Giáo án lịch sử 6 triển năng lực phẩm chất soạn 3 cột

Tuần : Tiết PPCT: Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 1: SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I.MỤC TIÊU: Kiến thức: HS hiểu: - Lịch sử mơn khoa học có ý nghĩa quan trọng người - Vai trò, ý nghĩa quan trọng đời sống người Học lịch sử cần thiết 2.Kĩ năng: - HS có kĩ liên hệ thực tế quan sát thực tế - Tìm hiểu thấy vài trị mơn lịch sử 3.Thái độ: - Tìm hiểu nghiên cứu mơn lịch sử - Bước đầu bồi dưỡng HS có ý thức tính xác ham thích học tập môn(Giáo dục môi trường) Định hướng lực hình thành: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính toán - Năng lực chuyên biệt: Tư nghiên cứu khoa học lịch sử, tái kiện, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình, video clip… II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị GV: Tranh lớp học thời xưa, bia tiến sĩ (Văn Miếu – Quốc Tử Giám) 2.Chuẩn bị HS: Chuẩn bị nội dung dặn III.PHƯƠNG PHÁP , KĨ THUẬT DẠY HỌC -Nêu vấn đề ,… IV.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) Ổn định tổ chức : 1p 2.-Kiểm tra cũ(không kiểm tra)2p Bài GV gọi học sinh đọc đoạn: HS: Không, mà phải trải Lịch sử gì? ”Con người…lịch sử “ qua trình biến đổi theo GV : Con người, cỏ, thời gian ( sinh ra, lớn lên, loài vật từ xuất già yếu ) có hình dạng ngày không ? Tại ? GV : Em có nhận xét HS: Đó q trình lồi người từ thời ngun người phát triển không thủy đến ? ngừng GV kết luận : Tất vật sinh lớn lên có q trình Đó q trình phát triển ngồi ý muốn người theo trình tự thời gian tự nhiên xã hội , lịch sử GV : Vậy theo em lịch sử -HS : Lịch sử ? diễn khứ GV : Nhưng đây, giới hạn học tập lịch sử xã hội loài người ( Từ người xuất ) GV : Vậy Có khác lịch sử người lịch sử xã hội loài người ? -Lịch sử HS :Lịch sử người diễn khứ, hẹp diễn không kể thời gian ngắn thời gian định hay dài ( sinh ra,lớn lên, già yếu, chết ) _ Lịch sử xã hội loài ngừơi tất loài người sống trái đất , thay xã hội cũ xã hội tiến văn minh -HS: Cần phải có khoa học , khoa học lịch sử _ Lịch sử khoa học tìm hiểu dựng lại toàn hoạt động người xã hội loài người khứ GV : Làm để có hiểu biết rộng xã hội loài người ? GV kết luận : _ Lịch sử khoa học tìm hiểu dựng lại toàn hoạt động người xã hội loài người khứ  Vậy học lịch sử để làm ? Chúng ta sang phần GV hướng dẫn HS xem hình : “Một lớp học trường làng xưa”  HS thảo luận nhóm : So sánh lớp học trường HS: ( đại diện nhóm trình làng xưa lớp học bày kết ) - Khung cảnh lớp học, có khác ? Vì bàn ghế có khác nhau, có khác ? có khác xã hội loài người ngày tiến bộ, điều kiện GV kết luận : Như học tập tốt người, quốc gia, dân tộc có thay đổi theo thời gian mà chủ yếu người tạo nên GV: Theo em, cần biết đổi thay HS : Rất cần, tất khơng ? Tại có khơng phải tự nhiên mà thay đổi, đổi thay ? cần tìm hiểu để biết quý GV : Vậy sống mà trọng _ Học lịch sử giúp ta hiểu có ngày hơm HS : Do việc làm cội nguồn dân tộc, biết có liên quan đến cha ông cha ta tạo nên công lao, hi sinh to việc gì? lớn người xưa GV sơ kết: Tất trình dựng nước giữ việc làm chúng ta, nước tổ tiên, cha ông _ Nhờ học lịch sử mà loài người thêm q trọng, khứ lịch sử gìn giữ mà tổ tiên GV : Vậy học lịch sử để ta để lại làm việc cần thiết HS : Học lịch sử giúp ta _ Rút học kinh ? hiểu cội nguồn giữ nước nghiệm cho tương lai Vậy dựa vào đâu để biết Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử, dựng lại lịch sử sang phần Dựa vào loại tư liệu: GV : Đặc điểm + Tư liệu truyền môn lịch sử kiện lịch miệng sử xảy không diễn lại + Tư liệu vật được, khơng thể làm thí + Tư liệu chữ viết nghiệm môn khoa học khác Cho nên lịch sử phải dựa vào kiện chủ yếu để khôi phục lại mặt chân thật khứ GV cho HS xem hình : Bia tiến sĩ Văn Miếu- Quốc Tử Giám GV : Bia tiến sĩ đựơc làm ? (HS : Đó bia đá ) GV : Đó tư liệu vật, đồ vật người xưa để lại GV : Trên bia ghi ? HS : Ghi tên, tuổi, năm GV : Dựa vào ghi sinh, năm đỗ tiến chép bia mà sĩ biết thêm công trạng tiến sĩ *GD môi trường:Tư liệu vật tìm đâu? HS:Tìm đươc lịng chúngta phải có ý thức đất hay trện mặt đất.Phải để bảo vệ tư biết giữ gìn chống liệu này? hành động phá huỷ GV : Các em kể lại HS : Truyện Sơn Tinh - HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạybiết học:? DạyThuỷ học Tinh nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương tư liệu mà em ,Thánh Gióng pháp thuyết trình; sử dụng đồ Giáo dung viên trực qua cho học sinh kể Định hướng phát triển năngtóm lực:tắtNăng tư logic, lực nhận thức, quan lực truyện Thánh sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử,sử sử dụng lược đồ lịch sử Gióng… ( Trong lịch Câu Lịch sử cha ông ta ln phải đấu A diễn khứ B tranhquávới thiên nhiên diễn C diễn giặc ngoại xâm để D.duy học trì sống Câu Để đảm bảo độ tin cậysống lịch sử, cần giữ gìn yếu độctố sau đây? A Số liệu liệu lập dân tộc Đây B.Tư C Sử liệu liệu câu truyện truyềnD.Tài thuyết Câu Lịch sử với tính chất làđược khoalưu họctừcóđời nhiệm tìm hiểu khơi phục lại vụ – đời A người đãkhác, trải qua từ đến ngày sử học gọixuất truyền B qúa khứ ngườimiệng) xã hội loài người C toàn hoạt động người hình thành phát triển xãvào hội 3lồi GV :D.Tóm lại có mấyvàloại HS : Dựa loạingười tư từ xuất ngày tư liệu giúp dựng liệu: Tư liệu truyền Câu Người xưa để lại chứng cóhiện tác dụng lại lịch sử ? miệng, Tưtích liệu vật, gì? A Giúp hiểu Tư lịch liệu sử chữ viết B Giúp hiểu nguồn gốc trình phát triển xã hội lồi người GV tích hợp: Các di C Giúp chúng xưa ta hiểu dựng lại lịch sử tích, đồ vật người D Giúp chúng cịn giữ lại ,đâtalànhìn nhận lịch sử Câu + “ Thánh nguồn tưTruyện liệu chân thật Gíong” thuộc nguồn tư liệu nào? A.Truyền B Chữ viết dể khôi phục vàmiệng dựng lại D Do Hiện D Không thuộc tư liệu lịch sử đóvật Câu Tại saochống biết bia Tiến sĩ? cần đấu tranh A Nhờ có hủy tên tiến hành động phá sĩ Nhờ tài liệu lịch sử để lại tôn tạoB “hiện đại hóa” C Nhờ di tích lịchnghiên sử cứu khoa học D Nhờ chữ khắc bia có tên tiến sĩ + Phần tự luận Câu Em hiểu câu nói: “Lịch sử thầy dạy sống”? - Dự kiến sản phẩm: + Phần trắc nghiệm khách quan Câu ĐA A B B C A D HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử ? Giải thích khái niệm âm lịch, dương lịch, cơng lịch ? Vì tờ lịch ghi thêm ngày tháng âm lịch HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Tuần : Tiết PPCT: Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI : CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I-MỤC TIÊU: 1-Kiến thức : - HS phân biệt đựơc dương lịch, âm lịch Hs biết: - Cách đọc cách tính năm tháng theo cơng lịch -Tầm quan trọng việc tính thời gian lịch sử 2-Kĩ năng: - Bồi dưỡng cách ghi tính năm ,tính khoảng cách trước sau cơng ngun -Phân biệt lịch âm lịch dương 3-Thái độ: -Giúp HS biết quý trọng tiết kiệm thời gian -Bồi dưỡng cho HS tính xác tác phong khoa học công việc 4- Định hướng lực hình thành: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn - Năng lực chuyên biệt: Biết quý trọng thời gian.khi xác định kiện tượng phải xác, tái kiện, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình, video clip… II-CHUẨN BỊ: 1:Chuẩn bị GV: Tờ lịch 2:Chuẩn bị HS: Chuẩn bị nội dung dặn III-TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.ổn định tổ chức (.1’) Kiểm tra cũ : ( 5’) GV hỏi: HSTL:Học lịch sử để biết cội Học lịch sử để biết cội -Học lịch sử để làm ? nguồn dân tộc, biết nguồn dân tộc, biết truyền thống lịch sử dân truyền thống lịch tộc ; để kế thừa phát huy sử dân tộc ; để kế truyền thống dân tộc thừa phát huy HSTL: Dựa vào loại tư truyền thống dân -Dựa vào đâu để biết liệu : tộc dựng lại lịch sử ? + Tư liệu truyền miệng Dựa vào loại tư liệu : + Tư liệu vật + Tư liệu truyền + Tư liệu chữ viết miệng - Bài học hơm có + Tư liệu vật đơn vị kiến thức nào?(2đ) + Tư liệu chữ viết GV gọi HS nhận xét phần trả cũ GV kết luận 3.Bài Xem hình Bia tiến sĩ Văn Miếu GV: Hướng dẫn HS xem H2 : Bia tiến sĩ-Văn Miếu Quốc Tử Giám SGK/Tr4 GV : Có phải bia tiến sĩ lập năm không ? HS: Khơng, có bia dựng trước, có bia dựng sau  Không phải bia tiến sĩ dựng năm, có người đỗ trước ,có người đỗ sau Như vậy, người xưa có cách tính ghi thời gian, việc tính ghi thời gian quan trọng, giúp ta biết GV:Tại phải xác định nhiền điều thời gian? HS:Không xác định thời gian diễn 1.Tại phải xác định thời gian? Xác định thời gian nguyên tắc quan trọng lịch sử kiện,các hoạt động người nhận thức kiện lịch GV : Dựa vào đâu sử cách nào, người sáng tạo cách tính thời gian ? HS : Đọc SGK “Từ xưa…  GV giải thích: Vào thời cổ từ đây” để tìm ý trả lời đại, người nơng dân ln phụ thuộc vào thiên nhiên, lĩnh vực sản xuất họ theo dõi quan sát để tìm qui luật thiên nhiên hết ngày lại đến đêm, mặt trời mọc hướng Đông, lặn hướng Tây ngày -Thời cổ đại, người nông dân theo dõi phát chu kỳ quay trái đất quay xung quanh mặt trời(1 vịng năm có 360 ngày ) Cơ sở để xác định thời gian Vậy người xưa tính thời gian ? Chúng ta sang phần * Định hướng phát triển lực: Hs xác định thời gian GV : Dựa vào đâu để người HS: Dựa vào di chuyển xưa làm lịch ? mặt trời, mặt trăng để làm lịch GV : Trên giới có loại lịch ? HS: Âm lịch dương lịch  HS Thảo luận : ?Theo em Âm lịch ? Dương lịch ? Loại lịch HS : Âm lịch loại lịch tính thời gian theo chu có trước ? Vì ? kỳ quay mặt trăng quanh trái Đất Dương lịch : Là loại lịch tính thời gian theo chu GV phân tích: : Lúc đầu kỳ quay trái Đất quanh người phương Đông cho mặt Trời + Âm lịch : loại lịch tính theo thời gian theo chu kì quay Mặt Trăng quanh Trái Đất vòng năm ( từ 360 đến 365 ngày), tháng (từ 29-30 ngày) + Dương lịch : loại lịch tính theo thời gian theo chu kì quay Trái Đất quanh Mặt Trời vòng năm (365 ngày +1/4 ngày) nên họ xác định tháng có 30 đến 31 ngày, riêng tháng có 28 ngày trái đất hình đĩa Nhưng Âm lịch có trước người Lamã xác định trái đất hình trịn GV:Mở rộng : Vậy ngày theo em trái đất có hình ? (HS tự trả lời) + GV cho học sinh xem địa cầu Và xác định trái đất hình trịn GV:Cho HS xem bảng ghi SGK/ “những ngày lịch sử kỉ niệm “có loại lịch nào? -HS quan sát trả lời câu hỏi GV:Em xác định đâu HS:Lịch âm lịch dương lịch dương đâu lịch âm? GV sơ kết : Nhìn chung -HS trả lời quốc gia, dân tộc có cách làm lịch riêng Như giới có cần thứ lịch chung hay không ? Chúng ta sang phần * Định hướng phát triển lực: Hs nắm cách tính thời gian người xưa GV : Theo em biết, HS: Trên giới có nhiều loại lịch bắt nguồn từ nhiều giới có loại lịch ? nguồn gốc khác nhau.Chẳng hạn lịch âm lịch dương cịn có lịch phật giáo lịch Hồi giáo GV:Thế giới có cần thứ HS:Có,vì: ngày giao lịch chung hay khơng?Vì lưu nước ngày nhiều, nước sao? sử dụng loại lịch riêng nước khó……  Cần có thứ lịch chung -HS quan sát công lịch Gv : Cho HS xem lịch Gv khẳng định lịch chung giới gọi công lịch GV : Vậy cơng lịch ? -HS trả lời GV : Em thử trình bày -Xã hội lồi người ngày phát triển, giao lưu quốc gia, dân tộc ngày tăng Do cần phải có lịch chung để tính thời gian -Cơng lịch lấy năm tương truyền Chúa Giê-xu đời làm năm cơng ngun -Những năm trước gọi trước cơng ngun -Cách tính thời gian theo cơng lịch : CN 248 542 938 - đơn vị đo thời gian theo cơng HS: ngày có 24 giờ, lịch ? tháng có 30 ngày hay 31 SCN ngày - năm có 12 tháng 365 ngày -100 năm kỉ -1000 năm thiên niên kỉ 179 TCN GV phân tích thêm : Lí có năm nhuận (365 ngày dư giờ, năm có năm nhuận.Ví dụ : Năm 2006 có tháng 7, năm nhuận có 29 ngày ) GV hướng dẫn HS cách tính thời gian theo Cơng lịch Trước cơng ngun cộng với năm Sau cơng ngun trừ với năm HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử Câu1: Lịch sử cần xác định thời gian vì: A.Muốn tìm hiểu dựng lại lịch sử cần phải xếp kiện theo thứ tự thời gian B.Các kiện xảy thời gian định C.Thời gian vàng ngọc D.Sự kiện cần có tuổi Câu2: Để tính thời gian, người dựa vào: A.ánh sáng C Chu kỳ mọc, lặn, di chuyển mặt trời, mặt trăng B.Mùa vụ D Thời tiết Câu3: Âm Lịch : A.Tính theo di chuyển mặt trăng quanh trái đất B.Di chuyển trái đất C.Di chuyển mặt trời D.Di chuyển Câu4: Dương lịch là: A Tính theo di chuyển mặt trời B Di chuyển trái đất C.Tính theo di chuyển trái đất quanh mặt trời D Di chuyển hoả Câu5:Vì giới cần thứ lịch chung: A Nhu cầu nước B Nhu cầu người C Nhu cầu buôn bán D Nhu cầu giao lưu nước, khu vực cần thống cách tính Câu6: Cơng lịch tính: A.Lấy năm tương truyền chúa Giê Xu đời năm công nguyên B.Năm đời Xê Da C Năm đời Pom Pê D Năm đời Ôc - Ta – Vi - út Câu7: Năm 179 TCN hiểu là: A.Cách 179 năm B.Cách 179 năm đến năm đầu CN C.2000 năm D.2179 năm Câu8: Một thiên niên kỷ gồm năm? A 1000 năm B 100 năm C 10 năm D 2000 năm Giáo án lịch sử Tuần 27 – tiết 26 Ngày dạy: KIỂM TRA 110 Giáo án lịch sử Tuần:31-Tiết:30 Ngày dạy: ÔN TẬP CHƯƠNG III I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS biết: Khắc sâu kiến thức chương III - HS hiểu: Từ sau thất bại An Dương Vương – 938 đất nước ta rơi vào thời kì Bắc thuộc Chính sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc, không cam chịu làm nô lệ nhân dân ta day đấu tranh nhiều khởi nghĩa diễn Trong thời kì bị áp bóc lột tàn nhẫn nhân dân ta cần cù bền bỉ lao động, sáng tạo để trì sống thúc đẩy kinh tế phát triển Kỹ năng: - HS thực được: Có kĩ thống kê kiện 111 Giáo án lịch sử - HS thực thành thạo: Bước đầu biết khắc sâu kiến thức theo hệ thống kiện Thái độ: - Thói quen: Học sinh nhận thức sâu sắc tinh thần dân tộc nhân dân ta - Tính cách: Yêu quý kính trọng biết ơn vị anh hùng dân tộc Những lực phát triển học sinh - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; lục tự học - Năng lực chuyên biệt: +Sử dụng lược đồ, tổng hợp kiện lịch sử… +Nhận xét, đánh giá kiện, tượng, vấn đề lịch sử, nhân vật +Vận dụng, liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt II.CHUẨN BỊ: 3.1 Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, đồ có liên quan 3.2 Học sinh: Chính sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc nhân dân ta thời kì Bắc thuộc nào? III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Ổn định lớp kiểm diện: Kiểm tra miệng: 4’ (10đ) + Nước Cham Pha độc lập đời nào? - Năm 192 -193 nhân dân Tượng Lâm day giành độc lập, Khu Liên sưg làm vua, đặt tên lớp Lâm Ấp - Các vua Lâm Ấp hợp lạc Dừa Cau công nước láng giềng mở rộng lãnh thổ đổi tên nước ChamPa + Chọn ý đúng: Nguời lãnh đạo nhân dân Tượng Lâm day? a Triệu Quang Phục c Mai Thúc Loan b Khu Liên d Phùng Hưng Tiến trình học: 33’ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động 1: 10 phút + Tại sử cũ gọi giai đoạn từ 179 TCN – kỉ X thời kì Bắc thuộc? + Nước ta bị tên, đổi tên lần? TL: + Chính sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc nhân dân ta thời kì Bắc thuộc nào? Chuyển ý HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG TL: Do nước ta Ách thống trị triều đại liên tiếp bị triều phong kiến phương Bắc đại phong kiến độ nhân dân ta: hộ Hs trả lời - Thời kì nước ta liên tiếp bị triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ - Nhà Hán: Châu Giao - Nhà Ngô: Tách Châu Giao thành Quảng Châu , Giao Châu - Nhà Lương: Giao Châu - Nhà Đường: An Nam đô hộ phủ 112 Giáo án lịch sử - Cai trị tàn bạo, thâm độc - Đồng hoá nhân dân ta Hoạt động Những đấu tranh nhân dân ta thời kì Bắc thuộc: Những đấu tranh nhân dân ta thời kì Bắc thuộc: tt TG KN LĐ 40 Hai Bà Trưng 248 542 – 602 Đầu kỉ VIII 776 -791 Hai Bà Trưng Bà Triệu Lí Bí Mai Thúc Loan Phùn g Hưng Mai Thúc Loan Phùng Hưng Chuyển ý Hoạt động 3: phút + Kinh tế nước ta thời kì hộ nào? TL: + Văn hoá nào? TL: + Xã hội nước ta thời kì nào? TL: Diễn Biến Ba Triệu Lí Bí Những chuyển biến kinh tế, văn hố, xã hội: + Kinh tế: - Nơng nghiệp trồng lúa nước hai vụ thuận lợi, công cụ sắt phát triển - TCN, thương nghiệp nghề thủ công cổ truyền trì phát triển gốm, dệt vải… + Văn hoá: Chữ Hán vào nước ta nhân dân ta nói tiếng nói riêng, nếp sống riêng với phong tục cổ truyền + Xã hội: Quan lại đô hộ Hào trưởng người Việt Địa chủ 113 Giáo án lịch sử người Hán Nông dân công xã + Sau 1000 Bắc thuộc nhân dân ta giữ phong tục tập quán gì? TL: Nơng dân lệ thuộc Nơ tì - Phong tục tập quán xăm mình, nhuộm răng, làm bánh trưng bánh giầy 4.4 Tổng kết: phút - Giáo viên cho học sinh trình bày số khởi nghĩa đồ 4.5 Hướng dẫn học tập: phút - Học - Chuẩn bị mới.: Cuộc đấu tranh giành quyền tự chủ họ khúc, họ dương - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk Tuần: 32-Tiết: 31 Ngày dạy: CHƯƠNG IV: BƯỚC NGOẶT LỊCH SỬ ĐẦU THẾ KỈ X Bài 26: CUỘC ĐẤU TRANH GIÀNH QUYỀN TỰ CHỦ CỦA HỌ KHÚC, HỌ DƯƠNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS biết: Cuối kỉ IX nhà Đường suy sụp, Trung Quốc rối loạn.Với nước ta chúng khơng thể kiểm sốt, nhận hội Khúc Thừa Dụ day lật đổ quyền hộ Bọn phong kiến phương Bắc không từ bỏ ý định thống trị nước ta Dương Đình Nghệ chí giữ vững độc lập Ông đánh bại xâm lược quân Nam Hán lần thứ - HS hiểu: Tinh thần yêu nước cha ông ta ngày trước Kỹ năng: 114 Giáo án lịch sử - HS thực được: Đọc đồ, phân tích nhận định, đánh giá kiện - HS thực thành thạo: Nắm diễn biến dậy kháng chiến chống quân Nam Hán Thái độ: - Thói quen: Học tập tinh thần yêu nước ông cha ta phát huy học tập để xây dưng đất nước - Tính cách: Giáo dục lịng biết ơn tổ tiên, người mở đầu bảo vệ giành chủ quyền, độc lập cho đất nước kết thúc 1000 năm Bắc thuộc 4,Những lực phát triển học sinh - Năng lực chung: lực giao tiếp hợp tác, lực tự học - Năng lực chuyên biệt : sử dụng lược đồ II CHUẨN BỊ: 3.1 Giáo viên: Giáo án,sách giáo khoa, đồ đấu tranh… 3.2 Học sinh: Sgk, chuẩn bị theo câu hỏi sách giáo khoa III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Ổn định lớp kiểm diện: Kiểm tra miệng: không Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động 1: - Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng ? Cuối kỷ IX tình hình nhà Đường TQ nào? * Nhóm 1: Khúc thừa Dụ giành quyến tự chủ hồn cảnh nào? HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ NỘI DUNG Hs hoạt động nhóm Khúc Thừa Dụ dựng quyền tự chủ hồn cảnh nào? * Nhóm 1: TL: - Cuối kỉ IX Trung Quốc nhiều khởi nghĩa nổ tiêu biểu - Nhà Đường suy yếu Khúc khổi nghĩa Hoàng Thừa Dụ tập hợp nhân dân Sào dậy * Nhóm 2: Khúc Thừa Dụ * Nhóm 2: TL: Quê Hồng Châu người nào? ( Ninh Giang – Hải Dương)thuộc dịng họ lớn lâu đời Ơng sống khoan hoà, hay thương người nhân dân mến phục 115 Giáo án lịch sử * Nhóm 3:Khúc Thừa Dụ * Nhóm lên nào? Khúc Thừa Dụ nhân TL: dân ủng hộ, đem quân đánh chiếm Tống Bình, tự xưng tiết độ sứ, xây dựng quyền tự chủ * Nhóm 4: Vua Đường phong * Nhóm 4: chức cho Khúc Thừa Dụ làm TL: Đây chức quan tiết độ sứ có ý nghĩa gì? cao nhà Đường thể quyền thống trị vua Đường An Nam, nên phong chức cho Khúc Thừa Dụ chứng tỏ An Nam thuộc nhà Đường - Năm 905 Độc Cô Tổn bị giáng chức, Khúc Thừa Dụ nhân dân ủng hộ, đem quân đánh chiếm Tống Bình, tự xưng tiết độ sứ, xây dựng quyền tự chủ * Nhóm 5: Khúc Thừa Dụ * Nhóm 5: Khúc Hạo lên thay thực TL: - Chia lại khu sách cải cách gì? vực hành - Cử người trông coi đến tận xã - Định lại mức thuế - Bãi bỏ thứ lao dịch - Lập lại sổ hộ * Nhóm 6: Những việc làm * Nhóm 6: nhằm mục đích gì? TL: Xây dựng quyền đơc lập tự chủ, Chuyển ý giảm bớt đóng góp, làm Hoạt động cho nhân dân đỡ khổ Dương Đình Nghệ chống ?K-G?Khúc Thùa Hạo gởi TL: Do tự chủ quân xâm lược Nam Hán: trai Khúc Thừa Mĩ sang Nam non yếu nên muốn kéo dài thời gian hố hỗn chuẩn Hán nhằm mục đích gì? bị kháng chiến - Quan sát lược đồ … ?Nêu diễn biến - Giáo viên Khúc Hạo kháng chiến chống Nam Hán? Khúc Thừa Mĩ lên thay Nhân hội nhà Hán - Năm 930 quân Nam Hán TL: cử Lí Tấn sang làm thứ sử đánh nước ta Khúc Thừa Mĩ Giao Châu đặt quan đô chống cự không bị bắt 116 HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải quyếtGiáo vấnánđề; lịchphương sử pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trựchộ qua Tống Bình vể Trung Quốc Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát ? Đứng trước tình hình - HS trả lời Dương Đìnhtranh Nghệảnh lịch làm sử, gì? nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử Câu TL:1: Hoàn thành bảng thống kê sau: Nhân Vật Việc làm/chính sách Đánh giá Dụ binh ông chủ - HS trả lời +Khúc Khi Thừa có viện Khúcđánh Hạoquân Nam Hán động - Năm 931 Dương Đình nào? Nghệ đem quân cơng Câu TL:2:HS trình bày diễn biến kháng chiến chống quân Nam Tống HánBình lần lược ? GDMT ?Dương Đình Nghệ - HS trả lời đồ dựa c/ Gợivào ý sản địaphẩm: hình hiểm trở - Ơng chủ động đánh tan chống giặc Vật ngoại xâm Qua làm/chính sách qn tíêp Nhân Việc Đánh giáviện tướng giặc bị GV giáo dục Dụ ý thứcĐánh bảo vệ Tống Bình, tự xưng -Thể giếtmột quốc gia Khúc Thừa chiếm môi trường? Tiết độ xứ, xây dựng độc lập ? Sau đánh bại quân quyền Nam tự chủ Hán DĐN HSvực trả lời Khúc Hạo làm gì? -Chia lại -khu hành chính, -Những việc làm họ ?GDHS? Qua nhân cử vật người Dươngtrông coi đến tận xã, Khúc chứng tỏ người Đình Nghệ em họcđịnh tập lại xưngvàlà tự Tiết Độ Sứ mức thuế, bãi bỏ thứ Việt tự-Ơng cai tự quản gì? tiếp tục xây dựng quyền lao dịch nặng nề, lập lại sổ hộ định tương lai chủ.dứt trn thực mình, tự chấm tế ch hộ phong kiến Trung Quốc HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử Những việc làm Khúc Thừa Dụ, Khúc Hạo, Dương Đình Nghệ cịn sử dụng đến ngày 2.Liên hệ trách nhiệm thân hoạt động lao động nhà trường, gia đình, xã hội HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học Về nhà sưu tầm thêm tư liệu tranh ảnh có liên quan đến khởi nghĩa a.Đối với học tiết này: 117 - Học bài: Chế độ cai trị triều đại phong kiến Trung Quốc trê đất nước ta sao, thay đổ kinh tế Âu Lạc diễn nào? Giáo án lịch sử Tuần :33 - Tiết: 32 ND: Bài 27: NGÔ QUYỀN VÀ CHIẾN THẮNG BẶCH ĐẰNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS biết: Bối cảnh quân Nam Hán xâm lược nước ta lần thứ Công chuẩn bị chống giặc Ngô Quyền Đây trận thuỷ chiến lịch sử chống ngoaị xâm nhân dân ta giành thắng lợi tận dụng yếu tố ‘ Thiên thời, địa lợi, nhân hoà” - HS hiểu: Ý nghĩa lịch sử vô quan trọng đến lịch sử dựng nước Kỹ năng: - HS thực được: Đọc đồ - HS thực thành thạo: Phân tích nguyên nhân thắng lợi Thái độ: - Thói quen: Tìm hiểu học tập truyền thống u nước ơng cha ta ngày trước - Tính cách: Giáo dục lòng tự hào dân tộc Giáo dục lịng u kính Ngơ Quyền anh hùng dân tộc Năng lực - Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác tự học - Năng lực chuyên biệt: + Thực hành mơn lịch sử: khai thác kênh hình có liên quan đến nội dung bài; lập bảng so sánh; sử dụng lược đồ, đồ để tổng hợp yếu tố bản… + Phân tích mối liên hệ, ảnh hưởng, tác động kiện lịch sử với II.CHUẨN BỊ: 3.1 Giáo viên: Giáo án, đồ chiến thắng Ngô Quyền 3.2 Học sinh: Sách giáo khoa,chuẩn bị theo nội dung câu hỏi sách giáo khoa III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Ổn định lớp kiểm diện: Kiểm tra miệng: 4’ (10đ) + Khúc Thừa Dụ dựng quyền tự chủ hoàn cảnh nào? - Nhà Đường suy yếu Khúc Thừa Dụ tập hợp nhân dân dậy - Năm 905 Độc Cô Tổn bị giáng chức, Khúc Thừa Dụ nhân dân ủng hộ, đen quân đánh chiếm Tống Bình, tự xưng tiết độ xứ, xây dựng quyền tự chủ Tiến trình học: 33’ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động + Ngô Quyền người ntn? - Giáo viên: Năm 937 Dương Đình Nghệ bị viên tướng Kiều Cơng Tiễn giết HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ TL: Phần in nghiêng sách giáo khoa NỘI DUNG Ngô Quyền chuẩn bị đánh quân xâm lược Nam Hán nào? 118 Giáo án lịch sử đoạt chức hay tin Ngơ Quyền kéo quân Bắc + Ngô Quyền kéo quân Bắc TL: - Diệt Kiều Cơng Tiễn làm gì? trừ hoạ lớn - Bảo vệ quyền tự chủ TL: Cho người sang cầu + Được tin Ngô Quyền kéo cứu quân Nam Hán nhân quân Bắc Kiểu Cơng Tiễn hội qn Nam Hán mang làm gì? quân sang xâm lược nước ta + Vì Kiều Công Tiễn cầu TL: Dùng lực Nam Hán cứu Nam Hán? Hành động đoạt chức tiết độ cho thấy điều gì? sứ, hành động phản phúc “ cõng rắn cắn gà nhà” + Kế hoạch quân Nam TL: Năm 938 vua Hán cử Hán xâm lược nước ta em Hoàng Tháo huy nào? đạo quân thuỷ vaò Việt Nam, thân đóng qn Hai Mơn ( Quảng Tây).tiếp ứng + Ngơ Quyền chuẩn bị TL: Nhanh chóng đưa quân kháng chiến nào? vào thành Đại La ( Tống Bình) bắt giết Kiều Cơng Tiễn chuẩn bị đánh giặc sông Bạch Đằng Chuyển ý Hoạt động - Quan sát đồ chiến thắng HS hoạt động nhóm Bạch Đằng - Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng * Nhóm 1: Nêu diễn biến Nhóm 1: chiến thắng Bạch Đằng? TL: Năm 938 Hoằng Tháo kéo quân sang nước ta Ngô Quyền cho người nghênh chiến nhử địch vào sâu bãi cọc ngầm chờ - Năm 938 nghe tin quân Nam Hán vào nước ta Ngơ Quyền nhanh chóng tiến qn vào thành Đại La ( Tống Bình) bắt giết Kiều Cơng Tiễn chuẩn bị đón đánh giặc sơng Bạch Đằng Chiến thắng Bạch Đằng năm 938: - Diễn biến: Năm 938 Hoằng Tháo kéo quân sang nước ta Ngô Quyền cho người nghênh chiến nhử địch vào sâu bãi cọc ngầm, thuỷ triều lên nên cọc ngập nước thuỷ triều rút Ngơ Quyền dốc tồn lực đánh quật trở lại 119 Giáo án lịch sử thuỷ triều rút phản cơng - Kháng chiến giành thắng * Nhóm 2: Kết Nhóm 2: lợi nào? TL: Quân Nam Hán thua to, vua Nam Hán tin bại trận trai tử trận hoảng hốt thu quân - ý nghĩa: Chấm dứt nước 1000 năm Bắc thuộc mở * Nhóm 3: Vì nói trận Nhóm 3: thời kì độc lập lâu dài Bạch Đằng 938 chiến thắng TL: Quân Nam Hán thua to, 3: Hoạt vĩ đại dân tộc? HOẠT ĐỘNG vua Nam Hán động luyện tin bạitập (10') Mục tập1000 củng năm cố nộitrận dung TL: tiêu: ChấmLuyện dứt vàbài conhọc trai tử trận Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy nêu Bắc thuộc, mở thời kì độc hoảng hốt thuhọc quân vềvà giải vấn đề; phương pháp thuyết dung qua lập tự trình; chủ sử lâudụng dài đồcủa đấttrực nước Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát nước tranhliên ảnhhệlịch sử,địa nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử ?GDMT? GV đến Câu Ngô Quyền kéo quân Bắc để làm gì? điểm1:nơi diễn A Ra Ra khởi đểgần liênquê hệ giáo B Mở rộng vùng kiểm soát dục ý thức bảo vệ ? Trừng trị Kiều Cơng Tiễn phản bội + GiC.dục tư tưởng.HS D Chuẩn bị đánh quân xâm lược Câu 2: Cách đánh giặc Ngô Quyền chủ động, độc đáo điểm nào? A Bố trí trận địa bãi cọc ngầm B Chọn sơng Bạch Đằng C Có qn mai phục bên bờ D Tất câu đểu Câu 3: Vì nói: trận Bạch Đằng năm 938 chiến thắng vĩ đại dân tộc ta? HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử + trách nhiệm thân việc giữ gìn di tích lịch sử địa phương HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học HS tự sưu tầm hình ảnh liên quan đến trận Bạch Đằng năm 938 Ngô Quyền - Học - Tự xem lại kiến thức học - Chuẩn bị mới: Ôn tập 120 Giáo án lịch sử Tuần :34- Tiết:33 Ngày dạy: LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG Tuần:35- Tiết: 34 ND: ÔN TẬP MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức: Hệ thống hoá kiến thức lịch sử Việt Nam - Các giai đoạn lịch sử Việt Nam từ thời Văn Lang –Au Lạc - Những thành tựu tiêu biểu - Những kháng chiến, anh hùng tiêu biểu dân tộc thời kì 1.2 Kỹ năng: Hệ thống hoá kiến thức 1.3 Thái độ: Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc 2.NỘI DUNG HỌC TẬP: Thời kí đấu tranh chống Bắc Thuộc CHUẨN BỊ: 3.1 Giáo viên: Giáo an, sách giáo khoa, bảng phụ 3.2 Học sinh: Sách giáo khoa, Chuẩn bị TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định lớp kiểm diện: 4.2 Kiểm tra miệng: 4’ + Chọn ý đúng: Người giết Dương Đình Nghệ đoạt chức là: @ Kiều Công Tiễn b Lưu Hoằng Tháo + Nêu Chiến thắng Bạch Đằng năm 938? 121 Giáo án lịch sử - Diễn biến: Năm 938 Hoằng Tháo kéo quân sang nước ta Ngô Quyền cho người nghênh chiến nhử địch vào sâu bãi cọc ngầm, thuỷ triều lên nên cọc ngập nước thuỷ triều rút Ngơ Quyền dốc tồn lực đánh quật trở lại - Kháng chiến giành thắng lợi - ý nghĩa: Chấm dứt 1000 năm Bắc thuộc mở thời kì độc lập lâu dài Tiến trình học: 35’ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Giới thiệu ** Hệ thống hoá kiến thức toàn Hoạt động 1 Những giai đoạn lớn lịch sử nước ta: - Giáo viên: lịch sử nước ta học từ hình thành – kỉ X giai đoạn quan - Thời kì nguyên thuỷ trọng - Thời kì dựng giữ nước + Lịch sử thời kì trải qua giai - Thời kì đấu tranh chống lại ách thống trị đoạn nào? phong kiến phương Bắc TL: Chuyển ý Thời kì dựng nước đầutiên diễn vào thời Hoạt động gian nào? Tên nước? +Thời dựng nước diễn vào thời gian nào? TL: Từ kỉ VII + Tên nước gì? TL: Văn Lang + Vị vua đứng đầu ai? TL: Hùng Vương Chuyển ý Hoạt động + Nêu ý nghĩa khởi nghĩa Hai Bà Trưng? TL: + Ý nghĩa khởi nghã Bà Triệu? TL: + Nêu ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa Lí Bí? TL: + Nêu ý nghĩa khởi nghĩa Mai Thúc Loan? TL: - Thời kì dựng nước kỉ VII TCN - Tên nước Văn Lang - Hùng Vương vị vua Nêu ý nghĩa khởi nghĩa lớn - Khởi nghĩa Hai Bà Trưng báo hiệu lực phong kiến vĩnh viễn cai trị nước ta - Khởi nghĩa Bà Triệu tiếp tục đấu tranh giành độc lập - Khởi nghĩa Lí Bí dựng nước Vạn xuân xưng đế - Khởi nghĩa Mai Thúc Loan thể tinh thần đấu tranh kiên cường cho độc lập dân + Nêu ý nghĩa khởi nghĩa Khúc tộc Thừa Dụ? TL: - Khúc Thừa Dụ giành quyền tự chủ 122 Giáo án lịch sử + Nêu ý nghĩa khởi nghĩa Dương Đình Nghệ? TL: - Dương Đình Nghệ đánh tan quân Nam Hán lần thứ + Nêu ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng? TL: - Chiến thắng Bạch Đằng 938 mở đầu thời kì độc lập lâu dài dân tộc Chuyển ý Hoạt động 4 Sự kiện chứng tỏ thắng lợi hoàn toàn nhân dân ta nghiệp ganh lại độc lập cho tổ quốc: + Sự kiện chứng tỏ thắng lợi hoàn toàn nhân dân ta nghiệp đấu tranh giành độc lập dân tộc? TL: - Chiến thắng Bạch Đằng 938 Chuyển ý Hoạt động 5 Kể tên vị anh hùng dân tộc: + Kể tên vị anh hùng tiêu biểu dân tộc? TL: - Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lí Bí, Triệu Quang Phục, Phùng Hưng, Mai Thúc Loan, Khúc Thừa Dụ, Khúc Hạo, Dương Đình Nghệ, Ngơ Quyền 4.4 Tổng kết: phút - Giáo viên đánh giá tiết ôn tập - Gọi học sinh lên trình bày số khởi nghĩa đồ 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: phút - Tự xem lại kiến thức học - Chuẩn bị sau thi học kì II 123 Giáo án lịch sử 124 ... phát triển (Giáo dục môi trường) 4-Định hướng lực hình thành: - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn - Năng. .. -Giáo dục môi trường 4- Định hướng lực hình thành: - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn - Năng lực. .. Định hướng lực hình thành: - Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ