C¶m nhËn sù chuyÓn biÕn nhÑ nhµng cña ®Êt trêi vµo thu... lµm thøc dËy c¶ kh«ng gian vên..[r]
(1)TiÕt 121
§äc - Hiểu văn bản Sang Thu
- Hữu ThØnh - A- Mơc tiªu
Giúp HS: - Phân tích đợc cảm nhận tinh tế nhà thơ Hữu Thỉnh biến đổi đất trời từ cuối hạ sang đầu thu
- RÌn lun thêm lực cảm thụ thơ ca B- Chuẩn bị
- SGK, SGV, t liệu khác - Soạn
C- Tiến trình I- ổn định tổ chức II- Kiểm tra cũ
1 Đọc thuộc diễn cảm thơ "Viếng lăng Bác" Viễn Phơng? Nêu cảm nghĩ em thơ đó?
III- Bài
Giáo viên giới thiệu bài: Đề tài mùa thu quen thuộc cảm nhận mùa thu Hữu Thỉnh
I Đọc - thích GV Giới thiệu nét tiêu biểu tác giả
Hữu Thỉnh tác phẩm "Sang thu"?
1 Tác giả - tác phẩm
- Hữu Thỉnh (1942), quê Vĩnh Phúc nhà thơ - chiến sĩ
HS Trình bày + Thơ ấm áp tình ngời giàu sức gợi cảm GV Bổ sung - "Sang thu" (1977) in tập "Từ chiến
Ông hay viết ngời, sống nông th«n, vỊ mïa thu
hào đến thành phố" (1991) - Bối cảnh "Sang thu" 2 Đọc
Hớng dẫn HS đọc -> Đọc mẫu
HS em đọc -> nhận xét
II- Tìm hiểu văn bản GV Phơng thức biểu đạt? * Tìm hiểu chung
Cảm xúc bao trùm thơ? - Phơng thức
Miêu tả kết hợp với biểu cảm
- Cảm xúc bao trùm thơ Cảm nhận chuyển biến nhẹ nhàng đất trời vào thu GV Con ngời cảm nhận thu sang
nh÷ng dấu hiệu nào?
1 Cảm nhận (không gian) chuyển biến mà không gian sang thu
HS
Từ "bỗng" diễn tả trạng thái ng-ời?
Bất ngờ, ngạc nhiên trớc thay đổi thi tit
- Hơng ổi lan vào không gian, phả vào gió se "Bỗng hơng ổi
Phả vào gió se"
GV Cảm nhận thu từ " hơng ổi" có gì?
HS Cảm nhận thu làng quê -> gắn bó với làng quê
GV Em hiểu câu thơ "Phả vào gió se" nh nào?
HS Phả vào: toả vào, trộn lẫn gió se: gió heo may, lạnh
(2)làm thức dậy không gian vờn + Cảm nhận thị giác GV Em hiểu câu thơ "Sơng chùng chình qua ngõ
nh nào?
Tại lại "hình thức"?
"Sơng chùng chình qua ngõ"
-> Sơng đầu thu giăng mắc nhẹ nhàng chuyển động chầm chậm nơi đờng thơn, ngõ xóm
HS Hình nh: có chút cha rõ ràng cảm nhËn
- "Hình nh thu về" GV Tâm hồn nhà thơ trớc mùa thu?
HS Nh¹y cảm, yêu TN, sống làng quê GV Bình: Tình dân tộc, gắn bó với làng xóm
thôn quê tác giả
t tri sang thu c cảm nhận từ
biểu không gian nào? - Sông dềnh dàng Chim vội vã Một cảnh tợng ntn đợc gợi lên từ chi
tiết, hình ảnh đó?
đám mây vắt nửa
Dòng sông trôi -> vẻ êm dịu tranh thiên nhiên Cánh chim vội vÃ, bay phơng Nam tránh rét
- Cảm giác giao mùa
Sự thay đổi đất trời từ hạ sang thu GV Con ngời cảm thấy biểu
khác biệt thời tiết chuyển từ hạn sang thu?
- "Vẫn nắng vơi dần c¬n ma SÊm bít bÊt ngê
Trên hàng đứng tuổi" ý nghĩa tả thực chi tiết khơng gian
nµy? ý nghÜa Èn dơ chi tiết trên?
Cnh vt, thi tiết thay đổi vận động từ hạ sang thu
HS
GV HS
Thảo luận -> Trình bày
Từ đó, em hiểu ngời trớc lúc sang thu?
Từ thay đổi mùa thu TN, liên t-ởng đến thay đổi mùa thu đời ng-ời
- Nắng, ma, sấm, hàng ẩn dụ cho thay đổi, vang động đời, XH, thay đổi tuổi đời sang thu, nghĩa tuổi đời ngời trải vững vàng trớc tác động bất thờng ngoại cảnh, đời
-> Yêu thiên nhiên, đất nớc, yêu ngời GV - Bài thơ gợi lên lòng ngời đọc
cảm nhận thiên nhiên, đất nớc, ngời thời điểm từ hạ sang thu?
- C¶m nhận lực thơ Hữu Thỉnh? -> Sự tinh tÕ cđa t©m hån
Tình cảm tác giả? Tình cảm tha thiết, quan tâm đến sống, GV Bình: Mùa thu thời điểm giao cảm
TN, đất nớc, ngời Đó biểu tốt đẹp tình yêu đời
tâm hồn ngời với TN, tạo thành truyền thống thi ca mùa thu Đóng góp Hữu Thỉnh viết mùa thu - Thời điểm chớm thu - đời ngời sang thu
* Ghi nhí (SGK - Tr 71) III- Lun tËp
HS Đọc Đọc diễn cảm thơ IV- Hớng dẫn nhà
- Học thuộc thơ
(3)Tiết 122: Đọc - hiểu văn bản Nói víi con
Y Ph¬ng -A- Mơc tiªu
Giúp HS: Cảm nhận đợc tình cảm thắm thiết cha mẹ cái, tình quê hơng sâu nặng niềm tự hào với sức sống mạnh mẽ, bền bỉ dân tộc qua lời thơ Y Phơng
- Bớc đầu hiểu đợc cách diễn tả đốc đáo, giàu hình ảnh cụ thể, gợi cảm thơ ca miền núi
B Chuẩn bị - SGK, SGV - Soạn C Tiến trình I- ổn định tổ chức II- Kiểm tra cũ
1 Đọc thuộc diễn cảm thơ "Sang thu Hữu Thỉnh? Nêu cảm nhận em thơ này?
III- Bài mới
GV: Lũng thng yêu cái, ớc mong hệ tiếp nối xứng đáng, phát huy truyền thống tổ tiên, qh vốn tình cảm cao đẹp ngời Việt Nam Bài thơ "Nói với con" Y Phơng nằm cảm hứng
I §äc - chó thÝch GV B»ng hiĨu biÕt cđa em h·y giíi thiƯu 1 Tác giả, tác phẩm
tác giả Y Phơng? - Y Phơng (Hứa Vĩnh Sớc)
HS Trình bày sinh năm 1948; Cao Bằng
GV Bổ sung nhÊn hån th¬ cđa Y Ph¬ng? - Th¬ thĨ hiƯn tâm hồn chân thật, mạnh mẽ sáng, cách t giàu hình Giới thiệu tác phẩm? ảnh cđa ngêi miỊn nói
- "Nãi víi con" khúc tâm tình ngời cha dặn dò con, thể lòng thơng yêu
Hng dn đọc giọng ấm áp, yêu thơng,
tù hµo 2 Đọc, giải thích từ
-> Đọc mẫu đoạn HS §äc tiÕp -> nhËn xÐt
Gi¶i thÝch tõ (4)
II- Tìm hiểu văn bản GV Bài thơ lêi cđa nãi víi ai? * T×m hiĨu chung
thể điều gì?
- Xỏc nh phng thức biểu đạt thơ? Thể thơ
- Phơng thức: Biểu cảm kết hợp với tự miêu tả
- Li th cú gỡ mi l so với thơ học? Vì sao?
- Thể thơ: tự do, vần, gần với lêi nãi hµng ngµy
(4)GV Bỉ sung
C¸ch nãi cđa ngêi dan miỊn nói, thÝch ví von qua hình ảnh cụ thể, diễn tả mộc mạc mà gợi cảm, mạnh mẽ
HS
Mợn lời nói với con, nhà thơ gợi cội nguồn sinh dỡng ngời Bố cục bài?
Trình bày
Bố cục:
+ on (t đầu đến "ngày đẹp đời"): Con lớn lên tình yêu thơng, nâng đỡ cha mẹ, c/s lao động nên thơ qh
GV Bài thơ từ tình cảm gđ -> qh, từ kỉ niệm -> nâng lên thành lẽ sèng
+ Đoạn (phần lại): Lòng mẹ tự hào sống mạnh mẽ, bền bỉ, truyền thống cao đẹp qh niềm mong ớc kế tục xứng đáng truyền thống 1 Đoạn 1:
HS GV
HS
§äc diƠn cảm đoạn thơ
Bn cõu u có cách diễn đạt ntn? Em hiểu ý nghĩa câu thơ sao? Những hình ảnh chân phải, chân trái, bớc, hai bớc nói lên điều gì?
Tr¶ lêi tõng ý
Con lớn lên tình yêu thơng cha mẹ, đùm bọc quê hơng "Chân phải bớc tới cha
Ch©n trái bớc tới mẹ Một bớc chạm tiếng nói Hai bíc tíi tiÕng cêi" GV B×nh, chun
Gia đình nơi êm, tổ ấm để sống, lớn khơn trởng thành
-> Cách nói hình ảnh cụ thể -> tạo đợc khơng khí gia đình đấm ấm, quất quýt Từng bớc đi, tiếng nói, tiếng cời đợc cha mẹ chăm chút, mừng vui đón nhận
GV
HS
Em hiểu "ngời đồng mình" gì? Các hình ảnh qh đợc thể qua chi tiết nào?
Trao đổi, phát biểu
- Con đợc trởng thành c/s lao động TN thơ mộng nghĩa tình qh "Đan lờ cài nan hoa
Vách nhà ken câu hát
GV Bình, chuyÓn Rõng cho hoa,
Con đờng cho lòng"
-> Cuộc sống lao động cần cù vui tơi, gắn bó, quấn quýt
- Rõng nói qh thơ mộng nghĩa tình, tâm hồn, lối sống.TN che chở, nuôi dỡng ngời
HS GV
Đọc đoạn lại
Ngi cha ó nói với ngời đức tính ngời đồng mình?
2 Đoạn 2: Những đức tính cao đẹp của ngời đồng mong ớc ngời cha qua lời tâm tình
HS Tìm chi tiết, phát biểu - "Ngời đồng thơng Khơng lo cực?
GV Từ cho thấy ngời cha mong muốn điều quê hơng?
-> Sống vất vả mạnh mẽ, khống đạt, bền bỉ gắn bó với q hơng cịn cực nhọc, đói nghèo
- đoạn cuối hình ảnh ngời quê hơng thể chi tiết, hình ảnh thơ nào? Đức tính ngời qh đợc
(5)HS
hiện? Mong ớc ngời cha đứa thể ntn ?
Trao đổi -> Trình bày
- Ngời đồng thơ sơ Nghe con" -> Mộc mạc, giàu chí khí, niềm tin làm lên quê hơng với truyền thống, phong tục tập quán tốt đẹp
GV Đó mong ớc tha thiết đầy ý nghĩa ngời cha đứa Hãy yêu quê hơng, giữ gìn phát huy truyền thống qh
Con biết tự hào truyền thống qh, dặn dò cần tự tin mà vững bớc đờng đời
3 Nghệ thuật GV
HS
Nêu nét nghệ thuật tiêu biểu thơ?
Thảo luận -> Trình bày
- Giọng điệu thiết tha, trìu mến
- Hình ảnh cụ thể mà có tính khái quát, mộc mạc mà giàu chất thơ
- Bố cục chặt chẽ, dẫn dắt tự nhiên * Ghi nhí (SGK - Tr 74)
III- Lun tập
- Đọc diễn cảm thơ
HS Đọc -> nêu cảm xúc - Cảm nghĩ em học xong thơ
IV- Hớng dẫn nhà - Học thuộc thơ
- Làm phần luyện tập SGK
- Su tm số câu ca dao, lời ru dân gian mà em đợc nghe bà, mẹ ru - Soạn "Nghĩa tờng minh hàm ý"
TiÕt 123
NghÜa tờng minh hàm ý
A Mục tiêu
Giúp HS xác định đợc nghĩa tờng minh hàm ý B Chuẩn bị:
- SGK, đèn chiếu phim - Soạn
C Tiến hành I- ổn định tổ chức II- Kiểm tra cũ
+ Kiểm tra chuẩn bị cũ HS
+ Viết đoạn văn ngắn có sử dụng phép liên kết III- Bài mới
I- Ph©n biƯt nghÜa têng minh vµ hµm ý GV ChiÕu VD
HS §äc VD SGK - tr 74, 75 1 Ví dụ
GV Qua câu "Trời cã phót" em 2 NhËn xÐt
hiểu anh TN muốn nói gì? - Câu nói anh TN muốn nói "Anh Vì anh khơng muốn nói thẳng điều tiếc", nhng anh khơng nói thẳng điều đó với ơng hoạ sĩ gái? ngại ngùng, muốn che dấu tình cảm
HS Tr¶ lời -> Hàm ý
GV Câu nói thứ hai anh niên có ẩn - Câu không chøa Èn ý
ý kh«ng? -> Têng minh
(6)3 Ghi nhí (SGK - tr 75) II- Lun tËp
Bµi 1:
HS Xác định yêu cầu a) Câu "Nhà hoạ sĩ tặc lỡi đứng dậy -> Làm bài, trình bày - "Tặc lỡi" -> cho thy ụng ho s cha
GV Đánh giá mn chia tay víi anh TN
(dùng hình ảnh để diễn đạt ý)
b) Trong câu cuối đoạn văn, từ ngữ miêu tả thái độ cô gái liên quan tới mùi soa là:
+ Mặt đỏ ửng (ngợng)
+Nhận lại khăn (không trách đợc) + Quay vội (quá ngợng)
Cô gái bối rối
GV Chia nhóm (4 nhãm) Bµi
HS Lµm bµi theo nhãm Hµm ý câu in đậm là:
Trỡnh by "ễng hoạ sĩ già cha kịp uống nớc chè đấy" GV ỏnh giỏ
Bài tập
Câu "Cơm chín rồi!" -> hàm ý "Ông vô ăn cơm đi!"
Bµi
HS Đọc, xác định yêu cầu Những câu in đậm khơng chứa hàm ý
Th¶o ln nhóm + Câu 1: Là lời nói lăng
Báo cáo + Câu 2: câu nói dở dang
* Củng cố
1 Nghĩa tờng minh gì?
A Là nghĩa nhận cách suy đoán
B Là nghĩa đợc diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu C Là nghĩa đợc tạo thành cách nói so sánh
2 Điền từ thích hợp vào dấu chấm câu:" phần thông báo không đợc diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu nhng đợc suy từ từ ngữ ấy"
A NghÜa têng minh C Nghĩa cụ thể
B Hàm ý D Nghĩa khái quát
IV- Hớng dẫn nhà
- Nm phân biệt nghĩa tờng minh hàm ý - Viết đoạn hội thoại có hàm ý - Soạn: Nghị luận đoạn thơ, thơ
Tiết 124
Nghị luận đoạn thơ, thơ
(7)- Hiểu rõ văn nghị luận đoạn thơ, thơ
- Nm vng cỏc yờu cu i với văn nghị luận đoạn thơ, thơ Trên sở rèn luyện tốt kiểu tiết sau
B.- ChuÈn bÞ
- SGK, SGV, phin trong, đèn chiếu - Soạn
C Tiến trình I- ổn định tổ chức II- Kiểm tra cũ:
1 ThÕ nµo lµ văn nghị luận tác phẩm truyện (đoạn trích)? Yêu cầu văn nghị luận tác phẩm truyện (đoạn trích)? GV: Vào nghị luận thơ, đoạn thơ
III- Bài mới
I- Tìm hiểu nghị luận đoạn thơ, thơ.
HS Đọc văn 1 VD: Văn b¶n
Khát vọng hồ nhập, dâng hiến cho đời (Hà Vinh) GV Vấn đề nghị luận văn gì? 2 Nhận xét
a, Vấn đề nghị luận: Hình ảnh mùa xuân tình cảm thiết tha Thanh Hải - Những luận điểm hình ảnh mùa thơ "Mùa xuân nho nhỏ"
xuân thơ? b, Những luận điểm hình ảnh mùa xuân thơ:
HS Trao đổi -> Trình bày + Hình ảnh mùa xuân thơ TH mang nhiều tầng ý nghĩa thật gợi cảm, đáng yêu
GV ChiÕu kÕt qu¶ + Hình ảnh mùa xuân rạo rực TN,
t nớc cảm xúc thiết tha, trìu mến nhà thơ
+ Hình ảnh mùa xuân nho nhỏ thể khát vọng hoà nhập, dâng hiến đợc nối Ngời viết sử dụng luận kết tự nhiên với hình ảnh mùa xuân TN, để làm sáng tỏ luận điểm đó? đất nớc trớc
HS Trình bày - Để chứng minh chọn giảng, bình c¸c
câu thơ, h/ả đặc sắc, pt giọng điệu trữ GV Chỉ phần mở bài, thân bài, kết bài? tình, kết cấu thơ
Nhận xét bố cục văn bản? c, Bố côc
- Mở bài: từ đầu đến "đáng trân trọng" - Thân bài: Từ "Hình ảnh mùa xuân" đến " ca xuõn"
- Kết bài: Phần l¹i
Chặt chẽ, đầy đủ phần, phần LK tự nhiên ý nghĩa GV Nhận xét cách diễn đạt văn? d, Ngời viết trình bày cảm HS Thảo luận nhanh nghĩ, yêu ghét, tình cảm tha thiết, trìu mến
-> Trình bày - Lời văn tốn lên rung động trớc GV Thế nghị luận đoạn thơ,
bài thơ? đặc sắc h/ả, giọng điệu thơ, đồng cảm với nhà thơ Thanh Hải Yêu cầu nội dung hình thc ca bi
nghị luận đoạn thơ, thơ?
HS Thảo luận -> Trình bày 3 Ghi nhớ (SGK - tr 78) Đọc phần ghi nhớ
(8)II- LuyÖn tËp
HS Đọc xác định yêu cầu Bài tập
-> Lµm
Trình bày Luận điểm thơ "Mùa xuân nhỏnhỏ" - Luận điểm "Nhạc điệu thơ" GV Bổ sung số nghị luận điểm - Luận điểm "Bức tranh mùa xuân
bài th¬"
- Luận điểm: Bài thơ "Mùa xuân nho nhỏ lời tâm nguyện thiết tha, cảm động nhà thơ Thanh Hải
* Cđng cè
Dßng sau không phù hợp với yêu cầu nghị luận đoạn thơ, thơ?
A Trình bày cảm nhận, đánh giá hay, đẹp đoạn thơ, thơ
B Cần vào đặc điểm ngoại hình, ngơn ngữ, tâm lý, hành động n/v để pt
C Cần bám vào ngôn từ, h/ả để cảm nhận, đánh giá tình cảm, cảm xúc tác giả
D Bố cục mạch lạc, lời văn gợi cảm, thể rung động chânh thành ngời viết
IV Híng dẫn nhà: + Nắm yêu cầu phần ghi nhớ
+ Soạn "Cách làm văn nghị luận " Tiết 125
Cách làm nghị luận đoạn thơ, thơ A Mục tiêu
Giỳp HS: Biết cách viết nghị luận đoạn thơ, thơ cho với yêu cầu học
- Rèn luyện kỹ thực bớc làm nghị luận đoạn thơ, thơ, cách tổ chức, triển khai luận điểm
B Chuẩn bÞ
- SGK, SGV, phim trong, đèn chiếu - Soạn
C Tiến hành tổ chức hoạt động I- ổn định tổ chức
II- KiÓm tra cũ
GV: Kiểm tra chuẩn bị häc sinh III- Bµi míi
Hoạt động 1 I Đề nghị luận đoạn thơ, thơ. GV Chiếu đề (SGK)
HS §äc 1 VD (SGK)
GV Các đề đợc cấu tạo ntn? So sánh giống khác đề
2 NhËn xÐt
- Các đề có lệnh: 1, 2, 3, 5, 6, - Các đề khơng có lệnh: 4, * Giống
Nghị luận đoạn thơ, thơ
HS Trình bày * Khác
+ Phân tích: Yêu cầu nghiêng phơng pháp nghị luận
+ Cảm thụ: y/c nghị luận sở cảm thụ ngời viÕt
(9)nhận định, đánh giá ngời viết
Hoạt động 2 II Cách làm nghị luận một đoạn thơ, thơ
1 Các bớc làm nghị luận đoạn thơ, thơ.
bi: Phõn tớch tỡnh yờu quờ hơng GV Tìm hiểu đề tìm ý cho để TLV trên? thơ "Quê hơng" Tế Hanh
a Tìm hiểu đề, tìm ý - Vấn đề ngh lun:
Tình yêu quê hơng - MƯnh lƯnh: Ph©n tÝch
- Tự luận: Bài thơ "Quê hơng" Tế Hanh T liệu bổ sung, so sánh, đối chiếu
Các thơ viết đề tài HS Thảo luận theo câu hỏi * Tìm ý
-> Trình bày + Nội dung: Nỗi nhớ quê hơng thể
qua tâm trạng, hình ảnh, màu sắc, mùi vị
+ Nghệ thuật: Cách miêu tả, chọn lọc hình ảnh, ngôn từ, cấu trúc
b Lập dàn ý: GV Sắp xếp ý theo dàn ý? * Mở
Giới thiệu thơ "Quê hơng"
HS Làm = phim tình yêu quê hơng thơ
GV Chiếu -> nhận xét * Thân
- Phân tích vÒ néi dung:
+ Cảnh dân chài bơi thuyền khơi đánh cá + Cảnh thuyền bến
+ Nỗi nhớ làng quê biển - P/t nghệ thuật
+ Thể thơ, nhịp điệu
+ Cấu trúc, ngôn từ, bút pháp, hình ảnh Nhiệm vụ phần lập dàn ý * Kết
HS GV
Rót KL (1)
Lu ý phần nhiệm vụ pt, đánh giá nội dung, nghệ thuật
Bài thơ khúc ca trữ tình tình yêu quê hơng chân thành, say đắm 2 Cách tổ chức, triển khai luận điểm * Văn
HS Đọc "Quê hơng tình thơng, nỗi nhớ"
GV Xác định bố cục văn bản? Trong phần "Thân bài" tác giả nhận xét tình yêu quê hơng ntn? Mối quan hệ phần?
* NhËn xÐt
- Mở bài: Từ đầu -> khởi đầu rực rỡ Giới thiệu chung đời thơ Tế Hanh với thơ "Quê hơng"
HS Thảo luận -> Trình bày
- Thõn bi: Tiếp theo đến .thành thực Tế Hanh
- Kết bài: lại * Phần thân bài:
- Nhà thơ viết "Quê hơng" tất tình yêu tha thiết, sáng, đầy thơ mộng + Những hình ảnh đẹp nh mơ, đầy sức mạnh khơi
+ Cảnh lao động tấp nập sống no đủ + Hình ảnh, âm thanh, màu sắc thơ giàu sức gợi
(10)b»ng luận điểm, luận GV Văn có tính thuyết phục sức hấp
dẫn không? Tại sao? Bài học kinh nghiệm cách viết nghị luận thơ?
Với phần kết = kết luận mang tính chất quy nạp
- Tính thuyết phục lập luận chặt chẽ, dẫn chứng xác đáng
HS Trao đổi nhóm -> Trình bày Muốn nghị luận đoạn thơ, thơ phải đọc, cảm nhận suy nghĩ đoạn thơ, thơ
Cảm nhận sâu sắc viết có tính thuyết phục sức hấp dẫn ngời đọc GV Chốt vấn đề
HS §äc ghi nhí 3 Ghi nhí (SGK - tr 83)
III- Luyện tập HS Đọc, xác định yờu cu SGK
Phân tích khổ thơ đầu thơ "Sang thu" - Hữu Thỉnh
Làm Gợi ý:
Lập dàn ý
a, Mở bài: giới thiệu thơ, khổ thơ b, Thân bài:
- Phân tích cảm nhận mùa thu thông qua biện pháp nhân hoá
- Nhn xột, ỏnh giá thành công tác giả c Kết
- Nêu giá trị khổ thơ IV- Hớng dẫn vỊ nhµ
- Lập dàn ý chi tiết cho đoạn thơ - Đọc đọc thêm
(11)Tiết 126: Mây sóng (R Ta - go) A Mơc tiªu:
Giúp học sinh: - Cảm nhận đợc ý nghĩa thiêng liêng tình mẫu tử
- Thấy đợc đặc sắc nghệ thuật việc tạo dựng đối thoại, t-ởng tợng xây dựng hình ảnh TN
B Chn bÞ - SGK, SGV - Soạn
C Tin trỡnh t chức hoạt động I- ổn định tổ chức
II- Kiểm tra cũ
1 Đọc thuộc diễn cảm thơ "Nói với con" Y Phơng Nêu cảm nghĩ em thơ này?
2 Trong chơng trình ngữ văn THCS em học đợc văn nói tình mẹ Hãy kể tên văn
* GV vµo bµi
Tình mẹ đề tài vĩnh cữu văn học nghệ thuật đại thi hào Ta - go (ấn Độ) có thơ hay đề tài Đó thơ "Mây sóng"
III- Bài
I- Đọc - thích GV Dựa vào phần thích (*), tóm tắt
nh÷ng nÐt chÝnh cđa Ta - go?
1 Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm - Là nhà thơ đại lớn ấn Độ
HS Trình bày - Để lại gia tài văn hố nghệ thuật đồ
sé GV Giíi thiƯu ¶nh
"Mây sóng" - tập thơ tặng vật vô giá Ta - go dành cho tuổi thơ, đợc viết từ lòng yêu trẻ nỗi đau buồn hai đứa thân yêu
- Với tập "Thơ dâng" nhận giải thờng No - ben ( 1913)
- Th¬ Ta- go thĨ hiƯn tinh thần dân tộc dân chủ sâu sắc, tinh thần nhân văn cao
Đọc biểu cảm 2 §äc
Hớng dãn đọc phân vai (em bé, mây, sóng )
HS §äc, nhËn xÐt
II- Tìm hiểu văn bản GV Cách tổ chức thơ? Có đặc biệt? Cách tổ chức thơ
HS Thảo luận nhóm -> Trình bày Bài thơ lêi em bÐ nãi víi mĐ, nh mét lêi thđ thỉ, tâm tình
GV Gợi dẫn
Bi th lời nói với ai? Lời chia làm phần? Các phần có giống khác nhau? Tác dụng? Câu thơ có đặc biệt?
- Lời em bé chia làm phần (1) Từ đầu đến "xanh thẳm"
(2) Còn lại
* Giống số dòng thơ, có lặp lại từ ngữ, cấu trúc, cách xây dựng h/ả nhng không trùng lặp
+ Lời mời gọi ngời sống mây, sóng
+ Lời chối từ em bé + Trò chơi em bé
GV Chốt - Câu thơ văn xu«i
(12)mây, sóng GV Những ngời sóng nói với em bé?
Thế giới họ có hấp dẫn? H/ả thơ ?
- "Bọn tớ chơi từ thức dậy lúc chiều tà "
- Bọn tớ ca hát từ lúc sáng sớm hoàng "
GV Thiªn nhiªn rùc rì, bÝ Èn, bao điều lạ hấp dẫn Lời mời gọi ngời sống mây, sóng tiếng gäi cđa mét thÕ giíi kú diƯu
(B×nh, chun)
Một giới hấp dẫn, vũ trụ rực rỡ sắc màu với bình minh vàng, với vầng trăng bạc, với tiếng ca du dơng, bất tận đợc khắp nơi này, nơi
- Cách đến với họ, hoà nhập họ thú vị, hấp dẫn
"Hãy đến rìa biển cả, nhắm mắt ?
HS GV
Lý khiến em t chi li mi gi?
(Gợi: Đọc lại lời em bÐ -> LÝ tõ chèi, c¶m nhËn lêi em bé
Trình bày ý kiến Chốt, bình
3 Lêi chèi tõ cña em bÐ
"Mẹ đợi nhà Làm rời mẹ mà đến đợc?"
"Bi chiỊu mĐ lu«n mn nhà, ?"
Sức níu giữ tình mẫu tử Lời từ chối lý thËt dƠ th¬ng khiÕn
những ngời sống mây, sóng "mỉm cời" Lịng mẹ u yêu mẹ da diết biết nhờng
- Em bé tởng tợng trò chơi đầy thú vị khác nh nào?
4 Trò chơi em bé - Con mây mẹ trùng (Trị chơi đợc mơ tả ntn qua lời kết có
đặc biệt? Phát chi tiết, h/ả thể tình mẫu tử? Cảm nhận hay câu thơ "Con lăn, lăn, lăn cời vang vỡ tan vào lòng mẹ?
Hai bàn tay ôm lấy mẹ mái nhà ta bầu trời xanh thẳm"
Con sóng mẹ bến bờ kì lạ Con lăn, lăn, lăn lăn mÃi cời vang vỡ tan vào lòng mẹ"
Sự hoà hợp tuyệt diệu em bé TN vui chơi ấm áp Tình mẫu tử thiêng liêng,
Thơ Ta - go thờng đậm ý nghĩa triết lý hạnh phúc điều xa xôi, bí ẩn ban cho, mà trần Tình yêu cội nguồn gắn bó với TN Tình mẫu tử bất diệt
GV Bài tập (T)
1 Dòng sau thể nội dung, cảm xúc thơ?
A Tình yêu thiết tha, sâu nặng đứa với mẹ
B Ngợi ca tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt C Tấm lòng yêu thơng, trân trọng tác giả với trẻ thơ
D Cả ba ý
2 ý kiến sau đâu nói đủ đặc sắc nghệ thuật thơ? A thơ văn xi, lời kể có xen đối thoại
B Dïng biƯn ph¸p lặp lại nhng có biến hoá phát triển
(13)HS Lµm bµi
GV Chèt -> chiÕu Ghi nhí (SGK)
- Lµ bµi ca tình mẫu tử
HS Đọc ghi nhớ - Tấm lòng yêu thơng trẻ, ngời sâu
s¾c cđa Ta - go
- Nghệ thuật c ỏo III- Luyn tp
HS Đọc diễn cảm thơ Đọc diễn cảm thơ
GV Cho ®iĨm
IV- Híng dÉn vỊ nhµ
- VÏ tranh minh hoạ cho thơ - Học thuộc đoạn thơ
- Soạn "Ôn tập thơ"
(Luyn hệ thống so sánh, nhận xét, đối chiếu dựa vo cỏc cõu hi SGK)
Tiết 127 Ôn tập thơ A- Mục tiêu
Giỳp hc sinh: - Ơn tập, hệ thống hố kiến thức tác phẩm thơ đại Việt Nam học chơng trình Ngữ Văn lớp
- Củng cố tri thức thể loại thơ trữ tình hình thành qua trình học tác phẩm thơ chơng trình văn
- Bớc đầu hình thành hiểu biết sơ lợc đặc điểm thành tựu thơ Việt Nam sau cách mạng tháng
- Rèn kỹ phân tích thơ B- Chuẩn bÞ
- Hệ thống theo bảng, đèn chiếu, phim - Soạn
C- Tiến trình I- ổn định tổ chức II- Kiểm tra cũ
+ Kiểm tra chuẩn bị học sinh III- Bài míi
I- Bảng thống kê tác phẩm thơ hiện đại Việt Nam
GV Cho HS tõng nhãm chiếu kết chuẩn bị nhà
HS quan s¸t
-> Nhận xét bổ sung GV Chiếu kết
(14)Sè
TT Tªn thơ Tác giả NămST Thể thơ Tóm tắt nội dung Đặc sắc nghệ thuật
1 Đồng chí ChínhHữu 1948 Tù
Tình đồng chí ngời lính dựa sở chung cảnh ngộ, lý t-ởng chiến đấu
Chi tiết, hình ảnh ngơn ngữ giản dị chân thực, cô đọng giàu sức biểu cảm Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm
TiÕn DuËt 1969 Tù
- Hình ảnh độc đáo chiến xe khơng kính
- Hình ảnh ngời lính lái xe Trờng Sơn hiên ngang, tinh thần dũng cảm ý chí chiến đấu giải phóng MN
- Chất liệu hình nh sinh ng Ging iu t
nhiên, khoẻ
khoắn
3 thuyềnĐoàn
ỏnh cỏ Huy Cn 1958
Bảy chữ
Bc tranh p, rng ln, lệ TN, vũ trụ ngời lao động biển Thể cảm xúc TN lao động, niềm tin c/s
- H/ả đẹp, rộng lớn, đợc sáng tạo liên tởng TT Âm hởng khoẻ khoắn
4 BÕp lưa B»ng ViƯt 1963 + 8ch÷
Những kỷ niệm đầy xúc động bà tình bà cháu, thể lịng u kớnh v bit n
Kết hợp biểu cảm, miêu tả bình luận Khúc hát ru em bé lớn trên lng mẹ Nguyễn Khoa Điềm 1971 Tám chữ
- Tỡnh yờu thng ca ngi m Tà - gắn liền với lịng u nớc, tinh thần chiến đấu khát vọng tơng lai
Khai thác điệu ru ngào, trìu mến
6 trăngánh NguyễnDuy 1978 chữ
T h/ ỏnh trng ghi lại năm tháng qua đời (con) ngời lính gắn bó với TN, đất n-ớc
- H/ả bình dị, giàu biểu tợng - Giọng điệu chân thành
7 Con cò Chế LanViên 1962 Tự Từ h/ả cò ca dao-> lời ru, ngợi ca tình mẹ, yn lời ru
- Vận dụng sáng tạo h/ả giọng ®iƯu lêi ru cđa ca dao
II- KiĨm tra cò
Chọn đáp án cho câu hỏi sau: Câu Hàm ý phần thông báo
A Trái ngợc với ý nghĩa tờng minh
B Cùng nội dung với nghĩa tờng minh C ẩn ng sau ngha tng minh
D Thông báo nhiều nghĩa tờng minh Câu 2: Ngời ta dùng hàm ý nào?
A Khi không muốn không tiện nói thẳng B Khi không muốn ngời nghe hiểu
C Khi nói cho rõ ý D Khi muốn chấm dứt thoại III- Bài mới
I Điều kiện sử dụng hàm ý
HS §äc VD -> GV chiÕu 1 VD (SGK - tr 90)
(15)- "Còn đợc ăn nhà bữa nửa thôi" HS Thảo luận -> Trao đổi Mẹ phải bán cho cụ Ngh
- "Con ăn nhà cụ Nghị thôn Đoài" GV Vì chị Dậu không dám nói thẳng với
con mà phải dùng hàm ý
-> Mẹ phải bán cho cụ Nghị HS Đây điều đau lòng nên chị Dậu tránh
nói thẳng
GV Hàm ý câu nói chị Dậu rõ hơn? Vì sao?
- Hàm ý câu rõ có chi tiết "cụ Nghị thôn Đoài"
HS Trình bày
GV Vì chị Dậu phải nói rõ nh vậy? HS Vì lúc đầu Tí cha hiểu biết ý câu nói
của chị
GV Chi tit no đoạn trích cho thấy Tí hiểu hàm ý câu nói mẹ? HS Cái Tí nghe nói giảy nảy
GV Chị Dậu sử dụng thành công hàm ý 3 Ghi nhớ
Điều kiện sử dụng hàm ý? Để sử dụng hàm ý cần hai điều kiện HS Kết luận
Đọc ghi nhí (SGK - tr 91)
* Ngêi nãi (ngời viết) có ý thức đa ý vào câu nói
* Ngời nghe (ngời đọc) có lực đốn hàm ý
II- Luyện tập HS Xác định yêu cu bi
Bài 1: Tìm hàm ý, ngời nghe có hàm ý ngời nói không" Vì
Làm -> trình bày "Chè ngấm đấy"
Mời bác cô vào uống nớc - Ngời nghe hiểu hàm ý chi tiết "Ông liền anh niên vào nhà"
2 Ngời nghe chị hàng đầu, ngời anh Tấn
Chỳng tụi cn phải bán thứ Chúng cho đợc - Chi tiết "Thật giàu có GV Tổ chức hoạt động thi tiếp sức
Bài 3: HÃy điền vào lợt lợi B đoạn thoại sau câu có hàm ý từ chối
HS GV
Các nhóm trình bày Chú ý:
- Tiếc quá, mai có hẹn ông bà
- Câu mang nghĩa tờng minh, có hàm ý nhng thiÕu tÕ nhÞ, cha hay Chó ý
dùng hàm ý? - Đối tợng tiếp nhận hàm ý
- Ngữ cảnh sử dụng hàm ý
- Câu nói hàm ý phù hợp với hồn cảnh đảm bảo tế nhị, lịch
Bµi 5:
HS ViÕt giÊy - C©u cã hàm ý: + Hai câu mở đầu GV Chiếu -> nhËn xÐt + Hai c©u chèi
- ViÕt thêm vào đoạn câu hàm ý rõ
* Cñng cè
(16)IV Híng dÉn vỊ nhµ
Lµm bµi tËp 2, (SGK - tr 92, 93) - Ôn tập thơ VN
- Giê sau kiÓm tra 15'
TiÕt 129
Kiểm tra phần văn (Thơ) A Mục tiêu
Giúp HS: Hệ thống đánh giá kết học tập văn thơ ch-ơng trình kỳ II
- Rèn luyện đánh giá kỹ viết văn: cảm nhận, phân tích đoạn, câu, hình ảnh
B Chuẩn bị: - Các đề bài, đáp án
- Ôn tập theo nội dung tiết 127 C Tiến trình dạy I- ổn định tổ chức II- Kim tra bi c III- Bi mi
Đề
Phần I (Trắc nghiệm) GV: Phát đề cho HS lm
bài
Câu 1: Nối cột A (tên thơ) cho phù hợp với nột dung cột B.
A Tên thơ B Nội dung
1 Viếng lăng bác a) Lời ru ngời mẹ sáng tạo từ hình ảnh cò ca dao
2 Nói với b) Những cảm nhËn tinh tÕ vỊ kho¶ng thêi gian chun mïa tõ hạ sang thu Con cò c) Lời ngời cha tâm tình với con, yêu
con, yêu quê hơng
4 Mây sóng d Lòng thành kính, biết ơn thơng nhớ Bác
5 Mùa xuân nho nhá
đ) Lời kể bé với mẹ Bé yêu mẹ đời Trên giới ai, có sánh với mẹ
6 Sang thu e Ước nguyện hiến dâng mùa xuân nho nh cho i
Câu 2: Hình ảnh "cây tre" "mặt trời" thơ "Viếng lăng Bác" hình ảnh gì?
A Tả thực B So sánh C Hoán dụ D Tợng trng E ẩn dụ
Câu 3: "Giọt long lanh" "Mùa xuân nho nhỏ" là giọt gì?
(17)A Bé cha biết chơi, bé bay B Bé sợ xa nhà nhỏ
C Bé thơng yêu mẹ, không muốn làm mẹ buồn
Câu 5: Con cò thơ "Con cò" hình ảnh gì? A Con cò - h/ả ẩn dụ cho
B Con cị mẹ - hình ảnh quê hơng C Cuộc đời - hình ảnh quê hơng D ý kiến em
Câu 6: Nét đậm đà phong vị Huế "Mùa xuân nho nhỏ" Thanh Hải đợc thể đâu?
A Hình ảnh, màu sắc, dòng sông xanh, hoa tím B Âm thanh, Nam ai, Nam Bình
C Nhịp điệu, giọng điệu thể thơ chữ khoan thai dịu dàng, hối khẩn trơng
D ý kiÕn cña em II- Tù luËn
1 Em hÃy tìm đoạn thơ hay chơng trình ngữ văn học kỳ II lớp
2 Nêu cảm nhận em đoạn thơ trên? B Đáp ¸n - BiĨu ®iĨm
GV: Xây dựng biểu điểm ỏp ỏp
Câu 1: (1,5đ)
1 - d; - c; - a - ®; - e - b Câu 2: A, C, E (0,5đ) Câu 3: D (0,5đ) Câu 4: C (0,5) Câu 5: A, B, C
C©u 6: A, B, C
HS: Làm nghiêm túc nộp
* Tù luËn
1 Chép đoạn thơ hay (01 điểm) Nêu cảm nhận (5 điểm)
- Giới thiệu vị trí đoạn trích
- Cảm nhận hay nội dung, ý nghĩa, hình ảnh thơ, ngôn ngữ, giọng điệu
- ỏnh giỏ c đoạn thơ
* Diễn đạt rõ ràng, lập luận chặt chẽ, văn phong sáng sủa IV- Hớng dẫn nhà
- Ôn lại nội dung thơ - Tự đánh giá làm - Đánh giá viết số
Tiết 130 Trả TLV số 6 A Mục tiêu
- Giúp HS: Ôn lại lí thuyết kĩ kiểu nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)
(18)B Chuẩn bị Chấm, chữa C Tiến hành I- ổn định tổ chức II- Kiểm tra cũ
1 Nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) gì? yêu cầu? III - Bài mới
I- Hỡnh thành lại đề GV Hớng dẫn HS xác định lại yêu cầu đề
lËp dµn ý?
1 Đề bài
Suy nghĩ em tình yêu làng, lòng yêu nớc nhân vật ông Hai truyện ngắn "Làng" Kim Lân
HS Xây dựng nhanh 2 Dµn ý
a Më bµi
- Giới thiệu truyện ngắn "Làng" nhân vật ông Hai lòng yêu làng, yêu nớc b Thân
- Cảm nhận tình yêu làng, lòng yêu nớc nhân vật ông Hai
+ Đi tản c
+ Theo dâi kh¸ng chiÕn
+ Tâm trạng nghe tin làng theo giặc + Niềm vui tin làng đợc cải - NT xây dựng nhân vật ơng Hai c Kết
Søc hÊp dÉn cđa h×nh tợng ông Hai II Nhận xét chung
GV Chấm nhận xét 1 Ưu điểm
- ó bit cách nghị luận đoạn trích - Bố cục đủ ba phần
- Giữa phần có tính liên kết - Xây dựng đợc luận điểm Lập luật làm rõ luận điểm
- Một số diễn đạt tơng đối tốt 2 Tồn tại
- Luận điểm cha rõ, cha đủ
- LuËn cø trÝch dÉn cha chÝnh x·, cha thuyÕt phôc
- LËp ln cha chỈt chÏ, thut phơc - ViÕt cẩu thả, sơ sài, sai tả, ngữ pháp
3 Kết
Lớp Giỏi Khá TB Ỹu 9A1
9A2
III- Híng dÉn chữa lỗi
GV Chọn lỗi 1 Xây dựng luận điểm
HS Quan sát, nghe bạn -> nhận xét, sửa
2 Cách đa luận cứ IV Đọc, bình - Đọc em
(19)HS đọc mình, trao đổi với bạn đọc tự sửa lỗi
IV- Hớng dẫn nhà - Tiếp tục ôn lại lý thuyết - Sửa lỗi
- Soạn: Tổng kết phần văn nhật dụng (Xem lại từ lớp 6, 7, 8, 9)
Ôn tập Địa 9
Học kì II năm học2007-2008 I. Trắc nghiệm
C1 Vì cao su trồng nhiều Đơng Nam Bộ? A Do đk khí hậu, địa hình thuận lợi thuận lợi, B Là công nghiệp trọng diểm
C Có nhiều sơe chế biến, thị trờng tiêu thụ rộng lớn D Cả A,B, C
C2 Đơng Nam Bộ địa bàn có sức hút mạnh A, Lao động tờ vùng khác
B, Đầu t nớc
C, u t nớc D, Cả A, B, C
C3 Sản phảm công nghiệp Đông Nam Bé chiÕm tØ träng cao nhÊt c¶ níc ?
A, Dầu thô B, Sơn hoá học C, điện sản suất D, Xi nmăng
Câu 4, Sản phảm công nghiệp sau thuộc khí điện tử? A,Điện sản xuất B, Sơn hoá học
C, Động ê gien D, A, B, C sai
C5 Trên ĐB sông Cởu Longdất phù sa tập trung chủ yếu đâu? A, Sông Tiền , sông Hậu B, Cà Mau, Long An
C, Bạc Liêu, Sóc Trăng D, HËu Giang, BÕn Tre
C6 Hãy điền vào chỗ trống hoàn thành đặc điểm tự nhiên ĐB song Cửu Long? -Diện tích đất ĐB sơng Cửu Long……… đất phù sa
chiếm……….đất phù sa mặn………
-KhÝ hậu.Sông mê công đem lại nguồn lợi lớn Có hƯ thång s«ng………
Câu Điền vào chỗ chấm hồn thành đặc điểm tự nhiên vùng Đơng Nam Bộ?
(20)Hệ thống đảo ven bờ phân bố tập trung nhiều tỉnh A, Quảng Ninh B, HảI Phịng
C, NgƯ An D, Kiên Giang
Các bÃi tắm Các tỉnh thành phố
1, BÃI Cháy A, Ngệ An
2, Sầm Sơn B, Huế
3, Cửa Lò C, Quảng Ninh
4, Thuận An D, Thanh Hoá
5, Nha Trang E,Bà Rỵa- Vũng Tàu
6, Vịng Tµu G, Hµ TÜnh
H, Khánh Hồ C 10, Hãy điền sai vào nội dung sau?
Những đặc điểm tự nhiên Đồng Bằng Sông Cửu Long 1, Khí hậu cận xích đạo , nóng quanh năm , ma nhiều
2, Cã nguån kho¸ng sản dầu mỏ nhiều
3, Cú cỏc quốc gia Chàm Chim, U Minh, Cát Tiên 4, Có nguồn đất phù sa lớn nhát nớc ta
5, Là đồng rộng lớn nớc ta II, T lun.
C1, (3đ)Trình bày tình hình sản xuất , phân bố, tiêu thụ sản phẩm cà phê nớc ta ?
C2, iu kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên ảnh hởng nh đến phát triển ntn kinh tế Đơng Nam Bộ?
C3, Vì Đơng Nam Bộ có sức hút mạnh mẽ lao động nớc ? C4 Căn vào bảng sau
Năm Vùng
1995 2000 2002
Nông thôn 1174,3 845,4 855,8
Thành thị 3466,1 4380,7 4632,2
A, Vẽ biểu đồ hình cột thể số dân thành thị nơnh thơn thành phố Hồ Chí Minhqua năm , rút nhận xét?
C5, Tình hình sản xuất cơng nghiệp Đơng Nam Bộ thay đổi ntn từ sau đất nớc thống
C6, Dựa vào bảng số liệu sau
Tổng số Nông, Lâm , Ng
nghiệp
Công nghiệp xây dựng
Dịch vụ
100,0 1,7 46,7 51,6
A, Vẽ biểu đồ hình trịn thể cấu kinh tế Hồ Chí Minh nêu nhận xét ?
C7 Đông Nam Bộ có thuận lợi để phát triển ngành dịch vụ ?
C8, Nêu mạnh số tài nguyên thiên nhiên để phát triển kinh tế Đông Nam Bộ?
(21)C10 Vùng ĐB sông Cởu Long có đk thuận lợi để trở thành vùng sản xuất lơng thực lớn nớc ?
C11 Dựa vào bảng
1995 2000 2002
ĐB sông Cửu Long 819,2 1169,1 1354,5
Cả níc 1584,4 2250,5 2647,4