+ Phong trào hội kín ở Nam Kỳ diễn ra khắp Nam Kỳ, thành lập nhiều nhóm, hội kín khác nhau, đấu tranh bằng nhiều hình thức khác nhau nhưng đều thống nhất hành động, mục tiêu chung là [r]
(1)Bài 24
Việt Nam năm chiến tranh thế giới thứ 1914 - 1918
I Mục tiêu học 1 Về kiến thức Giúp học sinh
- Hiểu đặc điểm bối cảnh Việt Nam chiến tranh phong trào giải phóng dân tộc thời kỳ
- Biết khởi nghĩa vận động khởi nghĩa năm chiến tranh giới thứ nhất: Thời gian, địa điểm, hình thức đấu tranh
- Sự xuất khuynh hướng cứu nước Việt Nam đầu kỷ XX 2 Về tư tưởng
- Trân trọng truyền thống yêu nước nhân dân ta 3 Về kỹ năng
- Biết sử dụng phương pháp đối chiếu, so sánh kiện - Biết tổng kết kinh nghiệm rút học
II Thiết bị, tài liệu dạy học
Tổ chức cho học sinh sưu tầm tranh ảnh, tư liệu lịch sử phản ánh kinh tế -xã hội khởi nghĩa thời kỳ
III Tiến trình tổ chức dạy học 1 Kiểm tra cũ:
Câu 1: Bối cảnh nảy sinh khuynh hướng phong trào vận động giải phóng dân tộc đầu kỷ XX
Câu 2: Phân tích giống khác hai xu hướng bạo động cải cách đầu kỷ XX
2 Dẫn dắt vào mới
(2)- Việt Nam thuộc địa thực dân Pháp khơng tránh khỏi bị tác động, ảnh hưởng chiến tranh Để hiểu chiến tranh giới thứ tác động trực tiếp đến kinh tế - xã hội Việt Nam tìm hiểu 24: Việt Nam năm chiến tranh giới thứ
3 T ch c ho t ổ ứ động d y h c l pạ ọ
Hoạt động thầy trò Kiến thức họcsinh cần nắm
* Hoạt động 1: Cả lớp/cá nhân
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa để thấy được:
+ ý đồ Pháp thuộc địa kinh tế
+ Để thực ý đồ đó, Pháp thực sách, biện pháp gì?
- Giáo viên yêu cầu học sinh bàn hợp thành nhóm để nghiên cứu sách giáo khoa, thảo luận đưa câu trả lời
- Học sinh theo dõi SGK thảo luận tìm câu trả lời - Giáo viên gọi học sinh trả lời, học sinh khác bổ sung
- Giáo viên nhận xét, kết luận
+ Khi chiến tranh giới thứ bùng nổ, đế quốc Pháp tham chiến Tồn quyền Đơng Dương tun bố: “Nhiệmvụ chủ yếu Đông Dương phải cung cấp cho quốc đến mức tối đa nhân lực, vật lực tài lực (Báo dư luận số tháng 8/1914) Chứng tỏ ý đồ Pháp kinh tế Đơng Dương nói chung Việt Nam nói riêng là: Vơ vét cải để gánh đỡ tổn thất thiếu hụt Pháp chiến tranh + Để thực mưu đồ đó, Pháp thực loạt sách, biện pháp riết kinh tế:
- Tăng thứ thuế
- Bắt nhân dân ta mua công trái năm chiến tranh, quyền thuộc địa thu 184.305.114 phơrăng tiền công trái 13.816.117 phơ tiền
I Tình hình kinh tế - xã hội
1 Những biến động về kinh tế
* Âm mưu Pháp với Việt Nam
(3)quyên góp
- Vơ vét hàng trăm lương thực nông sản loại, hàng vạn kim loại cần thiết cho việc chế tạo vũ khí để đưa sang Pháp
- Bắt nông dân chuyển từ trồng lúa sang trồng công nghiệp phục vụ cho chiến tranh (đay, thầu dầu ) * Hoạt động 2: Nhóm
- Giáo viên: Tình trạng chiến tranh sách kinh tế Pháp tác động khơng nhỏ đến kinh tế Việt Nam, tạo biến động kinh tế Việt Nam Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm (mỗi bàn hợp thành nhóm) để trả lời câu hỏi: Tình trạng chiến tranh sách kinh tế Pháp chiến tranh ảnh hưởng đến Việt Nam? Giáo viên gợi ý: Tác động tích cực hạn chế nơng nghiệp, cơng thương nghiệp?
- Học sinh thảo luận, trả lời câu hỏi, bổ sung cho để hoàn thiện câu trả lời
- Giáo viên nhận xét kết luận:
+ Trong nông nghiệp: Từ chỗ độc canh lúa phần chuyển sang trồng phục vụ cho chiến tranh thầu dầu, đậu, lạc tỉnh trung du miền Bắc có tới 251 đất trồng lúa chuyển sang trồng đậu tây Trong năm chiến tranh, nơng nghiệp trồng lúa gặp nhiều khó khăn Đầu năm 1915, tỉnh Sơn Tây, Bắc Ninh, Hồ Bình bị hạn đến mức gần trắng Giữa 1915, đê vỡ hầu hết sông lớn thuộc Bắc kỳ làm ngập tới 22.000 đất Vì nơng dân bị bần hố
+ Trong cơng thương nghiệp: Những mỏ khai thác đầu tư thêm vốn, số công ty than xuất như: công ty than Tuyên Quang (1915), Đông Triều (1917) Các kim loại cần thiết đẩy mạnh khai thác
cho tổn thất thiếu hụt Pháp chiến tranh
* Chính sách kinh tế của Pháp
+ Tăng thứ thuế
+ Bắt nhân dân mua công trái
+ Vơ vét lúa gạo, kim loại đưa nước Pháp
+ Bắt nông dân chuyển từ trồng lúa sang trồng công nghiệp
* Những biến động kinh tế
(4)+ Nhập từ Pháp giảm đáng kể (vì nước Pháp có chiến tranh, sản xuất hàng hố đình đốn), tư sản người Việt tranh thủ mở rộng kinh doanh quy mô sản xuất, đồng thời xuất nhiều xí nghiệp
Chứng tỏ sách Pháp nhiều kích thích phát triển cơng nghiệp giao thơng vận tải Việt Nam
Giáo viên cho gọi học sinh đọc phần chữ nhỏ sách giáo khoa để thấy phát triển công nghiệp Việt Nam chiến tranh 1914 - 1918 - Giáo viên cung cấp thêm cho học sinh tư liệu Bạch Thái Bưởi, số nhà tư sản Việt Nam lên cạnh tranh với giới kinh doanh nước ngoài, sau chiến tranh giới thứ Ơng đứng đầu cơng ty Bạch Thái Bưởi Hải Phịng Lợi dụng sách nới tay độc quyền tư Pháp, ông tranh thủ kinh doanh: Ơng có đội tàu chạy khắp đường sông quan trọng Bắc kỳ, Trung kỳ, chạy tuyến ven biển Hải Phịng Năm 1914, cơng ty Bạch Thái Bưởi đóng tàu trọng tải 100 tấn, năm 1916 đóng tàu trọng tải 200 tấn, năm 1917 đóng tàu thép dài 46m, rộng 7,2m, cao 3,6m, động 400 mã lực Năm 1919 ơng có đội tàu 25 chiếc, 20 xà lan sở đóng sửa chữa tàu với 1500 cơng nhân Hải Phòng Bạch Thái Bưởi đại diện tiêu biểu giai cấp tư sản Việt Nam cạnh tranh với tư sản nước - Giáo viên dẫn dắt: Chính sách Pháp biến động kinh tế tác động mạnh đến xã hội Việt Nam nào?
* Hoạt động 1: Cả lớp/cá nhân
- Giáo viên đặt câu hỏi: Chính sách thực dân biến đổi kinh tế ảnh hưởng tới xã hội Việt Nam nào?
Gợi ý ảnh hưởng tới đời sống giai cấp nào?
khó khăn thuỷ lợi không quan tâm
Nông dân bị bần hố
- Trong cơng thương nghiệp:
+ Những mỏ than, mỏ kim loại đầu tư thêm vốn, số công ty khai thác xuất
+ Công việc kinh doanh người Việt mở rộng công ty Nguyễn Hữu Thu, Bạch Thái Bưởi, nhiều xí nghiệp xuất
Công nghiệp giao
(5)- Học sinh theo dõi SGK để trả lời: - Giáo viên bổ sung kết luận
+ Nạn bắt lính sách nơng nghiệp làm cho sức sản xuất nông nghiệp giảm sút nghiêm trọng đời sống nhân dân ngày bị bần Trong chiến tranh, gần 10 vạn niên bị đưa sang chiến trường châu Âu làm lính chiến hay lính thợ Từ 1915 - 1919, số lính thợ đưa sang Pháp 48.891 người “Viên công sứ Đông Dương lệnh cho bọn quyền ông ta thời gian định phải nộp cho đủ số người quy định Bằng cách điều khơng quan trọng, quan liệu mà xoay xở Thoạt đầu chúng tóm người khoẻ mạnh, nghèo khổ sau chúng địi đến nhà giàu Những cứng cổ, chúng tìm cớ để sinh chuyện với họ gia đình họ, tốp bị xích tay tỉnh lị, tốp chờ đợi xuống tàu nhốt trường trung học Sài Gịn, có lính canh gác, “lưỡi lê tuốt trần, súng lên đạn sẵn”
+ Do công nghiệp phát triển bước lên giai cấp công nhân tăng lên số lượng, năm 1913 có 12.000 người đến năm 1916 lên tới 17.000 người Công nhân cao sứ tăng gấp lần Công nhân xí nghiệp tư sản Việt Nam tăng lên Trước chiến tranh, sở kinh doanh Bạch Thái Bưởi có vài trăm cơng nhân đến năm 1919 tăng lên 1.500 người
* Hoạt động 2: Cả lớp/cá nhân
- Giáo viên nêu câu hỏi: Số lượng công nhân tăng rõ rệt chiến tranh đâu?
- Học sinh dựa vào kiến thức học để trả lời
Do sách tư Pháp chiến tranh như: bỏ thêm vốn đầu tư, mở rộng cơng nghiệp khai thác, khuyến khích tư nước đầu từ vào Việt Nam (nới lỏng tay độc quyền) để ổn định kinh tế thuộc địa cung cấp sản phẩm cho nhu cầu nước Pháp
2 Tình hình phân hố xã hội
- Chính sách thực dân biến đổi kinh tế thúc đẩy phân hoá xã hội
(6)- Giáo viên bổ sung: Trong chiến tranh, Pháp cần nhiều công nhân làm việc ngành cơng nghiệp quốc phịng để chế tạo vũ khí, sản xuất quân trang quân dụng Chính quyền Đơng Dương tuyển
mộ nhiều lính thợ Việt Nam sang Pháp Chính quyền Đơng Dương cịn có sách mở rộng kinh doanh cho tư sản xứ, giới kinh doanh Việt Nam có điều kiện mở rộng sở sản xuất Một số nhà tư sản có số vốn lớn, thu hút hàng ngàn công nhân
Trước công nhân Việt Nam tập trung khu khai thác, tập trung số ngành phục vụ chiến tranh: đóng tàu, sửa chữa quân nhu, sản xuất cao su, hố chất
- Giáo viên thơng báo: Trong chiến tranh có số hội kinh doanh nên tư sản Việt Nam tranh thủ thoát khỏi kiềm chế tư Pháp (Bạch Thái Bưởi) tầng lớp tiểu tư sản thành thị có bước phát triển rõ rệt số lượng Tuy nhiên đến cuối chiến tranh, hai giai tầng tư sản tiểu tư sản chưa thực hình thành Mặc dù giành vai trò định kinh tế, tư sản Việt Nam muốn có địa vị trị định Họ lập quan ngôn luận riêng báo diễn đàn xứ, An Hà, Đại Việt nhằm bênh vực quyền lợi kinh tế cho giai cấp
- Giáo viên dẫn dắt: Trong chiến tranh phong trào đấu tranh giai cấp tầng lớp diễn nào? Chúng ta tìm hiểu mục II
* Hoạt động 1: Cả lớp
Giáo viên yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa mục 1, 2, 3, 4, lập bảng thống kê theo mẫu
cùng
(7)- Trong chiến tranh, tư sản Việt Nam tiểu tư sản có tăng số lượng, song chưa trở thành giai cấp Họ bắt đầu lên tiếng đấu tranh bênh vực quyền lợi cho người nước
(8)tranh
TT Phong trào Địa bàn Hình thức đấu tranh Thành phầnchủ yếu Kết quả
- Học sinh theo dõi sách giáo khoa, lập bảng vào ghi
- Giáo viên bao quát lớp hướng dẫn học sinh lập bảng, giải đáp thắc mắc học sinh, yêu cầu học sinh dựa vào bảng thống kê nội dung sách giáo khoa để trả lời câu hỏi:
+ Em có nhận xét phong trào đấu tranh nhân dân ta chiến tranh giới thứ nhất?
- Giáo viên sau học sinh lập bảng xong đưa bảng thống kê giáo viên chuẩn bị sẵn để giúp học sinh kiểm tra lại kiến thức vừa tìm
TT Phong trào Địa bàn Hình thức đấu tranh Thành phầnchủ yếu Kết quả
1 - Việt Nam Quang phục hội
- Dọc
đường biên giới Việt – Trung - Một số nơi miền Trung
- Vũ trang - Công nhân viên chức hoả xa
- Thất bại
2 - Cuộc vận động khởi nghĩa Thái Phiên Trần Cao Vân
- Trung Kỳ - Khởi nghĩa - Nhân dân binh lính, có lãnh đạo vua Duy Tân
- Thất bại
3 - Khởi nghĩa binh lính Thái Nguyên
- Thái
Nguyên - Khởi nghĩa lật đổ đượcchính quyền địa phương, làm chủ tỉnh lị thời gian ngắn
- Tù trị binh lính người Việt
(9)4 - Phong trào hội kín Nam Kỳ
- Nam Kì - Vũ trang - Nông dân - Thất
bại Biểu lộ tinh thần quật khởi nông dân miền Nam - Khởi nghĩa
vũ trang đồng bào dân tộc thiểu số
- Tây Bắc - Đông Bắc
- Tây
Nguyên
- Vũ trang - Dân tộc
thiểu số - Thấtbại Góp phần vào đấu tranh chung dân tộc
* Hoạt động 2: Cá nhân
- Giáo viên gợi ý giúp học sinh nhận xét phong trào giải phóng dân tộc nhân dân ta chiến tranh giới thứ nhất:
Nhận xét về:
+ Địa bàn hoạt động đấu tranh
+ Thành phần phong trào nói lên điều gì? ý nghĩa việc binh lính tham gia đấu tranh
+ Hình thức đấu trang chủ yếu gì?
+ Sự thất bại khởi nghĩa nói lên điều gì? - Học sinh dựa vào kiến thức vừa tìm hiểu dựa vào gợi ý giáo viên để nhận xét: Phong trào đấu tranh nhân dân lan rộng khắp từ Bắc đến Nam, từ miền núi đến đồng bằng, lôi kéo nhiều thành phần nhân dân tham gia: nông dân, công nhân, binh lính, dân tộc thiểu số, Hoạt động binh lính người Việt quân đội Pháp minh chứng cho truyền thống yêu nước nhân dân ta, chứng minh ý thức giác ngộ binh lính người Việt quân đội Pháp, hình thức chủ yếu đấu tranh vũ trang Kết thất bại nói lên bế tắc đường lối phong trào yêu nước Việt Nam giai đoạn
* Hoạt động 3: Nhóm
- GV dẫn dắt: vừa đưa nhân xét chung khởi nghĩa, nhiên khởi nghĩa, dậy lại có nét riêng Em tìm nét
- Nhận xét:
(10)riêng số dậy
- Học sinh dựa vào sách giáo khoa, tìm tịi, suy nghĩ trả lời, thảo luận theo bàn (nhóm nhỏ)
- Giáo viên đàm thoại với học sinh, cúng rút nét riêng dậy
+ Cuộc vận động khởi nghĩa Thái Phiên Trần Cao Vân có tham gia nhà vua Duy Tân: Con Thành Thái lên từ lúc tuổi, ơng có thái độ chống Pháp kiên tích cực cha; từ cịn nhỏ có việc làm lời nói cương nghị, chống Pháp liệt Cuối năm 1916 ông liên lạc với Thái Phiên Trần Cao Vân (hai nhà chí sĩ Việt Nam Quang Phục Hội – Phan Bội Châu chủ xướng) bàn mưu khởi nghĩa song bị lộ nên ba người bị thực dân Pháp bắt Thực dân Pháp tìm đủ cách dụ dỗ ơng quay lại ngai vàng song ông kiên quyêt từ chối, không chịu khuất phục trước quân Pháp tay sai Duy Tân bị lưu đày sang đảo Rêuyniông vua cha Thành Thái Trần Cao Vân, Thái Phiên người lãnh đạo khác bị chém đầu Trong lịch sử triều Nguyễn có ba vua yêu nước bị thực dân Pháp lưu đầy
+ Cuộc khởi nghĩa binh lính Thái Ngun có nhiều nét độc đáo Đây vũ trang bạo động năm chiến tranh lật đổ quyền địa phương Ngọn cờ “Nam binh phục quốc” bay cao bầu trời tỉnh lị Thái Nguyên, lãnh đạo nghĩa quân phát hịch tuyên bố Thái Nguyên độc lập, đặt quốc hiệu Đại Hùng, vạch tội ác Pháp, kêu gọi đồng bào vùng lên khôi phục độc lập đất nước Đây vùng dậy mãnh liệt binh lính người Việt quân đội Pháp, dùng súng giặc giết giặc, tạo nên truyền thồng tốt đẹp binh sĩ cứu quốc Việt Nam sau
(11)nơi tôn giáo thần thánh
+ Các dậy đồng bào dân tộc thiểu số diễn địa bàn rộng lớn; lợi dụng địa hình rừng núi gây cho địch nhiều thiệt hại, buộc địch phải rút lui nhân nhượng số quyền lợi
- Giáo viên dẫn dắt: Bên cạnh phong trào đấu tranh vũ trang cứu nước mang tính chất truyền thống xuất khuynh hướng cứu nước đầu kỉ XX Để hiểu khuynh hướng cứu nước xuất nào, tìm hiểu mục III
* Hoạt động 1: Cả lớp
- Giáo viên yêu cầu học sinh theo dõi sách giáo khoa, hoạt động đấu tranh giai cấp công nhân
- Học sinh theo dõi sách giáo khoa, trả lời
+ Ngày 22/2/1916 nữ công nhân nhà máy Cái Bầu nghỉ việc
+ Năm 1916 cơng nhân mỏ Hà Tu đánh trả lính khố xanh
+ Tháng 6, 7/1917 có 22 cơng nhân mỏ bôxit Cao Bằng bỏ trốn, 47 công nhân Thái Bình đến bỏ trốn + Ngày 31/8/1917 nhiều công nhân mỏ than Phấn Mễ Na Dương tham gia khởi nghĩa Thái Nguyên
+ Năm 1917 cơng nhân mỏ Hà Tu biểu tình
+ Năm 1918 công nhân mỏ Hà Tu đốt nhà viên cai thầu tội ngược đãi cơng nhân
* Hoạt động 2: Cá nhân
- Giáo viên nêu câu hỏi: qua hoạt động đấu tranh giai cấp cơng nhân chiến tranh, em có nhận xét gì?
Giáo viên gợi ý: Em nhận xét về: hình thức đấu tranh, mức độ đấu tranh, mục tiêu, tính chất phong trào,
- Học sinh dựa vào nội dung vừa học suy nghĩ trả lời - Giáo viên bổ sung, kết luận:
+ Bước vào thời kì chiến tranh, phong trào công nhân tiếp diễn nhiều nơi
+ Hình thức đấu tranh: đấu tranh kinh tế hình thức hồ bình, kết hợp với bạo động vũ trang + Mục tiêu: chủ yếu đòi quyền lợi kinh tế
Phong trào đấu tranh mang tính chất tự phát, đòi quyền lợi kinh tế, chưa ý thức vai trị trị mình, tổ chức chưa chặt chẽ, đấu tranh lẻ tẻ Phong trào cơng nhân năm chiến tranh có lúc
III Sự xuất khunh hướng cứu nước mới
(12)hoà nhập với phong trào yêu nước, có lúc tạo nên phong trào riêng, phong trào cịn mang tính tự phát
* Hoạt động 1: Cả lớp
- Giáo viên yêu cầu học sinh theo dõi SGK, kết hợp với hiểu biết xã hội Hồ Chí Minh - anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa giới để giới thiệu tiểu sử hoàn cảnh tìm đường cứu nước Người
- Học sinh: Theo dõi SGK dựa vào hiểu biết để trả lời
- Giáo viên bổ sung: Nguyễn Quốc tên thật Nguyễn Sinh Cung, sau đổi Nguyễn Tất Thành sinh ngày 19/5/1890 Kim Liên, Nam Đàn, Nghệ An Cha Nguyễn Sinh Sắc, mẹ Hoàng Thị Loan Sinh gia đình nhà nho yêu nước, lớn lên miền quê có truyền thống đấu tranh quật khởi Được chứng kiến cảnh nước nhà tan, phong trào đấu tranh anh dũng nhân dân ta thất bại, từ sớm người có trí đuổi thực dân Pháp, cứu đồng bào
Người khâm phục tinh thần yêu nước chí sỹ Phan Đình Phùng, Hồng Hoa Thám, Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh, lại thấy phong trào đấu tranh họ lãnh đạo thất bại, bế tắc Vì vậy, Nguyễn Quốc không tán thành đường cứu nước họ Theo Người, Phan Bội Châu định dựa vào Nhật để đánh Pháp chẳng khác “đưa hổ cửa trước, rước beo cửa sau”, Nhật đế quốc tranh giành thuộc địa Còn Phan Chu Trinh muốn dựa vào Pháp để trấn hưng đất nước chẳng khác nào: “Xin giặc rủ lịng thương”, cịn phong trào đấu tranh sỹ phu Phan Đình Phùng, khởi nghĩa nơng dân Hồng Hoa Thám mang nặng cốt cách phong kiến truyền thống Vì vậy, Người định sang phương Tây tìm đường cứu nước mới, sang nước Pháp với tư tưởng đắn là: muốn đánh
- Bước vào thời kì chiến tranh, phong trào cơng nhân tiếp diễn nhiều nơi
- Hình thức: trị kết hợp với vũ trang
- Mục tiêu: chủ yếu đòi quyền lợi kinh tế
Phong trào đấu tranh mang tính chất tự phát
2 Buổi đầu hoạt động của Nguyễn Quốc 1911 - 1918
(13)thắng kẻ thù phải hiểu rõ kẻ thù Người muốn xem nước Pháp nước khác làm nào, trở giúp đồng bào
* Hoạt động 2:
- Học sinh theo dõi SGK hoạt động buổi đầu Nguyễn Quốc
- Giáo viên bổ sung:
+ Khác với Phan Bội Châu (coi Nhật bạn), Phan Chu Trinh (coi Pháp bạn), Nguyễn Quốc phân biệt rõ đâu bạn, đâu thù Người nhận thức chủ nghĩa đế quốc đâu kẻ thù nhân dân lao động, dù chân tượng nữ thần tự (Mỹ) hay quê hương cơng thức tiếng: tự do, bình đẳng, bác (Pháp)
+ Hoạt động Nguyễn Quốc từ năm 1911 - 1918 vừa nhằm tố cáo tội ác thực dân Pháp Việt Nam, tuyên truyền cho cách mạng Việt Nam, vừa tìm tịi để xác định đường cứu nước đắn cho dân tộc Những hoạt động Người bước đầu dấu hiệu quan trọng để Người xác định đường cứu nước cho dân tộc Việt Nam
đường cứu nước:
+ Nguyễn Quốc tên thật Nguyễn Sinh Cung, sinh ngày 19/5/1980 gia đình trí thức u nước
+ Quê: Kim Liên, Nam Đàn, Nghệ An - vùng quê có truyền thống đấu tranh
Người sớm có tinh thần
u nước ý chí cứu nước
(14)- Các hoạt động Nguyễn Quốc:
+ Năm 1911 - 1917 Người bôn ba qua nhiều nước làm nhiều nghề để sống, tiếp xúc với nhiều người
Hiểu rõ đâu bọn đế
quốc tàn bạo, độc ác; đâu người lao động bị áp bức, bóc lột dã man (Người nhận rõ bạn -thù)
- Năm 1917 Nguyễn Quốc trở lại Pháp, Người tích cực hoạt động tố cáo thực dân Pháp tuyên truyền cho cách mạng Việt Nam, tham gia vào phong trào công nhân Pháp, tiếp nhận ảnh
hưởng cách mạng tháng mười Nga tư tưởng Người biến đổi 4 Sơ kết học
-Củng cố:
(15)song bế tắc đường lối, khủng hoảng giai cấp lãnh đạo Hồn cảnh thúc đẩy người niên yêu nước Nguyễn Quốc tìm đường cứu nước Những hoạt động bước đầu Người dấu hiệu quan trọng để Người xác định đường cứu nước cho Việt Nam