Điểm 3 - 4: Biết vận dụng lí thuyết để làm bài văn nghị luận chứng minh, trình bày tương đối đủ các ý cơ bản trên; có thể lập luận chưa chặt chẽ, dẫn chứng chưa thật tiêu biểu, chưa mở[r]
(1)1 PHÒNG GD&ĐT
THÁI THỤY
ĐỀ KIỂM TRA CUỐI NĂM HỌC 2013 - 2014 Môn: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 120 phút I TRẮC NGHIỆM 1.5 điểm
Trả lời câu hỏi sau cách chọn phương án đúng:
Câu Thể văn nghị luận cổ, thường vua chúa thủ lĩnh dùng để trình bày một chủ trương hay cơng bố kết nghiệp để người biết Phần nhiều viết văn biền ngẫu
Những dịng nói thể văn sau ?
A Chiếu B Hịch C Cáo D Cả ba ý A, B, C
Câu Ý nghĩa văn Ngắm trăng (Vọng nguyệt - Ngữ văn tập hai) là: A Là thơ tứ tuyệt giản dị mà hàm súc B Tình yêu thiên nhiên Bác Hồ C Phong thái ung dung Bác Hồ cảnh ngục tù D Cả ba ý A, B, C Câu Văn Nhớ rừng sáng tác chủ yếu bút pháp ?
A Lãng mạn B Hiện thực C Tượng trưng D Cả ba ý A, B, C Câu Kiểu câu kiểu câu dùng phổ biến giao tiếp ? A Câu nghi vấn B Câu trần thuật C Câu cảm thán D Câu cầu khiến Câu Trong hội thoại, để giữ lịch sự, cần tôn trọng quy tắc sau ?
A Tôn trọng lượt lời người khác B Tránh nói tranh lượt lời người khác C Tránh cắt lời chêm vào lời người khác D Cả ba ý A, B, C
Câu
Các văn Nhớ rừng, Ông đồ Quê hương có chung ý ?
A Niềm khao hát tự B Niềm thương cảm cảnh cũ, người xưa C Được sáng tác theo bút pháp lãng mạn D Bức tranh làng quê vùng biển tươi đẹp
II TỰ LUẬN 8.5 điểm Câu 2,5 điểm
a) Chép lại dịch thơ Ngắm trăng (Sách Ngữ văn tập hai-NXB Giáo dục) b) Trình bày cảm nhận em hình ảnh người tù cách mạng qua thơ viết ngắn (12 đến 15 dòng tờ giấy thi)
Câu điểm
Bài thơ Nhớ rừng nhà thơ Thế Lữ mượn lời hổ bị nhốt vườn bách thú để diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tầm thường, tù túng niềm khao khát tự mãnh liệt Bài thơ khơi gợi lịng u nước thầm kín người dân nước thuở
Em làm sáng tỏ nhận định văn nghị luận
- HẾT -
(2)2 PHÒNG GD&ĐT
THÁI THỤY
HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA CUỐI NĂM HỌC 2013 - 2014
Môn: NGỮ VĂN 8
PHẦN I Trắc nghiệm: 1.5 điểm
Gồm câu: Làm câu 0,25 điểm
Câu
ĐÁP ÁN C D A B D C
PHẦN II.Tự luận: 8,5 điểm
Câu Ý Nội dung Điểm
Câu 2,5đ
a)
a) Chép lại dịch thơ Ngắm trăng (Sách Ngữ văn tập hai-NXB Giáo dục)
- Yêu cầu hs chép lại văn (bản dịch thơ)
1,0
1
b)
b) Trình bày cảm nhận em hình ảnh người tù cách mạng qua thơ viết ngắn (12 đến 15 dòng tờ giấy thi)
Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, phải nêu ý sau:
- Người tù cách mạng (Bác Hồ) ngắm trăng hoàn cảnh đặc biệt: ngục tù cực khổ, thiếu thốn bề - Cảm phục trước tâm hồn nghệ sĩ Bác: dường Người không chút bận tâm nỗi khổ cực, đói rét, bất chấp song sắt nhà tù để tâm hồn bay bổng tìm đến với vầng trăng tri kỉ
- Qua thơ, hình ảnh người tù cách mạng – Bác Hồ lên với phong thái ung dung, tự tại, lạc quan yêu đời, yêu tự cảnh ngục tù cực khổ, tối tăm Bài thơ làm người thêm cảm phục, kính yêu Bác
1,5
0,5 0,5
0,5
2
Bài thơ Nhớ rừng nhà thơ Thế Lữ mượn lời hổ bị nhốt vườn bách thú để diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tầm thường, tù túng niềm khao khát tự mãnh liệt Bài thơ khơi gợi lịng u nước thầm kín người dân nước thuở
Em làm sáng tỏ nhận định văn nghị luận Yêu cầu:
- Thể loại: Văn nghị luận chứng minh
(3)3 Một số lưu ý:
- Nhớ rừng thơ hay nhất, tiêu biểu Thế Lữ phong trào Thơ chặng đầu (1932 - 1935) Mượn lời hổ bị nhốt vườn bách thú, tác giả nói lên tâm tư u uất lớp niên trí thức Tây học đương thời, qua thức tỉnh lịng u nước thương nòi người dân nước
- Cảm hứng chủ đạo thơ cảm hứng lãng mạn, ý nghĩa tư tưởng thơ trước hết vẻ đẹp cảm hứng lãng mạn, tâm hồn lãng mạn Do vậy, đề yêu cầu học sinh làm sáng tỏ hai ý lớn: nỗi chán ghét thực tầm thường, tù túng, niềm khao khát tự mãnh liệt (1) khơi gợi lịng u nước thầm kín người dân nước thuở (2)
- HS trình bày theo nhiều cách khác nhau: chứng minh thứ đến ý thứ hai; chứng minh theo trình tự câu thơ phải nêu ý sau:
1 Mở bài:
- Giới thiệu khái quát nhà thơ Thế Lữ: Thế Lữ (1907 - 1989) tên khai sinh Nguyễn Thứ Lễ, quê Bắc Ninh, nhà thơ tiêu biểu phong trào thơ chặng đầu
- Hồn thơ Thế Lữ dồi dào, đầy lãng mạn, ơng góp phần quan trọng đổi thơ ca mang lại chiến thắng cho phong trào thơ mới… - Trích dẫn nội dung chứng minh
1,0 0,5
0,5
2 Thân bài:
+ Nhân vật lãng mạn hổ bị nhốt cũi sắt vườn bách thú Tuy thân bị tù hãm hồn sôi sục, khát khao tự Bất hoà sâu sắc với thực tầm thường, tù túng, khơng có cách được, cịn biết bng mộng tưởng để ly thực đó, tìm đến giới rộng lớn, khoáng đạt, mạnh mẽ, phi thường
+ Cảnh sắc lên qua nỗi nhớ chúa sơn lâm đoạn thơ thật hùng vĩ, tráng lệ:
Nào đâu đêm vàng bên bờ suối
… Đâu ngày mưa chuyển bốn phương ngàn … Đâu bình minh xanh nắng gội,
… Đâu chiều lênh láng máu sau rừng
Ở cảnh nào, núi rừng lên với vẻ đẹp vừa hùng vĩ vừa thơ mộng, đó, hổ bật lên với tư lẫm liệt, kiêu hùng
một vị chúa sơn lâm đầy uy lực… … Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan ?
… Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi ? … Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt, … Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật ?
+ Nhưng dĩ vãng huy hồng, nỗi nhớ da diết tới đau đớn hổ, loạt điệp ngữ đâu…đâu những… lặp đi, lặp lại diễn tả tâm trạng nhớ tiếc khôn nguôi hổ với cảnh khơng cịn thấy Giấc mơ huy hoàng
4,0 1,0
1,0
(4)4 khép lại tiếng than u uất:
- Than ôi ! Thời oanh liệt đâu ?
+ Nhà thơ thể nỗi bất hoà sâu sắc với thực niềm khát khao tự mãnh liệt hổ - nhân vật trữ tình thơ Đó tâm trạng nhà thơ, tâm trạng người dân nước đương thời Mượn lời hổ, thơ khơi gợi lòng yêu nước thầm kín người dân nước thuở HS mở rộng làm phong phú viết việc so sánh với số tác phẩm khác thuộc trào lưu lãng mạn học, đọc ( Ông đồ, Quê hương…)
1,0
3 Kết :
Khẳng định lại cảm hứng chủ đạo thơ:
- Mượn lời hổ bị nhốt vườn bách thú để diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tầm thường, tù túng niềm khao khát tự mãnh liệt
- Bài thơ khơi gợi lòng yêu nước thầm kín người dân nước thuở
1,0
0,5
0,5
* VẬN DỤNG CHO ĐIỂM (Câu Phần tự luận)
Điểm - 6: Vận dụng tốt lí thuyết để làm văn nghị luận chứng minh, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng tiêu biểu, có mở rộng, nâng cao để khẳng định nội dung chứng minh; trình bày đủ ý trên, diễn đạt tốt, trình bày đẹp
Điểm - 4: Biết vận dụng lí thuyết để làm văn nghị luận chứng minh, trình bày tương đối đủ ý trên; lập luận chưa chặt chẽ, dẫn chứng chưa thật tiêu biểu, chưa mở rộng, nâng cao để khẳng định nội dung chứng minh; bố cục mạch lạc, diễn đạt tương đối tốt, cịn số lỗi tả
Điểm - 2: Chưa biết vận dụng lí thuyết để làm văn nghị luận chứng minh, thiếu nhiều ý, có chỗ cịn diễn xi thơ lan man; viết chưa có bố cục mạch lạc, cịn nhiều lỗi tả diễn đạt
Điểm 0: bỏ giấy trắng
Lưu ý:
- Do đặc thù môn nên giáo viên cần trân trọng làm học sinh, học sinh trình bày theo cách khác làm bật ý cho điểm tối đa Đây đề khó nên khơng u cầu cao với hs đại trà
- Trong trình chấm bài, cần quan tâm đến kĩ diễn đạt trình bày học sinh Coi diễn đạt trình bày (cả nội dung & hình thức, chữ viết, tả) u cầu quan trọng làm Khi cho điểm toàn bài, cần ý yêu cầu