Đang tải... (xem toàn văn)
- Câu này kiểm tra năng lực viết bài nghị luận văn học của HS, đòi hỏi HS phải huy động kiến thức về tác phẩm văn học, lí luận văn học; kĩ năng tạo lập văn bản và khả năng cảm nhận văn c[r]
(1)SỞ GD& ĐT TÂY NINH TRƯỜNG THPT TÂY NINH
ĐỀ THI THPT QUỐC GIA NĂM HỌC 2014 – 2015 (I) MÔN: NGỮ VĂN
Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (2.0 điểm): Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi
“Tiếng trống thu không chòi huyện nhỏ; tiếng vang để gọi buổi chiều Phương tây đỏ rực lửa cháy đám mây ánh hồng than sắp tàn Dãy tre làng trước mặt đen lại cắt hình rõ rệt trời”.
(“Hai đứa trẻ” – Thạch Lam, SGK Ngữ văn 11, tập 1, NXB GD 2013)
a Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt chính?
b Nội dung chủ yếu đoạn văn gì?
c Biện pháp nghệ thuật chủ yếu đoạn văn gì? Nêu tác dụng nó?
Câu (3.0 điểm)
“Con người bị huỷ diệt khơng thể bị đánh bại”
(“Ơng già biển cả” – Ơ-nít Hê-minh-uê)
Hãy viết văn ngắn trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến
Câu (5.0 điểm)
Có ý kiến cho rằng: “Nhân vật Tnú tác phẩm “Rừng xà nu” Nguyễn Trung Thành (SGK Ngữ văn 12, tập 2, NXB GD) hình tượng tiêu biểu cho vẻ đẹp niên Việt Nam thời kì chống Mĩ” Anh/ chị làm sáng tỏ ý kiến trên.
Từ hình tượng nhân vật Tnú, anh/ chị có suy nghĩ trách nhiệm niên việc bảo vệ Tổ quốc nay?
(2)HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI THPT QUỐC GIA NĂM HỌC 2014 – 2015 (I)
Câu Ý Nội dung Điểm
1 Đọc đoạn văn truyện ngắn “Hai đứa trẻ” Thạch Lam và thực yêu cầu
2.0
Yêu cầu chung
- Câu kiểm tra lực đọc hiểu văn HS, đòi hỏi HS phải huy động kiến thức đọc hiểu văn văn học thuộc thẻ loại tự để làm bài.
- Đề không yêu cầu đọc hiểu phương diện đoạn trích, kiểm tra một số khía cạnh Cảm nhận HS phong phú cần nhận ra được phương thức biểu đạt, nội dung chủ yếu đoạn trích, giá trị nghệ thuật tác dụng việc thể nội dung đoạn trích.
Yêu cầu cụ thể
a Những phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn là: tự sự, miêu tả
0.5
b Nội dung đoạn văn là: tả khung cảnh thiên nhiên phố huyện lúc chiều tàn
0.5
c - Thủ pháp nghệ thuật: so sánh “phương tây đỏ rực lửa cháy”; “những đám mây ánh hồng than tàn”
- Tác dụng: so sánh nhằm làm bật nét đặc trưng riêng biệt khung cảnh thiên nhiên miền quê báo hiệu ngày tàn tạo chất thơ cho tác phẩm
0.5
0.5
2 Suy nghĩ từ ý kiến: “Con người bị huỷ diệt khơng thể bị đánh bại” (“Ơng già biển cả” – Ơ-nít Hê-minh-uê)
3.0
Yêu cầu chung
- Câu kiểm tra lực viết nghị luận xã hội HS, đòi hỏi HS phải huy động hiểu biết đời sống xã hội, kĩ tạo lập văn bản và khả bày tỏ quan điểm riêng để làm bài.
(3)Yêu cầu cụ thể
1 Nêu vấn đề nghị luận 0.25
2.a - Giải thích ý kiến
- “Con người bị huỷ diệt” sống, để tồn tại, để khẳng định người phải chinh phục, khám phá sống Nhưng người phải đối đầu với khó khăn, thử thách; với ác, xấu,… người gặp nhiều mát, tổn thương, hi sinh,…
- “Con người bị đánh bại” người có niềm tin vào thân, có ý chí, nghị lực phi thường để vượt qua nghịch cảnh, vượt qua khó khăn thử thách
* Ý kiến đề cao vai trò niềm tin, ý chí, nghị lực người sống
0.75
b Bàn luận 1.5
- Con người chiến thắng thân người sống có ước mơ, hồi bão, lí tưởng ước mơ thành thực phải khơng ngừng biết có ước mơ khác chinh phục
- Tuy nhiên, có ước mơ, hồi bão,… chưa đủ, mà người cịn phải có niềm tin vào thân, có ý chí, nghị lực phi thường để vượt qua chông gai, thử thách đời
- Hiện có phận không nhỏ người tự “huỷ diệt” (trong có nhiều bạn trẻ) sống khơng có ước mơ, hồi bão, khát vọng Họ chấp nhận cho xấu, ác chế ngự,…
c - Bài học nhận thức hành động: Để đạt thành cơng sống, người phải có trí tuệ, hiểu biết, tỉnh táo, nhẫn nại, kiên trì, có niềm tin nghị lực vượt qua thử thách
0.5
3 Làm sáng tỏ ý kiến: “Nhân vật Tnú tác phẩm “Rừng xà nu” của Nguyễn Trung Thành hình tượng tiêu biểu cho vẻ đẹp niên Việt Nam thời kì chống Mĩ”; suy nghĩ trách nhiệm thanh niên việc bảo vệ Tổ quốc nay
5.0
Yêu cầu chung
(4)- HS cảm nhận kiến giải theo cách khác phải có lí lẽ, có xác đáng, khơng thoát li văn
Yêu cầu cụ thể
3.1 - Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, nêu vấn đề 0.5 3.2 Nhân vật Tnú hình tượng tiêu biểu cho vẻ đẹp niên Việt Nam
thời kì chống Mĩ
2.75
a. Chứng minh ý kiến
- Nêu nét khái quát cảnh ngộ Tnú - Đặc điểm tính cách:
+ Tnú người có tinh thần gan dạ, dũng cảm,
+ Tnú gắn bó, trung thành với cách mạng, có tính kỉ luật cao + Tnú người giàu tính cảm yêu thương
- Nghệ thuật kể chuyện mang đậm khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn: đời anh hùng Tnú tái qua lời kể già làng; xây dựng thành cơng nhân vật điển hình, ngịi bút tả cảnh khắc họa tâm lí nhân vật tự nhiên, sống động, …
* Số phận, tính cách Tnú tiêu biểu cho nhân dân Tây Nguyên hệ niên Việt Nam thời chống Mĩ làm sáng ngời chân lí: có cầm vũ khí đứng lên dùng bạo lực cách mạng chống lại bạo lực phản cách mạng đường sống để bảo vệ thiêng liêng
0.25 1.5
0.5
0.5
b. Suy nghĩ trách nhiệm niên việc bảo vệ Tổ quốc 1.25 - Thanh niên lực lượng nòng cốt góp phần vào phát triển, ổn định đất
nước
- Thanh niên phải sức phấn đấu học tập rèn luyện tri thức, đác đức để xứng đáng chủ nhân tương lai đất nước
- Trong tình hình bảo vệ độc lập, chủ quyền niên cần phải bình tĩnh, sáng suốt, biết suy xét tình phải cống hiến Tổ quốc kêu gọi
0.25
0.25
0.75
c. Đánh giá khái quát vấn đề 0.5
* Lưu ý chung:
(5)2 Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ những yêu cầu nêu câu, đồng thời phải triển khai chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc.
3 Khuyến khích viết có sáng tạo Chấp nhận viết khơng giống đáp án, có ý ngồi đáp án, phải có xác đáng và lí lẽ thuyết phục