* Sự cần thiết của việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Địa lý nói chung và phần mềm Violet vào xây dưng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan nói riêng.. Một trong[r]
(1)ỨNG DỤNG PHẦN MỀM VIOLET VÀO XÂY DỰNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG VIỆC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KIẾN
THỨC ĐỊA LÍ HỌC SINH LỚP 12 - BAN NÂNG CAO, THPT Sinh viên thực hiện: Nguyễn Mai Thương, K55A Giáo viên hướng dẫn: PGS.TS Nguyễn Thị Thu Hằng ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong thời đại cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước nay, đổi giáo dục chương trình dạy học yêu cầu tất yếu Tuy nhiên, chất lượng giáo dục nước ta thấp, nguyên nhân thực trạng thiếu thốn sở vật chất phòng học, phương tiện, chậm chuyển biến đổi phương pháp giáo viên, chí “bỡ ngỡ” khơng giáo viên phương tiện dạy học đại Ngồi ra, hình thức kiểm tra, đánh giá không phù hợp nguyên nhân không nhỏ làm giảm sút chất lượng dạy học
Trong số phần mềm đại phục vụ cho việc dạy học, Violet phần mềm cơng cụ có nhiều ưu điểm Violet tạo giảng có tính trực quan sinh động cao đồng thời lại dễ sử dụng, phù hợp để xây dựng dạng tập trắc nghiệm Địa lý nhằm kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh
Đề tài nhằm mục đích xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan phần mềm Violet kiểm tra, đánh giá môn Địa lý lớp 12, THPT
NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 1 Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài 1.1 Cơ sở lí luận
* Lí đổi giáo dục đổi hình thức kiểm tra, đánh giá:
Đổi yêu cầu cấp thiết giáo dục nói chung mơn Địa lý nói riêng Áp dụng phương pháp dạy học tích cực phương hướng quan trọng đường đổi giáo dục đào tạo Quá trình phải tiến hành toàn diện đồng dạy học kiểm tra, đánh giá nhằm đem lại hiệu cao cho giáo dục
Đánh giá kết học tập học sinh phận hợp thành quan trọng tất yếu q trình dạy học Kết tồn q trình dạy học mức độ quan trọng phụ thuộc vào việc tổ chức kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh cách đắn
* Mục đích, yêu cầu, nội dung kiểm tra, đánh giá:
- Mục đích dạy học: kiểm tra, đánh giá đóng vai trị động lực thúc đẩy việc học tập, giúp học sinh thấy lỗ hổng kiến thức mình; phân loại, sàng lọc học sinh, giúp giáo viên biết kết dạy học mình, Ngồi ra, kiểm tra, đánh giá cịn có mục đích giáo dục lớn: làm cho học sinh nâng cao tinh thần trách nhiệm học tập, phát triển tinh thần tập thể lành mạnh,…
(2)- Yêu cầu: Trong kiểm tra, đánh giá, giáo viên không yêu cầu cao cho điểm khắt khe cho học sinh Đặc biệt, kiểm tra giáo viên cần tìm cách động viên, khen thưởng em lúc Giáo viên phải có thái độ khách quan, cơng bằng, trung thực, xác, xứng đáng người “cầm cân nảy mực” Kiểm tra, đánh giá cần đảm bảo tính tồn diện kiến thức kĩ thái độ, chất lượng số lượng; tính hệ thống tính thường xuyên; tính phát triển nhằm giúp cho giáo dục có hiệu cao
* Các hình thức kiểm tra, đánh giá loại hình trắc nghiệm khách quan:
Các hình thức kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh đa dạng Trong trắc nghiệm phương pháp hữu hiệu để đánh giá kết học tập Các phương pháp trắc nghiệm giáo dục chia làm loại: trắc nghiệm vấn đáp trắc nghiệm viết Trắc nghiệm viết lại chia làm trắc nghiệm tự luận trắc nghiệm khách quan Trắc nghiệm khách quan lại bao gồm loại sau: Trắc nghiệm - sai, trắc nghiệm điền khuyết, trắc nghiệm đối chiếu cặp đôi, trắc nghiệm câu trả lời ngắn, trắc nghiệm nhiều lựa chọn…
* Đặc điểm chương trình Địa lý 12 đặc điểm tâm, sinh lí, trình độ học sinh lớp 12 Chương trình Địa lý lớp 12 tiếp nối kiến thức kinh tế- xã hội học từ lớp 11 Trong SGK lớp 12 có đề cập đầy đủ vấn đề tự nhiên, dân cư kinh tế Việt Nam số đặc điểm địa phương nơi học sinh sinh sống Chương trình lớp 12 nhà trường phổ thông hệ thống kiến thức bố trí chặt chẽ kiến thức kĩ năng, kĩ xảo, thể nội dung phương pháp khoa học Chương trình gồm phần lớn: Địa lý tự nhiên, địa lý dân cư, địa lý kinh tế, địa lý địa phương SGK lớp 12 biên soạn thành phù hợp với nội dung tiết học (45 phút) cuối có câu hỏi tập Kiến thức thể kênh hình kênh chữ Ngồi ra, SGK cịn có số lượng thực hành phong phú (14 - 14 tiết)
Học sinh lớp 12 có phát triển mạnh mẽ thể chất trí tuệ với trình độ tư trừu tượng phát triển đầy đủ, đặc biệt lại đứng trước ngưỡng cửa đời, em học sinh lớp 12 muốn sâu vào chất vật, tượng, tìm hiểu nguyên nhân tìm cách giải vấn đề Chính câu hỏi xây dựng cho em phải đáp ứng yêu cầu nói
1.2 Cơ sở thực tiễn
* Yêu cầu cách mạng khoa học công nghệ giáo dục nước nhà: Chúng ta sống kỉ nguyên khoa học, công nghệ Cuộc cách mạng khoa học này địi hỏi hệ thống nhà trường phổ thơng phải đào tạo người thông minh, sáng tạo, đáp ứng nhu cầu thời đại
(3)* Sự cần thiết việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Địa lý nói chung phần mềm Violet vào xây dưng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nói riêng
Trong hệ thống mơn học trường phổ thơng mơn Địa lí mơn học quan tâm không thu nhiều hứng thú học sinh Một nguyên nhân dẫn đến tình trạng cách dạy học cịn mang tính truyền thống; phương tiện dạy học trực quan sử dụng ít, tình trạng dạy chay cịn nhiều
Hiện nay, có mặt phương tiện dạy học hữu ích máy vi tính, máy chiếu, máy Overhead trở thành thư viện thu nhỏ gồm nhiều yếu tố cần thiết hỗ trợ cho học, đặc biệt có mặt mạng Internet giúp cho việc thiết kế giảng trở nên thuận lợi Ngồi ra, phần mềm vi tính có khả khai thác thông tin nhiều dạng khác nhau: kênh hình, kênh chữ, kênh tiếng nên mở rộng khả biểu diễn thơng tin kích thích hứng thú học tập ý học sinh
Trong số phần mềm phục vụ giảng dạy Địa lý THPT phần mềm Violet phần mềm có nhiều ưu điểm So với phần mềm khác, Violet trọng việc tạo giảng có âm thanh, hình ảnh, chuyển động tương tác phù hợp với học sinh cấp phổ thông cấp Đặc biệt, giao diện tiếng Việt dễ sử dụng, phù hợp với người không chuyên tin học không giỏi ngoại ngữ mà lại thích hợp để xây dựng tập trắc nghiệm…
Chính mà việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Địa lý xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm kiểm tra kiến thức học sinh điều tất yếu
2 Thiết kế, xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan SGK lớp 12, ban nâng cao phần mềm Violet
* Một số nét phần mềm Violet: Violet phần mềm công ty cổ phần tin học Bạch Kim Violet viết tắt cụm từ: Visial & Online Lecture Editor for Teacher (công cụ soạn thảo văn trực tuyến dành cho giáo viên) Sau soạn thảo xong giảng, Violet cho giảng xuất dạng file EXE file HTML chạy độc lập, không cần phần mềm Violet cài đặt máy tính khởi động đưa lên máy chủ thành giảng trực tuyến để sử dụng qua mạng Internet
Violet có giao diện thiết kế trực quan, sinh động, dễ dàng sử dụng, ngôn ngữ giao tiếp phần trợ giúp Violet hoàn toàn tiếng Việt theo chuẩn Unicode (bảng mã chuẩn quốc tế), sử dụng cần phải tắt chương trình gõ Vietkey, Unikey, ABC để sử dụng gõ tiếng Việt Violet
* Thiết kế câu hỏi trắc nghiệm khách quan phần mềm Violet:
Để xây dựng loại tập trắc nghiệm, trước hết ta vào menu Nội dung/thêm đề mục, nhập tên Chủ đềvà tên Mục, chọn loại hình hiển thị Bài tập trắc nghiệm, sau đó ấn nút “Tiếp tục”, hình nhập liệu cho tập trắc nghiệm Ví dụ, tạo câu hỏi trắc nghiệm dạng - sai sau: Các khẳng định sau hay sai:
(4)b.Một số vùng núi cao nước ta, đặc biệt vùng núi Hoàng Liên Sơn nâng lên mạnh giai đoạn Tân kiến tạo
c.Địa hình nước ta có ¾ đồi núi chủ yếu đồi núi cao (Đáp án: a Sai, b Đúng, c Sai)
Sau chọn kiểu đúng/sai cửa sổ “nhập mẫu tập tập trắc nghiệm”, ta soạn thảo tập sau:
Để thêm phương án, ta nhấn chuột vào nút “+” góc bên trái, để bớt phương án nhấn nút “-” Sau nhập xong, ta nhấn nút “Đồng ý” hình trắc nghiệm sau:
Sau chọn đáp án, hình Violet hiển thị sau:
Với việc xây dựng câu hỏi trắc nghiệm ghép đôi, hay nhiều đáp án đúng,điền khuyết, ta chọn loại hình hiển thị Bài tập trắc nghiệm (ghép đôi, hay nhiều đáp án đúng) bài tập kéo thả chữ (đối với tập điền khuyết) sau nhập nội dung kiểm tra theo hướng dẫn
* Đóng gói phần mềm giảng
(5)chương trình Violet
Nếu ta chọn đóng gói dạng HTML, phần soạn đóng gói dạng giao diện Web, đưa lên Website, người sử dụng truy cập sử dụng lúc, nơi
* Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm soạn thảo phần mềm Violet trình đánh giá kết học tập lớp:
Các câu hỏi trắc nghiệm khách quan xây dựng phần mềm Violet sử dụng rộng rãi đem lại hiệu cao kết hợp với giảng lớp mục đánh giá giáo viên cuối bài, hay trò chơi cho học sinh tương tự chương trình “Đường lên đỉnh Olympia”
Chúng ta áp dụng câu hỏi TNKQ xây dựng phần mềm Violet kiểm tra có thời gian ngắn (bài kiểm tra miệng hay kiểm tra 15 phút) kiểm tra thời gian dài (bài kiểm tra tiết hay kiểm tra học kì) Tuy nhiên, việc sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan xây dựng phần mềm Violet đòi hỏi hỗ trợ CNTT, đặc biệt máy tính máy chiếu
3 Thực nghiệm sư phạm
Quá trình thực nghiệm thực song song hai lớp 12C1 12C9 trường THPT Chiêm Hóa - Tuyên Quang Q trình thực nghiệm thể tính đắn hiệu câu hỏi trắc nghiệm khách quan thiết kế phần mềm Violet ý nghĩa thực tiễn chúng
KẾT LUẬN
Sử dụng phần mềm Violet vào xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan phương pháp đem lại nhiều ưu điểm, ứng dụng cách phù hợp vào chương trình Địa lý phổ thơng nói chung lớp 12 nói riêng đem lại hiệu cao đồng thời phát huy lực tư duy, sáng tạo, kĩ năng, kĩ xảo ý thức học tập học sinh
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Nguyễn Đình Chỉnh, 1995 Vấn đề đặt câu hỏi giáo viên đứng lớp, kiểm tra, đánh giá việc học tập học sinh
[2] Đặng Văn Đức, Nguyễn Thu Hằng, 2004 Phương pháp dạy họcĐịa lí theo hướng tích cực NXB Đại học sư phạm
[3] Đào Thị Như Quỳnh Thiết kế câu hỏi trắc nghiệm khách quan có hỗ trợ cơng nghệ thơng tin dạy họcĐịa lý - THCS Khóa luận tốt nghiệp
[4] Lê Văn Hồng, Lê Ngọc Lan, Nguyễn Văn Thang Tâm lí lứa tuổi tâm lí học sư phạm NXB Đại học quốc gia Hà Nội