CHỦ đề CACBON VÀ HỢP CHẤT

Ngày soạn: Tiết 25, 36, 37: CHỦ ĐỀ: CACBON VÀ CHẤT CỦA CACBON I MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Cacbon có dạng thù hình chính: kim cương, than chì cacbon vơ định hình - Cacbon vơ định hình (than gỗ, than xương, mồ hóng…) có tính hấp phụ hoạt động hoá học mạnh chất Cacbon phi kim hoạt động hoá học yếu: tác dụng với oxi số oxit kim loại - CO oxit không tạo muối, độc, khử nhiều oxit kim loại nhiệt độ cao - CO2 có tính chất oxit axit - H2CO3 axit yếu, không bền - Tính chất hố học muối cacbonat (tác dụng với dung dịch axit, dung dịch bazơ, dung dịch muối khác, bị nhiệt phân huỷ) 2.Kỹ năng: - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh thí nghiệm rút nhận xét tính chất cacbon - Viết phương trình hố học cacbon với oxi, với số oxit kim loại - Tính lượng cacbon hợp chất cacbon phản ứng hoá học - Xác định phản ứng có thực hay khơng viết phương trình hố học - Nhận biết khí CO2 - Tính thành phần phần trăm thể tích khí CO CO2 hỗn hợp - Xác định phản ứng có thực hay khơng viết phương trình hố học - Nhận biết số muối cacbonat cụ thể 3.Thái độ: - Giúp HS u thích mơn học để vận dụng kiến thức vào sống Năng lực cần hướng đến: Năng lực chung - Năng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng CNTT TT Năng lực chuyên biệt - Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực tính tốn - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học II BẢNG MƠ TẢ: 1.Bảng mơ tả mức u cầu cần đạt cho chủ đề Loại câu Nội dung hỏi , tập Câu định Tính chất hóa học Cac bon hợp chất Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao -Nêu tính chất -Nắm tính vật lí C, CO, CO2 -Vận dụng chất hóa học -Nắm tính -Vận dụng kiến thức hỏi: C, CO, tan muối kiến thức học để giải tập CO2,muối cacbonat, học viết tính cacbonnat -Nắm ứng dụng phương trình -So sánh dạng thù hình phản ứng , tính chất hóa Cacbon hồn thành học C với -Nêu dãy chuyển phi kim khác, phương pháp điều chế hóa, CO với CO2, cacbon silic CO với oxit phịng thí nghiệm khác công nghiệp -Giải dạng -Làm bài tập nâng tập tính tốn cao tính khử đơn giản CO, tính CO, CO2 oxit axit CO2 Bài tập định lượng Bài tập thực hành/ Thí nghiệm tập Phát Giải thích số Mơ tả nhận biết Giải thích được số tượng tương thí tượng tượng TN thực tiễn sử nghiệm thí nghiệm liên quan đén dụng kiến thực tiễn thức học để giải thích III CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP: Biết: Câu 1: a Nêu tính chất hóa học C, CO,CO2, muối Cacbonat ? Viết phương trình phản ứng minh họa cho tính chất Câu 2: Kim cương than chì gọi dạng thù hình bon vì: A Có Cấu tạo mạng tinh thể giống C Có tính chất vật lí tương tự B Đều đơn chất ngun tố Cacbon D Có tính chất hóa học tương tự Câu 3: Nhóm gồm chất khí phản ứng với oxi: A CO,CO2 B CO,H2 C O2,CO2 D Cl2 ,CO Câu 4: Nhóm gồm chất khí phản ứng với dung dịch NaOH điều kiện thường? A CO2,Cl2 B CO,CO2 C H2, Cl2 D Cl2,CO Câu 4: Trong nhận xét đây, nhận xét không đúng? A Kim cương cacbon hồn tồn tinh khiết, suốt, khơng màu, khơng dẫn điện B Than chì mềm cấu trúc lớp, lớp lân cận liên kết với lực tương tác yếu C Than gỗ, than xương có khả hấp phụ chất khí chất tan dung dịch D Khi đốt cháy cacbon, phản ứng toả nhiều nhiệt, sản phẩm thu khí cacbonic Câu 5: Hãy chọn câu đúng? Cacbon vơ định hình than chì dạng thù hình cacbon vì: A có cấu tạo mạng tinh thể giống B có tính chất vật lí tương tự C ngun tố cacbon tạo nên D có tính chất hố học khơng giống Câu 6: Điều khẳng định sau ? A Cacbon có tính khử B Cacbon đioxit khơng thể bị oxi hố C Cacbon oxit chất khí khơng thể đốt cháy D Không thể đốt cháy kim cương Hiểu: Vận dụng thấp: Câu 1: Để phòng bị nhiễm độc CO, người ta sử dụng mặt nạ phịng độc có chứa hố chất là: A CuO MnO2 B CuO MgO C CuO than hoạt tính D than hoạt tính Câu 2: Đốt cháy hỗn hợp lưu huỳnh cacbon (thể tích khơng đáng kể) bình kín đựng oxi dư, sau đưa bình nhiệt độ ban đầu áp suất bình so với trước đốt sẽ: A tăng B giảm C khơng đổi D tăng giảm phụ thuộc vào lượng C, S Câu 3: Dãy sau gồm chất bị nhiệt phân hủy? A.CaCO3,K2CO3 B CaCO3,MgCO3 C CaCO3,Na2CO3 D K2CO3,Ca(HCO3)2 Câu 4:Trên bề mặt hố nước vôi hay thùng nước vơi để ngồi khơng khí thường có lớp váng mỏng Lớp váng chủ yếu là: A canxi B canxi hiđroxit C canxi cacbonat D canxi oxit Câu 5:Vôi sống sau sản xuất phải bảo quản bao kín Nếu để lâu ngày khơng khí vơi sống “chết” Phản ứng giải thích tượng vơi “chết”? A CaO + CO2 → CaCO3 B.Ca(OH)2 + CO2 → CaCO3 + H2O C Ca(HCO3)2 → CaCO3 + CO2 + H2O D.CaCO3 + CO2 + H2O → Ca(HCO3)2 Câu 6:Cho dịng khí CO dư qua hỗn hợp oxit kim loại đun nóng gồm: CuO, MgO, Al2O3, NiO, BaO, ZnO, K2O, PbO, Ag2O, HgO, CaO, MnO2, Li2O, Cr2O3 Sau phản ứng xảy hồn tồn thu nhiều kim loại? A B C 11 D 14 Câu 7: Dãy chất tác dụng với dung dịch Ba(HCO3)2 là: A HNO3, Ca(OH)2 Na2SO4 B HNO3, Ca(OH)2 KNO3 C HNO3, NaCl Na2SO4 D NaCl, Na2SO4 Ca(OH)2 Câu 8: Đốt cháy hoàn toàn m gam cacbon 33,6 lit oxi (đktc), thu hỗn hợp khí A có tỉ khối oxi 1,25 Giá trị m là: A 12 gam B 18 gam C 24 gam D 36 gam Vận dụng cao Câu 1:(2,5điểm)Có chất khí đựng lọ riêng biệt khơng có nhãn: CO,CO2 Cl2.Bằng phương pháp hóa học nhận biết lọ trên.Viết PTHH (nếu có) Câu 2:(3,5điểm)Một hỗn hợp khí X gồm CO CO2 Dẫn 11,2lit X vào bình đựng nước vơi dư thu khí A.Để đốt cháy hết A cần dùng 2,24lit khí oxi a/ Hãy viết PTHH xảy ra: b/ Tính thành phần % theo thể tích khí có X? c/ Nếu cho tồn lượng khí CO2 có X tác dụng với 200ml dung dịch NaOH 1M sau phản ứng thu gam muối? Câu :Đốt cháy hoàn toàn 7,2gam than nhiệt độ thích hợp thu hỗn hợp khí A gồm CO CO2.Dẫn A vào ống sứ đựng CuO dư, đun nóng thu khí B 12,8g kim loại.Dẫn tồn B vào dung dịch nước vôi dư thu m gam kết tủa Giá trị m là: A.20 B 30 C 40 D 60 Câu 4: Cho oxit sau : CuO, CO2, MgO, Fe3O4 , SO3 , Al2O3, Na2O, CO cặp chất phản ứng với đôi Viết PTHH xẩy Câu 5: Bằng phương pháp hóa học nhận biết chất rắn sau bị nhãn đựng lọ riêng biệt: CuO, P2O5, Al2O3, SiO2, Na2O, CaO Câu 6: Đốt cháy hoàn toàn 7,2gam than nhiệt độ thích hợp thu hỗn hợp khí A gồm CO CO2.Dẫn A vào ống sứ đựng CuO dư, đun nóng thu khí B 12,8g kim loại.Dẫn tồn B vào dung dịch nước vôi dư thu m gam kết tủa Giá trị m là: A.20 B 30 C 40 D 60 Bài 7: Cho V lít CO2 ( đktc) tác dụng 500ml dung dịch Ca(OH)2 0,5M tạo thành 10 gam kết tủa Tính giá trị V? IV PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT, HÌNH THỨC DẠY HỌC - Phương pháp, kỹ thuật dạy học: + Phương pháp làm thí nghiệm + Phương pháp dạy học theo nhóm + Phương pháp vấn đáp tìm tịi + Phương pháp thuyết trình - Kĩ thuật dạy học: + Kĩ thuật động não + Kĩ thuật đặt câu hỏi - Hình thức tổ chức dạy học: (cá nhân, nhóm, lớp) V.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Đồ dùng dạy học: a Giáo viên - Than bút chì, than gỗ (cacbon vơ định hình) - Chuẩn bị thí nghiệm: tính hấp phụ than gỗ, cacbon tác dụng với oxit kim loại, cacbon cháy oxi - Video Thí nghiệm điều chế khí CO2 bình kíp - Thí nghiệm cuả CO2 - Thí nghiệm NaHCO3 Na2CO3 + dd HCl, Na2CO3 +ddCa(OH)2,Na2CO3 +dd CaCl2 - Ti vi, máy tính b Học sinh: Tìm hiểu nội dung học trước lên lớp VI TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP : Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi Hoạt động : Khởi động - GV đặt vấn đề: - HS ý lắng nghe Cacbon NTHH loài người biết đến sớm nhất, gần gũi với đời sống người, cacbon tồn dạng tự nhiên ? Cacbon có tính chất vật lí, hóa học ứng dụng nào? Để trả lời, nghiên cứu chủ đề cacbon hợp chất cacbon Hoạt động Nghiên cứu, hình thành kiến thức a Mục tiêu: - Cacbon có dạng thù hình chính: kim cương, than chì cacbon vơ định hình - Cacbon vơ định hình (than gỗ, than xương, mồ hóng…) có tính hấp phụ hoạt động hoá học mạnh chất Cacbon phi kim hoạt động hoá học yếu: tác dụng với oxi số oxit kim loại - CO oxit không tạo muối, độc, khử nhiều oxit kim loại nhiệt độ cao - CO2 có tính chất oxit axit - H2CO3 axit yếu, không bền - Tính chất hố học muối cacbonat (tác dụng với dung dịch axit, dung dịch bazơ, dung dịch muối khác, bị nhiệt phân huỷ) b Phương thức dạy học: Thí nghiệm trực quan - Vấn đáp - Làm việc nhóm – Kết hợp làm việc cá nhân c Sản phẩm dự kiến: HS trình bày nội dung phần kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Năng lực hướng tới: Năng lực phát vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học, thực hành thí nghiệm, lực giải vấn đề Hoạt động 2.1: CACBON a Mục tiêu: - Cacbon có dạng thù hình chính: kim cương, than chì cacbon vơ định hình - Cacbon vơ định hình (than gỗ, than xương, mồ hóng…) có tính hấp phụ hoạt động hố học mạnh chất Cacbon phi kim hoạt động hoá học yếu: tác dụng với oxi số oxit kim loại - Ứng dụng cacbon b Phương thức dạy học: Thí nghiệm trực quan - Vấn đáp - Làm việc nhóm – Kết hợp làm việc cá nhân c Sản phẩm dự kiến: HS trình bày nội dung phần kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Năng lực hướng tới: Năng lực phát vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học, thực hành thí nghiệm, lực giải vấn đề - GV: Lấy ví dụ dạng thù hình -HS: Chú ý lắng nghe I CÁC DẠNG khí oxi O2, O3, THÙ HÌNH CỦA đơn chất, CACBON - GV: Vậy dạng thù hình gì? - HS: Trả lời 1.Dạng thù hình gì? - Dạng thù hình nguyên tố dạng tồn - GV: Giới thiệu dạng thù hình đơn chất khác cacbon - HS: Nghe giảng ghi nguyên tố -GV: Thực thí nghiệm hấp phụ màu than gỗ Hướng dẫn HS quan sát dd thu sau chảy qua lớp than gỗ - GV thơng báo:Than gỗ có khả giữ bề mặt chất khí, chất hơi, chất trong dd - GV: Vậy từ ta rút kết luận cacbon? - GV: Giới thiệu: Than gỗ, điều chế có tính hấp phụ cao gọi than hoạt tính - GV: Cacbon phi kim C có tính chất hóa học gì? - GV: Cacbon phi kim hoạt động hóa học yếu Điều kiện xảy phản ứng cacbon với hiđro kim loại khó khăn Nên ta xét số tính chất hóa học có nhiều ứng dụng thực tế cacbon - GV: Yêu cầu HS quan sát H3.8/SGK nhớ hóa học tạo nên 2.Cacbon có dạng thù hình nào? - Kim cương: cứng, suốt, khơng -HS: Quan sát thí nghiệm dẫn điện nêu tượng xảy ra: - Than chì: mềm, Dung dịch thu khơng dẫn điện màu - Cacbon vơ định hình: xốp, khơng dẫn điện -HS: Lắng nghe - HS: Cacbon có tính hấp phụ - HS: Lắng nghe II TÍNH CHẤT CỦA CACBON - HS: Dự đốn tính chất hóa Tính chất hấp học cacbon phụ - HS: Lắng nghe ghi nhớ Tính chất hóa học a Tác dụng với O2 t0 - GV: Phản ứng toả nhiệt nhiều - GV: Vậy từ tính chất C dùng để làm gì? - GV: Biễu diễn thí nghiệm CuO với C - GV: Yêu cầu HS viết PTHH � CO2 C + O2 �� b Tác dụng với oxit kim loại t0 � 2CuO + C �� -HS: Quan sát thí nghiệm 2Cu + CO2 viết PTHH xảy ra: - Ở nhiệt độ cao t �� � C + O2 CO2 cacbon khử - HS: Lắng nghe số oxit kim loại khác - GV giới thiệu: Ở nhiệt độ cao - HS: Dùng làm nhiên liệu PbO, ZnO… cacbon khử số oxit kim loại khác PbO, ZnO… -HS: Quan sát nêu -GV:Hướng dẫn HS tự học ứng tượng viết PTHH xảy t ra.- HS: 2CuO+C ��� 2Cu dụng cacbon? Và Giải thích + CO2 sở ứng dụng cacbon - HS: Lắng nghe ghi nhớ 2.III ỨNG DỤNG CỦA CACBON -HS: Tìm hiểu thơng tin Tư học SGK nêu ứng dụng dạng vơ định hình C Hoạt động 2.2 Các oxit cacbon a Mục tiêu: - CO oxit không tạo muối, độc, khử nhiều oxit kim loại nhiệt độ cao - CO2 có tính chất oxit axit b Phương thức dạy học: Thảo luận nhóm – Trực quan – Đàm thoại c Sản phẩm dự kiến: HS trình bày nội dung phần kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Năng lực hướng tới: Năng lực phát vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học, thực hành thí nghiệm, lực giải vấn đề - GV: Yêu cầu HS nêu CTHH, HS: Oxitcacbon: CO I Cacbonoxit: PTK cacbon oxit PTK: 28 - Công thức phân tử: - GV: Yêu cầu HS đọc thông tin -HS: Tìm hiểu thơng tin CO SGK nêu tính chất vật lí nêu tính chất vật lí - Phân tử khối: 28 CO Tính chất vật lí - GV giới thiệu: CO diều kiện - Chất khí khơng màu, thường khơng phản ứng với -HS: Lắng nghe ghi nhớ khơng mùi, tan nước, kiềm, axit=> CO nước, nhẹ oixt trung tính khơng khí, độc - GV: Giới thiệu thí nghiệm CO Tính chất hố học tác dung với CuO O2 -HS: Quan sát thí nghiệm a CO oxit trung SGK nêu tượng sảy tính: - GV: Yêu cầu HS viết phương Ở điều kiện thường, trình phản ứng xảy CO khơng phản ứng -GV: Vậy CO có ứng HS: Viết PTHH: với nước, kiềm, axit t dụng gì? b CO chất khử: � Cu + CO2 CO + CuO �� -HS: Tìm hiểu thơng tin nêu ứng dụng CO t � CO + CuO �� Cu + CO2 t0 -GV: Yêu cầu HS nêu CTHH PTK CO2 � CO2 CO + O2 �� Ứng dụng: (SGK) -GV: Yêu cầu HS tìm hiểu SGk nêu tính chất vật lí CO2 -GV: Biểu diễn thí nghiệm CO2 tác dụng với nước -GV hỏi: Tại giấy quỳ lại chun sang màu tím sau đun nóng dung dịch? -HS: CTHH:CO2 PTK: 44 -HS: Tìm hiểu SGk trả lời yêu cầu GV II Cacbonđioxit - Công thức phân tử:CO2 -HS: Quan sát thí nghiệm - Phân tử khối 44 nêu tượng thu Tính chất vật lí CO2 chất khí không -HS: H2CO3 không bền dễ màu, không mùi, nặng bị phân huỷ CO2 khơng khí, khơng -GV: Gọi HS viết PTHH H2O nên đun nóng dung trì sống dịch thu se làm quỳ cháy -GV: Ngồi nước CO2 cịn tác tím từ đỏ chuyển sang tím Tính chất hố học dụng với chất nữa? -HS: Viết PTHH sảy ra: a Tác dụng với nước -GV: Yêu cầu HS viết PTHH CO2 + H2O � H2CO3 CO2 + H2O � H2CO3 sảy -HS: Tác dụng với dung b Tác dung với dung -GV: Gọi HS nêu ứng dụng dịch bazơ, oxit bazơ dịch bazơ CO2 -HS: Viết PTHH xảy CO2+NaOHNaHCO3 CO2 + 2NaOH  -HS: Nêu ứng dụng Na2CO3 + H2O CO2 SGK c Tác dụng với oxit bazơ CO2 + CaO  CaCO3 Ứng dụng: (SGK) Hoạt động 2.3 Axit cacbonic muối cacbonat a Mục tiêu: - H2CO3 axit yếu, khơng bền - Tính chất hố học muối cacbonat (tác dụng với dung dịch axit, dung dịch bazơ, dung dịch muối khác, bị nhiệt phân huỷ) - Chu trình cacbon tự nhiên vấn đề bảo vệ môi trường b Phương thức dạy học: Thảo luận nhóm – Đàm thoại - Trực quan – Giải vấn đề c Sản phẩm dự kiến: HS trình bày nội dung phần kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Năng lực hướng tới: Năng lực phát vấn đề, sử dụng ngôn ngữ hóa học, thực hành thí nghiệm, lực giải vấn đề - GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK nêu trạng thái tự nhiên, tính chất vật lí axit cacbonic - GV: Nhận xét chốt nội dung - GV thơng báo: Khi cho q tím vào dd H2CO3 qùy tím chuyển thành màu đỏ nhạt đun nóng dung dịch chuyển trở lại màu tím - GV: Vậy từ rút nhận xét tính chất hóa học dung dịch H2CO3 - GV: Nhận xét hoàn chỉnh - HS: Tìm hiểu SGK trả lời tính chất, trạng thái axit cacbonic - HS: Ghi vào - HS: Lắng nghe ghi nhớ I AXIT CACBONIC (H2CO3) Trạng thái tự nhiên tính chất vật lí: - Nước có hồ tan khí CO2 tạo thành dung dịch H2CO3 - Khi bị đun nóng khí CO2 bay khỏi dung - HS: Rút kết luận tính dịch H2CO3 chất hóa học H2CO3 Tính chất hố học - H2CO3 axit - HS: Ghi vào yếu, làm quỳ tím chuyển sang màu đỏ nhạt - H2CO3 axit khơng bền: - GV thơng báo: Có loại muối H2CO3 � CO2 + H2O cacbonat muối cacbonat trung hoà cacbonat axit Yêu cầu - HS: Lắng nghe lấy ví HS nêu số ví dụ muối dụ: cacbonat gọi tên Na2CO3:Natri cacbonat Tính chất ( Phụ đạo HS yếu ) NaHCO3:Natri a Tính tan - GV: Nhận xét kết luận hidrocacbonat - Đa số muối cacbonat không tan nước, trừ muối: - GV: Hướng dẫn HS tra bảng - HS: Ghi nhớ Na2CO3, K2CO3… tính tan SGK/ 170 để tìm hiểu - Hầu hết muối tính tan muối cacbonat hidrocacbonat tan - GV: Nhận xét kết luận - HS: Dựa vào bảng tính tan nước SGK/170 nêu tính tan muối cacbonat - GV: Dựa vào tính chất chung - HS: Nhận xét bổ sung b Tính chất hố học muối,em cho biết muối + Tác dụng với axit : � cacbonat có tính chất NaHCO3+HCl hố học gì? ( Phụ đạo HS yếu NaCl+H2O+CO2 ) - HS: Dự đốn tính chất hóa � Na2CO3+2HCl - GV: Hướng dẫn HS làm TN học muối cacbonat 2NaCl+H2O + CO2 kiểm chứng tính chất hóa học muối cacbonat: + NaHCO3, Na2CO3 + dd HCl + K2CO3 + dd Ca(OH)2 + Na2CO3 + dd CaCl2 - GV: Yêu cầu HS viết PTHH xảy ( Phụ đạo HS yếu ) - GV thơng báo:Ngồi tính chất chung muối cacbonat cịn bị nhiệt phân huỷ Ví dụ: + Tác dụng với dd - HS: Làm TN theo hướng bazơ : dẫn GV, quan sát nêu K2CO3+Ca(OH)2 � tượng rút nhận 2KOH + CaCO3 xét NaHCO3 + NaOH � Na2CO3+ H2O + Tác dụng với dd - HS: Viết PTHH xảy muối: Na2CO3 + CaCl2 � CaCO3 + 2NaCl Ca(HCO2)2 �t� CaCO3+ H2O + - HS: Lắng nghe ghi nhớ CO2 + Muối cacbonat bị nhiệt phân huỷ - GV: Yêu cầu HS nêu ứng dụng to muối cacbonat � 2NaHCO3 �� Na2CO3+H2O +CO2 - GV: Yêu cầu HS quan sát hình 3.17 nêu lên chu trình cacbon tự nhiên - GV: Dựa vào SGK nêu - GV: Giới thiệu chu trình Cacbon tự nhiên thể ứng dụng muối cacbonat hình 3.17 � Ca(HCO3)2 �� CaCO3+H2O +CO2 to to � CaCO3 �� CaO + CO2 Ứng dụng: (SGK) - HS: Quan sát tranh vẽ H3.17 thảo luận nhóm nêu III CHU TRÌNH lên chu trình cacbon CACBON TRONG tự nhiên TỰ NHIÊN - HS: Lắng nghe ghi nhớ Hoạt động Luyện tập Mục tiêu: Củng cố kiến thức vừa học xong, luyện tập tính chất phi kim Phương thức dạy học: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân Sản phẩm đạt được: Bài làm học sinh, kĩ tính tốn hóa học Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ Hố học, lực tính tốn - GV chiếu tập lên tivi - Học sinh đọc - GV: Tổ chức thảo luận nhóm 5’: Yêu cầu HS thảo luận nhóm hồn thành chuỗi phản ứng -HS trao đổi cặp đôi - Học sinh lên bảng hoá học sau: (1) (2) (3) C �� � CO2 �� � Na2CO3 �� � BaCO3 - HS: chơi trò chơi -GV: Chiếu slide 27 cho HS trả lời câu hỏi trị chơi chữ -HS lên bảng làm GV hướng dẫn HS làm tập 2, SGK/87 -GV gọi học sinh lên bảng làm bài, gọi học sinh khác - HS: Lắng nghe, ghi nhận xét Giáo viên chốt kiến thức Hoạt động Vận dụng kiến thức vào thực tiễn a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức phi kim giải vấn đề thực tiễn b Phương thức dạy học: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm dự kiến: HS học cách tra cứu tìm kiếm thơng tin cách hợp tác làm việc nhóm hiệu d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ Hố học, vận dụng kiến thức hóa học vào giải vấn đề sống, sử dụng CNTT TT GV: chia lớp thành nhóm, nhóm chuẩn bị - HS chia nhóm, phân nhóm trưởng, bảng phụ máy tính trả lời câu hỏi bảng thư kí phụ GV chiếu nhiệm vụ học tập 1.Vì than chất thành đống lớn tự Các nhóm HS: ý lắng nghe, trả lời câu hỏi, nhanh chóng ghi bảng phụ -Các nhóm ý quan sát thực nhiệm vụ -HS: đại diện học sinh nhóm lên báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung 2.Làm để biết giếng có khí độc CO khí thiên nhiên CH4 khơng có oxi để tránh xuống giếng bị chết ngạt ? bốc 3.Vì mở bình nước có ga lại có nhiều bọt khí ? Nước đá khơ làm từ cacbon đioxit hóa rắn Tại tạo lạnh nước đá ? - GV tổ chức cho hs báo cáo kết tìm - GV nhận xét, chốt kiến thức, cho điểm nhóm Hoạt động Tìm tịi mở rộng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học tìm tịi kiến thức sống b Phương thức dạy học: Tự học nhà, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm dự kiến: Thuyết trình sản phẩm, làm học sinh d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ Hố học, lực vận dụng kiến thức Hoá học vào sống -GV chiếu hình ảnh, đặt câu hỏi HS vận dụng kiến thức vừa học, kết hợp tìm kiếm thơng tin trả Mùa đơng đến, có nhiều vụ chết người lời vấn đề giáo viên đáng tiếc xảy không hiểu biết người dân thường dung bếp ủ than tổ ong để sưởi ấm phòng kín Bằng kiến thức em học giải thích không nên ủ bếp than tổ ong phịng kín? “Hiệu ứng nhà kính” gì?Ngun nhận? Cách hạn chế hiệu ứng nhà kính VII TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Tổng kết -GV: +Đánh giá nhận xét tinh thần thái độ HS tiết học +Chốt lại kiến thức học Hướng dẫn tự học nhà - Làm tập nhà:1,2,3,4,5 SGK/ 91 - Chuẩn bị “Silic - Công nghiệp Silicat” ... CACBON a Mục tiêu: - Cacbon có dạng thù hình chính: kim cương, than chì cacbon vơ định hình - Cacbon vơ định hình (than gỗ, than xương, mồ hóng…) có tính hấp phụ hoạt động hoá học mạnh chất Cacbon. .. Có loại muối H2CO3 � CO2 + H2O cacbonat muối cacbonat trung hoà cacbonat axit Yêu cầu - HS: Lắng nghe lấy ví HS nêu số ví dụ muối dụ: cacbonat gọi tên Na2CO3:Natri cacbonat Tính chất ( Phụ đạo... lắng nghe Cacbon NTHH loài người biết đến sớm nhất, gần gũi với đời sống người, cacbon tồn dạng tự nhiên ? Cacbon có tính chất vật lí, hóa học ứng dụng nào? Để trả lời, nghiên cứu chủ đề cacbon