Đang tải... (xem toàn văn)
- Học sinh nhận biết được cấu tạo, trình bày được kí hiệu, đọc được các số liệu kĩ thuật số liệu kĩ thuật và trình bày được công dụng củacác linh kiện điện tử: điện trở, tụ điện, cuộn [r]
(1)PHẦN MỘT: KĨ THUẬT ĐIỆN TỬ CHƯƠNG 1: LINH KIỆN ĐIỆN TỬ
Chủ đề - Tiết 1, 2: Điện trở - Tụ Điện- Cuộn Cảm. ( Bài: 2,3)
Ngày soạn: 03 tháng 09 năm 2020
I Mục tiêu dạy:Học xong HS phải đạt được: 1 Mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ:
a) Kiến thức:
- Đánh giá vai trò triển vọng phát triển ngành kỹ thuật điện tử sản xuất đời sống
- Quan sát cấu tạo, trình bày kí hiệu, số liệu kĩ thuật cơng dụng linh kiện điện tử: điện trở, tụ điện, cuộn cảm
- Đọc số liệu kĩ thuật
- Có ý thức thực quy trình quy định an tồn trình làm thực hành
b) Kĩ năng:
- Nắm kỹ việc nhận dạng, phân biệt loại linh kiện điện trở, tụ điện, cuộn cảm
- Có ý thức thực quy trình quy định an tồn q trình làm thực hành
3 Thái độ:
- Tích cực tham gia nghiên cứu xây dựng bài, tìm hiểu tài liệu tham khảo thêm cho qua sách bào internet, từ hình thành phương pháp nhận thức có tính khoa học tích cực, chủ động sáng tạo
- Có ý thức thực quy trình quy định an tồn q trình làm thực hành
- Yêu thích nghề ngành kĩ thuật điện tử
- Thực biện pháp giảm chất thải rắn môi trường 2 Phẩm chất, lực hướng tới:
a) Phẩm chất:
- Phát triển phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực trách nhiệm b) Năng lực:
Năng lực chung:
+ Năng lực giao tiếp hợp tác: Với hình thức phương pháp dạy học theo nhóm hình thành lực hợp tác cho học sinh
(2)+ Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Từ việc tìm hiểu, quan sát cấu tạo, học sinh đọc hiểu số kỹ thuật linh kiện mạch, từ nêu nguyên lý hoạt động linh kiện
Năng lực riêng:
+ Năng lực nhận thức công nghệ: Học sinh làm chủ khái niệm bản, số liệu kỹ thuật linh kiện thụ động từ nhận biết linh kiện, cách sử dụng
+ Năng lực giao tiếp công nghệ: Học sinh hiểu từ kỹ thuật, khái niệm kỹ thuật dùng bài, trao đổi tài liệu kỹ thuật linh kiện thụ động, đánh giá linh kiện thụ động
+ Năng lực đánh giá công nghệ: sau củng cố bài, học sinh đưa so sánh cách nhận biết linh kiện
II Trọng tâm học:
+ Công dụng, cấu tạo, phân loại số liệu kỹ thuật linh kiện thụ động III.Chuẩn bị:
Chuẩn bị giáo viên:
- Sách giáo khoa, sách giáo viên
- Phóng to tranh vẽ hình chương I sgk
- Vật mẫu: Các loại linh kiện có sẵn hộp linh kiện thực hành môn điện tử 12 - Đồng hồ vạn
- Sưu tầm loại điện trở, tụ điện, cuộn cảm Chuẩn bị học sinh:
- Đọc trước sách giáo khoa
- Sưu tầm loại điện trở, tụ điện, cuộn cảm IV Phương pháp dạy học:
- Phương pháp hợp tác nhóm nhỏ - Phương pháp bàn tay nặn bột - Phương pháp dạy học nêu vấn đề - Phương pháp dạy học hợp đồng + Kỹ thuật động não, kỹ thuật tia chớp V Tiến trình dạy học:
1 Ổn định tổ chức lớp:Kiểm tra sĩ số, tác phong nề nếp tác phong học sinh.
Lớp Ngày dạy Sĩ số Học sinh vắng Dừng tại
12A1
12A2
12A3
12A4
12A5
(3)12A7
12A8
12A9
12A10
12A1
12A2
12A3
12A4
12A5
12A6
12A7
12A8
12A9
12A10
2- Kiểm tra cũ: kiểm tra kiến thức HS học 3- Nội dung mới:
Hoạt độngcủa GV&HS Nội dung kiến thức
1 HĐ khởi động : Giới thiệu vai trò triển vọng phát triển ngành kỹ thuật điện tử sản xuất đời sống:
a) Mục tiêu:
- Giới thiệu vai trò triển vọng phát triển ngành kỹ thuật điện tử sản xuất đời sống
b) Nội dung:
-Giới thiệuvề vai trò triển vọng phát triển ngành kỹ thuật điện tử sản xuất đời sống, cho học sinh biết tác động kỹ thuật điện tử tự nhiện: nhiễm điện khơng khí, gây ô nhiễm môi trờng, ảnh hưởng tới an ninh quốc gia vấn đề sở hữu trí tuệ
c) Sản phẩm:
- Học sinh đánh giá vai trò triển vọng phát triển ngành kỹ thuật điện tử sản xuất đời sống
d) Cách thức thực hiện: Sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề, kỹ thuật dạy học động não
- Học sinh tự tìm hiểu qua sách giáo khoa, tài liệu có liên quan - Giáo viên giới thiệu khái quát lớp
GV: giới thiệuvề vai trò triển vọng phát triển ngành kỹ thuật điện tử sản xuất đời sống, cho học sinh biết tác động kỹ thuật điện tử tự nhiện: nhiễm điện khơng khí, gây nhiễm mơi trờng, ảnh hưởng
(4)tới an ninh quốc gia vấn đề sở hữu trí tuệ 2 HĐ hình thành kiến thức :
HĐ1 :Tìm hiểu điện trở. a) Mục tiêu:
- Quan sát cấu tạo, trình bày kí hiệu, số liệu kĩ thuật công dụng điện trở - Đọc số liệu kĩ thuật
b) Nội dung:
- Tìm hiểu cơng dụng, cấu tạo, phân loại, kí hiệu điện trở - Tìm hiểu số liệu kỹ thuật điện trở
c) Sản phẩm:
- Học sinh nhận biết cấu tạo, trình bày kí hiệu, đọc số liệu kĩ thuật số liệu kĩ thuật trình bày cơng dụng của: điện trở
d) Cách thực thực hiện: Sử dụng phương pháp dạy học nhóm nhỏ, kỹ thuật dạy học tia chớp
*) Các câu hỏi sử dụng bài:
- Em cho biết công dụng, cấu tạo điện trở? - Trị số điện trở có ý nghĩa gì?
- Em cho biết loại điện trở thường dùng? -Cơng suất định mức nói lên ý nghĩa điện trở?
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bước : Chuyển giao nhiệm vụ :
Giáo viên chia lớp làm nhóm, yêu cầu nhóm học sinh :
+ Tìm hiểu cơng dụng, cấu tạo, phân loại điện trở
+ Tìm hiểu hoạt động điện trở mạch, số liệu kỹ thuật
Bước : Thực nhiệm vụ :
Giáo viên theo dõi hỗ trợ nhóm làm việc Bước : Báo cáo :
Giáo viên lắng nghe chuẩn bị câu hỏi để đánh giá q trình làm việc nhóm
Bước : Tổng kết đánh giá : Giáo viên tổng kết lại kết
* GV: Dùng vật mẫu đối chiếu với tranh vẽ kí hiệu để hs nhận dạng phân loại điện trở
* GV: Chốt lại câu trả lời Dùng định luật ôm:
- Học sinh trở nhóm nhận nhiệm vụ giáo viên giao
- Các nhóm phân cơng nhiệm vụ cho học sinh: phân tích nhiệm vụ, cấu tạo, cách phân loại hoạt động điện trở mạch điện
- Học sinh thực nhiệm vụ phân cơng
- Các nhóm cử đại diện lên báo cáo, nhóm khác lắng nghe chuẩn bị câu hỏi phản biện
- Học sinh đặt câu hỏi phản biện, nhóm trả lời câu hỏi phản biện
(5)I = R U
; Q=R.I2t để mô tả số liệu kĩ thuật
công dụng điện trở mạch Nội dung kiến thức:
I- Điện trở (R):
1- Cơng dụng, cấu tao, phân loại, kí hiệu. a Cơng dụng:
- Hạn chế điều chỉnh dịng điện phân chia điện áp mạch b Cấu tạo:
- Dùng dây kim loại có điện trở suất cao, bột than phun lên lõi sứ để làm điện trở
c Phân loại:
+ Công suất: Công suất nhỏ, lớn + Trị số: Cố định, biến đổi + Đại lượng vật lí có:
- Điện trở nhiệt: Hệ số nhiệt dương: toc R
, Hệ số nhiệt âm: toc R - Điện trở biến đổi theo điện áp: U R
- Quang điện trở: d Kí hiệu: (sgk)
2- Các số liệu kĩ thuật điện trở:
a- Trị số điện trở (R): cho biết mức độ cản trở dòng điện điện trở. - Đơn vị đo: , 1K=103
, 1M=106
b- Công suất định mức: Là cơng suất tiêu hao điện trở mà chịu đựng thời gian dài, khơng bị q nóng bị cháy, đứt Đơn vị đo: W
HĐ2 : Tìm hiểu tụ điện: a) Mục tiêu:
- Quan sát cấu tạo, trình bày kí hiệu, số liệu kĩ thuật công dụng tụ điện - Đọc số liệu kĩ thuật
b) Nội dung:
- Tìm hiểu cơng dụng, cấu tạo, phân loại, kí hiệu tụ điện - Tìm hiểu số liệu kỹ thuật tụ điện
c) Sản phẩm:
- Học sinh nhận biết cấu tạo, trình bày kí hiệu, đọc số liệu kĩ thuật số liệu kĩ thuật trình bày cơng dụng của: tụ điện
d) Cách thực thực hiện: Sử dụng phương pháp dạy học nhóm nhỏ, kỹ thuật động não *) Các câu hỏi sử dụng bài:
-Tụ điện dùng để làm gì? Cho số ví dụ tác dụng tụ đời sống - Nêu cấu tạo tụ điện?
(6)-Trị số điện dung nói lên khả tụ điện? - Điện áp định mức gì?
- Khả cản trở dịng điện tụ gì, tính nào?
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bước : Chuyển giao nhiệm vụ :
Giáo viên chia lớp làm nhóm, yêu cầu nhóm học sinh :
+ Tìm hiểu cơng dụng, cấu tạo, loại tụ thường dùng
+ Tìm hiểu hoạt động tụ mạch, thông số kỹ thật tụ
Bước 2: Thực nhiệm vụ:
Giáo viên theo dõi hỗ trợ nhóm làm việc Bước : Báo cáo :
Giáo viên lắng nghe chuẩn bị câu hỏi để đánh giá trình làm việc nhóm
Bước : Tổng kết đánh giá :
Giáo viên cho học sinh đặt câu hỏi phản biện để nhóm trả lời, giáo viên tổng kết lại kết
* GV: Dùng vật mẫu đối chiếu với tranh vẽ kí hiệu để hs nhận dạng phân loại tụ điện * GV: Chốt lại câu trả lời dùng công thức tính dung kháng Xc để giải thích cơng dụng
- Học sinh trở nhóm nhận nhiệm vụ giáo viên giao
- Các nhóm phân cơng nhiệm vụ cho học sinh: phân tích nhiệm vụ, cấu tạo, cách phân loại hoạt động tụ điện mạch điện
- Học sinh thực nhiệm vụ phân công
- Các nhóm cử đại diện lên báo cáo, nhóm khác lắng nghe chuẩn bị câu hỏi phản biện
- Học sinh đặt câu hỏi phản biện, nhóm trả lời câu hỏi phản biện
- Học sinh ghi chép nội dung học Nội dung kiến thức:
III Tụ điện:
1 Công dụng, Cấu tạo, phân loại, kí hiệu.
a Cơng dụng: Ngăn cách dòng điện chiều cho dòng điện xoay chiều qua, lọc nguồn, lọc sóng
b Cấu tạo: Gồm hai hay nhiều vật dẫn ngăn cách lớp điện môi. c Phân loại: Tụ giấy, tụ mi ca, tụ dầu, tụ hóa
d Kí hiệu: (sgk).
2 Các số liệu kĩ thuật: a Trị số điện dung(C):
- Cho biết khả tích lũy lượng điện trường tụ điện có điện áp đặt lên hai cực
- Đơn vị:fara (F), 1F=10-6 F, 1nF=10-9F, 1pF=10-12F.
b Điện áp định mức:(Uđm)
(7)Chú ý: Khi mắc tụ hóa vào mạch điện phải đặt cho chiều điện áp Nếu mắc ngược làm hỏng tụ hóa
c Dung kháng tụ điện:(Cx)
- Là đại lượng biểu cản trở tụ điện dòng điện chạy qua nó. - Cơng thức: Xc=1/2 fC
* Nhận xét : sgk
HĐ3: Tìm hiểu cuộn cảm. a) Mục tiêu:
- Quan sát cấu tạo, trình bày kí hiệu, số liệu kĩ thuật công dụng cuộn cảm
- Đọc số liệu kĩ thuật b) Nội dung:
- Tìm hiểu cơng dụng, cấu tạo, phân loại, kí hiệu cuộn cảm - Tìm hiểu số liệu kỹ thuật cuộn cảm
c) Sản phẩm:
- Học sinh nhận biết cấu tạo, trình bày kí hiệu, đọc số liệu kĩ thuật số liệu kĩ thuật trình bày cơng dụng của: cuộn cảm
d) Cách thực thực hiện: Sử dụng phương pháp dạy học nhóm nhỏ, kỹ thuật động não *) Các câu hỏi sử dụng bài:
- Cuộn cảm dùng để làm gì? - Nêu cấu tạo cuộn cảm?
-Trị số điện cảm nói lên khả cuộn cảm?
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bước : Chuyển giao nhiệm vụ :
Giáo viên chia lớp làm nhóm, yêu cầu nhóm học sinh :
+ Tìm hiểu cơng dụng, cấu tạo, phân loại cuộn cảm
+ Tìm hiểu hoạt động cuộn cảm mạch, số liệu kỹ thuật
Bước : Thực nhiệm vụ :
Giáo viên theo dõi hỗ trợ nhóm làm việc Bước : Báo cáo :
Giáo viên lắng nghe chuẩn bị câu hỏi để đánh giá q trình làm việc nhóm
Bước : Tổng kết đánh giá :
Giáo viên cho học sinh đặt câu hỏi phản biện để nhóm trả lời, giáo viên tổng kết lại kết * GV: Dùng vật mẫu đối chiếu với tranh vẽ kí hiệu để hs nhận dạng phân loại loại
- Học sinh trở nhóm nhận nhiệm vụ giáo viên giao
- Các nhóm phân cơng nhiệm vụ cho học sinh: phân tích nhiệm vụ, cấu tạo, cách phân loại hoạt động tụ điện mạch điện
- Học sinh thực nhiệm vụ phân công
- Các nhóm cử đại diện lên báo cáo, nhóm khác lắng nghe chuẩn bị câu hỏi phản biện
(8)cuộn cảm
* GV: Dùng công thức: XL = 2 FL để giải thích
cơng thức cuộn cảm
nhóm trả lời câu hỏi phản biện
- Học sinh ghi chép nội dung học Nội dung kiến thức:
III Cuộn cảm:
1 Công dụng, Cấu tạo, phân loại, kí hiệu.
a Cơng dụng: Dùng dẫn dịng điện chiều, chặn dòng điện cao tần. b Cấu tạo: Dùng dẫn điện quấn thành cuộn cảm.
c Phân loại: Cao tần, trung tần, âm tần. d Kí hiệu: (sgk).
2 Các số liệu kĩ thuật cuộn cảm:
a Trị số điện cảm (L): cho biết khả tích lũy lượng từ trường cuộn cảm có dịng điện chạy qua
- Đơn vị: H, 1mH=10-3H, 1 H =10-6H.
b Hệ số phẩm chất (Q): Đặc trưng cho tổn hao lượng cuộn cảm. - công thức: Q = r
FL
c Cảm kháng cuộn cảm (XL): Là đại lượng biểu cảm trở cuộn cảm đối với
dòng điện chạy qua nó: Cơng thức:XL=2 fL
* Nhận xét: (sgk)
HĐ 4: Cách nhận biết linh kiện thụ động, cách đọc thông số kỹ thuật linh kiện.
a) Mục tiêu:
- Quan sát cấu tạo, trình bày kí hiệu, số liệu kĩ thuật công dụng linh kiện điện tử: điện trở, tụ điện, cuộn cảm
- Đọc số liệu kĩ thuật
- Có ý thức thực quy trình quy định an tồn q trình làm thực hành
b) Nội dung:
- Cách nhận biết linh kiện thụ động, cách đọc thông số kỹ thuật linh kiện c) Sản phẩm:
- Học sinh nhận biết cấu tạo, trình bày kí hiệu, đọc số liệu kĩ thuật số liệu kĩ thuật trình bày cơng dụng củacác linh kiện điện tử: điện trở, tụ điện, cuộn cảm
d) Cách thực thực hiện: Sử dụng phương pháp dạy học bàn tay nặn bột *) Các câu hỏi sử dụng bài:
Quan sát tranh vẽ mô tả loại điện trở, tụ điện, cuộn cảm, trả lời câu hỏi : - Uđm, Pđm, to, dung sai cho phép thể điều gì?
(9)- Ký hiệu tụ gốm gì?
- Trình bày cách điều chỉnh kim đồng hồ dùng đo ơm kế? - Trình bày cách đo giá trị điện trở, kiểm tra tụ điện cuộn cảm?
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giáo viên dùng phương pháp bàn tay nặn bột
giao nhiệm vụ cho học sinh thong qua tranh ảnh linh kiện thực, dùng kỹ thuật động não để đưa ý nghĩa ký hiệu linh kiện
Học sinh bquan sát tranh vẽ mô tả loại điện trở, tụ điện, cuộn cảm, trả lời câu hỏi :
- Uđm, Pđm, to, dung sai cho phép
- Màu sắc thân điện trở vạch màu - Ký hiệu tụ gốm
Nội dung kiến thức:
IV: Cách nhận biết linh kiện thụ động, cách đọc thông số kỹ thuật linh kiện.
A) Lý thuyết:
1 Cách đọc giá trị điện trở. a) Điện trở có in sẵn:
- Tụ có in sẵn giá trị điện trở, công suất định mức, dung sai cho phép b) Điện trở vạch màu:
- Tuân thủ theo bảng màu
2 Cách đọc giá trị tụ điện: a) Tụ có in sẵn:
- Trên tụ có in sẵn giá trị: điện dung, tocho phép, điện áp định mức, cực tụ (với tụ có
phân cực) b) Tự gốm:
- Tụ gốm thường dùng đơn vị pF, ký hiệu ba chữ số
3 HĐ luyện tập:Thực hành nhận biết, đọc thông số kỹ thuật linh kiện, dùng đồng hồ vạn để đo thông số kỹ thuật.
a) Mục tiêu:
- Quan sát cấu tạo, trình bày kí hiệu, số liệu kĩ thuật cơng dụng linh kiện điện tử: điện trở, tụ điện, cuộn cảm
- Đọc số liệu kĩ thuật
- Sử dụng đồng hồ vạn đo thơng số linh kiện
- Có ý thức thực quy trình quy định an tồn q trình làm thực hành
b) Nội dung:
- Cách nhận biết linh kiện thụ động, cách đọc thông số kỹ thuật linh kiện - Sử dụng đồng hồ vạn kiểm tra chất lượng linh kiện
c) Sản phẩm:
(10)cảm
- Sử dụng đồng hồ vạn đo thông số kỹ thuật linh kiện d) Cách thực thực hiện: Sử dụng phương pháp dạy học bàn tay nặn bột
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV: Nêu quy định phòng thực hành: an toàn điện,
ý thức sử dụng dụng cụ thiết bị, ý thức BVMT GV: Hướng dẫn HS cách dùng đồng hồ vạn
GV chia HS lớp làm nhóm Chuẩn bị loại linh kiện : điện trở, tụ điện, cuộn cảm loại tốt xấu, đồng hồ vạn năng, nhiệm vụ hoàn thành phân cho nhóm :
+ Quan sát, nhận biết loại linh kiện: điện trở, tụ điện, cuộn cảm
+ Đọc thông số kỹ thuật
+ Dùng đồng hồ vạn đo thông số kỹ thuật GV: quan sát hướng dẫn cho nhóm HS.
HS: Nhận nhóm, linh kiện, thiết bị nhiệm vụ tiến hành làm thực hành
HS phân công nhiệm vụ tới người để làm thực hành
HS: Chia sẻ, trao đổi kết
HS: viết báo cáo thực hành.
B) Luyện tập:
- Thực hành đọc thông số kỹ thuật tranh ảnh linh kiện cụ thể. - Dùng đồng hồ đo thông số kỹ thuật
4 HĐ vận dụng: Giáo viên giao cho nhóm học sinh kiểm tra chất lượng linh kiện cụ thể đồng hồ vạn năng.
a) Mục tiêu:
- Sử dụng đồng hồ vạn đo thông số linh kiện
- Có ý thức thực quy trình quy định an tồn q trình làm thực hành
b) Nội dung:
- Sử dụng đồng hồ vạn kiểm tra chất lượng linh kiện c) Sản phẩm:
- Học sinh sử dụng thành thạo đồng hồ vạn đo thông số kỹ thuật linh kiện d) Cách thức thực hiện: Dùng phương pháp dạy học dự án thực nhóm học sinh giỏi
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV: Nêu quy định phịng thực hành: an tồn điện,
ý thức sử dụng dụng cụ thiết bị, ý thức BVMT GV: Hướng dẫn HS cách dùng đồng hồ vạn
GV chia HS lớp làm nhóm Chuẩn bị loại linh kiện : điện trở, tụ điện, cuộn cảm loại tốt xấu, đồng hồ vạn năng, nhiệm vụ hoàn thành phân cho nhóm :
+ Dùng đồng hồ vạn kiển tra chất lượng linh kiện
GV: quan sát hướng dẫn cho nhóm HS.
HS: Nhận nhóm, linh kiện, thiết bị nhiệm vụ tiến hành làm thực hành
HS phân công nhiệm vụ tới người để làm thực hành
HS: Chia sẻ, trao đổi kết
(11)4 Hoạt động củng cố, tập, rút kinh nhiệm chuyên đề: 4.1 Hoạt động củng cố, tập: GV nhắc lại:
- Cách nhận biết linh kiện
- Cách đọc trị số kỹ thuật linh kiện
- Cách sử dụng đồng hồ vạn để kiểm tra linh kiện 4.2 Rút kinh nhiệm chuyên đề:
- Trong chủ đề có phần thực hành, giáo viên phải hướng dẫn học sinh an tồn điện phịng thực hành
- Do đặc thù mơn học: có nhiều linh kiện thực tế (thiết bị khơng cung cấp),vì giáo viên học sinh phải sưu tầm nhiều linh kiện dời sống
- Kiến thức có liên quan mật thiết đến vấn đề bảo vệ môi trường, giáo viên phải hướng dẫn HS nâng cao ý thức bảo môi trường, sử lý rác thải rắn, rác thải điện tử vào môi trường