Đang tải... (xem toàn văn)
- HS hieåu: Caûm nhaän ñöôïc bieän phaùp so saùnh trong baøi vaên nghò luaän vaên chöông qua vieäc ñaùnh giaù hai hình töôïng nhaân vaät choù soùi vaø cöøu trong thô nguï ngoân La Phoân[r]
(1)Tuần:23 Tiết:106
Ngày dạy:25/01/2018
CHĨ SĨI VÀ CỪU TRONG THƠ NGỤ NGƠN LA PHƠNG- TEN
(Hi- pô- lít Ten) 1 Mục tiêu:
1.1:Kiến thức :
Hoạt động 1:
- HS biết: Nét tác giả, tác phẩm - HS hiểu: Nghĩa số từ khó
Hoạt động 2:
- HS bieát: Đặc trưng sáng tác nghệ thuật yếu tố tưởng tượng dấu ấn cá nhân tác giả
- HS hiểu: Cảm nhận biện pháp so sánh văn nghị luận văn chương qua việc đánh giá hai hình tượng nhân vật chó sói cừu thơ ngụ ngơn La Phơng- ten với dịng viết hai nhân vật nhà khoa học Buy- phông
Hoạt động 3:
- HS biết: Tổng kết nội dung học 1.2:Kó năng:
- HS thực được: Nhận phân tích yếu tố lập luận ( luận điểm, luận , luận chứng ) văn
- HS thực thành thạo: Đọc - hiểu văn dịch nghị luận văn chương 1.3:Thái độ:
- HS coù thoùi quen: Yêu thương, bênh vực kẻ yếu
- HS có tính cách: Giáo dục HS ý thức phê phán ác, xấu 2 Nội dung học tập:
- Nội dung 1: Đọc hiểu văn bản. - Nội dung 2: Phân tích văn bản. - Nội dung 3: Tổng kết 3 Chuẩn bị:
3.1: Giáo viên: Thơ ngụ ngôn La Phông - ten Tranh vẽ cừu chó sói
3.2: Học sinh: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm, hai vật ngòi bút nhà khoa học 4 Tổ chức hoạt động học tập:
4.1:Ổn định tổ chức kiểm diện: ( phút)
9A1: 9A2: 9A3: 4.2:Kieåm tra miệng: ( phút)
Câu hỏi kiểm tra cũ:
Qua văn “Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới”, tác giả muốn nhắc nhở hệ trẻ
(2) Cần nhìn rõ điểm mạnh, điểm yếu người Việt Nam, phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu, rèn cho đức tính thói quen tốt
Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học: (2 đ)
Em chuẩn bị cho học hơm nay?
Đọc văn bản, tìm hiểu thích, tìm hiểu phầân Đọc - hiểu văn
Em có nhận xét cách viết nhà văn nhà khoa học viết cừu ? Gọi HS nêu cảm nhận riêng
Nhận xét Chấm điểm 4.3:Tiến trình hoïc :
Hoạt động GV HS Nội dung học
Vào : Cách nhìn nhận nhà văn nhà khoa học có điểm khác biệt thú vị Qua học hơm : Chĩ Sĩi Cừu thơ ngụ ngơn La Phơng - ten, em hiểu điều đĩ (1’)
Hđ1: Hướng dẫn HS đọc hiểu văn bản.(10’)
GV hướng dẫn cách đọc đọc mẫu : Giọng cừu nhẹ nhàng, dịu dàng, đượm buồn Giọng chĩ sĩi đanh thép để buộc tội Đoạn sau đọc rõ ràng
Gọi HS đọc Nhận xét
Nêu nét tác giả?
Ơng triết gia, nhà sử học nhà nghiên cứu văn học, viện sĩ viện Hàn lâm Pháp, …
Nêu nét tác phẩm?
Trích chương II, phần công trình nghiên cứu thơ La Phông- ten thơ ngụ ngôn ông
GV kiểm tra việc nắm nghĩa từ khó HS Văn có bố cục nào?
Có phần:
P1: “Giọng … thế”: Hình tượng cừu thơ La- phông Ten
P2: Cịn lại: Hình tượng sói thơ La Phơng- ten Ở hai phần em thấy có giống khác cách
laäp luaän?
Giống: Đều lập luận dòng viết hai vật nhà thơ Buy- phông để so sánh Triển khai mạch nghị luận theo trật tự ba bước ngịi bút La Phơng- ten
Khác: Hình ảnh cừu thể qua đoạn thơ cụ thể làm cho văn sinh động hấp dẫn
Cho HS làm vào tập
Hđ3: Hướng dẫn HS phân tích văn ( 20’)
I. Đọ
c hiểu văn bản:
1.Đọc – tóm tắt :
2.Chú thích :
a. Tác giả : SGK - 40.
b. Tác phẩm : SGK - 40.
c. Từ khó :
(3) Buy- phơng viết lồi cừu lồi sói vào đâu? Như
vậy có khơng?
Nêu dẫn chứng?
“Chỉ … bú xong” (trang 38, 39) “Bay … vô dụng” (trang 39)
Vì Buy- phơng khơng nhắc tới tình mẫu tử thiêng liêng
của cừu nỗi bất hạnh sói.
Vì khơng phải có cừu có tình mẫu tử nỗi bất hạnh sói khơng phải lúc nơi
Cho HS làm bài tập tập
II. Pha
ân tích văn :
1.Hai vật ngòi bút của nhà khoa học:
- Bằng ngịi bút xác nhà khoa học, Buy - phông nêu đặc tính lồi cừu lồi sói
4.4:Tôûng kết: ( phút)
Câu 1: Văn thuộc loại nào?
A Tác phẩm văn chương C Văn nghị luận xã hội B Văn nhật dụng D Văn nghị luận văn học l Đáp án: D
Câu 2: Tác giả văn ai?
A Ru- xô C Von- te
B Hi- pô- lít- ten D La Phoâng- ten
l Đáp án: B
Câu 3: Sức thuyết phục văn thể qua cách viết nào?
A So saùnh C Phân tích tỉ mỉ, chi tiết
B Phản đề D Liệt kê nhiều dẫn chứng
l Đáp án: A
4.5.Hướng dẫn học t : (3’)ập
Đối với học tieát này:
+ Đọc lại tóm tắt văn
+ Nắm ý tác giả tác phẩm + Nắm ý phần phân tích
Đối với học tiết sau:
+ Chuẩn bị tiết sau: “Chó sói cừu thơ ngụ ngơn La Phơng- ten (tt)” + Tìm hiểu kĩ hình tượng cừu sói truyện ngụ ngơn
+ Nét nội dung nghệ thuật văn 5 Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi:
-Tài liệu:
+ SGK, SGV Ngữ văn + Sổ tay kiến thức Ngữ văn
(4)Tuần:23 Tiết:107
Ngày dạy:25/01/2018
CHĨ SĨI VÀ CỪU
(5)1 Mục tiêu:
2 Nội dung học tập:
- Nội dung 2: Phân tích văn bản. - Nội dung 3: Tổng kết.
3 Chuẩn bị:
4 Tổ chức hoạt động học tập:
4.1:Ổn định tổ chức kiểm diện: ( phút)
9A1: 9A2: 9A3: 4.2:Kieåm tra miệng: ( phút)
Câu hỏi kiểm tra cũ:
Đọc văn bản, tìm hiểu thích, tìm hiểu phầân Đọc - hiểu văn Cừu sói lên ngịi bút nhà khoa học nào?(4đ)
Bằng ngòi bút xác nhà khoa học, Buy - phơng nêu rát đặc tính lồi cừu lồi sói
Theo Buy - phơng, lồi cừu khơng có tính cách sau đây?(2đ)
A. Thân thương C Ngu ngoác
B. Bắt chước D Sợ sệt
Tính cách lồi sói theo quan niệm La Phông - ten, khác với Buy - phông? (2đ)
Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:
Em chuẩn bị cho học hơm nay? (2đ)
Nhận xét Chấm điểm 4.3:Tiến trình học :
Hoạt động GV HS Nội dung học
Vào bài :Hình tượng chó sói cừu non thơ ngụ ngơn La Phơng - ten có đặc điểm gì? Văn có ý nghĩa sao? Các em hiểu kĩ qua tiết học ngày hôm (1’)
H đ2: Hướng dẫn HS phân tích tiếp văn (25’)
Hình ảnh cừu cừu trong
thơ ngụ ngôn La Phông- ten như thế nào?
Dịu dàng, tội nghiệp bị chó sói ức hiếp
Khi xây dựng tính cách cừu qua
thái độ ngôn từ nhà thơ vào đâu?
Từ tính cách hiền lành nhút nhát
II Tìm hi ểu văn :
2.Hình tượng cừu truyện ngụ ngơn:
(6)chẳng dám hại cừu
Ngồi khía cạnh chân thực,
La-Phông- ten thể khía cạnh sáng tạo gì?
Như vậy, đây, tác giả sử dụng
nghệ thuật gì?
Cịn Buy- phơng nhận xét cừu
như nào?
Đặc điểm sinh học
Sau nhận xét Buy- phông, tác giả
trở lại nhận xét La Phông- ten thế nào?
Động lòng thương với bao nỗi buồn rầu tốt bụng cừu
Từ em có nhận xét chung hình
tượng cừu?
Giáo dục HS lòng thương yêu con vật nhỏ bé, đáng thương.
Gọi HS đọc lại đoạn cuối
Hình ảnh chó sói được
tác giả xây dựng nào?
La Phông- ten Buy- phơng có
những nhận xét sói?
GV cho HS tìm hiểu trả lời
Qua chi tiết trên, em thấy nét
nổi bật sói gì?
Hãy chứng minh: chó sói có một
phần nhỏ đáng cười (hài kịch sự ngu ngốc) lại đáng ghét (bi kịch của độc ác)?
Đáng cười: không kiếm miếng đồ ăn nên đói meo Cịn lại: tính cách, thái độ, hành động sói đáng ghét
Giáo dục HS ý thức phê phán ác, xấu
Hđ3: Hướng dẫn HS tổng kết (4’) Hãy giá trị nghệ thuật của
truyeän?
Cho HS thảo luận phút Gọi đại diện nhóm trình bày
+ Tội nghiệp, buồn rầu, dịu dàng
+ Cừu có suy nghĩ, nói năng, hành động người
- NT : Nhân hóa
+ Ngu ngốc, sợ sệt, đần độn
Cừu tội nghiệp, đáng thương
3.Hình tượng chó sói truïn ngụ ngơn:
- Một chó sói cụ thể
+ Tên trộm cướp khốn khổ bất hạnh + Gầy dơ xương
+ Gã vơ lại, ln đói dài bị đòn + Ghét kết bè, kết bạn + Bộ mặt lấm lét …vô dụng
Độc ác, gian xảo, bắt nạt kẻ yếu, đáng ghét
III. Tổng kết :
1 Nghệ thuật:
(7) Nhận xét Nghệ thuật:
+ So sánh lập luận, nghị luận + Nhân hóa hình tượng cừu, sói sinh động
Qua tìm hiểu truyện ngụ ngôn, em thấy
nội dung tư tưởng đặc trưng truyện là gì?
Nội dung tư tưởng: Phê phán kẻ ác, đưa lời khuyên lối sống
Nêu ý nghĩa văn bản?
Gọi HS đọc ghi nhớ SGK trang 41
Liên hệ giáo dục HS.
nhà khoa học Buy - phông La Phơng - ten Từ làm bật hình tượng nghệ thuật sáng tác nhà thơ tạo nên yếu tố tưởng tượng đậm dấu ấn tác giả 2 Ý nghĩa văn bản:
Qua phép so sánh hình tượng chó sói cừu thơ ngụ ngôn La Phông - ten với dòng viết vật nhà khoa học Buy - phông, văn làm bật đặc trưng sáng tác nghệ thuật yếu tố tưởng tượng dấu ấn cá nhân tác giả
4.4:Tôûng kết: ( phút)
Câu 1: Suy nghĩ em lồi sói loài cừu ? GVcho HS phát biểu tự
Câu 2: Mục đích văn gì?
A. Bàn đặc điểm, tính cách lồi cừu B. Bàn đặc điểm, tính cách lồi sói
C. Bàn khác biệt nhìn nhà văn nhà khoa học.
D. Bàn đặc trưng văn chương nghệ thuật l Đáp án: C
Câu 3: Biện pháp nghệ thuật sử dụng văn gì?
A Nhân hóa C Điệp ngữ
B So sánh D Hoán dụ
l Đáp án: B
4.5:Hướng dẫn học tập: (3 phút) Đối với học tiết này:
+ Học thuộc phần ghi nhớ SGK trang 11 + Đọc tóm tắt lại nội dung văn
+ Ơn lại đặc trưng nghị luận văn chương + Tập đưa nhận xét, đánh giá tác phẩm văn chương Đối với học tiết sau:
+ Chuẩn bị tiết sau: “ Nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí”
+ Đọc trước văn “ Tri thức sức mạnh” trả lời cách câu hỏi phần I
+ Đọc trước văn “Thời gian vàng” Trả lời câu hỏi phần luyện tập 5 Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi:
-Tài liệu:
(8)+ Ngữ văn nâng cao
+ Học thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ Ngữ văn + Phân tích, bình giảng Ngữ văn
Tuần:23 Tiết:108
Ngày dạy:26/01/2018
NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ 1 Mục tiêu:
1.1:Kiến thức :
Hoạt động 1:
- HS biết: Nội dung yêu cầu nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí có thái độ đắn trước vấn đề
(9)
Hoạt động 2:
- HS bieát: Làm văn nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí 1.2:Kó năng:
- HS thực được: Làm văn nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí
- HS thực thành thạo: Nắm vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng đạo lí, chỗ chỗ sai tư tưởng
1.3:Thái độ:
- HS có thói quen: Có ý thức trau dồi tri thức quý trọng thời gian - HS có tính cách: Giáo dục HS tư tưởng đạo lí đời 2 Nội dung học tập:
- Noäi dung 1: Đặc điểm yêu cầu nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí - Nội dung 2: Luyện tập làm văn nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí 3 Chuẩn bị:
3.1: Giáo viên: Các đoạn văn, văn nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí
3.2: Học sinh: Đọc trước Tìm hiểu văn nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí. 4 Tổ chức hoạt động học tập:
4.1:Ổn định tổ chức kiểm diện: ( phút)
9A1: 9A2: 9A3: 4.2:Kieåm tra miệng: ( phút)
Câu hỏi kiểm tra cũ: Khơng kiểm
Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:
Em chuẩn bị cho học hơm nay?
Đọc trước Tìm hiểu văn nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí Nhận xét
4.3:Tiến trình học :
Hoạt động GV HS Nội dung học
Vào :Trong sống, tư tưởng, đạo lí vấn đề mà người ta thường đưa nghị luận Vậy nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí nào? Các em hiểu qua tiết học ngày hôm nay.( 1’)
H đ1 : Hướng dẫn HS tìm hiểu nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí (20’)
Gọi HS đọc văn “ Tri thức sức mạnh” Bài văn bàn vấn đề gì?
Văn chia làm phần? Chỉ ra
nội dung phần cho biết mối quan hệ của
I Tìm hiểu nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí:
* VD : Văn :Tri thức sức mạnh a) Vấn đề nghị luận: Giá trị tri thức khoa học người tri thức. b) Bố cục: phần.
(10)chúng với nhau?
Đoạn 2: Tri thức cứu máy khỏi số phận đống phế liệu
Đoạn 3: Tri thức sức mạnh cách mạng, Bác Hồ thu hút nhiều nhà tri thức lớn theo Người tham gia đóng góp cho chiến tranh chống Pháp chống Mỹ thành công
Xác định câu mang luận điểm trong
văn bản?
Em thấy luận điểm diễn đạt thế
naøo?
Thể rõ ràng, dứt khoát ý kiến người viết
Văn sử dụng phép lập luận chính? Dùng thật thức tế để nêu vấn đề tư tưởng phê phán tư tưởng tri thức, dùng sai tri thức
Em có nhận xét cách lập luận tác giả? Lập luận chặt chẽ
Em thấy văn nghị luận vấn đề tư tưởng,
đạo lí khác với nghị luâïn tượng, sự việc đời sống nào?
GV sử dụng KTĐN
GV gọi nhiều HS trả lời
GV ghi kết HS
GV kết luận vấn đề
Qua phần tìm hiểu văn trên, em cho bieát:
- TB: (Đoạn 2, 3) : Giải thích, chứng minh sức mạnh tri thức
- KB: (Còn lại): Phê phán số người quý trọng tri thức, sử dụng không chỗ
Liên hệ thực tế tri thức , cảm nghĩ sức mạnh tri thức c) Các câu mang luận điểm chính:
- Bốn câu phần mở (Đoạn 1) - Câu mở đoạn, câu kết đoạn đoạn (Thân bâi)
- Câu mở đoạn đoạn (thân bài)
- Câu mở đoạn, câu kết đoạn đoạn (kết bài)
d) Phép lập luận chủ yếu: Chứng minh.
Ghi nhớ : SGK – 36 II Luyện tập:
a) Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí
b) Nội dung nghị luận: Giá trị NL
việc, tượng:
Xuất phát từ thực đời sống mà nêu tư tưởng để bày tỏ thái độ
(11)Thế nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí?
Ýù 1- Ghi nhớ
Về nội dung yêu cầu nghị luận phải nào? Ýù 2- Ghi nhớ
Yêu cầu hình thức văn nghị luận phải
thế nào?
Ý 3- Ghi nhớ
Gọi HS đọc toàn Ghi nhớ
GV nhấn mạnh ý phần Ghi nhớ Giáo dục HS tư tưởng đạo lí đời.
H
đ : Hướng dẫn luyện tập ( 10’) Gọi HS đọc văn
Văn nghị luận vấn đề gì?
Nội dung nghị luận văn gì?
Chỉ luận điểm chính?
Nêu phép lập luận cách lập luận văn trên?
Giáo dục HS ý thức sử dụng lập luận bàivăn nghị luận.
thời gian
Các luận điểm chính: + Thời gian sống + Thời gian thắng lợi + Thời gian tiền
+ Thời gian tri thức
c) Phép lập luận: Phân tích chứng minh Lập luận chặt chẽ, sau luận điểm dẫn chứng chứng minh thuyết phục cho giá trị thời gian
4.4:Tôûng kết: ( phuùt)
Câu 1: Yêu cầu nội dung nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí gì?
l Đáp án: Làm sáng tỏ vấn đề cách giải thích, chứng minh, so sánh, đối chiếu, phân tích, rõ chỗ chỗ sai, khẳng định rõ tư tưởng người viết
Câu 2: Yêu cầu hình thức văn nghị luận phải nào?
Đáp án: Bố cục phần, luận điểm đắn, sáng tỏ, lời văn xác, lập luận chặt chẽ. 4.5:Hướng dẫn học tập: (3 phút)
à Đối với học tiết này:
+ Học thuộc phần Ghi nhớ - SGK trang 36 + Xem lại tập làm
+ Dựa vào dàn ý trên, viết đoạn văn nghị luận bàn vấn đề tư tưởng, đạo lí Đối với học tiết sau:
+ Chuẩn bị tiết sau: “ Liên kết câu liên kết đoạn văn” + Tìm hiểu kĩ khái niệm liên kết
(12)5 Phuï luïc: Tài liệu: Thông tin phản hồi: -Tài liệu:
+ SGK, SGV Ngữ văn + Sổ tay kiến thức Ngữ văn
+ Học thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ Ngữ văn + Phân tích, bình giảng Ngữ văn
Tuaàn:23 Tiết:109
Ngày dạy:27/01/2018
LIÊN KẾT CÂU VÀ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN 1 Mục tiêu:
1.1:Kiến thức :
Hoạt động 1:
- HS biết: Phương tiện liên kết câu đoạn văn Một số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn
- HS hieåu: Liên kết nội dung liên kết hình thức câu đoạn văn
Hoạt động 2:
- HS biết: Làm tập liên kết câu liên kết đoạn 1.2:Kĩ năng:
- HS thực được: Kĩ viết câu đoạn văn có liên kết chặt chẽ
- HS thực thành thạo: Nhận biết số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn Sử dụng số phép liên kết câu, liên kết đoạn việc tạo lập văn
1.3:Thái độ:
- HS coù thoùi quen: Cẩn thận , xác viết câu, đoạn văn
(13)2 Nội dung học tập:
- Noäi dung 1: Liên kết nội dung liên kết hình thức - Nội dung 2: Luyện tập
3 Chuẩn bị:
3.1: Giáo viên: Các câu, đoạn văn có liên kết chặt chẽ.
3.2: Học sinh: Đọc trước tìm hiểu kĩ phương tiện liên kết. 4 Tổ chức hoạt động học tập:
4.1:Ổn định tổ chức kiểm diện: ( phút)
9A1: 9A2: 9A3: 4.2:Kieåm tra miệng: ( phút)
Câu hỏi kiểm tra cũ:
Gọi HS lên bảng làm tập 5- SGK- 33 (10đ) HS làm GV nhận xét Chấm điểm
Cho biết: thành phần gọi đáp, phụ dùng để làm gì? Cho ví dụ thành phần?
(6ñ)
Thành phần gọi đáp: Tạo lập trì quan hệ giao tiếp
Thành phần phụ chú: Bổ sung số chi tiết cho nội dung câu… Gạch chân thành phần tình thái cảm thán câu sau (2đ)
-Có vẻ bão qua.
-Không thể việc lại xảy
-Tơi khơng rõ, họ hai mẹ -Trời , bên đường có rắn chết
Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:
Em chuẩn bị cho học hơm nay? ( 2đ) Tìm hiểu kĩ phương tiện liên kết
Nhận xét Chấm điểm 4.3:Tiến trình học :
Hoạt động GV HS Nội dung học
Vào bài : Để đảm bảo tính mạch lạc văn bản, cần phải liên kết đoạn văn Vậy, liên kết đoạn văn liên kết nào? Qua tiết học rõ (1’)
H đ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu khái niệm liên kết (20’) GV ghi ví dụ bảng phụ Treo bảng
Gọi HS đọc ví dụ:
VD a: Con mẹ Ni, tay cầm đơn, đứng sân công đường Bà Tí hớt hơ hớt hải qua cổng chùa, sợ sệt bỡ ngỡ mèo đâu? Bỗng người mặc áo nái nhuộm vỏ già chạy xồng xộc trước mặt ơng Hợp hỏi: Gánh gì?
(14)VD b: Con mẹ nuôi tay cầm đơn, đứng sân cơng đường hớt lơ hớt hải chạy qua cổng chòi; sợ sệt bỡ ngỡ quan ngồi buồng Bỗng người mặc áo nái nhuộm vỏ già chạy xồng xộc trước mặt hỏi: Đi đâu?
Đối chiếu hai phần văn bản, cho biết phần văn có
ý nghĩa câu gắn bó với nhau? Phần những câu rời rạc đứng lại với nhau?
Phần a: câu rời rạc Phần b: câu gắn bó
Cho biết nội dung câu đoạn hướng đến vấn
đề gì?
Phần a: Khơng hướng tới nội dung
Phần b: Hướng đến việc: “Con mẹ Nuôi đến cửa quan nộp đơn”
Gọi HS đọc đoạn văn SGK- 33, 34 Đoạn văn bàn vấn đề gì?
Tâm người nghệ sĩ gửi gắm tác phẩm
Vấn đề có quan hệ với chủ đề chung của
văn bản?
Gắn với chủ đề chung văn “Tiếng nói văn nghệ” Nội dung câu gì?
Câu 1: Tác phẩm nghệ thuật phản ánh thực Câu 2: Người nghệ sĩ phải sáng tạo mẻ Câu 3: Họ gửi gắm tâm hồn vào tác phẩm
Những nội dung có quan hệ với chủ đề của
đoạn văn?
Các câu hướng vào việc làm rõ chủ đề đoạn văn
Trình tự xếp câu văn nào? Từ rộng tới hẹp, từ xa tới gần (hợp lơ- gíc)
Những cách liên kết liên kết nội dung Vậy, liên kết nội dung liên kết nào? Liên kết chủ đề liên kết lơ- gíc
Thế liên kết hình thức? Ý 2- ghi nhớ
Cho biết từ “nó” văn để ai? Từ “anh”
dùng để ai?
Nó: mẹ Ni; anh: người nghệ sĩ Vậy tác giả liên kết cách nào?
Trong ví dụ SGK, từ trường liên tưởng với
người nghệ sĩ; cụm từ nghĩa với từ “ có rồi”?
Cùng trường liên tưởng: nghệ sĩ- tác phẩm
1.Liên kết nội dung:
SGK trang 43
- Câu 1: Tác phẩm nghệ thuật phản ánh thực
- Câu 2: Người nghệ sĩ phải sáng tạo mẻ
- Câu 3: Họ gửi gắm tâm hồn vào tác phẩm
Các câu hướng vào việc làm rõ chủ đề đoạn văn
2.Liên kết hình thức :
SGK- 43
(15) Cùng nghĩa: … rồi, … Từ dùng để nối câu với câu 2? Nhưng
Ngoài phép thế, ta liên kết phép liên kết nào? Gọi HS đọc ví dụ: Tre xung phong … đồng lúa chín Từ lặp lại văn trên?
Tre
Thử thay từ “tre” từ khác liên kết câu
như nào?
Trúc, nứa, … khơng có liên kết
Vậy, ngồi cách liên kết trên, ta cịn liên kết
bằng cách nào?
Qua tìm hiểu ví dụ trên, em cho biết liên kết là
gì?
Là làm cho câu, đoạn liên kết với nội dung hình thức để làm rõ chủ đề
Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK trang 43 GV nhấn mạnh ý
Giáo dục HS ý thức liên kết câu, đoạn để văn thêm chặt chẽ.
Ho ạt động : Hướng dẫn luyện tập (10’)
Gọi HS đọc yêu cầu tập.
Cho HS thảo luận nhóm phút.
Nhóm 1- 2: 1; nhóm 3- 4: 2.
Chủ đề đoạn văn gì? Nội dung câu đoạn
phục vụ chủ đề nào? Nêu trường hợp cụ thể để thấy đoạn văn hợp lí.
Các câu liên kết với phép liên kết
naøo?
Gọi nhóm trình bày
Nhận xét làm nhóm
Nhắc học sinh làm vào tập
- Phép lặp từ ngữ
- Phép liên tưởng, đồng
nghóa, phép noái
Ghi nhớ : SGK - 43
II Luy ện tập :
* Bài 1: Chủ đề: Cái mạnh, yếu người Việt Nam Nội dung câu đoạn tập trung làm rõ chủ đề
- Trình tự xếp: + Mặt mạnh trí tuệ Việt Nam
+ Những điểm hạn chế Cần khắc phục hạn chế
Sắp xếp theo trình tự hợp lí
* Bài 2: Phép liên kết: + Câu 1, 2: Thông minh, nhạy bén - Bản chất trời phú: Phép đồng nghĩa + Câu - : Nhưng : Phép nối
(16)lặp
* Câu -1: Thông minh: Phép lặp
4.4:Tôûng kết: ( phút) Liên kết gì?
Là làm cho câu, đoạn liên kết chặt chẽ với nội dung hình thức Ngồi liên kết nội dung ta liên kết nữa?
Liên kết chủ đề lơ- gíc
Về hình thức ta liên kết cách nào? Phép lặp , phép thế, phép nối, liên tưởng, đồng nghĩa
Dòng chứa từ dùng phép thế?
A Đây, kìa, thế, vậy. C Cái này, việc ấy, vậy, tóm lại
B Và, rồi, vì, nên, để, nối D Nhìn chung, nhiên, Đáp án: A
4.5:Hướng dẫn học tập: (3 phút) Đối với học tiết này:
+ Học thuộc phần ghi nhớ SGK trang 43
+ Viết đoạn văn có liên kết chặt chẽ nội dung hình thức Đối với học tiết sau:
+ Chuẩn bị tiết sau: “Luyện tập liên kết câu liên kết đoạn văn” + Đọc tìm hiểu yêu cầu tập
+ Làm tập SGK (đọc kĩ yêu cầu làm vào tập) 5 Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi:
-Tài liệu:
+ SGK, SGV Ngữ văn + Sổ tay kiến thức Ngữ văn + Ngữ văn nâng cao
+ Học thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ Ngữ văn
(17)Tuần:23 Tiết:110
Ngày dạy:29/01/2018
LUYỆN TẬP LIÊN KẾT CÂU VAØ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN 1 Mục tiêu:
1.1:Kiến thức :
Hoạt động 1:
- HS biết: Thông qua hệ thống tập nâng cao lực nhận diện, phân tích viết đoạn văn có sử dụng phép liên kết câu
- HS hieåu: Một số phép liên kết thường dung việc tạo lập văn Một số lỗi liên kết gặp văn
1.2:Kó năng:
- HS thực được: Kĩ nhận diện cách phương tiện liên kết
- HS thực thành thạo: Nhận biết phép liên kết câu, liên kết đoạn văn Nhận sửa số lỗi liên kết
1.3:Thái độ:
- HS có thói quen: Biết liên kết mạch lạc nói, viết văn
- HS có tính cách: Giáo dục HS ý thức liên kết tốt viết đoạn văn 2 Nội dung học tập:
- Nội dung 1: Luyện tập 3 Chuẩn bị:
3.1: Giáo viên: Bảng phụ ghi ví dụ.
3.2: Học sinh: Đọc trước chuẩn bị tập. 4 Tổ chức hoạt động học tập:
(18)9A1: 9A2: 9A3: 4.2:Kiểm tra miệng: ( phút)
Câu hỏi kiểm tra cũ:
Để câu văn, đoạn văn gắn bó chặt chẽ với nhau, ta phải làm ? (2đ) Liên kết nội dung hình thức
Thế liên kết nội dung hình thức?(4đ)
Nội dung : câu phải phục vụ chủ đề (liên kết chủ đề), xếp theo trình tự hợp lí (liên kết lơgic)
Hình thức: Bằng biện pháp: phép lặp, phép đồng nghĩa, phép liên tưởng, phép thế, phép nối
Tìm vài đoạn văn văn học, phép lieân kết hình thức trong đoạn văn đó? (2đ)
GV cho HS tự tìm đoạn văn Gọi HS nhận xét - GV nhận xét
Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:
Em chuẩn bị cho học hôm nay? (2đ)
Đọc trước chuẩn bị tập phần luyện tập Nhận xét Chấm điểm
4.3:Tiến trình học :
Hoạt động GV HS Nội dung học
Vào : Để củng cố nâng cao khả năng liên kết đoạn văn văn bản, tiết này, tiến hành luyện tập liên kết đoạn văn văn (1’)
Hđ1 : Hướng dẫn luyện tập (30’)
Gọi HS đọc tóm tắt yêu cầu tập Chỉ phép liên kết câu liên kết đoạn
trong trường hợp sau đây?
Nhắc HS làm vào tập
Gọi HS đọc yêu cầu tập
Cho HS thaûo luận phút.
Gọi đại diện nhóm trình bày.
Nhận xét.
Gọi HS đọc u cầu tập
Hãy lỗi liên kết nội dung trong
những đoạn trích sau nêu cách sửa?
I Luyện tập:
Bài 1: Phép liên kết:
a) Phép lặp: Trường học.
Phép thế: Như thế, mặt… phong kieán.
b) Phép lặp: Văn nghệ, sống, tâm hồn. c) Phép nối: Bởi vì.
Phép lặp : Thời gian, người. Từ mang nghĩa tổng kết: Thật vậy.
d) Từ trái nghĩa: Yếu đuối - mạnh, hiền lành - ác.
Bài 2: Những cặp từ trái nghĩa: Vơ hình hữu hình, giá lạnh nóng bỏng, thẳng -hình trịn, lúc nhanh -lúc chậm - đặn
Bài 3: Sửa lỗi:
(19) GV gọi HS lên bảng làm Các HS khác theo dõi - nhận xét
Giáo dục HS ý thức liên kết câu đoạn chính xác.
Gọi HS đọc yêu cầu tập
Hãy lỗi liên kết hình thức
trong đoạn trích sau nêu cách sửa?
Viết đoạn văn theo chủ đề tự chọn Xác
định liên kết nội dung hình thức đoạn văn đó.
Cho HS viết
Gọi HS lên bảng trình bày một phút
Các HS khác nhận xét bổ sung - hoàn
chỉnh
Các HS khác làm tập.
Nhận xét, chấm điểm.
Giáo dục HS ý thức liên kết chặt chẽ
nội dung hình thức trước viết đoạn văn.
mỗi câu ý rời rạc, chưa rõ
- Sửa: Thêm vào sau cụm từ “ trận địa đại đội 2” từ “của anh” Thêm vào trước câu cụm từ “ Anh nhớ hồi đầu mùa lạc” Thêm vào trước câu từ “Bây giờ”
- Trật tự việc nêu câu khơng hợp lí
- Sửa: Thêm trạng ngữ thời gian vào trước câu 2: Suốt hai năm anh ốm nặng
Baøi 4:
a) Lỗi liên kết hình thức: dùng từ ở câu 2, không thống nhất.
Sửa: Thay đại từ “nó” “chúng”. b) Từ “văn phịng” “hội trường” không nghĩa với trường hợp này.
Sửa: Thay từ “hội trường” câu từ “văn phịng”
Bài 5:
4.4:Tôûng kết: ( phút)
Thế liên kết nội dung câu văn, đoạn văn?
Là liên kết nội dung hình thức
Thế liên kết nội dung?
Là liên kết chủ đề liên kết lô- gíc
Về hình thức ta có biện pháp liên kết nào?
Phép lặp từ ngữ, trái nghĩa, phép nối, liên tưởng, đồng nghĩa
Giáo dục HS ý thức sử dung phép liên kết cách hợp lí; ý thức liên kết câu liên kết đoạn văn tạo lập văn giao tiếp.
4.5:Hướng dẫn học tập: (3 phút) Đối với học tiết này:
(20)+ Viết đoạn văn có liên kết chặt chẽ
+ Viết đoạn văn liên kết nội dung hình thức đoạn văn Đối với học tiết sau:
+ Chuaån bị tiết sau: “ Con cò”
+ Đọc tìm hiểu trước đoạn văn, đọc kĩ phần thích tìm hiểu nét nội dung nghệ thuật thơ
+ Trả lời câu hỏi vào tập + Đọc thuộc lòng số đoạn 5 Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi: -Tài lieäu:
+ SGK, SGV Ngữ văn + Sổ tay kiến thức Ngữ văn + Ngữ văn nâng cao
+ Học thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ Ngữ văn