Trên đây là một số suy nghĩ và việc làm cụ thể tôi đã áp dụng, đã rút ra được những bài học cho bản thân trong qua trình giảng dạy để nâng cao chất lượng môn Thể dục. Tô[r]
(1)CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc
SÁNG KIẾN :
“Những biện pháp tích cực nhằm nâng cao chất lượng môn Thể dục trường tiểu học”
A SƠ LƯỢC BẢN THÂN
Họ và tên: LÊ TẤN THIỆN
Sinh ngày 02/02/1989 Giới tính: Nam Quê quán: Tịnh Hiệp - Sơn Tịnh - Quảng Ngãi
Trú quán: Tịnh Hiệp - Sơn Tịnh - Quảng Ngãi Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Tịnh Trà Chức vụ: Giáo viên
Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: Đại học
(2)B NỘI DUNG SÁNG KIẾN I PHẦN MỞ ĐẦU
Tập luyện thể dục thể thao là biện pháp tích cực, hiệu quả đối với việc tăng cường sức khoẻ và giúp người ý thức đẹp, đáng quý bản thân mình Đó là vẻ đẹp sức mạnh, vẻ đẹp một tinh thần minh mẩn, một thể cường tráng, tạo niềm tin cho bước vào cuộc sống mới và tương lai mới phía trước
Ngày 27 tháng năm 1946 Bác Hồ đã lời kêu gọi toàn dân tập thể dục, Bác Hồ nói: “Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc cần có sức khỏe làm thành công Mỗi người dân yếu ớt tức nước yếu ớt, người dân mạnh khỏe nước mạnh khoẻ” và vì “Luyện tập thể dục, bồi bổ sức khỏe bổn phận người yêu nước” Chúng ta nhớ sức khỏe là vốn quý người “Sức khỏe vàng” Một người khỏe mạnh, cả gia đình khỏe mạnh và toàn xã hội khỏe mạnh thì đất nước cường thịnh, suất lao động nâng cao, thành quả lao động đạt nhiều hơn: Dân giàu nước mạnh, xã hội phồn vinh - thịnh vượng.
Bản thân là giáo viên phân công dạy chuyên mơn Thể dục, tơi nhận thấy vai trị trách nhiệm một người giáo viên truyền đạt kiến thức cho học sinh là đủ, mà phải rèn luyện thể lực, nâng cao thể chất, trí tuệ thể dục, thể thao cho em Đó là điều mà băn khoăn, suy nghĩ để tìm hình thức và phương pháp truyền thụ cho em học tốt môn Thể dục
(3)(4)II NỘI DUNG
1 THỜI GIAN THỰC HIỆN:
Để thực nghiên cứu, áp dụng và hoàn thành tốt sáng kiến kinh nghiệm xin trình bày kế hoạch thực đề tài sau:
Đầu năm học: 2016 - 2017 tiến hành nghiên cứu và đăng ký tên đề tài Vào đầu tháng năm 2018 tìm tài liệu nghiên cứu, tham khảo và liên hệ thực tế với chuyên môn nhà trường, giáo viên chủ nhiệm, học sinh điểm trường cần nghiên cứu địa phương nơi công tác giảng dạy, soạn thảo kế hoạch và lập thành đề cương nghiên cứu
Nghiên cứu thực hiện: Từ ngày 07/9/2016 đến 19/5/2017
Hoàn thành đề tài và gửi trường: Ngày 18 tháng 10 năm 2018 2 ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG:
Để tiến hành nghiên cứu và áp dụng đề tài đã tìm hiểu thực trạng ban đầu và tình hình học tập môn Thể dục học sinh khối lớp năm học 2018 - 2019 trường Tiểu học Tịnh Trà , huyện Sơn Tịnh, tỉnh Quảng Ngãi
a Kết đạt được: * Đặc điểm nhà trường:
- Trường tiểu học Tịnh Trà là điểm trường vùng nông thôn, địa bàn rộng, mặt sân không phẳng có nhiều chướng ngại vật, vào mùa mưa sân bị đọng nước, mùa nắng thì oi bức khơng có bóng che mát, làm cho việc giảng dạy giáo viên việc tập luyện học sinh gặp nhiều khó khăn
* Về sở vật chất:
(5)Những năm qua điều kiện sân bãi cịn gặp nhiều khó khăn là mặt sân hẹp có nhiều chướng ngại vật, dụng cụ thể dục chưa có nhiều, thiếu tranh ảnh, dụng cụ tập luyện để phục vụ cho việc học thể dục để cho giáo viên giảng dạy chưa đầy đủ theo yêu cầu
* Số lượng tình hình học sinh nghiên cứu:
Kết đánh giá khối lớp khảo sát đầu năm học 2016- 2017 môn Thể dục theo thông tư 30 Bộ Giáo dục Đào tạo như sau:
Năm học
Tổng số lớp
Tổng số học
sinh
Kết đánh giá đầu năm học 2018 - 2019
Hoàn thành Chưa hoàn thành
Tông số Tỉ lệ Tông số Tỉ lệ 2018
-2019 3 99 65 65,7% 34 34,3%
* Về đội ngũ giáo viên:
Đội ngũ giáo viên giảng dạy thể dục nhiệt tình công tác giảng dạy, có trình đợ chun mơn chuẩn, ln phịng Giáo dục và Đào tạo Sơn Hà tổ chức tập huấn và sinh hoạt chuyên môn, bản thân giáo viên chịu khó nghiên cứu, học hỏi để trau dồi tích lũy thêm kinh nghiệm nhằm đạt kết quả cao
b Những mặt hạn chế:
Điều kiện sân tập chưa đảm bảo, dụng cụ để phục vụ cho việc học tập thiếu
Học sinh chưa nắm vững nội dung bài học mà giáo viên đã hướng dẫn
(6)Phần lớn phụ huynh học sinh chưa có quan tâm đến việc học em mình
c Nguyên nhân đạt nguyên nhân hạn chế: * Nguyên nhân đạt được:
Môn thể dục tiểu học Bộ Giáo dục và Đào tạo nghiên cứu chọn lọc để tiết dạy phù hợp với trình độ học sinh khối lớp (Tài liệu hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức, kĩ môn Thể dục tiểu học) Qua tài liệu Chuẩn kiến thức, kĩ giúp cho giáo viên nắm mục tiêu tối thiểu mà tất cả học sinh cần phải đạt sau tiết học
Ban giám hiệu tạo điều kiện tốt cho giáo viên tham gia dự giờ đồng nghiệp trường bạn, tham gia bồi dưỡng nghiệp vụ
Giáo viên có nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy môn Thể dục
Giáo viên chủ nhiệm lớp hỗ trợ việc nhắc nhở em tập luyện thêm nhà, có đầy đủ dụng cụ học thể dục (dây nhảy, cầu….)
Thư viện thiết bị cung cấp đầy đủ dụng cụ dạy học
Phụ huynh có quan tâm trang phục học thể dục học sinh Học sinh thích học môn Thể dục
* Nguyên nhân hạn chế:
Sân học thể dục trường chật hẹp, bóng mát, từ việc học và tập luyện vui chơi em cịn gặp nhiều khó khăn
Đa số em học sinh nông thơn khó khăn, nên giáo viên dùng lời nói hướng dẫn dùng một số lệnh thì một số em không hiểu hiểu chậm dẫn đến việc giảng dạy, việc tập luyện học sinh hạn chế và làm tốn nhiều thời gian ảnh hưởng đến chất lượng tiết học
(7)Phân môn Thể dục Chuẩn kiến thức, kĩ không phân bài cụ thể, mà nêu nội dung cần đạt tiết học thôi, từ khó cho giáo viên việc phân tiết soạn giảng
(8)III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
1 CĂN CỨ THỰC HIỆN:
Giáo dục thể chất là một hình thức giáo dục chuyên biệt với hoạt động giáo dục khác góp phần giáo dục toàn diện cho hệ trẻ Mục tiêu giáo dục thể chất trường Tiểu học nhằm góp phần bảo vệ sức khỏe, cung cấp kiến thức bản vệ sinh cá nhân, mơi trường hình thành thói quen tập luyện, biết thực một số động tác thể dục bản, chơi trị chơi vận đợng tạo nên môi trường phát triển tự nhiên trẻ em, tạo không khí vui tươi, lành mạnh, nhanh nhẹn, mạnh dạn, dũng cảm… làm cho học sinh biết vận dụng điều vào học tập, lao đợng và cuộc sống hàng ngày Giáo dục thể chất trường Tiểu học cịn góp phần phát hiện, bồi dưỡng nhân tài thể dục, thể thao cho đất nước
Khi chưa áp dụng cải tiến đổi mới phương pháp dạy học, dạy theo hướng phát huy tính tích cực học sinh Tôi nhận thấy đến giờ học thể dục em chưa có thích thú học tập, không tập trung ý theo dõi hướng dẫn giáo viên, lười tập luyện, xem nhẹ giờ học thể dục, nhà không luyện tập thêm Do em không nắm vững kỹ thuật động tác một cách hoàn hảo Chất lượng môn thể dục chưa đạt hiệu quả cao
Trong trình giảng dạy mơn thể dục muốn có mợt tiết học đạt kết quả cao thì giáo viên phải tạo cho em say mê, hứng thú học tập, tập luyện, nắm vững nội dung bài học, thực động tác một cách chính xác, hoàn hảo Không để em có dấu hiệu mệt mỏi, chán nản tập luyện, tập luyện cho có, cho xong Nói chung chương trình dạy thể dục trường tiểu học đa dạng, phong phú, tuỳ theo mức độ khác nhau, nghiên cứu tiết dạy, tạo mọi điều kiện, sử dụng phương pháp phù hợp với lứa tuổi em, đảm bảo tính vừa sức, hấp dẫn, tạo nên hưng phấn, kích thích em say mê nhằm nâng cao sức khoẻ đảm bảo cho việc học tập
(9)nay là: “Làm nào để dạy môn Thể dục đạt kết quả tốt, học sinh yêu thích, tập trung, hứng thú, tiếp thu bài một cách dễ dàng, đầy đủ, chính xác ?” là nhiệm vụ đặt cho giáo viên lên lớp
2 NỘI DUNG, GIẢI PHÁP VÀ CÁCH THỨC THỰC HIỆN: a Nội dung, phương pháp:
Ở lứa tuổi học sinh tiểu học, em hồn nhiên, hiếu động và dần hoàn thiện mặt tâm lí, tốc độ phát triển tăng lên rõ rệt, em đã biết quan sát và hành động theo hướng dẫn giáo viên mức đợ cao Điều giáo viên phải gương mẫu, thường xuyên ý giáo dục tư tưởng cho học sinh để có thể giáo dục cho em mợt cách chủ đợng, có kế hoạch và có kết quả cao Vậy giáo viên cần phải truyền đạt nào? Dùng phương pháp nào cho có hiệu quả? Để giúp cho em say mê tích cực tập luyện Học sinh không học bài thể dục tay khơng, trị chơi vận đợng mà em cịn rèn luyện thêm tố chất nhanh, mạnh, bền, khéo léo… thông qua nội dung học như: bật nhảy, chạy, ném bóng…
Ngoài việc giảng dạy cho em có mợt sức khoẻ thật tốt, giáo viên cịn phải ln giáo dục cho học sinh trường tiết học như: tính dũng cảm, tính trung thực, tính tự giác, tính tích cực, tính khiêm tốn… phân môn thể dục bậc tiểu học chiếm một vị trí hết sức quan trọng không thể thiếu giáo dục người theo hướng toàn diện “đức trí -thể - mĩ” để mai sau lớn lên em có cuộc sống vui tươi, lành mạnh, đáp ứng nhu cầu ngày càng cao xã hội
Trong trình giảng dạy giáo viên cần chủ động áp dụng hình thức tích cực hóa học sinh phương pháp trò chơi và tích cực tham gia vào trình nhận xét, đánh giá Để đổi mới phương pháp dạy học, giáo viên phải có chuẩn bị bài dạy, thiết bị đồ dùng dạy học kể cả việc tập trước đợng tác kĩ thuật mới có thể đạt kết quả mong muốn
(10)Phương pháp trực quan (giáo viên giới thiệu tranh ảnh, làm mẫu kĩ thuật động tác và phân tích ngắn gọn dễ hiểu)
Phương pháp nghiên cứu bài học (là một trình phát triển lực nghiệp vụ sư phạm giáo viên thông qua việc cải tiến chất lượng dạy và học bài học cụ thể, qua cải tiến chất lượng học học sinh)
Phương pháp tập luyện (là phương tiện để đạt mục đích hình thành nên kĩ năng, kĩ xảo và phát triển tố chất vận động)
Phương pháp thi đấu (tổ chức tập luyện có hoàn cảnh giống thi đấu thật)
b Giải pháp thực hiện:
Để nâng cao hiệu quả mơn học và góp phần tạo nên tập trung, hứng thú, tính tự giác, sáng tạo học sinh đã tiến hành thực áp dụng một số phương pháp sau:
* Phương pháp trực quan:
Trước hết giáo viên cần nghiên cứu kĩ nội dung bài dạy, phải tập làm mẫu động tác, thao tác nhuần nhuyễn, phân tích rõ ràng chi tiết, yếu lĩnh kĩ thuật động tác để học sinh hiểu Đã gọi làm mẫu thì động tác phải đạt yêu cầu chính xác, đẹp, kỹ thuật vì động tác ban đầu dễ gây ấn tượng sâu trí nhớ em
Khi dạy nợi dung nào thì giáo viên cần nói rõ tên, mục đích, ý nghĩa nợi dung
Giáo viên cho học sinh xem tranh ảnh kết hợp phân tích kĩ thuật động tác một cách chính xác biên độ động tác nhằm để giúp học sinh nắm và nâng cao kĩ thuật động tác đồng thời giáo dục cho học sinh tinh thần học tập tác dụng cử động bài tập
(11)hít thở sâu và ý tập trung theo hướng dẫn giáo viên * Phương pháp nghiên cứu học:
Để một tiết dạy và học môn thể dục đạt kết quả cao cần tiến hành theo bước sau:
Phần mở đầu: Ổn định lớp:
Cán tập hợp lớp thành đến hàng ngang (tùy theo số tổ lớp), kiểm tra sỉ số và công tác chuẩn bị lớp Sau nắm sỉ số và công tác chuẩn bị lớp
Cán cho cả lớp đứng tư nghỉ và cán bước bên phải đội hình chờ giáo viên đến nhận lớp
Khi giáo viên đến nhận lớp, cán cho cả lớp đứng nghiêm, bước tới đứng đội hình, đứng cách Giáo viên 1,5m và báo cáo theo nội dung sau: “ Báo cáo giáo viên, lớp đã chuẩn bị xong, sỉ số….hiện diện….vắng… có lý do….khơng lý do….mời giáo viên lên lớp Sau báo cáo xong cán trở vị trí cũ và hô lệnh “chúc giáo viên” cả lớp hô “ khỏe” thật to Giáo viên nói “ chúc em khỏe” Giáo viên phổ biến nội dung yêu cầu tiết học
Khởi động: (cán điều khiển),
Cho cả lớp vỗ tay hát, nhằm tạo khí sôi nổi cho tiết học
Cho cả lớp chạy nhẹ nhàng theo vòng tròn quanh sân tập, thường theo vòng tròn đưa hai tay lên cao dang ngang hít thở sâu, sau cả lớp đứng lại giản cách sải tay xoay khớp: Khớp cổ, khớp vai, cánh tay, cẳng tay, xoay hông, khớp gối, cổ tay kết hợp cổ chân…
Phần bản:
Kiểm tra cũ:
Kiểm tra lại kiến thức đã học tiết học trước, qua kiểm tra bài cũ giáo viên nắm tiếp thu bài và tập luyện em nhà
(12)Ví dụ: Dạy bài thể dục phát triển chung lớp Bài 17: Học động tác chân bài thể dục Mục tiêu cần đạt:
Yêu cầu học sinh thực bản kĩ thuật động tác chân, thực động tác theo nhịp
Khi dạy bài mới cần tiến hành theo bước sau: Giáo viên nêu tên động tác
Giáo viên chọn vị trí làm mẫu sau cho tất cả học sinh nhìn rõ Làm mẫu hoàn chỉnh động tác - lần theo kiểu soi gương (đứng quay mặt phía học sinh thực động tác chiều với em)
Cho học sinh xem tranh động tác chân, học sinh tự nêu cách thực nhịp động tác, giáo viên vào tranh giải thích kĩ lại nội dung động tác
Giáo viên làm mẫu chậm vừa làm mẫu vừa giải thích nhịp động tác, học sinh bắt chước tập theo
Sau một số lần tập, giáo viên cho - học sinh lên thực lại động tác
Giáo viên cả lớp nhận xét Chia tổ tập luyện (3 - phút)
Các tổ báo cáo kết quả tập luyện dưới hình thức thi đua trình diễn động tác
Phần kết thúc:
Thả lỏng: Cho cả lớp theo vòng tròn quanh sân tập vừa vừa vỗ tay hát, đứng lại thả lỏng tay, chân…
Hệ thống bài học: Gọi vài học sinh nhắc lại nội dung tiết học Nhận xét tiết học: Giáo viên nhận xét tuyên dương em học tốt, nhắc nhở em học chưa tốt
(13)tác khác theo yêu cầu Giáo viên, dặn học sinh chuẩn bị cho tiết học sau Ví dụ: Dạy đội hình đội ngũ
Mục tiêu học sinh cần đạt:
Khi học đội hình đội ngũ yêu cầu học sinh biết lệnh và thực tương đối chính xác điểm bản động tác đội hình đội ngũ đã học Biết vận dụng kĩ đã học vào giờ học thể dục và hoạt động khác trong, ngoài nhà trường
Khi giảng dạy nội dung cụ thể đội hình đội ngũ cho học sinh tiểu học cần thực theo bước sau:
Giáo viên nêu tên động tác, tư đứng chuẩn bị và lệnh
Giáo viên làm mẫu hoàn chỉnh: - lần (đứng chính diện và đứng nghiêng một phía)
Cho học sinh xem tranh và để tự học sinh nêu kĩ thuật nợi dung đợng tác, sau giáo viên vào tranh giải thích kĩ lại nội dung động tác
Giáo viên làm mẫu chậm, vừa làm mẫu vừa giải thích học sinh bắt chước tập theo
Sau một số lần học sinh tập, thấy em đã thực tương đối động tác, giáo viên không làm mẫu mà hô lệnh cho học sinh thực
Xen kẻ lần học sinh tập, giáo viên nhận xét sửa sai cho học sinh
Chọn - học sinh thực động tác lên thực lại
Chia tổ cho em tập luyện, bạn tổ thay điều khiển Tổ chức cho tổ báo cáo lại kết quả tập luyện dưới hình thức trình diễn thi đua tổ
Chú ý: Giáo viên cần làm tốt một số điểm sau lên lớp:
(14)tiếng hô giáo viên cần to, rỏ, chính xác, có "dự lệnh"và"động lệnh" Làm mẫu phải chính xác, động tác phương hướng Khi hướng dẫn tập luyện, giải thích cần ngắn gọn dễ hiểu * Phương pháp tập luyện:
Trong giảng dạy giáo viên lấy học sinh làm trung tâm, người thầy quan sát, nhắc nhở và giúp đỡ em tập luyện, để có một tiết học không nhàm chán và đạt hiệu quả thì phần mở đầu giáo viên chọn một em lên hướng dẫn cả lớp khởi đợng và giáo viên sử dụng mợt số trị chơi thường em ưa thích, để gây tập trung và hứng thú trước vào phần bản cho cả lớp vỗ tay hát chung một bài hát, cho em chạy nhẹ nhàng xung quanh sân tập 80 - 100 mét để tạo thoải mái phấn khởi bước đầu cho trình tập luyện
Cần phải thay đổi cách thức tập luyện khác đứng hàng ngang hướng đối diện, chữ U, vòng tròn thì làm cho học sinh không cảm thấy mệt mỏi, chán nản mà càng tăng tính linh hoạt chính học sinh có giúp cho học sinh nhanh nhẹn, tự tin, mạnh dạn học tập
Trước hết giáo viên điều khiển lớp tập, hô nhịp chậm và quan sát sửa sai cho em Giáo viên cho cán lớp điều khiển lớp tập lần nhịp, giáo viên giúp đỡ học sinh sửa sai Giáo viên chia tở (nhóm) cho em tập theo khu vực quy định, đảm bảo an toàn, quy định thời gian cụ thể cho em tập, giáo viên nhắc nhở học sinh sửa sai
Trong trình dạy học, em có dấu hiệu mệt mỏi giáo viên cần thay đổi nội dung để tạo lại hứng thú, lấy lại tâm lý trạng thái vui tươi, có thể cho chơi mợt số trị chơi nhỏ chỗ hay kể mợt câu chuyện ngắn gọn tinh thần luyện tập thể thao, lời kêu gọi tập luyện thể dục Bác Hồ…
(15)mỗi nội dung, tiết học, giáo viên nên thay đởi dụng cụ như: Bóng đá, bóng chuyền, nhảy dây, bóng rở, đá cầu, bơng hoa, cờ vẫy… hay vật dụng khác mang màu sắc áp dụng bài học và trò chơi, tác động vào mắt em gây hứng thú, hấp dẫn tập luyện
Trong tập luyện giáo viên dùng lệnh phát xác định nội dung chính xác, bắt buộc học sinh hành động theo Khẩu lệnh phải có nhịp điệu và tùy theo động tác mà giáo viên hô cho phù hợp, lời phát cần có sức truyền cảm, rõ, nhanh, chính xác, giáo viên theo dõi và ý nhắc nhở học sinh thực theo lệnh đồng thời giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành Trong giảng dạy thể dục, lệnh áp dụng rộng rãi, song đối với học sinh tiểu học không nên sử dụng nhiều vì gây căng thẳng tiết học Khi học sinh đã hình thành và nắm cử động động tác thì lúc này giáo viên tách tở (nhóm) tự tập luyện và chính tở (nhóm) tự quản, giáo viên làm nhiệm vụ quan sát nhắc nhở, sửa sai
Ví dụ: Khi hô động tác “Vươn thở” giáo viên dùng lệnh điều hành “Động tác vươn thở chuẩn bị” sau hơ nhịp cho học sinh tập luyện
Việc phối hợp tốt luyện tập chính khoá và luyện tập ngoại khoá: giờ chơi, sinh hoạt dưới cờ, tập thể dục giờ, tập thể dục buổi sáng, tổ chức phong trào thể dục, thể thao cho em học sinh chào mừng ngày lễ lớn để từ tuyển chọn em có khiếu thể thao vào vận động viên trường
* Phương pháp thi đấu:
(16)IV KẾT LUẬN * Kết đạt được:
Qua trình áp dụng phương pháp giảng dạy vào việc dạy học môn Thể dục cho học sinh trường Tiểu học Tịnh Trà nói chung và học sinh khối lớp nói riêng thì bản thân tơi cảm thấy tự tin và chủ động hơn, tiết dạy trở nên sôi nổi, học sinh tích cực học tập và tham gia nhiệt tình vào hoạt động tập luyện, tinh thần giúp đỡ lẫn học tập ngày càng cao và đạt kết quả cao
Chất lượng mơn Thể dục học sinh đã có chuyển biến rõ rệt mặt kiến thức lực và phẩm chất
Sau thời gian áp dụng sáng kiến từ tháng 9/2017 đến tháng 5/2018 tơi thấy em có tiến bợ nhiều mơn học, học sinh ham thích học môn Thể dục, thường trông đến tiết học thể dục, chất lượng tăng lên rỏ rệt qua qua buổi dạy, em nắm vững kĩ thuật động tác, thực đợng tác đúng, đẹp, kể cả học sinh có sức khoẻ yếu Cụ thể kết quả học tập môn Thể dục khối lớp thời gian áp dụng sáng kiến sau:
Năm học
Tổng số lớp
Tổng số học
sinh
Kết đáng giá thời gian nghiên cứu và áp dụng sáng kiến
Hồn thành Chưa hồn thành
Tơng số Tỉ lệ Tông số Tỉ lệ 2018
-2019 3 99 99 100% 0 0%
Để đạt kết quả ngoài trình độ chuyên môn bản thân thì cịn mợt số yếu tố khách quan như:
(17)Về sở vật chất và điều kiện sân bãi gặp nhiều khó khăn đủ đáp ứng nhu cầu mơn học
Học sinh hứng thú, có ý thức kỷ luật cao, có tinh thần tự giác tập luyện kể cả học sinh có sức khỏe yếu Từ đó, đã hình thành em thói quen và rèn luyện thân thể, nâng cao sức khỏe cho bản thân
* Ý nghĩa sáng kiến:
Sáng kiến “Những biện pháp tích cực nhằm nâng cao chất lượng môn Thể dục trường tiểu học” mang một ý nghĩa hết sức quan trọng trong việc dạy thầy và việc học trò Bởi học môn thể dục trang bị cho học sinh một số hiểu biết ban đầu động tác đội hình đội ngũ, bài thể dục phát triển chung, hay bài tập rèn luyện tư bản, môn thể dục giúp em làm giàu thêm vốn kĩ vận động bản thường gặp đời sống ngày như: đi, chạy, nhảy, ném…phù hợp với khả năng, trình độ, tâm sinh lý lứa tuổi, giới tính em
Môn Thể dục trường tiểu học góp phần bảo vệ, tăng cường sức khoẻ, phát triển tố chất thể lực
Học môn thể dục không giúp cho em rèn luyện thể lực, nâng cao thể chất mà trang bị cho em tri thức trí tuệ, kỉ năng, kỉ xảo vận động cần thiết cho em, hoạt động khác cuộc sống Giúp cho em hình thành thói quen giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh nơi công cộng, nếp sống văn minh lành mạnh cuộc sống hữu và tương phía trước
Phát triển hứng thú, nhu cầu rèn luyện thân thể cường tráng, hình thành thói quen tập luyện, trang bị cho em một số tri thức và phương pháp tiến hành giờ học thể dục
Tác dụng việc rèn luyện thể lực, nâng cao thể chất, thể dục, thể thao trường tiểu học là:
(18)Hình thành thói quen và nếp sống lành mạnh
Phát triển toàn diện nhân cách
Bồi dưỡng và phát triển tài thể dục thể thao cho cá nhân nói riêng, cho đất nước nói chung Sức khoẻ thể lực tốt là sở là tiền cho mọi thành công em tương lai
* Khả ứng dụng, triển khai:
Như đã trình bày phần hiệu quả sáng kiến “Những biện pháp tích cực nhằm nâng cao chất lượng mơn Thể dục trường tiểu học” đã áp dụng cho giáo viên dạy môn Thể dục trường và sáng kiến này dễ thực áp dụng để dạy môn Thể dục cho học sinh tiểu học
Sáng kiến áp dụng thành công giờ học thể dục là nhờ góp ý xây dựng đồng nghiệp và hết là giúp đở góp ý xây dựng tận tình Ban giám hiệu nhà trường Điều đã tiếp thêm sức mạnh, tự tin, sáng tạo công tác soạn giảng bản thân Góp phần nhà trường việc rèn luyện thể lực, nâng cao thể chất giúp cho em phát triển toàn diện, vì em là trụ cột tương lai đất nước
Đây là một số kinh nghiệm để dạy tốt, học tốt môn Thể dục, biện pháp có hiệu quả để nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn Thể dục trường tiểu học mà đã áp dụng Ngoài theo tơi người thầy cần phải có lịng say mê với nghề nghiệp, u thích bợ mơn mình dạy, có tinh thần trách nhiệm cao, chịu khó học hỏi, dám nghĩ dám làm
Trên là một số suy nghĩ và việc làm cụ thể đã áp dụng, đã rút bài học cho bản thân qua trình giảng dạy để nâng cao chất lượng môn Thể dục Tôi nhận thấy từ suy nghĩ đến việc làm thực tế là một chặng đường khó khăn, vất vả, mong người thầy phải thực là người thầy có tâm huyết với nghề nghiệp, phải hết lòng thương yêu học sinh, “Trò học tốt cần có Thầy dạy tốt”
(19)đẩy mặt giáo dục khác phát triển Vì giáo viên không ngừng trau dồi kiến thức, tự hoàn thiện mình, trăn trở tìm phương pháp soạn giảng thích hợp, khắc phục khó khăn để đưa chất lượng thể dục thể thao ngày càng phát triển Đào tạo cho xã hội hệ tương lai là người toàn diện có sức khoẻ dồi dào, có thể lực cường tráng, dũng khí kiên cường để tiếp tục nghiệp cách mạng Đảng và sống cuộc sống vui tươi lành mạnh
Sáng kiến: “Những biện pháp tích cực nhằm nâng cao chất lượng môn Thể dục trường tiểu học” đã hoàn thành không thể tránh khỏi hạn chế, thiếu sót, mong quý cấp lãnh đạo, ban giám khảo bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến bở sung để tơi có thêm phương pháp mới hay hơn, sát thực với thực tiễn địa phương và đối tượng học sinh, để góp phần xây dựng người phát triển một cách toàn diện
Tôi xin chân thành cảm ơn !
XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG Tịnh Trà, ngày 07 tháng 11 năm 2018 SÁNG KIẾN Tác giả
(20)(21)(22)……… ………