Những nội dung của bài thực hành Địa lý lớp 10 có đặc điểm là phân bố trong không gian rộng lớn, ở những nơi mà học sinh không thể đi đến được, là những mối quan hệ hữu cơ đa dạng, phứ[r]
(1)ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
TRONG DẠY HỌC CÁC BÀI THỰC HÀNH ĐỊA LÍ LỚP 10
Sinh viên thực hiện: Vũ Thị Tuyết Minh, K58TN Hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Thu Hằng ĐẶT VẤN ĐỀ
Ứng dụng CNTT xu giáo dục Việt Nam giai đoạn tương lai lâu dài Ứng dụng CNTT đường đổi phương pháp dạy học Ứng dụng CNTT giúp người khắc phục hạn chế trình dạy học trước dây, người học lúc, nơi, khơng kể tuổi tác, vị trí Địa lý Mơn Địa lý mơn học có nhiều điều kiện thuận lợi để ứng dụng CNTT vào giảng dạy học tập Đặc biệt với thực hành Địa lí lớp 10 nay, việc sử dụng tranh ảnh, video clip, số liệu thống kê, đồ, biểu đồ, quan trọng cần thiết Việc ứng dụng CNTT giúp cho việc khai thác phương tiện dễ dàng
NỘI DUNG
1 Cơ sở lí luận thực tiễn việc ứng dụng CNTT vào dạy thực hành Địa lí lớp 10 - THPT
1.1 Cơ sở lí luận
1.1.1 Sự cần thiết phải đổi phương pháp dạy học
Hiện nay, sống thời đại mà thứ thay đổi nhanh vũ bão, toàn nhân loại sống hai cách mạng lớn: cách mạng khoa học - công nghệ cách mạng xã hội Trong bối cảnh chung đó, Việt Nam bước vào thời kì mới, thời kì mở cửa hội nhập, kinh tế phát triển theo kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Nền kinh tế, xã hội mở cửa giao lưu, mở rộng quan hệ với tất quốc gia giới
Tất bối cảnh nước quốc tế đặt cho giáo dục yêu cầu đào tạo người có khả thích ứng với yêu cầu thời đại, người tồn diện có trí tuệ nhân văn Để đáp ứng yêu cầu giáo dục cần phải có thay đổi, đổi theo hướng toàn diện
1.1.2 CNTT với việc đổi phương pháp dạy học Địa lí
(2)điểm: có khả lưu trữ thơng tin cực lớn mà khơng óc làm được, khả xử lí thơng tin nhanh đến chóng mặt, việc cung cấp thơng tin nhanh, xác khả phát triển tri thức
1.1.3 Khả ứng dụng CNTT giảng dạy địa lí
CNTT hỗ trợ giáo viên tất khâu: tìm tra cứu thơng tin, thiết kế bải giảng, tiến trình tổ chức dạy học lớp, trình đánh giá kết học tập học sinh, trình tự học tự nghiên cứu, …
Một số phần mềm thông dụng, ứng dụng nhiều dạy học Địa lý:
Microsoft office (Microsoft power point để thiết kế giảng Microsoft Excel
để vẽ biểu đồ, xử lí số liệu,…), Map Info, Encarta, Db-Map, Violet,… 1.2 Cơ sở thực tiễn
1.2.1 Đặc điểm chương trình Địa lí lớp 10
Nội dung thực hành chương trình Địa lí lớp 10 Trái Đất, hệ Mặt trời, thành phần lớp vỏ địa lý, vấn đề kinh tế - xã hội đại cương vấn đề địa phương Những nội dung thực hành Địa lý lớp 10 có đặc điểm phân bố khơng gian rộng lớn, nơi mà học sinh đến được, mối quan hệ hữu đa dạng, phức tạp, phát triển kinh tế nhanh chóng mặt, hay vấn địa phương nóng bỏng phân bố rời rạc,… Việc sử dụng CNTT giúp cho HS quan sát rõ có nhìn từ tổng quan đến cụ thể vấn đề
1.2.2 Đặc điểm tâm sinh lí học sinh lớp 10 THPT
Học sinh lớp 10 - THPT nằm độ tuổi 15-16, em có hồn thiện định mặt thể chất, phát triển ổn định não chức thần kinh tạo điều kiện cho phát triển hoạt động nhận thức em
2 Ứng dụng CNTT dạy học thực hành Địa lí lớp 10
2.1. Phương pháp khai thác số phần mềm ứng dụng dạy học thực hành Địa lí lớp 10
Một số phần mềm ứng dụng dạy học mơn Địa lí Map Info, Encarta, Microsoft Power Point,… phạm vi nghiên cứu, xin đưa phương pháp khai thác phần mềm Microsoft Power Point 2010 Windows
2.1.1 Khái quát phần mềm Microsoft Power Point 2010
(3)sẵn tự thiết kế cho kiểu trình diễn riêng tuỳ theo yêu cầu công việc ý tưởng người trình bày
2.1.2 Phương pháp khai thác
Việc khai thác, sử dụng phần mềm Microsoft power point tiến hành công cụ sau:
- Thanh tiêu đề (Title bar): Thể tên chương trình chạy PowerPoint tên trình diễn hành Nếu cửa sổ chưa tồn hình ta dùng chuột kéo Title bar để di chuyển cửa sổ
- Ribbon: Chức Ribbon kết hợp thực đơn cơng cụ, trình bày ngăn (Tab) chứa nút danh sách lệnh
- Quick Access Toolbar: Chứa lệnh tắt thông dụng nhất, bạn thêm bớt theo nhu cầu sử dụng
- Nút Minimize: Thu nhỏ cửa sổ sử dụng
- Nút Maximize/Restore: Phóng to hay thu nhỏ cửa sổ làm - Nút Close: Đóng ứng dụng Microsoft PowerPoint 2010 - Khu vực soạn thảo trình diễn: Hiển thị slide hành
- Ngăn Slide: Hiển thị danh sách slide có thuyết trình - Ngăn Outline: Hiển thị dàn thuyết trình
- Thanh trạng thái (Status bar): Báo cáo thơng tin trình diễn cung cấp nút lệnh thay đổi chế độ hiển thị thu nhỏ, phóng to vùng soạn thảo - File : Mở thực đơn File từ ta truy cập vào lệnh mở (Open), lưu (Save), in (Print), tạo (New) chia sẻ thuyết trình…
- Home: Chưa nút lệnh thường xuyên sử dụng trình soạn thảo lệnh cắt, dán, chép, định dạng…
- Insert: Thực lệnh chèn, thêm đối tượng mà PowerPoint hỗ trợ bảng biểu, hình ảnh, SmartArt, đồ thị, văn bản, đoạn phim……
- Design: Thực lệnh định dạng kích cỡ chiều hướng slide, handout, áp dụng mẫu định dạng kiểu hình cho slide
- Transitions: PowerPoint 2010 tổ chức Transitions thành ngăn Ribbon giúp áp dụng thiết lập thơng số cho hiệu ứng chuyển slide nhanh chóng thuận lợi Ngồi ra, xem trước hiệu ứng chuyển slide chế độ soạn thảo
(4)- Slide Show: Chuẩn bị thiết lập cho thuyết trình trước trình diễn, tùy biến mặt nội dung thuyết trình tình báo cáo broadcast thuyết trình cho khán giả theo gõi từ xa thiết lập thơng số cho hình hiển thị trình diễn
- Review: Ghi cho cách slide thuyết trình, so sánh trộn nội dung thuyết trình, cơng cụ kiểm tra lỗi tả
- View: Chuyển đổi qua lại chế độ hiển thị, cho hiển thị ẩn thước, đường lưới, điều chỉnh kích cỡ vùng soạn thảo, chuyển đổi màu hiển thị, xếp…
3 Thực nghiệm sư phạm
3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm
Mục đích TNSP nhằm kiểm định tính đắn việc ứng dụng CNTT giảng dạy cá thực hành chương trình Địa lí lớp 10 Việc triển khai phương pháp dạy học tích cực theo cách hướng đắn có triển vọng tương lai nhằm nâng cao chất lượng dạy học, giúp HS nắm vững kiến thức, phát triển hứng thú, óc sáng tạo, phát huy tính tích cực, tự lực trình học tập
3.2 Đối tượng phương pháp thực nghiệm sư phạm Bảng Đối tượng thực nghiệm sư phạm
STT Tên trường Tên giáo viên Lớp Sĩ số
10 Văn 32
1 THPT Chuyên Hùng Vương Vi Thị Thúy Phượng
10 Toán 34
10 Sử - Địa 25
2 THPT Chuyên Hùng Vương Vũ Thị Tuyết Minh
(Giáo sinh thực tập) 10 Anh 32
Phương pháp: Lập kế hoạch thực nghiệm số đối tượng, lớp thực nghiệm tiến hành dạy phương tiện đại, phương pháp dạy học tích cực cho học sinh tiến hành làm thu hoạch để đánh giá kết
3.3 Phân tích đánh giá kết thực nghiệm sư phạm
Sau cho HS làm thu hoạch vòng 45 phút kết thể bảng đây:
Bảng Thống kê điểm số lớp thực nghiệm đối chứng Điểm số
Lớp Sĩ
số 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
25 0 0 0 0 10 12
TN: 10 Sử - Địa
ĐC: 10 Văn 32 0 0 0 19
32 0 0 0 0 12 14
TN: 10 Anh
(5)Điểm trung bình thu hoạch thực hành mơn Địa lí nhóm lớp thực nghiệm 9.05 nhóm lớp đối chứng 8.36 Từ cho thấy hiệu hẳn phương pháp dạy học tích cực với hỗ trợ thiết bị dạy học máy tính so với phương pháp dạy học truyền thống
KẾT LUẬN
Trên kết nghiên cứu sở lý luận thực tiễn việc ứng dụng CNTT vào dạy học thực hành chương trình Địa lí lớp 10 Tiến hành nghiên cứu phương pháp khai thác phần mềm phục vụ trực tiếp cho việc giảng dạy thực hành Địa lý chương trình Địa lí lớp 10, đồng thời tiến hành thực nghiệm sư phạm, đánh giá kết học tập học sinh, đối chiếu kết học tập lớp có ứng dụng CNTT lớp không ứng dụng CNTT để thấy tính khả thi hiệu đề tài
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Đặng Văn Đức, Nguyễn Thị Thu Hằng Đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hố hoạt động người học Hà Nội, 2001
[2] Nguyễn Trọng Phúc Thiết kế giảng địa lý trường phổ thông. NXB Đại học Sư phạm Hà Nội, 2008
[3] Nguyễn Tiến, Đặng Xuân Hường, Trương Cẩm Hồng Microsoft PowerPoint NXB Giáo dục, 1999