Hs: ChuÈn bÞ mét sè bµi h¸t, bµi th¬ hoÆc mÈu chuyÖn ca ngîi lao ®éng ë mét sè nghÒ hoÆc ca ngîi nh÷ng ngêi cã thµnh tÝch trong lao ®éng.. III.[r]
(1)Ngày soạn: 03/09/2007 Ngày dạy:
Tháng - chủ đề
ý nghÜa, tÇm quan träng cđa viƯc chän nghỊ cã c¬ së khoa häc
I Mục tiêu dạy: HS cần nắm đợc:
1 KiÕn thøc:
- Biết đợc ý nghĩa, tầm quan trọng việc lựa chọn nghề có sở khoa học - Biết sơ hớng sau tốt nghiệp THCS
2 Kĩ năng:
- Nờu c d nh ban u lựa chọn hớng sau tốt nghiệp THCS Thái độ:
- Bớc đầu có ý thức chọn nghề có sở khoa học - Có hứng thú khuynh hớng chọn nghề đắn II Chuẩn bị giáo viên học sinh:
Gv: Nghiªn cøu SGV vµ mét sè tµi liƯu híng nghiƯp.
Hs: Chuẩn bị số hát, thơ mẩu chuyện ca ngợi lao động số nghề ca ngợi ngời có thành tích lao động
III Tiến trình hoạt động tổ chức chủ đề:
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 45’
TiÕt
Hoạt động 1: Tìm hiểu ba nguyên tắc chọn nghề.
- Cho hs đọc đoạn “Ba câu hỏi đựơc đặt chọn nghề”
- Yêu cầu hs thảo luận trả lời câu hỏi: ? Mối quan hệ chặt chẽ ba câu hỏi thể chỗ Trong chọn nghề có cần bổ sung câu hỏi khác không - GV gợi ý HS tự tìm ví dụ để chứng minh khơng đợc vi phạm ba nguyên tắc chọn nghề
- GV bỉ sung mét sè mÈu chun vỊ vai trß hứng thú lực nghề nghiệp
- GV khẳng định thêm: Trong sống, nhiều không hứng thú với nghề,
- HS đọc đoạn “Ba câu hỏi đựơc đặt chọn nghề”
- HS thảo luận trả lời câu hỏi GV
- HS tìm ví dụ để chứng minh VD: - Cao cha 1,6m nhng lại muốn làm cầu thủ chuyên nghiệp bóng chuyền bóng rổ
- Có chất giọng không hay nhng lại muốn lµm ca sÜ
- Bị mù màu đỏ nhng lại muốn lái xe ô tô máy bay
- Tính nóng nảy, thiếu bình tĩnh, thiếu kiên định nhng lại thích cơng tác quản lí nhân
- Tính đãng trí nhng lại thích cơng tác văn phòng
(2)45’
45’
45’
nhng giác ngộ đợc ý nghĩa tầm quan trọng nghề ngời làm tốt cơng việc
VD: Một ngời khơng thích nghề chữa bệnh, khơng thích sống vùng cao, nhng thấy cán y tế vùng đồng bào thiểu số cịn thiếu nên học nghề chữa bệnh tình nguyện suốt đời vùng núi để chữa bệnh cho đồng bào
Cũng có ngời học trờng s phạm, không đuợc hớng nghiệp nên thực tập đạt kết khơng cao, lại mặc tật nói ngọng, may mà ngời phấn đấu rèn luyện công phu nên trở thành nhà giáo giỏi…
- GV treo bảng phụ phần ghi nhớ (SGV) yêu cầu HS chép vào
Tiết 2
Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa việc chọn nghề có sở khoa học.
- GV tr×nh bày tóm tắt ý nghĩa việc chọn nghề
- GV yêu cầu tổ cử ngời trình bày cho phép ngời tổ đợc bổ sung - GV đánh giá phần trả lời tổ xếp loại
- GV nhÊn m¹nh l¹i néi dung bản, cần thiết
Tiết 3
Hoạt động 3: Tổ chức trò chơi
- GV cho HS thi hát hát, nói nhiệt tình lao động xây dựng đất nớc ngời nghề khác
- GV bầu ban giám khảo, có đánh giá, xếp loại
TiÕt 4
- GV cho HS viÕt thu hoạch giấy Câu hỏi:
- Em nhn thc đợc điều qua buổi giáo dục hớng nghiệp ny?
- HÃy nêu ý kiến mình: + Em yêu thích nghề gì?
+ Những nghề phù hợp với khả em?
+ Hiện quê hơng em, nghề cần nhân lùc?
- GV tæng kÕt buæi häc, nhËn xÐt ý thức HS trình học tập
- HS chép phần ghi nhớ vào
- Mỗi tổ rút thăm phiếu trình bày ý nghĩa chọn nghề
- HS tham gia trò chơi thi hát
(3)Ngày tháng 09 năm 2007 Ký duyệt BGH
Ngày soạn: 28/10/2007 Ngày dạy:
Thỏng 10 - Ch 2
định hớng phát triển kinh tế - xã hội của đất nớc địa phơng
I Môc tiêu dạy: Kiến thức
- HS biết đợc số thông tin phơng hớng phát triển kinh tế - xã hội đất nc v a phng
2 Kỹ
- HS kể đợc số nghề thuộc lĩnh vực kinh tế phổ biến địa phơng - HS biết quan tâm đến lĩnh vực lao động nghề nghiệp cần phát triển
3 Thái độ
- Gi¸o dơc ý thøc tù chđ cđa HS
II Chuẩn bị giáo viên học sinh:
Gv: Nghiên cứu sgv số tài liệu hớng nghiệp. Hs: Tìm hiểu số nghề phát triển địa phơng III Tiến trình hoạt động tổ chức chủ đề:
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 45’
Tiết Hoạt động 1:
- Mời cán địa phơng nói chuyện với HS phơng hớng tiêu phát triển kinh tế - xã hội huyện Giao Thuỷ, đặc biệt xã Giao Tiến
(Cã thĨ mêi PCT x· sang gi¶ng cho khối 9)
(4)45
45’
45’
TiÕt 2
Hoạt động 2: Giải thích khái niệm cơng nghiệp hố.
- GV giải thích công nghiệp hoá (nh sgv) Đặc biệt nhấn mạnh ý sau:
+ Q trình cơng nghiệp hố địi hỏi phải ứng dụng công nghệ để làm cho phát triển kinh tế - xã hội đạt đợc tốc độ cao hơn, tăng trởng nhanh bền vững
+ Q trình cơng nghiệp hố tất yếu dẫn đến chuyển dịch cấu kinh tế Sự phát triển kinh tế - xã hội địa ph-ơng phải theo xu chuyển dịch cấu kinh tế
- Gv đánh giá việc tìm hiểu kinh tế thị trờng học sinh Trên sở giáo viên thuyết trình cho học sinh thấy đợc mục tiêu xây dựng CNH- HĐH đất nớc đến năm 2010
TiÕt 3
Hoạt động 3: Tìm hiểu lĩnh vực công nghệ trọng điểm.
- GV trình bày lĩnh vực cơng nghệ trọng điểm (nh sgv) Nhấn mạnh ý nghĩa phát triển lĩnh vực để tạo bớc nhảy vọt kinh tế, tạo điều kiện để “đi tắt, đón đầu” phát triển chung khu vực giới
- Sau giải thích, GV cho HS ghi nội dung phần đóng khung sgv
Tiết 4
- GV cho HS trả lời giấy câu hỏi sau đây:
Câu hỏi:
“Thông qua buổi sinh hoạt hôm nay, em cho biết cần nắm đ-ợc phơng hớng phát triển kinh tế - xã hội địa phơng nớc”
- GV tæng kÕt buæi häc, nhận xét ý thức HS trình học tập
- HS lắng nghe GV giải thích công nghiệp hoá
Hs nờu s thay đổi quê hơng từ năm 2000 - 2007
- HS nghe để tìm hiểu lĩnh vực cơng nghệ trọng điểm là:
Công nghệ thông tin Công nghệ sinh học Công nghệ vật liệu Công nghệ tự động hố - HS ghi
- HS viÕt bµi theo yêu cầu
(5)Ngày soạn: 16/10/2007 Ngày dạy: /11/2007
Thỏng 11 - Ch 3
thÕ giíi nghỊ nghiƯp quanh ta I Mơc tiªu dạy:
- HS bit c mt s kiến thức giới nghề nghiệp phong phú, đa dạng xu phát triển biến đổi ca nhiu ngh
- HS biết cách tìm hiĨu th«ng tin nghỊ
- Kể đợc số nghề đặc trng minh hoạ cho tính đa dạng, phong phú giới nghề nghiệp
- Giáo dục ý thức chủ động HS việc tìm hiểu thơng tin nghề II Chuẩn bị giáo viên học sinh:
Gv: Nghiên cứu sgv số tài liệu hớng nghiệp. Hs: Tìm hiểu số nghề phát triển địa phơng III Tiến trình hoạt động tổ chức chủ đề:
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 45
ph
90 Ph
TiÕt 1
Hoạt động 1: Tìm hiểu tính đa dạng ca th gii ngh nghip
- GV yêu cầu HS viết tên 10 nghề mà em biết
- GV chia lớp thành nhóm nhỏ cho HS thảo luận, bổ sung cho nghề không trùng với nghề mà em ghi - GV kết luận tính đa dạng giới nghề nghiệp: Thế giới nghề nghiệp phong phú đa dạng; giới ln ln vận động, thay đổi không ngừng nh giới khác Do đó, muốn chọn nghề phải tìm hiểu giới nghề nghiệp, hiểu sâu việc chọn nghề xác
VD:……(nh sgv) TiÕt + 3
Hoạt động 2: Phân loại nghề thờng gặp
? Có thể gộp số nghề có chung số đặc điểm thành nhóm nghề đợc khơng Nếu đợc, em lấy ví dụ
- GV phân tích số cách phân loại nghề (nh sgv)
- Tổ chức trò chơi:
GV treo bảng phụ ghi: Những nghề tiếp xóc víi ngêi
Chia hai nhóm chơi, yêu cầu nhóm ghi đợc nhiều nghề thuộc lĩnh
- HS viết tên 10 nghề mà em biết - HS vị trí nhóm thảo luận theo yêu cầu GV
- Nghe giảng
- HS trả lời câu hỏi giấy
- Nghe gi¶ng
(6)45 ph
vực nhóm thắng Nếu cịn thời gian GV tiếp tục cho nhóm khác thi viết nghề theo cách phân loại khác
TiÕt 4
Hoạt động 3: Tìm hiểu dấu hiệu nghề, mô tả nghề.
- GV giíi thiƯu nh÷ng dÊu hiƯu nghề Nội dung mô tả nghề (nh sgv)
- Nếu đợc, GV cho HS xem số mô tả nghề
- GV tổng kết cách phân loại nghề, nhận thức cha xác vấn đề số HS lớp (nếu có)
- Tổng kết, nhận xét, đánh giá buổi học
- HS nghe gi¶ng
- Tham khảo số mô tả nghề em su tầm đợc GV giới thiệu
Ký dut cđa BGH Ngµy tháng 11 năm 2007
Ngày soạn: 22/11/2007 Ngày dạy: /12/2007
Thỏng 12 - Chủ đề 4
tìm hiểu thơng tin số nghề địa phơng I Mục tiêu dạy:
- HS biết đợc số thông tin số nghề gần gũi với em sống hàng ngày
- HS biết cách thu thập thông tin nghề tìm hiĨu mét nghỊ thĨ
- HS có ý thức tích cực chủ động tìm hiểu thơng tin nghề để chuẩn bị cho lựa chọn nghề tơng lai
II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Gv: Nghiên cứu sgv số tài liệu hớng nghiệp. Hs: Tìm hiểu số nghề phát triển địa phơng. III Tiến trình hoạt động tổ chức chủ đề:
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 45
ph
TiÕt + 2
Hoạt động 1: Tìm hiểu số nghề trong lĩnh vực trồng trọt
- GV yêu cầu HS đọc Nghề lm v-n
- GV chia lớp thành nhóm nhá vµ
(7)cho HS thảo luận về: vị trí, vai trị sản xuất lơng thực thực phẩm Việt Nam Liên hệ đến lĩnh vực nghề nghiệp địa phơng: có lĩnh vực trồng trọt phát triển (trồng lúa, trồng rau, ăn quả, làm thuốc…) - GV nhận xét, tổng hợp
- Yêu cầu HS viết theo chủ đề: “Nếu làm nơng nghiệp em chọn công việc cụ thể nào.”
TiÕt + 4
Hoạt động 2: Tìm hiểu nghề ở địa phơng
- GV cho HS kể tên nghề thuộc lĩnh vực dịch vụ địa phơng
- GV cho HS mô tả nghề mà em biết theo mục sau:
+ Tên nghÒ
+ Đặc điểm hoạt động nghề
+ Các yêu cầu nghề ngời lao động
+ TriĨn väng ph¸t triĨn cđa nghỊ
- Chỉ định khoảng HS giới thiệu nghề có địa phơng
- Cho HS tr¶ lêi c©u hái:
- Để hiểu nghề nên chú ý đến thông tin nào?”
- GV tổng kết lại mục cần có mô tả nghề
- Đại diện nhóm trình bày ý kiến
- HS viết giÊy
- HS kể tên nghề thuộc lĩnh vực dịch vụ địa phơng nh: may mặc; cắt tóc, ăn uống; sửa chữa xe đạp, xe máy; chuyên chở hàng hoá; bán hàng thức phẩm, lơng thực loại hàng để tiêu dùng
- HS m« tả nghề mà em biết
- HS giới thiệu nghề có địa phơng
(8)Ngày soạn: 20/01/2008 Ngày dạy: /01/2008
Tháng - Chủ đề 5
thông tin thị trờng lao động I Mục tiêu dạy:
- HS hiểu đợc “thị trờng lao động”, “việc làm” biết đợc lĩnh vực sản xuất thiếu nhân lực, đòi hỏi đáp ứng hệ trẻ
- HS biết cách tìm thông tin số lĩnh vực nghề cần nhân lực - Chuẩn bị tâm lí sẵn sàng vào lao động nghề nghiệp
II Chn bÞ cđa giáo viên học sinh: Gv: Nghiên cứu sgv mét sè tµi liƯu híng nghiƯp.
Su tầm báo chí số nghề phát triển mạnh Hs: Tìm hiểu số nghề phát triển địa phơng.
III Tiến trình hoạt động tổ chức chủ đề:
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Tiết
Hoạt động 1: Xây dựng khái niệm việc làm nghề
- GV nêu câu hỏi thảo luận, u cầu HS trở vị trí nhóm để trao đổi trả lời Câu hỏi:
+ Có thực nớc ta q thiếu việc làm khơng? Vì số địa phơng có việc làm mà khơng có nhân lực?
+ ý nghĩa chủ trơng “mỗi niên phải nâng cao lực tự học, tự hoàn thiện học vấn, tự tạo đợc việc làm”
- Sau nhóm trình bày ý kiến, thảo luận chung toàn lớp để thống nhất, GV đa kết luận chung hoàn thiện khái niệm (nh sgv), GV phân tích sâu tuỳ tình hình cụ thể lớp
TiÕt + 3
Hoạt động 2: Tìm hiểu thị trờng lao
- HS th¶o luận nhóm trả lời câu hỏi GV đa
- Đại diện nhóm lần lợt trình bày ý kiÕn cđa m×nh
- Các nhóm trao đổi, thống ý kiến từ đa khái niệm vic lm v ngh
- Đại diện nhóm trình bày ý kiến
(9)ng
- GV nêu ý nghĩa việc nắm thị tr-ờng lao động (sgv/tr 52; 53)
- Cho HS th¶o luËn tiÕp c©u hái:
“Tại việc chọn nghề ngời phải vào nhu cầu thị trờng lao động”
- GV giải thích cho HS đặc điểm thị trờng lao động thờng thay đổi khoa học công nghệ phát triển - Yêu cầu HS thảo luận tiếp câu hỏi: “Vì ngời cần nắm vững nghề biết làm số nghề?”
- GV tổng hợp ý kiến nhóm từ đa ý kiến thống
TiÕt 4
Hoạt động 3: Tìm hiểu nhu cầu lao động số lĩnh vực hoạt động sản xuất, kinh doanh địa phơng - u cầu nhóm lần lợt lên trình bày kết nhu cầu lao động nghề em chuẩn bị
- GV hớng dẫn HS cách tìm hiểu thị tr-ờng lao động
- GV đánh giá mức độ hiểu chủ đề HS, bổ sung cần
- C¸c nhãm tiếp tục thảo luận đa ý kiến
- HS nghe gi¶ng
- HS thảo luận nhóm, sau đại diện nhóm lên trình bày, nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung
- nhóm lần lợt trình bày nội dung chuẩn bị
- Cá nhân HS tự rút kết luận việc chuẩn bị vào lao động nghề nghiệp - HS tìm hiểu thị trờng lao động
Ký duyệt BGH Ngày tháng 01 năm 2008
Ngày soạn: 18/01/2008 Ngày dạy:
Tháng
tìm hiểu lực thân
truyền thống nghề nghiệp gia đình I Mục tiêu dạy:
(10)- HS hiểu đợc phù hợp nghề nghiệp
- Bớc đầu biết đánh giá đợc lực thân phân tích đợc truyền thống nghề gia đình
- HS có đợc thái độ tự tin vào thân việc rèn luyện để đạt đợc phù hợp với nghề định chọn (có tính đến truyền thống nghề nghiệp gia đình)
II Chuẩn bị giáo viên học sinh:
Gv: Nghiên cứu sgv số tài liệu híng nghiƯp.
Su tầm báo chí số trắc nghiệm nghề nghiệp để HS tự kiểm tra Hs: Tìm hiểu số nghề truyền thống yêu cầu nghề với ngời lao động
III Tiến trình hoạt động tổ chức chủ đề:
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Tiết
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm lực và lực nghề nghiệp
- Yêu cầu HS tìm ví dụ ngời có lực cao hoạt động lao động sản xuất
- Từ ví dụ GV hớng dẫn HS xây dựng khái niệm lực: “Năng lực t-ơng xứng bên đặc điểm tâm lí sinh lí ngời với bên yêu cầu hoạt động ngời Sự tơng xứng điều kiện để ngời hồn thành cơng việc mà hoạt động phải thực hiện”
- Sau GV tiếp tục phân tích để HS hiểu khái niệm lực nghề nghiệp (nh sgv/tr 61)
Lu ý chốt cho HS nắm đợc: Năng lực khơng có sẵn ngời mà hình thành nhờ có học hỏi tập luyện Một ngời thờng có nhiều lực khác nhau…
TiÕt 2
Hoạt động 2: Tìm hiểu phù hợp nghề - GV giải thích phù hợp nghề (sgv/tr 62)
- Cho HS thảo luận: Làm để tạo phù hợp nghề?
Hoạt động 3: Tổ chức trò chơi
- GV cho nhóm tham gia trị chơi đố vui, cử ban giám khảo đánh giá, chấm điểm Câu đố: Một niên muốn trở thành ng-ời lái xe tải cần có phẩm chất để phù hợp với nghề ấy?
TiÕt + 4
Hoạt động 4: Tìm hiểu nghề truyền thống gia đình
- GV tỉ chøc cho HS th¶o ln: Trong trêng
- HS ……
- HS cïng GV hoµn thiện khái niệm lực lực nghề nghiệp
- HS nghe giảng để hiểu sâu khái niệm
- HS nghe gi¶ng
- Các nhóm tiến hành thảo luận đa ý kiến, trao đổi nhóm để đến thống
(11)hợp nên chọn nghề truyền thống gia đình
- Tõ néi dung th¶o luận nhóm, GV bổ sung lÊy c¸c vÝ dơ thùc tÕ cđa viƯc chän nghỊ truyÒn thèng
Hoạt động 5: Làm trắc nghiệm
- GV cho HS làm số dạng trắc nghiệm để xác định lực thân từ bớc đầu hiểu đợc mức độ phù hợp nghề
- GV tng kt, ỏnh giỏ bui hc
- Đại diện nhóm lần lợt trình bày ý kiến m×nh
- Các nhóm trao đổi, thống ý kin
- HS làm số dạng trắc nghiệm
Ký duyệt BGH Ngày tháng 02 năm 2008 Ngày soạn: 16/02/2008
Ngày dạy: /03/2008
Tháng - Chủ đề 7
hệ thống giáo dục trung học chuyên nghiệp đào tạo nghề trung ơng địa phơng
I Mơc tiªu dạy:
- HS bit mt cỏch khỏi quát trờng THCN trờng dạy nghề trung ơng địa phơng khu vực
- HS biết cách tìm hiểu hệ thống giáo dục THCN Đào tạo nghề
- HS cú thái độ chủ động tìm hiểu thơng tin hệ thống trờng THCN dạy nghề để sẵn sàng chọn trờng lĩnh vực
II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Gv: Nghiên cứu sgv số tài liệu hớng nghiệp. Tìm hiểu số trờng nghề đóng huyện Su tầm hình ảnh số trờng dạy nghề Hs: Tìm hiểu số trờng dạy nghề địa phơng. III Tiến trình hoạt động tổ chức chủ đề:
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Tiết + 2
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm lao động qua đào tạo không qua đào tạo - GV giải thích khái niệm lao động qua đào tạo lao động không qua đào tạo Hoạt động 2: So sánh lao động qua đào tạo lao động không qua đào tạo
- GV cho HS thảo luận: Lao động qua đào tạo có vai trị quan trọng nh sản xuất? Lao động qua đào tạo có điểm u việt so với lao động khơng
- HS nghe gi¶ng
(12)qua đào tạo?
- GV nhËn xÐt, thèng ý kiến chốt lại
Tiết + 4
Hoạt động 3: Tìm hiểu mục tiêu đào tạo của hệ thống giáo dục trung học chuyên nghiệp - dạy nghề tiêu chuẩn xét tuyển vào trờng
- GV giải thích nh sgv nêu
Hoạt động 4: Tìm hiểu trờng THCN tr-ờng dạy nghề
- GV giới thiệu cho HS nguồn t liệu (lấy sgv/tr73->75), sau u cầu HS tìm hiểu:
a) Trêng THCN
- GV yêu cầu HS tìm hiểu viết nội dung theo mục sau đây:
+ Tên trờng, truyền thống trờng + Địa điểm trờng
+ Số điện thoại trờng
+ Số khoa tên khoa trờng + Đối tợng tuyển vào trờng
+ Các môn thi tuyển
+Khả xin việc sau tốt nghiệp b) Đối với trờng dạy nghề
- Yêu cầu HS tìm hiểu viết nội dung theo mục sau:
+ Tên trờng, truyền thống trờng + Địa ®iĨm cđa trêng
+ Sè ®iƯn tho¹i cđa trêng
+ Các nghề đợc đào tạo trờng + Đối tợng tuyển vào trờng
+ Bậc tay nghề c o to
+Khả xin việc sau tốt nghiệp - Yêu cầu HS nhà tìm hiểu thêm tr-ờng: Trung tâm giáo dục thờng xuyên huyện Giao Thuỷ, trung tâm dạy nghề huyện Giao Thuỷ (cạnh trêng d©n lËp Giao Thủ)…
- GV tổng kết, đánh giá buổi học
- HS nghe giảng, nắm đựoc mục tiêu đào tạo hệ thống giáo dục THCN - dạy nghề
- HS dựa vào nguồn t liệu GV cung cấp, kết hợp với hiểu biết để viết nội dung tìm hiểu số trờng THCN trờng dạy nghề