Giáo án lớp 5B - tuần 23

Tiết học hôm nay các em sẽ nhận biết được một số từ hoặc cặp quan hệ từ thông dụng chỉ quan hệ tăng tiến qua bài Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ.. Thực hành?[r]

(1)

TUẦN 23 Ngày soạn: 19/02/2021

Ngày giảng: Thứ hai ngày 22 tháng 02 năm 2021 Buổi sáng

Toán

Tiết 111: XĂNG - TI - MÉT KHỐI, ĐỀ - XI - MÉT KHỐI I/ Mục tiêu

1 Kiến thức: Có biểu tượng xăng - ti - mét khối, đề - xi mét - khối Đọc viết số đo có đơn vị xăng- ti - mét khối đề- xi- khối

2 Kĩ năng: Nhận biết quan hệ xăng- mét khối đề - xi - khối Giải số toán liên quan đến xăng- ti- mét khối đề- xi- mét khối

3 Thái độ: Biết áp dụng vào thực tế sống II Đồ dùng

- Học trực tuyến

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ: (3 phút) - HS chia sẻ 1, tiết trước B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’

- GV giới thiệu tranh

2 a Hình thành biểu tượng xăng -ti - mét khối đề - xi - mét khối 8’ - GV chia sẻ hình lập phương cạnh dm cm cho HS quan sát

- HS quan sát hình lập phương cạnh dm cạnh cm

- GV giới thiệu SGK - HS nêu khái niệm

- HS đọc viết đơn vị

b Mối quan hệ đề - xi - mét khối xăng - ti - mét khối : 5’

- Xếp hình lập phương tích cm3 vào đầy kín hình lập phương tích dm3 mơ hình lớp xếp Hãy quan sát cho biết lớp xếp hình lập phương tích cm3?

? Xếp lớp Vì sao?

? Hình lập phương cạnh 1dm gồm hình lập phương cạnh 1cm

? Vậy dm3 bằng cm3.

- HS chia sẻ

- Lắng nghe

+ Xăng - ti - mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài 1cm - Cách đọc:

- Cách viết: viết tắt :cm3

b Đề - xi - mét khối: Là thể tích hình lập phương có cạnh dài 1cm - Cách đọc: Đề- xi mét khối - Cách viết: Viết tắt là: dm3

- Lớp xếp có 10 hàng hàng có 10 hình

- Xếp 10 lớp 1dm 10 cm

- Hình lập phương cạnh dm gồm: 10 x 10 x 10 = 1000 hình lập phương cạnh 1cm

(2)

- số HS đọc lại 3 Luyện tập Bài 5’

- HS đọc đề bài. - Nêu yêu cầu - HD mẫu

82cm3 : tám mươi hai xăng-ti-mét khối. - HS tự làm bài, HS chia sẻ

- Chữa bài: + Giải thích cách làm + Nhận xét Đ-S

+ HS đổi chéo kiểm tra + Nêu cách đọc

=> GVchốt: Cách đọc viết xăng - ti - mét khối đề - xi - mét khối theo

quy ước.

Bài Viết số thích hợp vào chỗ trống. 5’

- HS đọc đề ? Bài yêu cầu - HS làm - HS chia sẻ - Chữa bài:

+ Nhận xét Đ-S + Giải thích cách làm + HS nhìn bảng sốt

? Muốn đổi xăng- ti- mét khối đề xi mét khối ngược lại ta làm

=> GV chốt: Mối quan hệ xăng -ti - mét khối đề - xi - mét khối, cách đổi xuôi, đổi ngược.

Bài < , =, > 5’ - HS đọc đề ? Bài yêu cầu - HS làm

- Gọi HS chia sẻ - Chữa bài:

- Nhận xét

C Củng cố, dặn dò: 2’

- HS nêu yêu cầu

- Quan sát GV làm mẫu - HS làm

a 508dm3:năm trăm linh tám đề-xi-mét khối

17,02dm3: mười bảy phẩy không hai đề-xi-mét khối

3

8cm³ : ba phần tám xăng-ti-mét khối b Hai trăm năm mươi hai xăng-ti-mét khối : 252cm3

Năm nghìn khơng trăm linh tám đề-xi-mét khối : 5008dm3

Tám phẩy ba trăm hai mươi đề-xi-mét khối : 8,320dm3

Ba phần năm xăng-ti-mét khối: 35cm³

- HS nêu yêu cầu - HS làm

a 1dm3 = 1000cm3 4,5dm3 = 4500cm3 215dm3 = 215000cm3 b 5000cm3 = 5dm3 940000cm3 = 940dm3 2100cm3 = 2dm3 100cm3 372000cm3 = 372dm3 606dm3 = 606000cm3 - Nêu cách đổi

- Nhận xét

(3)

- GV nhắc lại khái niệm xăng - ti - mét khối đề- xi- mét khối, mối quan hệ - GV nhận xét học

- Bài tập nhà: Làm tập tập

- Lắng nghe

-Tập đọc

Tiết 45: PHÂN XỬ TÀI TÌNH I/ Mục tiêu

1 Kiến thức: - Đọc lưu lốt, trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả

- Đọc diễn cảm toàn bài, biết thay đổi giọng cho phù hợp với nhân vật nội dung truyện

2 Kỹ năng: Nội dung: Ca ngợi trí thơng minh, tài xử kiện vị quan án Thái độ: Giáo dục HS lòng say mê ham học môn

QTE: Quyền phân xử công

II Đồ dùng - Học trực tuyến

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A Kiểm tra cũ 5’

- Yêu cầu HS đọc thuộc lòng Cao Bằng trả lời câu hỏi sau

- Nhận xét B Bài mới

1 Giới thiệu 2’

Chia sẻ cho HS xem tranh giới thiệu: Các em biết tài xử kiện tài bắt cướp ông Nguyễn Khoa Đăng tiết kể chuyện tuần trước Tiết học này, em biết trí thơng minh, tài xử kiện vị quan án qua câu chuyện Phân xử tài tình.

2 Hướng dẫn luyện đọc 12’ - HS đọc toàn

- Yêu cầu chia đoạn văn

+ Đoạn 1: Từ đầu đến … bà lấy trộm + Đoạn 2: Tiếp theo đến … cúi đầu nhận tội

+ Đoạn 3: Phần lại

- Yêu cầu HS nối tiếp đọc

- Kết hợp sửa lỗi phát âm giải nghĩa từ mới, từ khó

- HS thực theo yêu cầu

- Quan sát tranh lắng nghe

- Nhắc tựa

- HS đọc to, lớp đọc thầm - Bài văn chia đoạn

- HS nối tiếp đọc

(4)

- Yêu cầu đọc lại toàn - Đọc mẫu diễn cảm văn 2 Tìm hiểu 10’

- Yêu cầu đọc thầm văn TLCH + Hai người đàn bà đến công đường nhờ quan phân xử việc gì?

+ Quan án dùng biện pháp để để tìm người lấy cắp vải?

+ Vì quan cho người khơng khóc người lấy cắp vải?

+ Kể lại cách quan án tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa

+ Vì quan án chọn cách trên? Chọn ý trả lời đúng:

a) Vì tin thóc tay kẻ gian nảy mầm

b) Vì biết kẻ gian thường lo lắng nên lộ mặt

c) Vì cần có thời gian để thu thập chứng

- Nhận xét chốt ý câu trả lời ? Nêu nội dung

4 Luyện đọc diễn cảm 8’

- Hướng dẫn đọc: giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật

- Yêu cầu HS đọc diễn cảm nhà C Củng cố, dặn dò 2’

- Yêu cầu HS nêu nội dung, ý nghĩa văn

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị Chú tuần

đáp

- HS đọc to, lớp đọc thầm - Lắng nghe

- Đọc thầm tiếp nối trả lời + Hai người đàn bà đến tố cáo lấy trộm vải nhờ quan xét xử

+ Địi người làm chứng; tìm chứng cứ; sai người xé vải làm đơi

+ Vì người làm vải đau xót vải - thành minh làm bị phá

+ Gọi hết người chùa ra, cho cầm thóc ngâm nước, chạy đàn

+ Nắm đặc điểm tâm lí người chùa tin vào linh thiêng đức phật Phương án (b): Vì biết kẻ gian thường lo lắng nên lộ mặt

Nội dung: Ca ngợi trí thơng minh, tài xử kiện vị quan án

+ Người dẫn chuyện: rõ ràng, rành mạch

+ Lời bẫm báo hai người đàn bà: mếu máo, ấm ức, đau khổ + Lời quan án: ôn tồn mà đĩnh đạc, uy nghi

- Lắng nghe

- Tiếp nối trả lời nhắc lại nội dung Với trí thơng minh tài xử kiện, vị quan án đem lại công cho người dân

-Khoa học

(5)

1 Kiến thức: Kể tên số đồ dùng, máy móc sử dụng lượng điện Kĩ năng: Có kĩ sử dụng đồ dùng, máy móc sử dụng lượng điện Thái độ: Giáo dục HS ham học, ham tìm hiểu khoa học

TNTT: Biết cách khai thác sử dụng để tránh tai nạn TT TKNL: Biết cách sử dụng NL điện để tránh TKNL

II Chuẩn bị - Học trực tuyến III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

+ Con người sử dụng lượng gió cơng việc gì?

+ Con người sử dụng lượng nước chảy công việc gì? - GV nhận xét, đánh giá

B Bài mới

Gió nước chảy làm quay tua-bin máy phát điện sản xuất điện Năng lượng điện có vai trò tác dụng troang đời sống chúng ta? Bài Sử dụng lượng điện giúp em giải đáp thắc mắc

2 Hoạt động 1: Thảo luận 10’ - GV cho HS lớp thảo luận:

+ Kể tên số đồ dùng điện mà bạn biết?

+ Tại ta nói “dịng điện” có mang lượng?

+ Năng lượng điện mà đồ dùng sử dụng lấy từ đâu?

+ Tìm thêm nguồn điện khác - GV chốt: Tất vật có khả cung cấp lượng điện gọi chung nguồn điện Trong nhà máy điện, máy phát điện phát điện Điện tải qua đường dây đưa đến gia đình, quan…

3 Hoạt động 2: Quan sát trả lời. 10’

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân

- HS trả lời

- Lớp nhận xét, bổ sung

- HS theo dõi

- HS trao đổi trả lời câu hỏi: + Bóng đèn, ti vi, quạt…

+ Nói “dịng điện” có mang lượng có dịng điện chạy qua, vật bị biến đổi nóng lên, phát sáng, phát âm thanh, chuyển động

+ Do pin, nhà máy điện,…cung cấp

+ Ác quy, đi-na-mô,…

(6)

- Quan sát vật thật hay mơ hình tranh ảnh đồ vật, máy móc dùng động điện sưu tầm đem đến lớp

+ Kể tên chúng

+ Nêu nguồn điện chúng cần sử dụng + Nêu tác dụng dịng điện đồ dùng, máy móc

- GV chốt: Đa số đồ dùng hàng ngày sử dụng lượng điện Ngoài điện sử dụng nhiều lĩnh vực khác học tập, lao động sản xuất, vui chơi giải trí… 4 Hoạt động 3.

- GV yêu cầu HS tìm ghi dụng cụ, phương tiện sử dụng điện dụng cụ, phương tiện không sử dụng điện dụng cụ tương ứng -

+ Nhận xét, kết luận tuyên dương HS ghi nhiều đồ vật

- Qua hoạt động GV nhấn mạnh vai trò quan trọng tiện lợi mà điện mang lại cho sống người

- Yêu cầu đọc mục Bạn cần biết trang 89 SGK

C Củng cố - dặn dò 2’

- TKNL: Giáo dục học sinh biết tiết kiệm điện…

- Xã hội ngày phát triển, sống người cần lượng điện Tuy nhiên để người, nhà có điện để sữ dụng người phải sử dụng tiết kiệm điện

+ HS giới thiệu với lớp

+ Đồng hồ, máy tính, ti-vi, … + Pin, nhà máy điện cung cấp + Làm máy móc đồ dùng hoạt động

- Nhận xét, bổ sung

- HS làm việc cá nhân, ghi dụng cụ, phương tiện sử dụng điện, dụng cụ, phương tiện không sử dụng điện HS chia sẻ thông tin với bạn

+ Hoạt động thắp sáng: bóng đèn điện, đèn pin…(phương tiện sử dụng điện); đèn dầu, nến (phương tiện không sử dụng điện)

+ Hoạt động truyền tin: bồ câu truyền tin, …(phương tiện sử dụng điện); điện thoại, vệ tinh (phương tiện không sử dụng điện)

- HS nhắc lại nội dung

- HS lắng nghe

-Chính tả

Tiết 23: CAO BẰNG I/ Mục tiêu:

(7)

2 Kĩ năng: Rèn HS kĩ viết viết đẹp Thái độ: Giáo dục HS có ý thức rèn chữ, giữ

BVMT: - GV giúp HS thấy vẻ đẹp kì vĩ cảnh vật Cao Bằng; cửa gió Tùng Chinh, từ có ý thức giữ gìn bảo vệ cảnh đẹp đất nước II Đồ dùng

- HS nêu lại từ sai tả Hà Nội.

- Nhận xét, B Bài mới:

Các em nhớ để viết tả Cao Bằng đồng thời củng cố quy tắc viết tên người, tên địa lí Việt Nam 2 Hướng dẫn HS viết bài.

a Tìm hiểu nội dung 5’

- HS đọc khổ thơ đầu bài: Cao Bằng

? Những từ ngữ chi tiết nói lên địa Cao Bằng

? Em có nhận xét người Cao Bằng

b Hướng dẫn viết từ khó 5’

- HS tìm từ phải viết hoa, từ dễ viết sai

- HS đọc viết từ vừa tìm c Viết tả 15’

- GV lưu ý HS nhớ viết hoa danh từ riêng, cách viết thể thơ chữ Giữa khổ thơ để cách dịng

3 Bài tập tả 10’

Bài tập 1: Điền tên riêng thích hợp vào chỗ chấm:

- HS đọc nêu yêu cầu tập - Cả lớp đọc thầm lại

- GV chia sẻ bảng phụ giống ghi nội dung

- HS nhận xét, sửa chữa

=> GV chốt: Cách viết hoa tên người tên địa lí Việt Nam

Bài 2: Gạch tên riêng viết sai

- HS nêu

- HS đọc

- Sau qua Đèo Gió lại vượt qua Đèo Giàng, lại vượt Đèo Cao Bắc - Con người Cao Bằng đôn hậu mến khách

- Đèo Gió, dịu dàng, suối trong, núi cao, làm sao, sâu sắc

- HS tự viết nhà

(8)

chữa lại cho

- HS đọc nêu yêu cầu - HS làm

- HS Chữa

- GV chốt: Cách viết hoa

BVMT: GV giúp HS thấy vẻ đẹp kì vĩ cảnh vật Cao Bằng; cửa gió Tùng Chinh từ có ý thức giữ gìn bảo vệ cảnh đẹp đất nước C Củng cố, dặn dò: 2’

- GV nhận xét học

- Dặn dị: Hồn thành vào

Hai ngàn, Ngã Ba, Pù Mo, Pù Xai

- HS lắng nghe

-CHIỂU:

Địa lí

Tiết 23: MỘT SỐ NƯỚC Ở CHÂU ÂU I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: Sử dụng lược đồ để nhận biết vị trí địa lí, đặc điểm lãnh thổ liên bang Nga, Pháp

2 Kĩ năng: Nhận biết số nét dân cư, kinh tế nước Nga, Pháp Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tốt mơn

TKNL: Biết cách khai thác dầu khí số quốc gia để TKNL có hiệu quả. II/ Đồ dùng:

III/ Hoạt động dạy - học

+ Nêu vị trí địa lí, giới hạn số đồng bằng, dãy núi châu Âu + Nêu đặc điểm dân số châu Âu số hoạt động kinh tế người dân châu Âu

- Nhận xét B Bài mới

Bài Một số nước châu Âu giới thiệu với em vị trí địa lí, dân cư hai nước Nga Pháp - hai nước tiêu biểu châu Âu

2 Liên bang Nga: 10’

- HS đọc bài, tìm tư liệu để điền vào bảng

- Gợi ý: GV chia sẻ giới thiệu lãnh thổ Nga đồ nước châu

- HS trả lời câu hỏi

- HS lắng nghe

- Vị trí địa lí

- Diện tích:

- Nằm Đông Âu, Bắc Á

(9)

Âu

- HS chia sẻ, đọc kết nhận xét

- Em có biết khí hậu Liên bang Nga, phần lãnh thổ thuộc châu lạnh, khắc nghiệt khơng?

- Hỏi: Khí hậu khô lạnh tác động đến cảnh quan thiên nhiên nào?

2 Pháp: 10’

- Quan sát hình để trả lời

? Nước Pháp phía châu Âu? Giáp với nứơc đại dương châu Âu? So sánh vị trí địa lí nước Pháp với liên bang Nga

=> GV chốt: Nước Pháp nằm Tây Âu, giáp biển có khí hậu ôn hòa

- HS đọc thầm SGK trả lời câu hỏi + Nêu tên sản phẩm công nghiệp nông nghiệp nước Pháp + So sánh sản phẩm nước

- GV kết luận: Nước Pháp nằm Tây Âu, giáp biển, có khí hậu ơn hồ châu Âu, Pháp nước có nơng nghiệp phát triển, sản xuất nhiều nơng sản đủ cho nhân dân dùng xuất sang nước khác Pháp xuất nhiều vải, quần áo, mĩ phẩm, dược phẩm Ngành du lịch Pháp phát triển nước có nhiều phong cảnh tự nhiên đẹp, nhiều cơng trình kiến trúc tiếng người dân văn

- Dân số - Khí hậu

- Tài

nguyên, khoáng sản - Sản phẩm CN

- Sản phẩm NN

- 144,1 triệu người - Ôn đới lục địa

- Rừng ta – ga, dầu, máy móc, thiết bị Máy móc thiết bị, phương tiệngiao thơng vận tải,

- Lúa mì, kh tây(1) Lãnh thổ rộng lớn  khô

(2) Chịu ảnh hưởng Bắc Băng Dương  lạnh

(1) + (2)  Khí hậu khắc nghiệt, khơ lạnh

- Khí hậu khơ lạnh nên rừng tai-ga phát triển Hầu hết lãnh thổ nước Nga châu Á có rừng tai-ga bao phủ

- Nước Pháp nằm Tây Âu - Giáp đại Tây Dương

- Sản phẩm công nghiệp: Máy móc thiết bị, phương tiệngiao thơng vận tải, quần áo, mĩ phẩm

- Nông phẩm: Khoai tây, củ cải đường, lúa mì, nho

(10)

minh, lịch - Rút học

- số HS đọc

- Liên bang Nga nằm Đông Âu, phía Bắc giáp Bắc Băng Dương nên khí hậu lạnh hơn, nước Pháp nằm Tây Âu, giáp với Đại Tây Dương, biển ấm áp, khơng đóng băng

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò: học

- HS lắng nghe - HS lắng nghe

-Đạo đức

Tiết 23: EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT NAM (Tiết 1) I Mục tiêu

1 Kiến thức: Biết Tổ quốc em Việt Nam, Tổ quốc em thay đổi ngày hội nhập vào đời sống quốc tế

2 Kĩ năng: Có số hiểu biết phù hợp với lứa tuổi lịch sử, văn hóa kinh tế Tổ quốc Việt Nam

3 Thái độ: Có ý thức học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng bảo vệ đất nước Tự hào truyền thống tốt đẹp dân tộc quan tâm đến phát triển đất nước

Giảm tải: Bỏ 4

ANQP: Kể chuyện gương bảo vệ chủ quyền biển đảo.

BVMT: - Một số di sản TN Thế giới VN số cơng trình lớn đất nước có liên quan đến môi trường : vịnh Hạ Long, Phong Nha - Kẻ Bàng, nhà máy thuỷ điện Sơn La, nhà máy thuỷ điện Trị An,

- Tích cực tham gia hoạt động BVMT thể tình yêu đất nước MTBĐ: - Yêu vùng biển, hải đảo tổ quốc

- Bảo vệ, giữ gìn tài nguyên MT biển đảo thể lòng yêu nước, yêu tổ quốc Việt Nam

HCM: Giáo dục cho HS lòng yêu nước, yêu tổ quốc theo gương Bác Hồ. TKNL: Sử dụng TK, hiệu NL cần thiết, biểu cụ thể của lòng yêu nước

QTE: Quyền có quốc tịch Quyền giữ gìn sắc văn hóa dân tộc II Các kĩ sống giáo dục

- Kĩ xác định giá trị (yêu Tổ quốc Việt Nam)

- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đất nước người Việt Nam - Kĩ hợp tác nhóm

- Kĩ trình bày hiểu biết đất nước người Việt Nam III Đồ dùng dạy học

IV Hoạt động dạy học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

(11)

+ Em có đề nghị Ủy ban nhân dân xã (phường) hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ em địa phương? - Nhận xét

B Bài mới

Việt Nam đất nước có nghìn năm văn hiến, có truyền thống văn hóa tốt đẹp Bài Em yêu Tổ quốc Việt Nam cho em thấy nhân dân đất nước ta thể tình yêu quê hương nào?

2 Tìm hiểu thơng tin 10’

- Yêu cầu đọc thông tin trang 34 SGK - Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời nội dung có thơng tin

- u cầu trình bày

- Nhận xét kết luận: Việt Nam có văn hóa lâu đời, có truyền thống đấu tranh dựng giữ nước đáng tự hào Việt Nam phát triển

BVMT- KNS: GV giới thiệuchia sẻ cho học sinh biết số di sản TN Thế giới VN số cơng trình lớn đất nước có liên quan đến mơi trường : vịnh Hạ Long, Phong Nha -Kẻ Bàng, nhà máy thuỷ điện Sơn La, nhà máy thuỷ điện Trị An,

- Tích cực tham gia hoạt động BVMT thể tình yêu đất nước

3 Hoạt động 2: 10’

- GV yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu hỏi sau:

+ Em biết thêm đất nước Việt Nam? + Nước ta cịn có khó khăn gì? - Yêu cầu trả lời câu hỏi sau:

+ Em nghĩ đất nước người Việt Nam?

+ Chúng ta cần làm để góp phần xây dựng đất nước?

- Nhận xét, kết luận: Là người Việt Nam, tự hào yêu quý Tổ quốc Tuy nhiên, đất nước cịn nghèo, cịn nhiều khó khăn, phải cố gắng học tập, rèn luyện để góp

- HS trả lời

- HS đọc to, lớp đọc thầm - HS hoạt động theo yêu cầu - HS chia sẻ

- Nhận xét, bổ sung - Theo dõi

- HS quan sát

- HS hoạt động trình bày theo yêu cầu

- HS nối tiếp trả lời

- HS liên hệ

(12)

phần xây dựng Tổ quốc - Ghi nhớ

4 Hoạt động 3: 10’ - Nêu yêu cầu tâp

- Yêu cầu HS suy nghĩ trao đổi - Yêu cầu trình bày kết

- Nhận xét kết luận: Quốc kì Việt Nam cờ đỏ có ngơi vàng năm cánh giữa; Bác Hồ vị lãnh tụ dân tộc Việt Nam, danh nhân văn hóa giới; Văn Miếu nằm thủ đô Hà Nội trường đại học nước ta; áo dài Việt Nam nét truyền thống dân tộc ta

C Củng cố, dặn dò 2’

- Yêu cầu đọc lại phần ghi nhớ

QTE: Là người Việt Nam, ln tự hào góp phần xây dựng đất nước

- Sưu tầm thơ, hát ca ngợi đất nước

- Chuẩn bị Em yêu Tổ quốc Việt Nam (tt)

- Tiếp nối đọc - Xác định yêu cầu - HS suy nghĩ

- Tiếp nối phát biểu - Nhận xét, bổ sung

- Tiếp nối đọc - HS lắng nghe

-Ngày soạn: 20/02/2021

Ngày giảng: Thứ ba ngày 23 tháng 02 năm 2021 Toán

Tiết 112: MÉT KHỐI I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: Có biểu tượng đơn vị đo thể tích mét khối Đọc viết đơn vị đo thể tích có đơn vị đo mét khối

2 Kĩ năng:

- Biết đổi đơn vị đo mét khối, đề - xi - mét khối xăng - ti - mét khối

- Biết giải số tập có liên quan đến đơn vị đo: Mét khối, đề - xi - mét khối xăng- ti- mét khối

3 Thái độ: Học sinh u thích mơn học Giảm tải: Bỏ 2a

III/ Hoạt động dạy học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

(13)

xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối mối quan hệ chúng

- Gọi học sinh chia sẻ tập - Nhận xét

B Bài mới

Bài Mét khối giúp em có biểu tượng tên gọi, kí hiệu, "độ lớn" đơn vị đo thể tích: Mét khối biết quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối

2 Hình thành biểu tượng mét khối, mối quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối 10’

- Giới thiệu: Để đo thể tích hình, người ta cịn dùng đơn vị: mét khối. a) Mét khối:

- Chia sẻ tranh vẽ mét khối yêu cầu trả lời câu hỏi:

+ Hình lập phương hình có cạnh mét tích bao nhiêu?

+ Mét khối viết tắt nào?

- Nhận xét, kết luận

b) Mối quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-đề-xi-mét khối

- Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu hỏi:

+ Hình lập phương có cạnh mét gồm hình lập phương nhỏ có cạnh 1dm?

m3 = …dm3? 1dm3 = …cm3? + Mỗi đơn vị đo thể tích gấp lần đơn vị đo thể tích bé liền kề?

1dm3 =

1

m3? 1cm3 =

1

dm3? + Mỗi đơn vị đo thể tích phần đơn vị đo thể tích lớn liền kề? - Nhận xét, kết luận ghi bảng: 1m3 = 1000 dm3 1m3 = 1000000cm3

m3 dm3 cm3

yêu cầu

- Nhận xét bạn

- Chú ý

- Quan sát, ý TLCH - Học sinh trả lời cá nhân

+ Hình lập phương có cạnh mét tích mét khối

+ Mét khối thể tích hình lập phương có cạnh 1m Mét khối viết tắt m3

- Học sinh trả lời cá nhân

+ Để xếp hình lập phương có cạnh 1mét gồm 1000 hình lập phương nhỏ có cạnh 1dm

m3 = 1000dm3 ; 1dm3 = 1000cm3 + Mỗi đơn vị đo thể tích gấp 1000 lần đơn vị đo thể tích bé liền kề 1dm3 = 1000

1

m3; 1cm3 = 1000

1

dm3 + Mỗi đơn vị đo thể tích phần nghìn đơn vị đo thể tích lớn liền kề

(14)

1m3 = 1000dm3

1dm3 = 1000cm3

= 1000

m3

1cm3 = 1000

1

dm3 3 Thực hành

Bài 1: 5’

- Nêu yêu cầu tập - Hướng dẫn mẫu

- GV chia sẻ số đo, yêu cầu HS đọc:

302m³, 2005m³; 0,308m³; … - Nhận xét sửa chữa Bài 2: 5’

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm

- Nhận xét sửa chữa: Bài 3: 5’

- Cho hs đọc yêu cầu BT - Cho hs làm

- Cho hs trình bày kết - Gv nhận xét tuyên dương: C Củng cố, dặn dò 2’

- Yêu cầu nhắc lại đơn vị đo thể tích học mối quan hệ chúng

- Nắm vững kiến thức học mối quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối, vận dụng để thực tập ứng dụng vào thực tế

- HS nêu

- Học sinh làm - HS đọc

- Nhận xét bổ sung - HS nêu

- Học sinh làm b 1dm3 = 1000cm3 19,80m3 = 19800000cm3 1,952dm3 = 1952cm3

913,232413m3 = 913232413cm3 - HS đọc

- HS nêu

- Học sinh làm bài, chia sẻ kết Đ, S, S

- Học sinh trả lời - Nhận xét bổ sung - Chú ý

-Luyện từ câu

Giảm tải

Tiết 45: LUYỆN TẬP NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: Biết tạo câu ghép (thể quan hệ tương phản)

2 Kĩ năng: Nối vế câu ghép quan hệ từ cặp quan hệ từ thêm vế câu thích hợp vào chỗ trống

3 Thái độ: HS biết áp dụng nói viết II Đồ dùng

(15)

A Kiểm tra cũ: (2 phút)

? Đặt câu thể quan hệ giả thiết -kết điều kiện - -kết

B Bài mới:

- GV nêu mục đích yêu cầu học

2 Luyện tập

Bài tập 1: Phân tích cấu tạo câu ghép 10’

- HS đọc yêu cầu

- GV hướng dẫn HS làm bài: ? Xác định vế câu

? Tìm quan hệ từ

? Xác định chủ ngữ, vị ngữ vế câu

? Nêu quan hệ vế câu câu ghép

- HS làm vào vở; HS chia sẻ làm (mỗi HS phân tích câu)

- Chữa

- Gọi nhiều hs nêu lại nội dung BT => GV chốt: Để thể quan hệ tương phản câu, ta sử dụng cặp quan hệ từ thể mối quan hệ tương phản

Bài tập 2: Thêm vế câu vào chỗ trống để tạo thành câu ghép quan hệ tương phản 10’

- HS làm vào vở; HS chia sẻ làm (mỗi HS đặt câu) - Chữa

- Nhiều HS đọc bài, nhận xét - Gọi nhiều hs nêu lại nội dung BT - GV nhận xét chốt làm

? Đặt câu ghép có quan hệ tương phản?

- GV nhận xét tiết học

- Hs nêu

- HS lắng nghe

- HS đọc yêu cầu - Theo dõi mẫu

Mặc dù giặc Tây tàn/ nhưng chúng ngăn cản cháu học tập, vui tươi, đoàn kết, tiến Tuy rét kéo dài,/ mùa xuân đã đến bên bờ sông Lương

- HS đọc yêu cầu - HS làm

VD:

-Tuy hạn hán kéo dài cối trong vườn nhà em không đến nỗi khô héo.

- Mặc dù mặt trời đứng bóng miệt mài đồng ruộng

- Hs nêu

(16)

- Dặn dò: Chuẩn bị sau

-Chiều

Kể chuyện

Tiết 23: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu

1 Kiến thức: Rèn kĩ nói: Biết kể lời câu chuyện nghe, đọc người góp sức bảo vệ trật tự an ninh

2 Kĩ năng: Hiểu câu chuyện, biết trao đổi với bạn nội dung ý nghĩa câu chuyện

3 Thái độ: Rèn kĩ nghe: HS nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn II Đồ dùng

- Nêu ý nghĩa câu chuyện ông Nguyễn Khoa Đăng

B Bài mới:

- GV nêu mục tiêu tiết học

2 Hướng dẫn kể chuyện tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện

Đề bài: Kể câu chuyện em nghe, đọc người góp sức bảo vệ trật tự an ninh

a Hướng dẫn HS kể chuyện: 10’ - HS đọc đề

- Bài yêu cầu gì?

- GV giải nghĩa cụm từ: “bảo vệ trật tự – an ninh”

- HS nối tiếp đọc gợi ý SGK

- HS lưu ý chọn câu chuyện nhà trường nghe kể có nội dung

- HS nối tiếp chia sẻ tên câu chuyện em kể

- Hs nêu

- Hs lắng nghe

* Gợi ý :

+ Các hoạt động bảo vệ trật tự an ninh ;

- Bắt trộm, cướp, chống hành vi phạm pháp, tệ nạn xã hội

- Điều tra xét xử vụ án + Tìm câu chuyện đâu :

- Báo, truyện đọc, người thân kể + Kể chuyện:

- Mở đầu câu chuyện: Giới thiệu nhân vật hoàn cảnh xảy câu chuyện

(17)

b Học sinh kể chuyện 15’

- HS kể chuyện theo cá nhân trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- HS kể trước lớp: HS kể, nói ý nghĩa câu chuyện

- Lớp nhận xét

c Trao đổi ý nghĩa câu chuyện 5’

- Nhận xét :

+ Nội dung câu chuyện

+ Cách kể, giọng điệu, cử

+ Khả hiểu chuyện người kể C Củng cố, dặn dò: 2’

- Dặn dò: tập kể lại câu chuyện nhà

tự xảy ra, hành động nhân vật + Trao đổi ý nghĩa câu chuyện - HS kể chuyện

- Hs nhận xét - HS lắng nghe

- HS lắng nghe

-Ngày soạn: 21/2/2021

Ngày giảng: Thứ tư ngày 24 tháng 02 năm 2021 Buổi sáng

Toán

Tiết 113: LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: Ôn tập củng cố đơn vị đo mét khối, đề – xi – mét khối, xăng – ti - mét khối (biểu tượng, cách đọc, cách viết, mối quan hệ đơn vị đo)

2 Kĩ năng: Luyện tập đổi đơn vị đo thể tích; đọc, viết đơn vị đo thể tích; so sánh số đo thể tích

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tốt môn II Đồ dùng

+ Nêu mối quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối

+ Gọi học sinh chia sẻ tập - Nhận xét

B Bài mới

2 Luyện tập Bài 10’

(18)

- HS đọc đề - HS làm bài, - Chữa miệng

- Gọi nhiều HS đọc lại làm

=> GV chốt : Cách đọc, viết số đo thể tích

Bài Viết số thích hợp vào chỗ chấm 10’

- HS đọc đề ? Bài yêu cầu

- HS suy nghĩ làm bài, HS chia sẻ làm

- Chữa bài:

+ Giải thích cách làm + Nhận xét Đ-S

+ HS nhìn bảng sốt

? Nêu mối quan hệ ba đơn vị đo thể tích?

=> GV chốt: Mối quan hệ đơn vị đo thể tích

Bài 10’

- Hướng dẫn HS làm

- HS đọc đề - HS làm

a 208cm3: hai trăm linh tám xăng-ti-mét khối

10,215cm3: mười phẩy hai trăm mười lăm xăng-ti-mét khối

0,505dm3: không phẩy năm trăm linh năm đề-xi-mét khối

23m323m3: hai phần ba mét khối b

Một nghìn chín trăm tám mươi xăng-ti-mét khối : 1980cm3

Hai nghìn khơng trăm mười mét khối: 2010m3

Khơng phẩy chín trăm năm mươi chín mét khối : 0,959m3

Bảy phần mười đề-xi-mét khối: 710dm3710dm3

- HS đọc đề - HS nêu

a 903,436672m3 = 903436,672dm3 = 903436672cm3

b 12,287m3 =

12287

1000 m³ = 12287dm³

c 1728279000cm3 = 1728279dm3 - Nhận xét

- HS đọc đề - HS nêu

- HS làm

Bài giải

Thể tích hình hộp chữ nhật ⨯ ⨯ = 60dm3

Thể tích hình hộp lập phương : ⨯ ⨯ = 1dm3

(19)

- Nhận xét

- GV nhắc lại mối quan hệ mét khối, đề – xi – mét khối, xăng – ti – mét khối

Mỗi lớp có : ⨯ = 15 (hình lập phương)

Bốn lớp có : 15 ⨯ = 60 (hình lập phương)

Vậy ta khoanh tròn chữ B

-Lịch sử

Tiết 23: NHÀ MÁY HIỆN ĐẠI ĐẦU TIÊN Ở NƯỚC TA I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: Sự đời vai trò nhà máy khí Hà Nội

2 Kĩ năng: Những đóng góp nhà máy khí Hà Nội cho xây dựng bảo vệ đất nước

3 Thái độ: GD Hs yêu lịch sử dân tộc

BVMT: Vai trò thủy điện phát triển kinh tế đời sống môi trường

- Phong trào đồng khởi Bến Tre nổ hoàn cảnh nào?

- Nêu ý nghĩa phong trào đồng khởi?

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’ - GV giới thiệu tranh

2 Hoàn cảnh đời nhà máy cơ khí

- HS đọc thầm SGK TLCH - Sau hiệp định Giơ – ne – vơ, Đảng nhà nước xác định nhiệm vụ miền Bắc gì?

- HS trả lời

- HS lắng nghe

- HS đọc

(20)

- Tại Đảng phủ ta lại định xây dựng nhà máy khí đại?

- Đó nhà máy nào?

+ Nhà máy khí Hà Nội đời tác động đến nghiệp cách mạng nước ta?

3 Xây dựng nhà máy: 10’

- Đọc thầm SGK hoàn thành phiếu học tập

- HS trình bày, nhận xét bổ xung

- GV kết luận: Đây nhà máy lớn đại vào loại lớn Đơng Nam Á thời

- Trình bày thời gian khởi cơng, địa điểm, diện tích quy mơ xây dựng Nhà máy khí Hà Nội

- Trình bày thời gian, lễ khánh thành Nhà máy khí Hà Nội

- Nhà máy khí Hà Nội đời với giúp đỡ nước nào? Em biết tên đó?

- Đặt bối cảnh nước ta vào năm sau Hiệp định Giơ-ne-vơ, em có suy nghĩ gì?

4 Những đóng góp nhà máy 10’ - HS đọc thầm SGK trả lời

- Nêu đóng góp nhà máy khí Hà Nội công xây dựng bảo vệ tổ quốc

- HS quan sát tranh: Bác Hồ thăm nhà máy

+ Đảng, nhà nước Bác Hồ dành cho Nhà máy khí Hà Nội phần thưởng cao quí nào?

- Dặn dò: Học bài, chuẩn bị sau

- Chúng ta cần xây dựng nhà máy đại vì: trang bị máy móc đại thay cơng cụ thơ sơ, làm lịng cốt cho cách mạng

- Đó nhà máy khí Hà Nội …làm nịng cốt cho ngành cơng nghiệp nước ta

- Thời gian xây dựng - Địa điểm

- Diện tích - Quy mơ:

- Nước giúp đỡ xây dựng: - Sản xuất sản phẩm:

…Khởi cơng: tháng 12-1955 Diện tích: 10 vạn m

Địa điểm: phía tây nam Thủ HN

Quy mô: Lớn khu vực Đông Nam Á lúc

…Khánh thành: 4-1958 niềm hân hoan phấn khởi …

… Liên Xơ

…đánh dấu bước phát triển mới: góp phần trang bị máy móc cho SX…

- Sản xuất máy móc phục vụ sản xuất: máy khoan, máy tiện, máy phay

- Chế tạo vũ khí cho chiến đấu: Tên lửa A12

- HS lắng nghe

(21)

-Tập đọc

Tiết 46: CHÚ ĐI TUẦN I Mục tiêu

1 Kiến thức: Đọc trơi trảy lưu lốt thơ, biết đọc diễn cảm thơ văn với giọng đọc nhẹ nhàng, trìu mến, thiết tha thể tình cảm đội với cháu thiếu nhi miền Nam

2 Kĩ năng: Nội dung: Các chiến sĩ an ninh yêu thương cháu HS, quan tâm lo lắng đến cháu, sẵn sàng chịu gian khổ, cho cháu bình yên

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tốt môn

QTE: Quyền an ninh trật tự, bảo vệ khỏi xung đột vũ trang

ANQP: Giới thiệu hoạt động hỗ trợ người dân vượt qua thiên tai, bão lũ đội, công an VN

II/ Đồ dùng - Học trực tuyến

* Giảm tải: Không hỏi câu hỏi 2 III/ Hoạt động dạy - học

- Đọc nêu nội dung Phân xử tài tình

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’ - GV giới thiệu tranh 2 Luyện đọc tìm hiểu bài. a Luyện đọc 12’

- HS đọc toàn - Gv chia đoạn

- Luyện đọc nối đoạn: + Lần + Luyện phát âm + Lần + Giải nghĩa từ - HS luyện đọc cá nhân - Một cặp đọc trước lớp

- GV đọc mẫu diễn cảm toàn b Tìm hiểu 10’

- HS đọc thầm khổ trả lời câu hỏi - Người chiến sĩ tuần hoàn cảnh nào?

- Nêu nội dung khổ

=> GV: Đọc câu thơ thấy trước mắt cảnh trời đêm đơng gió bắc hun hút thổi, lạnh buốt người chiến sĩ lặng làm công việc mình, …

- Hs nêu

- HS lắng nghe

- HS đọc

- Chia đoạn: đoạn khổ thơ - Nép, lưu luyến

- Chú giải: SGK

- Người chiến sĩ tuần đêm khuya gió rét, người yên giấc ngủ say

(22)

- HS thảo luận nhóm bàn

- Những tình cảm ước mơ người chiến sĩ với bạn HS thể qua từ ngữ chi tiết nào?

+ Nêu nội dung khổ

=> Gv chốt : Các chiến sĩ yêu thương cháu nên chăm lo cho cháu ? Nêu nội dung

c Đọc diễn cảm 8’

- HS nêu cách đọc chung

- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn: + HS nêu cách đọc cụ thể

+ HS luyện đọc nhà C Củng cố, dặn dò: 2’

ANQP: Các chiến sĩ đội không chỉ ngày đêm canh gác bảo vệ Tổ quốc mà họcon giúp đỡ người dân vượt qua thiên tai, bão lũ

- Dặn dò: Đọc diễn cảm, học thuộc lịng

+ Tình cảm u mến, lưu luyến hỏi cháu ngủ có ngon khơng? - Đi tuần đêm lạnh buốt nghĩ đến cháu, giữ mái ấm nơi cháu nằm, mong ước cháu học tiến bộ, đời đẹp tươi

2 Ước mơ chiến sĩ an ninh.

- Nội dung: Các chiến sĩ an ninh yêu thương cháu HS, quan tâm lo lắng đến cháu, sẵn sàng chịu gian khổ, cho cháu bình yên - Đọc với giọng cảm hứng ca ngợi, giọng đọc thể trân trọng, đề cao

- Đọc ngắt nghỉ đúng, nhấn giọng

- HS lắng nghe

-Tập làm văn

Tiết 45: LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG I Mục tiêu

1 Kiến thức: Dựa vào dàn ý cho, biết lập chương trình cụ thể cho chương trình cụ thể cho hoạt động tập thể góp phần giữ gìn sống trật tự, an ninh

2 Kĩ năng: Chương trình lập phải sáng, rõ, rành mạch, cụ thể, giúp người đọc, người thựchiện hình dung dễ dàng nội dung tiến trình hoạt động Thái độ: GDHS có ý thức tự giác học tập

QTE : Quyền giáo dục giá trị.

Bổn phận góp phần vào cơng tác giữ gìn trật tự an ninh, an tồn giao thơng, phịng cháy chữa cháy

II Giáo dục KNS

(23)

- Đảm nhận trách nhiệm III Đồ dùng

IV Hoạt động dạy - học

- Nhắc lại cấu trúc chương trình hoạt động

- GV nhận xét B Bài mới

2 Hướng dẫn HS 15’

- GV chia sẻ bảng phụ ghi sẵn đề bài, HS đọc lại

- HS đọc đề bài, phân tích đề

- GV hướng dẫn HS chọn đề, Đây chương trình đội phụ trách Do mà lớp lên chương trình giúp đỡ liên đội

- HS nối tiếp đọc phần gợi ý ? Em chọn hoạt động để lập CTHĐ

? Mục tiêu CTHDD

? Việc làm có ý nghĩa lứa tuổi em

? Địa điểm tổ chức hoạt động đâu ? Hoạt động cần có dụng cụ phương tiện

- Lớp đọc thầm lại

? Bản chương trình hoạt động em nên có nội dung

- HS viết bài, cho HS chia sẻ - Chữa bài, số HS đọc viết - Lớp, GV nhận xét

- GV nhận xét khen ngợi HS có làm tốt

C Củng cố, dặn dò: 2’ - GV nhận xét tiết học

- Dặn dị: Hồn thành tập chuẩn bị sau

- Hs nêu

- HS lắng nghe

* Đề bài: Để hưởng ứng phong trào “Em chiến sĩ nhỏ”, ban huy liên đội trường em dự kiến tổ chức số hoạt động sau:

1 Tuần hành tuyên truyền an tồn giao thơng

2 Triển lãm an tồn giao thơng Thi vẽ tranh, sáng tác thơ, truyện

về an tồn giao thơng

Phát tuyên truyền phòng cháy, chữa cháy

Thăm công an giao thông cơng an biên phịng

- Em lập chương trình cho hoạt động

- Bản chương trình hoạt động em nên có nội dung sau:

+ Mục đích:

+ Phân cơng chuẩn bị + Chương trình cụ thể

- HS lắng nghe

(24)

Khoa học

Tiết 46: LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN (Tiết 1) I Mục tiêu

1 Kiến thức: Biết cách lắp mạch điện thắp sáng đơn giản pin, bóng đèn, dây dẫn

2 Kĩ năng: Lắp mạch điện thắp sáng đơn giản pin, bóng đèn, dây dẫn Thái độ: Ham tìm hiểu khoa hoc

TKNL: Biết cách sử dụng điện để TKNL

TNTT: Biết cách sử dụng điện để chống TNTT

II Chuẩn bị - Học trực tuyến III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

+ Kể tên số đồ dùng điện mà bạn biết?

+ Năng lượng điện mà đồ dùng sử dụng lấy từ đâu?

2 Hoạt động 1: Thực hành lắp mạch điện 15’

- GV chia sẻ hình ảnh cách lắp mạch điện đơn cho HS quan sát

- HS làm thí nghiệm nhà hướng dẫn mục Thực hành trang 94 SGK

- Câu hỏi thực hành: Phải lắp mạch đèn sáng? Giải thích 3 Hoạt động 2: Quan sát dự đốn. 5’

- GV chia sẻ hình ảnh, a) b) c) d) e) trang 95 SGK Yêu cầu HS:

+ Dự đoán mạch điện hình đèn sáng

+ Giải thích - Nhận xét, kết luận: + Hình a) d): đèn sáng

+ Hình b) c) e): đèn khơng sáng (Trường hợp c) đoản mạch)

C Củng cố - dặn dò 2’

- HS trả lời

- Lớp nhận xét, bổ sung

- HS quan sát cách lắp mạch để đèn sáng vẽ lại cách mắc vào giấy - HS đọc mục Bạn cần biết trang 94, 95 SGK cực dương (+), cực âm (-) pin đầu dây tóc nơi đầu đưa ngồi

- Chỉ mạch kín cho dịng điện chạy qua (hình trang 95)

- Giải thích kết

- HS quan sát, thảo luận nhóm đơi để đốn mạch điện hình đèn sáng

(25)

- Chuẩn bị: “Lắp mạch điện đơn giản (tiết 2)”

-Ngày soạn: 22/02/2021

Ngày giảng: Thứ năm ngày 25 tháng 02 năm 2021 Toán

Tiết 114: THỂ TÍCH HÌNH HỘP CHỮ NHẬT I Mục tiêu

1 Kiến thức: Có biểu tượng thể tích hình hộp chữ nhật Tự tìm cách tính cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật

2 Kĩ năng: Biết vận dụng cơng thức tính thể tích thể tích hình hộp chữ nhật để giải tốn có liên quan

3 Thái độ: HS có ý thức tự giác học làm II/ Đồ dùng

III/ Hoạt động dạy - học

A Kiểm tra cũ: (5 phút) - Chữa VBT

- GV nêu mục tiêu tiết học

2 Hình thành biểu tượng cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật. 10’

- GV đưa mô hình thể tích hình hộp chữ nhật toán:

- Để tính thể tích hình hộp xăng- ti- mét khối ta cần tìm số hình lập phương cm3 xếp vào đầy hộp

- HS quan sát hình thể xếp lớp

? Lớp xếp hình lập phương cm3

? Xếp lớp ? 10 lớp có hình lập phương cm3.

- HS suy nghĩ tìm số khối hộp hình lập phương có cạnh cm xếp

- Hs chia sẻ làm - HS nhận xét

- HS lắng nghe

Ví dụ: Tính thể tích hình hộp chữ nhật có chiều dài 20 cm, chiều rộng 16 cm chiều cao 10 cm

- Lớp xếp 20 x 16 = 320 hình lập phương cm3

- Xếp 10 lớp

(26)

được vào hình hộp chữ nhật - HS trình bày cách tính

? 20 cm hình hộp chữ nhật ? 16 cm hình hộp chữ nhật ? 10 cm hình hộp chữ nhật ? Để tính thể tích hình hộp chữ nhật ta làm

- GV cho HS mở SGK nhiều HS đọc quy tắc công thức

b Quy tắc : SGK 3 Luyện tập Bài tập 8’

? Bài yêu cầu Cho biết gì? - HS làm vào

- Chữa bài:

+ HS chia sẻ làm + Nhận xét sai

+ Giải thích cách làm

? Nêu quy tắc tính thể tích hình hộp chữ nhật?

=> GV chốt: Cách tính thể tích hình hộp chữ nhật

Bài 10’

? Muốn tìm thể tích khối gỗ ta phải làm

- HS suy nghĩ tìm cách giải

+ HS chữa bài, chia sẻ làm

+ HS khác nhận xét

+ GV nhận xét chốt giải

Thể tích hình hộp chữ nhật :

20 x16 x10 =3200 cm3

- Ta lấy: Chiều dài x chiều rộng x chiều cao (cùng đơn vị đo)

Hay: V = a x b x c

Trong V: Thể tích hình hộp chữ nhật

a : chiều dài b : chiều rộng c : chiều cao

- HS đọc yêu cầu - HS nêu

Thể tích hình hộp chữ nhật (1): V = a ⨯ b ⨯ c = ⨯ ⨯ = 120cm3 Thể tích hình hộp chữ nhật (2): V = 2,5 ⨯ 1,8 ⨯ 1,1 = 4,95m3 Thể tích hình hộp chữ nhật (3): V =

3 4×

1 3×

2 5=

1 10dm3

- HS làm

Thể tích hình hộp chữ nhật (a) là: 1,5 ⨯ 0,8 ⨯ = 1,2 (m3)

Thể tích hình hộp chữ nhật (b) là: 1,5 ⨯ 0,8 ⨯ = 1,2 (m3)

(27)

? Muốn tính thể tích hình khơng ta làm

=> GV chốt: Cách tính thể tích hình tổng hợp

Bài 10’

- HS đọc đề ? Bài u cầu

? Muốn tìm thể tích khối gỗ ta phải làm

- HS suy nghĩ tìm cách giải + HS chia sẻ làm + HS nhận xét

+ GV nhận xét chốt giải

? Muốn tính thể tích hình khơng ta làm

=> GV chốt: Cách tính thể tích hình tổng hợp

C Củng cố, dặn dị: 2’

? Nêu cách tính thể tích hình hộp chữ nhật?

- HS làm

Chia khối gỗ thành hình chữ nhật hình vẽ

Bài giải

Thể tích hình hộp chữ nhật (1) là: (20 – 12) ⨯ 10 ⨯ = 640 (cm3) Thể tích hình hộp chữ nhật (2) là: 12 ⨯ ⨯ = 480 (cm3)

Thể tích khối gỗ là: 640 + 480 = 1120 (cm3) Đáp số: 1120cm3

- HS lắng nghe

-Luyện từ câu

Tiết 46: NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I Mục tiêu

1 Kiến thức: Hiểu câu ghép có quan hệ từ tăng tiến

2 Kĩ năng: Biết tạo câu ghép (thể quan hệ tăng tiến) cách nối vế câu quan hệ từ, thay đổi vị trí vế câu

3 Thái độ: HS biết vận dụng nói, viết II/ Đồ dùng

* Giảm tải: - Không dạy phần Nhận xét, không dạy phần Ghi nhớ. III/ Hoạt động dạy - học

- Nêu ví dụ câu ghép có sử dụng quan hệ từ điều kiện (giả thiết) – kết

(28)

quả

B Bài mới

Tiết học hôm em nhận biết số từ cặp quan hệ từ thông dụng quan hệ tăng tiến qua Nối vế câu ghép quan hệ từ

2 Nhận xét, ghi nhớ: giảm tải 3 Thực hành

Bài 1: Phân tích cấu tạo câu ghép. 10’

- GV hướng dẫn HS làm bài; - HS làm bài, HS chia sẻ làm - Chữa

- Gọi nhiều hs đọc

=> GV chốt: Trong cịn có số câu ghép khác khơng quan hệ tăng tiến

Bài Điền quan hệ từ thích hợp vào chỗ chấm 10’

- GV hướng dẫn HS làm bài; - HS làm

- Chữa miệng - Hs đọc nội dung

=> GV chốt: HS cần sử dụng quan hệ từ cho phù hợp với nội dung câu

- HS nêu lại ghi nhớ - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò: chuẩn bị sau

- Nêu yêu cầu - HS làm

Bọn bất lương không ăn cắp tay lái mà chúng cịn lấy ln bàn đạp phanh

- Nêu yêu cầu - HS làm

a Tiếng cười không đem lại niềm vui cho người mà cịn liều thuốc bổ trường sinh

b Khơng hoa sen đẹp mà tương trưng cho khiết tâm hồn Việt Nam

- HS lắng nghe

-Tập làm văn

Tiết 46: TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nắm yêu cầu văn kể chuyện theo đề cho Kĩ năng: Nhận thức ưu, nhược điểm bạn thầy cô rõ, biết tham gia sửa lỗi chung; biết sửa lỗi cô yêu cầu

(29)

III Hoạt động dạy - học

A Kiểm tra cũ: (5’)

- Gọi HS chia sẻ 1, lên nhóm lớp

- GV nhận xét B Bài mới:

- GV nêu mục tiêu tiết học 2 Nhận xét chung 10’ - Gọi 2- HS đọc lại đề

* Ưu điểm: Bố cục đủ phần, trình bày rõ ràng

- Câu văn có hình ảnh có hình ảnh - Viết câu hay số bạn

* Nhược điểm: số em cịn dùng từ chưa xác, chưa quán cách xưng hô

- Các ý cịn xếp chưa lơ- gíc

- Đặt câu: số em viết câu lủng củng, dấu câu cịn điền tùy tiện

- Thơng báo điểm số cụ thể 3 Hướng dẫn HS chữa bài: 10’ - GV chia sẻ bảng phụ lỗi - HS chữa bài, lớp chữa nháp - Lớp, GV nhận xét

- HS đọc lời nhận xét cô, phát lỗi sửa lỗi

- GV đọc số văn hay, HS trao đổi thảo luận hay

- GV tổ chức cho HS chọn đoạn viết lại cho hay

- HS đọc viết lại, lớp nhận xét C Củng cố, dặn dò: 2’

- Dặn dò: Về chuẩn bị sau

- HS chia sẻ

- HS lắng nghe

* Đề bài: Chọn đề sau: Hãy kể kỉ niệm khó quên tình bạn

2 Hãy kể câu chuyện mà em thích truyện học

3 Kể lại câu chuyện cổ tích mà em biết theo lời nhân vật câu chuyện

a Hướng dẫn chữa lỗi chung

b Hướng dẫn HS sửa lỗi bài:

c Hướng dẫn HS viết lại đoạn văn - HS lắng nghe

-Ngày soạn: 23/02/2021

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 26 tháng 02 năm 2021 Buổi sáng

Toán

(30)

1 Kiến thức: Tự tìm cách tính cơng thức tính thể tích hinh lập phương Kĩ năng: Vận dụng giải tập có liên quan

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ham học hỏi II/ Đồ dùng

III/ Hoạt động dạy - học

? Nêu quy tắc tính thể tích hình hộp chữ nhật?

Bài Thể tích hình lập phương giúp em biết cách tính thể tích hình lập phương qua biết vận dụng cơng thức tính thể tích hình lập phương để giải số tập liên quan

2 Hình thành biểu tượng cơng thức tính thể tích hình lập phương. 10’

- GV nêu yêu cầu, HS đọc quan sát hình

- GV đưa mơ hình khối lập phương lập phương

? Hình lập phương có phải dạng đặc biệt hình hộp chữ nhật khơng ? Nếu ta coi hình lập phương hình hộp chữ nhật ta tính thể tích hình lập phương khơng

* HS làm việc cá nhân - HS nêu cách làm

- GV nhận xét cách làm HS đến cơng thức tính thể tích hình lập phương

- Trong tốn để tính thể tích hình lập phương làm nào?

- HS nêu quy tắc cơng thức tính thể tích hình lập phương

- Gọi nhiều HS nêu lại quy tắc tính thể tích hình lập phương

- HS nêu

- HS lắng nghe

a Ví dụ: Tính thể tích hình lập phương có cạnh cm

- Hình lập phương dạng hình hộp chữ nhật đặc biệt

- Ta tính thể tích hình lập phương thơng qua cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật

- Coi hình lập phương hình hộp chữ nhật ta tích hình lập phương :

3 x x = 27 (cm3)

- Chúng ta lấy cạnh nhân với cạnh nhân với cạnh

b Quy tắc : SGK

Công thức: V = a x a x a

(31)

3 Luyện tập

Bài Điền số thích hợp vào trống. 5’

- HS làm bài, HS làm bảng - Chữa bài:

+ Giải thích cách làm + Nhận xét Đ-S + HS soát

? Diện tích mặt hình lập phương diện tích hình

? Diện tích tồn phần hình lập phương diện tích mặt

=> GV chốt: Cách tính diện tích mặt, diện tích tồn phần thể tích hình lập phương

Bài 10’ - HS đọc đề ? Bài yêu cầu ? Bài cho biết - HS làm

a cạnh hình lập phương

- HS làm bài, HS chia sẻ làm

a) Biết cạnh hình lập phương 2,5m

Diện tích mặt hình lập phương S = 2,5 ⨯ 2,5 = 6,25m2

Diện tích tồn phần hình lập phương Stp = 6,25 ⨯ = 37,5m2

Thể tích hình lập phương V = 2,5 ⨯ 2,5 ⨯ 2,5 = 15,625m3

c) Biết cạnh hình lập phương 4cm

Diện tích mặt hình lập phương S = ⨯ = 16cm2

Diện tích tồn phần hình lập phương Stp = 16 ⨯ = 96cm2

Thể tích hình lập phương V = ⨯ ⨯ = 64cm3

d) Biết cạnh hình lập phương 5dm

Diện tích mặt hình lập phương S = ⨯ = 25dm2

Diện tích tồn phần hình lập phương Stp = 25 ⨯ = 150dm2

Thể tích hình lập phương V = ⨯ ⨯ = 125dm3

- Xác định yêu cầu - HS nêu

- HS làm

Bài giải

(32)

? Dựa vào đâu để tính khối lượng khối hộp?

? Để tính thể tích hình lập phương em làm nào?

=> GV chốt: Cách tính khối lượng khối hộp

Bài 10’ - HS đọc đề ? Bài yêu cầu ? Bài cho biết - HS làm cá nhân

- GV nhận xét chốt C Củng cố, dặn dị: 2’

? Nêu cách tính thể tích hình lập phương

- Dặn dị: Ghi nhớ cách tính thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương

1,2 ⨯ 1,2 ⨯ 1,2 = 1,728 (m3)

Thể tích hình lập phương lớn thể tích hình hộp chữ nhật là:

1,728 – 1,056 = 0,672m3 = 672dm3

- Xác định yêu cầu - HS nêu

- HS làm

Bài giải

Thể tích khối kim loại 0,15 ⨯ 0,15 ⨯ 0,15 = 0,003375 (m3)

0,003375m3 = 3,375dm3 Khối kim loại nặng

10 ⨯ 3,375 = 33,75 (kg)

Đáp số: 33,75kg - HS lắng nghe

-Sinh hoạt

TUẦN 23 I/ Nhận xét tuần qua

1 Lớp trưởng nhận xét 2 GV nhận xét chung. a, Ưu điểm

- - -b, Tồn tại

(33)

- -II/ Phương hướng tuần tới