bộ đề thi môn ngữ văn luyện thi thpt quốc gia năm 2020 hay nhất

bộ đề thi môn ngữ văn luyện thi thpt quốc gia năm 2020 hay nhất

SỞ GD VÀ ĐT PHÚ YÊN TRƯỜNG THCS VÀ THPT VÕ THỊ SÁU ĐỀ KIỂM TRA NĂNG LỰC NĂM HỌC 2019-2020 Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA: Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức kỹ năng, khả vận dụng kiến thức vào việc đọc -hiểu tạo lập văn Khảo sát số kiến thức, kỹ trọng tâm chương trình Ngữ văn 12, theo nội dung; Văn học, Tiếng Việt, Làm văn với mục đích đánh giá mức độ nhận thức cụ thể theo yêu cầu đặt cho nội dung học tập Đánh giá lực: Đọc - hiểu tạo tập văn theo mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng vận dụng cao II HÌNH THỨC KIỂM TRA: Tự luận, thời gian 120 phút III THIẾT LẬP KHUNG MA TRẬN Mức độ Chủ đề Chủ đề 1: Đọc hiểu - Ngữ liệu: đoạn trích văn nhật dụng - Tiêu chí: chọn lựa ngữ liệu: 01 đoạn trích dài khoảng 300 chữ Số câu: Tỉ lệ: 30% Chủ đề 2: Làm văn a Nghị luận xã hội - Viết đoạn văn nghị luận xã hội khoảng 200 chữ - Trình bày suy nghĩ vấn đề xã hội đặt phần Đọc hiểu Số câu: Tỉ lệ: 20% Nhận biết - Nhận biết thao tác lập luận - Nhận biết vấn đề xã hội Thông hiểu - Hiểu trình bày vấn đề sở hiểu biết, đánh giá vấn đề xã hội Vận dụng Vận dụng thấp - Vận dụng hiểu biết kiến thức vào việc đánh giá vấn đề Tổng cộng Vận dụng cao (10% x 10 điểm (10% x 10 (10% x 10 = 1.0 điểm) điểm = 1.0 điểm = 1.0 điểm) điểm) Viết đoạn văn nghị luận vấn đề xã hội nêu phần Đọc hiểu 30% x 10 = 3,0 điểm (20% x 10 điểm = 2,0 20% x 10 = 2,0 điểm Trang điểm) Vận dụng kiến thức tác giả, tác phẩm, đặc trưng thể loại, kết hợp thao tác NL phương thức biểu đạt để viết nghị luận văn học b Nghị luận văn học Viết văn nghị luận văn chương trình Ngữ văn 12 từ bình luận quan niệm nghệ thuật nhà văn Số câu: Tỉ lệ: 50% Tổng cộng (50% x10 điểm = 5,0 điểm) 1,0 điểm 2,0 điểm 7,0 điểm 50% x10 điểm = 5,0 điểm) 10 điểm IV BIÊN SOẠN CÂU HỎI THEO KHUNG MA TRẬN A PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích thực yêu cầu: "BỚT ẢO TƯỞNG HƠN VÀ ĐỪNG DỰA DẪM VÀO NGƯỜI KHÁC KHI ĐÃ 18 TUỔI RỒI"! “Tôi thường tự hỏi cha mẹ Việt Nam ln khó thứ không cần thiết dễ thứ không nên dễ Ví dụ, họ thật khó khăn việc không cho chơi, làm thêm, gặp bạn bè, tham gia hoạt động ngoại khoá Họ muốn họ nhà, ánh mắt họ, hay ngồi lớp học thêm, cho họ yên tâm Ngược lại, họ thật dễ dàng việc không bắt làm việc nhà, không bắt chịu trách nhiệm cho định đơn giản hàng ngày, cho mua vật dụng đắt tiền Họ la mắng làm xấu hổ, phạt hành động thực tế Tơi nghĩ, thay “quản” “chỉ”cho nên làm bước, bước Cha mẹ tập cho biết tự xác định mục tiêu, biết định dựa tầm với mình, biết chịu trách nhiệm với định mình, biết giải vấn đề riêng Đừng làm giùm con, định giùm con, hay sống giùm khơng muốn mãi khơng trưởng thành Nói thật, tơi ln thấy chướng mắt thấy cha mẹ dẫn nộp đơn vào trường đại học, viết đơn cho con, hỏi câu hỏi giùm con, liên lạc thầy thay Có lẽ 10 năm trước, tuổi, cha mẹ nên từ từ cho tự làm thứ nho nhỏ, 10 năm sau, 18 tuổi, cha mẹ cần lắng nghe thông tin từ con, nghe báo cáo, hỏi lý sao, hỗ trợ tài với giới hạn mà hai hiểu Như tốt nhiều Ơi, tơi viết note hai nỗi sợ, “Sợ bị ném đá” “Sợ khơng em thương Nhưng tơi xin đính chính, tơi khơng ngừng u quý em Tôi muốn em thực tế hơn, cố gắng hơn, bớt ảo tưởng hơn, có trách nhiệm hơn, đừng ngây thơ dựa dẫm vào người khác 18 tuổi Các em ơi, bước vào đời với chân cứng đá mềm, bắt đầu sống viết câu chuyện nhé." (Hoàng Hồ Phụng; http://kenh14.vn/doi-song/co-giao-rmit-viet-tam-thu-bot-ao-tuong-honva-dung-dua-dam-vao-nguoi-khac-khi-da-18-tuoi-roi.chn) Câu Xác định thao tác lập luận văn trích (0,5 điểm) Trang Câu Theo tác giả viết, để trẻ bớt ảo tưởng hơn, không dựa dẫm vào người khác, cha mẹ tập cho làm gì? (0,5 điểm) Câu Vì sao, tác giả viết khẳng định: “Đừng làm giùm con, định giùm con, hay sống giùm không muốn mãi khơng trưởng thành.”(1,0 điểm) Câu Anh/ chị có đồng tình với quan điểm tác giả viết: “Tôi muốn em thực tế hơn, cố gắng hơn, bớt ảo tưởng hơn, có trách nhiệm hơn, đừng ngây thơ dựa dẫm vào người khác 18 tuổi rồi.” (1,0 điểm) B PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày quan điểm trước ý kiến: Đừng dựa dẫm vào người khác 18 tuổi thể nội dung đoạn trích phần đọc hiểu Câu (5,0 điểm) Trong kịch Hồn Trương Ba, da hàng thịt Lưu Quang Vũ có cảnh đối thoại hồn Trương Ba Đế Thích sau: Hồn Trương Ba: Ơng Đế Thích ạ, tơi khơng thể tiếp tục mang thân anh hàng thịt nữa, khơng thể được! Đế Thích: Sao thế? Có khơng ổn đâu! Hồn Trương Ba: Không thể bên đằng, bên ngồi nẻo Tơi muốn tơi tồn vẹn Đế Thích: Thế ơng ngỡ tất người tồn vẹn ư? Ngay tơi Ở bên ngồi, tơi đâu có sống theo điều nghĩ bên Mà Ngọc Hồng nữa, người phải khn ép cho xứng với danh vị Ngọc Hồng Dưới đất, trời cả, ông Ông bị gạch tên khỏi sổ Nam Tào Thân thể thật ông tan rữa bùn đất, cịn chút hình thù ơng đâu! Hồn Trương Ba: Sống nhờ vào đồ đạc, cải người khác, chuyện không nên, đằng đến thân tơi phải sống nhờ anh hàng thịt Ơng nghĩ đơn giản cho sống, sống ơng chẳng cần biết! Đế Thích: Nhưng mà ơng muốn gì? Hồn Trương Ba: Ơng nói: Nếu thân thể người chết cịn ngun vẹn, ơng làm cho hồn người trở Thì (chỉ vào người mình) thân thể anh hàng thịt cịn lành lặn nguyên xi đây, trả lại cho Ông làm cho hồn sống lại với thân xác Đế Thích: Sao lại đổi tâm hồn đáng quý bác lấy chỗ cho phần hồn tầm thường anh hàng thịt? Hồn Trương Ba: Tầm thường, anh ta, sống hòa thuận với thân anh ta, chúng sinh để sống với (Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016, tr 149) Cảm nhận anh/chị khát vọng nhân vật hồn Trương Ba thể qua đối thoại Từ đó, anh/chị bình luận quan niệm nghệ thuật người tác giả gửi gắm qua tác phẩm - Hết Trang Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Giám thị khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: ………………………… …… ;Số báo danh: …………………………… Chữ kí giám thị 1:………… …………………;Chữ kí giám thị 2: … …… ………… V HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM (Hướng dẫn chấm Đáp án – Thang điểm gồm có 03 trang) I Hướng dẫn chung - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo khơng sai lệch với tổng điểm ý thống hội đồng chấm thi II Đáp án thang điểm Phần Câu I ĐỌC HIỂU Nội dung Điểm 3,0 Thao tác lập luận chính: thao tác lập luận bình luận/thao tác bình luận/bình luận Theo tác giả viết, để trẻ bớt ảo tưởng hơn, không dựa dẫm vào người khác, cha mẹ tập cho con: biết tự xác định mục tiêu, biết định dựa tầm với mình, biết chịu trách nhiệm với định mình, biết giải vấn đề riêng Sỡ dĩ tác giả viết khẳng định: “Đừng làm giùm con, định giùm con, hay sống giùm khơng muốn mãi khơng trưởng thành.” vì: - Cha mẹ người thường yêu thương, chìu chuộng, bao bọc, làm thay, “làm giùm” thứ cho con, khiến chúng ỷ lại, thiếu tính tự lập; - Chính cách yêu thương ấy, khiến trẻ sống dựa dẫm, ỷ lại, phụ thuộc vào cha mẹ người xung quanh, không trưởng thành; - Đối diện thực tế, trẻ dễ bị hụt hẫng, dễ bị sốc dễ dàng bỏ trước khó khăn, thiếu khả tự định chịu trách nhiệm Thí sinh bày tỏ quan điểm riêng trước ý kiến nêu đoạn trích (có thể khơng đồng tình đồng tình) lí giải cách hợp lí có sức thuyết phục 0,5 Trang 0,5 1,0 (0,25) (0,50) (0,25) 1,0 II (Chỉ cho điểm tối đa, ý kiến bày tỏ quan điểm đắn.) LÀM VĂN Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày quan điểm trước ý kiến: Đừng dựa dẫm vào người khác 18 tuổi thể nội dung đoạn trích phần đọc hiểu 2,0 a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn: Thí sinh viết hình thức đoạn văn, trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, móc xích, tổng-phân-hợp song hành b Xác định vấn đề nghị luận: không nên dựa dẫm vào người khác 18 tuổi c Triển khai vấn đề nghị luận: Thí sinh lựa chọn hao tác lập luận thích hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách cần thể quan điểm thân trước ý kiến Có thể tham khảo số ý sau: - Giải thích ý kiến: Lời khuyên: trưởng thành, không nên sống dựa dẫm, phụ thuộc vào người khác, phải sống tự lập đơi chân - Bàn luận: + Tuổi 18, tuổi trưởng thành, sống phải có kiến, lập trường, lĩnh, chủ động suy nghĩ cho tương lai tự làm chủ đời Dựa dẫm vào người khác, người thụ động, dễ bị hụt hẫng, dễ thất bại trước sống + Phê phán phận không nhỏ giới trẻ quen với lối sống dựa dẫm, lệ thuộc vào gia đình, người khác - Cần nhận thức hậu lối sống dựa dẫm để có ý thức phát triển lực thân, rèn cho tính tự lập; sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận Cảm nhận khát vọng nhân vật hồn Trương Ba thể qua đối thoại với Đế Thích đoạn trích Từ đó, bình luận quan niệm nghệ thuật người tác giả gửi gắm qua tác phẩm 0,25 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Mở giới thiệu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết đánh giá vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Khát vọng nhân vật hồn Trương Ba, từ bình luận quan niệm người tác giả gửi gắm qua tác phẩm c Triển khai vấn đề nghị luận: Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng * Giới thiệu ngắn gọn Lưu Quang Vũ, kịch Hồn Trương Ba, da hàng thịt khát vọng Trương Ba qua đối thoại với Đế Thích * Cảm nhận khát vọng hồn Trương Ba qua đoạn trích 0,25 Trang 0,25 1,0 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 5,0 0,5 0,5 2,25 đối thoại: - Giới thiệu sơ lược nhân vật hồn Trương Ba phải sống nhờ thân xác hàng thịt - Khát vọng hồn Trương Ba: + Muốn thoát khỏi nghịch cảnh sống nhờ, lệ thuộc vào thân xác hàng thịt: hồn ý thức tình cảnh trớ trêu, vênh lệch hồn xác, phải sống “bên đằng, bên nẻo”; + Khát vọng sống mình: Hịa hợp tâm hồn thể xác, “được tơi tồn vẹn”; Cuộc sống có ý nghĩa mình: Sống nhờ vào đồ đạc, cải người khác, chuyện không nên, thân phải sống nhờ anh hàng thịt”  Khát vọng cho thấy vẻ đẹp tâm hồn người đấu tranh chống lại dung tục, giả tạo; hướng đến hồn thiện nhân cách - Nghệ thuật: xây dựng tình kịch, mâu thuẫn, xung đột kịch tính; ngơn ngữ nhân vật sinh động, mang tính triết lý; hành động kịch phù hợp với hồn cảnh, tính cách * Bình luận quan niệm nghệ thuật người nhà văn gửi gắm qua tác phẩm: - Được sống làm người đáng quý, song sống mình, sống khơng lệ thuộc người khác sống có ý nghĩa; - Sự sống có ý nghĩa người sống tự nhiên với hài hoà thể xác tâm hồn; - Con người phải luôn biết đấu tranh với nghịch cảnh, với thân, chống lại dung tục để hoàn thiện nhân cách vươn tới giá trị tinh thần cao quý d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận ĐIỂM TOÀN BÀI THI: Phần I + Phần II = 10,0 điểm Trang 0,5 1,5 0,5 0,75 0,25 0,25 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÚ YÊN TRƯỜNG THPT NGUYỄN CÔNG TRỨ ĐỀ THI KIỂM TRA NĂNG LỰC NĂM HỌC 2019-2020 Môn: Ngữ văn 12 Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA Đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ học sinh chương trình Ngữ văn 12 Đánh giá lực tiếp nhận văn lực tạo lập văn học sinh thông qua việc vận dụng kiến thức, hiểu biết, kĩ năng, thái độ, tình cảm chương trình mơn Ngữ văn 12 - Cụ thể: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng đơn vị tri thức: - Kiến thức đọc hiểu: Xác định biện pháp tu từ, phong cách ngôn ngữ, hiểu nội dung văn trình bày quan điểm thân mà đoạn trích đề cập - Kĩ viết đoạn văn nghị luận xã hội: vấn đề xã hội đặt phần Đọc hiểu - Kĩ làm văn nghị luận văn học: Viết văn nghị luận văn học làm sáng tỏ nhận định việc phân tích đoạn thơ chương trình Ngữ văn 12, tập II HÌNH THỨC KIỂM TRA: tự luận, thời gian 120 phút III THIẾT LẬP KHUNG MA TRẬN Mức độ Vận dụng Cộng Nhận biết Thông hiểu Chủ đề Vận dụng thấp Vận dụng cao I Đọc hiểu -Xác định -Hiểu nội -Bày tỏ quan điểm - Ngữ liệu: biện pháp tu dung văn thân văn nhật dụng từ, phong - Tiêu chí lựa chọn cách ngôn ngữ liệu: ngữ + 01 đoạn trích + Độ dài khoảng 350 chữ Số câu: 1 Số điểm: 1,0 1,0 1,0 3,0 Tỉ lệ: 30% 10% 10 % 10 % điểm II Làm văn Nghị luận xã hội - Viết đoạn văn nghị luận xã hội khoảng 200 chữ - Trình bày suy nghĩ vấn đề xã hội đặt phần Đọc hiểu Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20% Nghị luận văn học Viết văn nghị luận văn học làm sáng tỏ nhận định việc phân tích đoạn thơ chương trình Ngữ -Nắm yêu cầu kiểu NLVH văn học làm sáng tỏ nhận định -Lựa chọn phương pháp nghị luận phù hợp với kiểu NLVH văn học làm sáng tỏ nhận định -Tạo lập đoạn văn khoảng 200 chữ, có liên kết hình thức nội dung -Vận dụng kiến thức xã hội (vấn đề đề cập phần đọc hiểu) kết hợp kỹ tạo lập văn bản; kỹ kết hợp thao tác nghị luận để tạo lập văn -Nâng cao, mở rộng vấn đề nghị luận 1,0 10% -Tạo lập văn có đủ bố cục ba phần, có liên kết hình thức nội dung 1,0 2,0 10% điểm Vận dụng kiến thức tác giả, tác phẩm, đặc trưng thể loại, kết hợp thao tác NL phương thức biểu đạt để viết nghị luận văn học văn 12, tập việc tích thơ phân việc đoạn phân tích đoạn thơ Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 50% Tổng số câu: Tổng số điểm: 10 Tỉ lệ: 100% IV BIÊN SOẠN CÂU HỎI THEO KHUNG MA TRẬN làm sáng tỏ nhận định việc phân tích đoạn thơ 5,0 điểm 10,0 điểm SỞ GD & ĐT PHÚ YÊN ĐỀ THI KIỂM TRA NĂNG LỰC NĂM 2020 TRƯỜNG THPT NGUYỄN CƠNG TRỨ Mơn: Ngữ văn 12 Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn trả lời câu hỏi: (1) Xin vị đừng nuông chiều đến mức thỏa mãn đòi hỏi Hãy nhớ ln ln “được voi, địi tiên”, cần cân nhắc trước yêu sách Trẻ em nhận nhiều biết ơn giảm sút, mà điều tối kỵ Trước hết, chúng phải biết ơn cha mẹ mình, biết điều kiện kinh tế khó khăn cha mẹ vất vả để nuôi ăn học Sự biết ơn động lực để thúc đẩy sức học hành Đối với cái, “yêu cho roi cho vọt” quan điểm sai lầm “yêu cho cho bùi” sai lầm không (2) Hãy dạy có lịng nhân ái, biết làm việc từ thiện dù nhỏ có thái độ thân thiện người Lịng thương người, tính đơn hậu tính tốt mà người nên có Hãy trẻ biết đến, nghĩ đến biết hoàn cảnh khó khăn, số phận cay đắng, hoàn cảnh ngặt nghèo nhiều người xã hội Đối với người chia sẻ vật chất tinh thần, lời động viên, cử đồng cảm thể lòng nhân họ Lòng nhân người xóa tan đố kị, vô cảm, thù hận làm cho trẻ tốt đẹp cao thượng hẳn lên (3) Hãy dạy sống nhiều với giới có thật xung quanh mình, diễn hàng ngày , để chúng đừng đắm chạy theo giới ảo trang mạng Hãy để chúng nói chuyện, trao đổi, tâm nhiều với người thân gia đình đừng suốt ngày đuổi theo ảo ảnh mạng Trong tình hình mạng xã hội Internet mang lại nhiều nguy hiểm cho trẻ Xin vị quan tâm điều nhiều hơn, có nhiều trẻ em trở thành hư đốn, chí phạm pháp q mê say với giới ảo (…)” (Văn Như Cương, Thư gửi bậc cha mẹ học sinh trường THPT Lương Thế Vinh, dẫn theo http://tuoitre.vn) Câu 1: (0.5 điểm) Chỉ phong cách ngôn ngữ sử dụng văn Câu 2: (0.5 điểm) Xác định biện pháp tu từ sử dụng phần (3) văn bản? Câu 3: (1.0 điểm) Trong phần (1) (2), theo tác giả, bậc cha mẹ cần dạy cho đức tính nào? Vì đức tính lại cần thiết với đứa trẻ? Câu 4: (1.0 điểm) Theo anh/chị, quan điểm: “Trẻ em nhận nhiều biết ơn giảm sút”có khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ bàn luận tác động mạng xã hội giới trẻ gợi từ phần (3) văn phần đọc hiểu Câu (5,0 điểm) Trần Đăng Xuyền có nhận định: “Bài thơ Tây Tiến có hai đặc điểm bật: Cảm hứng lãng mạn tinh thần bi tráng” (Giảng văn văn học Việt Nam - NXB Giáo dục) Anh/chị làm sáng tỏ nhận định việc phân tích đoạn thơ sau: “Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Qn xanh màu oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng Kiều thơm Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành” (Quang Dũng) Hết -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Giám thị khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: ………………………… …… …; Số báo danh: …………………………… Chữ kí giám thị 1:………… …………………; Chữ kí giám thị 2: HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI KIỂM TRA NĂNG LỰC; NH2019-2020 Môn thi: Ngữ văn 12 (Hướng dẫn chấm gồm 04 trang) A Hướng dẫn chung: - Hội đồng chấm cần thống cách chấm trước triển khai chấm đại trà - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm ý thống hội đồng chấm B Đáp án thang điểm: V HƯỚNG DẪN CHẤM Phần Câu Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 3.0 Phong cách ngôn ngữ sử dụng văn bản: Phong cách sinh hoạt 0,5 Những biện pháp tu từ sử dụng phần (3) văn bản: - Phép điệp: Hãy, để chúng, giới ảo - Liệt kê: nói chuyện, trao đổi, tâm - Tương phản- đối lập: giới có thật- giới ảo 0,5 - Theo tác giả, cha mẹ cần dạy cho hai đức tính quan trọng: lịng biết ơn lịng nhân (lịng thương người, tính đơn hậu) - Vì lịng biết ơn cha mẹ động lực cho đứa trẻ học hành, tu dưỡng Còn lòng nhân giúp đứa trẻ biết sẻ chia, trở nên tốt đẹp cao thượng Hai đức tính giúp đứa trẻ tích cực trau dồi tri thức rèn luyện nhân cách 1,0 - Quan điểm tác giả: “Trẻ em nhận nhiều biết ơn giảm sút” có phần xác Bởi vì, đứa trẻ muốn điều đáp ứng chúng coi điều tất yếu, xứng đáng hưởng, không cần phải cố gắng biết ơn - Nhưng có trường hợp đứa trẻ nhận điều từ cha mẹ dù nhiều hay ít, ln thấu hiểu tình u thương cố gắng mà cha mẹ dành cho chúng - Vậy nên, trẻ có lịng biết ơn hay khơng, chủ yếu phụ thuộc vào cách giáo dục cha mẹ đáp ứng yêu cầu 1,0 LÀM VĂN 7.0 Viết đoạn văn khoảng 200 chữ bàn luận tác động mạng xã hội giới trẻ gợi từ phần (3) văn phần đọchiểu 2.0 I II a.Yêu cầu kĩ năng: Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn 200 chữ, diễn đạt mạch lạc Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổngphân - hợp, móc xích song hành 0,25 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT NGUYỄN VIẾT XUÂN ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LẦN MÔN: NGỮ VĂN KHỐI 12 NĂM HỌC 2019 - 2020 Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) (Đề có 02 trang) PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi : Dưới lời khuyên triết gia Elbert Hubbard:“Mỗi bạn khỏi nhà, ngẩng cao đầu lên, hít thở thật sâu, đón nhận ánh nắng mặt trời, chào đón bạn bè với nụ cười trao tâm hồn bạn cho người khác bắt tay Đừng sợ bị hiểu lầm đừng phí thời gian nghĩ đến kẻ thù Hãy tập trung vào điều bạn muốn làm, không chùn bước, bạn tiến thẳng đến đích Hãy nghĩ đến việc lớn lao cao mà bạn muốn thực đời Rồi ngày tháng trôi qua, bạn thấy tự nhiên nắm hội cần thiết để thực mong muốn mình, hệt tằm nhả tơ miệt mài sợi tơ cuối Bạn hình dung hình ảnh nhân tài, đầy nhiệt huyết, có ích cho xã hội mà bạn khao khát trở thành Hãy ni dưỡng hình ảnh tâm trí, bạn thấy trở thành người đặc biệt đó… Suy nghĩ điểm mấu chốt Đó nguồn gốc sáng tạo Hãy trì thái độ đắn, tinh thần dũng cảm, chân thành vui vẻ Mọi hội đến từ khát khao mong ước chân thành đáp ứng Hãy ngẩng đầu thật cao hiên ngang bước tới Tất nhân tài tiềm ẩn tư chất mình” (Dale Carnegie – Đắc nhân tâm, NXB Tổng hợp TP HCM, 2018, Tr 113) Câu 1: Theo tác giả, cần phải làm ngày để nắm hội ? (0.5 điểm) Câu 2: Theo anh/ chị nội dung tác giả đề cập đến đoạn trích ? (0.5 điểm) Câu 3: Việc tác giả so sánh “hệt tằm nhả tơ miệt mài sợi tơ cuối cùng”mang đến cho anh chị học ?(1,0 điểm) Câu 4: Anh / Chị có đồng tình với ý kiến : “Tất nhân tài tiềm ẩn tư chất mình” Tại ? (1.0 điểm) PHẦN II: LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu 1(2.0 điểm): Từ văn phần Đọc - hiểu, anh /chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày điều cần làm để ngẩng đầu thật cao hiên ngang bước tới tương lai Câu (5.0 điểm): Cảm nhận anh/chị hai đoạn văn sau , từ làm bật diễn biến tâm trạng nhân vật Mị hai thời điểm khác : - Đoạn văn thứ đêm tình mùa xuân Mị ý thức thực thân: “Bao nhiêu người có chồng chơi ngày tết Huống chi A Sử với Mị, khơng có lịng với mà phải với nhau! Nếu có nắm ngón tay lúc này, Mị ăn cho chết ngay, không buồn nhớ lại Nhớ lại, thấy nước mắt ứa Mà tiếng sáo gọi bạn yêu lửng lơ bay đường.” - Và đoạn văn thứ hai sau Mị cắt dây trói cứu A Phủ: “…rồi Mị chạy Trời tối Nhưng Mị băng Mị đuổi kịp A Phủ, lăn, chạy, chạy xuống tới lưng dốc, Mị nói, thở gió lạnh buốt: -A Phủ cho tơi A Phủ chưa kịp nói, Mị lại nói: -Ở chết mất” (Vợ chồng APhủ - Tơ Hoài - Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017, tr.7, tr.8 tr.14) Hết SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNGLẦN TRƯỜNG THPT NGUYỄN VIẾT XUÂN MÔN: NGỮ VĂN KHỐI 12 NĂM HỌC 2019 - 2020 Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) (Đáp án có 02 trang) Phần Câu II Làm văn Nội dung Theo tác giả ,để nắm hội ngày cần: - Mỗi bạn khỏi nhà, ngẩng cao đầu lên, hít thở thật sâu, đón nhận ánh nắng mặt trời; - Chào đón bạn bè với nụ cười trao tâm hồn bạn cho người khác bắt tay; - Đừng sợ bị hiểu lầm đừng phí thời gian nghĩ đến kẻ thù - Hãy tập trung vào điều bạn muốn làm - Hãy nghĩ đến việc lớn lao cao mà bạn muốn thực đời Nội dung tác giả đề cập đến đoạn trích : Muốn thành công cần nắm bắt hội ,nuôi dưỡng khát vọng ,hiên ngang bước tới thực kế hoạchcủa cách tự tin dũng cảm Từ phép so sánhhệt tằm nhả tơ miệt mài sợi tơ cuối cùng.Học sinh rút học nghị lực tâm chinh phục thử thách đến để thành công sốngvà sẵn sàng cống hiến cho xã hội Học sinh đưa ý kiến đồng tình hay khơng đồng tình 0,25điểm - Lí giải thuyết phục 0,75điểm Điểm 0,5 Từ văn phần Đọc - hiểu, anh /chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày điều cần làm để ngẩng đầu thật cao hiên ngang bước tới tương lai 2,0 * Yêu cầu kĩ năng: Biết cách viết đoạn văn nghị luận xã hội, bố cục chặt chẽ, lí lẽ xác đáng, diễn đạt sáng, giàu cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dừng từ, đặt câu, * Yêu cầu nội dung: Giải thích) - Điều cần làm tại: vấn đề cần thiết để chuẩn bị tốt cho thân tương lai - Ngẩng đầu thật cao hiên ngang bước tới: thái độ tự tin vào thân có đầy đủ nhân tố cần thiết để đương đầu, chinh phục thử thách để thành cơng 0,5 0,5 1,0 1,0 1,25 0,25 2 Bình luận): Tại điều cần làm lại khiến cho tương lai ngẩng đầu thật cao hiên ngang bước tới ? + Tương lai có thành cơng hay khơng chuẩn bị + Nhân tố người tiên cho tất thành công - Những điều cần làm thân gì? Tại việc cần làm thân? Phần học sinh tự đưa điều cần làm thân lí giải hợp lí, thuyết phục 0,5 Đánh giá , mở rộng) - Xác định điều cần làm thân tốt, xong phải tâm để thực hiện, biến suy nghĩ, ước mơ thành thực - Phê phán người thiếu đốn, sợ sệt, khơng dám hành động, thiếu niềm tin… Bài học) - Tương lai thân nằm tay mình, phải khơng ngừng nỗ lực - Bắt tay thực hành động cụ thể… 0,25 0,25 * Chính tả, dùng từ , đặt câu + Khơng sai lỗi tả, dùng từ chuẩn xác, câu ngữ pháp, ngữ nghĩa 0,25 Phân tích diễn biến tâm trạng Mị qua hai đoạn văn 5.0 * Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách viết văn nghị luận văn học có bố cục phần: mở bài, thân bài, kết - Hành văn mạch lạc, sáng, không mắc lỗi diễn đạt, lỗi dùng từ 0,5 * Yêu cầu kiến thức: Khái quát tác giả, tác phẩm, giới thiệu chung nhân vật Mị thơng qua hai đoạn văn : + Tơ Hồi bút xuất sắc văn học Việt Nam đại Ơng có vốn hiểu biết sâu sắc phong tục tập quán người miền núi +Vợ chờ ng A Phủ , trích tập Truyện Tây Bắclà tranh bi thảm người dân nghèo miề n núi , c a về phẩ m chấ t , vẻ đẹp , sức số ng mañ h liê ̣t của người lao đô ̣ng tiêu biểu nhân vật Mị Cả hai đoạn văn viết nhân vật Mị đoạn trích nhân vật bộc lộ vẻ đẹp ,những nhận thức khát vọng riêng Cảm nhận đoạn văn: a Đoạn văn 1( 1.25 điểm ): - Vị trí đoạn trích: + Khi bị bắt làm dâu trừ nợ nhà thống lý Pá Tra, Mị từ cô 0,5 2,5 gái tài năng, quyến rũ, tự chủ mạnh mẽ, giàu yêu thương, nhân hậu Mị trở nên vô cảm, câm lặng tảng đá, sống kiếp rùa, kiếp trâu ngựa + Mùa xuân năm trước thay đổi khung cảnh thiên nhiên sống người Hồng Ngài, sau uống rượu, lắng nghe tiếng sáo khơng khí mùa xn về, tâm trạng Mị có thay đổi -Tâm trạng Mị thể đoạn văn: + Mị ý thức bất công nhân với A Sử so sánh với người phụ nữ khác để nhận rõ bất công + Mị muốn ăn ngón để chết ngay: biểu thức tỉnh, cảm xúc trở lại sau năm vô cảm; biểu mãnh liệt nhất, dội lòng ham sống, khát khao hạnh phúc + Nhớ lại, nước mắt Mị ứa ra: Giọt nước mắt hữu rõ xúc cảm Sau năm Mị đau đớn, giọt nước mắt trở lại gương mặt Mị kể từ sau đêm lạy chào bố để chết + Tiếng sáo lửng lơ bay đường: Tiếng sáo đến gần hơn, từ lấp ló ngồi đầu núi, văng vẳng đầu làng đường Tiếng sáo với trách móc, dỗi hờn, kiếm tìm nhân tố quan trọng thơi thúc Mị có hành động: Xắn thêm mỡ, quấn lại tóc, rút váy hoa, với áo chuẩn bị chơi ->Nhưng hành động vượt thoát Mị bị A Sử chặn đứng cách tàn nhẫn, phũ phàng =>Đoạn văn thể diễn biến tâm lý Mị xoay quanh thức tỉnh thân với khát vọng vượt thoát khỏi thực, khao khát cháy bỏng sống tự do, hưởng tình yêu hạnh phúc Đoạn văn thể sức sống tiềm tàng mà mãnh liệt trỗi dậy tâm hồn Mị - Nghệ thuật: Nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lý tinh tế b Đoạn văn ( 1,25 điểm ): - Vị trí đoạn trích : + Sau cắt dây cởi trói cho A Phủ thấy A Phủ băng đêm tối, Mị nghĩ đến băng đi, chạy theo A Phủ để trốn khỏi Hồng Ngài + Sau cắt dây cởi trói cho A Phủ, Mị rơi vào tình cảnh éo le, bi đát, có nguy bị trói đứng thay cho A Phủ - Diễn biến tâm trạng, hành động, lời nói Mị: + Chạy theo A Phủ: "vụt chạy theo Trời tối Nhưng Mị băng ” -> Câu văn ngắn, nhịp gấp gáp, dùng nhiều động từ => Mị hối chạy để tự cứu mình, để tìm đến sống tự Đây cách mạng tư tưởng, chiến thắng khát vọng sống mãnh liệt trỗi dậy Mị + Hai lời thoại: "A Phủ cho tơi đi” "Ở chết mất.”-> Gắn gọn thấy tâm nhận thức rõ ràng thực sống khát vọng sống nhận vật => Đoạn văn tập trung thể chuyển biến mạnh mẽ tư tưởng hành động nhân vật Tất thể khát vọng vượt thoát khỏi số phận nô lệ, khát vọng sống tự nhân vật Đoạn văn cho thấy vẻ đẹp đầy nội lực, lịng dũng cảm đốn nhân vật dám vượt qua sợ hãi, tự cắt dây cởi trói cho - Nghệ thuật: miêu tả nhân vật qua diễn biến tâm lý, ngôn ngữ hành động Đánh giá chung : + Về nội dung : Hai đoạn văn thể tiếng nói nhân đạo sâu sắc, tiến nhà văn: khẳng định, trân trọng vẻ đẹp khát vọng đáng người lao động, tìm đường đấu tranh để giải phóng cho nhân vật Bằng lòng yêu thương người sâu sắc với ánh sáng thành Cách mạng giúp Tơ Hồi đặc biệt thành công viết số phận bi thảm trình đứng lên đâu tranh người lao động vùng núi Tây Bắc + Về nghệ thuật: -Bút pháp miêu tả tâm lí sắc sảo, tinh tế -Cách dẫn dắt tình tiết khéo léo, tự nhiên -Giọng trần thuật tác giả hòa vào độc thoại nội tâm nhân vật tạo nên ngôn ngữ nửa trực tiếp đặc sắc -Ngôn ngữ kể truyện tinh tế, mang đậm màu sắc miền núi - Sáng tạo + Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận 0,5 - Chính tả, dùng từ , đặt câu + Khơng sai lỗi tả, dùng từ chuẩn xác, câu ngữ pháp, ngữ nghĩa 0,5 0,5 Lưu ý: - Học sinh trình bày theo nhiều cách khác đảm bảo hệ thống ý - Chỉ cho điểm tối đa đảm bảo nội dung lẫn hình thức Khuyến khích có lối diễn đạt lạ, độc đáo - Đối với cịn mắc nhiều lỗi tả, trình bày bẩn, tẩy xóa tùy mức độ để trừ điểm SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT YÊN LẠC - KỲ KSCL THI THPTQG NĂM 2020 LẦN ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài:120 phút, không kể thời gian phát đề Đề thi gồm: 02 trang ——————— I ĐỌC- HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: (1) Mỗi người giới có đời riêng nhất, với ngoại hình hồn cảnh khác khơng trùng lặp Hãy gọi đời phim - phim đời người Ai có phim đời riêng mình, kẻ hành khất hay vị vua (2)Trong phim đời ấy, vừa người viết kịch bản, vừa đạo diễn kiêm diễn viên chí kiêm khán giả Nhưng có mội thật đáng tiếc, thay làm đạo diễn điều khiển đời mình, dường lại thích thú với việc làm khán giả cho phim người khác, từ người thân quen, người mối quan hệ xã giao hay chí người hồn tồn xa lạ Việc tình nguyện làm khán giả cho người khác thói quen nguy hiểm Nó khơng làm bạn hao phí nhiều thời gian, sinh lực mà cịn khiến bạn quen với bị động, bị động theo dõi người khác bị động ln với đời Mỗi ngày, nhờ internet bạn biết chuyện “hay hay” giới, từ cô nàng minh tinh bạc Hollywood lộ hàng dạo phố anh nhà quê tung clip âm nhạc mới, từ hotgirl khoe đường cong anh chàng trẻ tuổi công khai làm lành với vợ Thừa nhận đi, ngày bạn đọc tin tức kiểu này, theo dõi người xa lạ kiểu này? Tình nguyện làm khán giả vơ hình cho thứ vơ bổ, người xa lạ tận vậy, bạn đóng vai quần chúng đời người khác Cứ vậy, đời bạn đóng thay hay nói hơn, đời bạn sống thay? (Sống ngày mai chết, Phi Tuyết, NXB Thế giới, tr 10 - 11) Câu 1: Một thói quen nguy hiểm nhắc đến văn thói quen gì? Câu 2: Theo tác giả, thói quen nguy hiểm có tác hại gì? Câu 3: Theo anh /chị, nhiều bạn trẻ ngày có xu hướng hứng thú với vai trò khán giả phim đời người khác làm đạo diễn phim đời mình? Câu 4: Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa anh/chị? Vì sao? II PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Anh/ chị viết đoạn văn (200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến gợi phần Đọc – hiểu: Việc tình nguyện làm khán giả cho người khác thói quen nguy hiểm Câu (5,0 điểm) Cảm nhận anh/chị đoạn trích sau Hùng vĩ Sơng Đà khơng phải có thác đá Mà cịn cảnh đá bờ sông, dựng vách thành, mặt sông chỗ lúc ngọ có mặt trời Có vách đá thành chẹt lịng Sơng Đà yết hầu Đứng bên bờ nhẹ tay ném hịn đá qua bên vách Có qng nai hổ có lần vọt từ bờ sang bờ Ngồi khoang đò qua quãng ấy, mùa hè mà thấy lạnh, cảm thấy đứng hè ngõ mà ngóng vọng lên khung cửa sổ tầng nhà thứ vừa tắt đèn điện Lại quãng mặt ghềnh Hát Lng, dài hàng số nước xơ đá, đá xơ sóng, sóng xơ gió, cuồn cuộn luồng gió gùn ghè suốt năm lúc địi nợ xt người lái đị Sơng Đà tóm qua Quãng mà khinh suất tay lái dễ lật ngửa bụng thuyền Lại quãng Tà Mường Vát phía Sơn La Trên sơng có hút nước giống giếng bê tông thả xuống sông để chuẩn bị làm móng cầu Nước thở kêu cửa cống bị sặc Trên mặt hút xốy tít đáy, quay lừ lừ cánh quạ đàn Không thuyền dám men gần hút nước ấy, thuyền qua chèo nhanh để lướt quãng sông, y ô tô sang số ấn ga cho nhanh để vút qua quãng đường mượn cạp bờ vực Chèo nhanh tay lái cho vững mà phóng qua giếng sâu, giếng sâu nước ặc ặc lên vừa rót dầu sơi vào Nhiều bè gỗ rừng nghênh ngang vô ý giếng hút lơi tuột xuống Có thuyền bị hút hút xuống, thuyền trồng chuối ngược biến đi, bị dìm ngầm lịng sơng đến mươi phút sau thấy tan xác khuỷnh sông Tôi sợ hãi mà nghĩ đến anh bạn quay phim táo tợn muốn truyền cảm giác lạ cho khán giả, dũng cảm dám ngồi vào thuyền thúng trịn vành cho thuyền máy quay xuống đáy hút Sông Đà – từ đáy hút nhìn ngược lên vách thành hút mặt sông chênh tới cột nước cao đến vài sải Thế thu ảnh Cái thuyền xoay tít, thước phim màu quay tít, máy lia ngược contre-plongée lên mặt giếng mà thành giếng xây tồn nước sơng xanh ve thủy tinh khối đúc dày, khối pha lê xanh vỡ tan ụp vào máy người quay phim người xem Cái phim ảnh thu lịng giếng xốy tít đáy, truyền cảm lại cho người xem phim kí thấy lấy gân ngồi giữ chặt ghế ghì lấy mép rừng bị vứt vào cốc pha lê nước khổng lồ vừa rút lên gậy đánh phèn (Trích Người lái đị sơng Đà – Nguyễn Tn, NXBGD 2008, tr.186,187) -HẾT -Họ tên:………………………………… …….SBD:………………………………… Cán coi thi khơng giải thích thêm SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT YÊN LẠC - ĐÁP ÁN KỲ KSCL THI THPTQG NĂM 2020 LẦN MÔN: NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề Đáp án gồm: 05 trang ——————— I LƯU Ý CHUNG: Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm Do đặc trưng môn Văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có sáng tạo, có tư khoa học, lập luận sắc sảo, có khả cảm thụ văn học II ĐÁP ÁN: Phần Phần I Câu NỘI DUNG ĐỌC – HIỂU Điểm 3,0 - Một thói quen nguy hiểm nhắc đến văn là: Việc tình nguyện làm khán giả cho người khác - Tác hại thói quen nguy hiểm: + Nó khơng làm bạn hao phí nhiều thời gian, sinh lực mà khiến bạn quen với bị động, bị động theo dõi người khác bị động ln với đời - Nhiều bạn trẻ ngày có xu hướng hứng thú với vai trị khán giả phim đời người khác làm đạo diễn phim đời nhiều lý do: + Tâm lý tị mị, adua + Thói ích kỷ + Thích quan sát, điều khiển, chê trách, phê bình người khác khơng thích tự điều khiển sống mình… - H/S tự rút thơng điệp mà tâm đắc có lý giải phù hợp Gợi ý: + Thơng điệp: * Nếu đời người phim, để đáng xem * Hãy chủ động với đời * Tình nguyện làm khán giả cho người khác - thói quen nguy hiểm… + Vì: người có đời riêng phải tự chịu trách nhiệm với đời Bởi cần tập trung thời gian, công sức, tri thức…để hoàn thiện thân… 0,5 0,5 1,0 1,0 Phần II LÀM VĂN 7,0 Viết đoạn văn (200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến: Việc tình nguyện làm khán giả cho người khác thói quen nguy hiểm.(2,0 điểm) 1.Yêu cầu chung: đoạn văn phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết, 2.Yêu cầu cụ thể a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận: mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn, không mắc lỗi tả b Xác định vấn đề cần nghị luận: Việc tình nguyện làm khán giả cho người khác thói quen nguy hiểm c Các luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ… Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: * Giải thích: -Tình nguyện làm khán giả cho người khác: dành nhiều thời gian để theo dõi, quan sát, đánh giá chuyện người khác - Thói quen nguy hiểm: thói quen xấu, đem đến phiền tối, chí hậu khơn lường cho người xung quanh => Ý kiến đặt phần Đọc – hiểu giống lời cảnh báo lối sống có nhiều tác hại * Bàn luận: - Cuộc đời người ví phim dài, giai đoạn giống tập lẻ phim Trong phim đời ấy, vừa người viết kịch bản, vừa đạo diễn kiêm diễn viên chí kiêm khán giả Nghĩa người phải nhiều thời gian để tự lên kế hoạch, tự điều khiển, tự tổ chức, tự thể tự đánh giá để rút kinh nghiệm cho … - Tuy nhiên, có nhiều người lại có thói quen nguy hiểm: tự nguyện làm khán giả cho phim đời người khác Nghĩa là, họ dành nhiều thời gian, công sức để cập nhật tin tức, quan tâm, theo dõi người xa lạ, câu chuyện vô bổ…hơn việc cổ vũ, khích lệ thân Họ lãng phí thời gian, cảm xúc không cần thiết mối quan hệ xã giao hay chí người hồn tồn xa lạ - Khi tự nguyện làm khán giả cho người khác, người trở thành vai quần chúng đời người khác, bỏ quên trách nhiệm quan trọng đời mình, lãng phí thời gian, sinh lực Họ trở thành người bị động, bỏ qua nhiều hội tốt thân Thậm chí biến 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 thành người tị mị, hiếu kì, xoi mói, ích kỷ quan tâm phán xét người khác… - Mở rộng: Tự nguyện làm khán giả cho người khác thói quen nguy hiểm không đồng nghĩa với việc thờ với người truyền cảm hứng cho thân, câu chuyện xúc động mang tính nhân văn cộng đồng… * Bài học nhận thức: - Mỗi người cần có trách nhiệm với đời mình, đừng mải mê xem người khác sống mà cần sống sống có ý nghĩa để người khác ngưỡng mộ… Cảm nhận đoạn trích tùy bút Người lái đị sơng Đà (5,0 điểm) u cầu chung - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ để viết văn nghị luận văn học - Đảm bảo cấu trúc nghị luận - Xác định vấn đề cần nghị luận: Hình tượng Sơng Đà hùng vĩ, bạo Yêu cầu cụ thể 0,25 0,25 0,5 a Giới thiệu vài nét tác giả Nguyễn Tn, tác phẩm Người lái đị sơng Đà, đoạn trích (0,5đ) b Cảm nhận đoạn trích 0,5 * Khái quát chung (0,25đ): - Dưới ngòi bút tài hoa un bác Nguyễn Tn, Sơng Đà khơng cịn sông vô tri, vô giác, mà “nhân vật” có cá tính, có tâm trạng, có hoạt động thật phong phú phức tạp Tác giả nhận xét khái qt: sơng Tây Bắc bạo trữ tình Hai đặc điểm bạo trữ tình nhà văn triển khai suốt tùy bút - Đoạn trích tập trung diễn tả hùng vĩ, bạo Sông Đà * Nội dung (2,25đ) - Cảnh đá bờ sông: + Dựng vách thành, đến trưa, mặt trời rọi đỉnh đầu, chỗ có ánh nắng Cách so sánh tạo ấn tượng dậm nét vách đá dựng đứng với độ cao hun hút khơn + Có chỗ vách đá thành chẹt lịng sơng Đà yết hầu Vì thế, dịng chảy sơng bị thu lại hẹp: hẹp đến mức đứng bên bờ nhẹ tay ném đá qua bên vách; hẹp đến mức có quãng nai hổ có lần vọt từ bờ sang bờ Thiên nhiên hoang sơ 0,25 0,75 gần với đời sống đại người: ngồi khoang đò qua quãng ấy, mùa hè mà thấy lạnh, cảm thấy đứng hè ngõ mà ngóng vọng lên khung cửa sổ từ tầng nhà thứ vừa tắt đèn điện => Nhà văn sử dụng thị giác, mà kết hợp sử dụng giác quan khác với so sánh thật mẻ táo bạo Vách thành dựng đứng gợi lên hiểm trở, hùng vĩ, lòng sông hẹp lại gián tiếp gợi sức chảy ghê gớm, dằn thác lũ - Ở mặt ghềnh Hát Loóng: hợp sức gió, sóng đá Dường chúng phối hợp với cách chặt chẽ để tăng thêm 0,5 sức mạnh uy hiếp, đe dọa người: quãng mặt ghềnh Hát Lng, dài hàng số, nước xơ đá, đá xơ sóng, sóng xơ gió, cuồn cuộn luồng gió gùn ghè suốt năm lúc đòi nợ xuýt người lái đị sơng Đà tóm qua => Câu vãn bị chặt đứt thành nhiều khúc ngắn, gọn, điệp từ, điệp cấu trúc thủ pháp nghệ thuật tăng tiến “nước xô đá, đá xơ sóng, sóng xơ gió” vừa mơ hình ảnh sóng cuồn cuộn chồm lên theo chiều ngang, vút lên cao theo chiều dọc đổ ập xuống, vừa gợi hình ảnh sơng Đà cuồng nộ, dằn lúc muốn tiêu diệt người - Những hút nước khủng khiếp quãng Tà Mường Vát phía Sơn La: 1,0 + Từ nhìn xuống mặt sơng: hút nước “như giếng bê tông thả xuống sông để chuẩn bị làm móng cầu”, “những hút xốy tít đáy” Từ lịng sơng nhìn ngược lên: “thành giếng xây nước sông xanh ve thủy tinh khối đúc dày, khối pha lê xanh vỡ tan ụp vào” + Âm ghê rợn: “Nước thở kêu cửa cống bị sặc”, “những giếng sâu nước ặc ặc lên vừa rót dầu sôi vào” khủng bố tinh thần người, sẵn sàng nhấn chìm thuyền khơng kịp chèo nhanh hay tay lái khơng vững, bè gỗ vô ý qua chúng “Không thuyền dám men gần hút nước ấy, thuyền chèo nhanh để lướt quãng sông”, “chèo nhanh tay lái cho vững mà phóng qua giếng sâu” + Thuyền bè vô ý qua đây, không vững tay chèo liền bị lôi tuột xuống, trồng chuối ngược, ngầm lịng sơng, mươi phút sau tan xác quãng sông + Chưa dừng lại đó, Nguyễn Tn cịn muốn người đọc nảy ý tưởng điện ảnh táo bạo Nhà văn nghĩ đến chuyện anh quay phim ngồi vào thuyền cho mình, máy quay để thu ảnh, truyền đến cho người đọc khối nước ụp vào -> Lối so sánh, liên tưởng độc đáo khiến sơng Đà khơng khác lồi thủy qi với tiếng kêu ghê rợn muốn khủng bố tinh thần uy hiếp người 1,0 * Nghệ thuật (1,0đ): - Xây dựng hình tượng nghệ thuật độc đáo - Biện pháp tu từ: so sánh, nhân hóa, liên tưởng – tưởng tượng… - Ngơn ngữ, hình ảnh lạ, cách hành văn uyển chuyển tài hoa, uyên bác… d Chính tả, đặt câu, sáng tạo - Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp, tiếng Việt - Có cách diễn đạt mẻ, phù hợp HẾT 0,5 ... 2019 -2020 Môn: Ngữ văn 12 Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA Đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ học sinh chương trình Ngữ văn 12 Đánh giá lực tiếp nhận văn. .. sắc vấn đề nghị luận 0,5 e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,5 TỔNG ĐIỂM 10.0 ĐỀ KSCL THI THPT QUỐC GIA LẦN I NĂM HỌC 2019 -2020 MÔN: NGỮ VĂN- KHỐI 12 Thời gian làm... NĂM HỌC 2019 -2020 ĐỀ THI MƠN: NGỮ VĂN (Đề thi có 02 trang) Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian giao đề I PHẦN ĐỌC- HIỂU (3,0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: Bạn không nên để thất