Đặt câu theo nguyên bản thì những câu văn đó đặc biệt ở chỗ thiếu vị ngữ... Thế nhưng, cách đặt câu như vậy sẽ có giá trị biểu cảm cao hơn: thể hiện được tốc độ khẩn trương của công việ[r]
(1)ĐỀ THI THỬ MÔN NG Ữ VĂN LỚP 10 THPT NĂM HỌC: 2014 – 2015
Thời gian120 phút (không kể thời gian phát đề) Đề số 01
Phần I (6 điểm)
“ Tà tà bóng ngả tây,
Chị em thơ thẩn dang tay về, Bước dần theo tiếu khê,
Lần xem phong cảnh có bể thanh Nao nao dòng nước uốn quanh,
Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang”
(Nguyễn Du - Truyện Kiều) 1 Sáu câu thơ nằm phần tác phẩm Truyện Kiều Nguyễn Du? Hãy nêu ngắn gọn nội dung câu thơ đó?
2 Chúng ta biết “nao nao ” từ láy diễn tả tâm trạng người, mà Nguyễn Du lại viết: “Nao nao dòng nước uốn quanh ” cách dùng từ mang lại ý nghĩa cho câu thơ?
3 Trong “Truyện Kiều”, cách dùng từ tả tâm trạng người để tả cảnh vật không xuất lần Hãy chép lại hai câu thơ liền đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích "có cách dùng từ
4 Viết đoạn văn theo cách lập luận tổng - phân - hợp khoảng 15 câu diễn tả cảm nhận em vê khung cảnh thiên nhiên tâm trạng người sáu câu thơ Trong đoạn văn có sử dụng câu bị động phép thể đế liên kết câu( Gạch chân câu bị động từ ngữ làm phép thế)
Phần II (4điểm)
“Tôi, bom đồi Nho, hai lòng đường Chị Thao, chân hầm ba-ri-e cũ”
(Những xa xôi - Lê Minh Khuê) 1 Những câu văn viết việc câu chuyện?
2 Nếu câu viết là: “Tôi phá bom đồi Nho phải hai quả lòng đường Chị Thao phá chãn cải hầm ba-ri-e cũ Thì cấu trúc ngữ pháp câu thay đổi nào? Vậy, cách đặt câu tác phẩm có tác dụng việc diễn tả ý gợi cảm xúc nào?
3 Ba cô gái giới thiệu đoạn văn họ người dũng cảm tiêu biểu cho hệ trẻ Việt Nam anh hùng Hãy viết đoạn văn khoảng 12 câu theo lối lập luận diễn dịch để nêu suy nghĩ em lòng dũng cảm tuổi trẻ
(2)Đáp án đề thi thử vào lớp 10 môn Ngữ Văn năm 2014 – 2015 Phần 1.
1 Sáu câu thơ nằm phần thứ tác phẩm Truvện Kiều: “ Găp gỡ và đính ước” (0,5 đ)
- Đoạn thơ gợi tả khung cảnh chị em Thúy Kiều du xuân trở (0 đ) 2 Phân tích để thây rõ: Cảnh nhân hóa cách tự nhiên nên cảnh vật nhuốm màu tâm trạng người Cảm giác ngày vui mà linh cảm thấy điều gi đo khơng bình thường xuất hiện, dự báo cảnh người gặp: - nấm mô Đạm Tiên chàng Kim Trọng (1 đ)
3 ( 0,5 đ) Hai câu thơ có cách dùng từ đoạn trích Kiểu lầu Ngưng Bích:
Buôn trông nước sa, Hoa trôi man mác biết đâu? 4 Đoạn văn( 3,5 đ)
Nội dung: (2,5 đ)
Đoạn văn cần làm rõ cảnh chị em Kiều du xuân trở - Cảnh chuyển động nhẹ nhàng, dịu mùa xuân
- Không khí rộn ràng khơng cịn mà nhạt dần lặng dần
- Cảnh cảm nhận qua tâm trạng: xao xuyến, bâng khuâng, man mác nồi buồn vơ cớ
Hình thức: (1 đ) Khơng mắc lỗi tả, khơng mắc lỗi diễn đạt. - Viết đoạn văn theo cách lập luận tổng - phân - hợp ( 25 đ) - Độ dài khoảng 15 câu ( 0,25 đ)
- Câu bị động gạch chân ( 0,25 đ) - Phép gạch chân ( 0,25 đ) Phần II
1 (0,5 đ) Những câu văn viết việc cô gái phân công phá bom nổ chậm
2 (1đ) Hai cách đặt câu khác cấu trúc ngữ pháp là: - Các câu viêt phải có đủ hai thành phân chủ ngữ vị ngữ
(3)Thế nhưng, cách đặt câu có giá trị biểu cảm cao hơn: thể tốc độ khẩn trương công việc chủ động họ trước thử thách Đồng thời hiểm nguy họ rõ ràng hơn: cô gái bom họ phá khoảng cách thật mong manh; đó, can đảm họ lên that lớn lao
3 Đoạn văn: (2,5 đ) Hình thức (0,5 đ):
- Là đoạn văn hồn chỉnh khơng mắc lỗi tả, khơng mắc lồi diễn đạt, có liên kêt chặt chẽ nội dung hình thức
“ Đúng quy cách đoạn văn, độ dài đoạn văn khoảng 12 câu Nội dung (2đ):Trình bày suy nghĩ lịng dũng cảm tuổi tre nay,
Đoạn văn gồm ý sau: "
-Giải thích khái niệm lòng dũng cảm Lòng dũng cảm phẩm chất cao quý nhàn cách, đạo đức người Lòng dũng cám cảm, kiên cường, ý nghị lực cao đương đầu với hoàn cảnh tình huổng khơng thuận lợi sống )
- Biêu lờng đũng cảm (Lòng dũng cảm ỉòng yêu nước, thể đặc biệt rõ ràng, bật chiên đấu với kẻ thù dân tộc, đấu tranh giành độc lập cho tổ quốc Trong sống thường ngày, lòng dũng cảm thể qua hành động ý chí, vuợt qua tình khó khăn, hiểm nghèo Lịng dũng cảm cỏ thể nghị lực cao vượt qua cám dỗ, thói xấu gặp phải đời sống thường , nhiều để chiến thắng thân mình) - Bàn luận lịng dũng cảm
Người có lịng dũng cảm ln khẳng định lực phẩm chất mình, coi ngu ơn sức mạnh chân chính, có ý nghĩa qut định giúp người vững vàng, lạc quan thành cóng sơng Do lịng dũng cảm đức tính q báu
Lịng dũng cảm đức tính phài đuợc ni dưỡng rèn luyện ý chí, nghị lực vượt qua tình huống, hồn cảnh khó khăn, bão táp gặp phải sống, học tập rèn luyện ciạo đức tuổi trẻ
Lòng đũng cảm bộc lộ đối diện với xấu, tiêu cực Bài học nhận thức hành động
Lịng dũng cảm đức tính cần thiết sống Xã hội cần người để giúp đât nước phát triển vả đức tính cần phải rèn luyện nuôi dưỡng thường xuyên
+ Khi gặp phải khó khăn, thử thách học tập, công tác đời sống người phải có ý chí cao để vượt lên, đạt kểt thành công,
(4)ĐỀ THI THỬ MÔN NG Ữ VĂN LỚP 10 THPT NĂM HỌC: 2014 – 2015
Thời gian120 phút (không kể thời gian phát đề) Đề số 02
Câu 1(4 điểm)
Cho đoạn văn sau:
“Gian khổ lần ghi báo lúc sáng Rét, bác Ở có mưa tuyết Nửa đêm nằm chăn, nghe chuông đồng hồ đổ muốn đưa tay tắt Chui khỏi chăn, đèn bão vặn to đến cỡ thấy khơng đủ sáng Xách đèn vườn, gió tuyết lặng im bên ngồi chực đợi ào xô tới Cái lặng im lúc thật dễ sợ: bị gió chặt khúc, mà gió giống nhát chổi lớn muốn quét tất cả, ném vứt lung tung…”
Đoạn văn trích tác phẩm nào? Do sáng tác sáng tác hoàn cảnh nào?
2 Đoạn văn lời nhân vật nào? Được nói hồn cảnh nào? Những hồn cảnh giúp em hiểu hồn cảnh sống làm việc nhân vật? Ngồi khó khăn nói đến đoạn trích trên, hồn cảnh sống làm việc nhân vật có đặc biệt?
3 Bằng hiểu biết em tác phẩm, cho biết: hồn cảnh ấy, điều giúp nhân vật sống yêu đời hoàn thành tốt nhiệm vụ
4 Chỉ câu có sử dụng phép nhân hóa đoạn văn trên Câu 2: (1 điểm)
“Giáo dục tức giải phóng(1) Nó mở cánh cửa dẫn đến hịa bình, cơng cơng lí(2) Những người nắm giữ chìa khóa cánh cửa – thầy, cô giáo, bậc cha mẹ, đặc biệt người mẹ - gánh trách nhiệm vô quan trọng, giới mà để lại cho hệ mai sau tùy thuộc vào trẻ em mà để lại cho giới ấy(3).”
(Phê-đê-ri - cô May - O, Giáo dục – chìa khóa tương lai, Ngữ văn lớp 9, Tập 2)
Chỉ từ ngữ thực phép liên kết câu câu đoạn văn Cho biết phép liên kết gì?
Chỉ từ ngữ thành phần biệt lập đoạn văn Cho biết tên gọi thành phần biệt lập
Câu (5 điểm)
Trong thơ Đồng chí Chính Hữu viết:
“Ruộng nương anh gửi bạn thân cày….” Chép tiếp câu thơ để hoàn thành đoạn thơ.
(5)Trong câu thơ: “Giếng nước gốc đa nhớ người lính” tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào? Nêu tác dụng?
Kể tên hai tác phẩm khác viết đề tài người lính mà em học chương trình ngữ văn ghi rõ tên tác giả
5 viết đoạn văn có độ dài 10 câu có sử dụng lời dẫn trực tiếp, một câu có sử dụng thành phần biệt lập, nêu cảm nhận em đoạn thơ vừa hoàn thành?