GIÁO ÁN TUẦN 25

+ Không khí là vật cách nhiệt. Kiến thức: Nhận biết được câu kể Ai là gì? Trong đoạn văn, nêu được tác dụng của câu kể tìm được... Thái độ: HS thêm yêu thích môn học... II. - GV dán tờ [r]

TUẦN 25

Ngày soạn: 14/5/2020

Ngày giảng: Thứ hai ngày 18 tháng năm 2020 Sáng

TOÁN

TIẾT 135: LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nhận biết hình thoi số đặc điểm

2 Kĩ năng: Giúp HS rèn kĩ vận dụng công thức tính diện tích hình thoi Thái độ: HS tích cực học tập

* GT: Không làm Bt ý b,c II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: (5p)

+ Nêu quy tắc cơng thức tính diện tích hình thoi?

B Bài Giới thiệu Luyện tập: (30p) Bài 1:

- Gọi hs nêu yêu cầu

? BT cho biết BT hỏi gì?

- Cho hs làm VBT , em làm bảng lớp

- Chữa bài:

+ Nêu cách làm

+ Muốn tính diện tích hình thoi ta làm nào?

Bài 1:

Bài giải a) Diện tích hình thoi là:

19 x 12 : = 114 (cm2 )

Đáp số: 114 cm2

- Nhận xét Đ, S - Đối chiếu kết

*GV: Củng cố tính diện tích hình thoi

Bài 2:

- Gọi hs nêu yêu cầu

+ BT cho biết BT hỏi gì?

- Cho hs làm VBT , em làm bảng phụ

+ Nêu cách làm

+ Để tính diện tích hình thoi ta cần biết gì?

- Nhận xét Đ, S - Đối chiếu kết

*GV: Củng cố giải tốn tính diện tích hình thoi

Bài 3:

- Gọi hs nêu yêu cầu

- Cho hs làm VBT, em làm bảng lớp

- Chữa bài:

+ Nêu cách làm

+ Hình thoi có đường chéo bao nhiêu? Tại sao?

- Nhận xét Đ, S - Đối chiếu kết

Củng cố cách tính diện tích hình thoi Bài 4:

Gọi hs nêu yêu cầu

Bài 2:

- HS nêu yêu cầu - Nhận xét Đ, S - Đối chiếu kết

Bài giải

Diện tích miếng kính hình thoi là: 14 x 10 : = 70(cm2 )

Đáp số: 70 cm2

Bài 3:

a Có thể xếp sau:

Đường chéo thứ hình thoi bằng:

x = 14 (cm)

Đường chéo thứ hai hình thoi bằng: x =10 (cm)

- Cho hs làm cá nhân thực hành giấy gấp hình thoi theo đường chéo - Chữa bài:? Nêu cách làm

- Nhận xét Đ, S - Đối chiếu kết

*GV: Củng cố cách gấp, cắt để thấy đặc điểm hình thoi

C Củng cố, dặn dò : (5p)

+ Nêu cách tính diện tích hình thoi? + Để tính diện tích hình thoi em cần biết yếu tố nào?

Đáp số: 70 cm2

Bài 4:

2cm

3cm

- HS nêu yêu cầu

- HS thực hành gấp hình thoi sgk để thấy Hình thoi có:

+ bốn cạnh

+ đường chéo vng góc với + đường chéo cắt trung điểm đường

Tập đọc

Tiết 52: GA - VRỐT NGOÀI CHIẾN LŨY I Mục tiêu:

1 Kiến thức

- Đọc lưu lốt tồn bài, lưu lốt tên riêng người nước ngồi (Ga – vrốt, ăng – giôn – ra, Cuốc - phây - rắc), lời đối đáp nhân vật

- Giọng đọc phù hợp với lời nói nhân vật, với lời dẫn chuyện, thể tình cảm hồn nhiên tinh thần dũng cảm Ga – vrốt chiến lũy

2 Kĩ năng: Hiểu nội dung, ý nghĩa bài: Ca ngợi lòng dũng cảm bé Ga – vrốt

3 Thái độ: Hs có ý thức luyện đọc II Đồ dùng dạy học:

- PHTM

III Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên

1 Kiểm tra cũ: 5'

- Đọc bài: Thắng biển trả lời nội dung ?

- Gv nhận xét 2 Bài mới:

2.1 PHTM: Hs xem tranh

Gtb: Gv khai thác tranh minh họa 2' 2.2 H/dẫn luyện đọc & tìm hiểu bài: a Luyện đọc: 8'

- Gv chia thành đoạn, yêu cầu học sinh nối tiếp đọc bài, ý từ khó: Ga vrốt, ăng giơn ra, Cuốc -phây - rắc

- Gv kết hợp sửa phát âm, giải nghĩa từ

- Yêu cầu hs đọc giải

- Gv đọc diễn cảm b Tìm hiểu bài: 12'

- Đọc lướt phần đầu truyện trả lời: - PHTM: Chọn ý

1 Ga – vrốt ngồi chiến lũy để làm ?

Hoạt động học sinh

- hs đọc bài, trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét

- Học sinh đọc nối tiếp

- Học sinh đọc giải

- Học sinh luyện đọc theo cặp - học sinh đọc

2 Những chi tiết thể lòng dũng cảm Ga – vrốt ?

- Gv tiểu kết chuyển ý

- Đọc đoạn cuối trả lời: Vì tác giả lại nói Ga – vrốt thiên thần ? - Nêu cảm nghĩ em nhân vật Ga – vrốt ?

- Nêu nội dung bài?

Đại ý: Chuyện ca ngợi bé Ga – vrốt dũng cảm

c Đọc diễn cảm: 8'

- Muốn đọc hay ta cần đọc với giọng ?

- Yêu cầu học sinh nối tiếp học theo cách phân vai

- Gv treo bảng phụ hướng dẫn đọc đoạn

- Yêu cầu hs đọc nhóm

- Yêu cầu hs đọc thầm, nhẩm thuộc thơ

- Gv nhận xét, tuyên dương học sinh 3 Củng cố, dặn dị: 5'

- Em có cảm nghĩ nhân vật Ga vrốt ?

- Nhận xét tiết học - Về nhà học

nghĩa quân hết đạn nên chiến lũy để nhặt đạn, giúp nghĩa quân tiếp tục có đạn để chiến đấu

- Ga – vrốt không sợ nguy hiểm, chiến lũy để nhặt đạn cho nghĩa quân mưa đạn địch

- Ga – vrốt anh dũng nhặt đạn chiến lũy

- Vì thân hình bé nhỏ ẩn, khói đạn thiên thần

- Em khâm phục lòng dũng cảm Ga – vrốt

- học sinh phát biểu

- Học sinh nêu cách đọc

- Học sinh nối tiếp đọc đoạn - Lớp nhận xét

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh đọc nhóm - học sinh thi đọc

- Chuẩn bị sau

CHÍNH TẢ( Nhớ- viết)

TIẾT 27: BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHƠNG KÍNH I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nhớ viết lại tả khổ thơ cuối Bài thơ tiểu đội xe không kính

2 Kĩ năng:

- Biết cách trình bày dịng thơ theo thể tự trình bày khổ thơ - Tiếp tục luyện viết tiếng có âm, vần dễ lẫn: s/x

3 Thái độ: HS rèn tính cẩn thận, khoa học, giữ sạch, viết chữ đẹp II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A KTBC: (5p)

- Viết bảng con: lung linh, lóng lánh, búp nõn

B Bài mới:

1 Giới thiệu mới: (Nêu yêu cầu): Hướng dẫn học sinh nhớ – viết: (20p)

a Tìm hiểu nội dung

- Một HS đọc yêu cầu bài, đọc thuộc lòng khổ thơ cuối Bài thơ tiểu đội xe khơng kính

+ Hình ảnh nói lên tinh thần dũng cảm lòng hăng hái chiến sĩ lái xe?

b.Viết từ khó

- GV hướng dẫn từ khó, dễ lẫn

- Cả lớp nhìn SGK, đọc thầm lại để ghi nhớ khổ thơ

+ Hình ảnh:

- Khơng có kính, ướt áo - Chưa cần

tập viết

- Gọi HS đọc từ khó

- GV nhắc HS ý cách trình bày thể thơ tự do: ghi tên dòng, viết dòng thơ sát lề vở, hết khổ thơ để cách dòng ;

c.Viết vào

- Hướng dẫn tư ngồi viết - HS viết

- GV đọc cho HS soát lỗi - Kiểm tra lỗi

- GV chấm chữa Nêu nhận xét HD HS làm tập tả: 10p Bài tập – lựa chon

- GV chọn BT cho HS, giải thích yêu cầu tập

+ BT yêu cầu em tìm ba trường hợp viết với s, không viết với x (hoặc trường hợp viết với x không viết với s)

- GV phát phiếu kẻ bảng nội dung để nhóm làm bài; Nhắc em lưu ý:

- Làm theo nhóm có nhiều người tham gia, em cần tìm nhiều từ nhiều tốt

Bài tập – Lựa chọn - GV chọn BT cho HS

- GV gián lên bảng 2, tờ phiếu; Mời HS lên bảng thi làm

- Gạch bỏ tiếng viết sai tả, Viết lại tiếng thích hợp để hồn chỉnh câu văn

+ sa, ùa vào, ướt áo

- HS nêu chữ dễ viết sai tả (xoa mắt đắng, đột ngột, sa, ùa vào, ướt, )

- HS gấp SGK, nhớ lại khổ thơ - tự viết

- HS soát lỗi - Kiểm tra lỗi

Bài 2a:

- HS đọc lại yêu cầu để hiểu

- HS làm Sau thời gian quy định, đại diện nhóm dán lên bảng lớp, trình bày kết quả.Cả lớp kết luận nhóm thắng (tìm đúng/ nhiều từ)

a) + sàn, sải, sánh, sắt + xé, xẻng, xìa, xía,

Bài 3a

C Củng cố ,dặn dò: (5p) - Nhận xét tiết học

- Về chữa lỗi lại - Chuẩn bị cho sau

- HS lên bảng thi làm

– Gạch bỏ tiếng viết sai tả, Viết lại tiếng thích hợp để hồn chỉnh câu văn

* Kết quả: sa mạc- xen kẽ

Chiều

KHOA HỌC

Bài 52.VẬT DẪN NHIỆT VÀ VẬT CÁCH NHIỆT I.MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- HS biết có vật dẫn nhiệt tốt (kim loại: đồng, nhôm ) vật dẫn nhiệt (Gỗ, nhựa, len, bơng…)

- Giải thích số tượng đơn giản liên quan đến tính dẫn nhiệt

2 Kĩ năng: Biết cách lý giải việc sử dụng chất dẫn nhiệt, cách nhiệt sử dụng hợp lý trường hợp đơn giản gần gũi

3 Thái độ: Có lịng say mê, u thích mơn học

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Kĩ lựa chọn giải pháp cho tình cần dẫn nhiệt/cách nhiệt tốt - Kĩ giải vấn đề liên quan tới dẫn nhiệt, cách nhiệt

III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Cốc, phích nước, lót tay, giỏ ấm, thìa nhựa, thìa gỗ, len, giấy báo… IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

A, Bài cũ: ( 3phút)

-Gọi HS lên bảng kiểm tra cũ +Nêu ví dụ vật nóng lên thu nhiệt, lạnh toả nhiệt

+ nước chất lỏng khác nở co lại nào?

-Nhận xét

B.Bài mới: ( 30 phút)

1 Giới thiệu bài: 2, Các hoạt động

1 Vật dẫn nhiệt vật cách nhiệt Bước 1: Tình xuất phát và câu hỏi nêu vấn đề.

- Giáo viên thực hành thí nghiệm: Cho vào cốc nước nóng thìa nhựa thìa kim loại Một lúc sau, thìa nóng lên nhiều ?

- Theo em vật dẫn nhiệt tốt, vật dẫn nhiệt ?

Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu của học sinh.

- Theo dự đoán em vật dẫn nhiệt tốt thường chất liệu gì? - Vật dẫn nhiệt thường chất liệu gì?

Bước 3: Đề xuất câu hỏi hay giả thuyết thiết kế phương án thực nghiệm.

- Vậy làm để biết dự đốn ?

- Theo bạn cách giúp bạn giải đáp thắc mắc ?

Bước 4: Tiến hành thực nghiệm tìm tịi nghiên cứu

- Các nhóm lấy dụng cụ thí nghiệm chuẩn bị

Chúng ta chọn thìa nhựa kim loại để thí nghiệm Theo dự đốn em thìa dẫn nhiệt tốt, thìa dẫn nhiệt kém?

Thí nghiệm:

- HS đọc cách tiến hành thí nghiệm trên bảng,

-Lắng nghe

- Hs quan sát thí nghiệm - Thìa kim loại

- Thìa kim loại dẫn nhiệt tốt, thìa nhựa dẫn nhiệt

- Kim loại: đồng, nhôm, sắt…

GV hướng dẫn thêm: cô rót nước nóng cho nhóm em đặt thìa vào cốc sau khoảng 2-3 phút lần lượt từng em nhóm cầm vào cán thìa và nói cho bạn nhóm biết cảm nhận Cả nhóm thống nhất kết ghi vào phiếu học tập của nhóm

-Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nhóm GV rót nước vào cốc cho HS tiến hành làm thí nghiệm

Lưu ý: Nhắc em cẩn thận với nước nóng để bảo đảm an tồn

-Gọi HS trình bày kết thí nghiệm GV ghi kết song song với dự đoán để HS so sánh

+Tại thìa kim loại lại nóng lên ?

Bước 5: Kết luận kiến thức ( so sánh với dự đoán ban đầu) ( hoạt động giáo viên giải thích thêm trường hợp sử dụng bếp từ thân nồi nóng lên tay nồi kim loại lại không nóng.)

Kết luận:

- Các kim loại: đồng, nhơm, sắt, … dẫn nhiệt tốt cịn gọi đơn giản vật dẫn điện;

- Gỗ, nhựa, len, bơng, … dẫn nhiệt kém cịn gọi vật cách điện.

- Như dự đoán ban đầu bạn ?

- GV giáo dục KNS cho học sinh:

- Thực thí nghiệm, hỏi ba mẹ, ông bà, thầy cô giáo…

-Tiến hành làm thí nghiệm nhóm Một lúc sau GV rót nước vào cốc, thành viên nhóm cầm vào cán thìa nói kết mà tay cảm nhận

-Đại diện nhóm trình bày kết quả: Khi cầm vào cán thìa, em thấy cán thìa kim loại nóng cán thìa nhựa Điều cho thấy kim loại dẫn nhiệt tốt nhựa

-Thìa kim loại nóng lên nhiệt độ từ nước nóng truyền sang thìa

-Cho HS quan sát xoong, nồi hỏi: +Xoong quai xoong làm chất liệu ? Chất liệu dẫn nhiệt tốt hay dẫn nhiệt ? Vì lại dùng chất liệu ?

+ Hãy giải thích vào hơm trời rét, chạm tay vào ghế sắt tay ta có cảm giác lạnh ?

+ Tại ta chạm vào ghế gỗ, tay ta khơng có cảm giác lạnh chạm vào ghế sắt ?

2: Tính cách nhiệt khơng khí + Để giữ nước nóng lâu người ta thường để ấm nước vào đâu?

- Cho HS quan sát giỏ ấm dựa vào kinh nghiệm em hỏi:

+Bên giỏ ấm đựng thường làm ? Sử dụng vật liệu có ích lợi ?

+ Giữa chất liệu xốp, bơng, len, dạ, … có nhiều chỗ rỗng khơng ? + Trong chỗ rỗng vật có chứa ?

+ Vậy khơng khí chất dẫn nhiệt tốt

- HS trả lời

- Quan sát trao đổi trả lời câu hỏi: + Xoong làm nhôm, gang, inốc chất dẫn nhiệt tốt để nấu nhanh Quai xoong làm nhựa, vật cách nhiệt để ta cầm khơng bị nóng

+ Vào hơm trời rét, chạm tay vào ghế sắt ta có cảm giác lạnh sắt dẫn nhiệt tốt nên tay ta ấm truyền nhiệt cho ghế sắt Ghế sắt vật lạnh hơn, tay ta có cảm giác lạnh

+ Khi chạm vào ghế gỗ, tay ta khơng có cảm giác lạnh chạm vào ghế sắt gỗ vật dẫn nhiệt nên tay ta không bị nhiệt nhanh chạm vào ghế sắt

hay dẫn nhiệt ?

- Để khẳng định khơng khí chất dẫn nhiệt tốt hay chất dẫn nhiệt kém, em làm thí nghiệm để chứng minh

- Yêu cầu HS đọc kĩ thí nghiệm trang 105 SGK

Cả lớp quan sát cô thí nghiệm Cơ mời bạn A, B, lên thí nghiệm + Quấn giấy trước rót nước Với cốc quấn chặt HS dùng dây chun buộc tờ báo lại cho chặt Với cốc quấn lỏng vo tờ giấy thật nhăn quấn lỏng, cho khơng khí tràn vào khe hở mà đảm bảo lớp giấy sát vào

+Đo nhiệt độ cốc lần, lần cách phút (thời gian đợi kết 10 phút)

-GV đo nhiệt độ hai cốc nước gọi HS đọc kết cho lớp biết nước cốc cịn nóng hơn?

+ Tại phải đổ nước nóng với lượng ?

+ Tại phải đo nhiệt độ cốc gần lúc ?

+ Giữa khe nhăn tờ báo có chứa ?

gọi giỏ ấm

- Quan sát dựa vào trí nhớ thân quan sát giỏ ấm gia đình, trao đổi trả lời:

+ Bên giỏ ấm thường làm xốp, bơng len, dạ, … vật dẫn nhiệt nên giữ cho nước bình nóng lâu

+ Giữa chất liệu xốp, bơng, len, dạ, … có nhiều chỗ rỗng

+ Trong chỗ rỗng vật có chứa khơng khí

+ HS trả lời theo suy nghĩ

- Lắng nghe

+ Vậy nước cốc quấn giấy báo nhăn, quấn lỏng cịn nóng lâu

+ Khơng khí vật cách nhiệt hay vật dẫn nhiệt

4.Củng cố -Dặn dò:( phút) -Hỏi:

+Tại không nên nhảy lên chăn ?

+Tại mở vung xoong, nồi nhôm, gang ta phải dùng lót tay ?

-Nhận xét tiết học, khen ngợi HS hiểu bài, biết ứng dụng kiến thức khoa học vào đời sống

-Dặn Hs nhà học chuẩn bị sau

+Đo ghi lại nhiệt độ cốc sau đo

- Nước cốc quấn giấy báo nhăn khơng buộc chặt cịn nóng nước cốc quấn giấy báo thường quấn chặt

+ Để đảm bảo nhiệt độ cốc Nếu nước có nhiệt độ cốc có lượng nước nhiều nóng lâu

+ Vì nước bốc nhanh làm cho nhiệt độ nước giảm Nếu khơng đo lúc nước cốc đo sau nguội nhanh cốc đo trước

+ Giữa khe nhăn tờ báo có chứa khơng khí

+ Nước cốc quấn giấy báo nhăn quấn lỏng cịn nóng lớp báo quấn lỏng có chứa nhiều khơng khí nên nhiệt độ nước truyền qua cốc, lớp giấy báo truyền ngồi mơi trường hơn, chậm nên cịn nóng lâu

+ Khơng khí vật cách nhiệt LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 51: LUYỆN TẬP VỀ CÂU “ AI KỂ LÀ GÌ” I Mục tiêu:

2 Kĩ năng:

- Xác định phận C-V câu

- Viết đoạn văn có dùng kiểu câu Ai gì? Thái độ: HS thêm yêu thích mơn học

II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: (5p)

- Gọi HS đọc ghi nhớ tiết học trước - GV nhận xét

B Bài mới: Giới thiệu bài:

- Luyện tập câu “Ai gì? Luyện tập: (30p)

Bài 1:

- HS đọc yêu cầu bài, tìm câu kể Ai gì? có đoạn văn nêu tác dụng

- HS làm theo cặp - cặp làm phiếu

- Treo làm HS, nhận xét - GV dán tờ giấy ghi sẵn lên bảng Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu - HS làm cá nhân

- HS lên bảng làm phiếu, lớp phát biểu ý kiến

- GV nhận xét

Bài 3:

- HS đọc yêu cầu tập

- HD học sinh cần tưởng tượng tình bạn đến thăm bạn Hà bị ốm Gặp bố mẹ Hà, trước hết cần phải chào hỏi, nêu lí đến thăm, sau giới thiệu với bố mẹ Hà

- hs đọc

1 Tìm câu kể “ Ai gì” nêu tác dụng

- Nguyễn Tri Phương người Thừa Thiên (giới thiệu )

- Cả hai ông người Hà Nội (nêu nhận định )

- Ông Năm dân định cư làng (giới thiệu )

- Cần trục cánh tay kì diệu công nhân (nêu nhận định )

2 Xác định CN, VN câu vừa tìm

+ Nguyễn Tri Phương// người Thừa Thiên

+Cả hai ông //đều người Hà Nội

+ Ông Năm //là dân định cư làng

+ Cần trục // cánh tay kì diệu công nhân

3 Viết đoạn văn… - HS làm

- HS đọc yêu cầu

người nhóm Cần giới thiệu tự nhiên

GV theo dõi, nhận xét, sửa chữa cho HS

- GV nhận xét, sửa lỗi dùng từ - GV chấm số

C Củng cố dặn dò: ( 5p) - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài: MRVT: Dũng cảm

là Nam- lớp trưởng Còn bạn Minh – lớp phó

Thứ ba ngày 19 tháng năm 2020

TOÁN

TIẾT 137: GIỚI THIỆU TỈ SỐ I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hiểu ý nghĩa thực tiễn tỉ số Kĩ năng:

- Biết đọc, viết tỉ số số hai số; biết vẽ sơ đồ đoạn thẳng - Vận dụng giải tốn có lời văn liên quan đến tỉ số

3 Thái độ: Học sinh tự giác hứng thú học môn II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: (5p)

- Kiểm tra đồ dùng học tập học sinh

B Bài mới: (30p)

1.Giới thiệu bài: " Giới thiệu tỷ số"

2 Giới thiệu tỷ số: : 7: 5: ( 10p)

* Ví dụ: Giáo viên đưa toán, học sinh đọc (sgk

Thực yêu cầu

- Xe tải:

146)

- Giáo viên vẽ sơ đồ minh hoạ bảng

+ Tỷ số xe tải xe khách nào?

+ Tỷ số có ý nghĩa nào?

- HS nêu lại cách nói, đọc + Tỉ số xe khách xe tải nào? Cho biết cách đọc ý nghĩa?

+ Giới thiệu tỉ số a : b (b khác 0)

- Cho HS quan sát bảng mẫu lập tỉ số số thứ hai

+ Lập tỉ số a & b (b khác 0)?

c Kết luận: Có đại lượng bậc1

3 Luyện tập: (20p) Bài 1

- HS đọc yêu cầu BT làm vào VBT HS lên bảng lập tỉ số

- Lớp GV nhận xét bài, cách trình bày

+ Tại lập tỉ số đó? - HS đổi chéo VBT để sốt bạn

Bài

+ Bài toán yêu cầu gì? Đã có điều kiện nào?

+ Tỉ số xe tải xe khách : hay

Đọc là: "Năm chia bảy" hay "Năm phần bảy" Tỉ số cho biết số xe tải

5

số xe khách + Tỉ số xe khách & xe tải 7:5 hay

7

Số thứ

Số thứ hai

Tỉ số số thứ & số thứ hai

5

: hay

3

: hay

a b(0

) a : b hay b a

Bài 1: Viết tỉ số a & b.

a b a

=

; b b a

=

c b a

=

; b b a

= 10

- GV phát phiếu cho HS viết kết

- HS dán kết HS  Nx, bổ sung

+ Tỉ số

có ý nghĩa nào?

Bài

- HS đọc toán TT: + Bài toán cho biết, hỏi gì? + Muốn viết tỉ số đó, cần tìm đơn vị trước? - HS áp dụng & làm bài, HS lên bảng trình bày BT - Dưới lớp đối chiếu Nx

+ Số Hs tổ bao nhiêu? + Tỉ số 11

6

cho biết gì? Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu tập + Bài tốn cho biết gì? Hỏi gì?

+ Tỉ số

có nghĩa nào?

- HS tìm đáp số tốn - Lớp Nx, Gv chốt kết

+ Dạng BT này? Cách làm? C Củng cố dặn dò: ( 5p) + Bài học giúp em hiểu biết

- HS đọc toán TT - Cả lớp làm

a Tỉ số bút đỏ & bút xanh

b Tỉ số bút xanh & bút đỏ

Bài 3

Cả tổ có số bạn là: + = 11 (bạn)

- Tỉ số số bạn trai số bạn tổ 11

- Tỉ số số bạn gái số bạn tổ 11

Bài 4:

- Hs đọc tốn tóm tắt: - HS lên bảng lớp làm vào

Bài giải

Số trâu bãi có là: 20 x

1

thêm điều gì?

TẬP LÀM VĂN

TIẾT 51: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh nắm kiểu kết (không mở rộng, mở rộng ) văn tả cối

2 Kĩ năng: Luyện tập viết đoạn kết văn miêu tả cối theo cách mở rộng

3 Thái độ: GD cho HS ý thức tự giác học tập

- GDMT: HS biết thể hiểu biết mơi trường thiên nhiên u thích lồi có ích sống

II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: (5p)

- HS đọc đoạn mở giới thiệu ăn mà em yêu thích (BT4 LTVC trước)

- GV nhận xét, góp ý + Có cách mở bài? B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1p

- Luyện tập xây dựng kết văn miêu tả cối

2 Hướng dẫn HS luyện tập: (30p) *Bài tập 1(82)

- HS đọc u cầu BT, trao đổi nhóm đơi TLCH

+ Có thể dùng câu để kết bài?Vì sao?

- HS nêu ý kiến HS khác bổ sung - GV chốt ý kiến

* Bài tập (82)

- GV kiểm tra ghi chép nhà HS Ghi lại điều quan sát (yêu thích)

+ Cây gì? + Cây có lợi ích gì? + Cảm nghĩ cây?

+ Em gắn bó với nào? - HS đọc rõ ràng yêu cầu TLCH

- HS khác nối tiếp phát biểu ý kiến - GV nhận xét, góp ý treo dàn ý (bảng phụ)

*Bài 3(82)

- HS đọc đề xác định yêu cầu ? Kết mở rộng ntn?

- GV lưu ý HS: Dựa dàn ý BT2 để viết, chọn để viết không trùng lặp với BT4

- HS viết bài, GV phát phiếu cho HS viết (7’)

- HS dán kết BT HS khác góp ý GV nhận xét

- – HS khác đọc bài, GV giúp HS

*Bài tập 1(82)

a/ Các câu đựơc sử dụng để kết bài: Nêu tình cảm người b/ Các câu đựơc sử dụng để kết bài: Nêu lợi ích cây, tình cảm người tả

*Bài tập 2(82) Quan sát TLCH: Ví dụ:

a) Em quan sát bàng

b) Cây bàng cho bóng mát, để gói xơi, ăn được, cành để làm chất đốt c) Cây bàng gắn bó với tuổi học trò chúng em

*Bài 3(82)Dựa vào BT2, viết kết mở rộng cho văn

sửa lỗi *Bài 4(82) - HS đọc đề

+ Đề yêu cầu gì? Em viết số đó?

- HS viết bài; GV quan sát, uốn nắn HS (8’)

- Yêu cầu HS đổi chéo để soát cho bạn

- 5-7 HS nối tiếp đọc đoạn văn Lớp GV nhận xét, khen HS viết tốt

* Giáo dục bảo vệ mơi trường:

C Củng cố dặn dị: ( 5p) - GV nhận xét học - Nhắc HS chuẩn bị sau

*Bài 4(82) Viết kết mở rộng cho 3 đề cho

VD: Cây tre rì rào gió nhắc em mau bước tới trường Tre người bạn quen thuộc đàn trâu sau ngày mệt nhọc cày xới đất Tre giúp bà có rổ rá xinh xinh,…

- HS biết thể hiểu biết mơi trường thiên nhiên u thích lồi cây có ích sống.

Thứ tư ngày 20 tháng năm 2020 Sáng

TOÁN

TIẾT 138: TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ TỈ SỐ CỦA HAI SỐ ĐÓ I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Biết cách giải tốn “Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó”

2 Kĩ năng: Có kỹ giải tốn dạng “ Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó”

3 Thái độ:

- Học sinh tự giác hứng thú học mơn - Có niềm u thích học tập mơn

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ: (5p)

- HS đọc kết qủa tập 1;2 (147) + Tỉ số

2 ;

8

cho biết điều gì? 2 Bài mới: (30p)

1) Giới thiệu bài: "Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó"

2)Dạy mới: ( 12p)

* Bài toán 1: Tổng hai số 96 Tỉ số hai số đó"là

3

5 tìm hai số đó. - Hs đọc đề tóm tắt

+ Bài tốn cho biết gì? Yêu cầu làm gì? + Tỉ số

3

cho biết điều gì?

+ Quan sát sơ đồ cho biết: Tổng giá trị hai số đố phần nhau?

+ Cách tìm số lớn? số bé?

- Gv giúp Hs phân tích đề đến bước giải BT, tìm đáp số

- HS giải BT vào

- PHTM: Bài toán giải bước nào? Tỉ số tốn có ý nghĩa

KL: Từ tỉ số, ta tóm tắt sơ đồ giải tập

* Bài toán 2:

- Gv đọc tốn, HS tập tóm tắt + Bài tốn cho biết, hỏi gì?

- HS đọc

Số bé:

Số lớn:

Tổng số phần là: + = (phần) Số bé là: 96: x = 36

Số lớn là: 96 - 36 = 60 Đáp số: Số bé: 36

- HS lên bảng tóm tắt toán HS lên bảng giải toán

- Cả lớp giải toán vào vở, Nx bạn

+ Từ tỉ số bài, ta tìm điều kiện nào?

+ Số bạn bao nhiêu? Được tính nào?

* KL: Qua tốn, dạng tìm hai số biết tổng tỉ số hai số Từ tỉ số, ta có phần TT sơ đồ; từ tìm điều kiện cịn lại

+ Với dạng tốn này, có bước giải tốn? Đó bước nào?

3 Thực hành: (18p) Bài

- Hs đọc đề tóm tắt vào vở: + Bài tốn cho biết gì? Hỏi gì?

- Cả lớp giải toán; Hs lên bảng chữa Lớp Gv nhận xét kết + Tỉ số

2

có ý nghĩa gì?

+ Để kiểm tra kết quả, ta làm nào?

Bài

- Hs đọc toán nhận xét:

+ Bài toán yêu cầu gì? Các bước giải tốn?

- Cả lớp làm Hs làm phiếu - Hs khác nhận xét, Gv chốt kết + Số thóc kho bé, lớn tìm nào?

Tóm tắt

Minh: Khơi:

Tổng số phần là: + = (phần) Số Minh là: 25 : x = 10 (quyển)

Số Khôi là: 25 - 10 = 15 (quyển) Đáp số: Minh: 10

Khôi: 15

Bài 1:

Bài giải

Tổng số phần là: + = (phần) Số bé là: 333:9 x = 74 Số lớn là: 333 - 74 = 259

Đáp số: Số bé: 74 Số lớn: 259

?

25

Bài

Hs đọc tốn tóm tắt + Bài tốn cho biết gì? Hỏi gì?

+ Số lớn có hai chữ số số nào? - Cả lớp làm (3')

- Hs đọc giải Hs khác nhận xét + Dạng toán? Các bước giải? Hs đổi chéo kiểm tra bạn

3 Củng cố dặn dị: (5p) - Vn hồn thành - Nhận xét

Bài 2.

Bài giải:

Tổng số phần nhau: + = (phần)

Số thóc kho thứ nhất: 125: x = 75 (tấn) Số thóc kho thứ hai là:

125 - 75 = 50 (tấn) Đáp số: 75; 50 Bài 3:

Bài giải:

Số lớn có hai chữ số 99 Vậy tổng hai số 99 Tổng số phần

bằng nhau: + = (phần) Số bé là: 99 : x = 44

Số lớn là: 99 - 44 = 55

Đáp số: 44; 55

TẬP ĐỌC

TIẾT 53: DÙ SAO TRÁI ĐẤT VẪN QUAY I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hiểu từ ngữ khó bài; Hiểu nội dung ý nghĩa bài: Ca ngợi nhà khoa học chân dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học Kĩ năng: Đọc trơi chảy tồn bài, đọc tên riêng nước ngồi: Cơ- péc-ních; Ga-li -lê Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi lòng dũng cảm bảo vệ chân lý khoa học nhà bác học Cơ- péc-ních Ga-li –lê

3 Thái độ: u thích mơn học II Đồ dùng dạy học:

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: (5p)

- HS nối tiếp đọc cũ: “ Ga-Vrốt chiến luỹ”

+ Ga-vrốt người nào? Nêu nội dung học?

- GV nhận xét B Bài mới: Giới thiệu bài:

- GV cho HS xem tranh chân dung nhà khoa học Cơ- péc- ních Ga- li –lê (UDCNTT)

- GV giới thiệu ghi tên

2 Hdẫn HS luyện đọc tìm hiểu a) Luyện đọc: ( 12p)

- HS đọc toàn - GV chia đoạn : đoạn

- Hs đọc nối tiếp lần 1, kết hợp : + Sửa lỗi phát âm, ngắt câu dài - HS đọc thầm giải

- HS đọc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa

+ Giải nghĩa từ : thiên văn học ; tà thuyết ; chân lí

- HS đọc nối tiếp lần 3, nhận xét - HS đọc theo nhóm bàn

- GV đọc mẫu

b)Tìm hiểu : (10p) * Đoạn 1:

- HS đọc, trả lời câu hỏi

- HS quan sát lắng nghe

+ Đoạn : “Xưa … phán bảo chúa trời

+Đoạn 2:“Chưa đầy …bảy chục tuổi”

+ Đoạn :Phần cịn lại

- Từ khó đọc : Cơ- péc-ních; Ga-li –lê - Chú ý câu:

+ “ Xưa kia, / người ta nghĩ rằng/ trái đất trung tâm vũ trụ,/ đứng yên chỗ,/cịn mặt trời,/mặt trăng/ mn ngàn sao/ phải quay xung quanh tâm này/”

- HS đọc đoạn thảo luận TLCH: +ý kiến Cơ-péc-níc có điểm khác ý kiến chung lúc giờ?

- GV cho HS quan sát mơ hình trái đất hệ mặt trời

+Mọi người đánh giá ntn phát Cơ-péc-níc?

*Kết luận: Một phát Cơ-péc-níc làm cho người sửng sốt, không chấp nhận

+ Nội dung đoạn 1? * Đoạn 2:

- HS đọc thầm đoạn 2, TLCH:

+ Ga-li –lê viết sách nhằm mục đích gì?

+Vì tồ án lúc xử phạt ơng ? *Kết luận: Một nhà KH khác ủng hộ ý kiến Cơ-péc-ních Ơng bị tồ án xử phạt

- Nêu ý đoạn ? * Đoạn 3:

- Đọc thầm đoạn 3, trả lời câu hỏi: + Lịng dũng cảm Cơ- péc-ních Ga-li –lê thể chỗ ?

+ Đoạn nói nội dung gì?

*Kết luận: Dù sống khổ cực, dù bị áp đặt, Ga-li-lê kiên bảo vệ lẽ phải Đó chân lý đắn đời sống hôm

- Bài đọc ca ngợi ai? Tại sao? - Gv ghi bảng ý tồn

quay xung quanh mặt trời.

- Lúc người cho Trái Đất trung tâm vũ trụ, đứng yên chỗ, cịn mặt trời, mặt trăng quay xung quanh

+ Cơ-péc-ních chứng minh Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời

- Coi tà thuyết, ngược lại lời phán bảo Chúa Trời

2 Ga-li –lê bị xét xử

- ủng hộ tư tưởng khoa học Cơ-péc-ních

- Vì cho ơng chống đối quan điểm Giáo hội , nói ngược với lời phán bảo Chúa trời

3 Ga-li –lê dũng cảm bảo vệ chân lí

- Hai nhà bác học giám nói ngược với lời phán Chúa trời , tức đối lập với quan điểm giáo hội lúc giờ, họ biết việc làm nguy hại đến tính mạng

* Ý chính: Ca ngợi nhà khoa học chân dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học

- Qua em thấy trẻ em có quyền gì?

c- Luyện đọc diễn cảm : (8p)

- Gọi HS đọc nối tiếp nêu giọng đọc

- GV nhắc: Chú ý giọng cần phù hợp: + Chú ý câu : “Dù trái đất quay !”

( Thể thái độ bực tức, phẫn nộ Ga-li-l)

- Treo bảng phụ đoạn cần đọc diễn cảm:

+ Gọi HS đọc + Phát giọng đọc

+ Những từ ngữ cần nhấn giọng + Gọi HS thể lại

+ Nhận xét

+ HS thi đọc diễn cảm, bình chọn + GV nhận xét

C Củng cố, dặn dò: (5p) - Chốt lại nội dung - Nhận xét tiết học

- Dặn học CB

* Đoạn văn đọc diễn cảm:

“ Chưa đầy kỷ sau, năm 1632, nhà thiên văn học Ga-li-lê lại cho đời sách / cổ vũ cho ý kiến Cơ-péc-ních Lập tức, tồ án định cấm sách mang Ga-li-lê xét xử Khi đó, nhà bác học gần bảy chục tuổi

Bị coi tội phạm, nhà bác học già buộc phải thề……, ơng bực tức nói to:

- Dù trái đất quay !” - HS đọc

+ HS thể lại

- Theo dõi

+ HS thi đọc diễn cảm, bình chọn

Chiều

Tập đọc TIẾT 54: CON SẺ I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Biết đọc diễn cảm đoạn phù hợp với nội dung; bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm

2 Kĩ năng: Hiểu nội dung: Ca ngợi hành động dũng cảm, xả thân cứu sẻ non sẻ già

- Tranh minh hoạ Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên

1 Kiểm tra cũ: 5'

- Đọc bài: Dù trái đất quay trả lời câu hỏi: Lòng dũng cảm hai nhà khoa học thể chỗ ?

- Gv nhận xét 2 Dạy mới: 2.1 Giới thiệu bài: 1'

2.2 H/dẫn luyện đọc & tìm hiểu bài: a Luyện đọc: 9'

- Gv yêu cầu hs đọc nối tiếp đoạn

- Gv kết hợp sửa phát âm - Yêu cầu hs đọc giải -Gv hd ngắt nghỉ câu dài - Gv đọc diễn cảm b Tìm hiểu bài: 12'

Đọc thầm từ đầu có sức mạnh” - Trên đường đi, chó thấy ? Con chó định làm sẻ non?

- Việc đột ngột xảy khiến chó dừng lại ?

- Hình ảnh sẻ mẹ dũng cảm lao xuống cứu miêu tả ?

Hoạt động học sinh - hs đọc bài, trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét

- Học sinh đọc nối tiếp lần - Học sinh đọc nối tiếp lần - Học sinh đọc giải

- Học sinh đọc nối tiếp lần - Học sinh luyện đọc theo cặp - học sinh đọc

- Lớp đọc thầm

- Con chó đánh thấy sẻ non rơi từ tổ xuống Nó chậm rãi tiến lại gần

- Bỗng từ cao gần đó, sẻ già lao xuống đất để cứu con, dáng vẻ khiến chó phải dừng lại

- Đoạn 1, 2, kể lại chuyện gì? - Gv tiểu kết, chuyển ý

- Đọc đoạn cịn lại: - Vì tác giả bày tỏ lịng kính phục sẻ bé nhỏ ? * Đoạn 4, nói lên điều gì?

- Gv tiểu kết chuyển ý

- Y/c hs đọc toàn nêu nội dung bài?

- Gv chốt ND: Ca ngợi hành động dũng cảm, xả thân cứu sẻ non sẻ già

c Đọc diễn cảm: 8'

- Muốn đọc hay ta cần đọc với giọng ?

- Yêu cầu học sinh nối tiếp học - Gv treo bảng phụ hướng dẫn:

“Bỗng từ xuống đất ” - Yêu cầu hs đọc nhóm

- Yêu cầu hs đọc thầm

- Gv nhận xét, tuyên dương học sinh 3 Củng cố, dặn dò: 5'

* GD QTE: Câu chuyện giúp em hiểu ra điều ?

- Nhận xét tiết học - Về nhà học - Chuẩn bị sau

- Kể lại đối đầu sẻ mẹ bé nhỏ chó khổng lồ

- Vì hành động sẻ nhỏ bé dũng cảm đối đầu với chó săn để cứu

- Sự ngưỡng mộ t/g trước tình mẹ thiêng liêng, hành động dũng cảm bảo vệ sẻ mẹ

- học sinh phát biểu - 2Hs nhắc lại nội dung - Học sinh nêu cách đọc

- Học sinh nối tiếp đọc đoạn

- Lớp nhận xét

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh đọc nhóm - học sinh thi đọc

- học sinh trả lời

1 Kiến thức: HS nắm cấu tạo tác dụng câu khiến

2 Kĩ năng: Nhận biết câu khiến đoạn trích, bước đầu biết đặt câu khiến với bạn, anh chị…

3 Thái độ: HS thêm yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A KTBC: (5p)

+ Nêu số từ ngữ chủ đề Dũng cảm?

+ Đặt câu với từ ngữ em chọn? B Bài mới

1 Giới thiệu mới:

- Gv nêu mục đích tiết học Nhận xét: (12p)

Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Cả lớp đọc thầm, làm việc cá nhân - Học sinh phát biểu ý kiến

- Cả lớp giáo viên nhận xét Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Cả lớp đọc thầm, làm việc cá nhân - Học sinh phát biểu ý kiến

- Cả lớp giáo viên nhận xét Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Cả lớp đọc thầm, làm việc theo cặp - Học sinh bàn tự đặt câu để

- HS đặt câu theo yêu cầu

1 Câu in nghiêng đc dùng để làm gì?

- Tác dụng câu in nghiêng:

“ Mẹ mời sứ giả vào cho con!” => dùng để mời sứ giả vào

2 Cuối câu in nghiêng có dấu gì?

- Cuối câu in nghiêng có dấu chấm than

mượn bạn bên cạnh - Kết luận: Những câu dùng để yêu cầu, đề nghị, nhờ vả người khác làm việc gọi câu khiến

+ Vậy câu khiến?

3 Phần ghi nhớ (3p)

+ Câu khiến ( câu cầu khiến ) dùng để nêu yêu cầu, đề nghị , mong muốn … người nói, người viết với người khác

+ Khi viết, cuối câu khiến có dấu chấm than (!) dấu chấm (.)

4 Phần luyện tập: (15p) Bài 1:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu - học sinh nối tiếp đọc người ý - Học sinh suy nghĩ, làm phát biểu ý kiến: học sinh – 1ý, giải thích rõ.( treo bảng phụ, yêu cầu HS gạch chân )

- Gv HS nhận xét, chữa

Bài 2:

- học sinh đọc yêu cầu

- Các nhóm thảo luận tìm câu Cỗu khiến sách TV Tốn, thư kí ghi nhanh

- Sau phút, gọi 4-6 nhóm lên trình bày, có nhận xét nội dung

+ Nam ơi, cho tớ mượn bạn với!

+ Nam ơi, đưa tớ mượn bạn !

+ Nam ơi, cho tớ mượn bạn đi!

- HS trả lời

- 1,2 học sinh đọc nội dung Ghi nhớ bảng phụ Cả lớp đọc thầm

- HS học thuộc nội dung Ghi nhớ

1 Tìm câu khiến đoạn trích sau:

- Các câu khiến đoạn văn là:

+ Hãy gọi người hàng hành vào cho ta! + Lần sau, nhảy múa phải ý nhé! Đừng có nhảy lên boong tàu! + Bệ hạ hoàn lại gươm cho Long quân! + Con chặt cho đủ trăm đốt tre, mang cho ta!

2 Tìm câu khiến SGK Tiếng Việt Toán em

- Bài “ Ga-vrốt chiến luỹ”: + Vào !

+ Tí ti thơi ! – Ga-vrốt nói

- GV HS nhận xét

- Kết luận: Các câu khiến sách phần lớn câu nêu yêu cầu, cuối câu đặt dấu chấm

Bài 3:

- HS đọc yêu cầu - HS làm VBT

- HS trao đổi nhóm đơi - HS trình bày miệng - Lớp, GV nhận xét - GV chấm điểm

GV: Để đặt câu khiến em cần dựa vào tác dụng đặc điểm câu khiến để đặt cho xác Khi đặt câu khiến cần phù hợp với đối tượng

C Củng cố- Dặn dò: (5p)

- Trò chơi : GV dán tranh ( HS sưu tầm – Hs nêu câu khiến ( theo tranh) + Thế câu khiến?

- GV Nhận xét học

+ Dẫn vào ! Đức vua phấn khởi lệnh

+ Nói đi, ta trọng thưởng

3 Hãy đặt câu khiến để nói với bạn, với anh chị với giáo em

- Cho mượn bút cì lát ! - Bạn nhanh lên !

- Anh sửa cho em bút với !

- Chị giảng cho em toán ! - Em xin phép cô cho em vào lớp ! - Thưa cô, cô giảng cho em toán với !

- học sinh nhắc lại nội dung học

VĂN HÓA GIAO THÔNG Bài 6: VA CHẠM XE ĐẠP (24) I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS ứng xử lịch sự, nói hịa nhã va chạm xe đạp Kĩ năng: HS biết cách ứng xử xảy va chạm giao thông

3 Thái độ: HS thực nhắc nhở bạn bè, người thân nói hòa nhã, ứng xử lịch cư xử mực va chạm xe đạp

II Chuẩn bị: Giáo viên:

- Các tranh ảnh sách Văn hóa giao thơng dành cho học sinh lớp Học sinh:

- Sách Văn hóa giao thơng dành cho học sinh lớp

- Đồ dùng học tập sử dụng cho học theo phân công GV III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động trải nghiệm: 4-5p

- GV nêu câu hỏi cho HS hồi tưởng chia sẻ trải nghiệm thân tình va chạm xe đạp + Trong lớp bạn xe đạp?

+ Em va chạm xe đạp chưa? Nguyên nhân sao?

+ Khi va chạm xe đạp, em nói ứng xử nào?

2 Hoạt động bản: 10-12p - Đọc tìm hiểu câu chuyện

- HS đọc câu chuyện “Chuyện nhỏ đừng để thành to” (SGK trang 24-25) + Đường hẻm vào nhà Thành nào?

- Nhận xét

- Yêu cầu hs thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi sau: Vì bạn trai va vào xe đạp Thành?

+ Khi hai bạn ngã xuống chuyện xảy ra?

- HS hồi tưởng chia sẻ trải nghiệm thân

+ HS giơ tay

+ HS kể lại câu chuyện

+ HS trả lời theo ý kiến cá nhân

- Đường hẻm vào nhà Thành hẹp

- HS thảo luận, đại diện nhóm trả lời: Khi xe Thành chạy đến, bạn trai không thắng lại mà lách sang phải, đường hẻm hẹp nên hai tay lái vướng vào

+ Theo em, cách cư xử Thành bạn trai có khơng? Vì sao? + Khi va chạm xe đạp, ta phải cư xử nào?

3 Hoạt động thực hành: 13-15p - Sau tìm hiểu câu chuyện, hs qua hoạt động bày tỏ ý kiến để nêu ý kiến cá nhân tình

Bài 1: Nếu em bạn trai xe đạp câu chuyện “Chuyện nhỏ đừng để thành to”, em nói gì, làm thái độ với Thành?

Bài 2: Nếu em Thành câu chuyện “Chuyện nhỏ đừng để thành to’”, em ứng xử cho lịch sự? Bài 3: GV tổ chức cho hs tham gia trò chơi “Ai nhanh,ai đúng”

+ GV phổ biến luật chơi: Cơ có tranh tương ứng với tình Sau em quan sát kĩ tranh giơ thẻ sai cách xử lí tình tranh

+ GV cho hs xem kĩ tranh giơ thẻ

- GV nhận xét, kết luận: Khi va chạm xe đạp vào nhau, em cần phải ứng xử lịch sự, nói hịa nhã

- Mở rộng: Khơng va chạm xe đạp mà sống, trường học, lỡ va chạm vào người khác, cần nói lịch sự, chân thành, xử mực

4 Hoạt động ứng dụng: 4-5p

- GV chia lớp thành nhóm, đưa tình SGK Yêu cầu

nhau

+ HS trả lời theo ý kiến cá nhân

+ HS trả lời theo ý kiến cá nhân

- 2- HS trả lời

- 2- HS trả lời

nhóm đóng vai đưa ý kiến để giúp bạn Bảo

- GV nhận xét cách giải nhóm

5 Tổng kết - Dặn dò: 2-3p

+ Bài học hơm giúp hiểu thêm điều gì?

- Khi va chạm xe đạp, em cần phải cư xử nào?

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò hs lỡ va chạm xe đạp cần ứng xử lịch sự, nói hịa nhã

- Các nhóm đóng vai, nêu ý kiến, nhận xét

- Khi va chạm xe đạp, ta cần phải ứng xử lịch sự, nói hịa nhã

- HS lắng nghe Thứ năm ngày 21 tháng năm 2020

Sáng

TOÁN

TIẾT 139: LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Rèn kỹ giải toán biết tổng tỉ số hai số Kĩ năng: Có kỹ giải đúng, giải nhanh dạng toán

3 Thái độ:

- Học sinh tự giác hứng thú học mơn - Có niềm u thích học tập môn

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ: (5p)

+ Dạng tốn " Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số " gồm bước giải nào?

- HS đọc kết BT 2; trang 148 Học sinh khác nhận xét bổ sung 2 Bài mới: (30p)

1) Giới thiệu bài: Giáo viên nêu mục đích, yêu cầu học

2) Hướng dẫn HS làm tập: Bài 1

- HS đọc đề tóm tắt + Bài tốn cho biết hỏi gì? + Tỉ số

3

có ý nghĩa nào? - Cả lớp làm HS lên bảng giải tập

- Dưới lớp đối chiếu kết nhận xét

+ Bài tốn có bước giải? Số bé (lớn) tìm nào?

Bài 2

- Học sinh đọc đề tóm tắt vào vở: + Bài tốn hỏi gì? Dựa vào điều kiện biết để tóm tắt?

1 HS lên bảng tóm tắt sơ đồ HS giải BT

- hs nêu

- HS báo cáo kết

Bài 1:

Ta có sơ đồ:

Số bé:

Số lớn:

Tổng số phần là: + = 11 (phần)

Số bé là: 198: 11 x = 54 Số lớn là: 198 - 54 = 144 Đáp số: 54; 144

Bài

Ta có sơ đồ:

Cả lớp làm bài(3')

Học sinh khác nhận xét bạn, chữa (nếu có)

+ Tỷ số

có ý nghĩa gì?

+ Dạng tập nào? bước giải?

Bài :

- HS đọc toàn tóm tắt + Bài tốn cho biết, hỏi gì?

+ Muốn biết lớp trồng cây, ta cần biết gì? - HS thảo luận nhóm đôi làm Một HS lên bảng giải BT

- Lớp giáo viên nhận xét kết + Bài tốn gồm có bước giải nào?

+ Tại phải tính tổng số HS lớp

- HS đổi chéo kiểm tra cho Bài 4:

- GS dọc toán tóm tắt + Bài tốn cho biết gì, hỏi gì?

+ Chu vi hình chữ nhật tính nào? Vậy từ chu vi cho hình, để chuyển B.tốn dạng tìm hai số biết tổng tỉ số, ta làm nào? - HS làm vào HS lên bảng giải B.toán

- Lớp giáo viên nhận xét

+ Tại phải tìm nửa chu vi hình chữ

Số quýt:

Tổng số phần là: + = (phần)

Số cam bán là: 280 : x = 80 (quả) Số quýt bán: 280 - 80 = 200 (quả)

Đáp số: 80 quả; 200 Bài 3

Tổng số HS hai lớp là: 34 + 32 = 66 (HS) + HS trồng số là:

330: 66 = 55 (cây) Số lớp 4A là:

x 34 = 170 (cây) Số lớp 4B là:

330 - 170 = 160 (cây)

Đáp số: 170cây; 160

Bài 4

Nửa chu vi HCN là: 350: = 175 (m) Ta có sơ đồ:

nhật trước?

3 Củng cố dặn dò: ( 5p)

+Bài ôn kiến thức học - Nhận xét tiết học, nhắc Hs chuẩn bị sau

Chiều dài:

Tổng số phần là: + = (phần) Chiều rộng HCN là: 175 : x = 75 (m) Chiều dài HCN là:

175 - 75 = 100 (m) Đáp số: 75 m; 100m - hs nêu

- Theo dõi TOÁN

TIẾT 140: LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS rèn kỹ giải toán: " Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó"

2 Kĩ năng: Giúp HS biết nhận dạng đề, phân tích đề, tìm bước giải tốn Thái độ: u thích mơn học

II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ: (5p)

+ Muốn tìm hai số biết tổng tỉ số, ta cần làm nào?

- HS đọc lại kết tập 3, (148) 2 Bài mới: (30p)

1) Giới thiệu bài"Luyện tập"

- hs nêu miệng

2) Hướng dẫn HS làm tập Bài 1

- HS đọc Bài tốn tóm tắt + Bài tốn hỏi gì? cho biết gì?

- HS lên bảng tóm tắt giải BTốn Cả lớp làm vào VBT

- HS nhận xét, góp ý

+ Tỉ số toán bao nhiêu? ý nghĩa?

KL: Từ tỉ số tổng hai số, ta có sơ đị đoạn thẳng => từ giải Bài tốn

Bài 2:

- HS đọc đề nhận xét

+ Số bạn trả nửa số bạn gái có ý nghĩa nào?

+ Dạng toán? bước giải?

- HS làm vào 1HS lên bảng thực giải toán

- Lớp nhận xét, bổ sung

+ Số bạn trai, bạn gái tìm nào?

- Yêu cầu HS đổi chéo VBT kiểm tra

Bài

- HS đọc đề tóm tắt + Bài tốn cho biết, hỏi gì?

+ Tỉ số tốn tìm nào?

Bài 1: Ta có sơ đồ:

Đoạn 1: Đoạn 2:

Tổng só phần nhau: + = (phần)

Đoạn dài là: 28: x = 21 (m) Đoạn dài là: 28 - 21 = 7(m)

Đáp số: 21m; 7m Bài 2: - Vẽ sơ đồ

- Tìm tổng số phần

- Tìm số bạn trai, số bạn gái

Số bạn trai: Số bạn gái

Tổng số phần nhau: + = (phần) Số bạn trai là: 12 : = (bạn) Số bạn gái là: 12 - = (bạn)

Đáp số: bạn; bạn Bài 3:

Vì số lớn giảm lần số bé nên số lớn gấp lần số bé:

? bạn

- Cả lớp làm 1HS lên bảng giải tốn

- HS nhận xét, góp ý bạn

+ Dạng tập Tại phải tìm tỉ số bài?

Bài 4

- HS đọc u cầu tốn nhìn sơ đồ nêu toán

- HS lên bảng thi giải toán nhanh Cả lớp làm

- HS nhận xét bạn, sửa bài, GV chốt Kết

- HS đọc to giải 3 Củng cố dặn dị: (5p)

+ Bài học ơn tập kiến thức nào? GV thu VBT - Hs nhận xét

Số lớn: Số bé:

Tổng số phần nhau: + = (phần)

Số bé là: 72 : = 12 Số lớn là: 72 - 12 = 60 Đáp số: 12; 60

Bài 4

Tổng số phần nhau: + = (l)

Thùng có số lít xăng là: 180: x = 36 (l) Thùng có số lít xăng là:

180 - 36 = 144 (l)

Đáp số: 36 l; 144 l

LỊCH SỬ

TIẾT 29: QUANG TRUNG ĐẠI PHÁ QUÂN THANH (1789)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Sau học, HS biết dựa vào lược đồ gợi ý Gv, thuật lại diễn biến “Trận Quang Trung đại phá quân Thanh’.’

2 Kĩ năng: Thấy tài trí Nguyễn Huệ việc đánh bại quân xâm lược nhà Thanh

3 Thái độ: HS tích cực học tập

II Đồ dùng dạy học:

- Máy tính, máy chiếu PHTM

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: (5p)

+ Kể lại tiến quân Thăng Long nghĩa quân Tây Sơn?

+ Ý nghĩa kiện nghĩa quân Tây Sơn tiến Thăng Long?

B Bài mới:

1) Giới thiệu bài: (1p) GV nêu mục đích yêu cầu tiết học

2)Dạy mới: (30p)

a Hoạt động 1: (cá nhân)PHTM - Yêu cầu HS đọc SGK hồn thành phiếu học tập có ghi sẵn số mốc thời gian (5') máy tính

- HS đọc kết tập HS khác nhận xét, bổ sung

- Yêu cầu HS dựa vào kênh chữ, kênh hình để thuật lại diễn biến kiện Quang Trung đại phá quân Thanh => Kết luận : Nhờ có tài huy, có chiến lược qn xác, Quang Trung có trận lớn, tiêu diệt mạnh, gọn quân Thanh

b Hoạt động2: : ( nhóm đơi)

- HS theo cặp trao đổi tâm chống giặc tài nghệ quân Quang Trung đại phá quân Thanh

+ Tại Quang Trung cho nghĩa quân ăn Tết trước Thăng Long

1 Diễn biến trận Quang Trung đại phá quân Thanh

- Ngày 20 tháng chạp năm Mậu Thân (1789)

- Đêm mồng tết năm Kỉ Dậu (1789) - Mờ sáng ngày mồng

" Ngày 20 Quân ta toàn thắng’’

+ Đêm mồng tết Kỷ Dậu, quân ta làm để thắng giặc?

+ Muốn chống lại tên giặc từ thành Ngọc Hồi bắn ra, Quang Trung làm gì?

- HS nêu ý kiến nhận xét, góp ý + Ngày tết có ý nghĩa nhân dân ta?

=> Kết luận: Dù quân giặc đông, mạnh, quân ta từ xa đến Quang Trung khéo léo biến yếu -> mạnh để có chiến thắng vang dội vào ngày tết (1789)

* GV: Giáo dục HS lòng biết ơn, lòng tự hào

C Củng cố - dặn dò: (5p)

+ Nêu lòng tâm đánh giặc mưu trí vua Quang Trung

- HS nêu ND học – SGK/ (63) - GV nhận xét học

- Dặn HS học bài, chuẩn bị cho sau

+ Để nâng cao tâm, khuyến khích động viên nghĩa quân ngày

+ Ta vây đồn, hò reo vang dậy -> quân giặc khiếp sợ quy hàng

+ Ghép ván thành chắn, lấy rơm dấp nước quấn ngoài, 20 người tiến sát vào thành xông lên

+ Ta tổ chức Giỗ trận để tưởng nhớ ngày Quang Trung đại thắng Quân Thanh

ĐỊA LÍ

TIẾT 27: NGƯỜI DÂN VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Ở ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS biết:

- Người Kinh, Chăm số dân tộc người khác cư dân chủ yếu đồng duyên hải miền Trung

- Trình bày số nét tiêu biểu hoạt động sản xuất: trồng trọt, chăn nuôi, đánh bắt, nuôi trồng, chế biến thủy sản

- Những hoạt động sản xuất gắn với việc khai thác nguồn tài nguyên biển: (Làm muối, đánh bắt nuôi trồng chế biến hải sản…)

2 Kĩ năng: Các hoạt động khai thác biển, hải đảo nhân tố gây ô nhiễm môi trường biển

3 Thái độ: Ý thức môi trường, bảo vệ nguồn tài nguyên biển nhằm phát triển bền vững

II Đồ dùng dạy học: - Máy tính máy chiếu

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A KTBC: (5p)

+ Nêu số đặc điểm ĐB duyên hải miền Trung

+ Nêu đặc điểm khí hậu vùng đồng duyên hải miền Trung? B Bài mới

.1 Giới thiệu mới: ( Nêu yêu cầu) Nội dung mới: (30p)

b.Hoạt động 2: (Làm việc nhóm bàn ) + Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát H3 -> H8 đọc ghi

+ Bước 2: HS nhóm đọc câu hỏi, thảo luận:

+ Dựa vào hình ảnh nói hoạt động sản xuất người dân , cho biết có nghành nghề + Kể tên số loại trồng, vật nuôi

- GV: Giới thiệu thêm nghề làm muối

+ Vì người dân lại có hoạt động sản xuất

2 Hoạt động sản xuất người dân.

- Người dân sinh sống nhiều ngành, nghề: trồng trọt, chăn nuôi, nuôi trồng đánh bắt thuỷ sản, làm muối ,

- Một số loại trồng vật nuôi đay là: lúa, mía , lạc ; bị ,trâu, cá , tơm

- HS trình bày, nhóm khác bổ sung => GV chốt: Mặc dù thiên nhiên thường gây bão lụt khô hạn, người dân miền Trung khai thác điều kiện thiên nhiên để sản xuất nhiều sản phẩm phục vụ nhân dân vùng bán cho nhân dân vùng khác

*Liên hệ giáo dục mơi trường:

- Qua tìm hiểu em thấy người nơi thích nghi cải tạo môi trường nào?

* Giáo dục biển đảo:

+ Biển đem lại nguồn tài nguyên cho người?

- Nhờ có biển người đồng Duyên Hải miền trung phát triển ngành nghề nào? Điều có ý nghĩa với kinh tế đây?

+ Chúng ta cần làm để bảo vệ mơi trường, bảo vệ nguồn tài nguyên biển? - HS đọc ghi nhớ

C Củng cố-Dặn dò: (5p)

+ Nêu điều em biết hoạt động sản xuất người dân ĐB duyên hải miền Trung

- GV nhận xét tiết học - GV cho đọc phần ghi nhớ

sx gần biển, có đất phù sa

Hoạt động Điều kiện cần thiết - Trồng

lúa

- Làm muối

- Đất phù sa màu mỡ, khí hậu nóng ẩm

- Nước biển mặn, nắng nhiều

- Đắp dê ven sông sử dụng nước để tưới tiêu

- Trồng lúa,trái cây, đánh bắt, nuôi trồng thủy sản

- Nguồn muối, thủy hải sản, …

- làm muối, đánh bắt nuôi trồng chế biến hải sản, đóng tàu, du lịch… làm cho kinh tế phát triển

- Khai thác hợp lí nguồn tài nguyên biển, bảo vệ biển…

- Ghi nhớ:( sgk/138)

TIẾT 28: NGƯỜI DÂN VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Ở ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG (T2)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS biết trình bày số nét tiêu biểu số hoạt động kinh tế du lịch, công nghiệp

- Nét đẹp sinh hoạt người dân nhiều tỉnh miền Trung thể qua việc tổ chức lễ hội

2 Kĩ năng:

- Khai thác thông tin để giải thích phát triển số ngành kinh tế ĐBDHMT

- Sử dụng tranh, ảnh mô tả cách đơn giản cách làm đường mía II Đồ dùng dạy học:

- PHTM

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ: (5p)

+Vì dân cư tập trung đông đúc đồng duyên hải miền Trung? + Giải thích người dân đồng duyên hải miền Trung lại trồng mía, lạc, lúa làm muối?

2 Bài mới:

1) Giới thiệu bài(1p)

" Người dân hoạt động sản xuất đồng duyên hải miền Trung" 2) Dạy mới: (29p)

a) Hoạt động 1: Hoạt động du lịch - Học sinh quan sát H19 đọc sgk TLCH

+ Người dân miền Trung sử dụng cảnh đẹp làm gì?

+ Miền Trung có đặc điểm

- HS lên bảng trả lời

+ Phát triển du lịch, nâng cao đời sống nhân dân

+ Những bãi biển đẹp, phẳng, xanh, nước biển xanh

để làm điều kiện phát triển kinh tế du lịch?

+ Hãy kể số địa điểm du lịch đẹp, tiếng miền Trung? Hãy vị trí đồ?

*Liên hệ giáo dục mơi trường:

- Qua tìm hiểu em thấy người ở nơi có biện pháp bảo vệ mơi trường nào?

* Kết luận: Với địa hình kéo dài, giáp biển miền Trung có nhiều khu di tích cổ, bãi biển đẹp…thu hút khách tới thăm quan, nghỉ mát

b) Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm - Học sinh theo nhóm tìm hiểu ND bài: quan sát trình sgk ( 142 -143) liên hệ trả lời:

+ Miền Trung có ngành CN phát triển? Tại sao?

+ Hãy nêu quy trình sản xuất mía đường?

* KL: Miền Trung có khu cơng nghiệp lớn phát triển thu hút nhiều lao động nước nhiều nguồn đầu tư nức

- Giáo viên giới thiệu H12 (144) 3 Củng cố dặn dò: ( 5p)

- HS đọc "bài học"(SGK) 144

+ Người dân miền Trung sử dụng cảnh đẹp để Phát triển du lịch, nâng cao đời sống nhân dân hay sai.(PHTM) + Đặc điểm bật người dân dải ĐBDHMT chợ sông hay sai (PHTM)

- Nâng cao dân trí - Giảm tỉ lệ sinh

- Khai thác thủy hải sản hợp lí

2 Phát triển cơng nghiệp

+ Cơng nghiệp chun đóng sửa chữa tàu thuyền

- Nhận xét tiết học

- Dặn học bài, chuẩn bị sau Chiều

Khoa học

TIẾT 53: CÁC NGUỒN NHIỆT I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Kể tên nêu vai trò số nguồn nhiệt

2 Kĩ năng: Thực số biện pháp an toàn, tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt sinh hoạt Ví dụ: theo dõi đun nấu, tắt bếp đun xong Thái độ: Hs tích cực xây dựng

* GDSDTKNL: Có ý thức tiết kiệm sử dụng điện, nguồn nhiệt sống

II Các KNS giáo dục

- KN định giá trị thân qua việc đánh giá sử dụng nguồn nhiệt

- KN nêu vấn đề liên quan tới sử dụng lượng chất đốt ô nhiễm môi trường

- KN định lựa chọn nguồn nhiệt sử dụng (trong tình đặt ra)

- KN tìm kiếm sử lí thơng tin việc sử dụng nguồn nhiệt III Đồ dùng dạy học:

- Hộp diêm, nến

IV Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên

1 Kiểm tra cũ: 5'

- Kể tên vật dẫn nhiệt, vật cách nhiệt ?

- Gv nhận xét 2 Dạy mới:

2.1 Giới thiệu bài: 1' 2.2 Nội dung: 29'

Hoạt động học sinh - học sinh trả lời

Hoạt động 1: Vai trò nguồn nhiệt - Yêu cầu hs qsát hình Sgk tìm hiểu nguồn nhiệt vai trị - Gv giúp hs phân loại nguồn nhiệt - Kể tên nguồn nhiệt ?

- Các nguồn nhiệt có vai trị ? * Gv nhận xét, tổng kết ý kiến hs Hoạt động 2: Rủi ro sử dụng nguồn nhiệt

- Gv chia nhóm, u cầu nhóm hồn chỉnh bảng sau

Những rủi ro Cách tránh

- Trình bày

- Gv giúp hs hoàn thiện câu trả lời

- Chúng ta cần làm để đảm bảo an tồn nguồn nhiệt ?

Hoạt động 3: Ý thức sử dụng nguồn nhiệt * GD SDTKNL: Có ý thức tiết kiệm khi sử dụng điện, nguồn nhiệt sống

- Yêu cầu hs thảo luận nêu việc làm tiết kiệm nguồn nhiệt

- Yêu cầu hs trình bày kết -Gv nhận xét, chốt việc làm tốt 3 Củng cố, dặn dò: 5'

* Làm việc lớp

- Học sinh quan sát hình Sgk - Học sinh trả lời câu hỏi

+ Mặt trời, lửa vật bị đốt cháy

+ Bếp điện, bàn là, que hàn hoạt động

+ Đun nấu, sấy khô, sưởi ấm, * Hoạt động nhóm

- Học sinh theo dõi Sgk + vốn hiểu biết sẵn thảo luận hoàn thành bảng

- Đại diện hs báo cáo, lớp nhận xét - Học sinh trả lời

* Làm việc theo nhóm

- Học sinh thảo luận

- Đại diện hs báo cáo, nhận xét

* KNS: Nguồn nhiệt có vai trị thế nào đời sống ?

- Nhận xét tiết học - Về nhà học - Chuẩn bị sau

nước nóng, theo dõi đun nấu

- học sinh trả lời KHOA HỌC

Bài 54.NHIỆT CẦN CHO SỰ SỐNG I.MỤC TIÊU:

1 Về kiến thức: HS biết:

- Nêu ví dụ chứng tỏ lồi sinh vật có nhu cầu nhiệt khác - Nêu vai trò nhiệt sống trái đất

2 Về kĩ năng: Có kĩ quan sát trình bày ý kiến Về thái độ: Có ý thức sử dụng tiết kiệm nguồn nhiệt II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

- Các hình vẽ SGK

- Một số đồ dùng làm thí nghiệm III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

A KIỂM TRA BÀI CŨ: (3’)

? Bạn làm để thực tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt sống hàng ngày?

B BÀI MỚI

1 Giới thiệu bài:(2’) - Nêu yêu cầu học 2 Nội dung mới:(27’)

a) Hoạt động 1: vai trò nhiệt sự sống trái đất.

- GV chia lớp thành nhóm - Phổ biến cách chơi luật chơi - GV đưa câu hỏi:

? Kể tên vật, lồi xứ nóng xứ lạnh mà bạn biết

nóng, chống rét cho vật nuôi, trồng ( Tham khảo SGV/182)

- Tiến hành

- GV đặt câu hỏi điều khiển chơi

- Đánh giá tổng kết Ban giám khảo hội ý thống điểm, thông báo với đội - GV kết luận mục bạn cần biết SGK trang 108

b) Hoạt động 2: Kết luận

- Điều xảy trái đất không mặt trời sưởi ấm?

=> GV kết luận: Mục bạn cần biết SGK trang 109

- HS nhắc lại mục bạn cần biết

* Học sinh làm 1, 2, (T72-VBT) - Yêu cầu học sinh nêu kết quả, lớp nhận xét kết

- Chuẩn bị, đội hội ý trước vào chơi HS làm giám khảo, theo dõi ghi lại câu trả lời đội

=> Kết luận:

+ Cây: thông, phi lao, liễu, (xứ lạnh) Cây: xương rồng, mít , bạch đàn , ( xứ nóng)

+ Cây trồng : tưới cây, che giàn, ủ ấm gốc rơm, rạ,

Vật nuôi : cho uống nhiều nước, chuồng trại thoáng mát, ấm áp,

- HS sử dụng kiến thức học (Sự tạo thành gió, Vịng tuần hồn nước tự nhiên, Sự hình thành mưa, tuyết băng, Sự chuyển thể nước…) Để trả lời câu hỏi

=> Kết luận: - Khơng gió

- Khơng vịng tuần hoàn nước tự nhiên

- Sự hình thành mưa, tuyết băng, chuyển thể nước…) khơng xảy

3.Củng cố, dặn dị: (3’)

*BVMT: Các nguồn nhiệt cần thiết cho người Cần có ý thức sử dụng các nguồn nhiệt đảm bảo giữ cho môi trường

- GV dặn HS đọc thuộc mục bạn cần biết

TẬP LÀM VĂN

TIẾT 52: LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÂY CỐI I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Luyện tập viết văn miêu tả cối theo tuần từ bước lập dàn ý, viết đoạn mở bài, thân bài, kết

2 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ viết đoạn mở theo kiểu trực tiếp gián tiếp, đoạn thân theo trình phát triển theo phận cây, đoạn kết theo cách mở rộng không mở rộng

3 Thái độ: GD ý thức tự giác học tập cho HS

* GDMT: HS biết thể hiểu biết môi trường thiên nhiên u thích lồi có ích sống qua đề bài: Tả có bóng mát ăn mà em thích

II Đồ dùng dạy học:

- Tranh ảnh số loại có bóng mát (Dừa, đa,…), đề bài, bảng phụ III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: (5p)

- HS đọc kết mở rộng (BT4 trước) GV nhận xét

B Bài mới: Giới thiệu

2 Hướng dẫn luyện tập: ( 30p)

Đề bài: Tả bóng mát (hoặc ăn quả, hoa) mà em yêu thích - Gọi hs đọc yêu cầu đề bài, nhận xét gạch từ quan trọng,

- Gọi hs nêu số bóng mát, ăn quả, hoa yêu cầu hs chọn loại mà em yêu thích

- HS đọc

- Hs đọc to - hs đọc thầm

*Xây dựng dàn ý:

- Gọi hs nêu bước lập dàn ý văn tả cối

- GV nhận xét nhắc nhỡ hs:

 Xác định tả  Nhớ lại đặc điểm  Sắp xếp lại ý thành dàn ý - GV yêu cầu hs dựa vào gợi ý viết nháp dàn ý chọn tả

- Gọi hs đọc dàn ý lập - Cả lớp, gv nhận xét

*Chọn cách mở bài:

- Gọi hs nhắc lại hai cách mở

- GV yêu cầu hs tự chọn cách mở viết phần mở cho chọn tả

- Gọi hs đọc đoạn mở

- Cả lớp, gv nhận xét( trực tiếp hay gián tiếp)

*Viết đoạn thân bài:

- Gọi hs nêu lại thân ta cần viết ý gì?

- Gọi hs đọc gợi ý SGK cho biết đoạn tả gì?

- GV nhận xét lưu ý hs:

 Phần thân bài: cần có đủ đoạn tả bao quát tả phận đầy đủ ý

 Phần gợi ý có phần tả bao quát cần thêm phần tả phận

- GV yêu cầu hs dựa vào dàn ý ban đầu viết lại đoạn thân hoàn chỉnh

- Gọi vài hs đọc lại đoạn thân vừa viết

-Vài hs nêu miệng

- HS đọc gợi ý lắng nghe -HS lập dàn ý vào nháp

VD: Cây phượng sân trường - Cây bàng đầu ngõ

- Cây dừa vườn

- Cây bịng nhà ơng ngoại Cây vú sữa…

- Vài hs đọc dàn ý - HS bổ sung ý kiến - Vài hs nêu

- Cả lớp viết đoạn mở vào nháp - Vài hs đọc to

- MB trực tiếp: (Trước sân trường sừng sững bàng)

- MB gián tiếp: Tuổi thơ tơi có nhiều người bạn thân thiết Nào cậu hàng xóm hay khóc nhè, xe đạp mi ni, cặp tóc màu hồng Nhưng tơi nhớ gốc phượng cuối phố

- HS nêu ý kiến

- Cả lớp, gv nhận xét, tuyên dương * Chọn cách kết bài:

- Gọi hs nêu cách kết

- GV yêu cầu hs chọn cách kết viết đoạn kết

- bạn ngồi gần đổi chéo vở, góp ý viết cho

- 7- 10 HS nối tiếp đọc viết Lớp Gv nhận xét

- Khen ngợi viết tốt * Giáo dục bảo vệ môi trường:

C Củng cố dặn dò: ( 5p)

- Gọi hs đọc lại văn làm hoàn chỉnh

- Nhận xét chung tiết học

- HS viết - HS đọc

- HS bổ sung ý kiến

- HS nêu cách kết - Cả lớp viết

- HS nêu ý kiến

- Đổi chéo vở, gĩp ý bi viết cho

HS nối tiếp đọc viết

- GDMT: HS biết thể hiểu biết về mơi trường thiên nhiên u thích các lồi có ích sống qua đề bài: Tả có bóng mát hoặc ăn mà em thích. - HS đọc

Thứ sáu ngày 22 tháng năm 2020

TOÁN

TIẾT 141: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Viết tỉ số hai đại lượng loại

2 Kiến thức: Giải tốn tìm hai số biết tổng tỉ số hai số Thái độ: HS tích cực học tập

- Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ: ( 5p)

+ HS làm tập : 3, tập + Muốn giải tốn tìm hai số biết tổng tỉ số, ta làm Bài mới:

Gtbài: (1p) Nêu mục đích yêu cầu

Luyện tập: ( 30p) Bài 1:

- Gọi hs nêu yêu cầu

- Cho hs làm vào vở, em làm bảng lớp

- Chữa bài: ? Nêu cách làm

+ Tỉ số toán bao nhiêu? ý nghĩa?

- Nhận xét Đ, S

- HS đổi chéo để kiểm tra *GV: Củng cố tỉ số số (Lưu ý: Tỉ số không kèm theo tên đơn vị đo.)

Bài 2:

- Gọi hs nêu yêu cầu

- Cho hs làm bài, em làm bảng phụ

- Chữa bài: + Nêu cách làm - Nhận xét Đ, S

Bài 1: Viết tỷ số a b, biết : - HS nêu yêu cầu

- HS làm VBT, em làm bảng lớp

* Kết quả:

a) c)

b) d)

Bài 2: Viết số thích hợp vào trống - HS nêu u cầu

- HS làm VBT, em làm bảng phụ

Tổng số 72 120 45

Tỉ số số

Số bé 12 15 10

Số lớn 60 105 27

4

3 12

7

8

5

7

- HS đối chiếu kết

*GV: Củng cố tìm hai số, biết tổng tỉ số

Bài 3:

- Gọi hs nêu yêu cầu

- Cho hs làm bài, em làm bảng lớp

+Bài toán cho biết, hỏi ? - Chữa bài:

+ Nêu cách làm + BT dạng nào?

+ Tỉ số có ý nghĩa nào? - Nhận xét Đ, S HS đối chiếu kết

* GV: + Xác định dạng tốn +Tìm cách giải

+ Lựa chọn câu trả lời phù hợp

Bài 4

- Gọi hs nêu yêu cầu

- Cho hs làm bài, em làm bảng phụ

- Chữa bài: + Nêu cách làm + BT dạng nào? - Nhận xét Đ, S

- HS đối chiếu kết

*GV: + Xác định dạng tốn (Tìm hai số biết tổng tỉ số)

Bài 3:

- HS nêu yêu cầu

- HS làm vào vở, em làm bảng lớp

Bài giải

Số thứ nhất: Số thứ hai:

Tổng số phần là: 1+ = (phần)

Số thứ là: 1080 : = 135 Số thứ hai là:

1080 - 135 = 945

Đáp số: 135 ; 945 Bài HS nêu yêu cầu

- HS làm vào vở, em làm bảng phụ

Bài giải Ta có sơ đồ:

Chiều rộng: Chiều dài:

Tổng số phần là: 2+3=5 (phần)

+Tìm cách giải

+ Lựa chọn câu trả lời phù hợp

Bài 5

- Học sinh đọc toán nhận xét + Bài tốn cho biết gì? Hỏi gì? + Tổng số đo chiều dài, chiều rộng tính nào?

+ Vậy dạng toán nào? - Học sinh theo nhóm làm học sinh xung phong lên bảng chữa

=> GV điều kiện thứ hai tập ta xây dựng dạng tìm hai số biết tổng hiệu

3 Củng cố - Dặn dị: (5p) + Nhắc lại kiến thức vừa ơn tập - GV nhận xét tiết học

Số đo chiều rộng hcn là: 125 : 5= 25 (m) Số đo chiều dài là:

125 -25 = 100 (m)

Đáp số: 25m ; 100m Bài 5

Nửa chu vi hcn là: 64 : 2= 32 (m) Chiều rộng hcn là: ( 32 -8) : = 12 (m) Chiều dài hcn là:

32 - 12 = 20 (m)

Đáp số: 20 (m)

TẬP LÀM VĂN

TIẾT 53: MIÊU TẢ CÂY CỐI ( Kiểm tra viết ) I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS thực hành viết văn miêu tả sau giai đoạn học văn miêu tả cối

2 Kĩ năng: Bài viết với yêu cầu đề bài, có đủ ba phần (mở bài, thân bài, kết bài), diễn đạt thành câu, lời tả sinh động, tự nhiên

3 Thái độ: HS thêm u thích mơn học II Đồ dùng dạy học:

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: (5p)

- HS đọc ghi nhớ - HS đọc đoạn văn - HS nhận xét

B Bài mới: (32p)

1 Giới thiệu bài: - Gv nêu yêu cầu - Ba đề kiểm tra tiết TLV (tr 92) đề gợi ý GV dùng bốn đề Cũng dựa theo đề gợi ý, đề khác cho HS Khi đề, cần ý điểm sau:

- Nêu đề để HS lựa chọn đề tả gàn gũi, 2.Chép đề bài:

* GV chép đề bài- HS đọc đề

3 Hướng dẫn HS làm bài: + Chú ý viết kiểu văn miêu tả cối

+ Viết yêu cầu đề

+ Trong làm sử dụng biện pháp nghệ thuật học văn thêm sinh động

4 Cho HS làm vào GV thu chấm

C- Củng cố, dặn dò: (3p) - GV nhận xét tiết học - Nhắc HS chuẩn bị sau

- Thực yêu cầu

+ Đề Hãy tả trường gắn với nhiều kỉ niệm em Chú ý mở theo cách gián tiếp

+ Đề Hãy tả chính tay em vun trồng Chú ý kết theo cách mở rộng

+ Đề Em thích lồi hoa nhất? Hãy tả lồi hoa Chú ý mở theo cách gián tiếp

- HS lựa chọn đề, làm

Giúp HS nhận thấy ưu, khuyết điểm để có hướng phát huy mặt tốt, khắc phục điểm tồn

Đề phương hướng học tập rèn luyện tuần sau

Sinh hoạt văn nghệ chơi trò chơi giúp HS thư giãn, thoải mái tinh thần tăng tinh thần đoàn kết cho HS lớp

Rèn kĩ điều hành hoạt động tập thể Phát huy vai trò tự quản HS Giáo dục tinh thần tập thể, ý thức thực tốt nề nếp lớp, ý thức phê tự phê

II CÁC HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Lớp trưởng điều khiển lớp sinh hoạt: 1 Lớp sinh hoạt văn nghệ

2 Các tổ trưởng báo cáo tình hình học tập tổ mình.

Từng thành viên tổ (Số ưu điểm, số khuyết điểm, xếp thứ tự tổ) Tổng số ưu điểm, khuyết điểm tổ

Đề nghị tuyên dương cá nhân xuất sắc tổ

Ý kiến bổ sung lớp phó học tập, lớp phó lao động, cá nhân 3 Lớp trưởng nhận xét chung.

4 GV bổ sung: 4.1 Ưu điểm:

4.2 Khuyết điểm:

* Bình bầu tổ làm tốt nhiệm vụ, cá nhân xuất sắc:

Tổ: Cá nhân: Kế hoạch tuần tới:

GVCN bổ sung