Nội dung: Qua câu chuyện buổi học cuối cùng bằng tiếng Pháp ở vùng An-dát bị quân Phổ chiếm đóng và hình ảnh cảm động của thầy Ha-men, truyện đã thể hiện lòng yêu nước trong một biểu hiệ[r]
(1)BÀI: BUỔI HỌC CUỐI CÙNG An-phông-xơ Đô-đê
汇报人:千库网 汇报时间:XX年XX月
UỶ BAN NHÂN DÂN QUẬN THỦ ĐỨC TRƯỜNG THCS DƯƠNG VĂN THÌ
(2)ĐỌC – HIỂU CHÚ THÍCH
TÌM HIỂU VĂN BẢN
TỔNG KẾT
LUYỆN TẬP
I II
III
(3)I Đọc - Hiểu thích
1 Tác giả
? Em nêu nét
về tác giả An-phơng-xơ Đơ-đê?
- An-phông-xơ Đô-đê (1840-1897), nhà văn Pháp – Tác giả nhiều tập truyện ngắn tiếng
2 Tác phẩm
? “Buổi học cuối cùng” đời hoàn cảnh
nào?
- Hoàn cảnh sáng tác: Sau chiến tranh Pháp – Phổ năm 1870 – 1871, Pháp thua trận, hai vùng An-dát Lo-ren giáp biên giới Phổ bị nhập vào nước (Phổ tên nước chuyên chế lãnh thổ Đức trước đây) Vì vậy, trường học hai vùng bị buộc học tiếng Đức Truyện viết buổi học tiếng Pháp cuối trường làng vùng An-dát
? Văn thuộc thể loại nào? Kể
theo thứ mấy? Nhân vật
chính ai?
(4)I Đọc - Hiểu thích
1 Tác giả 2 Tác phẩm
? Nhận xét bố cục của
văn bản?
Bố cục: ba đoạn
- Đoạn một: Từ đầu đến “mà vắng mặt con”
→ Trước buổi học, quang cảnh đường đến trường quang cảnh trường qua quan sát Phrăng
- Đoạn hai: Tiếp theo đến “Tôi nhớ buổi học cuối này”
→ Diễn biến buổi học cuối
(5)? Tóm tắt văn bản?
(6)II Tìm hiểu văn bản
1 Nhân vật Phrăng
? Phrăng có suy nghĩ
trước buổi học cuối cùng? Điều
đó cho thấy Phrăng người
thế nào?
- Trước buổi học cuối cùng: học trễ, muốn trốn học và rong chơi đồng nội → cưỡng lại đến trường
- Trên đường: thấy nhiều người đứng trước bảng dán cáo thị
- Ở trường: bình lặng, thầy Ha-men khác lạ trang phục, giọng nói, cử Lớp học khác thường, trang trọng, có người dân làng đến ngồi phía sau
? Phrăng thấy có khác lạ
đường đến trường
quang cảnh trường không
khí lớp học?
→ Phrăng có chút lười học, nhút nhát trung thực
(7)? Ý nghĩ, tâm trạng cậu bé Phrăng diễn biến
buổi học cuối cùng?
- Ngượng nghịu, xấu hổ vào muộn → Ngạc nhiên trang phục thầy giáo quang cảnh lớp học → Choáng váng, sững sờ biết buổi học cuối → Xấu hổ, tự giận khơng thể đọc thuộc → Thấy học cuối rõ ràng dễ hiểu → Hiểu ý nghĩa thiêng liêng việc học tiếng Pháp → Tha thiết muốn trau dồi học tập
1 Nhân vật Phrăng
? Thái độ Ph thay đổi
thế việc học tiếng
Pháp?
→ Ham chơi, lười, ngại học tiếng Pháp → Phrăng hiểu ý nghĩa thiêng liêng việc học tiếng mẹ đẻ Từ chán học đến yêu thích muốn tiếp tục học tập
? Tâm trạng Phrăng
buổi học cuối kết thúc?
Điều thể điều gì?
- Xúc động, nhớ buổi học → Thấy thầy giáo thật lớn lao
(8)? Trong buổi học cuối, thầy Ha-men miêu tả
như nào?
* Về trang phục: Mặc áo rơ-đanh-gốt màu xanh lục,
diềm sen gấp nếp mịn Đội mũ tròn lụa đen thêu (Trang phục mặc vào buổi lễ trang trọng)
→ Trang phục đẹp trang trọng
* Thái độ với học sinh: Dịu dàng nhắc nhở mà
mắng Kiên nhẫn giảng muốn truyền hết hiểu biết cho học sinh
→ Thầy người yêu thương học sinh
* Khi nói việc học tiếng Pháp: Yêu quý, gn giữ, trau dồi ngơn ngữ dân tộc biểu tình u nước chìa khóa để mở chốn ngục tù dân tộc rơi vào vịng nơ lệ → Yêu quý, trân trọng tiếng mẹ đẻ Lời nói tha thiết, bộc lộ tình u nước lịng tự hào tiếng nói dân tộc
(9)? Trong buổi học cuối, thầy Ha-men miêu tả
như nào?
* Hành động, cử kết thúc buổi học: Người tái nhợt, nghẹn ngào khơng nói hết câu, Dồn tất sức mạnh viết lên bảng “ NƯỚC PHÁP MUÔN NĂM” Như kiệt sức, đầu dựa vào tường, giơ tay hiệu cho học sinh.
(10)? Nêu nội dung, nghệ thuật
văn bản?
1 Nghệ thuật:
- Kể chuyện thứ Tạo ấn tượng câu chuyện có thực, qua tái người chứng kiến tham gia vào kiện
- Xây dựng tình truyện độc đáo Miêu tả tâm lí nhân vật qua suy nghĩ ngoại hình Ngơn ngữ tự nhiên, câu văn biểu cảm nhiều hình ảnh so sánh
III Tổng kết
(11)DẶN DÒ
- Học bài, làm luyện tập.
(12)BÀI HỌC ĐẾN ĐÂY LÀ KẾT THÚC