DAY THEM VAN 7 CA NAM

VD:Trong văn bản Cổng trường mở ra, để diễn tả nỗi xúc động, sự hồi hộp của người mẹ trong đêm trước ngày khai trường đầu tiên của con, ngoài việc sử dụng cách bộc lộ tình cảm trực ti[r]

Ngày 17-8-2018

Buổi 1: Ôn tập văn bản: -CỔNG TRƯỜNG MỞ RA -MẸ TÔI

I-Mức độ cần đạt

-Nắm nội dung bản, nét đặc sắc nghệ thuật hai văn :Cổng trường mở Mẹ tơi

-Làm tập có liên quan đến hai văn II-Chuẩn bị

-Gv: Giáo án, tài liệu -Hs: Ôn tập lại văn III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2-Kiểm tra cũ

3-Bài

-G ôn lại cho H khái niệm văn nhật dụng

-H nhắc lại nét tác giả, tác phẩm, thể loại, phương thức biểu đạt văn

-H tóm tắt nội dung văn vài câu ngắn gọn

-G giảng cho H nghe kiến thức trọng tâm nội dung, nghệ thuật

(?)Tại người mẹ lại khơng ngủ được, có phải lo lắng cho hay lí

I Khái niệm

Văn nhật dụng:

- khái niệm thể loại - không kiểu văn

- Chỉ đề cập đến chức đề tài, tính cập nhật

Đề tài phong phú:

thiên nhiên, mơi trường, văn hóa giáo dục, trị, thể thao, đạo đức nếp sống Chức năng:

Bàn luận thuyết minh, tường thuật, miêu tả, đánh giá …những vấn đề, tượng đời sống người, xã hội

Tính cập nhật :

- Là tính thời kịp thời, đáp ứng yêu cầu, đòi hỏi sống hàng ngày, sống gắn với vấn đề cộng đồng xã hội

II-Ôn tập văn “Cổng trường mở ra” 1-Kiến thức cần ghi nhớ

a-Nội dung

-Những tình cảm ngào người mẹ dành cho :

do khác ?

Tóm lại :Văn rõ ngày khai trường để vào học lớp Một ngày khai trường có dấu ấn sâu đậm tâm hồn tuổi thơ, tâm hồn người Qua việc diễn tả tâm trạng “khơng ngủ được”, Lí Lan thể cách xúc động tình mẹ thương con, niềm hy vọng tương lai học hành tốt đẹp Học tập nghĩa vụ cao tuổi trẻ gia đình Tổ quốc, phải ý thức cách sâu sắc : “Bước qua cánh cổng trường giới kì diệu mở ra”.Thế giới kì diệu chân trời văn hóa, khoa học, tình cảm bao la …

(?)Một bạn cho có nhiều ngày khai trường ngày khai trường để vào lớp Một dấu ấn sâu đậm tâm hồn người Em có tán thành ý kiến khơng? Vì ?

-G hd H viết :

+ND: bày tỏ suy nghĩ ngày khai trường

+HT: Ngắn gọn, súc tích, gợi ấn tượng sâu đậm

-G đọc cho H nghe đoạn mẫu

+Vỗ để ngủ, xem lại thứ chuẩn bị cho ngày đến trường -Tâm trạng người mẹ đêm không ngủ :

+Suy nghĩ việc làm cho ngày học thật có ý nghĩa

+Hồi tưởng lại kỉ niệm sâu đậm, quên thân ngày học +Từ câu chuyện ngày khai trường Nhật, suy nghĩ vai trò giáo dục hệ tương lai

b-Nghệ thuật

-Hình thức tự bạch dịng nhật kí -Ngôn ngữ biểu cảm

c-Ý nghĩa

-Thể long, tình cảm người mẹ

-Nêu vai trò to lớn nhà trường sống người

2-Bài tập Bài 1

(?)Trong đêm trước ngày khai trường con, người mẹ diễn tả cảm nhận :Vừa thấy ngây thơ, vừa có cảm giác lớn khơn Em tìm chi tiết để minh họa ?

(?)Theo em người mẹ không ngủ ?

(?)Hãy tìm số hình ảnh có sử dụng nghệ thuật so sánh đặc sắc rõ ý nghĩa nghệ thuật hình ảnh -G hd H làm

(?)Em nhập vai người văn để viết đoạn văn ngắn bày tỏ tình cảm biết ơn mẹ ?

-G hd H làm

+Đoạn văn ngắn gọn, rõ ràng, cảm xúc chân thật, thể tình cảm biết ơn, lời hứa

+Có thể dựa vào phần ghi nhớ SGK

-H viết, trình bày, G nhận xét, sửa chữa

-H nhắc lại nét tác giả, tác phẩm, thể loại, phương thức biểu đạt văn

(?)Văn thư người cha gửi cho lại lấy nhan đề Mẹ tơi?

-H tóm tắt nội dung văn vài câu ngắn gọn

lớp Một không không cảm thấy nôn nao, bồi hồi pha chút chơi vơi, hốt hoảng tâm trạng người lần cắp sách học

Bài 2

a-Những cảm nhận người mẹ con: -Thấy ngây thơ, hồn nhiên : “Giấc ngủ đến với dễ dàng nhơ uống li sữa, ăn kẹo ”

-Cảm nhận khôn lớn : “Con hăng hái tranh với mẹ dọn dẹp đồ chơi …”

b-Vì mẹ trăn trở suy nghĩ con, vừa bâng khuâng nhớ ngày khai trường năm xưa

c-Hình ảnh sử dụng nghệ thuật so sánh : “Cịn giấc ngủ đến với dễ dàng uống ly sữa, ăn kẹo ”

-Ý nghĩa: Làm bật ngây thơ, hồn nhiên em bé, thể âu yếm mẹ nghĩ

Bài 3

II-Ôn tập văn Mẹ tôi 1-Kiến thức cần ghi nhớ a-Tác giả, ,tác phẩm

-Tác giả: Ét –môn –đô A-mi-xi nhà văn nước Ý

-G giảng cho H nghe kiến thức trọng tâm nội dung, nghệ thuật

(?)Em nhắc lại hình ảnh mẹ mà người bố gợi cho tri ?

(?)Qua văn em thấy bố En-ri-cô người nào? Tại cha En-ri-cơ khơng nói trực tiếp với mà lại viết thư? Tìm câu văn trực tiếp bày tỏ thái độ người cha En-ri-cơ?

(?)Nếu khơng dùng hình thức viết thư, người bố câu chuyện dung hình thức trực tiếp nói chuyện để dạy bảo Hãy thử kể lại câu chuyện theo hướng so sánh để thấy thành công tác giả chọn hình thức viết thư ?

b-Nội dung

-Hồn cảnh bố viết thư -Nội dung thư:

+Cảnh cáo nghiêm khắc lỗi lầm En-ri-cơ +Gợi lại hình ảnh lớn lao cao người mẹ

+Yêu cầu sửa chữa lỗi lầm c-Nghệ thuật

-Sáng tạo hồn cảnh xảy câu chuyện: En-ri-cơ mắc lỗi

-Lồng câu chuyện thư

-Lựa chọn hình thức biểu cảm trực tiếp có ý nghĩa giáo dục

2-Bài tập Bài 1:

-Cha En-ri-cô người : +Yêu thương

+Tế nhị nghiêm khắc việc giáo dục

-Cha En-ri-cơ viết thư :

+Con cảm hiểu điều cha nói cách thấm thía

+Qua thư người cha nói đầy đủ hơn, sâu sắc

+Thể tế nhị, kín đáo người mắc lỗi, khơng làm cho người mắc lỗi lòng tự trọng

-Câu văn trực tiếp bày tỏ thái độ cha En-ri-cô:

+Sự hỗn láo nhát dao đâm vào tim bố

+Nhớ…bố nén tức giận +Bố vui long đáp lại hôn

Bài 2

-Gợi ý, hướng dẫn

+Tưởng tượng ghi lại cảnh đối thoại trực tiếp bố En-ri-cô

4-Củng cố

-G khái quát lại nội dung buổi học 5-Hướng dẫn học

-Bài tập nhà: Sau nhận thư bố, En-ri-cô hối hận viết thư để xin mẹ tha lỗi Em nhập vai vào nhân vật để viết thư

Gợi ý: Bức thư phải diễn tả nội dung sau :

+ Sự hối hận, day dứt, khẳng định lại cơng lao tình thương mẹ … + Lời hứa

-Ôn tập lại từ ghép, liên kết văn

_ Ngày 20-08-2018

Buổi 2:

Ôn tập : -TỪ GHÉP

-LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN I-Mức độ cần đạt

-Ôn tập, củng cố kiến thức từ ghép, liên kết văn

-Rèn kĩ phát từ ghép văn bản, sử dụng từ ghép đặt câu, dựng đoạn, viết đoạn văn đảm bảo liên kết

II-Chuẩn bị

-Gv: Giáo án, tài liệu

-Hs: Ôn tập lại từ ghép, liên kết văn III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2-Kiểm tra cũ

3-Bài

I-Ôn tập từ ghép 1-Kiến thức cần ghi nhớ

-Khái niệm: Từ ghép từ nhiều tiếng (thường hai tiếng )có nghĩa ghép lại tạo thành VD:hoa+lá hoa

Ong +vò vẽ ong vò vẽ -Phân loại

+Từ ghép phụ: Có tiếng tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng chính.Tiếng đứng trước, tiếng phụ đứng sau

VD: dưa chuột TC TP

+Từ ghép đẳng lập: Các tiếng bình đẳng mặt ngữ pháp(khơng phân tiếng chính, tiếng phụ )

Gv mở rộng :-Các tiếng để tạo từ ghép C-P không bắt buộc phải nhóm nghĩa

-Các tiếng từ ghép ĐL đồng nghĩa, trái nghĩa, vật tượng gần gũi

(?)Hãy xếp từ sau vào bảng phân loại từ ghép:

Học hành, nhà cửa, xoài tượng, nhãn lồng, chim sâu, làm ăn, đất cát, xe đạp, vôi ve, nhà khách, nhà nghỉ, ốm yếu, tốt đẹp, bánh cuốn, rau muống, vườn tược, xăng dầu, vui tươi, binh lính, móc ngoặc

(?)Nối từ cột A với từ cột B để tạo thành từ ghép phụ

(?)Xác định từ ghép câu, đoạn sau cho chúng vào bảng phân loại: a Trẻ em búp cành

Biết ăn ngủ, biết học hành ngoan b Nếu khơng có điệu Nam

Sông Hương thức suốt đêm dài làm chi Nếu thuyền độc mộc

Thì hồ Ba Bể cịn em c Ai bưng bát cơm đầy

Dẻo thơm hạt đắng cay muôn phần d-“ Mưa phùn đem mùa xuân đến, mưa phùn khiến chân mạ gieo muộn nảy xanh mạ Dây khoai, cà chua

-Nghĩa từ ghép:

+Nghĩa từ ghép phụ: có tính chất phân nghĩa Nghĩa từ ghép hẹp nghĩa tiếng

+Nghĩa từ ghép đẳng lập :có tính chất hợp nghĩa.Nghĩa từ ghép ĐL khái quát nghĩa tiếng tạo nên

2-Bài tập Bài

a-Từ ghép chính phụ

Học hành, nhãn lồng, chim sâu, xe đạp, vơi ve, nhà khách, nhà nghỉ, xồi tượng, bánh cuốn, rau muống, vườn tược

Từ ghép đẳng lập

Nhà cửa, làm ăn, đất cát, móc ngoặc, vui tươi, tốt đẹp, ốm yếu b-A B Bút tơi Xanh mắt Mưa bi Vơi gặt Thích ngắt Mùa ngâu

-HD: Bút bi, xanh ngắt, mưa ngâu, vôi tơi, thích mắt, mùa gặt

Bài 2

Câu Từ ghép đẳng lập

Từ ghép phụ a Ăn ngủ

Học hành

b Điệu Nam Ai, sông

Hương, thuyền độc mộc, Ba Bể

c Dẻo thơm, đắng cay

Bát cơm

d ốm yếu Mưa phùn, mùa

rườm rà xanh rợ trảng ruộng cao Mầm bàng, nhội hai bên đường nảy lộc, hôm trông thấy khác …Những lăng mùa hạ ốm yếu lại nhú lộc Vầng lộc non nảy Mưa bụi ấm áp Cái cho uống thuốc.”

(?)Viết đoạn văn ngắn (chủ đề năm học mới) trong.Chỉ từ ghép dùng phân loại chúng

-H viết, trình bày -G chấm điểm

-Nd: Thể liên kết chủ đề liên kết logic tức ý xếp theo trình tự hợp lí, hướng chủ đề, đề tài định

-HT: Sử dụng phương tiện liên kết ngôn ngữ để nối câu đoạn làm cho chúng gắn bó chặt chẽ với nhằm biểu nội dung văn (?)Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi : "Ngày mẹ nhỏ………bên giới mà mẹ vừa bước vào”

a-Chỉ từ ghép sử dụng đoạn văn, đặt câu với từ vừa tìm được?

b-Đoạn văn có đảm bảo tính liên kết khơng? Vì sao?

(?)Hãy tìm phương tiện liên kết ngơn ngữ thích hợp để điền vào chỗ trống đoạn văn sau:

khoai, cà chua, xanh rợ, mầm cây, nhội, lăng, mùa hạ, mưa bụi, uống thuốc

Bài 3

II-Ôn tập liên kết văn 1-Kiến thức cần ghi nhớ

-Liên kết nối kết câu đoạn văn bản, làm cho văn có nghĩa dễ hiểu Liên kết tính chất quan trọng văn

-Phương tiện liên kết +Liên kết mặt nội dung +Liên kêt mặt hình thức 2-Bài tập

Bài1

Gợi ý, hướng dẫn

a-Các từ ghép: mùa hè, nhà trường, hồn tồn, khai trường, đầu tiên, học trị, ấn tượng, sâu đậm, bà ngoại, trường, giới

-H đặt câu

b-Đoạn văn đảm bảo tính liên kết

-Về nội dung: Các câu đoạn nói chủ đề, kỉ niệm ngày học người mẹ

-Về hình thức: Các câu đoạn kết nối từ ngữ: mẹ, bà ngoại, khai trường, cho nên…

Bài 2

-Cho tập hợp câu sau:

(1)Chiếc xe lao lúc nhanh.(2) “khơng được! Tơi phải đuổi theo tơi tài xế mà! (3)Một xe ôtô buýt chở đầy khách lao xuống dốc Thấy bà thò đầu cửa kêu lớn: (5)Một người đàn ông nhễ nhại gắng sức chạy theo xe.(6) “ Ông khơng kịp đâu, đừng đuổi theo vơ ích.(7)Người đàn ông vội gào lên a Hãy xếp lại tập hợp câu theo thứ tự hợp lí để văn hồn chỉnh mang tính liên kết chặt chẽ

b Theo em đặt đầu đề cho văn không

c.Phương thức biểu đạt văn

đường làng vườn nhà, cối ngả nghiêng tơi tả Hình như….vạn vật người phải tiếp nhận giận trời đất

Bài 3: *Gợi ý:

a 3-5-1-4-6-7-2

b “Không kịp đâu” “ Một tài xế xe” c.Tự

4-Củng cố

-G khái quát lại nội dung buổi học, khắc sâu cho H kiến thức trọng tâm 5-Hướng dẫn học

Bài tập nhà: Viết văn ngắn gồm đoạn theo phương thức tự sự, kể lại kỉ niệm sâu sắc ngày khai trường Chú ý có sử dụng phương tiện liên kết -Chuẩn bị buổi sau: Ôn tập văn Cuộc chia tay búp bê, Bố cục văn

_ Ngày 30-8-2018

Buổi 3:Ôn tập : -Văn CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ -BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN

I-Mức độ cần đạt

-Nắm nội dung bản, nét đặc sắc nghệ thuật văn bản: Cuộc chia tay của búp bê, kiến thức bố cục văn bản

-Làm tập có liên quan đến hai nội dung II-Chuẩn bị

-Gv:Giáo án, tài liệu

1-Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2-Kiểm tra cũ

3-Bài

-G cho H nhắc lại tác giả, tác phẩm - HS tóm tắt lại văn cách ngắn gọn nhất:

Hai anh em Thành Thủy sinh ra, lớn lên gia đình giả.Cả hai thương yêu Nhưng bố mẹ li dị, Thành Thủy phải chịu cảnh xa lìa Mẹ bắt Thành Thủy phải chia đồ chơi.Không thể chịu nỗi đau đớn, hai anh em khóc nhường thứ đồ chơi,đặc biệt hai búp bê Vệ Sĩ Em Nhỏ.Thương em Thành dành hai búp bê cho Thủy.Thành dẫn em đến trường để chia tay cô giáo bạn bè Khi trở nhà, chuẩn bị lên xe theo mẹ, Thủy định để lại hai búp bê cho anh.Thành khóc hứa khơng để hai búp bê ngồi xa

-G cho H ôn lại kiến thức trọng tâm nội dung, nghệ thuật văn

-Phương thức biểu đạt chinh tự +biểu cảm

I-Ôn tập văn :Cuộc chia tay những búp bê

1-Kiến thức cần ghi nhớ a.Ý nghĩa tên truyện.

- Tác giả mượn truyện búp bê phải chia tay để nói lên cách thấm thía nỗi đau xót vơ lí chia tay hai anh em (Thành- Thủy)

- Búp bê đồ chơi tuổi nhỏ,gợi lên ngộ nghĩnh sáng,ngây thơ vô tội.Cũng Thành Thủy khơng có lỗi gì…thế mà phải chia tay

b-Tình cảm hai anh em Thành Thủy.

- Thủy mang kim tận sân vận động vá áo cho anh

- Thành giúp em học,chiều đón em học

- Khi phải chia tay hai anh em thương yêu quan tân lẫn

+ Chia đồ chơi,Thành nhường hết cho em + Thủy thương anh “khơng có gác đêm cho anh ngủ nên nhường lại anh Vệ Sĩ”



Thành Thủy mực gần gũi, thương yêu chia quan tâm lẫn

c-Thủy chia tay với lớp học

- Khóc thút thít Thủy phải chia xa mãi nơi khơng cịn học - Cô giáo tái mặt, nước mắt giàn giụa - Bọn trẻ khóc lúc to



Mọi người điều ngạc nhiên thương xót đồng cảm với nỗi bất hạnh Thủy d- Tâm trạng Thành khỏi trường

(?)Trong truyện “Cuộc chia tay búp bê”, tác giả miêu tả cảnh thiên nhiên đoạn văn sau : “Đằng đông, trời hửng dần …… nặng nề này”

a-Hãy nhận xét nghệ thuật miêu tả đoạn văn, tìm từ ghép, từ láy đoạn văn

b-Qua đoạn văn em rõ vai trò văn miêu tả tác phẩm tự gv hướng dẫn hs tìm từ ghép số đoạn văn văn

(?)Thứ tự kể chuyện truyện ngắn có độc đáo ? Hãy phân tích để rõ tác dụng thứ tự việc biểu đạt nội dung chủ đề

-Trong truyện chi tiết khiến e cảm động Hãy trình bày đoạn văn

-G khắc sâu kiến thức trọng tâm cho H

em gái

- Thành cảm nhận bất hạnh hai anh em đơn trước vơ tình người cảnh

e Kết luận

Cuộc chia tay đau đớn đầy cảm động hai em bé truyện khiến người đọc thắm thía rằng:tổ ấm gia đình vơ quí giá quan trọng Mọi người cố gắng gìn giữ, khơng nên lí làm tổn hại đến tình cảm tự nhiên, sáng 2-Bài tập

Bài 1

a-Nghệ thuật: Nhân hóa, tính từ miêu tả, hình ảnh sống động

b-Thiên nhiên tươi đẹp, rộn ràng, sống sinh hoạt nhộn nhịp tăng thêm tâm trạng đau buồn xót xa hai anh em Thành Thủy phải chịu cảnh chia lìa -Vai trị văn miêu tả: tả cảnh để làm bật nội tâm nhân vật (nỗi buồn, trạng thái bơ vơ, lạc lõng…)

Bài 2:

Bài 3

-Nét độc đáo: Đan xen khứ (từ gợi nhớ khứ )

-Tác dụng :

+Tạo sức hấp dẫn cho câu chuyện

+Làm bất chủ đề :Vừa ca ngợi tình anh em sâu sắc bền chặt, cảm động hai nhân vật ,vừa làm bật bi kịch tinh thần đứa trẻ cha mẹ chia tay

Bài 4 *Gợi ý:

(?)Hãy ghi lại bố cục văn Cổng trường mở Bố cục theo em rành mạch hợp lí chưa?Vì

-G hd H làm

Dựa vào văn Cuộc chia tay con búp bê, em xây dựng bố cục

anh phải thiệt.Thà phải chia tay khơng để búp bê phải xa

Qua ta thấy ước mơ Thủy bên anh người Vệ Sĩ canh gác giấc ngủ bảo vệ cho anh II-Ôn tập: Bố cục văn 1-Kiến thức cần ghi nhớ

-Bố cục văn xếp phần, ý, đoạn theo trình tự, hệ thống rành mạch hợp lí

-Điều kiện để có bố cục rành mạch, hợp lí +Nội dung phần đoạn, câu văn phải thống chặt chẽ đồng thời phải có phân biệt rạch rịi

+Trình tự xếp phải giúp cho người viết đạt mục đích giao tiếp

-Bố cục ba phần : Mở Thân Kết 2-Bài tập củng cố

Bài 1

*Bố cục văn Cổng trường mở -Phần 1:Từ đầu ……… giới mà mẹ vừa bước vào:

Tâm trạng hai mẹ đêm trước ngày khai trường vào lớp Một +Con: háo hức, chờ đợi

+Mẹ: bâng khuâng, trằn trọc, không ngủ được, hồi tưởng lại ngày khai trường

-Phần 2: Cịn lại

Suy nghĩ người mẹ vai trò giáo dục hệ trẻ

*Bố cục chặt chẽ logic :

-Đi từ câu chuyện suy nghĩ mẹ  hồi tưởng ngày khai trường  liên tưởng đến cơng việc giáo dục

=>Trình tự từ cụ thể đến khái quát dựa mạch liên tưởng giàu cảm xúc

truyện (bằng dàn ý đại cương ) -Mở :Giới thiệu văn Cuộc chia tay của búp bê Khánh Hồi nói chia tay đầy cảm động hai anh em Thành,Thủy cha mẹ li

-Thân bài:

+Hồn cảnh sống hai anh em Thành Thủy tình cảm hai anh em dành cho búp bê

+Kể ba việc chia tay .Chia búp bê

Chia đồ chơi .Chia tay anh em

+Lời nhắn Thủy việc không để hai búp bê xa

-Kết bài: Khẳng định lại tình cảm ngây thơ sáng nỗi đau hai anh em Thành Thủy.Ý nghĩa văn

4-Củng cố

-G khắc sâu lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại kiến thức ơn

-Ơn tập Mạch lạc văn bản, ca dao, dân ca

_ Ngày 5-9-2018

Buổi 4:

Ôn tập:- MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN

Văn bản:-NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH

-NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH YÊU QUÊ HƯƠNG ĐẤT NƯỚC CON NGƯỜI I-Mức độ cần đạt

-Ôn tập, củng cố kiến thức mạch lạc văn bản, ca dao, dân ca hai văn Những câu hát tình cảm gia đình, Những câu hát tình yêu quê hương đất nước, người

-Làm tập có liên quan đến hai nội dung II-Chuẩn bị

-Gv:Giáo án,tài liệu

-Hs:Ôn tập lại mạch lạc văn bản, văn ca dao III-Tiến trình lên lớp

3-Bài

-G lưu ý H: Mạch lạc bố cục ln có quan hệ chặt chẽ thống với phương diện

Hãy tính mạch lạc truyện ngắn Cuộc chia tay búp bê.

-G mở rộng :CD-DC thuộc loại trữ tình diễn tả cách sâu sắc đời sống tâm hồn, tình cảm, tư tưởng người lao động.Chính vậy, nhân vật trữ tình ca dao, dân ca thường người mẹ, người vợ, người chồng, người quan hệ gia đình, chàng trai, gái quan hệ tình u, người phụ nữ, người dân cày

I-Ôn tập Mạch lạc văn 1-Lý thuyết

-Văn cần phải mạch lạc Mạch lạc văn tiếp nối câu ý theo trình tự hợp lí

-Những biểu cụ thể tính mạch lạc: +Các phần, đoạn, câu văn hướng đề tài biểu thị chủ đề chung định

+ Các phần, đoạn, câu văn xếp theo trình tự hợp lí, rõ ràng, ý nối tiếp ý kia, chia tách thêm bớt góp phần làm cho chủ đề liền mạch

2-Bài tập

Bài 1: Chỉ tính mạch lạc truyện ngắn Cuộc chia tay búp bê

Truyện tập trung vào đề tài tình cảm gia đình thơng qua chia tay cảm động hai anh em Thành Thủy để gửi gắm thơng điệp: Tình cảm gia đình vơ q giá, quan trọng thiêng liêng người Khơng nên lí làm tổn hại đến tình cảm thiêng liêng

=>Chủ đề xuyên suốt thống toàn tác phẩm dựa liên kết việc

II-Ôn tập ca dao, dân ca 1-Kiến thức trọng tâm *Ca dao, dân ca

-Dân ca khái niệm dùng để gọi sáng tác kết hợp thơ nhạc dân gian hình thức sinh hoạt ca hát nhân dân

-Ca dao phần lời thơ dân ca thơ dân gian

quan hệ xã hội

(?)Hãy chép thuộc lịng ca dao “Cơng cha núi ngất trời” Phân tích tác dụng biện pháp tu từ ?

-Bài 1: Là lời hát ru người mẹ để đưa vào giấc ngủ đồng thời khắc sâu trí óc, tình cảm tình cảm, cơng lao to lớn cha mẹ Định hướng cách sống, cách bày tỏ lòng biết ơn cha mẹ

-Bài 4: Là ca tình cảm anh em, lời nhắc nhở anh em phải hịa thuận gia đình êm ấm, cha mẹ vui lòng



T cảm gia đình ln tình cảm thiêng liêng, sâu nặng

-Nghệ thuật: Dùng hình ảnh so sánh vừa phong phú, vừa cụ thể, dùng từ ngữ mộc mạc …

*Văn Những câu hát tình yêu quê hương, đất nước, người

-Bài 1: Là lời hát đối đáp chàng trai cô gái địa danh qua thể tình yêu quê hương, niềm tự hào dân tộc, bày tỏ tình cảm lứa đơi

-Bài 4: Cảnh thiên nhiên mênh mông, bát ngát, vẻ đẹp xuân đầy sức sống gái



Tình cảm dành cho quê hương đất nước, người tình cảm đẹp đẽ, thiêng liêng

-Nghệ thuật: Hình thức đối đáp, dùng từ địa phương …

2-Bài tập Bài 1

-H chép thuộc lòng ca dao

-Phân tích tác dụng biện pháp tu từ: Bài ca sử dụng phép tu từ

+So sánh: Công cha núi ngất trời

Nghĩa mẹ nước ngồi biển Đơng Hình ảnh so sánh (núi, trời, biển, nước)biểu đạt công cha, nghĩa mẹ ngang tầm với vĩnh cửu thiên nhiên để khẳng định công lao to lớn cha mẹ

+Ẩn dụ: Hình ảnh núi cao, biển rộng mênh mơng, cù lao chín chữ …là hình ảnh mang tính ẩn dụ thể cơng ơn to lớn cha mẹ lòng biết ơn sâu nặng cha mẹ

(?)Hãy chép lại ca dao số chùm ca dao có chủ đề “Những câu hát tình u q hương, đất nước, người”.Phân tích nội dung ý nghĩa ca dao

quả nhớ kẻ trồng cây”, không vong ơn bội nghĩa

Bài 2

-H chép ca dao hình thức nội dung

+Hình thức: đủ câu, thể loại, không sai từ ngữ, tả

+Nội dung: Khơng dùng ca dao có chủ đề thay

*Phân tích nội dung nghệ thuật ca dao

-Nghệ thuật: Đây ca dao viết theo hình thức đối đáp, phần đầu lời người hỏi (chàng trai )và phần sau lời người đáp (cơ gái ) Người xưa hay dùng hình thức đối đáp để trao đổi, giãi bày giao duyên -Nội dung: Trong ca dao chàng trai gái dùng hình thức hát đối đáp để thử tài kiến thức địa lí, lịch sử đồng thời để bộc lộ lòng tự hào tình yêu quê hương đất nước Chàng trai chọn nét tiêu biểu địa danh để hỏi cô gái trả lời địa danh đó.Qua đó, ta thấy chàng trai gái người lịch lãm, tế nhị

-Ý nghĩa :

+Bày tỏ hiểu biết lịch sử, văn hóa +Tình cảm qh, đất nước tình cảm thường trực người

+Niềm tự hào vẻ đẹp lịch sử văn hóa dân tộc 4-Củng cố

-G khắc sâu lại kiến thức cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại kiến thức học

-Bài tập nhà :Viết văn ngắn bày tỏ suy nghĩ em ca dao Công cha núi ngất trời

Văn phải đảm bảo yêu cầu sau :

+Về nội dung: Nêu cảm nghĩ ca dao Công cha núi ngất trời (hiểu biết ơn công lao to lớn cha mẹ, tự nhắc nhở phải ghi nhớ cơng lao ấy, phải sống cho xứng đáng với tình cảm mà cha mẹ dành cho )

-Về hình thức: Văn phải có bố cục phần rõ ràng, mạch lạc -Ơn tập Từ láy, Q trình tạo lập văn

Ngày 15-9-2018

Buổi 5:Ơn tập :-TỪ LÁY

-Q TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN I-Mức độ cần đạt

-Ôn tập, củng cố kiến thức từ láy, trình tạo lập văn

-Rèn kĩ phát từ láy văn bản, sử dụng từ láy đặt câu, dựng đoạn, viết đoạn văn đảm bảo liên kết

II-Chuẩn bị

-Gv: Giáo án, tài liệu

-Hs: Ôn tập lại từ láy, trình tạo lập văn III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số 2-Kiểm tra cũ

3-Bài

-G cho H ôn lại kiến thức cần ghi nhớ lí thuyết

I-Ơn tập từ láy 1-Lí thuyết a Khái niệm :

- Từ láy kiểu từ phức đặc biệt có hịa phối âm thanh, có tác dụng tạo nghĩa tiếng Phần lớn từ láy Tiếng Việt tạo cách láy tiếng gốc có nghĩa

- Ví dụ : + Khéo → khéo léo + Xinh → xinh xắn b Phân loại :

* Từ láy toàn bộ :

- Láy toàn giữ nguyên điệu: Ví dụ : xanh → xanh xanh - Láy tồn có biến đổi điệu: Ví dụ : đỏ → đo đỏ

* Láy phận: - Láy phụ âm đầu :

Ví dụ : Phất → phất phơ - Láy vần :

Ví dụ : xao → lao xao c Tác dụng :

Khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời

1 Từ láy ?

A Từ có nhiều tiếng có nghĩa B.Từ có tiếng giống phụ âm đầu

C Từ có tiếng giống vần

D.Từ có hịa phối âm dựa sở tiếng có nghĩa 2.Trong từ sau từ không phải từ láy.

A Xinh xắn B.Gần gũi C Đông đủ D.Dễ dàng 3.Trong từ sau từ từ láy toàn ?

A Mạnh mẽ B Ấm C Mong manh D Thăm thẳm (?)Hãy xếp từ sau vào bảng phân loại từ láy :

“Long lanh, khó khăn , vi vu, linh tinh, loang loáng, lấp lánh, thoang thoảng, nhỏ nhắn, ngời ngời, bồn chồn, hiu hiu, xinh xắn ,gần gũi, dễ dàng, ầm ầm,cỏn con, mạnh mẽ, ấm áp, mong manh ”

(?)Điền thêm từ để tạo thành từ láy.

- Rào … ;….bẩm;….tùm;…nhẻ;… lùng;…

chít; trong…; ngoan…;

lồng…; mịn…; bực….; đẹp… (?)Cho nhóm từ sau :

“ Bon bon, mờ mờ, xanh xanh, lặng lặng, cứng cứng, tím tím, nhỏ nhỏ, quặm quặm, ngóng ngóng ”

Tìm từ láy tồn khơng biến

tượng , nhạc điệu - Ví dụ :

“ Lom khom núi tiều vài Lác đác bên sông chợ nhà ” 2 Bài tập.

Bài tập 1

1D D D

Bài tập Từ láy tồn bộ

Ngời ngời, hiu hiu, loang lống, thăm thẳm,ầm ầm

Từ láy bộ phận

Long lanh, khó khăn, nhỏ nhắn, bồn chồn, lấp lánh, mạnh mẽ, gần gũi dễ dàng, mong manh

Bài tập 3.

- Rào rào, lẩm bẩm, um tùm, nhỏ nhẻ, lạnh lùng, chi chít, trắng, ngoan ngoãn, lồng lộng, mịn màng , bực bội , đẹp đẽ

Bài tập

*Các từ láy tồn khơng biến âm : Bon bon, xanh xanh, mờ mờ

âm, từ láy toàn biến âm ? (?)Đặt câu với từ láy sau : lạnh lùng, lạnh lẽo, nhanh nhảu, nhanh nhẹn

-H đặt câu, lên bảng trình bày -G nhận xét, sửa chữa

(?)Em tìm từ láy văn Cuộc chia tay búp bê ? Phân loại từ vừa tìm được?

-H nhắc lại bước cần thực tạo lập văn

*Lưu ý :Các bước phải tiến hành đủ theo trình tự khơng nên bỏ qua khâu nào, không nên làm tắt (bỏ qua bước 1,bước 4) thực tế tạo lập văn em

Hs viết đoạn văn, đọc, gv nhận xét (?)Trong học nhóm, Nhung Hà chuẩn bị viết Tập làm văn số cô giáo giao nhà: Em viết thư cho bạn học cũ kể lại thay đổi lớp năm học

Khi nhìn sang, Nhung thấy Hà nắn nót viết vào hai chữ Bài làm, vội kêu lên: “Tại cậu vội vàng ?”

Em cho biết Nhung vào đâu để nhắc nhở Hà vậy? Và Hà phải làm việc trước viết thành văn hoàn chỉnh

Bài tập 5

Bài tập 6

II-Ơn tập Q trình tạo lập văn 1-Lí thuyết

-Các bước để tạo lập văn +Bước 1: Định hướng xác

Xác định :Đối tượng, mục đích, nội dung

+Bước 2: Tìm ý, xếp ý để có bố cục rành mạch, hợp lí

+Bước 3: Diễn đạt ý bố cục thành câu, đoạn

+Bước 4: Kiểm tra sửa chữa

2-Bài tập

Bài tập1: Viết đoạn văn ngắn nói tâm trạng em điểm cao môn Ngữ văn (chú ý sử dụng tối đa từ láy VD: sung sướng ,vui vẻ….) Bài tập2:

Gợi ý

a-Nhung vào bước tạo lập văn để nhắc nhở Hà trình thực Hà bỏ qua bước quan trọng để làm tắt

-H tự nhắc lại bước tạo lập văn b-Các bước

Bước 1: Định hướng +Đối tượng: Bạn học cũ +Mục đích: Kể cho bạn nghe

+Nội dung: Những thay đổi lớp năm học

+Địa điểm …ngày ….tháng ….năm +Lời xưng hô với bạn nhận thư -Phần nội dung thư

+Hỏi thăm sức khỏe, tình hình học tập bạn +Kể lại thay đổi lớp năm học

-Phần cuối

+Lời chúc, hứa tâm học giỏi +Lời chào, hẹn gặp

4-Củng cố

-G khắc sau lại kiến thức cần ghi nhớ cho H 5-Hướng dẫn học

-Xem lại kiến thức học -Bài tập nhà:

-Hoàn thiện phần viết cho đề : “Viết thư cho người bạn cũ để kể cho bạn nghe những thay đổi lớp năm học mới”

-Chuẩn bị buổi sau: Ôn tập văn Những câu hát than thân Những câu hát châm biếm, Đại từ

Ngày 13-9-2018

Buổi 6: Ôn tập :Văn bản - NHỮNG CÂU HÁT THAN THÂN - NHỮNG CÂU HÁT CHÂM BIẾM

- ĐẠI TỪ I-Mức độ cần đạt

-Ôn tập, củng cố kiến thức hai văn Những câu hát than thân, Những câu hát châm biếm, Đại từ

-Làm tập có liên quan đến hai nội dung II-Chuẩn bị

-Gv:Giáo án, tài liệu

-Hs:Ôn tập lại kiến thức Đại từ, văn ca dao III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số 2-Kiểm tra cũ

3-Bài

-G cho H ôn lại kiến thức trọng tâm hai văn mặt nội dung, nghệ thuật

I-Ôn tập hai văn ca dao 1-Kiến thức trọng tâm

*Văn Những câu hát than thân

-Đây mảng nội dung chiếm số lượng lớn …Qua sáng tác văn học người lao động xưa không cất lên tiếng hát yêu thương, ân tình, ân nghĩa mà cịn gửi gắm vào lời than thở cho thân phận Nhân vật trữ tình, chủ thể lời ca than thân thường nông dân, người ở, phụ nữ …Lời than đa dạng phong phú: than cho nỗi cay cực nghèo khổ, đói rách, than cho kiếp đời đợ, làm thuê đau đớn tủi cực, than cho thiệt thòi bất hạnh rủi ro đời …

G: Ca dao châm biếm sản phẩm tính hài hước, đem lại cho người đọc tiếng cười sảng khối.Có lúc tiếng cười đả kích sâu cay, người lao động sử dụng tiếng cười thứ vũ khí sắc bén, lợi hại

phận long đong, phụ thuộc -Nghệ thuật:

+Sử dụng cách nói quen thuộc: thân em +Sử dụng thành ngữ

+Sử dụng so sánh, ẩn dụ

*Văn Những câu hát châm biếm

-Bài 1: Mở đầu lời giới thiệu mối lái với cô yếm đào (cách nói ẩn dụ gái trẻ trung, xinh đẹp )

+Nhân vật người đàn ông đặc biệt Hay : tửu, tăm

nước chè đặc nằm ngủ trưa Ước ngày mưa

đêm thừa trống canh



phê phán, giễu cợt thói lười nhác nhân vật tơi

-Bài 2: Bài ca lời nhại ơng thầy bói nói với gái xem bói

+Thầy bói nói tồn chuyện mà (đặc biệt phụ nữ) quan tâm Đó chuyện giàu –nghèo, cha – mẹ, vợ -chồng, cáinói dựa, nói nước đơi



lật tẩy chất ông thầy bói, phê phán nạn bói tốn tin mê muội số người xã hội

(?)Hãy chép 34 ca dao có hình thức mở đầu từ Thân em

Tìm biện pháp nghệ thuật ca dao phân tích tác dụng ?

(?)Hãy nêu cảm nhận thân phận người nơng dân xã hội cũ qua chùm ca dao Những câu hát than thân

-G hd H làm tập

2-Bài tập Bài 1

-Một số ca dao

+Thân em hạt mưa xa Hạt vào đài hạt ruộng cày + Thân em lụa đào Phất phơ chợ biết vào tay + Thân em miếng cau khô

Kẻ tham mỏng, người thô tham dày -Biện pháp nt: so sánh

-Phân tích hiệu quả:

+Mơ hình chung ca dao : Thân em –như – h/a dùng để so sánh

+Những hình ảnh so sánh vật, đồ vật gần gũi với sống sinh hoạt người bình dân Mượn h/a đó, người nơng dân muốn gửi gắm nỗi buồn tủi sống phụ thuộc tự do, bày tỏ khát vọng sống hạnh phúc quyền bình đẳng



Những ca dao bắt đầu cụm từ Thân em thành công thức mở đầu quen thuộc CDVN nói đến người phụ nữ XHPK

Bài 2 a-Mở

+Giới thiệu chùm ca dao

+Cảm xúc chung người nông dân xã hội cũ

b-Thân

-Cảm xúc người nông dân xã hội cũ +Cuộc đời vất vả, đắng cay gặp nhiều khó khăn, ngang trái …nỗi cảm thương

+Cuộc đời cay đắng nhiều bề: Bị kẻ khác bòn rút sức lực, làm nhiều hưởng thụ ít, c/đ phiêu bạt, thân phận thấp cổ bé họng … đau đớn, xót xa

+Số phận bị phụ thuộc người phụ nữ, sống trôi vô định cảm thông, thương xót

-G cho H ơn lại kiến thức trọng tâm Đại từ

Đại từ có loại?

Đại từ để trỏ chia loại?

Chia đại từ xưng hô thành ngơi?

Hãy lấy ví dụ câu thơ văn mà



XHPK bất công đáng lên án II-Ơn tập đại từ

1-Lí thuyết a Khái niệm

- Đại từ từ dùng để trỏ (chỉ) hay hỏi người, vật, hoạt động tính chất ngữ cảnh định lời nói

- Ví dụ :

Mình với Bác đường xi

Thưa giùm Việt Bắc không nguôi nhớ Người b Phân loại

* Đại từ để trỏ :

-Dùng để người, vật (còn gọi đại từ xưng hơ, đại từ nhân xưng) gồm có: tơi, tao, tớ, chúng tao, chúng tơi, chúng tớ, mày, chúng mày, nó, hắn, chúng nó, họ…

Ví dụ :

“Sao khơng chó Nghe bom thằng Mĩ nổ Mày bỏ chạy đâu Tao chờ mày lâu Cơm phần mày để cửa Sao khơng chó Tao nhớ mày Vàng vàng ?”

Người ta chia đại từ xưng hô thành ngơi:

Ngơi /Số Số ít Số nhiều

Ngôi thứ

Tôi, tao, tớ, ta

Chúng tôi, chúng tao, Ngôi thứ hai Mày, cậu Chúng mày,

các cậu

Ngơi thứ ba Nó, hắn, y Chúng nó, họ Đại từ nhân xưng quan trọng lúc nói viết Dùng đại từ nhân xưng có giá trị biểu cảm cao, rõ thái độ thân- sơ, khinh- trọng… Ví dụ : Giặc giữ cớ xâm phạm

xưng hô số danh từ người sử dụng đại từ xưng hô

ĐẠi từ để hỏi chia loại?

Khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời

1 Từ đại từ câu ca dao sau :

Ai Hay trúc nhớ mai tìm Đại từ tìm dùng để làm ?

3 Từ “bác” ví dụ được dùng đại từ xưng hô? A Anh Nam trai bác B Người Cha Bác Anh

C Bác tin \ Cháu làm liên lạc

D Bác ngồi lớn mênh mơng

4 Trong câu “Tơi đứng oai vệ” đại từ “tôi” thuộc thứ ?

5 Nối dòng cột A với dịng

Khi xưng hơ số danh từ người như Ôn , bà, cha, mẹ, cô, bác…được sử dụng đại từ nhân xưng…

-Ví dụ : Cháu liên lạc Vui chú à? Ở đồn Mang Cá Thích nhà

Trỏ số lượng: bấy, nhiêu

Ví dụ : Phũ phàng chi bấy hóa cơng

Ngày xanh mịn mỏi má hồng phơi pha Trỏ vật khơng gian, thời gian: đây, đó, kia, ấy, này, nọ, bây giờ, giờ…

Ví dụ : Những sen ngó đào tơ

Mười lăm năm bây giờ đây. Trỏ hoạt động tính chất việc: vậy,thế… Ví dụ : Các em ngoan thế, vừa lao động giỏi, vừa học tập giỏi

* Đại từ để hỏi

Hỏi người, vật : ai,

-Ví dụ : Những ai mặt bể chân trời

Nghe mưa ai có nhớ nhời nước non Hỏi số lượng : ,

- Ví dụ : Ai đừng bỏ ruộng hoang

Bao nhiêu tấc đât tấc vàng nhiêu Hỏi khơng gian, thời gian: đâu, - Ví dụ: Bao giờ lúa cịn bơng

Thì cịn cỏ đồng trâu ăn 2 Bài tập

Bài tập 1 1-Ai

2-Hỏi người 3-C

ở cột B cho phù hợp ?

A B

1 Bao Hỏi người vật

2 Bao nhiêu

2 Hỏi hoạt động tính chất vật Thế Hỏi số lượng Ai Hỏi thời gian a- Nhận xét đại từ “ai ”trong câu ca dao sau :“Ai làm cho bể đầy

Cho ao cạn, cho gầy cò con” b- Tìm phân tích đại từ câu sau :

Ai có nhớ không

Trời mưa mảnh áo che đầu Nào có tiếc đâu

Áo ướt khăn đầu khô

( Trần Tế Xương) Chê lấy đành

Chê cam sành lấy quýt khô ( ca dao) Đấy vàng đồng đen

Đấy hoa thiên lý sen Tây Hồ ( Ca dao) (?)Hãy viết đoạn văn đối thoại (CĐ tự chọn )có sử dụng đại từ (đại từ người,sự vật, số lượng, hđ, t/c, việc)

Gợi ý: Tự chọn chủ đề đối tượng giao tiếp phải đảm bảo yêu cầu :

-Có chủ đề rõ ràng, quán -Chọn đối tượng giao tiếp phù hợp -Sử dụng đại từ để

5-A1- B4 ; A2- B3 ; A.3 – B2 ; A4 - B1

Bài tập

- Ai : + Hỏi người vật

+ Người, vật khơng xác định ; “ ai ” đại từ nói trống ( phiếm )

Bài tập 3 Ví dụ

Bình: Thứ bảy tuần bạn có bận khơng ? An: Để làm ?

Bình: Mình muốn rủ bạn xem phim

An: Được, khơng có tiền mua vé Bình: Khơng vừa bố mẹ thưởng cho hai vé xem phim

An: Cám ơn bạn.Thế phim chiếu? Bình: bảy Hẹn gặp lại

4-Củng cố

-Xem lại nội dung học

-Bài tập nhà : Hoàn thành viết phần I

-Chuẩn bị buổi sau: Luyện tập tạo lập văn bản, Ơn tập văn Sơng núi nước Nam, Phò giá kinh

_ Ngày 20-9-2018

Buổi 7: LUYỆN TẬP TẠO LẬP VĂN BẢN

Ôn tập văn bản: SƠNG NÚI NƯỚC NAM, PHỊ GIÁ VỀ KINH I-Mức độ cần đạt

-Ôn tập, củng cố kiến thức hai văn Sông núi nước Nam, Phò giá kinh Luyện tập tạo lập văn

-Làm tập có liên quan đến hai nội dung II-Chuẩn bị

-Gv: Giáo án, tài liệu

-Hs: Ôn tập lại kiến thức trình tạo lập văn bản, văn III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2-Kiểm tra cũ

3-Bài

-G cho H củng cố lại tất kiến thức học từ đầu năm có liên quan đến văn

(?)Cho tình huống: Em cần viết thư để tham dự thi viết thư liên minh bưu quốc tế UPU tổ chức với đề tài: Thư cho người bạn để hiểu truyền thống lịch sử đất nước

I-Luyện tập tạo lập văn bản 1-Củng cố kiến thức

-Liên kết văn +Liên kết mặt nội dung +Liên kết mặt hình thức

-Bố cục văn bản: phần Mở Thân Kết -Mạch lạc: Là tiếp nối ý theo trình tự hợp lí

-Q trình tạo lập văn bản: bước +Định hướng xác

+Tìm ý, lập dàn ý +Viết

+Đọc kiểm tra, sửa chữa 2-Bài tập

Bài 1

*Bước 1:Tìm hiểu đề, tìm ý -Đối tượng: Một người bạn

Em chuẩn bị viết theo bước: tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn bài, viết số đoạn

-G gợi dẫn cho H làm, lên bảng trình bày

Từ dàn ý H viết thành câu, đoạn văn mạch lạc,có liên kết

-H trình bày trước lớp, H khác nhận xét, G nhận xét

-Trao đổi theo tổ, đọc bài, nhận xét lẫn

-Tự hồn chỉnh

-G nhắc lại cho H số kiến thức tác giả, tác phẩm, thể thơ

-Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật (Mỗi có câu, câu có chữ Trong câu chữ thứ hai chữ thứ phải khác với chữ thứ 4.Chữ thứ tư tâm đối xứng (theo luật đòn cân điệu :B(2) T(4) B(6) T(2) B(4) T(6) Đây

*Bước 2: Lập dàn ý a-Mở

-Địa điểm, ngày, tháng, năm -Hô ngữ

b-Thân

-Lời hỏi thăm, giới thiệu lí viết thư, giới thiệu truyền thống lịch sử đất nước

-Lịch sử đất nước qua hàng nghìn năm phong kiến, cơng chống xâm lược lành thổ, văn hóa phương Bắc, khát vọng hịa bình …(Dẫn chứng thơ ca, danh nhân lịch sử ) -Lịch sử đất nước thời kháng chiến chống Pháp, Mĩ : Tinh thần chiến đấu anh dũng quật cường, hi sinh gian khổ hịa bình …( Dẫn chứng thơ ca, gương chiến đấu ,lđsx) -Đất nước thời hậu chiến, khát vọng vươn lên, thành tựu thời kì đổi

-Niềm tự hào truyền thống lịch sử đất nước c-Kết bài:

-Khát vọng hịa bình khát vọng chung hai đất nước nhiều quốc gia giới -Tình bạn làm giới tốt đẹp

-Lời chào, lời chúc *Bước

*Bước

II-Ơn tập văn bản: Sơng núi nước Nam, Phò giá kinh

1-Kiến thức trọng tâm

a-Văn Sông núi nước Nam

-Lời khẳng định chủ quyền, lãnh thổ đất nước +Nước Nam người Nam : “Sông núi nước Nam vua Nam ở”

+Sự phân chia địa phận, lãnh thổ nước Nam ghi “thiên thư” : “Rành rành định phận sách trời”

văn biểu ý, bố cục rõ ràng Hs giải nghĩa yếu tố Hán Việt, từ Hán Việt có hai thơ đr hiểu nội dung thơ

-G nhắc lại cho H vài nét thể ngũ ngôn tứ tuyệt

Bài thơ thể tinh thần tự hào chiến thắng vang dội bến Chương Dương Hàm tử đem lại thái bình cho đất nước đồng thời thơ thể khát vọng lớn lao dân tộc xây dựng đất nước vững mạnh mặt để giữ non sơng gấm vóc ngàn đời

(?)Sơng núi nước Nam, Phị giá kinh có mối quan hệ khăng khít mặt nội dung.Theo em mối quan hệ thể ? -G hd H

-Chỉ tình cảm tác giả

dân tộc

+Thái độ rõ ràng liệt: Coi kẻ thù xâm lược nghịch lỗ

+Chỉ rõ bọn giặc bị thất bại thảm hại trước sức mạnh dân tộc, tâm bảo vệ chủ quyền đất nước “Chúng bay bị đánh tơi bời” *Nghệ thuật :-Thể thất ngôn tứ tuyệt ngắn gọn, xúc tích để tuyên bố độc lập dân tộc

-Giọng thơ dõng dạc, hùng hồn, đanh thép =>Xứng đáng coi tuyên ngôn độc lập nước ta

b-Văn Phò giá kinh *Tác giả, tác phẩm

-Trần Quang Khải có công lớn kháng chiến chống quân Mông –Nguyên xâm lược

-Sau chiến thắng Chương Dương, Hàm tử, giải phóng kinh năm 1285 tg phị giá hai vị vua Trần trở TL cảm hứng sáng tác thơ -Thể thơ: ngũ ngôn tứ tuyệt

*Nội dung

- Bài thơ thiên biểu ý:

+Hai câu đầu: thể hào khí chiến thắng dân tộc giặc Nguyên – Mông

+ Hai câu cuối: lời động viên xây dựng phát triển đất nước thời bình niềm tin sắt đá vào phát triển bền vững muôn đời đất nước

- Bài thơ dùng cách diễn đạt nịch súc tích, đọng khơng hình ảnh, không hoa mỹ, cảm xúc nén ý tưởng

→ Với hình thức diễn đạt đúc, dồn nén cảm xúc vào bên ý tưởng, thơ “Phị giá kinh” thể hào khí chiến thắng khát vọng thái bình, thịnh trị dân tộc ta thời đại nhà Trần

2-Bài tập Bài 1

từng thơ?

(?)Vì nói Nam quốc sơn hà xem tuyên ngôn độc lập nước ta ?

(?)Ngoài Nam quốc sơn hà, em biết văn khác coi tuyên ngôn độc lập nước ta? Hãy kể tên ?

Hs dựa vào kiến thức ơn để viết

Nam, cịn Phị giá kinh chứng minh hùng hồn cho lời tun bố khơng ?

- +Nqsh: lịng yêu nước, niềm tự hào dân tộc, ý chí tâm bảo vệ đất nước

+PGvk: niềm tự hào, khát vọng, niềm tin vững bền đất nước

Bài 2

*Nam quốc sơn hà coi tuyên ngôn độc lập nước ta :

-Tuyên bố, khẳng định chủ quyền lãnh thổ đất nước (có chủ quyền,có nhà nước …)Xác định tính tất yếu chân lí

-Nêu cao ý chí tâm sẵn sàng đánh đuổi kẻ thù xâm lược để bảo vệ chủ quyền độc lập dân tộc

-Bài thơ đời thời kì nước ta xây dựng quốc gia độc lập vào kỉ XI trước âm mưu xâm lược thơn tính lực phong kiến phương Bắc có sức cổ vũ, động viên tinh thần đoàn kết, sức mạnh chiến đấu, ý chí tâm quân dân ta việc giữ gìn độc lập dân tộc

-Có thể xem thơ kết tinh tinh thần Việt

*Trong lịch sử nước ta Nam quốc sơn hà, văn sau xem tun ngơn độc lập nước ta :

-Bình Ngô đại cáo (Nguyễn Trãi ) -Tuyên ngôn độc lập (Hồ Chí Minh )

Những văn đời thời gian hoàn cảnh khác đề giống khẳng định chủ quyền độc lập dân tộc, nêu cao tinh thần chiến, thắng cờ nghĩa dân tộc Việt Nam

Bài 3: Nêu cảm nhận em thơ “Nam quốc sơn hà”

4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học

-Bài tập nhà : Nhớ yếu tố Hán văn

Ngày 21-9-2018

Buổi 8: Ôn tập : TỪ HÁN VIỆT

TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BIỂU CẢM I-Mức độ cần đạt

-Ôn tập ,củng cố kiến thức Từ Hán Việt, Tìm hiểu chung văn biểu cảm -Làm tập có liên quan đến hai nội dung

II-Chuẩn bị

-Gv:Giáo án ,tài liệu

-Hs:Ôn tập lại kiến thức Từ Hán Việt, Tìm hiểu chung văn biểu cảm III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2-Kiểm tra cũ

3-Bài

-G nhắc lại kiến thức lí thuyết cho H

Từ ghép Hán Việt có loại?

I-Ơn tập Từ Hán Việt 1-Lí thuyêt

a Khái niệm

- Từ Hán Việt từ gốc Hán đọc theo cách Việt, viết chữ la-tinh đặt vào câu theo văn phạm Việt Nam

- Ví dụ : Sính lễ, trưởng thành, gia nhân… *Chú ý :

-Tiếng để cấu tạo từ Hán Việt gọi yếu tố Hán Việt: + Ví dụ : Xuất /quỷ / nhập / thần → chữ, tiếng, yếu tố Hán Việt

- Có yếu tố Hán Việt dùng độc lập: Ví dụ : hoa, học, bút, học …

- Có yếu tố Hán Việt khơng dùng độc lập, dùng độc lập mà dùng để tạo từ ghép

Ví dụ : Tiệt nhiên, hà, nhữ đẳng… - Có yếu tố Hán Việt đồng âm khác nghĩa Ví dụ : Hữu- bạn → Tình hữu Hữu- bên phải → Hữu ngạn sông Hồng

Hữu- có → Hữu danh vô thực b Từ ghép Hán Việt

(1) Từ ghép đẳng lập

* Do hai nhiều tiếng Hán Việt có nghĩa tạo thành

- Ví dụ :

-G nhắc lại kiến thức cho H

(?)Gạch chân từ Hán Việt câu sau

(?)Xếp từ vừa tìm theo sắc thái sau

-Trang trọng -Tao nhã -Cổ kính

Khoanh trịn vào chữ đứng trước câu trả lời đúng

1 Chữ “thiên”trong từ sau đây khơng có nghĩa “trời ” ? A Thiên lí B Thiên thư C Thiên hạ D Thiên

(2) Từ ghép phụ

* Từ ghép phụ Hán Việt ghép theo kiểu:

- Tiếng đứng trước , tiếng phụ đứng sau + Ví dụ : Ái quốc, đại diện, hữu hiệu…

- Tiếng phụ đứng trước, tiếng đứng sau: + Ví dụ : Quốc kì, hồng ngọc, mục đồng , ngư ông…

*Sử dụng từ Hán Việt

a-Tạo sắc thái trang trọng, nghiêm trang, biểu thị thái độ tơn kính, trân trọng làm bật ý nghĩa to lớn -Nói: Hội phụ nữ (khơng nói hội đàn bà), Hội nhi đồng cứu quốc (khơng nói hội trẻ em cứu quốc ) b-Tạo sắc thái tao nhã, tránh thô tục, tránh gây cảm giác ghê sợ

VD: Nói tiểu tiện, đại tiện để tránh thô tục c-Tạo sắc thái cổ xưa, làm cho người đọc có cảm giác sống bầu khơng khí xã hội xa xưa VD:Dùng từ trẫm, bệ hạ, hoàng hậu, yết kiến … truyện cổ tích, truyền thuyết

2-Bài tập Bài 1

a-Phụ nữ Việt Nam giỏi việc nước đảm việc nhà b-Hoàng đế băng hà

c-Các bô lão vào yết kiến nhà vua d-Chiến sĩ hải quân anh hùng

e-Hoa Lư cố đô nước ta

*Xếp từ vừa tìm theo sắc thái : -Trang trọng: Phụ nữ, hải qn

-Tao nhã: băng hà

-Cổ kính: hồng đế,cố đô, yết kiến, băng hà Bài 2

2 Từ Hán Việt sau không phải từ ghép đẳng lập ?

A Xã tắc B Quốc kì C Sơn thủy D Giang sơn (?) Giải thích ý nghĩa yếu tố Hán – Việt thành ngữ sau : “ Tứ hải giai huynh đệ ”

Cho từ Hán Việt sau, hãy: a-Giải nghĩa từ Hán Việt b-Phân loại

(?)Đặt câu với cặp từ Hv, việt sau :

-Hi sinh - bỏ mạng -phụ nữ - đàn bà -giải phẫu - mổ xẻ -yêu cầu – đòi hỏi H đặt câu, trình bày (?)So sánh cặp từ sau

a-Các từ ngữ nhóm A khác từ ngữ nhóm B mặt cấu tạo ?

b-Hiện người ta thường sử dụng từ nhóm A hay nhóm B?Vì sao?

G gợi ý: So sánh sắc thái biểu cảm từ ngữ cặp để

Bài tập 2

- Tứ : bốn

Hải : biển ⇔ Bốn biển anh em - Giai :

- Huynh : anh - Đệ : em Bài tập

a-vương phi: vợ vua quốc kì: cờ nước tồn vong: cịn ngư nghiệp: nghề cá cương trực: cứng rắn khuyển mã: chó ngựa hoan hỉ: vui mừng hải đăng: đèn biển phong nguyệt: gió trăng tân binh: lính nhật nguyệt: trời trăng huynh đệ: anh em thiên địa: trời đất thạch mã : ngựa đá đại lộ: đường lớn phụ tử: cha kiên cố: vững thi sĩ: nhà thơ

giáo huấn: dạy bảo hữu hiệu: có hiệu b-Phân loại

Từ ghép HV đẳng lập Từ ghép HV Cp Tồn vong, cương trực,

hoan hỉ, phong nguyệt, thiên địa, kiên cố, khuyển mã, huynh đệ, thạch mã, phụ tử, giáo huấn

Vương phi, đại lộ, quốc kì, ngư nghiệp, hải đăng, tân binh, thi sĩ, hữu hiệu

Bài tập

Bài tập 5

chọn từ ngữ thích hợp với nội dung câu

G nhắc lại kiến thức lí thuyết cho H

(?)Trong trường hợp sau, trường hợp phải sử dụng văn biểu cảm ?

-H chọn trường hợp sử dụng văn biểu cảm giải thích lí

(?)Đọc kĩ lại chùm ca dao, chương trình Ngữ Văn 7, xác định phương thức biểu cảm câu ca dao.Nêu rõ câu ca dao dùng cách biểu cảm trực tiếp, câu dùng cách biểu cảm gián tiếp (?)Em viết đoạn văn khoảng 810 câu phát biểu cảm nghĩ nụ cười mẹ

G gợi ý H

II-Ơn tập Tìm hiểu chung văn biểu cảm 1-Lí thuyết

-Khái niệm :Văn biểu cảm văn viết nhằm biểu đạt tình cảm,cảm xúc, đánh giá người với giới xung quanh, khêu gợi lòng đồng cảm nơi người đọc

-Các thể loại: thơ trữ tình, ca dao trữ tình, tùy bút … -Tình cảm biểu đạt: tình cảm tốt đẹp, thấm nhuần tư tưởng nhân văn

-Có hai cách biểu cảm :

+Trực tiếp:Khơi gợi tình cảm qua lời kêu,l ời than +Gián tiếp: Khơi gợi tình cảm qua tự sự, miêu tả … 2-Luyện tập

Bài 1

a-Giới thiệu trường b-Lời từ biệt chia tay với trường cũ

c-Bản thông báo kế hoạch tổ chức lễ khai giảng năm học

d-Nỗi niềm cảm xúc bước vào năm học e-Lòng biết ơn ông bà, cha mẹ

g-Kể lại kỉ niệm cha mẹ

h-Thay lời búp bê thuật lại truyện “Cuộc chia tay búp bê”

i-Bày tỏ cảm nhận sâu sắc câu chuyện “Cuộc chia tay búp bê”

Bài 2

-Bài 3:Chùm ca dao tình cảm gia đình dùng phương thức biểu cảm trực tiếp

-Bài 4:Chùm ca dao câu hát than thân +Câu 1,2 dùng phương thức biểu cảm gián tiếp +Câu dùng phương thức biểu cảm trực tiếp Bài 3

Gợi ý

-Mở đoạn: Giới thiệu mẹ (nụ cười niềm hạnh phúc mẹ )

-Thân đoạn:

+Nụ cười niềm vui mẹ nhìn thấy ngoan, chăm học

+Nụ cười niềm hạnh phúc mẹ gia đình đầm ấm yên vui

khổ đời thay niềm vui -Kết đoạn: Hiểu nụ cười mẹ ta yêu thương, kính trọng mẹ

4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học

-Bài tập nhà: Tìm yếu tố HV số văn học

Ngày 2-10-2018

Buổi 9: Ôn tập: ĐẶC ĐIỂM VĂN BIỂU CẢM

I-Mức độ cần đạt

-Ôn tập, củng cố kiến thức Đặc điểm văn biểu cảm, Cách làm văn biểu cảm -Làm tập có liên quan đến hai nội dung

II-Chuẩn bị

-Gv:Giáo án ,tài liệu

-Hs:Ôn tập lại kiến thức văn trên, Đặc điểm văn biểu cảm III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2-Kiểm tra cũ

3-Bài

G nhắc lại kiến thức cho H

VD:Trong văn Cổng trường mở ra, để diễn tả nỗi xúc động, hồi hộp người mẹ đêm trước ngày khai trường con, ngồi việc sử dụng cách bộc lộ tình cảm trực tiếp (người mẹ thầm nói chuyện với –cũng nói chuyện với lịng ), tác giả người mẹ nhớ lại câu chuyện, việc có liên quan tới con, hồi ức kỉ niệm xa đời mẹ (phương thức tự )

I-Ôn tập Đặc điểm văn biểu cảm 1-Lí thuyết

-Mỗi văn biểu cảm tập trung biểu đạt tình cảm chủ yếu

-Có hai cách biểu cảm :

+Trực tiếp: thông qua suy nghĩ, nỗi niềm, cảm xúc lòng người

+Gián tiếp: kết hợp sử dụng phương thức khác miêu tả, tự để bộc lộ thái độ, thông qua đối tượng, hình ảnh ẩn dụ, tượng trưng

*Lưu ý :Có tả khơng miêu tả cụ thể, hồn chỉnh, có kể khơng kể cách chi tiết đầy đủ, rõ ràng Chỉ chọn đặc điểm, thuộc tính có khả gợi cảm để biểu tư tưởng, tình cảm

-Tình cảm phải rõ ràng, sáng, chân thực

(?)Hãy tìm câu nói đặc điểm văn biểu cảm giải thích ?

2-Bài tập Bài 1

A.Văn biểu cảm văn viết để khen, chê, bày tỏ tình cảm yêu ghét người vật đời

B.Văn biểu cảm cốt biểu cảm thôi, cịn tình cảm ai, việc gì, vật khơng quan trọng

(?)Cho hai đoạn văn sau :

(1) Lũy toàn tre loại tre thẳng Luỹ tre thẳng Tre óng chuốt vươn thẳng tắp, không dày rậm tre gai Suốt năm tre xanh rờn đầy sức sống

(2)Tre, nứa, trúc, mai, vầu…mấy chục loại khác mầm non măng mọc thẳng Vào đâu tre sống, đâu tre xanh tốt Dáng tre vươn mộc mạc, màu tre tươi nhũn nhặn Rồi tre lớn lên, cứng cáp, dẻo dai, vững Tre trông cao, giản dị, chí khí người chí khí người”

So sánh để khác phương thức biểu đạt đoạn văn nêu rõ đoạn văn thuộc phương thức biểu cảm (?)Hãy viêt đoạn văn (8-10 câu) nêu cảm nghĩ em lồi hoa mà em thích ?

-G hd H

-H viết đoạn, trình bày

G nhắc lại kiến thức cho H

miêu tả đậm màu sắc cảm xúc Hướng dẫn

-Câu a,d -Giải thích:

+Văn biểu cảm bày tỏ tình cảm, cảm xúc khen, chê, yêu, ghét

+Văn biểu cảm vật người phải có vật, người làm cho cảm xúc, suy nghĩ

+Thể cảm xúc nên ý tới yếu tố miêu tả, biểu cảm

Bài 2

Hướng dẫn

-Hai đoạn văn thể chủ đề: Viết tre

-Đoạn 1: Miêu tả, tập trung làm bật hình dáng, màu sắc sức sống tre -Đoạn 2: Chỉ điểm qua đặc điểm hình dáng để qua nêu cảm xúc trân trọng, cảm phục trước phẩm chất cao quý tre Việt Nam



Đoạn văn thuộc phương thức biểu cảm

Bài 3

-Giới thiệu lồi hoa mà em thích, ấn tượng chung lồi hoa

-Bày tỏ suy nghĩ lồi hoa :

+Về vẻ đẹp hoa: sắc hoa, cánh hoa, đài hoa…

+Về tác dụng hoa: dâng sắc thắm, hương thơm cho đời giúp cho người bớt mệt mỏi, thêm tươi tắn …

+Về ý nghĩa biểu tượng hoa

-Khẳng định lại tình cảm em lồi hoa

II-Ơn tập Cách làm văn biểu cảm 1-Kiến thức cần ghi nhớ

(?)Em lập dàn ý cho hai đề văn sau:

1- Cảm nghĩ đêm trăng trung thu 2- Cảm nghĩ dịng sơng q hương -G gợi ý

-H tự làm, em lên bảng viết, gv nhận xét, sửa chữa

-Hs dựa vào dàn viết văn hoàn chỉnh -> đọc -> nhận xét

+Định hướng tình cảm

-Các bước làm văn biểu cảm + Tìm hiểu đề, tìm ý

+ Lập dàn + Viết + Kiểm tra 2-Bài tập Bài tập 1 Tìm hiểu đề:

-Đối tượng biểu cảm (1) đêm trăng trung thu (2) dịng sơng q em

-Định hướng tình cảm: Nêu cảm xúc chân thực: niềm vui thích, lịng u mến, gắn bó

Lập dàn bài: Đề 1:

a- Mở bài: Giới thiệu tình cảm, cảm xúc em đêm trung thu( chẳng hạn niềm mong đợi đêm trung thu hay nỗi nhớ đêm trung thu)

b- Thân bài: Trình bày cụ thể cảm nhận, tình cảm em đêm trung thu: - Cảm nhận khơng khí chuẩn bị trung thu:

+Tiết trời mùa thu dịu mát, bầu trời xanh, gió heo may thổi, hoa cúc nở vàng… + Khơng khí rộn ràng: thiếu nhi tập múa hát, có tiếng trống ếch, tập múa lân… - Cảm nghĩ khơng khí đêm trung thu:

+ Đêm trung thu đẹp, tưng bừng: không gian lung linh, huyền ảo, trăng sáng, trịn vành vạnh; khơng khí tưng bừng: văn nghệ, múa lân, rước đèn …

+Đêm trung thu đem niềm vui đến cho em, khiến em xúc động( phát quà, phá cỗ, rước đền, xem múa hát, tuyên dương đạt học sinh giỏi…)

đèn ơng sao, có đêm trung thu mưa bão…em buồn, nhớ đêm trung thu đẹp…)

c-Kết bài: Bày tỏ niềm yêu thích đêm trung thu( nuối tiếc đêm trung thu kết thúc, chờ đón đêm trung thu năm tới…)

Đề 2: a- Mở

Giới thiệu chung dịng sơng q em, tình cảm em dành cho dịng sơng b-Thân

-Dịng sơng q đáng u giàu có +Dịng sơng làm cho quê em thêm xinh đẹp, dịu mát

+ Dịng sơng cung cấp nguồn lợi thủy sản +Dịng sơng nơi em bạn bè bơi lội ngày

-Dịng sơng q bị nhiễm +Dịng sơng cạn khơ

+Dịng sơng bị cạn khơ khơng cịn nguồn lợi thủy sản

c-Kết

Khái quát lại vai trị dịng sơng tình cảm dánh cho dịng sơng

4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học

-Buổi sau ôn Bánh trôi nước, Quan hệ từ

_

Ngày 5/10/2018 Buổi 10

ÔN TẬP QUAN HỆ TỪ I-Mức độ cần đạt

-Ôn tập, củng cố kiến thức văn biểu cảm, ôn văn Bánh trơi nước -Làm tập có liên quan đến hai nội dung

II-Chuẩn bị

-Gv:Giáo án, tài liệu

-Hs:Ôn tập lại kiến thức văn trên, Đặc điểm văn biểu cảm III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2-Kiểm tra cũ

3-Bài

I-Ơn tập văn Bánh trơi nước 1 -Kiến thức cần ghi nhớ

a-Tác giả, tác phẩm

-Tác giả: Hồ Xuân Hương

+Được mệnh danh bà chúa thơ Nôm

+Cuộc đời chìm nổi, tình duyên long đong khát khao hạnh phúc +Phong cáh thơ độc đáo, táo bạo, sắc nhọn

+Mang hồn thơ dân tộc

.Đề tài dân dã: quạt, giếng, …

.Ngôn ngữ: thường sử dụng thành ngữ, tục ngữ, từ láy

-Tác phẩm: Là thơ tiếng tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật bà b-Nội dung

-Là thơ có nhiều tầng ý nghĩa:

+Ý nghĩa tả thực: Hình ảnh bánh trơi nước trắng trịn, chìm +Ngụ ý sâu sắc: hình ảnh người phụ nữ xã hội phong kiến (1)Cuộc đời số phận người phụ nữ



chìm nổi, long đong, lận đận: “bảy ba chìm” –Thành ngữ



Thân phận bị phụ thuộc: Rắn nát tay kẻ nặn (2) Ca ngợi nhan sắc, phẩm hạnh người phụ nữ



Vẻ đẹp: đầy đăn, phúc hậu, duyên dáng “trắng, tròn”



Vẻ đẹp tâm hồn “tấm lòng thủy chung, son sắt “mà em giữ lòng son” c-Nghệ thuật

2-Bài tập

Bài 1: Biểu Việt hóa thể thơ Đường luật thơ

-Vịnh vật bình thường, ăn quen thuộc, dân dã … -Sử dụng chữ Nôm khuôn khổ thể thơ Đường luật

-Các hư từ: vừa, lại vừa, với, …làm cho lời thơ gần với điệu nói ngơn ngữ giao tiếp

-Vận dụng sáng tạo thành ngữ: bảy ba chìm (ba chìm bảy chín lênh đênh)

Bài 2(?)Viết đoạn văn nêu cảm nhận em vẻ đẹp, thân phận người phụ nữ xã hội xưa qua thơ “Bánh trôi nước” ?

-G hd H

-H viết, trình bày Hướng dẫn, gợi ý:

Suy nghĩ, cảm nhận khác phải đảm bảo ý sau :

-Mượn hình ảnh bánh trơi để nói vẻ đẹp sáng, phẩm chất sắt son, thủy chung người phụ nữ XHPK

-Thân phận phụ thuộc, chìm nổi, bấp bênh



Thể thái độ trân trọng, cảm thương trước số phận khát vọng tự do, bình đẳng người phụ nữ, lên án xã hội bất cơng

II-Ơn tập Quan hệ từ 1-Lí thuyết

a Khái niệm

- Quan hệ từ từ dùng để liên kết từ với từ, đoạn với đoạn, câu với câu, để góp phần làm cho câu trọn nghĩa, tạo nên liền mạch lúc diễn đạt ( Quan hệ từ dùng để biểu thị ý nghĩa quan hệ sở hữu, so sánh, nhân … phận câu hay câu với câu đoạn văn )

- Ví dụ : +Cảnh đẹp như tranh

+ “Cốm thức quà riêng biệt của đất nước, thức dâng của những cánh đồng lúa bát ngát , mang hương mộc mạc, giản dị khiết của đồng quê nội cỏ An Nam”

( Một thứ quà lúa non : cốm - Thạch Lam ) + “Rắn nát mặc dầu tay kẻ nặn

Mà em giữ lịng son” ( Bánh trơi nước) b- Cách sử dụng quan hệ từ

- Khi nói viết, có trường hợp bắt buộc phải dùng quan hệ từ Đó trường hợp khơng có quan hệ từ câu văn đổi nghĩa khơng rõ nghĩa Bên cạnh đó, có trường hợp không bắt buộc phải dùng quan hệ từ (dùng khơng dùng được)

- Có số quan hệ từ dùng thành cặp * Các cặp quan hệ từ :

Vì – nên ; – ; – 2- Bài tập

Bài tập : Sửa lại, thêm quan hệ từ câu sau cho đúng: a-Hai ngày thứ sáu a-thêm :là

b-Dưới ngịi bút mình, Nguyễn Trãi vẽ nên cảnh Côn Sơn thật nên thơ thay :dưới =

c-Anh trai xúc đất với xẻng nho nhỏ



d-Buổi sáng mẹ dậy nấu cơm mà bố đánh rửa mặt



thay mà =còn

e-Con chó tơi xấu mã, lơng xù người to bè trung thành với chủ



thay = g-Bố mẹ buồn



thêm:Vì

h- Nó tơi đến câu lạc



thêm :

i- Nó chậm chạp cần cù



thay = Bài 2

-Câu “Còn giấc ngủ đến với dễ dàng uống li sữa ,ăn kẹo” +QHT “còn” nối với câu trước

+còn ý tiếp nối

-Câu “Nhưng mẹ không …………đã ngủ” +Chỉ ý trái ngược

+QHT “nhưng” nối với câu trước Bài 3

-Hướng dẫn

-Nêu cảm nghĩ cảnh đèo Ngang, tâm trạng nhớ nước thương nhà tác giả thông qua số biện pháp nghệ thuật, ý sử dụng quan hệ từ

II

I Ôn tập văn biểu cảm

1.Hướng dẫn học sinh làm tập sgk trang 38

Đề bài: Trên sở văn Kẹo mầm viết lại thành văn biểu cảm Gợi ý:

Về nội dung: dựa nội dung Kẹo mầm, văn tự cho thấy kỉ niệm đẹp tác giả thời thơ ấu quê hương thứ kẹo làm mầm thóc đổi tóc rối mẹ chị Khi viêt s thành văn biểu cảm, phải dựa theo việc vb để lồng vào yếu tố cảm xúc, suy nghĩ nhân vật tơi

Về hình thức: phương thức biểu cảm, yếu tố tự vb sở để biểu cảm Lời văn chân thật, giọng văn tâm tình tha thiết

Dàn bài:

a Mở bài: Gợi lại kỉ niệm xưa mẹ, chị kẹo mầm từ tiếng rao b Thân bài: Cảm nghĩ mẹ, chị kẹo mầm qua gợi nhớ thời ấu thơ

-Hình ảnh mẹ chị chải đầu gỡ tóc rối giắt lên mái hiên gợi nỗi buồn nhớ cho tác giả - Hình ảnh bà cụ đồng nát đổi kẹo, hình ảnh kẹo mầm trí nhớ tình cảm tác giả

c Kết bài: Thương nhớ mẹ, chị kỉ nệm tuổi thơ Hs nhà làm vào tập

“…Có ngày mẹ làm vắng, nhà với xếp hình, tơi coi xếp bóng dáng người mẹ yêu thương, tần tảo Lúc mẹ vắng, tơi hay xếp hình dáng mẹ Nó giúp tơi đỡ nhớ mẹ Có lần học về, khơng phiếu bé ngoan, xếp hình tơi đượm buồn giống mẹ tơi…Bộ xếp hình đồ chơi mẹ mua cho tơi với tất lịng u thương, mong mỏi Cứ nhìn thấy nó, tơi thấy mẹ bên để an ủi, vỗ về, khuyên bảo, chờ mong… “Mẹ ơi, ngoan, ngoan… để mẹ vui”

a Hãy chi tiết biểu cảm trực tiếp đoạn văn

b Đoạn văn biểu cảm gián tiếp qua thứ đồ chơi tuổi ấu thơ? Đồ chơi giản dị nói với bạn đọc điều người mẹ bạn hs ấy?

c Đoạn văn biểu cảm có đan xen yếu tố miêu tả hay tự sự? Hãy đếm xem có yếu tố tự đoạn Từ thấy vai trị tự văn biểu cảm nào?

Trả lời:

a.Câu văn biểu cảm trực tiếp là: Mẹ ngoan…

b đoạn văn biểu cảm gián tiếp qua đồ chơi tuổi thơ: xếp hình Đị chơi giản dị nói lên nhiều điều: người mẹ yêu sống thật giản dị đầy ý nghĩa Đây dụng cụ vừa chơi lại vừa học

c Đoạn văn có khoảng yếu tố tự 4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học

-Chuẩn bị buổi sau: ôn văn Qua Đèo Ngang, Bạn đến chơi nhà _

Ngày 10-10-2018

Buổi 1 : Ôn tập Văn “QUA ĐÈO NGANG” “BẠN ĐẾN CHƠI NHÀ” I-Mức độ cần đạt

-Ôn tập, củng cố kiến thức văn Qua Đèo Ngang, Bạn đến chơi nhà -Làm tập có liên quan đến hai nội dung

-Gv: Giáo án, tài liệu

-Hs: Ôn tập lại kiến thức văn trên, quan hệ từ III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2-Kiểm tra cũ

3-Bài

-G nhắc lại kiến thức cho H

-Gv: em cần lưu ý điển tích: Chim quốc lưu truyền hồn vua Thục đế nước nêu đau lịng kêu khóc đến nhỏ máu mà chết biến thành chim quốc Chim đa đa nhắc tới tích: Bá Di, Thúc Tề - bề nhà Thương, chết đói khơng chịu sống với nhà Chu, khơng ăn thóc nhà Chu nên chết hố thành chim đa đa Hai điển tích khơng xa lạ nhà thơ trung đại Tiếng chim yếu tố nghệ thuật có tác dụng gợi tả tâm trạng nỗi lịng nhân vật trữ tình

-“ta với ta” cực tả nỗi buồn cô đơn xa vắng người lữ khách đứng đỉnh đèo Ngang

I-Ôn tập văn Qua đèo Ngang 1-Kiến thức trọng tâm

a-Tác giả, tác phẩm

- Bà Huyện Thanh Quan tên thật Nguyễn Thị Hinh quê làng Nghi Tàm ( Tây Hồ - Hà Nội ) nữ sĩ tài danh có

-Phong cách thơ thâm trầm, sâu lắng đằm thắm thể tình cảm kín đáo

- Bài thơ thuộc thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật, gồm câu, câu chữ Chỉ gieo vần chữ cuối câu ,2 , , 6, câu – có luật trắc Bố cục phần (đề, thực, luận, kết )

b-Nội dung

- Tác giả đến Đèo Ngang vào lúc bóng chiều ngả.Thời điểm dễ gây cảm giác hoài niệm mơ màng

- Cảnh vật gồm dãy núi, sông,chợ, vài mái nhà, có tiếng chim cuốc chim đa đa, có vài tiều phu.Tất gợi lên cảm giác mênh mông trống vắng - Các từ láy: lác đác, lom khom, quốc quốc, gia gia có tác dụng gợi hình gợi cảm



Cảnh thiên nhiên khoáng đạt, núi đèo bát ngát thấp thoáng sống người hoang sơ gợi cảm giác buồn vắng lặng

-Tác giả qua đèo Ngang mang tâm trạng buồn hồi cổ,cơ đơn

- Câu “ mảnh tình riêng ta với ta” trực tiếp cho thấy nỗi buồn đơn, thầm kín tác giả

⇒ Với phong cách trang nhã “qua đèo Ngang”cho thấy cảnh tượng Đèo Ngang, đồng thời thể nỗi nhớ nước thương nhà, nỗi buồn thầm lặng cô đơn tác giả

c-Nghệ thuật

(?)Em nhận xét cách biểu lộ cảm xúc Bà huyện Thanh Quan thơ “Qua Đèo Ngang”

-G hd H làm -H trình bày

(?)Phân tích nét đặc sắc nghệ thuật hai câu thực thơ Qua đèo Ngang :

Lom khom núi tiều vài Lác đác bên sông chợ nhà -G hd H làm

-H trình bày

(?)Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nghĩ em sau học xong văn Qua đèo Ngang (chú ý sử dung quan hệ từ)

-G hd H

G cho H nhắc lại kiến thức

(?) Đúng Nguyễn Khuyến phải tiếp đãi bạn ntn bạn đến chơi

-Tả cảnh ngụ tình -từ láy, từ đồng âm, đối 2-Bài tập

Bài 1

-Trong thơ cảm xúc nhân vật trữ tình biểu lộ tinh tế

-Cảm xúc tác giả bộc lộ qua hai cách: trực tiếp gián tiếp

+Gián tiếp: Qua việc miêu tả cảnh thiên nhiên, cảnh sắc hoang sơ, tiêu điều chốn đèo Ngang gợi tâm trạng buồn thương man mác (nghệ thuật tả cảnh ngụ tình thường thấy thơ ca cổ )

+Trực tiếp: qua hành động dừng chân đứng lại trước cảnh trời, non, nước khơng gian rợn ngợp khiến lịng người trào dâng cảm giác đơn “một mảnh tình riêng ta với ta”

Bài 2

Những nét nghệ thuật đặc sắc hai câu thơ là: đảo ngữ, đối, dùng từ láy tượng hình

-Dựa vào hai câu thơ dấu hiệu nghệ thuật phân tích tác dụng biểu đạt chúng (có thể nêu tác dụng dấu hiệu nêu riêng )

-Ơn tập văn Bạn đến chơi nhà 1-Kiến thức trọng tâm

a-Tác giả, tác phẩm

- Nguyễn Khuyến ( 1835 – 1090 ) quê thôn Vị Hạ, xã Yên Đỗ, thuộc xã Trung Lương huyện Bình Lục tỉnh Hà Nam Ông nhà thơ lớn dân tộc, nhà thơ làng cảnh Việt Nam

- Bài thơ thuộc thể thơ thất ngôn bát cú Đường Luật -Bố cục : câu đầu –sáu câu giữa- câu cuối

b-Nội dung

*Lời chào bạn đến chơi nhà

-Bác xưng hô thân mật, trân trọng như lời chào tiếng reo vui

*Giãi bày hoàn cảnh sống nghèo với bạn

nhà?

Ta với ta tức ta với bạn hai mà sự gắn bó, thắm thiết

(?)Hãy nhận xét mức độ giá trị vật chất mà Nguyễn

Khuyến liệt kê câu 3,4,5,6,7.Dụng ý tác giả qua liệt kê ?

(?)So sánh cụm từ “ta với ta” Qua đèo Ngang Bạn đến chơi nhà để thấy giống khác hình thức nội dung cảm xúc hai nhà thơ ? -G hướng dẫn

oăm:

+ Nhà xa chợ lại khơng có trẻ sai bảo + Vườn rộng nên khơng bắt gà + Cải chửa

+ Cà cịn nụ + Mướp trổ hoa + Bầu lại vừa rụng rốn

+ Kể trầu tiếp khách khơng có

- Tác giả cố tình đầy khơng có lên cao trào để nói lên ln ln sẵn có lịng

- Câu thứ cụm từ “ta với ta” nói lên tình bạn thắm thiết, đậm đà đồng trọn vẹn chủ khách Đây câu thơ bộc lộ tình cảm Nguyễn Khuyến bạn Tình bạn thắm thiết đậm đà có

⇒ Bài thơ lập ý cách cố tình dựng lên tình khó xử bạn đến chơi, để hạ câu kết “ bạn đến chơi ta với ta” giọng thơ hóm hỉnh chứa đựng tình bạn đậm đà, thắm thiết

2-Bài tập Bài 1

*Hướng dẫn

-Liệt kê giá trị vật chất câu 3,4,5,6,7 theo mức độ giảm dần

-Dụng ý:

+Nhấn mạnh trớ trêu hoàn cảnh tiếp khách quý khẳng định tình cảm bạn

+Đây hình thức tự trào dí dỏm, hóm hỉnh Nguyễn Khuyến

Bài 2

*Giống :

+Đều kết thúc ba từ “ta với ta”

+Đều trực tiếp thể tâm trạng, cảm xúc chủ thể trữ tình

+Đều gợi mở dư ba cho người đọc -Khác

+Trong thơ “Qua đèo Ngang” hai từ ta với ta người Bà huyện Thanh Quan nỗi cô đơn thăm thẳm khơng biết chia sẻ ai, ta biết, ta hay

Nguyễn Khuyến bạn tâm trạng vui mừng lâu ngày gặp khẳng định thắm thiết tình bạn 4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học

-Bài tập nhà: Học thuộc thơ, tìm số thơ khác viết tình bạn Nguyễn Khuyến

_ Ngày 16-10-2018

Buổi 12: Ôn tập: CẢM NGHĨ TRONG ĐÊM THANH TĨNH TỪ ĐỒNG NGHĨA

I-Mức độ cần đạt

-Ôn tập, củng cố kiến thức Từ đồng nghĩa, văn Cảm nghĩ đêm tĩnh

-Làm tập có liên quan đến hai nội dung II-Chuẩn bị

-Gv: Giáo án, tài liệu

-Hs: Ôn tập lại kiến thức văn Cảm nghĩ đêm tĩnh, Từ đồng nghĩa III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức :Kiểm tra sĩ số 2-Kiểm tra cũ

3-Bài

-G cho H nhắc lại kiến thức

I-Ôn tập văn Cảm nghĩ đêm tĩnh 1-Kiến thức trọng tâm

a-Tác giả, tác phẩm *Tác giả:

-Lí Bạch ( 701 – 762 ) nhà thơ tiếng Trung Quốc đời Đường, tự Thái Bạch hiệu Thanh Liên cư sĩ, quê Cam Túc

-Thơ ông biểu tâm hồn tự phóng khống -Hình ảnh thơ mang tính chất kì vĩ, tươi sáng, ngôn ngữ tự nhiên mà điêu luyện

-Đề tài: thường viết thiên nhiên, chiến tranh, tình yêu, tình bạn …

*Tác phẩm :

+Đề tài : Vọng nguyệt hoài hương

-G hd H làm tập SGK: Có ý kiến cho hai câu thơ đầu túy tả cảnh, hai câu cuối túy tả tình Em có tán thành ý kiến khơng? Vì sao?

(?)Em có nhận xét cách dùng cặp từ trái nghĩa “cử, đê” (ngẩng, cúi)

(?)Cách dùng có độc đáo việc biểu chủ đề quen thuộc “trông trăng nhớ quê”?

(?)Viết đoạn văn ngắn triển khai câu chủ đề sau :

“Cảm nghĩ đêm tĩnh” thể cách thấm

buộc ) b-Nội dung -Hai câu đầu:

+Cảnh trăng đêm tĩnh, ánh trăng sương mờ ảo, tràn ngập khắp phòng

+Cảm nhận ánh trăng: Ngỡ sương mặt đất -Hai câu cuối nghiêng tả tình

+Tâm trạng tư cố hương thể qua tư thế, cử ( ngẩng ,cúi)

+Xúc cảm nhà thơ –chủ đề tác phẩm thể câu cuối thơ

NT: Ngẩng đầu nhìn trăng sáng Đê đầu tư cố hương



Động từ, đối 2-Bài tập Bài 1

-Hai câu thơ đầu tả cảnh túy, chủ thể đối tượng miêu tả người Con ngươì trạng thái trằn trọc khơng ngủ được, mơ màng nhìn trăng tưởng sương phủ mặt đất Ánh trăng dù đẹp, dù thơ mộng đối tượng nhận xét cảm nghĩ tác giả (con người)

-Hai câu cuối tả tình túy Hành động cử đầu để kiểm nghiệm lại sương hay trăng Khi nhìn kĩ vầng trăng đơn lẻ loi mìnhtg liên tưởng suy ngẫm quê hương.Từ ngẩng đến cúi khoảnh khắc ngắn tác động đến tình yêu quê hương  T/c ln thường trực canh cánh lịng tác giả => Bài thơ vừa tả cảnh, vừa ngụ tình

Bài 2

a-Cặp từ trái nghĩa biểu thị hai hành động liên tiếp, trái ngược làm bật tình u q hương ln thường trực lịng tác giả

b-Trơng trăng nhớ q hương chủ đề quen thuộc dùng nhiều nên sáo mịn Tác giả thêm hai cụm từ có hai cặp từ trái nghĩa cử, đê sáng tạo độc đáo Vì chủ đề trơng trăng nhớ quê trở nên mẻ, cụ thể qua hai hành động cử, đê

thía nỗi lịng quê hương da diết, sâu nặng tâm hồn, tình cảm người xa quê”

-G hd H

-H viết, trình bày

(?)Nêu cảm nhận em thơ Cảm nghĩ đêm thanh tĩnh.

Chữ “sàng”cho thấy có lẽ nhà thơ nằm ngủ khơng ngủ Vì nhà thơ thấy đầu giường “minh nguyệt quang”.Chính lúc trằn trọc lại bắt gặp ánh trăng sáng tác giả “nghi thị địa thượng sương” hợp lí Chính ánh trăng sáng duyên cớ đầy sức gợi đánh thức tâm tư tình cảm tác giả Chỉ ĐT trạng thái tâm lí ‘nghi” với hình ảnh so sánh “địa thượng sương”, câu thơ nghiêng hẳn tả tình Đây bước ngoặt để xuất câu thơ thứ Hành động cử câu tất yếu Từ chỗ thấy ánh trăng đẹp tác giả ngẩng đầu để ngắm trăng Và vầng trăng đơn cơi mà cực đẹp đánh thức tình u q hương lịng nhà thơ

Bài tập 4(dành cho đối tượng khỏ gii) Gi ý:

- Nội dung: Tình yêu thiên nhiên, yêu quê hơng sâu nặng

- Nghệ thuật: Tả cảnh ngụ tình

a) Mối quan hệ tình cảnh thơ.

Hai câu đầu : gợi tả đêm trăng tĩnh.Trăng sáng khiến cho nhà thơ ngỡ lớp sương mờ phủ mặt đất Đó cảm giác khoảnh khắc giấc mơ ngắn ngủi vừa tan

Hai cõu cuối : Tác giả ngẩng đầu lên nhìn trăng sáng, để kiểm tra ý nghĩ ( trăng hay sương ).Nhưng nhìn thấy ánh trăng sáng lạnh, đơn, nhà thơ chạnh lịng, liền cuối đầu nh c hng

Nhớ quê, thao thức không ngủ đợc, nhìn trăng Nhìn trăng lại nhớ quê

b) Phép đối thơ.

Cử đầu >< đê đầuVọng minh nguyệt >< tư cố hương Tình cảm Lí Bạch q hương

Với từ ngữ giản dị tinh luyện, thơ thể nhẹ nhàng thấm thía tình q hương ng xa nhà đêm tĩnh

-G cho H nhắc lại kiến thức

(?)Điền từ thích hợp vào các câu : “ Nhanh nhảu , nhanh nhẹn , nhanh chóng ” a) Cơng việc hồn thành ……… b) Con bé nói ………

c) Đơi chân Nam bóng rất………… (?) Xếp từ sau vào các nhóm từ đồng nghĩa. Chết, ăn, ca thán, nhìn, cho, chăm chỉ, hi sinh than, dũng cảm, cần cù, nhòm, siêng năng, tạ thế, biếu, kêu, cần mẫn, kiên cường, thiệt mạng, chén, liếc, tặng, xơi, dòm, gan dạ, chịu khó, than vãn, ngó

Cho đoạn thơ:

a) Tìm từ đồng nghĩa với

a-Khái niệm

- Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần giống

- Ví dụ :

Mùa hè – mùa hạ , - trái , sinh - đẻ … b Phân loại

*Từ đồng nghĩa hồn tồn

- Là từ có nét nghĩa , không phân biệt sắc thái ý nghĩa

- Ví dụ :cha,bố,ba…

Máy bay,tàu bay,phi cơ…

*Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn

- Là từ có nét nghĩa giống cúng có nét nghĩa khác nhau(sắc thái biểu cảm,mức độ….)

- Ví dụ :

+Khác sắc thái biểu cảm :hy sinh ,bỏ mạng ,từ trần +Khác sắc thái ý nghĩa:chạy phi ,lồng lao…

c-Sử dụng từ đồng nghĩa

-Cần cân nhắc để chọn từ đồng nghĩa từ ngữ thể thực tế khách quan sắc thái biểu cảm

2-Bài tập Bài tập

a ) Nhanh chóng b ) Nhanh nhảu c ) Nhanh nhẹn

Bài tập 2

-Chăm chỉ, cần cù, siêng năng, cần mẫn, chịu khó -Chết, hi sinh, tạ thế, thiệt mạng

-Cho, biếu, tặng

-Nhìn, nhịm, liếc, dịm, ngó -dũng cảm, kiên cường, gan -kêu, ca thán, than, than vãn Bài tập 3

" Trên đường cát mịn đôi Yếm đỏ khăn thâm trẩy hội chùa Gậy trúc dắt bà già tóc bạc

các từ in đậm

b) Đặt câu với từ em vừa tìm được?

(Nguyễn Bính) Hướng dẫn

a- tìm từ địng nghĩa ; đỏ - thắm, đen – thâm, bạc – trắng b- hs ý đặt câu cho sắc thái

4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học

-Bài tập nhà: Học thuộc thơ, tìm số thơ khác viết thiên nhiên Lí Bạch -Chuẩn bị buổi sau: Ôn tập văn Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê, Từ trái nghĩa ****************************************************

Ngày 23-10-2018

Buổi : Ôn tập văn NGẪU NHIÊN VIẾT NHÂN BUỔI MỚI VỀ QUÊ TỪ TRÁI NGHĨA

I-Mức độ cần đạt

-Ôn tập ,củng cố kiến thức văn Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê,Từ trái nghĩa

-Làm tập có liên quan đến hai nội dung II-Chuẩn bị

-Gv:Giáo án, tài liệu

-Hs:Ôn tập lại kiến thức văn Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê, Từ trái nghĩa

III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức :Kiểm tra sĩ số 2-Kiểm tra cũ

3-Bài

-G cho H nhắc lại kiến thức tác giả, tác phẩm, nội dung, nghệ thuật văn

I-Ôn tập văn Ngẫu nhiên viêt nhân buổi quê

1-Kiển thức trọng tâm a-Tác giả

-Hạ Tri Chương (659-744), đỗ tiến sĩ năm 965

-Sinh sống ,học tập làm quan 50 năm kinh Trường An

-Là người hào phóng ,hay thơ bạn vong niên Lí Bạch

b-Tác phẩm

-Bài thơ viết ông cáo quan trở quê hương sau bao năm xa cách

-Là hai thơ Hồi hương ngẫu thư tiếng Hạ Tri Chương

-Ý nghĩa nhan đề: Không chủ định làm thơ quê hương tình nảy sinh Tình yêu quê hương khơi dậy

-Cấu tứ độc đáo: Cả đời xa quê quê nỗi buồn lại dâng lên lòng nhà thơ bị lũ trẻ làng coi “khách”

c-Nội dung

- Qua đề nhà thơ cho thấy tình cảm quê hương sâu nặng, thường trực tâm hồn nhà thơ

- Hai câu đầu sử dụng phép đối, cặp từ trái nghĩa: Li gia >< đại hồi

Hương âm >< mấn mao Thiếu tiểu >< lão.đại Vô cải >< tồi



Câu đầu giới thiệu khái quát ngắn gọn quãng đời xa quê làm quan tác giả, làm bật thay đổi vóc người; tuối tác Câu thứ hai dùng yếu tố thay đổi (mái tóc) để làm bật yếu tố khơng thay đổi (giọng nói q hương) qua cho thấy tình cảm gắn bó tác giả quê hương - Tình cảm tác giả quê hương thể qua giọng điệu khác :

+ Hai câu đầu dường bình thản ẩn chứa nỗi buồn

+ Hai câu cuối bi hài thấp thoáng ẩn sau lời tường thuật hóm hỉnh

⇔ Bài thơ biểu cách chân thực mà sâu sắc, hóm hỉnh mà ngậm ngùi tình u q huơng thắm thiết người sống xa quê lâu ngày, khoảnh khắc vừa đặt chân quê cũ

2-Bài tập

Bài Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê Cảm nghĩ trong đêm tĩnh khác tác giả có điểm chung nội dung tình cảm Hãy điểm chung ny

* Tình yêu quê hơng tha thiết sâu nặng dù t/ giả sống xa quê

* Dù hồn cảnh sống thay đổi tình yêu quê hương không thay đổi

(?)Phát biểu cảm nghĩ thơ Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê? -G hướng dẫn H lập dàn ý

- Giới thiệu tác giả Hạ Tri Chương thơ “Hồi hương ngẫu thư”

- Cảm nhận chung em thơ b-Thân bài.

* Cảm nhận câu thơ đầu: “Thiếu tiểu li gia, lão đại hồi”

- Câu thơ có hai vế đối chỉnh làm bật đối lập cho thấy thời gian xa quê dài tác giả

- Cho thấy thay đổi vóc dáng, tuổi tác nhà thơ từ rời quê trở

- Sự ngậm ngùi trở quê hương, nơi chôn rau cắt rốn, già

* Câu thơ thứ hai: “Hương âm vô cải, mấn mao tồi” - Câu thơ thứ hai có hai vế đối không chỉnh số câu chữ nội dung chỉnh

- Cụm từ “hương âm vô cải” cho thấy ý thức giữ gìn sắc quê hương tác giả, từ làm lộ rõ tình yêu quê hương thường trực lòng tác giả sau bao năm xa cách - Cụm từ “mấn mao tồi” thể thay đổi theo tuổi tác khách quan đem lại, làm cho tình yêu quê hương vế câu thứ

- Câu thơ vừa lời tự nhận xét sau bao năm xa cách vừa lời khẳng định tình yêu quê hương

* Câu thơ thứ ba: “Nhi đồng tương kiến, bất tương thức”

- Câu thơ cho thấy tác giả rơi vào hoàn cảnh trớ trêu: trở quê hương, gặp người quê hương mà chẳng biết

- Tác giả trở quê hương chẳng biết mình, người tuổi thời với tác giả khơng cịn

- Hạ Tri Chương cảm thấy bị lạc lõng trước ánh mắt bọn trẻ Chúng người đồng hương với nhà thơ lại nhìn nhà thơ với ánh mắt ngơ ngác người xa lạ Ta cảm nhận nỗi bùi ngùi tác giả câu thơ

*Câu thơ cuối: “Tiếu vấn: Khách tòng hà xứ lai?”

- Câu thơ thể rõ nỗi xót xa nhà thơ Nỗi xót xa lại ẩn giấu đằng tiếng cười hồn nhiên câu hỏi vô tư chúng Nhà thơ trở thành người khách lạ mảnh đất q hương

G yêu cầu H tập viết số đoạn

G gọi 2, học sinh đọc đoạn văn - gọi H nhận xét – G nhận xét, sửa chữa, cho điểm

-G cho H nhắc lại kiến thức lí thuyết

(?)Tìm từ trái nghĩa trong câu sau:

(?) Điền từ trái nghĩa thích hợp vào câu tục ngữ sau:

xa, thương cảm c-Kết

- Cả thơ ca đẹp tình yêu quê hương Khác với thơ có đề tài, tình yêu quê hương Hạ Tri Chương thể ông vừa đặt chân lên mảnh đất

I-Ơn tập Từ trái nghĩa 1-Lí thuyết

*Khái niệm :Là từ có nghĩa trái ngược xét sở chung

- Ví dụ :

Chết vinh sống nhục

-Khi nói đến từ trái nghĩa phải có chung làm sở

VD:rộng –hẹp cơ sở chúng chiều rộng

-Do dựa sở chung khác mà từ nhiều nghĩa có từ trái nghĩa khác VD:cao; độ cao>< thấp

Giácao>< hạ *Tác dụng

- Từ trái nghĩa sử dụng thể đối , tạo hình tượng tương phản, gây ấn tượng mạnh , làm cho lời nói thêm sinh động

2-Bài tập Bài tập

a) Thân em củ ấu gai

Ruột trắng vỏ ngồi đen b) Anh em chân với tay Ráchlành đùm bọc dở hay đỡ đần c) Người khôn nói hiểu nhiều Khơng người dại điều rườm tai d) Chuột chù chê khỉ " Hôi!"

Khỉ trả lời: "cả họ thơm Bài tập 2

a) Một miếng đói gói khi……… b) Chết……….cịn sống đục

c) Xét cơng tội ……

(?)Tìm cặp từ trái ngĩa trường hợp sau :

g) Trước lạ sau……… *Hướng dẫn

a) No b) vinh c) Nhiều d) Cười e) Dễ g) Quen Bài tập

a- lành áo: lành –rách e-xấu tính: lành-dữ

b-đắt hàng: đắt -ế g-yếu

giá: đắt –rẻ

c-đen màu: đen-trắng h-tươi số: đen –đỏ

d-chín cơm: chín-sống quả: chín-xanh

4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học -Bài tập nhà: Hoàn chỉnh văn

-Chuẩn bị buổi sau: Ôn tập từ đồng âm, ôn tập tác phẩm văn học _

Ngày 30/10/2018 Buổi 14

TỪ ĐỒNG ÂM

ÔN TẬP CHUẨN BỊ KIỂM TRA TIẾT I-Mức độ cần đạt

-Ôn tập, củng cố kiến thức Từ đồng nghĩa, ôn tập văn chuẩn bị kiểm tra 1 tiết

-Làm tập có liên quan đến hai nội dung II-Chuẩn bị

-Hs:Ôn tập lại kiến thức văn Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê, Từ trái nghĩa

III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2-Kiểm tra cũ

3-Bài mới

-G cho H nhắc lại kiến thức

Thế từ đồng âm?

Khi sử dụng từ đồng âm cần ý điều gì?

(?)Giải thích nghĩa cặp từ :

a) Những đôi mắt sáng1 thức đến sáng 2 .

b) Sao đầy hồng trong1 mắt trong2 .

c) - Mỗi hình trịn có đường kính1

- Giá đường kính 2đang hạ G nhận xét

(?)Xác định từ loại từ “đông”, “chè ” câu sau :

I- Ôn tập Từ đồng âm 1-Lí thuyết

*Khái niệm

- Từ đồng âm từ giống âm nghĩa khác xa , khơng liên quan tới

- Ví dụ :

+ “ Ai xui cuốc gọi vào hè

Cái nóng nung người nóng nóng ghê ” ( Nguyễn Khuyến ) + “ Tổ quốc tàu Mũi thuyền ta – mũi Cà Mau ” ( Mũi Cà Mau – Xuân Diệu ) *Sử dụng từ đồng âm

- Từ đồng âm hiểu nghĩa qua từ kèm với

- Căn vào hoàn cảnh giao tiếp ta nhận diện nghĩa từ đồng âm viết tả

2- Bài tập Bài tập

a) - Sáng1 : Tính chất mắt, trái nghĩa với mờ, đục, tối

- Sáng 2 : Chỉ thời gian, phân biệt với trưa, chiều, tối b) - Trong1 : vị trí, phân biệt với ngồi, - Trong2 : Tính chất mắt, trái nghĩa với mờ, đục, tối

c) - Đường kính1 : dây kính lớn qua tâm đường trịn

- Đường kính2 : Sản phẩm chế biến từ mía, củ cải, …

Bài tập

- Mùa đông1 thật

(?)Đặt câu với cặp từ đồng âm sau :

a) Đá ( danh từ ) – đá ( động từ )

b) Bắc ( danh từ ) – bắc (động từ )

c) Thân ( danh từ ) – Thân ( tính từ )

- Chè 2đố đen ăn vào ngày nóng thật tuyệt - Bán cho cốc nước chè3xanh bà chủ quán !

*Hướng dẫn

- Đông1,đông3 : danh từ; đông 2 : động từ - Chè1, chè2, chè3 : danh từ

Bài tập

a) Con ngựa đá đá ngựa vằn b) Bắc bắc xong nồi cám lợn

c) Những người thân trở họ lại thân thiết

II Ôn tập tác phẩm văn học: Bảng thống kê tác phẩm văn học

STT Tên tác phẩm Tác giả Thể loại Nội dung

2

5

6

7

Những gia đình Những người Những châm biếm Những than thân

Sơng núi nước Nam

Phị giá kinh

Buổi trơng

Lí Thường Kiệt

Tr Quang Khải

T.N.Tông

Thơ lục bát nt nt nt

Thất ngôn tứ tuyệt

Ngũ ngôn tứ tuyệt

TNTT

Lục

-T/c gia đình

-T/y qh,đất nc -Châm biếm thói hư -Số phân ng trg XH

-Ý thức độc lập ,tự chủ tâm tiêu diệt địch

-Hào khí chiến thắng khát vọng thái bình thịnh trị

-Tình u làng q thơn dã tâm hồn gắn bó máu thịt với

8 10 11 12 13 14

Bài ca Côn Sơn

Bánh trôi nước

Qua đèo Ngang

Bạn đến chơi nhà

Xa ngắm thác núi Lư

Cảm nghĩ đêm

Ngẫu nhiên viết Cổng trường mở

Mẹ N.Trãi H.X Hương Bà Huyện TQ Nguyễn Khuyến Lí Bạch Lí Bạch H.T Chương Lí Lan A-mi xi bát(bản dịch) TNTT

TN bát cú

TN bát cú

TNTT NNTT TNTT Bút kí Truyện ngắn

sơ ,đẹp đẽ

-Thân phận phẩm chất người phụ nữ xhpk -Phong cảnh heo hút hoang sơ Đèo Ngang nỗi nhớ nhà tác giả

-Tình bạn thắm thiết ,chân thành

-Vẻ đẹp tráng lệ rực rỡ thác núi Lư t/y tn Tg -Nỗi nhớ quê hương sâu sắc đêm vắng

-Tình yêu quê hương chân thành ,xót xa trở lại quê nhà

-Tâm người mẹ đêm trước ngày khai trường vào lớp

-Tâm người bố trước hành động thiếu lễ độ

4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học

-Chuẩn bị buổi sau: Ôn tập văn Cảnh khuya, Rằm tháng giêng

**************************************************** Ngày 5-11-2018

Buổi Ôn tập

Văn CẢNH KHUYA, RẰM THÁNG GIÊNG I-Mức độ cần đạt

-Làm tập có liên quan đến hai nội dung II-Chuẩn bị

-Gv:Giáo án, tài liệu

-Hs:Ôn tập lại kiến thức Cảnh khuya, Rằm tháng giêng III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức :Kiểm tra sĩ số 2-Kiểm tra cũ

3-Bài

-G cho H nhắc lại kiến thức

II-Ôn tập văn Cảnh khuya, Rằm tháng giêng 1-Kiến thức trọng tâm

aTác giả, tác phẩm

-Hồ Chí Minh ( 1890 – 1969 ) vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Cách Mạng Việt Nam Hồ Chí Minh cịn danh nhân văn hóa giới, nhà thơ lớn

- Bài “Cảnh khuya” thuộc thể thơ tứ tuyệt.Về cấu trúc có chỗ khác biệt với mơ hình chung cách ngắt nhịp câu ( 3/4 2/5 )

- Bài “ Rằm tháng giêng” thuộc thể thơ tứ tuyệt, dịch thơ theo thể lục bát

b-Nội dung

* Vẻ đẹp cảnh trăng rừng tâm trạng tác giả trong “ Cảnh khuya”.

- So sánh âm “ tiếng suối” với “ tiếng hát xa” làm cho tiếng suối gần gũi có sức sống trẻ trung - Với hai từ “ lồng” câu thơ “trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa” gợi lên tranh mang vẻ lung linh huyền ảo, lại ấm áp hịa hợp quấn qt

- Hai từ “ chưa ngủ” câu thơ thứ ba lặp lại đầu câu thơ thứ tư cho thấy niềm say mê cảnh thiên nhiên nỗi lo việc nước.Hai tâm trạng thống người Bác, nhà thơ – người chiến sĩ

* Hình ảnh – không gian “ Rằm tháng giêng”.

- “ Kim nguyên tiêu nguyệt viên”  khung cảnh bầu trời cao rộng trẻo bật lên bầu trời vầng trăng tròn đầy, tỏa sáng xuống khắp trời đất - “ xuân giang, xuân thủy tiếp xuân thiên”  không gian xa rộng khơng có giới hạn sơng xn, mặt nước xuân tiếp liền với bầu trời xuân gợi lên vẻ đẹp sức sống mùa xuân tràn ngập đất trời

(?)Chép lại nguyên văn thơ Cảnh khuya Hồ Chí Minh ? Phân tích nét nghệ thuật đặc sắc thơ ?

(?)Phát biểu cảm nghĩ thơ Nguyên tiêu Hồ Chí Minh ?

-G hd H lập dàn ý -H viết ,trình bày

Chí Minh

- Mặc dù ngày đêm lo nghĩ việc nước, bận bịu việc quân tâm hồn Bác hòa nhập với cảnh thiên nhiên tươi đẹp.Qua thể phong thái ung dung, lạc quan vị lãnh tụ kính yêu

2-Bài tập Bài 1

Hướng dẫn

-H chép lại nguyên văn thơ Cảnh khuya -Phân tích nét đặc sắc nghệ thuật thơ

+Sử dụng phép so sánh tài tình: so sánh tiếng suối với tiếng hát xa làm cho núi rừng hoang sơ trở nên thân thuộc ấm áp tình người

+Bút pháp thi trung hữu họa câu khiến cảnh bình dị trở nên huyền ảo, đáng yêu

Bài 2 Dàn ý a-Mở bài:

-Giới thiệu thơ tác giả Hồ Chí Minh -Nêu cảm nghĩ chung, khái quát thơ

b-Thân bài: Phát biểu cảm nghĩ ND NT thơ

-Hai câu đầu :

+Câu  khung cảnh bầu trời cao rộng trẻo bật lên bầu trời vầng trăng tròn đầy,tỏa sáng xuống khắp trời đất

+Câu 2:

Điệp từ “xuân” không gian xa rộng khơng có giới hạn sơng xuân, mặt nước xuân tiếp liền với bầu trời xuân gợi lên vẻ đẹp sức sống mùa xuân tràn ngập đất trời, sắc xuân, sức xuân hòa quyện -Hai câu cuối :

+Yên ba thâm xứ: nơi tân khói sóng vừa kín đáo vừa yên tĩnh, Bác Hồ vị lãnh đạo đảng bàn việc quân

+Vẫn với thi liệu quen thuộc (thuyền, khói sóng, trăng đêm …)mà gắn với công việc đỗi thiêng liêng “đàm quân sự”- đại



hình ảnh thuyền chở đầy trăng sự hòa hợp người chiến sĩ, người nghệ sĩ

mạng

c-Kết bài: Tình cảm em thơ, tác giả thơ (Đọc thơ, em vơ cảm mến, trân trọng tình yêu TN lòng yêu nước tinh thần trách nhiệm lớn lao Người dân, với nước, phong thái ung dung, lạc quan người HCM)

4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học - Hoàn chỉnh văn

***************************************************** Ngày 8/11/2018

Buổi 16

ÔN TẬP VĂN BIỂU CẢM VỀ SỰ VẬT CON NGƯỜI I-Mức độ cần đạt

-Hiểu cách lập ý đa dạng văn biểu cảm để mở rộng phạm vi, kĩ làm văn biểu cảm Luyện tập viết đoạn văn biểu cảm có yếu tố tự miêu tả

- Rèn kĩ trình bày miệng qua tiết luyện nói biểu cảm vật, người II-Chuẩn bị

-Gv:Giáo án, tài liệu

-Hs: Ôn tập lại kiến thức cách làm văn biểu cảm, cách lập ý văn biểu cảm, yếu tố tự miêu tả văn biểu cảm, đề luyện nói Sgk.

III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức :Kiểm tra sĩ số 2-Kiểm tra cũ

3-Bài

Ôn tập cách lập ý văn biểu cảm Cách lập ý thường gặp :

-Liên hệ với tương lai: Dùng trí tưởng tượng để liên tưởng tới tương lai, mượn hình ảnh tương lai để khêu gợi cảm xúc đối tượng biểu cảm trọng

-Tưởng tượng tình huống, hứa hen, mong ước: Liên tưởng phong phú, từ hình ảnh thực hữu để đặt tình gửi gắm vào suy nghĩ, cx đối tượng biểu cảm

-Quan sát, suy ngẫm: Liên tưởng dựa quan sát hình ảnh hữu trước mắt để có suy ngẫm đối tượng biểu cảm

Ôn tập Các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm

-Muốn phát biểu cảm xúc suy nghĩ đời sống xung quanh dùng phương thức tự sự, miêu tả gợi đối tượng biểu cảm gửi gắm cảm xúc

-Tự sự, miêu tả nhằm khêu gợi cảm xúc, cảm xúc chi phối không nhằm mục đích kể chuyện, miêu tả đầy đủ việc, phong cảnh

Vận dụng cách lập ý sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả để lập dàn cho đề văn sau:

? Chỉ yếu tố miêu tả tự đoạn văn biểu cảm sau:

Hd: Yếu tố tự nằm câu văn kể việc, yếu tố miêu tả nằm câu văn tả cảnh

Bài tập

Bài 1: Cảm nghĩ mái trường thân yêu * Tìm hiểu đề:

- Thể loại: văn biểu cảm

- Đối tượng biểu cảm: Mái trường *Lập dàn ý

1-Mở

-Giới thiệu mái trường em (Đó trường cấp hay cấp 2? Em gắn bó với mái trường thời gian ?)

-Ấn tượng, khái qt tình cảm mà em dành cho ngơi trường gì?

2-Thân

-Cảm giác lần em đặt chân vào ngơi trường gì? Tình cảm dần thay đổi ?

-Tả khái quát trường (lưu ý nhấn mạnh đặc điểm bật, gợi cảm xúc) (dùng yếu tố miêu tả) -Một vài kỉ niệm sâu sắc em trường (hồi tưởng khứ suy nghĩ tại- dùng yếu tố tự sự)

3-Kết bài: Khẳng định tình cảm, hứa hẹn (tưởng tượng tình huống, hứa hẹn mong ước)

Bài 2.

? Em tìm điểm chung nội dung biểu đạt ba ý kiến sau

Khi cô giáo cho đề văn “Phát biểu cảm nghĩ em đồ chơi tuổi ấu thơ”, bạn học sinh viết văn biểu cảm có đoạn phần thân sau:

a Hãy yếu tố miêu tả hai đoạn văn b Tìm yếu tố tự hai đoạn văn

c Yếu tố miêu tả tự có tác dụng đoạn văn biểu cảm trên?

d Chỉ tình cảm biểu đạt hai đoạn văn

đêm rửa hoa cỏ cây, rửa cát bụi nẻo đường phố

(Vũ Bằng) 2 Bài tập 2.

a Vịnh cảnh ngụ tình nét nghệ thuật đặc sắc thơ ca trung đại

b Bẽ bàng mây sớm đèn khuya Nửa tình nửa cảnh chia lòng (Nguyễn Du) c Cảnh cảnh chẳng đeo sầu Người buồn cảnh có vui đâu (Nguyễn Du)

=> Ba ý kiến nói đến vai trị yếu tố miêu tả việc bộc lộ tình cảm

Bài 3:

Đoạn 1: Chú gà trống bé, cổ tay Mỗi lần vặn dây cót, gà kêu cục cục, bàn chân sắt ba bốn bước lên đằng trước Mỗi lần vặn dây cót, nhìn gà đi, bước hồn nhiên, tơi lại nghèn nghẹn cổ, khóc thầm bố công tác xa

Đoạn 2: Trước công tác xa, bố thường dành thời gian nhà chơi với Chú gà có với tơi kỉ niệm: ghi dấu hình ảnh thân yêu bố cảm xúc ngây thơ tơi ngày Có lần, tơi bố đem gà sân cỏ phía sau nhà, xây cho nhà gỗ nhỏ Tơi ngắm nghía ngơi nhà hồi lâu tơi hỏi bố: “ Bố ơi, gà trống có ngơi nhà buồn nhỉ?” Bố tơi hóm hỉnh bảo: “ À, ta chưa có vợ nên buồn chăng?” Tơi bảo ngay: “Thế tiếc q”, ôm gà trống, mặt buồn theo gà Ngay sáng hôm sau, vào sân chuồng gà tơi chứng kiến chuyện kì lạ: bên cạnh gà trống xuất cô gà mái xinh xắn

a.Các yếu tố miêu tả: miêu tả gà trống, miêu tả gà mái

b.Yếu tố tự sự:

- Trước xa, bố dành nhiều thời gian cho - Một lần hai bố xây nhà cho gà, tơi ước ao có gà mái, bố chiều ý

? Em viết đoạn văn biểu cảm ngắn, nội dung diễn tả nỗi xúc động em thăm quê sau thời gian dài xa cách Trong đoạn văn có sử dụng yếu tố miêu tả tự

nghĩ, cảm xúc

Các yếu tố miêu tả giúp cho người đọc hình dung rõ thớ đồ chơi, hình dung hoạt động bố truyện

d Từ đồ chơi tuổi ấu thơ, nhớ người bố cách xa, kính yêu, thân thiết

Bài 4.

Gợi ý: đoạn văn diễn tả tâm trạng vui sướng trở thăm quê, ngạc nhiên trước thay đổi phong cảnh làng quê, xúc động trở nhà gắn bó bao kỉ niệm, vui sướng hạnh phúc chào đón ân cần hồ hởi người thân

Luyện nói văn biểu cảm vật, người Kiểm tra chuẩn bị

học sinh

-Hs đọc đề (bảng phụ) -Mỗi em chọn đề trên, lập dàn tập nói nhà theo tinh thần phát biểu trước lớp

(?) Bốn đề thuộc thể loại nào?

(?) Văn biểu cảm vật, người đòi hỏi phải ý đến v.đề gì?

- Khi viết văn biểu cảm cần vận dụng hình thức biểu cảm nào?

Hoạt độngHd thực hành - Hs chia tổ, nhóm, phát biểu

I- Chuẩn bị 1- Đề bài:

- Đề 1: Cảm nghĩ thầy, cô giáo, “người lái đò” đưa hệ trẻ “cập bến” tương lai

- Đề 2: Cảm nghĩ tình bạn

- Đề 3: Cảm nghĩ sách đọc học hàng ngày

- Đề 4: Cảm nghĩ quà mà em nhận thời thơ ấu

2- Yêu cầu

- Văn biểu cảm vật, người đòi hỏi phải ý tới vật người cách đầy đủ Phải có vật, người làm cho tình cảm, cảm xúc, suy nghĩ Người làm phải ý tới yếu tố tự miêu tả Cần vận dụng yếu tố hồi tưởng, tưởng tượng, liên tưởng để biểu cảm

- Tập vận dụng hình thức biểu cảm như: so sánh, hình thức cảm thán

II- Thực hành

1- Gợi ý: Mẫu chung nói a- Mở đầu:

- Kính thưa cô giáo bạn!

theo dàn chuẩn bị, sau cử đại diện lên nói trước lớp

- Khi bạn trình bày, em lắng nghe để bổ sung, sửa chữa

- Gv: Muốn người nghe hiểu người nói

phải lập ý trình bày theo thứ tự ý: ý 1, ý

2 Muốn truyền cảm xúc cho người nghe thì: Tình cảm phải chân thành, từ ngữ phải xác sáng, nói phải mạch lạc đảm bảo tính liên kết chặt chẽ

-G ý uốn nắn cách nói ,cách trình bày ,tác phong ,tư đứng trước lớp H

-G nhận xét ,cho điểm đại diện

-G đọc số mẫu

b- Nội dung câu chuyện, kỉ niệm:

- Một lần cô Mai trả TLV, em bị điểm Nhận bài, em vò nhàu bỏ vào cặp…

Cuối cô giáo yêu cầu tất HS bị điểm làm lại bài, hôm sau

phải nộp cũ lẫn cho cô

Tối hơm đó, vừa làm em vừa vuốt tờ giấy kiểm tra cho phẳng, vuốt mà tờ giấy nhăn nhúm Em nghĩ sáng kiến lấy bàn là cho phẳng Sáng hôm sau, em ung dung nộp cũ lẫn cho cô

c- Kết thúc: Em xin ngừng lời Cảm ơn thầy cô bạn ý lắng nghe!

4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học

Ngày 14-11-2018 Buổi 1 :

Ôn tập

CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC, THÀNH NGỮ

I-Mức độ cần đạt -Gv:Giáo án ,tài liệu

-Hs:Ôn tập lại kiến thức Thành ngữ,Cách làm văn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học

III-Tiến trình lên lớp

2-Kiểm tra cũ 3-Bài

-G cho H nhắc lại kiến thức lí thuyết

-Lưu ý :Thành ngữ có cấu tạo cố định nhiên số thành ngữ có biến đổi định

(?)Tìm thành ngữ Việt đồng nghĩa với thành ngữ Hán Việt sau

(?)Hãy thay từ in đậm câu sau thành ngữ có nghĩa tương đương ?

I-Ôn tập Thành ngữ 1-Lí thuyết

a- Khái niệm

Thành ngữ loại cụm từ có cấu tạo cố định, biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh

VD: tham sống sợ chết, năm châu bốn biển, ruột để ngồi da, mẹ góa cơi

b-Nghĩa thành ngữ

Có thể bắt nguồn trực tiếp từ nghĩa đen từ tạo nên nó, thường thông qua số nét chuyển nghĩa ẩn dụ, so sánh

c- Chức vụ

+ Làm chủ ngữ, vị ngữ câu hay làm phụ ngữ cụm danh từ

+ Thành ngữ ngắn gọn, hàm súc, có tính hình tượng, tính biểu cảm cao

2- Bài tập Bài tập

+ Trăm trận trăm thắngBách chiến bách thắng +Bán tính bán nghi Nửa tin nửa ngờ

+ Cành vàng ngọcKim chi ngọc diệp

+ Khẩu phật tâm xà Miệng nam mô bụng bồ dao găm +Độc vô nhị Có khơng hai

Bài tập 2

a-Bây lão phải thẩn thơ nơi đồng ruộng mênh mơng vắng lặng ngắm trăng sng ,nhìn trăng tỏa ,nghe giun kêu dế khóc



đồng khơng mơng quạnh

b-Bác sĩ bảo bệnh tình anh nặng Nhưng phải cố gắng đến may chút hy vọng



còn nước tát

c-Thơi làm cha ,làm mẹ phải chịu trách nhiệm hành động sai trái ,tơi xin nhận lỗi với bác khơng dạy bảo cháu đến nơi đến chốn



con dại mang

d-Ơng ta giàu có ,nhiều tiền bạc nhà khơng thiếu một thứ mà keo kiệt ,chẳng giúp đỡ



(?)Em điền thêm yếu tố để thành ngữ sau hoàn chỉnh ?

(?)Tìm giải nghĩa thành ngữ câu sau :

(?)Tìm số thành ngữ có từ mặt ,giải nghĩa thành ngữ ?

(?)Đặt câu với thành ngữ :nước đến chân nhảy,rán sành mỡ ,cá mè lứa

(?)Em viết đoạn văn ngắn (nội dung tự chọn ) có sử dụng thành ngữ -H viết ,trình bày ? (?)Thế phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học ?

1-đem ……… 2-thắt lưng……… 3-rán sành……… 4-mò kim ……… 5-hồn xiêu……… 6-đàn gảy……… 7-một mất……… 8-dai như……… 9-chó cắn……… 10-tai bay ……… Bài

4-a-Năm Thọ vốn thằng đầu bò đầu bướu

b-Mặc dầu bị tra dã man anh Nguyễn Văn Trỗi gan vàng sắt không khai nửa lời

c-Hai bên ý hợp tâm đầu

Khi thân chẳng lọ cầu thân

d-Rồi đến chiều tự nhiên chị thấy nháy mắt đâm lo, ruột nóng cào

e-Giấy tờ dám đưa cho ông cụ ruột để da Gợi ý

a- đầu bị đầu bướu: tính ngang ngạnh, khơng cần suy nghĩ, không nghe

b- gan vàng sắt: trung thành tuyệt đối, thái độ kiên trung trước kẻ thù

c- ý hợp tâm đầu: chung chí hướng

d- ruột nóng cào: lo lắng sốt ruột, bồn chồn

e- ruột để ngồi da: bộp chộp, khơng dấu diếm điều gì, khơng bực tức

Bài 5

-tay bắt mặt mừng :thể vui mừng -ba mặt lời :gặp để bày tỏ rõ ràng -mặt trơ trán bóng : lì lựm

-đầu trâu mặt ngựa: kẻ hống hách ,tàn ác

-cháy nhà mặt chuột: người gian dối ,cuối bị bại lộ

Bài 6

VD:Chúng ta nên học đến đâu làm đến dừng để nước đến chân nhảy

Bài 7

II-Ôn tập Cách làm văn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học

1-Lí thuyết a Khái niệm

? Bố cục văn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm VH gồm phần? Nội dung phần ?

- H phân tích đề

? Mở cần trình bày ý nào?

? Em phát biểu cảm nghĩ phần thân theo bố cục ? ? Em cảm nhận câu thơ thứ

? câu thơ Nguyễn Khuyến có đặc sắc?

cảm xúc, tưởng tượng, liên tưởng, suy ngẫm nội dung hình thức tác phẩm

b Bố cục : phần

- Mở bài: Giới thiệu tác phẩm hoàn cảnh tiếp xúc với tác phẩm

- Thân bài: Những cảm xúc, suy nghĩ tác phẩm gợi lên - Kết bài: Ấn tượng chung tác phẩm

2-Luyện tập. Bài tập

Đề bài: Phát biểu cảm nghĩ thơ “Bạn đến chơi nhà” nhà thơ Nguyễn Khuyến

Tìm hiểu đề.

- Kiểu bài: phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học - Đối tượng: thơ “Bạn đến chơi nhà” NK - Tình cảm: yêu thích thơ

Lập dàn ý. a Mở bài:

- Nguyễn Khuyến nhà thơ lớn dân tộc cuối kỉ 19 Được mệnh danh nhà thơ làng cảnh Việt Nam

- Bài thơ “Bạn đến chơi nhà” thơ đặc sắc viết tình bạn

- Bài thơ thể tình cảm bạn bè chân thành, đằm thắm cách hài hước, dí dỏm

b Thân bài:

- Câu 1: “ Đã lâu nay, bác tới nhà,”

+một lời nói dân dã, tự nhiên, lời chào mộc mạc bạn đến nhà

+Cụm từ “đã lâu nay” cho thấy người khách lâu không tới thăm, từ ngữ xưng hô “bác” thể thân mật

+ Bạn đến nhà thăm Nguyễn Khuyến cáo quan ẩn thể tình cảm bạn bè đằm thắm

- 6 câu tiếp: Những khó khăn Nguyễn Khuyến việc tiếp bạn

- Câu 2: Nhà thơ muốn tiếp bạn cách thịnh soạn không “trẻ vắng, chợ xa”

- Câu 3,4: Nhà thơ muốn tiếp bạn thức ăn ngon nhà khơng “ao sâu, nước cả; vừơn rộng, rào thưa”

- Câu 5,6: Mong muốn tiếp bạn thức ăn dân dã tác giả khơng thành tất vừa bắt đầu chưa đến lúc thu hoạch

? Câu thơ cuối thơ nói lên điều gì?

? Em phát biểu phần kết bài?

G yêu cầu H tập viết số đoạn

-G gọi 2, học sinh đọc đoạn văn - gọi H nhận xét – G nhận xét, sửa chữa, cho điểm

thanh, ý) cách sử dụng loạt phó từ (chửa, mới, vừa, đương), liệt kê khéo léo

- Câu 7: Tình éo le ngồi sức tưởng tượng việc tiếp khách “trầu ko có”

=> câu thơ cho thấy NK tiếp bạn tình thật trớ trêu, khó khăn, thiếu thốn đủ thứ NK khéo việc dựng nên tình nửa đùa vui, nửa giãi bày Và để khẳng định điều nói lên câu thơ cuối

- Câu 8: Là lời khẳng định tình bạn thắm thiết

- Tình bạn chân thành, đằm thắm vượt lên nhu cầu vật chất tầm thường

c Kết

- Bài thơ “Bạn đến chơi nhà” thơ đẹp, thơ hay viết tình bạn

- Bài thơ ko đẹp nội dung mà cịn hình thức + Ngơn từ giản dị, mộc mạc, gần gũi

+ Nghệ thuật dùng từ ngữ điêu luyện + Giọng điệu dí dỏm, hài hước

- Là thơ nhiều người yêu thích Là viên ngọc quí kho tàng VH VN

3 Viết bài 4 Sửa chữa 4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học

-Bài tập nhà :Viết thành văn hoàn chỉnh cho đề -Chuẩn bị buổi sau:Ôn tập tiếng việt

Ngày 21-11-2018

Buổi 18: Ôn tập phần Tiếng Việt

I-Mức độ cần đạt

-Ôn tập ,củng cố kiến thức tiếng việt học từ đầu năm -Làm tập có liên quan đến nội dung

II-Chuẩn bị

-Gv:Giáo án, tài liệu

-Hs:Ôn tập lại kiến thức tiếng việt học III-Tiến trình lên lớp

2-Kiểm tra cũ 3-Bài mới

B-PHẦN TIẾNG VIỆT 1-Từ ghép

a-Khái niệm: Từ ghép từ hai nhiều tiếng có nghĩa tạo thành. * Chú ý : Trong Tiếng việt phần lớn từ ghép có tiếng

b-Phân loại

*Từ ghép phụ: tiếng đứng trước, tiếng phụ đứng sau bổ sung nghĩa cho tiếng Nghĩa từ ghép phụ hẹp hơn, cụ thể nghĩa tiếng

Ví dụ :Bút → bút máy, bút chì, bút bi…

*Từ ghép đẳng lập : Giữa tiếng dung để ghép có quan hệ bình đẳng với mặt ngữ pháp Nghĩa từ ghép đẳng lập chung , khái quát nghĩa tiếng dung để ghép

Ví dụ : Áo + quần → quần áo → áo quần 2-Từ láy

a Khái niệm

- Từ láy kiểu từ phức đặc biệt có hịa phối âm thanh, có tác dụng tạo nghĩa tiếng Phần lớn từ láy Tiếng Việt tạo cách láy tiếng gốc có nghĩa Ví dụ : + Khéo → khéo léo

b Phân loại :

* Từ láy toàn :- Láy toàn giữ nguyên điệu: Ví dụ : xanh → xanh xanh - Láy tồn có biến đổi điệu:Ví dụ : đỏ → đo đỏ

* Láy phận : - Láy phụ âm đầu Ví dụ : Phất → phất phơ - Láy vần Ví dụ : xao → lao xao

c Tác dụng

- Từ láy giàu giá trị gợi tả biểu cảm Có từ láy làm giảm nhẹ nhấn mạnh sắc thái ý nghĩa so với từ gốc Từ láy tượng hình có giá trị gợi tả đường nét, hình dáng màu sắc vật.Từ láy tượng gợi tả âm Lúc nói viết biết sử dụng từ láy làm cho câu văn câu thơ giàu hình tượng , nhạc điệu

3-Đại từ

a Khái niệm:- Đại từ từ dùng để trỏ (chỉ) hay hỏi người, vật, hoạt động tính chất ngữ cảnh định lời nói

b Phân loại *Đại từ để trỏ :

- Dùng để trỏ người, vật (cịn gọi đại từ xưng hơ, đại từ nhân xưng) gồm có : tơi , tao , tớ, chúng tao, chúng tôi, chúng tớ, mày, chúng mày, nó, hắn, chúng nó, họ… Người ta chia đại từ xưng hô thành ngôi:

Ngôi /Số Số ít Số nhiều

Ngơi thứ Tơi, tao , tớ, ta Chúng tôi, chúng tao,

Ngơi thứ ba Nó , , y Chúng nó, họ

- Đại từ nhân xưng quan trọng lúc nói viết Dùng đại từ nhân xưng có giá trị biểu cảm cao, rõ thái độ than sơ, khinh trọng…

Chú ý:Lúc xưng hô số danh từ người : Ơng , bà , cha, mẹ, cơ, bác…được sử dụng đại từ nhân xưng…

-Trỏ số lượng: bấy,bấy nhiêu

-Trỏ vật khơng gian ,thời gian:đây, đó, , , này, nọ, bây giờ, giờ… - Trỏ hoạt động tính chất việc: vậy,thế…

* Đại từ để hỏi

- Hỏi người,sự vật: ai, -Hỏi số lượng :bao nhiêu ,

-Hỏi không gian, thời gian: đâu, 4-Từ Hán Việt

-Đơn vị cấu tạo từ Hán Việt Yếu tố Hán Việt

- Phần lớn yếu tố Hán Việt không dùng độc lập từ mà dùng để tạo từ ghép

-Có nhiều yếu tố Hán Việt đồng âm nghĩa khác xa

-Từ ghép Hán Việt: có hai loại từ ghép đẳng lập từ ghép phụ +Từ ghép đẳng lập: Sơn hà, xâm phạm, giang sơn…

+Từ ghép Hán Việt phụ: Yếu tố đứng trước, yếu tố phụ đứng sau Yếu tố phụ đứng trước, yếu tố đứng sau -Sử dụng từ Hán Việt:

+Tạo sắc thái trang trọng, thể thái độ tơn kính

+Tạo sắc thái tao nhã, tránh gây cảm giác thô tục, ghê sợ +Tạo sắc thái cổ, phù hợp với bầu khơng khí xã hội xa xưa

=>Khi nói viết khơng nên lạm dụng từ Hán Việt, làm cho lời ăn tiếng nói thiếu tự nhiên, thiếu sáng, khơng phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp

5-Quan hệ từ

a Khái niệm :QHT dùng để biểu thị ý nghĩa so sánh ,sở hữu,nhân ,đẳng lập … b Sử dụng quan hệ từ :

-Có trường hợp bắt buộc phải dùng quan hệ từ Đó trường nêú khơng có quan hệ từ câu văn đổi nghĩa khơng rõ nghĩa VD:+Lịng tin của nhân dân -Có trường hợp không bắt buộc phải dùng quan hệ từ (Dùng không dùng ) VD:+Khuôn mặt của gái

-Có số quan hệ từ dùng thành cặp: Nếu…thì, vì…nên, tuy…nhưng,… -Các lỗi quan hệ từ:

+Thiếu quan hệ từ

+Dùng QHT khơng thích hợp nghĩa +Thừa quan hệ từ

+Dùng quan hệ từ mà khơng có tác dụng liên kết

Từ đồng nghĩa

-Một từ nhiều nghĩa thuộc vào nhiều nhóm từ đồng nghĩa khác b.Các loại từ đồng nghĩa:

- Từ đồng nghĩa hoàn toàn : Không phân biệt sắc thái nghĩa - Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn: Có sắc thái nghĩa khác

c Sử dụng từ đồng nghĩa: Không phải từ đồng nghĩa thay cho Khi nói ( viết ) cần cân nhắc để chọn số từ đồng nghĩa từ thực thực tế khách quan sắc thái biểu cảm

7-Từ trái nghĩa

a Khái niệm -Từ trái nghĩa từ có nghĩa trái ngược

- Một từ nhiều nghĩa thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác b Sử dụng từ trái nghĩa: Được sử dụng thể đối, tạo hình tượng tương phản, gây ấn tượng mạnh, làm cho lời nói thêm sinh động

8- Từ đồng âm

a Khái niệm: Từ đồng âm từ giống âm nghĩa khác xa nhau, khơng liên quan với

b Sử dụng từ đồng âm: Cần: - Chú ý đến ngữ cảnh để tránh hiểu sai nghĩa - Tránh dùng từ với nghĩa nước đôi

9- Thành ngữ

a Khái niệm: Thành ngữ cụm từ có cấu tạo cố định, biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh b Nghĩa thành ngữ: Có thể bắt nguồntrực tiếp từ nghĩa đen từ tạo nên thường thơng qua số phép chuyển nghĩa ẩn dụ, so sánh,…

c Sử dụng thành ngữ:- Thành ngữ làm chủ ngữ, vị ngữ câu hay làm phụ ngữ cụm danh từ, cụm động từ,…

- Thành ngữ ngắn gọn, hàm súc, có tính hình tượng, tính biểu cảm cao 10-Điệp ngữ

a Khái niệm: Khi nói viết, người ta dùng biện pháp lặp lại từ ngữ ( câu ) để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh Cánh lặp lại gọi phép điệp ngữ; từ ngữ lặp lại gọi điệp ngữ

b Các dạng điệp ngữ: * Điệp ngữ cách quãng VD:Trên đường hành quân xa Dừng chân bên xóm nhỏ Tiếng gà nhảy ổ: “Cục…cục tác cục ta” Nghe xao động nắng trưa Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi tuổi thơ *Điệp ngữ nối tiếp

VD: Anh tìm em, lâu, rất lâu Cô gái Thạch Kim Thạch Nhọn

[ … ]

Chuyện kể từ nhớ sâu xa

Thương em, thương em, thương em ( Phạm Tiến Duật )

* Điệp ngữ chuyển tiếp ( Điệp ngữ vịng ) VD:Cùng trơng lại mà chẳng thấy Thấy xanh xanh ngàn dâu Ngàn dâu xanh ngắt màu

Tình chàng ý thiếp sầu ai? 11-Chơi chữ

a Khái niệm: Chơi chữ lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước…làm cho câu văn hấp dẫn thú vị

b.Các lối chơi chữ: -Dùng cách nói trại âm -Dùng cách nói điệp âm -Dùng cách nói lái

-Dùng cách nói trái nghĩa, đồng nghĩa, gần nghĩa 12-Chuẩn mực sử dụng từ

Khi sử dụng từ phải ý: Sử dụng từ âm, tả

VD: Em bé tập tẹ biết nói ( Tập tẹ - dùng sai = > Sửa lại: bập bẹ )

Sử dụng từ nghĩa VD: Đất nước ta ngày sáng sủa ( Sáng sủa – dùng sai = > Sửa lại: tươi sáng )

Sử dụng từ tính chất ngữ pháp từ

VD: Đất nước phải giàu mạnh thực sự giả tạophồn vinh = > Dùng sai

TT DT

Sửa lại: Phồn vinh giả tạo

Sử dụng từ sắc thái biểu cảm, hợp với tình giao tiếp

VD: Quân Thanh Tôn Nghị lãnh đạo sang xâm lược nước ta = > Dùng sai Sửa lại: cầm đầu

Không lạm dụng từ địa phương, từ Hán Việt

VD: Xem lại bài: Từ hán Việt

*Chú ý :-Đối với đơn vị kiến thức Từ ghép ,từ láy ,từ Hán Việt ,Đại từ ,quan hệ từ ,từ đồng nghĩa ,từ trái nghĩa ,từ đồng âm tập thường tìm từ đoạn văn cho sẵn đặt câu,viết đoạn văn có sử dụng loại từ

-Đối với đơn vị kiến thức Điệp ngữ ,chơi chữ thường cho đoạn sau tìm nêu tác dụng

G cho H làm số tập 4-Củng cố

-Xem lại nội dung học

-Bài tập nhà :Hoàn thành tất yêu cầu nêu -Chuẩn bị buổi sau:Ôn tập tiếp phần tập làm văn

Ngày 29-11-2018

Buổi 19 : Ôn tập văn TIẾNG GÀ TRƯA

I-Mức độ cần đạt

-Ôn tập, củng cố kiến thức văn Tiếng gà trưa, Điệp ngữ -Làm tập có liên quan đến hai nội dung

II-Chuẩn bị

-Gv: Giáo án, tài liệu

-Hs: Ôn tập lại kiến thức văn Tiếng gà trưa, Điệp ngữ III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2-Kiểm tra cũ

3-Bài

-G cho H nhắc lại kiến thức tác giả ,tác phẩm ,nội dung ,nghệ thuật

Ôn tập văn Tiếng gà trưa 1-Kiến thức trọng tâm

a-Tác giả,tác phẩm

- Xuân Quỳnh ( 1942 – 1988 ) quê làng La Khê, tỉnh Hà Tây, nhà thơ nữ xuất sắc thơ đại Việt Nam

- Bài thơ “ tiếng gà trưa” viết thời kì đầu kháng chiến chống Mĩ, in lần đầu tập thơ “ hoa dọc chiên hào” ( 1968)

- Bài thơ gợi lại kỉ niệm tuổi thơ tình bà cháu qua chi tiết thật bình thường, giản dị xúc động chân thành

b-Nội dung

* Những hình ảnh kỉ niệm tuổi thơ

- Hình ảnh gà mái mơ, mái vàng ổ trứng hồng đẹp tranh

- Một kỉ niệm tuổi thơ dại : xem trộm gà đẻ bị bà mắng - Hình ảnh người bà đầy lòng yêu thương, chắt chiu dành dụm, lo cho cháu

- Niềm vui mong ước nhỏ bé tuổi thơ quần áo từ tiền bán gà, mong ước vào giấc ngủ

(?)Cho dòng thơ sau: Trên đường hành quân xa

a-Chép tiếp câu thơ

b-Nêu xuất xứ dòng thơ đoạn ?

c-Chỉ biện pháp tu từ sử dụng nói rõ tác dụng biện pháp tu từ

(?)Vì tiếng gà trưa lại lấy làm nhan đề cho thơ?Nhà thơ muốn thể điều qua thơ

* Hình ảnh người bà tình cảm bà cháu - Tần tảo chắt chiu cảnh nghèo

- Dành trọn vẹn tình yêu thương, chăm lo cho cháu - Bảo ban nhắc nhở cháu

 Tình bà cháu sâu nặng, thiết tha c)Nghệ thuật.

- Câu thơ “ tiếng gà trưa” lặp lại đầu khổ thơ có tác dụng nhấn mạnh cảm xúc nhân vật trữ tình

- Khổ kéo dài nhằm thể hịên sâu sắc thắm thiết bà cháu

→ Tiếng gà trưa gợi kỉ niệm đẹp đẽ tuổi thơ tình bà cháu Tình cảm gia đình làm sâu sắc thêm tình quê hương đất nước

Bài thơ theo thể thơ tiếng có cách diễn đạt tình cảm tự nhiên nhiều hình ảnh bình dị, chân thực

2-Luyện tập Bài tập 1

a-H chép tiếp dòng thơ

b-Các dòng thơ nằm tác phẩm Tiếng gà trưa Xuân Quỳnh

c-Biện pháp nghệ thuật +Điệp từ “nghe”

+Nghệ thuật ẩn dụ chuyển đổi cảm giác : “Nghe bàn chân đỡ mỏi”, “Nghe xao động nắng trưa”, “Nghe gọi tuổi thơ” -Tác dụng :

+Điệp từ “nghe”:Nhấn mạnh cảm xúc trào dâng mãnh liệt lòng người chiến sĩ nghe tiếng gà trưa quen thuộc xóm nhỏ đường hành quân trận

+Biện pháp ẩn dụ chuyển đổi cảm giác đẫ diễn tả tinh tế diễn biến cảm xúc tâm hồn người chiến sĩ Tiếng gà mở đầu thơ âm thực vọng lên từ nơi xóm nhỏ Nhưng đến cuối khổ trở thành âm vọng từ kí ức ,người chiến sĩ chìm giây phút trầm lắng để thả hồn miên man theo tiếng gọi tuổi thơ Người chiến sĩ thấy tiếp thêm sức mạnh để tiếp tục bước đường hành quân xa

Bài 2 -Vì :

(?)Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ em tình bà cháu thể “Tiếng gà trưa” ?

-G hd H dàn ý -H viết

Hình ảnh gà mái ,những trứng hồng Hình ảnh người bà tần tảo chăm la cho cháu

Niềm vui ước mơ quần áo =>Những kỉ niêm bình dị ,gần gũi ,thiêng liêng

-Tiếng gà trưa gợi lại kỉ niệm thời thơ ấu sống với bà bên xóm làng thân thuộc Cuộc chiến đấu hơm TQ,vì xóm làng ,vì bà tiếng gà cục tác

2-Luyện tập Bài

Gợi ý :

-Giới thiệu tiếng gà trưa Xuân Quỳnh Ấn tượng chung tình cảm bà cháu (tình cảm ấm áp ,giản dị )

-Bày tỏ tình cảm tình bà cháu :

+Sự yêu quý người bà hồn hậu ,đầy lòng yêu thương bà chắt chiu ,tần tảo chăm lo cho cháu ,nhắc nhở cháu cháu dại khờ(Nhìn gà đẻ)

+Yêu quý người cháu với kỉ niệm tuổi thơ hồng sắc trứng Người cháu với lòng yêu thương ,sự biết ơn nỗi canh cánh bên lịng bà

-Khẳng định lại tình cảm ,liên hệ với tình cảm gia đình

4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học

-Bài tập nhà :Viết thành văn hoàn chỉnh cho đề -Chuẩn bị buổi sau: Ôn tập học kì I

_

Ngày 03/12/2018 Buổi 20

ÔN TẬP: ĐIỆP NGỮ

MỘT THỨ QUÀ CỦA LÚA NON: CỐM I-Mức độ cần đạt

-Ôn tập, củng cố kiến thức văn Một thứ quà lúa non: Cốm, Điệp ngữ -Làm tập có liên quan đến hai nội dung

II-Chuẩn bị

-Gv: Giáo án, tài liệu

-Hs: Ôn tập lại kiến thức văn Một thứ quà lúa non: Cốm, Điệp ngữ III-Tiến trình lên lớp

2-Kiểm tra cũ 3-Bài

I.Điệp ngữ

a Khái niệm: Khi nói viết, người ta dùng biện pháp lặp lại từ ngữ ( câu ) để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh Cánh lặp lại gọi phép điệp ngữ; từ ngữ lặp lại gọi điệp ngữ

b Các dạng điệp ngữ: * Điệp ngữ cách quãng VD:Trên đường hành quân xa Dừng chân bên xóm nhỏ Tiếng gà nhảy ổ: “Cục…cục tác cục ta” Nghe xao động nắng trưa Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi tuổi thơ *Điệp ngữ nối tiếp

VD: Anh tìm em, lâu, rất lâu Cô gái Thạch Kim Thạch Nhọn

Khăn xanh, khăn xanh phơi đầy lán sớm Sách giấy mở tung trắng rừng chiều [ … ]

Chuyện kể từ nhớ sâu xa

Thương em, thương em, thương em ( Phạm Tiến Duật )

* Điệp ngữ chuyển tiếp ( Điệp ngữ vịng ) VD:Cùng trơng lại mà chẳng thấy Thấy xanh xanh ngàn dâu Ngàn dâu xanh ngắt màu

Lòng chàng ý thiếp sầu ai?

(?)Dựa vào thích, em nêu vài nét tác giả Thạch Lam ?

-G mở rộng thêm:

+Tên thật Nguyễn Tường Lân, em ruột Nhất Linh(Nguyễn Tường Tam )trong nhóm Tự lực văn đồn

+Sinh HN, sống Hải Dương

(?)Nêu hiểu biết em tác phẩm?

1-Tác giả

-Thạch Lam (1910-1942)

-Là thành viên nhóm “Tự lực văn đồn”

-Sở trường truyện ngắn, bút kí 2-Tác phẩm

(?)Văn thuộc thể loại nào?

-Kí: Là thể loại văn học dân gian báo chí văn học, ghi lại cách khách quan, trung thực thực sống

-Kí gồm: bút kí, hồi kí, du kí, phóng sự, kí sự, nhật kí, tùy bút

=>Tùy bút thể loại thuộc kí gần với bút kí, kí song có điểm khác biệt +Giống: Miêu tả, ghi chép thực tế quan sát sống

+Khác:- Bút kí, kí sự: thiên mặt miêu tả, ghi chép

-Tùy bút thiên biểu cảm, trọng bộc lộ cảm xúc, ngôn ngữ tùy bút giàu hình ảnh, đậm chất trữ tình

(?)Văn tuỳ bút trữ tình Vậy hãy xác định đối tượng biểu cảm vb H:Cốm- thứ quà lúa non

(?)Có thể chia văn thành phần, đó phần nào?

-G hd H giải thích từ khó: 3,4,5,6,11,13,14,15

(?)Tác giả sd phương thức biểu đạt nào, phương thức chủ yếu ? (Miêu tả, thuyết minh, biểu cảm, bình luận-nổi bật biểu cảm)

-Hs đọc đoạn 1-Nội dung Đ1 gì? (?)Cảm nghĩ nguồn gốc cốm trình bày đv ngắn ? Mỗi đoạn nói ?

phường” (1943) 3-Th ể loại

-Thể loại: Tùy bút (thuộc loại hình kí)

4-Bố cục: đoạn

-Từ đầu->thuyền rồng: Cảm nghĩ nguồn gốc cốm

-Tiếp->nhũn nhặn: Cảm nghĩ giá trị văn hóa cốm

-Cịn lại: Cảm nghĩ thưởng thức cốm

H:2 đoạn: Đ1 nói cội nguồn cốm, Đ2 nói nơi có cốm tiếng

(?)Ở đoạn tác giả mở đầu viết cóm ha, chi tiết nào?

Hs tìm chi tiết

(?)Em có nhận xét cách dẫn nhập vào tùy bút tác giả?

+Cơn gió mùa hạ tinh khiết->tự nhiên, gợi cảm

+Ấn tượng khứu giác “ngửi” -> tạo giá trị biểu cảm cho đoạn văn

(?) Qua em hiểu cốm có nguồn gốc từ đâu?

Cội nguồn cốm lúa đồng quê, điều gợi tả n câu văn ? (?)Tác giả dùng cảm giác tưởng tượng để miêu tả cội nguồn cốm, phát biện pháp nghệ thuật ?

(?)Tại cốm gắn với tên làng Vòng ? (Làng Vòng nơi tiếng nghề cốm Cốm Vòng dẻo thơm ngon nhất)

(?)Hình ảnh hàng cốm miêu tả nào? Hình ảnh có ý nghĩa gì?

-H : Cơ hàng cốm xinh2, áo quần gọn ghẽ với đòn gánh đầu vút cong lên thuyền rồng

+Cốm gắn liền với vẻ đẹp người làm cốm

+Cách cốm đến với người thật duyên dáng, lịch thiệp, nhã

-Cốm làm từ lúa nếp non:

+Chọn thời điểm lúa đương độ vừa nhất, kết đọng tinh túy trời đất +Cốm trải qua loạt cách chế biến “bí mật”, khắt khe

-NT: Điệp ngữ, tính từ miêu tả, ngơn ngữ gợi cảm, êm dịu gần với thơ

- Cốm làng Vòng tiếng nhất:

+Làng vòng làm cốm dẻo, thơm ngon nhất, tiếng khắpba kì

+Vẻ đẹp hài hòa người sản vật (?) Từ em nhận biết điều sự hình thành cốm?

(?)Chi tiết: Đến mùa cốm, ng HN 36 phố phường thường ngóng trơng hàng cốm có ý nghĩa ?

H: Cốm trở thành nét lch ca ngi H Ni

(?) Đoạn văn trờn cho ta thấy cảm xúc tác giả bộc lộ ?

-Hs đọc Đ2- Đ2 nói cảm nghĩ ? (?)Tác giả trình bày giá trị cốm như ?

(?)Em hiểu hình ảnh “Hồng cốm tèt đơi”?

H: Sự hịa hợp tương xứng hồng cốm

(?)Sự hòa hợp tương xứng hồng cốm phân tích phương diện nào?

+Màu sắc

xanh tươi ngọc thạch Đỏ thắm ngọc lựu

+Hương vị : đạm ( cốm)

->Cốm gắn liền với vẻ đẹp ng làm cốm

*Cốm sản phẩm kết tinh từ tinh túy đất trời bàn tay khéo léo người

*Cốm thức quà mảnh đất ngàn năm văn hiến

->Cốm trở thành nhu cầu thưởng thức ng HN

=>Yêu quí, trân trọng cội nguồn sạch, đẹp đẽ, giàu sắc thái văn hoá DT cốm

2-Cảm nghĩ giá trị cốm -Cốm:

+ thức quà riêng biệt đ.nc, +thức dâng n cánh đồng

Ngọt sắc (hồng)

(?)Trong đoạn văn để làm bật giá trị cốm, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật ?

NT: So sánh, từ ngữ gợi hình, gợi cảm (?)Ở cuối đoạn 2, nhân nói phong tục tốt đẹp dân tộc, tác giả thể quan điểm gì? (Phê phán thói chuộng ngoại )

(?)Qua tác giả muốn truyền tới ng đọc tình cảm thái độ ứng xử với thức quà DT cốm ? (Trân trọng giữ gìn cốm vẻ đẹp văn hoá DT ) -Hs đọc Đ3

(?) Ở đoạn cuối tác giả bàn thưởng thức cốm hai phương diện, những phương diện nào?

-Ăn cốm mua cốm

(?)Câu văn bàn cách thưởng thức đó?

GV bình:Cốm lộc trời, khéo léo ng, cố sức tiềm tàng nhẫn nại thần lúa

(?)Như em thấy thái độ tác giả thứ quà lúa non?

* Hd tổng kết

-Mục tiêu:Khái quát ND,NT vb -Phương pháp :vấn đáp

-Hồng cốm tèt đôi



Cốmbình dị khiêm nhường chứa đựng giá trị văn hóa dân tộc tốt đẹp, thiêng liêng

=>Thái độ trân trọng với nét đẹp văn hóa, dân tộc

3-Cảm nghĩ thưởng thức cốm -ăn cốm phải ăn chút ít, thong thả ngẫm nghĩ ->ăn cảm hết thứ hương vị đồng quê kết tinh cốm Mua: nhẹ nhàng nâng đỡ,vuốt ve

Cái nhìn văn hóa với việc ẩm thực Lời bàn bạc biểu cảm

=>Xem cốm gi¸ trị tinh thần thiêng liêng đáng trân trọng giữ gìn

1-Nghệ thuật

-Thời gian :5 phút

(?)Bài văn có gía trị ND NT ?

-Qua văn, em hiểu thêm tác giả Thạch Lam ?

-G chốt-Hs đọc ghi nhớ

(?)Sưu tầm số câu thơ, ca dao nói cốm

giàu chất thơ

-Chọn lọc chi tiết gợi nhiều liên tưởng, kỉ niệm

-Sáng tạo lời văn xen kể tả chậm rãi, ngẫm nghĩ mang nặng tính chất tâm tình, nhắc nhở nhẹ nhàng

2-Nội dung

Bài văn thể thành công cảm giác lắng đọng, tinh tế mà sâu sắc Thạch Lam văn hóa lối sống người Hà Nội

*Ghi nhớ: sgk (163 ).

Đêm giăng chày đập vang thôn Phấn cốm bay bay phủ ngàn (Thơi Hữu) Giã gạo ốm, giã cốm khoẻ (Tục ngữ) Bài tập: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:

“ Cốm thức quà riêng biệt đất nước, thức dâng cánh đồng lúa bát ngát xanh, mang hương mộc mạc, giản dị khiết đồng quê nội cỏ An Nam Ai nghĩ dùng cốm để làm q sêu tết Khơng cịn hợp với vương vít tơ hồng, thức quà sạch, trung thành việc lễ nghi Hồng cốm tốt đôi… khơng có hai màu lại hồ hợp nữa: Màu xanh tươi cốm ngọc thạch quý, màu đỏ thắm hồng ngọc lựu già Một thứ đạm, thứ sắc, hai vị nâng đỡ để hạnh phúc lâu bền”

a Đoạn văn trích từ vb nào? Của ? Vb viết theo thể loại nào, em biết thể loại đó?

b Nội dung đoạn văn gì?

d Giải nghĩa từ “sêu tết” 4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học

******************************************************** Ngày 8-12-2018

Buổi 21: ÔN TẬP TỔNG HỢP (Ôn tập phần Văn ) I-Mức độ cần đạt

-Ôn tập ,củng cố kiến thức văn học từ đầu năm -Làm tập có liên quan đến nội dung

II-Chuẩn bị

-Gv:Giáo án ,tài liệu

-Hs:Ôn tập lại kiến thức văn học III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức :Kiểm tra sĩ số 2-Kiểm tra cũ

3-Bài

-G hệ thống hóa lại tất văn học từ đầu năm để học sinh nắm 1-Văn Cổng trường mở ra

*Taùc giả : Lý Lan

*Tác phẩm : -Trích từ báo “Yêu trẻ” số 166 Thành phố Hồ Chí Minh 1.9.2000 -Là văn Nhật dụng

*Thể loại : Bút kí

*Phương thức biểu đạt :Kết hợp tự ,miêu tả biểu cảm *Nghệ thuật

-Kết hợp hài hoà tự sự, miêu tả biểu cảm làm bật vẻ đẹp sáng, đôn hậu tâm hồn người mẹ

-Sử dụng ngôn ngữ biểu cảm *Nội dung

-Những tình cảm ngào người mẹ dành cho :

+Trìu mến quan sát việc làm cậu học trò ngày mai vào lớp Một (giúp mẹ dọn dẹp đồ chơi ,háo hức việc ngày mai thức dậy cho kịp

+Vỗ để ngủ ,xem lại thứ chuẩn bị cho ngày đến trường -Tâm trạng người mẹ đêm không ngủ :

+Suy nghĩ việc làm cho ngày học thật có ý nghĩa

+Hồi tưởng lại kỉ niệm sâu đậm ,không thể quên thân ngày học

Bài tập :Viết đoạn văn ngắn ngày khai trường 2-Văn Mẹ tôi

* Tác giả : Et-môn-đô A-mi-xi( 1846- 1908 ) - Là nhà văn Ý

- Thường viết đề tài thiếu nhi nhà trường lòng nhân hậu *Tác phẩm

- Là văn nhật dụng viết người mẹ

- In tập truyện : “Những lòng cao cả” *Thể loại

-Thư từ biểu cảm *Nghệ thuật

-Sáng tạo hồn cảnh xảy câu chuyện :En-ri-cơ mắc lỗi -Lồng câu chuyện thư

-Lựa chọn hình thức biểu cảm trực tiếp có ý nghĩa giáo dục *Nội dung

-Hoàn cảnh bố viết thư -Nội dung thư:

+Cảnh cáo nghiêm khắc lỗi lầm En-ri-cơ +Gợi lại hình ảnh lớn lao cao người mẹ +Yêu cầu sửa chữa lỗi lầm

Bài tập :Vì bố En –ri-cơ lại chọn hình thức viết thư? 3-Văn Cuộc chia tay búp bê

*Tác giả: Khánh Hoài *Tác phẩm

- Truyện ngắn trao giải nhì thi thơ văn viết quyền trẻ em tổ chức Thuỵ Điển 1992 tác gỉa Khánh Hoài

-Là văn nhật dụng viết quyền trẻ em *.Ý nghĩa tên truyện

- Tác giả mượn truyện búp bê phải chia tay để nói lên cách thấm thía nỗi đau xót vơ lí chia tay hai anh em (Thành- Thủy)

- Búp bê đồ chơi tuổi nhỏ,gợi lên ngộ nghĩnh sáng, ngây thơ vơ tội.Cũng Thành Thủy khơng có lỗi gì…thế mà phải chia tay

*Nghệ thuật

-Xây dựng tình tâm lí -Lựa chọn ngơi thứ để kể

-Khắc họa hình tượng nhân vật trẻ nhỏ qua gơi suy nghĩ, lựa chọn, ứng xử người làm cha mẹ

-Lời kể tự nhiên *Nội dung

+Những giọt nước mắt hai anh em đêm trước +Kỉ niệm trí nhớ anh

+Diễn biến việc : Hai anh em chia búp bê Thủy chia tay lớp học Hai anh em chia tay

Bài tập: Cho đoạn văn trích văn Hỏi xuất xứ đoạn trích, nội dung đoạn trích, tìm từ láy …., phương thức biểu đạt …

4-Ca dao, dân ca *Khái niệm:

*Những câu hát tình cảm gia đình

-Bài 1: Là lời hát ru người mẹ để đưa vào giấc ngủ đồng thời khắc sâu trí óc, tình cảm tình cảm, cơng lao to lớn cha mẹ

-Bài 4: Là ca tình cảm anh em, lời nhắc nhở anh em hịa thuận, gia đình ấm êm, cha mẹ vui lòng



NT:So sánh

*Những câu hát tình yêu quê hương đất nước

-Bài 1: Là lời hát đối đáp chàng trai gái địa danh qua thể tình yêu quê hương, niềm tự hào dân tộc, bày tỏ tình cảm lứa đơi

-Bài 4:Cảnh thiên nhiên mênh mông, bát ngát, vẻ đẹp xuân đầy sức sống gái



Tình cảm dành cho quê hương đất nước, người tình cảm đẹp đẽ, thiêng liêng -Nghệ thuật: Hình thức đối đáp, dùng từ địa phương …

*Những câu hát than thân

-Bài 2:Nỗi khổ đau nhiều bề người nơng dân xã hội cũ, tình cảm thương yêu đồng cảm với người đồng cảnh ngộ

-Bài 3: Tiếng than người gái trước số phận long đong, phụ thuộc -Nghệ thuật :+Sử dụng cách nói quen thuộc :thân em

+Sử dụng thành ngữ +Sử dụng so sánh, ẩn dụ *

Những câu hát châm biếm

-Bài 1: phê phán ,giễu cợt thói lười nhác nhân vật “chú tôi”

-Bài 2:Bài ca lời nhại ơng thầy bói nói với gái xem bói lật tẩy chất ơng thầy bói, phê phán nạn bói tốn tin mê muội số người xã hội

-Nghệ thuật: Sử dụng hình thức giễu cợt ,cách nói có hàm ý tạo nên cười châm biếm hài hước

Yêu cầu:Học thuộc lòng ca dao ,nắm nét nội dung nghệ thuật chủ yếu ,nêu cảm nhận ca dao học

5-Văn Sông núi nước Nam *Tác giả :Lí Thường Kiệt

*Tác phẩm :-Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật

-Ý chí kiên bảo vệ tổ quốc

*Nghệ thuật:-Thể thất ngôn tứ tuyệt ngắn gọn ,xúc tích để tuyên bố độc lập dân tộc -Giọng thơ dõng dạc ,hùng hồn ,đanh thép

=>Xứng đáng coi tuyên ngôn độc lập nước ta 6-Văn Phị gía kinh

*Tác giả :Trần Quang Khải có cơng lớn kháng chiến chống quân Mông – Nguyên xâm lược

*Tác phẩm:-Sau chiến thắng Chương Dương ,Hàm tử ,giả phóng kinh năm 1285 tg phò giá hai vị vua Trần trở TL cảm hứng sáng tác thơ

-Thể thơ :Ngũ ngôn tứ tuyệt *Nội dung

-Hai câu đầu: thể hào khí chiến thắng dân tộc giặc Nguyên – Mông - Hai câu cuối : lời động viên xây dựng phát triển đất nước thời bình niềm tin sắt đá vào phát triển bền vững muôn đời đất nước

*Nghệ thuật: Sd thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt đọng, hàm súc -Gọng điệu sảng khối, hân hoan

Yêu cầu: Học thuộc lòng dịch thơ, nắm nét tg, tp, nd, nt, thể thơ 7-Văn Bánh trôi nước

*Tác giả: Hồ Xuân Hương, mệnh danh bà chúa thơ Nôm *Tác phẩm :Thể thơ: thất ngôn tứ tuyệt

*Nội dung

-Là thơ có nhiều tầng ý nghĩa :

+Ý nghĩa tả thực: Hình ảnh bảnh trơi nước trắng trịn, chìm, +Ngụ ý sâu sắc: hình ảnh người phụ nữ xã hội phong kiến (.)Cuộc đời số phận người phụ nữ

(.) Ca ngợi nhan sắc phẩm hạnh người phụ nữ *Nghệ thuật

-Vận dụng điêu luyện quy tắc thơ Đường -Ngơn ngữ bình dị

-Xd hình ảnh có nhiều tầng ý nghĩa

Yêu cầu :Nắm nét nd ,nt ,viết đoạn văn nêu cảm nhận vẻ đẹp ,thân phận người phụ nữ xã hội xưa qua thơ

8-Văn Qua đèo Ngang *Tác giả : Bà Huyện Thanh Quan

*Tác phẩm:- Bài thơ thuộc thể thơ thất ngôn bát cú Đường Luật , gồm câu, câu chữ.Chỉ gieo vần chữ cuối câu ,2 , , 6, câu – có luật trắc Bố cục phần (đề ,thực ,luận ,kết )

*Nội dung

-Bức tranh cảnh vật :

+Thời gian: buổi chiều tà

+Không gian: trời, non, nướccao rộng bát ngát

-Tâm trạng người

+Hoài cổ nhớ nước thương nhà +Buồn cô đơn

* Nghệ thuật

-Sử dụng thể Đường luật thất ngơn bát cú -Tả cảnh ngụ tình

-từ láy, từ đồng âm, đối

*Yêu cầu :Học thuộc lòng thơ, nắm nét tg, tp, thể thơ, nd, nt phần

9-Văn Bạn đến chơi nhà

*Tác giả : Nguyễn Khuyến ( 1835 – 1090 ) quê thôn Vị Hạ, xã Yên Đỗ, thuộc xã Trung Lương huyện Bình Lục tỉnh Hà Nam.Ông nhà thơ lớn dân tộc,nhà thơ làng cảnh Việt Nam

*Tác phẩm Bài thơ thuộc thể thơ thất ngôn bát cú Đường Luật *Nội dung

-Lời chào bạn đến chơi nhà: xưng hô thân mật, trân trọng như lời chào tiếng reo vui

-Giãi bày hoàn cảnh sống nghèo với bạn: 6câu

- Câu thứ cụm từ “ta với ta” nói lên tình bạn thắm thiết, đậm đà đồng trọn vẹn chủ khách Đây câu thơ bộc lộ tình cảm Nguyễn Khuyến bạn Tình bạn thắm thiết đậm đà có

*Yêu cầu : Học thuộc lòng thơ, nắm nét khái quát tg, tp, nắm nội dung ,nghệ thuật thơ, so sánh cụm từ ta với ta với cụm từ ta với ta thơ Qua đèo Ngang

4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Bài tập nhà: Hoàn thành tất yêu cầu nêu sau phần văn -Chuẩn bị buổi sau: Ôn tập tiếp phần văn văn

_ Ngày 10-12-2018

Buổi 22: ÔN TẬP TỔNG HỢP (Tiếp theo)

I-Mức độ cần đạt

-Ôn tập ,củng cố kiến thức văn học từ đầu năm -Làm tập có liên quan đến nội dung

II-Chuẩn bị

-Gv:Giáo án ,tài liệu

-Hs:Ôn tập lại kiến thức văn học III-Tiến trình lên lớp

2-Kiểm tra cũ 3-Bài mới

10-Thơ Đường

a-Văn Cảm nghĩ đêm tĩnh *Tác giả :Lí Bạch ,được mệnh danh tiên thơ *Tác phẩm :+Đề tài :Vọng nguyệt hoài hương

+Thể thơ :Cổ thể (Mỗi câu thường có 5-7 chữ song không bị quy tắc chặt chẽ niêm luật đối ràng buộc )

*Nội dung

-Hai câu đầu :Chủ yếu tả cảnh

+Cảnh trăng đêm tĩnh ,ánh trăng sương mờ ảo ,tràn ngập khắp phòng +Cảm nhận ánh trăng :Ngỡ sương mặt đất

-Hai câu cuối nghiêng tả tình

+Tâm trạng tư cố hương thể qua tư ,cử ( ngẩng ,cúi) +Xúc cảm nhà thơ –chủ đề tác phẩm thể câu cuối thơ *NT :Động từ,đối

b-Văn Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê *Tác giả-Hạ Tri Chương (659-744)

*Tác phẩm :

-Bài thơ viết ông cáo quan trở quê hương sau bao năm xa cách -Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt

-Ý nghĩa nhan đề :Không chủ định làm thơ quê hương tình nảy sinh



Tình yêu quê hương khơi dậy

-Cấu tứ độc đáo :Cả đời xa quê quê nỗi buồn lại dâng lên lòng nhà thơ bị lũ trẻ làng coi “khách”

*Nghệ thuật

-Sử dụng yếu tố tự ,tiểu đối

-Cấu tứ độc đáo ,có giọng điệu bi hài thể hai câu cuối *Nội dung

- Hai câu đầu

+Lời kể tác giả quãng đời xa quê làm quan (từ lúc trẻ đến lúc già ) +Lời tự nhận xét :Đi suốt đời nhớ q hương ,giọng nói khơng thay đổi dù tóc mai rụng

-Hai câu sau :

+Tình bất ngờ ,trẻ nhỏ tưởng nhà thơ khách lạ

+Cảm giác thấm thía tác giả thấy thành người xa lạ mảnh đất quê hương

*Yêu cầu :-Học thuộc lòng dịch thơ hai thơ ,nắm vài nét tg,tp,nd,nt

-Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận tình yêu quê hương thể hai thơ

*Tác giả :Hồ Chí Minh ( 1890 – 1969 ) vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Cách Mạng Việt Nam Hồ Chí Minh cịn danh nhân văn hóa giới,một nhà thơ lớn

*Tác phẩm

- Bài “cảnh khuya” thuộc thể thơ tứ tuyệt.Về cấu trúc có chỗ khác biệt với mơ hình chung cách ngắt nhịp câu ( ¾ 2/5 )

- Bài “ Rằm tháng giêng” thuộc thể thơ tứ tuyệt *Nội dung

a-Bài Cảnh khuya

-Cảnh núi rừng Việt Bắc đêm trăng :âm tiếng suối tiếng hát ,ánh trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa

Nghệ thuật :so sánh ,điệp từ “lồng”Cảnh vật sống động có đường nét hình khối đa dạng với hai mảng màu sáng, tối

-Con người :tinh tế cảm nhận cảnh đẹp núi rừng Việt Bắc tâm hồn ,đòng thời canh cánh bên lòng nỗi niềm lo cho nước ,cho cách mạng

NT:điệp từ “chưa ngủ”,so sánh b-Bài Rằm tháng giêng

-Cảnh bầu trời ,dịng sơng lên lịng lộng ,sáng tỏ tràn ngập ánh trăng đêm rằm tháng giêng

Điệp từ “xuân” Không gian bát ngát cao rộng sắc xuân hòa quyện vật ,trong dòng nước ,trong màu trời

-Hiện thực kháng chiến chống Pháp:Bác Hồ vị lãnh đạo Đảng nhà nước ta “bàn việc quân” chiến khu Việt Bắc

*Yêu cầu :Học thuộc lòng hai thơ, nắm vài nét tác giả ,tác phẩm ,nội dung ,nghệ thuật Chú ý kết hợp gữa tâm hồn nghệ sĩ –chiến sĩ hai thơ 12-Văn Tiếng gà trưa

*Tác giả :- Xuân Quỳnh ( 1942 – 1988 ) quê làng La Khê, tỉnh Hà Tây, nhà thơ nữ xuất sắc thơ đại Việt Nam

*Tác phẩm Bài thơ “ tiếng gà trưa” viết thời kì đầu kháng chiến chống Mĩ, in lần đầu tập thơ “ hoa dọc chiên hào” ( 1968)

- Bài thơ gợi lại kỉ niệm tuổi thơ tình bà cháu qua chi tiết thật bình thường, giản dị xúc động chân thành

*Nội dung

-Tiếng gà trưa gợi nhớ hình ảnh kỉ niệm tuổi thơ quên người chiến sĩ

+Hình ảnh gà mái mơ, mái vàng ổ trứng hồng đẹp tranh + Một kỉ niệm tuổi thơ dại : xem trộm gà đẻ bị bà mắng

+Hình ảnh người bà đầy lịng u thương, chắt chiu dành dụm, lo cho cháu

+Niềm vui mong ước nhỏ bé tuổi thơ quần áo từ tiền bán gà, mong ước vào giấc ngủ

 Qua kỉ niệm gợi lại, tác giả biểu lộ tâm hồn sáng, hồn nhiên tình cảm trân trọng, yêu quí bà

+ Tần tảo chắt chiu cảnh nghèo

+Dành trọn vẹn tình yêu thương, chăm lo cho cháu +Bảo ban nhắc nhở cháu

 Tình bà cháu sâu nặng, thiết tha

-Tâm niệm người chiến sĩ trẻ đường trận nghĩa vụ trách nhiệm chiến đấu cao

*Nghệ thuật.

- Câu thơ “ tiếng gà trưa” lặp lại đầu khổ thơ có tác dụng nối mạch cảm xúc ,gợi nhắc kỉ niệm

-Bài thơ theo thể thơ tiếng phù hợp với việc vừa kể vừa bộc lộ tâm tình

*u cầu :Học thuộc lịng thơ ,nắm nét khái quát tác giả tác phẩm ,nội dung ,nghệ thuật thơ

Chú ý dạng tập :cho đoạn thơ hỏi xuất xứ,yêu cầu viết tiếp ,tìm biện pháp tu từ sử dụng ,nêu tác dụng Viết đoạn văn nêu cảm nhận tình bà cháu thơ

13-Văn Một thứ quà lúa non :Cốm *Tác giả:Thạch Lam

*Tác phẩm:-thể loại :tùy bút

*Nội dung:Cốm –sản vật tự nhiên,sản vật mang đậm nét văn hóa ,những cảm giác lắng đọng tinh tế Thach Lam văn hóa lối sống người Hà Nội

*Yêu cầu:Đọc kĩ tác phẩm ,nắm nét tác giả ,tác phẩm ,nội dung ,nghệ thuật -Dạng tập thường cho đoạn văn trích văn Hỏi xuất xứ đoạn trích ,nội dung đoạn trích ,tìm từ láy ….,phương thức biểu đạt …

14-Văn Mùa xuân tôi *Tác giả :Vũ Bằng

*Tác phẩm :thuộc thể tùy bút

*Nội dung:-Tình cảm tự nhiên mùa xuân người Hà Nội

-Nỗi nhớ cảnh sắc khơng khí đất trời lịng người lúc mùa xn sang -Nỗi nhớ cảnh sắc ,khơng khí đất trời lòng người sau rằm tháng giêng

*Yêu cầu: Đọc kĩ tác phẩm ,nắm nét tác giả, tác phẩm, nội dung, nghệ thuật -Dạng tập thường cho đoạn văn trích văn Hỏi xuất xứ đoạn trích, nội dung đoạn trích, tìm từ láy ….,phương thức biểu đạt …

4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học

-Bài tập nhà :Hoàn thành tất yêu cầu nêu -Chuẩn bị buổi sau:Ôn tập tiếp phần tiếng việt

Ngày 12-12-2018

I-Mức độ cần đạt

-Ôn tập, củng cố kiến thức tập làm văn học từ đầu năm -Làm tập có liên quan đến nội dung

II-Chuẩn bị

-Gv:Giáo án ,tài liệu

-Hs:Ôn tập lại kiến thức tập làm văn học III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức :Kiểm tra sĩ số 2-Kiểm tra cũ

3-Nội dung ôn tập

C-PHẦN TẬP LÀM VĂN:

Viết biểu cảm vật, người * Cần thực đầy đủ bước:

-Tìm hiểu đề ,tìm ý

- Lập dàn ý: Hình dung cụ thể đối tượng biểu cảm trường hợp cảm xúc, tình cảm trường hợp

-Viết -Kiểm tra lại

*Bố cục :ba phần:

+ MB: Giới thiệu đối tượng biểu cảm ,nêu cảm nghĩ khái quát

+ TB: Biểu đạt tình cảm, cảm xúc, đánh giá người viết đối tượng cần biểu cảm [ Theo tình (đã qua chọn lọc ) mà người viết hình dung phần lập dàn ý ] = > Cần kết hợp với yếu tố tự miêu tả ( Yếu tố tiêu biểu ) + KB: Cảm nghĩ đối tượng biểu cảm

*Dựa vào phần dàn ý làm ,viết hoàn chỉnh cho đề sau Đề 1:Nêu cảm nghĩ em loài (hoặc loài hoa) em yêu

Đề 2:Nêu cảm nghĩ nụ cười mẹ

Đề 3:Nêu cảm nghĩ người thân (ông ,bà ,bố ,mẹ ,anh,chị ,em…) Dàn ý :

a-Mở

-G.thiệu ng thân em (Đó ?có quan hệ với em ?) -Nêu cảm nghĩ chung khái quát người thân

b-Thân

-Khái quát ngoại hình người thân (chú ý nhắc đến nét bật ,gây ấn tượng cảm xúc sâu đậm )

-Miêu tả ,kể hành động ,việc làm người mối quan hệ với người xung quanh

-Tình cảm người dành cho em ?Những việc làm ,thái độ thể điều ? c-Kết

Đề 4:Cảm nghĩ thầy giáo người “lái đị” đưa hệ trẻ “cập bến” tương lai Đề 5:Cảm nghĩ vật nuôi

Đề 6:Nêu cảm nghĩ mùa xuân

Chú ý:Đọc tham khảo thêm số đề phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học 4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học

-Bài tập nhà :Hoàn thành tất yêu cầu nêu -Ôn tập kĩ kiến thức phần chuẩn bị cho thi học kì I Ngày 15-12-2018

Buổi 25,26: ÔN TẬP TỔNG HỢP I-Mức độ cần đạt

-Hệ thống lại tồn kiến thức học thơng qua câu hỏi đề kiểm tra -Rèn kĩ làm tập VB,TV,TLV

II-Chuẩn bị

-Giáo viên: Giáo án, tài liệu -Học sinh:Ơn tập

III-Tiến trình lên lớp 1-Ổn định lớp

2-Nội dung ôn tập Đề 1

I.Trắc nghiệm: (2đ)

Trả lời câu hỏi cách chọn chữ đứng trước câu trả lời Câu 1: Nhận xét không ca dao?

A.Ca dao tác phẩm trữ tình dân gian

B.Ngơn ngữ ca dao giản dị mà sinh động, giàu hình ảnh gợi cảm C.Nội dung tình cảm ca dao phong phú

D.Thể thơ mà ca dao sử dụng thể thơ lục bát

Câu 2:Văn “Một thứ quà lúa non: Cốm” thuộc thể loại gì? A.Kí B.Tùy bút

C.Truyện ngắn D.Hồi kí Câu 3: Nội dung thơ “Bạn đến chơi nhà” là:

A.Nhân cách cao giao hòa tuyệt thiên nhiên B.Tinh thần nhân đạo lịng vị tha cao

C.Tình bạn đậm đà, chân thành thắm thiết D.Gắn bó chân thành với cảnh vật quê hương

C.Tiếng gà trưa D.Sau phút chia li

Câu 5: Hai thơ “Cảnh khuya” “Rằm tháng giêng “ Bác sáng tác thời gian nào?

A Kháng chiến chống Pháp B Đi tìm đường cứu nước C Kháng chiến chống Mĩ C Đất nước hồ bình

Câu 6:Trong từ sau, từ khơng nằm nhóm từ đồng nghĩa với từ cịn lại? A.Trơng đợi B.Trông nom

C.Trông mong D.Trông ngóng Câu 7:Các câu sau, câu thiếu quan hệ từ?

A.Đừng nên nhìn hình thức mà đánh giá kẻ khác

B.Câu tục ngữ xã hội xưa,cịn ngày khơng C.Nó chăm nghe kể chuyện từ đầu đến cuối

D.Con xin báo tin vui cho cha mẹ vui lòng

Câu 8:Yếu tố “thiên” từ sau khơng có nghĩa “trời”? A.Thiên lí B.Thiên thư

C.Thiên hạ D.Thiên II.Tự luận:(8điểm)

Câu 1: (2đ):

Viết đoạn văn từ 5-7 câu điệp ngữ tác dụng điệp ngữ phần trích sau: “Trên đường hành quân xa

Dừng chân bên xóm nhỏ Tiếng gà nhảy ổ “Cục cục tác cục ta » Nghe xao động nắng trưa Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi tuổi thơ »

(Xuân Quỳnh-Tiếng gà trưa) Câu : (6đ)

Cảm nghĩ quà tuổi ấu thơ Đáp án ,biểu điểm

I.Phần trắc nghiệm: (2đ)

Câu

Đáp án D B C D A B B A

II.Phần tự luận: (8 đ)

Câu Đáp án Điểm

a.Hình thức:

-Viết đủ số câu

-Trình bày hình thức đoạn văn

1

b.Nội dung:

-Chỉ điệp ngữ đoạn trích: “nghe”(nhắc lại ba lần) -Tác dụng điệp ngữ:

Điệp từ “nghe”nối có tác dụng nhấn mạnh cảm giác nghe tiếng gà trưa nhân vật trữ tình thơ.Nó gợi lại dư âm kì diệu tiếng gà:tiếng gà làm xao động,làm dịu bớt nắng trưa gay gắt,xua tan mệt mỏi nơi người chiến sĩ và…đánh thức kỉ niệm xa xưa,gọi tuổi thơ,quãng thời gian hồn nhiên tươi đẹp đời người

1,5 0,5 1,0

2

* Yêu cầu chung: - Kiểu bài:biểu cảm

- Đối tượng biểu cảm:món quà thời thơ ấu

- Kĩ năng: Cần xác định đối tượng biểu cảm Vận dụng cách lập ý văn biểu cảm cách hợp lí.Biết kết hợp yếu tố tự sự,miêu tả trình biểu cảm

-Tình cảm,cảm xúc thể viết phải chân thành - Hình thức: Bài viết có bố cục ba phần rõ ràng,lời văn sáng, hạn chế lỗi diến đạt,lỗi tả…

*Yêu cầu cụ thể : 1.Mở bài

- Giới thiệu quà tuổi thơ

- Khái quát cảm xúc thân quà 2.Thân bài

-Em nhận quà nào?

(sinh nhật,tết thiếu nhi,tết trung thu hay dịp đặc biệt nào) khác

-Những đặc điểm gợi cảm quà? + Hình dáng

+ Màu sắc…

+ Có đặc biệt…

-Những kỉ niệm thân em gắn liền với quà tuổi thơ? Hs nhớ lại một vài kỉ niệm sâu sắc thân quà

*Lưu ý: Không bắt buộc học sinh phải lập ý theo cách trên, lập ý theo cách khác miễn bộc lộ tình cảm thân quà tuổi thơ cách chân thành

3.Kết bài:

-Khẳng định cảm xúc quà tuổi thơ

0,5 0,5

4,5 1,0

2,0

1,5

Đề 2

Câu ( 1.5 điểm). Đọc kĩ đoạn trích sau trả lời câu hỏi :

“… Đồ chơi chúng tơi chẳng có nhiều Tôi dành hầu hết cho em : tú lơ khơ, bàn cá ngựa, ốc biển màu Thủy chẳng quan tâm đến chuyện đó, mắt hoảnh nhìn vào khoảng không, lại nấc lên khe khẽ…”

a Đoạn văn trích từ văn nào? b Truyện kể thứ

c Xác định quan hệ từ, từ láy, từ ghép Hán Việt đoạn trích Câu ( 1.5 điểm).

a.Thế từ đồng nghĩa

b Xếp từ sau vào nhóm từ đồng nghĩa với : Nhìn, cho, chăm chỉ, hi sinh, cần cù, nhòm, mất, siêng năng, tạ thế, liếc, thiệt mạng, tăng, dịm, chịu khó, biếu

Câu ( điểm).

Trong văn “ Cổng trường mở ra” _ Lý Lan, người mẹ nói : “ … Bước qua cánh cổng trường giới kì diệu mở ra” Đã bẩy năm bước qua cánh cổng trường em hiểu “ giới kì diệu” gì?

Câu ( điểm).

Cảm nghĩ “ Cảnh khuya” Hồ Chí Minh Đáp án ,biểu điểm

Câu Đáp án Điểm

1

a Đoạn văn trích từ văn : “ Cuộc chia tay conbúpbê” Tác giả : Khánh Hồi

0.25 0.25

b Truyện kể ngơi thứ ( tôi) 0.25

c

- Quan hệ từ : của, cho, - Từ láy : khe khẽ

- Từ ghép Hán Việt : quan tâm

0.25 0.25 0.25 a

Từ đồng nghĩa : từ có nghĩa giống gần giống Một từ nhiều nghĩa thuộc vào nhiều nhóm từ đồng nghĩa khác

0.5

b

Xác định nhóm từ đồng nghĩa - Nhìn, nhịm, liếc, dịm

- Cho, tặng, biếu

- Hi sinh, mất, tạ thế, thiệt mạng

- Chăm chỉ, cần cù, siêng năng, chịu khó

0.25

3

Thế giới kì diệu :

- Thế giới tình thầy trị, tình bạn cao đẹp

- Thế giới điều hay, lẽ phải tình thương đạo lí làm người - Thế giới ánh sáng tri thức hiểu biết lí thú, em biết đọc, biết viết, biết ghi lại tiếng nói dân tộc

1

4

Cảm nghĩ : “ Cảnh khuya” _ Hồ Chí Minh.

Về nội dung : Học sinh trình bày theo cách khác cần đảm bảo ý sau:

* Mở

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh đời

- Cảm xúc, ấn tượng chung thơ

* Thân

 Cảm nhận nội dung nghệ thuật thơ :  Cảm xúc trước hình ảnh thiên nhiên

+ Âm tiếng suối thơ gợi thật mẻ nghệ thuật so sánh độc đáo

+ Điệp từ “ lồng” nhắc lại lần  Hình ảnh trăng, hoa, cổ thụ quấn quýt, sinh động, tươi tắn gần gũi, hòa quện đưa người đọc vào giới lung linh huyền ảo

 Cảm xúc hình ảnh Hồ Chí Minh

+ Điệp ngữ “ chưa ngủ” vừa khẳng định lại vẻ đẹp đêm trăng, vừa nói nỗi lo lắng cho vận mệnh dân tộc

+ Cảnh tình tạo mối tương quan :

Cảm xúc thiên nhiên chắp cánh cho tình u tổ quốc bộc lộ  đan xen hai tâm hồn chiến sĩ – thi sĩ thơ Bác

2

+ Qua em hiểu Bác có tâm hồn nhạy cảm, phong thái ung dung, lạc quan

* Kết

- Khái quát lại độc đáo, tình cảm em dành cho thơ Yêu cầu :

Về hình thức :

- Làm thể loại văn biểu cảm : phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học

- Bố cục : phần rõ ràng - Ngôn ngữ giàu sức biểu cảm

- Hành văn rõ ràng, mạch lạc, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi câu từ, diễn đạt, tả

- Học sinh mắc phải lỗi giáo viên trừ điểm tùy theo mức độ

* Lưu ý :

- Giáo viên vào làm thực tế học sinh điểm phù hợp

- Giáo viên cần có điểm khích lệ có tìm tịi, phát lạ

1

ĐÒ 3:

Phần I

Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi :

“Sáng dậy sớm ……tai họa giáng xuống đầu anh em nặng nề này”

1-Đoạn trích trích tác phẩm ?của ?Ý nghĩa nhan đề tác phẩm ? 2-Nội dung đoạn trích ?

3-Tìm từ láy từ Hán Việt có đoạn trích ?

4-Đoạn văn viết theo phương thức ?kể ngơi thứ ? 5-Tìm từ đồng nghĩa với từ “hửng” cụm từ “trời hửng dần”? Phần II

1-Thế quan hệ từ ?

2-Đặt câu với cặp QHT “nếu ….thì”

*G hd H làm

1-Đoạn trích trích tác phẩm “Cuộc chia tay búp bê”-Khánh Hoài

-Ý nghĩa nhan đề : +Tác giả mượn truyện búp bê phải chia tay để nói lên cách thấm thía nỗi đau xót vơ lí chia tay hai anh em (Thành- Thủy)

+ Búp bê đồ chơi tuổi nhỏ,gợi lên ngộ nghĩnh sáng,ngây thơ vơ tội.Cũng Thành Thủy khơng có lỗi gì…thế mà phải chia tay

2-Nội dung:Cảnh khu vườn buổi sáng sớm tâm trạng buồn đau hai anh em Thành –Thủy vườn

3-Từ láy :rón ,lặng lẽ ,rực rỡ,nhảy nhót ,chiêm chiếp ,ríu ran ,nặng nề -Từ hán Việt : tai họa

4-Phương thức :Tự kết hợp với miêu tả biểu cảm -Ngôi kể :ngôi thứ

5-Từ đồng nghĩa với hửng :sáng 4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học

-Bài tập nhà :Làm đề thi học kì năm học 2012-2013 phịng GDDT Thanh Oai giáo phát

-Ôn tập kĩ kiến thức phần chuẩn bị học kì

Ngày 26/12/2018

Buổi 27 Ôn luyện tập nâng cao I-Mức độ cần đạt

-Hệ thống lại toàn kiến thức học thông qua câu hỏi tập nâng cao -Rèn kĩ làm tập VB,TV,TLV

II-Chuẩn bị

-Giáo viên: Giáo án, tài liệu -Học sinh:Ơn tập

III-Tiến trình lên lớp 1-Ổn định lớp

2-Nội dung ôn tập

ĐỀ BÀI Câu 1:

“ Tự nhiên thế: chuộng mùa xuân Mà tháng giêng tháng đầu mùa xn, người ta trìu mến, khơng có lạ hết Ai bảo non đừng thương nước, bướm đừng thương hoa, trăng đừng thương gió; cấm trai thương gái, cấm được mẹ yêu con; cấm gái cịn son nhớ chồng hết người mê luyến mùa xuân.”

( Mùa xuân tôi- Vũ Bằng- Ngữ văn 7, tập 1) Câu 2:

Phân tích giá trị nghệ thuật phép tu từ sử dụng đoạn thơ sau: " A ! sống thật đáng sống

Đời yêu Tôi lại yêu đời

Tất Tôi với muôn người Chỉ Nên vô số."

( Một nhành xuân – Tố Hữu ) Câu 3:

Từ thực tiễn qua tác phẩm văn học ( thơ, văn xuôi ) mà em đọc, học nói người Mẹ, em viết văn ngắn ( khoảng 200 từ) với tiêu đề: Mẹ-ngọn lửa hồng soi sáng đời con.

Gợi ý: Câu 1:

Mùa xuân phần đầu tuỳ bút Tháng giêng mơ trăng non rét kiệt tác văn chương Thương nhớ mười hai nhà văn Vũ Bằng

Đoạn văn mở đầu câu khẳng định: “ Tự nhiên thế: chuộng mùa xuân.” Bằng nghệ thuật liệt kê, nhân hoá, điệp từ, điệp ngữ, điệp cấu trúc câu tác giả khẳng định: Tình cảm yêu mến mùa xuân tình cảm tự nhiên người, quy luật tất yếu Ai chuộng mùa xuân mê luyến mùa xuân nên trìu mến tháng giêng, tháng đầu mùa xuân Tình cảm chân tình khơng có lạ hết Cách so sánh, đối chiếu Vũ Bằng phong tình gợi cảm: Ai bảo non đừng thương nước,… hết được người mê luyến mùa xuân Một cách viết duyên dáng, mượt mà, làm cho lời văn mềm mại, tha thiết theo dòng cảm xúc, đọc lên ta ngỡ thơ Cảm xúc trào qua điệp ngữ đừng, đường thương, bảo đượ…ai cấm được…ai cấm được…Chữ thương nhắc lại tới lần, liên kết với chữ yêu, chữ nhớ đầy ấn tượng rung động

1 Yêu cầu hình thức: Là đoạn văn tương đối hoàn chỉnh Yêu cầu nội dung:

- Chỉ biện pháp điệp ngữ : sống, đời, yêu, - Giá trị nghệ thuật:

+ Các từ ngữ: sống, đời, yêu, điệp lại hai lần nhằm diễn tả mối quan hệ gắn bó máu thịt tác giả với sống

+ Đó gắn kết nhà thơ với Đảng, đất nước nhân dân tình u lớn + Đó tình cảm thiết tha, yêu đời mãnh liệt, muốn cống hiến tất cho đời, cho nhân loại

* Khuyến khích học sinh biết phân tích giá trị dấu câu dấu cảm ( ! ), dấu chấm (.) dòng thơ thứ 2,3

Câu 3

1 Yêu cầu kỹ trình bầy:

- Đảm bảo văn có bố cục rõ ràng, xếp ý hợp lý, hành văn trôi chảy, mạch lạc, văn viết giầu cảm xúc, chữ viết rõ ràng, cẩn thận, sai lỗi tả, dùng từ, diễn đạt ( điểm)

2 Yêu cầu nội dung:

- Khẳng định vị trí tuyệt vời người mẹ hạnh phúc sống vòng tay yêu thương mẹ

- Nêu công lao sinh thành, dưỡng dục mẹ từ em lọt lòng đến năm tháng em cắp sách đến trường( lấy dẫn chứng từ thực tế thông qua văn, thơ đọc, học : Ca dao tình cảm gia đình, Mẹ tơi, Thư gửi mẹ, Vì hoa cúc có nhiều cánh nhỏ, Trách nhiệm bố mẹ, Thế giới rộng vơ cùng(Chương trình Ngữ văn 7) văn, thơ khác để chứng minh cho có sức thuyết phục

- Ghi nhớ công ơn mẹ hành động cụ thể, thiết thực đời sống hàng ngày như: học tập tốt, rèn luyện nhân cách, biết lời, làm theo lời hay, ý đẹp, nhà ngoan, trường trị giỏi để khơng phụ lịng cha mẹ, anh chị thầy cô, bạn bè

- Mở rộng nâng cao vấn đề: Mẹ- không lửa hồng soi sáng đời con trong mà soi sáng đời tương lai phía trước.

Lưu ý chung:

- Khuyến khích có ý tưởng sáng tạo, phát độc đáo mà hợp lý, có tính thuyết phục, viết có cá tính, giọng điệu, cảm xúc riêng.

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học

************************************************ Ngày 29/12/2018

Buổi 28 Ôn luyện tập nâng cao I-Mức độ cần đạt

-Hệ thống lại tồn kiến thức học thơng qua câu hỏi tập nâng cao -Rèn kĩ làm tập VB,TV,TLV

II-Chuẩn bị

-Giáo viên: Giáo án, tài liệu -Học sinh:Ôn tập

III-Tiến trình lên lớp 1-Ổn định lớp

2-Nội dung ôn tập Câu (3 điểm):

Chỉ phân tích ý nghĩa quan hệ từ câu thơ sau: “ Rắn nát tay kẻ nặn

Mà em giữ lòng son”

( Bánh trôi nước - Hồ Xuân Hương) Câu (5 điểm):

Trình bày cảm nhận em đoạn văn sau:

“ Tôi yêu Sài Gịn da diết Tơi u nắng sớm, thứ nắng ngào, vào buổi chiều lộng gió nhớ thương, mưa nhiệt đới bất ngờ Tôi yêu thời tiết trái chứng với trời ui ui buồn bã, nhiên vắt lại thuỷ tinh Tôi yêu đêm khuya thưa thớt tiếng ồn Tôi yêu phố phường náo động, dập dìu xe cộ vào cao điểm Yêu tĩnh lặng buổi sáng tinh sương với khơng khí mát dịu, số đường nhiều xanh che chở Nêú cho cường điệu, xin thưa:

“Yêu yêu đường Ghét ghét tông chi, họ hàng”

Câu (12 điểm):

Từ văn “Những câu hát tình cảm gia đình”, “Mẹ tơi” (ét-mơn-đo A-mi-xi), “Cuộc chia tay búp bê” - Khánh Hồi, Hãy bộc lộ tình cảm suy nghĩ em sống tình yêu thương người thân gia đình bộc lộ niềm thương cảm cho khơng có may mắn

Gợi ý:

Câu (3 điểm):

* Yêu cầu (1,0 điểm):

Chỉ quan hệ từ: Mặc dầu, mà * Cho điểm:

Chỉ từ cho 0,5 điểm

* Yêu cầu 2: Phân tích ý nghĩa việc sử dụng quan hệ từ (2,0 điểm):

- Việc sử dụng quan hệ từ mặc dầu, mà đối lập bề ngồi bánh trơi nước với nhân nó, bánh trơi rắn hay nát, khô hay nhão tay người nặn dù thể rắn hay nát, khơ hay nhão bên có nhân màu hồng son, lịm

- Đó đối lập hồn cảnh xã hội với việc giữ gìn lịng son sắt người phụ nữ

- Việc sử dụng cặp quan hệ từ tạo nên cách dõng dạc dứt khoát thể rõ thái độ tâm bảo vệ giữ gìn nhân phẩm người phụ nữ hoàn cảnh - Việc dùng cặp quan hệ từ thể thái độ đề cao, bênh vực người phụ nữ Hồ Xuân Hương

* Cho điểm:

Câu (5 điểm): * Yêu cầu:

Đây đoạn văn biểu cảm tình u Sài Gịn nhân vật trữ tình tuỳ bút Sài Gịn tơi u Minh Hương

- Câu mở đầu đoạn văn bộc lộ tình cảm cách khái quát, câu sau bộc lộ tình u Sài Gịn cách cụ thể tơi Với hình ảnh đối lập, liệt kê cho thấy tơi u sài Gịn da diết, u nhiều thứ, nhiều lúc, nhiều nơi: Yêu thiên nhiên yêu nắng, yêu mưa, yêu sớm, yêu chiều, yêu đêm, yêu ngày, yêu nhịp sống phố phường lúc tĩnh lặng, yêu lúc phố phường náo động, dập dìu, yêu lúc thời tiết đẹp trời, rồi yêu lúc thời tiết trái chứng trở trời Và cuối tác giả lí giải cho tình cảm câu ca dao làm bật tình u sâu sắc q hương Thơng qua tình yêu tác giả ta cảm nhận nét đẹp riêng, độc đáo thiên nhiên, khí hậu phố phường Sài Gòn

- Điệp ngữ yêu nhắc nhắc lại nhiều lần với hình ảnh gợi cảm nắng ngọt ngào, gió nhớ thương, mưa nhiệt đới bất ngờ, trời ui ui buồn bã,… ta cảm thấy nhân vật trữ tình huy động tất giác quan để cảm nhận cách tinh tế thiên nhiên, phố phường Sài Gòn để bộc lộ tình u Sài Gịn sâu nặng, thiết tha

- Đoạn văn gợi nhắc người tình yêu quê hương, đất nước Câu (12 điểm):

a) Mở (0,5 điểm): * Yêu cầu:

Giới thiệu tình cảm suy nghĩ em sống tình yêu thương người than gia đình bộc lộ niềm thương cảm cho khơng có may mắn thơng qua việc đọc văn Những câu hát tình cảm gia đình, Mẹ (Ét-môn-đo A-mi-xi), Cuộc chia tay búp bê (Khánh Hoài).

* Cho điểm:

- Cho 0,5 điểm: Đạt yêu cầu

* Yêu cầu:

Bộc lộ tình cảm suy nghĩ em cách cụ thể chi tiết sống tình yêu thương người thân gia đình bộc lộ niềm thương cảm cho khơng có may mắn sở văn “ Những câu hát về tình cảm gia đình”, “Mẹ tôi” (Ét-môn-đo A-mi-xi), “Cuộc chia tay búp bê” (Khánh Hoài).

+ Bộc lộ tình cảm suy nghĩ em sống tình yêu thương người thân gia đình sở văn “ Những câu hát tình cảm gia đình”, “Mẹ tơi” (Ét-môn-đo A-mi-xi), “Cuộc chia tay búp bê” (Khánh Hoài)

- Cảm xúc sung sướng, hạnh phúc sống tình yêu thương cha mẹ, ông bà, anh chị em, cha mẹ, ông bà sinh thành dưỡng dục, nâng niu chăm sóc

- Biết ơn, trân trọng nâng niu tình cảm, cơng lao mà cha mẹ, ơng bà, anh chị em gia đình giành cho

- Bày tỏ tình cảm cách sâu sắc cách nguyện ghi lịng tạc chín chữ cù lao, làm trịn chữ hiếu, anh em hoà thuận làm cho cha mẹ vui lịng, nhớ thương cha mẹ ơng bà hồn cảnh

- Thật đáng xấu hổ nhục nhã cho kẻ chà đạp lên tình yêu thương

+ Bộc lộ niềm thương cảm cho khơng có may mắn sở văn “Cuộc chia tay búp bê” (Khánh Hoài)

- Cuộc đời biết bạn sống thiếu tình yêu thương cha mẹ, anh em phải xa cách chia lìa Thành Thuỷ “Cuộc chia tay búp bê” (Khánh Hoài) tình cảnh éo le khác

4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học

****************************************** Ngày 29/12/2016

I-Mức độ cần đạt

-Hệ thống lại toàn kiến thức học thông qua câu hỏi tập nâng cao -Rèn kĩ làm tập VB,TV,TLV

II-Chuẩn bị

-Giáo viên: Giáo án, tài liệu -Học sinh:Ơn tập

III-Tiến trình lên lớp 1-Ổn định lớp

2-Nội dung ôn tập Câu :

Hãy rõ phân tích tác dụng biện pháp tu từ câu thơ sau: “ Cùng trông lại mà chẳng thấy,

Thấy xanh xanh ngàn dâu Ngàn dâu xanh ngắt màu,

Lòng chàng ý thiếp sầu ai?”

(Sau phút chia ly - Đoàn Thị Điểm).

Câu 2:

Trình bày cảm nhận em đoạn văn sau:

“ Cốm thức quà riêng biệt đất nước, thức dâng cánh đồng lúa bát ngát xanh, mang hương mộc mạc, giản dị khiết đồng quê nội cỏ An Nam Ai nghĩ dùng cốm để làm q sêu tết Khơng cịn hợp với vương vít tơ hồng, thức quà sạch, trung thành việc lễ nghi Hồng cốm tốt đơi… khơng có hai màu lại hồ hợp nữa: Màu xanh tươi cốm ngọc thạch quý, màu đỏ thắm hồng ngọc lựu già Một thứ đạm, thứ sắc, hai vị nâng đỡ để hạnh phúc lâu bền”

(Một thứ quà lúa non: Cốm - Thạch Lam) Câu 3:

Từ việc hiểu nội dung đoạn văn trên, em trình bày suy nghĩ tình yêu quê hương đất nước.

Gợi ý câu 3:

Dẫn dắt vấn đề: Truyền thống yêu nước dân tộc

 Nêu vấn đề: (0,5đ)

o Lòng yêu nước hình thành từ biểu cụ thể

hằng ngày

o Trích dẫn câu nói nhà văn I Ê-ren-bua:

1 Giải thích nội dung câu nói nhà văn I.Ê-ren-bua:

 Lịng u nước vốn khái niệm trừu tượng, thể

hiện qua việc làm cụ thể, bình thường hàng ngày Câu nói I.Ê-ren-bua diễn tả tình yêu tổ quốc cách đơn giản, sinh

động dễ hiểu hình ảnh so sánh: “Lịng yêu nhà, yêu làng

xóm, yêu miền quê trở nên lòng yêu tổ quốc” giống “dòng

suối đổ vào sông, sông đổ vào đại trường giang Vôn-ga, sông Vôn-ga biển” (1,0đ)

 Tại I.Ê-ren- bua nói vậy? (1,5đ)

o Mỗi người sinh ra, lớn lên gắn bó với ngơi nhà,

một ngõ xóm, đường phố hay làng quê, với người thân thiết cha mẹ, vợ chồng, cái, bạn bè,…

o Chính đời sống thân thuộc, bình thường làm nên tình yêu

mến người quê hương

o Tình yêu Tổ quốc tình u điều

nhỏ bé, đơn sơ, giản dị

2 Những suy nghĩ thân quê hương đất nước: (3,0đ)

 Đất nước Việt Nam nghèo nàn lạc hậu khơng mà

chúng ta không yêu Tổ quốc

 Suốt chục năm xây dựng CNXH, thu

thành tựu đáng kể sống người dân cịn nhiều thiếu thốn Vì vậy, người cần cố gắng góp sức để xây dựng đất nước giàu mạnh

 Nước ta thời kỳ hội nhập phát triển nên người dân

Việt Nam cần phát huy tinh thần yêu nước, tự hào, tin tưởng tâm đưa đất nước vững bước lên…

3 Cách thể lòng yêu nước hệ học sinh: (2,0đ)

 Yêu nước nghĩa yêu thương người thân thuộc như:

 Yêu nước có nghĩa yêu quý, nâng niu, bảo vệ bình

thường, gần gũi như: nhà, mái trường, môi trường sống xung quanh,…

 Lòng yêu nước lứa tuổi học sinh phải biểu

những hành động thiết thực cụ thể như: Chăm học, chăm làm, tích cực rèn luyện tu dưỡng để trở thành người có ích cho xã hội…

4 Khẳng định tình yêu nước thiêng liêng, cần thiết Liên hệ, rút suy nghĩ thân (1,0đ)

4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học

**********************************************

HỌC KÌ II Ngày 3-1-2018

Buổi : ÔN TẬP TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT

I-Mục tiêu cần đạt

-Hiểu cảm nhận nét đặc sắc nội dung nghệ thuật số câu tục ngữ học

-Nắm khái niệm văn nghị luận II-Chuẩn bị

-Gv:Giáo án ,tài liệu

-Hs:Ôn tập lại kiến thức tập làm văn học III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức :Kiểm tra sĩ số

2-Kiểm tra cũ 3-Nội dung ơn tập

I- Ơn tập tục ngữ (1)-Thế tục ngữ ?

-Tục:thói quen có từ lâu -Ngữ:lời nói



là câu nói dân gian ngắn gọn ,ổn định ,có nhịp điệu ,hình ảnh ,đúc kết học kinh nghiệm nhân dân về:

+Quy luật thiên nhiên

+kinh nghiệm lao động sản xuất

+Kinh nghiệm người xã hội

-Những học kinh nghiệm quy luật tự nhiên lao động sản xuất nội dung quan trọng tục ngữ

*Đặc điểm hình thức

- Tục ngữ ngắn gọn có tác dụng dồn nén,thơng tin,lời ý nhiều; tạo dược ấn tượng mạnh việc khẳng định

- Tục ngữ thường dùng vần lưng ,gieo vần câu làm cho lời nói có nhạc điệu dễ nhớ,dễ thuộc

- Các vế thường đối xứng hình thức nội dung thể sáng tỏ cách suy nghĩ diễn đạt

- Tục ngữ lơì nói giàu hình ảnh khiến cho lời nói trở nên hấp dẫn,hàm súc giàu sức thuyết phục

(2)-Phân biệt tục ngữ với thành ngữ ca dao

*Giống: Là những đơn vị có sẵn ngơn ngữ lời nói ,đều dùng hình ảnh để diễn đạt ,đều dùng đơn để nói chung sử dụng nhiều hoàn cảnh khác đời sống

*Khác :

-Tục ngữ với thành ngữ

+Tục ngữ: Là câu nói hồn chỉnh diễn đạt trọn vẹn phán đoán hay kết luận, lời khuyên

+Thành ngữ : Là cụm từ có cấu tạo cố định, có chức định danh – gọi tên vật, tính chất, trạng thái, hành động vật, tượng

VD: Mặt hoa da phấn -Tục ngữ với ca dao

+Tục ngữ :Là câu nói ngắn gon, có vần nhịp, thường có hai vế, thiên lí trí, diễn đạt kinh nghiệm đời sống xã hội

VD: Người ta hoa đất

+ Ca dao: Là lời thơ dân gian, thiên trữ tình, biểu đời sống nội tâm người

VD:Công cha núi ngất trời

Nghĩa mẹ nước ngồi biển Đơng (3)-Vì nói tục ngữ “túi khôn” nhân dân ? *Gợi ý

-Vì nội dung tục ngữ chứa đựng kinh nghiệm nhân dân đời sống xã hội ,những đúc rút thiên nhiên giúp người thơng thái ,hiểu rõ lí giải nhiều vấn đề sống

II

Nội dung câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất *Tục ngữ thiên nhiên

-Quan sát ngày dài đêm ngắn đoán biết vào tháng năm âm lịch, thấy ngày ngắn đêm dài kđ thời gian vào tháng 10 âm lịch BH cách sử dụng thời gian cho hợp lí với mùa

-Nhìn bầu trời đốn biết mưa hay nắngBH chủ động thời tiết để làm ăn -Nhìn chân trời có ráng vàng biết trời có bão chủ động phịng chống bão bảo vệ tài sản

-Tháng bày kiến bò lên cao tượng có lụt chủ động phịng lũ lụt *Tục ngữ lao động sản xuất

-Ý thức giá trị củả thủa đất sinh sống

-nhất canh trì, nhị canh viên …

-nhất nước, nhì phân =>ưu cơng việc cụ thể q trình -nhất thì, nhì thục lao động sản xuất *Nghệ thuật

-Sử dụng cách diễn đạt ngắn gọn, cô đúc

-Sử dụng kết cấu diễn dạt theo kiểu đối xứng, nhân -Tạo vần nhịp cho câu dễ nhớ, dễ vận dụng

Bài 1:Phân tích ý nghĩa câu tục ngữ “Tấc đất, tấc vàng” *Hướng dẫn

-Nghĩa đen

+Vế 1: “Tấc đơn vị đo lường dân gian, Một tấc phần mười thước Đất đất đai trồng trọt ,chăn nuôi nói chung Nghĩa “tấc đất” mảnh đất nhỏ

+Vế 2: “Vàng”-kim loại quý, thường đo cân tiểu li Nghĩa “tấc vàng” lượng vàng lớn

-Nghĩa bóng :Câu tục ngữ nêu bật giá trị đất đời sống xã hội người Một mảnh đất nhỏ lượng vàng lớn Đất đai cải vơ q giá, cần sử dụng mục đích, có hiệu quả, khơng lãng phí

*Từ gợi ý G yêu cầu H viết đoạn văn hoàn chỉnh (10-15 câu ) để nói ý nghĩa câu tục ngữ

-H trình bày đoạn văn trước lớp, em khác nhận xét, G nhận xét, sửa chữa

4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học

-Bài tập nhà :Vì nói tục ngữ thường dễ thuộc ,dễ nhớ có tính thực tiễn cao ? *Hướng dẫn :

-Tục ngữ thường dễ thuộc ,dễ nhớ vì:tục ngữ câu nói ngắn gọn, hàm súc, có kết cấu bền vững, có nhịp điêu ,hình ảnh,vần điệu

-Tục ngữ có tính thực tiễn cao tục ngữ kinh nghiệm nhân dân mặt (tự nhiên ,lao động sản xuất ,xã hội )được đúc kết từ trình đấu tranh với thiên nhiên ,trong sống lao động, sinh hoạt, lại vận dụng sống lao động sinh hoạt ,chinh phục thiên nhiên Vì tục ngữ có tính thực tiễn cao

-Chuẩn bị buổi sau:Ôn tập tục ngữ người xã hội, rút gọn câu _

Ngày 2/1/2018 Buổi 2:

ƠN TẬP TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN I-Mục tiêu cần đạt

-Nắm khái niệm văn nghị luận, nhu cầu nghị luận người đời sống, dạng tồn văn nghị luận

-Gv:Giáo án ,tài liệu

-Hs:Ôn tập lại kiến thức tập làm văn học III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức :Kiểm tra sĩ số

2-Kiểm tra cũ 3-Nội dung ơn tập

I.Ơn tập lí thuyết:

(1)-Thế văn nghị luận

-Văn nghị luận văn viết nhằm xác lập cho người đọc ,người nghe tư tưởng quan điểm

-Văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, có lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục

-Những tư tưởng, quan điểm văn nghị luận phải hướng tới giải vấn đề đặt sống có ý nghĩa

(2)-G đọc cho H số đoạn văn nghị luận mẫu

“ Đã có thời, coi hầu hết phần nghi lễ mê tín, khiến cho nhiều đình chùa hương tàn khói lạnh Đến nay, có nhìn đổi khắp nơi lại đua nhauphucj hồi nguyên xi tất lễ nghi xưa cũ, bày vẽ cúng tế linh đình tốn Những cách nghĩ , cách làm khiến cho lễ hội truyền thống phát huy sắc tốt đẹp sống hôm Một vài địa phương thấy việc khó phức tạp bèn dẹp bỏ ln cho nhẹ gánh Đó thái độ thiếu trách nhiệm truyền thống, song khơng mà người qn đi, lễ hội trỗi dậy sức sống mùa xuân, có điều nó phát triển tự phát không hướng nhân dân mong mỏi Trong thực tế có nhiều buổi tế lễ ngắn gọn gây khơng khí trang nghiêm kính cẩn Tn thủ phương châm xây dựng văn hóa dân tộc đại, tổ chức lễ hội với một tinh thần mới, tìm tất hạt ngọc truyền thống văn hóa cha ông để lưu truyền mãi, đồng thời phải rũ bỏ hủ tục lạc hậu.” ( Báo Nhân dân) Đoạn văn nêu quan điểm, tư tưởng vấn đề gì? Vấn đề có ý nghĩa thiết thực với sống xã hội không?

(?)Trong sống em ngày em thường gặp vấn đề hay câu hỏi kiểu : + vấn ®ề ? Hãy lấy ví dụ ?

(?)Gặp vấn đề câu hỏi loại đó, em trả lời kiểu văn học kể chuyện, miêu tả, biểu cảm hay khơng ? Hãy giải thích ? (Khơng- Vì thân câu hỏi phải trả lời lí lẽ, phải sd khái niệm phù hợp).

(?)Để trả lời câu hỏi thế, hàng ngày báo chí, qua đài phát thanh, truyền hình, em thường gặp kiểu văn ? Hãy kể tên vài kiểu văn mà em biết (?)Trong đời sống ta thg gặp văn nghị luận dạng ?

Con người ln có nhu cầu nghị luận sống đặt vấn đề cần tranh luận ,giải đáp để tìm đến chân lí

-Văn nghị luận tồn dạng :các ý kiến nêu họp, xã luận, bình luận, phát biểu ý kiến báo chí,

II-Luyện tập

-Hs đọc văn “ Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội”.

(?)Đây có phải văn nghị luận khơng ? Vì ?

- Vì: Trong có kể vài thói quen xấu thực chất NL Nó nêu ý kiến, luận điểm: Cần tạo thói quen tốt

->Nh vào nhan đề, mục đích viết lí lẽ để xác định văn NL

(?)Tác giả đề xuất ý kiến ? Những dịng câu thể ý kiến ?(câu mở bài, kết )

(?)Để thuyết phục ng đọc, tác giả nêu lí lẽ dẫn chứng ?

(?)Em có nhận xét n lí lẽ d.chứng

Bài1

Bài văn “ Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội”.

a Đây VB nghị luận cách thức trình bày ý kiến nêu có lí lẽ, dẫn chứng vấn đề trình bày đợc xác định rõ ràng

b Tác giả đề xuất ý kiến: Cần tạo thói quen tốt đời sống XH

* LÝ lÏ - dẫn chứng

- Tạo thói quen xấu dễ, thói quen tốt khó

+ Hay hót thc lá, hay c¸u giËn, mÊt trận tự, gạt tàn thuốc nhà quen vứt rác bừa bÃi thói quen xấu

mà tác giả đưa ? (Lí lẽ đưa thuyết phục, d.chứng rõ ràng, cụ thể). (?)Bài nghị luận có nhằm giải vấn đề có thực tế hay khơng ?

(?)Em tìm hiểu bố cục văn ?

-Hs đọc văn bản: Hai biển hồ

(?) Bài văn vb tự hay nghị luận? + VB tác giả nêu ý kiến có cách sống tồn sống Đó cách sống hồ đồng cách sống ích kỉ cá nhân

(?) Ngời viết thuyết phục ngời đọc cách ?

- Hai biển hồ đón nhận nguồn n-ớc nhng biển hồ đón nhận giữ riêng cho mình, cịn biển hồ đón nhận tràn qua hồ nhỏ, sông rạch Bởi biển hồ có nớc bẩn, ko có sinh vật sống đợc cịn biển hồ nớc sạch, sinh vật sống đợc

(? )Từ cách tự tác giả giúp ngời đọc liên tởng đến điều ?

- Ngời đọc từ mà liên tởng lối sống có thực đời sống XH Một lối sống ích kỉ nên đơn, cịn lối sống có giao hoà với ngời ngời

hứa, ln thường xuyờn đọc sách thói quen tốt



Bài nghị luận nhằm giải vấn đề xảy thực tế sống(đó cần tạo thói quen tốt c/s)

Bài tập 2: Bố cục ba phần

a MB: Từ đầu thói quen tốt : Giới thiệu thói quen tốt xấu

b TB: Tiếp nguy hiểm: Trình bày thói quen xấu cần xóa bỏ

c KB: Cịn lại: Đề xuất hướng phấn đấu tự giác người để có nếp sống đẹp, văn minh

Bài 4

Văn : Hai biển hồ

- Đây VB tự để nghị luận :

Bµi văn kể chuyện để nghị luận: hồ có ý nghĩa tượng trưng Từ thể cách sống người

- Để thuyết phục ngời đọc tác giả đa hình ảnh có ý nghĩa tợng trng Đó biển hồ

+ C¸ch sèng nh biĨn chết: sống ích kỉ-> bất hạnh

+ Cách sống nh biển Galilê: sống chia sẻ đem lại niềm vui cho bao người

->h¹nh



quây quần HP Cũng từ ngời đọc thấy đợc ý nghĩa lối sống đời để sống cho phù hợp

(? )Vậy vấn đề mà tác giả để cập có phải vấn đề đời sống không?

(?)Hãy cho vấn đề đơn giản để viết một văn nghị luận 710 dịng

-H viết ,trình bày -G nhận xét, sửa chữa

(?)Sưu tầm hai đoạn văn nghị luận chép vào tập

sống biết chia sẻ đón nhận hạnh phúc

- Đây vấn đề có thực sống ngời

Bài tập 4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học, buổi sau ôn tục ngữ người xã hội ******************************************************

Ngày 4-1-2018

Buổi 3: Ôn tập TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI VÀ XÃ HỘI

I-Mức độ cần đạt

-Ôn tập, củng cố kiến thức văn Tục ngữ người xã hội -Làm tập có liên quan đến hai nội dung

II-Chuẩn bị

-Gv:Giáo án ,tài liệu

-Hs:Ôn tập lại kiến thức văn Tục ngữ vè người xã hội III-Tiến trình lên lớp

Ôn tập tục ngữ người xã hội 1-Kiến thức trọng tâm

Câu :

- người quí của.khẳng định coi trọng giá trị người

- Ứng dụng :phê phán thái độ xem người của,an ủi trường hợp “của thay người”,đặt người lên thứ cải

Câu :

- thuộc hình thúc người điều thể nhân cách người - Câu tục ngữ nhắc nhở người phải biếtgiữ gìn tóc cho - Thể cách nhìn nhận đánh giá người :hình thức biểu nội dung Câu 3 :

- nhắc nhở người đời sống phải học nhiều điều,ứng xử cách lịch tế nhị,có văn hóa

Câu :

- Dù đói ăn uống sẽ,thơm tho

- Dù nghèo khổ thiếu thốn phải sống cao q,khơng làm tội lỗi xấu xa Câu :

* Khơng thầy đố mày làm nên”khẳng định vai trị quan trọng công ơn to lớn thầy,phải biết trọng thầy

“Học thầy không tày học bạn” học bạn cách học bổ ích bạn gần gũi dể trao đổi học tập

Hai câu tưởng chừng mâu thuẫn thực bổ sung ý nghĩa cho Hai câu khẵng định hai vấn đề khác

- Tục ngữ có nhiều trường hợp tương tự: +Máu chảy ruột mềm

+ Bán anh em xa mua láng giềng gần + Có giữ

+ Sẩy đàn tan nghé Câu 7 :_

- Khuyên nhủ người phải biết thương yêu người khác - Tục ngữ triết lí, học tình cảm Câu :

- Khi hưởng thành phải nhớ công người gây dựng

- Khuyên nhủ người phải biết ơn người trước, biết ơn tình cảm đẹp thể tư tưởng coi trọng công sức người

- người làm nên việc lớn,nhiều người họp sức lại làm việc cao khẳng định sức mạnh đoàn kết

2-Bài tập

Bài 1:Cho câu tục ngữ sau

1-Ăn khơng nên đọi ,nói khơng nên lời 2-Có cơng mài sắt có ngày nên kim 3-Lá lành đùm rách

4-Một ngựa đau tàu bỏ cỏ 5-Ở bầu trịn ,ở ống dài 6-Ngưu tầm ngưu ,mã tầm mã

a-Hãy giải thích nghĩa câu tục ngữ b-Bài học mà câu tục ngữ đem lại ? *G hướng dẫn học sinh

a-Nghĩa câu tục ngữ

1-Ăn nói chưa sõi chỉ người vụng dại đường ăn nói 2-Kiên trì nhẫn nại việc khó đến đâu cuãng làm

3-Người đầy đủ không hoạn nạn giúp người túng thiếu không hoạn nạn 4-Sự hoạn nạn người chia sẻ đồng loại

5-Ảnh hưởng môi trường sống người sinh vật

6-Những kẻ có lịng xấu thường tìm ,kéo bè ,kéo cánh với b-Bài học

1-Nhắc nhở người phải ln học tập ,rèn luyện cách nói cư xử với người 2-Phải có ý chí bền bỉ công việc sống

3-Phải biết yêu thương đồng loại gặp cảnh nghèo nàn ,túng thiếu 4-Những người cảnh ngộ phải biết yêu thương đùm bọc lẫn 5-Ảnh hưởng môi trường xã họi người

5-Tìm bạn mà chơi ,không nên chơi với kẻ xấu

Bài 2:Trong trường hợp sau ,trường hợp thành ngữ ,trường hợp tục ngữ ?

1-Xấu tốt lỏi 2-Tránh vỏ dưa gặp vỏ dừa 3- Con dại mang

4-Cạn tàu máng

5-Giấy rách phải giữ lấy lề 6-Giàu nứt đổ vách 7-Già địn non nhẽ 8-Cái khó bó khơn 9-Dai đỉa đói

10-Lươn ngắn chê chạch dài Bài 3:

a Mở bài:

+ Lòng biết ơn t/thống đạo đức cao đẹp

+ Truyền thống đúc kết qua câu tục ngữ “Ăn ” b Thân bài:

- Luận điểm giải thích:

Ẩn dụ “Ăn nhớ kẻ trồng cây, Uống nước nhớ nguồn gây nhận thức truyền cảm chân lí nào?

- Luận điểm chứng minh

+ Luận 1: Từ xưa đến dân tộc Việt Nam sống theo đạo lí đó: cháu biết ơn ông bà, cha mẹ.

Thờ cúng, lễ tết, lễ hội văn hoá

Nhắc nhở nhau: “Một lịng thờ mẹ con”, “Đói lịng ăn hột chà răng”

+ Luận 2: Một số ngày lễ tiêu biểu: Ngày 20/11 Lòng biết ơn học trị với thầy giáo Ngày 27/7Thương binh liệt sĩ.

+ Luận 3: Một số phong trào tiêu biểu: Lòng biết ơn anh hùng có cơng với nước Sống xứng đáng với truyền thống vẻ vang cha ông

Giúp đỡ gđ có cơng, tạo điều kiện cơng việc, xây nhà tình nghĩa, thăm hỏi c Kết bài:

+ Khẳng định câu tục ngữ lời khuyên răn có ý nghĩa sâu sắc + Biết ơn t/c thiêng liêng, tự nhiên

+ Bài học: Cần học tập, rèn luyện 4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học

-Bài tập nhà :Tìm câu rút gọn văn đầu học kì Chỉ rõ tác dụng câu rút gọn

-Chuẩn bị buổi sau: Đặc điểm văn nghị luận

************************************************

Ngày 12-1-2018

Buổi :Ôn tập

ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN NGHỊ LUẬN

I-Mức độ cần đạt

-Ôn tập ,củng cố kiến thức Đặc điểm văn nghị luận ,Đề văn nghị luận và việc lập ý cho văn nghị luận

-Làm tập có liên quan đến hai nội dung trên II-Chuẩn bị

-Hs:Ôn tập lại kiến thức Đặc điểm văn nghị luận ,Đề văn nghị luận việc lập ý cho văn nghị luận

III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức :Kiểm tra sĩ số 2-Nội dung ôn tập

-G cho H nhắc lại kiến thức lí thuyết

(?)Thế luận điểm ? Luận điểm phải đảm bảo yêu cầu ?

Luận điểm cuả văn “inh thần yêu nước cuả nhân dân ta ? (?)Thế luận ? Luận phải đảm bảo yêu cầu ?

(?)Thế lập luận ? Lập luận điểm phải đảm bảo yêu cầu ?

(?)Đề văn nghị luận có đặc điểm ?

(?)Để tìm hiểu đề vưn nghị luận cần xác định điều ?

I-Lí thuyết

1-Đặc điểm văn nghị luận

Mỗi văn nghị luận phải có luận điểm ,luận lập luận Trong văn có luận điểm luận điểm phụ

a-Luận diểm :Là ý kiến thể quan điểm tư tưởng văn ,là linh hồn viết

-Luận điểm phải đắn ,chân thực Ví dụ

Bai Tinh thần yêu nước nhân dân ta luận điểm đầu đề văn

b-Luận cứ

-Luận lí lẽ ,dẫn chứng đưa làm sở cho luận điểm

-Luận phải đắn ,chân thực ,tiêu biểu c-Lập luận

-Là cách nêu luận dẫn đến luận điểm -Lập luận phải chặt chẽ ,hợp lí

2-Đề văn nghị luận việc lập ý cho văn nghị luận

a-Đề văn nghị luận *Đặc điểm

-Bao nêu vấn đề để bàn bạc đòi hỏi người viết bày tỏ ý kiến vấn đề

-Tính chất đề văn nghị luận +giải thích ,ca ngợi

+phân tích ,khuyên nhủ +suy nghĩ ,bàn luận +tranh luận ,phản bác *Tìm hiểu đề cần xác định : -Vấn đề nghị luận

-Phạm vi tính chất đề -Khuynh hướng tư tưởng b-Lập ý

-Xác định luận điểm

(?)Em sư tầm tự đặt hai đề văn nghị luận ,sau tìm hiểu đề cho hai đề văn ?

-Tương tự H tự tìm hiểu đề sưu tầm hay tự đặt

(?)Tìm hiểu đề lập ý cho đề :Sách người bạn lớn người

-Tìm luận cách lập luận cho văn II-Luyện tập

Bài tập 1 *hướng dẫn

VD đề :Hãy biết quý trọng thời gian Tìm hiểu đề

-Nội dung vấn đề :Hãy biết quý trọng thời gian -Phạm vi:thời gian người tác hại việc quý trọng thời gian

-Tính chất:Khuyên nhủ

-Khuynh hướng tư tưởng Khẳng định ý nghĩa quan trọng thời gian đời sống người

Bài tập 2 Hướng dẫn a-Tìm hiểu đề

-Nội dung vấn đề :Lợi ích việc đọc sách

-Đối tượng ,phạm vi :Việc đọc loại sách tốt lợi ích

-Khuynh hướng tư tưởng :Khẳng định lợi ích việc đọc sách

b-Lập ý

*luận điểm :Sách người bạn lớn người ,cuốn sách tốt giúp người học tập rèn luyện ngày

*Luận

-Sách mở mang trí tuệ ,hiểu biết (dc)

-Sách cho ta thưởng thức vẻ đẹp giơí người

-Sách mang lại cho ta đời sống nội tâm phong phú ,cao thượng ,vị tha

-Phải biết chọ sách ,trân trọng nâng niu sách quý *Lập luận

Nêu tác dụng mạnh mẽ sách thân ,lợi ích việc đọc sách nâng niu sách quý

c-Lập dàn ý *Mở

Giới thiệu sách vai trò sách đời sống người

*Thân

-G cho H viết đoạn mở ,kết cho đề ,sau cho trình bày trước lớp

(?)Đọc lại văn Tinh thần yêu nước nhân dân ta –Chủ tịch Hồ Chí Minh Hãy xác định luận điểm văn ?

-Tại sách người bạn lớn người ? +Sách mang lại cho hiểu biết cần thiết cho sống

+Kiến thức sách giúp hòa nhập xã hội +Sách công cụ giúp chiếm lĩnh tri thức -Bài học rút cho thân :

+Phải yêu quý ,trân trọng sách

+Đọc phải có chọ lọc có phương pháp *Kết

Khẳng định vai trò to lớn sách sống Bài tập 3

Hướng dẫn

-Luận điểm : Tinh thần yêu nước nhân dân ta

-Luận điểm phụ

+Luận điểm 1: Tinh thần yêu nước truyền thống quý báu nhân dân ta

+Luận điểm 2: Tinh thần yêu nước nhân dân ta lịch sử kháng chiến +Luận điểm 3:Nhiệm vụ phát huy tinh thần yêu nước từ kháng chiến chống thực dân Pháp 4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học

-Bài tập nhà :Cho đề sau :Bàn câu tục ngữ “Có học nên khơn” (?)Em tìm hiểu đề lập dàn ý cho đề

-Chuẩn bị buổi sau: văn Tinh thần yêu nước nhân dân ta

Ngày 14-1-2017

Buổi 5:Ôn tập văn TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA NHÂN DÂN TA (Hồ Chí Minh )

I-Mức độ cần đạt

-Ôn tập, củng cố kiến thức văn Tinh thần yêu nước nhân dân ta -Làm tập có liên quan đến hai nội dung trên

II-Chuẩn bị

-Gv:Giáo án ,tài liệu

III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức :Kiểm tra sĩ số 2-Nội dung ôn tập

Ôn tập văn Tinh thần yêu nước nhân dân ta 1-Kiến thức trọng tâm

a-Tác giả ,tác phẩm *Tác giả :Hồ Chí Minh *Tác phẩm :

- Bài văn trích báo cáo trị Chủ Tịch Hồ Chí Minh Đại Hội lần thứ II,tháng năm 1951của Đảng Lao Động Việt Nam

- Vấn đề nghị luận văn câu văn phần mở đầu “dân ta có lịng nồng nàn u nước.Đó truyền thống quí báu dân tộc ta”

b-Bố cục lập ý.

- Mở bài(từ đầu….lũ cướp nước)nêu vấn đề nghị luận:tinh thần yêu nước tryền thống quí báu dân tộc ta

- Thân bài(lịch sử ta…dân tộc ta) chứng minh tinh thần yêu nước lịch sử chống ngoại xâm dân tộc kháng chiến tại(1951 diễn kháng chiếnchống TD Pháp )

- Kết bài:( phần lại) khẳng định nhiệm vụ Đảng phải làm cho tinh thần yêu nước nhân dân phát huy mạnh mẽ

c-Nghệ thụât lập luận bài.

- Lập luận bật cách lựa chọn trình bày dẫn chứng để chứng minh

- Tinh thần yêu nước biểu gương anh hùng kể theo trật tự thời gian - Tinh thần yêu nước đồng bào kháng chiến(những việc làm biểu tình yêu nước).Dẫn chứng nêu toàn diện lứa tuổi ,mọi miền,mọi tầng lớp xã hội d.Điểm đặc sắc nghệ thuật diễn đạt

- Lấy hình ảnh so sánh “một sóng vơ mạnh mẽ” với “tinh thần yêu nước” sức mạnh tinh thần yêu nước

- So sánh “tinh thần yêu nước” với “các thứ q”



Hình dung hai trạng thái tinh thần yêu nước: + Bộc lộ mạnh mẽ ngồi

+ Tìm tàng kín đáo bên

- Thủ pháp liệt kê thể phong phú với nhiều biểu đa dạng tinh thần yêu nước nhân dân

(?)Hãy tóm tắt nội dung văn Tinh thần yêu nước nhân dân ta khoảng câu ?

2-Bài tập Bài tập 1 Hướng dẫn

Yêu nước truyền thống quý báu dân tộc ta Tổ quốc bị xâm lăng Trong lịch sử có nhiều kháng chiến chống xâm lăng chứng tỏ dân ta yêu nước nồng nàn

(?)Phân tích tác dụng từ ngữ, câu văn nghị luận giàu hình ảnh văn

-G hd H làm

Bài tập: Nêu cảm nhận của em đoạn trích sau: “Đồng bào ta ngày nay xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước giống nơi lòng nồng nàn yêu nước”

việc làm thể tinh thần yêu nước xứng đáng với truyền thống tổ tiên Bổn phận phải làm cho tinh thần yêu nước tất người đề thực hành vào công việc yêu nước công việc kháng chiến

Bài tập 2 Hướng dẫn

Trong văn tác giả sử dụng nhiều hình ảnh so sánh : -Tinh thần yêu nước kết thành sóng vơ mạnh mẽ ,to lớn lướt qua nguy hiểm ,khó khăn nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước So sánh tinh thần yêu nước với sóng mạnh mẽ to lớn cách so sánh cụ thể ,độc đáo Lối so sánh làm bật sức mạnh cuồn cuộn ,vô song tinh thần yêu nước

-Ví tinh thần yêu nước thứ quý có trưng bày ,có cất giấu



Cách so sánh làm cho người đọc hình dung giá trị lòng yêu nước mặt khác nêu trách nhiệm đưa tất thứ quý trưng bày nghĩa khơi gợi phát huy tất sức mạnh tiềm ẩn cất giấu khỏng chin c thng li

- Đoạn văn nói tinh thần yêu nớc nhân dân văn nghị luận Tinh thần yêu nớc nhân d©n ta cđa Hå ChÝ Minh

- Đoạn văn sử dụng phép lập luận chứng minh, cách lập luận rõ ràng theo quan hệ Tổng - Phân - Hợp giàu sức thuyết phục:

+ Câu mở đoạn nêu luận điểm: Đồng bào ta ngày cũng rất xứng đáng với tổ tiên ta ngày trớc để giới thiệu tinh thần yêu nớc nhân dân ta ngày đồng thời cịn có so sánh đối chiếu với tinh thần yêu nớc nhân dân ta ngày tr-ớc để bày tỏ thái độ ngợi ca, trân trọng

Cùng với dẫn chứng tác giả trình bày chi tiết, tỉ mỉ hành động, biểu lòng yêu nớc ngời này: Ai lòng nồng nàn yêu nớc, ghét giặc, nhịn đói ngày để bám sát lấy giặc đặng tiêu diệt giặc, nhịn ăn để ủng hộ đội, khuyên chồng đi tòng quân mà xung phong giúp việc vận tải, săn sóc yêu thơng đội nh đẻ mình, thi đua tăng gia sản xuất, khơng quản khó nhọc để giúp phần vào kháng chiến, quyên đất ruộng cho phủ

Kiểu câu “Từ đến ” tạo lối điệp kiểu câu, với điệp từ những, các phép liệt kê tự nhiên, sinh động vừa đảm bảo tính tồn diện vừa giữ đợc mạch văn trơi chảy thơng thống hút ngời đọc, ngời nghe Tác giả làm bật tinh thần yêu nớc nhân dân ta kháng chiến đa dạng, phong phú lứa tuổi, tầng lớp, giai cấp, nghề nghiệp, địa bàn, hành động, việc làm

+ Cuối đoạn văn khẳng định: Những cử cao quý đó, tuy khác nơi việc làm, nhng giống nơi nồng nàn yêu nớc

- Với cách lập luận chặt chẽ, tác giả ca ngợi lòng yêu n-ớc nồng nàn nhân dân ta từ kích thích động viên ngời phát huy cao độ tinh thần yêu nớc kháng chiến chống Pháp

4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học

-Chuẩn bị buổi sau ôn Phương pháp lập luận văn nghị luận

***************************************************** Ngày 15/1/2018

Buổi 6:

I-Mức độ cần đạt

-Ôn tập, củng cố kiến thức Câu rút gọn, câu đặc biệt -Làm tập có liên quan đến hai nội dung trên II-Chuẩn bị

-Gv:Giáo án ,tài liệu

-Hs:Ôn tập lại kiến thức Câu rút gọn, câu đặc biệt III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức :Kiểm tra sĩ số 2-Nội dung ôn tập

I-Ôn tập Rút gọn câu 1-Lí thuyết

a-Khái niệm

-Câu rút gọn vốn câu có đầy đủ CN,VN ngữ cảnh định ta rút gọn số thành phần câu mà người đọc, người nghe hiểu

b-Tác dụng

-Làm cho câu ngắn gọn, thông tin nhanh ,tránh dùng lại từ ngữ xuất câu trước

VD:Bạn làm ? -Đọc sách

*Câu rút gọn CN

VD: Hôm nay, bạn ăn cơm chưa? -Ăn

*Câu rút gọn vị ngữ

VD: -Ai lên thị trấn ? -Tôi

*Câu rút gọn CN,VN

VD: -Bạn chép chưa? -Rồi

2-Bài tập

Bài 1:Chỉ rõ khôi phục lại câu bị rút gọn trường hợp sau : a-Tiếng hát ngừng.Cả tiếng cười

b-Mong cháu mai sau lớn lên thành người dân xứng dáng với nước độc lập tự

c-Đi !

d-Uống nước nhớ nguồn

e-Của đáng mười Nhu bán năm Có chẳng lấy đồng tiền khác g- Buồn trông cửa bể chiểu hôm (truyện Kiều )

*Hướng dẫn

d-Rút gọn Cnthêm từ “chúng ta”

e-Rút gọn CN thêm từ “Nhu”sau “có khi” g- Thúy Kiều buồn trông …

Bài 2:Trong Tham ăn (Ngữ văn tập 2)các câu sau rút gọn thành phần Căn vào ngữ cảnh thử khôi phục lại

*hướng dẫn

-Đây Rút gọn CN,VN Tôi người -Mỗi  Rút gọn CN,VN

Ơng tơi tơi -Tiệt !  Rút gọn CN,VN

Các cụ thân sinh

Bài 3 :Tìm câu rút gọn CN đoạn trích sau cho biết tác dụng

Ngày xưa ,bố Mị lấy mẹ Mị khơng có đủ tiền cưới phải đến vay nhà Thống Lí ,bố Thống Lí Pá Tra Mỗi năm đem nộp lại cho chủ nợ nương ngô Đến tận hai vợ chồng già chưa trả hết nợ Người vợ chết chưa trả nợ

(Tơ Hồi ) *Hướng dẫn

-Câu rút gọn CN:Mỗi năm đem nộp lại cho chủ nợ nương ngô

-Tác dụng :Làm cho câu văn thoáng ,dỡ nặng nề ,tránh lặp lại từ ngữ dùng câu trước

II-Ôn tập Câu đặc biệt 1-Lí thuyết

a-Khái niệm

-Câu đặc biệt câu khơng có cấu tạo theo mơ hình CN,VN

-Câu dặc biệt thường cấu tạo cụm từ riêng lẻ cụm từ phụ mà khơng có cấu tạo theo mơ hình CN,VN

b-Phân biệt câu đặc biệt câu rút gọn *Câu rút gọn:

-Vốn câu có CN,VN bị rút gọn thành phần -Chỉ tồn ngữ cảnh định

VD: Mẹ vuốt tóc nhẹ nhàng dắt tay em Thủy : -Đi

*Câu đặc biệt

-Là câu có CN,VN VD:Cháy nhà !

-Có thể tồn độc lập

-Câu đặc biệt thường dùng trường hợp sau (1) Xác định thời gian ,nơi chốn diễn việc

(2)Liệt kê ,miêu tả vật ,hiện tượng VD:Chửi Kêu Đấm Đá.Thụi.Bịch 3)Bộc lộ cảm xúc

VD:Sao mà lâu thế! (4)Gọi đáp

VD:Bác ơi!

(5) Ghi lại tồn hay tiêu biến vật ,hiện tượng làm cho vật ,hiện tượng bày trước mắt

VD:Ồn hồi lâu!

(6) Gọi tên hay trình bày hoạt động VD:Xung phong !

2-Luyện tập

Bài : Xác định câu đặc biệt trường hợp sau cho biết câu đặc biệt dùng để làm ?

a- Nhà ông X.Buổi tối Một đèn măng xông Một bàn ghế Ơng X ngồi chờ đợi

b-Mẹ ơi!Chị ơi!Em c-Có mưa!

d-Đẹp q.Một đàn cị trắng bay *Hướng dẫn

a- Nhà ông X.Buổi tối Một đèn măng xông Một bàn ghế Dùng để nêu lên thời gian ,địa điểm ,khung cảnh …diễn việc kịch

b- Mẹ ơi!Chị ơi! Gọi đáp

c- Có mưa Chỉ tồn vật để hơ hốn d- Đẹp q Bộc lộ cảm xúc

Bài 2

Bạn Lan hỏi bạn Hoa :

-Biển đề tên trường có phải câu đặc biệt không ? -Không

Vậy Ngữ văn bìa sách có phải câu đặc biệt khơng ? -Cũng khơng phải

Thế biển Giặt trước nhà cậu có phải câu đặc biệt khơng ? -Đó câu rút gọn mẹ tớ giặt mà

*Hướng dẫn

Các trường hợp mà Lan hỏi câu đặc biệt dùng để nêu bật tồn hiển nhiên vật ,hoạt động …

Bài tập : Xác định kiểu câu:

Lan vừa trông thấy mẹ nũng nịu : a-Mẹ !

c-Đói bụng mẹ Làm hở mẹ ? d-Mẹ nấu cơm

*Hướng dẫn

-a,b câu đặc biệt -c câu rút gọn -d câu thường

Bài 4:Viết đoạn văn ngắn nội dung tùy ý có sử dụng câu đặc biệt Chỉ rõ câu đặc biệt sử dụng

-H viết đoạn ,trình bày trước lớp -H khác nhận xét

-G nhận xét 4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học

-Bài tập nhà :Đọc lại văn Cuộc chia tay búp bê Khánh Hoài Em tìm câu đặc biệt có văn

-Chuẩn bị buổi sau: Luyện tập phương pháp luận văn nghị luận **************************************************

Ngày 17-1-2018

Buổi 7:ÔN TẬP PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN

I-Mức độ cần đạt

-Luyện tập phương pháp lập luận văn nghị luận qua số tập - Hệ thống lại nội dung phần tiếng việt học :Câu rút gọn ,câu đặc biệt ,trạng ngữ II-Chuẩn bị

-Gv:Giáo án ,tài liệu liên quan

-Hs:Ôn tập lại nội dung kiến thức II-Nội dung

1-Ổn định tổ chức 2-Nội dung ôn tập

I-Luyện tập phương pháp lập luận văn nghị luận 1-Kiến thức cần ghi nhớ

a-Lập luận đời sống

- Trong đời sống luận luận điểm thường nằm cấu trúc câu định, luận đưa tới nhiều luận điểm, ngược lại

- Mô hình: Nếu A B

Luận Luận điểm b-Lập luận văn nghị luận

đó có thực tế khơng? Luận điểm có tác dụng gì? Cần lựa chọn luận thích hợp xếp chặt chẽ

c-Bố cục văn nghị luận

-Mở :Nêu vấn đề có ý nghĩa đời sống xã hội - Thân :Trình bày nội dung chủ yếu

-Kết :Nêu kết luận nhằm khẳng định tư tưởng ,thái độ ,quan điểm 2-Luyện tập

Bài tập 1

(?)Xác định luận điểm, luận cứ, lập luận truyện ngụ ngơn “Ếch ngồi đáy giếng,Thầy bói xem voi

Hướng dẫn

1-Truyện Ếch ngồi đáy giếng

.- Luận điểm: Cái giá phải trả cho kẻ dốt nát, kiêu ngạo - Luận cứ:

+ Ếch sống lâu giếng bên cạnh vật nhỏ bé + Các loài vật sợ tiếng kêu ếch

+ Ếch tưởng ghê gớm vị chúa tể + Trời mưa to nước dềnh lên đưa ếch ta

+ Quen thói, ếch lại nghênh ngang chẳng thèm để ý đến xung quanh + Ếch bị trâu dẫm bẹp

- Lập luận: Theo trình tự thời gian, khơng gian, nghệ thuật câu chuyện kể với chi tiết, việc cụ thể chọn lọc để rút KL (luận điểm) cách kín đáo

2-Truyện Thầy bói xem voi

-Luận điểm :Phải có nhìn tồn diện vật ,hiện tượng -Luận :

+Nhân buổi ế hàng ông thầy bói ngồi chuyện gẫu muốn xem voi +Mỗi thầy sờ phận voi kết luận hình ảnh voi +Cả thầy bảo vệ ý kiến khơng chịu

+Cuối dẫn đến đánh toắc đầu ,chảy máu

-Lập luận: Theo trình tự luận cứ, nghệ thuật câu chuyện kể sử dụng số chi tiết cụ thể chọn lọc nhằm rút kết luận cách kín đáo

(?)Từ câu truyện rút kết luận lập luận cho kết luận đó. Hướng dẫn

1-Truyện Ếch ngồi đáy giếng

-Rút kết luận: Không đợc chủ quan, kiờu ngạo

- Luận điểm chính: Khơng đợc chủ quan kiêu ngạo mà phải cố gắng mở rộng tầm hiểu biết (Quan hệ suy luận bác bỏ- khẳng định)

- S¾p xÕp ln ®iĨm, ln cø theo bè cơc :

MB: Không đợc chủ quan kiêu ngạo mà phải cố gắng mở rộng tầm hiểu biết TB: -Thói huyênh hoang, chủ quan kiêu ngạo thờng thấy thực tế(chỉ số biểu hiện)

KB: HiĨu biÕt cđa ngêi h¹n hĐp, cần phải không ngừng mở rộng tầm hiểu biết, khiêm tèn häc hái

2-Truyện Thầy bói xem voi

Rót kÕt ln: Phải có nhìn tồn diện vật, tượng

-Luận điểm chính: Muốn hiểu biếtđầy đủ vật, việc ta phải xem xét toàn diện vật, vic y

-Sắp xếp luận điểm, luận theo bè côc :

MB: Bản chất vật, việc thờng đợc biểu đa dạng phong phú

TB: -Nếu biết sơ qua vài biểu mà coi chất tồn vật, tợng chắn nhận xét thiếu sót sai lệch chất vật ( Đa vài tình thực tế)

- Muốn hiểu biết đầy đủ vật, việc ta phải xem xét toàn diện vật, việc

- Việc tìm hiểu tồn diện vật nhiều không dễ dàng mà phải trải qua q trình địi hỏi nghiêm túc…

KB: Việc đánh giá toàn diện vật, tợng cần thiết, giúp ta có nhìn đầy đủ, khách quan, với chất vật Và giúp ta có hành động đắn, phù hợp…

Bài tập 2

(?) Hãy lập luận cho luận điểm “Sách người bạn lớn người” cách trả lời câu hỏi

* Gợi ý: Trả lời câu hỏi:

1 Vì nói sách người bạn người? Sách thông báo cho ta biết điều gì? Sách xuất phát từ sở thực tế khơng? Hướng dẫn

- Luận điểm: Sách có giá trị đời sống, kho báu trí tuệ, giới tâm hồn Sach giúp người hiểu biết khám phá giới tự nhiên, xã hội…Vai trò sách đời sống người

- Đây luận điểm mang tính thực tế vì: + Sách mở mang trí tuệ

+ Sách đưa ta vượt thời gian tìm biến cố lịch sử xa xưa chắp cánh cho trí tưởng tưởng

+ Sách đưa ta vào giới tâm hồn + Sách đem lại phút giây thư giãn

- Luận điểm có tác dụng: Sách vật báu khơng thể thiếu người, phải biết lựa chọn sách nâng niu sách q, người phải chịu khó đọc sách

4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Bài tập nhà :+ Học thuộc lòng tất Ghi nhớ SGK Câu rút gọn, câu đặc biệt, trạng ngữ

+Xem lại tất tập làm liên quan đến hai nội dung -Chuẩn bị buổi sau: Thêm trạng ngữ cho câu

Ngày 25-1-2018

Buổi 8: Ôn tập THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU

I-Mức độ cần đạt

-Ôn tập ,củng cố kiến thức Thêm trạng ngữ cho câu, tìm hiểu chung phép lập luận chứng minh

-Làm tập có liên quan đến hai nội dung trên II-Chuẩn bị

-Gv:Giáo án, tài liệu

-Hs:Ôn tập lại kiến thức Thêm trạng ngữ cho câu, tìm hiểu chung phép lập luận chứng minh

III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2-Nội dung ơn tập

Ơn tập Thêm trạng ngữ cho câu 1-Lí thuyết

*Các loại trạng ngữ -Trạng ngữ thời gian -Trạng ngữ nơi chốn -Trạng ngữ nguyên nhân -Trạng ngữ mục đích -Trạng ngữ phương tiện -Trạng ngữ cách thức *Lưu ý :

-Trạng ngữ mục đích thường kèm theo từ để, cho ,vì …trả lời cho câu hỏi có để làm gì, nhằm mục đích

VD: Vì Tổ Quốc, không tiếc xương máu

-Trạng ngữ nguyên nhân thường kèm theo từ ,do ,tại… trả lời cho câu hỏi có sao, gì, đâu, ai,

VD:Tại mệt ,bạn nghỉ học

-Trạng ngữ không gian trả lời cho câu hỏi có(ở, từ, đến) đâu, chỗ - TN thời gian trả lời cho câu hỏi có( từ, đến) bao giờ, vào lúc

Bài 1: Đọc lại hai văn Tinh thần yêu nước nhân dân ta, Sự giàu đẹp tiếng Việt viết lại số câu có thành phần trạng ngữ hai văn vào

-H đọc lại hai văn

-Viết lại số câu có sử dụng thành phần trạng ngữ cho biết ý nghĩa -Trình bày trước lớp

-G nhận xét sửa chữa Bài 2:

(?)Gạch chân phận trạng ngữ đoạn văn sau, cho biết đặc điểm phận trạng ngữ ấy?

a Diệu kì thay, ngày, Cửa Tùng có ba sắc màu nước biển Bình minh, mặt trời như thau đồng đỏ ối chiếu xuống mặt biển, nước biển nhuộm màu hồng nhạt Trưa, nước biển xanh lơ chiều tà biển đổi sang màu xanh lục.

(Theo Thuỵ Chương) b Sáng sớm, sương phủ dày nước biển […]

Buổi trưa, trời xanh ngất, cao vòi vọi, […] Buổi tối làng thật vui […]

( Theo Đình Trung)

c-Vào đêm trước ngày khai trường ,mẹ không ngủ Một ngày ,cịn xa ngày biết khơng ngủ Cịn giấc ngủ đến với dễ dàng như uống ly sữa ,ăn kẹo

(Khánh Hoài ) đặc điểm trạng ngữ: Chỉ thời gian

Bài 3:

(?)Xác định ý nghĩa trạng ngữ câu sau : a-Nhà bên, cối vườn trĩu



Nơi chốn

b-Con chó nhà tơi chết, ngộ độc thức ăn nguyên nhân

c- Nhờ giúp đỡ anh, tiến nguyên nhân

d-Một súng Mát với ba viên đạn, Kơ Long bám gót giặc từ sớm đến trưa



phương tiện

e-Rít lên tiếng ghê gớm, “Mích” vịng lại



cách thức

g-Mọi ngày, ngủ, mẹ dọn dẹp nhà cửa



thời gian

h-Nhưng trước chuyến xa, lịng khơng có mối bận tâm khác chuyện thức dậy cho kịp



so sánh

i-Qua màng nước mắt , tơi nhìn theo mẹ em trèo lên xe



(?)Viết đoạn văn ngắn chủ đề nhà trường có sử dụng trạng ngữ ,gạch chân trạng ngữ sử dụng cho biết ý nghĩa

* Hướng dẫn :

-Viết chủ đề nhà trường -Có sử dụng trạng ngữ

-Chỉ rõ trạng ngữ ý nghĩa

Về hình thức: Theo u cầu hình thức đoạn văn, có đánh dấu số thứ tự câu đoạn,viết rõ ràng, mạch lạc, khơng sai lỗi tả, dùng từ xác

-H viết trình bày trước lớp -G nhận xét ,sửa chữa

*Công dụng trạng ngữ :

-Xác định hoàn cảnh, điều kiện diễn việc nêu câu góp phần làm cho nội dung câu đầy đủ ,chính xác

-Nối kết câu ,các đoạn với góp phần làm cho đoạn văn ,bài văn mạch lạc *Tách trạng ngữ thành câu riêng

-Tác dụng :

+Nhấn mạng ý ,chuyển ý

+Thể tình cảm xúc định

VD:Hắn khơng cịn kinh rượu ngưng cố gắng uống cho thật Để cho khỏi tốn tiền 2-Bài tập

Bài tập 1:

(?)Em có nhận xét vị trí trạng ngữ hai trường hợp sau : a-Ngạc nhiên, tơi nhìn bạn

b-Tơi nhìn bạn, ngạc nhiên *Hướng dẫn

a-Trạng thái xảy trước b- Trạng thái xảy sau



Do thay đổi vị trí nên đề trạng thái sắc thái ý nghĩa có khác nhau: câu thể trạng thái nguyên nhân câu thể trạng thái hậu

Bài tập 2

(?)Trong trường hợp sau bỏ quan hệ từ dấu phẩy thay đổi vị trí trạng ngữ khơng ?

a-Ở xóm tôi, học sinh học chưa giỏi b-Học sinh, xóm tơi, học chưa giỏi *Hướng dẫn

a-Có thể thay đổi trạng ngữ danh từ nơi chốn

b-Khơng thay đổi xóm tơi đứng sau danh từ mà khơng có quan hệ từ dấu phẩy trở thành định ngữ

Bài 3:Xác định trạng ngữ câu sau cho biết cơng dụng

a-Ngày hôm qua, đường làng, lúc 12 trưa, xảy vụ tai nạn giao thông b-Trên đường phố, chợ quê, xuất người bán quạt giấy

d-Nhanh cắt, rùa há miệng đớp lấy gươm lặn xuống nước e-Sáng hôm nay, Mây dậy sớm ngày

4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học -Bài tập

+Xem lại tất tập làm liên quan đến hai nội dung -Chuẩn bị buổi sau:Tìm hiểu chung phép lập luận chứng minh _

Ngày 4-2-2018

Buổi 9: ÔN TẬP VĂN CHỨNG MINH I-Mức độ cần đạt

-Ôn tập ,củng cố kiến thức chung văn chứng minh, cách làm văn lập luận chứng minh

-Làm tập có liên quan đến hai nội dung trên II-Chuẩn bị

-Gv:Giáo án ,tài liệu

-Hs:Ôn tập lại kiến thức cách làm văn lập luận chứng minh III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức :Kiểm tra sĩ số 2-Nội dung ơn tập

I-Ơn tập Tìm hiểu chung phép lập luận chứng minh 1-Lí thuyết

a-Văn chứng minh



Chứng minh phép lập luận dùng lí lẽ chứng chân thật thừa nhận để chứng tỏ vấn đề nêu đáng tin cậy

b-Đặc trưng văn chứng minh

-Căn vào biết để suy chưa biết xác nhận có tính chân thật, nhằm thuyết phục người đọc, người nghe

-Yếu tố dẫn chứng đóng vai trị Dẫn chứng lựa chọn ,thẩm tra ,phân tích vừa đảm bảo phong phú ,tiêu biểu vừa bảo đảm xác cao.Dẫn chứng đa dạng :Những số liệu cụ thể, việc, câu chuyện có thật, câu danh ngơn, tác phẩm văn học

-Yếu tố lí lẽ khơng đóng vai trị quan trọng ngồi việc nêu dẫn chứng người viết phải đưa lí lẽ sắc sảo, xác đáng

2-Bài tập

a Luận điểm: Không sợ sai lầm ? Những câu mang luận điểm đó?

- Một người mà lúc sợ thất bại, làm sợ sai lầm người sợ hãi thực tế, trốn tránh thực tế suốt đời khơng tự lập được.

- Thất bại mẹ thành cơng - Chẳng thích sai lầm

b Để chứng minh cho luận điểm mình, người viết đưa luận cứ: - Sợ sặc nước bạn khơng biết bơi

- Sợ nói sai bạn khơng học ngoại ngữ - Khơng chịu khơng làm

- Khi tiến vào tương lai bạn tránh sai lầm - Sợ sai lầm chẳng dám làm

- Tiêu chuẩn sai khác - Tiếp tục làm có gặp trắc trở - Có người phạm sai lầm chán nản - Có kẻ sai lầm tiếp tục sai lầm thêm

- Có người biết suy nghĩ, rút kinh nghiệm tìm đường khác để tiến lên

Tất lí lẽ phân tích cụ thể đầy sức thuyết phục, người đọc tự thấy dẫn chứng

c So sánh cách lập luận với Đừng sợ vấp ngã

- Bài Không sợ sai lầm đưa tồn lí lẽ để phân tích chứng minh - Bài Đừng sợ vấp ngã đưa nhiều dẫn chứng để CM

Bài 2:

(?)Cho nhận định sau :

Đến với tục ngữ ,ta tìm thấy lời khuyên quý báu phẩm chất ,về lối sống mà người cần phải có

Em chon dẫn chứng phù hợp để minh họa cho nhận định *Hướng dẫn

-Có thể chọn câu tục ngữ học làm dẫn chứng Ngồi bổ sung thêm số câu khác

VD: Khun lịng nhân thình cảm cộng đồng : ngựa đau tàu bỏ cỏ, lành đùm rách, chị ngã em nâng

II-Ôn tập Cách làm văn lập luận chứng minh 1-Lí thuyết

*Cách làm văn lập luận chứng minh a-Tìm hiểu đề:

+Kiểu

+Nội dung cần chứng minh b-Dàn

-Mở :Nêu luận điểm cần chứng minh

-Kết Nêu lí lẽ dẫn chứng để chứng tỏ luận điểm đắn c-Viết

-Viết mở : +Đi thẳng vào vấn đề

+ Đi từ chung đến riêng -Viết thân

-Viết kết

Chú ý : phần kết nên viết hô ứng với phần mở 2- Bài tập

Bài tập 1:Hãy chứng minh đời sống bị tổn hại người khơng có ý thức bảo vệ môi trường

*Hướng dẫn 1-Tìm hiểu đề

-Kiểu bài: Chứng minh

-Nội dung chứng minh: đời sống bị tổn hại người khơng có ý thức bảo vệ môi trường

2-Dàn a-Mở

-Nêu thay đổi môi trường sống tại: nóng nắng mức, rét đậm kéo dài, lũ lụt hạn hán thường xuyên …

-Nêu luận điểm cần chứng minh b-Thân

-Giải thích khái niệm mơi trường: Là tất xung quanh chúng ta: đất, nước ,khơng khí, tài ngun thiên nhiên

-Vai trị mơi trường: Là điều kiện cần thiết quan trọng để người tồn trì sống: người thiếu nước khơng thể tồn được, khơng hít thở khơng khí chết …

-Chứng minh: đời sống bị tổn hại người ý thức bảo vệ mơi trường

+Khơng bảo vệ nguồn tài nguyên đất (Canh tác quy hoạch bừa bãi khơng có kế hoạch …)đất bạc màu, dần bị thu hẹp diện tích con người khơng có nơi canh tác, sản xuất, sinh sống …

+Không bảo vệ mơi trường khơng khí (xả khói bụi cơng nghệp ,xe cộ …)gây ô nhiễm môi trường, gây hiệu ứng nhà kính khiến trái đất nóng dần lên, băng tan, nước biển dâng cao



nguy nhiều thành phố lớn bị ngập …

+Xả chất thải công nghiệp làm nguồn nước bị ô nhiễm dịng sơng, hủy hoại sinh vật nước, ô nhiễm nguồn nước sinh hoạt gây nhiều bệnh tật người (làng ung thư )

+Nạn chặt phá rừng bừa gây lũ lụt, sạt lở đất hàng năm khiến bao người thiệt mạng Và gây thiệt hại lớn kinh tế

c-Kết

-Suy nghĩa vấn đề

ta

*G yêu cầu H viết đoạn mở ,kết ,trình bày trước lớp

Bài tập 2:Hãy chứng minh bảo vệ rừng bảo vệ sống chúng ta 1 Yêu cầu:

- Kiểu bài: Lập luận chứng minh

- Nội dung làm rõ ý kiến: Bảo vệ rừng bảo vệ sống Gợi ý

- Vấn đề cần nghị luận gần gũi với người Cần làm rõ vai trò rừng đời sống người phương diện

- Cần đưa dẫn chứng chân thực ảnh hưởng rừng đời sống dẫn chứng thảm họa mà người triệt phá rừng gây nên

Dàn ý:

* MB: - Nêu vấn đề cần chứng minh: Bảo vệ rừng bảo vệ sống… * TB:

- Chứng minh bảo vệ rừng bảo vệ nguồn lợi kinh tế mà rừng mang lại cho người + Rừng cho gỗ quí

+ Rừng thu hút khách du lịch sinh thái

- Chứng minh rừng góp phần bảo vệ an ninh quốc phòng + Rừng che đội, rừng vây quân thù

+ Rừng giúp ta đánh giặc…

- Chứng minh bảo vệ rừng bảo vệ cân sinh thái

+ Rừng nhà chung muôn loại thực vật… + Rừng phổi xanh…

+ Rừng ngăn nước lũ, điều hồ khí hậu, bảo vệ đất đai khơng bị xói mịn -Nếu tàn phá hủy hoại rừng đem đến hậu nghiêm trọng ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống người :ô nhiễm môi trường ,thiên tai lũ lụt ,sạt lở đất…

* KB: - Khẳng định vai trò to lớn rừng ý nghĩa việc bảo vệ rừng - Nêu trách nhiệm cụ thể cuả người việc bảo vệ rừng… 4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học

-Bài tập nhà :Viết thành văn hoàn chỉnh cho đề bài tập

-Chuẩn bị buổi sau: Đức tính giản dị Bác Hồ *************************************************** Ngày 20-2-2018

Buổi 10: Ơn tập vănbản ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ

I-Mức độ cần đạt

II-Chuẩn bị

-Gv:Giáo án ,tài liệu

-Hs:Ôn tập lại kiến thức Văn Đức tính giản dị Bác Hồ III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức :Kiểm tra sĩ số 2-Nội dung ôn tập

Ôn tập văn Đức tính giản dị Bác Hồ 1 Kiến thức trọng tâm

a)Tác giả,tác phẩm

-Tác giả:Phạm Văn Đồng(1906_ 2000) học trò xuất sắc người cộng gần gũi chủ tịch Hồ Chí Minh

-Tác phẩm: Bài “đức tính giản dị Bác Hồ” trích từ chủ tịch Hồ Chí Minh tinh hoa khí phách dân tộc,lương tâm thời đại _ diễn văn lễ kỉ niệm 80 năm ngày sinh chủ tịch Hồ Chí Minh(1970)

b) Luận điểm:

- đức tính giản dị Bác Hồ thể quán tong d0ời hoạt động cách mạng đời sống sinh hoạt hàng ngày

c-Nội dung

* Đức tính giản dị Bác Hồ thể nhiều phương diện:

- Bữa ăn : vài giản đơn,khi ăn không để rơi vãi,ăn xong thu dọn - Căn nhà : vài ba phòng hòa thiên nhiên

- Việc làm: từ việc nhỏ đến việc lớn cần ngừơi phục vụ - Đời sống sinh hoạt phong phú,cao đẹp

- Giản dị lời nói,bài viết



Chứng thuyết phục *Bình luận tác giả

- Sự giản dị lối sống khắc khổ nhà tu hành hay hiền triết - Giản dị đời sống vật chất phong phú đời sống tinh thần Đó đời sống văn minh

*Kết luận

- Giản dị đức tính bật Bác Hồ

- Bài văn vừa có chứng cụ thể vừa nhận xét sâu sắc,thắm đượm tình cảm chân thành



Phương pháp lập luận:chứng minh kết hợp bình luận giải thích 2-Bài tập

Bài tập 1

(?)Hãy chứng tỏ Bác Hồ sống vô giản dị bạch *Hướng dẫn làm

-Đề yêu cầu chứng minh Bác Hồ sống vô bạch giản dị -Lấy dẫn chứng qua tác phẩm văn học, chuyện kể Bác, tivi… -Bài làm cần đầy đủ ý sau :

a-Mở

-Một đức tính bật Bác giản dị ,thanh bạch cách sống b-Thân

-Giải thích giản dị ,thanh bạch: sống cần dáp ứng đủ nhu cầu tối thiểu, khơng cần cầu kì, lối sống ln sạch, lạc quan, không bon chen cầu danh lợi

-Chứng minh Bác sống giản dị bạch

+Trong cách ăn uống: ăn ăn bình thường dân giã người dân lao động, bữa có vài ba ,khi ăn khơng để rơi vãi hột …giản dị quý trọng công sức lao động

+Trong cách ở: Một ngơi nhà sàn có vài ba phịng, từ chối khơng phủ Chủ tịch ,chỗ lúc ngăn nắp, tươm tất …

+Trong hoạt động công việc: làm từ việc vĩ đại cứu nước, cứu dân làm việc nhỏ nhất, kháng chiến tự giặt quần áo,trồng hoa, tưới cây, cho cá ăn …Bác coi thú vui sau ngày làm việc căng thẳng

+Trong lời nói viết: Dùng từ ngữ bình dân đơn giản, dễ hiểu viết cho đồng bào

+Trong lối sống cách suy nghĩ: Bác làm việc đồng bào dân tộc khơng phải danh lợi

c-Kết

-Suy nghĩ em cách sống Bác: khó làm ,rất ngưỡng mộ đáng để người học tập noi theo

-Suy nghĩ em cách sống hệ hơm rút học cho thân G y/c H viết đoạn mở kết đoạn chứng minh phần thân bài, sau trình bày trước lớp

-G đọc cho H đoạn mẫu :

+MB: Sinh thời Bác Hồ dặn đồng bào, đồng chí phải biết “cần, kiệm, liêm,

chính”và thân Bác gương mẫu thực lối sống mực văn minh Trong đời sống hàng ngày người vơ giản dị bạch

+TB: Bữa ăn đạm bạc thường có dưa cà mắm muối.Trong thời kì cách mạng dù nơi Bác tự trồng rau nuôi gà để tăng gia ,cải thiện bữa ăn Sau cách mạng thành công bữa cưm Người đạm thế, có ngon Người lại mời phục vụ lên ăn Nhà thơ Chế Lan Viên viết Bác : “Bác thường để lại miếng thịt gà mà ăn trọn cà xứ Nghệ”

+KB: Chao ôi! Đời sống Bác bạch giản dị đến phi thường Bác thật gương sáng cho toàn dân tộc noi theo Đặc biệt thời đại hôm gương Bác cần tỏa sáng để góp phần đưa đất nước phát triển bắt kịp đà lên nhân

loại Học tập làm theo gương giản dị Bác Hồ góp phần đưa đất nước tới đài vinh quang “sánh vai cường quốc năm châu Người mong ước Bài tập 2:

hay nói ví, thờng có lối châm biếm kín đáo thú vị Làm thơ, Ngời thích lối ca dao ca dao việt Nam nh núi Trờng Sơn, hồ Hoàn Kiếm hay Đồng Tháp Mời ….”

(Hồ Chủ Tịch - Hình ảnh dân tộccủa Phạm Văn Đồng) a Đoạn văn sử dụng phép tu từ nào? tác dụng?

b Chuyn i cõu: “Ngời khéo dùng từ ngữ, hay nói ví, thờng có lối châm biếm kín đáo thú vị.” thành câu bị động rút gọn đến mức mà làm tổn hại đến ý câu

Gợi ý:

a Phép so sánh: Ngôn ngữ dân quê Việt Nam => bật giản dị , gần gũi Bác Hồ lối nói viết

b Lối nói ví von, châm biếm kín đáo thú vị thường Người khéo léo sử dụng 4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học

-Bài tập nhà :Viết thành văn hoàn chỉnh cho đề bài tập **************************************************

Ngày 5-2-2018

Buổi 11 : LUYỆN TẬP

CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG I-Mức độ cần đạt

-Ôn tập, củng cố kiến thức Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động -Làm tập có liên quan đến nội dung trên

II-Chuẩn bị

-Gv:Giáo án, tài liệu

-Hs:Ôn tập lại kiến thức Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức :Kiểm tra sĩ số 2-Nội dung ôn tập

-G cho H nhắc lại khái niệm câu chủ động ,cấu bị động

Ôn tập câu chủ động ,câu bị động 1-Lí thuyết

a-Câu chủ động: Là câu có chủ ngữ người ,vật thực hành động hướng vào người,vật khác

(?)Đặt câu chủ động sau chuyển đổi thành câu bị động -H tự đặt câu ,trình bày trước lớp

-H khác nhận xét ,G nhận xét

(?)Đặt câu bị động sau chuyển đổi thành câu chủ động tương ứng?

-H tự đặt câu ,trình bày trước lớp

-H khác nhận xét ,G nhận xét

Chủ thể hđ hành động đối tượng CN VN

b-Câu bị động : Là câu có CN người,vật hành động người khác hướng vào

VD: Lớp 7A2 chúng em cô hiệu trưởng vào thăm đối tượng chủ thể hđ hành động CN VN

*Các kiểu câu bị động

-Kiểu câu bị động có từ bị,

VD:Khoai tây luộc Bạn Mạnh bị thầy giáo phê bình - Kiểu câu bị động khơng có từ bị ,được

VD:Góc học tập em chuyển đến chỗ sáng sủa



Lưu ý: -Không phải câu có từ bị ,được câu bị động VD:Tay em bị đau

Em điểm 10

-Kiểu câu bị động có từ bị ,được thường chuyển thành câu chủ động ngược lại

c-Mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động -Nhằm liên kết câu đoạn văn

-Nhấn mạnh đối tượng muốn nói tới 2-Bài tập

Bài tập 1: *Hướng dẫn

-Ban giám hiệu biểu dương lớp 7A2



Lớp 7A2 Ban giám hiệu biểu dương -Bộ đội chặt tre,bắc cầu qua suối

-Anh hùng phi công Phạm Tuân bắn hạ pháo đài bay giặc Mĩ -Em bé học

-Con chim xanh ăn trái xoài xanh



Trái xoài xanh bị chim xanh ăn Bài tập 2

*Hướng dẫn

-Đồn giặc bị quân ta tiêu diệt Hàng trăm tên giặc bị ta bắt sống



Quân ta tiêu diệt đồn giặc.Ta bắt sống hàng trăm tên giặc -Sân trường em tỏa mát bóng bàng cổ thụ



(?)Chuyển đổi câu bị động sau thành câu chủ động tương ứng

Bài tập 3

a-Ông Hoa bị rắn cắn vào tay



Con rắn cắn vào tay ông Hoa

b-Em bố mẹ cho thăm quê Bác



Bố mẹ cho em thăm quê Bác

c-Chuồng gà nhà em bị chui vào



Một chui vào chuồng gà nhà em

d-Sau trận bão ,khoai lúa đồng bị hư hại nhiều,cây cối vườn xơ xác tả tơi



Trận bão làm hư hại nhiều khoai lúa đồng , xơ xác tả tơi cối vườn

e-Những bạn học muộn bị thầy giao phê bình trước lớp



Thầy giao phê bình bạn học muộn trước lớp f- Con bố thưởng cho cặp



Bố thưởng cho cặp Bài tập 4

Ôn tập chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động (tiếp) 1-Lí thuyết

Có hai cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động

-Chuyển đổi từ (cụm từ )chỉ đối tượng hoạt động lên đầu câu thêm từ bị hay vào sau cụm từ

ĐT-bị, được-HĐ-CT VD:Thầy giáo khen bạn Lan Bạn Lan thầy giáo khen

- Chuyển đổi từ (cụm từ )chỉ đối tượng hoạt động lên đầu câu đồng thời lược bỏ biến cụm từ chủ thể hoạt động thành phận không bắt buộc câu

VD:Bạn Lan khen *Lưu ý

-Khơng phải câu có từ bị, câu bị động

-Không phải câu chủ động biến đổi thành câu bị động

VD: Bố rời nhà lúc sáng

Không thể đổi thành: Nhà bố rời lúc sáng 2-Bài tập

Bài tập 1

(?)Chuyển đổi câu chủ động sau thành hai câu bị động theo 2 kiểu tương ứng

1-Bố dựng xe sân



Xe bố dựng sân



2-Người ta sơn tường màu vàng



Tường người ta sơn màu vàng



Tường sơn màu vàng

3-Người ta xây nhà mảnh đất bỏ hoang

 Nhà người ta xây mảnh đất bỏ hoang



Nhà xây mảnh đất bỏ hoang

4-Tôi đặt Vệ Sĩ cạnh Em Nhỏ đống đồ chơi Thủy



Con Vệ Sĩ đặt cạnh Em Nhỏ đống đồ chơi Thủy



Con Vệ Sĩ đặt cạnh Em Nhỏ đống đồ chơi Thủy

5-Bố xây nhà từ năm 2008



Nhà bố xây từ năm 2008



Nhà xây từ năm 2008

6-Một họa sĩ vẽ tranh vào kỉ XV



Bức tranh họa sĩ vẽ vào kỉ XV



Bức tranh vẽ vào kỉ XV

7-Em tơi buộc dao díp vào lưng búp bê lớn đặt vào đầu giường tơi



Con dao díp em buộc vào lưng búp bê lớn đặt vào đầu giường



Con dao díp buộc vào lưng búp bê lớn đặt vào đầu giường

8-Con người ngày làm môi trường ô nhiễm



Môi trường bị người ngày làm ô nhiễm



Môi trường bị làm cho ô nhiễm Bài tập 2

(?)Xác định câu vế câu chuyển đổi theo cặp tương ứng chủ động –bị động đoạn văn sau :

Chim hót líu lo Nắng bốc hương hoa tràm thơm ngây ngất Gió đưa mùi hương lan xa ,phảng phất khắp rừng Mấy kì nhơng nằm phơi lưng gốc mục ,sắc da ln biến đổi từ xanh hóa vàng ,từ vàng hóa đỏ ,từ đỏ hóa xanh …

*Hướng dẫn

- Nắng bốc hương hoa tràm thơm ngây ngất



Hương hoa tràm nắng bốc thơm ngây ngất

- Gió đưa mùi hương lan xa ,phảng phất khắp rừng



Mùi hương gió đưa lan xa ,phảng phất khắp rừng Bài tập 3

đó có dùng câu bị động *Hướng dẫn

-Viết nội dung: lòng say mê văn học em ảnh hưởng tác phẩm văn học em

-Có sử dụng câu bị động câu bị động

-Viết theo hình thức đoạn văn có đánh số thứ tự câu ,đảm bảo số lượng câu theo yêu cầu `

4-Củng cố

-G khái quát lại nội dung buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung ôn tập

-Viết hoàn chỉnh cho đề phần I

-Chuẩn bị buổi sau :Ôn tập văn “Ý nghĩa văn chương”

**************************************************

Ngày 16-2-2018

Buổi 12 : Ôn tập văn Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG

I-Mức độ cần đạt

-Ôn tập ,củng cố kiến thức Văn Ý nghĩa văn chương -Làm tập có liên quan đến nội dung trên

II-Chuẩn bị

-Gv:Giáo án ,tài liệu

-Hs:Ôn tập lại kiến thức Văn Ý nghĩa văn chương III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức :Kiểm tra sĩ số 2-Nội dung ơn tập

Ơn tập văn Ý nghĩa văn chương 1 Kiến thức trọng tâm

a)Tác giả,tác phẩm

- Hoài Thanh(1909_ 1982 ) quê Nghệ An, nhà phê bình văn học suất sắc

- Bài “ý nghĩa văn chương” viết 1936 bàn nguồn gốc,ý nghĩa công dụng văn văn chương

*.Nguồn gốc văn chương

- Nguồn gốc cốt yếu văn chương tình cảm,là lòng vị tha lòng thương người rộng thương mn vật ,mn lồi

*Ý nghĩa cơng dụng văn chương -Ý nghĩa

+ Văn chương hình dung sống mn hình vạn trạng + Văn chương sáng tạo sống

-.Công dụng

+ Gây cho ta tình cảm mà ta khơng có chưa có + Luyện cho ta tình cảm ta sẵn có



Văn chương làm cho tình cảm người trở nên phong phú,sâu sắc tốt đẹp c Nghệ thuật

- Văn “ý nghĩa văn chương” thuộc loại văn nghị luận văn chương - Văn vừa có lí lẽ,vừa có cảm xúc hình ảnh

2-Bài tập

Bài 1:(?) Dựa vào tác phẩm học đọc thêm ,em chứng minh ý kiến Hoài Thanh : “Văn chương gây cho ta tình cảm ta chưa có ,luyện cho ta tình cảm ta sẵn có”?Từ em rút cho học việc đọc sách ?

*Hướng dẫn

-Đề yêu cầu chứng minh ý kiến Hoài Thanh : “Văn chương gây cho ta tình cảm ta chưa có ,luyện cho ta tình cảm ta sẵn có” Từ rút cho học việc đọc sách

-Lấy dẫn chứng từ tác phẩm văn học thực tế đời sống thân -Bài làm cần đủ ý sau :

a-Mở

-Giới thiệu nhà phê bình văn học Hồi Thanh (hoặc từ vấn đề vai trị –cơng dụng văn chương )

-Trích dẫn ý kiến Hồi Thanh b-Thân

-Văn chương gây cho ta tình cảm ta chưa có

+Mỗi người từ sinh đến bắt đầu lớn lên sống mơi trường có giới hạn: gia đình, nhà trường.Bởi có nhiều thứ tình cảm chưa hình thành tâm hồn: tình cảm vùng miền khác đất nước ,với người bất hạnh xã hội ,với thiếu nhi giới …

+Những tác phẩm văn chương thông qua phản ánh sống xây dựng ta tình cảm mẻ uộc chia tay búp bê, ca dao, Xa ngắm thác núi Lư, Sài Gịn tơi yêu …)

-Văn chương luyện cho ta tình cảm ta sẵn có :

+Văn chương khắc sâu ta tình cảm (Ca dao tình cảm gia đình ,tiếng gà trưa …)

-Bài học việc đọc sách

+Cần chọn sách tốt để đọc

+Chú ý tìm hiểu đầy đủ nội dung tư tưởng tác phẩm

+Đọc sách có ý thức phê phán :biết ngợi ca tình cảm cao đẹp, lên án tình cảm thấp hèn

c-Kết

-Khẳng định tác dụng văn chương việc xây dựng ,bồi đắp tình cảm người -H viết đoạn ,trình bày trước lớp

Bài 2(?)Trong văn Ý nghĩa văn chương, nhà phê bình Hồi Thanh cho rằng: “Văn chương hình dung sống mn hình vạn trạng văn chương cịn sáng tạo sống” Em có đồng ý với ý kiến khơng ?Viết văn nêu rõ suy nghĩ

*Hướng dẫn

-Đề yêu cầu bày tỏ ý kiến nhận xét nhà phê bình Hồi Thanh Văn chương hình dung sống mn hình vạn trạng văn chương cịn sáng tạo sống

-Lấy dẫn chứng từ tác phẩm văn học thực tế đời sống thân -Bài làm cần đủ ý sau :

a-Mở

-Giới thiệu nhà phê bình văn học Hoài Thanh (hoặc từ vấn đề chức văn chương )

-Trích dẫn ý kiến Hồi Thanh b-Thân

-Văn chương hình dung sống :Văn chương phản ánh sống

+Phản ánh đời sống tinh thần người: tình cảm gia đình ,bạn bè ,thầy cơ,các mối quan hệ xã hội đa dạng, phong phú …

+Phản ánh giới vật chất giới :thiên nhiên, nhà cửa, ruộng đồng …



Văn chương giới sống động ngôn từ

-Văn chương sáng ạo r sống :Văn chương đưa người đến giới mà ta chưa gặp –thế giới trí tưởng tượng phong phú :

+Thế giới khứ +Thế giới tương lai

+Thế giới đồ vật ,loài vật, phép thuật, thiên đường, địa ngục …



Văn chương vừa thể trí tưởng tượng bay bổng tuyệt vời, khả dự báo ,tun đốn thần tình người, vừa tiền đề, động lực cho người tiếp tục sáng tạo tưởng tượng

-G cho H viết đoạn văn, trình bày trước lớp 4-Củng cố

-Xem lại nội dung học

-Viết văn hoàn chỉnh cho đề văn phần I

-Chuẩn bị buổi sau: Ôn tập văn nghị luận chứng minh

************************************************

Ngày 26-2-2018

Buổi 13: ÔN TẬP VĂN NGHỊ LUẬN(Tiếp)

I-Mức độ cần đạt

-Ôn tập ,củng cố kiến thức Phép lập luận chứng minh -Làm tập có liên quan đến nội dung trên

II-Chuẩn bị

-Gv:Giáo án ,tài liệu

-Hs:Ôn tập lại kiến thức văn chứng minh III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức :Kiểm tra sĩ số 2-Nội dung ôn tập

Luyện tập lập luận chứng minh 1-Lí thuyết

*Các bước làm văn lập luận chứng minh -Tìm hiểu đề,tìm ý

-Lập dàn ý -Viết

-Đọc lại sửa chữa *Bố cục :3 phần 2-Bài tập

*Đề :Chứng minh nhân dân Việt Nam từ xưa đến luôn sống theo đạo lí ” Ăn nhớ kẻ trồng cây” ,”Uống nước nhớ nguồn ”

1 Tìm hiểu đề ,tìm ý a Vấn đề cần CM:

- Luận điểm: Lòng biết ơn người tạo thành để hưởng - Một đạo lí sống đẹp người VN

- Giải thích ngắn hai câu tục ngữ

- Phân tích chứng minh chứng hợp lí để làm rõ nội dung hai câu tục ngữ *Tìm ý

- Nội dung : Hai câu tục ngữ có cách diễn đạt khác nêu lên học lẽ sống đạo đức, tình nghĩa cao đẹp người Đó lịng biết ơn người tạo thành cho hưởng thụ (thành q trình sản xuất chiến đấu) Nói cách khác trân trọng biết ơn hệ sau hệ trước

- Dẫn chứng :

+ Học trò biết ơn thầy giáo

+ Tồn dân biết ơn Đảng, Bác Hồ, biết ơn CM + Con cháu kính u, biết ơn ơng bà, cha mẹ + Các lễ hội văn hoá

+ Truyền thống thờ cúng ông bà tổ tiên + Ngày thương binh liệt sĩ 27-7

- Suy nghĩ: Lòng biết ơn - nét đẹp nhân cách làm người Đạo lí để nhắc nhở em hàng ngày việc thể hành vi đạo đức văn minh giúp em phải có nghĩa vụ tham gia vào phong trào đền ơn, đáp nghĩa

2 Lập dàn ý a Mở bài:

-Khẳng định truyền thống đạo lí tốt đẹp dân tộc ta :Lịng biết ơn người trước

-Dẫn câu tục ngữ -Chuyển ý

b Thân bài:

-Giải thích câu tục ngữ

-Dùng lí lẽ dẫn chứng chứng minh theo trình tự thời gian :

+Từ xưa dân tộc ta thể lối sống hướng cội nguồn (DC) +Đến đạo lí phát huy mạnh mẽ

c Kết luận:

- Khái quát lại vấn đề

-Rút học, nêu suy nghĩ, liên hệ thân 3 Viết văn G cho H viết văn

-H trình bày trước lớp *Mở :

Là dân tộc ln tơn trọng đạo lí ,từ xa xưa ông cha ta nhắc nhở, dạy bảo cháu phải sống ân nghĩa thủy chung cho trọn vẹn trước sau Truyền thống đạo đức ông cha ta thể qua câu tục ngữ giàu hình ảnh ”Ăn nhớ kẻ trồng ”,”Uống nước nhớ nguồn” Đạo lí cao đẹp sáng ngời bầu trời nhân nghĩa *Kết

người Mỗi phải ln trau dồi phẩm chất cao q để lịng biết ơn học quý báu có giá trị ,có tác dụng sống

4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học

-Viết văn hoàn chỉnh cho đề văn phần I

-Chuẩn bị buổi sau: Ôn tập dùng cụm chủ vị để mở rộng câu

************************************************ Ngày 6-3-2018

Buổi 13: ÔN TẬP DÙNG CỤM CHỦ VỊ ĐỂ MỬ RỘNG CÂU

I-Mức độ cần đạt

-Ôn tập ,củng cố kiến thức Phép lập luận chứng minh -Làm tập có liên quan đến nội dung trên

II-Chuẩn bị

-Gv:Giáo án ,tài liệu

-Hs:Ôn tập lại kiến thức văn chứng minh III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức :Kiểm tra sĩ số 2-Nội dung ơn tập

Ơn tập Dùng cụm Chủ vị để mở rộng câu 1-Lí thuyết

a-Thế dùng cụm chủ vị để mở rộng câu

-Là dùng cụm từ có hình thức giống câu đơn bình thường gọi cụm C-V làm thành phần câu cụm từ để mở rộng câu

VD:Tiếng việt gàu đẹp



Mọi người// biết rằng: Tiếng việt /rất gàu đẹp C V

CN VN b-Các trường hợp dùng cụm C-V để mở rộng câu *Cụm C-V làm thành phần câu

- Cụm C-V làm CN

VD:Nam/ điểm 10// làm cha mẹ vui lòng C V

VD:Nhà này// mái / hỏng C V CN VN

* Cụm C-V làm thành phụ cụm DT,ĐT,TT 2-Bài tập

Bài tập 1

(?)Hãy ghép câu đơn sau thành câu có cụm C-V làm thành phần (có thể thêm bớt từ cần thiết )

1-Lan học giỏi a-Bạn tiến 2-Tớ biết bạn b-Bố mẹ ln vui lịng 3-Chúng em biết c-Bàn hỏng

4-Tôi mong bạn d-Bạn nhà hôm qua *Hướng dẫn

1-b: Lan học giỏi làm bố mẹ vui lòng 2-d: Tớ biết bạn nhà hôm qua

3-c: Chúng em biết bàn hỏng 4-a: Tôi mong bạn tiến

Bài tập 2

(?)Dùng cụm C-V thích hợp để điền vào chỗ trống hồn thành câu sau,sau phân tích cấu tạo câu theo sơ đồ

a- tốt

b-Bức tranh Lan

c-Bằng anh hồn thành cơng việc d-Tơi mong

*Hướng dẫn

a-Bạn/ nhận lỗi //là tốt C V

C V b- Bức tranh Lan màu đẹp

c- Bằng bàn tay khéo léo anh hồn thành cơng việc d- Tơi mong bạn cố gắng

Bài 3

(?)Tìm cụm C-V làm thành phần câu câu sau cho biết thành phần câu

a-Những hình ảnh thảm trạng khiến cho người xót thương tìm cách gúp đỡ

b-Công việc mong anh chị em sốt sắng gắng sức

c-Vừa tới nhà, tơi nhìn thấy xe tải đỗ trước cổng d-Con nghĩ đến cậu bé câm mù phải học

e-Nó xuất thật đột ngột, tay cầm gậy ,đầu đội mũ, chân mang giầy

g-Nơi em sống ngày tuổi thơ trở thành kỉ niệm *Hướng dẫn

Các cụm C-V

a- người xót thương tìm cách gúp đỡ



Cụm C-V làm phụ ngữ cho Cụm ĐT b- anh chị em sốt sắng gắng sức c- xe tải đỗ trước cổng

d- cậu bé câm mù phải học e- tay cầm gậy, đầu đội mũ, chân mang giầy

f- chân đạp đạp, tay lắc lắc, miệng ngậm cầu to tướng g- Ni em sng

Bi 4: Cho đoạn văn:

Dân ta có lịng nồng nàn u nớc Đó truyền thống quý báu ta Từ xa đến nay, tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sơi nổi, kết lại thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lớt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nớc lũ cớp nớc

a Tìm trạng ngữ đoạn văn nêu rõ công dụng trạng ngữ b Chỉ cụm C-V làm thành phần cụm từ đoạn văn

c Trong cõu cui đoạn văn, tác giả dùng hình ảnh để thể cụ thể sức mạnh tinh thần yêu nớc? Nêu giỏ trị việc sử dụng hình ảnh ấy?

Gợi ý:

a Trạng ngữ: Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng

Công dụng: trạng ngữ thời gian nhằm xác định hoàn cảnh, điều kiện diễn việc nói tới câu

b cụm chủ- vị làm thành phần cụm từ: Tổ quốc bị xâm lăng c Hình ảnh sóng => Nêu bật sức mạnh tinh thần yêu nước

Bài 5: Viết đọn văn có dùng cụm chủ vị để mở rộng câu, rõ. Học sinh viết đoạn, đọc, gv nhận xét

4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học -Viết văn hoàn chỉnh đoạn văn

-Chuẩn bị buổi sau: Ôn tập văn giải thích

Ngày 2-3-2018

Buổi 15 : Ơn tập VĂN GIẢI THÍCH I-Mức độ cần đạt

-Ôn tập ,củng cố kiến thức Văn giải thích -Làm tập có liên quan đến nội dung trên II-Chuẩn bị

-Gv:Giáo án ,tài liệu

-Hs:Ôn tập lại kiến thức Văn giải thích III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức :Kiểm tra sĩ số 2-Nội dung ơn tập

*Ơn tập lí thuyết:

-Trong văn NL, giải thích thao tác nhằm làm sáng tỏ nội dung sau: + Ý nghĩa khái niệm, từ, câu, tượng XH lịch sử + Thường tư tưởng đạo lí, nhận định, quan điểm

- Muốn giải thích vấn đề đó, văn GT cần có lí lẽ cốt để người nghe hiểu rõ, hiểu vấn đề, sở có tư tưởng, hành động vấn đề - Phương pháp: Nêu định nghĩa, kể biểu hiện, so sánh đối chiếu với tượng khác, mặt lợi hại, nguyên nhân tượng vấn đề cần giải thích

- Bài mạch lạc, lớp lang, ngơn từ sáng dễ hiểu, khơng dùng từ khó hiểu - Phải học nhiều, đọc nhiều, vận dụng tổng hợp thao tác phù hợp * Một số đề văn giải thích:

Đề 1: Một nhà văn có câu nói : Sách đèn sáng bất diệt trí tuệ người Hãy giải thích câu nói – SGK/87

a Mở bài:

- Nêu vai trò, ý nghĩa sách việc mở mang trí tuệ - Trích dẫn câu nói

b Thân bài:

* G.thích ý nghĩa câu nói:

- Sách gì: kho tàng tri thức, sản phẩm tinh thần, người bạn tâm tình gần gũi

- Trí tuệ: tinh hoa hiểu biết Sách soi chiếu người mở mang hiểu biết -Sách đèn bất diệt người: Sách giúp ta hiểu lĩnh vực, sách giúp ta vượt khoảng cách thời gian, không gian

* Thái độ việc đọc sách: - Tạo thói quen đọc sách

- Cần chọn sách để đọc

c Kết bài:

- Khẳng định lại tác dụng to lớn sách - Nêu phương hướng hành động cá nhân Đề 2.

“Nhiễu điều phủ lấy giá gương

Người nước phải thương cùng”. Em hiểu người xưa muốn nhắn nhủ điều qua câu ca dao ấy? a Mở bài:

- Giới thiệu truyền thống tương thân, tương dân tộc: truyền thống lâu đời, thể đạo lí tốt đẹp dân tộc

- Giới thiệu, trích dẫn ca dao b Thân bài:

* Giải thích ý nghĩa câu ca dao

- Nghĩa đen: Nhiễu điều: vải đỏ, nhiễu điều phủ lấy giá gương vải đỏ che phủ, bao bọc, bảo vệ gương

- Nghĩa bóng: Lời khuyên dân gian: Mọi người phải biết đoàn kết, thương yêu Tinh thần đoàn kết thương yêu truyền thống dân tộc

* Tại lại phải sống đoàn kết, thương yêu nhau?

- Đề chia sẻ khó khăn sống lao động: chống bão lũ, hạn hán

- Để chống giặc ngoại xâm

- Để chia sẻ khó khăn sống sinh hoạt: người nghèo, nạn nhân chất độc màu da cam, trẻ em mắc bệnh tim bẩm sinh, trẻ em ung thư ( dẫn số câu tục ngữ, ca dao có nội dung tương tự)

* Cần phải làm để thực lời dạy người xưa?

- Thương yêu đùm bọc sống có trách nhiệm với người thân u gia đình, hàng xóm

- Sống có trách nhiệm với cộng đồng: tham gia phong trào ủng hộ, hoạt động từ thiện

* Liên hệ thân:

- Là học sinh, em làm để thực lời khun dân gian ( yêu thương đoàn kết với bạn bè lớp, tham gia hoạt động ủng hộ, quyên góp )

c Kết bài:

- khẳng định giá trị ca dao: Thể truyền thống tương thân tương quý báu dân tộc

- Khẳng định truyền thống tốt đẹp hệ trẻ hôm tiếp nối phát huy

Đề 3: Giải thích lời khuyên Lê-nin: “Học, học nữa, học mãi” a Mở bài:

- Giới thiệu vai trò việc học tập người: Là công việc quan trọng, khơng học tập khơng thể thành người có ích

- Đặt vấn đề : Vậy cần học tập nào? - Giới thiệu trích dẫn lời khuyên Lê-nin b Thân bài:

- Lời khuyên ngắn gọn hiệu thúc giục người học tập Lời khuyên chia thành ba ý mang tính tăng cấp:

+ Học: Thúc giục người bắt đầu cơng việc học tập, tìm hiểu chiếm lĩnh tri thức

+ Học nữa: Vế trức thúc giục ta bắt đầu học tập, vế thứ hai thúc giục ta tiếp tục học tập, học mang hàm ý học rồi, cần tiếp tục học thêm

+ Học mãi: Vế thứ ba khẳng định vấn đề quan trọng công việc học tập Học tập công việc suốt đời, mãi, người cần phải luôn học hỏi có vị trí định xã hội

* Tại phải Học, học nữa, học

- Bởi học tập đường giúp tồn sống tốt xã hội

- Bởi xã hội luôn vận động, sinh ra, khơng chịu khó học hỏi, ta nhanh chóng lạc hậu kiến thức

- Bởi sống có nhiều người tài giỏi, ta không nỗ lực học tập ta thua họ, tự làm vị trí sống

* Học đâu học nào?

- Học lớp, sách vở, học thầy cô, bạn bè, sống

- Khi khơng cịn ngồi ghế nhà trường, ta học thêm sách vở, sống, công việc

- Có thể học lúc làm việc, lúc nhàn rỗi

* Liên hệ: Bản thân bạn bè vận dụng câu nói Lê-nin ( không ngừng học tập, học lẫn nhau, tìm sách bổ trợ )

c Kết bài:

- Khẳng định tính đắn tiến lời khuyên Lê-nin: lời khun đắn có ích người, đặc biệt lứa tuổi học sinh

- “Đường đời thang khơng nấc chót Việc học sách không trang cuối” Mỗi người coi học tập niềm vui, hạnh phúc đời

4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học

-Viết văn hoàn chỉnh cho đề 1, đề -Chuẩn bị buổi sau: “Sống chết mặc bay”

Ngày 9-3-2018

Buổi 16 : Ôn tập văn

SỐNG CHẾT MẶC BAY -Phạm Duy Tốn-I-Mức độ cần đạt

-Ôn tập ,củng cố kiến thức Văn Sống chết mặc bay -Làm tập có liên quan đến văn

II-Chuẩn bị

-Gv:Giáo án ,tài liệu

-Hs:Ôn tập lại kiến thức Văn Sống chết mặc bay III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức :Kiểm tra sĩ số 2-Nội dung ôn tập

I-Kiến thức trọng tâm 1)Tác giả,tác phẩm

a Tác giả

- Phạm Duy Tốn(1883-1924) - Q Thường Tín- Hà Tây cũ

- Ơng bút tiên phong xuất sắc khuynh hướng thực năm đầu kỉ XX

b- Tác phẩm

- Sáng tác tháng 7-1918

- Thể loại: truyện ngắn đại

- Tác phẩm hoa đầu mùa truyện ngắn đại VN * Tóm tắt:

Gần đêm, trời mưa tầm tã, nước sông Nhị Hà lên to, khúc đê làng X có nguy vỡ Hàng trăm hàng nghìn người dân sức chống chọi với sức nước Thế mà đình khúc đê gần đó, ngài thản nhiên quát mắng Cuối cùng, quan ù ván thật to, lúc “ khắp nơi miền đó, nước chảy lênh láng, xốy thành vực sâu, nhà cửa trôi băng, lúa má ngập hết; kẻ sống không nơi ở, người chết không nơi chôn”

2-Nội dung

a-Mặt tương phản thứ - Thời gian: Gần đêm

- Không gian: Trời mưa tầm tã, nước sông Nhị Hà lên to - Địa điểm: Khúc sông làng X thuộc phủ X

- Tình thế: núng thế, hai, ba đoạn thẩm lậu, khơng khéo vỡ… => Đêm tối, mưa to, nước dâng nhanh, có nguy đê vỡ

- Hình ảnh:

+ Kẻ thuổng, người cuốc, kẻ đội đất, vác tre, đắp, cừ. + Bì bõm bùn lầy, ướt lướt thướt chuột

- Âm thanh: Trống đánh liên thanh, tù và, tiếng người xao xác

- Thiên nhiên: trời mưa tầm tã trút xuống, sông nước cuồn cuộn bốc lên

=> cảnh tượng nhốn nháo, chen chúc, hối hả, căng thẳng, cực, đầy hiểm nguy

Thế nước tăng >< Sức người giảm - Thế nước mạnh >< Thế đê yếu

- Sự bất lực sức người trước sức trời, yếu đê trước nước

 Thiên tai lúc giáng xuống, đe dọa sống người dân

tượng kết hợp ngôn ngữ biểu cảm… b- Mặt tương phản thứ hai

- Địa điểm: đình cao, vững chãi… đê vỡ khơng việc gì.

- Quang cảnh: đèn thắp sáng trưng, nha lệ lính tráng kẻ hầu người hạ, lại rộn ràng.

- Chân dung tên quan: Uy nghi, chễm chện ngồi Tay trái tựa gối xếp, chân phải duỗi thẳng tên người nhà quỳ đất mà gãi.

- Những người theo hầu: tên lính lệ đứng bên…tên khoanh tay chực hầu điếu đóm…thầy đề…thầy đội nhất, thầy thơng nhì…chánh tổng…

- Đồ vật: Bát yến, tráp đồi mồi, ngăn bạc đầy trầu vàng cau đậu ống thuốc bạc, đồng hồ vàng…



Một viên quan đường bệ, nhàn nhã, thích hưởng lạc khung cảnh nguy nga, tĩnh mịch, nghiêm trang

- Ngoài kia: mưa gió ầm ầm, dân phu rối rít… trăm họ vất vả lấm láp, gội gió, tắm mưa đàn sâu lũ kiến đê…

=> Phép tương phản làm rõ tính cách hưởng lạc quan phủ thảm cảnh người dân Góp phần thể ý nghĩa phê phán truyện

- Hình ảnh quan nghe tin đê vỡ

+ Cử chỉ:…Ngài xơi bát yến vừa xong, ngồi khểnh vuốt râu, rung đùi, mắt mải trông đĩa nọc…>< xa, tiếng kêu vang trời, dậy đất.

+ Lời nói: Tiếng thầy đề hỏi: “ Bẩm bốc”; - tiếng quan lớn truyền: “Ừ” Có người khẽ nói: Bẩm, dễ có đê vỡ! >< Ngài cau mặt, gắt rằng: Mặc kệ! => Thái độ điềm nhiên, thờ

* Sự tương phản:

- Sự hốt hoảng người dân >< thái độ điềm nhiên quan - Lời nói khẽ người hầu >< lời gắt cau mặt quan - Hình ảnh tên quan nghe tin đê vỡ:

+ Đỏ mặt tía tai…quát:…Đê vỡ rồi, thời ông cách cổ chúng mày, thời ông bỏ tù chúng mày! Có biết khơng?

+ đuổi cổ ra…

+…vỗ tay xuống sập kêu to…vừa cười vừa nói…Điếu mày! -> Thái độ hách dịch, vô trách nhiệm đến

-> Ngôn ngữ đối thoại, biểu cảm kể xen lời bình luận hình ảnh tương phản => Khắc họa thêm tính cách tàn nhẫn, vô lương tâm quan phụ mẫu tố cáo quan lại thờ vô trách nhiệm trước tính mạng nhân dân

- Quan ù to >< đê vỡ

=>Kết hợp tả + biểu cảm  gợi cảnh tượng lụt lội ghê gớm đê vỡ vừa tỏ lòng

oán cảm thương tác giả 3 Giá trị tác phẩm a Giá trị nhân đạo:

- Thể niềm cảm thương tác giả trước sống lầm than cực người dân thiên tai

- Lên án thái độ thờ ơ, vô trách nhiệm bọn quan lại b Giá trị thực:

- Phản ánh sống ăn chơi, hưởng lạc vô trách nhiệm kẻ cầm quyền cảnh sống cực, thê thảm người nông dân xã hội cũ

c Giá trị nghệ thuật:

- Vận dụng kết hợp thành công hai phép nghệ thuật tương phản tăng cấp - Ngôn ngữ cụ thể, sinh động phần thể cá tính nhân vật

II-Bài tập Bài tập 1

( ?)Truyện ngắn Sống chết mặc bay Phạm Duy Tốn phản ánh sống khổ cực người dân ,đồng thời lên án thói vơ trách nhiệm bọn quan lại phong kiến

Hãy chứng minh nhận định *Hướng dẫn

a-Mở

-Giới thiệu khái quát tác giả Phạm Duy Tốn tác phẩm Sống chết mặc bay -Giới thiệu luận điểm cần chứng minh

b-Thân

*Cuộc sống khổ cực người dân -Tình cảnh khốn khổ lúc hộ đê

+Trời khuya,gần đêm ,là lúc lẽ người phải nghỉ ngơi dân cố gắng hộ đê:Kẻ thuổng, người cuốc, kẻ đội đất, vác tre, đắp, cừ bì bõm bùn lầy, ướt lướt thướt chuột.

+Mưa lúc to ,mực nước sông lúc dâng lên cao ,xem chừng mệt lử ,sức người khó lịng địch với sức trời

-Tình cảnh khốn khổ đê vỡ

+ Khắp nơi nước tràn lênh láng, xốy thành vực sâu, nhà cửa trơi băng, lúa má ngập

+Kẻ sống không chỗ ở, người chết không nơi chôn, lênh đênh mặt nước *Thái độ vô trách nhiệm quan lại

-Cảnh hộ đê quan nhàn nhã nghỉ mát ,quan không nghĩ đến việc vỡ đê lo chơi

-Cách cư xử quan có người báo tin đê vỡ :vẫn điềm nhiên ,chỉ lăm le trực người ta bốc trúng quân chờ hạ ,gắt Mặc kệ có người nói đê vỡ +Đuổi người báo tin đê vỡ ,dọa cách cổ bỏ tù người báo tin đê vỡ

+Cười sung sướng ù ván to



Bai 2: "Dânphu kể hàng trăm nghìn người, từ chiều đến giờ, giữ gìn, kẻ thuổng, người cuốc, kẻ đội đất, kẻ vác tre, đắp, cừ, bì bõm bùn lầy ngập khuỷu chân, người người lướt thướt chuột lột Tình cảnh trơng thật thảm."

1 Đoạn văn nằm tác phẩm nào? Của ? ( 0,5 điểm) Kể tên biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn trên? ( 1,5 điểm)

3 Viết đoạn từ 7-10 dòng bày tỏ cảm xúc em đọc đoạn văn ( điểm) 4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học

-Viết văn hoàn chỉnh cho đề văn

************************************************ Ngày 20-3-2018

Buổi :ÔN TẬP VĂN BẢN CA HUẾ TRÊN SÔNG HƯƠNG I-Mức độ cần đạt

-Ôn tập ,củng cố kiến thức Văn Ca Huế sơng Hương -Làm tập có liên quan đến văn

II-Chuẩn bị

-Gv:Giáo án ,tài liệu

-Hs:Ôn tập lại kiến thức Văn Ca Huế sôngHương III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức :Kiểm tra sĩ số 2-Nội dung ôn tập

I-Kiến thức trọng tâm 1)Tác giả,tác phẩm

- Văn Hà Ánh Minh in báo Người Hà Nội - Thể loại: Văn nhật dụng (bút kí)

(Bút kí thể loại văn học ghi chép lại người việc mà nhà văn tìm hiểu ,nghiên cứu với cảm nghĩ nhằm thể tư tưởng )

(Đây vb vừa tả cảnh ca Huế đêm trăng tên dịng sơng Hương, vừa giới thiệu điệu dân ca Huế-Ca Huế di sản văn hóa đáng tự hào người dân xứ Huế )

2-Nội dung

a Các điệu ca Huế đặc điểm nó - Chèo cạn,bài thai,hị đưa linh:buồn bã

- Hị ơ,hị lơ,xay lúa,hị nện… gần gũi với dân ca Nghệ Tĩnh,thể nỗi khao khát mong chờ,hồi vọng tha thiết

- Nam ai,nam bình,nam xuân,quả phụ,tương tư khúc,hành vân:buồn man mác, thương cảm bi vương vấn

- Tứ đại cảnh:điệu Bắc pha phách điệu Nam không vui,không buồn b.Đêm nghe ca Huế dịng sơng Hương Giang.

- Quang cảnh:về đêm,đi thuyền dịng sơng Hương êm đềm,thơ mộng -Sân khấu :thuyền rồng

- Ca công trẻ tuổi,duyên dáng(nam,nữ)

- Lời ca thong thả,trang trọngtâm hồn phong phú,kín đáo,sâu thẳm… c.Nguồn gốc ca Huế.

- Ca Huế bắt nguồn từ nhạc dân gian nhạc cung đình - Hồn nhiên sôi nổi,vui tươi

- Trang trọng,uy nghi

Nghe ca Huế thú tao nhã : Ca Huế cao,lịch sự,nhã nhặn,sang trọng duyên dángtừ nội dung đến hình thức;từ cách biểu diễn đến cách thức;từ ca công đến nhạc công;từ giọng ca đến ăn mặc

II-Luyện tập Bài 1

(?)Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi

“Không gian yên tĩnh bừng lên âm dàn hòa tấu ……Tiếng đàn lúc khoan ,lúc nhặt làm nên tiết tấu xao động tận đáy hồn người”

1-Đoan trích văn ,tác giả ?

2-Đoạn văn sử dụng chủ yếu biện pháp nghệ thuật ?Tác dụng biện pháp nghệ thuật ?

3-Nêu nội dung văn chứa đoạn trích *Hướng dẫn

1-Đoạn văn trích văn Ca Huế sông Hương Hà Ánh Minh 2-Biên pháp nghệ thuật :Liệt kê

-Tác dụng

+Nhấn mạnh đặc điểm riêng đêm ca Huế âm phong phú nhạc cụ :bao bắt đầu bốn khúc nhạc :lưu thủy ,kim tiền ,xuân phong ,long hổ

+Nhấn mạnh tài nghệ chơi đàn nhạc cơng 3-Nội dung văn

Khẳng định ca Huế hình thức sinh hoạt văn hóa –âm nhạc lịch ,tao nhã ,sản phẩm tinh thần đáng trân trọng ,cần bảo tồn phát triển

Bài 2

(?)Sau học xong văn Ca Huế sông Hương ,em cảm nhận vẻ đẹp ca Huế ?

*Hướng dẫn

H nêu cảm nhận tự tùy theo cách hiểu Tuy nhiên cần tập trung vào số nội dung sau :

-Cảm nhận độc đáo tinh tế cách biểu diễn cách thưởng thức ca Huế (trang phục ca công ,thời gian không gian biểu diễn ,cách thưởng thức …)

-Cảm nhận nguồn gốc đặc thù ca Huế Bài

Đề

“Nhiễu điều phủ lấy giá gương

Người nước phải thương cùng”. Em hiểu người xưa muốn nhắn nhủ điều qua câu ca dao ấy? a Mở bài:

- Giới thiệu truyền thống tương thân, tương dân tộc: truyền thống lâu đời, thể đạo lí tốt đẹp dân tộc

- Giới thiệu, trích dẫn ca dao b Thân bài:

* Giải thích ý nghĩa câu ca dao

- Nghĩa đen: Nhiễu điều: vải đỏ, nhiễu điều phủ lấy giá gương vải đỏ che phủ, bao bọc, bảo vệ gương

- Nghĩa bóng: Lời khuyên dân gian: Mọi người phải biết đoàn kết, thương yêu Tinh thần đoàn kết thương yêu truyền thống dân tộc

* Tại lại phải sống đoàn kết, thương yêu nhau?

- Đề chia sẻ khó khăn sống lao động: chống bão lũ, hạn hán

- Để chống giặc ngoại xâm

- Để chia sẻ khó khăn sống sinh hoạt: người nghèo, nạn nhân chất độc màu da cam, trẻ em mắc bệnh tim bẩm sinh, trẻ em ung thư ( dẫn số câu tục ngữ, ca dao có nội dung tương tự)

* Cần phải làm để thực lời dạy người xưa?

- Thương yêu đùm bọc sống có trách nhiệm với người thân u gia đình, hàng xóm

- Sống có trách nhiệm với cộng đồng: tham gia phong trào ủng hộ, hoạt động từ thiện

* Liên hệ thân:

- Là học sinh, em làm để thực lời khuyên dân gian ( yêu thương đoàn kết với bạn bè lớp, tham gia hoạt động ủng hộ, quyên góp )

c Kết bài:

- khẳng định giá trị ca dao: Thể truyền thống tương thân tương quý báu dân tộc

- Khẳng định truyền thống tốt đẹp hệ trẻ hôm tiếp nối phát huy

Đề 2: Mùa xuân tết trồng cây

Làm cho đất nước ngày xuân

Bác Hồ khuyên dạy điều qua hai dịng thơ ?Vì việc trồng mùa xuân đất trời lại góp phần làm nên mùa xuân đất nước

-Mùa xuân mùa sinh sôi ,nảy nở,mùa sống ,hy vọng -Bác Hồ nói: “Mùa xuân tết trồng

Làm cho đất nước ngày xuân” b-Thân

-Giải thích câu nói Bác

+Mùa xuân mùa năm ?Mùa xuân tượng trưng cho điều ?(tuổi trẻ ,tình yêu ,sự sống ”

+Trồng hoạt động ?(Gieo mầm sống )Trồng câu nói tượng trưng cho điều ?(sự cố gắng phấn đấu học tập tích lũy kiến thức ,ươm mầm tài )

+Giải thích nghĩa từ xuân câu 2(thịnh vượng ,phát triển )

+Giải thích đất nước ngày xuân (đất nước ngày giàu mạnh ,phát triển

-Giải thích việc trồng mùa xuân đất trời lại góp phần làm nên mùa xuân đất nước

+Mùa xuân thời tiết thuận lợi cối dễ sinh trưởng phát triển Sự sống phát triển xanh tốt cảu góp phần làm nên đất nước đẹp đẽ ,với khơng khí lành ,bóng mát xanh

+Tuổi trẻ tích lũy kiến thức ươm mầm tài để tương lai thành nhân tài phục vụ đất nước làm cho đất nước ngày giàu đẹp phát triển văn minh

-Những cách thức làm cho đất nước ngày xuân

+Tổ chức tuyên truyền để người nhận thức vai trò việc trồng mùa xn (vai trị việc học tập ,tích lũy kiến thức cịn trẻ

+Trơng coi ,chăm sóc để phát triển cách tốt (tạo điều kiện cho việc học tập đạt kết cao

c-Kết

Đánh giá lại lời khuyên Bác :là lời khun đắn có giá trị hơm mai sau

4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học

-Viết văn hoàn chỉnh cho đề văn

Ngày 25/3/2018 Buổi 18

ÔN TẬP DÙNG CỤM CHỦ VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU, LIỆT KÊ I-Mức độ cần đạt

-Ôn tập ,củng cố kiến thức dùng cụm chủ vị để mở rộng câu, phép liệt kê

-Làm tập có liên quan đến hai nội dung II-Chuẩn bị

-Gv:Giáo án,tài liệu

-Hs:Ôn tập lại kiến thức dùng cụm chủ vị để mở rộng câu, phép liệt kê III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức :Kiểm tra sĩ số 2-Nội dung ơn tập

I Ơn tập phép liệt kê

*Khái niệm: Liệt kê xếp hàng loạt từ, cụm từ loại nhằm thể hiện khía cạnh khác thực tế khách quan củ tư tưởng tình cảm * Bài tập:

1 Trong Tinh thần yêu nước nhân dân ta, Chủ tịch Hồ Chí Minh ba lần dùng phép liệt kê để diễn tả đầy đủ, sâu sắc:

a) Sức mạnh tinh thần yêu nước

b) Lòng lự hào trang sử vẻ vang qua gương vị anh hùng dân tộc

c)Sự đồng lâm trí tầng lớp nhân dân Việt Nam đứng lên đánh Pháp Chẳng hạn để làm sâu sắc đầy đủ ý a) tác giả dùng liệt kê:

-nó kết thành sóng vơ mạnh mẽ to lớn -nó lướt qua nguy hiểm, khó khăn

-nó nhấn chìm tất lũ bán nước cướp nước

2 a) Trong đoạn lác giả dùng hai lần phép liệt kê. - Lần 1: lòng đường, vỉa hè, cửa tiệm - Lần 2:

+ Những cu li xe kéo tay phóng cật lực, đôi bàn chân trần giẫm lạch bạch mật đường nóng bỏng

+ Những dưa hấu bổ phanh đỏ lòm lòm

+ Cái rốn khách trưng trời

+ Một viên quan uể oải bước qua, tay phe phẩy quạt, ngực đeo Bắc Đẩu bội tinh hình chữ thập

b) Phép liệt kê gồm:

Dòng thơ 2: Em sống lại rồi, em sống! Dòng thơ 3: Điện giật, dùi đâm, dao cắt, lửa nung 3 Đặt câu có sử dụng phép liệt kê.

a) Tiếng chuông báo hết tiết thứ hai vừa rco lên lên cổng lớp túa sân trường đàn ong vỡ tổ Nơi tụm năm tụm ba bạn gái nhảy dây, nơi bạn trai thi sút phạt vào gơn nơi giới hạn hai hịn gạch, đằng xa có bịt mắt bắt dê thật huyên náo

b) Va-ren nói đem đến tự cho Phan Bội Châu tay nâng gông cổ Phan; yêu cầu Phan phải trung thành bán rẻ làm tay sai cho nước Pháp; bày tỏ trân trọng Phan muốn Phan hợp tác để mị dân Việt Nam; yêu cầu cụ Phan bỏ ý nghĩ phục thù để cộng tác với người Pháp Hàng loạt lời nói Va-ren, bị im lặng cụ Phan khinh bỉ Đó trị lố bịch đáng khinh tởm

c) Hình tượng nhà cách mạng Phan Bội Châu truyện ngắn Những trò lố hay Va-ren Phan Bội Châu Nguyễn Ái Quốc lên nhà cách mạng vĩ đại; trái tim yêu nước nồng nàn; đấng thiên sứ xả thân cho độc lập, tự dân tộc; người dùng im lặng để khỉnh bỉ lời ngon từ tên phân hội tồn quvền Va-ren

II Ơn tập dung cụm chủ vị để mở rộng câu:

* Khái niệm: Khi nói viết dung cụm từ có hình thức giống câu đưn bình thường làm thành phần câu thành phần cụm từ gọi dung cụm chủ vị để mở rộng câu

* Bài tập:

1 Tìm cụm chủ vị: a

- Chủ ngữ: Khí hậu nước ta ấm áp +, Khí hậu nước ta: chủ ngữ

+, ấm áp: vị ngữ

=> cụm chủ vị làm chủ ngữ

- Vị ngữ: cho phép ta quanh năm trồng trọt, thu hoạch bốn mùa +, CN: Ta

=> cụm chủ vị làm phụ ngữ cụm động từ, bổ nghĩa cho động từ “cho phép” b

- Các thi sĩ ca tụng cảnh núi non, hoa cỏ, núi non, hoa cỏ trông đẹp =>Cụm chủ vị làm định ngữ

- Có người lấy tiếng chim, tiếng suối chảy làm đề …hay =>Cụm chủ vị làm định ngữ

c

những tục lệ tốt đẹp dần ð Cụm chủ vị làm bổ ngữ

Những thức bóng bảy, hào nhống thơ kệch bắt chước người ngồi =>cụm chủ vị làm bổ ngữ

2 Gộp câu thành câu có cụm chủ vị làm thành phần: a Chúng em học giỏi khiến cha mẹ thầy vui lịng b Nhà văn Hòai Thanh khẳng định đẹp có ích

c Tiếng Việt giàu điệu khiến cho lời nói người Việt Nam du dương, trầm bổng nhạc

d Cách mạng tháng Tám thành công khiến cho khiến cho tiếng Việt có bước phát triển mới, số phận

3 Gộp cặp câu vế câu thành câu có cụm chủ vị a Anh em hịa thuận khiến hai thân vui vầy

b Đây cảnh rừng thông mà ngày biết người qua lại

c Hàng loạt kịch “Tay người đàn bà”, “Giác ngộ”, “Bên sông Đuống”, …ra đời Sự đời kịch sưởi ấm cho ánh đèn sân khấu khắp miền đất nước

4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học

Ngày 18/4/2018 Buổi 19

ÔN TẬP VỀ VĂN BẢN HÀNH CHÍNH I-Mức độ cần đạt

-Ơn tập ,củng cố kiến thức văn hành -Làm tập có liên quan đến nội dung II-Chuẩn bị

-Gv: Giáo án,tài liệu

-Hs: Ôn tập lại kiến thức dùng cụm chủ vị để mở rộng câu, phép liệt kê III-Tiến trình lên lớp

1-Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2-Nội dung ôn tập

Người ta viết văn thông báo, đề nghị báo cáo khi: *Thông báo:

- Truyền đạt thông tin từ cấp xuống cấp thông tin cho công chúng rộng rãi biết

*Kiến nghị:

- Đề đạt nguyện vọng lên cấp người có thẩm quyền giải

*Báo cáo:

- Chuyển thông tin từ cấp lên cấp b Mục đích văn bản:

*Thơng báo:

- Phổ biến thông tin thường kèm theo hướng dẫn yêu cầu thực

*Đề nghị:

- Trình bày nguyện vọng, thường theo lời cảm ơn *Báo cáo:

- Tập hợp công việc làm để cấp biết, thường kèm theo số liệu, tỉ số phần trăm…

c Giống nhau: có tính khn mẫu (viết theo mẫu, viết được, từ ngữu giản dị dễ hiểu)

Khác nhau: mục đích, nội dung yêu cầu *Các văn truyện thơ có đặc điểm:

- Chỉ nhà thơ, nhà văn viết

- Các từ ngữ thường gợi liên tưởng, tưởng tượng, cảm xúc d Loại văn tương tự: đơn từ, biên bản, hợp đồng…

3. Đặc điểm văn hành chính: dùng để truyền đạt thông tin, đề đạt nguyện vọng, sơ kết tổng kết việc làm

II LUYỆN TẬP:

Tình viết loại văn hành chính: Văn thông báo

2 Văn báo cáo Đơn từ

5 Đề nghị

*Khi viết Báo cáo cần phải ý yêu cầu sau:

+ Về hình thức trình bày: trang trọng, rõ ràng sáng sủa theo số quy định sẵn

+ Về nội dung: không thiết phải trình bày đầy đủ tất cần ý mục sau: Báo cáo với ai? Báo cáo việc gì? Kết nào?

Một số trường hợp cần viết báo cáo:

+ Lớp trưởng báo cáo kết xếp loại thi đua lớp tháng *Giấy đề nghị cần ý yêu cầu g ND hình thức trình bày - Nội dung:

+ Ai đề nghị? + Đề nghị ai? + Đề nghị điều gì?

- Hình thức: Trang trọng, ngắn gọn, sáng sủa theo số mục qui định sẵn *Một số tình viết văn đề nghị , báo cáo:

Văn đề nghị :

- Nhà trường tổ chức cho tham quan Lăng Bác- Bảo tàng HCM 30/4 ;1/5

- Đề nghị cô giáo chủ nhiệm tổ chức mừng sinh nhật bạn lớp - Đề nghị thư viện tăng thêm đầu sách

- Báo cáo với cô chủ nhiệm kết học tập thi đua tháng - Báo cáo hoạt động học tập lớp tuần qua với cô chủ nhiệm

- Báo cáo thành tích lớp đợt thi đua chào mừng ngày thành lập đoàn 4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học -Chuẩn bị buổi sau: Ôn tập tổng hợp

*************************************** Ngày 26/4/2018

Buổi 20

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 7 HỌC KÌ II

PHẦN A : NỘI DUNG ÔN TẬP MÔN NGỮ VĂN LỚP 7 I Văn bản:

Biết tác giả, tác phẩm,nội dung, nghệ thuật ý nghĩa văn sau: 1.Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất

2 Tục ngữ người xã hội

3 Tinh thần yêu nước nhân dân ta ( Hồ Chí Minh ) Đức tính giản dị Bác Hồ ( Phạm Văn Đồng ) Ý nghĩa văn chương ( Hoài Thanh )

6 Sống chết mặc bay ( Phạm Duy Tốn ) Ca Huế sông Hương ( Hà Ánh Minh ) Giải thích ý nghĩa nhan đề Sống chết mặc bay II Tiếng Việt:

1 Thế câu rút gọn? Việc rút gọn câu nhằm mục đích gì? Khi rút gọn câu cần lưu ý điều gì? BT SGK / 16, 17

2 Thế câu đặc biệt? Tác dụng câu đặc biệt: BT SGK/ 29 Trạng ngữ

Về ý nghĩa: Trạng ngữ thêm vào câu để xác định gì?

Về hình thức: vị trí trạng ngữ? Giữa trạng ngữ với chủ ngữ vị ngứ thường có ranh giới gì?BT SGK/ 40,45

4 Câu chủ động gì? Câu bị động gì? Nêu mục đích chuyển đối câu chủ động sang câu bị động ngược lại? Quy tắc chuyển đổi câu chủ động thành kiểu câu bị động? BT SGK/58,64,65

5 Dùng cụm chủ vị để mở rộng câu? Các trường hợp dùng cụm chủ vị để mở rộng câu? BT SGK/69,96

6 Thế phép liệt kê? Tac dụng phép liệt kê? Các kiểu liệt kê? BT SGK/106

8 Công dụng dấu gạch ngang? Phân biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối? BT SGK / 130, 131

III.Tập làm văn

1 Thế văn nghị luận? Đặc điểm văn nghị luận? Bố cục phương pháp lâp luận văn nghị luận?

2 Đặc điểm lập luận chứng minh? Các bước làm văn lập luận chứng minh bố cục?

3 Mục đích, tính chất văn nghị luận giải thích? Các bước làm văn lập luận giải thích bố bục?

4 Thế văn hành chính? Đặc điểm ngơn ngữ văn hành chính? Một số đề tập làm văn:

* Văn chứng minh:

Đề 1: Chứng minh câu tục ngữ “ Có cơng mài sắt, có ngày nên kim”

Đề 2: Chứng minh nhân dân Việt Nam từ xưa đến luôn sống theo đạo lý : “ăn nhớ kẻ trồng cây” ; “Uống nước nhớ nguồn”

Đề 3: Dân gian có câu tục ngữ “ Gần mực đen, gần đèn sáng” Chứng minh nội dung câu tục ngữ – SGK/59

Đề 4: Chứng minh bảo vệ môi trường thiên nhiên bảo vệ sống người *

Đề : Chứng minh tính đắn câu tục ngữ : “Một làm chẳng lên non Ba chụm lại nên núi cao”.

Đề 6: Rừng quý giá mang lại nhiều lợi ích cho người Em chứng minh điều đó, nêu lên trách nhiệm người rừng

Đề 7: Ca dao Việt Nam có câu quen thuộc: “Bầu thương lấy bí cùng

Tuy khác giống chung giàn”. Em chứng minh vấn đề câu ca dao

* Văn giải thích:

Đề 1: Nhân dân ta có câu tục ngữ: “Đi ngày đàng, học sàng khơn” Hãy giải thích nội dung câu tục ngữ

Đề 2: Một nhà văn có câu nói : Sách đèn sáng bất diệt trí tuệ người Hãy giải thích câu nói

Đề Nhiễu điều phủ lấy giá gương

Người nước phải thương

Em hiểu người xưa muốn nhắn nhủ điều qua câu ca dao Đề 4: Giải thích lời khuyên Lê-nin: “Học, học nữa, học mãi” Đề 5: Giải thích câu tục ngữ “Lá lành đùm rách”

Đề 6: Hãy giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: “Thất bại mẹ thành công” PHẦN B : ĐÁP ÁN

I Văn bản.

1 Nghệ thuật ý nghĩa văn Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất a Nghệ thuật:

- Sử dụng cách diễn đạt theo kiểu đối xứng, nhân quả, tượng ứng xử cần thiết

- Tạo vần, nhịp cho câu văn dễ nhớ, dễ vận dụng b Ý nghĩa văn bản:

Khơng câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất học quý giá nhân dân ta

2 Nghệ thuật ý nghĩa văn Tục ngữ người xã hội a Nghệ thuật

- Sử dụng cách diễn đạt ngắn gọn, cô đúc

- Sử dụng phép so sánh, ẩn dụ, đối, điệp từ, ngữ, - Tạo vần, nhịp cho câu văn dễ nhớ, dễ vận dụng b Ý nghĩa văn bản:

Khơng câu tục ngữ kinh nghiệm q báu nhân dân ta cách sống, cách đối nhân xử

3 Nghệ thuật ý nghĩa văn Tinh thần yêu nước nhân dân ta a Nghệ thuật:

- Xây dựng luận điểm ngắn gọn, súc tích, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng tồn diện, tiêu biểu, chọn lọc theo phương diện:

+ Lứa tuổi + Nghề nghiệp + Vùng miền

- Sử dụng từ ngữ gợi hình ảnh (làn sóng, lướt qua, nhấn chìm ), câu văn nghị luận hiệu (câu có quan hệ từ đến )

- Sử dụng biện pháp liệt kê nêu tên anh hùng dân tộc lịch sử chống ngoại xâm đất nước, nêu tên biểu lòng yêu nước nhân dân ta

b Ý nghĩa văn

Truyền thống yêu nước quý báu nhân dân ta cần phát huy hoàn cảnh lịch sử để bảo vệ đất nước

4 Nghệ thuật ý nghĩa văn Đức tính giản dị Bác Hồ a Nghệ thuật:

- Có dẫn chứng cụ thể, lí lẽ bình luận sâu sắc, có sức thuyết phục - Lập luận theo trình tự hợp lí

b Ý nghĩa văn

- Ca ngợi phẩm chất cao đẹp , đức tính giản dị chủ tịch Hồ Chí Minh

- Bài tập việc học tập, rèn luyện nói theo gương chủ tịch Hồ Chí Minh Nghệ thuật ý nghĩa văn Ý nghĩa văn chương

a Nghệ thuật :

- Có luận điểm rõ ràng, luận chứng minh bạch đầy sức thuyết phục, Cóa cách dẫn chứng đa dạng : Khi trước sau, hòa với luận điểm, câu truyện ngắn

- Diễn đạt lời văn giản dị, giàu hình ảnh cảm xúc b Ý nghĩa văn :

Văn thể quan niệm sâu sắc nhà văn văn chương Nghệ thuật ý nghĩa văn Sống chết mặc bay

+ Xây dựng tình tương phản- tăng cấp kêt thúc bất ngờ, ngôn ngữ đối thoại ngắn gọn, sinh động

+ Lựa chọn kể khách quan

+ Lựa chọn kể, tả, khắc họa chân dung nhân vật sinh động

b Ý nghĩa văn bản: Phê phán thói bàng quan vơ trách nhiệm, vơ lương tâm đến mức góp phần gây nạn lớn cho nhân dân viên quan phụ mẫu- đại diện cho nhà cầm quyền Pháp thuộc ; đồng cảm xót xa với tình cảnh thê thảm nhân dân lao động thiên tai thái độ vô trách nhiệm kẻ cầm quyền gây nên Nghệ thuật ý nghĩa văn Ca Huế sông Hương

a Nghệ thuật

Ngơn ngữ giàu hình ảnh, giàu biểu cảm, giàu chất thơ

- Yếu tố miêu tả tái âm thanh, cảnh vật người cách sinh động b Ý nghĩa văn

Qua ghi chép buổi ca Huế sơng Hương, tác giả thể lịng yêu mến, tự hào ca Huế, di sản văn hóa độc đáo Huế, di sản văn hóa dân tộc, nhắc nhở phải biết giữ gìn, phát huy giá trị văn hóa dân tộc

8 Giải thích ý nghĩa nhan đề Sống chết mặc bay

- Nhan đề"sống chết mặc bay"là thái độ thờ ơ, vô trách nhiệm ơng quan hộ đê trước tính mạng hàng vạn người dân nghèo Bằng nhan đề này, Phạm Duy Tốn phê phán xã hội Việt nam năm trước CM Tháng tám 1945 với sống tăm tối, cực khổ nheo nhóc mn dân lối sống thờ vô trách nhiệm bọn quan lại phong kiến

- “ Sống chết mặc bay” nhan đề truyện ngắn mà Phạm Duy Tốn đặt tên cho tác phẩm để nói bọn quan lại làm tay sai cho Pháp kẻ vô lương tâm , vô trách nhiệm , vơ vét dân lao vào chơi đàng điếm, bạc II Tiếng Việt.

1 Thế câu rút gọn? Việc rút gọn câu nhằm mục đích gì? Khi rút gọn câu cần lưu ý điều gì? SGK / 15, 16

2 Thế câu đặc biệt ? Tác dụng câu đặc biệt: SGK/ 28, 29 Trạng ngữ SGK/39

Về ý nghĩa: Trạng ngữ thêm vào câu để xác định gì?

Về hình thức: vị trí trạng ngữ? Giữa trạng ngữ với chủ ngữ vị ngứ thường có ranh giới gì?

4 Câu chủ động gì? Câu bị động gì? Nêu mục đích chuyển đối câu chủ động sang câu bị động ngược lại? Quy tắc chuyển đổi câu chủ động thành kiểu câu bị động? SGK/57,58,64

5 Dùng cụm chủ vị để mở rộng câu? Các trường hợp dùng cụm chủ vị để mở rộng câu? SGK/68,69

6 Thế phép liệt kê? Tac dụng phép liệt kê? Các kiểu liệt kê? SGK/105 Công dụng dấu chấm lửng dấu chấm phẩy? SGK/122

8 Công dụng dấu gạch ngang? Phân biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối? SGK / 129

Ngày 30/4/2018 Buổi 21

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 7 HỌC KÌ II(tiếp)

III Tập làm văn.

1 Thế văn nghị luận? Đặc điểm văn nghị luận? Bố cục phương pháp lâp luận văn nghị luận?SGK/9,18,31

2 Đặc điểm lập luận chứng minh? Các bước làm văn lập luận chứng minh bố cục?SGK/42,50

3 Mục đích, tính chất văn nghị luận giải thích? Các bước làm văn lập luận giải thích bố bục?SGK/71,86

4 Thế văn hành chính? Đặc điểm ngơn ngữ văn hành chính? SGK/110

Đặc điểm : trình bày theo khn mẫu định Ngôn ngữ ngắn gọn, rõ ràng, sáng sủa,

Dàn ý số đề Tập làm văn. * Văn chứng minh:

Đề 1 : Chứng minh tính đắn câu tục ngữ “ có cơng mài sắt, có ngày nên kim”

a Mở bài: Nêu vai trò quan trọng lịng kiên trì nhân nại Dẫn câu tục ngữ: “ Có cơng … kim”

b Thân bài:

- Xét thực tế câu tục ngũ có nghĩa có cơng sức, lịng kiên trì mãi sắt to lớn trở thành kim nhỏ bé

- Vai trò lòng kiên trì nhẫn nại đời sống học tập lĩnh vực - Sự kiên trì, nhẫn nại giúp thành công lĩnh vực

- Tìm dẫn chứng đời sống xung quanh, gương sáng XH, tác phẩm văn học ca dao tục ngữ

c Kết bài: Nêu suy nghĩ em câu tục ngữ

Đề 2: Chứng minh nhân dân Việt Nam từ xưa đến luôn sống theo đạo lý :’’ ăn nhớ kẻ trồng “ ; “Uống nước nhớ nguồn “ SGK/51

a Mở bài:

+ Lòng biết ơn t/thống đạo đức cao đẹp

+ Truyền thống đúc kết qua câu tục ngữ “Ăn ” b Thân bài:

- Luận điểm giải thích:

Ẩn dụ “Ăn nhớ kẻ trồng cây, Uống nước nhớ nguồn gây nhận thức truyền cảm chân lí nào?

- Luận điểm chứng minh

+ Luận 1: Từ xưa đến dân tộc Việt Nam sống theo đạo lí đó: cháu biết ơn ông bà, cha mẹ.

Nhắc nhở nhau: “Một lòng thờ mẹ con”, “Đói lịng ăn hột chà răng” + Luận 2: Một số ngày lễ tiêu biểu: Ngày 20/11 Lòng biết ơn học trò với thầy cô giáo Ngày 27/7Thương binh liệt sĩ.

+ Luận 3: Một số phong trào tiêu biểu: Lòng biết ơn anh hùng có cơng với nước.

Sống xứng đáng với truyền thống vẻ vang cha ơng

Giúp đỡ gđ có cơng, tạo điều kiện cơng việc, xây nhà tình nghĩa, thăm hỏi c Kết bài:

+ Khẳng định câu tục ngữ lời khuyên răn có ý nghĩa sâu sắc + Biết ơn t/c thiêng liêng, tự nhiên

+ Bài học: Cần học tập, rèn luyện

Đề 3: Dân gian có câu tục ngữ “ Gần mực đen, gần đèn sáng” Chứng minh nội dung câu tục ngữ – SGK/59

a Mở bài:

- Nhân dân ta rút kết luận đắn môi trường xã hội mà sống, đặc biệt mối quan hệ bạn bè có tác dụng quan trọng nhân cách người

- Kết luận đúc kết lại thành câu tục ngữ: “ Gần mực đen, gần đèn sáng”.

b Thân bài:

- Lập luận giải thích

Mực có màu đen thường tượng trưng cho xấu, điều không tốt Một bị mực dây vào dơ khó tẩy vơ (Nói rỡ mực mục Tàu thỏi mà người Việt thường dùng, viết phải mài nên dễ bị dây vào) Khi sống kết bạn với người thuộc dạng “mực” người ta khó mà tốt Đèn tỏa ánh sáng đến nơi, ánh sáng xua điều tăm tối Do đèn tượng trưng mơi trường tốt, người bạn tốt mà tiếp xúc ta noi theo gương để cố gắng

- Luận điểm chứng minh

+ Luận 1: Nếu ta sinh gia đình có ơng bà, cha mẹ người không đạo đức, làm gương cho cháu ta ảnh hưởng

+ Luận 2: Khi đến trường, học, tiếp xúc với bạn mà chưa tốt rủ rê chơi bời

+ Luận 3: Ra ngòai xã hội, trò ăn chơi, cạm bẫy khiến ta sa đà Thử hỏi ta tốt Khi dính vào khó từ bỏ xóa Ngày xưa, mẹ Mạnh Tử chuyển nhà lần để dạy con, bà nhận thấy rõ: “sống môi trường xấu làm ta trở thành người xấu-là gánh nặng xã hội”

- Ngược lại với “mực” “đèn”-ngừoi bạn tốt, môi trường tốt Khi sống môi trường tốt, chơi với người bạn tốt đương nhiên, ta có đạo đức người có ích cho xã hội.Bởi ơng cha ta có câu: “Ở chọn nơi, chơi chọn bạn” - Liên hệ số câu ca dao, tục ngữ có nội dung tương tự

- Có lúc gần mực chưa đen, gần đèn chưa rạng Tất ta định

- Chúng ta cần phải mang đèn chân lý để soi sáng cho giọt mực lầm lỗi, nên bắt chước đèn tốt để người ta hồn thiện hơn, cơng dân có ích cho xã hội”

- Ý nghĩa chung câu tục ngữ đói với em moi người

Đề 4: Chứng minh bảo vệ môi trường thiên nhiên bảo vệ sống người

a/ Mở bài: Thiên nhiên gắn bó có vai trị quan trọng người Do đó, ta cần phải bảo vệ môi trường thiên nhiên

b/ Thân bài:

- Thiên nhiên đem đến cho người nhiều lợi ích, bảo vệ thiên nhiên bảo vệ sống người

- Thiên nhiên cung cấp điều kiện sống phát triển người

- Thiên nhiên đẹp gợi nhiều cảm xúc lành mạnh giới tinh thần người

- Con người phải bảo vệ thiên nhiên

c/ Kết bài: tất người phải có ý thức để thực tốt việc bảo vệ thiên nhiên Đề 5 : Chứng minh tính đắn câu tục ngữ :

“Một làm chẳng lên non Ba chụm lại nên núi cao”. a.Mở bài:

- Nêu tinh thần đoàn kết nguồn sức mạnh

- Phát huy mạnh mẽ kháng chiến chống quân thù - Nêu vấn đề: “Một núi cao”

b.Thân bài:

 Luận điểm giải thích:

“Một khơng làm nên non, nên núi cao” - Ba làm nên non, nên núi cao

- Câu tục ngữ nói lên đ/k sức mạnh cộng đồng dân tộc  Luận điểm chứng minh:

- Thời xa xưa Việt Nam trồng rừng, lấn biển, làm nên cánh đồng màu mỡ

- Trong lịch sử đấu tranh dựng nước, giữ nước + Khởi nghĩa Bà Trưng, Bà Triệu, Quang Trung + TK 13: Ngô Quyền chống quân Nam Hán

+ TK 15: Lê Lợi chống Minh + Ngày nay: chiến thắng 1954 + Đại thắng mùa xuân 1975

- Trên đường phát triển công nông nghiệp, đại hoá phấn đấu cho dân giàu nước mạnh: Hàng triệu người đồng tâm

c Kết bài:

- Đoàn kết trở thành truyền thống quý báu dân tộc

- Là HS em xây dựng tinh thần đoàn kết, giúp học tập

Đề 6: Rừng quý giá măng lại nhiều lợi ích cho người Em chứng minh điều đó, nêu lên trách nhiệm người rừng

Giới thiệu giá trị quý báu, kho tài nguyên rừng đời sống người b Thân Bài:

Chứng minh rừng quý giá:

- Từ xa xưa rừng môi trường sống bầy người nguyên thuỷ: + Cho hoa thơm

+ Cho vỏ làm vật che thân + Cho củi, đốt sưởi

+ Cung cấp nguồn thực phẩm đa dạng: rau, củ, quả, chim thú,… - Rừng cung cấp vật dụng cần thiết

+ cho tre nứa làm nhà + Gỗ quý làm đồ dùng + Cho làm nón

+ Cho dược liệu làm thuốc chữa bệnh - Rừng mang nhiều lợi ích cho người + Rừng chắn lũ, giũ nước

+ Cung cấp ô xi, điều tiết hậu

+ Rừng nguồn vô tận cung cấp vật liệu: giấy viết, sợi nhân tạo để dệt vải, thắng cảnh để nghỉ ngơi, nguồn du lịch

+ Rừng điều hồ khí hậu, làm lành khơng khí - Liên hệ chiến tranh

- Hậu tác hại việc phá rừng - Trách nhiệm người

+ Bảo vệ rừng, chống phá rừng bừa bãi, chống cháy rừng + Khai thác rừng hợp lí, trồng rừng,

c) Kết Bài :

- Khẳng định lợi ích to lớn rừng bảo vệ rừng - Mọi người cần nâng cao nhận thức rừng Đề 7: Ca dao Việt Nam có câu quen thuộc:

“Bầu thương lấy bí cùng

Tuy khác giống chung giàn”. Em chứng minh vấn đề câu ca dao

a Mở bài:

- Dẫn vào đề: kho tàng Việt Nam phong phú, có câu hay tư tưởng hình thức nghệ thuật, đặc biệt tư tưởng

- Định hướng phạm vi chứng minh

Tư tưởng đoàn kết dân tộc thể câu ca dao thực tế đời sống nhân dân Việt Nam từ xưa đến chứng minh hùng hồn

b Thân bài:

- Giải thích ý nghĩa chất vấn đề

- Hình ảnh bầu – bí khác giống chung giàn Cần yêu thương cách nói ẩn dụ tượng trưng nhằm thể cách kín đáo sâu sắc tình u thương đồn kết, đùm bọc dân tộc Việt nam lịch sử dụng nước giữ nước - Luận chứng chúng minh theo luận điểm

+ Đùm bọc hoạn nạn thiên tai, lành đùm rách, nước giúp đỡ đồng bào lũ lụt, nhường cơm sẻ áo,…

+ Đoàn kết thương yêu hai kháng chiến c Kết bài: Khẳng định tính đắn vấn đề

- Đoàn kết thương yêu trở thành sức mạnh giúp ta thành công

- Rút học cho thân: khắc phục tính đố kị, cá nhân, ích kỉ, thực đồn kết hịa nhập u thương bạn lớp, làng xóm

4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học

-Viết văn hoàn chỉnh cho đề văn

*********************************************************** Ngày 5/5/2018

Buổi 22

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 7 HỌC KÌ II(tiếp)

Đề 3: Giải thích lời khuyên Lê-nin: “Học, học nữa, học mãi” a Mở bài:

- Giới thiệu vai trò việc học tập người: Là công việc quan trọng, không học tập thành người có ích

- Đặt vấn đề : Vậy cần học tập nào? - Giới thiệu trích dẫn lời khuyên Lê-nin b Thân bài:

* Học, học nữa, học nghĩa nào?

- Lời khuyên ngắn gọn hiệu thúc giục người học tập Lời khuyên chia thành ba ý mang tính tăng cấp:

+ Học: Thúc giục người bắt đầu công việc học tập, tìm hiểu chiếm lĩnh tri thức

+ Học nữa: Vế trức thúc giục ta bắt đầu học tập, vế thứ hai thúc giục ta tiếp tục học tập, học mang hàm ý học rồi, cần tiếp tục học thêm

+ Học mãi: Vế thứ ba khẳng định vấn đề quan trọng công việc học tập Học tập công việc suốt đời, mãi, người cần phải ln ln học hỏi có vị trí định xã hội

* Tại phải Học, học nữa, học

- Bởi học tập đường giúp tồn sống tốt xã hội

- Bởi xã hội luôn vận động, sinh ra, khơng chịu khó học hỏi, ta nhanh chóng lạc hậu kiến thức

- Bởi sống có nhiều người tài giỏi, ta không nỗ lực học tập ta thua họ, tự làm vị trí sống

- Học lớp, sách vở, học thầy cô, bạn bè, sống

- Khi khơng cịn ngồi ghế nhà trường, ta học thêm sách vở, sống, cơng việc

- Có thể học lúc làm việc, lúc nhàn rỗi

* Liên hệ: Bản thân bạn bè vận dụng câu nói Lê-nin ( khơng ngừng học tập, học lẫn nhau, tìm sách bổ trợ )

c Kết bài:

- Khẳng định tính đắn tiến lời khuyên Lê-nin: lời khuyên đắn có ích người, đặc biệt lứa tuổi học sinh

- “Đường đời thang khơng nấc chót Việc học sách không trang cuối” Mỗi người coi học tập niềm vui, hạnh phúc đời

Đề 4: Giải thích câu tục ngữ “Lá lành đùm rách” a Mở bài: Giới thiệu k/q ND câu tục ngữ

Trích dẫn câu tục ngữ vào b Thân bài:

- Giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng: Thế lành? Thế rách? Lá lành đùm rách nghĩa gì? ( Sử dụng pp nêu định nghĩa )

+ Nghĩa đen: Khi gói bánh, người ta thường dùng lành để bọc rách để che chổ rách, hổng

+ Nghĩa bóng: Người có điều kiện thuận lợi hơn, sung túc phải che chở đùm bọc, giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn, bất hạnh

-> Câu TN lời khuyên lối sống tương thân tương ái, yêu thương đùm bọc lẫn người XH

- Tại phải sống tương thân tương ái, giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn hơn mình?

( sử dụng pp liệt kê mặt lợi mặt hại lối sống ttta )

+ Họ ng đáng thương, cần sẻ chia, giúp đỡ cộng đồng để vượt qua khó khăn, để tiếp tục

Sống sống có ích

+ Đó đạo lí nhân nghĩa, tình cảm thiêng liêng mà ng cân phải có - Lối sống tương thân tương đc thể ntn?

( Liệt kê biểu lối sống tương thân tương ái: đùm bọc , giúp đỡ lẫn ng VN hồn cảnh khó khăn: thiên tai, bão lũ …) - Bản thân cần làm để thực lời khun cha ơng? ( Thực việc làm cụ thể , thiết thực khơng phải lời nói sng)

c Kết bài: Tổng kết ý nghĩa câu TN rút học cho thân Đề 5: Hãy giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: “Thất bại mẹ thành cơng” * Tìm hiểu đề

- Làm sáng tỏ câu tục ngữ: Thất bại mẹ thành công - Bài học rút cho thân

- Trong sống, tất người mong muốn đạt thành công, thực tế trước đến với thành công ta thường phải trải qua khó khăn, chí thất bại

- Giới thiệu trích dẫn câu tục ngữ: Thất bại mẹ thành cơng b Thân bài:

* Giải thích câu tục ngữ:

- Thất bại nguồn gốc, động lực thành cơng Nói cách khác, có thất bại thành cơng

* Tại nói : Thất bại mẹ thành công:

- Thất bại giúp cho ta có kinh nghiệm quý giá cho lần sau, thất bại khiến cho ta hiểu ngun nhân ta chưa thành cơng, từ tìm cách khắc phục

- Thất bại động lực để người cố gắng, nỗ lực cho lần sau: Thất bại khiến cho người khao khát thành cơng hơn, cố gắng nghiên cứu tìm tịi

* Nêu vài dẫn chứng để lời giải thích có tính thuyết phục c Kết bài:

- Khẳng định giá trị câu tục ngữ: lời khuyên đắn, động lực, nguồn gốc thành công

- Liên hệ thân: Gặp thất bại khơng nản chí mà tiếp tục học hỏi để tiến vươn đến thành công

MỘT SỐ ĐỀ THI HỌC KÌ II Đề

Câu (3,0 điểm).

"Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có, luyện tình cảm ta sẵn có "

a Câu văn trích văn nào? Của ai?

b Trong câu văn tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Từ tác giả khẳng định tác dụng văn chương nào?

Câu (2,0 điểm).

Chuyển đổi câu chủ động sau thành câu bị động:

a Năm 1951, giặc Pháp phục kích sát hại Nam Cao ông trên đường vào công tác vùng địch hậu Liên khu III.

b Các công nhân xây xong cầu vào năm 1898.

c Người ta dựng đồng hồ đếm ngược gần Bờ Hồ. d Người ta mở thêm nhiều tuyến đường thành phố. Câu (5,0 điểm).

Nhân dân ta thường khuyên nhủ nhau:

"Thương người thể thương thân" Em hiểu lời khuyên nào?

HƯỚNG DẪN Câu (3điểm):

b Học sinh trình bày thành đảm bảo ý sau: 2,0 điểm - Phép điệp ngữ, liệt kê (0,5)

- Tác giả nhận định tác dụng to lớn văn chương Đây chức giáo dục bồi dưỡng tư tưởng tình cảm cho người, giúp người tự khám phá, nâng cao niềm tin khát vọng hướng tới đẹp đời (0,5)

+ Những tình cảm ta sẵn có tình cảm gia đình, tình yêu quê hương đất nước (0,5)

+ Những tình cảm ta chưa có: cảm thơng, khâm phục, rung động tình cảm người mà ta khơng quen biết, tình cảm u kính lãnh tụ, tình cảm khao khát khám phá mảnh đất xa xơi, bí ẩn .(0,5)

Câu (2điểm): Chuyển đổi từ câu chủ động thành câu bị động, câu cho 0,5 điểm:

a Năm 1951, Nam Cao bị giặc Pháp phục kích sát hại ơng đường vào công tác vùng địch hậu Liên khu III

b Cầu công nhân xây xong vào năm 1898

c Một đồng hồ đếm ngược người ta dựng Bờ Hồ d Nhiều tuyến đường người ta mở thành phố Câu (5điểm)

A Yêu cầu kĩ năng:

- Học sinh biết cách làm văn nghị luận giải thích vấn đề gợi từ câu tục ngữ

- Lí lẽ, dẫn chứng tiêu biểu, bố cục hợp lí; diễn đạt rõ ràng, mạch lạc B Yêu cầu kiến thức: Học sinh nêu ý sau:

* Giải thích từ ngữ, nghệ thuật:

- Thương thân: thương mình, xót xa hoạn nạn khơng có giúp đỡ - Thương người: thương người xung quanh, cảm thông, chia sẻ với người khác

- Tác giả dân gian sử dụng phép so sánh để khuyên người thương người khác thân

* Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ:

- Một cá nhân sống tách rời cộng đồng Mỗi người có mối quan hệ khăng khít với người xung quanh

- Tình yêu thương tạo nên vẻ đẹp nhân cộng đồng xã hội

- Bản thân biết giúp đỡ người khác nhận tình yêu thương giúp đỡ từ người khác

* Những hành động cụ thể:

- Đoàn kết giúp đỡ sống

- Các phong trào từ thiện nhân rộng khắp đất nước Liên hệ, giáo dục thân

Ngày6/5/2018

Buổi 23: MỘT SỐ ĐỀ THI HỌC KÌ II ĐỀ 1

Câu 1: (1điểm)

Em nhớ ghi lại nhan đề văn nghị luận mà em học ? Cho biết tác giả văn ?

Câu 2: (1,5 điểm)

Tìm luận để làm rõ cho luận điểm “Đức tính giản dị Bác Hồ” Câu 3: (1,5 điểm)

Xác định trạng ngữ hai câu thơ sau cho biết trạng ngữ bổ sung ý nghĩa cho câu?

Sột soạt gió trêu tà áo biếc Trên giàn thiên lí bóng xn sang Câu 4(6 điểm)

Nhân dân ta thường nói “ Có chí nên” Hãy chứng minh tính đắn câu tục ngữ

III ĐÁP ÁN VÀ BIÊU ĐIỂM Câu 1: (1điểm)

Học sinh ghi lại nhan đề văn nghị luận học - Tinh thần yêu nước nhân dân ta (Hồ Chí Minh)

- Đức tính giản dị Bác Hồ (Phạm Văn Đồng) - Ý nghĩa văn chương (Hoài Thanh)

Câu 2: (1,5 điểm)

Các luận chứng minh cho luận điểm “Đức tính giản dị Bác Hồ” + Bữa ăn đạm bạc, tiết kiệm, giản dị

+ Cái nhà: Nhà sàn gỗ thoáng mát, tao nhã

+Lối sống: Tự làm việc từ việclớn đến việc nhỏ, không cần người giúp + Sinh hoạt: Hoà đồng với người

+ Nói viết: Lời lẽ gần gũi với quần chúng lao động Câu (1,5 điểm)

- Sột soạt: TN cách thức

- Trên giàn thiên lí: TN nơi chốn Câu 4(6 điểm)

MB:- Nêu vấn đề cần chứng minh: Vai trò quan trọng ý chí nghị lực sống mà câu tục ngữ đúc kết ( 1điểm)

TB : ( điểm)

- Xét lí: ( 1điểm)

+ Chí điều cần thiết để người vượt qua trở ngại sống + Khơng có chí khơng làm

- Xét thực tế:

+ Những người có chí thành cơng.( dẫn chứng cụ thể) ( 1,5điểm)

+ Chí giúp người ta vượt qua khó khăn tưởng chừng khơng thể vượt qua (dẫn chứng cụ thể) ( 1,5điểm)

ĐỀ 2

I/ PHẦN TRẮC NGHIỆM ( 3.0 điểm – 12 câu , câu 0,25 điểm )

Đọc kĩ câu sau trả lời câu hỏi cách khoanh tròn vào chữ câu đúng nhất.

Câu : Câu tục ngữ sau nói thiên nhiên ?

A Đói cho sạch, rách cho thơm B Không thầy đố mày làm nên C Mau nắng, vắng mưa D Ăn nhớ kẻ trồng Câu : Câu tục ngữ sau nói lên thứ tự quan trọng yếu tố trong nghề trồng trọt ?

A Đêm tháng năm chưa nằm sáng, ngày tháng mười chưa cười B Mau nắng, vắng mưa

C Tấc đất tấc vàng

D Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống

Câu : Văn Tinh thần yêu nước nhân dân ta thuộc loại văn nghị luận ?

A Nghị luận chứng minh B Nghị luận phân tích C Nghị luận giải thích D Nghị luận văn chương Câu : Đoạn trích Đức tính giản dị Bác Hồ tác giả viết để đọc vào ngày lễ ? A Kỉ niệm năm ngày Bác Hồ ( 1970 )

B Kỉ niệm 80 năm ngày sinh Bác Hồ ( 1970 ) C Kỉ niệm 10 năm ngày Bác Hồ ( 1979 ) D Kỉ niệm 100 năm ngày sinh Bác Hồ ( 1990 )

Câu : Nhận định sau không với văn Sống chết mặc bay : A Đây truyện dài tiếng Phạm Duy Tốn

B Sử dụng thành công hai phép tương phản tăng cấp

C Bày tỏ niềm cảm thương tác giả trước cảnh đau khổ nhân dân D Vạch trần thái độ vô trách nhiệm tên quan phủ

Câu : Trong văn Ca Huế sơng Hương, ca Huế hình thành từ đâu ?

A Dòng nhạc dân gian B Dòng nhạc cung đình truyền thống C Dịng nhạc cung đình D Dịng nhạc dân gian cung đình Câu : Câu đặc biệt in đậm sau có tác dụng ?

Lo thay ! Nguy thay ! Khúc đê hỏng (Phạm Duy tốn )

A Gọi đáp B Bộc lộ cảm xúc

C Xác định thời gian, nơi chốn D Liệt kê, thông báo tồn vật

Câu : Trạng ngữ in đậm câu trạng ngữ ?

Chúng ta phải ghi nhớ công lao vị anh hùng dân tộc, vì vị ấy tiêu biểu dân tộc anh hùng

A Chỉ thời gian B Chỉ nơi chốn

C Chỉ nguyên nhân D Chỉ mục đích

Câu : Câu rút gọn sau lược bỏ thành phần ?

Nhưng có cất giấu kín đáo rương, hịm ( Hồ Chí Minh ) A Lược bỏ chủ ngữ B Lược bỏ phụ ngữ

Câu 10 : Việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ( ngược lại ) nhằm mục đích ?

A Thơng tin nhanh B Làm cho câu gọn

C Liên kết câu đoạn văn D Làm cho câu mở rộng Câu 11 : Câu văn đãsử dụng phép tu từ ?

Con người Bác, đời sống Bác giản dị nào, người biết :

bữa cơm, đồ dùng, nhà, lối sống ( Phạm Văn Đồng )

A Điệp ngữ B Liệt kê

C So sánh D Nhân hóa

Câu 12 : Giả sử Ban giám hiệu muốn biết tình hình học tập lớp em trong hai tháng cuối năm, với cương vị lớp trưởng, em viết kiểu văn nào sau

A Làm đơn B Đề nghị

C Tường trình D Báo cáo

II/ PHẦN TỰ LUẬN : ( 7.0 điểm)

Em giải thích câu tục ngữ : “Ăn nhớ kẻ trồng cây” ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA

I/ PHẦN TRẮC NGHIỆM ( 3.0 điểm – 12 câu , câu 0,25 điểm )

Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Đáp án

C D A B A D B C A C B D

II/ PHẦN TỰ LUẬN ( 7.0 điểm) Yêu cầu cụ thể:

1 Về hình thức : ( 1.0 điểm )

+ Bài viết trình bày có bố cục phần rõ ràng

+ Trình bày, diễn đạt ý mạch lạc, sai tả, ngữ pháp 2.Về nội dung: ( 6.0 điểm )

HS trình bày nhiều cách khác nhau, song cần tập trung làm bật ý sau :

+ Mở : ( 1.0 đ ) Nêu luận điểm xuất phát

+ Thân : ( 4.0 đ )Nêu luận để làm sáng tỏ luận điểm - Nêu lí lẽ ( 1.0 đ )

+ Giải nghĩa đen, nghĩa bóng câu tục ngữ + Nghĩa câu

- Vì Ăn nhớ kẻ trồng ? ( 1.5 đ ) + Lí lẽ, dẫn chứng

+ Lí lẽ, dẫn chứng

- Làm để nhớ ơn kẻ trồng ? ( 1.5 đ ) + Lí lẽ, dẫn chứng

+ Lí lẽ, dẫn chứng

- Liên hệ, rút học thân Đề 4:

Hãy chứng minh đời sống bị tổn hại lớn khơng có ý thức bảo vệ môi trường

Yêu cầu cụ thể: a Mở bài:

- Trong năm gần đây, môi trường sống bị ô nhiễm nghiêm trọng phạm vi toàn cầu

- Vấn đề bảo vệ môi trường nhân loại quan tâm b- Thân bài:

* Giải thích:

Mơi trường tác động đến đời sống người bao gồm: môi trường đất, mơi trường nước mơi trường khơng khí

* Chứng minh: Đời sống bị tổn hại lớn khơng có ý thức bảo vệ môi trường

- Nạn phá rừng, đốt rừng gây hậu nghiêm trọng như: núi bị sạt lở kéo theo đất đá, lũ bùn, lũ quét, lũ lụt tàn phá nhà cửa, hoa màu, cướp mạng sống người phá vỡ cân sinh thái.- Nạn đánh bắt sông, biển phương tiện nguy hiểm (thuốc nổ, điện, lưới quét ) làm cho thủy hải sản ngày cạn kiệt.- Nền công nghiệp phát triển mạnh mẽ, nhà máy, xí nghiệp thải khí độc hại làm nhiễm bầu khí quyển, chí làm thủng tầng ôzôn bảo vệ trái đất, gây xáo trộn ghê gớm quy luật thời tiết, thiên nhiên (khí hậu ngày nóng lên, giơng tố, bão lụt, hạn hán, nước biển dâng, nước mặn thâm nhập vào đất liền liên tiếp xảy ra).- Ở thành thị khu cơng nghiệp: khí thải, nước thải, chất thải không xử lý kịp thời, trở thành nguy bùng phát bệnh dịch Ý thức bảo vệ mơi trường cịn kém, thể hành vi thiếu văn hóa (xả rác đường, xuống kênh mương, xuống sơng, phóng uế bừa bãi nơi công cộng ) làm cho môi trường dần bị ô nhiễm, cảnh quan đô thị nhếch nhác, văn minh.- Ở nông thôn: thiếu hiểu biết khoa học kĩ thuật gây tác hại không nhỏ đời sống hàng ngày Môi trường vệ sinh dẫn đến đau ốm, bệnh tật, giảm sức lao động

* Giải pháp:

- Có hành động cụ thể: Trồng thêm xanh, thực nếp sống văn minh, giữ gìn trường lớp, thành phố, làng quê xanh - - đẹp

- Xử lý nghiêm cá nhân, doanh nghiệp vi phạm Luật môi trường; xử lý lâm tặc theo Luật định

c- Kết bài:

Môi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người Nếu khơng có ý thức bảo vệ môi trường, đời sống bị tổn hại lớn Vì người phải có ý thức bảo vệ môi trường Bản thân em thực thật tốt việc giữ gìn bảo vệ mơi trường nơi ở, học tập sinh hoạt

4-Củng cố

-G khái quát lại kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ buổi học 5-Hướng dẫn học

-Xem lại nội dung học

-Viết văn hoàn chỉnh cho đề văn

**************************************** II-Chữa lỗi quan hệ từ

1-Lí thuyết

-Các lỗi thường gặp quan hệ từ: - Thiếu quan hệ từ

- Dùng từ quan hệ từ khơng thích hợp nghĩa - Thừa quan hệ từ

- Dùng quan hệ từ mà khơng có tác dụng liên kết 2-Bài tập

Bài 1

(?)Chỉ lỗi chữa lại quan hệ từ câu sau

a-Bạn Nga học giỏi mơn tự nhiên nhiên bạn cịn học giỏi môn xã hội

Lỗi : Dùng QHT khơng có tác dụng liên kết -Sửa: thay “tuy nhiên”= “mà còn”

b-Càng yêu lao động nhiên chúng em chăm học tập nhiêu

-Lỗi :Thừa quan hệ từ -Sửa: bỏ QHT “tuy nhiên”

c-Dưới ngịi bút Đỗ Phủ viết nên thơ xúc động -Lỗi: Dùng QHT khơng thích hợp nghĩa

-Sửa: thay “dưới”= “bằng”

e-Em đến trường với đường đầy bóng mát -Lỗi : Dùng QHT khơng thích hợp nghĩa -Sửa: Thay “với”= “trên”

g-Nếu cách học nên không tiến -Lỗi : Dùng QHT khơng thích hợp nghĩa

-Sửa: Thay “nên”= “thì”

h-Bạn giúp em học mơn tốn để bạn học giỏi -Lỗi : Dùng QHT khơng thích hợp nghĩa

-Sửa: Thay “để”= “vì”

i-Qua phong trào thi đua Hai tốt cho ta thấy cố gắng bạn -Lỗi : Thừa QHT

-Sửa: Bỏ QHT “qua”

Bài 2:Thêm QHT thích hợp để hồn chỉnh câu sau : a-Tuy miệng nói bụng ông rối bời lên

b-Người nơng dân phải làm cày chìa vơi ngày có máy móc thay

c-Chúng ta phải cố gắng học tập tiến không ngừng d-Hôm mẹ mua thức ăn cá ngon

e-Đằng xa vọng lại tiếng cười em học sinh học g-Chúng ta không nên nghe họ nói dánh giá họ

h-Hãy vươn lên sức -G hd H làm

-H lên bảng trình bày Hướng dẫn

a-Thêm QHT “nhưng” b-Thêm QHT “còn” c-Thêm QHT “để” d-Thêm QHT “nên” e-Thêm QHT “của” g-Thêm QHT “mà” h-Thêm QHT “bằng” Bài 3:

Đặt câu có sử dụng cặp QHT sau : -Khơng những-mà cịn

-Hễ -thì

-Sở dĩ –cho nên -Giá – -Dù cho-thì G hd H làm

H lên bảng trình bày

22 Ô chữ Tục ngữ (KINH NGHIỆM DÂN GIAN)

- Củng cố, mở rộng kiến thức tục ngữ theo chủ đề - Xâu chuỗi kiến thức xây dựng chủ đề học - Rèn luyện trí thơng minh phản xạ nhanh

CHUẨN BỊ

* Thiết kế nội dung

- Giáo viên chuẩn bị chữ khổ to để trình chiếu treo lên bảng gồm câu hỏi gợi ý cho câu trả lời

- Thiết kế ô chữ:

1 K

2 I

3 N

4 H

5 N

6 G

7 H

8 I

9 Ê

10 M

11 D

12 Â

13 N

14 G

15 I

16 A

Hàng ngang

Câu số Gồm chữ cái.

Qụa tắm ráo, sáo tắm mưa

Câu số Gồm chữ Ngựa quen đường cũ

Câu số Gồm chữ

Con trâu đầu nghiệp Câu số Gồm 10 chữ

Tháng bảy heo may, chuồn chuồn bay bão.

Câu số Gồm chữ

Kiến tha lâu ngày đầy tổ

Câu số Gồm chữ

Chớp đông nhay nháy, gà gáy mưa

Câu số Gồm chữ Ao sâu tốt cá

Câu số Gồm chữ

Mưa chẳng qua ngọ, gió chẳng qua mùi

Cốc mò, cò xơi

Câu số 10 Gồm chữ cái. Con sâu làm rầu nồi canh

Câu số 11 Gồm chữ cái.

Câu số 12 Gồm chữ cái.

Câu số 13 Gồm chữ cái.

Câu số 14 Gồm chữ cái.

Câu số 15 Gồm chữ cái.

Câu số 16 Gồm chữ cái.

Câu số 17 Gồm chữ cái.

Từ chìa khóa Gồm 17 chữ Tính chất nội dung tục ngữ.

CÁCH TIẾN HÀNH

- Giáo viên nêu câu hỏi gợi ý để học sinh giải ô chữ hàng ngang theo thứ tự từ xuống

- Học sinh nhóm giải trước ghi điểm (giải ô chữ hàng ngang 10 điểm, giải ô chữ hàng dọc 30 điểm) Kết thúc trị chơi, nhóm ghi nhiều điểm, nhóm thắng

GỢI Ý Đáp án:

Hàng ngang: (QUẠ); (NGỰA); (TRÂU); (CHUỒN CHUỒN); 5. (KIẾN); (GÀ); (CÁ); (MÙI); (CỐC); 10 (CON SÂU)

Hàng dọc: (KINH NGHIỆM DÂN GIAN)

23 Ô chữ thơ Bác Hồ (HỒ CHÍ MINH)

MỤC ĐÍCH

- Củng cố, ơn luyện câu thơ Bác Hồ học, đọc

- HS chơi mà học, qua thấy tâm hồn thi sĩ – chiến sĩ Bác Hồ - Xâu chuỗi kiến thức xây dựng chủ đề học

- Rèn luyện trí thơng minh phản xạ nhanh

CHUẨN BỊ

* Thiết kế nội dung

- Giáo viên chuẩn bị ô chữ khổ to để trình chiếu treo lên bảng gồm câu hỏi gợi ý cho câu trả lời

- Thiết kế ô chữ:

2 Đ Ồ N G

3 C H Á U

4 T H Ậ T

5 I T

6 N H U Ố M

7 N H I

8 L Ộ N G

9 H I P

Cõu số 1.Gm chữ

Tiếng suối tiếng …xa Trăng lồng cổ thụ, bóng lồng hoa.

(Cảnh khuya – Hồ Chí Minh)

Cõu số 2.Gm chữ

Ai yêu nhi …

Bằng Bác Hồ Chí Minh Tính cháu ngoan ngỗn Mặt cháu xinh xinh Mong cháu cố gắng Thi đua học hành.

(Hồ Chí Minh)

Câu sè 3.Gồm ch÷ c¸i

(Hồ Chí Minh)

Câu số 4.Gm chữ

Cnh rng Vit Bc … hay Vượn hót chim kêu suốt ngày.

(Hồ Chí Minh)

Câu sè 5.Gồm ch÷ c¸i

Hịn đá nặng Hịn đá bền Chỉ … người Nhấc khơng lên.

(Hồ Chí Minh)

Câu số 6.Gm chữ

Thuyn v tri ó rạng đông Bao la … màu hồng đẹp tươi.

(Hồ Chí Minh)

Câu sè 7.Gồm ch÷ c¸i

Nhớ thương cháu vơ cùng

Mong cháu anh hùng thiếu … (Hồ Chí Minh)

Rằm xuân lồng … trăng soi

Sông xuân nước lẫn màu trời thêm xn. (Hồ Chí Minh)

Câu sè 9.Gồm ch÷ c¸i

Ong u giống u nịi

Đồng tâm … lực đuổi lồi cáo đi. (Hồ Chí Minh)

16 Ô chữ Động Phong Nha (DI SẢN VĂN HĨA)

MỤC ĐÍCH

- Dùng cho hoạt động khởi động học văn nhật dụng, Động Phong Nha - Mở rộng kiến thức theo chủ đề học: di sản văn hóa vật thể, phi vật thể

- Rèn luyện trí thơng minh phản xạ nhanh

CHUẨN BỊ

* Thiết kế nội dung

- Giáo viên chuẩn bị chữ khổ to để trình chiếu treo lên bảng câu hỏi gợi ý để giải chữ

- Trị chơi tiến hành chung lớp chia lớp học thành nhiều nhóm để nhóm thi đua với nhau, tùy theo số lượng người học lớp mà giáo viên tổ chức cho phù hợp

- Thiết kế ô chữ:

HÀNG NGANG

Câu sè Gồm chữ Đây trang phục truyền thống phụ nữ Việt Nam

Câu sè Gồm 17 chữ Đây trường đại học nước ta.

Câu sè Gồm 10 chữ Đây cảnh đẹp thiên nhiên tuyệt vời thuộc tỉnh Quảng Ninh

Câu sè Gồm chữ Đây kì quan giới tiếng Ai Cập.

Câu sè Gồm 10 chữ Tên tác phẩm tiếng Nguyễn Du

Câu sè Gồm chữ Đây nơi làm việc Bác Hồ Việt Bắc ?

Câu sè Gồm 15 chữ Đây xem biểu tượng đất nước Italia.

Câu sè Gồm 12 chữ Đây xem “Thiên Nam đệ động” thuộc

tỉnh Quảng Bình.

Câu sè 10 Gồm chữ Một tên khác đá trông chồng?

Câu sè 11 Gồm chữ Đây tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hóa của

Liên hiệp quốcthế giới?

1 V A N L I T R Ư Ơ N G T H A N H

2 A O D A I

3 V A N M I E Q U O C T U G I A M

4 V I N H H A L O N G

5 K I M T U T H A P

6 T R U Y E N K I E U

7 H A N P A C B O

8 T H A P N G H I E N G P I Z A

9 Đ O N G P H O N G N H A

10 N A N G T O T H I

11 U N E S C O

I D A V A N H N O A S

D I S A N V A N H O A

CÁCH TIẾN HÀNH

- Giáo viên nêu câu hỏi gợi ý để học sinh giải ô chữ hàng ngang theo thứ

tự từ xuống

- Học sinh nhóm giải trước ghi điểm (giải ô chữ

hàng ngang 10 điểm, giải từ chìa khóa 30 điểm)

- Kết thúc trò chơi, nhóm ghi nhiều điểm, nhóm

thắng GỢI Ý

Hàng ngang: (VẠN LÍ TRƯỜNG THÀNH); (ÁO DÀI) ; (VĂN MIẾU QUỐC TỬ GIÁM) ; (VỊNH HẠ LONG); (TRUYỆN KIỀU) ; (ÁO DÀI) ; (HANG PẮC BÓ) ; (THÁP NGHIÊNG PIZA ); (ĐỘNG PHONG NHA); 10 (NÀNG TÔ THỊ) ; 11 (UNESCO)

Hàng khóa: (DI SẢN VĂN HĨA )

16 Ơ chữ Động Phong Nha (BẢO VỆ)

MỤC ĐÍCH

- Củng cố y nghĩa văn nhật dụng Động Phong Nha - Mở rộng kiến thức theo chủ đề học

- Rèn luyện trí thơng minh phản xạ nhanh

CHUẨN BỊ

* Thiết kế nội dung

- Giáo viên chuẩn bị chữ khổ to để trình chiếu treo lên bảng câu hỏi gợi ý để giải chữ

- Trị chơi tiến hành chung lớp chia lớp học thành nhiều nhóm để nhóm thi đua với nhau, tùy theo số lượng người học lớp mà giáo viên tổ chức cho phù hợp

- Thiết kế ô chữ:

HÀNG NGANG

Câu sè Gồm chữ Thành phố miền Trung có nhã nhạc cung đình?

Câu sè Gồm chữ Tên phố cổ Đà Nẵng?

Câu sè Gồm 10 chữ Di sản văn hóa – Thiên nhiên miền Bắc ?

Câu sè Gồm chữ Quần thể Phong Nha thuộc khối núi đá vơi nào?

Từ chìa khóa Gồm chữ Từ đồng nghĩa với “giữ gìn” ?

1 H U Ê

2 M I S Ơ N

3 H Ô I A N

4 V I N H H A L O N G

5 K E B A N G

B Ả O V Ệ

* Ô CHỮ PHẦN TIẾNG VIỆT

1 Ô chữ Rút gọn câu (RÚT GỌN CÂU)

MỤC ĐÍCH

- Củng cố kiến thức Rút gọn câu: Nắm cách rút gọn câu, tác dụng của câu rút gọn

- Rèn luyện trí thơng minh phản xạ nhanh

CHUẨN BỊ

* Thiết kế nội dung

- Giáo viên chuẩn bị ô chữ khổ to để trình chiếu treo lên bảng gồm câu hỏi gợi ý cho câu trả lời

- Thiết kế ô chữ:

1 R U T G O N C H U N G Ư

2 R U T G O N V I N G Ư

3 N O N G C Ô T

4 K H Ô N G

5 V Ă N H O A

6 D U N G Y

7 C U A C H U N G

8 G O P P H Â N

9 M Ô I Q U A N H Ê

- Hàng ngang

Câu sè Gồm 12chữ Đây câu rút gọn thành phần nào?

“Lần đầu đến tham quan Hạ Long Biển trời, mây nước, đảo gần, đảo xa mang vẻ đẹp thần tiên ….Một mùa hè đáng nhớ Đi ngày đàng học một sàng khôn Càng yêu Hạ Long, yêu đất nước.”

Vườn xuân tím hồn ta” (Lan Hương)

Câu sè Gồm chữ Điền vào chỗ trống đoạn văn sau: Thành phần rút gọn câu: “Tốt gỗ tốt nước sơn” …….câu.

Câu sè Gồm chữ Điền vào chỗ trống câu văn sau:

“ Khi rút gọn câu cần y: Không làm cho người đọc, người nghe hiểu sai hoặc hiểu … đầy đủ nội dung câu nói”.

Câu sè Gồm chữ Điền vào chỗ trống câu sau:

“Rút gọn câu không sai ngữ pháp, trở nên kẻ ăn nói cộc lốc, thiếu ……”.

Câu sè Gồm chữ Điền vào chỗ trống câu văn sau:

“Miêu tả, tự trữ tình dùng câu rút gọn Lúc đọc thơ văn ta phải tìm hiểu khám phá …….nghệ thuật tác giả qua câu văn rút gọn ấy”.

Câu sè Gồm chữ Điền vào chỗ trống câu văn sau:

“Tục ngữ, cao dao thường ẩn chủ ngữ Ngụ y hành động, đặc điểm nói câu là …… người”.

Câu sè Gồm chữ Điền vào chỗ trống câu văn sau:

Rút gọn câu cách ………làm cho việc nói viết trở nên sinh động có hiệu hơn.

Câu sè Gồm chữ Điền vào chỗ trống câu văn sau:

Từ hàng dọc Gồm chữ Điền vào chỗ trống câu:

“ Khi nói viết, lược bỏ số thành phần câu, tạo thành ……”

CÁCH TIẾN HÀNH

- Chú ý: Yêu cầu học sinh phải gấp sách giáo khoa chơi

- Giáo viên (người quản trị) chia lớp thành đội chơi, kẻ chữ lên bảng Sau phổ biến luật chơi

- Luật chơi sau:

+ Người quản trò người đọc gợi ý để mở ô chữ

+ Sau người quản trò đọc, thời gian suy nghĩ 30 giây, đội, đội có tín hiệu xin trả lời quyền trả lời Nếu trả lời sai hội dành cho đội cịn lại

+ Ơ chữ gồm từ hàng ngang từ hàng dọc Mỗi từ hàng ngang tìm 10 điểm Đội tìm từ hàng dọc trước giải từ hàng ngang 20 điểm, cịn sau tìm ô chữ hàng ngang 15 điểm

+ Cuối chơi đội ghi nhiều điểm giành chiến thắng - Nếu đội trả lời sai từ khố bị loại khỏi phần thi

GỢI Ý Đáp án:

Hàng ngang: (RÚT GỌN CHỦ NGỮ); (RÚT GỌN VỊ NGỮ) (NỊNG CỐT); (KHƠNG); (VĂN HĨA); (DỤNG Ý); (CỦA CHUNG); (GÓP PHẦN) ; (MỐI QUAN HỆ)

Hàng dọc: (CÂU RÚT GỌN).

MỤC ĐÍCH

- Củng cố kiến thức Câu đặc biệt: Khái niệm, tác dụng câu đặc biệt Phân biệt câu đặc biệt với câu rút gọn.

- Kích thích tư học sinh - Giảm bớt căng thẳng học

- Rèn luyện trí thơng minh phản xạ nhanh

CHUẨN BỊ

* Thiết kế nội dung

- Giáo viên chuẩn bị ô chữ khổ to để trình chiếu treo lên bảng gồm - Soạn câu hỏi gợi ý cho câu trả lời

- Thiết kế chữ:

1 M Ơ T H Ô I C O I

2 T H Ơ I G I A N N Ơ I C H Ô N

3 C Â U R U T G O N

4 Đ Ê M

5 B A

6 B Ô C L Ô C A M X U C

7 B Ô N

8 G O I Đ A P

9 L I E K Ê T H Ô N G B A O

- Hàng ngang

Câu sè Gồm chữ Xác định câu đặc biệt đoạn văn sau:

“Sóng ầm ầm đạp vào tảng đá lớn ven bờ Gió biển thổi lồng lộng Ngồi kia ánh đèn sáng rọi tàu Một hồi cịi.”

(Nguyễn Trí Hn)

Câu sè Gồm 13 chữ Những câu đặc biệt đoạn văn sau có tác dụng gì?

- Mùa xuân Mỗi họa mi tung tiếng hót vang lừng, vật có thay đổi kì diệu.

(Võ Quảng)

- Nắng lên rồi! Nắng chan hịa xóm núi Những triền dốc Những dịng suối mảng rừng Chợ vùng cao xơn xao nắng mới.Chợ Đồng Văn.Ngựa thồ thon vó đẹp mã từ dốc đá, ngả đường ùn ùn kéo tới chợ Tiếng khèn Tiếng ngựa hí, Náo nức lòng người.

(Ly Xè Páo)

Câu sè Gồm chữ Trong đoạn văn sau, câu in đậm kiểu câu gì? “Chim sâu hỏi lá:

- Lá ơi! Hãy kể đời bạn cho tơi nghe đi! - Bình thường lắm, chẳng có đáng kể đâu.” (Trần Hồi Dương).

Câu sè Gồm chữ Xác định câu đặc biệt đoạn văn sau:

“ Đêm Bóng tối tràn đầy bến Cát Bà Trong im lặng vang lên hồi còi xin đường.”

(Nguyễn Trinh)

Một ánh mai chưa tắt Một chân trời đỏ ửng phía xa Một chút ánh sáng hồng mặt ruộng lúa lên đòng (Nguyễn Trung Thành)

Câu sè Gồm 11 chữ Những câu đặc biệt đoạn văn sau có tác dụng gì?

- “Trời ơi!” Cô giáo tái mặt nước mắt giàn giụa Lũ nhỏ khóc lúc to hơn”.

(Khánh Hồi)

- “Than ơi! Thời oanh liệt đâu?” (Nhớ Rừng – Thế Lữ)

Câu sè Gồm chữ Trong đoạn văn sau có câu đặc biệt? Hai ơng sợ vợ tâm với nhau:

- Hôm qua, sau trận cãi tơi bời khói lửa, tớ buộc bà phải quỳ….

- Bịa!

- Thật mà!

- Thế à? Rồi nữa?

- Bà quỳ xuống đất bảo: Thơi! Bị khỏi gầm giường đi! (Sưu tầm dân gian)

Câu sè Gồm chữ Những câu đặc biệt đoạn văn sau có tác dụng gì? “An gào lên:

- Sơn! Em Sơn! Sơn ơi! - Chị An ơi!

Sơn nhìn thấy chị” (Nguyễn Đình Thi)

(Lê Thị An)

Câu sè 10 Gồm chữ Điền vào chỗ trống đoạn văn sau:

“ Cây tre…… Cây tre xanh nhũn nhặn, thẳng, thủy chung, can đảm” (Thép Mới) Câu đặc biệt đoạn văn câu giới thiệu cảm xúc

Từ hàng dọc Gồm 10 chữ Đây loại câu không cấu tạo theo mơ hình chủ ngữ - vị ngữ (nó có trung tâm cú pháp khơng phân định chủ ngữ - vị ngữ); dùng để giới thiệu vật, tượng, tình thái biểu lộ cảm xúc.

CÁCH TIẾN HÀNH

- Chú ý: Yêu cầu học sinh phải gấp sách giáo khoa chơi

- Giáo viên (người quản trò) chia lớp thành đội chơi, kẻ ô chữ lên bảng Sau phổ biến luật chơi

- Luật chơi sau:

+ Người quản trò người đọc gợi ý để mở ô chữ

+ Sau người quản trò đọc, thời gian suy nghĩ 30 giây, đội, đội có tín hiệu xin trả lời quyền trả lời Nếu trả lời sai hội dành cho đội cịn lại

+ Ô chữ gồm 10 từ hàng ngang từ hàng dọc Mỗi từ hàng ngang tìm 10 điểm Đội tìm từ hàng dọc trước giải từ hàng ngang 20 điểm, cịn sau tìm ô chữ hàng ngang 15 điểm

+ Cuối chơi đội ghi nhiều điểm giành chiến thắng - Nếu đội trả lời sai từ khố bị loại khỏi phần thi