Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường đoạn 2010-2015 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu trong quá trình vận động và phát triển, là cơ sở quan t[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT TP BẾN TRE CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VĨNH PHÚC
Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Số: /KH-THCSVP Phú Tân, ngày tháng năm 2010.
KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC
Về phát triển trường THCS Vĩnh Phúc giai đoạn 1010-2015
_
Trường THCS Vĩnh Phúc di dời khu phố đường Nguyễn Thị Định phường Phú Tân theo Quyết định số 3449/QĐ-UB ngày 10-8-2004 Ủy ban nhân dân thị xã Bến Tre Ra đời công đổi giáo dục Việt Nam, năm vừa qua trường THCS Vĩnh Phúc chặng đường đầy thử thách khó khăn có nhiều thuận lợi Những kết mà nhà trường đạt chứng minh điều Nhà trường bước phát triển bền vững ngày trưởng thành, trở thành ngơi trường có chất lượng giáo dục tốt, địa tin cậy cha mẹ học sinh học sinh Thành Phố Bến Tre
Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường đoạn 2010-2015 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược giải pháp chủ yếu trình vận động phát triển, sở quan trọng cho sách Hội đồng trường hoạt động Ban Giám hiệu toàn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên học sinh nhà trường Xây dựng triển khai kế hoạch chiến lược trường THCS Vĩnh Phúc hoạt động có ý nghĩa quan trọng việc thực Nghị Quyết phủ đổi giáo dục phổ thông Cùng trường THCS thành phố xây dựng ngành giáo dục phát triển theo kịp yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội tỉnh nhà
I PHÂN TÍCH SWOT CỦA TRƯỜNG THCS VĨNH PHÚC Điểm mạnh.
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên nhà trường: 91; đó: BGH: 3, giáo viên: 78, công nhân viên: 10
- Trình độ chun mơn: 100% đạt chuẩn, chuẩn 70 %
(2)tưởng cao cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường Dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên: nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề, gắn bó với nhà trường mong muốn nhà trường phát triển, chất lượng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm đa số đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, chịu khó học hỏi phương pháp mới, ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, công tác chuyên môn
- Chất lượng học sinh:
+ Tổng số học sinh: 1160 + Tổng số lớp: 30
+ Xếp loại học lực năm học 2009 – 2010:
Giỏi: 40,1%; Khá: 35,0%; TB: 23,1%; Yếu: 1,7%; Kém 0,08% + Xếp loại hạnh kiểm năm học 2009 – 2010:
Tốt: 91,0%; Khá: 8,4%;TB: 0,6%; Yếu:0,0%
+ Thành tích học sinh giỏi có chiều hướng nâng lên: học sinh giỏi cấp Thành phố lớp năm học 2009 – 2010: 32 học sinh Học sinh giỏi cấp Tỉnh lớp năm học 2009 – 2010: 21 học sinh.Trong có giải KK Khu vực, giải nhì, giải ba
+ Tỷ lệ tốt nghiệp THCS năm học 2009 - 2010: 100 % + Tỷ lệ thi đỗ vào lớp 10: 85,3 %
- Cơ sở vật chất:
Trường khu riêng biệt, có tường rào, cổng trường, biển trường, diện tích 10 434 m2
+ 17 phòng học: đủ phòng học ca ngày, có đầy đủ bàn ghế giáo viên học sinh, bảng viết, đèn điện quạt máy
+ 03 phịng thí nghiệm Lý, Hóa, Sinh: tách riêng trang bị đầy đủ phục vụ thực hành tốt
+ 01 phịng Thư viện: có bàn ghế cho giáo viên học sinh đọc sách, có kệ tủ, hệ thống quạt máy, chiếu sáng kho chứa sách + 02 phòng tin học: kết nối Internet
(3)Cơ sở vật chất bước đầu đáp ứng yêu cầu dạy học giai đoạn
- Trường công nhận đạt chuẩn quốc gia theo QĐ 1574/QĐUBND Tỉnh Bến Tre ký ngày 07/07/2006
- Thành tích bật năm qua:
+Huân chương Lao động hạng III năm học 1995-1996 +Bằng khen Thủ tướng phủ năm học 1991-1992
+Bằng khen Bộ GD&ĐT năm học 1989-1990 1999-2000 +03 cờ thi đua đơn vị xuất sắc UBND tỉnh Bến Tre tặng năm học 1991-1992, 1995-1996,1996-1997
Cùng nhiều khen UBND tỉnh Bến Tre Trường tiên tiến xuất sắc cấp Tỉnh…
Điểm hạn chế.
- Tổ chức quản lý Ban Giám hiệu:
+ Ban giám hiệu thay đổi nên khó khăn cơng tác quản lý + Chưa chủ động tuyển chọn nhiều giáo viên, cán có lực chun mơn, nghiệp vụ tinh thần trách nhiệm cao
+ Đánh giá chất lượng chun mơn giáo viên cịn mang tính động viên, chưa thực chất, phân cơng cơng tác chưa phù hợp với lực, trình độ, khả số giáo viên
- Đội ngũ giáo viên, công nhân viên: Một phận nhỏ giáo viên chưa thực đáp ứng yêu cầu giảng dạy ứng dụng cơng nghệ thơng tin lớn tuổi
- Chất lượng học sinh: Còn số học sinh có học lực TB yếu, ý thức học tập, rèn luyện chưa cao
- Cơ sở vật chất: Chưa đồng bộ, chưa đại Chưa có phịng môn
Cơ hội :
- Được quan tâm cấp lãnh đạo ngành
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên trẻ, đào tạo bản, có lực chun mơn kỹ phạm khá, tốt
- Nhu cầu giáo dục chất lượng cao lớn ngày tăng - Bước đầu lấy lại lòng tin phụ huynh học sinh
(4)- Đòi hỏi nhiều học sinh giỏi kỳ thi để nâng chất lượng mũi nhọn nhà trường
- Chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, công nhân viên phải đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục
- Ứng dụng CNTT giảng dạy, trình độ ngoại ngữ, khả sáng tạo cán bộ, giáo viên, công nhân viên
- Phụ huynh đòi hỏi giữ vững mặt chất lượng đại trà đạt năm qua
Xác định vấn đề ưu tiên.
- Đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá học sinh theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh
- Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên - Ứng dụng CNTT dạy – học công tác quản lý
- Áp dụng chuẩn vào việc đánh giá hoạt động nhà trường công tác quản lý, giảng dạy
II XÁC ĐỊNH CHIẾN LƯỢC
Sứ mạng trường THCS VĨNH PHÚC.
Tạo dựng trường nề nếp, kỷ cương, có chất lượng giáo dục cao
Các giá trị
- Nề nếp- Trật tự kỷ cương - Thân thiện- Cởi mở - Đoàn kết
- Trách nhiệm - Chất lượng
Tầm nhìn
Là trường hàng đầu thành phố Bến Tre mà học sinh lựa chọn để học tập rèn luyện
III MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC 1.Mục tiêu chung:
Nâng cao chất lượng toàn diện cho học sinh, đạt chuẩn quốc gia giai đoạn từ 2011 đấn 2016
2.Mục tiêu cụ thể:
2.1 Đội ngũ cán bộ, giáo viên.
(5)- Giáo viên sử dụng thành thạo máy tính 100 %
- Số tiết dạy thao giảng sử dụng công nghệ thông tin 50%
- Ban giám hiệu phấn đấu có trình độ quản lý giáo dục trình độ trung cấp trị
- Phấn đấu 100% giáo viên có trình độ chuyên môn giỏi
2.2 Học sinh
- Qui mô: + Lớp học: 30 lớp
+ Học sinh: 1200 học sinh - Chất lượng học tập:
+ Trên 75% học lực khá, giỏi (40 % học lực giỏi) + Giảm tỉ lệ học sinh yếu 5%
+ Giảm tỉ lệ học sinh bỏ học % + Thi đỗ vào lớp 10 : Trên 85 %
+ Thi học sinh giỏi cấp thành phố: 20 học sinh trở lên + Thi học sinh giỏi cấp Tỉnh: 10 học sinh trở lên - Chất lượng đạo đức, kỹ sống
+ Chất lượng đạo đức: 99 % hạnh kiểm khá, tốt + Học sinh giáo dục có kỹ sống
2.3 Cơ sở vật chất.
- Phòng học, phòng làm việc, phòng phục vụ sửa chữa nâng cấp kịp thời, trang bị thiết bị phục vụ dạy, học làm việc đạt chuẩn
- Các phịng tin học, thí nghiệm trang bị nâng cấp theo hướng đại, phục vụ tốt học tập
- Xây dựng môi trường sư phạm “ Xanh - Sạch - Đẹp”
Phương châm hành động
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” V CÁC GIẢI PHÁP CHIẾN LƯỢC
Xây dựng phát triển đội ngũ.
Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ số lượng; có phẩm chất trị; có lực chun mơn giỏi; có trình độ Tin học, ngoại ngữ bản, có phong cách sư phạm mẫu mực Đồn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường, hợp tác, giúp đỡ tiến
Người phụ trách: Ban Giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn
(6)Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục toàn diện, đặc biệt chất lượng giáo dục đạo đức chất lượng văn hoá Đổi phương pháp dạy học đánh giá học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình đối tượng học sinh Đổi hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn; giúp học sinh có kỹ sống
Người phụ trách: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn tổng phụ trách đội
Nâng cao chất lượng mũi nhọn
Tăng cường công tác phát bồi dưỡng học sinh khiếu, có kế hoạch cụ thể bồi dưỡng học sinh giỏi từ lớp 6, chuẩn bị tảng kiến thức để dự thi học sinh giỏi môn cuối cấp Tổ chức chuyên đề bồi dưỡng học sinh phương pháp thi Olimpic Tiếng Anh Violympic Toán mạng để tham gia tốt hai kỳ thi theo cấp Bộ giáo dục tổ chức
Người phụ trách: Phó Hiệu trưởng, tổ Toán tổ Anh văn
Cơ sở vật chất trang thiết bị giáo dục.
Xây dựng sở vật chất trang thiết bị giáo dục theo hướng chuẩn hoá, đại hoá Bảo quản sử dụng hiệu quả, lâu dài
Người phụ trách: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, kế tốn, nhân viên thiết bị, thư viện
Ứng dụng phát triển công nghệ thông tin.
Triển khai rộng rãi việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý, giảng dạy, xây dựng website trường, hộp thư điện tử…Góp phần nâng cao chất lượng quản lý, dạy học Động viên cán bộ, giáo viên tự học theo học lớp bồi dưỡng để sử dụng máy tính phục vụ cho công tác Giúp đở, hổ trợ cho giáo viên thiết kế giáo án điện tử
Người phụ trách: Phó Hiệu trưởng, tổ cơng nghệ thơng tin
Huy động nguồn lực xã hội vào hoạt động giáo dục.
- Xây dựng nhà trường văn hoá, thực tốt quy chế dân chủ nhà trường Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho cán bộ, giáo viên, CNV
- Huy động nguồn lực xã hội, cá nhân tham gia vào việc phát triển Nhà trường
+ Nguồn lực tài chính:
Ngân sách Nhà nước Ngồi ngân sách : từ xã hội hóa, hội cha mẹ học sinh Các nguồn từ giảng dạy, dịch vụ Nhà trường
(7)Khn viên Nhà trường, phịng học, phịng làm việc Trang thiết bị giảng dạy, công nghệ phục vụ dạy - học
Người phụ trách: Ban giám hiệu, Ban chấp hành Cơng đồn, hội Cha mẹ học sinh
Xây dựng thương hiệu
- Xây dựng thương hiệu tín nhiệm xã hội Nhà trường - Xác lập tín nhiệm thương hiệu cán giáo viên, CNV, học sinh Phụ huynh học sinh
- Đẩy mạnh tuyên truyền, xây dựng truyền thống Nhà trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm thành viên trình xây dựng thương hiệu Nhà trường
VI TỔ CHỨC THEO DÕI, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH
Phổ biến kế hoạch chiến lược:
Kế hoạch chiến lược phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán giáo viên, phụ huynh học sinh, học sinh tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trường
Tổ chức:
Ban đạo thực kế hoạch chiến lược phận chịu trách nhiệm điều phối trình triển khai kế hoạch chiến lược Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau giai đoạn sát với tình hình thực tế nhà trường
Lộ trình thực kế hoạch chiến lược:
- Giai đoạn 1: Từ năm 2010 – 2011 - Giai đoạn 2: Từ năm 2011 - 2013 - Giai đoạn 3: Từ năm 2013 - 2015
Đối với Hiệu trưởng:
Tổ chức triển khai thực kế hoạch chiến lược tới cán bộ, giáo viên, CNV nhà trường Thành lập Ban Kiểm tra đánh giá thực kế hoạch năm học
Đối với Phó Hiệu trưởng:
Theo nhiệm vụ phân công, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra đánh giá kết thực kế hoạch, đề xuất giải pháp để thực
(8)Tổ chức thực kế hoạch tổ; kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch thành viên Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất giải pháp để thực kế hoạch
Đối với giáo viên:
Căn kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo năm học Báo cáo kết thực kế hoạch theo học kỳ, năm học Đề xuất giải pháp để thực kế hoạch
Nơi nhận:
- Phòng GD&ĐT thành phố; - UBND Phường Phú Tân; -Hội đồng giáo dục; - Chi Bộ trường; -Hội đồng trường; -Cơng Đồn trường; -Chi đồn trường; - Hội đồng giáo viên; - Lưu: VT, HC
HIỆU TRƯỞNG
Lê Công Lợi