Đang tải... (xem toàn văn)
Và một khi bạo lực gia đình vẫn còn tồn tại thì bạo lực học đường sẽ vẫn còn có nguy cơ gia tăng (Những năm gần đây, cảnh bạo lực diễn ra khắp nơi, khắp các lĩnh vực, bạo lực sân cỏ, cầu[r]
(1)Đề bài: Lập dàn ý cho đề sau: Bạo lực học đường ngày gia tăng gây hoang mang dư luận Năm 2016 xem năm cao điểm về hiên tượng bạo lực học đường
Bài làm
*Mở bài: Trước đây, thường có tâm lý chủ quan nghĩ bạo lực học đường vấn đề xa xôi, không xảy phổ biến,chỉ tồn nước phương Tây hay nước lân cận (Trung Quốc) Đồng thời mà khơng ý thức sâu sắc tầm ảnh hưởng, tác động, hậu nghiêm trọng tới hệ trẻ nói riêng, người nói chung Song thời gian gần đây, bạo lực học đường có chiều hướng gia tăng, phát triển phức tạp trở thành vấn đề nóng bỏng, vấn nạn nhức nhối khiến người khơng khỏi bàng hồng, kinh ngạc Phải dự báo “sóng ngầm thành bão” Đứng trước thực trạng cần có nhận thức hành động nào?
* Thân Bài: Giải thích
– Bạo lực học đường hành vi thô bạo, ngang ngược, bất chấp công lý, đạo lý, xúc phạm trấn áp người khác gây nên tổn thương tinh thần thể xác diễn phạm vi trường học
– Bạo lực học đường có xu hướng gia tăng nhanh chóng, diễn nhiều nơi giới,hiện xâm nhập lan rộng VN.Do trở thành vấn nạn nghiêm trọng toàn xã hội
2 Hiện trạng
a Biểu hành động bạo lực học đường xảy nhiều hinh thức như:
+ Xúc phạm, lăng mạ, xỉ nhục, đay nghiến, chà đạp nhân phẩm, làm tổn thương mặt tinh thần người thơng qua lời nói
+ Đánh đập, tra tấn, hành hạ, làm tổn hại sức khỏe, xâm phạm thể người thông qua hành vi bạo lực
b Chứng minh:
– Chỉ cần thao tác nhanh google ta tìm thấy hàng loạt clip bạo lực không đơn giản nam sinh mà hot clip nữ sinh: Ở Phú Thọ, nữ sinh đánh bạn giày cao gót; Hà Nội, (nữ sinh hà nội bị đánh hội đồng gây xôn xao) dư luận đề cập nhiều gần với đoạn clip dài chưa 2phút; Ở TPHCM, Nghệ An…
– Học sinh có thái độ khơng mực vs thầy cô giáo, dùng dao đâm chết bạn bè, thầy cô…(Tại TP.HCM, nam hs (1 em lớp 7, em lớp 9) trường THCS Nguyễn Huệ, Q.4, xích mích chát với mạng dẫn đến đâm ngày tổng kết trường,khiến em bị thương nặng) (1 nữ học sinh lớp trường THCS Nguyễn Công Trứ dùng dao lam”xả” lên mặt nữ sinh trường khác)
– Lập nên nhóm hội hoạt động đánh có tổ chức
– Giáo viên đánh đập, xúc phạm tới nhân phẩm học sinh…(cách nhiều năm trước vấn đề dư luận trọng nhất, sau tượng hi hữu, ý)
(2)– Xảy lí trực tiếp khơng đâu: Nhìn đểu, nói móc, tranh giành người yêu, không đẳng cấp…
– Sự phát triển thiếu toàn diện, thiếu hụt nhân cách, thiếu khả kiểm soát hành vi ứng xử thân, non nớt kĩ sống, sai lệch quan điểm sống
– Do ảnh hưởng từ mơi trường văn hóa bạo lực: phim, ảnh, sách, báo, đồ chơi mang tính bạo lực (kiếm, súng…) => nguyên nhân sâu xa:bạo lực học đường xuất phát từ xã hội: Nhiều ý kiến chuyên gia tâm lý cho bạo lực học đường ngày manh động, gia tăng xã hội nhìn đâu, lĩnh vực có bạo lực Một số thầy cho nguyên nhân bạo lực học đường học sinh bị ảnh hưởng game online đầy bạo lực Các game bạo lực dần phá hủy tâm hồn nhân cách em, biến em thành người tợn
– Sự giáo dục chưa đắn, thiếu quan tâm gia đình; tình trạng bạo lực gia đình phần nhân tố ảnh hưởng không tốt Và bạo lực gia đình cịn tồn bạo lực học đường cịn có nguy gia tăng (Những năm gần đây, cảnh bạo lực diễn khắp nơi, khắp lĩnh vực, bạo lực sân cỏ, cầu thủ đánh nhau, huấn luyện viên chửi trọng tài, cổ động viên choảng nhau; bạo lực kinh doanh đâm chém để tranh giành thị phần Ngoài đường phố xe taxi húc vào xe cảnh sát, đánh trả lại cảnh sát Rồi bạo lực gia đình, hù dọa cha mẹ, mẹ đánh đập gây thương tích, hành hạ cha đến ngất xỉu… nhiều hình thức bạo lực khác, khơng riêng bạo lực học đường) (Ở để vấn đề thêm sâu sắc liên hệ với hình ảnh cậu bé Phác “chiếc thuyền xa” – Nguyễn Minh Châu để vấn đề thêm sâu sắc.)
– Sự giáo dục nhà trường: nặng dạy kiến thức văn hóa, đơi lãng quên nhiệm vụ giáo dục người “tiên học lễ hậu học văn”
– Xã hội thờ ơ, dửng dưng, bng xi, chưa có quan tâm mức, giải pháp thiết thực, đồng bộ, triệt để (Đa số học sinh cho bạo lực học đường sai trái khơng dám lên tiếng sợ liên lụy, sợ nạn nhân tiếp theo, mà khơng dám báo với thầy hay quyền địa phương Một phận học sinh khác thờ ơ, dửng dưng, im lặng, chí cổ vũ, đồng tình với bạo lực…)
4 Hậu – Với nạn nhân
• Tổn thương thể xác tinh thần
• Tổn hại đến gia đình, người thân, bạn bè người bị hại
• Tạo tính bất ổn xã hội: tâm lí lo lắng bất an bao trùm từ gia đình, nhà trường, đến xã hội
– Người gây bạo lực:
• Con người phát triển khơng tồn diện: phát triển ngược trở lại phía “con”, ngược lại tính “ người” dần nhân tính
•Mầm mống tội ác hết tính người sau
• Làm hỏng tương lại mình, gây nguy hại cho xã hội • Bị người lên án, xa lánh, căm ghét
(3)– Đối với người gây bạo lực học đường: cố gắng mở rộng nâng cao nhận thức:
• Giữ cho trái tim ln ấm nóng tình u thương
• Địa ngục ta mà có, thiên đường ta tạo nên ý thức rõ ràng hành động
hậu hành động thân thực
• Nơi lạnh ko phải bắc cực mà nơi khơng có tình thương Nhận thức rõ vai trị sức mạnh tình người
– Xã hội cần có giải pháp đồng bộ, chặt chẽ giáo dục người gia đình, nhà trường, toàn xã hội; coi trọng dạy kĩ sống, vươn tới điều chân thiện mỹ
– Có thái độ liệt phê phán răn đe, giáo dục cải tạo, biện pháp trừng phạt kiên làm gương cho người khác
Bốn giải pháp cấp thiết xóa bạo lực học đường
Tồn xã hội cần phải củng cố, nâng cao chất lượng môi trường xã hội, văn minh tiến Cần có biện pháp quản lý, ngăn chặn chế tài hiệu hoạt động có tác hại đến mơi trường văn hóa xã hội Nghiêm cấm game bạo lực
Quan tâm nâng cao văn hóa gia đình Trong gia đình, người lớn phải làm gương, giao tiếp ứng xử mực, mạnh dạn lên án loại bỏ bạo lực khỏi đời sống gia đình
Xây dựng chế phối hợp chặt chẽ ba môi trường giáo dục: gia đình – nhà trường – xã hội Các quan báo chí phải quan tâm thỏa đáng lĩnh vực văn hóa, đạo đức chấp hành luật pháp người dân
Xã hội ngành giáo dục cần xác định rõ lại vai trò, vị trí người thầy, quyền hạn trách nhiệm nhiệm vụ giáo dục đạo đức học sinh Người thầy nhà trường phải bảo vệ danh dự có đủ chế để răn đe học sinh
Nhà trường cần phát huy trách nhiệm đội ngũ giáo viên chủ nhiệm việc kịp thời nắm bắt tâm tư, nguyện vọng cá nhân học sinh
Tình thương, trách nhiệm phương thuốc hiệu nghiệm ngăn chặn bạo lực học đường
6 Mở rộng: (phản đề)
– “Không nên niềm tin vào người Nhân loại đại dương Nếu vài giọt nước đại dương dơ bẩn đại dương khơng mà trở thành dơ bẩn được.” (Mahatma Gandhi)
–>Hiện tượng phần nhỏ xã hội nên khơng phải mà niềm tin vào người vào hệ trẻ Cần nhân rộng lòng cao cả, nêu gương người tốt việc tốt điển hình –> Hình thành thái độ đồng cảm, sẻ chia, yêu thương giúp người nói chung, hệ trẻ nói riêng tiến tới vẻ đẹp nhân cách Chân thiện mĩ, phát huy truyền thống nhân ái, nhân đạo từ ngàn xưa trước phải đối phó với bệnh vơ cảm
7 Đưa học cho thân: Có quan điểm nhận thức, hành động đắn, hình thành quan niệm sống tốt đẹp…