KiÓm tra bµi cò:KiÓm tra sù chuÈn bÞ ®å dïng häc tËp cña häc sinh... Tuyªn d¬ng, khuyÕn khÝch bµi vÏ tèt, ®óng.[r]
(1)f
TuÇn Ngày dạy: Tiết 1: Vẽ Trang Trí
Trang trí quạt giấy
I Mục tiêu
- HS hiểu ý nghĩa hình thøc trang trÝ qu¹t giÊy
- Biết cách trang trí phù hợp với hình dạng loại quạt giấy, trang trí đợc quạt giấy hoạ tiết ó hc
- Yêu mến sản phẩm truyền thống dân tộc
II Chuẩn bị:
1.Giáo viên:
- Một vài quạt giấy số loại quạt, tranh, ảnh chụp quạt giấy có hình dáng kiểu trang trí khác
- Hình vẽ gợi ý bớc tiến hành tạo dáng trang trí quạt giấy - Bài vẽ HS năm trớc
2, Học sinh : Chuẩn bị bút chì, tẩy, vẽ, màu tự chọn.
III.Tiến trình dạy - học:
1
ổ n định tổ chức lớp :
2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học tập học sinh 3 Bài mới
Giới thiệu : Ngày xa, vào mùa hè ngời ta thờng sử dụng quạt giấy để làm mát Ngày nay, sống đại, xuất quạt máy, quạt điện nhng quạt giấy đợc sử dụng để trang trí, hay đợc sử dụng buổi biểu diễn nghệ thuật… Cùng với mục đích sử dụng mà quạt giấy đợc trang trí với nhiều kiểu cách khác nhau, đa dạng phong phú Vậy hơm tìm hiểu cách tạo dáng trang trí quạt giấy
Hoạt động GV_HS Nội dung
Hoạt động 1:
- Gi¸o viên cho học sinh xem số loại quạt giấy, tranh, ảnh chụp số loại quạt giấy
? Có loại quạt mà em biết? HS trả lời
? Cho biết đặc điểm quạt giấy? HS trả lời
? Em cã nhËn xÐt g× vỊ hình dáng, màu sắc, cách trang trí quạt giấy này?
HS trả lời
? Ha tit quạt họa tiết gì? có đặc điểm nh th no?
HS trả lời
? Hình thức trang trí quạt? HS trả lời
? Quạt giấy dùng để làm gì? HS trả lời
I Quan s¸t, nhËn xÐt:
- Có loại: Quạt giấy, quạt nan - Thờng có dáng nửa trịn (bán nguyệt), đợc làm nan tre bồi giấy mặt
- Quạt có nhiều hình dáng khác (trịn, bán nguyệt, trái tim, hình thang…) Màu sắc phong phú, cách trang trí hài hịa, cân đối, đẹp mắt
- Họa tiết hoa lá, chim thú, ngời, cảnh vật… đợc trang trí chìm, thờng qua cách điệu
Hoạt động 2:
Giáo viên cho học sinh quan sát tranh minh hoạ cho bớc tạo dáng trang trí quạt giấy
(2)? Em hÃy nêu bớc tiến hành tạo dáng trang trí quạt giÊy?
HS tr¶ lêi
GV: + Vẽ nửa đờng trịn đồng tâm với kích th-ớc bán kính khác nhau, vẽ nan quạt (Hoặc tạo cá kiểu dáng quạt giấy khác)
+ Bố cục theo thể thức: Đối xứng, không đối xứng, trang trí đờng diềm… Mảng chính, mảng phụ hợp lý
+ Tìm họa tiết vẽ họa tiết vào mảng chính, mảng phụ Họa tiết chim, hoa, lá, mây, n-ớc, rồng, phợng
+ Sau chỉnh sửa lại hình chọn màu phù hợp với họa tiết, phù hợp với yêu cầu, hài hòa
- Cho học sinh nhắc lại lần bớc tiến hành
B1: Tạo dáng
B2: Vẽ, phác bố cục, mảng mảng phụ
B3: Tìm, vẽ họa tiết B4: Lên màu
Hot động 3:
- Giáo viên cho học sinh xem số trang trí quạt giấy học sinh khóa truớc để học sinh có -hứng tìm tịi cho bi v ca mỡnh
- Giáo viên, quan sát, nhắc nhở chung Hớng dẫn, gợi ý cho cụ thể học sinh:
+ Tìm bố cục hợp lý
+ Tìm chọn họa tiết đẹp, phù hợp với bố cục + Tìm màu phù hợp với họa tiết, trang trí
III Thùc hµnh:
- Yêu cầu: trang trí quạt giấy có bán kÝnh 12 cm vµ 14 cm
4 Cđng cè:
- Giáo viên chọn 2-3 vẽ (tốt – cha tốt) học sinh để học sinh tự nhận xét Sau bổ sung góp ý
- Tuyên dơng, khuyến khích vẽ tốt Động viên vẽ cha tốt 5 Đặn dò
- Nắm vững bớc tạo dáng trang trí quạt giấy
Dặn dò học sinh chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập chuẩn bị cho tiếp theo, 2, thờng thức mỹ thuật: "Sơ lợc mỹ thuật thời Lê"
D
: Bæ sung
Tuần Ngày dạy:.
tiÕt 2, bµi 2: Thêng thøc mü thuËt
: Sơ lợc mĩ thuật thời Lê (Từ kỉ XV đến đầu kỉ XVIII)
I Mục tiêu
- HS hiểu khái quát mĩ thuật thời Lê thời kì hng thịnh cđa mÜ tht ViƯt Nam - HS biÕt yªu q giá trị nghệ thuật dân tộc có ý thức bảo vệ di tích lịch sử - văn hoá quê hơng
(3)- Một số ảnh công trình kiến trúc, tợng, phù điêu trang trí thời Lê (ĐDDH MT8)
- ảnh chùa Bút Tháp, tháp chuông chùa Keo (Thái Bình), chùa Thiên Mụ (Huế), chùa Phổ Minh (Nam Định), tợng Phật bà Quan Âm nghìn mắt nghìn tay
- Su tm nh chạm khắc gỗ, hình vẽ trang trí, đồ gốm … liên quan đến mỹ thuật thời Lê
2, Häc sinh :
S¸ch gi¸o khoa, vë ghi III Tiến trình dạy - học: 1
ổ n định tổ chức lớp :
2 KiĨm tra bµi cị: KiĨm tra sù hoµn thµnh bµi vÏ tiÕt tríc cđa sè HS 3 Bµi míi:
- Giíi thiƯu bµi:
Sau 20 năm quân Minh xâm chiếm, đất nớc tình cảnh khó khăn trầm trọng Sau Lê Lợi đánh thắng quân Minh, lập nên triều đại nhà Lê Triều đại nhà Lê nói dành độc lập đống hoang tàn thực Triều đại nhà Lê phát triển nh nào? mỹ thuật nhà Lê có tiến triển hay khơng? Để biết đ-ợc điều bớc vào 2: Sơ lđ-ợc mỹ thuật thời Lê
Hoạt động GV-HS Nội dung
Hoạt động 1:
- Giáo viên chia lớp thành nhóm, yêu cầu thành viên nhóm đọc phần I - SGK, trao đổi với để trả lời câu hỏi:
? Bối cảnh lịch sử thời Lê có nét đáng ý? Các nhóm thảo luận cử đại diện trả lời câu hỏi
Giáo viên bổ sung tóm tắt nét - Sau 10 năm kháng chiến chống quân Minh thắng lợi, giai đoạn đầu, nhà Lê xây dựng nhà nớc phong kiến trung ơng tập quyền hồn thiện với nhiều sách kinh tế, trị, quân sự, ngoại giao, văn hoá tiến bộ, tạo nên xã hội thái bình thịnh trị
- Thời kì có ảnh hơng Nho giáo văn hóa Trung Hoa, nhng mĩ thuật Việt Nam đạt đỉnh cao, đậm đà sắc văn hóa dân tộc
I Vài nét bối cảnh lịch sử: Sau kháng chiến chống quân Minh xà hội nhà Lê tháI bình thÞnh trÞ
Hoạt động 2:
- MÜ tht thêi Lª kÕ thõa tinh hoa cđa mÜ tht Lý - Trần, giàu tính dân gian
- M thuật thời Lê để lại nhiều tác phẩm mĩ thuật có giá trị (qua tác phẩm, cơng trình )
? Nêu nét kiến trúc thời Lê? - Giáo viên bổ sung tóm tắt nÐt chÝnh
? Tiêu biểu cho kiến trúc cung đình những cơng trình kiến trúc gì?
II Sơ l ợc mĩ thuật thời Lê: Nghệ tht kiÕn tróc:
a, Kiến trúc cung đình:
- Kiến trúc kinh thành Thăng Long:
+ Vẫn giữ lối xếp nh thời Lý -Trần
+ Trong Hoàng Thành xây dựng sửa chữa nhiều cơng trình kiến trúc to lớn nh Điện Kính Thiên, điện Cần Chánh, điện Vạn Thọ (thành Đông Kinh)
(4)?Kiến trúc tôn giáo thời Lê có thành tựu gì?
?Ngh thut iờu khc thi Lờ cú c im gỡ?
?Đặc điểm chạm khắc trang trí thời Lê?
Giỏo viờn gii thiệu tranh, ảnh số đồ gốm thời Lê cho học sinh quan sát
? Nghệ thuật gốm có đặc điểm gì?
- Kiến trúc Lam Kinh: xây dựng quê hơng Thọ Xuân – Thanh Hoá Các cơng trình có quy mơ lớn, đợc coi kinh đô thứ hai đất nớc
-> Tuy dấu tích khơng cịn lại nhiều, song vào bệ cột, bậc thềm sử sách ghi chép thấy đợc quy mô to lớn đẹp đẽ kiến trúc thời Lê
b, KiÕn trúc tôn giáo:
- Nh Lờ cao Nho giáo nên cho xây dựng miếu thờ Khổng Tử, trờng dạy Nho học nhiều nơi
- Xây dựng đền thờ ngời có cơng với đất nớc (Phùng Hng, Ngơ Quyền, Đinh Tiên Hồng, Lê Lai…)
- Đến thời Lê Trùng Hng, Phật giáo hng thịnh, nhiều ngơi chùa Đàng ngồi đợc tu sửa xây dựng theo kiến trúc Phật giáo: Chùa Keo (Thái Bình), chùa Mía đờng Lâm (Hà Tây), chùa Bỳt Thỏp (Bc Ninh)
2 Nghệ thuật điêu khắc chạm khắc trang trí:
a, Điêu khắc:
- Các tợng đá tác ngời vật (ngựa, lân, tê giác, hổ, voi…) khu lăng miếu Lam Kinh nhỏ tạc gần với nghệ thuật dân gian
- Bệ rồng điện Kính Thiên điện Lam Kinh tạc đá, kích thớc lớn, lợn suốt Đầu rồng có bờm, sừng, tai nhỏ…trên thân có nhiều dải mây, khúc uốn lợn
- Các tợng Phật gỗ nh tợng Phật bà quan âm nghìn tay nghìn mắt (chùa Bút Tháp-Bắc Ninh), Quan âm thiên Phủ (chùa Kim Liên - Hà Nội)
b, Chạm khắc trang trí:
(5)? Thành tựu mỹ thuật thời Lê?
bia cỏc lăng tẩm, đền, miếu, chùa Hình chạm khắc chìm, nổi, nông, sâu khác nhng uyển chuyển, sắc sảo với đờng nét dứt khoát, rõ ràng
- Các đình làng có nhiều chạm khắc gỗ miêu tả cảnh vui chơi, sinh hoạt nhân dân nh bức: Đánh cờ, chợi gà, chèo thuyền, uống rợu, nam nữ vui chơi …
3 NghÖ thuËt gèm: Häc sinh quan s¸t
- Kế thừa truyền thống Lý – Trần; thời Lê chế tạo đợc nhiều loại gốm quý hiếm: gốm nen ngọc tinh tế, gốm hoa nâu gin d m chc kho
- Đề tài trang trí gốm: hoa văn hình mây, sóng nớc, hoa sen, cúc, muông thú, cỏ
- Gm thời Lê mang đậm tính chất dân gian tính chất cung đình Đặc điểm mỹ thuật thời Lê: - Đạt đến mức điêu luyện
- Giàu chất dân tộc, giản dị, đôn hậu
- Vẻ đẹp khoáng đạt khỏe khoắn
- Gần gũi với ngời lao động Củng cố:(5')
GV nêu số câu hỏi để kiểm tra nhận thức học sinh
- GV bổ sung, nhấn mạnh vài đặc điểm mĩ thuật thời Lê H ớng dẫn nhà: (1')
- Nắm số đặc điểm hoàn cảnh xã hội nh đặc điểm mỹ thuật thời Lê Nhận xét học
- Dặn dò học sinh chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập chuẩn bị cho tiếp theo, 3: Vẽ tranh: "Đề tài phong cảnh mùa hè"
tiÕt 3, 3: Vẽ tranh:
Đề tài phong cảnh mùa hè
Ngày soạn: Ngày dạy:
I Mục tiêu học:
- HS hiu c cỏch v tranh phong cảnh mùa hè - Vẽ đợc tranh phong cảnh mùa hè theo ý thích - HS thêm yêu mến phong cảnh quê hơng đất nớc II Chuẩn b:
1, Giáo viên:
- Su tầm số tranh ảnh hoạ sĩ níc vÏ phong c¶nh mïa hÌ - Tranh cđa HS năm trớc
(6)- Su tm tranh phong cảnh mùa khác để so sánh 2, Hc sinh:
- Bút chì, màu tự chọn, vẽ, tẩy III Tiến trình dạy - học:
1
ổ n định tổ chức
2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học tập học sinh Bài mới:
- Giíi thiƯu bµi:
Trong tất mùa năm hẳn em có ấn tợng với mùa hè Vì mùa hè có hoa phợng nở đầy, có tiếng ve kêu; mùa em đợc tự vui chơi, th giãn cảnh vật mùa hè thật phong phú đề tài sáng tác nhiều họa sĩ tiếng Hôm tìm hiểu cách vẽ tranh đề tài phong cảnh mùa hè
Hoạt động GV-HS Nội dung
Hoạt động 1:
GV cho học sinh quan sát số tranh chuẩn bị đề tài phong cảnh mùa hè
? Những tranh vẽ đề tài gì?
? Bè cơc cđa nh÷ng bøc tranh nh nào? ? Màu sắc tranh sao?
? C¸c em cã thĨ vÏ vỊ phong cảnh mùa hè đâu?
HS Tr li
- Giáo viên cho học sinh quan sát sè bøc tranh vỊ c¸c mïa kh¸c
? Hãy cho biết đặc điểm mùa hè so với khỏc?
HS Tr li
Giáo viên mở rộng thêm: Có thể vẽ phong cảnh mùa hè có cảnh vật, ngời, nhà cửa phù hợp với nội dung
I Tìm chọn nội dung đề tài:
Hoạt động 2:
GV treo h×nh minh họa bớc tiến hành vẽ tranh phong c¶nh mïa hÌ
? Em cho biết có bước vẽ tranh bước nào?
HS Trả lời
GV+ Chọn cảnh mà em u thích, góc cảnh đẹp, điển hình, thể đợc sắc thái mùa hè (trên cánh đồng, bờ ao…)
+ Hài hịa mảng chính, mảng phụ Bố cục cân đối nhằm làm rõ chủ đề nội dung tranh
+ Chọn lọc hình ảnh, nhân vật tiêu biểu, phù hợp với phong cảnh định vẽ Sắp xếp vào mảng mảng phụ cân đối, gắn bó với
+ Thể đợc đặc điểm vùng, miền Có đậm có nhạt, có hịa sắc
Thể đợc tính chất mùa hè: trời nắng, nóng, màu sắc rực rỡ…
GV cho học sinh khác nhắc lại bớc vẽ lần
II Cách vẽ:
B1: Tìm chọn nội dung đề tài
(7)Hoạt động 3:
- GV nªu yêu cầu vẽ
- Giáo viên, quan sát, nhắc nhở chung Hớng dẫn, gợi ý cho cụ thể tõng häc sinh:
III Thùc hµnh:
4 Cđng cè:
- Giáo viên đánh giá kết học tập học sinh
- Giáo viên chọn 2-3 vẽ (tốt - cha tốt) học sinh để học sinh tự nhận xét Sau bổ sung gúp ý
- Giáo viên nhận xét u, nhợc điểm Tuyên dơng, khuyến khích vẽ tốt Động viên vẽ cha tốt
5 H ớng dẫn nhà:
- Nắm vững bớc vẽ tranh
- Dặn dò học sinh cha làm xong nhà tiếp tục hồn thiện Dặn dò học sinh chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập chuẩn bị cho tiếp theo, 4: Vẽ trang trí: "Tạo dáng trang trí chậu cảnh"
IV
: Bæ sung
……… ……… Tuần Ngày dạy: tiết 4: Vẽ trang trí
Tạo dáng trang trí chậu cảnh I Mục tiêu học:
- Học sinh hiểu cách tạo dáng trang trí chËu c¶nh
- Biết cách tạo dáng tìm họa tiết đẹp để trang trí cho chậu cảnh - Biết tạo sản phẩm làm đẹp cho sống hàng ngày
II ChuÈn bÞ: 1, Giáo viên
- ảnh + tranh vẽ số chậu cảnh với kiểu dáng khác - Hình gợi ý cách vẽ
- Một số trang trí chậu cảnh HS năm trớc 2, Học sinh
- Su tầm ảnh chụp chậu cảnh - Vở vẽ, bút chì, tẩy, màu tự chọn III Tiến trình dạy - học:
1
n định tổ chức lớp :
2 KiĨm tra bµi cị: KiĨm tra sù hoµn thµnh bµi vÏ tiÕt tríc cđa sè HS Bµi míi:
Giíi thiƯu bµi:
Các đồ vật sống chúng ta, ngồi chức sử dụng cịn có tác dụng thẩm mỹ Khi lựa chọn sản phẩm ngời ta ln ý đến yếu tố thẩm mỹ sản phẩm lớp đợc học cách tạo dáng trang trí lọ hoa Hơm tiếp tục tạo dáng trang trí thêm đồ vật khác chậu cảnh
Hoạt động GV-HS Nội dung
Hoạt động 1:
GV cho học sinh quan sát số tranh, ảnh chậu cảnh chuẩn bị
? ChËu c¶nh cã t¸c dơng cc sèng cđa chóng ta?
I Quan s¸t, nhËn xÐt: - T¸c dơng
(8)HS- Dùng để trồng hoa, cảnh
- Dùng để trang trí nội, ngoại thất, làm đẹp cho cuc sng
? Các em có nhận xét kiểu dáng chậu cảnh này?
- Nhiều kiểu dáng, đa dạng, phong phú độc đáo: to, nhỏ, cao, thấp, vng, trịn…
? Häa tiÕt trang trí chậu gì? Đợc xếp nh nào?
HS Tr li
? Màu sắc chậu nh nào?
HS Trả lời
GV më réng thªm:
Chậu cảnh có nhiều kiểu dáng, đợc trang trí theo nhiều cách khác với nhiều chất liệu (sành, sứ, xi măng, thch cao)
- Họa tiết - Màu sắc
Hoạt động 2:
GV treo h×nh minh häa bớc tiến tạo dáng trang trí chậu cảnh
? Em h·y cho biÕt cã mÊy bíc t¹o dáng trang trí chậu cảnh?
HS Tr li
GV ph©n tÝch tõng bíc
GV cho học sinh khác nhắc lại bớc vẽ lần
II Cách tạo dáng và trang trí chậu cảnh: B1: Tạo dáng:
+ Phỏc khung hỡnh chung chậu đờng trục
+ Xác định tỉ lệ phận vẽ hình dáng chậu
B2: Trang trí:
+ Tìm phác bố cơc, + t×m häa tiÕt
+ Tìm màu Hoạt động 3:
GV cho học sinh xem qua lợt vẽ học sinh năm trớc để học sinh có hớng cho vẽ
- GV nêu yêu cầu vẽ
- Giáo viên, quan sát, nhắc nhở chung Hớng dẫn, gợi ý cho thĨ tõng häc sinh:
+ Tạo đợc kiểu dáng mới, lạ, độc đáo tùy theo ý thích + Họa tiết, hoa văn cần cách điệu
+ Tìm màu phù hợp họa tiết, hài hòa với thân chËu
III Thùc hµnh :
4 Cđng cè:
- GV đánh giá kết học tập học sinh
- Giáo viên chọn 2-3 vẽ (tốt - cha tốt) học sinh để học sinh tự nhận xét Sau bổ sung góp ý
- Giáo viên nhận xét u, nhợc điểm Tuyên dơng, khuyến khích vẽ tốt Động viên bµi vÏ cha tèt
5 H íng dÉn vỊ nhµ:
- Biết đợc cơng dụng chậu cảnh sống - Nắm vững bớc tạo dáng trang trí chậu cảnh
- Dặn dị học sinh cha làm xong nhà tiếp tục hồn thiện Dặn dị học sinh chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập chuẩn bị cho tiếp theo, 5: Thờng thức mỹ thuật: "Một số cơng trình tiêu biểu mỹ thuật thời Lê"
IV
: Bæ sung
(9)Tuần Ngày dạy:. tiết 5: Thừơng thức mĩ thuật
Một số công trình tiêu biểu mĩ thuật thời Lê I Mục tiêu học:
- HS hiểu nắm đợc số đặc điểm chung mĩ thuật thời Lê Nhận thức truyền thống nghệ thuật dân tộc nói chung nghệ thuật thời Lê nói riêng
- HS yêu quý bảo vệ giá trị nghệ thuật mà cha ông ta để li II Chun b:
1, Giáo viên:
- Chuẩn bị số ảnh số công trình tiêu biểu thời Lê, su tầm tranh ảnh chùa Keo, tợng Phật Bà Quan Âm nghìn mắt nghìn tay
- Nghiên cứu kĩ hình ảnh SGK ĐDDH MT8 b, Học sinh:
- Su tầm tranh ảnh, viết liên quan đến học III Tiến trình dạy - học:
1
ổ n định tổ chức lớp :
2 Bµi cị: KiĨm tra sù hoµn thµnh bµi vÏ tiÕt tríc cđa sè häc sinh Bµi míi:
Giíi thiƯu bµi:
học trớc đợc học sơ lợc mĩ thuật thời Lê biết đợc vài đặc điểm nghệ thuật thời Lê Hôm tiếp tục tìm hiểu mĩ thuật thời Lê qua cơng trình tiêu biểu thời Lê
Hoạt động GV-HS Nội dung
Hoạt động 1:
?Em nhắc lại vài nét mĩ thuật thời Lê học trc?
Học sinh nhắc lại
- Giỏo viờn chia lớp thành nhóm nhỏ Yêu cầu nhóm đọc phần I - SGK, trao đổi để trả lời câu hỏi ? Nêu nét kiến trỳc thi Lờ?
? Chuà Keo đâu? Vũ Th - Thái Bình
? Em biết chïa Keo ?
- Đợc xây dựng từ thời nhà Lý, sau đợc tu bổ lại vào đầu kỉ XVII
- Mang lèi kiÕn tróc PhËt gi¸o:
+ Có 154 gian, nhng cịn 128 gian Bên cơng trình nối tiếp đờng trục: Tam quan nội -khu Tam bảo thờ Phật, -khu điện thờ Thánh, cuối Gác chuông
+ Cao gác chuông tầng, cao 12m
Các nhóm thảo luận (5') sau cử đại diện trả lời câu hỏi
? Em biÕt Gác chuông chùa Keo?
Cỏc nhúm thảo luận (5') sau cử đại diện trả lời cõu hi
- Giáo viên bổ sung nhấn m¹nh néi dung chÝnh
I KiÕn tróc: *
Giíi thiƯu vỊ chïa Keo (Vị Th - Th¸i B×nh )
- Đợc xây dựng từ thời nhà Lý, sau đợc tu bổ lại vào đầu kỉ XVII
+ Cã 154 gian, nhng hiƯn cßn 128 gian
- Gác chng cơng trình kiến trúc gỗ Có tầng, cao 12m Các tầng mái uốn cong thoát tạo vẻ đẹp nhẹ nhàng mà trang nghiêm
(10)cho kiến trúc gỗ cao tầng
Hot ng 2:
GV hớng dẫn học sinh quan sát tranh tợng Phật Bà Quan Âm nghìn mắt nghìn tay Sau đọc phần II -SGK thảo luận trả lời
? Đợc tạc vào năm nào? Hiện đợc đặt đâu?
- Tạc vào năm 1656, đợc đặt chùa Bút Tháp - Bắc Ninh
? Tợng có đặc điểm gì?
- Là tợng đẹp tợng cổ Việt Nam Tên ngời sáng tác tiên sinh họ Trơng
- Tạc gỗ phủ sơn, tĩnh toạ sen Tợng + Bệ cao tới 3,7m với 42 cánh tay lớn, 952 cánh tay nhỏ - Nghệ thuật thể đạt tới hồn hảo, tạo hình phức tạp với nhiều đầu, nhiều tay mà giữ đợc vẻ tự nhiên, cân đối, thuận mắt với cánh tay lớn, đôi mắt đặt trớc ngực, đôi chắp trớc bụng, 38 tay đa lên nh đóa sen nở
? Vẻ đẹp tợng thể đặc điểm nào?
HS Trả lời
GV kết luận: Pho tợng có tính tợng trng cao, đợc lồng ghép hàng ngàn chi tiết mà mạch lạc, hài hoà khối nét
+ Toµn bé tợng thống trọn vẹn
- Giỏo viên u cầu nhóm thảo luận trình bày ? Hình tợng Rồng thời Lê thờng xuất đâu? ? Hình tợng Rồng thời Lê có nối tiếp từ đâu? - Hình Rồng thời Lê sơ (Thế kỉ XV) ban đầu từ phong cách Lý – Trần, sau ảnh hởng Rồng Trung Quốc
GV đa câu hỏi mở rộng thêm: ? So sánh Rồng thời Lê + Lý + Trần?
Rồng thời Lý có dáng hiền hoà, mềm mại, có hình chữc S, khúc uốn lợn nhịp nhàng theo kiểu thắt túi từ to -> nhỏ dần phÝa sau
à Rồng thời Trần cấu tạo mập hơn, khúc uốn lợn theo nhịp điệu “thắt túi” nhng dỗng đơi chút so với Rồng thời Lý
à Hình Rồng thời Lê kế thừa tinh hoa thời Lý + Trần, hay mang nét gần giống với mẫu Rồng nớc Song đợc nghệ nhân Việt hoá cho phù hợp với văn hoá dân tộc Bố cục chặt chẽ, hình mẫu trọn vẹn, linh hot v ng nột
II Điêu khắc chạm khắc trang trí:
1 Điêu khắc:
* T ợng Phật Bà Quan Âm ngìn mắt nghìn tay (Chùa Bút Tháp - Bắc Ninh)
- Tạc vào năm 1656,
- Tạc gỗ phủ sơn, tĩnh toạ sen cao tới 3,7m với 42 cánh tay lớn, 952 cánh tay nhỏ
- Trên đầu tợng lắp ghép 11 mặt ngời chia thành tầng, tợng A Di Đà nhỏ Vòng cánh tay nhỏ, lòng bàn tay có mắt tạo thành vòng hào quang tỏa sáng xung quanh
2 Chạm khắc, trang trí:
* Hình t ợng Rồng trên bia đá:
-Chạm khắc
-B cc cht ch, hình mẫu trọn vẹn, linh hoạt đờng nét
4 Cñng cè:
- GV đặt lại số câu hỏi để củng cố lại kiến thức cho học sinh
- GV rót mét vµi nhËn xét công trình kiến trúc điêu khắc giíi thiƯu bµi
5 H íng dÉn vỊ nhµ:
(11)- Dặn dị học sinh chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập chuẩn bị cho tiếp theo, 6: Vẽ trang trí: "Trình bày hiệu"
IV
: Bỉ sung
Tuần Ngày dạy:. Tiết 6: vẽ trang trí:
Trình bày hiệu I Mục tiêu học:
- Học sinh tìm hiểu thêm trình bày hiệu - Học sinh biết cách bố cục dòng chữ
- Trình bày đợc hiệu có bố cục màu sắc hợp lí, đẹp - Nhận vẻ đẹp, cơng dụng hiệu đợc trang trí II Chun b:
1, Giáo viên:
- Phúng to số hiệu SGK chuẩn bị số câu hiệu khác - Một vài kẻ hiệu đạt điểm cao nhiều thiếu sót HS 2, Học sinh:
- Vë vẽ, ê ke, thớc, chì màu vẽ III Tiến trình dạy - học:
1
n định tổ chức lớp :
2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học tập học sinh Bài mới:
Giíi thiƯu bµi:
lớp đợc học kẻ chữ nét - nét đậm, nét Hôm áp dụng chúng để trình bày cho câu hiệu cho hợp lý, đẹp mắt, làm tăng hiệu hiệu Bài học hơm học cách trình bày cho câu hiệu
Hoạt động GV-HS Nội dung
Hoạt động 1:
GV đa vài hiệu chuẩn bị để học sinh quan sát
Sau giáo viên đặt câu hỏi:
? Khẩu hiệu gì?Đợc sử dụng để làm gì? ? Yêu cầu câu hiệu nh nào?
? Em có nhận xét cách trang trí, bố cục, kiểu chữ, màu sắc câu này?
? Khẩu hiệu thờng đợc đặt đâu ? Có cách trình bày hiệu?
HS Trả li
Mỗi cách trình bày GV đa hình minh họa - GV tóm tắt: Dựa vào néi dung vµ ý thÝch cđa tõng ng-êi mµ cã cách trình bày hiệu khác
GV cho HS quan sát vài vẽ sai sót HS khãa tríc vµ nhËn xÐt
I Quan sát, nhận xét: - Khẩu hiệu câu ngắn gọn, mang nội dung tuyên truyền, cổ động, đợc trình bày vải, tờng giấy
Hoạt động 2:
- GV đa hình minh họa cho bớc trình bày hiệu cho HS quan sát
? Nêu bớc trình bày hiệu?
II Cách trình bày khẩu hiệu:
(12)5 bíc:
+ Sắp xếp chữ thành dòng (tùy theo yêu cầu dòng), ngắt xuống dòng cho phù hợp Chọn kiểu chữ phù hợp với nội dung (VD: Tuyên truyền, cổ động: chữ chân phơng…)
+ Ước lợng khuôn khổ dòng chữ (theo chiều cao, chiều ngang) cho phù hợp với khuôn khổ yêu cầu
+ V phỏc khong cỏch gia cỏc chữ từ, dòng cho cân đối, đều, d nhỡn, d c
+ Phác nét chữ, kẻ chữ hình trang trí minh họa (nếu cần)
+ Tìm chọn màu cho chữ, màu họa tiết trang trí, tùy theo nội dung yêu cầu hiệu (VD: Cổ động trừ tệ nạn xã hội: Màu mạnh mẽ, tơng phản)
Cho häc sinh nhắc lại bớc tiến hành
- B2: Ước lợng khuôn khổ B3: Vẽ phác khoảng cách chữ
B4: Phác nét chữ, kẻ chữ hình trang trí (nếu cần) B5: Tìm vẽ màu
Hoạt động 3:
- GV híng dÉn cho HS :
+Tìm nội dung hiệu, cách ngắt ý + Tìm kiểu chữ
+ Tìm bố cơc
+ Tìm màu nền, màu chữ cho bật nội dung - GV nhắc HS kẻ kiểu chữ vẽ màu cho đẹp
III Thùc hµnh:
kẻ câu hiệu: "Học tập tốt, lao động tốt"
4 Cñng cè:
- GV đánh giá kết học tập học sinh
- GV chọn 2-3 (tốt - cha tốt) học sinh để HS tự nhận xét Sau bổ sung góp ý
- GV nhận xét u, nhợc điểm Tuyên dơng, khuyến khích làm tốt, Động viên làm cha tốt
5 H íng dÉn nhà:
- Nắm vững bớc trình bµy khÈu hiƯu
- Dặn dị học sinh cha làm xong nhà tiếp tục hồn thiện Dặn dò học sinh chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập chuẩn bị cho tiếp theo, 7: Vẽ theo mẫu: "Vẽ tĩnh vật (Lọ quả)" - tiết
IV
: Bæ sung
Tuần Ngày dạy:.
tiết 7: Vẽ theo mẫu
Vẽ tĩnh vật (lọ hoa quả)
(Tiết -Vẽ hình)
I Mục tiêu học:
(13)- HS biết cách vẽ vẽ đợc hình gần giống mẫu
- Thấy đợc vẻ đẹp bố cục, đờng nét lọ hoa Từ cảm nhận đợc vẻ đẹp đồ vật khác sống
II ChuÈn bÞ: 1, Giáo viên:
- Hình gợi ý cách vẽ
- Một vài phơng án bố cục vẽ lọ (Có thể trình bày bảng) - Một số vẽ học sinh khoá trớc ( 2-3 bµi)
2, Häc sinh:
- Vë vÏ, bút chì, tẩy - Chuẩn bị mẫu vẽ Ph ơng pháp dạy - học:
- Phng phỏp quan sát, trực quan, vấn đáp, gợi mở, luyện tập III Tiến trình dạy - học:
1
ổ n định tổ chức lớp :
2 KiÓm tra bµi cị:KiĨm tra sù hoµn thµnh bµi vÏ tiÕt tríc cđa häc sinh Bµi míi:
- Giíi thiƯu bµi:
lớp lớp 7, đợc học phơng pháp vẽ theo mẫu với mẫu gồm đồ vật khác Tiết học hôm tiếp tục học vẽ theo mẫu: Vẽ tĩnh vật (lọ hoa quả) Và tìm hiểu xem học hơm có khác so với vẽ theo mẫu trớc hay khơng Tiết - vẽ hình
Hoạt động GV-HS Nội dung
Hoạt động 1:
Học sinh lên đặt mẫu
- Giáo viên yêu cầu - học sinh lên đặt mẫu vẽ Yêu cầu mẫu phải có trớc có sau, quay phần có hình dáng đẹp phía diện lớp học Sau yêu cầu lớp nhận xét
- Giáo viên chỉnh lại mẫu vẽ cho phù hợp, sau yêu cầu lớp quan sát
? Mẫu vẽ bao gồm gì?
? So sánh tỉ lệ, kích thớc mãu vật đó? ? Lọ hoa có dạng hình gì? Quả có dạng hình gì? ? Lọ hoa có phận no?
? Vị trí lọ hoa với nhau?
? Ước lợng chiêu cao ngang cụm mẫu cho biết khung hình chung cụm mẫu? khung hình riêng mẫu vật?
- Giáo viên nhận xét, bổ sung cho câu trả lời học sinh
I Quan sát, nhận xét: -Đặc ®iĨm
-vÞ trÝ -tØ lƯ
Hoạt động 2:
- Giáo viên treo hình minh họa bớc vẽ hình vẽ tĩnh vật (lọ hoa quả) lên bảng
? Có bớc vẽ h×nh? - bíc:
+ Ước lợng chiều cao, chiều ngang mẫu để phác khung hình chung cho cân đối, phù hợp với tờ giấy + Ước lợng, so sánh lọ hoa để vẽ khung hình riêng cho mẫu vật
+ Xác định vị trí phận (miệng, vai, thân, đáy) lọ, Sau dùng đờng kĩ hà thẳng, mờ để vẽ phác hình
+ Quan sát mẫu, đối chiếu vẽ với mẫu, điều
II C¸ch vẽ:
B1: Phác khung hình chung B2: Vẽ phác khung hình riêng B3: Vẽ hình khái quát
(14)chỉnh lại nét vẽ để hồn thiện hình Hoạt động 3:
- Giáo viên cho học sinh xem học sinh khóa trớc để rút kinh nghim
- Giáo viên quan sát, hớng dẫn chung gợi ý riêng cho học sinh
- Chó ý:
+ Khi quan sát lấy phận vật mẫu làm chuẩn để so sánh, ớc lợng
+ Xác định khung hình chung, riêng để tìm hình dáng tỉ lệ mẫu vật khung hình
+ Nên quan sát cách tổng thể cụm mẫu + Thờng xuyên so sánh, đối chiếu với mẫu vẽ
III Thùc hµnh:
4 Cđng cè:
- Giáo viên chọn 2-3 (tốt - cha tốt) học sinh để học sinh tự nhận xét Sau bổ sung góp ý
- Giáo viên nhận xét u, nhợc điểm Tuyên dơng, khuyến khích vẽ tốt, Động viên vẽ cha tốt
5 H ớng dẫn nhà: - Nắm bíc vÏ h×nh
- Về nhà khơng đợc tự ý vẽ thêm vào khơng có mẫu Chuẩn bị màu vẽ để tiết sau học 8: Vẽ theo mẫu: "Vẽ tĩnh vật (Lọ hoa quả)".tiết - vẽ màu
IV
: Bæ sung
Tuần Ngày dạy:.
tiÕt bµi 8: VÏ theo mÉu
Vẽ tĩnh vật (lọ hoa quả)
(Tiết -Vẽ màu)
I Mục tiêu học:
- HS hiểu màu sắc, vẻ đẹp lọ hoa
- HS biết cách vẽ màu vẽ đợc lọ hoa màu, thể đợc đậm nhạt - Thấy đợc phong phú màu sắc lọ hoa Từ cảm nhận đợc vẻ đẹp đồ vật khác cuc sng
II Chuẩn bị: 1, Giáo viên:
- Hình gợi ý cách vẽ màu
- Một số vẽ hoàn chỉnh học sinh khoá trớc ( 2-3 bµi) 2, Häc sinh:
- Vë vÏ, bút chì, tẩy, màu vẽ tự chọn - Chuẩn bị mẫu vẽ (2 nhóm mẫu) III Tiến trình dạy - häc:
1
ổ n định tổ chức lớp :
2 KiĨm tra bµi cị:KiĨm tra sù hoµn thµnh bµi vÏ tiÕt tríc cđa häc sinh Bµi míi:
- Giíi thiƯu bµi:
(15)Hoạt động GV-HS Nội dung Hoạt động 1:
- Giáo viên yêu cầu học sinh lên đặt mẫu vẽ - Giáo viên chỉnh lại mẫu vẽ cho phù hợp ? Thế gọi tranh tĩnh vật màu? ? Vị trí vật mẫu?
? Gam màu cụm mẫu? ? Màu sắc lọ nh nào?
? Màu sắc mẫu có ảnh hởng qua lại với không? Hs trả lời
- Giỏo viờn cho hc sinh quan sát số tranh tĩnh vật màu phân tích để học sinh hiểu cách vẽ cảm thụ đợc vẻ đẹp bố cục, màu sắc tranh Cho học sinh thấy rõ tơng quan màu sắc mẫu vật với
I Quan s¸t, nhËn xÐt:
Hoạt động 2:
- Giáo viên treo hình minh họa bớc vẽ hình vẽ tĩnh vật (lọ hoa quả) lên bảng
? Có bớc vẽ tĩnh vật mµu? - bíc:
+ Quan sát mẫu vẽ để phác hình sát với mẫu Có thể dùng màu để vẽ đờng nét
+ Quan sát chiều hớng ánh sáng mẫu vẽ để vẽ phác mảng đậm nhạt, giới hạn mảng màu vẽ + Vẽ màu vào mảng, dùng màu để thể sắc độ đậm nhạt Thờng xuyên so sánh sắc độ đậm nhạt mẫu vật với
+Quan sát, đối chiếu với mẫu Chú ý thể đợc t-ơng quan màu sắc mẫu vật Các mảng màu phải tạo đợc liên kết để làm cho tranh thêm hài hịa, sinh động Vẽ màu nền, khơng gian, bóng đổ để hồn thiện
II C¸ch vÏ: B1: Phác hình
B2: vẽ mảng đậm, nhạt B3: Vẽ màu
B4: Quan sát, hoàn chỉnh
Hot động 3:
- Giáo viên cho học sinh xem học sinh khóa trớc để rút kinh nghim
- Giáo viên quan sát, hớng dẫn chung gợi ý riêng cho học sinh
- Chó ý:
+ Nên xác định vị trí mảng màu trớc + Vẽ màu từ nhạt đến đậm
+ Các sắc độ phải chuyển tiếp nhẹ nhàng
+ Thể tơng quan màu sắc, ảnh hởng qua lại đặt cạnh mẫu vật
III Thùc hµnh:
4 Cñng cè:
- Giáo viên chọn 2-3 (tốt - cha tốt) học sinh để học sinh tự nhận xét Sau bổ sung góp ý
- Giáo viên nhận xét u, nhợc điểm Tuyên dơng, khuyến khích vẽ tốt, Động viên vẽ cha tốt
5 Hư íng dÉn vỊ nhà: (
- Nắm bớc vẽ tĩnh vật mµu
- Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập để tiết sau học Vẽ tranh: "Đề tài ngày nhà giáo Việt Nam"
IV
(16)Tuần Ngày dạy:.
tiết 9: vẽ tranh
Đề tài ngày nhà giáo Việt Nam
(Kiểm tra tiết)
I Mục tiêu học:
- HS tìm hiểu nội dung đề tài ngày nhà giáo Việt Nam 20 - 11
- HS biết cách vẽ tranh vẽ đợc tranh để tài ngày nhà giáo Việt Nam
- Qua biết trân trọng thầy giáo mình, nhà giáo đất nớc ta II Chuẩn bị:
1 §å dùng dạy - học: a, Giáo viên:
- Mt số vẽ mẫu đề tài ngày nhà giáo Việt Nam 20 - 11 - Hình gợi ý cách vẽ tranh đề tài ngày nhà giáo Việt Nam - Một số vẽ học sinh khoá trớc ( 2-3 bài)
b, Häc sinh:
- Vë vÏ, bút chì, tẩy, màu vẽ tự chọn .III Tiến trình d¹y - häc:
1
ổ n định tổ chức lớp : Nội dung kiểm tra
-Ra đề: Vẽ tranh đề tài ngày nhà giáo Việt Nam Kích thớc : 18 x25 cm
Màu : Tuỳ chọn GV theo dỗi HS làm Thu dặn dò - chuẩn bị 10 d.Bổ sung
Tuần 10 Ngày dạy:.
tiết 10 10: Thờng thức mĩ thuật Sơ lợc mĩ thuật Việt Nam
giai đoạn 1954 - 1975 I Mục tiêu học:
- HS hiu s lc mĩ thuật Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975 cống hiến mĩ thuật Việt Nam vào công xây dựng CNXH miền Bắc đấu tranh giải phóng miền Nam
- Cảm nhận vẻ đẹp số tác phẩm phản ánh đề tài chiến tranh II Chuẩn bị:
1 §å dùng dạy - học: a, Giáo viên:
- Chun bị số tài liệu tác giả, tác phẩm sáng tác thời gian từ năm 1954 đến năm 1975
b, Häc sinh:
(17)1
ổ n định tổ chức lớp :
2 Bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị häc sinh Bµi míi:
Giíi thiƯu bµi:
Sau kháng chiến chống Pháp năm thắng lợi đất nớc ta tạm chia làm miền Miền Bắc tiến hành xây dựng CNXH, miền Nam tiếp tục đấu tranh giải phóng dân tộc, thống đất nớc Trong thời kì mĩ thuật Việt Nam có bớc phát triển mới, nhiều trờng mĩ thuật đợc thành lập Các họa sĩ thời kì có ý thức trách nhiệm sáng tạo nghệ thuật
Hoạt động GV-HS Nội dung
Hoạt động 1:
- Giáo viên chia lớp thành nhóm nhỏ Yêu cầu thành viên nhóm đọc phần I SGK, thảo luận để trả lời câu hỏi
? Trình bày bối cảnh lịch sử nớc ta từ 1954 - 1975? Học sinh thảo luận theo nhóm Sau cử đại diện trả lời - Cả nớc hớng miền Nam theo kêu gọi Hồ chủ tịch: vừa xây dựng miền Bắc vừa đấu tranh giải phóng Nam, thng nht t nc
- Các hoạ sĩ chiến sĩ mặt trận văn hoá - văn nghệ
- T nhng ghi chộp chiến tranh chống Pháp, hoạ sĩ sáng tác nhiều tác phẩm có gía trị nh:
-> C¸c tác phẩm : nhớ chiều Tây Bắc Phan Kế An
- Qua cầu khỉ hoạ sĩ NguyÔn HiÕm
- “Con đọc bầm nghe” – hoạ sĩ Trần Văn Cẩn…
I Vµi nÐt vỊ bối cảnh lịch sử:
- Thi kỡ ny nc ta tạm chia làm hai miền: miền Bắc xây dựng chủ nghĩa xã hội, miền Nam duới chế độ Mĩ – Ngụy
Hoạt động 2:
Các thành viên nhóm đọc phần II SGK, xem hình minh họa, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi
? Đặc điểm mĩ thuật VN giai đoạn này?
- Giáo viên giới thiệu số tranh thuộc giai đoạn
- õy l giai đoạn hoạ sĩ có nhiều tác phẩm lớn với nội dung đề tài phong phú
- Mĩ thuật phát triển chiều rộng lẫn chiều sâu đào tạo đông đảo đội ngũ hoạ sĩ sáng tác
- Các tác phẩm đợc thể cỏc cht liu khỏc
? Đặc điểm tranh sơn mài?
- L cht liu truyn thng ly từ nhựa sơn trồng nhiề vung trung du đợc hoạ sĩ sáng tạo để sử dụng sáng tác
- Tranh sơn mài giữ vị trí quan trọng hội hoạ đại Việt Nam
? Kể tên số tác phẩm sơn mài thời kì HS trả lời
GV cho HS xem tranh ? Đặc điểm tranh lụa?
- Là chất liệu truyền thống, có nhiều tác phẩm ghi đậm sắc riêng, đằm thắm, không ồn ào, nhẹ nhàng mà sâu lắng
? NÐt nỉi bËt cđa nghƯ tht tranh lơa VN?
Tìm đợc bảng màu riêng, lối dùng màu đơn giản mà tạo nên phong phú sắc
II Thµnh tùu bản của mĩ thuật cách mạng Việt Nam:
* Tranh sơn mài:
- Là chất liệu truyền thống lấy từ nhựa sơn
* Tranh lụa
(18)? Kể tên số tác phẩm tranh lụa thời kì này?
- Cỏc tỏc phẩm: “Con đọc Bầm nghe” – hoạ sĩ Trần Văn Cẩn; “Hành quân ma” – Phan Thông; “Ghé thăm nhà” – Nguyễn Trọng Kiệm …
- GV giới thiệu đặc điểm chất liệu tranh khắc gỗ
- Chịu ảnh hởng dòng tranh Đông Hồ Hàng Trống tranh khắc gỗ dễ hiểu, gần gũi với công chúng in nhiều
? Kể tên số tác phẩm tiêu biểu? -> Các tác phẩm:
- Ngày chủ nhật - Ngun TiÕn Chung - Ba thÕ hƯ - Hoµng Trầm
- Mùa xuân - Đinh Trọng Khang - Hai ông cháu Huy Oánh
- Du kích miỊn nói – Ngun Träng Hỵp
- GV giới thiệu sơ qua chất liệu, đặc điểm sơn dầu: Là chất liệu phơng Tây du nhập vào nớc ta từ có trờng CĐMTĐD Đã đợc hoạ sĩ Việt Nam sử dụng thành thạo, có sắc thái riêng đậm đà tính dân tộc
? Kể tên số tác phẩm tiêu biểu? -> Các tác phẩm:
- Ngày mùa Dơng Bích Liên
- Nữ dân quân miền biển Trần Văn Cẩn
GV gii thiu s qua v đặc điểm chất liệu màu bột - GV giới thiệu số tác phẩm tiêu biểu:
-> Các tác phẩm:Đền voi phục, Một xóm ngoại thành, Ao làng, Hà Nội đêm giải phóng, Em đợc học… -> Các tác phẩm:Đền voi phục, Một xóm ngoại thành, Ao làng, Hà Nội đêm giải phóng, Em đợc học… - GV giới thiệu sơ qua đặc điểm chất liệu điêu khắc
? Kể tên số tác phẩm tiêu biểu?
-> Các tác phẩm: tợng tròn, phù điêu, gò kim lo¹i
- Nắm đất miền Nam,Võ Thị Sáu, Vót chông, Chiến thắng Điện Biên Phủ, Nguyễn Văn Trỗi, Cắm th rung
* Tranh khắc gỗ:
Có thể nhân in nhiều
* Tranh sơn dầu:
-Khỏe khoắn, khúc hiết ,có thể nhân in nhiều
* Tranh màu bột:
- L chất liệu gọn nhẹ, đơn giản, dễ sử dụng ,có kh nng din t
* Điêu khắc:
-Phản ¸nh hiÖn thùc x· héi
- Chất liệu: Thạch cao, đá, gỗ, xi măng, đồng …
4 Cñng cè:
- GV đặt câu hỏi ngắn để cng c bi hc
- Thành tựu mĩ thuật cách mạng VN?
5 H íng dÉn vỊ nhµ:
- Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập để tiết sau học 11: Vẽ trang trí: "Trình bày bìa sách"
d.Bỉ sung
……… ……… ……… ……… …………
TuÇn11 Ngày dạy: .
(19)Trình bày bìa sách I Mục tiêu häc:
- HS hiểu mục đích, ý nghĩa vẻ đẹp việc trang trí bìa sách - Biết cách trang trí trang trí đợc bìa sách đơn giản
- Nhận vẻ đẹp, công dụng việc trang trí bìa sách II Chuẩn bị:
1 Đồ chùng dạy - học: a, Giáo viên:
- Một số bìa sách đẹp xuất nhà xuất - Hình minh họa cách trang trí bỡa sỏch
- Một vài trang trí bìa sách học sinh năm trớc b, Học sinh:
- Vở vẽ, thớc, chì, tẩy màu vẽ tự chọn Ph ơng pháp dạy học:
- Phng pháp trực quan, vấn đáp, gợi mở, luyện tập III Tiến trình dạy - học:
1
ổ n định tổ chức lớp : kiểm tra sỹ số lớp (1')
2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học tập học sinh (2') Bài mới:
Giíi thiƯu bµi:
Khi nhìn vào sách đập vào mắt bìa sách Và để thu hút đợc ý ngời vào sách bìa sách cần phải đợc trình bày đẹp, độc đáo, thể đợc phần nội dung sách Nh việc thiết kế, trang trí, trình bày bìa sách có vai trị quan trọng Hôm học cách trình bày bìa sách
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Hoạt động 1:
- Giáo viên giới thiệu cho học sinh quan sát số bìa sách chuẩn bị
? Thế gọi bìa sách?
- Bìa sách tranh thể nội dung tác phẩm qua cách trình bày: Hình vẽ, chữ màu sắc
? Các bìa sách em vừa xem thuộc thể loại sách nào? - Sách cho thiếu nhi, sách văn học, SGK, sách trị, sách kĩ thuật
? Trên bìa sách có chi tiết gì?
- Thờng có: Tên sách (to, rõ, bật); tên tác giả; tên nhà xuất biểu trng; hình minh họa (tranh, ảnh, hình vẽ)
? Cỏc hỡnh ảnh minh họa thờng hình ảnh gì? đợc xếp nh nào?
- Là tranh ảnh, phản ánh phần nội dung sách, chất đặc thù sách
? KiÓu chữ, cách xếp chữ bìa sách?
- Kiểu chữ tiêu đề to, rõ, dễ đọc Tên tác giả, NXB th-ờng chữ chân phơng
? Mµu sắc cho chữ, nền, hình minh họa nh nào? - Tùy vào thể loại mà màu sách khác Màu chữ bật so với màu Hình minh họa thờng có màu sắc đa dạng
- mi bỡa sỏch giỏo viên giới thiệu rõ tác dụng chi tiết, thành phần cho học sinh hiểu ? Vì việc trình bày bìa sách quan trọng?
cuốn sách, phản ánh nội dung quan trọng
(20)sách Là phần công cụ để giới thiệu sách
+ Bìa đợc trình bày đẹp hấp dẫn, thu hút ngời đọc, ngời xem
Hot ng
- Giáo viên cho học sinh quan sát hình minh họa b-ớc trình bày bìa sách
? Có bớc trình bày bìa sách?
+ Xỏc nh th loi sỏch (thiếu nhi, văn học, SGK…), tìm hiểu nội dung sách muốn trình bày để hình thành ý tởng ban đầu cho việc trình bày bìa sách
+ Phân mảng chữ, mảng hình bìa sách Mảng chữ tiêu đề, tên NXB, tác giả, mảng hình minh họa Có thể xếp mảng theo ý tởng riêng
+ Chọn kiểu chữ phù hợp, ấn tơng Hình minh họa đơn giản, rõ ràng, đẹp mắt, thể đợc nội dung sách
+ Màu sắc bìa phải phù hợp với nội dung, cách thể màu tùy theo ý nh ngi v
II Cách trình bày bìa sách:
B1: Xỏc nh loi sỏch B2: Tỡm b cc
B3: Tìm kiểu chữ, hình minh họa
B4: Tìm màu
Hot ng 3:
- Giáo viên cho học sinh xem học sinh khóa tr-ớc để rút kinh nghiệm
- Giáo viên quan sát, hớng dẫn chung gợi ý riªng cho tõng häc sinh
- Chó ý:
+ Nên chọn sách thiếu nhi cho dễ thể hiÖn
+ Phác thảo bố cục, ý định giấy nháp trớc vẽ + Lựa chọn kiểu chữ, hình minh họa đẹp, ấn tợng
III Thực hành.
- Yêu cầu: Trình bày bìa s¸ch cì 14,5 x 20,5 cm
4 Cđng cè:
- Giáo viên chọn 2-3 (tốt - cha tốt) học sinh để học sinh tự nhận xét Sau bổ sung góp ý
- Giáo viên nhận xét u, nhợc điểm Tuyên dơng, khuyến khích vẽ tốt, Động viên vẽ cha tốt
5 H íng dÉn vỊ nhµ:
- Nắm vững bớc trang trí bìa sách
- Về nhà hoàn thiện vẽ Chuẩn bị tranh, ảnh đề tài gia đình để tiết sau học 12: Vẽ tranh: "Đề tài gia đình"
d.Bỉ sung
Tuần12 Ngày dạy: ……….
tiết 12 12: vẽ tranh Đề tài gia đình I Mục tiêu học:
- HS biết tìm nội dung đề tài gia đình
- HS biết cáh vẽ tranh vẽ đợc tranh đề tài gia đình - Thêm yêu mến gia đình
II Chn bÞ: a, Giáo viên:
(21)- Hỡnh gi ý cách vẽ tranh đề tài gia đình
- Mét số vẽ học sinh khoá trớc ( 2-3 bài) b, Học sinh:
- Vở vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ tự chọn III Tiến trình dạy - häc:
1
ổ n định tổ chức lớp :
2 KiĨm tra bµi cị: KiĨm tra sù hoµn thµnh bµi vÏ tiÕt tríc cđa häc sinh Bµi míi:
- Giíi thiƯu bµi
Mỗi gia đình tế bào xã hội, gia đình giống nh xã hội thu nhỏ Mọi hoạt động lao động sản xuất, học tập, sinh hoạt gia đình hớng theo sắc văn hóa kỉ cơng xã hội Gia đình nguồn cảm hứng sáng tác nghệ sĩ Và có gia đình riêng Vậy hơm thể sống gia đình qua tranh vẽ
Hoạt động GV-HS Nội dung
Hoạt động 1:
? Thế tranh đề tài gia đình?
- Giáo viên dẫn dắt: Có nhiều hoạt động diễn sống đời thờng gia đình mà lấy để vẽ tranh
? Hãy kể số nội dung đề tài gia đình?
? Ngồi cịn có hoạt động đề tài gia đình mà em biết?
- Giáo viên cho học sinh xem số tranh đề tài gia đình
? Bøc tranh vÏ vỊ néi dung g×? ? Trong bøc tranh gồm có ai?
? Bố cục, màu sắc bøc tranh nh thÕ nµo?
- Giáo viên bổ sung:Đề tài gia đình phong phú, nội dung vẽ nhiều hoạt động khác Và nên nhớ lại hoạt động liên quan đến gia đình để thể
I Tìm chọn nội dung đề tài:
Hoạt động 2:
- Giáo viên treo hình minh họa buớc vẽ tranh lên bảng ? Có bớc vẽ tranh đề tài này?
- bíc:
+ Có thể chọn nội dung mà SGK liệt kê nội dung khác đề tài gia đình Nên chọn nội dung quen thuộc, dễ thể đề tài gia đình
+ Tìm vị trí mảng chính, mảng phụ hình chữ nhật vng, trịn, tam giác, ơvan…Sắp xếp mảng phụ cho cân đối bố cục tờ giấy
+ Lựa chọn nhân vật, đối tợng, bối cảnh phù hợp với nội dung để vẽ vào mảng chính, phụ Vẽ phác hình nằm phạm vi mảng chia, sau bớc chỉnh sửa, hồn thiện hình vẽ
+ Chọn màu hài hịa, phù hợp để thể Có thể vẽ màu từ nhạt đến đậm, kết hợp nhiều màu để thể Mảng nên chọn màu sấc mạnh mẽ, tơi sáng để thể hiện, làm bật đ-ợc nội dung vẽ
II Cách vẽ tranh: B1: Tìm chọn nội dung để tài
B2: Xác định bố cục
B3: VÏ h×nh chÝnh, phơ
B4: Vẽ màu Hoạt động 3:
- Giáo viên cho học sinh xem học sinh khóa trớc để rút kinh nghiệm
III Thùc hµnh.
(22)- Giáo viên quan sát, hớng dẫn chung gợi ý riªng cho tõng häc sinh
- Chó ý:
+ Chọn nội dung, hoạt động liên quan đến gia đình để dễ thể
+ Nên chọn hoạt động tiêu biểu, rõ nội dung gia đình
+ Tìm nhân vật thành viên gia đình, bối cảnh nên chọn gia đình, phù hợp nội dung đề tài
4 Cñng cè:
- Giáo viên chọn 2-3 (tốt - cha tốt) học sinh để học sinh tự nhận xét Sau bổ sung góp ý
- Giáo viên nhận xét u, nhợc điểm Tuyên dơng, khuyến khích vẽ tốt, Động viên vẽ cha tốt
5 Hu íng dÉn nhà:
- Nắm bớc vẽ tranh
- Bài cha hồn thiện nhà hoàn thiện Đọc trớc chuẩn bị để tiết sau học 13: Vẽ theo mẫu: "Giới thiệu tỉ lệ khn mặt ngời"
d.Bỉ sung
……… ……… Tuần13 Ngày dạy: .
tiết 13
bµi 13: VÏ theo mÉu
Giíi thiệu tỉ lệ khuôn mặt nguời I Mục tiêu häc:
- HS hiểu cấu trúc, vị trí, tỉ lệ phận khuôn mặt ngời - Hiểu đợc biểu tình cảm nét mặt
- Vận dụng học để vẽ đợc chân dung II Chun b:
a, Giáo viên:
- Một số tranh, ảnh chân dung ngời (trai, gái) - Hình gợi ý cách xác định tỉ lệ khn mặt ngời
- Mét sè bµi vÏ hoµn chØnh học sinh khoá trớc ( 2-3 bài) b, Học sinh:
- Vë vÏ, bót ch×, tÈy III TiÕn trình dạy - học:
n nh tổ chức lớp : Kiểm tra cũ:
KiĨm tra sù hoµn thµnh bµi vÏ tiÕt tríc cđa häc sinh Bµi míi:
- Giíi thiƯu bµi
Khuôn mặt ngời khác nhau, không giống Nhng từ khác ngời ta đúc rút tỉ lệ chung cho khuôn mặt ngời Tỉ lệ giúp nắm đợc cấu trúc, tỉ lệ phận khn mặt để giúp thể đợc xác tơng đối vẽ tranh diễn tả chân dung ngời Hôm học cách xác định tỉ lệ
Hoạt động 1:
- Giáo viên giới thiệu số tranh, ảnh chân dung ngời gợi ý để học sinh thấy đợc điểm chung khuôn mặt ngời:
? Những khuôn mặt có điểm chung gì?
(23)- Đều có phận: có tai, mắt, mũi, miệng, trán, cằm, tóc
Vì có tóc, tai, mắt, mũi… nhng ta lại phân biết đợc ngời với ngời mà không bị nhầm lẫn? - Vì khn mặt ngời có đặc điểm riêng, không giống
? Khuôn mặt ngời có dạng khuôn mặt nào?
- Mặt hình trái xoan, dạng hình tròn, hình vuông chữ điền, hình trứng, hình tráI lê
? Tỉ lệ phận khuôn mặt ngời có giống hay không?
? Chúng khác nh nào?
- Không Tỉ lệ phận: Mắt, mũi, miệng khác nhau:
+ Mắt to, mắt dài, mắt híp + Trán ngắn, trán cao
+ Mũi ngắn, mũi dài, mũi cao, mũi tẹt + Cằm dài, cằm ngắn
+ Miệng nhỏ, miệng rộng
+ Lông mày to, nhỏ, xếch, cong
=> Chính khác mà mặt ngời khơng giống
- Giáo viên: Khi thể khn mặt ngời cịn cần ý đến trạng thái tình cảm ngời để nắm bắt đ-ợc thần thái ngời
? Dựa vào để biết đợc trạng thái tình cảm ngời?
- Dựa vào đôi mắt, vẻ mặt
Hình dáng bề ngoài, tỉ lệ phận mặt ngời không giống
Hot ng 2:
- Giáo viên treo hình minh họa cách xác định tỉ lệ phận khuôn mặt lên bảng
? Tỉ lệ khuôn mặt ngời đợc xác định theo chiều dài nh nào?
? Tỉ lệ khuôn mặt ngời đợc xác định theo chiều rộng nh th no?
- GV mở rộng thêm: Mắt khuôn mặt Khoảng cách m¾t b»ng m¾t…
- GV yêu cầu - học sinh lên bảng đợc cách xác định
- GV: Lu ý tỉ lệ chung mang tính khái quát Nên vẽ cần quan sát kĩ để tìm đặc điểm, tỉ lệ phận ngời mẫu
II TØ lƯ mỈt ng êi:
1 Tỉ lệ phận chia theo chiều dài mặt: + Tóc (từ đỉnh đầu đến trán)
+ Trán vị trí khoảng 1/3 chiều dài khuôn mỈt
+ Mắt vị trí khoảng 1/3 từ lơng mày đến chân mũi + Miệng vị trí khoảng 1/3 từ chân mũi đến cằm
+ Tai vị trí khoảng từ ngang chân mày đến chân mũi
2 TØ lƯ c¸c bé phËn chia theo chiều rộng mặt: -> Khoảng cách hai mắ hình khoảng 1/5 chiều rộng khuôn mặt
+ Chiều dài mắt khoảng 1/5 chiều rộng khuôn mặt
+ Hai thái dơng khoảng 1/5 chiều rộng khuôn mặt
(24)+ Ming rng mũi Hoạt động 3:
- Giáo viên cho học sinh xem học sinh khóa trớc rỳt kinh nghim
- Giáo viên quan sát, hớng dẫn chung gợi ý riêng cho học sinh
- Chó ý:
+ Chia tØ lƯ chÝnh x¸c
+ Vẽ phận cân đối, hợp lý
III Thùc hµnh.
- Yêu cầu: Vẽ lại hình SGK trang 114)
4 Cñng cè:
- Giáo viên chọn 2-3 (tốt - cha tốt) học sinh để học sinh tự nhận xét Sau bổ sung góp ý
- Giáo viên nhận xét u, nhợc điểm Tuyên dơng, khuyến khích vẽ tốt, Động viên vẽ cha tốt
5 H íng dÉn nhà:
- Nắm bớc vẽ tranh
- Bài cha hồn thiện nhà hoàn thiện Về nhà đọc thêm tham khảo trang 115
- Đọc trớc chuẩn bị để tiết sau học 15: Thờng thức mĩ thuật: Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu mĩ thuật VN giai đoạn 1954 - 1975"
d.Bæ sung
Tuần 14 Ngày dạy: ……….
tiÕt 14 bµi 14: Thêng thøc mÜ thuật
Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu của mĩ thuật Việt nam
giai đoạn 1954 - 1975 I Mục tiêu học:
- HS tìm hiểu số nét thành tựu mĩ thuật Việt Nam giai đoạn từ năm 1954 đến năm 1975 thông qua số tác giả, tác phẩn tiêu biểu
- T×m hiĨu mét sè chÊt liƯu sáng tác mĩ thuật giai đoạn 1954 - 1975 - Yêu mến, trân trọng tác giả, tác phẩm mĩ thuật Việt Nam II Chuẩn bị:
a, Giáo viªn:
- Chuẩn bị số tài liệu tác giả, tác phẩm sáng tác thời gian từ năm 1954 đến năm 1975
- Mét sè tranh tác giả b, Học sinh:
- Su tầm tranh ảnh, viết liên quan đến học III Tiến trình dạy - học:
1
ổ n định tổ chức lớp :
2 Bµi cị: KiĨm tra sù hoµn thµnh bµi vÏ tiÕt tríc cđa sè häc sinh Bµi míi:
Giíi thiƯu bµi:
(25)chóng ta tìm hiểu số tác gả, tác phẩm tiêu biểu mĩ thuật VN giai đoạn 1954 - 1975
Hoạt động GV-HS Nội dung
Hoạt động 1:
- Giáo viên đa câu hỏi yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm để trả lời
? Em biÕt g× hoạ sĩ Trần Văn Cẩn? ? Ông tiếng với tranh nào?
- Trong v nhiều tranh lụa khác Các tác phẩm sau khẳng định tài hoạ sĩ: Em Thuý; hai thiếu nữ trớc bình phong; gội đầu … ? Trong cách mạng tháng8 ông tham gia hoạt ng gỡ?
? Các tác phẩm thời kì này?
? Hồ bình miền Bắc ơng có hoạt động gì?
- Ơng vừa sáng tác, vừa hiệu trởng trờng Cao đẳng mĩ thuật Hà Nội, đại biểu quốc hội, tổng th kí mĩ thuật Việt Nam
- GV kết luận: với công lao mình, nhà nức tặng ơng nhiều giả thởng cao q, có giải thởng Hồ Chí Minh Văn học – Nghệ thuật ? Sáng tác năm nào?
? Néi dung bøc tranh?
- Nội dung: Tranh vẽ đề tài sản xuất nông nghiệp, ca ngợi sống lao động nông thôn miền Bắc năm đầu giải phóng
? ChÊt liƯu? Nghệ thuật diễn tả?
- Chất liệu sơn mài: đậm làm hình, nét, màu sắc nhân vật cảnh, phí xa dải ruộng chiêm ngập nớc màu sáng Kết hợp luật xa gần + ớc lệ bố cục nhân vật, tạo chiều sâu không gian
? Bố cục, hình tợng tranh?
1 Họa sĩ Trần Văn Cẩn với bức tranh sơn mài "Tát n ớc đồng chiêm":
- Ông sinh ngày: 13/8/1910 Kiến An, Hải Phịng ; Tốt nghiệp trờng Cao đẳng Mĩ thuật Đơng Dơng khoá 1931 – 1936…
-> Tham gia hội văn hoá cứu quốc; chiến dịch, vẽ tranh cổ động phục vụ kháng chiến
* Bức tranh: "Tỏt nc ng chiờm":
- Sáng tác năm 1958
- Nội dung: Tranh vẽ đề tài sản xuất nụng nghip,
- Chất liệu sơn mài
- Bố cục: có 10 ngời tát nớc gầu dai-> dàn thành mảng chéo - Hình tợng: Diễn tả động tác tát nớc, tạo nhịp điệu nh múa
Hoạt động 2:
- Giáo viên đa câu hỏi yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm tr li
? Em biết hoạ sÜ Ngun S¸ng?
? Sau cách mạng tháng Tám ơng có hoạt động gì?
? C¸c t¸c phẩm tiêu biểu ông?
- GV kt lun: với công lao ông, nhà nớc tặng ông giải thởng Hồ Chí Minh Văn học – Nghệ thut
- GV yêu cầu HS xem tranh in SGK phân tích
? Nội dung tranh?
2 Giới thiệu họa sĩ Nguyễn Sáng tranh "Kết nạp Đảng Điện Biên Phủ":
– Sinh năm 1923 Mĩ Tho – Tiền Giang Tốt nghiệp TCMT Gia Định học tiếp Cao đẳng Mĩ thuật Đông Dơng 41 – 45 - Tham gia cớp quyền phủ khâm sai Hà Nội cách mạng tháng Tám – 1945
- Sau cách mạng tháng Tám ông hăng hái vẽ tranh tuyên truyền phục quyền cách mạng Là ngời vẽ mẫu tiền nớc Việt Nam
(26)? Bố cục , hình tợng, màu sắc tranh nh thÕ nµo?
- GV kết luận: Đây tác phẩm nghệ thuật đẹp ngời chiến s cỏch mng
Phủ; chùa tháp; thiếu nữ hoa sen ông có cách vẽ riêng, mạnh mẽ, giản dị
* Bức tranh "Kết nạp Đảng ở Điện Biên Phủ" - sơn mài
- Ni dung tranh: tác phẩm đề tài chiến tranh cách mạng, anh hùng ca ca ngợi hi sinh niềm tin tất thắng qua hình tợng ngời chiến sĩ Bức tranh diễn tả chiến sĩ bị thơng hai trận đánh đợc kết nạp Đảng
- Bố cục: Khúc chiết, diễn tả hình khối khoẻ, đọng - Hình tợng; Tinh thần yêu nớc, căm thù giặc
- Màu sắc: đơn giản, hiệu quả, gam chủ đạo nâu đen, nâu vàng
Hoạt động 3: (13')
Giíi thiƯu häa sĩ Bùi Xuân Phái tranh phố cổ Hà Nội:
? Em biết hoạ sĩ Bùi Xuân Phái?
? Ho bỡnh lp li ơng có hoạt động gì? ? Các tác phẩm ông?
- GV kết luận: với công lao đóng góp ơng, nhà nớc tặng ơng giải thởng Hồ Chí Minh Văn học – Nghệ thut
- GV yêu cầu cầu HS xem tranh SGK tranh su tầm phân tÝch
- GV kết luận: Đây mảng tranh đề tài quan trong nghiệp sáng tác ông đợc đong đảo ngời yêu mến nghệ thuật yêu thích
3 Họa sĩ Bùi Xuân Phái tranh phố cổ Hà Nội: - Sinh ngày 1/9/1920, Quốc Oai – Hà Tây Tốt nghiệp Cao đẳng Mĩ thuật Đơng Dơng khố 41 – 45 Ông chuyên vẽ phố cổ Hà Nội cảnh đẹp đất nớc, chân dung nghệ sĩ chèo
- Cách mạng tháng Tám – tham gia khởi nghĩa Hà Nội, sau lên chiến khu tham gia kháng chiến
- Ông giảng dạy trờng CĐMTVN - ông có đợc nhiều giải thởng nghệ thuật: mĩ thuật tồn quốc; mĩ thuật thủ - Các tác phẩm: phố Nguyên Bình; phân xởng nhuộm; thiếu nữ chải tóc; phong cảnh sơng Đà …
* Giíi thiệu mảng tranh phố cổ Hà Nội:
(27)sâu lắng
- Ph c H Ni cú vị trí đáng kể mĩ thuật đơng đại Việt Nam
4 Cñng cè: (4')
- GV đặt câu hỏi hoạ sĩ để HS trả lời
- Dựa vào câu trả lời HS, GV tóm tắt để củng cố H ớng dẫn nhà: (1')
- HS đọc lại xem tranh minh hoạ
- ChuÈn bÞ học sau Bài 15: Vẽ trang trí: "Tạo dáng trang trí mặt nạ"
tiết 15, 15: Vẽ trang trí:
Tạo dáng trang trí mặt nạ
Ngày soạn: Ngày dạy:
I Mục tiêu bµi häc:
- Học sinh biết đợc vẻ đẹp, ứng dụng mặt nạ
- Học sinh hiểu cách tạo dáng trang trí mặt nạ; biết tìm họa tiết đẹp để trang trí cho mặt nạ
- Có thái độ hứng thú tạo sản phẩm làm đẹp cho sống hàng ngy II Chun b:
1 Đồ dùng dạy - học: a, Giáo viên
- ảnh + tranh vẽ số mặt nạ với kiểu dáng khác - Su tầm số mặt nạ thật
- Hình gợi ý cách trang trí mặt nạ
- Một số trang trí mặt nạ HS năm tríc b, Häc sinh
- Vë vÏ, bót ch×, tẩy, màu tự chọn Ph ơng pháp dạy - häc:
- Phơng pháp trực quan, vấn đáp, gợi mở, luyện tập III Tiến trình dạy - học:
1
ổ n định tổ chức lớp : kiểm tra sỹ số lớp (1')
2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học tập HS (2') Bài mới:
Giíi thiƯu bµi: (1')
Khi nhắc đến mặt nạ hẳn khơng xa lạ Chúng đợc sử dụng phổ biến, dịp lễ hội hay đợc dùng để trang trí, biểu diễn sân khấu v.v Tùy theo mục đích sử dụng mặt nạ đợc làm nhiều vật liệu có nhiều hình dáng khác Hơm học cách tạo dáng trang trí cho mặt nạ
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Hoạt động 1: (7') H
íng dÉn quan s¸t, nhËn xÐt:
- Giáo viên cho học sinh quan sát số tranh, ảnh mặt nạ, mặt nạ thật chuẩn bị
I Quan s¸t, nhËn xÐt:
(28)? Mặt nạ thờng đợc sử dụng để làm gì?
? Có loại mặt nạ nào? ? Mặt nạ thờng có đặc điểm gì?
? Mặt nạ thờng đợc làm chất liệu gì?
? HÃy quan sát mặt nạ này cho biết chúng có dạng hình gì?
? Trạng thái cảm xúc những chiếc mặt nạ nh nào?
? Màu sắc mặt nạ này nh nào?
- GV: To dáng trang trí mặt nạ tùy thuộc vào ý định ngời để tạo cho mặt nạ có tính hấp dẫn, hứng thú cho ngời xem
- Mặt nạ đợc dùng để trang trí, để biểu diễn sân khấu, múa dịp lễ hội cho thiếu nhi vui chơi vào dịp trung thu, phim nh
- Có dạng: Mặt nạ hình tròn, hình vuông, trái xoan, lục giác
- Đặc điểm:
+ Mụ phng cỏc trng thái cảm xúc nh vui, buồn, hài hớc, hóm hỉnh, tợn + Thờng đợc cách điệu cao hình dỏng v mu sc
+ Mô tả mặt ngêi hc mỈt thó
- Thờng làm bìa cứng, giấy bồi, nhựa đợc đan nan sau ú bi giy
- Tròn, lục giác, trái xoan - Vui vẻ, tợn, hóm hỉnh
- Màu sắc mạnh mẽ, dội ( nhẹ nhàng, êm dÞu)
Hoạt động 2: (5') H
íng dẫn cách tạo dáng trang trí mặt nạ:
GV treo hình minh họa bớc tiến hành tạo dáng trang trí chậu cảnh
? Em hÃy cho biết có bớc tạo dáng trang trí mặt nạ?
B1 Tìm dáng mặt nạ
B2: Tìm mảng hình trang trí phù hợp
B3: Tìm màu
GV cho học sinh khác nhắc lại bớc vẽ lần
II Cách tạo dáng trang trí mặt nạ: - bớc:
+ Hình dung nhân vật định làm mặt nạ Sau phác thảo hình dáng chung bên ngồi cho mặt nạ (trịn, vng, ơvan ) Có thể phác thảo nhiều mẫu để dễ chọn lựa Sau kẻ trục để vẽ hình cho cân đối
+ Tạo mảng hình cách điệu, cờng điệu để trang trí Mảng hình mềm mại uyển chuyển (hiền lành, vui vẻ ) sắc nhọn, gãy gọn (độc ác, dằn ) tùy theo hình dáng mặt nạ tính cách nhân vật định miêu tả
+ VÏ màu phù hợp với tính cách nhân vật
Học sinh nhắc lại Hoạt động 3: (25')
H
íng dÉn thùc hµnh:
GV cho học sinh xem qua lợt vẽ học sinh năm trớc để học
(29)sinh cã hớng cho vẽ - GV nêu yêu cầu vẽ
- Giáo viên, quan sát, nhắc nhë chung Híng dÉn, gỵi ý cho thĨ tõng häc sinh:
+ Tạo đợc kiểu dáng mới, lạ, độc đáo tùy theo ý thích
+ Họa tiết, hoa văn cần cách điệu + Tìm màu phù hợp họa tiết với tính cách nhân vật định miêu tả
Học sinh vẽ
Học sinh tự sáng tạo trang trí mặ nạ theo ý thÝch
Cñng cè: (3')
GV đánh giá kết học tập học sinh
- Giáo viên chọn 2-3 vẽ (tốt - cha tốt) học sinh để học sinh tự nhận xét Sau ú b sung gúp ý
- Giáo viên nhận xét u, nhợc điểm Tuyên dơng, khuyến khích vẽ tốt Động viên vẽ cha tốt
5 H ớng dẫn nhà: (1')
- Nắm vững bớc tạo dáng trang trí măth nạ
- Bài cha hoàn thành tiếp tục nhà hoàn thiện Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập để tiết sau học 16, 17: Vẽ tranh: "Đề tài tự do"
tiÕt 16+ 17, bµi 16 + 17: Vẽ tranh: Đề tài tự do
(Kiểm tra học kì I)
Ngày soạn: Ngày dạy:
I Mục tiêu học:
- HS phỏt huy c trí tởng tợng sáng tạo - Ơn lại kiến thức kĩ vẽ tranh
- Vẽ đợc tranh theo ý thích (tiết vẽ hình ; tiết v mu) II Chun b:
1 Giáo viên:
- Yêu cầu HS tự tìm cho thể loại thep ý thích để vẽ (phong cảnh, chân dung, tĩnh vật, sinh hoạt …)
2 Häc sinh:
- HS tù vÏ GV không gò ép, tôn trọng sáng tạo cá nhân em Đánh giá kết học tập:
- Đánh giá: bám sát vào mục tiêu cách thể bố cục, hình vẽ màu sắc - GV hớng dẫn gợi ý HS nhận xét xếp loại, chủ yếu vẽ màu
- GV nhận xét chung học kết vẽ, động viên HS học tập Chọn s tranh p lm t liu
* Dặn dò:
(30)tiÕt 18, bµi 18: VÏ theo mẫu: vẽ chân dung
Ngày soạn: Ngày dạy:
I Mục tiêu học:
- HS tỡm hiu đề tài vẽ chân dung
- Biết cách vẽ tranh chân dung vẽ đợc tranh chân dung bạn bè hay ngời thân
II ChuÈn bÞ:
1 Đồ dùng dạy - học: a, Giáo viên:
- Một số tranh chân dung ngời hình minh họa SGK - Hình gợi ý cách vẽ tranh chân dung
- Một số vẽ hoàn chỉnh học sinh khoá trớc ( 2-3 bài) b, Häc sinh:
- Vë vÏ, bót ch×, tÈy Ph ơng pháp dạy - học:
- Phng phỏp quan sát, trực quan, vấn đáp, gợi mở, luyện tập III Tiến trình dạy - học:
1
ổ n định tổ chức lớp : Kiểm tra sỹ số lớp (1')
2 Kiểm tra cũ:Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học tập học sinh (2') Bài mới:
- Giíi thiƯu bµi: (1')
Qua 13 biết đợc cách xác định tỉ lệ khn mặt ngời, qua biết đợc tỉ lệ chung khn mặt ngời Từ vận dụng để vẽ đợc tranh chân dung ngời Hôm học cách vẽ chân dung ng-ời qua 18
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Hoạt động 1: (7') H
íng dÉn quan s¸t, nhËn xÐt:
- Giáo viên cho học sinh quan sát số tranh chân dung chuẩn bị
? Thế gọi tranh chân dung? - Giáo viên cho học sinh quan sát số ảnh chân dung để học sinh có so sánh
? Tranh ch©n dung ảnh chân dung có khác nhau?
I Quan s¸t, nhËn xÐt: Häc sinh quan s¸t tranh
- Lµ tranh vÏ vỊ ngêi thĨ Cã thể vẽ khuôn mặt, vẽ nửa ngời ngời
Häc sinh quan s¸t, so s¸nh
(31)? Cho biết trạng thái tình cảm của những ngời tranh chân dung này?
? Có loại tranh chân dung?
=> Khi vẽ cần ý nhiều đến đặc điểm nét mặt biểu tình cảm đối tợng
cö chØ…)
- Tranh chân dung tác phẩm hội họa họa sĩ vẽ, thể điển hình Nó mang đậm phong cách ca s ú
Học sinh quan sát trả lêi
=> Vẽ chân dung cần diễn tả đặc điểm riêng trạng thái tình cảm nhân vật
- Có loại:
+ Chân dung bán thân: Vẽ khuôn mặt, vai vẽ khuôn mặt phần thân ngời Tập trung diễn tả khuôn mặt
+ Chõn dung ton thõn: V ngời Diễn tả nét mặt cử chỉ, điệu + Chân dung nhiều ngời: Vẽ ngời gia đình hay nhóm bạn bè
Hoạt động 2: (5') H
íng dÉn c¸ch vÏ chân dung:
- Giáo viên treo hình minh họa b-ớc vẽ tranh lên bảng
? Có bớc vẽ chân dung? - B1: Vẽ phác hình khuôn mặt
- B2: Tìm tỉ lệ phận
- B3: VÏ chi tiÕt
II C¸ch vÏ chân dung:
Học sinh quan sát hình minh họa, tham kh¶o SGK tr¶ lêi
- bíc:
+ Quan sát thật kĩ đối tợng cần vẽ Tìm tỉ lệ chiều dài với chiều rộng khuôn mặt để vẽ hình dáng chung khn mặt
Phác đờng trục mặt
Vẽ đờng trục ngang mắt, mũi, miệng…
+ Dựa vào đờng trục để tìm tỉ lệ phận (tóc, mắt, mũi, miệng…) Vẽ bao quát trớc, vẽ chi tiết sau
Chú ý tỉ lệ phận thay đổi hớng trục mặt thay đổi
+ Dựa vào tỉ lệ, kích thớc tìm, nhìn mẫu vẽ chi tiết Cố gắng diễn tả trạng thái tình cảm đối tợng Hoạt động 3: (25')
H
íng dÉn thùc hµnh:
GV cho học sinh xem qua lợt vẽ học sinh năm trớc để học sinh có hng cho bi v ca mỡnh
- Giáo viên nêu yêu cầu vẽ
- Giáo viên, quan sát, nhắc nhở chung Hớng dẫn, gợi ý cho thĨ tõng häc sinh:
+ Chú ý trạng thái tình cảm đối tợng + Tỉ lệ phận thay đổi h-ớng trục mặt thay đổi
+ Vận dụng kiến thức 13 vẽ + Thờng xuyên so sánh, ớc lợng
III Thực hành: Học sinh quan sát
- Yêu cầu: Vẽ chân dung ngời gia đình em (có thể dựa vào ảnh để vẽ)
(32)tìm tỉ lệ gần Củng cố: (3')
- Giáo viên chọn 2-3 (tốt - cha tốt) học sinh để học sinh tự nhận xét Sau bổ sung góp ý
- Giáo viên nhận xét u, nhợc điểm Tuyên dơng, khuyến khích vẽ tốt, Động viên vẽ cha tốt
5 H íng dÉn vỊ nhµ: (1')
- Nắm vững bớc vẽ chân dung
- Về nhà hoàn thiện vẽ Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập để tiết sau học 19: Vẽ theo mẫu: "Vẽ chân dung bạn"
tiÕt 19, 19: Vẽ theo mẫu: vẽ chân dung bạn
Ngày soạn: Ngày dạy:
I Mục tiêu häc:
- HS tìm hiểu thêm cách vẽ chân dung, vẻ đẹp tranh chân dung - Biết cách vẽ tranh chân dung vẽ đợc chân dung bạn
- ThÝch vÏ tranh ch©n dung II ChuÈn bị:
1 Đồ dùng dạy - học: a, Giáo viên:
- Một số tranh chân dung thiếu nhi hình minh họa SGK - Hình gợi ý cách vẽ tranh chân dung
- Một số vẽ hoàn chỉnh học sinh khoá trớc ( 2-3 bài) b, Học sinh:
- Vở vẽ, bút chì, tẩy Ph ơng pháp dạy - học:
- Phơng pháp quan sát, trực quan, vấn đáp, gợi mở, luyện tập III Tiến trình dạy - học:
1
ổ n định tổ chức lớp : Kiểm tra sỹ số lớp (1')
2 KiĨm tra bµi cị:KiĨm tra sù hoµn thµnh bµi vÏ tiÕt tríc cđa häc sinh (2') Bµi míi:
- Giíi thiƯu bµi: (1')
Qua tiết trớc biết đợc bớc để tiến hành vẽ chân dung tập vẽ tranh chân dung Hôm vận dụng kiến thức trớc kiến thức để vận dụng vẽ chân dung bạn
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Hoạt động 1: (7') H
(33)? H·y nhắc lại gọi tranh chân dung?
- Giáo viên cho học sinh quan sát số tranh chõn dung ó chun b
? Đây loại chân dung gì? ? Hình dáng bên khuôn mặt có dạng hình gì?
? Những chân dung có tỉ lệ các phần (tóc, trán, mũi) nh nào với nhau?
? Hớng khuôn mặt nh thế nào? Trạng thái tình cảm của những khuôn mặt này?
- Giỏo viên bổ sung thêm: Khi vẽ chân dung bạn cần ý hình dáng đặc điểm khn mặt; khoảng cách phận…
- Lµ tranh vÏ vỊ ngời cụ thể Có thể vẽ khuôn mặt, vẽ nửa ngời ngời
Học sinh quan sát tranh
- Chân dung bán thân, chân dung toàn th©n
- Trịn, chữ điền, trái xoan, ơvan… Học sinh trả lời dựa vào kiến thức học cỏc bi trc
- Nhìn lên, nhìn xuống, chÝnh diƯn, nghiªng… Vui, bn, suy t…
Hoạt động 2: (5') H
ớng dẫn cách vẽ chân dung:
- Giáo viên treo hình minh họa b-ớc vẽ tranh lên bảng
? Có bớc vẽ chân dung?
- B1: Vẽ phác khung hình khuôn mặt - B2: Vẽ khung hình phận
- B3: Vẽ Phác hình phận - B4: Vẽ hình chi tiết
II Cách vẽ chân dung:
Học sinh quan sát hình minh họa, tham kh¶o SGK tr¶ lêi
- bíc:
+ Ước lợng chiều dài, chiều rộng khuôn mặt để phác khung hình khn mặt trục mặt
+ Ước lợng, so sánh phận (trán, mắt, mũi…) vẽ khung hình Vẽ đờng trục ngang mắt, mũi, miệng…
Dựa vào đờng trục để tìm tỉ lệ phận (tóc, mắt, mũi, miệng…) Vẽ bao quát trớc, vẽ chi tiết sau
+ Vẽ phác hình dáng mắt, mũi, miệng… ý tỉ lệ, cân đối + Nhìn mẫu vẽ chi tiết phận, thể đậm nhạt (hoặc co thể vẽ màu)
Hoạt động 3: (25') H
íng dÉn thùc hµnh:
GV cho học sinh xem qua lợt vẽ học sinh năm trớc để học sinh có hớng cho vẽ
- Giáo viên nêu yêu cầu vẽ
- Giáo viên, quan sát, nhắc nhở chung Hớng dÉn, gỵi ý cho thĨ tõng häc sinh:
+ Phac trơc mỈt tríc vÏ
+ Tỉ lệ phận thay đổi h-ớng trục mặt thay đổi
+ Vận dụng kiến thức 13 vẽ + Thờng xuyên so sánh, ớc lợng để
III Thùc hµnh: Häc sinh quan s¸t
- Yêu cầu: Vẽ chân dung ngời bạn lớp (có thể dựa vào ảnh để vẽ)
(34)tìm tỉ lệ gần đúng, nắm bắt đặc điểm đối tợng
4 Cñng cè: (3')
- Giáo viên chọn 2-3 (tốt - cha tốt) học sinh để học sinh tự nhận xét Sau bổ sung góp ý
- Giáo viên nhận xét u, nhợc điểm Tuyên dơng, khuyến khích vẽ tốt, Động viên vẽ cha tốt
5 H íng dÉn vỊ nhµ: (1')
- Nắm vững bớc vẽ chân dung bạn
- Chuẩn bị, su tầm số ảnh, họa báo tác phẩm hội họa phơng tây để tiết sau học 20: Thờng thức mĩ thuật: "Sơ lợc mĩ thuật đại phơng Tây từ cuối kỉ Xĩ đến đầu kỉ XX"
tiÕt 20, bµi 20: Thêng thøc mÜ thuËt:
Sơ lợc mĩ thuật đại phơng tây từ cuối kỉ Xix đến đầu kỉ XX
Ngày soạn: Ngày dạy:
I Mục tiêu học:
- HS hiểu sơ lợc giai đoạn phát triển mĩ thuật đại phơng Tây
- Bớc đầu làm quen với số trờng phái hội họa nh: Trờng phái ấn tợng, DÃ thú, Lập thể
- HS có thái độ u thích, hứng thú tìm tịi, khám phá lịch sử mĩ thuật II Chun b:
1 Đồ dùng dạy - học: a, Giáo viên:
- Chun b mt s bc nh tác phẩm mĩ thuật đại phơng Tây từ cuối kỉ Xĩ đến đầu kỉ XX
(35)- Su tầm tranh ảnh, viết liên quan đến học Ph ơng pháp dạy - học:
- Phơng pháp trực quan, thuyết trình, làm việc theo nhóm, vấn đáp III Tiến trình dạy - học:
1
ổ n định tổ chức lớp : kiểm tra sỹ số lớp (1')
2 Bµi cị: KiĨm tra sù hoµn thµnh bµi vÏ tiÕt tríc cđa sè häc sinh (2') Bµi míi:
Giíi thiƯu bµi: (1')
Cuối kỉ Xĩ đến đầu kỉ XX giai đoạn có biến chuyển sâu sắc Châu âu với kiện lớn nh Công xã Pa-ri (1871), chiến tranh giới lần thứ (1914 - 1918), cách mạng tháng Mời Nga (1917) Những biến động trị tác động đến tâm lí ngời Các đấu tranh khuynh hớng triết học, văn học nghệ thuật diễn liệt Riêng mĩ thuật, thời kì chứng kiến đời trào lu nghệ thuật
Bài tìm hiểu số trờng phái mĩ thuật tiêu biểu mĩ thuật đại phơng Tây từ cuối kỉ Xĩ đến đầu kỉ XX
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Hoạt động 1: (3') H
íng dẫn tìm hiểu vài nét bối cảnh xà hội:
? Hãy trình bày tóm lợc lại bối cảnh xã hội ph-ơng Tây từ cuối kỉ XIX đến đầu kỉ XX?
I Vµi nÐt vỊ bèi c¶nh x· héi:
- Những kiện lớn làm cho tâm lí ngời bị tác động Dẫn đến đấu tranh lớn t tởng - Mĩ thuật thời kì xuất trào lu
Hoạt động 2: (10')
- GV phân nhóm HS nghiên cứu trờng phái hội họa theo câu hỏi gợi ý:
? Hoàn cảnh đời ? Đặc điểm bật
? Một số tác giả, tác phẩm
Tìm hiểu tr ờng phái hội họa ấ n t ợng:
? Hoàn cảnh đời? ? Đặc điểm bt?
? Tác giả, tác phẩm? - GV: Về sau có thêm hội họa Tân ấn tợng Hậu
II Sơ l ợc số tr ờng phái mĩ thuật: HS nghiên cứu, làm việc theo nhóm
1 Tr êng ph¸i héi häa Ê n t îng:
- Bắt nguồn từ triển lãm số họa sĩ trẻ Pháp năm 1874, Pa-ri Tên gọi đợc lấy từ tên T/P " ấn tợng mặt trời mọc" (Mơnê)
+ Kh«ng chÊp nhận lối vẽ kinh điển mang tính "hàn lâm" họa sĩ lớp trớc; nhng nguyên tắc, quy phạm nghiêm ngặt thời kì
+ Cỏc sĩ cho màu sắc thiên nhiên luôn biến đổi tùy thuộc vào ánh sáng, khí -> Chú trọng diễn tả ánh sáng, đặc biệt ánh sáng mặt trời chiếu vào ngời, cảnh vật
(36)Ên tỵng
Hoạt động 3: (10')
Tìm hiểu tr ờng phái hội họa DÃ thú:
? Hon cnh i?
? Đặc điểm bật?
? Tác giả, tác phẩm?
2 Tr êng ph¸i héi häa D· thó:
- Năm 1905, triển lãm "Mùa thu" Pa-ri họa sĩ trẻ Có phịng tranh giới thiệu tác phẩm mới, dội vè màu sắc, đợc ví nh "chuồng dã thú"-> mở đầu trờng phái Dã thú
+ Dới mắt họa sĩ trờng phái thực XH phức tạp, thiên nhiên mn hình mn vẻ.-> Cần phải làm cho thực rối ren trở nên gần gũi, dễ hiểu với ngời Do họ học cách nhìn thực tế qua đơi mắt tơi vui, hồn nhiên trẻ thơ sáng tạo nghệ thuật + Không vờn khối, không diễn tả sáng tối mà dùng mảng màu nguyên gay gắt (Đỏ, đen, lục…), đờng viền mạnh bạo, dứt khoát - "Thiếu nữ mặc áo dài trắng", "Cá đỏ" (Ma-tít-xơ); "Bến tàu Phê-cum", "Hội hóa trang bãi biển" (Mắc-kê); "Những đĩa trái thảm đen đỏ" (Ma-tít-xơ)…
Hot ng 4: (10')
Tìm hiểu tr ờng phái héi häa LËp thĨ:
? Hồn cảnh đời? ? c im ni bt?
? Tác giả, tác phÈm?
3 Tr êng ph¸i héi häa LËp thĨ:
- Ra đời năm 1907 Pháp, trờng phái Dã thú Ngời có cơng sáng lập họa sĩ Brắc-cơ Pi-cát-xô
+ Tập trung diễn tả mới, không lệ thuộc vào đối tợng miêu tả
+ Họ tập trung phân tích, giản lợc hóa hình thể đờng kĩ hà, khối hình lập phơng, hình chóp, lăng trụ, hình ng
+ Các hình tợng bị chia cắt thành nhiều diện, nhiều hình mảng riêng rẻ, sáng tạo theo ý niệm chủ quan phần riêng rẻ tổ hợp lại
- "Những cô gái A-vi-nhông", "Giéc-ni-ca" (Pi-cát-xô);
- "Ngi n b v cõy n ghita" (Brắc-cơ) Hoạt động 5: (3')
Tìm hiểu đặc điểm chung tr ờng phái hội họa trên:
? Nêu đặc điểm chung của trờng phái HH trờn?
III Đặc điểm chung tr ờng phái hội họa trên:
- Không chấp nhận lối vẽ kinh điển mang tính hành lâm Đòi hỏi tranh vẽ phải chân thực, khoa học sở quan sát phân tích thiên nhiên
- Xt hiƯn nhiỊu häa sÜ víi c¸c t¸c phÈm nỉi tiÕng
4 Cñng cè: (4')
(37)- Nhận xét, đánh giá học H ớng dẫn nhà: (1')
- Nắm đặc điểm riêng chung trờng phái hội họa
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập để tiết sau học 21: Vẽ tranh: "Đề tài lao động"
tiết 21, 21: vẽ tranh: Đề tài lao ng
Ngày soạn: Ngày dạy:
I Mục tiêu học:
- HS bit c ý ngha công việc lao động đời sống
- HS biết cách vẽ tranh vẽ đợc tranh đề tài lao động theo ý thích - Biết yêu lao động quý trọng ngời lao động lnh vc II Chun b:
1 Đồ dùng dạy - học: a, Giáo viên:
- Mt s bi vẽ mẫu đề tài lao động - Hình gợi ý cách vẽ tranh đề tài lao động
- Một số vẽ học sinh khoá trớc ( 2-3 bµi) b, Häc sinh:
- Vë vÏ, bót chì, tẩy, màu vẽ tự chọn Ph ơng pháp d¹y - häc:
- Phơng pháp trực quan, vấn đáp, gợi mở, luyện tập III Tiến trình dạy - học:
1
ổ n định tổ chức lớp : Kiểm tra sỹ số lớp (1')
(38)3 Bµi míi:
- Giíi thiƯu bµi: (1')
Con ngời muốn tồn phát triển phải lao động Lao động bao gồm nhiều ngành nghề, nhiều cơng việc khác Vậy để vẽ tranh đề tài lao động ta cần phải vẽ nh nào? Hơm học cách vẽ tranh đề tài lao động
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Hoạt động 1: (7') H
ớng dẫn học sinh tìm chọn nội dung đề tài:
- GV cho HS quan sát số tranh đề tài lao động để HS thấy đ-ợc đề tài phong phú, nội dung vẽ đợc nhiều hoạt động khỏc
? Đây tranh vẽ vỊ néi dung g×?
? Hãy cho nhóm chính, đâu nhóm phụ? Vì em biết? ? Màu sắc tranh nh nào? ? Ngồi nội dung em biết nội dung đề tài lao động nữa?
? Em tham gia vào những hoạt động lao động nào?
? Khi vẽ tranh đề tài nên chọn nội dung nh để vẽ?
I Tìm chọn nội dung đề tài: HS quan sát tranh
HS tr¶ lời theo quan sát (vd: đan lát, dạy học)
HS trả lời
- Tựy vo nội dung tính chất cơng việc mà màu sắc đơn giản phong phú
+ LĐ gia đình + LĐ CN, NN + LĐ thủ cụng
+ LĐ ngời trí thức + LĐ học sinh
- Trồng cây, trực nhật, làm công việc nhà
- Nờn chn nhng nội dung có hình ảnh gần gũi, gợi cảm để vẽ
Hoạt động 2: (5') H
íng dẫn cách vẽ tranh:
- Giáo viên treo hình minh họa b-ớc vẽ tranh lên bảng
? Có bớc vẽ tranh đề tài này? B1: Tìm chọn nội dung để tài
B2: Xác định bố cục
B3: VÏ h×nh chÝnh, phơ
B4: Vẽ màu
II Cách vẽ tranh:
Hc sinh quan sát hình minh họa đọc phần II - SGK
- bíc:
+ Có thể chọn nội dung mà SGK liệt kê nội dung khác đề tài lao động Nên chọn nội dung em nhìn thấy tham gia
+ Tìm vị trí mảng chính, mảng phụ hình chữ nhật vng, trịn, tam giác, ơvan…Sắp xếp mảng phụ cho cân đối bố cục tờ giấy
(39)+ Chọn màu hài hịa, phù hợp để thể Có thể vẽ màu từ nhạt đến đậm, kết hợp nhiều màu để thể Mảng nên chọn màu sấc mạnh mẽ, tơi sáng để thể hiện, làm bật đợc nội dung vẽ
Hoạt động 3: (25') H
íng dÉn häc sinh thùc hµnh:
- Giáo viên cho học sinh xem học sinh khúa trc rỳt kinh nghim
- Giáo viên quan sát, hớng dẫn chung gợi ý riêng cho tõng häc sinh - Chó ý:
+ Chọn nội dung, hoạt động tiêu biểu, thể rõ nội dung lao động
+ Chú ý vẽ động tác thể rõ công việc Bối cảnh phải phù hợp + Có thể vẽ nhiều ngời
+ Tùy vào nội dung tính chất công việc để chọn màu sắc cho phù hợp
III Thực hành Học sinh quan sát
- Yêu cầu: Vẽ tranh đề tài lao động
Häc sinh vÏ bµi
4 Cđng cè: (3')
- Giáo viên chọn 2-3 (tốt - cha tốt) học sinh để học sinh tự nhận xét Sau bổ sung góp ý
- Giáo viên nhận xét u, nhợc điểm Tuyên dơng, khuyến khích vẽ tốt, Động viên vẽ cha tốt
5 H íng dÉn vỊ nhµ: (1')
- Nắm đợc bớc vẽ tranh, biết đợc nội dung thuộc đề tài lao động
- Về nhà hoàn thiện vẽ Su tầm tranh, ảnh tranh cổ động để tiết sau học 22: Vẽ trang trí: "Vẽ tranh cổ động"
tiết 22, 22:Vẽ trang trí: vẽ tranh cổ động
(tiết 1)
Ngày soạn: Ngày dạy:
I Mục tiêu học:
- HS hiu c ni dung, ý nghĩa vẻ đẹp tranh cổ động
(40)1 Đồ dùng dạy - học: a, Giáo viên
- Mt s tranh c ng p, đơn giản
- Một số tranh đề tài để so sánh với tranh cổ động - Hình minh họa bớc vẽ
- Mét sè bµi vÏ cđa HS năm trớc b, Học sinh
- Su tầm số tranh, ảnh tranh cổ động - Vở vẽ, bút chì, tẩy, màu tự chọn
2 Ph ơng pháp dạy - học:
- Phng phỏp trực quan, vấn đáp, gợi mở, luyện tập III Tiến trình dạy - học:
1
ổ n định tổ chức lớp : kiểm tra sỹ số lớp (1')
2 KiĨm tra bµi cị: KiĨm tra sù hoµn thµnh bµi vÏ tiÕt tríc cđa HS (2') Bµi míi:
Giíi thiƯu bµi: (1')
Khi đờng, đọc báo, xem ti vi bắt gặp tranh cổ động có nội dung ý nghĩa khác Chúng đa dạng phong phú Nhng tranh cổ động có vai trị quan trọng sống Vậy để biết đợc vai trò, ý nghĩa để biết đợc cách vẽ tranh cổ động hơm học 22
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Hoạt động 1: (12') H
íng dÉn quan s¸t, nhËn xÐt:
- Giáo viên cho học sinh quan sát số tranh cổ động chuẩn bị ? Mục đích tranh cổ động là gì?
? Tranh cổ động thờng đợc đặt ở đâu? Vì sao?
? Đây tranh cổ động về nội dung gì?
? Tranh cổ động có điểm gì khác so với tranh đề tài?
(GV đa số tranh đề tài để HS so sánh)
? Tranh cổ động thờng sử dụng những hình ảnh nh nào? Lấy ví dụ?
? Màu sắc sử dụng tranh cổ động nh nào?
- GV phân tích tranh "Vì mái trờng ma tóy" cđa Chiªu An Ln
- GV giới thiệu loại tranh cổ động
+ Phôc vụ trị + Thơng mại
+ Văn hóa, giáo dục, y tế, thể thao
? Nêu đặc điểm tranh cổ
I Quan sát, nhận xét: Tranh cổ động gì?
Học sinh quan sát dựa vào gợi ý SGK để trả lời
- Để tuyên truyền cho chủ trơng, sách Đảng Nhà nớc; tuyên truyền cho hoạt động xã hội…
- Thờng đợc đặt nơi công cộng để thu hút ý nhiều ngời
- Tuyªn trun cho chđ trơng, sáchquảng cáo sản phẩm
- Có chữ minh họa kèm, hình ảnh ấn tợng, mang tính tợng trng, màu sắc mạnh mẽ
- Sử dụng hình ảnh mang tính t-ợng trng cao
Vd: Chim bồ câu: Hòa bình, yên vui Cánh tay: tâm
- Màu sắc có tính tợng trng, mạnh mẽ
+ Vn ng bu c, chống chiến tranh + Quảng cáo, giới thiệu sản phẩm… + Liên hoan văn nghệ; thi đấu thể thao; trừ tệ nạn XH…
(41)động? - Hình ảnh đọng, dễ hiểu - Chữ ngắn gn, rừ rng, d c
- Màu sắc có tính tợng trng, gây ấn tợng mạnh
Hot ng 2: (5') H
ớng dẫn cách vẽ tranh cổ động: GV treo hình minh họa bớc vẽ tranh cổ động
? Em cho biết có bớc vẽ tranh cổ động?
B1 VÏ m¶ng chÝnh phơ B2: VÏ h×nh chÝnh phơ
B3: T×m màu
- GV cho học sinh khác nhắc lại bớc vẽ lần
II Cỏch vẽ tranh cổ động: - bớc:
+ Phác mảng hình chính, phụ cân đối, hợp bố cục Vẽ mảng chữ Các mảng có liên kết với
+ Lựa chọn hình ảnh phù hợp với mảng mảng chính, phụ; phù hợp với nội dung muốn cổ động Kẻ chữ xếp cân đối
+ Lựa chọn màu sắc phù hợp để vẽ, ý làm rõ nội dung, bật dòng chữ Chỉnh sửa lại để hoàn thiện vẽ
Học sinh nhắc lại Hoạt động 3: (20')
H
íng dÉn thùc hµnh:
GV cho học sinh xem qua lợt vẽ học sinh năm trớc để học sinh có hớng cho vẽ - GV nêu yêu cầu vẽ
- Giáo viên, quan sát, nhắc nhở chung Hớng dẫn, gỵi ý cho thĨ tõng häc sinh:
+ Chọn hình ảnh kiểu chữ phù hợp
+ Chữ phải ngắn gọn, dễ hiểu, xúc tích
+ Màu sắc gây ấn tợng mạnh, làm bật lên dòng chữ cổ động, sáng tỏ nội dung c ng
III Thực hành: Học sinh quan sát
- Yêu cầu: Vẽ tranh cổ động "Vì mơi trờng xanh, sạch, đẹp"
Häc sinh vÏ bµi
Cđng cè: (3')
- GV đánh giá kết học tập HS
- GV chọn 2-3 vẽ (tốt - cha tốt) học sinh để HS tự nhận xét Sau bổ sung góp ý
- GV nhËn xÐt nh÷ng u, nhợc điểm Tuyên dơng, khuyến khích vẽ tốt Động viên vẽ cha tốt
5 H ớng dẫn vỊ nhµ: (1')
- Nắm vững bớc vẽ tranh cổ động
(42)tiết 23, 23:Vẽ trang trí: vẽ tranh cổ động
(tiÕt 2)
Ngày soạn: Ngày dạy:
I Mục tiêu häc:
- HS vẽ đợc tranh cổ động hoàn chỉnh
- Hứng thú, trân trọng ý nghĩa mà tranh cổ động mang lại II Chuẩn b:
1 Đồ dùng dạy - học: a, Giáo viên
- Hình minh họa bớc vẽ b, Häc sinh
- Su tầm số tranh, ảnh tranh cổ động - Vở vẽ, bút chì, tẩy, mu t chn
2 Ph ơng pháp dạy - häc:
- Phơng pháp trực quan, vấn đáp, gợi mở, luyện tập III Tiến trình dạy - học:
1
ổ n định tổ chức lớp : kiểm tra sỹ số lớp (1')
2 KiÓm tra bµi cị: KiĨm tra sù hoµn thµnh bµi vÏ tiÕt tríc cđa HS (3') Bµi míi:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Hoạt động 1: (5') H
íng dÉn häc sinh c¸ch vÏ:
- GV treo hình minh họa bớc vẽ tranh cổ động lên bảng, yêu cầu học sinh quan sát, nhắc lại
- GV nhắc lại điểm cần ý vẽ tranh cổ động
I Cách vẽ:
HS quan sát, nhắc lại
Hoạt động 2: (35') H
íng dÉn thực hành: - GV nêu yêu cầu vẽ
- Giáo viên, quan sát, nhắc nhở chung Hớng dÉn, gỵi ý cho thĨ tõng häc sinh:
+ Chọn hình ảnh kiểu chữ phù hợp
+ Chữ phải ngắn gọn, dễ hiểu, xúc tÝch
+ Màu sắc gây ấn tợng mạnh, làm bật lên dòng chữ cổ động, sáng tỏ nội dung cổ động
II Thùc hµnh:
- Yêu cầu: Có thể tự vẽ tranh cổ động theo ý thích vẽ lại tranh cổ động em nhìn thấy Học sinh vẽ
4 Cñng cè: (3')
- Giáo viên đánh giá kết học tập học sinh
- Giáo viên chọn 2-3 vẽ (tốt - cha tốt) học sinh để học sinh tự nhận xét Sau b sung gúp ý
- Giáo viên nhận xét u, nhợc điểm Tuyên dơng, khuyến khích vẽ tốt Động viên vẽ cha tốt
5 H íng dÉn vỊ nhµ: (1')
- Nắm vững bớc vẽ tranh cổ động
(43)tiÕt 24, 24: vẽ tranh: Đề tài ớc mơ em
Ngày soạn: Ngày dạy:
I Mục tiêu bµi häc:
- HS biết cách khai thác nội dung đề tài "Ước mơ em"
- Chọn đợc nội dung, biết cách vẽ vẽ đợc tranh đề tài "Ước mơ em" - HS biết trân trọng với ớc mơ
II Chuẩn bị:
1 Đồ dùng dạy - học: a, Giáo viên:
- Mt s bi v mu v đề tài "Ước mơ em" - Hình gợi ý cách vẽ tranh đề tài"Ước mơ em" - Một số vẽ học sinh khoá trớc ( 2-3 bài) b, Học sinh:
- Vë vÏ, bót ch×, tẩy, màu vẽ tự chọn Ph ơng pháp dạy - häc:
- Phơng pháp trực quan, vấn đáp, gợi mở, luyện tập III Tiến trình dạy - học:
1
ổ n định tổ chức lớp : Kiểm tra sỹ số lớp (1')
2 KiÓm tra bµi cị: KiĨm tra sù hoµn thµnh bµi vÏ tiÕt tríc cđa häc sinh (2') Bµi míi:
- Giíi thiƯu bµi: (1')
(44)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: (7')
H
ớng dẫn học sinh tìm chọn nội dung đề tài:
? Ước mơ gì?
? Lấy ví dụ mét sè íc m¬ cđa con ngêi cc sèng?
- GV bổ sung: Ước mơ thể thông qua lời ớc nguyện, chúc mừng vào dịp tết đến xuân về…
- GV cho HS quan sát số tranh đề tài
? Nội dung tranh thể hiện điều g×?
? Quan sát cho biết bố cục tranh đã hợp lí cha? Chỉ nhóm và nhóm phụ?
? Hình tợng nhân vật, bối cảnh thể hiện rõ điều tác giả mơ ớc cha?
? Màu sắc tranh nh nào? ? Vậy em thờng ớc mơ điều gì?
I Tỡm v chn ni dung ti:
- Là khát väng cđa mäi ngêi ë mäi løa ti
- Ước mơ trở thành kĩ s, bác sĩ muốn sống khỏe mạnh, giàu có, thành đạt… trở thành ngoan trị giỏi… HS quan sát tranh
- ¦íc mơ trở thành kiến trúc s, bác sĩ
- Bố cục cân đối, hợp lí HS nhóm chính, phụ - Rồi
- Màu sắc đa dạng, sinh động, phong phú
HS trả lời theo suy nghĩ Hoạt động 2: (5')
H
íng dẫn cách vẽ tranh:
- Giáo viên treo hình minh họa b-ớc vẽ tranh lên bảng
? Có bớc vẽ tranh đề tài này? B1: Tìm chọn nội dung để tài
B2: Xác định bố cục
B3: VÏ h×nh chÝnh, phơ B4: VÏ mµu
- GV bổ sung: Đây đề tài để thể trí tởng tợng phong phú để nói lên mong ớc thân
II C¸ch vÏ tranh:
Học sinh quan sát hình minh họa đọc phần II - SGK
- bíc:
+ Lựa chọn nội dung ấn tợng sâu sắc, nội dung có tính khả quan, thực tế để vẽ
+ Tìm vị trí mảng chính, mảng phụ hình chữ nhật vng, trịn, tam giác, ơvan…Sắp xếp mảng phụ cho cân đối bố cục tờ giấy
+ Lựa chọn nhân vật, đối tợng, bối cảnh phù hợp với nội dung để vẽ vào mảng chính, phụ Chú ý làm rõ nội dung đề tài muốn vẽ
+ Chọn màu tùy ý, tùy sở thích, phù hợp víi néi dung bµi vÏ
Hoạt động 3: (25') H
íng dÉn häc sinh thùc hµnh:
- Giáo viên cho học sinh xem học sinh khóa trớc để rút kinh nghiệm
- Gi¸o viên quan sát, hớng dẫn chung gợi ý riêng cho tõng häc sinh - Chó ý:
+ Chọn ớc m,ơ có ấn tợng nhất, thích v
III Thực hành Học sinh quan sát
- Yêu cầu: Vẽ tranh đề tài "Ước mơ em"
(45)+ Tìm hình tợng, bối cảnh phù hợp + Chú ý độ đậm nhạt màu sắc, tơng quan màu với màu nhân vật tranh
4 Cñng cè: (3')
- Giáo viên chọn 2-3 (tốt - cha tốt) học sinh để học sinh tự nhận xét Sau bổ sung góp ý
- Giáo viên nhận xét u, nhợc điểm Tuyên dơng, khuyến khích vẽ tốt, Động viên vẽ cha tốt
5 H íng dÉn vỊ nhµ: (1')
- Nắm vững cách tìm chọn nội dung đề tài, bớc vẽ tranh đề tài "Ước mơ em"
- Về nhà hoàn thiện Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập để tiết sau làm kiểm tra tiết Bài 25: Vẽ trang trí: "Trang trí lều trại"
tiÕt 25, bµi 25: VÏ trang trÝ: trang trÝ lều trại
(Kiểm tra tiết)
Ngày soạn: Ngày dạy:
I Mục tiêu học:
- HS hiểu trang trí lều trại, trang trí cổng trại Vẻ đẹp loại trang trí - Vẽ đợc trang trí cổng trại, lều trại
II Chuẩn bị:
1 Đồ dùng dạy - học: a, Giáo viên
- Một số vẽ HS khãa tríc b, Häc sinh
- GiÊy vÏ, bút chì, tẩy, màu tự chọn Ph ơng pháp d¹y - häc:
- Phơng pháp trực quan, vấn đáp, gợi mở, luyện tập III Tiến trình dạy - học:
1
(46)2 TiÕn tr×nh kiÓm tra:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Hoạt động 1: (4') H
íng dÉn quan s¸t, nhËn xÐt:
- GV cho HS quan sáy số vẽ HS khãa tríc
? Lều trại thờng đợc trang trí vo dp no?
? Cổng trại gồm có thành phần nào?
? Lều trại gồm thành phần nào?
I Quan sát, nhận xét: HS quan sát
- Vào ngày lễ hội, ngày nghỉ - Cổng trại gồm: Thân cổng trại, cờ, hoa, biểu trng, biển tên trại
- Lu tri gm: mái lều cách xếp trang trí mái, màu sắc phù hợp với chủ đề cắm trại
Hoạt động 2: (3') H
íng dÉn c¸ch trang trÝ: ? Trang trÝ cỉng tr¹i?
? Trang trí lều trại?
II Cách trang trí lều trại: Trang tí cổng trại:
- Tạo dáng: Vẽ phác hình dáng cổng
- Trang trí:
+ Vẽ phác cách hình mảng trang trí + Vẽ chi tiết, hoàn thiện cổng trại + Vẽ màu
2 Trang trí lều trại:
- Tạo dáng: Mái lều thờng hình chữ nhật đặt nghiêng
- Trang trí: Có thể dựa kiểu trang trí hình chữ nhật (đối xứng, khơng đối xng, t
+ Vẽ phác hình mảng trang trÝ + VÏ mµu
Hoạt động 3: (34') H
íng dÉn lµm bµi:
GV quan sát, theo dõi HS làm III Thực hành:HS lm bi vo giy Hot ng 4: (2')
Đánh giá kết quả: - GV thu
- Nhận xét chung trình làm
HS nộp bµi
3 H íng dÉn vỊ nhµ: (1')
(47)tiÕt 26, bµi 26: vÏ theo mÉu: giới thiệu tỉ lệ thể ngời
Ngày soạn: Ngày dạy:
I Mục tiêu học:
- HS biết sơ lợc tỉ lệ thể ngời
- Biết ớc lợng đợc chiều đaì thể ngời theo đầu ngời - Hiểu đợc vẻ đẹp cân đối thể ngời
II Chuẩn bị:
1 Đồ dùng dạy - học: a, Giáo viên:
- Hình vẽ minh họa tỉ lƯ c¬ thĨ ngêi theo SGK b, Häc sinh:
- Vở vẽ, bút chì, tẩy Ph ơng pháp d¹y - häc:
- Phơng pháp trực quan, vấn đáp, gợi mở, luyện tập III Tiến trình dạy - học:
1
ổ n định tổ chức lớp : Kiểm tra sỹ số lớp (1')
2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học tập học sinh (2') Bài mới:
- Giíi thiƯu bµi: (1')
Cơ thể ngời có tỉ lệ định thay đổi theo độ tuổi Trong mĩ thuật ngời ta thờng lấy tỉ lệ để vẽ tranh nhằm đặt đến độ xác tơng đối nhất, loại tranh nh tranh chân dung Hơm tìm hiểu cách xác định tỉ lệ thể ngời qua 26
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Hoạt động 1: (7')
Giíi thiƯu tỉ lệ thể trẻ em:
? Ngi ta sử dụng làm đơn vị để xác định tỉ lệ thể ngời?
? Đầu ngời đợc lấy từ đâu đến đâu?
- GV cho biết tỉ lệ thể ngời thay đổi theo độ tui
- GV cho HS quan sát hình minh họa thể trẻ em giai đoạn thể ngời trởng thành
? So sỏnh chiu cao trẻ em độ tuổi từ trẻ sơ sinh đến tuổi.
? Nh em rút đợc nhận xét gì? ? Cho biết tỉ lệ trẻ em từ lúc lọt lòng đến tuổi tính theo đầu ngời?
- GV thay đổi tỉ lệ phận:
I Tỉ lệ thể trẻ em:
- Ly chiều dài đầu ngời làm đơn vị tính
- Đợc lấy từ cằm lên đến đỉnh đầu
HS quan sát
- Trẻ tuổi cao, lớn trẻ tuổi; trẻ tuổi cao, lớn trẻ s¬ sinh
-> Trẻ em có chiều cao tỉ lệ phận thay đổi, tăng dần kích cỡ theo độ tuổi
(48)+ Trẻ sơ sinh có đầu to; thân ngời dài; chân tay nhỏ, ngắn; lớn chân tay phát triển dài
+ V trớ im rốn thay đổi dần Hoạt động 2: (10')
Tìm hiểu tỉ lệ thể ng ời tr ởng thành: - GV cho HS quan sát hình minh họa thể ngời trởng thành thể thiếu niên để so sánh
? H·y so s¸nh chiỊu cao cđa ngêi ti vµ ngêi 16 ti?
? ChiỊu cao cđa ngêi ti vµ 16 ti tính theo đầu ngời?
- GV b sung: Chiu cao ngời thay đổi theo độ tuổi đạt đến mức tối đa vào tuổi trởng thành.
? Cho biÕt tØ lƯ c¬ thĨ cđa ngêi trëng thµnh?
? Ngời có ngời thấp, tầm thớc cao. Vậy đợc xem ngời thấp, tầm thớc cao?
- GV cho biết vẻ đẹp bên ngồi ngời cịn phụ thuộc vào cân đối tỉ lệ phận
- GV chØ râ vÞ trÝ tõng bé phËn tÝnh theo chiều dài đầu ngời
II Tỉ lệ thĨ ng êi tr ëng thµnh:
- Ngêi 16 ti to cao h¬n ngêi ti
+ Ngời tuổi: đầu + Ngời 16 tuổi: ®Çu
- 7,5 ®Çu + ThÊp: ®Çu
+ Tầm thớc: 6,5 - đầu
+ Cao: - 7,5 đầu (Châu Âu khoảng 7,5 - đầu)
HS quan sát
Hot ng 3: (20') H
íng dÉn lun tËp:
- GV cho học sinh (cao - thấp) lên cho lớp xác định tỉ lệ xem đầu
- GV bæ sung, nhËn xÐt
- Yêu cầu HS vẽ lại cách xác định tỉ lệ thể ngời trởng thành theo SGK
- GV híng dÉn, n n¾n
III Lunh tËp:
Cả lớp dùng chiều dài đầu ngời làm đơn vị đo
HS vÏ bµi
4 Cđng cè: (3')
- GV nhận xét học
- Động viên, khích lƯ bµi vÏ HS H íng dÉn vỊ nhµ: (1')
- Về nhà quan sát dáng ngời đi, đứng, vận động
(49)tiÕt 27, 27: vẽ theo mẫu: Tập vẽ dáng ngời
Ngày soạn: Ngày dạy:
I Mục tiêu học:
- HS tìm hiểu hình dáng ngời t ngồi, đi, chạy… - Biết cách vẽ số dáng vận động
- Vẽ đợc số dáng ngời đơn giản II Chuẩn bị:
1 Đồ dùng dạy - học: a, Giáo viên:
- Một số tranh ảnh dáng ngời đi, đứng, vận động - Hình minh họa bớc vẽ dáng ngời
b, Häc sinh:
- Su tầm số tranh, ảnh dáng ngời đi, đứng, vận động - Vở mĩ thuật, bút chì, tẩy, màu vẽ
2 Ph ơng pháp dạy - học:
- Phng phỏp trc quan, vấn đáp, gợi mở, luyện tập III Tiến trình dạy - học:
1
ổ n định tổ chức lớp : Kiểm tra sỹ số lớp (1')
2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học tập học sinh (2') Bài mới:
- Giíi thiƯu bµi: (1')
tiết trớc đợc học cách xác định tỉ lệ thể ngời Tuy nhiên ngời t đi, đứng, vận động có tỉ lệ không giống mang đặc điểm riêng Khi vẽ tranh việc thể t đi, đứng, vận động quan trọng, góp phần làm tranh thêm sinh động Hôm học cách vẽ dáng ngời qua 27
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Hoạt động 1: (7') H
íng dÉn quan s¸t, nhËn xÐt:
- GV híng dÉn HS quan sát hình vẽ trang 153 - SGK
? HÃy cho biết ngời trong tranh làm công viƯc g×? (t thÕ
(50)g×?)
? Động tác thân mình, tay chân những ngời đó?
- GV cho HS quan sát tranh, ảnh dáng ngời đi, đứng, vận động khác ? Theo em đợc xem là dáng tĩnh dáng động?
? Đâu dáng tĩnh đâu dáng động?
? Mô tả đặc điểm, t đầu, mình, chân tay dáng ngời đó?
- Gv bỉ sung thªm:
+ Các dáng vận động ngời có đặc điểm riêng không giống
+ Khi quan sát cần ý đến vị trí, chuyển động đầu, mình, tay, chân Hình dung đợc lặp lại CĐ, nhịp điệu động tác
- GV cho HS quan sát số tranh có dáng ngời để HS thấy đ-ợc tầm quan trọng thể dáng ngời tranh
+ Xúc đất: Ngời khom, tay cầm xẻng…
+ Đứng: Thân ngời thẳng, chân đứng chân kiễng…
+ Đẩy xe: Ngời khom, tay đẩy… - Dáng tĩnh: dáng đứng yên - Dáng động: Là dáng vận động - Dáng tĩnh: Đứng, ngồi, nằm, quỳ… - Dáng động: Đi, chạy, nhảy…
- Dáng đứng: Đầu thẳng, chân đứng thẳng, tay thả lỏng…
- Dáng chạy: đầu, hớng phía trớc, tay đánh tự nhiên, chân trớc chân sau chân tay kia……
Hoạt động 2: (5') H
íng dÉn c¸ch vÏ d¸ng ng ời:
- GV treo hình minh họa bớc vẽ tranh lên bảng
? Có bớc vÏ d¸ng ngêi? - B1: VÏ ph¸c nÐt chÝnh
- B2: Vẽ khái quát chu vi hình dáng - B3: Vẽ hình chi tiết
II Cách vẽ dáng ng ời:
HS quan sát hình minh họa, tham kh¶o SGK tr¶ lêi
- bíc:
+ Quan sát hình dáng, nắm bắt chiều hớng, vị trí, t hình dáng phác nét
+ Vẽ nét khái quát độ dày, hình dáng bên theo đờng trục
+ Chỉnh sửa hồn thiện hình Vẽ thêm tóc, khn mặt, trang phục…để thể rõ đặc điểm dáng ngời Hoạt động 3: (25')
H
íng dÉn thực hành:
- Giáo viên nêu yêu cầu vẽ
- Giáo viên, quan sát, nhắc nhở chung Híng dÉn, gỵi ý cho thĨ tõng häc sinh:
+ Chọn dáng ngời tiêu biểu để vẽ
+ Chú ý đến tỉ lệ đầu, mình, chân, tay cho phù hợp với dáng động, tĩnh
III Thùc hµnh:
- Yêu cầu: Tự tìm vẽ lại dáng ng-ời: dáng tĩnh dáng động (vẽ màu)
Häc sinh vÏ bµi
(51)- Giáo viên chọn 2-3 (tốt - cha tốt) học sinh để học sinh tự nhận xét Sau bổ sung góp ý
- Giáo viên nhận xét u, nhợc điểm Tuyên dơng, khuyến khích vẽ tốt, Động viên vẽ cha tốt
5 H íng dÉn vỊ nhµ: (1')
- Nắm đợc bớc vẽ dáng ngời
- Về nhà quan sát tập vẽ dáng ngời hoạt động khác
- Su tầm đọc ghi nhớ vài truyện cổ tích để tiết sau học 28: Vẽ tranh: "Minh họa truyện cổ tích"
tiÕt 28, bµi 28: vÏ tranh: Minh họa truyện cổ tích
Ngày soạn: Ngày dạy:
I Mục tiêu học:
- HS phát triển đợc trí tởng tợng, ghi nhớ truyện cổ tích
- HS biết cách minh họa truyện vẽ minh họa đợc tình tiết truyện - HS yêu thích truyện cổ tích nớc gii
II Chuẩn bị:
1 Đồ dùng dạy - học: a, Giáo viên:
- Một số vÏ minh häa trun cỉ tÝch mÉu; tranh trun cỉ tích - Hình gợi ý cách vẽ minh họa truyện cỉ tÝch
- Mét sè bµi vÏ cđa häc sinh khoá trớc ( 2-3 bài) b, Học sinh:
- Một vài tranh truyện cổ tích su tầm - Vở vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ tự chọn III Tiến trình dạy - học:
1
n định tổ chức lớp : Kiểm tra cũ:
KiĨm tra sù chn sù hoµn thµnh bµi vÏ tiÕt tríc cđa HS Bµi míi:
- Giíi thiƯu bµi:
Những T/P truyện cổ tích thờng đợc đa vào chơng trình giảng dạy bậc mầm non, tiểu học Và để câu chuyện gây ấn tợng, giúp em nhớ lâu ngồi nội dung hay cịn cần có hình minh họa đẹp, phù hợp kèm Và học cách vẽ minh họa truyện cổ tích qua 28
Hoạt động 1:
? ThÕ nµo gäi lµ tranh minh häa? ? ý nghÜa cđa tranh minh häa?
I Tìm chọn nội dung đề tài:
- Lµ tranh vÏ theo néi dung truyện, câu văn hay tác phẩm văn häc
(52)- GV cho HS quan sát số tranh minh họa cho vài truyện cổ tích
? Đây hình minh họa cho truyện gì? ? Nhận xét bố cục?
? So sánh nhân vật chính, phụ tranh?
? Trang phục, bối cảnh phù hợp với ND truyện hay cha?
HS tr¶ lêi GV bỉ sung
=> Hãy kể lại tình tiết truyện theo tranh minh họa ? Vậy rút đặc điểm tranh minh họa? ? Có thể loại tranh minh họa?
dung, lµm cho trun hÊp dÉn
-Nét vẽ, màu sắc tranh mang đậm tính trang trí, tợng trng
- thể loại:
+ Minh häa theo t×nh huèng, t×nh tiÕt câu chuyện, tạo thành nhiều tranh liên tiếp (truyện tranh)
+ Minh họa vài tình tiết nỉi bËt nhÊt, hÊp dÉn nhÊt cđa c©u chun
Hot ng 2:
- Giáo viên treo hình minh họa bớc vẽ tranh lên bảng
? Có bớc vẽ tranh đề tài này? - bớc:
+ Lựa chọn nội dung, tình tiết truyện mà thấy thích để vẽ lại Nên chọn tình tiết tiêu biểu + Tìm vị trí mảng chính, mảng phụ hình chữ nhật vng, trịn, tam giác, ơvan…Sắp xếp mảng phụ cho cân đối
+ Lùa chän nh©n vËt chính, phụ; bối cảnh phù hợp với nội dung câu chun, thĨ hiƯn râ tÝnh chÊt cđa trun cỉ tÝch
+ Chọn màu hài hòa, phù hợp với nội dung truyện để vẽ HS nhắc lại
GV cho học sinh nhắc lại bớc vẽ
II Cách vẽ tranh:
.B1: Tìm chọn nội dung, tình tiết
B2: Sắp xếp bố cục
B3: Vẽ hình chính, phụ
B4: Vẽ màu
Hoạt động 3:
- Giáo viên cho học sinh xem học sinh khóa trớc để rút kinh nghim
- Giáo viên quan sát, hớng dẫn chung gợi ý riêng cho học sinh
- Chó ý:
+ Chọn nội dung, tình tiết tiêu biểu cho truyện để vẽ
+ Hình rõ ràng, phù hợp với nội dung cốt trun + VÏ h×nh chÝnh tríc, h×nh phơ sau
+ Màu sắc có đậm có nhạt, phù hợp với ND
III Thực hành.
(53)4 Cñng cè:
- Giáo viên chọn 2-3 (tốt - cha tốt) học sinh để học sinh tự nhận xét Sau bổ sung góp ý
- Giáo viên nhận xét u, nhợc điểm Tuyên dơng, khuyến khích vẽ tốt, Động viên vẽ cha tốt
5 H íng dÉn vỊ nhµ:
- Nắm đợc bớc vẽ tranh minh họa truyện cổ tích
- Về nhà hồn thiện vẽ Su tầm tranh, ảnh từ báo, tạp chí (nếu có) trờng phái hội họa ấn tợng để tiết sau học 29: Thờng thức mĩ thuật: "Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu trờng phái hội họa ấn tợng"
d.Bæ sung
……… Tuần 30 Ngày dạy: .
tiÕt 29 bµi 29: Thêng thøc mÜ thuËt:
Mét số tác giả, tác phẩm tiêu biểu trờng phái hội họa ấn tợng
I Mục tiêu học:
- HS biết số họa sĩ trờng phái hội họa ấn tợng - Nhận biết đa dạng nghệ thuật hội họa ấn tợng - Yêu thích đẹp qua tác phẩm hội họa ấn tng II Chun b:
1 Đồ dùng dạy - học: a, Giáo viên:
- Su tầm tranh, ảnh vỊ c¸c t¸c phÈm cđa c¸c häa sÜ SGK b, Häc sinh:
- Su tầm tranh ảnh, viết liên quan đến học III Tiến trình dạy - học:
1
ổ n định tổ chức lớp :
2 Bµi cị: KiĨm tra sù hoµn thµnh bµi vÏ tiÕt tríc cđa sè häc sinh (2') Bµi míi:
Giíi thiƯu bµi
Mĩ thuật đại phơng Tây phát triển mạnh vào cuối kỉ Xĩ đến đầu kỉ XX, xuất nhiều trờng phái hội họa mang nét đặc trng riêng Và số đó, trờng phái hội họa ấn tợng có đóng góp lớn cho mĩ thuật đại phơng Tây Hơm tìm hiểu số tác giả, tác phẩm tiêu biểu trờng phái hội họa ấn tợng
GV cho HS tìm hiểu họa sĩ SGK theo nhóm Tìm hiểu vấn đề sau: (5')
+ Năm sinh, năm + Đặc điểm nghiệp + Các tác phẩm tiêu biểu + Phân tích tác phm Hot ng 1:
? Năm sinh, năm mất? ? Đặc điểm nghiệp?
+ Bắt đầu vẽ trời năm 1866
+ Là ngời hăm hở, miệt mài với khám phá ánh sáng màu sắc Ông vẽ vẽ lại cảnh nhiều lần với không
1 Họa sĩ Mô-nê: - Sinh 1840, 1926 (Pháp)
(54)gian thời gian khác
+ Sau từ bỏ việc đóng khung nhân vật đờng viền ơng lại quan tâm tới vẻ tơi rói, rực rỡ cảnh vật nét bút phóng khống nhng xác
? C¸c t¸c phẩm tiêu biểu?
? Phân tích tác phẩm " ấn tợng mặt trời mọc" + Vẽ năm 1872 cảng Lơ-ha-vơ (Hà Lan)
+ Ch : Din t thiên nhiên vào buổi sớm, mặt trời vừa dạng Tia nắng chiếu xuyên qua sơng sông, phản chiếu xuống mặt nớc, lan tỏa khắp không gian
+ Nghệ thuật diễn tả: Dùng màu sắc diễn tả không gian Cùng với nét bút ngắn, rời rạc sóng nớc -> sống động, cảnh vật trở nrrn long lanh, dờng nh CĐ
lín Ru-văng; Hoa súng; Nhà ga Xanh-la-dóc-rơ; bÃi biển Tru-vin-lơ
Hot ng 2:
? Năm sinh, năm mất? ? Đặc điểm nghiệp?
+ L ngi dẫn dắt họa sĩ trẻ không vẽ theo đề tài hàn lâm khô cứng Hớng họ tới đời sống đại ngôn ngữ hội họa trực cảm, nhạy bén
+ Về nghệ thuật, tranh ơng vân hồn chỉnh theo lối cổ điển + Đợc xem "Ngọn đèn biển" hội họa
? C¸c t¸c phẩm tiêu biểu?
? Phân tích tác phẩm "Buổi hòa nhạc Tu-le-ri-e"
+ Ch : Din t quang cảnh ngày hội, thú vui giới tiểu t sản nhàn hạ Pa-ri
+ Nghệ thuật diễn tả: Dùng mảng màu sáng tối để diễn tả Khơng gian rộng lớn đợc diễn tả độ nhịe màu sắc Khơng trọng hình khối, tỉ lệ
=> Là ngời mở đờng cho hội hoạ mới, chống lại cách vẽ cổ điển
2 Häa sĩ Ma-nê: - Sinh 1832, 1883 (Pháp)
+ Là ngời dẫn dắt họa sĩ trẻ không vẽ theo đề tài hàn lâm khô cứng Hớng họ tới i sng hin i
- Buổi hòa nhạcở Tu-le-ri-e; Bữa ăn cỏ; Ô-lanh-pi-a
Hot ng 3:
? Năm sinh, năm mất? ? Đặc điểm nghiệp?
+ Chịu ảnh hởng nghệ thuật ấn tợng việc sử dụng màu sắc kĩ thuật thể
+ Luôn bị dằn vặt, ®au khỉ vỊ cc sèng vµ sù nghiƯp
+ Dành tình cảm cho ngời lao động nhân hậu với kiếp sống đọa đày-> T/P phản ánh sinh hoạt ngời nông dân với phong cảnh p
+ Đặc trng với mảng màu nguyên chất, nét vẽ dằn, mạnh bạo
? Các tác phẩm tiêu biểu?
3 Họa sĩ Van-gốc: 1883 - 1890 (Hµ Lan)
+ Đặc trng với mảng màu nguyên chất, nét vẽ dằn, mạnh bạo - Hoa diên vĩ; hoa h-ớng dơng; cánh đồng Ô-vơ; Đôi giày cũ; Quán cà phê đêm; Cây đào hoa
Hot ng 4: (
? Năm sinh, năm mất? ? Đặc điểm nghiệp?
+ Vẽ hình họa giỏi nhng có sở thích nghiên cứu khoa học lí thuyết màu sắc Mỗi mảng màu tranh đợc thể đốm nhỏ nguyên chất đạt hiệu mong muốn-> Cha đẻ "Hội họa điểm sắc"
+ Vẽ trời từ đầu năm 1880
(55)Các tác phẩm tiêu biểu? ? Phân tÝch t¸c phÈm
" Chiều chủ nhật đảo Gơ-răng Giát-tơ"
+ Chủ đề: Diễn tả cảnh sinh hoạt động vui, nhộn nhịp đảo Có nớc xanh, cối, bãi cỏ, ngời, cảnh vật…rất nhộn nhịp
+ NghƯ tht diƠn t¶:
Khơng có đờng nét, nhát bút, mảng đậm nhạt mạnh mẽ mà có chấm nhỏ để tạo hình khối ánh sáng Độ đậm nhạt thay đổi khác tạo nên nguồn ánh sáng hình khối ngời, cảnh vật
+ Tạo nên khơng khí thơ mộng, nhàn tản nắng chiều vàng đảo
- Chiều chủ nhật đảo Gơ-răng Giát-tơ; Tắm Ac-mi-ne; Phịng ăn…
4 Cđng cè:
- GV nêu số câu hỏi đời, t/p họa sĩ để HS củng cố lại kiến thức H ớng dẫn nhà:
- Nẵm đời, nghiệp họa sĩ
- Chuẩn bị mẫu vẽ (lọ hoa quả) màu vẽ tự chọn để tiết sau học 30: Vẽ theo mẫu: "Vẽ tĩnh vật (Lọ hoa quả)" - Vẽ màu
d.Bæ sung
Tuần 31 Ngày dạy: ……….
tiÕt 30 bµi 30: VÏ theo mÉu:
Vẽ tĩnh vật (lọ hoa quả)
(Vẽ màu)
:
I Mục tiêu học:
- HS biết đợc sắc độ đậm nhạt màu sắc
- HS biết cách vẽ màu vẽ đợc lọ hoa màu, thể đợc đậm nhạt - Thấy vẻ đẹp tranh tĩnh vt mu
II Chuẩn bị:
1 Đồ dùng dạy - học: a, Giáo viên:
- Một số tranh tĩnh vật (lọ hoa quả) màu - Hình gợi ý cách vẽ màu
- Một số vẽ hoàn chỉnh học sinh khoá trớc ( 2-3 bài) b, Học sinh:
- Vở vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ tự chọn - Chuẩn bị mẫu vẽ (gồm lọ hoa quả) III Tiến trình dạy - häc:
1
ổ n định tổ chức lớp :
2 Kiểm tra cũ:Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học sinh Bài mới:
- Giíi thiƯu bµi:
Chúng ta đợc học cách vẽ tĩnh vật chì trớc Hôm cùngvận dụng cách vẽ tĩnh vật học sử dụng màu sắc để thể nên vẽ tĩnh vật màu
Hoạt động 1: H
(56)- Giáo viên yêu cầu học sinh lên đặt mẫu vẽ - Giáo viên chỉnh lại mẫu vẽ cho phù hợp ? Thế gọi tranh tĩnh vật màu?
? Cho biết lọ hoa có dạng hình gì? Quả có dạng hình gì? ? Vị trí, đặc điểm lọ hoa quả?
? Màu sắc lọ nh nào?
? Màu sắc mẫu có ảnh hởng qua lại với không? - Giáo viên cho học sinh quan sát số tranh tĩnh vật màu phân tích để học sinh hiểu cách vẽ cảm thụ đợc vẻ đẹp bố cục, màu sắc tranh Cho học sinh thấy rõ tơng quan màu sắc mẫu vật với
tranh tĩnh vật sử dụng màu sắc để thể - Lọ hoa hình trụ trịn - Quả dạng hình cầu - Quả đặt trớc lọ hoa (To, nhỏ, cao thấp…) Học sinh quan sát trả lời
- Dới tác động ánh sáng màu sắc mẫu vật có ảnh hởng, tác động qua lại với
Hoạt động 2: H
íng dÉn c¸ch vẽ:
- Giáo viên treo hình minh họa bớc vẽ hình vẽ tĩnh vật (lọ hoa quả) lên bảng
? Có bớc vẽ tĩnh vật màu? - Vẽ hình:
+ Quan sát mẫu vẽ để phác hình sát với mẫu Có thể dùng màu để vẽ đờng nét
+ Quan sát chiều hớng ánh sáng mẫu vẽ để vẽ phác mảng đậm nhạt, giới hạn mảng màu vẽ - Vẽ màu:
+ Vẽ màu vào mảng, dùng màu để thể sắc độ đậm nhạt Thờng xuyên so sánh sắc độ đậm nhạt mẫu vật với
+Quan sát, đối chiếu với mẫu Chú ý thể đợc t-ơng quan màu sắc mẫu vật Các mảng màu phải tạo đợc liên kết để làm cho tranh thêm hài hịa, sinh động Vẽ màu nền, khơng gian, bóng đổ để hồn thiện
II C¸ch vÏ: B1: Vẽ hình
B2: Vẽ màu
Hot ng 3:
- Giáo viên cho học sinh xem học sinh khóa trớc để rút kinh nghiệm
- Giáo viên quan sát, hớng dẫn chung gợi ý riªng cho tõng häc sinh
- Chó ý:
+ Nên xác định vị trí mảng màu trớc + Vẽ màu từ nhạt đến đậm
+ Các sắc độ phải chuyển tiếp nhẹ nhàng
+ Thể tơng quan màu sắc, ảnh hởng qua lại đặt cạnh mẫu vật
III Thùc hµnh:
4 Cđng cè:
- Giáo viên chọn 2-3 (tốt - cha tốt) học sinh để học sinh tự nhận xét Sau bổ sung góp ý
- Giáo viên nhận xét u, nhợc điểm Tuyên dơng, khuyến khích vẽ tốt, Động viên vẽ cha tốt
5 H íng dÉn vỊ nhµ:
- Nắm vững bớc vẽ tĩnh vật màu
- Về nhà chuẩn bị giấy màu, mẫu vẽ để tiết sau học 31: Vẽ theo mẫu: "Xé dán giấy lọ hoa quả"
(57)……… ……… Tuần 32 Ngày dạy:
tiết 31 31: Vẽ theo mẫu:
Xé dán giấy lọ hoa quả I Mục tiêu học:
- HS biÕt c¸ch xÐ d¸n giÊy lä hoa
- HS xộ dỏn giy c tranh có lọ hoa, theo ý thích - Cảm nhận đợc vẻ đẹp tranh xé dán giấy
II Chuẩn bị:
1 Đồ dùng dạy - học: a, Giáo viên:
- Một số tranh xé dán giấy (lọ hoa quả)
- Một số xé dán giấy hoàn chỉnh học sinh khoá tríc ( 2-3 bµi) b, Häc sinh:
- Vë vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, hồ dán - Chuẩn bị mẫu (gồm lọ hoa quả) Ph ơng pháp dạy - học:
- Phng phỏp quan sỏt, trực quan, vấn đáp, gợi mở, luyện tập III Tiến trình dạy - học:
1
ổ n định tổ chức lớp : Kiểm tra sỹ số lớp (1')
2 Kiểm tra cũ:Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học sinh (2') Bài mới:
- Giíi thiƯu bµi: (1')
Chúng ta đợc học cách vẽ tĩnh vật chì trớc Hôm cùngvận dụng cách vẽ tĩnh vật học sử dụng màu sắc để thể nên vẽ tĩnh vật màu
Hoạt động giáo viên Hoạt động học
sinh Hoạt động 1:
- GV cho HS xem mét sè tranh xÐ d¸n giÊy mÉu:
? Trong tranh xÐ d¸n tÜnh vËt vừa xem có hình ảnh nào?
? Tranh đợc xé dán loại giấy gì? ? Màu sắc tranh nh nào?
- GV gợi ý để HS tự bày mẫu
? Khung h×nh chung cđa cơm mÉu?
? Cho biết lọ hoa có dạng hình gì? Quả có dạng hình gì? ? Vị trí, đặc điểm lọ hoa quả?
? Màu sắc lọ nh nào?
I Quan s¸t, nhËn xÐt: - Tranh xÐ d¸n tĩnh vật có hình lọ hoa
- Tranh xé dán loại giấy màu khác
- Màu sắc tơi sáng, rực rỡ (hay trầm Êm) …
- Hình chữ nhật đứng - Lọ hoa hình trụ trịn - Quả dạng hình cầu - Quả đặt trớc lọ hoa (To, nhỏ, cao thấp…) Hoạt động 2:
? Cã mÊy bíc xÐ d¸n? - bíc:
+ Quan sát mẫu, dựa vào mẫu để chọn giấy màu cho nền, lọ,
(58)hoa, (Có thể tự tạo gam màu theo ý thÝch)
+ Ước lợng, so sánh tỉ lệ lọ hoa để đảm bảo độ xác tơng đối, cân đối bố cục
+ XÐ giấy cách vẽ nét chì mặt sau xé theo nét vẽ chì; nhìn hình xé giấy Xé nhĐ nhµng, cÈm thËn
+ Xếp hình theo cách đặt mẫu tự xếp cho cân đối p
+ Dán hình theo cách xếp Có thể d¸n nhiỊu líp
B3: Xé giấy thành hình lọ hoa B4: Xếp hình theo ý định
B5: Dán hình Hoạt động 3:
- Giáo viên cho học sinh xem học sinh khóa trớc rỳt kinh nghim
- Giáo viên quan sát, hớng dẫn chung gợi ý riêng cho học sinh
- Chó ý:
+ Chän nh÷ng giấy màu có đậm có nhạt
+ Nột xé to, nhỏ để thêm phần sinh động
+ Dán vị trí xếp Điều chỉnh màu sắc bố cục trớc dán
III Thùc hµnh:
4 Cđng cè:
- Giáo viên chọn 2-3 (tốt - cha tốt) học sinh để học sinh tự nhận xét Sau bổ sung góp ý
- Giáo viên nhận xét u, nhợc điểm Tuyên dơng, khuyến khích xé dán tốt, Động viên xé dán cha tốt
5 H ớng dẫn nhà:
- Nắm vững bớc xé dán lọ họa giÊy mµu
- Về nhà chuẩn bị đồ dùng học tập để tiết sau học 32: Vẽ trang trí: "Trang trí đồ vật dạng hình vng, hình chữ nhật"
d.Bæ sung
……… ……… ……… ……… Tuần 33 Ngày dạy:
tit 32 32: Vẽ trang trí: trang trí đồ vật
dạng hình vuông, hình chữ nhật I Mục tiêu bµi häc:
- HS hiểu cách trang trí đồ vật dạng hình vng, hình chữ nhật - Biết cách tìm kiểu bố cục khác
- Trang trí đợc đồ vật dạng hình vng, hình ch nht II Chun b:
1 Đồ dùng dạy - học: a, Giáo viên:
- Mt s mu trang trí đồ vật dạng hình vng, hình chữ nhật - Hình minh họa bớc trang trí
b, Häc sinh:
- Vë vÏ, bót ch×, tÈy, màu vẽ, thớc kẻ III Tiến trình dạy - học:
1
ổ n định tổ chức lớp :
(59)- Giíi thiƯu bµi:
Trong đời sống hàng ngày, thờng làm quen với nhiều đồ vật có dạng hình vng, hình trịn, hình chữ nhật đợc trang trí đẹp mắt, nh hộp bánh hộp kẹo, khay, thảm, đĩa, giấy khen, cánh cửa… Vậy hôm học cách trang trí đồ vật dạng hình vng, hình chữ nhật
Hoạt động 1:
? Hãy kể đồ vật có dạng hình vng hình chữ nhật cuc sng?
- Gạch hoa lát nền, ô cách cửa, khăn vuông, khay nhÃn hàng hóa, mặt hộp b¸nh kĐo…
? Những đồ vật đợc trang trí thuộc trang trí ứng dụng hay trang trí bản?
- Trang trÝ øng dông
- GV cho HS quan sát mẫu trang trí (cơ ứng dụng) đồ vật dạng hình vng hình chữ nhật có họa tiết ? mẫu trang trí có giống nhau?
- §Ịu cã häa tiÕt gièng
? Vậy em rút đợc giống khác trang trí trang trí ứng dụng (đối với đồ vật dạng hình vng hcn)
- Giống: Đều phải dựa theo nguyên tắc bản, cách xếp chung nh: đăng đối, xen kẽ, nhắc lại phá thế…
- Khác: + TTƯD khơng địi hỏi phải tn theo ngun tắc trang trí cách chặt chẽ Có thể đơn giản cầu kì -> phù hợp với đồ vật nơi trang trí
+ TTCB tu©n thđ nguyên tắc trang trí chặt chẽ
- GV cho HS quan s¸t sè mÉu trang trÝ gạch hoa, cửa sổ, cửa vào
? Tỏc dụng mảng hình trang trí vật? Hoạt động 2:
- GV cho HS quan sát hình minh họa bớc trang trí:
I Quan s¸t, nhËn xÐt:
- Làm cho đồ vật, cơng trình đẹp, hấp dẫn hơn, tiện nghi
II Cách trang trí đồ vật dạng hình vng hình chữ nhật:
? Cã mÊy bíc trang trÝ? - bíc:
+ Có thể chọn thảm, gạch hoa, cửa, hộp bánh, viên gạch…Chọn hình dáng cụ thể đồ vật (đứng hay nằm) + Tìm mảng lớn, bé Sắp xếp đối xứng không đối xứng
+ Chän häa tiÕt tïy ý (hoa, l¸, chim, thó…), sư dụng nét thẳng cong
+ Tỡm mu n giản, trang nhã, phù hợp với nơi trang trí
B1: Chọn đồ vật để trang trí
B2: T×m bố cục B3: Tìm họa tiết B4: Tìm vẽ mµu
Hoạt động 3:
(60)kinh nghiệm
- Giáo viên quan sát, hớng dẫn chung gợi ý riêng cho học sinh
- Chó ý:
+ Chọn họa tiết độc đáo, lạ mắt, đại + Không nên chép lại SGK
+ Có thể đối xứng không đối xứng Củng cố:
- Giáo viên chọn 2-3 (tốt - cha tốt) học sinh để học sinh tự nhận xét Sau bổ sung góp ý
- Giáo viên nhận xét u, nhợc điểm Tuyên dơng, khuyến khích vẽ tốt, Động viên vẽ cha tốt
5 H íng dÉn vỊ nhµ:
- Nắm vững bớc trang trí đồ vật dạng hình vng, hình chữ nhật
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập, giấy A4 để tiết sau làm kiểm tra cuối năm Bài 33, 34: Vẽ tranh: "Đề tài tự chọn"
d.Bỉ sung ………0
Tn 34 Ngày dạy:
tiết 33
bài 33: VÏ tranh
đề tài tự chọn (Kiểm tra học kì II) I Mục tiêu học:
- Phát huy trí tởng tợng, sáng tạo HS việc tìm chọn nội dung đề tài - HS vẽ đợc tranh theo đề tài chọn
- HS có ý thức việc thể tranh, trân trọng đề tài chọn II Chuẩn bị:
+ Gv chuẩn bị nội dung đề bài, biểu điểm
+ Hs chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập để làm III Tiến trình dạy học:
1
n định tổ chc: Bi mi:
Gv nêu yêu cầu kiÓm tra:
- Vẽ tranh đề ti t chn
- Bài vẽ giấy A4 với chất liệu màu tuỳ chọn -GV hớng dẫn HS lµm bµi
- GV HS hồn tồn chủ động việc chọn lựa hình ảnh, cách sx bố cục vẽ màu( gợi ý cho hs cịn lúng túng ), q trình xen kẽ cho hs xem số tranh hs lớp trớc vẽ
-GV theo dâi HS l m b ià -GV thu
III dặn dò
- chuẩn bị trng bày kết học tập - Giấy rôki, băng keo,
d.Bổ sung
TuÇn 35
(61)Bi 34: V tranh Đề tài tự chọn
Kiểm tra kì II A Mục tiêu
1 Kin thức: Giúp học sinh biết thêm đề tài sống Kỹ năng : Biết cách vẽ số đề tài sống
3 Thái độ: HS u q sống ngời b.Chuẩn bị:
1.GV: Tranh mẫu đề tài sống -Bài tham khảo hoạ s
- Bài HS năm trớc
-Các bớc vẽ tranh đề tài tự 2.HS : Tẩy, màu , chì, giấy, phác thảo nét c.Tiến TRìNH BàI KIểM TRA I.ổn định tổ chức
II Néi dung kiĨm tra Hoµn thµnh bµi vÏ
-GV híng dÉn HS lµm bµi -GV theo dâi HS làm -GV thu bµi
III dặn dò
- chuẩn bị trng bày kết học tập - Giấy rôki, băng keo,
biểu điểm :
Nội dung rõ ràng, cụ thể : 3đ
Bố cục chặt chẽ, hợp lí : 3đ
Hình vẽ mềm mại, khoẻ : 2đ
màu sắc tơi sáng, hài hoà : 2đ d.Bổ sung
TuÇn 36
Ngày dạy: Tiết 35:
Bài 35:Trng bày kết học tập A Mơc tiªu
+ GV HS thấy đợc kết dạy học
+ Đánh giá, nhận xét kết học tập năm học qua, hớng phấn đấu cho năm học tới b.hình thức tổ chức
* Trng bày c.Chuẩn bị 1.GV: Bài mẫu đẹp 2.Hs: Bài đạt điểm giỏi D.Tiến trình dạy học I.ổn định lớp:
II.Trng bµy
(62)+Thut tr×nh vỊ tranh m×nh xem
+Cảm nghĩ đợc xem lại kết học tập +Viết thu hoạch buổi trng bày kết học tập d.Bổ sung
tiÕt 35, bµi 35: Trng bày kết học tập
(63)I Mục tiêu học:
- Trng by nhng vẽ đẹp để GV HS thấy kết dạy học, đồng thơig nhà tr-ờng đánh giá đợc cơng tác quản lí, đạo chun mơn
- Yêu cầu tổ chức, trng bày nghiêm túc hớng dẫn HS nhận xét, đánh giá, rút học cho năm tới
II H×nh thøc tỉ chøc:
* Trng bày vẽ đẹp phân mơn: + Vẽ trang trí
+ Vẽ theo mẫu + Vẽ tranh đề tài
- HS chọn tranh trớc, sau bạn lớp nhận xét GV chọn vẽ tiêu biểu để trình bày