BVMT: Biết cùng mọi người tham gia các hoạt động để BVMT là thể hiện lòng yêu quê hương.. TTHCM: Giáo dục cho HS lòng yêu quê hương, đất nước theo tầm gương của Bác.[r]
(1)TUẦN 19 Ngày soạn: Ngày 08/01/2021
Ngày giảng: Ngày 12/01/2021 – Lớp 5A
Đạo đức
Tiết 19: EM YÊU QUÊ HƯƠNG (Tiết 1) I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Biết đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ chỗ Kĩ năng: Biết làm việc phù với khả để góp phần xây dựng quê hương Thái độ: Yêu mến, tự hào, mong muốn góp phần xây dựng quê hương MTBĐ: - Bảo vệ, giữ gìn tài ngun, mơi trường biển đảo thể lịng yêu quê hương biển, đảo
- Bảo vệ, giữ gìn tài ngun, MT biển đảo góp phần XD, bảo vệ quê hương biển, đảo BVMT: Biết người tham gia hoạt động để BVMT thể lòng yêu quê hương
TTHCM: Giáo dục cho HS lòng yêu quê hương, đất nước theo tầm gương Bác. II GIÁO DỤC KNS
- KN XĐ giá trị (yêu quê hương)
- KN tư phê phán (biết phê phán quan điểm, hành vi, việc làm không phù hợp với quê hương)
- KN tìm kiếm xử lí thơng tin truyền thống văn hóa, truyền thống CM, danh lam thắng cảnh, người quê hương
- KN trình bày hiểu biết thân quê hương III CHUẨN BỊ
- Giấy vẽ, bút màu
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Bài cũ (3’)
- Em thực việc hợp tác với người trường, nhà nào? Kết sao?
- Nhận xét B Bài mới
1 Giới thiệu “Em yêu quê hương” (2’) 2 Hoạt động (10’)
- Tìm hiểu truyện “Cây đa làng em” - Học sinh đọc truyện “Cây đa làng em” - Kết luận: Bạn Hà góp tiền để chữa cho đa khỏi bệnh Việc làm thể tình yêu quê hương Hà
Hoạt động 2: 10’
Học sinh làm tập 1/ SGK
- học sinh trả lời
- em đọc
- Học sinh thảo luận theo câu hỏi SGK
- HS trả lời
- Lớp nhận xét, bổ sung
(2)- Giáo viên nêu yêu cầu tập - Kết luận:
- Trường hợp (a), (b), (c), (d), (e) thể tình yêu quê hương
- GV yêu cầu đọc ghi nhớ
Hoạt động 3: Liên hệ thực tế (10’)
- Nêu yêu cầu cho HS kể việc làm để thể tình yêu quê hương
- GV gợi ý :
+ Quê bạn đâu? Bạn biết quê hương mình?
+ Bạn làm việc để thể tình yêu quê hương?
- KL khen số HS thể tình yêu quê hương việc làm cụ thể C Củng cố, dặn dò (3’)
- Nhận xét tiết học
- HS thảo luận để làm BT - Đại diện nhóm trả lời - Các nhóm khác bổ sung - HS đọc ghi nhớ SGK - Trao đổi làm với bạn ngồi bên cạnh
- Cả lớp nhận xét bổ sung - HS tự liên hệ thân
Ngày soạn: Ngày 08/01/2021
Ngày giảng: Ngày 12/01/2021 – Lớp 4A
o c Đạ đứ
Ti t 19: K NH TR NG, BI T N NGế Í Ọ Ế Ơ ƯỜI LAO ĐỘNG (Ti t 1)ế I M c tiêuụ : H c xong b i n y HS có kh n ng:ọ à ả ă
1 Ki n th c:ế ứ Giúp h c sinh:ọ
- Hi u ể m i c a c i xã h i có ọ ủ ả ộ đượ àc l nh nh ng ngờ ữ ười lao động - Hi u s c n thi t ph i kính tr ng, bi t n ngể ự ầ ế ả ọ ế ười lao động, dù ó l nh ng đ ữ người lao động bình thường nh t.ấ
2 K n ng:ĩ ă
- Có k n ng l a ch n h nh vi úng m t cách phù h p; Có k n ng v thói quen ĩ ă ự ọ đ ộ ợ ĩ ă h nh vi úng đ
3 Thái độ:
- Kính tr ng ngọ ười lao động Đồng tình, noi gương nh ng b n có thái ữ độ đ úng n v i ng i lao ng Khơng ng tình v i nh ng b n ch a có thái úng
đắ ườ độ đồ ữ độ đ
v i ngớ ười lao động
II Các k n ng s ng c b n ỹ ă ố ơ ả
- K n ng tôn tr ng giá tr s c lao ĩ ă ọ ị ứ động
- K n ng th hi n s tôn tr ng, l phép v i ngĩ ă ể ệ ự ọ ễ ười lao động III Ho t động l pớ
Ho t động c a th yủ ầ Ho t động c a tròủ 1/ Ki m tra b i c : Yêu lao ể ũ động
2/ B i m i: Gi i thi u b i:à ớ ệ 3/ Tìm hi u b i: ể
H 1: HS tìm hi u n i dung chuy n.Đ ể ộ ệ Gv đọc chuy nệ
Hướng d n HS tìm hi u chuy n:ẫ ể ệ
Ki m tra HSể
Ki m tra v BT HSể HS H cá nhânĐ HS đọ ạc l i chuy nệ
(3)-Vì b n l p cạ ười nghe H gi i thi u v ngh nghi p c a b m ệ ề ề ệ ủ ố ẹ mình?
- N u em l b n l p v i H em ế ớ s l m tình hu ng ó? Vì sao?ẻ ố đ - Gv nh n xét k t lu n: ậ ế ậ
G i ý HS rút b i h c:ợ ọ
- Người lao động có vai trò nh th n o ế cu c s ng ?ộ ố
- Em ph i l m ả để ể ệ ự th hi n s kính tr ng ,bi t n ngọ ế ười lao động?
GV cho v i HS t liên h th c t ự ệ ự ế GV nh n xét,tuyên dậ ương
H 2: HS luy n t p Đ ệ ậ (Th o lu n N2)ả ậ B i t p 1/tr29: ậ
GV nh n xét k t lu n ậ ế ậ
B i t p tr/29 ậ (Th c h nh, luy n t p)ự à ệ ậ Người lao động
GV nh n xét k t lu nậ ế ậ B i t p tr/30à ậ
GV l n lầ ượ đưt a nh ng tình hu ngữ ố GV k t lu n ế ậ
C ng c : Vì ta ph i bi t kính tr ng ủ ố ả ế ọ bi t n ngế ười lao động?
D n dò: chu n b b i sauặ ẩ ị
úng đ
L p nh n xét ,b sungớ ậ ổ HS tr l i cá nhânả HS đọc ghi nhớ
3-4 HS nêu nh ng vi c ãữ ệ đ l m để ể ệ ự th hi n s kính
tr ng,bi t n ngọ ế ười lao động HS đọ đềc nêu yêu c u ầ HS ho t động cá nhân nêu nh ng ngữ ười lao động v phân bi t L trí óc v L chân ệ Đ Đ tay,ch nh ng ngỉ ữ ườ ườ Đi l i L HS Ho t động nhóm quan sát tranh ho n th nh phi u BTà ế
ch l i mang l i cho xã h i
Í ợ ộ
Các nhóm trình b y k t quà ế ả HS dùng th ẻ để ể ệ ự th hi n s kính tr ng bi t n ngọ ế ườ Đi L S u t m b i hát,th tranh ầ ả … Nói v ngề ười lao động
Ngày soạn: Ngày 08/01/2021
Ngày giảng: Ngày 13/01/2021 – Lớp 5A
Khoa học
Tiết 37: DUNG DỊCH I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Nêu số ví dụ dung dịch
2 Kĩ năng: Biết tách chất khỏi số dung dịch cách chưng cất Thái độ: Thích nghiên cứu khoa học
II CHUẨN BỊ
- Đường muối, nước sôi để nguội, cốc (li) thuỷ tinh, thìa nhỏ có cán dài
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A Kiểm tra cũ (5’)
+ Hỗn hợp gì? Hãy nêu cách tách cát trắng khỏi hỗn hợp nước cát trắng
(4)+ Hỗn hợp gì? Hãy nêu cách tách dầu ăn khỏi hỗn hợp dầu ăn nước + Hỗn hợp gì? Hãy nêu cách tách gạo khỏi hỗn hợp gạo lẫn với sạn - GV nhận xét
B Bài mới
1 Giới thiệu
2 Hoạt động 1: Thực hành 1: “Tạo ra dung dịch” (10’)
- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ:
a) Tạo dung dịch nước đường (nước muối)
- Thảo luận câu hỏi:
+ Để tạo dung dịch cần có điều kiện gì?
+ Dung dịch gì?
+ Kể tên số dung dịch khác mà bạn biết
- GVgiải thích: Hiện tượng đường khơng tan hết cho q nhiều đường muối vào nước, không tan mà đọng đáy cốc Khi ta có dung dịch nước đường bão hoà
- GV kết luận: Tạo dung dịch có hai chất chất thể lỏng, chất hoà tan chất lỏng Dung dịch hỗn hợp chất lỏng với chất hoà tan
Hoạt động 2: Thực hành (10’)
- GV thực hành theo dẫn SGK trang 77 SGK yêu cầu HS quan sát, dự đoán kết thí nghiệm
- Yêu cầu đại diện HS lên thử nếm
- Các nhóm thực hành
- Đại diện nhóm nêu cơng thức pha dung dịch nước đường (hoặc nước muối) trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh: - Cần phải có hai chất trở lên phải có chất thể lỏng chất hồ tan vào chất lỏng
+ Dung dịch hỗn hợp chất lỏng với chất bị hồ tan + Một số dung dịch khác: Dung dịch nước xà phòng, dung dịch giấm đường giấm muối,… - Các nhóm nhận xét, xem có cốc có đường (hoặc muối) khơng tan hết mà cịn đọng đáy cốc
- HS quan sát GV úp đĩa lên cốc nước muối nóng khoảng phút nhấc đĩa
(5)những giọt nước đọng đĩa
- GV nhận xét, chốt lại: Những giọt nước đọng đĩa khơng có vị mặn nước muối cốc có nước bốc lên, gặp lạnh ngưng tụ lại thành nước, muối lại cốc
Hoạt động 3: Làm việc với SGK (10’) - GV yêu cầu HS quan sát tranh trả lời câu hỏi sau:
+ Nhận xét mô tả tranh
+ Làm để tách chất dung dịch?
+ Trong thực tế người ta sử dụng phương pháp chưng cất để làm gì? - GV nhận xét, kết luận: Tách chất dung dịch cách chưng cất Sử dụng chưng cất để tạo nước cất dùng cho ngành y tế số ngành khác
C Củng cố -dặn dò (3’)
- Trò chơi đố bạn (SGK trang 77)
+ Để sản xuất nước chưng cất dùng y tế, người ta sử dụng phương pháp nào?
+ Làm cách để sản xuất muối từ nước biển?
- GV công bố đáp án:
- Nhắc HS xem lại học ghi nhớ - Chuẩn bị: Sự biến đổi hoá học - Nhận xét tiết học
- HS thử giải thích kết
- HS quan sát tranh trả lời + Nước từ ống cao su chảy vào li + Chưng cất
+ Tạo nước cất
- Nhiều HS tham gia trả lời câu đố:
+ Để sản xuất nước chưng cất dùng y tế, người ta dùng phương pháp chưng cất
+ Để sản xuất muối từ nước biển, người ta dẫn nước biển vào ruộng làm muối Dưới ánh nắng mặt trời, nước bay lại muối
-Ngày soạn: -Ngày 08/01/2021
Ngày giảng: Ngày 14/01/2021 – Lớp 5A
Khoa học
(6)1 Kiến thức: Nêu số ví dụ biến đổi hố học xảy tác dụng nhiệt tác dụng ánh sáng
2 Kĩ năng: Kĩ quản lí thời gian, ứng phó trước tình làm thí nghiệm Thái độ: u thích mơn khoa học
II GIÁO DỤC KNS
- Kĩ quản lí thời gian q trình tiến hành thí nghiệm
- Kĩ ứng phó trước tình khơng mong đợi xảy tiến hành thí nghiệm (của trò chơi)
III CHUẨN BỊ
- Phiếu học tập, giấy, bật lửa
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ (5’) + Dung dịch gì?
+ Kể tên số dung dịch mà bạn biết - GV nhận xét, đánh giá
B Bài mới:
1 Giới thiệu (2’)
2 HĐ1: HS thực hành thí nghiệm: (10p)
+ Thí nghiệm + Thí nghiệm
+ Hiện tượng chất bị biến đổi thành chất khác gọi gì?
- GV nhận xét đánh giá HĐ2: Thảo luận (10’)
GV nhận xét, chốt lại kết sau:
- HS trả lời
- Lớp nhận xét, bổ sung
- Các nhóm đốt tờ giấy - Các nhóm ghi nhận xét + Giấy bị cháy cho ta tro giấy
- Các nhóm chưng đường - nhận xét + Đường cháy đen, có vị đắng + Sự biến đổi hoá học
- HS đọc định nghĩa
- Các nhóm quan sát H2-3-4-5-6-7 - Các nhóm thảo luận báo cáo
Hình Trường hợp Biến
đổi
Giải thích 1 Cho vơi sống
vào nước
Hố học
Vơi sống thả vào nước khơng giữlại tính chất nữa, bị biến đổi thành vôi dẽo quánh, kèm theo toả nhiệt
2 Xé giấy thành mảnh vụn
Lí học Giấy bị cắt vụn giữ ngun tính chất, khơng bị biến đổi thành chất khác
3 Xi măng trộn cát Lí học Xi măng cát thành hỗn hợp xi măng cát, tính chất cát xi măng giữ
(7)4 Xi măng trộn cát nước
Hóa học
Xi măng trộn cát nước thành vữa xi măng, tính chất hồn tồn khác với tính chất ba chất tạo thành cát, xi măng nước
5 Đinh để lâu ngày thành đinh gỉ
Hóa học
Dưới tác dụng nước KK, đinh bị gỉ tính chất đinh gỉ khác hẳn tính chất đinh
6 Thủy tinh thể lỏng sau thổi thành chai, lọ, để nguội thành thủy tinh thể rắn
Hóa học
Dù thể rắn hay thể lỏng, tính chất thủy tinh khơng thay đổi
C Củng cố, dặn dò (2’)
- Cho HS nối tiếp đọc phần: Bạn cần biết