Từ thực tiễn nhiều năm quản lý, cô Nguyệt cho rằng, để nâng cao năng lực tổ chức hoạt động ngoại khóa, trước tiên cần tổ chức các hoạt động dành cho giáo viên; phải xác định vị trí của [r]
(1)Giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoại khóa
GD&TĐ - Hoạt động ngoại khóa mảng hoạt động giáo dục quan trọng nhà trường phổ thông
Hoạt động có ý nghĩa hỗ trợ cho giáo dục nội khóa, góp phần phát triển hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo học sinh
Tuy nhiên, theo cô Lê Thị Nguyệt – Hiệu trưởng Trường THPT Triệu Quang Phục (Hưng Yên) - nhà trường nay, hoạt động ngoại khoá chưa thực trọng, việc tổ chức hoạt động phần lớn cịn tùy tiện, tuỳ hứng, chưa có kế hoạch cụ thể, chưa đánh giá rút kinh nghiệm cách nghiêm túc
Từ thực tiễn nhiều năm quản lý, cô Nguyệt cho rằng, để nâng cao lực tổ chức hoạt động ngoại khóa, trước tiên cần tổ chức hoạt động dành cho giáo viên; phải xác định vị trí vấn đề ngoại khố chương trình chung mơn học phát huy vai trò cán bộ, GV nhà trường tham gia hoạt động ngoại khóa
Phải nắm bắt khó khăn giáo viên
Hoạt động ngoại khóa cho giáo viên nhà trường phổ thông, theo cô Lê Thị Nguyệt, phải nhằm hướng đến mục đích bản:
(2)Thứ hai, với yêu cầu thế, hoạt động ngoại khố phải có nội dung bổ ích, thiết thực kết hợp với hình thức phù hợp với điều kiện cụ thể vùng, miền giáo viên (về tâm lí sức khoẻ)
Thứ ba: Hoạt động ngoại khoá phải nhằm hướng tới việc gắn kết tình cảm, quan tâm lẫn tập thể nhà trường sư phạm Đó mục đích có ý nghĩa thiết thực, làm nên sức sống thực cho hoạt động ngoại khố làm cho chúng thực có ý nghĩa
Chính tập thể thế, qua hoạt động ngoại khố bổ ích thế, người giáo viên cảm thấy thêm gắn bó với tập thể, với thành viên tập thể Từ đó, người có thêm điều kiện để hiểu nhận nhiều từ giúp đỡ đồng nghiệp
Cô Lê Thị Nguyệt cho rằng, người tổ chức ngoại khoá phải nắm bắt vấn đề khó khăn từ thực tế giảng dạy giáo viên, vấn đề thuộc kiến thức, kĩ năng, phương pháp giảng dạy Cũng vấn đề khó khăn từ phía HS trình độ, tâm lý tiếp nhận
Người tổ chức ngoại khoá phải tập hợp nhiều ý kiến tranh luận thành viên tham dự, đồng thời cần đưa đề xuất, cách thức giải vấn đề khó khăn, xúc cách kịp thời
Hình thức tổ chức ngoại khố cho giáo viên dạng chun đề khoa học Có thể áp dụng cho tổ chun mơn phạm vi tồn hội đồng
Đối với hoạt động ngoại khóa dã ngoại: Địa điểm tổ chức cần phù hợp với điều kiện kinh phí cho phép điều kiện
Xác định vị trí ngoại khố chương trình chung
Theo cô Lê Thị Nguyệt, phải xác định vị trí ngoại khố chương trình chung mơn học Hoạt động ngoại khóa thường tiến hành sau học (lý thuyết) phần khố, nhấn mạnh lại phần nên GV cần bao quát phạm vi tri thức – kĩ thể hệ thống phân mơn để đề yêu cầu thực với thời lượng thích hợp, tránh làm xáo trộn chương trình trùng lặp kiến thức
Tốt phần khố nên giới thiệu chừng mực cần thiết cho hiểu biết tối thiểu mặt vấn đề; qua gợi trí tị mị, ham tìm tịi, phát HS, đặt sở cho việc trình bày sâu hơn, đầy đủ phần ngoại khố
Về mục đích tổ chức, phải xác định rõ mục đích cần đạt (về mặt: kiến thức - kĩ - phương pháp) buổi ngoại khố, lấy làm xuất phát, chi phối đến tồn q trình thực
Nếu ý mức đến mặt này, GV khơng bỏ sót nội dung dạy học khơng chệch hướng, khơng nhầm lẫn mục đích phương tiện, kiến thức yếu với thứ yếu Việc xử lý vấn đề nhờ linh hoạt
Về hình thức tổ chức buổi sinh hoạt tập thể chào mừng ngày lễ, buổi sinh hoạt chuyên đề môn Phải lựa chọn hình thức ngoại khố sinh động, gây hứng thú, tránh đơn điệu, gị bó, căng thẳng
(3)Ngồi cịn tổ chức hình thức chuyến tham quan học tập: Địa điểm tham quan phải mang tính giáo dục, gắn liền với nội dung học chương trình phổ thơng để từ giáo dục lòng yêu nước, tinh thần tự hào dân tộc
Giáo viên phải ý lựa chọn nội dung ngoại khố đảm bảo tính thiết thực - bổ ích, tính thực tiễn - khả thi, tính ứng dụng – thực hành cao, tránh đưa vấn đề cách chung chung, sơ lược, phiến diện
Huy động lực lượng tham gia hoạt động ngoại khóa
Cô Lê Thị Nguyệt nhấn mạnh: Việc huy động lực lượng nhà trường có ý nghĩa quan trọng việc đảm bảo tổ chức thành công hoạt động ngoại khóa
Xác định vai trị phận tham gia vào hoạt động Đánh giá mặt mạnh, mặt yếu phận để tổ chức phân cơng tham gia vào hoạt động có hiệu
Trong cơng tác đạo chia thành nhóm chính: Nhóm tham gia xây dựng kế hoạch đạo thực hiện; nhóm GVCN trực tiếp tổ chức thực hiện; nhóm phục vụ cho hoạt động ngoại khóa
Việc phân chia nhóm nói mang tính tương đối thực tế lực lượng tham gia vào giai đọan q trình tổ chức làm nhiệm vụ khác nhau, đan xen vào tùy theo dạng củạ hoạt động ngoại khóa