Giáo án dạy thêm văn 7học: 2010-2011 GV: Lê Thị Liêu Năm Ngày soạn: 11/9/2010 Ngày dạy: 7A( 13, 20 /9/2010) Bi 1+2: C¶m thơ VB: Cỉng trêng më ra, Mẹ tôi, Cuộc chia tay búp bê A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu nắm đợc nội dung, ý nghĩa văn đà học - Rèn kĩ cảm thụ viết đoạn văn, văn nêu cảm nhận thân sau học xong VB B tài liệu tham khảo: - Vở tập HS - Nâng cao N văn - Kiểm tra, đánh giá N văn C bớc lên lớp: ã GV kiểm tra chuẩn bị sách HS ã Nội dung «n tËp: I KiÕn thøc träng t©m: VB: Cỉng trêng më ra( LÝ Lan): - VB trÝch tõ b¸o yêu trẻ- TP.HCM - VB ghi lại tâm trạng ngời mẹ đêm trớc chuẩn bị cho trớc ngày khai trờng vào lớp 1: hhồi hộp, lo lắng, thao thøc, tin tëng, hi väng - Qua suy nghÜ vµ tâm trạng ngời mẹ, tác giả khẳng dịnh vị trí vai trò nhà trờng đời ngời - Nghệ thuật: Miêu tả cụ thể, sinh động diễn biến tâm trạng ngời mẹ với hình thức khác nhau: Miêu tả trực tiếp, miêu tả qua thủ pháp so ánh, đối chiếu, miêu tả qua hồi ức Vb: Mẹ tôi( étmonđô A mi xi): - Vb trích tác phẩm Những lòng cao - Vb mang tính truyện nhng lại đợc trình bày dới dạng th - ND: VB dòng tâm t tình cảm buồn khổ thái đọ nghiêm khắc ngời cha trớc lỗi lầm + VB thể tình cảm thiêng liêng cha mẹ giáo dục giáo dục lòng hiếu thảo, biết kính trọng cha mĐ - NT: LËp ln chỈt chÏ, lêi lÏ chân thành, giản dị, giàu cảm xúc, có sức thuyết phơc cao 3.VB: Cc chia tay cđa nh÷ng bóp bê( Khánh Hoài) - Vb đề cập đến vấn đề hét sức quan trọng sống hiẹn đại: bố mẹ li dị, phải chịu cảnh chia lìa qua cảnh báo cho tất ngời trách nhiệm - ND: Mợn chuyện chia tay búp bê, tác giả thể tình thơng xót nỗi đau buồn trẻ thơ trớc bi kịch gia đình: bè mĐ bá nhau, anh em mâi ngêi mét ng¶, đồng thời ca ngợi tình cảm tốt đẹp, sáng tuổi thơ Giáo án dạy thêm văn 7học: 2010-2011 GV: Lê Thị Liêu Năm Đọc truyện ngắn ta thêm thấm thía: Tổ ám gia đình, hạnh phúc gia đình, tình cảm gia đình vô quí giá, thiêng liêng; ngời, thành viên phải biết vun đắp, giữ gìn tình cảm sáng, thân thiết - NT: lập luận chặt chẽ, lời lẽ chân thành, giản dị, giàu cảm xúc, có sức thuyết phục cao II Bài tập cảm thụ Vb: Bài tập 1: Viết đoạn văn ngắn( 5-6 câu) trình bày cảm nhận em hình ảnh vai trß cđa ngêi mĐ qua hai VB: Cỉng trêng mở ra, Mẹ *Gợi ý: - Là ngời yêu thơng con, lo lắng, hi sinh cho con, bao dung, độ lợng - Lòng kính yêu biết ơn cha mẹ tình cảm tự nhiên, gần gũi, thiêng liêng Bài tập 2: HÃy nêu cảm nhận em câu nói: Đi HÃy can đảm lên Thế giới Bớc qua cánh cổng trờng giới kì diệu mở *Gợi ý : - Đây câu văn hay toàn văn bản: mẹ tin tởng khích lệ can đảm lên phÝa tríc cïng b¹n bÌ Nh chim non ràng, rời tổ chuyền cành tung cánh bay vào bầu trời bao la, mẹ vậy; Bớc qua cánh cổng trờng giới kì diệu mở Từ mái ấm gia đình tuổi thơ đợc học, đến trờng làm quen với bạn mới, thầy cô giáo mới, đợc học hành, đợc chăm sóc giáo dục ngày lớn lên, mở mang trí tuệ, trởng thành nhân cách, học vấn, bớc dần vào đời -Thể vai trò to lớn của GD nhà trờng: Thế giới kì diệu : + NT nơi cung cấp cho tri thức giới ngời + Nhà trờng nơi giúp ta hoàn thiện nhân cách lẽ sống, tình thơng, quan hệ xử + Nơi ta đợc sống MQH sáng mẫu mực: tình thầy trò, tình bạn bè Bài tËp 3: Trong Vb mĐ t«i, ngêi bè gãp ý , giáo dục phải lễ độ biết ơn mẹ Em hÃy cho biết ông không chọn cách nói trực tiếp mà lại viết th *Gợi ý: - Trong cc sèng, viƯc gãp ý cho ngêi kh¸c cã nhiỊu c¸ch: trùc tiÕp, tranh ln, viÕt th, nhê ngời khuyên giải đây, ngời bố chọn cách viết th cách góp y hoàn toàn hợp lí lÏ: + ngêi bè ®Ĩ cho trai cã điều kiện bình tĩnh lắng nghe y kiến biết đợc y định bố + Đảm bảo kín đáo, tế nhị, ngời nói ngời nghe biết với nhau, ngời nghe không bị lòng tự trọng, không bị ức chế + ngời sau đọc th, có suy ngÃm hành vi để suy nghĩ Bài tập 4: Về cachs đặt tên cho văn mẹ có y kiến nh sau: a Nên đặt tên Bố ông ngời trực tiếp viết th cho En-ri-cô b Nên đặt Mọt lỗi lầm tha thứ hợp lí HÃy nêu y kiến em *Gợi ý: Đúng văn này, ngời viết th ngời bố song lời kể lại hớng ngời mẹ Ngời bố không nói mình, khong nói nhiều trai mà chủ yếu nói tình yêu thơng đức hi sinh vô bờ ngời mẹ dành cho Vì thế, đặt tên bố không nêu lên đợc tinh thần văn Việc đặt tên Một có phần hợp lí văn nói chuyện En ri cô thiếu lễ ®é víi mĐ nhng nhan ®Ị nµy cịng chØ nãi đợc phần nội dung nội dung quan trọng để En ri cô nhận hi sinh cao đẹp vai trồt lớn ngời mẹ đời Enri cô Bởi vậy, nhân đề mẹ nh SGK hợp lí Bài tËp 5: Trong truyÖn “ Cuéc ” cã mÊy cuäc chia tay? Tại tên truyện Cuộc nhng thực tế búp bê không hĩâ nhau? đặt tên truyện búp bê không chia tay, Cuọc chia tay Thành Thuỷ y nghĩa truyện có khác không? *Gợi ý: Giáo án dạy thêm văn 7học: 2010-2011 GV: Lê Thị Liêu Năm - Trun ng¾n cã cc chia tay - Tên truyện Cuộc thực tế búp bê không chia tay dụng y tác giả búp bê vật vô tri vô giác nhng chúng cần sum họp , cần gần gũi bên nhau, lẽ em nhỏ ngây thơ trắng nh búp bê lại phải đau khổ chia tay Điều đặt cho ngời làm cha, làm mẹ phải có trách nhiệm giữ gìn tổ ấm gia đình - Nếu đặt tên truyện nh ý nghĩa truyện không khác nhng đánh sắc thái biểu cảm Tác giả lấy chia tay hai búp bê để nãi cuéc chia tay cña ngêi thÕ nhng cuèi búp bê đoàn tụ vấn đề ám ảnh ngời Bài tập 6: Thứ tự kể truyện ngắn Cuộc có độc đáo HÃy phân tích để rõ tác dụng thứ tự kể việc biểu đạt nội dung chủ đề? *Gợi ý: - Sự độc đáo thứ tự kể: đan xen khứ tại( Từ gợi nhớ khứ) Dùng thứ tự kể này, tác giả đà tạo hấp dẫn cho câu chuyện đặ biệt qua đối chiếu già khứ HP đau buồn tác giả làm bật chủ đề tác phẩm: Vừa ca ngợi tình anh em sâu sắc, bền chặt cảm động, vừa làm bật bi kịch tinh thần to lớn đứa trẻ vô tội bố mẹ li dị, tổ ấm gia đình bị chia lìa, ngời ngả D Hớng dẫn học bài: Bài tập nhà: Tóm tắt truyện ngắn: Cuộc đoạn văn ngắn( 7-10 câu) Chuẩn bị tập tạo lập văn Ngày soạn: 18/9/2010 Ngày dạy: 7A( 27/9/2010) Buổi 3: Bài tập rèn kĩ tạo lập văn A mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Rèn luyện kĩ tạo lập văn thông qua tiết học liên kết, mạch lạc bố cục văn B.tài liệu tham khảo: - Vở tập HS - Nâng cao N văn - Kiểm tra, đánh giá N văn C.các bớc lên lớp: ã GV kiểm tra học thêm y thức làm tập HS ã Nội dung ôn tập: Giáo án dạy thêm văn 7học: 2010-2011 GV: Lê Thị Liêu Năm Bài tập 1: Cho tập hợp câu nh sau: (1) Chiếc xe lao lúc nhanh.(2)Không đợc! Tôi phải đuổi theo tài xế mà!.(3) Một xe ô tô buýt chở đầy khách lao xuống dốc.( 4)Thấy vậy, bà thò đầu cửa kêu lớn: (5)Một ngời đàn ông mập mạp, mồ hôi nhễ nhại gắng sức chạy theo xe.(6) ông ơi! không kịp đợc đâu, đừng đuổi theo vô ích.(7) ngời đàn ông vội gào lên a) hÃy xếp lại tập hợp câu theo thứ tự hợp lí để có VB hoàn chỉnh mang tính LK chặt chẽ? b) Theo em, đặt đầu đề cho VB trêb đợc không? c) Phơng thức biểu đạt VB gì? * Gợi y: a) 3-5-1-4-6-7-2 b) Không kịp đâu Hoặc Một tài xế xe. c) Tự Bài tập 2:Dới đoạn văn tờng thuật buổi khai giảng năm học Theo em, ĐV có tính LK không? hÃy bổ sung cac y để ĐV có tính LK Trong tiếng vỗ tay vang dội, cô hiệu trởng với dáng điệu vui vẻ, hiền hoà tiến lên lễ đài ( 1)Lời văn sôi truyền cho thày trò niềm tự hào tinh thần tâm( 2) Âm rộn ràng phấp phới đỉnh cột cờ thúc giục chúng em bớc vào năm học mới. ã Gợi ý: ã - ĐV thiếu LK thiếu số y: + Cô hiệu trởng bớc lên lễ đài làm gì? +Lời văn nói câu liên quan đến y câu 1? +Âm hình ảnh phấp phới đỉnh cột cờ câu tả gì? GV HD HS viết lại ĐV Bài tập 3: Để chuẩn bị viết TLV theo đề bài: Sau thu hoạch lúa, cánh đồng làng em lại tấp nập cảnh trồng màu, bạn đà phác bố cục nh sau: MB: Giới thiệu chung cánh đồng làng em TB: + Cảnh ngời tấp nập gieo ngô, đậu +Những ruộng khô, trơ gốc rạ + ngời ta lại khẩn trơng cày bừa, đập dất + Quang cảnh chung cánh đồng sau gặt lúa KB: Cảm nghĩ em đứng trớc cánh đồng Câu hỏi: a) Bố cục đà hoàn toàn hợp lí cha? b) Nên sửa nh nào? ã Gợi y: ã a) Phần TB bố cục cha hợp lí, chi tiết cảnh xếp lộn xộn ã b) Sắp xếp lại theo bố cục trình tự không gian thời gian VD: Theo (t): +Những ruộng xếp + Ngời ta lại ( HS tự xếp) Giáo án dạy thêm văn 7học: 2010-2011 GV: Lê Thị Liêu Năm D Hớng dẫn học bài: - Làm hoàn thiện tập - Chuẩn bị sau Ngày soạn: 27/9/2010 Ngày dạy: 7A( 4/10/2010) Buổi Ôn tập từ Hán Việt A Mục tiêu cần đạt : 1.Kiến thức: Giúp hs hiểu đợc : - yếu tố Hán Việt Nắm đợc cách cấu tạo đặc biệt từ ghép Hán Việt - Các sắc thái ý nghĩa riênng biệt từ Hán Việt - Có ý thức sử dụng từ Hán Việt ý nghĩa, sắc thái, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Rèn kĩ năng: - sử dụng từ Hán Việt để tạo sắc thái biểu cảm nói viết vận dụng từ Hán Việt nói viết, nhằm tăng hiệu biểu cảm thêm sức thuyết phục Thái độ :tránh lạm dụng từ Hán Việt B Tài liệu tham khảo: -SGK, tập HS -Một số kiến thức kĩ tập nâng cao N văn C Các bớc lên lớp I Kiến thức trọng tâm : GV : từ Hán việt ? ? Từ HV đợc cấu tạo nh ? Bài tập : giảI thích ý nghĩa yếu tố hán việt thành ngữ sau : Tứ hải giai huynh đệ ( Tứ : ; giai : ®Ịu ; huynh : anh ; đệ : em ; bốn biển anh em ) ? Từ ghép hán việt có loại chÝnh ? Kh¸i niƯm : Tõ h¸n viƯt từ mợn từ tiếng hán Đơn vị cấu tạo từ Hán Việt : Phần lớn yếu tố hán việt không đợc dùng độc lập nh từ mà dùng để tạo từ ghép VD : quốc , sơn , hà Một số yếu tố hán việt nh : hoa , qu¶ , bót , b¶ng , học , tập , có lúc dùng để tạo từ ghép , có lúc đợc dùng độc lập nh từ Có nhiều yếu tố Hán Việt đồng âm nhng nghĩa khác xa VD : Thiên có nghĩa : nghiêng , thiên lệch ;thiên vị , thiên kiến Từ ghép Hán Việt : loại Từ ghép đẳng lập từ ghép phụ Trật tù cđa c¸c u tè tõ ghÐp chÝnh phơ hán việt : Giáo án dạy thêm văn 7học: 2010-2011 ? Sử dụng từ hán việt nh ? GV: Lê Thị Liêu Năm - Có trờng hợp giống trËt tù tõ ghÐp thn viƯt : u tè chÝnh ®øng tríc , u tè phơ ®øng sau - Cã trờng hợp khác với trật tự từ ghép việt : u tè phơ ®øng tríc , u tè chÝnh đứng sau 4.Sử dụng từ Hán Việt : Tạo sắc thái trang trọng , thể tháI độ tôn kính Tạo sắc thái tao nhà tránh gây cảm giác thô tục ghê sợ Tạo sắc thái cổ phù hợp với bầu không khí XH xa II Bài tập : Bài 1: HS nhớ giải nghĩa yếu tố Bài 1: Giải nghĩa yếu tố HV đà học Bài 2: Đọc đoạn văn sau : Hoài Văn Hầu làm trái phép nớc tội không dung Nhng Hoài Văn trẻ tình đáng thơng , lại biết lo cho mẹ cho nớc , chí đáng trọng Truyền cho hai cháu đứng dậy nói tiếp ( ngun Huy Tëng ) ? Hai tõ dung vµ trun có nghĩa ? từ hán việt góp phần tạo sắc thái văn ? Bài Xác định giảI nghĩa từ Hán Việt thơ sau ; đồng thời cho biết từ hán việt tạo cho thơ sắc thái ? Chiều hôm nhớ nhà ( Bà Huyện Thanh Quan ) Trời chiều bảng lảng bóng hoàng hôn Tiếng ốc xa đa vảng trống dồn Gác mái ng ông viễn phố Gõ sừng mục tử lại cô thôn Ngàn mai gió chim bay mỏi Dặm liễu sơng sa khách bớc dồn Kẻ chốn Trơng Đài ngời lữ thứ Lấy mà kể hàn ôn Bài 4: Viết đoạn văn ngắn (5 câu ) chủ đề tự chän cã sư dơng tõ h¸n viƯt D Híng dÉn HS học bài: - Nắm ững nọi dung học - Làm hoàn chỉnh tập - Chuẩn bị sau: Ôn tập Đại từ, quan hệ từ Bài 2: HV ®· häc Dung : tha thø Trun : ban xuống từ Hán Việt góp phần tạo sắc thái cổ kính cho văn Bài Hoàng hôn : lúc nhá nhem tối , mặt trời đà lặn ánh sáng yếu ớt mờ dần Ng ông : ngời đàn ông đánh cá Mục tử : trẻ em chăn trâu Cô thôn : thôn xom hẻo lánh Trơng Đài : Tên cáI gác thuộc ly cung nớc Tần Lữ thứ : nơI trọ mai Hàn ôn : (lạnh ấm ) chuyện tâm tình vui buồn gặp lại Các từ hán việt góp phần tạo sắc tháI man mác bao la , mê mê , ¶o ¶o , trang nhà cảnh tình buổi hoàng hôn Bài Viết đoạn văn ngắn Giáo án dạy thêm văn 7học: 2010-2011 Ngày soạn: 16/10/2010 Ngày dạy: 7A( 18/10/2010) Buổi cảm GV: Lê Thị Liêu Năm Ôn tập văn biểu A Mục tiêu cần đạt Giúp hs : Kiến thức: - Hiểu đợc văn biểu cảm nảy sinh nhu cầu biểu cảm cuả ngời -Biết phân biệt biểu cảm trực tiếp biểu cảm gián tiếp nh phân biệt yếu tố văn - Hiểu đợc đặc điểm cụ thể văn biểu cảm Hiểu đợc đặc điểm phơng thức biểu cảm thờng mợn cảnh vật, đồ vạt, ngời để bày tỏ tình cảm, khác với văn mtả nhằm mục đích tái đối tợng đợc mtả - Nắm đợc kiểu đề bớc làm văn biểu cảm Kĩ năng: Bớc đầu nhận diện phân tích văn biểu cảm, chuẩn bị để tập viết kiểu văn - Nhận diện đề, học tập cách viết văn biểu cảm cã nhu cÇu II Néi dung: A KiÕn thức : Khái niệm Văn biểu cảm văn viét nhằm biểu đạt t/c, cảm xúc, đánh giá ngời TG xung quanh, khêu gợi lòng đồng cảm nơi ngời Văn biểu cảm gọi văn trữ tình, gồm thể loại: Thơ trữ tình, ca dao trữ tình, tuỳ bút, th -Tình cảm thể hiện: t/c đẹp, thấm nhuần t tởng nhân văn =>Hai cách biểu cảm : +Trực tiếp : Bộc lộ cảm xúc, t/c qua tiếng kêu, lời than gợi t/c +Gián tiếp : Bộc lộ cảm xúc , t/c thông qua biện pháp tự sự, miêu tả để khêu gợi tình cảm Mỗi văn biểu cảm tập trung biểu đạt t/c chủ yếu -Để biểu đạt t/c ấy, ngời viết chọn hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ, tợng trng->gửi gắm t/c, t tởng, biểu đạt =cách thổ lộ trực tiếp cảm xúc lòng Đề văn biểu cảm: +Nêu đợc đối tợng biểu cảm, định hớng tình cảm cho làm B Bài tập: Bài 1: Trong truyện ngắn Cuộc chia tay búp bê ( Khánh Hoài ) có đoạn văn tả cảnh đáng ý Đằng đông , trời hửng dần Nặng nề Ra khỏi trờng kinh ngạc cảnh vật a) Cảnh đợc tả qua nhìn ? cảnh ? b) Trong đoạn tả cảnh : Bạn A nói : đoạn văn biểu cảm Bạn B lại nói đoạn văn miêu tả cảnh bình thờng ? ý kiến em nh ? c) Các từ láy đoạn văn : rực rỡ , chiêm chiếp , ríu ran , nặng nề , gợi cho em suy nghĩ ? d) Cã b¹n cho r»ng tõ “ kinh ng¹c ” đoạn văn đà diễn tả nỗi đau khổ đứa trẻ ( nhân vật Thành ) Em có đồng ý với nhận xét không ? Nêu đánh giá cảm nhận em kết hợp với việc sử dụng phụ từ đoạn văn * Gợi ý: a ) Hai đoạn văn đợc nhìn nhận qua tâm trạng nhân vật Thành Đoạn : Cảnh bình minh Đoạn Cảnh nắng đẹp b) Đồng ý với bạn A thông qua cảnh thiên nhiên để biểu cảm , bên cảnh tơi vui thiên nhiên , bên tâm trạng u ám , đau khổ nhân vật Thành , làm bật đau đớn buồn tủi nhân vật Thành Giáo án dạy thêm văn 7học: 2010-2011 GV: Lê Thị Liêu Năm c ) rực rỡ , chiêm chiếp , ríu ran cảnh vật tơi vui , tràn đầy sức sống Nặng nề gợi đau khổ buồn tủi nhân vật Thành d ) Đồng ý từ kinh ngạc từ độc đáo viết tâm trạng đau khổ hành phúc gia đình bị tan nát đứa trẻ Sử dụng từ để nói cảnh vật diễn bình thờng Bài 2: GV: cho hs làm tập ( tr 87 ) GV: cho hs đọc văn: Hoa học trò ? Bài văn thể tình cảm ? Việc mtả hoa phợng đóng vai trò văn biểu cảm ? Vì tác giả lại gọi hoa phợng Hoa-học-trò ? ? HÃy tìm mạch văn ? Gợi ý: + Câu thể cảm xúc ? Những câu thể cảm xúc ? ? Đoạn thể cảm xúc ?Có phải cảm xúc trống trÃi không ? ? Đoạn có phải thể cảm xúc cô đơn nhớ bạn có pha chút dỗi hờn không ? ? Bài văn biểu cảm trực tiếp hay gián tiếp - GV: gọi hs đọc văn ? Bài văn biểu đạt tình cảm , với đối tợng ? HÃy đặt cho văn nhan đề đề văn thích hợp ? ? Chỉ phơng thức biểu cảm văn ? Dấu hiệu nhận biết ? ? Xác định bố cục văn ? Và nêu lên dàn ý ? * Gợi ý: Đọc văn bản: Hoa học trò -Bài văn thể nỗi buồn, nỗi nhớ hè tuổi học trò -Tác giả không mtả hoa phợng nh loài hoa nở vào mùa hè, mà mợn hoa phợng để nói đến chia li -Gọi hoa-học-trò : +Nó gắn với tuổi thơ, mái trờng +Một loài hoa nở rộ vào dịp kết thcs năm học -> Biểu tợng chia li ngày hè học trò *Mạch cảm xúc văn : -Câu phợng nở, phợng rơi-> xúc động, nuối tiếc -Những câu tiếp theo: Thể tâm trạng buồn, bối rối, thẩn thờ phải xa mái trờng, xa bạn -Cảm thấy trống trÃi trờng lớp không -Cuối nỗi cô đơn, nhớ bạn, pha chút dỗi hờn Hoa phợng đẹp với ai, học sinh đà rồi! -Biểu cảm trực tiếp Đọc văn : Mai văn Tạo -Bài văn thổ lộ tình cảm tha thiết, gắn bó sâu nặng quê hơng An Giang -Có thể đặt tên cho VB: An Giang quê tôi., Kí ức miền quê, Nơi quê -Đề văn tơng ứng: Cảm nghĩ quê hơng An Giang -Biểu cảm trực tiếp : +Tuổi thơ hằn sâu kí ức +Tôi da diết mong gặp lại +Tôi thèm đợc * Bố cục: phần -MB: Đầu-> ngời yêu ( Giới thiệu tình yêu quê hơng ) -TB: Tiếp ->lời thơ thống thiết -> Biểu tình yêu mến quê hơng: +Tình yêu từ tuổi thơ +Tình yêu quê hơng chiến đấu gơng yêu nớc -KB: Tình yêu quê hơng với nhận thức ngời trải, trởng thành Giáo án dạy thêm văn 7học: 2010-2011 - GV: Lê Thị Liêu Năm C Hớng dẫn HS học bài: Nắm vững nội dung ôn tập Ôn tập chuẩn bị kiểm tra Chuẩn bị ôn tập phần TV: Đại từ, quan hệ từ Ngày soạn: 24/10/2010 Ngày dạy: 7A( 25/10/2010) Buổi : I-Mục tiêu cần đạt Ôn tập đại từ - HS củng cố kiến thức khái niệm đại từ, vai trò ngữ pháp đại từ,các loại đại từ - HS thực hành làm tập nhận diện ,sử dụng ,phân tích để củng cố kiến thức đại từ II-Tổ chức ôn tập Thế đại từ GV gợi nhắc cho HS khái niệm đại từ - Đại từ : dùng để (trỏ) ngời, vật, hành động, tính chất, dùng để hỏi VD :-Ông hỏi thăm ? -Thắng học giỏi,Lan -Đại từ dùng để trỏ tuỳ thuộc vào ngời ,sự vật ,hoạt động,tính chất ,số lợng đợc nói đến ngữ cảnh định lời nói VD :-Em hát hay ,múa dẻo Nó vẽ đẹp -Chú gà tập gáy Nó nhảy tót lên rơm trớc ngõ, cổ vơn cao 2-Vai trò ngữ pháp đại từ - Đại từ làm chủ ngữ, vị ngữ, thành phần phụ ngữ cho danh từ, tính từ, động từ + Đại từ để trỏ : c- Các loại đại từ Giáo án dạy thêm văn 7học: 2010-2011 GV: Lê Thị Liêu Năm - trỏ ngời, vật (ĐT xng hô) - hỏi ngòi, vật - trỏ sốlợng - hỏi số lợng -trỏ hoạt động, t/c, việc - hỏi hoạt động, t/c, việc GV híng dÉn HS lÊy VD GV híng dÉn HS lÊy VD + Đại từ để hỏi: 3-Bài tập BT1 : Tìm phân tích đại từ câu sau a) Ai có nhớ khơng ( Trần Tế Xương) Trời mưa mảnh áo che đầu Nào có tiếc đâu b) Chê láy đành Chê cam sành lấy quýt khô Áo ướt khăn đầu khô ( ca dao) c) Đấy vàng đồng đen Đấy hoa thiên lý sen Tây Hồ ( Ca dao) * Gỵi ý : a) - Ai : ngêi trai - Ai : ngời gái b) Tơng tự c) Tơng tự Bài 2: Trong nhng cõu sau i t dùng để trỏ hay để hỏi? a)Thác thác qua c)Qua cầu ngửa nón trơng cầu Thênh thang thuyền ta xi dịng Cầu nhịp sầu nhiêu (Tố Hữu) (Ca dao) b)Bao nhiêu người thuê viết Tấm tắc ngợi khen tài d)Ai Hoa tay thảo nét Hay trúc nhớ mai tìm Như phượng múa rồng bay (Ca dao) (Vũ Đình Liên) * Gỵi ý : a) Trá b) Trá c) Trá d) Hái, trá Bài tập 3: Bé Lan hỏi mẹ: " Mẹ ơi, tai bố mẹ bảo gọi bố mẹ chi Xoan bác bố mẹ em Giang chú, dì, họ hàng xóm mà khơng có họ hàng với nhà mình? Em thay mặt mẹ bé Lan giải thích cho bé rõ * Gợi ý: Xng ho theo tuổi tác Bi 4: HS lµm ë nhµ ? Viết đoạn văn ngắn kể lại câu chuyện thú vị em trực tiếp tham gia chứng kiến.Trong đoạn văn có sử dụng đại từ, gạch chân đại từ ú : C Hớng dẫn học bài: - Nắm vững nội dung ôn tập - Làm hoàn chỉnh tập - Chuẩn bị sau: Ôn tập quan hệ từ Ngày soạn: 31 /10/2010 ... ca dao than thân: Con cò mà ăn đêm: ã Gợi ý: a) MB: - Ca dao đời tồn để đáp ứng nhu cầu tình cảm ND Bên cạnh ca dao tình nghĩa ca dao than thân đời đau khổ, đắng cay dề tài tinh té hệ thống ca. .. & sức mạnh Việt Nam ? ?Nam quốc sơn hà” khúc tráng ca chống xâm lăng biểu lộ khí phách & ý chí tự lập tự cường đất nước & người Việt Nam Nó ca “Sơng núi ngàn năm” Bµi 3: Cảm nhận ca dao: Đứng bên... trách nhiệm với hƯ dêi sau c) KL: - Bµi ca dao nµy nh hầu hết ca dao dân ca khác đợc viết thể thơ lục bát, âm điệu câu thơ nh tiếng nấc đọc lên nghê thật oán, cay đắng nghẹn ngào Thơng cò lâm nạn