quan sát H23.2 SGK tr.78 →trả lời câu hỏi

- HS nhóm tiến hành thảo luận bớc TN

- Đại diện

trình bày kết quả, nhóm

ó nh khớ CO2

- GV thử kết TN chuẩn bị cho lớp quan sát→HS nhắc lại

khác nhận xét bổ sung - HS nghe bổ sung vào cảu chỗ cha

* Hoạt động 2: Hô hấp - GV yêu cầu HS hoạt

động độc lập với SGK trả lời câu hỏi:

- Hơ hấp gì? Hơ hấp có ý nghĩa nh đời sống cây?

+ Những quan tham gia hơ hấp trao đổi khhí trực tip vi mụi trng ngoi?

+ Cây hô hấp vµo thêi gian nµo ?

+ Ngời ta dùng biện pháp để giúp rễ hạt gieo hô hấp ? - GV gọi HS trả lời câu hỏi HS khac snhạn xét bổ sung

- GV chột lại kiến thức - GV yêu cầu HS tr¶ lêi mơc ▼SGK tr.79

- GV gi¶i thích biện pháp kĩ thuật cho lớp nghe

- GV cho HS rót kÕt luËn

- GV hỏi Tại ngủ đêm rừng ta thấy khó thở, cịn ban ngày mát dễ thở?

- HS đọc □ SGK tr.78 - 79 suy nghĩ trả lời câu hỏi

- HS lớp theo dõi nhận xét bổ sung cho phần trả lời bạn để đến ý kiến - HS đọc yêu cầu , trao đổi nhanh nhóm đa biện pháp ; cuốc tháo nớc ngập úng

- HS trao đổi nhúm

HS trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK

GV cho HS trả lời câu hỏi V) Dặn dò

Học trả lời câu hỏi SGk

Ôn lại bài: Cấu tạo phiến

Tiết28: phần lớn nớc vào đI đâu

(35)

 HS lựa trọn cách thiết kế TN chứng ming cho kết luận: Phần lớn nớc rễ hú vào đợc thải ngồi nớc

 Nêu đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua Nắm đợc điều kiện bên ảnh hởng tới hơI nớc qua Giải thích đợc ý nghĩa cảu số biện pháp kĩ thuật trng trt

Rèn kĩ quan sát nhận biết so sánh kết TN tìm kiến thức

GD lòng say mê môn học ham hiểu biết

II) Chuẩn bị 1) Giáo viªn

 Tranh vÏ phãng to H24.3 SGK

2) Học sinh

Xem lại cáu tạo phiến

3) Ph ơng pháp

 Vấn đáp kết hợp hoạt độgn theo nhóm làm việc với SGK

* Hoạt động 1: Thí nghiệm xác định phần lớn nớc vào đâu - GV cho HS nghiên

cøu SGK tr¶ lêi c©u hái

+ Một số HS dự đốn điều ?

+ Để chứng minh cho dự đốn họ làm ? - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm để lựa chọn TN

- GV u cầu đại diện nhóm trình bày tên TN giải thích lý chon nhóm mỡnh

- GV lu ý tạo điều kiện

- HS đọc mục thông tin□ trả lời câu hỏi GV

- HS nhóm tự nghiên cứu TN quan sát H24.3 trả lời câu hỏi ▼ SGK tr.81 sau thảo luận nhóm thống cõu tr li

- Đại diện nhóm trình bày kết

khác nhận xét bổ sung -Đại diện nhóm giải thích lựa chọn nhóm theo gợi ý

cho nhóm trình bày ý nÕu cã nhiỊu ý kiÕn cha thèng nhÊt th× cho tranh ln nhng theo gỵi ý cđa GV

- Sau thảo luận xong GV hỏi: Sự lựa chon - GV chốt lại đáp án nh SGV cho HS rút kết luận

- GV cho HS nghiªn cøu SGK H24.3 tr.81

cña GV

- HS quan sát H24.3 SGK tr.18 ý chiều mũi tên màu đỏ để biết đờng mà nớc ngồi qua

* Hoạt động 2: ý nghĩa thoát nớc qua

GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi: Vì hoi nớc qua có ý nghĩa qaun trọng đời sống cây?

- GV tỉng kÕt l¹i ý kiÕn cđa HS, cho HS tù rót kÕt ln

- HS hoạt động độc lập đọc thông tin SGK để trả lời câu hỏi GV - HS trình bày ý kiến HS khác nhận xét bổ sung

* Hoạt động 3: Những điều kiện bên ngồi ảnh hởng đến nớc qua lỏ

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi SGK tr.82

-GV cho HS nhận xét bổ sung ý kiến cho nhaảúut kết luận - GV hỏi: Qua học em hiểu đợc gì?

- HS đọc mục □để trả lời câu hỏi SGK tr.82 - Một số HS trả lời câu hỏi HS khác nhận xét bổ sung cần IV) kiểm tra- Đánh giá

 GV cho HS trả lời câu hỏi 1,2 SGK tr.82

GV gợi ý trả lời câu hỏi V) Dặn dò

 §äc mơc em cã biÕt

Chuẩn bị đoạn xơng rồng có gai, củ dong, củ hành, cành may, tranh ảnh biến dạng khác

(36)

Tiết29: Biến dạng

Ngày soạn: / / Ngày dạy: …/ / I) Mơc tiªu

 Nêu đợc dặc điểm hình thái chức số biến dạng, từ hiểu đợc ý nghĩa biến dạng ca lỏ

Rèn kĩ quan sát nhËn biÕt thøc tõ mÉu tranh

 GD ý thức bảo vệ thực vật II) Chuẩn bị

1) Giáo viên

Mẫu: Cây mây, đậu hà lan, hành xanh, củ rong ta, cành x¬ng rång

 Tranh: nắp ấm, bèo đất

2) Häc sinh

 Su tầm mẫu theo mu ó phõn cụng

kẻ bảng SGK tr.85 vào tập

3) Ph ơng pháp

 Sử dụng phơng pháp thực hành kết hợp hoạt động nhóm làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Tìm hiểu số loại biến dạng

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm Quan sát trả lời câu hỏi SGK tr.83

- GV cho nhóm trao đổi kết

- GV chữa cách cho chơi trò chơi:Thi điền bảng liệt kê + GV treo bảng liệt kê lên bảng gọi nhóm tham gia, bốc thăm xác định tên nhóm cần điền + GV yêu cầu nhóm nhặt mảnh bìa có ghi sẵn đặc điểm, hình thái, chức năng…

- Hoạt động nhóm + HS nhóm quan sát mẫu kết hợp với h25.1- SGK tr.84

+ HS tự đọc mục thông tin trả lời câu hỏi ▼SGK tr.83

+ Trong nhãm thèng nhÊt ý kiÕn→

hoàn thành bảng SGK tr.85 vào tập - Đại diện

trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung - HS sau bốc thăm tên mẫu cử ng

gài vào ô cho phù hợp + GV thông báo luật chơi: Thành viên nhóm chọn gài vào phần nhóm - GV nhận xét kết cho điểm nhóm lµm tèt

- GV thơng báo đáp án để HS điều chỉnh - GV yêu cầu HS đọc mục ''Em có biết'' để biết thêm loại biến dạng

chọn mảnh bìađể gắn vào vị trí

- C¸c nhãm kh¸c theo dâi nhËn xÐt bæ sung

- HS nhắc lại loại biến dạng, đặc điểm hình thái chức chủ yếu

* Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa biến dạng

- GV yêu cầu HS xem lại bảng hoạt động 1: Nêu ý nghĩa biến dạng ?

- GV gỵi ý :

+ Có nhận xét đặc điểm, hình thái biến dạng so với thờng ?

+ đặc điểm biến dạng có tác dụng cây?

- HS xem lại đặc điểm hình thái chức chủ yếu biến dạng hoạt động kết hợp với gợi ý GV để thấy đợc ý nghĩa biến

- Một vài HS trả lời HS khác bổ sung

HS trả lời câu hỏi 1, cuối

V) Dặn dò

Chuẩn bị theo nhóm mẫu: Đoạn rau má, củ khoai lang có mầm, củ gừng, nghệ có mầm, thuốc bỏng

Chơng V: Sinh s¶n sinh d-ìng

TiÕt30: Sinh s¶n sinh dìng tù nhiên

Ngày soạn: / / Ngày dạy: … … …/ / I) Mơc tiªu

(37)

nhiên nắm đợc biện pháp tiêu diệt cỏ hại trồng giải thích sở khoa học biện pháp

 RÌn kÜ quan sát so sánh phân tích mẫu

 GD ý thøc b¶o vƯ thùc vËt II) Chuẩn bị

1) Giáo viên

Tranh vẽ H26.4SGK, kẻ bảng SGK tr.88

Mu: rau mỏ, củ gừng,củ nghệ có mầm, cỏ gấu, củ khoai lang có chồi, bỏng, hoa đá có mầm

2) Häc sinh

 ChuÈn bÞ mÉu nh H26.4 SGK theo nhóm

Ôn laịo kiến thức biến dạng thân rễ

Kẻ bảng SGK tr.88 vào tập

3) Ph ơng pháp

S dng phng phỏp thc hành kết hợp hoạt động nhóm

* Hoạt động 1: Tìm hiểu khả tạo thành từ rễ, thân, số có hoa

- GV yêu cầu hoạt động nhóm thực hiệnn yêu cầu ▼SGK tr.87

- GV cho HS nhóm trao i kt qu

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng tập

- GV cha cách gọi HS lên tự điền vào mục bảng GV chuẩn bị

- Hoạt động nhóm +Cá nhân quan sát trao đổi mẫu kết hợp H26.3 SGKtr.87 trả lời câu hỏi mục▼

+ trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhn xột b sung

- cá nhân nhớ lại kiến thức loại rễ thân biến dạng kết hợp với câu trả lời

nhómhoàn thành bảng vµo vë bµi tËp

- GV theo dõi bảng, công bố kết đúng, kết cha phù HS bổ sung tiếp

- mét sè HS lên bảng điền vào mục HS khác quan sát bổ sung cần

* Hot ng 2: Sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập thực yêu cầu mục ▼ SGK tr.88

- GV chữa cách cho vài HS đọc→để nhận xột

- Sau chữa bài, GV cho HS hình thành kháI niệm sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- GV hỏi: Tìm thực tế có khả sinh sản sinh dỡng tự nhiên?

+ Tại thực tế tiêu diệt cỏ dại khó( cỏ gấu )? Vậy có biện pháp gì? Và dựa sở khoa học để tiêu diệt hết cỏ dại?

- Nếu HS khơng trả lời đợc GV cần giải thích rõ

HS xem lại bảng tập hoàn thành yêu cầu mục▼ SGK tr.88 Điên từ vào chỗ trống câu SGK - Một vài HS đọc kết quả, HS khác theo dõi nhận xét, b sung

HS trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK

V) Dặn dò

 Nhóm chuẩn bị cắm cành rau mung vo cc, bỏt t m

Ôn lại '' Vận chuyển chất thân''

Tiết31: sinh sản sinh dỡng ngời

(38)

giống vơ tính ống nghiệm Biết đợc u việt hình thức nhân ging ng nghim

Rèn kĩ quan sát, nhận biết, so sánh

GD lòng yêu thích bộo môn, ham mê tìm hiểu thông tin khoa học

Mộu thật: Cành dâu, mía, râu muống giâm r

T liệu nhân giống vô tÝnh èng nghiÖm

2) Häc sinh

 Cành rau muống cắm bát đất, mía, cành sắn 3) Ph ơng pháp

 Sử dụng phơng pháp thực hành kết hợp hoạt động theo nhóm

* Hoạt động 1: Tìm hiểu giâm cành

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập→trả lời câu hỏi SGK

- GV giíi thiƯu m¾t cành sắn dọc cành, cành giâm phảI cành bánh tẻ

- GV cho HS c lp trao đổi kết với

- GV gi¶i thích câu hỏi 3: Cành có khả rễ phụ nhanh

- Những loại th-ờgn áp dụng biện pháp này?

- HS quan sát H27.1 Kết hợp với mẫu suy nghĩ trả lời câu hỏi mụúcGK tr.89 yêu cầu nêu đ

+ cành sắn hút ẩm mäc rÔ

+ Cắm cành xuống đất ẩm→ra rễ→

- Mét sè HS ph¸t biĨu, HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

* Hoạt động 2: Tìm hiểu triết cành - GV cho HS hoạt động

c¸ nhân: quan sát hình SGK trả lời câu hỏi

- HS quan sát H27.2 ý bớc tiến hành để chiết, kết HS trả lời

- GV nghe nhận xét phần trao đổi lớp nhng GV giải thích thêm kĩ thuật triết cành cắt đoan gồm mạch rây để trả lời câu hỏi

- GV lu ý HS không trả lời câu hỏi GV phảI giải thích: chậm rễ nên phải triết cành, giâm cành chết

- GV cho nêu định nghĩa chiét cành - GV hỏi ngời ta chiết cành với loại nào?

c©u hái môc▼ SGK tr.90

- HS vận dụng kiến thức vận chuyển chất thân để trả lời câu hỏi

- HS lớp trao đổi lẫn đáp án để tìm câu trả lời

* Hoạt động 3: Tìm hiểu ghép

- GV cho SH nghiên cứu SGK thực yêu cầu mục SGK tr.90 trả lời câu hỏi

+ Em hiểu ghép cây? Có cách ghép cây?

- GV giúp HS hoàn thiện đáp án

- HS đọc mục□ quann sát H27.3 trả lời câu hỏi SGK tr.90

- HS tr¶ lêi , HS nhËn xÐt bæ sung

* Hoạt động 4: Nhân giống vơ tính ống nghiệm

- GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi + Nhân giống vơ tính ?

+ Em hÃy cho biết thành tựu nhân giống vô tính mà em biết qua ph-ơng tiện thông tin - Gv lu ý HS thành tựu nhân giống vô tính GV phảI thông báo nh SGV

- HS đọc thông tin SGK tr.90 kết hợp quan sát H27.4 SGK trả lời caau hỏi

- Một số HS trình bày, HS khác nhận xét bổ sung

HS trả câu hỏi 1,2 cuối

HS giỏi trả lời câu hỏi V) Dặn dò

 đọc mục "Em có biết"

(39)

Chuẩn bị : Hoa bởi, hoa râm bụt, hoa loa kèn

Chơng VI: Hoa sinh sản hữu tính

Tiết32: Cấu tạo chức hoa

Ngày soạn: / / Ngày dạy: … …/ / I) Mơc tiªu

 Phân biệt đợc phận hoa, đặc cấu tạo chc phận Giải thích đợc nhị nhụy phận sinh sản chủ yếu hoa

 RÌn kÜ quan sát, so sánh, phân tích tách phận cđa thùc vËt

 GD ý thøc b¶o vƯ thực vật, hoa

 Mét sè hoa: r©m bơt, hoa b-ëi, hoa loa kÌn to, hoa cóc, hoa hång

 Trnh ghÐp c¸c bé phËn hoa, kÝnh lóp, dao

2) Häc sinh

 Mét sè hoa gièng cña GV

 KÝnh lóp, dao lam 3) Ph ¬ng ph¸p

* Hoạt động 1: Các phận hoa

- GV cho HS quan sát hoa thật→ Xác định hoa

- GV yêu cầu HS đối chiếu H28.1 SGK tr.94, ghi nhớ bộo phận hoa

- GV cho HS t¸ch hoa

- HS nhóm quan sát hoa nở, kết hợp với hiểu biết hoa Xác định phận hoa

- Một vài HS cầm hoa nhóm trình bày , nhóm khác bổ sung cần

quan sát đặc điểm số lợng, mầu sắc, nhị, nhụy…

- GV cho HS tìm đĩa mật

- GV cho HS trao đổi kết nhóm chủ yếu phận nhị nhụy - GV chốt lại kiến thức cách treo tranh giới thiệu hoa, cấu tạo nhị nhụy

- Gv gọi HS lên bàn tách hoa loa kèn hoa râm bụt cịn nhóm tách loại hoa Sau HS trình bày phận hoa, HS khác theo dõi nhận xét

- HS nhóm tách hoa đặt lên giấy: đếm số cánh hoa, xác định màu sắc

+ Quan s¸t nhị

+ Quan sát nhụy - Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác nhận xét bổ sung

* Hoạt động 2: Chức phận hoa

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi SGK

- GV gợi ý: Tìm xem TB sinh dục đực TB sinh dục nằm đâu? chúng thuộc phận hoa? Có cịn phận hoa chứa TB sinh dục không? - GV cho HS lớp trao đổi kết với

GV chèt l¹i kiÕn thøc nh SGV

- GV giới thiệu thêm hoa hồng hoa cúc cho lớp quan sát

- HS đọc mục□ SGK tr.95 quan sát lại hoa trả lời câu hỏi SGK tr95

Yêu cầu xác định đợc: + Tb sinh dục đực … + TB sinh dục cái… + Đài tràng…

- Mét sè HS trả lời, HS khác bổ sung

GV cho HS ghép hoa ghép nhi nhụy

V) Dặn dò

Làm bµi tËp SGK tr.95

(40)

hoa h, tranh ảnh loại hoa khác

Tiết33: Các loại hoa

Phân biệt đợc loại hoa: hoa đơn tính hoa lỡng tính Phân biệt đợc cách xếp hoa biết đ]ợc ý nghĩa sinh học cách xếp hoa thành cụm

 Rèn kĩ quan sát, so sánh hoạt động nhóm

 GD ý thức yêu thích thực vật, bảo vệ hoa thực vật II) Chuẩn bị

1) Giáo viên

 Một số mẫu vật hoa đơn tính hoa lỡng tính, hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm

 Tranh ¶nh vỊ hoa 2) Häc sinh

 Mang đủ hoa nhơ dặn tiết trớc

Kẻ bảng SGK tr.97 vào tập

 Xem l¹i kiÕn thøc vỊ hoa 3) Ph ¬ng ph¸p

* Hoạt động 1: Phân chia nhóm hoa vào phận sinh sản chủ yếu hoa

- GV yêu cầu nhóm đặt hoa lên bàn để quan sát, hoàn thành cột 1,2,3 tập

- GV yêu cầu HS chia hoa thành nhóm - GV cho HS c¶ líp th¶o ln kÕt qu¶

- GV gióp HS sưa b»ng c¸ch thèng nhÊt cách

- Từng HS lần l

sát hoa nhóm hoàn thành cột 1,2,3 bảng tập - HS tự phân chia hoa thành nhãm

giÊy

- HS đọc mình, HS khác ý bổ sung: Nhóm hoa cú nh,

phân chia theo phận sinh sản chủ yếu hoa

- GV yêu cầu HS làm tập dới bảng SGK - GV cho HS hoàn thiện nốt bảng liệt kê

- Gv hi: Dựa vào phận sinh sản chia thành loại hoa - GV gọi HS lên bảng nhặt bàn để riêng hoa đơn tính hoa lỡng tớnh

nhụy Nhóm hoa có nhị nhụy

- HS chọn từ thích hợp hoàn thành tập vµ SGK tr.97

- HS tự điền nốt vào cột bảng tập - Một vài HS đọc kết cột 4, HS khác góp ý

* Hoạt động 2: Phân chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa

- GV bổ sung thêm số ví dụ khác hoa mọc thành cụm: Hoa ngâu, hoa huệ, hoa phợng… - GV hỏi: Qua học em biết đợc điều gì?

- HS đọc mục thông tin □ quan sát H29.2 tranh ảnh hoa su tầm để phân biệt cách xếp hoa nhận biết qua tranh mẫu

- HS tr×nh bày trớc lớp, HS khác bổ sung

GV sử dụng câu hỏi 1,2,3 cuối

V) Dặn dò

Su tầm hoa tranh ảnh hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

Tiết34: Ôn tập học kì I

 HS hệ thống lại kiến thức học, qua hệ thống câu hỏi mà GV ó chun b sn

Rèn kĩ phân tích so sánh, tổng hợp

GD ý thức học tập môn II) Chuẩn bị

1) Giáo viên

H thng cỏc cõu hi phự hợp với trình độ HS

 B¶ng phơ 2) Học sinh

(41)

3) Ph ơng pháp

 Sử dụng phơng pháp vấn đáp kết hợp hoạt động theo nhóm

* Hoạt động 1: Các câu hỏi trắc nghiệm

- GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức học, thảo luận nhóm thống câu trả lời ( GV chiếu câu hỏi lên hình )

* Đánh dấu + vào câu trả lời câu sau đây:

C©u 1: Trong sau nhóm có gân song song:

a) hành, nhÃn,

b) Lá rau muống, cải

c) Lá lúa, mồng tơi, bí đỏ

d) L¸ tre, l¸ lóa, l¸ cá

Câu 2: sau đây, nhóm thuộc nhóm lỏ n

a) Lá dâm bụt, phợng, d©u

b) trúc đào, hoa hồng, nt

c) Lá ổi, dâu, trúc nhật

d) Lá hoa hồng, phợng, khế Câu 3: Trong phận sau lá; phận nơi xảy trình quang hợp?

a) Lỗ khí

b) Gân

c) DiƯp lơc

- GV nghe phần trả lời HS, nhận xét bổ sung thống đáp án chung cho lớp

* Hoạt động 2: Các câu hỏi tự luận - GV chiếu lên hình hệ thống câu hỏi

- GV yêu cầu HS nhớ laịi kiến thức học, thảo luận nhóm thống câu trả lời

Câu 1: Lá có đặc điểm bên cách xếp nh giúp nhận đợc nhiều ánh sáng?

Câu2: Cấu tạo phiến gồm phần nào? Chức phần gì?

Câu 3: Vì hô hấp quang hợp trái ngợc nhng lại có quan hệ chặt chẽ với nhau?

Câu 4: Vì nớc qua có ý nghĩa quan trọng cây? Câu 5: Có loại biến dạng phổ biến nào? Chức loại gì?

Câu 6: Hãy nêu tên, đặc điểm chức bộo phận hoa? Bộ phận quan trọng nhất? Vì sao?

Câu7: Hãy viết sơ đồ tóm tắt q trình quang hợp phát biểu khái niệm quang hợp?

- GV nghe phÇn tr¶ lêi nhãm, nhËn xÐt bỉ sung

- GV chiểu bảng kiến thức chuẩn

- Đại diện nhóm trình bày kết nhóm, nhóm khác nhận xét bỉ sung

- HS theo dâi b¶ng kiÕn thøc chuẩn, sửa chữa cần

GV nhận xét ôn tập V) Dặn dò

GV dn dũ HS v nh ôn tập tốt để tiết sau kiểm tra

TiÕt35: Kiểm tra học kì I

HS nm c kin thức có hệ thống

 RÌn kÜ t duy, kĩ phân tích tổng hợp khái qu¸t hãa kiÕn thøc

 GD ý thøc tù giác, nghiêm túc, cẩn thận kiểm trả

H thng câu hỏi phhù hợp với trình độ HS

2) Học sinh:

Ôn tập tốt kiến thức 3) Ph ơng pháp:

Hệ thống câu hỏi trắc nghiÖm, tù luËn

(42)

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra :

Đề bài:

A) Trc nghim ( im) Hãy đánh dấu  vào ô cho câu trả lời nhất:

Câu 1: Khơng có xanh thì khơng có sống sinh vật hiện trái đất, điều đó có khơng? Tại sao?

a) Vì sinh vật trái đất hơ hấp cần ôxi cây xanh tạo quang hợp.

b) Vì thức ăn động vật là cây xanh.

c) Vì conn ngời hầu hết các loài động vật trái đất đều phải sống nhờ vào chất hữu khí ơxi cõy xanh to ra.

Câu 2: Nhân giống vô tính trong ống nghiệm cách nhân giống nhanh tiết kiệm nhất vì:

a) Nguồn nguyên liệu dễ kiếm, rẻ tiền.

b) Tạo nhiều mêi tõ mét m«.

c) Thùc hiƯn mét thời gian ngắn.

d) Cả a, b, c.

Câu 3: Hãy chọn từ thích hợp từ: Hoa đơn tính, hoa đực, hoa lỡng tính, hoa để điền vào chỗ trống trong câu dới đây:

- Căn vào phận sinh sản chđ u cđa hoa cã thĨ chia hoa thµnh nhãm chÝnh:

+ Những hoa có đủ nhụy

và nhị gọi

là

+ Những hoa thiếu nhụy

hoặc nhị gọi

là.

Hoa đơn tính chỉ

cã nhơy gäi lµ

………

 Hoa lìng tÝnh chØ

cã nhị gọi

là B) Tự luận( Điểm)

Câu 1: Hãy viết sơ đồ tóm tắt q trình quang hợp phát biểu khái niệm quang hợp. Câu 2: Vì hơ hấp quang hợp trái ngợc nhng lại có quan hệ chặt chẽ với nhau.

D) Cđng cè:

 GV thu bµi nhËn xét kiểm tra

E) Dặn dò:

§äc tríc bµi míi F) Rót kinh nghiƯm

TiÕt36: Thụ phấn

 HS phát biểu đợc khái niệm thụ phấn Nêu đợc đặc điểm hoa tự thụ phấn Phân biệt đợc hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

 Nhận biết đợc đặc điểm hoa thích hợp với nối thụ phấn nhờ sâu bọ

 Rèn luyện củng cố kĩ năng: Làm việc độc lập làm việc theo nhóm Kĩ quan sát mẫu vật tranh vẽ, kĩ sử dụng thao tác t

Yêu bảo vệ thiên nhiên B) Chuẩn bị:

(43)

 MÉu vËt: Hoa tù thô phÊn, hoa thơ phÊn nhê s©u bä

 Tranh vẽ: Cấu tạo hoa bí đỏ

 Tranh ¶nh mét sè hoa thơ phÊn nhê s©u bä

2) Học sinh:

Mỗi nhóm loại hoa tự thụ phấn ; loại hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát mẫu vật tranh ảnh

* Hoạt động 1: Tìm hiểu hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

* Hoa tù thô phÊn

- GV hớng dẫn HS quan sát H30.1 để trả li cõu hi:

+ Thế tợng thô phÊn?

- GV đa vấn đề: Hoa tự thụ phấn cần điều kiện nào?

- GV chốt lại đặc điểm hoa tự thụ phấn * Hoa giao phấn

- GV cho HS đọc thông tin trả lời câu hỏi mục 1b

- GV yêu cầu HS tổ chức thảo luận nhóm

- GV kết luận: Thụ phấn b»ng c¸ch giao phÊn nhê nhiỊu u tè

- HS tự quan sát H30.1 SGK suy nghĩ để trả lời câu hỏi

- HS làm  SGK trao đổi thống câu trả lời giải thích

- C¸c nhãm nhËn xÐt bỉ sung

- HS đọc thông tin tr.99 - HS thảo luận câu trả lờp nhóm

- HS khác nhận xét bổ sung hồn thiện đáp án * Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm

của hoa thụ phấn nhờ sâu bọ - GV hớng dẫn HS quan sát mẫu vật tranh vẽ để trả lời câu hỏi mục

 tr.100

- GV cho HS xem thªm tranh ảnh hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- HS quan sát mẫu vật tranh suy nghĩ trả lời câu hỏi SGK

+ Hoa cú đặc điểm để thu hút sâu bọ?

- GV cho HS thảo luận đáp án

- GV nhận xét bổ sung nhấn mạnh đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- Các nhóm trình bày kết

- HS tự bổ tóm tắt đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung bi

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Tìm mét sè hoa thơ phÊn nhê s©u bä

 Chuẩn bị ngô có hoa, hoa bí ngô,

(44)

TiÕt 37: thô phÊn( tiÕp theo)

Ngày soạn: / / Ngày dạy: … … …/ /

A) Mơc tiªu bµi häc:

 HS giải thích đợc tác dụng đặc điểmcó hoa thụ phấn nhờ gió, so sánh với thụ phấn nhờ sâu bọ Hiểu đ-ợc tợng giao phấn cho hoa góp phần nâng cao suất phẩm chất trồng

 RÌn kĩ quan sát thực hành

Có ý thức bảo vệ thiên nhiên Vận dụng kiến thức góp phần thụ phấn cho B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Cây ngô có hoa, hoa bí ng«

 Dơng thơ phÊn cho hoa 2) Học sinh:

Cây ngô có hoa, hoa bí ngô 3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp ch yếu vấn đáp kết hợp quan sát mẫu vật vàlàm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió

GV hớng dẫn HS quan sát mẫu vật H30.3-4 trả lời câu hỏi:

? Nhn xột v vị trí hoa ngơ đực hoa ngơ ? ? Vị trí có t/d cách thụ phấn nhờ gió ? - Yêu cầu HS đọc tt mục → Làm phiếu học tập: - GV chữa phiếu học tập GV cho điểm s HS lm tt

- Yêu cầu nhóm so sánh hoa thụ phấn nhờ gió hoa thụ phÊn nhê s©u bä?

- GV chuÈn kiÕn thøc theo SGV ( tr.120)

- HS quan s¸t mÉu + hình SGK tìm câu trả lời

Yờu cu: Hoa đực dễ tung hạt phấn

- Các nhóm thảo luận trao đổi hồn thành phiếu học tập

(45)

* Hoạt động 2: ứng dụng kiến thức thụ phấn

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục để trả lời câu hỏi cuối mục

- H·y kĨ nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa ng-êi ? GV gợi ý câu hỏi nhỏ

+ Khi cần thụ phấn bổ sung ?

+ Con ngời làm để tạo điều kiện cho hoa thụ phấn ?

- GV chèt l¹i vỊ sù thô phÊn

- Con ngời chủ động thụ phấn cho hoa nhằm:… - GV đặt câu hỏi củng cố: ? Hoa thụ phấn nhờ gió có c im gỡ ?

? Trong trờng hợp thụ phấn nhờ ngời cần thiết

- HS tự thu thập thông tin cách đọc mục t tỡm cõu tr li

- Yêu cầu nêu đ

+ Khi thụ phấn tự nhiên gặp khó khăn

+ Con ngời nuôi ong, trực tiếp thụ phÊn cho hoa

- HS tù rót nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa ngêi

D) Cñng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nhng ni dung chớnh ca bi

E) Dặn dò:

Học trả lời câu hỏi ci bµi

 TËp thơ phÊn cho hoa

F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 38: thơ tinh kÕt hạt tạo

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / /

HS hiu c th tinh ? phân biệt đợc thụ phấn thụ tinh thấy đợc mối quan hệ thụ phấn thụ tinh Nhận biết dấu hiệu sinh sản hữu tính Xác định biến đổi phận hoa thành hạt sau thụ tinh

(46)

làm việc theo nhóm , kĩ quan sát nhận biết, vận dụng kiến thức để giải thích tợng đời sống

GD ý thức trồng bảo vệ

Tranh phãng to H31.1 SGK 2) Häc sinh:

 §äc trớc 3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

* Hoạt động 1: Tìm hiểu thụ tinh

GV híng dÉn HS :

+ Quan sát H31.1 tìm hiểu thích, đọc thơng tin mục →Trả lời câu hỏi ? mô tả tợng nảy mần hạt phấn ?

GV gi¶ng gi¶i …

- GV yêu cầu HS tiếp tục

- HS t quan sát H31.1 + Chú thích đọc thơng tin + Suy nghĩ tìm đáp án câu hỏi

+ Phát biểu đáp án cách tranh nảy mần hạt phấn đ ống phấn

HS nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc

- HS tự đọc thông tin quan sát H31.1

quan sát hình 31.1 đọc thơng tin mục SGK + Nêu hệ thống câu hỏi h-ớng dẫn HS khai thác thông tin

? Sù thô tinh xảy phần hoa ? ? Sự thụ tinh ?

? Tại nói Sự thụ tinh dấu hiệu sinh sản hữu tính ?

- T chc trao i đáp án - GV giúp HS hoàn thiện kiến thức nhận mạnh sinh sản có tham gia TB sinh dục đực vầ thụ tinh gọi sinh sản hữu tính

+ Suy nghĩ tìm đáp án câu hỏi

Yêu cầu đạt đợc:

+ Sù thơ tinh x¶y ë no·n + …

- HS phát biểu đáp án tìm đợc

- HS tự bổ sung để hoàn thiện kiến thức thụ tinh

* Hoạt động 2: Tìm hiểu kết hạt tạo

- GV yêu cầu HS tự đọc thông tin mục để trả lời câu hỏi cuối mục

- HS tự đọc thông tin SGK suy nghĩ trả lời câu hi SGK

- Một vài HS trả lớp nhận xÐt bỉ sung

D) Cđng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung

(47)

tinh ? tợngnào quan trọng

Phân biệt tợng thụ phấn tợng thụ tinh ?

Quả phận hoa tạo thành

E) Dặn dò:

Đọc mục "Em có biết"

 Chuẩn bị số theo nhóm : Đu đủ, đậu hà lan, cà chua , táo , me , phợng , lăng, lạc

F) Rót kinh nghiệm:

ChơngVII: Quả hạt

Tiết 39: Các loại

HS bit cách phân chia thành nhóm káhc Dựa vào đặc điểm vỏ

quả để chia thành nhóm khơ thịt

 Rèn kĩ quan sát thực hành so sánh Vận dụng hiểu biết để biết bảo quản chế biến hạt sau thu hoạch

 Cã ý thức bảo vệ thiên nhiên B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Su tầm trớc số khô thịt khó tìm

2) Học sinh:

 Chuẩn bị theo nhóm: đu đủ, cà chua, táo, quất, đậu hà lan, phợng, lăng 3) Ph ơng pháp:

 Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

* Hoạt động 1: Tập chia nhóm loại

- GV giao nhiƯm vơ cho c¸c nhãm:

+ Đặt lên bàn, quan sát kĩ →xếp thành nhóm + Dựa vào đặc điểm

- HS :

+ Quan sát mẫu vật lựa chon đặc điểm để chia thành nhóm

(48)

nào để chia nhóm ? - Hớng dẫn HS phân tích bớc vic phõn chia cỏc nhúm qu

- Yêu cầu nhóm trởng báo cáo kết

- GV nhn xét phân chia HS →nêu vấn đề Bây học cách chia nhóm theo tiêu chuẩn đợc nhà khoa học định

chän

- HS viết kết phân chia đặc điểm dùng để phõn chia

- Báo cáo kết nhóm

* Hoạt động 2: Các loại - Hớng dẫn HS đọc SGK

để biết tiêu chuẩn nhóm chính: Quả khơ thịt

- Yêu cầu HS xếp thành nhóm theo tiêu chuẩn biết

- Gäi c¸c nhóm khác nhận xét xếp loại

- GV giúp HS điều chỉnh xếp loại

* Yêu cầu HS quan sát vỏ khô chín nhận xét chia khô thành nhóm

+ Ghi lại đặc điểm nhóm khơ

+ Gọi tên nhóm khơ

- C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- GV giúp HS khắc sâu

- HS c thông tin SGK để biết tiêu chuân r nhóm

- Thực xếp vào nhóm theo tiêu chuẩn vỏ chín - báo cáo xếp vào nhúm

- Điều chỉnh việc xếp loại VD sai

* HS tiến hành quan sát phân chia khô thành nhóm

+ Ghi li c im ca tng nhúm

không nẻ

- Các nhóm báo cáo kết

- Điều chỉnh việc xếp lại có sai sót tìm thêm VD

kiÕn thøc

* Yêu cầu HS đọc thơng tin SGK →tìm hiểu đặc điểm phân biệt nhúm qu tht ?

GV nhóm theo dõi hỗ trợ

- GV cho HS thảo luận →tù rót kÕt ln

* HS đọc thơng tin SGK kết hợp quan sát hình + Dùng dao cắt ngang cà chua táo

→Tìm đặc điểm mọng hạch

- B¸o c¸o kết

- tự điều chỉnh tìm thêm vd D) Cñng cè:

 Viết sơ đồ phõn loi qu Qu khụ

Quả thịt

Khi chín vỏ cứng, mỏng, khô Khi chín vỏ mềm nhiều thịt

Quả khô nẻ Quả khô không nẻ Quả hạch Qủa mọng

(khi chÝn vá (khi chÝn vá qu¶ (Hạt có hạch (Quả mềm

tự nứt) không tự nứt) cứng bao bọc) chứa đầy thịt)

(49)

Tiết 40: Hạt phận hạt

 HS kể tên đợc phận hạt phân biệt đợc hạt mầm hạt mầm Biết cách nhận biết hạt thực tế

 Rèn kĩ quan sát phân tích, so sánh để rút kết luận

 BiÕt c¸ch lựa chọn bảo quản hạt giống

Mu vt : + Hạt đỗ đen ngâm nớc ngày

+ Hạt ngô dặt ẩm trớc 3-4 ngày

 Tranh câm phận hạt đỗ đen hạt ngơ

 Kim mịi m¸c lóp cÇm tay 2) Häc sinh:

 Mẫu vật : + Hạt đỗ đen ngâm nớc ngày

+ Hạt ngô dặt ẩm trớc 3-4 ngày

3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm

quan sát làm việc với SGK

* Hoạt động 1: Tìm hiểu phận hạt

- GV hớng dẫn HS bọc vỏ loại hạt: Ngơ đỗ đen + Dung kính lúp quan sát đối chiếu với H33.1-2→ phận hạt - Sau quan sát nhóm ghi kết vào bảng SGK tr.108

- GV cho HS điền vào tranh câm

? Hạt gồm bé phËn nµo ?

- GV nhËn xÐt vµ chốt lại kiến thức phận hạt

-Mỗi HS tự bóc tách loại hạt

- Tìm đủ phận hạt nh hỡnh v

SGK( Thân, rễ, lá, chồi mầm)

- HS làm vào bảng tr.108 - HS lên bảng điền tranh câm phận hạt

- HS phát biểu nhóm bổ sung

* Hoạt động 2:Phân biệt hạt mần hạt hai mầm

- Căn vào bảng tr.108 làm mục 1→yêu cầu HS tìm điểm giống khác hạt ngô hạt đỗ

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục tìm đặc điểm khác chủ yếu hạt mầm mầm

(50)

để trả lời câu hỏi ?

? Hạt mầm khác hạt mầm điểm nào? - GV chốt lại đặc điểm phân biệt hạt mầm hạt mầm

líp tham gia ý kiÕn bỉ sung

- HS tù hoµn thiƯn kiÕn thøc

D) Cđng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung chớnh ca bi

E) Dặn dò:

Chuẩn bị sau:

+ Các loại : Quả trò , ké , trinh lữ

+ Hạt : Hạt xà cừ F) Rút kinh nghiệm:

Tiết41: Phát tán hạt

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

 HS phân biệt đợc cách phát tán hạt Tìm đợc đặc điểm hạt

 Rèn kĩ quan sát nhận biết Kĩ làm việc độc lập, theo nhóm

GD ý thức bảo vệ chăm sóc thực vật

Tranh phóng to H34.1

Mẫu:Quả trò , ké , trinh lữ

2) Học sinh:

kẻ phiếu học tập vào

Chuẩn bị mẫu nh dặn trớc

BT1 Cách phát tán BT2 Tên hạt BT3 đặc điểm thích nghi 3) Ph ơng pháp:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cách phát tán hạt

GV cho HS lµm bµi tËp ë phiÕu häc tËp

- Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm thảo luận câu hỏi : Quả hạt thờng phát tán xa mẹ, yếu tố giúp hạt phát tán đợc?

- GV ghi ý kiÕn cña nhãm

(51)

lên bảng, nghe bổ sung chốt lại có cách phát tán: tự phát tán, nhờ gió, nhờ ng vt

- GV yêu cầu HS làm tËp phiÕu bµi tËp

- Gọi 1-3 HS đọc tập 2, HS khác góp ý

- GV hỏi: Quả hạt có cách phán tán nµo ?

từng nhóm ghi tên hạt →trao đổi nhóm

- 1-3 HS đọc tập

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thích nghi với cách phát tán hạt

- GV yêu cầu hoạt động nhóm làm tập phiếu học tập:

- GV quan sát nhóm, giúp đỡ tìm đặc điểm thích nghi nh: cánh quả, chùm lông, mùi, vị quả, đờng nứt vỏ… - GV gọi nhóm trình bày bổ sung

- GV chốt lại ý kiến cho đặc điểm thích nghi với cách phát tán →giúp HS hoàn thiện nốt

- Cho HS chữa tập 2: kiểm tra xem hạt phù hợp với cách phát tán cha

- GV cho HS tìm thêm số qủa hạt khác phù hợp

- Hot ng nhúm :

+ Chia hạt thành nhóm theo cách phát tán + Mỗi cá nhân nhóm quan sát đặc điểm bên hạt + Suy nghĩ trao đổi nhóm tìm đặc điểm phù hợp với cách phát tán - HS trao đổi tìm đặc điểm phù hợp với cách phát tán - Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nghe bổ sung

- Đại diện đến nhóm đọc lại đáp án Cả lớp ghi nhớ

c¸ch ph¸t t¸n

? Hãy giải thích tợng da hấu đảo Mai An Tiêm ?

- GV thông báo:Quả hạt phát t¸n nhê níc hay nhê ngêi…

? Tại nông dân thờng thu hoạch đỗ già ?

? Sự phát tán có lợi cho thùc vËt?

- HS dựa vào đặc điểm thích nghi để kiểm tra lại hạt , cha chuyển sang nhóm khác

- HS tự hoàn chỉnh tập theo phiếu mÉu D) Cñng cè:

E) DỈn dò:

Chuẩn bị thí nghiệm

Tổ 1: Hạt đỗ đen ẩm

Tổ 2: Hạt đõ đen khô

Tổ 3: Hạt đỗ đen ngâm ngập nớc

Tổ 4: Hạt đỗ đen ẩm đặt tủ lạnh

(52)

Tiết 42: Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm

HS thụng qua thí nghiệm phát điều kiện cần cho hạt nảy mầm Giải thích đợc sở khoa học số biện pháp kĩ thuật gieo trồng bo qun ht ging

Rèn kĩ thiết kÕ thÝ nghiƯm, thùc hµnh

 GD ý thøc yêu thích môn

Chuẩn bị thí nghiệm trớc nhà

2) Häc sinh:

 Chn bÞ thÝ nghiƯm trớc nhà

kẻ bảng tờng trình theo mẫu SGK tr.113 vào

3) Ph ơng pháp:

* Hoạt động 1: Thí nghiệm điều kiện cần cho hạt nảy mầm

- GV yêu cầu HS ghi kết TN vào bảng tờng trình

- Gọi tổ báo cáo kết GV ghi lên bảng - GV yêu cÇu :

+ Tìm hiểu ngun nhân hạt nảy mầm khơng nảy mầm đợc ?

+ H¹t nảy mầm cần điều kiện ?

- Tổ chức thảo luận lớp khuyến khích HS nhận xÐt bỉ sung

* TN2:

- Yªu cầu HS nghiên cứu TN2 SGK khoa trả lời câu hái môc 

- GV yêu cầu HS đọc mục thơng tin trả lời câu hỏi: Ngồi điều kiện nảy mầm phụ thuộc vào yếu t no?

- GV chốt lại điều kiện cần cho hạt nảy mầm

- HS làm TN nhà điền kết TN vào tơng trình

- Chú ý phân biệt hạt nảy mầm với hạt nứt vỏ no nớc

HS thảo luận nhóm tìm câu trả lời

u cầu nêu đợc hạt khơng nảy mầm thiếu nớc, thiếu khơng khí

- đại diện số nhóm trình bày , nhóm khác bổ sung

* HS đọc nội dung TN yêu cầu nêu đợc điều kiện nhiệt độ

- HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi

Yêu cầu nêu đợc chất l hạt giống ( Điều kiện bên )

* Hoạt động2: Vận dụng kiến thức vào sn xut

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK tìm sở khoa học biện pháp - GV cho c¸c nhãm trao

(53)

đổi thống sở khoa học biện pháp

ra đợc sở khoa học biện pháp

D) Cñng cè:

E) Dặn dò:

Ôn lại kiến thức chơng II

ch¬ng VII F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 43;44: Tổng kết có hoa

HS hệ thống hóa kiến thức cấu tạo chức quan xanh có hoa Tìm đợc mối quan hệ chặt chẽ

các quan phận tạo thành thể toàn vẹn

Rèn kĩ nhận biết, phân tích, hệ thống hóa Kĩ vận dụng kiến thức giải thích tợng thực tế trồng trọt

GD ý thức yêu bảo vệ thực vật

B) Chuẩn bị: 1) Giáo viªn:

 Tranh phãng to H36.1 2) Häc sinh:

Vẽ hình 36.1 vào tập

Ôn lại kiến thức quan sinh dỡng quan sinh sản

3) Ph ¬ng ph¸p:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu thống cấu tạo chức quan có hoa

Yªu cầu HS nghiên cứu bảng cấu chức tr.116 lµm bµi tËp SGKtr.116

(54)

- GV treo tranh câm H36.1 gọi HS lần lợt điền ?

+ Tên quan có hoa

+ Đặc điểm cấu tạo ( điền chữ)

+ Các chức ( điền số)

- Từ tranh hoàn chỉnh GV đa câu hỏi ?

+ Các quan sinh dỡng có cấu tạo nh nào? Và có chức ?

+ Các quan sinh sản có cấu tạo chức nh ?

+ Nhận xét quan hệ cấu tạo chức quan có hoa?

- GV cho HS nhóm trao đổi rút kết luận

giữa cấu tạo chức ghi vào sơ đồ có hoa

- HS lên điền tranh câm bổ sung hoàn thiện tranh câm

- HS suy nghĩ hoàn thiện trả lời câu hỏi:

+ Tho lun nhóm để tìm quan hệ cấu tạo chức quan có hoa

- Trao đổi tồn lớp tự bổ sung rút kết luận

* Hoạt động 2: Tìm hiểu thống chức quan có hoa

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK mục 2→suy nghĩ tr li cõu hi :

+ Những quan có hoa có mối quan chặt chẽ với chức

+ Ly VD chứng minh hoạt động quan

- HS đọc thơng tin SGK tr.117 thảo luận nhóm trả lời câu hỏi cách lấy VD cụ thể nh

rễ, thân,

-Một số nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung

c tng cờng hay giảm ảnh hởng đến hoạt động quan khác

D) Cñng cè:

Cho HS giải ô chữ tr.upload.123doc.net E) Dặn dò:

Học trả lời câu hái ci bµi

 Tìm hiểu đời sống nớc sa mạc đới lạnh

TiÕt 44: Tỉng kÕt vỊ c©y có hoa(tiếp theo)

 HS nắm đợc xanh mơi trờng có liên quan chặt chẽ Khi điều kiện sống thay đổi thí xanh biến đổi thích nghi với điều kiện sống thực vật thích nghi với điều kiện sống nên phân bố rộng rãi

(55)

 GD ý thøc b¶o vƯ thiên nhiên

 Tranh phãng to h36.2

 MÉu c©y bÌo t©y 2) Häc sinh:

 MÉu c©y bÌo t©y 3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp ch yu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

* Hoạt động 1: Tim hiểu sống dới nớc

- GV thông báo sống dới nớc chịu số ảnh hởng môi trờng nh SGK

- Yêu cầu HS quan sát H36.2 trả lời câu hỏi mục

+ Nhận xét vị trí hình dạng mặt nớc, chìm nớc?

+ Cây bèo tây có cuống phềnh to, xốp có ý nghĩa ?so sánh cuống sống trôi

- HS hot ng theo nhóm nhóm thảo luận theo câu hỏi

- Giải thích biến đổi hình dạng vị trí mặt n

íc

+ Các nhóm khác bổ sung - Lá biến đổi để thích nghi với mơi trờng sống trơi - Chứa khụng khớ giỳp trụi ni

sống cạn?

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm sng trờn cn

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi + nơi khô hạn rễ lại ăn sâu , lan rộng

+ Lá nơi khô hạn có lông sáp có tác dụng ? + Vì mọc rõng rËm thêng v¬n cao?

- HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi mục tr.120 - HS suy nghĩ tìm câu trả lời em khác bổ sung giải thích

Yêu cầu nêu đợc:

+ Rễ ăn sâu: tìm nguồn n ớc; lan rộng hút sơng đêm…

* Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm sống môi trờng đặc biệt

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời :

+ Thế môi trờng sống c bit?

+ kể tên sống môi trêng nµy ?

+ Phân tích đặc điểm phù hợp với môi trờng sống này?

Yêu cầu HS rút nhận xét chung thống thể môi trờng ?

- HS đọc thông tin SGK quan sát H36.4 thảo luận nhóm giải thích tợng

gọi 1-2 nhóm trả lời nhóm khác bổ sung

- HS nhắc lại nhận xét hoạt động

D) Cñng cè:

(56)

Đọc mục "Em có biết" F) Rút kinh nghiệm

Chơng VIII : nhóm thực vật

Tiết 45: Tảo

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / /

HS nờu rõ đợc môi trờng sống cấu tạo tảo thể tảo thực vật bậc thấp Tập nhận biết số tảo thờng gặp Hiểu rõ lợi ích thực tế tảo

 RÌn kÜ quan sát nhận biết

GD ý thức bảo vệ thực vật B) Chuẩn bị:

1) Giáo viªn:

 Mẫu tảo xoắn để cốc thủy tinh

Tranh tảo xoắn, rong mơ

Tranh số tảo khác 2) Học sinh:

Mẫu tảo xoắn để cốc thủy tinh

3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp ch yu l vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm

quan s¸t vµ lµm viƯc víi SGK

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo tảo

- GV giới thiệu mẫu tảo xoắn nơi sống

- Hớng dẫn HS quan sát sợi tảo phóng to tranh trả lời câu hỏi ? + Mỗi sợi tảo xoắn có cấu tạo nh ?

+ Vì tảo xoắn có mầu lục ?

- GV giảng giải về:

+ Tên gọi tảo chất nguyên sinh có dải xoắn chứa diệp lục

+ Cách sinh sản tảo xoắn:

- GV chốt lại vấn đề câu hỏi:

? Nêu đặc điểm cấu tạo tảo xoắn?

* GV giíi thiƯu m«i trêng sèng cđa rong mơ

- Hớng dẫn quan sát tranh rong mơ trả lời câu hỏi : ? Rong mơ có cấu tạo nh ?

? So sánh hình dạng

- Các nhóm HS quan sát mẫu tảo xoắn bảng mắt, tay nhận dạng tảo xoắn tự nhiên

- HS quan sát kĩ tranh cho vài em nhận xét cấu tạo tảo xoắn về:

+ Tổ chức thể + Cấu tạo TB + Mỗu sắc tảo

- Gọi vài HS phát biểu rút kết luận

- HS quan sát tranh rong mơ Tìm điểm giống rong mơ bàng

+ Giống nhau: hình dạng giống

(57)

của rong mơ với bàng →Tìm đặc điểm giống v khỏc ?

? Vì rong mơ có cấu tạo màu nâu?

- GV giới thiệu cách sinh sản rong mơ ?

Thc vật bậc thập có đặc điểm ?

- Tổ chức thảo luận chung lớp giúp HS hoàn thiện câu trả lời

thật

- HS cấu tạo rong mơ tảo xoắn trao đổi nhóm rút kết luận

- Thảo luận lớp tìm đặc điểm chung tảo

* Hoạt động 2: Làm quen vài tảo khác thờng gặp

- Sư dơng tranh , giíi thiƯu mét số tảo khác

- Yờu cu HS c thụng tin SGK tr.124 rút nhận xét hình dạng tảo ? Qua hoạt động có nhận xét tảo nói chung

- HS quan sát: Tảo đơn bào, tảo đa bào

- HS nhận xét đa dạng tảo về: hình dạng cấu tạo, màu sắc

Nờu c: To thực vật bậc thấp, có hay nhiều tế bào

* Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trị tảo

? Tảo sống nớc có lợi ? Với đời sống ngời tảo có li gỡ ?

? Khi tảo gây hại ?

- HS thảo luân nhóm bổ sung cho

- HS nêu đ

to tự nhiên đời sống ng

D) Cñng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại ni dung chớnh ca bi

E) Dặn dò:

Chuẩn bị mẫu rêu, lúp cầm tay có

TiÕt 46: Rªu - rêu

A) Mục tiêu bµi häc:

 HS nêu rõ đợc đặc điểm cấu tạo rêu, phân biệt rêu với tảo có hoa Hiểu đợc rêu sinh sản túi bào tử quan sinh sản rêu Thấy đợc vai trò rêu tự nhiờn

Rèn kĩ quan sát

GD ý thức yêu thiên nhiên B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Mẫu vật rêu(có túi bào tử)

Tranh phóng to rêu rêu mang túi bào tử

Lúp cầm tay 2) Học sinh:

Mẫu vật rêu(có túi bào tử)

(58)

Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

* Hoạt động 1:Tìm hiểu đời sống rêu

- Hs phát biểu nơI sống rêu nhóm thực vật lên cạn thể có cấu tạo đơn giản

* Hoạt động 2:Tìm hiểu đời sống rêu

- GV yêu cầu quan sát rêu đối chiếu H38.1 ? Nhận thấy phận rêu ? - Tổ chức thảo luận lớp

- Cho HS đọc đoạn thông tin →GV giảng giải:

Rễ giả có khả hút nớc Thân, cha có mạch dẫn sống đợc nơi đất ẩm ớt - Yêu cầu so sánh rêu với rong mơ bng tr li cõu hi

? Tại rêu xÕp vµo nhãm thùc vËt bËc cao?

- GV tỉng kÕt l¹i cho cã hƯ thèng

- HS hoạt động theo nhóm + Tách rời 1-2 rêu quan sát kính lúp + Quan sát đối chiếu với tranh rêu

- Ph¸t hiƯn c¸c phận rêu

- Gọi 1-2 nhóm trả lời nhóm khác bổ sung

HS t rút đặc điểm cấu tạo rêu

* Hoạt động 3:Túi bào tử s phỏt trin ca rờu

- Yêu cầu HS quan sát tranh rêu có túi bào tử phân biệt phần túi bào tử

- Yêu cầu HS quan sát tiếp H38.2 đọc đoạn thơng tin trả lời câu hỏi:

+ C¬ quan sinh sản rêulà phận nào?

? rêu sinh sản ? Trình bày phát triển rêu?

- Quan sats tranh theo h íng dÉn cđa GV rót nhËn xÐt: Túi bào tử có phần

- HS dựa vào H38.2 thảo luận nhóm tìm câu trả lời

- bỉ sung cho rót kÕt ln

* Hoạt động 4:Vai trò rêu - Yêu cu HS c on

thông tin trả lời câu hỏi: Rêu có lợi ích ?

- GV giảng giải thêm : Hình thành đất; tạo than

- HS tự rút vai trò rêu

D) Cñng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại ni dung chớnh ca bi

E) Dặn dò:

Học trả lời câu hỏi cuối bµi

(59)

TiÕt 47: QuyÕt - d-ơng xỉ

Hsitrinhf by c c im cấu tạo quan dinh dỡng quan sinh sản dơng xỉ Biết cách nhận dạng dơng xỉ Nói rõ nguồn gốc hình thành mỏ than ỏ

Rèn kĩ quan sát thực hành

Yêu bảo vệ thiên nhiên B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Mẫu vật dơng xỉ

Tranh dơng xỉ, tranh h×nh 39.2 phãng to

2) Häc sinh:

 Mẫu vật dơng xỉ 3) Ph ơng pháp:

* Hoạt động 1: Quan sát dơng x

* Quan sát quan dinh d-ỡng

- HS hoạt động nhóm + Quan sát d

- Yêu cầu quan sát kĩ dơng xỉ →ghi lại đặc điểm phận

- Tổ chức thảo luận lớp

- GV bổ sung hoàn thiện đ.đ rễ, thân,

- Cho HS so sánh đặc điểm với quan dinh d-ng ca rờu

* Quan sát bào tử phát triển dơng xỉ - Yêu cầu HS lật mặt dới gìa tìm túi bào tử

- Yêu cầu quan sát H39.2 đọc kĩ thích trả lời câu hỏi :

+ Vßng có t/d gì? + Cơ quan sinh sản phát triển bào tử ? So sánh với rêu - GV gợi ý cho HS phát biểu hoàn chỉnh doạn câu

- GV cho HS đọc lại đoan tập hoàn chỉnh →Rút kết luận

Xem có phận so sánh với tranh + Trao đổi nhóm đặc điểm rê thân quan sát đ ợc

- HS ph¸t biĨu c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

- HS quan sát kĩ hình 39.2 thảo luận nhóm ghi câu trả lời nháp

+ làm tập điền vào chỗ trống từ thích hợp

* Hoạt động 2: Quan sát vài loại dơng xỉ thng gp

- Quan sát rau bợ, l«ng cu li rót ra:

+ Nhận xét đặc im chung

(60)

+ Nêu đậc điểm nhận biết thuộc dơng xỉ

thuộc dơng xỉ ( non )

* Hot động 3: Quyết cổ đại hình thành than đá

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK tr.130 trả lời câu hỏi ? Than đá đợc hình thành nh nào?

- HS nghiên cứu thông tin SGK →nêu nguồn gốc than đá từ d

D) Cñng cè:

E) Dặn dò:

Chuẩn bị cành thông nón thông

Tiết48 : ôn tâp

 HS nắm đợc kiến thức có hệ thống từ học kì II

 Rèn kĩ phân tích so sánh kĩ hoạt động theo nhóm

 GD ý häc tËp bé môn yêu thích môn học

Bng ph ghi ni dung câu hỏi chuẩn bị sẵn 2) Học sinh:

 Ôn tập kiến thức học từ hc kỡ II n

3) Ph ơng pháp:

 Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm làm việc với SGK

* Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức học học kì II

- GV treo bảng phụ ghi sẵn hệ thống câu hỏi yêu cầu HS đọc hoạt theo nhóm để trả lời

- HS đọc hệ thống câu hỏi thảo luận theo nhóm dựa vào kiến thức học để hồn thành Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác nhận xét bổ sung

- GV nghe kết nhóm đồng thời nhận xét treo bảng kiến thức chuẩn

- HS tho dõi tự sửa chữa cần * Hoạt động 2: HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm

(61)

- HS dựa vào kiến thức học để trả lời HS khác bổ sung cần

- GV nghe nhËn xÐt, bỉ sung hoµn thiƯn bµi tËp nÕu cÇn

Đánh dấu  vào trống câu trả lời câu sau

Câu1: Cơ thể tảo có cấu tạo a  Tất đơn bào b  Tất đa bào c  Có dạng đơn bo cú dng

đa bào

Cõu2: To l thực vật bậc thấp vì: a  Cơ thể có cấu tạo đơn bào b  Sống nớc

c Cha có rễ thân

Điền vào chỗ trống từ thích hợp:

Cơ quan sinh dỡng rêu gồm có , cha có thật Trong thân rêu cha có

Rêu sinh sản ,

c chứa ……., quan nằm ……….cây rêu

D) Củng cố: E) Dặn dò:

Ôn tập lại toàn kiến thức học kì II thật tốt

Tiết 49 Kiểm tra học kì II

Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / /

 HS nắm đợc hệ thống kiến thức học học kì II

 RÌn kĩ phân tích tổng hợp kiến thức

GD ý thøc nghiªm tóc cÈn thËn

B) Chn bị: 1) Giáo viên:

H thng cỏc cõu hỏi theo trình độ kiến thức HS 2) Học sinh:

 Ôn tập tốt kiến thức học từ học kì II

3) Ph ơng pháp: C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

Đề bài

A) Phn trc nghim( im) * Đánh dấu  vào ô trống câu trả lời câu sau

Câu1: Cơ thể tảo có cấu tạo d  Tất đơn bào e  Tất đa bào f  Có dạng đơn bào có dạng

đa bào

(62)

f Cha có rễ thân * Điền vào chỗ trống từ thÝch hỵp:

Cơ quan sinh dỡng rêu gồm có ………., cha có ……thật Trong thân rêu cha có …… Rêu sinh sản …… , đợc chứa ……., quan nằm .cõy rờu

B) Phần tự luận (6 điểm)

Câu 1: Hoàn thành bảng so sánh sau đây:

STT Tên thực vật Cơ quan sinh d

1 Tảo

2 Rêu - Rễ:

- Thân - Lá

3 Dơng xỉ

………

4 Cây đậu Rễ, thân, thật Câu2: Than đá đợc hình thành nh nào?

D) Cđng cè:

- GV thu bµi nhËn xét kiểm tra E) Dặn dò:

Tiết 50: hạt trần - thông

HS trỡnh by đợc đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng quan sinh sản thông Phân biệt khác nón hoa Nêu đợc khác hạt trần với có hoa

 Rèn kĩ làm việc độc lập làm việc theo nhóm

 GD ý thøc bảo vệ thực vật B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Mẫu vật cành thông có nón

 Tranh cành thơng mang nón, sơ đồ cắt dọc nón đực nón

2) Häc sinh:

Cành thông có nón 3) Ph ơng pháp:

* Hoạt động 1: Quan sát quan dinh dỡng thơng

- GV giíi thiƯu qua thông

- Hớng dẫn HS quan sát cành thông nh sau:

(63)

+ Đặc điểm thân cành ? màu sắc?

+ Lá: hình dạng màu sắc Nhổ cành quan sát cách mọc

- GV thông báo rễ to khỏe mọc sâu

Cho lớp thảo luận hoàn thiện kÕt ln

+ Gäi 1-2 nhãm ph¸t biĨu →bỉ sung rót kÕt luËn

* Hoạt động 2: Quan sát quan sinh sản

* Vấn đề 1: Cấu tạo nón đực, nón cái:

- GV thông báo có loại nón

- Yêu cầu HS :

+ Xác định vị trí nón đực, nón cành?

+ Đặc điểm loại nón ( Số lợng kích thớc loại )

- Yêu cầu quan sát sơ đồ cắt dọc nón đực, nón cái: Trả lời câu hỏi:

? Nón đực có cấu tạo nh ?

? Nón có cấu tạo nh nµo ?

? GV bỉ sung hoµn thiƯn kÕt luËn

Vấn đề 2: So sánh hoa nón

- Yêu cầu so sánh cấu tạo hoa nón ( điền bảng 113

- HS quan sỏt mẫu vật đối chiếu H40.2 trả lời câu hỏi"

+ Đối chiếu câu trả lời với thông tin nón đực, nón →tự điều chỉnh kiến thức - HS quan sát kĩ sơ đồ thích trả lời câu hỏi + Thảo luận nhóm rút kt lun

- HS tự làm tập điền bảng gọi em phát biểu - Căn vào bảng hoàn

SGK)

+ Tho lun: nún khác hoa đặc điểm nào? - GV bổ sung giúp HS hoàn thiện kết luận Vấn đề 3: Quan sát nón phát triển

- u cầu HS quan sát nón thơng tìm hạt? ? hạt có đặc điểm ? nằm õu?

? So sánh t/c nón với bởi?

? Tại gọi thông hạt trần ?

chỉnh phân biệt nón với hoa

+ Thảo luân nhóm rút kết luận

- HS thảo luận ghi câu trả lời nháp

+ Thảo luận nhóm rút kết luận

* Hoạt động 3: Giá trị hạt trn

- GV đa số thông tin số hạt trân khác giá trị chóng

- HS nêu đợc giá trị thực tiễn thuộc ngành hạt trần

D) Cđng cè:

E) Dặn dò:

(64)

Tiết 51 : hạt kín - c im ca thc vt ht kớn

HS phát đợc tính chất đậc trng hạt kín có hoa với hạt đợc giấy kín Từ phân biệt đợc khác hạt kín hạt trần

 Nêu đợc đa dạng quan sinh dỡng quan sinh sản hạt trần Biết cách quan sát hạt kớn

Rèn kĩ quan sát, kĩ khái quát hóa

GD ý thức bảo vệ xanh B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Mẫu vật hạt kín; lúp cầm tay, kim nhän, dao nhän 2) Häc sinh:

 KỴ bảng trống theo mẫu SGK vào tập 3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp ch yu l vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ:

3) Bµi míi:

* Hoạt động 1:Quan sát có hoa Tổ chức nhóm quan sát

- Hớng dẫn HS quan sát từ quan sinh dỡng đến quan sinh sản theo trình t SGK

- GV kẻ bảng trống theo mẫu SGK tr.135 lên bảng

- HS quan sỏt cõy nhóm chuẩn bị →ghi đặc điểm quan sát đ vào bảng trống tập - Gọi 1-3 nhóm lên bảng nhóm khác quan sát bổ sung

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc im ca cỏc cõy ht kớn

- Căn vào kết bảng mục 1.nhận xét khác rễ thân hoa quả?

- GV cung cấp: hạt kín có mạch dẫn phát triển - Nêu đặc điểm chung hạt kín?

- GV bổ sung giúp HS rút đợc đặc điểm chung ? So sánh hạt trần thấy đợc s tin húa ca cõy ht kớn

- Căn vào bảng HS nhận xét đa dạng rễ thân hoa

- Tho lun nhóm rút đặc điểm chung hạt kín

D) Cđng cè:

E) Dặn dò:

(65)

Đọc mục "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 52: Lớp mầm lớp mầm

 HS Phân biệt đợc số đặc điểm hình thái thuộc lớp mầm lớp mầm Căn vào đặc điểm để nhận diện nhanh thuộc lớp mầm hay lớp mầm

 RÌn kĩ quan sát thực hành

GD ý thức bảo vệ xanh B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Mẫu vật: lúa, hành, huệ, cỏ

Cây con, dâm bụt

Tranh rễ cọc, rễ chùm kiểu gân

2) Học sinh:

Chuẩn bị 3) Ph ơng pháp:

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút)

2) KiÓm tra bµi cị: 3) Bµi míi:

* Hoạt động 1: Phân biệt đặc điểm hai mầm mầm - GV cho HS nhắc lại kin

thức cũ kiểu rễ, kiểu gân lá, kết hợp quan sát tranh

- Cỏc c điểm gặp khác lớp mầm mầm

- Yªu cầu HS quan sát tranh H42.1 giới thiệu1cây hai mầm và1cây mầm điển hình HS tự nhận biết.( làm mục 1) - Tổ chức thảo luận trªn líp

→Phát biểu đặc điểm hai mầm mầm?

- Yêu cầu HS nghiên cứu đoạn thông tin mục ? Còn dấu hiệu để phân biệt lớp hai mầm lớp mầm ? - Yêu cầu HS lên điền bảng trống

- HS tranh trình bày :

+ Cỏc loi rễ thân + Đặc điểm rễ thân - HS hoạt động theo nhóm quan sát kĩ hai mầm mầm Ghi đặc điểm quan sát đ vào bảng trống tr.137

- Nhóm báo cáo kết nhóm khác bổ sung - HS vào đặc điểm rễ hoa →phân biệt hai mầm mầm

→HS đọc thông tin tự nhận biết dấu hiệu số mầm phôi đặc điểm thân

- Gäi HS lên bảng tự ghi + Các nhóm nhận xét bổ sung

* Hoạt động 2: Quan sát vài khác

(66)

đến→điền đặc điểm vào bảng sau :

đặc điểm

HS nhận xét bảng bô sung

D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung ca bi

E) Dặn dò:

§äc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

Tiết 53 : kháI niệm sơ lợc phân loại thực vật

 HS HS biết đợc phân loại thực vật ?Nêu tên bậc phân loại thực vật đặc điểm chủ yếu cỏc ngnh

Vận dụng phân loại lớp ngành hạt kín

B) Chuẩn bị: 1) Giáo viªn:

 Sơ đồ phân loại tr.14 SGK để trống đặc điểm

 Các tờ bìa nhỏ ghi đặc điểm:…

2) Häc sinh:

 Chuẩn bị 3) Ph ơng pháp:

Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

* Hoạt động 1: Tìm hiểu phân loại thực vật ?

- GV Cho HS nhặc lại nhóm thực vật học ? Tại ngời ta xếp thông , trắc bách diệp vào nhóm ?

? Tại tảo rêu đợc xếp vào nhóm khác nhau? - GV cho HS c thụng tin bi

? Phân loại thực vật ?

- Gọi HS trả lêi c¸c em kh¸c bỉ sung

- HS đọc khái niệm phân loại thực vật SGK tr.140

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bậc phân loại

- GV giới thiệu bậc phân loại từ TV bậc cao đến thấp:

+ Ngµnh - líp - bé - hä - chi - loµi

- GV giải thích:

+ Ngành bậc phân loại cao

+ Loài bậc phân loại sở Các loài có

(67)

nhiều đặc điểm giống hình dạng, cấu tạo VD họ cam có nhiều lồi: bởi, tranh, quất…

- GV giải thích cho HS hiểu " nhóm" khái niệm sử dụng phân loại

→GV chèt l¹i kiÕn thøc

* Hoạt động 3: Tìm hiểu phân chia ngành thực vật

- Cho HS nhắc lại ngành TV học đăc điểm bật ngành TV

- GV cho HS làm tập: điền vào chỗ trống đặc điểm ngành(NhSGV) ( Tất làm vào tập) - GV treo sơ đồ câm →cho HS gắn đặc điểm ngành

- GV chuẩn bị kiến thức theo sơ đồ

Chốt lại:

* Yêu cầu HS phân chia ngành TV hạt kín thành lớp

- Cho 1-2 HS phát biểu - HS hoàn thành tập

- HS chọn tờ bìa ghi đặc điểm gắn vào ngành cho phù hợp

- HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung - HS tự ghi khóa phân loại - HS đọc kết luận SGK D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc li

những nội dung

E) Dặn dò:

Đọc mục "Em có biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 54: Sù ph¸t triển giới thực vật

HS hiu c quỏ trình phát triển giới thực vật thấp đến cao gắn liên hệ với chuyển từ đ/s dới nớc lên cạn nêu đợc giai đoạn phát triển giới thực vật Nêu rõ mối quan hệ đ/k sống với giai đoạn phát triển TV thích nghi chúng

 RÌn kÜ khái quát hóa

Cú thỏi yờu bảo vệ thiên nhiên

B) ChuÈn bÞ: 1) Giáo viên:

Tranh: s phỏt trin ca TV( H44.1 phóng to)

2) Häc sinh:

(68)

3) Ph ơng pháp:

* Hoạt động 1: Quá trình phát triển giới thực vật

GV yêu cầu HS quan sát H44.1 đọc kĩ câu từ a - g Sắp xếp lại trật tự câu cho

- Sau có trật tự Cho 1-2 HS đọc lại đoạn đoạn câu xếp

- Tổ chức cho HS thảo luận vấn đề:

? Tổ tiên thực vật gì? xuất đâu? ? giới thực vật có tiến hóa nh đặc điểm cấu tạo sinh sản?

? Nhận xét xuất nhóm thực vật với điều kiện môi trờng sống thay đổi?

- GV bỉ sung hoµn thiƯn gióp HS thÊy rõ trình xuất phát triển giới thực vật

- GV cho 1-2 HS nhắc lại

- HS hoạt động cá nhân + Quan sát kĩ hình đọc câu xếp lại trật tự cho

- HS lÇn l

theo trật tự đúng: 1a; 2d; 3b; 5c; 6e

- HS hoạt động nhóm + Trao đổi thảo luận theo

- Đại diện nhóm phát biểu c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

- HS theo dâi sửa chữa kết luận

* Hot ng 2: Các giai đoạn phát triển giới thực vật

- Yêu cầu HS quan sát hình 44.1

? Ba giai đoạn phát triển giới thực vật ?

- GV bổ sung chỉnh lí lại nÕu cÇn

→GV phân tích lại tóm tắt giai đoạn phát triển TV liên quan đến điều kin sng

- HS nêu tên giai đoạn phát triển TV HS khác bổ sung

Yêu cầu:

+ Giai đoạn 1: xuất thực vật nớc

+ Giai đoạn 2: Các thực vật cạn lần lợt xuất + Giai đoạn 3: Sù xt hiƯn vµ chiÕm u thÕ cđa thùc vËt hạt kín

- HS nhắc lại giai đoạn ph¸t triĨn cđa TV

D) Cđng cè:

E) Dặn dò:

TiÕt 55 : nguồn gốc trồng

(69)

Ngày dạy: / /

 HS xác định đợc dạng trồng ngày kết trình chọn lọc từ dại bàn tay ngời tiến hành Phân biệt khác dại trồng giải thích lí khác

 Nêu đợc biện pháp nhằm cải tạo trồng

 Thấy đợc khả to lớn ngời việc cải tạo động vt

Rèn kĩ quan sát thực hành

Có ý thức bảo vệ thiên nhiên

Tranh dại, trồng: hoa hồng dại hoa hồng trồng; chuối dại chuối nhà; số ngon táo nho xoµi

2) Häc sinh:

 HS chuÈn bị : hoa hồng dại hoa hồng trồng; chuối dại chuối nhà; số ngon táo nho xoài

3) Ph ơng pháp:

* Hoạt động 1: Cây trồng bắt nguồn từ đâu

? Cây nh đợc gọi trồng? Hãy kể tên vài trồng tên gọi chúng

? Con ngời trồng nhằm mục đích

- GV nhận xét sai cho HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

? Cây trồng có nguồn gốc từ đâu

- GV cho HS trả lời bổ sung hoàn chỉnh kết ln

- HS vËn dơng hiĨu biÕt thùc tÕ trả lời câu hỏi

- HS c thụng tin SGK tr.144

- Giải thích nguồn gốc trồng Một vài HS trả lời HS khác bổ sung rút kÕt luËn

* Hoạt động 2: Cây trồng khỏc cõy di nh th no?

* Yêu cầu HS quan sát H45.1 nhận biết cải trồng cải dại

? HÃy cho biết khác phận nh rễ, thân lá, hoa cải dại trồng

(70)

trång

GV nhận xét sai GV chốt lại vấn đề

- GV phát phiếu học tập * Hoạt động 3:

D) Cñng cè:

E) Dặn dò:

Tiết 57: thực vật bảo vệ đất nguồn nớc

Ngµy soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS giải thích đợc nguyên nhân gây tợng xảy tự nhiên ( nh xói mịn, hạn hán, lũ lụt), từ thấy đợc vai trị

của thực vật việc giữ đất bảo vệ nguụng nc

Rèn kĩ quan sát

 Xác định trách nhiệm bảo vệ thực vật hành động cụ thể phù hợp với lứa tuổi B) Chun b:

1) Giáo viên:

Tranh phóng to H47.1

Tranh ảnh lũ lụt hạn hán 2) Học sinh:

Chuẩn bị 3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp ch yu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

* Hoạt động 1: Thực vật giúp giữ đất chống xói mịn

- HS quan sát tranh H47.1 SGK suy nghĩ trả lời câu hỏi:

? Vì có ma lợng chảy nơi khác

? iu gỡ xảy đất đồi trọc có ma? giải thích - GV bổ sung hồn thiện kiến thức

- Cung cÊp thªm th«ng tin

- HS làm việc độc lập + Quan sát tranh đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi

- 1-2 em ph¸t biĨu c¸c HS khác bổ sung

(71)

về tợng xãi lë ë bê s«ng, bê biĨn

→u cầu HS tự rút vai trò thực vật việc giữ đất

* Hoạt động 2: Thực vật góp phần hạn chế ngập lụt, hạn hán

- GV yêu cầu HS nghiên cứu trả lời câu hỏi:

Nếu đất bị xói mịn vùng đồi trọc điều xảy tiếp ?

- GV Cho HS thảo luận nhóm vấn đề

? Kể số địa phơng bị ngập úng hạn hán VN ? Tại có tợng ngập úng hạn hán nhiều nơi

- HS nghiên cứu mục thông tin SGK trả lời:

- Các nhóm trình bày thơng tin hình ảnh s tm c

nguyên nhân t ngập úng hạn hán

* Hot ng 3: Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nớc ngầm

- GV yêu cầu HS đọc thông tin mục SGK, tự rút vai trò bảo vệ nguồn nớc thực vật ?

- HS nghiªn cøu SGK tù rót kÕt ln

- HS ph¸t biĨu HS kh¸c bỉ sung

D) Cđng cè:

E) Dặn dò:

Đọc mục "Em cã biÕt"

 Su tầm tranh ảnh nội dung thực vật: thức ăn động vật; nơi sống động động vật

Tiết 58: Vai trò thực vật động vật i sng ngi

HS nờu c mt s VD khác cho thấy thực vật nguồn cung cấp thức ăn nơi cho động vật

 Hiểu đợc vai trò gián tiếp thực vật việc cung cấp thức ăn cho ngời thông qua ví dụ cụ thể dây truyền thức ( Thực vật →động vật →con ngời )

 Rèn kĩ quan sát kĩ làm việc độc lập theo nhóm

 Cã ý thøc b¶o vƯ cối công việc cụ thể B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

(72)

Xem lại hình vẽ sơ đồ trao đổi khí

3) Ph ơng pháp:

* Hoạt động 1: Thực vật cung cấp ôxi thức ăn cho động vật

- GV cho HS xem tranh H46.1 H48.1 thực vật thức ăn động vật → Làm tập  SGK

? Lợng ôxi mà thực vật thả có ý nghĩa SV khác ?

? Làm tập VD động vât ăn thực vật → điền bảng theo mẫu SGK →rút nhận xét

- Gv cho HS th¶o ln chung c¶ líp

→ Nhận xét quan hệ thực vật động vật ? - GV nhận xét bổ sung sửa chữa cần

- HS trao đổi thảo luận theo câu hỏi mục - HS quan sát sơ đồ trao đổi khí →nói vai trị thực vật →

khơng có xanh động ng

kh«ng cã «xi

- HS tìm VD động vật ăn thực vật

cét b¶ng

- Một vài HS trình bày, HS khác bổ sung sửa sai →Rút nhận xét quan hệ thực vật động vật

* Hoạt động 2: Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật

- GV cho HS quan sát - HS hoạt động nhóm

tranh thực vật nơi sinh sống động vật

? Rút nhận xét ? Trong tự nhiên có động lấy làm nhà không

- Gv cho HS trao đổi chung c lp

- GV bổ sung sửâ chữa cÇn

+ HS nhận xét thực vật nơi làm tổ động vật + HS trình tranh ảnh s tầm động vật sống

→HS kh¸c bỉ sung

→HS tự tổng kết rút nhận xét vai trò thực vật cung cấp nơi cho động vật

D) Cđng cè:

E) Dặn dò:

Su tầm tranh ảnh số có giá trị sử dụng gây hại cho ngêi F) Rót kinh nghiƯm:

Tiết 59: Vai trò thực vật động vật đời sống ngời( tiếp theo) Ngày soạn: … / /

Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

(73)

số ví dụ có ích có hại

Rèn kĩ trả lời câu hỏi theo biĨu b¶ng

 Có ý thức thể hành động cụ thể bảo vệ có ích trừ có hại B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Phiếu học tập theo mẫu SGK

Tranh thuốc phiện cần xa

Một số hình ảnh mẫu tin ngời mắc nghiện ma túy để HS thấy rõ tác hại 2) Hc sinh:

HS su tầm tranh ảnh ngời mắc nghiện ma túy

3) Ph ơng pháp:

* Hoạt động 1: Những có giỏ tr s dng

- GV nêu câu hỏi:

? Thực vật cung cấp cho dùng đời sống hàng ngày ? Để phân biệt cối theo

- HS cã thÓ kể: cung cấp thức ăn, gỗ làm nhà, thuốc quý

- HS thảo luận nhóm điền

cụng dụng ngời ta chia chúng thành nhóm khác →GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm → phát phiếu học tập

Tỉ chøc th¶o ln c¶ líp - GV nhËn xÐt bỉ sung cã thĨ cho điểm nhóm làm tốt - Từ bảng yêu cầu HS rút nhận xét công dụng thực vật

phiếu học tập + Ghi tên

+ Xếp loại theo công dụng - 1-2 đại diện nhóm lên bảng tự ghi tên đánh dấu cột cơng dụng

- C¸c nhãm bỉ sung hoàn chỉnh phiếu

- HS phát biểu nhận xÐt

* Hoạt động 2: Những có hại cho sức khỏe ngời

- Yêu câu HS đọc thơng tin SGK

+ Quan s¸t H48.3 -4 trả lời câu hỏi

? K tờn cõy cú hại tác hại cụ thể chúng - GV đa số hình ảnh ngời mắc nghiện ma túy, tổ chức lớp trao đổi thái độ thân việc trừ có hại tệ nạn xã hội

- HS đọc thông tin SGK quan sát H48.3-4 SGK nhận biết có hại

- HS kể có hại nh SGK kể thêm số khác nêu tác hại

- HS khác bổ sung

D) Cñng cè:

E) DỈn dò:

(74)

TiÕt 60: b¶o vệ đa dạng thực vật

HS phỏt biểu đợc đa dạng thực vật hiểu đợc động vật quý hiếm, hậu việc tàn phá rừng khai thác bừa bãi tài nguyên Nêu đợc biện pháp để bảo vệ đa dạng thực vật

 Rèn kĩ phân tích, khái qt, hoạt động nhóm

 Tự xác định trách nhiệm việc tuyên truyền bảo vệ thực vật địa phơng B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh số thực vật quý

Su tầm tin tranh ảnh tình hình phá rừng, khai thác gỗ, phong trào trồng rừng 2) Học sinh:

Su tầm tin tranh ảnh tình hình phá rừng, khai thác gỗ, phong trào trồng rừng

3) Ph ơng ph¸p:

* Hoạt động 1:Đa dạng thực vật

- GV cho HS : KĨ tªn thực vật mà em biết ? Chúng thuộc ngành nào? đâu?

- GV tổng kết dẫn dắt HS tới khái niệm đa dạng thực vật ?

- HS tho lun nhúm + Một HS trình bày tên thực vật, HS khác bổ sung + Một HS nhận biết chúng thuộc ngành sống mơi trờng

* Hoạt động 2: Tình hình đa dạng thực vật Việt Nam

* VN cã tÝnh ®a d¹ng cao vỊ thùc vËt

- GV u cầu HS đọc đoạnn thơng tin mục 2a →Thảo luận Vì nói VN có tính đa dạng cao thực vt?

* Sự suy giảm tính đa dạng thùc vËt ë VN

- GV VN trung bình năm bị tàn phá từ 100nghìn đến 200nghìn rng nhit i

- GV yêu cầu HS th¶o ln

- HS đọc thơng tin mục 2a khái niệm mục

Th¶o luËn nhãm ý - Đa dạng số lợng loài - Đa dạng môi trờng sống

- Đại diện nhóm ph¸t biĨu nhãm kh¸c bỉ sung

(75)

nhóm nêu nguyên nhân suy giảm tính đa dạng thực vật hậu ?

- GV cho HS đọc thông tin thực vật quý ? Thế thực vật quý ?

Kể tên vài quý mà em biÕt

- GV nhËn xÐt bỉ sung nÕu cÇn

biĨu

- C¸c nhãm kh¸c bỉ sung

- HS đọc thông tin vè thực vật quý để trả lời - 1-2 HS phát biểu lớp bổ sung

D) Cñng cè:

E) DỈn dò:

Đọc mục "Em có biết" Tiết61: Vi khuẩn

 HS phân biệt đợc dạng vi khuẩn tự nhiên Nắm đợc đặc điểm chớnh ca vi khun

Rèn kĩ quan sát phân tích

GD lòng yêu thích môn học B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh phóng to dạng vi khuẩn H 50.1

2) Học sinh:

Đọc trớc 3) Ph ơng pháp:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu số đặc điểm vi khuẩn

- GV cho HS tranh dạng vi khuẩn: Vi khuẩn có hình dạng ? - GV cung cấp thơng tin: Vi khuẩn có kích thớc nhỏ phải quan sát dới kính hiển vi có độ phóng đại lớn - Cấu tạo: cho HS đọc thông tin phn cu to SGK

? Nêu cấu tạo TB vi khuÈn

? So sánh với TB thực vật GV số vi khuẩn có roi nên di chuyển đợc

- HS hoạt động cá nhân quan sát tranh gọi tên dạng

- 1-2 HS phát biểu: vi khuẩn có nhiều hình dạng khác

- HS tự nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi

- Vi khun khỏc tb thực vật khơng có diệp lục ch có nhân hồn chỉnh * Hoạt động 2: Tìm hiểu cách dinh

dìng cđa vi khn

(76)

th«ng tin SGK vi khn kh«ng cã diƯp lơc vËy nã sống cách ? - GV giải thích cách dinh dìng cđa vi khn: dÞ dìng (chđ u); tù dỡng số

- yêu cầu HS phân biệt cách dị dỡng hoại sinh kí sinh

- GV cho líp th¶o ln → chèt lại cách dinh dỡng vi khuẩn

c đề dinh d vi khuẩn

- HS th¶o luËn phân biệt đ ợc kí sinh hoại sinh - 1-2 HS ph¸t biĨu líp bỉ sung

* Hoạt động 3: Phân bố số lợng Yêu cầu HS nghiên cứu

thông tin SGK trả lời câu hỏi: nhận xét phân bố vi khuẩn tự nhiên - GV điều kiện bất lợi (khó khăn thức ăn nhiệt độ ) vi khuẩn kết bo xỏc

- GV giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân

- HS c thụng tin SGK tự rút nhân xét

- 1-2 HS ph¸t biĨu c¸c em kh¸c bỉ sung

D) Cđng cè:

E) Dặn dò:

 §äc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiệm:

Tiết62: vi khuẩn (tiếp theo)

HS k đợc mặt có ích có hại vi khuẩn thiên nhiên đời sống ngời Hiểu đợc ứng dụng thực tế vi khuẩn đời sống sản xuất Nắm đợc nét i cng v vi rỳt

Rèn kĩ quan s¸t

 Có ý thức giữ gìn cá nhân, vệ sinh môi trờng để tránh tác hại vi khun

 Tranh phãng to H50.2-3 2) Häc sinh:

 Đọc trớc 3) Ph ơng pháp:

Phng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

(77)

* Hoạt động 1: Vai trò vi khuẩn

- yêu cầu HS quan sát kĩ hình 50.2 đọc thích làm tập điền từ

- GV cho HS đọc thông tin SGK tr.162, thảo luận: ? Vi khuẩn có vai trị tự nhiên? đời sống ngời

GV gi¶i thÝch kh¸i niƯm céng sinh

- GV gäi nhóm phát biểu tổ chức thảo luận nhóm

? Vì da cà ngâm vào n-ớc muối sau vài ngày hóa chua ?

* Tác hại:

- GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi

? Các loại thức ăn để lâu ngày dễ bị thiu sao? Muốn thức ăn không bị ôi thiu phải làm - GV phân tích cho HS tác dụng có hại có ích

HS quan sát H50.2 c chỳ thớch

- Hoàn thành tập điền tõ

-1-2 HS đọc tập lớp nhận xét

- HS th¶o luËn nhãm néi dung

+ vài trò vi khuẩn tự nhiên

+ Vai trò vi khuẩn đời sống

- HS vai trò công nghê sinh học

- HS thảo luận nhóm - Các nhóm trao đổi ghi số bệnh vi khuẩn gây ng

- C¸c nhãm kh¸c bỉ sung - HS giải thích thức ăn bị ôi thiu vi khuẩn hoại sinh làm hỏng thức ăn

* Hot động 2: Sơ lợc vi rút - GV giới thiệu khái quát đặc điểm vi rút - GV yêu cầu HS kể vài bệnh vi rút gây ra?

- HS cã thÓ kÓ mét vµi bƯnh vÝ dơ cóm gµ, sèt vi rót ë ng

HIV …

D) Cđng cè:

E) Dặn dò:

Chuẩn bị nấm rơm F) Rút kinh nghiệm:

Tiết63: Mốc trắng nấm rơm

HS nm c đặc điểm cấu tạo dinh dỡng mốc trắng phân biệt đợc phần nấm rơm Nêu đ-ợc đặc điểm chủ yếu nấm nói chung

Rèn kĩ quan sát

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

Tranh phóng to H51.1;51.3

Mẫu mốc trắng; nấm rơm

kính hiển vi, phiÕn kÝnh, kim mịi m¸c

(78)

Mẫu mốc trắng; nấm rơm 3) Ph ơng pháp:

* Hoạt động 1: Quan sát hình dạng cấu tạo mốc trắng

- GVnh¾c lạii thao tác xem kính hiển vi

- Hớng dẫn cách lấy mẫu mốc yêu cầu quan sát hình dạng, màu sắc cấu tạo sợi mốc, hình dạng, vị trí túi bào tử

- GV tổ chức thảo luận lớp

- GV thông báo cách dinh dỡng sinh sản mốc trắng

- HS hoạt động nhóm + Quan sát mẫu vật + Đối chiếu với hình vẽ Nhận xét hình dng cu to

- Đại diện nhóm phát biểu c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

* Hoạt động 2: Làm quen vài loại mốc khác

- GV dïng tranh giíi thiƯu mèc xanh, mèc t¬ng mốc rợu phân biệt loại mốc với mốc trắng

- HS quan sát hình 51.2 nhận biết mèc xanh, mèc t ¬ng, mèc r

NhËn biÕt loại mốc thực tế

* Hot ng 3: Quan sát hình dạng cấu nấm rơm

- Yêu cầu HS quan sát mẫu vật, đối chiếu với hình 51.3 ? Phân biệt phần nấm

- GV gọi HS tranh gọi tên phần nấm

- Hng dn HS lấy phiến mỏng dới mũ nấm đặt lên phiến kính, dẫm nhẹ quan sát bào tử kính lúp - Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo cảu mũ nm

- HS quan sát mẫu nấm rơm phân biệt:

+ Mũ nấm, cuống nấm sợi nấm

+ Các phiến mỏng

- HS nhắc lại cấu tạo HS khác bổ sung

D) Củng cố:

E) Dặn dò:

§äc môc "Em cã biÕt"

 Thu thËp số phận bị bệnh nấm

F) Rút kinh nghiệm:

Tiết64: Đặc điểm sinh học tầm quan trọng

(79)

HS bit ]c vài điều kiện thích hợp cho phát triển nấm Nêu đợc số ví dụ nấm có ích nấm có hại ngời

Rèn kĩ quan sát kĩ vận dụng kiến thức giải thích tợng thực tế

Biết ngăn chặn phát triển nấm có hại Phòng ngừa số bệnh da nấm B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

MÉu vËt; nÊm cã Ých: NÊm h¬ng nÊm r¬m, nÊm linh chi

 Tranh số nấm ăn đợc, nấm độc

2) Häc sinh:

 MÉu vËt; nÊm cã Ých: NÊm h¬ng nÊm r¬m, nÊm linh chi

Một số phận bị nấm

3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp ch yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút)

2) KiĨm tra bµi cị: 3) Bµi míi:

* Hoạt động 1: Điều kiện phát triển nấm

* Hoạt động 2: * Hoạt động 3:

D) Cđng cè:

E) Dặn dò:

Tiết: Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:



2) Häc sinh:



(80)

* Hoạt động 1: * Hoạt động 2: * Hoạt động 3:

D) Cñng cè:

E) Dặn dò:

2) Häc sinh:



3) Ph ¬ng ph¸p:

D) Cñng cè:

E) Dặn dò:

(81)

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

D) Cñng cè:

E) Dặn dò:

Đọc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt: Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

D) Cñng cè:

E) Dặn dò:

(82)

 §äc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:



2) Häc sinh:



3) Ph ¬ng ph¸p:

D) Cñng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại

nh÷ng néi dung

E) Dặn dò:



2) Häc sinh:



3) Ph ơng pháp:

(83)

D) Cđng cè:

E) Dặn dò:



2) Häc sinh:



3) Ph ơng pháp:

D) Cđng cè:

E) Dặn dò:



2) Häc sinh:



3) Ph ơng pháp:

(84)

C) Tin trỡnh lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

D) Cñng cè:

E) Dặn dò:

Đọc mục "Em có biết" F) Rút kinh nghiệm:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp ch yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

D) Cñng cè:

E) Dặn dò:

Đọc mục "Em có biết" F) Rút kinh nghiệm:

(85)

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

D) Cñng cè:

E) Dặn dò:

TiÕt: Ngµy soạn: / / Ngày dạy: / /

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

D) Cñng cè:

E) Dặn dò:

(86)



2) Häc sinh:



3) Ph ¬ng ph¸p:

D) Cñng cè:

E) Dặn dò:

 §äc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:



2) Häc sinh:



3) Ph ¬ng ph¸p:

D) Cñng cè:

(87)

nh÷ng néi dung chÝnh cđa

E) Dặn dò:

Đọc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt: Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

D) Cñng cè:

E) Dặn dò:

(88)