Hành động theo quy luật cuộc sống là bài học thiết thực của người diễn viên

Trong cuộc sống, chúng ta hành động do nhu cầu của công việc, cuộc sống đòi hỏi, không phải diễn cho người xem do đó hành động hết sức tự nhiên, thoải mái. Trước tiên, bao giờ chúng ta cũng phải cảm nhận, tiếp thu, suy nghĩ và cuối cùng mới có phản ứng tác động lại đối tượng nhằm cải biến đối tượng theo mục đích của mình (cảm thụ - phán đoán - quyết định hành động).

TRAO ĐỔI - NGHIÊN CỨU HÀNH ĐỘNG THEO QUY LUẬT CUỘC SỐNG LÀ BÀI HỌC THIẾT THỰC c ủ a n g i d i ễ n v i ê n Đạo diễn Dương Anh Tuấn1 Tóm tắt: Trong sống, hành động nhu cầu cơng việc, sống địi hỏi, khơng phải diễn cho người xem hành động tự nhiên, thoải mái Trước tiên, phải cảm nhận, tiếp thu, suy nghĩ cuối có phản ứng tác động lại đối tượng nhằm cải biến đối tượng theo mục đích (cảm thụ - phán đoán - định hành động) Nhưng khơng diễn viên hành động sân khấu lại bỏ qua q trình đó, người diễn viên muốn đưa hành vi sân khấu trở với tiêu chuẩn bình thường sống phải nghiên cứu sống, biết rõ quy luật sống người phải biết sử dụng tác động quy luật trình sáng tạo Từ khóa: diễn viên, sân khấu, quy luật sống, sáng tạo Mỗi môn nghệ thuật có ngơn ngữ riêng mình, văn học nghệ thuật ngôn từ, văn phong, cú pháp; hội họa đường nét, màu sắc, hình khối; âm nhạc nghệ thuật âm thanh, nhịp điệu, tiết tấu Còn nghệ thuật sân khấu nghệ thuật hành động người diễn viên Trên giới, người ta khẳng định “Hành động ngôn ngữ nghệ thuật người diễn viên” [1, tr 47] Cũng thế, nước phương Tây người ta gọi diễn viên hành động (Acteur Action) Nhưng người diễn viên hành động sân khấu để với tiêu chuẩn bình thường sống lại khơng dễ vì: Trong trình sáng tạo, người diễn viên phải thực hai nhiệm vụ phức tạp nhất: Tạo nên hình tượng biểu diễn, nghĩa sống sống người khác - nhân vật, đồng thời phải khắc phục điều kiện khó khăn sáng tạo công khai trước khán giả Trên sân khấu từ bục, cảnh trí đến dãy đèn, đơi mắt khán giả chăm nhìn diễn viên, hồn cảnh khơng phải có thật mà tưởng tượng sống sân khấu phải phụ thuộc vào hoàn cảnh quy định Tất thứ ảnh hưởng đến tự cảm người diễn viên, dẫn đến vi phạm tiêu chuẩn bình thường sống Đem hành vi trở lại tiêu chuẩn bình thường nhiệm vụ đầu tiên, quan trọng kỹ thuật tâm lý, điều kiện tiên để phát triển đắn trình sáng tạo nghệ thuật Trong nghệ thuật biểu diễn, dàn tập diễn viên suy nghĩ, cảm xúc thực hành động có hiệu quả, q trình sống bị vi phạm Trong trường hợp này, diễn viên lo khắc phục lúng túng, 1Bộ môn Sân khấu, Trường Đại học Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hóa 104 TRAO ĐỔI - NGHIÊN CỨU ngượng ngập khơng phải lo xử lí cho tốt nhiệm vụ biểu diễn, khơng cịn có khả cảm hứng sáng tạo nghệ thuật Muốn đưa hành vi sân khấu trở với tiêu chuẩn bình thường, người diễn viên phải nghiên cứu sống, biết rõ nó, biết rõ quy luật sống hữu người phải biết sử dụng sức tác động quy luật trình sáng tạo Người nghệ sĩ sân khấu trình sáng tạo khác với người nghệ sĩ thuộc ngành nghệ thuật khác, diễn viên vừa tác giả lại vừa “chất liệu” sáng tạo, đồng thời diễn viên tạo nên hình tượng biểu diễn thân Muốn tạo nên hình tượng người đương thời sinh động, có đầy đủ tư tưởng, khát vọng lớn, ý nghĩ cảm xúc, người diễn viên phải người có tâm hồn phong phú, muốn có phong phú họ phải khai thác từ sống Kiến thức, trình độ văn hóa, thẩm mỹ nghệ thuật, tầm nhìn xa, rộng đóng vai trị quan trọng việc nghiên cứu sống Thiếu phong phú tâm hồn người diễn viên khơng thể trở thành người nghệ sĩ chân chính, dù kỹ thuật có tinh vi đến phương tiện khơng phải mục đích khơng chuyển tải nội dung tư tưởng định tác phẩm kịch Trong sâu vào giới tâm hồn người, thấu hiểu chất sâu sắc kiện tượng sống, nghệ sĩ có kinh nghiệm không tách rời nội dung tư tưởng tượng khỏi chất liệu riêng biệt để thể chúng, người hoạ sĩ tư màu sắc, đường nét, hình khối, người nhạc sĩ tư âm thanh, nhịp điệu, tiết tấu, người diễn viên tư chất liệu tâm hồn thân thể - hành động tâm lý hành động hình thể Qua kinh nghiệm sáng tạo nghệ thuật nghiên cứu, Xtanixlapki kết luận “Nền tảng sống người trình hành động nhằm mục tiêu sống, nhằm thực nhiệm vụ mà sống đặt Trong nghiên cứu biến sống nhân vật kịch, người diễn viên cần phải tập trung ý vào trình hành động, vào logic hành động người Bản chất tồn q trình sống người gắn bó hữu với q trình hành động cụ thể hóa vào logic hành động người ấy” [2, tr 90] Trong trình người tiếp xúc qua lại với giới chung quanh (tiếp xúc với người, đồ vật hoàn cảnh) bộc lộ tư tưởng, ý nghĩ, cảm xúc Trong thực tế sống, cách đánh giá người vào logic hành động người trước kiện có ý nghĩa xã hội quan trọng Thế giới quan, cảm xúc, tính cách người bộc lộ qua logic hành động Người diễn viên quan sát sống để trau dồi vốn sống biết chọn lọc, ghi nhớ hành vi tiêu biểu nhất, chất nhất, thể chất nội tâm người 105 TRAO ĐỔI - NGHIÊN CỨU Khẳng định tảng nghệ thuật biểu diễn hành động chân thực, có hiệu có định hướng Hành động thể toàn trình diễn biến tâm lý thân thể sống người Chính vậy, việc lựa chọn hành động phương pháp hiệu để phân tích tác phẩm kịch bản, để khám phá chất, tư tưởng kịch phương tiện giúp diễn viên khám phá nhận thức vai kịch Hành động giúp diễn viên nắm lõi vai kịch, trình tập luyện vai kịch, hành động đóng vai trị tổ chức có hiệu cho việc sáng tạo diễn viên Nhờ hành động , diễn viên huy động toàn thể máy tâm lý thân thể, bắt phục vụ cho việc sáng tạo hình tượng biểu diễn Trong biểu diễn, hành động phương tiện tốt để bộc lộ chất tư tưởng tác phẩm, phương tiện mạnh mẽ bộc lộ toàn diện sống nhân vật Quá trình hành động người sống diễn tự nhiên nhu cầu sống, tái sân khấu lại phức tạp, người diễn viên thường mắc lỗi hành động bỏ q trình: cảm thụ, phán đốn định hành động Diễn viên thường hành động mà khơng cảm thụ suy nghĩ phán đốn, tất việc xảy sân khấu họ biết trước từ lúc dàn tập qua hàng đêm diễn Trong sống, hành động nhu cầu cơng việc, sống địi hỏi, khơng phải diễn cho xem hành động tự nhiên, thoải mái, trước tiên phải cảm nhận, tiếp thu suy nghĩ cuối có phản ứng tác động lại đối tượng nhằm cải biến đối tượng theo mục đích cuả (cảm thụ phán đốn - định hành động) Ta thử quan sát cảnh học sinh sinh viên (HSSV) nghỉ giải lao sân trường: tốp HSSV, tốp đá cầu, tốp ngồi ghế đá xem, có tốp lại trao đổi vấn đề Có chàng trai bí mật nói điều gì, bạn gái liền giơ tay phía chàng trai, chàng trai xua tay lùi lại, bạn gái vây lấy chàng trai người cầm tay, người nắm vai giữ chặt, chàng trai lúng túng không cựa quậy chàng trai nói điều bạn gái thả chàng trai chàng trai lấy túi thư giơ lên cao, nhóm bạn gái nhảy lên cướp thư Trong số đó, có bạn cướp bỏ chạy, nhóm bạn gái đuổi theo chàng trai tay theo cười nghặt nghẽo Cảnh tượng sinh hoạt sân trường tự nhiên, vui vẻ không “diễn” cho xem Nhưng tái tạo cảnh sinh hoạt sân khấu diễn viên diễn lại tự nhiên, gượng gạo, giả tạo Cái tái tạo lại sân khấu, người diễn viên bỏ qua quy luật hành động sống, thiếu trình hành động Thiếu suy nghĩ sáng tạo hành động Chính đào tạo, người thầy cần hướng cho học sinh, diễn viên phải quan sát sống óc tưởng tượng sáng tạo, kỹ thuật điêu luyện để thực tốt đời sống nhân vật sân khấu Quan sát sống giúp cho tập trung ý vào trình diễn biến tâm lý thân thể 106 TRAO ĐỔI - NGHIÊN CỨU người nhờ mà diễn viên hiểu sống người qua logic hành động hiểu hành động thân thể thể trình tâm lý Chúng ta trau dồi cho diễn viên yếu tố kỹ thuật tâm lý thành phần cần thiết trình hành động sáng tạo, yếu tố (tập trung ý, tưởng tượng, phán đốn, giao lưu ) hồn tồn khơng phải tồn độc lập mà phải hiểu hành động tổng hợp yếu tố Người diễn viên khơng thực có tình cảm ý nghĩ nhân vật vi phạm quy luật hữu trình hành động người chắn người diễn viên khơng hành động cách chân thực, khơng dùng trí tưởng tượng tạo nên loạt hoàn cảnh với toàn tính cụ thể chân thực Vì hoàn cảnh mà diễn viên hành động, hồn cảnh gợi lên loạt trình diễn biến nội tâm nhân vật Đào tạo diễn viên cơng việc khó nhọc, cơng phu địi hỏi người thầy phải kiên nhẫn Để có lớp diễn viên tương lai có nghề nắm bắt kiến thức bản, vững vàng đứng sân khấu thể nhân vật kịch mang tính sáng tạo q trình học hành nhà trường phải dày công luyện tập Những tập sơ đẳng bắt đầu học tập phức hợp theo suốt đời làm nghề người diễn viên Cứ lần nhận vai diễn người diễn viên lại làm từ đầu: phân tích kịch bản, vai kịch, tìm hành động cho nhân vật, hành động xuyên, nhiệm vụ tối cao từ học học từ ghế nhà trường Từ kinh nghiệm thân, trình hoạt động nghệ thuật nhà hát, trình đào tạo nhà trường, cần trao đổi với bạn nghề phương pháp giảng dạy cho có hiệu nhằm tạo dựng hệ diễn viên tương lai mang tính chuyên nghiệp Thời gian đầu nên đề tập đơn giản, gần gũi với đời sống HSSV, với tình cảnh quy định khơng khó khăn, phức tạp khơng gian phịng học, ký túc xá, nhà trọ, cho hành động tâm lý thân thể đơn giản cảnh sinh hoạt bình dị để giúp HSSV có thoải mái gân bắp Việc làm cho HSSV bắt đầu nhận thức máy tâm lý, hình thể mình, biết cách điều khiển nó, biết tiết chế lực gân bắp để thực nhiệm vụ cần thiết cụ thể sau Bên cạnh đó, giúp cho HSSV hiểu khơng thể có hành động chung chung, mà hành động có mục đích cụ thể HSSV luyện tập cần có tập trung ý cao độ “tập trung ý chìa khóa mở sáng tạo” [3, tr 181] Tập trung ý q trình tích cực nhận thức giới bên ngoài, giới mà người sống tìm cách chuyển biến cho phù hợp với mong muốn Bước ban đầu tạo cho HSSV khơng khí say mê, suy nghĩ 107 TRAO ĐỔI - NGHIÊN CỨU sáng tạo giáo điều áp đặt Tiếp theo tập với vật tưởng tượng (vô vật thực) để rèn luyện trí tưởng tượng HSSV giúp cho họ thực tiễn sáng tạo sau Loại tập nhằm giúp cho HSSV tính logic hành động, tính hành động Sau đó, tăng dần thời gian hành động cách đề nhiệm vụ khó quy định hồn cảnh, tình phức tạp Cứ phát triển khả HSSV đến tập phức tạp Những tập phải ôn luyện hàng ngày theo suốt đời làm nghề biểu diễn Trong trình rèn luyện yếu tố bản, HSSV nắm bắt kỹ thuật tâm lý thân thể, gắn bó khăng khít thành thể thống nhất, khơng thể tách rời từ sở cho HSSV tập luyện vai kịch, thể ý đồ nghệ thuật, bộc lộ chất tư tưởng hình tượng nhân vật, kịch Ý đồ nghệ thuật người diễn viên dù có đến khơng thể phương tiện có sức thuyết phục khơng thể tác động đến khán giả Chỉ nắm bắt hành động hữu - sống có khả chủ động tạo nên hình tượng sống chân thực, chinh phục khán giả tác động vào tâm hồn họ Tài liệu tham khảo [1] GS.TS Đình Quang (1978), Nghệ thuật biểu diễn thực tâm lý , Nxb Văn hóa [2] Xtanixlapxki (1984), Những học đạo diễn, Vũ Đình Phịng dịch từ tiếng Nga, Nxb Văn hóa ACTING BY THE REGULATIONS OF THE LIFE - THE PRACTICAL LESSON OF AN ACTOR D uong Anh Tuan Abstract: In life, we naturally and comfortably act by the demands of jobs and the requirements o f the life We must firstly feel, perceive, think and finally respond to change the objects as our want (feeling - judging - deciding to act) But many actors ignore these procedures when they perform on the stage If an actor wants to act by the normal regulations o f the life, he will have to understand deeply the life and the regulations o f people and apply the impacts o f these regulations in his creative process Key words: actor, stage, regulations of the life, creative process 108 ... khấu, người diễn viên bỏ qua quy luật hành động sống, thiếu trình hành động Thiếu suy nghĩ sáng tạo hành động Chính đào tạo, người thầy cần hướng cho học sinh, diễn viên phải quan sát sống óc... phải hiểu hành động tổng hợp yếu tố Người diễn viên khơng thực có tình cảm ý nghĩ nhân vật vi phạm quy luật hữu trình hành động người chắn người diễn viên khơng hành động cách chân thực, không... diện sống nhân vật Quá trình hành động người sống diễn tự nhiên nhu cầu sống, tái sân khấu lại phức tạp, người diễn viên thường mắc lỗi hành động bỏ q trình: cảm thụ, phán đốn định hành động Diễn