Bao cao tu danh gia kiem dinh chat luong giao duc truong THCS

a) Nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học. Căn cứ vào nhiệm vụ trọng tâm của năm học, nhà trường xây dựng kế h[r]

(1)

MỤC LỤC

NỘI DUNG TRANG

Mục lục

Bảng tổng hợp kết tự đánh giá

Phần I: CƠ SỞ DỮ LIỆU

Phần II: TỰ ĐÁNH GIÁ 11

I ĐẶT VẤN ĐỀ 11

II TỰ ĐÁNH GIÁ 11

1 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường 11 1.1 Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức máy nhà trường theo quy

định Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học (sau gọi Điều lệ trường trung học) quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

12

1.2 Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học) Điều lệ trường trung học

13 1.3 Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn,

Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội khác hội đồng hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học quy định pháp luật

14

1.4 Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức việc thực nhiệm vụ tổ chuyên môn, tổ Văn phòng (tổ Giáo vụ Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, phận khác đối với trường chuyên biệt) theo quy định Điều lệ trường trung học

15

1.5 Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường 16 1.6 Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối Đảng,

sách, pháp luật Nhà nước, địa phương lãnh đạo, đạo quan quản lý giáo dục cấp; đảm bảo Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường

18

1.7 Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực phong trào thi

đua 19

1.8 Tiêu chí 8: Quản lý hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ,

(2)

1.9 Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản nhà trường 22 1.10 Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh

cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh hiểm họa thiên tai, tệ nạn xã hội trường

23

2 Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học

sinh. 25

2.1 Tiêu chí 1: Năng lực hiệu trưởng, phó hiệu trưởng

q trình triển khai hoạt động giáo dục 25

2.2 Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo giáo viên theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học

26 2.3 Tiêu chí 3: Kết đánh giá, xếp loại giáo viên việc đảm

bảo quyền giáo viên 28

2.4 Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng việc đảm bảo chế độ,

chính sách đối với đội ngũ nhân viên nhà trường 29 2.5 Tiêu chí 5: Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy

định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học pháp luật

30 3 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học 32 3.1 Tiêu chí 1: Khn viên, cổng trường, biển trường, tường

hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định Điều lệ trường trung học

32 3.2 Tiêu chí 2: Phịng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh 33 3.3 Tiêu chí 3: Khối phòng, trang thiết bị văn phòng phục vụ công

tác quản lý, dạy học theo quy định Điều lệ trường trung học 34 3.4 Tiêu chí 4: Cơng trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch,

hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục

35 3.5 Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập

cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh 36

3.6 Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học hiệu sư

dụng thiết bị, đồ dùng dạy học 37

(3)

4.1 Tiêu chí 1: Tổ chức hiệu hoạt động Ban đại diện

cha mẹ học sinh 39

4.2 Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường môi trường giáo dục

40 4.3 Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với tổ chức đoàn thể

địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sư, văn hóa dân tộc cho học sinh thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục

42

5 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục 43 5.1 Tiêu chí 1: Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học

của Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương

44 5.2 Tiêu chí 2: Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích

sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh

45 5.3 Tiêu chí 3: Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa

phương 46

5.4 Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, theo kế hoạch nhà trường theo quy định cấp quản lý giáo dục

47 5.5 Tiêu chí 5: Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy

định Bộ Giáo dục Đào tạo 48

5.6 Tiêu chí 6: Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao,

khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh 49 5.7 Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thơng qua

hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh

50 5.8 Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp

học, nhà trường 52

5.9 Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp

ứng mục tiêu giáo dục 53

5.10 Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh

(4)

5.11 Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông

hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm 55 5.12 Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà

trường 56

III KẾT LUẬN CHUNG 58

Phần III PHỤ LỤC

BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường

Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt Khơng đạt

1 X X

2 X X

3 X X

4 X X

5 X 10 X

(5)

1 X X

2 X X

3 X

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học

Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt Không đạt

1 X X

2 X X

3 X X

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội

1 X X

2 X

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục

1 X X

2 X X

3 X X

4 X 10 X

5 X 11 X

6 X 12 X

(6)

Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU

Tên trường: Trường Trung học sở Tùng Thiện Vương Tên trước đây: Trường phổ thơng sở Xóm Củi

Cơ quan chủ quản: Uỷ ban nhân dân Quận

Tỉnh/thành phố Hồ Chí

Minh

Họ tên hiệu trưởng (giám đốc)

Phó Trọng Huy

Huyện/quận/thị xã/thành phố Điện thoại 0982748081

Xã/phường/thị trấn 12 FAX Không

Đạt chuẩn quốc gia Không Website thcstungthienvu

ong.hcm.edu.vn

Năm thành lập 1996 Số điểm

trường

01 điểm

Cơng lập X Có học sinh khuyết tật X

Tư thục Khơng Có học sinh bán trú Không

Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Khơng Có học sinh nội trú Khơng Trường liên kết với nước ngồi Khơng Loại hình khác Khơng Trường phổ thông DTNT Không

1 Số lớp

Số lớp Năm học 2009-2010

Năm học 2010-2011

Năm học 2011-2012

Năm học 2012-2013

Năm học 2013-2014

Khối lớp 13 12 12 12 11

Khối lớp 12 12 12 13 12

Khối lớp 13 12 12 12 12

Khối lớp 12 12 12 11 11

Cộng 50 48 48 48 46

2 Số phòng học Năm học 2009-2010

Năm học 2010-2011

Năm học 2011-2012

Năm học 2012-2013

(7)

Tổng số 40 40 40 38 38 Phòng học

kiên cố 40 40 40 38 38

Phòng học

bán kiên cố 00 00 00 00 00

Phòng học

tạm 00 00 00 00 00

Cộng 40 40 40 38 38

3 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu thời điểm tự đánh giá (9/2014):

Tổng

số Nữ

Dân tộc

Trình độ đào tạo

Ghi chú Đạt chuẩn Trên chuẩn Chưa đạt chuẩn Hiệu trưởng

(giám đốc) 01 00 00 00 01 00

Phó hiệu trưởng

(phó giám đốc) 02 02 00 00 02 00

Giáo viên 84 58 00 19 61 00

Nhân viên 08 06 01 02 02 04

Cộng 95 65 01 21 65 04

b) Số liệu năm gần đây: Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 Năm học 2011-2012 Năm học 2012-2013 Năm học 2013-2014 Tổng số giáo

viên 88 86 84 80 80

Tỷ lệ giáo

viên/lớp 1,76 1,79 1,75 1,67 1.73

Tỷ lệ giáo viên/học sinh (học viên)

0,043 0,045 0,045 0,044 0.044

Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp quận

01 Quận

không tổ chức thi

03 02 Quận

(8)

tương đương Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp thành phố trở lên

00 00 00 00 01

4 Học sinh (học viên) Năm học

2009-2010

Năm học

2010-2011

Năm học

2011-2012

Năm học

2012-2013

Năm học

2013-2014

Tổng số 2028 1906 1854 1804 1798

- Khối lớp 6 494 502 530 470 458

- Khối lớp 7 505 448 475 501 457

- Khối lớp 8 527 471 413 452 464

- Khối lớp 9 502 485 436 381 419

Nữ 1022 952 958 884 878

Dân tộc 517 483 484 442 444

Đối tượng

sách 161 139 97 68 56

Khuyết tật 02 02 02 02 02

Tuyển mới 493 494 537 468 463

Lưu ban 54 47 25 25 51

Bỏ học 13 00 00 00 00

Học buổi/ngày 00 00 00 00 00

Bán trú 00 00 00 00 00

Nội trú 00 00 00 00 00

Tỷ lệ bình quân học

sinh (học viên)/lớp 41 40 39 38 39

Tỷ lệ học

độ tuổi 100% 100% 100% 100% 100%

- Nữ 1022 952 958 884 878

- Dân tộc 517 483 484 442 444

(9)

viên hồn thành chương trình cấp học/tốt nghiệp

- Nữ 263 244 241 185 206

- Dân tộc 125 149 113 84 103

Tổng số học sinh/học

viên giỏi cấp tỉnh 00 00 09 07 24

Tổng số học sinh/học

viên giỏi quốc gia 00 00 00 01 03

Tỷ lệ chuyển cấp (hoặc thi đỗ vào trường đại học, cao đẳng)

(10)

Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ I ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Đặc điểm, tình hình chung nhà trường:

Trường trung học sở Tùng Thiện Vương tọa lạc vị trí khu trung tâm quận 8, nơi cưa ngõ vào quận 5, quận quận Năm 1906 trường xây dựng bãi đất trống, khoảng sân rộng với dãy nhà ngói thơ sơ mang tên trường Xóm Củi Năm 1991, trường sưa chữa, nâng cấp khang trang hơn, lấy tên Trường phổ thơng sở Xóm Củi Năm 1996 trường Ủy ban nhân dân Quận Quyết định số 3610/QĐ-UB ngày 26/9/1996 việc thành lập trường trung học sở Tùng Thiện Vương

2 Mục đích tự đánh giá:

Kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông nhằm giúp nhà trường xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục giai đoạn, để xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục, nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục; thông báo công khai với quan quản lý nhà nước xã hội thực trạng chất lượng nhà trường để quan quản lý nhà nước đánh giá công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục

Kết trình tự đánh giá, vấn đề bật báo cáo tự đánh giá nhận xét Đoàn đánh giá học quan trọng để giúp cho rút kinh nghiệm, hoàn thiện việc thực nhiệm vụ thời gian tới

3 Quá trình tự đánh giá vấn đề bật báo cáo tự đánh giá.

- Thành lập Hội đồng tự đánh giá: ngày 6/9/2014 - Xây dựng kế hoạch tự đánh giá: ngày 6/9/2014

- Thu thập, xư lý phân tích minh chứng: từ 08/09/2014 đến 15/10/2014

- Đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí: từ 04/11/2014 đến 15/11/2014

- Viết báo cáo tự đánh giá từ: 17/11/2014 đến 29/11/2014 - Công bố báo cáo tự đánh giá: 01/12/2014

II TỰ ĐÁNH GIÁ

1 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường

(11)

Tùng Thiện Vương có đủ cấu tổ chức phù hợp với quy định Điều lệ trường trung học sở Nhà trường có Chi Đảng, Cơng đồn, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, có hội đồng trường, hội đồng Thi đua Khen thưởng, tổ chuyên môn, tổ văn phòng, Ban đại diện cha mẹ học sinh, hội Khuyến học, có tương đối đầy đủ giáo viên dạy môn học giáo viên chuyên trách dạy môn khiếu Các tổ chức, hội đồng hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học quy định hành Nhà trường thực đầy đủ hoạt động quản lý, xây dựng kế hoạch, tổ chức thực kiểm tra đánh giá theo quy chế, góp phần quan trọng thành tích chung nhà trường

1.1 Tiêu chí Cơ cấu tổ chức máy nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học (sau gọi Điều lệ trường trung học) các quy định Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng hội đồng (hội đồng trường đối với trường công lập, hội đồng quản trị trường tư thục, hội đồng thi đua và khen thưởng, hội đồng kỷ luật, hội đồng tư vấn khác);

b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức xã hội khác;

c) Có tổ chun mơn tổ văn phịng (tổ Giáo vụ Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống phận khác trường chuyên biệt).

1.1.1 Mơ tả trạng:

a) Trường có đầy đủ Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng theo Điều lệ trường trung học [H1-1-01-01], [H1-1-01-02]; có định thành lập Hội đồng trường Ủy Ban nhân dân Quận phê duyệt [H1-1-01-03] Hiệu trưởng định thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng [H1-1-01-04] Nhà trường thành lập hội đồng tư vấn có nhu cầu giải công việc [H1-1-01-05] Cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ hội đồng thực theo khoản - điều 21 - chương II Điều lệ trường trung học

b) Trường có Chi Đảng gồm 26 đảng viên trực thuộc Đảng Phường 12, Quận Bí thư Chi kiêm Hiệu trưởng nhà trường [H1-1-01-06] Tổ chức Cơng đồn nhà trường gồm 91 cơng đồn viên, Ban chấp hành Cơng đồn bầu Đại hội Cơng đồn theo Điều lệ [H1-1-01-07] Mỗi năm, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tổ chức Đại hội bầu Ban chấp hành Ban chấp hành Đoàn Phường 12 chuẩn y [H1-1-01-08] Đầu năm học, Liên đội tổ chức Đại hội Liên đội để thơng qua chương trình năm bầu Ban huy Liên đội [H1-1-01-09]

(12)

tổ Xã hội (bộ môn Tiếng Anh), tổ Xã hội (gồm môn Sư – Địa – Giáo dục công dân – Âm nhạc – Mĩ thuật), tổ Tự nhiên (bộ mơn Tốn), tổ Tự nhiên (gồm mơn Lý – Hóa – Sinh), tổ Tự nhiên (gồm môn Công nghệ -Tin học – Thể dục) tổ Văn phòng [H1-1-01-10]

1.1.2 Điểm mạnh:

Công tác quản lý nhà trường thực chặt chẽ, khoa học, có hiệu

Các tổ chức đoàn thể hoạt động tốt gắn kết thành viên tập thể với

1.1.3 Điểm yếu:

Lực lượng đoàn viên niên số lượng có đơng hoạt động chưa tay, cịn vài đồn viên chưa thật tích cực việc tham gia hoạt động Đoàn

1.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục trì cấu tổ chức nhà trường phù hợp với quy định Điều lệ trường trung học

Trong năm học 2014-2015 năm tiếp theo, nhà trường tăng cường công tác giáo dục trị tư tưởng đối với đồn viên niên; xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ cán Đồn; có biện pháp động viên, khuyến khích đóng góp tích cực đồn viên niên

1.1.5 Tự đánh giá: Đạt

1.2 Tiêu chí Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của Điều lệ trường trung học.

a) Lớp học tổ chức theo quy định; b) Số học sinh lớp theo quy định; c) Địa điểm trường theo quy định. 1.2.1 Mô tả trạng:

a) Nhà trường có đầy đủ khối lớp từ lớp đến lớp Mỗi lớp có ban cán lớp gồm lớp trưởng phụ trách hoạt động chung, lớp phó học tập phụ trách học tập, lớp phó phụ trách kỷ luật lao động lớp bầu vào đầu năm học Mỗi lớp chia làm tổ tổ có tổ trưởng, tổ phó phụ trách hoạt động tổ; giáo viên chủ nhiệm lớp nắm thông tin học sinh cập nhật đầy đủ Sổ chủ nhiệm [H1-1-02-01]

b) Số học sinh lớp theo quy định Tất lớp có sĩ số không 45 học sinh [H1-1-02-02]

(13)

trường qui định Điều lệ trường trung học Trường nằm trục đường quận nên thuận lợi cho học sinh lại [H1-1-02-03], [H1-1-02-04]

Trường thực tốt quy định tổ chức lớp học, biên chế sĩ số lớp theo quy định

Địa điểm trường theo quy định, thuận lợi cho việc học tập học sinh, đảm bảo an toàn cho học sinh, giáo viên, cán nhân viên

1.2.3 Điểm yếu:

Tỉ lệ học sinh nam / nữ lớp chưa đồng 1.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong năm học 2014-2015 năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục phát huy trì điểm mạnh nhà trường việc tổ chức biên chế lớp học theo qui định Điều lệ trường trung học, điều chỉnh số học sinh nam / nữ lớp tương đối đồng

1.3 Tiêu chí Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác hội đồng hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học quy định pháp luật.

a) Hoạt động quy định;

b) Lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ thuộc trách nhiệm quyền hạn mình;

c) Thực hiện rà sốt, đánh giá hoạt động sau học kỳ. 1.3.1 Mô tả trạng:

a) Hoạt động tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh nhà trường thực theo quy định hành Hằng tháng, tổ chức tiến hành họp định kỳ để kiểm điểm công tác, rút kinh nghiệm công tác tháng trước triển khai nhiệm vụ, hoạt động tháng sau nhằm giúp nhà trường thực tốt nhiệm vụ giáo dục 03-01]; 03-02]; [H1-1-03-03]; [H1-1-03-04]

(14)

trưởng xây dựng nâng cao hoạt động nhà trường thuộc trách nhiệm quyền hạn 06]; 07]; 08], [H1-1-03-09]

c) Cuối học kỳ, cuối năm học phận, đoàn thể, hội đồng thi đua nhà trường tổ chức họp để rà soát, đánh giá hoạt động giáo dục thực để khen thưởng cá nhân, tập thể có thành tích xuất sắc; đề xuất biện pháp khắc phục đối với hạn chế, thiếu sót [H1-1-03-10] Tuy nhiên chưa thể đầy đủ văn việc rà soát, đánh giá hoạt động sau học kỳ

Các tổ chức trị, đồn thể nhà trường thực tốt vai trò lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực nhiệm vụ thuộc trách nhiệm quyền hạn

1.3.3 Điểm yếu:

Tổ chức Chi Đảng, Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, hội đồng trường có thực rà sốt, đánh giá hoạt động sau học kỳ chưa thể đầy đủ văn

Từ năm học 2014-2015, nhà trường tiếp tục phát huy vai trò lãnh đạo, phối hợp, tư vấn tổ chức đoàn thể hội đồng nhà trường Thường xuyên thực rà soát, đánh giá hoạt động sau học kỳ thực đầy đủ văn

1.3.5 Tự đánh giá: Không đạt

1.4 Tiêu chí Cơ cấu tổ chức việc thực nhiệm vụ tổ chuyên môn, tổ Văn phòng (tổ Giáo vụ Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, phận khác đối với trường chuyên biệt) theo quy định Điều lệ trường trung học.

a) Có cấu tổ chức theo quy định;

b) Có kế hoạch hoạt động tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và sinh hoạt tổ theo quy định;

c) Thực hiện nhiệm vụ tổ theo quy định. 1.4.1 Mô tả trạng:

(15)

b) Hằng năm, tổ chuyên môn dựa kế hoạch chung nhà trường thực nhiệm vụ năm học để xây dựng kế hoạch công tác tổ, tổ chuyên môn thực nhiệm vụ theo quy định Điều lệ trường trung học, là: hướng dẫn xây dựng quản lý kế hoạch, cá nhân tổ viên theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình mơn học Bộ Giáo dục Đào tạo tham gia đánh giá, xếp loại, đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với thành viên tổ Có đầy đủ kế hoạch hoạt động tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học Thực sinh hoạt chuyên môn theo quy định lần/tháng [H1-1-04-02]

c) Tổ chuyên môn thực nhiệm vụ quy định Điều lệ trường trung học [H1-1-04-02], thực đánh giá xếp loại giáo viên, đề xuất khen thưởng kỷ luật giáo viên [H1-1-03-10]

Các tổ có kế hoạch hoạt động tổ theo tháng sinh hoạt tổ theo quy định

Đa số thành viên tổ tích cực thực tốt nhiệm vụ giao

1.4.3 Điểm yếu:

Vẫn cịn số thành viên chưa hồn thành cơng việc theo u cầu, vài giáo viên có lực chun mơn cịn hạn chế, mức phấn đầu hồn thành nhiệm vụ cịn thấp gây ảnh hưởng đến hoạt động chuyên môn nhà trường

Nhà trường tiếp tục trì cấu tổ chức nề nếp hoạt động tổ chuyên môn nhằm ổn định hoạt động nhà trường, đồng thời, ln tìm giải pháp mới cải tiến biện pháp nâng cao hiệu hoạt động tổ chuyên môn

1.5 Tiêu chí Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường.

a) Chiến lược xác định rõ ràng văn bản, cấp quản lý trực tiếp phê dụt, cơng bố cơng khai hình thức niêm yết nhà trường đăng tải phương tiện thông tin đại chúng địa phương, trên website sở giáo dục đào tạo, phòng giáo dục đào tạo hoặc website nhà trường (nếu có);

(16)

c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương theo giai đoạn.

1.5.1 Mô tả trạng:

a) Trường trung học sở Tùng Thiện Vương tiến hành xây dựng chiến lược phát triển trường giai đoạn 2010-2015 tập thể góp ý thống thông qua hội đồng trường, tập thể sư phạm trường Tuy nhiên chiến lược phát triển giáo dục trường trung học sở Tùng Thiện Vương Phòng Giáo dục Đào tạo Quận phê duyệt chưa lưu trữ trường

b) Chiến lược phát triển giáo dục trường trung học sở Tùng Thiện Vương giai đoạn 2010-2015 phù hợp mục tiêu giáo dục cấp học quy định Luật Giáo dục, với nguồn lực nhà trường định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương [H1-1-05-01]

c) Chiến lược phát triển giáo dục trường trung học sở Tùng Thiện Vương giai đoạn 2010-2015 chưa rà soát, bổ sung, điều chỉnh cho phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương theo giai đoạn

Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2010-2015 tập thể sư phạm nhà trường thống cao

1.5.3 Điểm yếu:

Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2010-2015 có phê duyệt Phòng Giáo dục Đào tạo quận chưa lưu trữ trường chưa rà soát, bổ sung, điều chỉnh cho phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương theo giai đoạn

Nhà trường tăng cường phổ biến lấy ý kiến góp ý rộng rãi Chiến lược phát triển nhà trường thông qua tập thể giáo viên, nhân viên nhà trường cha mẹ học sinh

Trong trình thực Chiến lược phát triển, nhà trường tổ chức sơ kết theo định kỳ, rút ưu điểm hạn chế sở ý kiến góp ý để bổ sung điều chỉnh nhằm thực hiệu mục tiêu đề Chiến lược phát triển nhà trường

1.5.5 Tự đánh giá: Không đạt

(17)

a) Thực hiện thị, nghị cấp ủy Đảng, chấp hành quản lý hành quyền địa phương, đạo chuyên môn, nghiệp vụ quan quản lý giáo dục;

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định; c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ hoạt động nhà trường. 1.6.1 Mô tả trạng:

a) Nhà trường thực nghiêm túc thị, nghị cấp ủy Đảng, chấp hành quản lý hành quyền địa phương [H1-1-03-05], thực nghiêm túc đạo Phòng Giáo dục Đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ như: hồ sơ sổ sách, chương trình giảng dạy [H1-1-06-01]

b) Thực chế độ báo cáo đột xuất, định kỳ kịp thời, xác theo quy định: báo cáo tháng, báo cáo quý, báo cáo sơ kết, tổng kết năm học… [H1-1-06-02]

c) Hằng năm, Hiệu trưởng nhà trường ban hành Quy chế dân chủ sở phát huy tối đa “dân chủ” họp Chi bộ, họp Hội đồng sư phạm, họp Liên tịch nhà trường, họp xét thi đua,… Mỗi cá nhân, phận quyền phát biểu, đóng góp ý kiến tinh thần xây dựng nhằm phát huy ưu điểm khắc phục hạn chế, thiếu sót đơn vị, theo biên họp Hội đồng sư phạm [H1-1-06-03]; [H1-1-06-04]

Tập thể nhà trường chấp hành thực tốt thị, nghị cấp ủy Đảng, chấp hành quản lý hành quyền địa phương, đạo chuyên môn, nghiệp vụ Phòng Giáo dục Đào tạo Quận

Các hoạt động nhà trường đảm bảo thực Quy chế dân chủ

Tập thể nhà trường có tinh thần đồn kết, thương u giúp đỡ công tác đời sống, chấp hành tốt chủ trương đường lối Đảng, sách Pháp luật nhà nước, quy định ngành, thực nghiêm túc quy chế chuyên môn, rèn luyện theo chuẩn mực đạo đức nhà giáo

1.6.3 Điểm yếu: Khơng có

Nhà trường tiếp tục thực nghiêm túc thị, nghị Đảng ủy cấp trên, thực kịp thời báo cáo theo quy định

(18)

1.7 Tiêu chí Quản lý hành chính, thực phong trào thi đua. a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học;

b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn theo quy định Luật Lưu trữ; c) Thực hiện vận động, tổ chức trì phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành quy định Nhà nước.

a) Nhà trường có đủ hồ sơ sổ sách theo dõi hoạt động giáo dục trường theo quy định Điều 27, Chương II, Điều lệ trường trung học, bao gồm:

Đối với nhà trường: Sổ đăng [H1-1-07-01]; sổ chuyển đi, chuyển đến [H1-1-07-02]; sổ theo dõi phổ cập giáo dục [H1-1-07-03]; sổ gọi tên ghi điểm [H1-1-02-02]; sổ ghi đầu [H1-1-07-04]; học bạ học sinh [H1-1-07-05]; sổ quản lý cấp phát văn bằng, chứng [H1-1-07-06]; sổ họp đơn vị sổ họp Hội đồng trường [H1-1-07-07]; hồ sơ thi đua [H1-1-03-10]; hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên nhân viên [H1-1-07-08]; sổ quản lý hồ sơ lưu trữ văn bản, công văn đi, công văn đến [H1-1-06-02]; sổ quản lý tài sản, thiết bị giáo dục [H1-1-07-09]; sổ quản lý tài [H1-1-07-10]; hồ sơ quản lý thư viện [H1-1-07-11]; hồ sơ theo dõi sức khoẻ học sinh [H1-1-07-12]

Đối với tổ chuyên môn: Sổ họp tổ chuyên môn [H1-1-04-02]

Đối với giáo viên: Giáo án [H1-1-07-13]; sổ dự [H1-1-07-14]; sổ điểm cá nhân [H1-1-07-15]; sổ chủ nhiệm [H1-1-02-01]

b) Nhà trường thực lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn theo quy định Luật lưu trữ Sau học kỳ, năm học, tổ nhóm, phận rà sốt hồ sơ thực lưu trữ hồ sơ đầy đủ theo quy định [H1-1-07-16]; [H1-1-07-17]

c) Nhà trường thực nghiêm túc vận động Bộ, Sở, Ngành phát động: “Học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức phong cách Hồ Chí Minh”; “Phòng, chống tham nhũng, thực hành tiết kiệm”; “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; “Hai không” với bốn nội dung…; thực chủ đề theo năm học Cơng đồn trường tích cực tun truyền, vận động cơng đồn tham gia phong trào, hội thi, hội thao Ngành phát động Nhà trường phát động phong trào thi đua đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên thông qua Hội nghị cán công chức Từ năm học 2009-2010 đến 2013-2014 nhà trường tham gia tích cực phong trào thi đua đạt thành tích tập thể lao động tiên tiến, tập thể lao động xuất sắc [H1-1-07-18]

(19)

Trường có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học thực lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn theo quy định Luật lưu trữ

Hầu hết đồn thể, phận, tổ nhóm chun mơn học sinh trường có ý thức tốt việc tham gia hoạt động thi đua

1.7.3 Điểm yếu:

Một số hồ sơ chưa đầy đủ năm trình thay đổi nhân chưa cập nhật liên tục

Trong trình đánh giá việc thực công tác thi đua vài giáo viên chưa nhận thức mục đích ý nghĩa cơng tác thi đua nên chưa có động lực phấn đấu

Tiếp tục trì thực mẫu sổ sách theo quy định điều 27 Điều lệ trường trung học Cập nhật hồ sơ kịp thời theo quy định Thường xuyên kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm

Tiếp tục trì thực tốt vận động, phong trào thi đua Ngành

1.8 Tiêu chí Quản lý hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh.

a) Thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học;

b) Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định Bộ Giáo dục và Đào tạo cấp có thẩm quyền;

c) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học quy định khác pháp luật.

a) Nhà trường thực tốt nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học Căn vào nhiệm vụ trọng tâm năm học, nhà trường xây dựng kế hoạch năm học thông qua tập thể sư phạm, Phòng Giáo dục Đào tạo Quận phê duyệt Sau chỉnh sưa, bổ sung công bố trước hội đồng trường, hiệu trưởng định phân công cụ thể cho thành viên nhà trường thực nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục quản lý học sinh Các kế hoạch thực nhiệm vụ quản lý rõ ràng theo giai đoạn, học kỳ, tháng [H1-1-06-03]

(20)

Bộ Giáo dục Đào tạo cấp có thẩm quyền Căn QĐ số 03/QĐ-BGDĐT ngày 31/3/2007 quy định hoạt động dạy thêm học thêm, Thông tư 17/2012/TT-BGDĐT ngày 1/7/2012, nhà trường phổ biến công khai, đầy đủ đến cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh kế hoạch hoạt động dạy thêm học thêm theo văn đạo Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Giáo viên dạy thêm bên nhà trường theo yêu cầu cha mẹ học sinh phải có đơn xin dạy thêm, đăng ký với Hiệu trưởng đồng thời cam kết thực quy định dạy thêm học thêm Bộ Giáo dục Đào tạo [H1-1-08-01]

c) Nhà trường thực tuyển dụng giáo viên, nhân viên theo luật: Luật Cán bộ, công chức; Luật Viên chức; Luật Lao động Hằng năm nhà trường thực tốt việc tham mưu với Phòng Giáo dục Đào tạo tuyển dụng giáo viên nhằm đáp ứng đủ giáo viên giảng dạy tất môn Thực nghiêm túc việc quy hoạch cán công chức quản lý hồ sơ giáo viên, nhân viên theo qui định [H1-1-08-02]; [H1-1-08-03]

Trường thực tốt nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học

Thực tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên nhân viên theo quy định Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học quy định khác pháp luật

1.8.3 Điểm yếu:

Hiệu trưởng chưa quản lý hết hoạt động dạy thêm học thêm tự phát nhà trường

Nhà trường tiếp tục tăng cường phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh để giáo dục học sinh thực tốt nội quy nhà trường, tăng cường vai trò tổ trưởng, giáo viên chủ nhiệm phiên họp tổ, nội dung họp tổ cần có bàn bạc, thảo luận giáo viên chủ nhiệm đề xuất giải pháp hữu hiệu để giáo dục học sinh ngày tốt

Kết hợp với địa phương rà soát việc dạy thêm số giáo viên bên ngồi nhà trường để có biện pháp thích hợp Giúp giáo viên hoàn thiện thủ tục pháp lý dạy thêm học thêm

1.9 Tiêu chí Quản lý tài chính, tài sản nhà trường.

(21)

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định Nhà nước;

c) Cơng khai tài chính, thực hiện cơng tác tự kiểm tra tài theo quy định, xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ.

a) Nhà trường quản lý tài chính, tài sản thơng qua văn hướng dẫn cụ thể Hàng năm nhà trường thực báo cáo tài với cấp theo quy định lưu tủ hồ sơ kế toán [H1-1-09-01]

b) Hàng năm, nhà trường lập dự toán, thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài theo chế độ kế tốn, tài Nhà nước, Phịng Tài chính, Phịng Giáo dục Đào tạo quận [H1-1-07-10]; [H1-1-09-02]

c) Đảm bảo thực cơng khai tài theo quy định, cơng khai tài tháng dưới hình thức niêm yết tin tài [H1-1-09-03] Hằng năm có báo cáo chi tiết rõ ràng Hội nghị cán cơng chức thơng qua dự tốn thu chi cho năm học tới hội nghị [H1-1-09-04] Xây dựng qui chế chi tiêu nội đảm bảo quy định [H1-1-06-03]

Nhà trường thực tốt quy định quản lý tài 1.9.3 Điểm yếu:

Khơng có

Nhà trường tiếp tục xây dựng Quy chế chi tiêu nội năm học để sư dụng nguồn tài cách khoa học tránh lãng phí, thất Hiệu trưởng nhà trường đạo nhân viên kế toán thực thời gian quy định việc công khai tài tháng Hội đồng sư phạm nhà trường

1.10 Tiêu chí 10 Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh hiểm họa thiên tai, tệ nạn xã hội trong trường.

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phịng tránh hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh tệ nạn xã hội nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường;

(22)

1.10.1 Mô tả trạng:

a) Hằng năm nhà trường có phương án cụ thể phối hợp tốt với công an Phường 12 việc đảm bảo an ninh trị, trật tự an tồn ngồi nhà trường [H1-1-10-01] Có phương án phối hợp với trạm y tế Phường 12 việc phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm 02]; [H1-1-10-03]

b) Trong nhiều năm qua, việc đảm bảo an toàn xã hội trường học trường thực tốt Vào đầu năm học Tết Nguyên đán nhà trường triển khai đến tất cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh việc thực nghiêm thị thành phố việc cấm đốt pháo, đua xe, bạc, phòng chống cháy nổ

Công tác y tế học đường, tuyên truyền dịch bệnh, phòng chống ngộ độc thực phẩm… theo dõi thực thường xuyên [H1-1-10-04]

c) Nhà trường đẩy mạnh công tác phổ biến giáo dục pháp luật, tuyên truyền cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh xây dựng môi trường học thân thiện, học sinh tích cực nên khơng xảy tượng kỳ thị, bạo lực nhà trường Trong năm qua trường cơng nhận “Trường học an tồn phịng chống tai nạn thương tích” 05], “Đơn vị văn hóa” [H1-1-10-06]

1.10.2 Điểm mạnh:

Được hỗ trợ đạo nhiệt tình quyền địa phương, có nhiều phương án hoạt động bảo đảm an ninh, trị ngồi nhà trường Trong năm học gần tình hình an ninh trị, trật tự xã hội nhà trường ngày đảm bảo

1.10.3 Điểm yếu:

Công tác phối hợp lực lượng đoàn viên giám thị việc giữ gìn trật tự an tồn nhà trường hạn chế

Tiếp tục đẩy mạnh việc phối hợp nhà trường lực lượng công an phường, bảo vệ khu phố với việc tăng cường giáo dục học sinh tuyên truyền phụ huynh vấn đề chống ùn tắc giao thông trước cổng trường

Căn nhiệm vụ đảm bảo an ninh trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường thể kế hoạch năm học, từ xây dựng kế hoạch cụ thể việc bảo vệ an ninh trị, trật tự an tồn xã hội, giáo dục ý thức an tồn giao thơng văn hóa giao thông nhà trường

(23)

1.10.5 Tự đánh giá: Đạt Kết luận Tiêu chuẩn 1: Điểm mạnh bật:

Trường trung học sở Tùng Thiện Vương có đủ cấu tổ chức phù hợp với quy định Điều lệ trường trung học sở Nhà trường có Hội đồng trường, Hội đồng Thi đua Khen thưởng, tổ chuyên mơn, tổ văn phịng, Chi Đảng, Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Ban đại diện cha mẹ học sinh, Hội Khuyến học, có đủ giáo viên dạy môn học giáo viên chuyên trách dạy môn khiếu Các tổ chức, Hội đồng hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học quy định hành Nhà trường thực đầy đủ hoạt động quản lý, xây dựng kế hoạch, tổ chức thực kiểm tra đánh giá theo quy chế, góp phần quan trọng thành tích chung nhà trường

Điểm yếu bản:

Hệ thống hồ sơ sổ sách nhà trường có cập nhật số loại hồ sơ, sổ sách chưa có liên tục năm

Tổng số tiêu chí đạt: 8/10 tỷ lệ: 80%

Tổng số tiêu chí khơng đạt: 2/10 tỷ lệ: 20%

2 Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Mở đầu: Đây tiêu chuẩn quan trọng, có tính chất định kết quả hoạt động cán bộ, giáo viên, nhân viên góp phần chủ yếu đến chất lượng hoạt động giáo dục nhà trường Cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường có đủ điều kiện lực để triển khai tốt hoạt động giáo dục Trong năm qua, nội nhà trường ln đồn kết, nêu cao tinh thần tương thân tương ái, giúp đỡ, hỗ trợ, chia sẻ lẫn khó khăn cơng tác sống Điều thúc đẩy hoạt động giáo dục nhà trường ngày vững mạnh

2.1 Tiêu chí Năng lực hiệu trưởng, phó hiệu trưởng q trình triển khai hoạt động giáo dục.

a) Có số năm dạy học (không kể thời gian tập sự) theo quy định Điều lệ trường trung học;

b) Được đánh giá năm đạt từ loại trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn trị quản lý giáo dục theo quy định. 2.1.1 Mô tả trạng:

(24)

của Điều lệ trường trung học Nhà trường có Hiệu trưởng 02 Phó hiệu trưởng theo định bổ nhiệm Chủ tịch Ủy ban nhân dân Quận

Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng đạt trình độ chun mơn chuẩn (đại học), có trình độ trị trung cấp, sơ cấp, có phẩm chất trị, đạo đức tốt Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng có số năm dạy học (không kể thời gian tập sự) theo quy định Điều lệ trường trung học [H2-2-01-01]

b) Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng tập thể cán bộ, giáo viên cơng nhân viên tín nhiệm phẩm chất trị, đạo đức lối sống lực chuyên môn Hằng năm, Hiệu trưởng nhà trường Phòng Giáo dục Đào tạo đánh giá theo chuẩn Hiệu trưởng xếp loại từ trở lên [H2-2-01-02]

c) Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng bồi dưỡng, tập huấn trị quản lý giáo dục theo quy định [H2-2-01-01]

Đội ngũ cán quản lý đáp ứng yêu cầu theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, có phẩm chất trị, đạo đức tốt, có trình độ chun mơn vững vàng, có lực quản lý tập thể nhà trường tín nhiệm Các cán quản lý trường đạt chuẩn chuẩn trình độ chun mơn quản lý

Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng ln tích cực học tập, nâng cao trình độ lý luận trị, chun mơn nghiệp vụ cơng tác quản lý, có khả vận dụng tốt công nghệ thông tin công tác quản lý, điều hành nhà trường

2.1.3 Điểm yếu:

Việc xư lý, giải tình huống, báo cáo, rút kinh nghiệm đơi cịn chậm so với tiến độ dự kiến thời gian xây dựng kế hoạch

Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng tiếp tục thực bồi dưỡng, tự bồi dưỡng đổi mới phương pháp quản lý phù hợp với điều kiện thực tiễn quy mơ phát triển trường, phát huy tính chủ động sáng tạo công việc, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm đồng thời với việc tiếp tục phát huy tính gương mẫu, tinh thần trách nhiệm cơng tác quản lý nhà trường Có kế hoạch tổ chức, xếp công việc khoa học nhằm đáp ứng cao công tác giáo dục nhà trường

(25)

a) Số lượng cấu giáo viên đảm bảo để dạy môn học bắt buộc theo quy định;

b) Giáo viên làm cơng tác Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh đảm bảo quy định;

c) Đạt trình độ chuẩn chuẩn theo quy định:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, chuẩn 25% trường trung học sở, trường phổ thơng có nhiều cấp học, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp huyện và trường phổ thông dân tộc bán trú (sau gọi chung trường trung học cơ sở), 10% trường trung học phổ thông, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp tỉnh trường phổ thông trực thuộc bộ, ngành (sau gọi chung là trường trung học phổ thông) 30% trường chuyên;

- Các vùng khác: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, chuẩn ít 40% trường trung học sở, 15% trường trung học phổ thông 40% trường chuyên.

a) Nhà trường đảm bảo đầy đủ cấu, số lượng giáo viên cho tất môn học Hầu hết giáo viên đạt trình độ chuẩn theo quy định đạt kết giảng dạy từ khá, giỏi trở lên Nhà trường thực công tác tổ chức, phân công nhiệm vụ cho giáo viên theo quy định Thông tư liên tịch số 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 23 tháng năm 2006 Bộ GDĐT Bộ Nội vụ việc hướng dẫn định mức biên chế viên chức sở giáo dục phổ thông công lập Thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông [H2-2-02-01]

b) Nhà trường có giáo viên làm cơng tác Đồn, giáo viên làm Tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Năm học 2014-2015, Hiệu trưởng có định phân công giáo viên phụ trách công tác tư vấn cho học sinh theo quy định [H2-2-02-01]

c) Đảm bảo có đủ số lượng giáo viên theo quy định, phân công chuyên ngành đào tạo 100% giáo viên có trình độ chun mơn đạt chuẩn 82.1% có trình chuẩn, 100% giáo viên xếp loại đạt yêu cầu trở lên [H2-2-02-01]

(26)

hiệu thi đua chiến sĩ thi đua cấp sở, chiến sĩ thi đua cấp thành phố, khen thành phố

2.2.3 Điểm yếu:

Vẫn cịn số giáo viên lực giảng dạy chưa tốt

Một số đoàn viên giáo viên trẻ chưa thật nhiệt tình, xung kích hoạt động phong trào Đồn – Đội

Mỗi năm tổ chức bồi dưỡng tư tưởng trị chuyên môn nghiệp vụ cho tất giáo viên, tổ chức kiểm tra hoạt động giảng dạy kết hợp với quy chế động viên khen thưởng thích hợp Kết hợp với việc bồi dưỡng hướng dẫn giáo viên tự bồi dưỡng trường thơng qua tổ, nhóm chun mơn

Nhà trường tạo điều kiện vật chất tinh thần để giáo viên làm cơng tác Đồn tham gia tập huấn cơng tác nghiệp vụ Đồn Tăng cường công tác giao lưu, học hỏi kinh nghiệm, hoàn thiện kỹ tổ chức hoạt động

Sau đợt thi đua, học kỳ tự rà soát, đánh giá để cải tiến nội dung cho phù hợp với tình hình yêu cầu nhiệm vụ mới

2.3 Tiêu chí Kết đánh giá, xếp loại giáo viên việc đảm bảo các quyền giáo viên.

a) Xếp loại chung cuối năm học giáo viên đạt từ loại trung bình trở lên, có 50% xếp loại trở lên theo Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thơng;

b) Có 15% giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên trường trung học sở 10% giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên trường trung học phổ thông;

c) Giáo viên đảm bảo quyền theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học pháp luật.

a) Mỗi năm nhà trường tổ chức đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên vào cuối năm, làm sở cho việc đánh giá xếp loại giáo viên Qua đánh giá, xếp loại, trường ln có 98% giáo viên xếp loại trở lên theo Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở [H2-2-03-01]

(27)

c) Giáo viên nhà trường thực tốt nhiệm vụ giao hưởng quyền theo quy định Điều lệ trường trung học như: tham gia lớp bồi dưỡng trị, chun mơn; cư học nâng chuẩn; tham gia hội thi, hội thao ngành; chăm lo đầy đủ chế độ, sách nhà giáo; tham quan học tập ngoại khóa 03]; [H1-1-06-04]; [H1-1-07-10]

Nhà trường đầu tư xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi cấp trường, cấp quận qua việc tổ chức hội giảng, dự thăm lớp, bồi dưỡng kiến thực pháp luật cho giáo viên

Nhà trường khơng có giáo viên xếp loại yếu theo quy định tiêu chuẩn nghề nghiệp giáo viên năm qua

Giáo viên đảm bảo quyền theo quy định Điều lệ trường trung học pháp luật

2.3.3 Điểm yếu:

Tỷ lệ giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp quận chưa đạt theo quy định

Tổ chức hội giảng nhiều nhằm bồi dưỡng trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Tăng cường bồi dưỡng trình độ cơng nghệ thông tin cho giáo viên đổi mới công tác kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên Kịp thời biểu dương giáo viên có thành tích giảng dạy để động viên, khích lệ giáo viên phát huy lực trách nhiệm

Nhà trường tiếp tục có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên giỏi chun mơn nghiệp vụ, trình độ cơng nghệ thơng tin, nâng cao tỷ lệ giáo viên giỏi cấp

Hiệu trưởng tiếp tục kết hợp tốt với Ban chấp hành cơng đồn chăm lo đời sống, vật chất, tinh thần cho cán bộ, giáo viên, nhân viên

2.3.5 Tự đánh giá: Khơng đạt

2.4 Tiêu chí Số lượng, chất lượng việc đảm bảo chế độ, chính sách đối với đội ngũ nhân viên nhà trường.

a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định;

b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo chuyên môn; nhân viên khác bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí cơng việc;

c) Nhân viên thực hiện tốt nhiệm vụ giao đảm bảo các chế độ, sách theo quy định.

(28)

a) Nhà trường có nhân viên văn thư, thư viện, kế tốn, y tế, nhân viên phục vụ bảo vệ theo Thông tư số 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 23 tháng năm 2006 định mức biên chế viên chức sở giáo dục phổ thông công lập quy định hành khác [H2-2-04-01]

b) Nhà trường có nhân viên kế tốn đạt trình độ đại học, nhân viên văn thư, y tế đạt trình độ trung cấp, nhân viên thư viện có trình độ đại học chun ngành cơng tác thư viện, giáo viên làm công tác thiết bị có trình độ cao đẳng đáp ứng u cầu chun môn nghiệp vụ [H1-1-08-03]; [H2-2-04-01]

c) Nhân viên nhà trường thực tốt nhiệm vụ giao: Kế tốn đảm bảo quản lý tài theo luật định khơng để xảy cố sai sót quản lý tài Nhân viên phục vụ thực tốt vệ sinh môi trường sư phạm đảm bảo đẹp Bảo vệ thực tốt công tác bảo vệ tài sản, an ninh trật tự trường học Nhân viên y tế học đường hoàn thành nhiệm vụ mình, theo dõi, đánh giá cơng tác vệ sinh học đường; chăm sóc sức khỏe ban đầu đối với học sinh đau ốm

Nhân viên đảm bảo quyền theo chế độ sách hành: Luật Lao động, Luật Bảo hiểm xã hội Luật Bảo hiểm y tế, tham gia Bảo hiểm xã hội, Bảo hiểm y tế, Bảo hiểm thất nghiệp, nghỉ phép theo quy định, trợ cấp khó khăn, khám sức khỏe, trang bị đồng phục, hưởng chế độ phụ cấp độc hại theo quy định Nhà trường thực chế độ khen thưởng để khuyến khích nhân viên hồn thành tốt nhiệm vụ giao [H1-1-06-03]; [H1-1-06-04]

Tất nhân viên phận nhà trường thực tốt nhiệm vụ giao đảm bảo chế độ, sách theo quy định

2.4.3 Điểm yếu:

Nhân viên bảo vệ, nhân viên phục vụ cịn hạn chế trình độ 2.4.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Năm học 2014-2015, nhà trường tiếp tục tạo điều kiện cho nhân viên tham gia lớp bồi dưỡng nghiệp vụ, đồng thời tiếp tục trì cơng tác khen thưởng, động viên kịp thời nhân viên hoàn thành tốt nhiệm vụ để giữ ổn định nguồn nhân lực nhà trường

2.5 Tiêu chí Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định Điều lệ trường trung học pháp luật.

a) Đảm bảo quy định tuổi học sinh;

(29)

c) Được đảm bảo quyền theo quy định. 2.5.1 Mô tả trạng:

a) Học sinh nhà trường đảm bảo quy định độ tuổi, khơng có học sinh học trước tuổi, khơng có trường hợp học sinh có độ tuổi khơng quy định Điều lệ trường trung học vào học trường 02-02]; [H1-1-07-01]

b) Đầu năm học, trường tổ chức cho học sinh học tập nội quy, quy định nhiệm vụ, hành vi học sinh, ngôn ngữ ứng xư học sinh theo quy định Điều 38, 41 – Điều lệ trường trung học quy định hành Giáo viên chủ nhiệm, giám thị, Tổng phụ trách Đội, giáo viên dạy lớp có trách nhiệm theo dõi giáo dục em thực Kết đa số học sinh thực đầy đủ quy định hành vi học sinh không làm [H2-2-05-01]

c) Học sinh trường đảm bảo quyền theo quy định Điều 39, Điều lệ trường trung học quy định khác pháp luật quyền chuyển đi, chuyển đến [H1-1-07-02], quyền bày tỏ ý kiến thơng qua hộp thư góp ý, học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn nhận học bổng từ địa phương, quỹ khuyến học trường, nhà hảo tâm, học sinh nhà trường khen thưởng đạt thành tích cao học tập [H1-1-06-01], học sinh khám sức khỏe năm [H1-1-07-12]

Hầu hết học sinh thực tốt nhiệm vụ học sinh 2.5.3 Điểm yếu:

Vẫn cịn số học sinh chưa thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh quy định hành vi học sinh không làm, thường xuyên vi phạm nội quy

Nhà trường tiếp tục đẩy mạnh chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp để giáo dục học sinh có ý thức, hành vi, ngôn ngữ ứng xư tốt Hiệu trưởng đạo giáo viên phụ trách pháp luật tổ chức nhiều chuyên đề pháp luật để giới thiệu đến học sinh, giúp em hiểu rõ quyền nghĩa vụ đối với gia đình, nhà trường xã hội

(30)

định Điều lệ trường trung học; việc đánh giá, xếp loại giáo viên thực theo quy định, nhà trường đảm bảo quyền giáo viên; chế độ, sách đối với đội ngũ nhân viên nhà trường đảm bảo; học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định Điều lệ trường trung học pháp luật

Điểm yếu:

Tỷ lệ giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp quận chưa đạt theo quy định

Tổng số tiêu chí đạt: 4/5 tỷ lệ: 80% Tổng số tiêu chí khơng đạt: 1/5 tỷ lệ: 20%

3 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học

Mở đầu: Trong năm học qua, nhà trường quản lý sư dụng hiệu sở vật chất trang thiết bị nhà trường Thực tốt quy chế chi tiêu nội bộ, huy động nhiều nguồn lực tham gia xây dựng sở vật chất trường học thực mục tiêu giáo dục Trường có khn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường, có khu sân chơi, bãi tập, khu để xe, khu vệ sinh hệ thống cấp thoát nước xây dựng mơi trường xanh, đẹp Nhà trường có đủ trang, thiết bị giáo dục đồ dùng dạy học quản lý sư dụng theo quy định

3.1 Tiêu chí Khn viên, cổng trường, biển trường, tường hoặc hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định Điều lệ trường trung học.

a) Diện tích khn viên u cầu xanh, sạch, đẹp, thống mát đảm bảo quy định;

b) Có cổng, biển tên trường, tường hàng rào bao quanh theo quy định;

c) Có sân chơi, bãi tập theo quy định. 3.1.1 Mô tả trạng:

a) Trường có khn viên riêng biệt với tổng diện tích 4882, sân chơi có mảng xanh, vệ sinh thống mát đảm bảo quy định Diện tích nhà trường tính theo đầu học sinh chưa đạt theo yêu cầu, nhiên thời khóa biểu nhà trường bố trí xếp hợp lý nên đảm bảo cho học sinh vui chơi thực hoạt động ngoại khóa, thể dục thể thao, sinh hoạt dưới cờ, tập thể dục [H1-1-02-03]; [H3-3-01-01]

(31)

c) Nhà trường có sân trước sân có diện tích 2500m2, sân phía sau có diện tích 500m2; khu vực sân chơi đảm bảo vệ sinh, thống mát; có bãi tập quy định [H3-3-01-04]; [H3-3-01-05]

Cơ sở trường xanh, sạch, đẹp, khang trang, thống mát, mơi trường thân thiện

3.1.3 Điểm yếu:

Diện tích sân trường chưa đáp ứng nhu cầu vui chơi sinh hoạt học sinh

Hằng năm nhà trường tiếp tục trì mảng xanh, tạo cảnh quan khang trang, thoáng mát đáp ứng yêu cầu vui chơi, học tập học sinh

Tiếp tục xếp thời khoá biểu hợp lý để học sinh tham gia hoạt động học tập, vui chơi

3.2 Tiêu chí Phịng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh. a) Số lượng, quy cách, chất lượng thiết bị phòng học, bảng trong lớp học đảm bảo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học),

b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc bàn ghế học sinh đảm bảo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Khoa học Công nghệ, Bộ Y tế;

c) Phịng học mơn đạt tiêu chuẩn theo quy định. 3.2.1 Mô tả trạng:

a) Trường Trung học sở Tùng Thiện Vương thiết kế dãy nhà dạng hình chữ U, dãy gồm có tầng ba tầng lầu Trường có 38 phịng học; lớp học trang bị cụm bóng đèn, quạt điện, ổ cắm, công tắc riêng, cưa sổ kính, đủ ánh sáng tự nhiên ánh sáng điện; phịng học thống mát; phịng học gồm có 21 bàn ghế học sinh loại 02 chỗ ngồi, 01 bàn ghế giáo viên, bảng viết bảng từ quy định Điều lệ trường trung học [H3-3-02-01]; [H3-3-02-02]

b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc đa số bàn ghế học sinh chưa đảm bảo theo Thông tư liên tịch số 26/2011/TTLT-BGDĐT-BKHCN-BYT, ngày 16 tháng năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo - Bộ Khoa học Công nghệ - Bộ Y tế hướng dẫn tiêu chuẩn bàn ghế học sinh trường tiểu học, trường trung học sở, trường trung học phổ thông

(32)

lý, phịng thực hành vi tính có kết nối internet phục vụ dạy học, có phịng học tiếng Anh trang bị hệ thống bảng tương tác thơng minh Tuy nhiên cịn thiếu phịng học mơn Nhạc phịng nghe nhìn, phịng thực hành mơn Cơng nghệ

Trường có phòng học xây dựng quy cách Trang thiết bị giảng dạy đầy đủ, quy định

3.2.3 Điểm yếu:

Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc đa số bàn ghế học sinh chưa đảm bảo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Khoa học Công nghệ, Bộ Y tế

Trường chưa có đầy đủ phịng học môn đạt tiêu chuẩn theo quy định 3.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học để bổ sung thêm thiết bị, đồ dùng dạy học, đáp ứng nhu cầu học tập giảng dạy, phục vụ việc đổi mới nâng cao chất lượng giảng dạy Mỗi năm nhà trường cố gắng trang bị thêm 50 bàn ghế mới quy định

Sắp xếp, bố trí lại phịng học, dành phịng học để làm thêm phịng học mơn

Đề xuất với lãnh đạo đầu tư kinh phí cho trường để xây dựng thêm số phịng học mơn đạt chuẩn theo quy định

3.2.5 Tự đánh giá: Khơng đạt

3.3 Tiêu chí Khối phịng, trang thiết bị văn phịng phục vụ cơng tác quản lý, dạy học theo quy định Điều lệ trường trung học.

a) Khối phòng phục vụ học tập, khối phịng hành - quản trị, khu nhà ăn, nhà nghỉ (nếu có) đảm bảo quy định;

b) Có trang thiết bị y tế tối thiểu tủ thuốc với loại thuốc thiết yếu theo quy định;

c) Có loại máy văn phịng (máy tính, máy in) phục vụ công tác quản lý giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu.

(33)

[H3-3-01-01]; [H3-3-03-01]

b) Có đủ trang thiết bị y tế tối thiểu loại thuốc thiết yếu, phong phú chủng loại đảm bảo công tác sơ cứu ban đầu cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh [H3-3-03-02]; [H3-3-03-03]

c) Trường có 80 máy tính nối mạng internet, máy tính phục vụ cho cơng tác quản lý, 72 máy tính phục vụ cơng tác giảng dạy giáo viên học sinh, có máy in phục vụ cho cơng tác quản lí hoạt động hành nhà trường [H1-1-05-01]; [H3-3-03-04]

Trường có đầy đủ trang thiết bị văn phịng phục vụ cơng tác quản lý, dạy học theo quy định

3.3.3 Điểm yếu:

Do thay đổi nhân y tế nên hồ sơ quản lý loại thuốc không liên tục năm

Trong năm nhà trường tiếp tục trì việc đảm bảo trang thiết bị y tế tối thiểu, loại thuốc thiết yếu theo quy định Đồng thời có kế hoạch lưu trữ hồ sơ danh mục thuốc thiết yếu năm

3.4 Tiêu chí Cơng trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục.

a) Có cơng trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, riêng cho nam nữ, thuận lợi cho học sinh khuyết tật (nếu có), vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an toàn, thuận tiện, sẽ;

b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh;

c) Có nguồn nước đáp ứng nhu cầu sử dụng cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh, hệ thống cung cấp nước uống đạt tiêu chuẩn, hệ thống thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu.

a) Trường có 02 khu nhà vệ sinh riêng biệt dành cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Khu nhà vệ sinh xây dựng riêng cho nam nữ, bố trí hợp lý, xây dựng xi măng có ốp gạch men vững chắc, sẽ, hợp vệ sinh, thống, có đủ ánh sáng [H3-3-01-01];

(34)

c) Trường có nguồn nước máy phục vụ cho nhu cầu sinh hoạt hàng ngày, có tổ chức phục vụ nước uống cho cán bộ, giáo viên, nhân viên đảm bảo theo tiêu chuẩn quy định [H3-3-04-02] Có hệ thống thu gom rác thải hàng ngày đảm bảo vệ sinh trường lớp; có hệ thống cấp nước bố trí quy định [H1-1-07-10]

3.4.2 Điểm mạnh: Khơng có

3.4.3 Điểm yếu:

Diện tích nhà để xe dành cho cán bộ, giáo viên, nhân viên hẹp chưa đáp ứng đủ nhu cầu để xe cho tất cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường

Trường chưa có hệ thống cung cấp nước uống cho học sinh 3.4.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong năm nhà trường xây dựng kế hoạch lắp đặt hệ thống cung cấp nước uống cho học sinh

Có kế hoạch mở rộng diện tích nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, làm thêm mái che khu vực để xe học sinh

3.5 Tiêu chí Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh.

a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định của Bộ Giáo dục Đào tạo; bổ sung sách, báo tài liệu tham khảo hằng năm;

b) Hoạt động thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh;

c) Hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet website nhà trường đáp ứng yêu cầu dạy, học quản lý nhà trường.

a) Phòng thư viện trường rộng rãi, khang trang với diện tích 130 m2. Có đủ đầu sách chuyên môn, nghiệp vụ; sách tham khảo phục vụ tốt cho công việc nghiên cứu, giảng dạy, học tập cán bộ, giáo viên học sinh Có phịng đọc sách riêng cho cán bộ, giáo viên phòng đọc riêng cho học sinh Sách báo tài liệu tham khảo bổ sung năm Thư viện đánh giá thư viện xuất sắc nhiều năm liền [H3-3-05-01]

(35)

chức cho giáo viên, học sinh đọc sách, tra cứu tài liệu Ngoài thư viện tổ chức triển lãm sách theo chủ đề, sưu tầm báo, tạp chí gương vượt khó học giỏi, giới thiệu chuyên đề ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12, chiến dịch Hồ Chí Minh 30/4/1975 đến giáo viên, học sinh [H1-1-07-11]; [H3-3-05-04]; [H3-3-05-05]

c) Trường có website, có hệ thống internet kết nối cho tất máy tính sư dụng học tập, giảng dạy quản lý [H1-1-05-01]; [H3-3-03-04]

Thư viện trường đạt tiêu chuẩn theo quy định, nhân viên thư viện có nghiệp vụ chuyên môn tốt, hoạt động thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh;

3.5.3 Điểm yếu: Không có

Nhà trường giới thiệu địa website đến toàn thể giáo viên, cha mẹ học sinh học sinh Nhà trường tăng cường cung cấp thông tin phong phú trang website nhằm thu hút giáo viên, học sinh truy cập

Trong năm học nhà trường tiếp tục trì việc bổ sung đầu sách thiết yếu phục vụ nhu cầu nghiên cứu, học tập giáo viên học sinh

3.6 Tiêu chí Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học hiệu sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học.

a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy học tập đảm bảo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo;

b) Việc sử dụng thiết bị dạy học lên lớp tự làm số đồ dùng dạy học giáo viên đảm bảo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo;

c) Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng thiết bị dạy học hằng năm.

3.6.1 Mô tả trạng

a) Nhà trường trang bị đầy đủ thiết bị dạy học tối thiểu từ khối lớp đến khối lớp theo chương trình thay sách năm bổ sung Thiết bị dạy học, tranh ảnh, băng đĩa, phần mềm, đàn organ, dụng cụ thể thao như: cầu, vợt, đệm nhảy, giá đỡ, sào, bàn đạp, dây xếp, trưng bày, cất giữ kho thiết bị; thiết bị dạy học xếp ngăn nắp, khoa học theo quy định [H3-3-06-01]

(36)

các lên lớp [H3-3-06-02]

Giáo viên sư dụng bảo quản đồ dùng dạy học có hiệu quả, ngồi giáo viên tự làm đồ dùng dạy học để phục vụ cho giảng dạy (vẽ tranh ảnh, scan, in ấn ) [H3-3-06-03]

c) Hằng năm, nhà trường có kế hoạch kiểm kê, sưa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng thiết bị dạy học [H3-3-06-04]; [H3-3-06-05]

Nhà trường trang bị đủ thiết bị tối thiểu phục vụ giảng dạy học tập; việc sư dụng thiết bị dạy học lên lớp tự làm số đồ dùng dạy học giáo viên đảm bảo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; năm, nhà trường tổ có kế hoạch kiểm kê, sưa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng thiết bị dạy học

3.6.3 Điểm yếu:

Số lượng đồ dùng dạy học tự làm hạn chế 3.6.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Mỗi năm nhà trường tiếp tục kiểm tra, rà soát, đánh giá việc sư dụng hiệu đồ dùng dạy học Tổ chức làm đồ dùng dạy học, tăng cường việc kiểm tra sư dụng đồ dùng dạy học

Tổ chức hội thi làm đồ dùng dạy học, cải tiến đồ dùng dạy học để khuyến khích giáo viên sáng tạo sư dụng có hiệu đồ dùng dạy học

Trường có khn viên, cổng trường, biển trường, tường rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập nhà trường đảm bảo yêu cầu theo quy định Điều lệ trường trung học; phòng học, bảng, khối phịng, trang thiết bị văn phịng phục vụ cơng tác quản lý, dạy học theo quy định Điều lệ trường trung học; cơng trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục; thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh; thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học trang bị đầy đủ, nhà trường tổ chức cho giáo viên sư dụng thiết bị, đồ dùng dạy học đạt hiệu

Đa số bàn ghế học sinh chưa quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Khoa học Công nghệ, Bộ Y tế; trường chưa có đầy đủ phịng học mơn; chưa lắp đặt hệ thống nước uống cho học sinh

(37)

Tổng số tiêu chí khơng đạt: 1/6 tỷ lệ: 16.67%

4 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội

Mở đầu: Nhà trường quan tâm đến việc xác lập mối quan hệ giữa nhà trường gia đình xã hội, phối hợp chặt chẽ với đoàn thể, Ban đại diện cha mẹ học sinh Nhờ có đạo chặt chẽ, đồng từ phía Đảng quyền địa phương, phối hợp nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh nhiều năm phát huy hiệu hoạt động nhà trường, công tác giáo dục ngồi lên lớp, cơng tác vận động xã hội hóa Ngồi ra, mối quan hệ nhà trường với nhân dân quyền địa phương, tổ chức đồn thể đóng địa bàn ngày phát triển

4.1 Tiêu chí Tổ chức hiệu hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh.

a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh;

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động;

c) Tổ chức họp định kỳ đột xuất nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến công tác quản lý của nhà trường, biện pháp giáo dục học sinh, giải kiến nghị của cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh.

4.1.1 Mô tả trạng :

a) Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thành lập năm theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo thông qua Đại hội cha mẹ học sinh tổ chức đầu năm học Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động quy định theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh [H4-4-01-01]

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động; Ban đại diện phối hợp với nhà trường việc quản lý, giáo dục thực nhiệm vụ Ban đại diện cha mẹ học sinh đề Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp phối hợp với giáo viên chủ nhiệm chuẩn bị tổ chức hoạt động giáo dục học sinh, để chăm sóc, quản lý, động viên học sinh tích cực, tự giác học tập, rèn luyện đạo đức, tuân thủ quy định Điều lệ trường trung học nội quy nhà trường [H4-4-01-02]

(38)

cha mẹ học sinh để làm tốt công tác phối hợp gia đình nhà trường [H4-4-01-03]

Quan hệ phối hợp nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh – xã hội phát triển tốt Các thành viên Ban đại diện nhiệt tình việc phối hợp giáo dục em, giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn

4.1.3 Điểm yếu:

Mặt dân trí khu vực thấp, phận cha mẹ học sinh lo kiếm sống nên chưa thật quan tâm đến việc học học sinh

Nhà trường tiếp tục tạo điều kiện cho Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động hiệu hơn, củng cố nâng cao trách nhiệm cha mẹ học sinh, tạo điều kiện cho Ban đại diện cha mẹ học sinh thực đầy đủ nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh

4.2 Tiêu chí Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường môi trường giáo dục.

a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền địa phương kế hoạch biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường;

b) Phối hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương để xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh;

c) Huy động sử dụng có hiệu nguồn lực tự nguyện, theo quy định tổ chức, cá nhân để xây dựng sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn.

a) Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương kế hoạch sưa chữa trường lớp; tình hình học sinh nghỉ bỏ học; công tác phân luồng hướng nghiệp nghề để phát triển nhà trường.1-03-05]; [H1-1-06-01]; [H1-1-07-10]

(39)

túy [H4-4-02-01]; [H4-4-02-02]

c) Hằng năm, nhà trường phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh hỗ trợ hoạt động khen thưởng, khuyến khích học sinh, giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn, hỗ trợ phương tiện đưa rước học sinh tham gia hoạt động, phong trào Ngành tổ chức… Số tiền năm huy động hàng chục triệu đồng [H4-4-02-03]

Nhà trường kịp thời báo cáo mặt hoạt động có ảnh hưởng đến kế hoạch phát triển kinh tế xã hội địa phương; chủ động tham mưu, đề xuất cho cấp ủy Đảng, quyền địa phương kế hoạch biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường

Luôn phối hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương để xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh Luôn huy động sư dụng nguồn lực tự nguyện, nguồn theo quy định tổ chức, cá nhân để trao học bổng cho học sinh nghèo, học sinh có thành tích xuất sắc hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn thực có hiệu

4.2.3 Điểm yếu:

Một số hoạt động phối hợp với đoàn thể, quyền địa phương chưa thể đầy đủ văn

Trong năm học nhà trường đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục, tăng cường cải tiến công tác phối hợp quan hệ nhà trường với tổ chức xã hội trường để đạt hiệu tốt hoạt động giáo dục nhà trường

Tham mưu với quyền địa phương việc tìm nguồn tài trợ từ phía mạnh thường qn

Sư dụng có hiệu nguồn lực tự nguyện, theo quy định tổ chức, cá nhân để xây dựng nhà trường môi trường giáo dục

Tất hoạt động thể đầy đủ văn 4.2.5 Tự đánh giá: Đạt

4.3 Tiêu chí Nhà trường phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục.

(40)

b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương;

c) Tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục.

a) Khi thực nhiệm vụ giáo dục, nhà trường có kế hoạch phối hợp với tổ chức đoàn thể như: Đồn Thanh niên, Đội Thiếu niên, Cơng đồn, Ban đại diện cha mẹ học sinh, mạnh thường quân việc giáo dục học sinh truyền thống lịch sư, văn hoá dân tộc [H4-4-03-01]

b) Trường đăng ký cơng trình tơn tạo chăm sóc di tích văn hố lịch sư Đình Phong Phú phường 12 chăm sóc Mẹ Việt Nam anh hùng Phường 12 Chi đoàn thường xuyên tổ chức cho học sinh thăm viếng chăm sóc di tích văn hố lịch sư Đình Phong Phú Phường 12, thăm viếng Đình Bình Đơng chăm sóc Mẹ Việt Nam anh hùng Phường 12 Ngoài ra, dịp tổ chức cho học sinh tham quan ngoại khoá, nhà trường lồng ghép cho học sinh tham quan di tích lịch sư, qua góp phần tuyên truyền truyền thống lịch sư, văn hoá dân tộc cho học sinh [H4-4-03-02]

c) Nhà trường thường xuyên tổ chức tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu kế hoạch giáo dục 02-01]; [H4-4-02-02]

Nhà trường tổ chức tốt hoạt động ngoại khoá, phối hợp tốt tổ chức đoàn thể tuyên truyền giáo dục cho học sinh truyền thống lịch sư, văn hoá dân tộc;

4.3.3 Điểm yếu:

Nhận thức học sinh việc tham gia hoạt động bảo tồn phát huy truyền thống lịch sư, văn hố dân tộc cịn hạn chế, số học sinh chưa tích cực tham gia hoạt động tham quan ngoại khố có kết hợp cho học sinh tham quan di tích lịch sư, thăm chăm sóc di tích văn hố lịch sư địa phương

Đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáo dục truyền thống lịch sư, văn hoá dân tộc cho học sinh

(41)

trong việc tìm hiểu kiến thức truyền thống lịch sư, văn hố dân tộc, góp phần xây dựng phát huy sắc truyền thống dân tộc

Nhà trường phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh xây dựng tổ chức hiệu chương trình hoạt động Ban đại diện; tổ chức hoạt động cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sư, văn hóa dân tộc cho học sinh

Nhiều hoạt động động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường môi trường giáo dục chưa thể đầy đủ văn

Tổng số tiêu chí đạt: 3/3 tỷ lệ: 100% Tổng số tiêu chí khơng đạt: 0/3 tỷ lệ: 0% 5.Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục

Mở đầu: Việc thực chương trình giáo dục hoạt động giáo dục nhằm đạt mục tiêu giáo dục cho cấp học, nhà trường ln thực đầy đủ chương trình hoạt động giáo dục Để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục nhà trường tăng cường bồi dưỡng trình độ chun mơn nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên, sư dụng có hiệu trang thiết bị dạy - học, phát huy sáng kiến, vận dụng kinh nghiệm tốt vào trình giáo dục học sinh Do vậy, năm qua kết rèn luyện học tập học sinh đạt nhiều thành tích khả quan; số học sinh giỏi đạt giải môn kỳ thi học sinh giỏi cấp quận, cấp thành phố ngày tăng, tỷ lệ học sinh tồn trường đạt hạnh kiểm tốt ln ổn định; kết giáo dục thể chất, giáo dục hướng nghiệp, dạy nghề đạt cao

5.1 Tiêu chí Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học của Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương.

a) Có kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học, học kỳ, tháng, tuần;

b) Thực hiện kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập mơn học theo quy định;

c) Rà sốt, đánh giá việc thực hiện kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy học tập tháng.

(42)

học nhà trường lập kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học, tháng, tuần theo quy định [H1-1-04-02]

b) Nhà trường xây dựng kế hoạch thời gian năm học theo kế hoạch thời gian năm học Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo Giáo viên vào kế hoạch chuyên môn, kế hoạch thời gian năm học, phân phối chương trình khung Bộ Giáo dục Đào tạo để lập kế hoạch giảng dạy học tập môn học theo quy định Giáo viên thực lịch báo giảng tuần kịp thời, kế hoạch thể đầy đủ sổ đầu lớp [H1-1-07-04]

c) Hằng tháng, buổi họp Hội đồng sư phạm, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có tổ chức họp đánh giá hoạt động tháng để rút kinh nghiệm, phát huy mặt tốt có hướng điều chỉnh mặt chưa tốt để bổ sung cho kế hoạch tháng sau Hằng tháng, phó hiệu trưởng kiểm tra sổ báo giảng sổ ghi đầu để rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy giáo viên [H5-5-01-01]

Đa số giáo viên chấp hành tốt quy định quy chế chuyên môn Nhà trường quản lý chặt chẽ việc thực chương trình giảng dạy giáo viên

Nhà trường tiếp tục trì việc kiểm tra tình hình thực chương trình giảng dạy, đảm bảo thực nội dung phân phối chương trình quy định

5.2 Tiêu chí Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng tự học học sinh.

a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế dạy học, dạy học tích hợp; thực hiện cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư duy cho học sinh trình dạy học;

b) Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập;

c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

(43)

đã sư dụng sách giáo khoa cách hợp lý sở chuẩn kiến thức kỹ Bộ Giáo dục quy định Giáo viên có liên hệ thực tế, tích hợp lồng ghép nội dung khác theo yêu cầu môn vào giảng thích hợp tạo hứng thú học tập cho học sinh Thực cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh trình dạy học [H1-1-06-01]

b) Giáo viên thực ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin soạn giảng tổ chức dạy lớp giáo án điện tư; thực đổi mới kiểm tra, đánh giá hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập Tuy nhiên số giáo viên lớn tuổi, khả sư dụng thiết bị tin học hạn chế nên chưa thực tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học [H1-1-07-14]; [H5-5- 02-01]

c) Nhà trường động viên, quán triệt đội ngũ giáo viên tìm tòi áp dụng phương pháp nhằm hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo biết phản biện tạo hứng thú cho học sinh, nâng cao chất lượng dạy học; sư dụng phương pháp giảng dạy tích cực phong trào hội thi giáo viên giỏi Phòng Giáo dục Đào tạo Quận tổ chức [H1-1-06-01]

Hầu hết giáo viên tích cực đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh

5.2.3 Điểm yếu:

Một số giáo viên chưa thực tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học

Tiếp tục tăng cường thực kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp phát triển nghề nghiệp, phân cơng giáo viên trẻ, có kiến thức kinh nghiệm việc sư dụng công nghệ thông tin hướng dẫn giúp đỡ giáo viên lớn tuổi sư dụng máy vi tính thành thạo hơn, giúp cho giáo viên tổ chức dạy học có hiệu

5.3 Tiêu chí Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa phương. a) Có kế hoạch triển khai thực hiện công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ quyền địa phương, quan quản lý giáo dục cấp trên giao;

(44)

1 Mô tả trạng:

a) Hằng năm, nhà trường vào kế hoạch, tiêu địa phương để xây dựng kế hoạch phổ cập giáo dục phù hợp với tình hình thực tiễn đơn vị Việc xây dựng kế hoạch có bàn bạc, trao đổi, góp ý phận đồn thể, chun mơn tạo đồng thuận, thống nhằm hoàn thành tốt tiêu giáo dục giao [H1-1-07-03]

b) Công tác phổ cập giáo dục trường năm học qua đạt kết tốt, việc huy động học sinh đầu cấp đạt 100%; tỷ lệ học sinh nghỉ, bỏ học giảm đáng kể; tỷ lệ học sinh tốt nghiệp trung học sở đạt 100%; hiệu suất đào tạo năm tăng cao [H1-1-06-01]

c) Ở học kỳ cuối năm học nhà trường rà soát số liệu tiêu đăng ký so với kế hoạch để có biện pháp thúc đẩy phận đoàn thể quan tâm thực công tác giáo dục phổ cập, tuyên truyền vận động nhằm hạn chế số học sinh thường xuyên nghỉ học, có nguy bỏ học Định kỳ, Phịng Giáo dục Đào tạo kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục, qua rút kinh nghiệm, điều chỉnh nhằm nâng cao hiệu công tác [H1-1-06-01]

Trường có đầy đủ sở vật chất đội ngũ giáo viên thực nhiệm vụ giáo dục phổ cập

Nhà trường thực đầy đủ quy định việc tổ chức thực phổ cập giáo dục theo yêu cầu

5.3.3 Điểm yếu:

Số người diện phải phổ cập giáo dục chưa lớp đầy đủ theo danh sách Một số học viên lớp phổ cập chưa đảm bảo độ chuyên cần

Nhà trường tiếp tục rà soát, bổ sung biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác trì sĩ số, phổ cập giáo dục đơn vị Tăng cường kiểm tra, hỗ trợ phận, đoàn thể, cá nhân công tác vận động, huy động học sinh lớp Xây dựng mối liên hệ mật thiết gia đình - nhà trường - xã hội công tác quản lý, giáo dục học sinh

5.4 Tiêu chí Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, theo kế hoạch nhà trường theo quy định các cấp quản lý giáo dục.

(45)

b) Có hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, phù hợp;

c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, sau học kỳ.

a) Hằng năm, sau tổ chức kiểm học kỳ 1, nhà trường lập danh sách phân loại học sinh giỏi, yếu, tổ chức lớp phụ đạo học sinh yếu, kém, bồi dưỡng học sinh giỏi [H5-5-04-01]; [H5-5-04-02]

b) Ngay từ đầu năm học, nhà trường xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu Hiệu trưởng phân công cho giáo viên có kinh nghiệm tham gia dạy phụ đạo, phân cơng cho giáo viên chủ nhiệm kiểm tra giám sát kịp thời báo cáo kết học tập tuần cho phụ huynh [H5-5-04-01].Trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, nhà trường tổ chức thi chọn học sinh giỏi có khiếu học tốt mơn, lập danh sách bồi dưỡng, phân cơng giáo viên có lực chuyên môn giỏi để bồi dưỡng em tạo nguồn cho đội tuyển học sinh giỏi lớp dự thi cấp quận, cấp thành phố [H5-5-04-02]

c) Sau học kỳ nhà trường tiến hành rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, Tuy nhiên chưa thể văn

Trong nhiều năm qua, nhà trường đặc biệt quan tâm đến công tác đào tạo, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém; số lượng học sinh giỏi cấp quận tăng sau năm

5.4.3 Điểm yếu:

Dù cố gắng, nhiên số lượng học sinh yếu chưa thật giảm Công tác rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, sau học kỳ chưa thể rõ văn

Cán quản lý giáo viên chủ nhiệm tăng cường trao đổi với phụ huynh học sinh yếu chuyên cần hướng dẫn phương pháp tự học giúp học sinh học nhà hiệu

Tăng cường quản lý hoạt động chuyên môn giáo viên

Đẩy mạnh biện pháp kiểm tra đánh giá lực chuyên môn giáo viên

Thực cơng tác rà sốt, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, sau học kỳ

(46)

5.5 Tiêu chí Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định của Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Thực hiện tốt nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực hiện mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn;

b) Thực hiện kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định;

c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương năm.

a) Trong việc xây dựng kế hoạch năm học, nhà trường thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thực nội dung giáo dục địa phương cấp trung học sở cấp trung học phổ thông từ năm học 2009-2010 văn hành khác Liên hệ cấp có thẩm quyền cung cấp tài liệu liên quan chương trình giáo dục địa phương Nhà trường thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, giáo viên soạn giảng đầy đủ tiết giáo dục địa phương theo quy định môn học như: Lịch sư, Địa lý [H5-5-05-01]

b) Nhà trường chưa thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo [H1-1-06-01]

c) Mỗi năm học, nhà trường tiến hành hoạt động rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương [H1-1-06-01]

Thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định

Nhà trường thường xuyên tổ chức cho học sinh tham quan số di tích lịch sư địa phương như: Đình Phong Phú, Đình Bình Đơng, tham quan bảo tàng Hồ Chí Minh, địa đạo Củ Chi

5.5.3 Điểm yếu:

Việc thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo chưa thực thường xuyên

Trong học lãnh đạo nhà trường thực việc khuyến khích giáo viên học sinh sưu tầm bổ sung tư liệu, tranh ảnh, đồ địa phương để nâng cao hiệu học

(47)

Tăng cường liên hệ với địa phương để tổ chức cho học sinh tham quan, tìm hiểu học tập

Có phương án tìm nguồn kinh phí cho giáo dục địa phương để tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tham gia học tập

Tăng cường việc rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương năm Tất thể văn

5.6 Tiêu chí Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh.

a) Phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, một số trị chơi dân gian cho học sinh;

b) Tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trị chơi dân gian cho học sinh trường;

c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, hoạt động lễ hội dân gian quan có thẩm quyền tổ chức.

5.6.1 Mô tả trạng

a) Trong kì đại hội Chi đồn Liên đội, kế hoạch hoạt động tổ chức lồng ghép việc phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thức, qui định, điều lệ môn thi đấu thể dục thể thao; giới thiệu số hoạt động trò chơi dân gian: kéo co, nhảy bao bố, đua xe đạp chậm, dẫn bóng qua cọc…[H5-5-06-01]; [H5-5-06-02]

b) Trong dịp lễ hội, tết Nguyên đán,…các tổ chức đoàn thể nhà trường có kế hoạch tổ chức cho học sinh tham gia hội thi văn hóa, văn nghệ như: múa hát, thiết kế thời trang, làm thiệp tết, chúc tết; tổ chức trò chơi dân gian như: kéo co, nhảy bao bố, đua xe đạp chậm, dẫn bóng qua cọc… tạo khơng khí vui tươi, thân thiện, phấn khởi 5-06-03]; 5-06-04]; [H5-5-06-05]

c) Nhà trường vào kế hoạch tổ chức Hội khỏe Phù Đổng Trung tâm Thể dục thể thao, Nhà Thiếu nhi, Công đoàn giáo dục Quận để đạo tổ mơn Thể dục kết hợp với Chi đồn, Liên đội xây dựng kế hoạch tham gia nhằm tạo sân chơi bổ ích cho học sinh Các em dịp vận động, vui chơi sau học căng thẳng [H1-1-06-01]

Nhà trường tổ chức tốt hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh

(48)

Nguồn kinh phí tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trị chơi dân gian cho học sinh ngồi trường cịn hạn chế

Tiếp tục trì tổ chức có hiệu hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao, trò chơi dân gian phù hợp với đối tượng, lứa tuổi học sinh

Làm tốt công tác phát bồi dưỡng em học sinh có khiếu thể thao văn nghệ để đạt nhiều thành tích cao hội thi

Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh dành nguồn kinh phí hỗ trợ nhà trường tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trị chơi dân gian cho học sinh

5.7 Tiêu chí Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh.

a) Giáo dục kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ ra quyết định, suy xét giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho học sinh;

b) Giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thơng; cách tự phịng, chống tai nạn giao thông, đuối nước tai nạn thương tích khác; thơng qua việc thực hiện quy định về cách ứng xử có văn hóa, đồn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau;

c) Giáo dục tư vấn sức khoẻ thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình u, nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh.

a) Hàng năm học sinh nhà trường giáo dục kỹ sống thông qua học tập chương trình khố hoạt động ngồi lên lớp nhà trường thông qua câu lạc thành lập trường, tổ chức buổi tuyên truyền chủ đề sức khỏe, phịng chống tai nạn thương tích, an tồn vệ sinh thực phẩm…tạo cho học sinh phong cách sống lành mạnh, an toàn Nhà trường tổ chức hoạt động văn nghệ, thể dục, thể thao vào ngày lễ như: 20/11, 22/12, 8/3, 26/3… giúp học sinh có kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho học sinh Chú trọng rèn luyện kỹ ứng xư văn hóa, kỹ giao tiếp, chung sống thân thiện, phòng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội [H5-5-07-01]

(49)

phòng, chống tai nạn giao thơng, đuối nước tai nạn thương tích khác; thông qua việc thực quy định cách ứng xư có văn hóa, đồn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn [H5-5-07-01]; [H5-5-07-02]

c) Nhà trường có phân công giáo viên nhân viên y tế phụ trách công tác tư vấn sức khỏe thể chất tinh thần cho học sinh Phối hợp với Trung tâm Y tế Dự phòng tổ chức khám sức khỏe cho học sinh; phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn Sinh học giáo dục giới tính cho học sinh độ tuổi phát triển [H5-5-07-03]; [H5-5-07-04]

Công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh nhà trường quan tâm trọng đầu tư nhiều thời gian, công sức, tâm huyết, tạo đồng thuận cha mẹ học sinh, cấp, ngành, tổ chức đoàn thể nên đạt hiệu cao

Hằng năm nhà trường tiếp tục tổ chức buổi nói chuyện, báo cáo chuyên đề kỹ sống, giá trị sống Tiếp tục thực nghiêm túc chương trình giáo dục cơng dân, chương trình hoạt động ngồi lên lớp như: sinh hoạt lớp, chào cờ, sinh hoạt Đội…Tuyên truyền chủ đề kỹ sống cho học sinh, phát huy tốt hiệu câu lạc

5.8 Tiêu chí Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, nhà trường.

a) Có kế hoạch lịch phân công học sinh tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường;

b) Kết tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường học sinh đạt yêu cầu;

c) Hằng tuần, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện giữ gìn vệ sinh mơi trường nhà trường.

a) Hằng năm nhà trường có kế hoạch lịch phân cơng học sinh tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường nhà trường [H5-5-08-01]

(50)

và kết tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường học sinh đáp ứng mục tiêu nhà trường đề ra; tham gia tích cực với Phường 12, Quận chiến dịch quân bảo vệ môi trường [H5-5-08-02]

c) Hằng tuần, Tổng phụ trách với nhân viên y tế học đường thực việc kiểm tra đánh giá hoạt động trực nhật, giữ gìn vệ sinh trường, lớp em học sinh; đề xuất với cán quản lý hình thức xư lý, nhắc nhở đối với lớp chưa thực tốt khen thưởng vào dịp thi đua cuối năm đối với lớp thực nghiêm túc [H5-5-08-03]

Nhà trường có nhiều hoạt động nhằm giữ gìn vệ sinh mơi trường 5.8.3 Điểm yếu:

Ý thức giữ gìn vệ sinh số học sinh chưa cao, tình trạng học sinh xả rác xảy

Mỗi năm học nhà trường thường xuyên tăng cường công tác giáo dục ý thức tự giác giữ gìn mơi trường học xanh, đẹp học sinh; tăng cường kiểm tra đột xuất, định kỳ việc trực nhật, vệ sinh trường lớp học sinh Tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa với chủ đề nâng cao ý thức bảo vệ môi trường học sinh

5.9 Tiêu chí Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 85% trường trung học sở, 80% trường trung học phổ thông 95% đối với trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt 90% trường trung học sở, 85% đối với trường trung học phổ thông 99% trường chuyên;

b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 25% trường trung học sở, 15% trường trung học phổ thông 60% đối với trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt 30% trường trung học sở, 20% đối với trường trung học phổ thông 70% trường chuyên;

(51)

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 2% trường trung học sở trường trung học phổ thông; 15% trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt 3% trường trung học sở và trường trung học phổ thông; 20% trường chuyên.

5.9.1 Mô tả trạng :

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại từ trung bình trở lên qua năm thường 95% Kết học lực học sinh thống kê công bố nhà trường [H1-1-06-01]; [H2-2-05-01]

b) Tỷ lệ học sinh xếp loại Khá năm đạt 60% [H1-1-06-01]; [H2-2-05-01]

c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi qua năm 25% [H1-1-06-01]; [H2-2-05-01]

Chất lượng học tập học sinh ổn định, tỉ lệ học sinh xếp loại từ trung bình trở lên ln mức cao

Nhà trường tiếp tục tăng cường đổi mới phương pháp giảng dạy, trọng phương pháp dạy học theo cá thể nhằm nâng cao tỷ lệ học sinh khá, giỏi; giảm tỷ lệ học sinh yếu, nhà trường, tiếp tục giữ vững tỷ lệ học sinh khá, giỏi đạt năm trước

5.10 Tiêu chí 10 Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt 90% trường trung học sở, trường trung học phổ thông, 98% trường chuyên;

b) Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc thơi học có thời hạn khơng q 1% đối với trường trung học sở, trường trung học phổ thông; không 0,2% đối với trường chuyên;

c) Khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình sự. 5.10.1 Mô tả trạng:

(52)

[H2-2-05-01]

b) ) Trong năm qua, nhà trường chưa có trường hợp học sinh vi phạm nghiêm trọng đến mức kỷ luật buộc học [H1-1-06-01]

c) Trong nhiều năm qua, nhà trường khơng có trường hợp học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình [H1-1-06-01]

5.10.2 Điểm mạnh:

Được quan tâm đa số cha mẹ học sinh, có phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội Học sinh đạt hạnh kiểm tốt cao (trên 90%)

5.10.3 Điểm yếu:

Tỉ lệ học sinh đạt hạnh kiểm trung bình cịn 5.10.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trường tiếp tục tăng cường công tác giáo dục đạo đức học sinh, cách ý nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh

Phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội công tác giáo dục đạo đức học sinh

5.11 Tiêu chí 11 Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm.

a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương;

b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 70% tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề trường trung học sở; 100% đối với trường trung học phổ thông trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt 80% tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề trường trung học sở; 100% trường trung học phổ thông trường chuyên;

c) Kết xếp loại học nghề học sinh:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 80% loại trung bình trở lên trường trung học sở, 90% trường trung học phổ thông và trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt 90% loại trung bình trở lên trường trung học sở, 95% trường trung học phổ thông trường chuyên.

(53)

a) Hằng năm nhà trường có tổ chức dạy nghề cho học sinh khối Từ năm học 20132014 nhà trường phối hợp với Trung tâm kỹ thuật tổng hợp -Hướng nghiệp Quận dạy nghề cho học sinh Nhà trường tổ chức dạy hướng nghiệp cho học sinh khối gồm có chủ đề (mỗi tháng chủ đề) nhằm cung cấp cho em học sinh số thông tin ngành nghề phát triển địa phương để học sinh lựa chọn hướng phù hợp với khả sau hồn thành chương trình trung học sở [H5-5-11-01]

b) Với yêu cầu cần thiết lợi ích việc học nghề mang lại, nên tỷ lệ học sinh khối lớp nhà trường tham gia học nghề đạt 100% [H5-5-11-01]

c) Trên 90% học sinh có giấy chứng nhận nghề phổ thơng xếp loại từ trung bình trở lên [H5-5-11-01]

5.11.2 Điểm mạnh:

Tỷ lệ học sinh khối tham gia học nghề đạt 100% Kết xếp loại học nghề học sinh năm đạt 90%

5.11.3 Điểm yếu:

Vẫn trường hợp học sinh chưa đạt kỳ thi nghề phổ thông 5.11.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong năm nhà trường tiếp tục phối hợp tốt với Trung tâm kỹ thuật tổng hợp – Hướng nghiệp Quận giữ vững nâng cao chất lượng dạy nghề cho học sinh

Nhà trường tiếp tục tuyên truyền cho học sinh, cha mẹ học sinh hiểu rõ mục đích yêu cầu lợi ích chương trình học nghề phổ thơng nhà trường để em tham gia học đầy đủ

5 Tự đánh giá: Đạt

5.12 Tiêu chí 12 Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trường.

a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định năm; b) Tỷ lệ học sinh bỏ học lưu ban:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Không 3% học sinh bỏ học, không 5% học sinh lưu ban; trường chun khơng có học sinh lưu ban và học sinh bỏ học;

- Các vùng khác: Không 1% học sinh bỏ học, không 2% học sinh lưu ban; trường chun khơng có học sinh lưu ban học sinh bỏ học;

(54)

trở lên trung học sở cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên trung học phổ thông năm.

5.12.1 Mô tả trạng:

a) Tỷ lệ học sinh lên lớp trường năm đạt 95%, tỷ lệ tốt nghiệp trung học sở năm đạt 100% [H1-1-06-01]

b) Nhà trường có tỷ lệ học sinh lại lớp bình quân bình 2%/năm khơng có học sinh bỏ học [H1-1-06-01]

c) Trong năm qua, nhà trường quan tâm chất lượng học tập học sinh kiến thức phổ thơng, mà cịn quan tâm đến bồi dưỡng học sinh giỏi môn Ngữ văn, Tốn, Vật lý, Hóa học, Tiếng Anh, Sinh học, Lịch sư, Địa lý, Cơng nghệ, Tin học, giải tốn máy tính Casio Để giảng dạy có hiệu quả, lãnh đạo nhà trường tổ chuyên môn phân công giáo viên giỏi có kinh nghiệm để bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi nhà trường Do năm gần đây, đội tuyển học sinh giỏi môn khối lớp đạt tiêu đăng ký kỳ thi học sinh giỏi cấp quận, thành phố [H5-5-12-01], [H5-5-12-02]

5.12.2 Điểm mạnh:

Hàng năm, trường có tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định Trường khơng có học sinh bỏ học

Trường có học sinh tham gia đạt giải hội thi, kỳ thi học sinh giỏi cấp quận, thành phố hàng năm cao

5.12.3 Điểm yếu:

Tỷ lệ học sinh lưu ban trường 2% 5.12.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục thực kế hoạch phụ đạo học sinh yếu từ học kì

5.12.5 Tự đánh giá: Khơng đạt Kết luận Tiêu chuẩn 5: Điểm mạnh bật:

(55)

dục Đào tạo; thường xuyên tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao; thực giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh; kết xếp loại học lực, hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục Học sinh giỏi đạt giải cao kì thi học sinh giỏi cấp quận, cấp thành phố

Tỷ lệ học sinh lưu ban năm quy định Công tác rà soát, đánh giá kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu chưa thể văn Nhà trường học sinh chưa ngoan cần quan tâm giáo dục thường xuyên

Tổng số tiêu chí đạt: 10/12 tỷ lệ: 83.33% Tổng số tiêu chí khơng đạt: 2/12 tỷ lệ: 16.67% III KẾT LUẬN CHUNG

Qua trình tự đánh giá, đối chiếu với tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học, nhà trường tự đánh giá:

- Số lượng số đạt: 100/108 - tỷ lệ: 92.59% - Số lượng số không đạt: - tỷ lệ: 7.41% - Số lượng tiêu chí đạt: 30/36 - tỷ lệ: 83.33% - Số lượng tiêu chí khơng đạt: 6- tỷ lệ: 16.67%

 Tiêu chí 3, – Tiêu chuẩn  Tiêu chí – Tiêu chuẩn  Tiêu chí – Tiêu chuẩn  Tiêu chí 4, 12 – Tiêu chuẩn

Căn Điều 31-Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo, trường đạt được: cấp độ

Trên toàn báo cáo tự đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học sở Tùng Thiện Vương Nhà trường kính mong quan chủ quản, cấp ủy, quyền địa phương, thành viên Hội đồng đánh giá ngồi đóng góp ý kiến để cơng tác tự đánh giá nhà trường ngày đạt chất lượng hoàn thiện

Bao cao tu danh gia kiem dinh chat luong giao duc truong THCS

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan