Giáo án tuần 21 online

- Các nhóm thảo luận. Kiến thức: HS tự nhận biết được hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt để rút ra được quy tắc tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập p[r]

(1)

Thứ hai ngày 20 tháng năm 2020 TỐN

TIẾT 105: DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TỒN PHẦN CỦA HÌNH HỘP CHỮ NHẬT

I MỤC TIÊU: Kiến thức

- Hình thành biểu tượng diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

- Tự tìm cách tính lập cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

2 Kĩ năng: Vận dụng quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật để giải tốn liên quan

3 Thái độ: Giáo dục HS tính xác, khoa học II CHUẨN BỊ

-Bài giảng powerpoint, phịng học zoom

- Hình hộp chữ nhật có kích thức 8cm x 5cm x 4cm SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

A Kiểm tra cũ : 4’

- Nêu đặc điểm HHCN HLP? So sánh HHCN HLP?

- GV nhận xét B Dạy mới: 36’ 1 Giới thiệu : 1’

2 Giới thiệu diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật: 6’

- GV đưa hình hộp chữ nhật kích thức 8cm x 5cm x 4cm, vừa mặt xung quanh hình vừa giới thiệu: Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật tổng diện tích mặt hình hộp chữ nhật - GV nêu: Chúng ta tìm cách tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật (hay tính tổng diện tích mặt bên)

- GV nêu tốn: Hình hộp chữ nhật có chiều dài cm, chiều rộng 5cm, chiều cao 4cm Tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật

- GV nêu u cầu: Em tìm cách tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật

- HS nêu

- HS nêu lại: Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật tổng diện tích mặt hình hộp chữ nhật

- HS nghe tóm tắt lại tốn vào giấy nháp

- HS nêu: Tính diện tích mặt, sau cộng lại với ta kết là:

(2)

+ Khi triển khai hình, mặt bên hình hộp chữ nhật tạo thành nào? + Hãy nêu kích thước hình chữ nhật đó?

+ Hãy tính so sánh diện tích hình chữ nhật với tổng diện tích mặt bên hình hộp chữ nhật?

+ Em có nhận xét chiều dài hình chữ nhật triển khai từ mặt bên chu vi đáy hình hộp chữ nhật?

+ Em có nhận xét chiều rộng hình chữ nhật triển khai từ mặt bên chiều cao hình hộp chữ nhật?

- GV kết luận: Vậy để tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật lấy chu vi đáy nhân với chiều cao đơn vị đo - GV yêu cầu: Dựa vào quy tắc, em trình bày lại giải tốn

- GV nhận xét chữa cho HS

3 Giới thiệu diện tích tồn phần của hình hộp chữ nhật: 6’

- GV giới thiệu: Diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật tổng diện tích xung quanh diện tích hai mặt đáy

? Hãy tính diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật trên?

GV nhận xét làm HS 4 Luyện tập

Bài SGK trang 110: 10’

+ Tạo thành hình chữ nhật

+ Chiều dài hình chữ nhật là: + + + = 26 ( cm )

+ Chiều rộng hình chữ nhật cm

+ Diện tích hình chữ nhật tổng diện tích mặt bên + Chiều dài hình chữ nhật triển khai từ mặt bên chiều cao hình hộp chữ nhật

+ Chiều rộng hình chữ nhật triển khai từ mặt bên chiều cao hình hộp chữ nhật

- HS nghe nhắc lại quy tắc - HS trình bày, lớp nghe nhận xét

Bài giải

Chu vi hình hộp chữ nhật là: ( + ) x = 26 ( cm ) Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật là:

26 x = 104 ( cm2) Đáp số: 104 cm2 - HS nghe nhắc lại

- HS làm vào giấy nháp, trình bày làm:

Bài giải

Diện tích mặt đáy hình hộp chữ nhật là:

x = 40 (cm2)

Diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật là:

104 + 40 x = 184 (cm2) Đáp số: 184 cm2 - HS đọc yêu cầu

- HS nêu

(3)

- Bài toán cho biết gì? u cầu tính gì? - Nhận xét, chốt đáp án đúng:

Bài giải

Diện tích xung quanh HHCN là: (5 + ) x x = 54 (dm2)

Diện tích mặt đáy HHCN là: x = 20(dm2)

Diện tích tồn phần HHCN là: 54 + 20 x = 94(dm2)

Đáp số: 54 dm2 ; 94dm2

- Củng cố quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần HHCN

Bài SGK trang 110: 12’

- Bài tốn cho em biết gì? Bài tốn u cầu em tính gì?

- Làm để tính diện tích tơn cần dùng để gị thùng?

- GV nhận xét

Bài giải

Chu vi mặt đáy thùng tôn là: (6 + 4) x = 20 (dm)

Diện tích xung quanh thùng tôn là: 20 x = 3180 (dm2)

Diện tích mặt đáy thùng tơn là: x = 24 (dm2)

Diện tích tơn để làm thùng là: 180 + 24 = 204 (dm2)

Đáp số : 204 dm2 5 Củng cố, dặn dò: 2’

? Nêu lại quy tắc tính Sxq Stp hình hộp chữ nhật?

- Nhận xét tiết học giao BTVN

- HS share bài, lớp kiểm tra kết - HS nhận xét

- HS đọc toán - HS nêu

- HS làm vào

- HS đọc làm, lớp chốt kết cách làm

TOÁN

TIẾT 106: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Củng cố quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

(4)

3 Thái độ: Giáo dục HS tính xác, cẩn thận II CHUẨN BỊ

-Bài giảng powerpoint, phòng học zoom III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

A Kiểm tra cũ: 4’

- Tính Sxq Stp HHCN biết: a = 12m b= 10m c= 9m a = 2,2cm b= 1,4cm c= 1,2cm

? Hãy nêu quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật?

- GV nhận xét

B Dạy : 36’ 1 Giới thiệu bài: 1’ 2 Hướng dẫn luyện tập

Bài SGK Trang 110 Tính Sxq Stp của HHCN có: 10’

- GV nhận xét chốt kết : Bài giải

a) 1,5m = 15dm

Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật là:

(25 + 15) x x 18 = 1440 (dm2)

1440 + 25 x 15 x = 2190 (dm2) b)

Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật là:

(4/5 + 1/3) x x 1/4 = 17/30 (dm2)

17/30 + 4/5 x 1/3 x = 33/30 (dm2)

- Củng cố cách tính Sxq Stp HHCN Bài SGK Trang 110: 13’

- Bài toán cho em biết gì? - Bài tốn u cầu em tính gì?

- Làm để tính diện tích quét sơn thùng?

- GV nhận xét, chốt kết

- HS làm vào

- HS nêu quy tắc

- HS đọc đề

- HS lớp làm vào

- HS đọc đề - HS nêu

- Tính Sxq + S mặt đáy - HS làm vào

(5)

Bài giải 8dm = 0,8m

Diện tích xung quanh thùng là: (1,5 + 0,6) x x 0,8 = 3,36 (m2) Diện tích quét sơn là:

3,36 + 1,5 x 0,6 = 4,26 (m2) Đáp số: 4,26m2

Bài 3: 10’

- GV nhận xét chốt kết đúng: a, d)

b, c) sai

3 Củng cố, dặn dò: 2’

- GV củng cố, nhận xét học - Giao BTVN

- HS nhận xét - HS đọc đề

- Lớp làm VBT, nêu kết - HS nhận xét

TẬP ĐỌC

TIẾT 41: TRÍ DŨNG SONG TỒN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu nội dung ý nghĩa đọc: Ca ngợi sứ thần Giang Văn Minh trí dũng song toàn, bảo vệ quyền lợi danh dự đất nước sứ nước

2 Kĩ năng: Đọc lưu loát, diễn cảm văn, giọng đọc lúc rắn rỏi, hào hứng ; lúc trầm lắng, tiếc thương Biết đọc phân biệt lời nhân vật: Giang văn Minh, vua Minh, đại thần nhà Minh, vua Lê Thánh Tông

3 Thái độ: GD học sinh biết u q, kính trọng người có tài

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Tự nhận thức (nhận thức trách nhiệm cơng dân mình, tăng thêm ý thức tự hào, tự tôn, tự trọng dân tộc)

- Tư sáng tạo II CHUẨN BỊ

-Bài giảng powerpoint, phòng học zoom IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

- Gọi HS nối tiếp đọc đoạn Nhà tài trợ đặc biệt Cách mạng trả lời câu hỏi:

+ Việc làm ông Thiện thể phẩm chất gì?

+ Nêu ý nghĩa bài? - Nhận xét

B Dạy mới: 1 Giới thiệu :1p

2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu

(6)

bài.

a Luyện đọc: 12p

- Giáo viên chia thành đoạn - GV sửa phát âm

- GV đọc mẫu diễn cảm b Tìm hiểu bài: 10p

- Sứ thần Giang Văn Minh làm cách để vua nhà Minh bãi bỏ lệ góp giỗ Liẽu Thăng?

- Giang Văn Minh khôn khéo đẩy nhà vua vào tình phải bỏ lệ bắt góp giỗ Liễu Thăng?

- Giảng: Sứ thần Giang Văn Minh khôn khéo đẩy nhà vua Minh vào hồn cảnh vơ lí mình, nhà vua dù biết mắc mưu phải bỏ lệ bắt nước Việt góp giỗ Liễu Thăng

- Nhắc lại nội dung đối đáp ông Giang Văn Minh với hai đại thần nhà Minh?

- Vì vua nhà Minh sai người ám hại ơng Giang Văn Minh?

- Vì nói ơng Giang Văn Minh người trí dũng song tồn?

- Nội dung gì?

- Ghi bảng nội dung c Đọc diễn cảm : 10p - Đọc đoạn

- GV đọc mẫu - Nhận xét

C Củng cố, dặn dò: 2p

- học sinh đọc toàn - học sinh đọc nối tiếp lần - học sinh đọc nối tiếp lần - HS đọc phần giải - học sinh đọc nối tiếp lần

- Vờ khóc than khơng có mặt nhà để cúng giỗ cụ tổ năm đời Vua Minh phán: Không phải giỗ người chết từ năm đời Bỏ lệ góp giỗ Liễu Thăng - Ơng khơn khéo đẩy nhà vua vào tình thừa nhận vơ lí bắt góp giỗ Liễu Thăng nên phải bỏ lệ

- Đại thần nhà Minh vế đối: Đồng trụ đến rêu mọc Ông đối lại ngay: Bạch Đằng thưở trước máu loang

- Vua Minh mắc mưu Giang Văn Minh, phải bỏ lệ góp giỗ Liễu Thăng nên căm ghét ông sai người ám hại ơng

-Vì Giang Văn Minh vừa mưu trí vừa bất khuất, triều đình nhà Minh, ơng biết dùng mưu để vua Minh buộc phải bỏ lệ góp giỗ Liễu Thăng cho nước Việt, dám đối lại vế đối tràn đầy lòng tự hào dân tộc

- Bài văn ca ngợi sứ thần Giang Văn Minh trí dũng song tồn, bảo vệ quyền lợi danh dự đất nước sứ nước

(7)

? Câu chuyện có ý nghĩa gì?

- Nhận xét học Dặn HS nhà chuẩn bị Tiếng rao đêm

KHOA HỌC

TIẾT 41: NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Trình bày tác dụng lượng Mặt trời tự nhiên

- Kể tên số phương tiên, máy móc, hoạt động người sử dụng lượng mặt trời

2 Kĩ năng: Biết sử dụng lượng mặt trời vào hoạt động phù hợp Thái độ: Giáo dục HS biết bảo vệ môi trường

II CHUẨN BỊ

-Bài giảng powerpoint, phòng học zoom III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Nêu ví dụ vật có biến đổi hình dạng nhờ cung cấp lượng?

- GV gọi HS đọc phần kết luận tiết trước?

- Nhận xét B Bài mới: 31’ 1 Giới thiệu bài: 1’

- HS trả lời

2 Hoạt động 1: 9’ Thảo luận - GV chia nhóm: HS/nhóm

- Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi:

+ Mặt trời cung cấp lượng cho Trái đất dạng nào? + Năng lượng Mặt trời có vai trị người?

+ Năng lượng Mặt trời có vai trị thời tiết khí hậu? + Năng lượng Mặt trời có vài trị thực vật?

- HS thảo luận

+ Mặt trời cung cấp cho Trái đất dạng ánh sáng nguồn nhiệt

+ Con người sử dụng lượng Mặt trời để học tập, vui chơi, lao động Năng lượng Mặt trời giúp cho người khoẻ mạnh, sưởi ấm, làm khô, đun nấu, làm điện

+ Nếu lượng Mặt trời, thời tiết khí hậu có thay đổi xấu

+ Thực vật cần lượng Mặt trời để sống phát triển bình thường Năng lượng Mặt trời giúp cho thực vật quang hợp, thực qua trình tổng hợp chất hữu cơ, trình trao đổi chất trao đổi khí

(8)

+ Năng lương Mặt trời có vai trị động vật

* Kết luận: Mặt trời nguồn lượng chủ yếu sống Trái Đất Nếu khơng có lượng Mặt trời, Trái Đất hành tinh chết

mạnh, thích nghi với mơi trường lượng Mặt trời thức ăn trực tiếp gián tiếp động vật

- Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét bổ sung

3 HĐ 2: 9’ Quan sát thảo luận - GV chia nhóm: HS/nhóm

- Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi:

+ Kể số VD việc sử dụng lượng mặt trời sống hàng ngày?

+ Kể tên số cơng trình, máy móc sử dụng lương mặt trời?

+ Kể tên số VD Về việc sử dụng lượng mặt trời gia đình địa phương?

- HS quan sát hình 2, 3, skg thảo luận

+ Mọi người tắm biển Con người sử dụng lượng Mặt trời để chiếu sáng/Con người phơi cà phê Năng lượng Mặt trời dùng để làm khô, sấy khô cà phê

+ Pin Mặt trời tầu vũ trụ Năng lượng Mặt trời dùng để phát điện

+ Cánh đồng muối, lượng mặt trời làm nước bay hơi, người thu muối

4 HĐ 3: 9’ Trị chơi - GV chia nhóm phổ biến cách

chơi luật chơi

- Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng

* Hướng dẫn HS làm tập VBT trang 66 – 67

5 Củng cố, dặn dò: 2’ - Củng cố lại nội dung

- Nhận xét tiết học Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết

- HS tham gia chơi

- HS đọc mục bạn cần biết

KHOA HỌC

(9)

1 Kiến thức: Trình bày tác dụng lượng gió lượng nước chảy tự nhiên

2 Kĩ năng: Kể tên số thành tựu việc khai thác để sử dụng lượng gió, lượng nước chảy

3 Thái độ: GD học sinh ý thức bảo vệ sử dụng tiết kiệm nguồn nước Từ có ý thức BVMT

* GDTNMTBĐ: Giao thông biển quan trọng sống của con người.

II CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

- Kĩ biết tìm kiếm xử lí thơng tin việc khai thác, sử dụng nguồn lượng khác

- Kĩ đánh giá việc khai thác, sử dụng nguồn lượng khác II CHUẨN BỊ

-Bài giảng powerpoint, phòng học zoom IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Kể tên nêu công dụng số loại chất đốt?

- Nêu cách sử dụng an toàn tiết kiệm sử dụng loại chất đốt?

- Nhận xét B Bài mới: 31’ 1.Giới thiệu bài: 1’

Hoạt động 1:Thảo luận lượng gió: 9’

Bước 1: Làm việc theo nhóm 7. - Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi

+ Vì có gió? Nêu số VD tác dụng lượng gió tự nhiên?

+ Con người sử dụng lượng gió việc gì? Liên hệ thực tế địa phương em? Bước : Làm việc lớp.

* GV giảng: Gió dùng để chạy thuyền buồm, làm quay tua - bin để phát điện

3 Hoạt động 2:Thảo luận lượng nước chảy: 19’

Bước 1:Làm việc theo nhóm 5.

- YC HS quan sát hình 4, 5, trang 91 SGK tranh ảnh sưu tầm được, thảo luận nội dung: + Nêu số ví dụ tác dụng lượng nước chảy tự nhiên?

+ Con người sử dụng lượng nước chảy

- HS nêu

- Nhóm trưởng điều khiển thảo luận

- Đại diện nhóm báo cáo kết

- Các nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS thảo luận

(10)

tự việc gì? Liên hệ thực tế tự nhiên? Bước 2: Làm việc lớp.

* GV giảng: Năng lượng nước tự nhiên thường dùng để chuyên chở hàng hố xi dịng nước; làm quay bánh xe nước đưa nước lên cao

* Hướng dẫn HS làm tập VBT trang 70, 71 5 Củng cố, dặn dò: 2’

- Nhận xét chung tiết học

- Em kể tên số thành tựu việc khai thác để sử dụng lượng gió nước chảy?

kết

- Các nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS liên hệ thực tế trả lời ĐẠO ĐỨC

TIẾT 22 : UỶ BAN NHÂN DÂN XÃ (PHƯỜNG) EM (T1) I YÊU CẦU:

- HS hiểu UBND xã quan hành nhà nước ln chăm sóc bảo vệ quyền lợi nd Vâỵ người phải tôn trọng, giúp đỡ UBND làm việc

- HS thực nghiêm túc qui định UBND xã - HS tham gia tích cực hoạt động UBND xã tổ chức II CÁC HOẠT ĐỘNG:

Giáo viên Học sinh 1, Bài mới.

HĐ1: Tìm hiểu truyện: Đến UBND phường – HS đọc truyện (31 ) SGK ? Bố Nga dẫn đến UBND phường để làm – Làm giấy khai sinh

? Ngoài việc UBND xã cịn làm - Xác nhận chỗ ở, quản lý việc việc xây dựng trường học…

? Theo em UBND xã có vai trị ntn? Vì – Quan trọng quan quyền đại diện cho pháp luật bảo vệ quyền lợi cho nd

? Mọi người cần có thái độ ntn với UBND xã – Tôn trọng…-Cho HS quan sát tranh địa phương

và g thiệu với HS

HĐ2: Bài tập (32, 33 ) Sgk - HS đọc yêu cầu - HS làm vào - Vài HS đọc làm ? Nêu số việc cần đến UBND xã để làm việc

HĐ3: Thế tôn trọng UBND xã

BT2: - HS thảo luận ->đại diện báo cáo kq

(11)

2, HĐ thực hành.

? Gia đình em thường đến UBND xã để làm -Liên hệ hoạt động mà UBND xã làm cho

trường em ĐẠO ĐỨC

TIẾT 22 : UỶ BAN NHÂN DÂN XÃ (PHƯỜNG) EM (T2) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Cần phải tôn trọng Uỷ ban nhân dân (UBND) xã (phường) phải tơn trọng (UBND) xã (phường)

2 Kĩ năng: Thực nghiêm túc quy định UBNND xã (phường); tham gia hoạt động UBND xã (phường) tổ chức

3 Thái độ: Tôn trọng UBND xã (phường) II CHUẨN BỊ

-Bài giảng powerpoint, phòng học zoom III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.

- Vì phải tôn trọng giúp đỡ UBND làm việc?

- Nêu việc làm thể tôn trọng UBND phường, xã? - Nhận xét, đánh giá

B Bài mới: 31’ 1 Giới thiệu bài: 1’

2 Hoạt động 1: 14’

Xử lý tình (Bài tập sgk) - GV yêu cầu HS làm việc nhóm để thảo

luận tìm cách giải tình tập

* Kết luận:

- Tình a: Nên vận động bạn tham gia

- Tình b: Nên đăng kí tham gia

- Tình c: Nên bàn với gia đình chuẩn bị sách đồ dùng học tập, quần áo, … ủng hộ trẻ em vùng lũ lụt

- HS thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét bổ sung

(12)

* KL: UBND xã ln quan tâm- u cầu HS làm việc nhóm sau: Mỗi nhóm nêu mong muốn đề nghị UBND xã thực cho trẻ em địa phương để trẻ em học tập, vui chơi, lại tốt

, chăm sóc bảo vệ quyền lợi người dân, đặc biệt trẻ em Trẻ em tham gia hoạt động xã hội xã tham gia đóng góp ý kiến việc làm tốt

* Hướng dẫn HS làm VBT trang 33

- Các nhóm thảo luận - HS báo cáo kết

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

4 Củng cố, dặn dị: 2’ - Để cơng việc UBND đạt kết tốt,

mọi người phải làm gì? - GV nhận xét tiết học

- Mọi người phải tôn trọng UBND, tuân theo quy định UBND, giúp đỡ UBND hồn thành cơng việc

Thứ ba ngày 21 tháng 4 năm 2020 TOÁN

TIẾT 107: DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TỒN PHẦN CỦA HÌNH LẬP PHƯƠNG

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: HS tự nhận biết hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt để rút quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương từ cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

2 Kĩ năng: Vận dụng quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương để giải tốn có liên quan

3 Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, xác II CHUẨN BỊ

-Bài giảng powerpoint, phòng học zoom III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Tính Sxq Stp HHCN biết: a = 19dm b= 15dm c= 12dm a = 1,2m b= 1,1m c= 0,9m - GV nhận xét

B Dạy học mới: 36’ 1 Giới thiệu bài: 1’

2 Hướng dẫn lập cơng thức tính diện tích xung quanh hình lập phương: 6’ - GV yêu cầu HS quan sát số hình lập phương sau yêu cầu :

- HS làm vào

- HS share bài, lớp kiểm tra kết

(13)

+ Tìm điểm giống hình lập phương hình hộp chữ nhật?

+ Có bạn nói : “Hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt” Theo em, bạn nói hay nói sai ? ?

+ Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật ?

- Vậy diện tích xung quanh hình lập phương ?

- Diện tích mặt hình lập phương có đặc biệt ?

- Vậy để tính diện tích mặt ta làm ?

- GV nêu tốn : Một hình lập phương có cạnh 5cm Tính diện tích xung quanh hình lập phương

- GV nhận xét HS, nhắc em hai bước tính gộp thành bước tính

? Hãy nêu quy tắc tính diện tích xung quanh hình lập phương ?

3 Hướng dẫn lập quy tắc tính diện tích tồn phần hình lập phương: 6’ + Diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật diện tích mặt?

+ Vậy diện tích tồn phần hình lập phương diện tích mặt?

+ Có thể tính tổng diện tích mặt hình lập phương nào?

+ Để tính diện tích tồn phần hình lập phương ta làm ntn?

- GV nêu toán : Một hình lập phương có cạnh dài 5cm, Hãy tính diện tích tồn phần hình lập phương

+ Có mặt Có đỉnh Có 12 cạnh + Hình lập phương HHCN đặc biệt Vì chiều dài, chiều rộng, chiều cao hình chữ nhật HLP

+ Là tổng diện tích mặt bên + Cũng tổng diện tích mặt bên

+ Các mặt hình lập phương có diện tích

+ Ta lấy diện tích mặt nhân với

- HS làm vào

- HS share bài, lớp kiểm tra kết Bài giải

Diện tích mặt hình lập phương :

5 x = 25 (cm2)

Diện tích xung quanh hình lập phương

25 x = 100 (cm2)

Đáp số: 25 cm2; 100 cm2 * Muốn tính Sxq HLP ta lấy diện tích mặt nhân với

+ Là diện tích mặt + Là diện tích mặt

+ Để tính diện tích mặt hình lập phương ta lấy diện tích mặt nhân với

+ Để tính diện tích tồn phần hình lập phương ta lấy diện tích mặt nhân với

- HS làm vào

(14)

- GV nhắc lại hai bước tính gộp làm bước tính

- Hãy nêu quy tắc tính diện tích tồn phần hình lập phương ?

4.Luyện tập

Bài SGK trang 111: 10’ - Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV nhận xét, chốt kết Bài giải

Diện tích xung quanh hình lập phương là:

1,5 x 1,5 x = (m2)

Diện tích tồn phần hình lập phương là:

1,5 x 1,5 x = 13,5(m2) Đáp số : Sxq = 9m2 Stp = 13,5m2 - Củng cố cách tính Sxq Stp HLP Bài SGK trang 111: 11’

- Bài toán cho biết gì? Hỏi gì?

- Diện tích bìa làm hộp khơng có nắp diện tích mặt?

- GV nhận xét chốt kết Bài giải

Diện tích bìa để làm hộp là: 2,5 x 2,5 x = 31,25(dm2) Đáp số : 31,25dm2 C Củng cố, dặn dò: 2p

- Hãy nhắc lại quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương?

- GV nhận xét học giao BTVN

Diện tích mặt hình lập phương :

5 x = 25 (cm2)

Diện tích tồn phần hình lập phương :

25 x = 150 (cm2)

Đáp số: 25 cm2; 150 cm2 * Muốn tính diện tích tồn phần hình lập phương ta lấy diện tích mặt nhân với

- HS đọc đề Lớp đọc thầm - Tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương - HS làm vào

- HS đọc đề Lớp đọc thầm - HS trả lời

- mặt

- HS làm vào

(15)

TOÁN

TIẾT 108: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Củng cố quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương

2 Kĩ năng: Vận dụng tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương để giải tốn số tình đơn giản

3 Thái độ: Giáo dục HS tính khoa học, xác II CHUẨN BỊ

- Tính Sxq Stp HLP biết: a = 11m a = 1,5cm

- Nêu quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương? - Nhận xét

2 Luyện tập thực hành

Bài SGK trang 112 Tính Sxq Stp HLP: 12’

- Bài tập yêu làm gì?

- GV nhận xét chốt kết Bài giải

2m5cm = 2,05m

Diện tích xung quanh hình lập phương là:

2,05 x 2,05 x = 16,81 (m2)

Diện tích tồn phần hình lập phương là:

2,05 x 2,05 x = 25,215(m2) Đáp số : Sxq = 16,81m2 Stp = 25,215m2 - Củng cố cách tính Sxq Stp HLP

Bài SGK trang 112 Mảnh bìa dưới đây gấp HLP: 10’

- HS làm vào

- HS đọc yêu cầu - HS nêu

- HS làm vào

(16)

- GV nhận xét kết quả: Hình 3, Bài SGK trang 112 Đúng ghi Đ, sai ghi S: 112’

- GV nhận xét kết a) Sai

b) Đúng c) Sai d) Đúng

- Nêu cách tính Sxq, Stp hình lập phương? - GV nhận xét học

- Dặn HS nhà học chuẩn bị sau

- HS đọc toán - HS làm vào

TẬP ĐỌC

TIẾT 42: TIẾNG RAO ĐÊM I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Hiểu nghĩa từ khó bài: té quỵ, rầm, thất thần, thảng thốt, tung tích - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi hành động cao thượng anh thương binh nghèo, dũng cảm xông vào đám cháy cứu gia đình nạn

2 Kĩ năng:

- Đọc tiếng, từ khó: lửa, lom khom, sập xuống, nạn nhân, nằm lăn lóc… Đọc trơi chảy toàn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ miêu tả

- Đọc diễn cảm toàn thơ với giọng kể chuyện, thay đổi giọng linh hoạt phù hợp với nội dung, diễn biến truyện

3 Thái độ: Giáo dục HS biết giúp đỡ người khó khăn, hoạn nạn II CHUẨN BỊ

-Bài giảng powerpoint, phòng học zoom III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

- Gọi HS nối tiếp đọc đoạn Trí dũng song tồn trả lời câu hỏi:

+Vì nói ơng Giang văn Minh người trí dũng song tồn?

+ Nêu nội dung bài? - Nhận xét

B Dạy mới: 36’ 1 Giới thiệu bài: 1’

2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài. a Luyện đọc: 12’

- Giáo viên chia thành đoạn

- HS đọc toàn trả lời câu hỏi SGK

(17)

- GV sửa phát âm

- GV đọc mẫu diễn cảm

- học sinh đọc nối tiếp lần - học sinh đọc nối tiếp lần - HS đọc từ giải

- học sinh đọc nối tiếp lần b Tìm hiểu bài: 9’

- Tác giả nghe thấy tiếng rao người bán bánh giò vào lúc nào?

- Nghe tiếng rao, tác giả có cảm giác nào? Tại sao?

- Đám cháy xảy vào lúc nào?

- Đám cháy miêu tả nào?

- Người dũng cảm cứu em bé ai? Con người hành động anh có đặc biệt?

- Chi tiết câu chuyện gây bất ngờ cho người đọc?

- Cách dẫn dắt câu chuyện tác giả có đặc biệt?

- Câu chuyện ca ngợi cho em suy nghĩ trách nhiệm cơng dân người sống?

- Vào đêm khuya tĩnh mịch - Nghe tiếng rao tác giả thấy buồn não ruột đều, khàn khàn, kéo dài đêm

- Vào lúc nửa đêm

- Ngôi nhà bốc lửa phừng phừng, tiếng kêu cứu thảm thiết, khung cửa ập xuống, khói bụi mịt mù

- Người dũng cảm cứu em bé anh thương binh nặng, chân, rời quân ngũ làm nghề bán bánh giò Khi gặp đám cháy, anh khơng báo cháy mà cịn xả thân, lao vào đám cháy cứu người

- Chi tiết: người ta cấp cứu cho người đàn ông, bất ngờ phát có chân gỗ

- Tác giả đưa người đọc hết từ bất ngờ đến bất ngờ khác Đầu tiên tiếng rao quen thuộc người bán bánh giò

- Phát biểu theo ý hiểu - Nội dung câu chuyện gì?

- Ghi bảng nội dung c Đọc diễn cảm: 10’ - Đoạn

- GV đọc mẫu đoạn văn - Nhận xét

* Câu chuyện ca ngợi hành động xả thân cao thượng anh thương binh nghèo, dũng cảm xông vào đám cháy cứumột gia đình nạn

- HS nhắc lại

(18)

? Câu chuyện cho học sống?

? Khi gặp người bị nạn em phải làm gì ?

- Nhận xét tiết học Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị sau

- HS nhận xét - HS trả lời

TẬP LÀM VĂN

TIẾT 42 : TRẢ BÀI VĂN TẢ NGƯỜI I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

1 Kiến thức: Rút kinh nghiệm xây dựng bố cục, trình tự miêu tả, quan sát chọn lọc chi tiết, cách diễn đạt, trình bày văn tả người

2 Kĩ năng: Biết tham gia sửa lỗi chung tự sửa lỗi; viết lại đoạn văn cho hay

3 Thái độ: HS chủ động làm bài, học II CHUẨN BỊ

- Y/c HS trình bày lại CTHĐ lập tiết TLV trước

B Bài mới.

1 Giới thiệu bài: 1’

- GV nêu mục đích, yêu cầu học

2 GV nhận xét kết làm HS: 12’ * Nhận xét chung kết viết

+ Những ưu điểm chính:

- HS xác định trọng tâm đề

- Bố cục: (đầy đủ, hợp lí), ý (đủ, phong phú, lạ), cách diễn đạt (mạch lạc, sáng) - Một số em viết tốt: T Dũng, Huyền, M Dũng, Mai, Tuấn, Thủy

- Những thiếu sót hạn chế:

+ Một số làm lạc đề (Nhầm sang văn kể chuyện)

+ Một số viết bố cục chưa rõ ràng + Cách viết câu, dùng từ sai c Hướng dẫn HS chữa bài: 12’ - GV trả cho HS

- Hướng dẫn HS chữa lỗi chung

+ GV viết số lỗi dùng từ, tả, câu

- - em nhắc lại

(19)

để HS chữa

d Tổ chức cho HS học tập số đoạn văn hay bạn: 10’

- Y/c HS tham khảo viết lại đoạn văn cho hay

- Nhận xét

- GV nhận xét tiết học, biểu dương em làm tốt, chữa tốt

-Y/c em nhà viết lại văn tả người chuẩn bị sau

- HS chữa vào

- HS tự viết lại đoạn văn

- Đại diện số HS đọc đoạn văn

ĐỊA LÍ

TIẾT 21: CÁC NƯỚC LÁNG GIỀNG CỦA VIỆT NAM I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

1 Kiến thức:

- Cam - pu - chia Lào hai nước nông nghiệp phát triển công nghiệp - Trung Quốc có số dân đơng dân giới, phát triển mạnh, tiếng số mặt hàng công nghiệp thủ công nghiệp

2 Kĩ năng:

-Biết dựa vào lược đồ (bản đồ) nêu vị trí địa lí Cam - pu - chia, Lào, Trung Quốc đọc tên ba nước

3 Thái độ: Giáo dục HS tinh thần đồn kết II CHUẨN BỊ

-Bài giảng powerpoint, phịng học zoom III CÁC HĐ DẠY HỌC.

- Nêu đặc điểm dân cư châu Á? - Nêu đặc điểm kinh tế châu Á? - Nhận xét

B Bài mới: 31’ 1 Giới thiệu bài: 1’ 2 Các hoạt động.

a Cam - pu - chia: Ứng dụng CNTT: chiếu bản đồ nước châu Á, tranh ảnh: 9’

HĐ 1:

- YC HS quan sát hình 17 hình 18 nhận xét Cam - pu - chia thuộc khu vực châu Á, giáp với nước nào?

- Nhận biết địa hình ngành sản xuất

- HS nêu

(20)

chính nước này?

* GV hệ thống lại nội dung: Cam - pu - chia nằm Đông Nam Á, giáp với Việt Nam, phát triển nông nghiệp chế biến nông sản

b Lào: chiếu đồ nước châu Á, tranh ảnh: 9’

HĐ 2:

B 1: HS quan sát hình 17 hình 18 nhận xét Lào thuộc khu vực châu Á, giáp với nước nào?

- Nhận biết địa hình ngành sản xuất nước này?

* GV giảng kết luận: Có khác vị trí địa lí, địa hình; hai nước nước nông nghiệp, phát triển công nghiệp

c Trung Quốc: chiếu đồ nước châu Á, tranh ảnh: 9’

HĐ 3: Làm việc lớp

-Y/c HS quan sát hình 18, gợi ý SGK nhận xét diện tích, dân số, vị trí nằm phía nước ta?

* GV giảng: Trung Quốc nước có dịên tích đứng thứ giới có số dân đơng giới, trung bình người dân giới có người dân Trung Quốc

- YC HS quan sát hình 3, em biết Vạn Lí Trường Thành Trung Quốc?

- Em nêu số ngành sản xuất tiếng Trung Quốc từ xa mà em biết?

* GV giảng: Trung Quốc có diện tích lớn, đơng dân giới, kinh tế phát triển với số mặt hàng công nghiệp, thủ công nghiệp tiếng

* Hướng dẫn HS làm tập VBT trang 40 – 41 3 Củng cố, dặn dò: 2’

- GV nhận xét học

- Dặn HS xem lại bài, chuẩn bị sau Châu Âu

- HS quan sát hình trả lời

- HS quan sát trả lời - Tơ lụa, gốm, sứ, chè

- HS đọc kết luận SGK

Thứ tư ngày 22tháng 4năm 2020 TOÁN

(21)

1 Kiến thức: Hệ thống củng cố lại quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp hình lập phương

2 Kĩ năng: Vận dụng quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp hình lập phương để giải tốn có liên quan

3 Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, xác II CHUẨN BỊ

- Tính Sxq Stp HLP biết: a = 15cm; b =13cm; c = 14cm a = 9m

- GV nhận xét

B Dạy học : 36’ 1 Giới thiệu bài: 1’ 2 Luyện tập thực hành

Bài SGK trang 113 Tính Sxq Stp của HHCN có: 10’

- Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV nhận xét chốt kết a) 3,6 m2 9,1 m2

b) 8,1 m2 17,1 m2

- Củng cố cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

Bài SGK trang 113: 11’

- Em hiểu yêu cầu tập nào? - GV nhận xét kết

? Bài toán cho biết ? Hỏi gì?

? Muốn biết Sxq Stp Của HLP gấp lên lần ta phải biết gì?

- GV nhận xét kết quả: lần

- Củng cố cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần HHCN HLP

- GV củng cố, nhận xét học

- HS làm vào

- Nghe xác định nhiệm vụ tiết học

- HS làm vào

- HS yêu cầu - HS nêu

- HS làm vào

- HS share bài, lớp kiểm tra kết - HS đọc toán

- HS nêu

- Lớp làm vào

(22)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 42: NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Củng cố kiến thức cách nối vế câu ghép

2 Kĩ năng: Làm tập: Điền quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống, thêm vế câu thích hợp vào chỗ trống, thay đổi vị trí vế câu để tạo câu ghép Thái độ: Giáo dục HS yêu quý tiếng việt

Giảm tải: Phần nhận xét II CHUẨN BỊ

- Gọi HS đọc đoạn văn ngắn viết nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc công dân

- Nhận xét

B Dạy : 34’ 1 Giới thiệu bài: 1’

- HS đọc đoạn văn

2 Luyện tập

Bài VBT trang 20 Điền quan hệ từ tại, nhờ vào chỗ trống cho thích hợp: 13’

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng: a) Nhờ thời tiết thuận nên lúa tốt

b) Tại thời tiết không thuận nên lúa xấu - Câu cịn thêm QHT mà câu văn hợp nghĩa?

Bài VBT trang 20 Viết thêm vào chỗ trống vế câu thích hợp để tạo thành câu ghép nguyên nhân - kết quả: 20’

- Nhắc HS thêm vế câu thích hợp (có thể kèm theo quan hệ từ khơng có quan hệ từ được)

- HS đọc yêu cầu nội dung tập

- HS làm vào

- HS nêu kết giải thích cách làm

- HS lớp nhận xét

- Do,

- HS lớp làm vào tập - Nối tiếp đọc câu đặt

a) Vì bạn Dũng khơng thuộc nên bị phê bình

(23)

- Gọi HS lớp đọc câu đặt - Nhận xét

C Củng cố, dặn dò: 2’ - Nhận xét học

c) Do kiên trì, nên Bích Vân có nhiều tiến học tập

TIẾT 43 : NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết cách nối vế câu ghép quan hệ từ

2 Kĩ năng: làm tập: điền quan hệ thích hợp vào chỗ trống, thêm vế câu thích hợp vào chỗ trống, tìm vế câu, ý nghĩa vế câu câu ghép

3 Thái độ: Giáo dục HS yêu thích tiếng việt II CHUẨN BỊ

- Gọi HS lên bảng đặt câu ghép dùng gạch chéo (/) để ngăn cách vế câu, phân tích ý nghĩa vế câu

- Nhận xét

B Dạy mới: 37’ 1 Giới thiệu bài: 1’ 2 Luyện tập

- Lắng nghe Bài VBT trang 23 Điền QHT thích hợp

vào chỗ trống để tạo câu ghép điều kiện – kết giải thiết – kết quả: 17’

- Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS đọc câu hoàn thành

- Nhận xét

Bài VBT trang 23 Viết thêm vào chỗ trống

- Làm vào tập

- Nối tiếp đọc câu đặt a) Nếu chủ nhật trời đẹp cắm trại

b) Hễ bạn Nam phát biểu ý kiến lớp lại trầm trồ khen ngợi

c) Nếu ta chiếm điểm cao trận đánh thuận lợi

(24)

một vế câu thích hợp để tạo thành câu ghép chỉ điều kiện – kết giải thiết – kết quả: 17’

- Gọi HS lớp đọc câu đặt

- Nhận xét, khen ngợi HS - Củng cố câu ghép 3 Củng cố, dặn dò: 2’ - Nhận xét tiết học

bài tập

- HS làm vào

- Nối tiếp đọc câu đặt a) Hễ em điểm tốt nhà vui

b) Nếu chủ quan thất bại

c) Giá mà Hồng chăm Hồng có nhiều tiến học tập

TẬP ĐỌC

TIẾT 43 : LẬP LÀNG GIỮ BIỂN I MỤC TIÊU

 Kiến thức:

- Hiểu từ ngữ khó bài: ngư trường, vàng lưới, lưới đáy, lưu cữu, làng biển, chân trời

- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi người dân chài táo bạo, dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc tới lập làng đảo biển khơi để xây dựng sống Đó việc làm để gìn giữ mơi trường đất nước ta

2 Kĩ năng: Đọc tiếng, từ ngữ khó: lưới đáy, lưu cữu, làng, đất liền Thái độ: Giáo dục HS yêu quê hương đất nước

*BVMT: Việc lập làng ngồi đảo góp phần gìn giữ mơi trường biển đất nước ta

* GDTNMTBĐ: HS thấy việc lập làng ngồi đảo góp phần gìn giữ mơi trường biển, bảo vệ chủ quyền biển đảo.

II CHUẨN BỊ

-Bài giảng powerpoint, phòng học zoom III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.

- Gọi HS đọc Tiếng rao đêm trả lời câu hỏi nội dung bài:

+ Cách dẫn dắt câu chuyện tác giả có đặc biệt?

+Nêu nội dung bài?

- Nhận xét HS đọc trả lời câu hỏi B Dạy mới.

(25)

2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài. a Luyện đọc : 14’

- Giáo viên chia thành đoạn - GV sửa phát âm

- GV hướng dẫn HS giải nghĩa số từ khó - GV đọc mẫu

b Tìm hiểu bài: 9’

- Câu chuyện có nhân vật nào? - Bố ông Nhụ bàn với việc gì? - Việc lập làng ngồi đảo có thuận lợi?

-Việc lập làng ngồi đảo có lợi gì?

- Hình ảnh làng qua lời nói bố Nhụ?

- Những chi tiết cho thấy ông Nhụ suy nghĩ kĩ cuối đồng tình với kế hoạch lập làng giữ biển bố Nhụ? - Nhụ nghĩ kế hoạch bố nào?

- Câu chuyện ca ngợi ai, ca ngợi điều gì?

- Ghi bảng nội dung c Đọc diễn cảm: 10’

- học sinh đọc toàn - học sinh đọc nối tiếp lần - học sinh đọc nối tiếp lần - học sinh đọc nối tiếp lần

+ Bạn nhỏ tên Nhụ, bố bạn, ông bạn

+ Họp làng để đưa làng đảo, đưa dần nhà Nhụ đảo

+ Ở đất rộng, bãi dài, xanh, nước ngọt, ngư trường gần, đáp ứng mong ước lâu người dân chài có đất rộng để phơi vàng lưới, buộc thuyền

+ Việc lập làng đảo mang đến cho bà dân chài nơi sinh sống có điều kiện thuận lợi để giữ đất nước Gìn giữ vùng đất, mơi trường đảo

+ Làng đảo đất rộng hết tầm mắt, dân chài thả sức phơi lưới, buộc thuyền Làng giống làng đất liền: có chợ, có trường học, có nghĩa trang

+ Ông bước võng, ngồi xuống võng, vặn mình, hai má phập phồng người súc miệng khan Ơng hiểu ý tưởng hình thành suy tính trai ơng quan trọng nhường

+ Nhụ sau nhà Một làng Bạch Đằng Giang đảo Mõm cá Sấu bồng bềnh phía chân trời

* Câu chuyện ca ngợi người dân chài dũng cảm rời mảnh đất quen thuộc để lập làng mới, giữ vùng Tổ quốc

- HS nhắc lại

- HS đọc phân vai nêu giọng đọc

(26)

- Đoạn GV đọc mẫu - Yêu cầu HS luyện đọc

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét

C Củng cố, dặn dò: 2’

? Qua câu chuyện em hiểu điều gì? - Liên hệ GDMT địa phương

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học soạn Cao Bằng

- Luyện đọc cá nhân - đến HS thi đọc

- Mỗi người tự biểu đạt ý kiến tiếp nhận thơng tin; phải hiểu có ý thức xây dựng quê hương

Thứ sáu ngày 24 tháng 4 năm 2020 TỐN

TIẾT 110: THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Bước đầu hiểu thể tích hình

2 Kĩ năng: Biết so sánh thể tích hình với (trường hợp đơn giản) Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, xác

II CHUẨN BỊ

A Kiểm tra cũ: 4’ - Tính Sxq Stp biết: a = 1,4m; b = 1,3m; c= 1,2m a = 19cm

- GV chữa

2 Giới thiệu thể tích hình : a Ví dụ 1: 4’

- GV đưa hình hộp chữ nhật, sau thả hình lập phương 1cm x 1cm x 1cm vào bên hình hộp chữ nhật

- GV nêu: Trong hình bên, hình lập phương nằm hồn tồn hình hộp chữ nhật Ta nói: Thể tích hình lập phương bé thể tích hình hộp chữ nhật hay thể tích hình hộp chữ nhật lớn thể tích hình lập phương

b Ví dụ 2: 4’

- GV dùng hình lập phương kích thước 1cm x 1cm x 1cm để xếp thành

- HS làm vào

- HS quan sát mơ hình

- HS nghe nhắc lại kết luận GV

(27)

hình hình C D SGK

+ Hình C gồm hình lập phương ghép lại ?

+ Hình D gồm hình lập phương ghép lại ?

- GV nêu: Hình C gồm hình lập phương ghép lại, hình D gồm hình lập phương ghép lại, ta nói thể tích hình C hình D

c Ví dụ 3: 4’

- GV dùng hình lập phương kích thước 1cm x 1cm x 1cm để xếp thành hình D

+ Hình D gồm hình lập phương ghép lại ?

- GV nêu tiếp : Cơ tách hình D thành hai hình M N

+ Hình M gồm hình lập phương ghép lại ?

+ Hình N gồm hình lập phương ghép lại ?

+ Có nhận xét số hình lập phương tạo thành hình P số hình lập phương tạo thành hình M, hình N ?

- GV nêu : Ta nói thể tích hình P tổng thể tích hình M N

3 Luyện tập

- Cho HS quan sát hình vẽ tự làm

- GV nhận xét

- GV tổ chức cho HS làm tương tự tập

+ Hình C gồm hình lập phương ghép lại

+ Hình D gồm hình lập phương ghép lại

- HS nghe nhắc lại kết luận GV

- HS quan sát mơ hình

- Hình D gồm hình lập phương ghép lại

- Hình M gồm hình lập phương ghép lại

- Hình N gồm hình lập phương ghép lại

+ Ta có = +

- HS đọc đề bài, lớp đọc thầm đề SGK

- HS tự làm

- HS nêu kết quả, HS khác nghe nhận xét làm bạn

+ Hình hộp chữ nhật A gồm 16 hình lập phương nhỏ

+ Hình hộp nhật B gồm 18 hình lập phương nhỏ

+ Hình hộp nhật B tích lớn hình hộp chữ nhật A

- HS quan sát hình trả lời câu hỏi

(28)

- Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng 4 Củng cố, dặn dò: 2’

- GV nhận xét tiết học

- Hướng dẫn HS nhà làm lại tập SGK

- HS làm vào

TẬP LÀM VĂN

TIẾT 43: ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Củng cố kĩ văn kể chuyện

2 Kĩ năng: Làm tập thực hành, thể khả hiểu biết chuyện kể (về nhân vật, tính cách nhân vật, ý nghĩa chuyện)

3 Thái độ: Giáo dục HS thích đọc truyện II CHUẨN BỊ

A Kiểm tra cũ :4’

- Gọi HS đọc đoạn văn tả người viết lại - Nhận xét

2 Hướng dẫn làm tập

Bài VBT trang 24 Dựa vào kiến thức đã học lớp 4, em trả lời câu hỏi sau: 15’

- Yêu cầu HS làm việc nhóm - Nhận xét câu trả lời

+ Là kể chuỗi việc có đầu có cuối; liên quan đến hay số nv Mỗi câu chuyện nói điều có ý nghĩa

+Tính cách nhân vật thể qua: hành động; lời nói, ý nghĩa; đặc điểm ngoại hình tiêu biểu

+ Bài văn kể chuyện có cấu tạo phần

Bài VBT trang 24 Đọc câu chuyện Ai giỏi nhất (sách TV 5, tập hai, trang 42 – 43) trả lời câu hỏi cách ghi dấu x vào ô trống trước ý trả lời nhất: 18’

- HS đọc yêu cầu, nội dung

- Hoạt động nhóm - Các nhóm trình bày

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS đọc

- HS đọc yêu cầu nội dung - HS làm cá nhân

(29)

- Yêu cầu HS tự làm - Nhận xét, chữa bài: a) Ba

b) Cả lời nói hành động

c) Khuyên người ta biết lo xa chăm làm việc

C Củng cố, dặn dò: 2’ - Củng cố

TIẾT 44 NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết cách nối vế câu ghép quan hệ từ Kĩ năng: Làm tập VBT

3 Thái độ: Giáo dục HS yêu thích tiếng Việt II CHUẨN BỊ

-Bài giảng powerpoint, phòng học zoom III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

- Gọi HS lên bảng đặt câu ghép phân tích ý nghĩa vế câu

- Nhận xét

B Dạy học mới: 37’ 1 Giới thiệu bài: 1p 2 Luyện tập

Bài VBT trang 25 Phân tích cấu tạo của hai câu ghép sau cách thự các yêu cầu dưới: 10’

a) Mặc dù giặc Tây tàn/nhưng chúng ngăn cản cháu học tập vui tươi, đoàn kết, tiến

b) Tuy rét kéo dài/mùa xuân đến bên bờ sông Lương

Bài VBT trang 26 Viết thêm vế câu vào chỗ trống để tạo thành câu ghép chỉ quan hệ tương phản: 12’

- Gọi HS lớp đọc câu đặt - Nhận xét, kết luận câu đúng:

- HS trả lời

- Làm tập cá nhân - Đọc làm

- HS lớp làm vào

(30)

a) Tuy hạn hán kéo dài, cối tươi tốt

b) Tuy trời tối cô bác miệt mài đồng ruộng

Bài VBT trang 26 Đọc mẩu chuyện vui sau thực yêu cầu dưới: 12’

- Gọi HS nhận xét bạn bảng - Nhận xét, kết luận lời giải đúng:

+ Mặc dù tên cướp hăng gian xảo/nhưng cuối phải đưa tay vào còng số

- Làm cách em xác định câu ghép?

- Em tìm chủ ngữ cách nào? - Em tìm vị ngữ cách nào? - Chuyện đáng cười điểm nào?

- Nhận xét câu trả lời HS C Củng cố, dặn dò: 2’ - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học ch bị sau

- Cả lớp làm vào tập - Nhận xét làm bạn

+ Vì câu có vế câu

+ Tìm chủ ngữ câu hỏi Ai + Tìm vị ngữ câu hỏi Thế nào? Làm gì?

+ Đáng lẽ Hùng phải trả lời chủ ngữ vế câu thứ tên cướp, chủ ngữ vế câu thứ hai bạn lại hiểu nhầm câu hỏi mà trả lời: chủ ngữ nhà giam

TIẾT 46 NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Củng cố kiến thức câu ghép cách nối vế câu ghép

2 Kĩ năng: Làm tập: Phân tích cấu tạo câu ghép, tạo câu ghép cách thêm quan hệ từ thích hợp

3 Thái độ: Giáo dục HS yêu quý tiếng việt II CHUẨN BỊ

-Bài giảng powerpoint, phòng học zoom III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Yêu cầu học sinh đặt câu ghép có quan hệ từ

- Nhận xét, đánh giá B Bài mới:

2 Hướng dẫn HS làm bài

(31)

Bài VBT trang 31 Đọc mẩu chuyện vui sau thực yêu cầu dưới: 16’

- Gợi ý cách làm: đánh dấu ngoặc đơn vào quan hệ từ; dùng dấu gạch chéo để phân cách vế câu; gạch gach phận CN, gạch phận VN * Kết luận: Bọn bất lương (không chỉ) ăn cắp tay lái/ (mà) chúng cịn lấy ln bàn đạp phanh

- Truyện đáng cười chỗ nào?

Bài VBT trang 31 Điền quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống: 17’

- Kết luận lời giải đúng:

a) Tiếng cười không đem lại niềm vui cho người mà cịn liều thuốc trường sinh

b) Không hoa sen đẹp mà cịn tượng trưng cho khiết tâm hồn VN

c) Ngày nay, đất nước ta, khơng cơng an làm nhiệm vụ giữ gìn trật tự, an ninh mà người dân có trách nhiệm bảo vệ cơng xây dựng hịa bình

3 Củng cố, dặn dò: 2’ - Củng cố, nhận xét tiết học

- Về nhà học chuẩn bị học sau

- học sinh đọc yêu cầu tập mẩu chuyện vui Người lái xe đãng trí

- HS làm vào

- Anh chàng lái xe đãng trí đến mức ngồi nhầm vào hàng ghế sau lại tưởng ngồi sau tay lái Sau hốt hoảng báo công an bị bọn trộm đột nhập nhận nhầm

- học sinh đọc yêu cầu tập - Lớp làm vở, HS đọc làm - Nhận xét làm bạn

Thứ bẩy ngày 25tháng 4 năm 2020 TOÁN

TIẾT 111: XĂNG-TI-MÉT KHỐI ĐỀ-XI-MÉT KHỐI I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Hình thành biểu tượng ban đầu xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối cho HS

2 Kĩ năng: Nhận biết mối quan hệ xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối - Biết giải tập có liên quan đến xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác cho HS

(32)

- HS đọc làm BT 1, sgk tiết trước - Nhận xét

B Bài mới: 36’ 1 Giới thiệu bài: 1

2 Hình thành biểu tượng xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối quan hệ hai đơn vị đo thể tích

a) Hình thành biểu tượng xăng-ti-mét khối: 4’

- GV trình bày vật mẫu hình lập phương có cạnh 1cm, gọi HS xác định kích thước thể tích - Đây hình khối có kích thước bao nhiêu?

- Giới thiệu: Thể tích hình lập phương xăng-ti-mét khối

- Em hiểu xăng-ti-mét khối gì? - Xăng-ti-mét khối viết tắt cm3. - Yêu cầu HS nhắc lại

b Hình thành biểu tượng Đề-xi-mét khối: 4’

- GV trình bày vật mẫu hình lập phương có cạnh 1dm, gọi HS xác định kích thước thể tích - Đây hình khối có kích thước bao nhiêu?

- Giới thiệu: Hình lập phương thể tích đề -xi-mét khối

- Đề -ti-mét khối viết tắt dm3. - Yêu cầu HS nhắc lại

c Quan hệ xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối: 4’

- GV trưng bày tranh minh hoạ

- Có hình lập phương có cạnh dài 1dm Vậy thể tích hình lập phương bao nhiêu? - Giả sử chia cạnh hình lập phương thành 10 phần nhau, phần có kích thước bao nhiêu?

- Giả sử xếp hình lập phương nhỏ cạnh 1cm vào hình lập phương cạnh dm cần hình xếp đầy?

- Hãy tìm cách xác định số lượng hình lập phương cạnh cm?

- HS đọc - HS nghe

- HS quan sát hình HS thao tác

- HS trả lời

- HS ý quan sát vật mẫu - HS trả lời

- HS theo dõi - HS nhắc lại

- HS quan sát hình - HS trả lời

(33)

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC - Thể tích hình lập phương cạnh cm bao

nhiêu?

- Vậy dm3 cm3? - GV xác nhận: dm3 = 1000 cm3 Hay 1000 cm3 = dm3 3 Luyện tập

Bài SGK trang 116 Viết vào ô trống theo mẫu: 9’

- Em hiểu yêu cầu ntn?

- GV nhận xét đánh giá

Bài SGK trang 117 Viết số thích hợp vào chỗ chấm: 10’

- Gọi HS nhận xét làm bạn - GV nhận xét đánh giá

a)1dm3= 1000 cm3;375 dm3 = 375000 cm3 5,8 dm3 = 5800 cm3 ; 4/5 dm3 = 800 cm3 b) 2000 cm3= dm3; 154000cm3= 154 dm3 490000 cm3=490 dm3

5100 cm3= 5,1 dm3

- Củng cố mối quan hệ dm3 cm3 3 Củng cố, dặn dò: 2’

- Củng cố lại đơn vị đo vừa học - Nhận xét tiết học giao BTVN

- HS nhắc lại

- HS trả lời - HS trả lời

- HS làm vàovở - HS làm bảng phụ

- Nhận xét làm bạn - HS đọc đề

- HS làm

- HS làm bảng lớp

- Nhận xét làm bạn

TẬP LÀM VĂN TIẾT 44: KỂ CHUYỆN

(Kiểm tra viết) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Thực hành viết văn kể chuyện

2 Kĩ năng: Bài viết nội dung, yêu cầu bài, rõ phần: Mở đầu, diễn biến, kết thúc Lời văn tự nhiên, chân thực, biết cách từ miêu tả hình dáng, hoạt động nhân vật Biết thể tình cảm câu chuyện nhân vật truyện

3 Thái độ: Giáo dục HS biết yêu quý bạn bè, yêu quý nhân vật câu chuyện

II CHUẨN BỊ

(34)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY

1 Kiểm tra cũ: 2’ - Kiểm tra giấy bút HS Thực hành viết: 36’ - Gọi HS đọc đề - Nhắc HS :

+ Phần mở đầu: Giới thiệu câu chuyện kể theo lối trực tiếp gián tiếp

+ Phần diễn biến: Mỗi việc nên viết thành đoạn văn Các câu đoạn phải logíc, kể tên nên xen kẽ tả ngoại hình, hoạt động, lời nói nhân vật

+ Phần kết thúc: nêu ý nghĩa câu chuyện suy nghĩ em câu chuyện

- Thu chấm số - Nêu nhận xét chung Củng cố, dặn dò: 2’ - Nhận xét học

- Dặn HS nhà xem lại kiến thức lập chương trình hoạt động

HOẠT ĐỘNG HỌC

- HS đọc đề kiểm tra bảng

- HS viết

LỊCH SỬ

TIẾT 22: BẾN TRE ĐỒNG KHỞI I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Vì nhân dân miền Nam phải vùng lên “ Đồng khởi”

- Đi đầu phong trào “Đồng khởi” miền Nam nhân dân tỉnh Bến Tre Kĩ năng:

- Biết thu thập, tìm kiếm tư liệu lịch sử có liên quan đến học Thái độ:

- Giáo dục HS yêu quê hương, đất nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Máy tính, máy chiếu

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

A KiĨm tra bµi cị: 4’

(35)

lời câu hỏi:

- Nêu tình hình nước ta sau hiệp định Giơ-ne-vơ?

- Vì đất nước ta, nhân dân ta phải đau nỗi đau chia cắt?

- Nhân dân ta phải làm để xố bỏ nỗi đau chia cắt?

- Nhận xét

câu hỏi

B Bài mới: 31’ 1.GTB: 1’

2 Hoạt động 1: 8’ Làm việc lớp

- Nhấn mạnh: Trước tình hình đó, nhân dân miền Nam đồng loạt vùng lên “Đồng khởi”

- Nêu nhiệm vụ học

+ Vì nhân dân miền Nam đồng loạt đứng dậy khởi nghĩa?

+ Phong trào “Đồng khởi” Bến Tre diễn nào?

+ Phong trào “Đồng khởi” có ý nghĩa gì?

- HS nhắc lại biểu tội ác Mĩ-Diệm

- HS lắng nghe xác định nhiệm vụ học tập

3 Hoạt động 2: Ứng dụng CNTT – chiếu đồ, ảnh Làm việc theo nhóm: 20’

- GV chia lớp thành nhóm, nhóm thảo luận nội dung sau:

+ Nhóm + 2: Làm VBT trang 44: Tìm hiểu nguyên nhân bùng nổ phong trào “Đồng khởi”?

+ Nhóm + 4: Tóm tắt diễn biến “Đồng khởi”?

+ Nhóm + 6: Làm VBT trang 46: Nêu ý nghĩa phong trào “Đồng khởi”

- HS làm việc nhóm

+ Mĩ - Diệm thi hành sách “ tố cộng”, “diệt cộng” gây thảm sát đẫm máu cho nhân dân miền Nam Trước tình hình đó, khơng thể chịu đựng mãi, khơng cịn đường khác, nhân dân buộc phải vùng lên phá tan ách kìm kẹp

(36)

- GV nhận xét kết luận

* Hướng dẫn HS làm 2, 3, 4, 5, VBT trang 45, 46

3 Củng cố, dặn dò: 2’

- GV tổng kết lại bài, nx học

- Dặn dò HS nhà học thuộc chuẩn bị sau

+ Phong trào “ Đồng khởi” Bến Tre trở thành cờ tiên phong, đẩy mạnh đấu tranh đồng bào miền Nam nông thôn thành thị Chỉ tính năm 1960 có 10 triệu lượt người bao gồm nông dân, công nhân, trí thức tham gia đấu tranh chống Mĩ - Diệm Phong trào mở thời kì cho đấu tranh nhân dân tân miền Nam: Nhân dân miền Nam cầm vũ khí chống quân thù, đẩy Mĩ quân đội Sài Gòn vào bị động, lúng túng - Đại diện nhóm báo cáo - Các nhóm khác bổ sung ý kiến

KHOA HỌC

TIẾT 42: SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Kể tên nêu công dụng số loại chất đốt

- Thảo luận việc sử dụng an toàn tiết kiệm loại chất đốt Kĩ năng: Biết sử dụng loại chất đốt

3.Thái độ: GD học sinh ý thức BVMT * GDTNMTBĐ: tài nguyên biển: dầu mỏ II CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

- Kĩ biết tìm tịi, xử lí, trình bày thông tin, việc sử dụng chất đốt

- Kĩ bình luận đánh giá quan điểm khác khai thác sử dụng chất đốt

II CHUẨN BỊ

-Bài giảng powerpoint, phòng học zoom IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

A Kiểm tra cũ:4’

? Vì nói Mặt trời nguồn lượng chủ yếu sống Trái đất?

? Năng lượng Mặt trời dùng để làm gì?

- Nhận xét B Bài mới: 31’

(37)

2 Hoạt động 1: Kể tên số loại chất đốt: Ứng dụng CNTT – chiếu hình vẽ: 13’

- Em biết loại chất đốt nào? - Em phân loại chất đốt theo loại: thể rắn, thể lỏng, thể khí?

- Quan sát hình minh hoạ 1, 2, trang 86 cho biết: Chất đốt sử dụng? Chất đốt thuộc thể nào?

- củi, tre, rơm, rạ, than, dầu, ga

+ Thể rắn: than, củi, tre, rơm, rạ, + Thể lỏng: dầu, xăng

+ Thể khí: ga

- Hình 1: Chất đốt than Than thuộc thể rắn

- Hình 2: Chất đốt dầu Dầu thuộc thể lỏng

- Hỡnh 3: Chất đốt ga Ga thuộc thể khớ 3 Hoạt động 2: Quan sỏt thảo luận: 14’

- GV chia nhóm: HS/nhóm - GV yêu cầu học sinh thảo luận: + Kể tên chất đốt, rắn thường dùng vùng nông thôn miền núi?

+ Than đá sử dụng vào việc gì?

+ Ở nước ta than đá khai thác chủ yếu đâu?

+ Ngồi than đá, bạn cịn biết tên loại than khác?

+ Cần khai thác than nào? Vì sao?

- HS thảo luận

+ Củi, tre, rơm, rạ…

+ Than đá sử dụng sinh hoạt ngày: đun nấu, sưởi ấm, sấy khô Than đá dùng để chạy máy phát điện nhà máy nhiệt điện số loại động + Ở nước ta than đá khai thác chủ yếu mỏ than thuộc tỉnh Quảng Ninh

+ Than bùn, than củi + HS trả lời

+ Kể tên loại chất đốt lỏng mà bạn biết, chúng thường dùng để làm gì?

+ Dầu mỏ có đâu?

+ Người ta khai thác dầu mỏ ntn? + Những chất lấy từ dầu mỏ?

+ Xăng, dầu sử dụng vào việc gì?

+ Dầu, xăng

+ Dầu mỏ có tự nhiên, nằm sâu lịng đất

+ Người ta dựng tháp khoan nơi chứa dầu mỏ Dầu mỏ lấy lên theo lỗ khoan giếng dầu

+ Những chất lấy từ dầu mỏ: xăng, dầu hoả, dầu đi-ê-zen, dầu nhờn, nước hoa, tơ sợi nhân tạo, nhiều loại chất dẻo

(38)

+ Ở nước ta, dầu mỏ khai thác chủ yếu đâu?

+ Khi khai thác cần ý điều ? + Có loại khí đốt nào?

+ Người ta làm để tạo khí sinh học?

- GV nhận xét, kết luận

* Hướng dẫn HS làm tập 1, VBT trang 68

5 Củng cố, dặn dò: 2’ - Củng cố lại nội dung

- Nhận xét học giao BTVN

sáng

+ Ở nước ta, dầu mỏ khai thác chủ yếu Biển Đơng

+ HS trả lời

+ Khí tự nhiên khí sinh học + Ủ chất mùn, rác, phân gia súc - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

KHOA HỌC

TIẾT 43 : SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT (TIẾP) I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: HS Hiểu công dụng cách khai thác số loại chất đốt Kĩ năng: Thảo luận sử dụng an toàn tiết kiệm loại chất đốt để BVMT Thái độ: Giáo dục Hs biết sử dụng tiết kiệm năn lượng

* GDTNMTBĐ: tài nguyên biển: dầu mỏ II CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

- Kĩ biết tìm tịi, xử lí, trình bày thơng tin, việc sử dụng chất đốt

- Kĩ bình luận đánh giá quan điểm khác khai thác sử dụng chất đốt

III CHUẨN BỊ

-Bài giảng powerpoint, phòng học zoom IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

A Kiểm tra cũ : 4’

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi :

+ Than đá sử dụng vào việc gì? + Người ta khai thác dầu mỏ nào? + Những chất lấy từ dầu mỏ?

- GV nhận xét B Bài mới: 31’

1 Giới thiệu bài: Hôm tìm hiểu tiếp Sử dụng lượng chất đốt: 1’

- HS lên bảng trả lời câu hỏi

- Lắng nghe 2 Hoạt động 1: 28’

Sử dụng chất đốt an toàn tiết kiệm - YC học sinh thảo luận để trả lời

câu hỏi:

(39)

+ Tại không nên chặt bừa bãi để lấy củi, đốt than?

+ Than đá, dầu mỏ, khí tự nhiên có phải nguồn lượng vơ tận khơng? Tại sao?

+ Nêu VD việc sử dụng lãng phí lượng? Tại cần sử dụng tiết kiệm chống lãng phí lượng?

+ Kể tên số nguồn lượng khác thay chúng?

+ Nêu nguy hiểm xảy sử dụng chất đốt sinh hoạt? + Cần phải làm để phịng tránh tai nạn sử dụng chất đốt sinh hoạt?

+ Tác hại việc sử dụng loại chất đốt mơi trường khơng khí biện pháp để làm giảm tác hại đó?

- Gia đình em sử dụng loại chất đốt để đun nấu?

* GV kết luận: Chất đốt vô tận nên cần sử dụng tiết kiệm Khi cháy chất đốt tạo lượng để đun nóng, thắp sáng, gây tai họa hoả hoạn Vì cần sử dụng an tồn

* Hướng dẫn HS làm 3, 4, 5, 6, 7, VBT trang 69, 70

+ Chặt bừa bãi để lấy củi, đốt than làm ảnh hưởng tới tài nguyên rừng môi trường Phá rừng ngun nhân gây lở đất, xói mịn, lũ quét

+ Than đá, dầu mỏ, khí tự nhiên khơng phải nguồn lượng vơ tận Vì hình thành từ xác sinh vật qua hàng triệu năm Khai thác nhiều có ngày cạn kiệt

+ Đun nấu không để ý, đun lâu

+ Nguồn lượng người khai thác để thay lượng Mặt trời, lượng nước chảy, lượng sức gió + Hoả hoạn, cháy dụng cụ nấu ăn, bỏng + Đun nấu phải cách Sưởi ấm hay sấy khô phải làm cách

+ Khói chất độc khác làm nhiễm bẩn khơng khí, gây độc hại cho người, ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khoẻ, ảnh hưởng đến mơi trường

- Từng nhóm trình bày

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS nối tiếp trả lời

- Tại phải tiết kiệm sử dụng chất đốt?

- Gia đình em làm để tiết kiệm chất đốt sinh hoạt?

(40)

Định dạng
Số trang	40
Dung lượng	71,06 KB