Nhận thấy được hiệu quả từ hình thức sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học, trong thời gian tới BGH sẽ tiếp tục chỉ đạo các tổ chuyên môn, giáo viên tăng cường giảng dạy, dự giờ t[r]
(1)Sinh hoạt chuyên môn dựa "nghiên cứu học"
Thực theo Công văn số 115/PGD&ĐT-THCS ngày 19/9/2013 Phòng GD&ĐT Phú Quý việc thực chuyên đề “Quản lý đổi phương pháp dạy học - kiểm tra đánh giá hoạt động Tổ chun mơn” Trước đó, ngày 07 tháng năm 2013 Phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức tập huấn, triển khai đến toàn thể giáo viên khối THCS toàn huyện số chuyên đề sau:
- Chuyên đề 1: Tăng cường quản lí đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá
- Chuyên đề 2: Đổi sinh hoạt chuyên môn dựa nghiên cứu học
- Chuyên đề 3: Xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn
- Chuyên để 4: Sinh hoạt chuyên đề tổ chuyên môn
Sau tiếp thu chuyên đề trên, BGH đặt biệt trọng chuyên đề đổi sinh hoạt chuyên môn dựa nghiên cứu học Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học không đặt nặng việc quan tâm dạy giáo viên trước mà khuyến khích người dự hướng đến đối tượng học sinh để giúp đỡ em có học hoàn chỉnh, chất lượng, gây hứng thú niềm say mê học tập,… Trong tiết học này, giáo viên tập trung phân tích vấn đề liên quan đến người học, phải xem thử học sinh học nào, lớp dạy gặp khó khăn gì? Nội dung phương pháp giảng dạy có phù hợp gây hứng thú cho học sinh không? Kết cuối có cải thiện hay khơng? Nếu cần điều chỉnh điều chỉnh điều chỉnh cho phù hợp nhất?
(2)trên nghiên cứu học” để thực tiết dạy thao giảng tổ, thao giảng trường theo hình thức nghiên cứu học
Trong học kỳ I năm học 2013 – 2014, tổ chuyên môn tiến hành tiết dạy/tổ dựa nghiên cứu học; BGH nhà trường thực tiết thao giảng trường môn Tin học lớp 75 với 27 học sinh thầy Đỗ Thanh Phong giảng dạy theo hình thức nghiên cứu học Tiết học tham dự BGH thầy, cô giáo môn Tổ Toán – Tin; Tổ Anh; Tổ Nhạc – Mĩ thuật – Thể dục
Qua tiết học học sinh, chủ trì thầy Nguyễn Hồng Thanh – Phó hiệu trưởng quản lý cơng tác chun mơn thầy có nhiều ý kiến thảo luận, đánh giá, rút kinh nghiệm cho việc thực công tác đổi sinh hoạt chuyên môn dựa nghiên cứu học mang lại nhiều kết khả quan
(3)Thứ hai, nhìn từ góc độ người dự, giáo viên tự định hướng, hướng dẫn học sinh biết biến trình học thành trình tự học, tự thực hành Như thế, mối quan hệ thầy trò cải thiện theo chiều hướng tích cực, thân thiện, cởi mở trước
(4)