STEM che tao dung cu cam tay

- Học sinh trình bày được phương án thiết kế mô hình dụng cụ cầm tay đa năng (sơ đồ nguyên lý làm việc và bản vẽ thiết kế sản phẩm) và sử dụng các kiến thức nền để giải thích nguyên lý[r]

(1)

Chủ đề : Chế tạo mơ hình dụng cụ cầm tay đa năng

1 TÊN CHỦ ĐỀ

CHẾ TẠO MƠ HÌNH DỤNG CỤ CẦM TAY ĐA NĂNG Thời lượng: tiết

(2)

Chủ đề : Chế tạo mơ hình dụng cụ cầm tay đa năng 2 MÔ TẢ CHỦ ĐỀ

(3)

2 MÔ TẢ CHỦ ĐỀ

Để thực đề tài HS cần học tập chiếm lĩnh kiến thức Vật lý như: - Lực điện từ (Vật lý 9)

- Động điện chiều (Vật lý 9)

Đồng thời, HS phải vận dụng kiến thức liên quan như:

- Môn Công nghệ: Kiến thức thiết kế vẽ kĩ thuật (Cơng nghệ 8) - Mơn Tốn:

+ Độ dài đoạn thẳng (Tốn 6)

+ Tính chất ba đường trung trực tam giác (Toán 7) + Góc nội tiếp (Tốn 9)

- Mơn Tin học:

(4)

Chủ đề : Chế tạo mô hình dụng cụ cầm tay đa năng 3 MỤC TIÊU

Sau hồn thành chủ đề, HS có khả năng:

a Kiến thức, kĩ năng

-Vận dụng kiến thức nguồn điện, dòng điện, sơ đồ mạch điện để thiết kế mơ hình dụng cụ cầm tay đa

-Tính tốn, thiết kế vẽ mạch điện; chế tạo, lắp ráp mơ hình dụng cụ cầm tay đa

-Ứng dụng tốt CNTT thiết kế chế tạo mơ hình dụng cụ -Thuyết trình, phản biện tranh biện thiết kế sản phẩm

b Phát triển phẩm chất

-Có thái độ tích cực, hợp tác làm việc nhóm -u thích, say mê nghiên cứu khoa học

(5)

3 MỤC TIÊU

c Phát triển lực

-Năng lực khoa học tự nhiên tìm hiểu nguồn điện, dòng điện, động điện, đọc hiểu số liệu kỹ thuật động

-Năng lực giải vấn đề sáng tạo, cụ thể chế tạo mơ hình dụng cụ cầm tay đa

(6)

4 THIẾT BỊ

Tổ chức dạy học theo chủ đề, GV hướng dẫn học sinh sử dụng số thiết bị sau:

-Pin; động điện chiều, cánh quạt, lưỡi cưa… -Dây điện, công tắc

(7)

5 TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động : XÁC ĐỊNH YÊU CẦU THIẾT KẾ MƠ HÌNH DỤNG CỤ CẦM TAY ĐA NĂNG

A Mục đích:

- HS hình thành phần kiến thức ban đầu lực điện từ, động điện chiều

- HS nhận thấy cần thiết ý nghĩa việc chế tạo mơ hình dụng cụ cầm tay đa đời sống từ thực tiễn quan sát

- HS tham gia trải nghiệm để nhận thức lợi ích mơ hình, đồng thời thấy yêu cầu qui trình để đạt mục đích sản phẩm Tiếp nhận nhiệm vụ thiết kế mơ hình dụng cụ cầm tay đa hiểu rõ tiêu chí đánh giá sản phẩm

B Nội dung:

-Tổ chức học sinh thực hành thiết kế mơ hình qua thiết bị, dụng cụ chuẩn bị

-GV giao nhiệm vụ cho nhóm HS thực dự án “Chế tạo mơ hình dụng cụ cầm tay đa năng”

(8)

Hoạt động : XÁC ĐỊNH YÊU CẦU THIẾT KẾ MƠ HÌNH DỤNG CỤ CẦM TAY ĐA NĂNG

C Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh

-Bản ghi chép tiêu chí sản phẩm dự án

-Bảng mô tả nhiệm vụ dự án, nhiệm vụ thành viên thời gian thực dự án

D Cách thức tổ chức hoạt động

-Bước 1: Đặt vấn đề, chuyển giao nhiệm vụ

-Bước 2: HS làm thí nghiệm khám phá kiến thức ghi lại kết thí nghiệm hoàn thành phiếu học tập

-Bước 3: Giao nhiệm vụ cho HS xác lập tiêu chí đánh giá sản phẩm

(9)

Hoạt động : NGHIÊN CỨU HOẠT ĐỘNG VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP THIẾT KẾ MƠ HÌNH

A Mục đích: Để thực vẽ thiết kế sản phẩm hồn chỉnh HS phải nghiên cứu, tìm hiểu kiến thức nguồn điện, dòng điện, mạch điện, lực điện từ, động điện Đồng thời HS cần vận dụng kiến thức học từ mơn Tốn, Tin học, Công nghệ để tra cứu, đưa vẽ sơ đồ nguyên lí, thiết kế sản phẩm phù hợp với nguyên lý tính khả thi chế tạo mơ hình

B Nội dung:

-HS tự học, làm việc theo nhóm, thảo luận thống kiến thức nguồn điện, dòng điện, mạch điện, lực điện từ, động điện kiến thức liên quan vận dụng làm thí nghiệm, vẽ vẽ thiết kế mơ hình dụng cụ cầm tay đa

(10)

Chủ đề : Chế tạo mô hình dụng cụ cầm tay đa năng

C Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh:

-Bản ghi chép cá nhân kiến thức liên quan đến thiết kế mơ hình -Bản vẽ thiết kế mơ hình dụng cụ cầm tay đa

-Bài thuyết trình thiết kế

Hoạt động : NGHIÊN CỨU HOẠT ĐỘNG VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP THIẾT KẾ MƠ HÌNH

-Các thành viên nhóm tìm hiểu kiến thức

-HS vận dụng kiến thức sơ đồ mạch điện để vẽ sơ đồ mạch điện sản phẩm cần chế tạo

-HS trao đổi tìm hỗ trợ GV mơn liên quan

(11)

Hoạt động : TRÌNH BÀY VÀ BẢO VỆ PHƯƠNG ÁN THIẾT KẾ MƠ HÌNH DỤNG CỤ CẦM TAY ĐA NĂNG

A Mục đích:

- Học sinh trình bày phương án thiết kế mơ hình dụng cụ cầm tay đa (sơ đồ nguyên lý làm việc vẽ thiết kế sản phẩm) sử dụng kiến thức để giải thích nguyên lý hoạt động sản phẩm phương án thiết kế sản phẩm mà nhóm chọn

- Thông qua hoạt động phản biện, vấn đáp, GV giúp HS thấy ưu điểm sai lầm (nếu có) có ý tưởng điều chỉnh phương án

- Học sinh có kỹ thiết kế, thuyết trình, phản biện, cải tiến… B Nội dung:

-GV tổ chức cho nhóm trình bày ý tưởng phương án thiết kế

-GV tổ chức cho HS thảo luận, đặt câu hỏi, bảo vệ ý tưởng, tiếp thu điều chỉnh thiết kế (nếu cần) nhóm

(12)

Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm:

- Bản thiết kế hoàn chỉnh cho việc chế tạo mơ hình dụng cụ cầm tay đa - Bài ghi kiến thức hoàn chỉnh HS

-Bước 1: Lần lượt nhóm trình bày phương án thiết kế Các nhóm cịn lại ý nghe

-Bước 2: GV tổ chức cho nhóm cịn lại nêu câu hỏi, nhận xét phương án thiết kế nhóm bạn, nhóm trình bày bảo vệ, thu nhận góp ý

-Bước 3: GV nhận xét, tổng kết hoàn thiện kiến thức

-Bước 4: GV giao nhiệm vụ nhóm nhà triển khai chế tạo mơ hình sản phẩm

(13)

A Mục đích

- Chế tạo mơ hình sản phẩm thiết kế chỉnh sửa - HS học nguyên tắc an toàn chế tạo sử dụng sản phẩm

B Nội dung

- Học sinh làm việc theo nhóm ghi chép cơng việc làm, điều chỉnh, lí điều chỉnh thời gian tuần để chế tạo mơ hình

- GV đơn đốc, nhắc nhở, hỗ trợ HS trình chế tạo sản phẩm (nếu cần)

Kết thúc hoạt động, HS cần đạt mơ hình dụng cụ cầm tay đa đáp ứng tiêu chí đặt

(14)

-Bước 1: HS tìm kiếm, chuẩn bị vật liệu cần thiết

-Bước 2: HS lắp ráp chi tiết mơ hình theo thiết kế

-Bước 3: HS thử nghiệm hoạt động mơ hình so sánh theo tiêu chí đánh giá sản phẩm

-Bước 4: HS điều chỉnh lại thiết kế, ghi lại nội dung điều chỉnh giải thích lí (nếu cần phải điều chỉnh)

-Bước 5: HS hoàn thiện bảng ghi danh mục vật liệu tính giá thành chế tạo sản phẩm

-Bước 6: HS hoàn thiện sản phẩm; chuẩn bị giới thiệu sản phẩm GV đôn đốc, hỗ trợ nhóm q trình chế tạo sản phẩm

(15)

Hoạt động : TRÌNH BÀY SẢN PHẨM

“MƠ HÌNH DỤNG CỤ CẦM TAY ĐA NĂNG” VÀ THẢO LUẬN

A Mục đích

-HS giới thiệu vận hành sản phẩm hồn thành

-HS phản biện, giải thích thắc mắc kiến thức có liên quan -Hồn thiện kiến thức sau thực

-HS đưa cải tiến, phát triển sản phẩm

B Nội dung

-Các nhóm trưng bày, vận hành sản phẩm; báo cáo trả lời câu hỏi nhóm khác, GV (nếu có)

-HS đề xuất phương án cải tiến sản phẩm

(16)

Chủ đề : Chế tạo mơ hình dụng cụ cầm tay đa năng 5 TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

-Bước 1: Tổ chức cho HS chuẩn bị trưng bày sản phẩm lúc -Bước 2: Các nhóm báo cáo trình bày hoạt động;

-Bước 3: Các nhóm khác đặt câu hỏi; GV nhận xét công bố kết đánh giá sản phẩm theo tiêu chí

-Bước 4: GV gợi mở việc tìm hiểu kiến thức mở rộng, nâng cấp sản phẩm cho HS

Hoạt động : TRÌNH BÀY SẢN PHẨM

(17)

6 CHUẨN BỊ VÀ THIẾT KẾ SẢN PHẨM

1 Hướng dẫn

-Chia sẻ kiến thức tìm hiểu với thành viên nhóm

-Thảo luận đề xuất giải pháp thiết kế mơ hình dụng cụ cầm tay đa (xác định vị trí đặt thiết bị, kiểu dáng dụng cụ để đáp ứng tiêu chí sản phẩm)

-Vẽ mơ hình thiết kế sản phẩm, giải thích ngun lí hoạt động mạch

2 Bản vẽ thiết kế

(18)

6 CHUẨN BỊ VÀ THIẾT KẾ SẢN PHẨM

3 Sơ đồ nguyên lý

Đ

 

-   

+

4 Mô tả nguyên lý hoạt động :

Bật công tắc, động điện hoạt động làm quay cánh quạt (làm mát) lưỡi cưa (cắt cành)

(19)

7 LÊN KẾ HOẠCH BÁO CÁO, CHIA SẺ GIẢI PHÁP

1 Các nhóm HS lắp đặt sản phẩm (thực trước vào tiết học)

2 HS báo cáo thử nghiệm sản phẩm Yêu cầu báo cáo cần nêu rõ ràng đầy đủ ý sau:

• Bản thiết kế sản phẩm ban đầu

• Các nội dung điều chỉnh, lý điều chỉnh

• Danh mục vật liệu giá thành chế tạo sản phẩm • Đánh giá hiệu hoạt động sản phẩm

• Phương hướng cải thiện sản phẩm (nếu có) Góp ý phản biện

(20)

Chủ đề : Chế tạo mơ hình dụng cụ cầm tay đa năng 8 Các phiếu học tập

Phiếu học tập số Bảng phân cơng nhiệm vụ

VỊ TRÍ MƠ TẢ NHIỆM VỤ TÊN THÀNH VIÊN

Nhóm trưởng

Quản lí thành viên nhóm, triển khai hoạt động, điều khiển thảo luận, đôn đốc thành viên nhóm

Thư kí Ghi chép, lưu trữ hồ sơ học tập dự án nhóm

(21)

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2: HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ LÀM THÍ NGHIỆM

Bước 1: Lắp mạch điện hình vẽ

Bước 2: Tiến hành thí nghiệm để tìm điều kiện xuất lực điện từ tác dụng lên dây dẫn có dịng điện chạy qua

TN Điêu ki nê Đoạn dây dẫn chuyển

đ ngô dẫn không Đoạn dây chuyển

đ ngơ 1 Đoạn dây dân có dong n ê

chạy qua, không đ t tư ă trường

2 Đoạn dây dân có dong n ê chạy qua, đ t tư trường ă song song với đường sức tư

(22)

Bước 3: Tìm hiểu cấu tạo, hoạt động động điện chiều Học sinh quan sát hình vẽ nêu phận

chính, ngun tắc hoạt động động điện chiều

- Cấu tạo động điện chiều gồm:

(23)

Phiếu học tập số : Sưu tầm vật liệu thiết bị

Tên nguyên vật liệu Vai trị (dùng làm gì) Hình vẽ sơ đồ thiết kế

Sơ đồ mạch điện:

(24)

Phiếu số : ĐÁNH GIÁ BẢN THIẾT KẾ

TT TIÊU CHÍ Điểm tối đa Điểm đạt được

1 Trình bày rõ vẽ sơ đồ thiết kế mạch điện mơ hình

2 Giải thích rõ nguyên tắc hoạt động của mạch

3 Nêu rõ vai tro, đặc điểm bộ phận mơ hình

4 Trình bày báo cáo sinh động, hấp dân

(25)

Phiếu số : ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM

TT 1 điểm 2 điểm

1 Sử dụng nguồn điện chiều tối đa 6V Sử dụng nguồn điện chiều tối đa

9V

2 Độ cao cành bị cắt m Độ cao cành bị cắt > m

3

Mạch điện đấu nối

nguyên lý lỏng lẻo, thiếu an toàn

Mạch điện đấu nối nguyên lý, chắn, an toàn (mối nối kín) gọn gàng, đẹp

4 Chi phí để làm mơ hình tư 40.000 đến 50.000 đồng Chi phí để làm mơ hình dưới

40.000 đồng