CHỦ đề HIDDRO MỚI

Trường THCS Bến Thủy Giáo án Hóa học Năm học 2020 - 2021 Ngày soạn: 21/02/2021 Tiết: 46,47,48,49 CHỦ ĐỀ HIĐRO I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh biết tính chất vật lý hóa học hiđro - Hiđro có tính khử, hiđro khơng tác dụng với đơn chất mà tác dụng với oxi dạng hợp chất Các phản ứng tỏa nhiệt - Hiđro có nhiều ứng dụng, chủ yếu tính chất nhẹ, tính khử, cháy tỏa nhiệt - Học sinh biết cách điều chế hiđro phịng thí nghiệm (ngun liệu, phương pháp, cách thu) Hiểu phương pháp điều chế hiđro công nghiệp Hiểu khái niệm phản ứng - Thực tiễn địa phương: HS năm tình hình sử dụng khí H địa phương em cách đảm bảo an tồn sử dụng khí H2 Kỹ - Rèn luyện kỹ quan sát thí nghiệm ảo Biết viết PTHH minh họa cho tính chất hóa học hiđro - Rèn luyện kỹ viết PTHH Rèn luyện kỹ làm tốn tính tốn theo PTHH Thái độ - Giáo dục lịng yêu nước môn học - Giáo dục ý thức cẩn thận tiết kiệm hóa chất tiến hành thí nghiệm hóa học Định hướng phát triển lực a Năng lực chung: Năng lực tự học, giải vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, sử dụng ngơn ngữ, tính tốn b.Năng lực chun biệt: * Năng lực sử dụng ngơn ngữ hố học: - HS biết sử dụng kí hiệu hố học, khái niệm hố học, cơng thức tính tốn tính: Số mol, khối lượng, thể tích - Biết sử dụng CTHH, PTHH, ĐLBTKL để làm tập liên quan tính chất hidro * Năng lực thực hành hoá học bao gồm: - Hình thành cho HS lực quan sát, giải thích tượng thí nghiệm có liên quan tính chất H2 qua hỗ trợ giáo viên * Năng lực tính tốn - HS biết sử dụng ĐLBTKL, PTHH để tính tốn mol, khối lượng, thể tích chất tham gia tạo thành phản ứng hố học - Tìm mối liên hệ toán học kiến thức hoá học phép toán ( tập đinh lượng) * Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hố học vận dung kiến thức hoá học vào sống - Từ kiến thức khí hidro học sinh giải số tình thực tế vận dụng vào sống như: tình liên quan đến ứng dụng hidro Giáo viên: Phạm Công Mạnh Tổ: Khoa học tự nhiên Trường THCS Bến Thủy Giáo án Hóa học Năm học 2020 - 2021 II MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH Nội dung Loại câu Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng Vận dụng hỏi/ tập thấp cao TCVL, Câu hỏi, Nêu Giải thích Dựa vào TCHH tập định tính TCVL, ứng dụng tính chất hiđro Ứng TCHH, lập thực tế dựa chất để dụng PTHH minh vào tính phân biệt hiđro họa chất chất Câu 1.1.1 hidđro Câu 1.4.1 Thực tiễn Câu 1.2.1 địa phương em sử dụng khí H2: Câu 1.1.3 câu 1.1.4 Bải tập định Tính lượng Xác định lượng chất tham chất tham gia phản gia tạo ứng sản thành phẩm phản ứng hóa học Câu 1.3.1: Câu 1.3.2: Bài tập thực Mơ tả Vận dụng hành – thí nhận biết kiến thức nghiệm tượng vào thực xảy tiễn Câu 1.1.2 sống Câu 1.4.2 Điều chế Câu hỏi, Nêu Phân biệt Lập PTHH hiđro Phản tập định tính phương phản phân biệt ứng pháp điều ứng với chế hiđro loại loại phản phòng phản ứng ứng hh thí nghiệm khác học học Câu 2.2.1 Câu 2.3.1 cơng nghiệp Câu 2.1.2 Bải tập định Tính Viết lượng khối lượng PTHH chất tham điều chế H2 gia cần từ nguyên dùng để liệu cho Giáo viên: Phạm Công Mạnh Tổ: Khoa học tự nhiên Trường THCS Bến Thủy Giáo án Hóa học Năm học 2020 - 2021 điều chế lượng khí hiđro cho trước Câu 2.2.2 Câu 2.2.3 Bài tập thực Mơ tả hành – thí nhận biết nghiệm tượng xảy M ô t ả cách thu khí hiđro Câu 2.1.1 PTN tính lượng nguyên liệu cần dùng Câu 2.4.1 Học sinh biết lựa chọn hóa chất thực hành TN Biết cách làm thí nghiệm điều chế hiđro( học trực tiếp) Câu 2.3.2 III CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Nhận biết Câu 1.1.1: Nêu tính chất hóa học hiđro viết PTHH minh họa (GV đưa phần luyện tập) Câu 1.1.2: Cho viên kẽm vào dd HCl, đốt khí đầu ống dẫn khí Nêu tượng xảy ra? ( GV đưa phần tính chất hóa học H2 làm TN đốt khí H2) Câu 1.1.3: Nêu ứng dụng khí H2 địa phương em? Câu 1.1.4: Vấn đề gặp phải sử dụng khí H2 biện pháp đảm bảo an tồn? ( GV đưa phần ứng dụng khí H2trong tiết Câu 2.1.1 Thu khí hiđro cách nào? A Đặt ngửa miệng bình thu C Đặt ngang bình thu B Đặt úp miệng bình thu (GV đưa phần thu khí hiđro) Câu 2.1.2: Nêu nguyên liệu để điều chế khí H phịng thí nghiệm cơng nghiệp? Thơng hiểu Câu 2.2.1:Hồn thành PTHH sau a Fe + HCl > ? + ? b Fe + H2SO4 > ? + ? c Al + H2SO4 > ? + ? Giáo viên: Phạm Công Mạnh Tổ: Khoa học tự nhiên Trường THCS Bến Thủy Giáo án Hóa học Năm học 2020 - 2021 d Al + HNO3 loãng > ? + NO + H2O Lưu ý: Trong phản ứng trên, Fe thể hóa trị II muối tạo thành (GV đưa phần luyện tập phản ứng thế) Câu 1.2.1: Hãy giải thích người ta dùng khí hiđro để bơm vào khinh khí cầu hay bóng thám khơng? (GV đưa phần liên hệ thực tế ứng dụng hidro giải thích dựa vào tính chất vật lý hiđro) C âu 2.2.2: Hịa tan hồn tồn a gam Zn dung dịch HCl thu 2,24 lít khí (đktc) Giá trị a là: A 0,65 gam C 13 gam B 65 gam D 6,5 gam (GV đưa sau học phần điều chế hiđro) Câu 2.2.3: Cho 5,4 gam Al tác dụng với dung dịch H 2SO4 Thể tích khí hiđro thu đktc là: A 6,72 lít C 67,2 lít B 33,6 lít D 3,36 lít (GV đưa sau học phần điều chế hiđro) Vận dụng Câu 1.3.1: Đốt cháy hoàn toàn 2,8 lít khí hiđro sinh nước a Viết PTHH b Tính thể tích khối lượng khí oxi cần dùng cho thí nghiệm c Tính khối lượng nước thu Biết thể tích khí đo đktc (GV đưa sau học tính chất khí hiđro) Câu 1.3.2: Cho 2,24 lít khí hiđro tác dụng với 1,68 lít khí oxi Tính khối lượng nước thu Biết thể tích khí đo đktc (GV đưa sau học tính chất hiđro) Câu2.3.1: Hoàn thành phản ứng sau cho biết chúng thuộc loại phản ứng nào? a P2O5 + H2O > H3PO4 b Cu + AgNO3 > Cu(NO3)2 + Ag c Al(OH)3 > Al2O3 + H2O d Al + H2SO4 > Al2(SO4)3 + H2 e Na + H2O > NaOH + H2 (GV đưa sau học phần luyện tập phản ứng thế) Câu 2.3.2: Cho chất sau: Fe, HCl, O2, H2O, Mg, S dụng cụ cần thiết có đủ Hãy chọn số hóa chất để viết PTHH điều chế H2? Vận dụng cao Câu 1.4.1: Có lọ nhãn đựng khí gồm: O 2, khơng khí, H2 Hãy nêu phương pháp hóa học để nhận biết khí trên? Viết PTHH minh họa (nếu có) (GV đưa vận dụng tính chất khí hiđro) Câu 1.4.2: Giải thích dùng khí H để làm chất khử để điều chế số kim loại từ oxit chúng? Giáo viên: Phạm Công Mạnh Tổ: Khoa học tự nhiên Trường THCS Bến Thủy Giáo án Hóa học Năm học 2020 - 2021 Câu 2.4.1: Trong PTN có kim loại kẽm sắt, dd HCl dd H2SO4 loãng: a Viết PTHH để điều chế H2? b Phải dùng gam kẽm gam sắt để điều chế 2,24 lít khí H2(đktc)? IV KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ Nội dung Hình thức tổ Thời Thời Thiết bị DH, Học Ghi chức dạy học lượng điểm liệu TÍNH CHẤT, Dạy học tiết Thí nghiệm ảo mơ tả ỨNG DỤNG CỦA lớp( Dạy trực tính chất hidro: tác HIĐRO tuyến) dụng với oxi, oxit kim loại Máy tính có kết nối internet Phần ứng dụng hướng dẫn học sinh tự học, GV có câu hỏi định hướng ĐIỀU CHẾ Dạy học tiết Thí nghiệm ảo mơ tả HIĐRO PHẢN lớp( Dạy trực điều chế hidro ỨNG THẾ tuyến) Máy tính có kết nối internet BÀI LUYỆN TẬP tiết Máy tính có kết nối internet Các dạng tập luyện tập, bảng phụ, bảng nhóm V THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: * Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp Hoạt động khởi động a Mục tiêu: Khái quát nội dung chủ đề cho HS, tạo tâm thế để HS tiếp nhận chủ đề b Nhiệm vụ học tập HS: Lắng nghe nội dung chủ đề hiđro c Cách thức tiến hành hoạt động: GV định hướng nội dung chủ đề hiđro, bào gồm: - Tính chất vật lí, hóa học hiđro - Điều chế hiddro Phản ứng - Luyện tập dạng tập hiddro Hoạt động hình thành kiến thức: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu tính chất vật lí A Tính chất- Ứng dụng hiddro H2 KHHH: H NTK: đvC *Mục tiêu: - HS nắm t/c vật lí CTHH : H2 PTK: đvC hiđro I Tính chất vật lí: - Từ t/c vật lí liên hệ đến cách thu hiđro Giáo viên: Phạm Công Mạnh Tổ: Khoa học tự nhiên Trường THCS Bến Thủy Giáo án Hóa học * Nhiệm vụ học tập HS: Trả lời câu hỏi tính chất vật lí hiđro kiến thức liên quan * Cách thức tiến hành hoạt động: GV: Cho HS quan sát lọ đựng khí H 2(hình chiếu) u cầu HS nhận xét: trạng thái, màu sắc Xem clip thả bóng bay bơm khí H khơng khí u cầu HS nhận xét hiẹn tượng rút kết luận tỉ khối khí H2 so với khơng khí GV: Cho HS đọc thơng tin trả lời câu hỏi SGK.tr105: - Khí hiđro nhẹ khơng khí lần? - Em có nhận xét tính tan hiđro nước? ? Thu khí H2 cách nào? A Đặt ngửa miệng bình thu B Đặt úp miệng bình thu C Đặt ngang bình thu GV: Yêu cầu HS tiểu kết mục I Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất hóa học H2 *Mục tiêu: - HS nắm t/c hóa học khí hiđro - Viết PTHH minh họa * Nhiệm vụ học tập HS: Trả lời câu hỏi tính chất hóa học hiđro * Cách thức tiến hành: Tác dụng với oxi GV: Giới thiệu dụng cụ, hố chất dùng để điều chế khí H2 Giới thiệu cách thử độ tinh khiết khí H2 - HS xem thí nghiệm ảo - Đốt cháy khí H2 khơng khí u cầu HS quan sát tượng nhận xét - Đưa lửa H2 cháy vào lọ đựng khí oxi Yêu cầu HS quan sát so sánh với tượng hiđo cháy khơng khí cháy Giáo viên: Phạm Cơng Mạnh Năm học 2020 - 2021 - Là chất khí, khơng màu, không mùi, không vị - Nhẹ chất khí - Tan nước II Tính chất hố học: Tác dụng với oxi: a Thí nghiệm: Sgk b Nhận xét tượng giải thích: - H2 cháy khơng khí với lửa màu xanh mờ - H2 cháy oxi với lửa mạnh → Trên thành lọ xuất giọt nước Hiđro phản ứng với oxi tạo thành nước PTHH: t0 2H2 + O2 → 2H2O c Trả lời câu hỏi: Đọc thêm (trang-109) Tổ: Khoa học tự nhiên Trường THCS Bến Thủy Giáo án Hóa học Năm học 2020 - 2021 khí oxi GV: Yêu cầu HS quan sát lọ thuỷ tinh (sau H2 phản ứng với O2) nhận xét tượng thành lọ Vậy em rút kết luận từ thí nghiệm Gọi HS lên bảng viết PTPƯ Cho biết phản ứng thuộc loại phản ứng hóa học nào? GV: Giới thiệu: thực thí nghiệm tương tự hình 5.1(b) Phản ứng hiđro cháy oxi toả nhiều nhiệt, người ta dùng hiđro làm nguyên liệu cho đèn xì oxi – axetilen để hàn cắt kim loại GV: Giới thiệu: Nếu lấy tỉ lệ thể tích: VH VO2 = đốt hiđro, hỗn hợp gây nổ mạnh GV: Cho HS đọc đọc thêm(Sgk- 109) để hiểu thêm hỗn hợp nổ, sau trả lời câu hỏi mục 1c.tr 106 SGK: GV: Yêu cầu HS tiểu kết mục Tác dụng với đồng (II) oxit GV: Hướng dẫn HS theo dõi TN ảo: lắp dụng cụ hình 5.2SGK Cho luồng khí hiđro qua bột đồng (II) oxit Sau dùng đèn cồn đốt nóng phần ống nghiệm chứa CuO GV: Yêu cầu HS quan sát, trả lời câu hỏi: - Ở nhiệt độ thường có phản ứng hố học xảy khơng? - Đốt nóng CuO tới khoảng 400 C cho luờng khí H2 qua, có tượng gì? Vậy em rút kết luận từ thí nghiệm trên? u cầu HS viết PTPƯ GV: giới thiệu: phản ứng hóa học, chất chiếm oxi chất khác gọi chất khử Vậy phản ứng H2 có vai trị gì? GV: Thơng báo: nhiệt độ khác nhau, hiđro chiếm nguyên tố oxi Giáo viên: Phạm Công Mạnh Tác dụng với đồng (II) oxit: a Thí nghiệm: Sgk b Nhận xét tượng : - Ở t thường: Khơng có PƯHH xảy - Ở 400 C : Bột CuO (đen) → đỏ gạch(Cu) có giọt nước tạo thành Hiđro phản ứng với đồng(II) oxit tạo thành nước đồng PTHH: t0 H2 + CuO → H2O + Cu (đen) (đỏ gạch) Khí H2 chiếm nguyên tố oxi hợp chất CuO Ta nói H2 có tính khử (khử oxi) Kết luận: Sgk t 3H2 + Fe2O3 → 3H2O + 2Fe t H2 + HgO → H2O + Hg t H2 + PbO → H2O + Pb Tổ: Khoa học tự nhiên Trường THCS Bến Thủy Giáo án Hóa học số oxit kim loại để tạo kim loại Đây phương pháp để điều chế kim loại GV: Yêu cầu HS kết luận tính chất hóa học đơn chất hiđro u cầu HS làm tập sau: Bài tập: Viết PTPƯHH khí H2 khử oxit sau: a Sắt (III) oxit b Thuỷ ngân (II) oxit c Chì (II) oxit Yêu cầu hs viết PTHH Chuyển tiếp: Chúng ta học xong tính chất H2 Những tính chất có nhiều ứng dụng đời sống sản xuất Hoạt động 3:Tìm hiểu ứng dụng H2 * Mục tiêu:- HS nắm ứng dụng khí H2 đời sống sản xuất * Nhiệm vụ học tập HS: Dựa vào kiến thức h2 am hiểu thực tế trả lời câu hỏi * Cách thức tiến hành: - Yêu cầu HS quan sát hình 5.3 Sgk, nêu ứng dụng hiđro sở khoa học ứng dụng Trả lời câu hỏi: ? Hãy giải thích người ta dùng khí hiđro để bơm vào khinh khí cầu hay bóng thám khơng? ? Nêu ứng dụng khí H2 địa phương em? ?.Vấn đề gặp phải sử dụng khí H biện pháp đảm bảo an toàn? Năm học 2020 - 2021 III Ứng dụng: Nhiên liệu : tên lửa, ơtơ, đèn xì oxi axetilen Ngun liệu sản xuất : amoniăc, axit nhiều HCHC Bơm khinh khí cầu, bóng thám khơng - HS: Ở TP Vinh sử dụng khí H2 chủ yếu ứng dụng bóng bay khí H2 ngày lễ hội, đám cưới - Khi sử dụng khí H2 có tượng cháy nổ gây nguy hiểm đến tính mạng tính chất khí H2 dễ cháy nổ Vì cần đặc biệt ý an tồn Khi kết chùm bóng bay lớn nên tránh người hút thuốc đứng gần, tránh lửa Hoạt động 4: Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: HS nắm kiến thức tính chất H2 b Nhiệm vụ học tập HS: Vận dụng kiến thức tính chất H2 để trả lời câu hỏi c Cách thức tiến hành: Bài tập 1: Chọn ý ý sau: A Hidro chất khí, khơng màu, khơng mùi, nặng khơng khí, tan tốt nước B Hidro chất khí, khơng màu, không Giáo viên: Phạm Công Mạnh Tổ: Khoa học tự nhiên Trường THCS Bến Thủy Giáo án Hóa học mùi, nặng khơng khí, tan nước C Hidro chất khí, khơng màu, khơng mùi, nhẹ khơng khí, tan nước D Hidro chất rắn, không màu, không mùi, nhẹ không khí, tan nước Bài tập 2- Khi thu khí Hiđro vào bình phưng pháp đẩy khơng khí phải đặt vị trí bình nào? A Đặt nghiêng bình B Đặt ngửa bình C Đặt úp ngược Hoạt động 5: Tìm hiều điều chế H2 a Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu cách điều chế hidro phòng TN b Nhiệm vụ học tập HS: Tìm hiểu nguyên liệu, phương pháp điều chế H2 c Cách thức tiến hành hoạt động Qua video TN đốt khí H em cho biết nguyên liệu để điều chế H2 PTN? GV chiếu thí nghiệm mơ điều chế thu khí hidro phịng TN, u cầu HS quan sát thí nghiệm, trả lời câu hỏi 1/ nguyên liệu? 2/ cách tiến hành? 3/ Đưa que đóm cịn đỏ lửa vào đầu ống dẫn khí có tượng gì? kết luận? 4/ Viết PTHH xảy ra? - GV thơng báo thay Zn Al Fe; thay dd HCl dd H2SO4 loãng - GV yêu cầu HS viết PTHH sau: Al + HCl Năm học 2020 - 2021 B ĐIỀU CHẾ HĐRO- PHẢN ỨNG THẾ: I Điều chế khí hiđro: Trong PTN: - Nguyên liệu: + Kim loại: Zn, Fe, Al +Dung dịch axit: HCl loãng, H2SO4 loãng a HS quan sát TN ảo b HS nhận xét- Viết PTHH PTHH: Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2 → → Fe + H2SO4 Dự đoán cách thu khí H2? GV chiếu cách thu khí H2, HS giải thích c.Thu khí hiđro: có cách thu khí này? Cách thu khí H2 giống khác cách thu khí O2 nào? ưu nhược điểm cách thu khí?? Giáo viên: Phạm Cơng Mạnh Tổ: Khoa học tự nhiên Trường THCS Bến Thủy Giáo án Hóa học Năm học 2020 - 2021 - GV chiếu, giới thiệu cấu tạo, hoạt động Có cách thu: bình kíp dụng cụ bình kíp đơn giản - Bằng cách đẩy nước ? Hướng dẫn HS tự học nhà đảm bảo HS - Bằng cách đẩy khơng khí hiểu phương pháp PTHH điều chế Trong CN H2 CN II Phản ứng gì? Trả lời câu hỏi: PTHH: Hoạt động 6: Tìm hiểu phản ứng Fe + H2SO4 → FeSO4 + H2 a Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu phản 2Al + 6HCl → 2AlCl3 + 3H2 ứng Nhận xét: 2- Cách thức tiến hành hoạt động GV chiếu cách thức xảy phản ứng Fe Phản ứng PƯHH đơn chất hợp tác dụng với dung dịch HCl, từ nhận xét chất, nguyên tử đơn chất thay nguyên tử nguyên tố hợp cách thức pư kim lại với axit? chất GV dựa vào PTHH có sẵn HS: bảng nêu câu hỏi: a, d: PƯHH Các nguyên tố: Zn, Al, Fe thay c : PƯPH nguyên tố axit? b, e: PƯT Nêu định nghĩa phản ứng thế? C LUYỆN TẬP: GV nhận xét kết luận Hoạt động 7: Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Ôn luyện kiến thức H2 b Nhiệm vụ học tập HS: Vận dụng kiến thức H2 làm tập 34: Bài luyện tập c Cách thức tiến hành hoạt động: GV giao HS nhà hệ thống lại tính chất Bài tập 1: vật lí, hóa học, điều chế H2, chuẩn bị t → 2H2O (l) 2H2(k) + O2 (k)  1,2, 3, luyện tập t → 3Fe(r) + 4H2O (l) 4H2(k) + Fe3O4(r)  Bài tập 1: SGK t HS lớp chuẩn bị → Pb(r) + H2O (l) 2H2(k) + PbO (r)  GV: chấm số HS Các phản ứng thuộc loại phản ứng oxi 0 hóa khử Chất khử: H2 Chất oxi hóa: O2, PbO, Fe3O4 Bài tập 2: Bài tập 2: Lập PTHH PTHH sau: a Kẽm + Axit sufuric kẽm sufat + hidro b Sắt III oxit + hidro Sắt + nước Giáo viên: Phạm Công Mạnh t0 → ZnSO4 (r) + H2 (k) a Zn(r) + H2SO4 (dd)  Phản ứng t → 2Fe(r) + 3H2O (l) b 3H2(k) + Fe2O3 (r)  Phản ứng oxi hóa Tổ: Khoa học tự nhiên Trường THCS Bến Thủy Giáo án Hóa học c Kaliclorat -> kaliclorua + oxi d Magie + oxi Magie oxit Các phản ứng thuộc loại phản ứng gì? Năm học 2020 - 2021 t0 → KCl(r) + O2 (k) c KClO3 (r)  Phản ứng phân hủy t0 → 2MgO(r) d 2Mg (r) + O2 (k)  Bài tập 3: Phân biệt lọ đựng O2, H2, Phản ứng hóa hợp Bài tập 3: Dùng tàn đóm hồng đưa vào khơng khí miệng ống nghiệm ống nghiệm làm cho que đóm tàn bùng cháy ống nghiệm đựng oxi lọ lại H2 kk Đốt ống nghiệm lại ống nghiệm cháy lọ đựng H2 Lọ cịn lại khơng khí Bài tập : GV u cầu HS hồn thành theo Bài tập 4: t → Cu + H2O nhóm phân cơng a PTHH: H2 + CuO  Dẫn 2,24l khí H2 ĐKTC vào ống có 2, 24 nH = chứa 12g CuO nung nóng tới nhiệt độ 22, = 0,1 mol thích hợp kết thúc phản ứng lại ag chất b 12 rắn n = CuO a Viết PTHH 80 = 0,15 mol b Tính khối lượng nước tạo thành n :n = c Tính a Theo PT tỷ lệ H CuO 1:1 GV: Gọi HS lên bảng làm tập Vậy CuO dư H2 tham gia hết HS: Dưới lớp làm việc cá nhân n = nCuO = nH 2O = Theo PT: H 0,1 mol GV: chấm điểm số HS lớp mH O = Vậy 0,1 18 = 1,8 g c nCuOdu = 0,15 − 0,1 = 0,05mol mCuO dư = 0,05 80 = 4g nH = nCu = 0,1 mol mCu = 0,1 64 = 6,4 g Bài tập 5: Yêu cầu HS hoàn thành a = mCu + mCuO dư = 6,4 + = 10,4g PTHH sau vào phiếu học tập: Bài tập 5: HS hoàn thành vào phiếu học tập a H2 + O2 > ? b H2 + CuO > ? + ? c H2O > ? + ? d KMnO4 > ? + ? + ? e Zn + HCl > ? + ? f Fe + H2SO4 > ? + ? - Gọi đại diện HS trả lời Em phân loại phản ứng a, c, d 4.Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: giúp HS biết vận dụng tính chất, điều chế hiđro để giải tập liên quan Giáo viên: Phạm Công Mạnh Tổ: Khoa học tự nhiên Trường THCS Bến Thủy Giáo án Hóa học Năm học 2020 - 2021 b Nhiệm vụ học tập HS: Làm BTVN c Cách thức tiến hành hoạt động: GV BT nhà Bài tập 1: Cho biết: Khí A làm đục nước vơi trong; khí B làm tàn đóm đỏ bùng cháy; khí C cháy khơng khí toả nhiều nhiệt Hỏi A, B, C khí khí sau: hidro, oxi, nitơ, cacbonic Bài tập 2: Cho 22,4 g sắt tác dụng với dung dịch loãng có chứa 24,5 g axít H2SO4 a Chất cịn dư sau phản ứng dư gam? b Tính thể tích khí H2 thu điều kiện tiêu chuẩn? Cách thức tiến hành hoạt động: HS thảo luận nhóm làm tập Hoạt động tìm tịi mở rộng a Mục tiêu: giúp học sinh tìm kiếm mở mang kiến thức liên quan b Nhiệm vụ học tập học sinh: Tìm hiểu qua tài liệu c Cách thức tiến hành hoạt động: GV câu hỏi mở rộng cho HS tìm tịi ? Tìm hiều kinh khí cầu lịch sử nó? ? Hãy tìm hiểu thêm, ngồi tác dụng với đơn chất oxi, hiđro cịn tác dụng với đơn chất phi kim khác không? Viết PTHH minh họa (thực nhà) Giáo viên: Phạm Công Mạnh Tổ: Khoa học tự nhiên ... chế hiddro Phản ứng - Luyện tập dạng tập hiddro Hoạt động hình thành kiến thức: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu tính chất vật lí A Tính chất- Ứng dụng hiddro