Đang tải... (xem toàn văn)
Vì những lý do trên tôi quyết định bên cạnh việc vận dụng những trò chơi đã được tập huấn, tôi còn nghĩ ra một số trò chơi thật đơn giản có thể giúp tăng hiệu quả việc học từ vựng cho [r]
(1)Phòng GD-ĐT TP Bến Tre Trường THCS Vĩnh Phúc Tổ: Ngoại ngữ
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc
ĐỀ TÀI ĐỔI MỚI
“ Một số trò chơi giúp tăng hiệu việc học từ vựng tiếng Anh lớp 6”
I HIỆN TRẠNG
Tiếng Anh ngày xem ngôn ngữ phổ biến, việc học tiếng Anh nhu cầu có thật thiết Học tiếng Anh thực thời gian ngắn mà phải qua trình trao dồi rèn luyện Trong học sinh thường gặp khó khăn việc rèn luyện bốn kỹ năng: Nghe, nói, đọc , viết nhiều nguyên nhân Một nguyên nhân phải kể đến học sinh khơng quen với phản xạ nhanh thực hành nghe nói vốn từ vựng khiến học sinh gặp khó khăn vận dụng kiến thức
Gần với phương pháp dạy học mới, học sinh có nhiều điều kiện để cảm thấy u thích mơn học, vận dụng phương pháp Tôi suy nghĩ để đóng góp vài kinh nghiệm nhỏ mình, thơng qua số trị chơi giúp em u thích việc học từ vựng
Làm để em thích học từ vựng nhớ lâu hơn? Có nhiều phương pháp đọc báo, nghe đài, viết từ bảng nhà để học…, với học sinh lớp em chưa đủ lượng từ định để đọc báo, nghe đài, viết lên bảng để tự học nhà nhiều em chưa có ý thức tự học Do tơi nghĩ phải để em chịu khó cố gắng để học thật nhiều từ vựng
II BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT
Vì lý định bên cạnh việc vận dụng trị chơi tập huấn, tơi cịn nghĩ một số trị chơi thật đơn giản giúp tăng hiệu việc học từ vựng cho học sinh khối 6”
a Yêu cầu
(2)- Bảo đảm tính cơng - Kiến thức phù hợp
- Có tính thi đua, cạnh tranh vui vẽ - Khen chê thưởng phạt lúc - Trò chơi đơn giản dễ chuẩn bị
b Phạm vi sử dụng
- Trong học: khởi động, hâm nóng bầu khơng khí lớp (warm up) Ôn tập, củng cố (consolidation)
c Các bước thực - Giới thiệu trò chơi
- Hướng dẫn luật chơi
- Đưa ví dụ minh hoạ (có thể cho học sinh chơi thử để biết luật chơi)
- Dựa vào luật chơi hướng dẫn để cơng bố kết (khuyến khích, khen tặng, phạt) d Nội dung hình thức trị chơi
Spelling guess:
- Giáo viên chọn đội ( không nhiều 10 học sinh)
- Một đội chọn từ đội lại cho biết số lượng chữ từ Mỗi chữ tương ứng với ô vuông kẽ bảng đội đốn tên chữ có từ đội Và ngược lại
- Đội thắng đội đoán hết từ đoán từ đội trước thời gian qui định Nếu khơng qui định thời gian, giới hạn số lần đoán chữ
- Để gợi ý đội cho từ cho phần định nghĩa giải thích cho từ VD: Đội A chọn từ Breakfast ( Tiếng Anh – Unit –section C)
A: There are nine letters in our word ( vẽ bảng ô vuông tương ứng) B: Is there any G?
A: There’s no G in the word B: Is there any E?
(3)Trị chơi tiếp tục đội B đốn hết chữ từ Breakfast Living words
( Trị chơi thực cá nhân tập thể.) - Gíao viên cho số chữ
- Học sinh tạo từ có nghĩa từ chữ cho
- Cá nhân đội thắng người tạo nhiều từ khoảng thời gian qui định
VD: + Tiếng Anh – Unit – Section C U,E,O,A,D,S,K,R,B,L,C,H
Từ tạo thành: door, board, ruler, house, eraser, school, clock, class, book… Rhyming game
- Giáo viên cho trước từ, học sinh tìm từ có vần với từ cho - Giáo viên liệt kê số từ ghi lên bảng
VD: Tiếng Anh – Unit Giáo viên: cho từ “father”
Học sinh A: tìm từ “mother” B: “sister” C: “brother” D: “teacher”
E: “ruler”
F: “eraser”
…
How is your vocabulary?
Mỗi học sinh phải có tay bút giấy Giáo viên viết chữ lên bảng Học sinh viết nhiều từ bắt đầu với chữ khoảng thời qui định người thắng trò chơi
Buzz
(4)Bất kỳ số chọn buzz Giả sử số chọn số 5, số chia hết cho Buzz Trò chơi tiến hành sau: Học sinh đếm “one”, học sinh thứ hai “two”, học sinh thứ ba “three”, học sinh thứ tư “four”, học sinh thứ năm “buzz”, trò chơi tiếp tục vòng quanh lớp học Học sinh đếm số thay phải nói “Buzz” vi phạm luật chơi
III KẾT QUẢ THỰC HIỆN
Thơng qua trị chơi em vừa ôn lại kiến thức cũ vừa học thêm kiến thức mà không gặp áp lực tâm lý nặng nề, giúp em tự tin, động, phát triển tinh thần đồng đội hoà nhập với cộng đồng nhanh Thêm vào trị chơi góp phần làm cho tiết học khơng cịn căng thẳng nữa./
Tháng 03 năm 2011 Người viết