Nhân tài là báu vật của quốc gia

NGUYỄN ĐẮC HƯNG NHÂN TÀI LÀ BÁU VẬT CỦA QUỐC GIA ■ NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC QUÓC GIA HÀ NỘI MỤC LỤC ■ ■ Trang Lời m đầu Chương I MỘT SỐ KHÁI NIỆM c BẢN I Một số khái niệm b ả n 13 Tiềm .13 Khả 14 Năng lực 15 Năng khiếu 16 Tài 17 Trí tuệ 18 Sáng tạo 20 Nhân tà i 24 Nhân tài quản lý 28 10 Thiên tà i 31 II Nguồn gốc giai đoạn phát triển nhân tài 34 Nguồn gốc nhân tài 34 Những biểu cùa nhân t i 36 Các giai đoạn phát triển nhân tài 39 Những nét bật tố chất nhân tài 42 Đặc điểm nhân tài 43 III Con người - nhân tố định phát triển đất nước .46 Con người vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển 46 Vai trò người xã hội 48 Yêu cầu trí tuệ người Việt Nam giai đoạn m i 52 Chương II ẢNH HƯỞNG CỦA VĂN HÓA TỚI NHÂN CÁCH CỦA CON NGƯỜI VIỆT NAM Nội hàm văn h ó a 53 Việt Nam - nơi giao lưu nhiều văn hóa 55 Đơi nét sắc văn hóa Việt Nam 70 Ảnh hưởng văn hóa tới nhân cách người 79 Khắc họa đơi nét tính cách người Việt Nam 84 Chương III KINH NGHIỆM TỪ LỊCH s VIỆT NAM VÀ MỘT SỐ NƯỚC VỀ PHÁT TRIỂN NHÂN TÀI I Kinh nghiệm phát triển nhân tài Việt N am 89 II Kinh nghiệm phát triển nhân tài số nước ữên g iớ i .104 Kinh nghiệm M ỹ 107 Kinh nghiệm Nhật Bản 118 Kinh nghiệm Hàn Quốc 127 Kinh nghiệm Trung Q u ố c 143 Chương IV NHỮNG NỘI DƯNG c BẢN VỀ PHÁT TRIỂN NHÂN TÀI I Tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng ta trí thức nhân tà i .180 Tư tưởng Hồ Chí Minh trí thứcvà nhân tà i 180 Quan điểm Đảng phát triểnnhân tài 189 II Những yếu tố ảnh hưởng đến phát triển nhân tài 203 Định hướng giá trị xã h ộ i 203 Xác định vị trí nhân tài xã hội 210 Nhu cầu thiết xã hội việc xuất nhân tài 211 Ảnh hưởng gia đình tới việc hình thành phát triển tài n ă n g 214 III Mục tiêu, nội dung, hình thức đào tạo tài .218 Mục tiêu đào tạo tài 218 Nội dung, hình thức, đối tượng,đào tạo tài n ă n g 221 IV Sơ lược trình đào tạo học sinh,sinh viên tài n ă n g 235 V Đào tạo học sinh khiếu 243 Các tiêu chí nhận dạng học sinh có khiếu 243 Các nguồn thông tin nhận dạng học sinh khiếu 245 Cách tuyển chọn học sinh k h iếu 247 VI Đào tạo, bồi dưỡng nghệ nhân nhà doanh nghiệp giỏi 249 Đào tạo, bồi dưỡng nghệ nhân tài 249 Đào tạo, bồi dưỡng doanh nghiệp g iỏ i 252 Đào tạo, bồi dưỡng nhân tài quản lý 260 VII Qui trình số giải pháp để phát triển nhân tài .265 Phát nhân tài 265 Tuyển chọn nhân tài 267 Đào tạo tài n ăng 269 Bồi dưỡng nhân tài 271 Sử dụng nhân t i 272 Đãi ngộ nhân tà i 286 Thu hút trí thức nước .288 L i k ế t 290 Tài liệu tham khảo 293 LỜI MỞ ĐÀU Quần chủng làm nên lịch sử quy luật mn đời, lịch sử lại phản ánh chân thực sức mạnh lĩnh quần chủng đấu tranh dựng nước giữ nước Lịch sử chứng minh thời đại, quốc gia dân tộc, khơng cỏ nhân tài lãnh đạo quần chúng lịch sử khơng thể phát triển khơng có tiến xã hội Vì nhân tài nhân tổ định tới hưng thịnh quốc gia triều đại, thời kỳ lịch sử Nhân tài gắn liền với quốc gia cụ thế, hoàn cảnh lịch sử cụ thể, nên nghiên cứu lịch sử, chừng mực ta nghiên cứu nhân tài giai đoạn lịch sử đương thời Khi nghiên người nói chung, nhân tài nói riêng, người ta không ỷ tới ảnh hưởng văn hóa nhân cách người Bởi vì, q trình phát triển nhân loại, văn hóa ln tảng, cốt lõi hình thành nên nhân cách người, nhãn cách nhân tài Văn hóa mơi trường ni dưỡng nhân cách người phát triển, động lực thúc đầy xã hội không ngừng phát triển Đã từ lâu, nhiều nước giới coi phát triển nhân tài quốc sách quốc sách, bí để xây dựng đất nước phồn vinh, sống người dân ấm no, hạnh phúc Đồi với dân tộc Việt Nam, từ xưa tời trân trọng hiền tài, coi hiền tài báu vật đất nước ỉà ‘‘ngun khí quốc gia ” cha ơng ta khơng kính trọng “hiền tài ” mà cịn có nhiều kinh nghiệm việc phát hiện, đào tạo, sử dụng đãi ngộ nhân tài Đó truyền thống tốt đẹp dân tộc ta bậc tiền nhân lưu truyền cho hậu Khải niệm "hiền tà i” ông cha ta sử dụng đế người vừa có đức, vừa có tài Bởi sử dụng nhân tài, bậc thánh đế minh vương nước ta coi trọng trước hết đức sau đến tài Tuy nhiên, đức tài hai mặt vấn đề, tách rời nhau, thiếu hai thứ khơng trở thành người hữu ích đừng nói đến trở thành nhân tài Nhưng đánh giá người đạo đức ln đặt vị trí đầu tiên, đổi với người tài giỏi, giữ chức vụ quan trọng mà thiểu đức phả hoại lớn, nhân dân ta ln nói kén chọn “hiền tài ” không kén chọn người chi có tài Vì thể, cổ nhân nói tài mà khơng có đức dễ làm gian; dũng mà khơng có đức dễ thành bại; biện mà khơng có đức dễ lừa dổi; trí mà khơng có đức dễ thành xảo quyệt Do đó, đức so với tài, đức vĩnh viễn vị thứ nhất, cội rễ tài chi vị trí thứ hai Thực tiễn lịch sử dân tộc Việt Nam chứng minh việc phát hiện, lựa chọn nhản tài biết sử dụng người tài vấn đề có tính định đến thịnh suy đắt nước, thành bại cách mạng Do nhân tài yếu tố "linh hồn" đổi với thể, yếu tố mạnh đất nước phát triển, phồn vinh, nhân dân hạnh phúc, ngược lại yếu tổ yếu kém, hay nói cách khác “bọn tiểu nhân lấn át người quân tử ” đất nước bị suy vong, nhân dân gặp cảnh lầm than, cực kho Từ xưa đến cha ông ta cho rằng, nhân tài khơng chi “ngun khí quốc g ia ”, nguyên khỉ thịnh nước thịnh, ngun khí yểu nước yếu, nhân tài nguồn lực, lực lượng sản xuất mạnh nhất, lực lượng sản xuất tinh tuý quốc quốc gia Khơng có tài năng, khơng có phát triển đột biến vững Cùng với dòng chảy thời gian, bước ngoặt lịch sử, hoàn cảnh nào, người lãnh đất nước quy tụ hiền tài giúp sức thỉ cho dù đất nước gặp mn vàn khó khăn vượt qua để bước tới đài vinh quang thời đại Nhân dân ta thường nói, trời cỏ lúc lúc mưa, ngày có đêm có sáng đất nước có lúc thịnh có lúc suy, có lẽ chưa đất nước ta lại gặp nhiều vận hội thách thức thời đại lúc Chưa nhân dân ta lại khát khao có nhiều nhân tài ngày Nhận thức đòi hỏi lịch sử, số văn kiện, Đảng ta nhấn mạnh mục tiêu phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài Phát triển giáo dục đào tạo tạo mơi trường điều kiện để xuất nhiều nhân tài, làm giàu thềm “nguyên khí quốc gia ”, mục tiêu động lực để thúc đẩy đất nước phát triển nhanh bền vững Khi nói đến sức mạnh quốc gia, người đểu thừa nhận rằng, nguồn nhân lực, nhản tài yếu tổ quan trọng nhất, định Trong đó, nhân tài phận tinh tuý nhất, cỏ giá trị nhắt nguồn nhân lực quốc gia Vĩ vậy, việc nghiên cửu phát triển nhân tài, đào tạo bồi dưỡng nhản tài, thu hút sử dụng nhân tài trở thành mục tiêu chiến lược nhiều quốc gia Để làm tot việc đó, trước hết cần phải hiểu rõ nội dung vấn đề nhân tài phát triển nhân tài Ngày nay, nước tích cực đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hỏa, đại hóa, kinh tế tri thức xuất phát triển nhiều quốc gia, kỉnh tế mang đậm yếu to tri thức vận hành văn hóa Một văn hóa mang đậm tính khoa học; văn hóa dự báo; văn hóa tư vấn; văn hóa dựa sở lý thuyết giáo dục tiên tiến Tất biến đổi nhanh chóng giới buộc phải nhận thức đầy đủ sâu sắc tầm quan trọng đội ngũ trí thức nhân tài Nhiệm vụ phát hiện, đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng, quản lý đãi ngộ trí thức nhân tài nhiệm vụ đặc biệt quan trọng toàn Đảng, toàn dân ta Việt Nam, đất nước ngàn năm văn hiến, nơi sản sinh nhân tài tuấn kiệt, người dẫn dắt dân tộc ta vượt qua vàn khó khăn ác liệt cơng chống ngoại xâm, phịng chổng thiên tai xây dựng đất nước, người vào lịch sử làm rạng danh non sông gấm vóc, người ưu tú dân tộc, mang đặc sắc văn hóa Việt Nam Với lòng mến mộ "hiền tài” mong muốn trao đổi ỷ kiến phát triển nhân tài, tác giả xin giới thiệu sách “Nhân tài báu vật quốc gia ” Rất mong đón nhận góp ỷ bạn đọc Xin trân trọng cảm om Tác giả Chương I M Ộ T S Ó K H Á I N IỆ M c a B Ả N ■ ■ Cùng với dòng chảy liên tục văn hóa, văn minh, người ta thấy nhân tài thời có ln mang theo thở lịch sử qua giai đoạn thăng trầm, thời kỳ lịch sử, quan tâm đến việc phát triển nhân tài có mức độ khác nhau, có lẽ vài chục năm gần yếu tố nhân tài bắt đầu đặc biệt quan tâm nhiều quốc gia, hầu coi phát triển nhân tài điểm nhấn để phát triển đất nước vào kinh tế tri thức Khi bàn đến vấn đề nhân tài, nhiều người nghĩ đến tài đạo đức, hai lĩnh vực có mối quan hệ mật thiết với nhau, bổ sung cho nhau, hỗ trợ cho phát triển Khi tìm hiểu chất nhân tài, có người nhầm lẫn yếu tố tài với phẩm chất đạo đức Họ thường cho kiên trì, lịng tâm, tính tích cực cơng việc yếu tố xem xét đánh giá tài Điều khơng phải, mà phẩm chất đạo đức Những yếu tố phản ánh tài phạm trù khác với đạo đức Đó phẩm chất trí tuệ (trí thơng minh, khả suy xét, phán đốn, trí nhớ), lượng ừi thức, vốn sống, kinh nghiệm, hiệu công việc Một số người lại bổ sung thêm vào phạm trù tài bao gồm sức khỏe, khéo léo, mềm mại, linh hoạt công tác, đặc điểm mặt sinh lý, thể (như chiều cao, hình thức thể, độ tinh nhạy ánh mắt, lực bắp, sức bền, độ dẻo dai), đặc điểm tâm lý tích cực Nhưng nghiên cứu kỹ thấy phẩm chất đạo đức tài thường gắn bó với nhau, có tác dụng tương hỗ làm sở cho phát triển Những yếu tố tài chịu chi phối đạo đức Chúng thường hình thành tìn h người kiên trì tập luyện, nồ lực rèn luyện, thái độ trung thực tích 11 cực hoạt động Đạo đức tốt góp phần phát triển yếu tố thuộc phạm trù tài năng, làm cho giá trị mức độ tài ngày gia tăng Các phẩm chất đạo đức tạo nên phát triển giá trị tài khác, làm cho tài có giá trị tích cực phục vụ tốt cho xã hội, làm cho tài xã hội xác nhận tôn vinh Nếu người có yếu tố tài năng, có hiệu hoạt động cao lại thiếu phẩm chất đạo đức tốt đẹp thói hư tật xấu lấn át, tài họ bị giảm giá trị bị thối hóa đi, gây hậu tai hại cho xã hội Những người có tài mà phẩm chất đạo đức xấu gây tác hại cho cộng đồng, xã hội bị người lên án Neu có tài mà khơng có đức vơ nguy hiểm cho xã hội Trong trường hợp này, họ coi phần tử có tài mà khơng có đức, đối tượng khơng thể sử dụng Vì vậy, nói đến nhân tài, người ta thường muốn bao hàm ý nghĩa đức tài Người có tài có đạo đức tốt gọi bậc hiền tài Tuy nhiên, đánh giá tài người, lại cần phân biệt với yếu tố, đặc điểm tạo nên tài yếu tố, đặc điểm thuộc lĩnh vực đạo đức Riêng phạm trù đạo đức nhiều vấn đề đáng bàn, đề cập khía cạnh quan niệm đạo đức cách đọng sơ lược Chúng ta cần có cách nhìn biện chứng, linh hoạt đạo đức, không cẩn thận bị lầm tưởng, dễ bị lừa hành vi đạo đức giả Vậy dựa vào đâu để biết người có đạo đức hay khơng Câu trả lời người có lời nói việc làm đơi với nhau, mục tiêu hành động người cộng đồng, dân nước; người biết kết hợp hài hịa lợi ích cá nhân với lợi ích tập thể quốc gia- dân tộc Nói tóm lại người coi có đạo đức tốt người ln phẩn đấu hạnh phúc cho cho người Hiện nay, cỏ nhiều cách hiểu khái niệm “nhân tài”, có người lấy tiêu chí “học vị” để xác định nhân tài, có người lại cho thuật ngữ nhân tài khơng dùng tất người có học hàm, học vị cao, mà thuật ngữ bao hàm cho nhiều đối tượng khác theo nghĩa rộng Như vậy, trước tìm hiểu 12 trám xảy trường hợp có khơng tương xứng với trình độ tiật Hoặc học trường có chất lượng thấp mang danh đào tạo nước để vào quan nhà nước ciiếm vị trí cơng tác thuận lợi Rà soát, đánh giá lại hiệu ứng dụng tất cơng trình nghiên cứu học kể khoa học xã hội, khoa học kỹ thuật khoa học vòng 10 năm Trên sở kết đánh iề tiêu chí kiểm soát chặt chẽ đề tài nghiên cứu khoa học, lẫn lộn công việc thường xuyên phải làm với việc nghiên cứu khoa học Sớm chấm dứt tình trạng đề tài nghiên cứu xong không ứng dụng, hiệu nghiên cứu khoa học thấp, tính khoa học đề tài không cao Thực chế đấu thầu rộng rãi công khai đề tài, chương trình nghiên cứu theo nhiệm vụ yêu cầu thực tế sống Tăng cường công tác kiểm tra, kiểm toán, giám sát tiến độ chất lượng đề tài, đề an, cơng trình nghiên cứu khoa học- cơng nghệ Thí điểm thành lập doanh nghiệp nghiên cứu triển khai, quan dịch vụ nghiên cứu khoa học làm cầu nối quan nghiên cứu với sở sản xuất, kinh doanh trường đại học Kiên đưa quan nghiên cứu triển khai tự hạch tốn; có chế khuyến khích bắt buộc nhà khoa học, cán nghiên cứu phải bám sát sản xuất nhu cầu sống để tạo sản phẩm hữu ích cho xã hội Từng bước Nhà nước giảm dần tiến tới xóa bao cấp đề tài, đề án nghiên cứu triển khai, mua, yêu cầu doanh nghiệp Nhà nước phải mua sản phẩm khoa học cơng nghệ có giá trị đích thực áp dụng vào sản xuất đời sống đem lại hiệu xã hội Xây dựng chế, sách để tạo sức ép cho doanh nghiệp phải đổi công nghệ, tổ chức lại sản xuất, kiên xóa bao cấp cho doanh nghiệp Nhà nước, khơng để doanh nghiệp có tính độc quyền (trừ số ngành mang tính chất an ninh quốc phịng, có tính chất bí mật quốc gia) Phát triển nhanh khu công nghệ cao để thu hút nhân tài tới làm việc Đối với viện nghiên cứu, đề tài chương trình nghiên cứu khoa học Nhà nước đầu tư đủ kinh phí, xây dựng phịng thí nghiệm đại bố trí đội ngũ cán khoa học giỏi đủ sức nghiên cứu làm chủ, tiến tới sáng tạo 283 số lĩnh vực khoa học công nghệ mới, đầu tư nghiên cứu số lĩnh vực khoa học cơng nghệ mũi nhọn Thực có hiệu chủ trương gắn sở nghiên cứu khoa học với trường đại hoc, sở sản xuất kinh doanh; bắt buôc tao điều kiên để cán giảng dạy, giảng viên trường đại học tham gia nghiên cứu khoa học viện nghiên cứu, thành viên cơng ty; khuyến khích nhà khoa học có trình độ cao sở nghiên cứu sản xuất tham gia đào tạo đại học sau đại học Thực chế tuyển chọn cán khoa học vào chức vụ quản lý chủ nhiệm chương trình, đề tài khoa học cách nghiêm ngặt Xây dựng chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm xã hội chủ nhiệm đề tài, chương trình nghiên cứu khoa học Cơng bố cơng khai thời gian, vị trí cơng tác, quyền lợi nghĩa vụ chức vụ, chức danh cụ thể, thu hút người thực có đức, có tài vào cương vị quan trọng quan công quyền, quan quản lý lĩnh vực khoa học - cơng nghệ Có sắc đặc biệt cán khoa học giỏi tạo sản phẩm khoa học công nghệ cao; xây dựng sách ưu đãi đối nhà khoa học nghiên cứu để họ an tâm công tác nghiên cứu Xây dựng quy chế luân chuyển cán khoa học kỹ thuật vùng, khu vực, bảo đảm cân đối hài hịa đội ngũ trí thức nhân tài nước Trong kỷ XXI - kỷ kinh tế tri thức, lực lượng công nhân tri thức ngày lớn mạnh trở thành lực lượng lao động chủ lực kinh tế Hiện nay, số nước phất triển, nhà ừí thức vừa nhà nghiên cứu, đồng thời nhà sản xuất, kinh doanh, phân biệt rạch ròi lao động chân tay lao động trí óc khơng cịn nữa, lực lượng lao động chân tay túy ngày Khi tầng lớp trí thức trở thành công nhân tri thức, trở thành lực lượng lao động tiến xã hội • / S • • • Trong lĩnh vực quản lý, từ lâu nhà khoa học khẳng định quản lý lĩnh vực vừa mang tính khoa học vừa có tính nghệ thuật, nghĩa là, bên cạnh yếu tố khoa học đào tạo tính nghệ thuật mang tính bẩm sinh, khó truyền thụ cho người khác Vì vậy, cần đầu tư cho ngành khoa học quản lý Cần ý tới điều kiện thúc đẩy khả nảy sinh phát 284 triển nhân tài quản lý (bao gồm nhân tài hoạt động lĩnh vực trị) Có thể đưa số giải pháp sau: thứ nhất, có sách tạo tâm lý, thói quen cho toàn xã hội thực trân trọng đãi ngộ tốt nhân tài quản lý Thứ hai, quan tâm đến việc giáo dục trị tư tường, đạo đức nghề nghiệp, thường xuyên bồi dưỡng kiến thức khoa học kỹ thuật, nghiệp vụ công tác, đồng thời trọng giáo dục nhân cách, giáo dục văn hóa ứng xử cho cán bộ, trang bị chu đáo kiến thức người, xã hội nhân văn cho đội ngũ cán quản lý Để làm tốt phát huy yêu cầu tiêu chuẩn loại nhân tài nêu trên, vấn đề phát triển tồn diện người, hệ trè cần thiết, sở vững để phát triển nhân tài cách bền vững Trong tài năng, tài trẻ, vấn đề phát sớm để đưa vào môi trường làm việc khác nhau, thông qua rèn luyện, thử thách để trở thành cán quản lý, cán trị giỏi sau việc làm mang tính chiến lược lâu dài Muốn vậy, sử dụng cán cần thống quan điểm dùng người có đức, thực tài không kể thâm niên công tác hay tuổi tác, đồng thời cho miễn nhiệm, chuyển làm việc khác người lực, đạo đức, nhân cách yếu khơng hồn thành nhiệm vụ, khắc phục tư tưởng bao cấp nhà trí thức, phá vỡ cách nghĩ cách làm cũ, tạo động lực để nhân tài đích thực có điều kiện phát triển tốt Trong bối cảnh xã hội nước ta nay, việc sử dụng nhân tài cịn quan trọng cấp thiết việc đào tạo nhân tài Bởi có lực lượng cán khoa học có trình độ từ đại học trở lên ba triệu người (kể trí thức người Việt Nam công tác, học tập, nghiên cứu nước ngi trí thức Việt kiều), số dứt khốt có nhiều nhân tài Do đó, cần có chế cụ thể rõ ràng việc chọn, tiến cử, sử dụng đãi ngộ nhân tài tuân thủ theo nguyên tắc: có tài, có đức, nhiệt tình tâm huyết với nghiệp phát triển đất nước trọng dụng, không phân biệt tuổi tác, không phân biệt đảng viên hay chưa, không phân biệt người Việt Nam nước 285 người Việt Nam nước Tránh quan điểm cho việc bồi dưỡng, sử dụng ơn huệ, mà phải coi trách nhiệm tổ chức, ừách nhiệm người đứng đầu Mặt khác, tìm người có tài phải sử dụng cách trân trọng dùng phải tin người giao nhiệm vụ hồn thành tốt cơng việc giao, mà lý chưa tin chưa nên vội dùng, gây căng thẳng người dùng người dùng Đãi ngộ nhân tài Việc đãi ngộ nhân tài có ý nghĩa quan trọng, biểu niềm tin xã hội, tập thể, đồng nghiệp đổi với nhân tài, cấp cấp Chính sách Đảng Nhà nước quan tâm, nhiều vấn đề bất cập; số sách chưa vào sống Chúng ta chủ yếu trọng vào vật chất thông qua tiền lương để đãi ngộ nhân tài Tuy nhiên, ừong nhiều năm qua Nhà nước ta có nhiều lần cải cách tiền lương, đến nhiều, người cho sách tiền lương chưa hợp lý, chưa khuyến khích người lao động, nhà khoa học nhà quản lý giỏi Tiền lương chưa phản hết cống hiến tài người lao động Vì thời gian tới Nhà nước cần thực sách tiền lương linh hoạt theo hướng lương phản ánh tài năng, trình độ chun mơn thời gian cống hiến, kích thích phấn đấu vươn lên trí thức nhân tài Do đó, lương phải đủ cho nhân tài tái sản xuất sức lao động sáng tạo, có khả ni gia đình đạt tới sống đạt mức giả xã hội Phần lớn giá trị lương phải phản ánh tài đóng góp nhân tài thơng qua sản phẩm nhân tài tạo ra, phần tính theo thời gian trình độ đào tạo, phần tính theo thời gian cơng tác, dứt khốt khơng cào Những người trẻ tài có nhiều sản phẩm cống hiến cho xã hội dứt khốt phải có thu nhập cao có cương vị cơng tác tốt người khác “có danh mà khơng có thực”, kể người có bề dày cống hiến đến không tạo sản phẩm có giá trị nhân tài trẻ tuổi Một số ý kiến cho cần thay đổi quan niệm “lương” đối 286 nhà khoa học, mà nên quan niệm thu nhập, có nghĩa việc ứả thù lao cho nhà khoa học tính theo số lượng chất lượng sản phẩm cống hiến cho xã hội Có tạo động lực cho cạnh tranh nhân tài, phá vỡ cách ứng xử “sống lâu lên lão làng”, loại trừ tư tưởng chạy theo cấp mà khơng trọng đến nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Rà soát lại danh hiệu thi đua sở thành tích cơng tác, tránh khen thường cách hình thức, mà gần người ta gọi chạy theo bệnh thành tích Đối với người có nhiều sáng kiến cải tiến kỹ thuật nghiệp vụ cơng tác cần có hình thức khen thường kèm theo việc tăng lương trước niên hạn, quan trọng thưởng phần thưởng vật chất Mức khen thưởng tùy thuộc vào giá trị sáng kiến đóng góp cho xã hội Xây dựng chế độ tiền lương (hay thu nhập người lao động) dựa mức sống xã hội, lương phải phản ánh đầy đủ cống hiến tài năng, lương phải thực làm cho nhà khoa học, nhân tài có sống sung túc Mọi người phải thấy vinh dự tiền lương, khắc phục tình trạng giá trị lương khơng khoảng thu nhập khác ngồi lương Xây dựng chế độ sách ưu đãi cán làm công tác tham mưu cấp, cán tham mưu cấp chiến lược để tạo sức thu hút người giỏi quan tham mưu Trung ương địa phương, tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ yên tâm công tác lo sổng thường nhật, để họ phát huy cao tư sáng tạo, tận tâm làm việc để tạo sản phẩm khoa học có giá trị cao cần tăng giá trị vật chất tinh thần phần thưởng tặng người có cống hiến đặc biệt xuất sắc nhằm làm cho xã hội phải ngưỡng mộ nhiều người ước ao trở thành nhân tài Khơng hình thức hóa danh hiệu thi đua, có tiêu chí cụ thể, rõ ràng sở sản phẩm xã hội chấp nhận, công khai quyền lợi đổi với mức độ cống hiến kèm theo danh hiệu phần thưởng thi đua 287 chuyên gia giỏi chấp nhận hai quốc tịch Trường hợp đặc biệt trả lương cao họ có bí khoa học công nghệ đặc biệt cần thiết phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam, họ chuyên gia hàng đầu giới lĩnh vực khoa học- công nghệ đặc biệt quan trọng Cần đẩy mạnh công tác tuyên truyền, xóa bỏ mặc cảm định kiến, vận động Việt kiều hướng quê huơng đất nước Hoan nghênh nhân tài nước cống hiến cho Tổ quốc, khơng kể thái độ trị, thành phần xuất thân trước miễn họ thực có lịng u nước mong muốn đóng góp sức người, sức trí tuệ cho nước nhà Trân trọng đóng góp trí thức nhà khoa học chưa nước cơng tác, phát huy vai trị cầu nối Đại sứ quán Việt Nam, ngành, cấp, đoàn thể tổ chức xã hội, đồng thời nâng cao lực nội sinh đội ngũ trí thức nước làm đối tác tin cậy với nhà khoa học quốc tế, có đủ khả tiếp nhận chuyển giao công nghệ tri thức Điều quan trọng cần có sách sử dụng tốt nhân tài có, sức hút mạnh đổi với nhân tài hải ngoại Thế giới chuyển nhanh chóng vận động hỗn độn đầy ngẫu nhiên, xu giao lưu hội nhập toàn cầu thực tế khách quan, Việt Nam bước vào kỷ nguyên với nhiều thử thách to lớn, nhiều thời thuận lợi đan xen, lúc hết Đảng, Nhà nước nhân dân cần đặc biệt quan tâm đến phát triển nhân tài tha thiết mời gọi nhân tài nước sức đóng góp tài sức lực nước phấn đấu mục tiêu “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” LỜI KÉT Thế giới bối cảnh diễn biến phức tạp, trải qua giai đoạn khủng hoảng kinh tế sâu sắc Trong năm gần đây, thiên tai, dịch bệnh xảy liên miên, 290 phạm vi rộng với mức độ nguy hiểm Tình trạng nhiễm mơi trường sinh thái, khủng hoảng lương thực lượng, biến đổi khí hậu, mực nước biển dâng đe dọa sống hàng triệu người giới Những khó khăn mà giới phải đối mặt tác nhân ảnh hưởng trực tiếp đến lĩnh vực đời sống trị, văn hóa xã hội nước ta Trong kỷ XXI giới tiếp tục xuất nhiều biến động phức tạp khó lường, nhiều cạnh tranh diễn liệt quân sự, kinh tế, cạnh tranh trí thức nhân tài chắn diễn gay gắt Bởi vì, nhân tài nhân tố số định thắng lợi cạnh tranh Để Việt Nam đối tác bình đẳng giữ vai trò quan trọng trường quốc tế Đảng Nhà nước ta cần nhanh chóng phát triển đội ngũ trí thức nhân tài, khơng tiếp tục tụt hậu xa so với nước khác Chính vậy, vấn đề phát triển nhân tài nhiệm vụ đặc biệt quan trọng nước ta Trong kỷ nguyên mới, phát triển nhân tài nhiệm vụ lịch sử, có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đưa dân tộc Việt Nam bước nhanh tới đài vinh quang thời đại, sánh vai với cường quốc năm châu Trong thể giới đầy phức tạp ngày nay, giới ngày nhận thức rõ văn hóa động lực sức mạnh phát triển Điều trình tồn cầu hóa hội nhập quốc tế, quốc gia phải chăm lo gìn giữ phát triển sắc văn hóa mình, điểm tựa vững cho phát triển quốc gia giới đa cực đa dạng Cũng văn hóa nhân tố tác động lớn nhất, có ảnh hưởng sâu sắc đến việc hình thành phát triển nhân cách người - Văn hóa đại hình thành nên nhân cách người đại Đào tạo, hồi dưỡng sử dụng nhân tài phải trở thành hệ thổng quan điểm chủ trương, sách Đảng Nhà nước ta; phát hiện, đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng, đãi ngộ, thu hút nhân tài phải có kế hoạch, có chiến lược mang tầm cỡ chiến lược quốc gia Phát triển nhân tài yếu tố vô quan trọng vận mệnh đất nước Nếu đất nước có nhiều nhân tài, có nhân tài kiệt xuất, đất nước phát triển nhanh chóng, 291 chuyên gia giỏi chấp nhận hai quốc tịch Trường họp đặc biệt trả lương cao họ có bí khoa học công nghệ đặc biệt cần thiết phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam, họ chuyên gia hàng đầu giới lĩnh vực khoa học- công nghệ đặc biệt quan trọng Cần đẩy mạnh công tác tuyên truyền, xóa bỏ mặc cảm định kiến, vận động Việt kiều hướng quê huơng đất nước Hoan nghênh nhân tài nước cống hiến cho Tổ quốc, khơng kể thái độ trị, thành phần xuất thân trước miễn họ thực có lịng u nước mong muốn đóng góp sức người, sức trí tuệ cho nước nhà Trân trọng đóng góp trí thức nhà khoa học chưa nước công tác, phát huy vai trò cầu nối Đại sứ quán Việt Nam, ngành, cấp, đoàn thể tổ chức xã hội, đồng thời nâng cao lực nội sinh đội ngũ trí thức nước làm đối tác tin cậy với nhà khoa học quốc tế, có đủ khả tiếp nhận chuyển giao công nghệ tri thức Điều quan trọng cần có sách sử dụng tốt nhân tài có, sức hút mạnh nhân tài hải ngoại Thế giới chuyển nhanh chóng vận động hỗn độn đầy ngẫu nhiên, xu giao lưu hội nhập toàn cầu thực tế khách quan, Việt Nam bước vào kỷ nguyên với nhiều thử thách to lớn, nhiều thời thuận lợi đan xen, lúc hết Đảng, Nhà nước nhân dân cần đặc biệt quan tâm đến phát triển nhân tài tha thiết mời gọi nhân tài ngồi nước sức đóng góp tài sức lực nước phấn đấu mục tiêu “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” LỜI KÉT Thế giới bối cảnh diễn biến phức tạp, trải qua giai đoạn khủng hoảng kinh tế sâu sắc Trong năm gần đây, thiên tai, dịch bệnh xảy liên miên, 290 phạm vi rộng với mức độ nguy hiểm Tình trạng nhiễm mơi trường sinh thái, khủng hoảng lương thực lượng, biến đổi khí hậu, mực nước biển dâng đe dọa sống hàng triệu người giới Những khó khăn mà giới phải đối mặt tác nhân ảnh hưởng trực tiếp đến lĩnh vực đời sống trị, văn hóa xã hội nước ta Trong kỷ XXI giới tiếp tục xuất nhiều biến động phức tạp khó lường, nhiều cạnh tranh diễn liệt quân sự, kinh tế, cạnh tranh trí thức nhân tài chắn diễn gay gắt Bởi vì, nhân tài nhân tố số định thắng lợi cạnh tranh Để Việt Nam đối tác bình đẳng giữ vai trị quan trọng trường quốc tế Đảng Nhà nước ta cần nhanh chóng phát triển đội ngũ trí thức nhân tài, không tiếp tục tụt hậu xa so với nước khác Chính vậy, vấn đề phát triển nhân tài nhiệm vụ đặc biệt quan trọng nước ta Trong kỷ nguyên mới, phát triển nhân tài nhiệm vụ lịch sử, có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đưa dân tộc Việt Nam bước nhanh tới đài vinh quang thời đại, sánh vai với cường quốc năm châu Trong giới đầy phức tạp ngày nay, giới ngày nhận thức rõ văn hóa động lực sức mạnh phát triển Điều q trình tồn cầu hóa hội nhập quốc tế, quốc gia phải chăm lo gìn giữ phát triển sắc văn hóa mình, điểm tựa vững cho phát triển quốc gia giới đa cực đa dạng Cũng vãn hóa nhân tố tác động lớn nhất, có ảnh hưởng sâu sắc đến việc hình thành phát triển nhân cách người - Văn hóa đại hình thành nên nhân cách người đại Đào tạo, bồi dưỡng sử dụng nhân tài phải trở thành hệ thống quan điểm chủ trương, sách Đảng Nhà nước ta; phát hiện, đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng, đãi ngộ, thu hút nhân tài phải có kế hoạch, có chiến lược mang tầm cỡ chiến lược quốc gia Phát triển nhân tài yếu tố vô quan trọng vận mệnh đất nước Nếu đất nước có nhiều nhân tài, có nhân tài kiệt xuất, đất nước phát triển nhanh chóng, 291 người có khả sản sinh tri thức mới, tiếp thu tri thức nhân loại biến tri thức thành cải vật chất giá trị tinh thần cho xã hội Chính đội ngũ trí thức nhãn tài người tìm đường ngắn nhất, tạo tốc độ phát triển nhanh bền vững, tránh tụt hậu để rút ngắn khoảng cách so với nước tiên tiến Cốt lõi việc phát triển nhân tài phát triển giáo dục, phát triển tồn diện người Mục đích giáo dục tạo giá :rị người mà giáo dục nhân cách phải đặc biệt coi trọng, nhiệm vụ số m ột xuyên suốt trình giáo dục /à rèn luyện người theo chuẩn mực định hướng giá trị xã hội Nhiệm vụ giáo dục đưa người đạt đến nhũng giá trị phù hợp đặc điểm văn hóa yêu cầu đặt người Việt Nam thời kỳ cơng nghiệp hóa, dại hóa hội nhập quốc tế Việt Nam tự hào có văn hóa làu đời, người dân thông minh, cần cù, hiếu học sáng tạo; tự hào đất địa linh, nhân kiệt, lẽ lại chịu rr.ãi chịu cảnh nghèo nàn lạc hậu; lẽ lại chịu cảnh số quốc gia cậy "to khỏe" chèn ép nước ta Đe khỏi thic trạng có phát triển giáo dục, phát triển trí thức nhân tài, làm lành mạnh hóa quan hệ xã hội, khơi dậy lòng yêu nước tự hào dân tộc, nhiệm vụ phải trở thành chiến lược quốc gia vừa cấp bách, vừa lâu dài mà Đảng phải người tiên phong nghiệp quan trọng 292 TÀI LIỆU THAM KHÀO Đào Duy Anh: Việt Nam văn hóa sử cương, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh, năm 1992 Nguyễn Trọng Bảo: Nhà trường, gia đinh xã hội việc phát đào tạo bồi dưỡng nhân tài, Nxb Giáo dục, năm 1996 Trần văn Bách (chủ biên) : Giáo trình lý luận Văn hóa đường lối Văn hóa Đảng Nxb Chính trị Quốc gia, năm 2000 Nguyễn Khánh Bật (chủ biên): Nxb Chính trị Quốc gia, năm 2000 Phan Hữu Dật (chủ biên): Phương sách dùng người cha ông ta lịch sử, Nxb Chính trị Quốc gia, năm 1994 Phan Hữu Dật (chủ biên): Phương sách dùng người cùa ông cha ta lịch sử, năm 1994 Thành Duy (chủ biên): Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức, Nxb Chính trị Quốc gia, năm 1996 Phan Đại Doãn: Một số vấn đề Nho giảo Việt Nam, Nxb Chính trị Quốc gia, năm 1999 Phạm Tất Dong (chủ nhiệm) - Đề tài KHXH-03-09, Chương trình KHXH-03, năm 1999 Nguyễn Văn Huyên: Văn minh Việt Nam, năm 1944 10 Phạm Thành Đức: Báo cáo đề tài khoa học, Viện NC người, năm 2001 11 Nguyễn Đắc Hưnậ- Phan Xuân Dũng- Nhăn tài chiến lược phát trỉên qc gia, Nxb Chính trị Quốc gia, năm 2004 12 Phạm Minh Hạc (chủ biên): phát triển tồn diện người, phục vụ cơng nghiệp hóa, đại hỏa đất nước, Nxb Chính trị Quốc gia, năm 2001 13 Phạm M inh Hạc: Phát triển toàn diện người thời kỳ CNH, HĐH, Nxb Chính trị Quốc gia’ năm 2001 14 Long Tử Dân Nguyễn Quốc Thái (dịch): B í nhận biết người tài, Nxb Văn hóa thơng tin, năm 2002 15 Phạm Minh Hạc: Nghiên cứu người nguồn nhân lực vào cơng nghiệp hóa, đợi hỏa đất nước, Nxb Chính trị Quốc gia, n ấ n 2001 16 Đặng Thị Thanh Huyền - Giáo dục phổ thông với phát triển chất lượng nguồn nhân lực, học thực tiễn từ Nhật Bản- Nxb Khoa học xã hội, năm 2001 293 17 Tồn tập Tư tưởng Hồ Chí Minh Tập 1-Tập 13, Nxb Chính trị Quốc gia, năm 1995 18 Bộ Giáo dục Đào tạo: Tập kỳ yếu hội thảo quốc phát bôi dưỡng tài trẻ đại học, năm 1993 19 Đạm Phương: Giáo dục nhi đồng, Nxb Trẻ - Thành phố Hồ Chí Minh, năm 1995 20 Thang Văn Phúc (chủ biên): Cải cách Hành Nhà nước, thực trạng giải pháp, Nxb Chính ừị Quốc gia, năm 2001 21 Nguyễn Phú Trọng Trần Xuân sầm (chủ biên): Luận khoa học cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, Nxb Chính trị Quốc gia, năm 2001 22 Vi Chính Thơng: Nho gia với Trung Quốc ngày nay, Nxb Chính trị Quốc gia 1996 23 Phan Ngọc: Bản sắc văn hóa Việt Nam, Nxb Văn hóa thơng tin, năm 1998 24 Ngơ Q Tùng: Kinh tế tri thức, Nxb Chính trị Quốc gia, năm 1998 25 Bản sắc dân tộc đại văn hóa, Nxb Chính trị Quốc gia, năm 2000 26 Văn kiện Nghị Hội nghị TW (khốVIII), Nxb Chính trị Quốc gia, năm 2000 27 Những giảng Tư tưởng Hồ Chí Minh Nxb Chính trị Quốc gia, năm 2000 28 Vãn kiện Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, năm 2001 29 Ban Khoa giáo Trung ương - Một sổ kinh nghiệm đào tạo sử dụng cán công chức so nước giới - Tài liêu phục vụ Hội nghị Trung ương VI (khoá IX), tháng 2-2002 30 Thân Tuấn - Minh Ngọc (dịch): Bỉ dùng người, Nxb Thanh hóa, năm 2002 31 Tổng cục Dạy nghề - Hội thảo “Kinh nghiệm Nhật Bản với phát triển dạy nghề Việt Nam ”, tháng 12-2004 32 Nen Kinh tế tri thức, nhận thức hành động, kinh nghiệm nước phát triển phát triển, Nxb Thống kê, năm 2000 33 Trần Quốc Vượng: Việt Nam - Cái nhìn địa -Văn hóa, Nxb Văn hóa dân tộc, năm 1998 34 Ban Tổ chức cán Chính phủ - Chế độ nhân nước, Nxb Chính trị Quổc gia, năm 1994 294 35 Ban Khoa giáo Trung ương - Chỉnh sách phát triển nhãn lực khoa học- cơng nghệ sử dụng trí thức so nước, năm 1995 36 Hội Thông tin giáo dục quốc tế - Giáo dục Nhật Bản Nxb CTQG, năm 2001 37 Hội Thông tin giáo dục quốc tế - Hiện đại hóa giáo dục Nhật Bản (tập I, tập II) Nxb CTQG, năm 2002 38 Bộ Khoa học công nghệ - Khoa học Công nghệ giới, năm 2004 39 Tài liệu tham khảo TTXVN- Quan điếm đối vói trí thức thời kỳ’ cải cách, mở Trung Quốc năm 2000 40 Chiến lược phát triển nhãn tài Trung Quốc, năm 2005 41 Ban Khoa giáo Trung ương - Báo cáo đợt khảo sát đổi sách đào tạo, sử dụng, bồi dưỡng, đãi ngộ cán KH&CN Viện Hàn lâm Khoa học Trung Quốc, tháng 9-2005 42 Chiến lược bước sang kỷ XXI biện pháp thu hút, chuẩn bị nhân tài Mỹ, Bản tin kinh tế TTXVN, tháng 5-1999 43 Vẩn đề nhân tài kinh tế tri thức cách giải Trung Quốc, Tạp chí Hoạt động khoa học, tháng 9-2000 44 Vụ Hợp tác quốc tế, Bộ KH&CN- Phát triển nguồn nhân lực khoa học công nghệ Hàn Quốc, tháng 6-2005 45 Ngơ Xn Bình (chủ nhiệm) - Cài cách giáo dục Hàn Quốc nay, Đe tài cấp bộ, năm 2002 46 Ban Khoa giáo Trung ương- Kinh nghiệm cải cách hành sổ nước hế giới- Bản tin công tác khoa giáo, năm 2002 47 Quyết định Trung ương Đảng Cộng sản Trung Quốc Quốc vụ Viện CHND Trung Hoa tăng cường hom công tác nhân tài (Ngày 26 tháng 12 năm 2003) 48 Đe tài KHBĐ 2003-08: Chính sách phát triển nhân tài Khoa học phục vụ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, năm 2005 49 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng, Nxb Chính trị Quốc gia, năm 2006 50 Thành Duy - Bản sắc dân tộc đại hóa văn hóa Việt Nam, vấn đề lý luận vờ thực tiễn, Nxb Chính trị Quốc gia, năm 2006 51 Vũ Minh Giang - Lịch sử Việt Nam, truyền thong đại, Nxb Giáo dục Việt Nam, năm 2009 52 Nguyễn Đắc Hưng - Việt Nam văn hóa người, Nxb Chính trị Quốc gia, năm 2009 295 NHÀ XUẤT BẢN ĐỌI HỌC ọ u ố c Gìn HÀ NỘI 16 Hàng Chuối - Hai Bà Trưng - Hà Nội Điên thoai: Biên tảp-Chế bản: (04) 39714896; Kinh doanh:(04) 39724770 ; Tổng Bièn táp: (04) 39714897; Fax: (04) 39714899 C hiu trách n h iêm x u t bản: Quốc Giám đốc: PHUNG Tổng biên tập: PHẠM THỊ TRÂM Biên tập: TỪ HUY C h ế bản: THU HƯƠNG Trình bày bìa: QUANG HƯNG BẢO N h â n t i b u v ậ t q u ố c g ia Mã số: 2K- 13ĐH2010 In 700 cuốn, khổ 16 X 24 cm Công Ty c ổ Phần HC Hà Tâỵ Số xuất bản: 119 - 2010/CXB/01 - 10/ĐHQGHN, ngày 26/1/2010 Quyết định xuất số: 13KH-XH/XB In xong nộp chiểu quý II năm 2010 ... thuật Nhân tài phân mức độ khác nhau, tùy thuộc vào phạm vi ảnh hưởng hay mức độ cống hiến nhân tài Có thể phân loại mức độ nhân tài sau: nhân tài sở, khu vực; nhân tài cấp lĩnh vực, ngành; nhân tài. .. phát triển nhân tài .265 Phát nhân tài 265 Tuyển chọn nhân tài 267 Đào tạo tài n ăng 269 Bồi dưỡng nhân tài 271 Sử dụng nhân t i 272 Đãi ngộ nhân tà i... đại, quốc gia dân tộc, không cỏ nhân tài lãnh đạo quần chúng lịch sử khơng thể phát triển khơng có tiến xã hội Vì nhân tài nhân tổ định tới hưng thịnh quốc gia triều đại, thời kỳ lịch sử Nhân tài