GA tuần 1 lớp 4B

Giờ học toán hôm nay các em sẽ được làm quen với biểu thức có chứa 1 chữ và thực hiện tính giá trị của biểu thức theo các giá trị cụ thể của chữ. 2.[r]

(1)

TUẦN 1 Ngày soạn:4/9/2020

Ngày giảng: Thứ hai ngày tháng năm 2020 Buổi sáng

Tốn

Tiết 1: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Biết sô đến 100000

2 Kĩ năng: Biết đọc, viết số đến 100000 - Phân tích cấu tạo số

3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác cho HS II Đồ dùng dạy học:

- SGK Toán lớp 4, bảng phụ viết tập 2, thước kẻ, bút III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ (3’) - GV phát SGK, cho HS

- GV giới thiệu ký hiệu SGK

- GV hướng dẫn HS cách sử dụng SGK + tập

B Bài

1 Giới thiệu (2’)

GV giới thiệu phân mơn Tốn

2 Ôn lại cách đọc số, viết số các hàng (12’)

- GV viết số: 83251, 83001, 80201, 80001 lên bảng

- GV cho HS nêu quan hệ hai hàng liền kề

- GV yêu cầu HS nêu: số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, trịn chục nghìn - GV tổng hợp kiến thức

3 Luyện tập Bài 1: 5’

Viết số thích hợp vào chỗ chấm 7000; 8000; 9000; …; …; 12000;

? Nêu quan hệ hàng liền kề

? Nêu số: tròn chục, tròn trăm, trịn nghìn…

- HS nhận sách

- Theo dõi hướng dẫn GV

- HS đọc số, nêu rõ chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm, chữ số hàng nghìn

- HS nêu: chục = 10 đơn vị trăm = 10 chục nghìn = 10 trăm

- HS nêu: (10, 20,…,100, 200, …, 1000, 2000,…, 10000, 100000)

- Nêu yêu cầu

- Lên bảng thực (1 em) - HS Nhận xét, bổ sung

- Thực tương tự với phần lại - Hs trả lời

ĐA:

a 7000; 8000; 9000; 10000; 11000; 12000; 13 000

(2)

- Gv nhận xét

Bài 2: Viết theo mẫu 5’ - Gv gợi ý, hướng dẫn - Gv nhận xét

Bài 3: Nối (theo mẫu) 10’

Mẫu: 7825 = 7000 + 800 + 20 + - Gọi HS làm

- Nhận xét

- Gv nhận xét, chốt kiến thức Bài 4: 10’ Tính chu vi hình H - Gọi HS nêu yêu cầu

- HD cách làm

+ Muốn tính chu vi hình H ta làm nào?

- Gọi HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

- Gv nhận xét, chốt kiến thức C Củng cố - dặn dò (3’)

- GV củng cố nội dung ôn tập

- Về nhà xem lại tập làm tập

- Chuẩn bị sau: Ôn tập số đến 100 000 (tiếp theo)

- GV nhận xét học

c 33 700; 33 800; 33 900; 34 000; 34 100; 34 200; 34 300

- Nêu yêu cầu

- Hs phân tích đọc viết số - Nhận xét, đánh giá

- Nêu yêu cầu - Thực

- Nhận xét, bổ sung, đánh giá ĐA:

8123= 8000+100+20+3 8888= 8000+800+80+8 6204= 6000+200+4 - Nêu yêu cầu tập - HS nêu

- hs lên bảng làm bài, lớp làm vào

Chu vi hình H là:

18 + 18 + 12 + +(18 - 9) + (18 - 12) = 72 (cm)

Đáp số: 72 cm - HS lắng nghe

-Tập đọc

Tiết DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I Mục tiêu

1 Kiến thức: Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, bênh vực người yếu

2 Kĩ năng: Đọc rành mạch chơi chảy; bước đầu có giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật

3 Thái độ: Giáo dục HS không ỷ vào mạnh ức hiếp người yếu * KNS:

+ Kĩ tự nhận thức sư trung thực học tập thân

(3)

+ Kĩ làm chủ thân học tập QTE: Bình đẳng kẻ mạnh người yếu. GT: Không hỏi ý câu hỏi 4

II Giáo dục kĩ sống - Thể cảm thông

- Xác định giá trị: thân với người xung quanh - Tự nhận thức thân

III Đồ dùng dạy học

- Tranh SGK, truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” IV Các hoạt động dạy – học

A Kiểm tra (2’)

- GV kiểm tra sách ĐD HS B Bài mới:

- GV yêu cầu HS mở mục lục SGK đọc tên chủ điểm có sách

- GV giới thiệu chủ điểm SGK - GV: Từ xa xưa ông cha ta có câu Thương người thể thương thân, truyền thống cao đẹp dân tộc VN ta Các học môn Tiếng việt tuần 1, 2, giúp em thêm hiểu tự hào truyền thống cao đẹp

- GV treo tranh minh hoạ hỏi HS: ? Em có biết nhân vật tranh ai?

- GV đưa tập truyện giới thiệu: Tác phẩm kể phiêu lưu Dế Mèn Nhà văn Tơ Hồi viết truyện từ năm 1941 in lại nhiều lần đông đảo bạn đọc nước quốc tế yêu thích Giờ học hơm tìm hiểu đoạn trích Dế Mèn bênh vực kẻ yếu tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí

2 Hướng dẫn luyện đọc (10’) - GV gọi HS đọc toàn - GV gọi HS chia đoạn - GV gọi HS nhận xét

- GV chốt: chia thành đoạn + Lần 1: Đọc nối tiếp + sửa phát âm + lần 2: Đọc nối tiếp

- GV gọi HS đọc giải

- Tổ trưởng kiểm tra, báo cáo

- HS thực

- HS quan sát tranh, đọc tên chủ điểm

+ Tranh vẽ Dế Mèn chị Nhà Trò Dế Mèn nhân vật tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí nhà văn Tơ Hồi

- 1HS đọc

- HS chia đoạn - HS nhận xét

(4)

- GV cung cấp thêm từ: “ngắn chùn chũn”, “thui thủi”

- H/d HS ngắt nghỉ đọc câu dài

- GV yêu cầu HS đọc theo nhóm - GV gọi HS đọc

- GV đọc mẫu tồn 3 Tìm hiểu (12’)

+ Truyện có nhân vật nào? + Kẻ yếu ớt Dế Mèn bênh vực ai? - Vì Dế Mèn lại bênh vực chị Nhà Trò? Chúng ta tìm hiểu câu chuyện - GV yêu cầu HS đọc thầm Đ1

? Dế Mèn gặp Nhà Trị hồn cảnh nào?

- GV gọi HS nhận xét - GV gọi HS nêu ý đoạn - GV chốt ý

- GV: Vì chị Nhà Trò ngồi gục đầu bên tảng đá? Các em tìm hiểu nội dung đoạn

- Yêu cầu HS đọc thầm Đ2

? Tìm chi tiết cho thấy Nhà Trò yếu ớt?

+ Sự yếu ớt chị NTrị nhìn thấy qua mắt nhân vật nào?

+ Dế Mèn thể tình cảm nhìn thấy Nhà Trò?

+ Nêu nội dung đoạn 2? - GV gọi HS nhận xét - Yêu cầu HS đọc thầm Đ3

? Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp, đe doạ nào?

- GV chốt ý

- Yêu cầu HS đọc thầm Đ4

+ Trước tình cảnh đáng thương Dế Mèn làm gì?

+ Những lời nói cử nói lên lịng nghĩa hiệp Dế Mèn?

+ Em có nhận xét lời nói, hành động Dế Mèn?

+ Nêu nội dung đoạn 4?

- HS giải nghĩa từ - HS đọc câu văn dài - HS đọc nhóm - HS đọc - HS theo dõi

+ Dế Mèn, Nhà Trò, bon nhện + Là chị Nhà Trò

- HS đọc

+ Dế Mèn qua vùng cỏ xước nghe tiếng khóc tỉ tê chị nhà trò Dế Mèn gặp chị Nhà Trò

- Hs đọc thầm đoạn

+ Thân hình nhỏ bé, gầy yếu cánh chị mỏng gắn chùn chụt

+ Của Dế Mèn

+ Dế Mèn thể ngại, thông cảm với chị Nhà Trị

2 Hình dáng yếu ớt tội nghiệp chị Nhà Trò.

- HS đọc thầm

+ Bọn nhện đánh Nhà trò bận đe bắt chị ăn thịt 3 Nhà Trò bị ức hiếp. - HS đọc thầm

+ Thể lòng nghĩa hiệp + Xoè hai cánh ra, dắt Nhà Trị + Hành động mạnh mẽ, che chở… Lời nói em đừng sợ trở

+ Lời nói dứt khoát mạnh mẽ

(5)

GDQTE:

+ Qua câu chuyện, tác giả muốn nói với ta điều gì?

+ Trong truyện có nhiều hình ảnh nhân hóa em thích hình ảnh nhất? Vì sao? 4 Luyện đọc diễn cảm (10’)

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn

- GV hướng dẫn cách đọc đoạn - GV lưu ý HS đọc nhấn giọng số từ ngữ (mất đi, thui thủi, nghèo túng, …, ăn thịt)

- Thi đọc diễn cảm theo nhóm - GV nhận xét tuyên dương C Củng cố - dặn dò (3’)

- Em học nhân vật Dế Mèn? - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung

- Về nhà: Tìm đọc truyện “Dế Mèn phiêu lưu ký”

- Chuẩn bị sau: Mẹ ốm - GV nhận xét học

* Ý chính: Tác giả ca ngợi Dế mèn có lịng nghĩa hiệp, sẵn sàng bênh vực kẻ yếu, xóa bỏ bất cơng

- VD: Em thích hình ảnh Dế mèn xòe hai động viên Nhà trò

- HS đọc - HS theo dõi

- HS đọc từ bảng

- Đại diện nhóm đọc thi - Nhóm khác nhận xét cách đọc - HS liên hệ

- HS nhắc lại

_ Buổi chiều

Địa lí

Tiết 1: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ I Mục tiêu

Học xong HS biết:

1 Kiến thức: Định nghĩa đơn giản đồ: tên, phương hướng, tỉ lệ, ký hiệu đồ

2 Kĩ năng: Nhận biết ký hiệu số đối tượng địa lí thể đồ Thái độ: u thích mơn học

ANQP: Giới thiệu đồ hành Việt Nam khẳng định quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Việt Nam

II Chuẩn bị

- Một số loại đồ

III Các hoạt động dạy – học

A Kiểm tra cũ (2’) GV phát sách HS B Bài mới

1 Giới thiệu bài: (1’)

Giới thiệu nội dung chương trình mơn học 2 Hoạt động 1: Làm việc lớp (10’) - GV treo loại đồ theo thứ tự lãnh

(6)

thổ từ lớn đến nhỏ Thế giới, châu lục, Việt Nam

- GV yêu cầu HS đọc tên đồ

- Yêu cầu HS nêu phạm vi lãnh thổ thể đồ

- HS quan sát H1, vị trí Hồ Hồn Kiếm đền Ngọc Sơn hình

GV: Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay tồn bề mặt trái đất

3 Hoạt động 2: Làm việc cá nhân (5’)

+ Ngày muốn vẽ đồ ta cần phải làm nào?

+ Tại vẽ VN mà BĐ H3 SGK lại nhỏ BĐ ĐLTN VN

- GV sửa giúp HS hoàn thiện - Một số yếu tố đồ

4 Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm (10’) - GV yêu cầu HS đọc SGK quan sát đồ

+ Tên đồ cho ta biết gì?

+ Trên đồ người ta quy định hướng nào?

+ Tỉ lệ BĐ cho biết điều gì?

GV: Một số yếu tố đồ mà em vừa tìm hiểu: Tên đồ, phương hướng, ký hiệu đồ

5 Hoạt động 4: Thực hành vẽ số ký hiệu đồ (5’)

- B1: Làm việc cá nhân - B2: Làm việc theo cặp C Củng cố dặn dò (2’)

+ Bản đồ gì? BĐ dùng để làm gì? - GV chốt lại nội dung

- Chuẩn bị cho sau

- HS quan sát - HS đọc

- Bản đồ giới thể toàn bề mặt trái đất - châu lục

- Bản đồ Việt Nam thể phần nhỏ bề mặt trái đất

- HS thực

+ Người ta sử dụng ảnh chụp từ máy bay, hay vệ tinh

+ Do tỉ lệ đồ đực thu nhỏ mức độ khác

Một số yếu tố đồ - HS quan sát thảo luận

+ Tên BĐ cho biết tên khu vực, thông tin chủ yếu khu vực thể BĐ

+ Phía hướng bắc

- HS hướng đồ + Tỉ lệ BĐ cho biết khu vực thể BĐ nhỏ kích thước thực lần

- HS quan sát bảng giải H3 số đồ khác

- HS QS bảng giải số BĐ vẽ số kí hiệu như: Đường biên giới quốc gia, núi, sông

(7)

Khoa học

Tiết 1: CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG? I Mục tiêu

- Nêu người cần thức ăn, nước uống, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống - Kể số điều kiện vật chất tinh thần mà người cần sống

* GDBVMT: Giáo dục học sinh phải biết bảo vệ mơi trường xung quanh ta: Nước, khơng khí , biết giữ gìn vệ sinh mơi trường

*GDQTE:- Quyền bình đẳng; Quyền chăm sóc sức khỏe; Quyền được bảo vệ; Quyền học tập; Quyền vui chơi, giải trí; Quyền sống cịn II Đồ dùng dạy học

- Tranh SGK

A Kiểm tra cũ: (2’) - GV kiểm tra sách HS B Bài mới:

GV giới thiệu ký hiệu sách, giới thiệu chủ điểm

+ GV: Đây phân mơn có nhiều chủ để khác nhau, chủ đề mang lại cho em kiến thức quý báu sống

- GV yêu cầu 1HS mở mục lục đọc tên chủ đề

- GV: Bài học mà em học hơm có tên Con người cần để sống? nằm chủ điểm Con người sức khoẻ

2 Hoạt động 1: 10’

- Miêu tả: HS liệt kê tất em cần có cho sống

- Cách tiến hành:

+ Bước 1: Yêu cầu HS kể thứ em cần dùng hàng ngày để trì sống mình?

+ Bước 2: GV ghi tóm tắt ý kiến HS

- Kết luận: Những điều kiện để người sống phát triển là:

- Điều kiện vật chất: thức ăn, quần áo, nước uống,

- HS lắng nghe theo dõi - HS lắng nghe

- HS nói ý ngắn gọn - HS theo dõi

- HS chia thành nhóm

- HS thực theo yêu cầu phiếu học tập (đánh dấu vào cột tương ứng với yếu tố cần thiết cho sống người, động vật, thực vật)

- Các nhóm trình bày kết - Nhóm khác bổ sung

+ Con người, động vật, thực vật cần thức ăn, nước, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ thích hợp để trì sống

(8)

- Điều kiện tinh thần, văn hoá xã hội: tình cảm bạn bè, gia đình, vui,…

3 Làm việc với phiếu học tập SGK 10’ - GV phát phiếu học tập hướng dẫn HS cách làm

Những yếu tố cần cho sống

Con người

ĐV TV

1 Khơng khí Nước 3…

x x

X x - u cầu nhóm trình bày kết - Yêu cầu HS mở SGK trả lời câu hỏi ? Như sinh vật khác, người cần để trì sống mình?

? Hơn hẳn sinh vật khác, sống người cịn cần gì?

- GV kết luận chung HĐ2

4 Trị chơi hành trình đến hành tinh khác 10’

- GV hướng dẫn cách chơi (chọn 10 thứ cần phải mang đến hành tinh khác)

- Yêu cầu HS giải thích lại lựa chọn vậy?

- GV tổng kết lựa chọn đội thắng tuyên dương

C Củng cố - dặn dò (2’) - GV củng cố nội dung

- Về nhà học học thuộc ghi nhớ - Chuẩn bị sau: Trao đổi chất người - GV nhận xét học

hội

- HS chơi trò chơi (3 đội) - HS lắng nghe

- HS chơi trị chơi

- HS đại diện nhóm trình bày giải thích

- HS đọc nội dung “Bóng đèn toả sáng”

+ Con người cần ăn, uống, thở, xem tivi, học, chăm sóc ốm, có bạn bè, có q/áo để mặc, họat động vui chơi giải trí,…

_ Hoạt động lên lớp ( Sách Bác Hồ)

Bài 1: CÓ TRUNG THỰC, THẬT THÀ THÌ MỚI VUI I Mục tiêu

1.Kiến thức

- Thấy Bác Hồ người trọng lời nói thật, việc làm thật.Có nói thật mang đến niềm vui

2 Kĩ

- Vận dụng học trung thực, thật sống Thái độ

- GDHS học tập làm theo gương đạo đức Bác II Đồ dùng dạy học:

(9)

III Các hoạt động

1 Hoạt động 1:

- GV kể lại đoạn đầu câu chuyện Có trung thực, thật vui ( Từ Một vị huy đấy)

- Bác Hồ hỏi vị huy chiến trường việc gì?

- Vị huy làm để trả lời câu hỏi Bác?

và báo cáo nào? -Bác Hồ dặn nào?

2 Hoạt động 2:

- GV kể tiếp đoạn sau ( Từ Thỉnh thoảng phải không?

- Trong đoạn này, Bác đâu làm gì?

- Tại người theo Bác vừa ngượng, vừa sợ?

- Bà làm họ trả lời Bác nào?

- Về đến nhà, Bác dạy điều gì?

- Qua câu chuyện trên, em thấy Bác người nào?

Kết luận: Bác Hồ người trọng lời nói thật, việc làm thật Có nói thật mang đến niềm vui

- GV cho HS thi đua kể lại câu chuyện - GV nhận xét

-HS lắng nghe

- Vì ta bị nhiều thương vong trận đánh

- Về hỏi lại cấp - Trinh sát chưa đầy đủ

- Làm phải tận tâm, tận lực Đi trinh sát mà qua loa, bao cáo không đầy đủ, trung thực hậu đấy. - HS lắng nghe

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung

- HS nhắc lại

(10)

3 Củng cố, dặn dò:

- Sự thật thà, trung thực có ích lợi nào?

Nhận xét tiết học

- Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe

- HS trả lơi

_ Ngày soạn: 5/9/2020

Ngày giảng: Thứ ba ngày tháng năm 2020 Buổi sáng:

Tốn

Tiết 2: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100000 (Tiếp theo) I Mục tiêu

1 Kiến thức: Thực phép cộng, phép trừ số có đến năm chữ số; nhân chia só có đến năm chữ số với (cho) số có chữ số

2 Kĩ năng: So sánh, xếp thứ tự (đến số) số đến 100000

- Đọc bảng thống kê tính tốn Rút số nhận xét từ bảng thống kê Thái độ: u thích mơn học

II Đồ dùng dạy học - SGK, VBT

III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ (3 – 5’)

- HS lên bảng viết số nêu cấu tạo số: 25810; 32678, 18705; 32109

- GV ghi lên bảng: 18705; 32109, gọi HS lớp đọc số

- GV nhận xét B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (2’)

2 Trị chơi (Tính nhẩm truyền). 3’

- GV đọc phép tính: 7000 – 3000 - GV đọc tiếp phép tính (nhân 2) - GV đọc tiếp (cộng 700)

- GV nêu nhận xét chung 3 Thực hành

Bài 1: Tính 5’

- Gv y/c Hs nêu yêu cầu 32758 + 48126

- HS làm bảng - HS đọc kết

- Theo dõi

- HS đọc kết (4000) - HS bên cạnh trả lời (8000) - HS bên cạnh trả lời (8700)

- Nêu yêu cầu

(11)

41272 :

83379 – 52441 2105 x

- Nhận xét

Bài 2: Đặt tính tính 10’ - Gv Gợi ý, hướng dẫn - Lưu ý HS cách đặt tính - Nhận xét

Bài 3: ( > < = ) 5’

? Có cách so sánh hai số với

- Gv nhận xét Bài 4: 5’

+ Để tìm số lớn phải làm gì?

- Nhận xét

Bài 5: Viết vào ô trống theo mẫu. 5’

- HD cách làm

- Gv nhận xét, chốt kiến thức C Củng cố - dặn dò: (2’) - GV củng cố nội dung toàn - Chuẩn bị sau: Ôn tập số đến 100 000 (Tiếp theo)

- Nhận xét, bổ sung - Nêu yêu cầu - HS làm

- Hs chữa - Hs trả lời

- Lên bảng thực (2 em) - Nhận xét, đánh giá

25 346 < 25 643 8320 < 20 001 75 862 > 27 865 57 000 > 56 999 32 019 < 39 021 95 599 < 100 000

- Nêu yêu cầu - So sánh - Hs làm

- Nhận xét, bổ sung, đánh giá ĐA: A 85 732

- Nêu yêu cầu tập - Nêu cách làm

- Làm vào - Chữa bài, đánh giá

(12)

Chính tả (nghe - viết)

Tiết 1: NGHE – VIẾT: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nghe - viết tả, trình bày tả; không mắc lỗi

2 Kĩ năng: Làm tập tả phương ngữ BT (2) a Thái độ: Giáo dục HS rèn chữ viết thường xuyên

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng ghi sẵn nội dung tập 2a III Các hoạt động dạy học:

A Kiểm tra cũ (2’)

- GV kiểm tra đồ dùng, sách HS - GV nhắc lại số điểm cần lưu ý học tả

B Bài mới:

- GV: Ở lớp tuần em học tiết CTả Mỗi CTả có độ dài 80-90 chữ trích từ tập đọc văn khác để em vừa luyện tập CTả, vừa có thêm hiểu biết sống, người Việc làm tập rèn cho em tư duy, kỹ sử dụng Tiếng việt

? Bài tập đọc em vừa học có tên gì? - Tiết CTả hơm em nghe cô đọc để viết lại đoạn tập đọc làm BT CTả

2 Hướng dẫn HS nghe - viết a, Tìm hiểu nội dung viết (3’) - GV đọc đoạn tả cần viết + Đoạn văn cho ta biết điều ?

b, Hướng dẫn viết từ khó (3’)

- GV lưu ý HS viết số từ khó (tảng đá, lột, điểm vàng,…)

- GV nhắc HS cách ghi tên bài, viết chữ sau dấu chấm, tư ngồi viết, viết tên riêng - GV đọc mẫu lần

c Viết tả: (15’)

- GV đọc thong thả câu cụm từ cho HS viết

- GV đọc lần cuối

- Theo dõi

+ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

- HS theo dõi

+ Hồn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trị cho biết hình dáng yếu ớt đáng thương Nhà Trò

- HS viết từ bảng - HS lớp viết vào nháp

- HS nêu tiếng viết hoa có

- HS theo dõi - HS viết

(13)

d Chấm, chữa (3’) - GV thu - 10 để chấm - GV nhận xét tả 3 Luyện tập:

Bài tập 2(a) 5’

- Gv gọi HS nêu yêu cầu - GV gọi HS nêu kết - GV gọi HS nhận xét - GV chữa HS Bài tập 3(b) 5’

- GV gợi ý: Tìm tên lồi hoa chứa vần an/ang, đặc điểm hoa có màu trắng

C Củng cố - dặn dò (2’) - GV củng cố lại bài

- Chuẩn bị sau: Mười năm cõng bạn học

- HS lớp đổi kiểm tra chéo

- HS nêu yêu cầu

- HS làm theo nhóm phiếu học tập

- Đại diện nhóm trình bày kết

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS nêu yêu cầu

- HS trả lời nhanh đáp án cách giơ bảng

Đáp án : - Cái la bàn - Hoa ban - HS theo dõi

_ Luyện từ câu

Tiết 1: CẤU TẠO CỦA TIẾNG I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nắm cấu tạo phần tiếng (âm đầu, vần, thanh) – ND ghi nhớ Kĩ năng: Điền phận cấu tạo tiếng câu tục ngữ BT1 vào bảng mẫu (mục III)

3 Thái độ: HS u thích mơn học II Đồ dùng dạy học:

- Bảng vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng III.Các hoạt động dạy – hoc :

A Kiểm tra cũ (2’) - Kiểm tra đồ dùng HS B Bài mới:

- Những tiết LTVC giúp em mở rộng vốn từ, biết cách dùng từ nói, viết thành câu hay Bài học hôm giúp em hiểu rõ cấu tạo tiếng

2 Tìm hiểu cấu tạo tiếng (12)

- HS lắng nghe

(14)

? Dịng câu tục ngữ có tiếng? ? Dịng câu tục ngữ có tiếng? ? Cả câu tục ngữ có tiếng? ? Câu tục ngữ thuộc thể thơ gì? - GV nêu nội dung câu tục ngữ - Yêu cầu – SGK:

? Em đánh vần tiếng “bầu”

- GV dùng phấn màu ghi lại cách đánh vần: bờ - âu – bâu - huyền - bầu

- Yêu cầu – SGK:

? Phân tích cấu tạo tiếng “bầu” Tiếng “bầu” phận tạo thành? - GV kết luận: “bầu” gồm phận tạo thành: âm đầu, vần, dấu

- Yêu cầu – SGK:

? Phân tích tiếng lại câu tục ngữ?

? Tiếng có đủ phận tiếng “bầu”?

? Tiếng khơng có đủ phận tiếng “bầu”?

- GV kết luận: Trong tiếng, phận vần bắt buộc phải có mặt Bộ phận âm đầu khơng bắt buộc phải có mặt Lưu ý: ngang không đánh dấu viết

* Phần ghi nhớ:

- GV treo sơ đồ cấu tạo tiếng giải thích

3 Luyện tập BT 1: 10’

- GV yêu cầu HS làm tương tự phần nhận xét

- Yêu cầu HS đọc kết - GV nhận xét chung BT2 10’

? Để nguyên có nghĩa nào? ? Vật trời lấp lánh?

? Bớt đầu có nghĩa nào? ? Vậy chữ gì?

- GV nhận xét:

D Củng cố - dặn dò (2’)

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung phần

+ tiếng + tiếng + 14 tiếng

+ Thơ lục bát (6 - 8) - HS nêu yêu cầu 2.II

+ bờ - âu – bâu - huyền - bầu

- HS nêu yêu cầu 3.I

+ “bầu”: âm đầu (b); vần (âu); (huyền)

- HS nhắc lại

- HS lấy thêm vd phân tích - HS nêu yêu cầu – SGK - HS thực theo nhóm - Đại diện nhóm đọc kết - HS nêu

+ “ơi” có phần vần thanh, khơng có âm đầu

- HS lấy thêm VD: ăn, uống, yêu,…

- HS đọc phần ghi nhớ

- HS nêu yêu cầu - HS tự làm

- Mỗi HS đọc tiếng nối tiếp - HS khác nhận xét, bổ sung

- HS nêu yêu cầu: giải đố - Đầy đủ phận

(15)

ghi nhớ

- GV củng cố nội dung

- Về nhà làm tập chuẩn bị sau : LT cấu tạo tiếng

Buổi chiều:

Đạo đức

TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP ( tiết 1) I Mục tiêu

1 Kiến thức:

+ Cần phải trung thực học tập

+ Giá trị trung thực nói chung trung thực học tập nói riêng Kĩ năng:

Biết xác định khó khăn học tập thân & tìm cách khắc phục Thái độ: Biết quan tâm, chia sẻ giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn

*ANQP: Nêu gương nhặt rơi trả lại người II Đồ dùng dạy học

- GSK, SBT đạo đức - Hoa giấy: đỏ, vàng, xanh III Hoạt động dạy học

Hoạt động giáo viên A Mở đầu

Giới thiệu chung môn Đạo đức B Bài mới:

1/ Giới thiệu bài:

Trung thực học tập 2/ Các hoạt động

a) Hoạt động 1: Xử lý tình - đóng vai

* Cách tiến hành:GV ghi bảng:

+ Mượn tranh, ảnh bạn để đưa cho giáo

+ Nói dối sưu tầm quên nhà + Nhận lỗi hứa với cô sưu tầm nộp sau

Chia lớp thành nhóm yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi lên sắm vai:

Câu hỏi thảo luận:

? Nếu em Long, em chọn cách giải

Hoạt động học sinh

HS quan sát tranh SGK

Hai HS đọc tình SGK – T3

HS nêu cách giải

Các nhóm thảo luận chọn cách ứng xử phân vai

(16)

quyết nào? * Kết luận:

GV nêu cách giải phù hợp, thể tính trung thực học tập

* ANQP: Là người học sinh có ý thức ?

4 HS đọc ghi nhớ SGK

b) Hoạt động 2: Làm việc cá nhân (Bài tập – SGK)

Việc c trung thực học tập

Các việc a, b, d thiếu trung thực học tập

c) Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (Bài tập SGK)

* Cách tiến hành:

GV nêu ý bài, HS giơ hoa theo qui ước:

+ Hoa đỏ: Tán thành + Hoa vàng: Phân vân

+ Hoa xanh: Không tán thành Chia lớp làm nhóm theo màu hoa * Kết luận:

ý kiến đúng: b c ý kiến sai: a 4 Củng cố dặn dò: (3’)

- HS nhà sưu tầm gương chủ đề học

- Tự liên hệ thân (BT6) - Chuẩn bị tiểu phẩm (BT5- SGK

lớp nhận xét bổ sung

- HS trả lời

2 HS đọc yêu cầu HS làm cá nhân

HS trình bày ý kiến Nhận xét, chất vấn

Thảo luận nêu lý chọn nhóm

Nhận xét, bổ sung

Hai hs đọc ghi nhớ SGK

_ Ngày soạn:6 /9/2020

Ngày giảng: Thứ tư ngày tháng năm 2020 Buổi sáng:

Toán

Tiết 3: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100000 (Tiếp) I Mục tiêu

1 Kiến thức: Ôn tập số đến 100 000

2 Kĩ năng: Tính nhẩm, thực phép cộng, phép trừ số đến năm chữ số - Nhân(chia) số có đến năm chữ số với số co chũ số

- Tính giá trị biểu thức Thái độ: Yêu thích mơn học II Đồ dùng dạy học

- SGK, Vở ghi toán

(17)

? Hãy so sánh 53782 35695 Hãy nêu cấu tạo số cách so sánh hai số trên?

- GV nhận xét đánh giá B Bài mới:

Giờ học hôm ôn tập kiến thức học số phạm vi 100 000 2 Luyện tập:

Bài 1a: Tính 5’ - Thực mẫu - Gv nhận xét

Bài 2: Nối (theo mẫu) 5’ - Gọi hs nêu y/c tập - Gợi ý, hướng dẫn

- Nhận xét

Bài 3: Tìm x 8’

- Gọi hs nêu y/c tập

+ Nêu cách tìm X phần?

- Gv nhận xét Bài 4: 10’

- Hs đọc toán hàng: 64 bạn hàng: bạn?

- Chữa bài, đánh giá C Củng cố - dặn dò: (2’)

- HS làm bảng, lớp làm nháp - 1HS nhận xét

- Nêu yêu cầu

- hs lên bảng làm - Nhận xét, bổ sung

- Nêu yêu cầu

- Thực cá nhân - Hs chữa

- Hs nhận xét

ĐA: 1000 = 5000 - 2000 x 60000 = 90000 - 90000 : 4000 = (4000 - 2000) x - Nêu yêu cầu

- Hs nêu

- Hs lên bảng thực

- Nhận xét, bổ sung, đánh giá

a x + 527 = 1895 b x - 631 = 361 x = 1892 - 527 x = 361 +631 x = 1365 x = 992

- Nêu đề toán - Tự làm vào

- Lên bảng trình bày nêu cách thực (1 em)

(18)

- GV củng cố nội dung

- Chuẩn bị sau: Biểu thức có chứa chữ

Kể chuyện

Tiết 1: SỰ TÍCH HỒ BA BỂ I Mục tiêu

- Nghe kể lại đoạn câu chuyện theo tranh minh họa, kể nối tiếp tồn câu chuyện “Sự tích hồ Ba Bể”

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Giải thích hình thành hồ Ba Bể ca ngợi người giàu lòng nhân

*GDBVMT: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, khắc phục hậu thiên nhiên gây (lũ lụt)

II Đồ dùng dạy học - Tranh SGK

A Kiểm tra cũ: (2’)

- Kiểm tra đồ dùng, sách HS B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (2’) - Giới thiệu chủ điểm

- Giới thiệu tranh Hồ Ba Bể

- GV: Hồ Ba Bể cảnh đẹp tỉnh Bắc Cạn Vậy hồ có từ bao giờ, đâu mà có? Các em theo dõi câu chuyện Sự tích Hồ Ba Bể

2 GV kể chuyện (10’)

- GV kể lần giải thích nghĩa từ (giao long, cầu phúc, bà goá, làm việc thiện, buâng quơ)

- GV kể lần theo tranh nêu vấn đề câu hỏi

- Tìm hiểu nội dung truyện ? Bà cụ ăn xin xuất ntn? ? Mọi người đối xử với bà sao? ? Ai cho bà ăn nghỉ?

? Chuyện xảy đêm?

? Khi chia tay bà cụ dặn mẹ bà goá ntn?

? Đêm lễ hội chuyện xảy ra? ? Hai mẹ bà gố làm gì?

- QS tranh theo dõi - HS theo dõi

- Lớp theo dõi, lắng nghe

+ Không biết từ đâu đến, người gớm ghiếc, ghẻ lở

+ Mọi người xua đuổi bà

+ Mẹ bà goá đưa bà cụ nhà + Chỗ bà cụ ăn xin nằm Giao Long lớn

+ Dặn có lụt, đua cho mẹ gói tro, mảnh vỏ trấu

+ Lụt xảy ra, nước phun lên

(19)

? Hồ Ba bể hình thành ntn? 3 Hướng dẫn kể chuyện (25’) - GV nhắc nhở HS

+ Chỉ cần kể cốt truyện không cần lặp lại nguyên văn lời cô giáo

+ Kể xong trao đổi bạn nội dung ý nghĩa câu chuyện

a Kể nhóm:

- GV chia nhóm HS nhóm kể nội dung tranh, sau kể toàn chuyện

- Đi hướng dẫn, giúp đỡ nhóm HS gặp khó khăn

b Kể trước lớp:

- Tổ chức cho HS thi kể trước lớp - Gọi HS nhận xét bạn kể

- Tổ chức cho HS thi kể toàn chuyện - Hướng dẫn HS nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn

- Nhận xét, tun dương

? Ngồi mục đích giải nghĩa hình thành hồ Ba Bể câu chuyện cịn nói với ta điều

GV: Câu chuyện ca ngợi con người giàu lòng nhân (như mẹ bà nơng dân) khẳng định người giàu lịng nhân đền đáp xứng đáng D Củng cố - dặn dò (2’)

- BVMT: GV liên hệ: Hồ Ba Bể thuộc tỉnh Bắc Kạn, nơi danh lam thắng cảnh

- Câu chuyện nhằm giáo dục em ý thức BVMT, khắc phục hậu thiên nhiên gây

- Về nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân nghe

người

+ Chỗ đất sụt hồ Ba Bể

- HS kể chuyện nhóm Đảm bảo HS tham gia Khi HS kể HS khác lắng nghe, góp ý kiến

- HS tiếp nối kể theo ND tranh

- Nhận xét bạn kể theo tiêu chí - HS tham gia thi kể

- Lớp theo dõi nhận xét

- HS bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn có giọng kể hấp dẫn

+ Câu chuyện ca ngợi người giàu lòng nhân

- Lắng nghe

- HS liên hệ

_ Tập đọc

(20)

1 Kiến thức: Hiểu nội dung thơ: Tình cảm u thương sâu sắc lịng hiếu thảo, lòng biết ơn bạn nhỏ với người mẹ ốm

2 Kĩ năng: Đọc dành mạch, trôi chảy, bước đầu biết đọc diễn cảm 1,2 khổ thơ với giọng nhẹ nhàng tình cảm

- TL câu hỏi 1,2,3; thuộc khổ thơ Thái độ: Hiếu thảo, biết quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ

QTE: Quyền nghĩa vụ cha mẹ ngược lại (quan tâm, chăm sóc yêu thương)

II Các KNS bản - Thể cảm thông - Xác định giá trị

- Tự nhận thức thân III Đồ dùng dạy học

- Tranh minh hoạ nội dung tập đọc IV Các hoạt động dạy – học:

A Kiểm tra cũ: (5’)

- HS đọc Đ1 + Đ2 “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”

? Nhà Trị có hình dáng nào? - HS đọc Đ3 +Đ4

? Lời nói cử nói lên lịng nghĩa hiệp Dế Mèn?

- Nhận xét B Bài mới

1 Giới thiệu (2’) + Tranh vẽ gì?

- GV: Bức tranh vẽ cảnh người mẹ bị ốm, qua cho thấy tình cảm sâu sắc người Bài thơ Mẹ ốm nhà thơ Trần Đăng Khoa giúp em hiểu thêm tình cảm sâu nặng mẹ, người hàng xóm láng giềng với

2 Hướng dẫn luyện đọc (10’) - GV gọi HS đọc toàn - GV yêu cầu HS chia đoạn

- GV nhận xét chốt, chia thành đoạn - GV yêu cầu HS đọc nối tiếp lần - GV kết hợp sửa sai cho HS

- GV yêu cầu HS đọc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ khó

- GV cung cấp thêm từ “Truyện Kiều” - GV yêu cầu HS đọc nối tiếp lần - GV nhận xét cách đọc HS

- HS đọc TLCH - HS lớp nhận xét

- HS đọc TLCH

- HS quan sát tranh trả lời

- HS đọc

- HS chia đoạn

- HS đọc nối tiếp đoạn

(21)

* HS đọc nhóm (theo đoạn, bài) - GV yêu cầu HS thi đọc

- GV gọi HS nhận xét - GV đọc mẫu trước lớp 3 Tìm hiểu (12’)

- Yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ ? Em hiểu câu thơ sau muốn nói điều gì? “Lá trầu…sớm trưa”

- GV yêu cầu HS nêu ý

- GV nhận xét, chốt: Mẹ bạn nhỏ bị ốm - Yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ thứ ? Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ nào?

- GV gọi HS nêu ý - GV gọi HS nhận xét

- GV nhận xét, chốt ý: Sự quan tâm chăm sóc xóm làng

- Yêu cầu HS đọc khổ thơ

? Những chi tiết thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ?

- GV giảng bổ sung: Bạn nhỏ thấy mẹ người có nghĩa to lớn

- GV gọi HS nhận xét - GV gọi HS nêu ý

- GV nhận xét, chốt ý: Tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ

- Yêu cầu HS nêu ý tồn - Nội dung: Tình cảm yêu thương sâu sắc, hiếu thảo, lòng biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm

4 Luyện đọc diễn cảm học thuộc lòng thơ (8’)

- GV gọi HS đọc nối tiếp thơ

- GV gợi ý HS tìm giọng đọc thể nội dung phù hợp với tâm trạng đứa mẹ ốm

- nhóm HS thực (2’) - HS thi đọc

- 1HS nhận xét - HS đọc

+ Câu thơ cho biết mẹ bạn nhỏ bị ốm: “Lá trầu…trầu” mẹ khơng ăn Truyện Kiều gấp lại mẹ khơng đọc được, ruộng vườn sớm trưa vắng bóng mẹ

- HS nêu

- HS đọc thầm

+ Cơ bác xóm làng đến thăm Người cho trứng, người cho cam Anh y sĩ mang thuốc vào

- HS nêu

- 1HS nhận xét

- HS đọc

+ Bạn nhỏ xót thương mẹ: “Nắng mưa…chưa tan Cả đời…tập Vì con…nếp nhăn”

+ Bạn nhỏ mong mẹ chóng khỏe “Con … dần dần”

+ Bạn nhỏ không quản ngại, làm việc để mẹ vui “Mẹ vui…múa ca”

- HS nhận xét - HS nêu

- HS nêu

(22)

- GV hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm khổ thơ

- GV nhận xét đánh giá

- GV yêu cầu HS nhẩm học thuộc lòng khổ thơ,

- GV gọi HS thi đọc thuộc - GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét tuyên dương C Củng cố - dặn dò (2’)

? Qua thơ, em học tập bạn?

- GV củng cố nội dung - Về học thuộc lòng thơ

- Chuẩn bị sau: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tiếp theo)

- Nhận xét học

- HS luyện đọc theo cặp

- HS thi đọc diễn cảm trước lớp - HS nhẩm thuộc

- HS thi đọc học thuộc lòng - HS nhận xét

- HS trả lời

- Nội dung: Ca ngợi tình cảm của người mẹ, tình cảm làng xóm ngươì bị ốm Đặc biệt tình cảm sâu nặng hiếu thảo, lòng biết ơn mẹ

-Lịch sử

Tiết 1: MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ I Mục tiêu:

- Học xong HS biết:

1 Kiến thức: Biết mơn Lịch sử địa lí lớp giúp học sinh hiểu thiên nhiên người Việt Nam, biết công lao ông cha ta thời kì dựng nước giữ nước, từ thời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn

+ Biết môn Lịch sử Địa lí góp phần giáo dục HS tình yêu thiên nhiên, người, đất nước Việt Nam

2 Kĩ năng: Quan sát, sử dụng tranh ảnh, đồ, phân tích kiến thức

3 Thái độ: Giáo dục HS tình yêu thiên nhiên, người, đất nước Việt Nam II Đồ dùng dạy học

- Bản đồ địa lý TNVN

- Hình ảnh sinh hoạt số dân tộc III Các hoạt động dạy học

- GV kiểm tra sách HS B Bài mới:

2 Hoạt động 1: Hoạt động lớp (12 phút ) - Giới thiệu đồ hành Việt Nam và khẳng định quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Việt Nam

+ GV treo đồ địa lí TNVN giới thiệu, đồ

- Đất nước ta bao gồm phần đất liền, hải đảo vùng biển Phần đất liền có hình chữ S,

- Tổ trưởng kiểm tra, báo cáo chuẩn bị tổ

- Theo dõi

(23)

phía Bắc giáp Trung Quốc, phía Tây giáp Lào Cam - pu - chia Phía Đơng Nam vùng biển rộng lớn

+ Trên đất nước ta có 54 dân tộc anh em sinh sống

+ YC HS xác định vị trí nước ta đồ

? Em sống nơi đất nước ta? Hãy đồ vị trí tỉnh (TP) em sinh sống

- GV nhận xét

3 Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm (10’) - GV phát cho nhóm tranh vẽ cảnh sinh hoạt dân tộc YC HS tìm hiểu mơ tả nội dung tranh

- GV đánh giá

4 Hoạt động 3: Làm việc theo cặp (8-10’) - GV nêu : Để đất nước tươi đẹp ngày hôm nay, ông cha ta trải qua hàng năm dựng nước giữ nước

? Hãy kể số kiện chứng minh điều ? ? Mơn Lịch sử Địa lí giúp em hiểu thêm điều ?

C Củng cố – dặn dò: 2’ - Nhận xét học

- Dặn HS chuẩn bị sau

- - HS lên bảng thực hành đồ

- 2-3 HS lên bảng thực hành đồ

- Lớp theo dõi nhận xét

- HS quan sát tranh theo nhóm thảo luận theo YC GV

- Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS theo dõi

- HS ngồi cạnh nhau, trao đổi thảo luận

- Đại diện số cặp nêu ý kiến - Lớp nhận xét, bổ sung

Ví dụ:

+ Khởi nghĩa Hai Bà Trưng năm 40, chiến thắng Bạch Đằng năm 938 + Hiểu biết tự nhiên người Việt Nam, biết công lao to lớn ông cha ta qua thời kì dựng nước giữ nước

- Hs lắng nghe

_ Ngày soạn: 7/9/2020

Ngày giảng: Thứ năm ngày 10 tháng năm 2020 Buổi sáng:

Toán

Tiết 4: BIỂU THỨC CÓ CHỨA MỘT CHỮ I Mục tiêu

1 Kiến thức: Bước đầu nhận biết biểu thức có chứa chữ

2 Kĩ năng: Biết cách tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số Thái độ: u thích mơn học

II Đồ dùng dạy học

(24)

III Các hoạt động dạy - học

- HS lên bảng chữa BT4 SGK + Nêu thứ tự thực phép tính biểu thức?

- GV nhận xét tuyên dương B Bài mới

- Giờ học tốn hơm em làm quen với biểu thức có chứa chữ thực tính giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ

2 Giới thiệu biểu thức có chứa một chữ số (13’)

a) Biểu thức có chứa chữ: - GV nêu ví dụ

- GV đưa tình huống: Lan có vở, mẹ cho Lan thêm Lan có tất vở?

- Tương tự GV đưa tình từ trường hợp cụ thể đến biểu thức + a

- GV giới thiệu + a biểu thức có chứa chữ, chữ a

b) Giá trị biểu thức có chứa chữ:

- Yêu cầu HS tính:

Nếu a = + a = … + … = … - Tương tự cho HS làm việc với trường hợp a = 2, a =

Nhận xét: Mỗi lần thay chữ a bằng số ta tính giá trị biểu thức + a

3 Thực hành Bài 5’

- GV hướng dẫn phần mẫu bảng Mẫu:

Nếu a = 12 + a = 12 + = 17

- HS lên bảng

- HS theo dõi

- HS trả lời: có tất +

- (3 + 2); (3 + 3); … ; + a

- HS nhắc lại: + a biểu thức có chứa chữ

- HS tính:

Nếu a = + a = + = - HS làm

- HS nhắc lại

- HS nêu yêu cầu: Tính giá trị biểu thức - HS tự làm theo mẫu

- HS làm bảng

(25)

- GV nhận xét chữa Bài 5’

- GV kẻ bảng SGK Hướng dẫn mẫu

- GV nhận xét chữa

Bài 5’

- GV yêu cầu HS làm bài:

- GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét chữa C Củng cố - dặn dò (2’) - GV củng cố nội dung

- Về xem lại tập làm làm VBT/6

- Chuẩn bị sau:Luyện tập - GV nhận xét học

GTBT 185 : n với n = 37 - HS nêu yêu cầu: Viết vào ô trống - HS quan sát làm

- HS làm bảng

a) giá trị biểu thức với a = 20 390 b) giá trị biểu thức với b = 500 360 c) giá trị biểu thức với c = 204 d) giá trị biểu thức 600 – x với x = 300 300

- Nêu yêu cầu tập - Làm vào

- Hs lên bảng thực

A 10 20

25+a 25+5 25+10 25 +20

- 1HS nhận xét

- HS theo dõi

-Tập làm văn

Tiết 1: THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN I Mục tiêu

1 Kiến thức: Hiểu đặc điểm văn kể chuyện

2 Kĩ năng: Bước đầu biết kể lại câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1,2 nhân vật nói lên điều có ý nghĩa

3 Thái độ: yêu thích mơn học

*GD QTE: Quan tâm đến người khác II Đồ dùng dạy học

- Bảng ghi sẵn nội dung phần nhận xét III Các hoạt động dạy học:

GV kiểm tra đồ dùng sách HS 3 Bài mới:

+ Trong tuần em nghe kể câu chuyện nào?

(26)

- GV: Vậy ntn văn kể chuyện em học

2 Tìm hiểu ví dụ (10’) Bài :

- Gọi 2HS kể lại tóm tắt câu chuyện "Sự tích hồ Ba Bể "

- GV chia nhóm (4 nhóm) phát phiếu YC nhóm thảo luận, ghi KQ vào phiếu - Nhận xét, ghi câu trả lời thống lên bảng

Bài 2:

- GV treo bảng phụ chép sẵn hồ Ba Bể - Gọi 2HS đọc thành tiếng

? Bài văn có nhân vật khơng

? Bài văn có kiện xảy nhân vật ?

? Bài văn giới thiệu hồ Ba Bể?

- HS kể - Lớp theo dõi

- HS nhóm trao đổi thảo luận ghi KQ thảo luận vào phiếu - Đại diện nhóm lên bảng dán KQ trình bày

Câu chuyện có n/v: Bà cụ ăn xin

Mẹ nông dân

Những người dự lễ hội( n/v phụ) b việc xảy KQ các sự việc ấy:

- Bà cụ đến dự lễ hội xin ăn-> không cho

- Bà cụ gặp mẹ bà nông dân -> Hai mẹ cho bà cụ ăn ngủ nhà

- Đêm khuya -> Bà già hình giao long

- Sáng sớm bà lão đi-> cho 2mẹ gói tro mảnh vỏ trấu

- Trong đêm lễ hội-> dịng nước phun lên, tất chìm

- Nước lụt dâng lên-> mẹ bà nông dân chèo thuyền cứu người

c Ý nghĩa câu chuyện:

- Giải thích hình thành hồ Ba Bể, ca ngợi người có lòng nhân ái, sẵn lòng giúp đỡ người, người có lịng nhân đền đáp xứng đáng

- 2HS đọc

+ Bài văn khơngcó n/v

+ Bài văn khơng có kiện

(27)

? Bài Hồ Ba Bể tích hồ Ba Bể, văn kể chuyện? Vì sao?

Bài 3:

+ Theo em ntn KC?

- GVKL: Bài hồ Ba Bể văn KC mà văn giới thiệu hồ Ba Bể danh làm thắng cảnh, địa điểm du lịch KC kể lại chuỗi việc có đầu có cuối, liên quan đến số n/v Mỗi câu chuyện phải nói lên điều có ý nghĩa

3 Ghi nhớ 2’

- Gọi HS đọc ghi nhớ

- Y/c HS lấy VD câu chuyện để minh hoạ cho nội dung

4 Luyện tập Bài 1: 5’

- GV gợi ý : Xác định hoàn cảnh câu chuyện ; nội dung câu chuyện

- GV gọi HS nhận xét

- GV tuyên dương HS kể hay Bài : 5’

? Câu chuyện vừa kể có nhân vật ?

? Nêu ý nghĩa câu chuyện

- GV nhận xét chốt: Biết quan tâm, giúp đỡ lẫn nếp sống tốt đẹp

C Củng cố - dặn dò (3’) - GV củng cố lại

- Về nhà xem lại học thuộc lòng phần ghi nhớ

- Chuẩn bị sau: Nhân vật truyện - GV nhận xét học

+ Bài Sự tích hồ Ba Bể văn KC có n/v, có cốt truyện Bài hồ Ba Bể văn KC mà văn giới thiệu hồ Ba Bể

+ KC kể lại chuỗi việc có đầu có cuối, liên quan đến số n/v Mỗi câu chuyện phải nói lên điều có ý nghĩa

- HS đọc ghi nhớ

VD: Cây khế, Dế Mèn phiêu lưu kí,…

- HS đọc yêu cầu - - HS kể trước lớp - HS khác góp ý nhận xét - HS nêu yêu cầu

+ Có nhân vật chình em bé người phụ nữ, nhân vật phụ em bé

- HS nêu

-Luyện từ câu

Tiết 2: LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG I Mục tiêu

(28)

2 Kĩ năng: Điền cấu tạo tiếng theo phần học (âm đầu, vần, thanh) theo bảng mẫu BT1

- Nhận vật biết tiếng có vần giống BT2, BT3 Thái độ: HS u thích mơn học

- Bảng vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng phần vần III Các hoạt động dạy – học

+ Phân tích phận tiếng câu “Lá lành đùm rách”

+ Tiếng phận tạo thành? Cho vd?

- Nhận xét đánh giá B Bài mới

+ Tiếng gồm phận? Đó phận nào?

- GV: Bài học hôm giúp em củng cố lại cấu tạo tiếng

2 Hướng dẫn HS làm tập Bài 1: 5’

- GV yêu cầu HS làm theo cặp: Phân tích cấu tạo tiếng câu tục ngữ theo sơ đồ (Câu tục ngữ: “Khôn ngoan … đá nhau”)

- GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét, chữa Bài 2: 5’

- Tìm tiếng bắt vần với câu tục ngữ?

- GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét, chữa Bài 3: 5’

- Gọi HS nêu yêu cầu - Tổ chức cho HS làm - GV gọi HS nhận xét - GV chốt kết quả:

+ Cặp tiếng bắt vần với nhau: choắt- thoắt, xinh – nghênh

+ Cặp khơng có vần giống hoàn toàn: xinh - nghênh (vần inh - ênh)

- Mở rộng: Đây loại thơ chữ, khổ

- HS trả lời

- 1HS nhận xét

- HS trả lời

- HS đọc nội dung bt1 - HS làm

- HS trình bày

Tiếng Âm đầu Vần Dấu Khôn

ngoan

Kh Ng

Ôn oan

Ngang ngang - HS nhận xét

- Ngồi – hồi (có vần oai giống nhau) - 1HS nhận xét

- HS thi làm nhanh, bảng - HS khác nhận xét, bổ sung

(29)

thơ câu, câu chữ Loại thơ có cách gieo vần khác (câu vần với câu 3, câu vần với câu 4)

C Củng cố - dặn dị (3’)

- Tiếng có cấu tạo nào? phận thiết phải có? Nêu vd?

- GV củng cố kiến thức

- Chuẩn bị sau: MRVT: Nhân hậu – Đoàn kết

- HS trả lời

- HS nghe

Khoa học

Tiết 2: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI I Mục tiêu

1 Kiến thức: Biết số biểu trao đổi chất thể người với mơi trường như: Lấy vào khí ơ-xi, thức ăn, nước uống; Thải khí các-bơ-níc, phân nước tiểu

2 Kĩ năng: Hoàn thành sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường Thái độ: Có ý thức giữ gìn sức khỏe

BVMT: Giáo dục HS biết trồng bảo vệ nhiều xanh, để làm cho bầu khơng khí lành Biết bảo vệ nguồn nước

- Sử dụng hình + SGK III Các hoạt động dạy – học:

+ Con người cần để trì sống mình? Hơn hẳn sinh vật khác sống người cần gì?

- GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét đánh giá B Bài mới

+ Để có điều kiện cần cho sống phải làm gì?

+ Về nhà em tìm hiểu người lấy vào thải gì?

- GV: Con người cần điều kiện vật chất, tinh thần để trì sống Vậy trình sống người lấy vào

+ Con người cần phải có: Khơng khí để thở, thức ăn, nước uống, quần áo, nhà ở, bàn, ghế, giường, xe cộ,…

+ Con người cần học để hiểu biết, chữa bệnh ốm, xem phim, ca nhạc + Con người cần có tình cảm với người xung quanh gia đình, bạn bè, làng xóm,

(30)

những thải gì? Q trình diễn ntn?

2 Tìm hiểu trao đổi chất ở người (15’)

- GV yêu cầu làm việc cặp đôi: Kể tên vẽ H1-SGK/6 Phát thứ đóng vai trị quan trọng sống người thể qua hình vẽ

? Phát yếu tố cần cho sống người mà khơng thể qua hình vẽ?

- GV kết luận: Con người cần lấy thức ăn, nước uống từ môi trường Những thứ người thải hàng ngày: phân, nước tiểu, khí CO2

- GV yêu cầu HS đọc mục “Bạn cần biết”

? Trao đổi chất

? Nêu vai trò trao đổi chất người, động vật, thực vật ? - GV gọi HS nhận xét

- GV kết luận:

3 Thực hành vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường (15’)

- YC HS thảo luận nhóm đơi, vẽ sơ đồ trao đổi chất thể với môi trường

- Gọi HS lên trình bày sản phẩm

- GV gọi HS nhận xét C Củng cố - dặn dò (2’) - GV củng cố nội dung

- Về làm tập học thuộc ghi nhớ

- HS làm việc cặp đôi

- HS nêu

- HS đọc

+ Trong trình sống, người lấy thức ăn, nước, khơng khí từ mơi trường thải mơi trường chất thừa, cặn bã Q trình gọi trình trao đổi chất

+ Con người, động vật, thực vật có trao đổi chất với mơi trường sống

- 1HS nhận xét

- HS làm việc theo nhóm (3 nhóm)

- HS trình bày sản phẩm Nêu ý tưởng nhóm thể qua hình vẽ

Lấy vào Thải

Khí CO2 Khí CO2 Thức ăn Phân Nước Nước tiểu - 1HS nhận xét

(31)

- Chuẩn bị sau: Trao đổi chất người

- GV nhận xét học Buổi chiều:

Phòng học trải nghiệm

Tiết 1: GIỚI THIỆU VỀ PHÒNG HỌC ĐA NĂNG, NỘI QUY PHÒNG HỌC ĐA NĂNG ( T1)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp học sinh nhận biết phòng học 2 Kĩ năng: Giúp học sinh phân biệt thiết bị 3 Thái độ: Sáng tạo, hứng thú học tập

1 Giáo viên: Các hình, thiết bị đồ dùng 2 Học sinh: Đồ dùng học tập

Hoạt động gv Hoạt động học sinh

1 Hoạt động khởi động (5 phút): - Ổn định tổ chức

- Giới thiệu học

2 Các hoạt động rèn luyện:

a Hoạt động 1: Hướng dẫn HS nhận biết các thiệt bị (5 phút):

- GV giới thiệu

- Giáo viên chia nhóm

- Phát cho nhóm hình khối để HS quan sát

- Nêu đặc điểm thiết bị - Gọi HS nhận xét

- GV nhận xét - GV chốt

? Em nêu tác dụng số thiết bị đồ dùng

GV chốt chức loại khối b Hoạt động 2: Nội quy phòng học (5p) Đến phòng giờ, vào trật tự, ngồi vị trí giáo viên quy định Khơng khỏi chỗ giáo viên chưa cho phép

2 Khi vào phòng, học sinh phải kiểm tra thiết bị máy tính, mơ hình phân cơng sử dụng, chịu trách nhiệm quản lý, sử dụng máy tính

3 Nếu có hỏng hóc, mát bị làm bẩn, phải báo cáo cho GV quản lý lớp Làm hỏng, làm bẩn thiết bị phòng phải bồi thường theo quy định

- Hát

- Lắng nghe

- Học sinh quan sát - Học sinh nghe - Học sinh nghe

- Học sinh quan sát nêu đặc điểm thiết bị

- HS nêu

(32)

4 Không được:

+ Mang đồ ăn uống, xả rác phòng + Đùa nghịch gây trật tự phòng + Tự thay đổi, tháo bỏ thiết bị

+ Di chuyển bàn, ghế, viết vẽ bàn, phòng Khi về, học sinh phải tắt máy tính cẩn thận, xếp lại chi tiết lắp ghép theo quy định Tắt hết thiết bị, nguồn điện, đóng chốt cửa./

2 Củng cố, dặn dò (3p)

Nhắc nhở HS nhà học làm bài, xem trước

Ngày soạn: 8/9/2020

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 11 tháng năm 2020 Buổi sáng:

Toán

Tiết 5: LUYỆN TẬP I Mục tiêu

1 Kiến thức: Củng cố biểu thức có chứa chữ

2 Kĩ năng: Tính giá trị biểu thức có chứa chữ thay chữ số - Làm quen với cơng thức tính chu vi hình vng có độ dài cạnh a

3 Thái độ: u thích mơn học II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ

III Các hoạt động dạy – học:

- HS lên bảng làm, lớp làm nháp + Tính giá trị biểu thức

115 – c với c =

+ Tính giá trị biểu thức a + 80 với a = 15

- Gọi HS lấy VD biểu thức có chứa 1chữ - GV nhận xét

B Bài mới

Giờ học tốn hơm em làm quen với biểu thức có chứa chữ thực tính giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ

2 Luyện tập Bài 1: 5’

- GV yêu cầu HS đọc quan sát mẫu

- Lên bảng thực (2 em)

- 1HS nhận xét

- Theo dõi đọc tên

(33)

Mẫu: x a với a = Giá trị biểu thức x a với a = x a = x = 45

- GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét chữa Bài 2: 5’

- Yêu cầu HS tự làm

- Yêu cầu HS làm bảng (mỗi HS phần)

- GV nhận xét chữa

Bài 5’

Viết vào ô trống

- Xây dựng cơng thức tính P = a x

- Nhận xét, đánh giá Bài 4: 5’

- Hs nêu y/c tập

- Y/ Hs làm theo nhóm - Nhận xét, đánh giá C Củng cố - dặn dò (2’) - GV củng cố nội dung

- Về nhà học làm nhà - Chuẩn bị sau: Các số có sáu chữ số - GV nhận xét học

- Quan sát mẫu

a) b x với a = Giá trị biểu thức b x với a = b x = 8x7 = 56 b) 81 : c với c = Giá trị biểu thức 81 : c với c = 81 : c = 81 : =

- HS nêu yêu cầu: Tính giá trị biểu thức

- HS làm

a

10 x a a x 17 a + 181

10 x 4 x 17 + 181

10 x 7 x 17 + 181 Nêu yêu cầu

- Thực tập - Hs chữa em

- Nhận xét, bổ sung, đánh giá. ĐA: 5x4 = 20 cm ; 18 x = 72 cm 131 x = 524 dm ; 73 x = 292 m - Nêu yêu cầu tập

- Hs làm nhóm - Nêu miệng kết - Nhận xét, bổ sung

-Tập làm văn

Tiết 2: NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I Mục tiêu

1 Kiến thức: Bước đầu hiểu nhân vật

2 Kĩ năng: Nhận biết tính cách người cháu (qua lời nhận xét bà) câu chuyện “Ba anh em”

- Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình cho trước, tính cách nhân vật

3 Thái độ: Yêu quý, giúp đỡ anh chị em gia đình II Đồ dùng dạy học

(34)

Hoạt động GV Hoạt động HS A Kiểm tra cũ (5’)

? Bài văn kể chuyện khác với văn văn kể chuyện điểm nào?

- GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét đánh giá B Bài mới

+ Đặc điểm văn kể chuyện gì?

- GV: Vậy nhân vật truyện đối tượng nào? Nhân vật truyện có đặc điểm gì? cách xây dựng nhân vật truyện ntn? Bài học hôm giúp em hiểu rõ

2 Tìm hiểu ví dụ Bài 5’

- Gọi HS đọc y/c

+ Các em vừa học câu chuyện tuần?

- GV chia nhóm, phát giấy, y/c HS hồn thành

- Gọi nhóm dán phiếu lên bảng, nhóm khác NX, bổ sung

+ Nhân vật truyện ai? - GVKL: Các nhân vật truyện người hay vật, đồ vật, cối nhân hố Để biết tính cách nhân vật thể ntn, em làm

Bài 2: 5’

- GV gọi 1HS đọc y/c - Y/c HS thảo luận cặp đôi - Gọi HS nối tiếp trả lời - GV NX, KL câu trả lời

+ Nhờ đâu mà em biết tính cách n/v?

- HS HS trả lời: Đó văn kể lại việc liên quan đến hay số nhân vật nhằm nói lên điều có nghĩa

- 1HS nhận xét

- HS trả lời

- Ghi tên n/v truyện em học vào nhóm thích hợp

- Sự tích hồ Ba Bể:

+ Nhân vật người: Hai mẹ bà nông dân, bà cụ ăn xin, người dự lễ hội

+ Nhân vật vật( vật, đồ vật, cối,…): Giao long

- Dế Mèn bênh vực kẻ yếu:

+ Nhân vật vật( vật, đồ vật, cối,…): Dế Mèn, Nhà Trò, Bọn Nhện

Nêu NX tính cách n/v:

- Dế Mèn có tính cách: khảng khái, thương người, ghét áp bất công, sẵn sàng làm việc nghĩa bênh vực kẻ yếu: Qua hành động lời nói

- Mẹ bà nơng dân có lịng nhân hậu, sẵn sàng giúp đỡ người gặp hoạn nạn: Căn vào việc làm mẹ bà

(35)

- GV: Tính cách n/v bộc lộ qua hành động, lời nói, suy nghĩ… n/v

* Phần ghi nhớ

- Gọi HS đọc ghi nhớ

+ Hãy lấy VD tính cách n/v câu chuyện mà em đọc nghe

3 Luyện tập Bài 1: 5’

? Nhân vật truyện Ba anh em ai?

? Bà nhận xét tính cách người cháu nào?

? Em có đồng ý với nhận xét bà tính cách cháu khơng? Vì sao? - GV gọi HS nhận xét

- GV kết luận: đồng ý với người bà quan sát tốt hành động cháu - GV: Hành động nhân vật bộc lộ qua tính cách

Bài 2: 5’

- GV gọi HS đọc yêu cầu

- GV gọi HS nhận xét

- GV kết luận: Nếu bạn nhỏ biết quan tâm đến người khác: bạn chạy lại, nâng em bé dậy, xin lỗi em Nếu bạn nhỏ quan tâm đến người khác: … bỏ chạy

C Củng cố - dặn dò (3’)

? Thế nhân vật truyện? - GV củng cố nội dung

- Về nhà xem lại học thuộc ghi nhớ

- Chuẩn bị sau: Kể lại hành động VD

- Thỏ truyện Rùa Thỏ vật có tính kiêu ngạo, huênh hoang coi thường người khác chế nhạo thách đấu với Rùa

- Rùa vật khiêm tốn, kiên trì, bền bỉ trả lời chạy thi với Thỏ

- - HS đọc

- HS đọc yêu cầu: Xác định nhân vật xác định tích cách nhân vật

+ Ni-ki-ta, Gô-sa, Chi-ôm bà ngoại + Ni-ki-ta : nghĩ ham thích riêng Gơ-sa : láu lỉnh

Chi-ôm : nhân hậu, chăm - HS tự suy nghĩ trả lời - 1HS nhận xét

- HS trao đổi, tranh luận hướng việc diễn

- HS suy nghĩ, thi kể trước lớp - HS khác nhận xét

(36)

nhân vật

- Nhận xét học

SINH HOẠT TUẦN 1

I Nhận xét tuần qua

Các tổ trưởng nhận xét hoạt động tổ tuần qua b Lớp trưởng nhận xét, đánh giá tình hình chung lớp

c Giáo viên nhận xét, tổng kết chung tất hoạt động * Ưu điểm:

- Học tập:

+ Hầu hết em có ý thức chuẩn bị đầy đủ trước đến lớp + Trong tích cực phát biểu xây dựng bài:

+ Có nhiều tiến học tập:

- Nề nếp: Hình thành nề nếp tốt, truy có hiệu quả, thực nghiêm túc việc rèn chữ đầu giờ, trật tự học

- Có tinh thần giúp đỡ học tập * Một số hạn chế:

- số em 15 phút truy đầu thực chưa nghiêm túc:

II Phương hướng tuần tới.

- Duy trì nề nếp học tập tốt

- Yêu cầu chấm dứt tượng học muộn - Thực tốt 15 phút truy đầu III Chuyên đề An toàn giao thơng (20’)

An tồn giao thơng cho nụ cười trẻ thơ

Bài 5: NHỚ ĐỘI MŨ BẢO HIỂM NHÉ!

I Mục tiêu: 1 Kiến thức

- Học sinh nhớ đội mũ bảo hiểm quy cách ngồi xe máy, xe đạp 2 Kĩ năng

- Học sinh có kĩ đội mũ bảo hiểm quy cách ngồi xe máy, xe đạp 3 Thái độ

- Học sinh thích tham gia giao thơng quy định II Đồ dùng dạy học:

- Máy chiếu (tranh tình học)

- Mũ bảo hiểm người lớn đạt tiêu chuẩn 03 cái; mũ bảo hiểm trẻ em đạt chuẩn 15 III Các hoạt động dạy học:

(37)

1 Kiểm tra cũ:

- Tổ chức trò chơi: nghe nhạc Chúng em với ATGT chuyền hoa

- Học sinh đứng chỗ tham gia trò chơi

- Cách chơi: Các em nghe nhạc chuyền hoa, hát dừng - hoa dừng đâu bạn cầm hoa có hội trả lời câu hỏi em tự chọn cánh hoa

+ Nêu số địa điểm vui chơi khơng an tồn ? - Trên đường phố, trước cổng trường, vỉa hè, nơi ô tô dừng đỗ, gần đường sắt,

+ Khi đá bóng lịng đường, em gặp nguy hiểm ?

- Gây nguy hiểm cho thân người tham gia giao thông (bị xe đâm, gây tai nạn cho người khác, )

- Nhận xét, bổ sung (nếu có)

-> GV: Các em cần vui chơi nơi an toàn sân chơi, công viên Không chơi nơi nguy hiểm lòng đường, hè phố, gần đường sắt, bãi đỗ xe, 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài:

- GV trình chiếu tranh (trang 9): GV nói: Cô có 1 tranh, các em quan sát trả lời câu hỏi sau:

- HS quan sát tranh

+ Trong tranh chưa đội mũ bảo hiểm ngồi xe máy? (Xin mời một em lên bảng chỉ)

- Người lái xe máy số 3, 5, người ngồi sau xe số không đội mũ bảo hiểm

+ Nhận xét, bổ sung

+ GV chốt: Qua tranh có người lớn 01 trẻ em không đội muc bảo hiểm ngồi sau xe máy Vậy theo em người không đội mũ bảo hiểm tham gia giao thơng có đảm bảo an tồn khơng? Vì sao?

- GV Chốt để vào mới: Những hâu quả khi bị tai nạn giao thông không đội mũ bảo hiểm quan trọng phải không nào? Và bài học ngày hôm cô muốn nhấn mạnh với các em các em hãy: Nhớ đội mũ bảo hiểm nhé! GV mời cả lớp ghi (Khi HS ghi bài xong)

- GV chuyển ý: Các em đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông quan trọng, vậy Mũ

(38)

bảo hiểm có tác dụng gì? Chúng ta tìm hiểu

2.2 Các hoạt động:

a Hoạt động 1: Tác dụng việc đội mũ bảo hiểm - Hoạt động lớp

- Em nêu tác dụng việc đội mũ bảo hiểm?

+ GV gọi học sinh trả lời: Tổ trả lời ý 1,2; tổ 2 trả lời 3,….tổ trả lời ý 5.

+GV khen ngợi: Các em phát hiện chính xác tác dụng của mũ bảo hiểm cô khen cả 4 bạn.

- Bảo vệ đầu không bị tổn thương va chạm;

- Che nắng, mưa;

- Thực luật giao thông đường bộ;

- Bảo vệ sức khỏe;

- Bảo vệ tính mạng người

- Chúng ta cần đội mũ bảo hiểm nào? - Cần đội mũ bảo hiểm xe máy, xe gắn máy, xe đạp điện, xe máy điện + Vậy: Đội mũ bảo hiểm quy cách để đảm bảo an tồn chúng ta cùng tìm hiểu tiếp.

b Hoạt động 2: Quy cách đội mũ bảo hiểm để đảm bảo an tồn GV nói: Cơ biết rằng, nội dung các em

đã được làm quen các tiết trước rồi, nhiên để các em nhớ lại hiểu rõ quy cách đội mũ bảo hiểm an tồn.

- Thảo luận nhóm (thời gian phút)

- Chia nhóm - nhóm

- Giao nhiệm vụ: - Học sinh thực

+ Thực hành đội mũ (Đại diện 01 bạn nhóm)

+ Các thành viên nhóm quan sát - nêu

bước đội mũ bảo hiểm - Bước 1: chọn mũ vừa với kích cỡ đầu mình.

+ Thư kí ghi lại bước đội mũ

- GV nói: Các em rõ nhiệm vụ của chưa? (HS ạ) Vậy phút dành cho các em thảo luận bắt đầu!

- Bước 2: mở dây quai sang hai bên, đội mũ lên đầu cho vành dưới trước mũ song song với chân mày Phần đầu mũ cách chân mày khoảng đốt ngón tay.

- GV mời 01 nhóm xung phong trình bày Gợi ý

- Bước 3: Chỉnh khóa bên dây quai mũ cho dây quai mũ nằm sát phía tai

(39)

hs trả lời: Thưa cô theo quan sát chúng em thấy các bước đội mũ bảo hiểm gồm:

+B1: Mở khóa dây đeo, đội mũ lên đầu, chỉnh mũ cho cân, long mày một đoạn

+B2: Em chỉnh dây đeo cho vừa cằm +B3: Đóng khóa dây đeo

- Gọi nhóm bổ sung: Gợi ý

+ Nhóm : Bổ sung bước 1: Vành trước mũ phải song song vói chân mày

+ Nhóm : Bổ sung bước 3: Khi cài quai dây đeo không quá chặt vẫn có dây đeo vào là được.

- Các nhóm cịn lại nhận xét bổ sung

- GV trình chiếu bước đội mũ bảo hiểm (GV nói: Cơ thấy các nhóm thảo ḷn tương đối chính xác các bước đội mũ BH rồi, sau đây cô mời các em quan sát, cô sẽ sắp xếp lại các bước đội mũ BH kết hợp thực hành cho các em cùng quan sát sau)

+ B1: Chọn mũ bảo hiểm vừa đầu

+ B2: Cố trí với em b/s phần đầu mũ phải cách lơng mày khoảng đốt ngón tay

+B3: Cơ trí bổ sung ta không chỉnh dây vừa cằm mà phải sát vào tai

+B4: Sau cài quai em chỉnh quai mũ cho nhét vừa ngón tay cằm

* Thực hành đội mũ bảo hiểm:

- Học sinh nhắc lại bước đội mũ Học lên thực (4 học sinh)

- Học sinh thực yêu cầu - HS quan sát nhận xét

- Học sinh lớp thực hành đội mũ bảo hiểm - GV nhận xét: Theo quan sát cô thấy các em đã đội mũ đầy đủ bước điều chỉnh các bộ phận của mũ vừa theo kích cỡ đầu của mình, cơ khen cả lớp nào.

->GV: Chúng ta cần đội mũ bảo hiểm quy cách xe máy, xe gắn máy, xe đạp điện, xe máy điện, xe đạp để đảm bảo an tồn.

(40)

- GV trình chiếu tranh (trang 10)

- GT: Đây bạn Bi hình ảnh đội mũ bảo hiểm bạn Bi thực

- Các em quan sát tranh: từ hình đến hình cho biết:

- Học sinh thực yêu cầu + Hình vẽ bạn Bi đội mũ bảo hiểm chưa

đúng quy cách an tồn? Vì sao? - Nhận xét, bổ sung

- Hình vẽ bạn Bi đội mũ bảo hiểm quy cách Vì bạn đội mũ vừa đầu, cài quai mũ vừa,

+ Hình vẽ bạn Bi đội mũ bảo hiểm quy cách an tồn? Vì sao?

- Hình 1: Đội mũ sụp xuống mặt che tầm mắt

- Nhận xét, bổ sung - Hình 2: Đội mũ lệch

- Hình 3: Đội mũ khơng cài quai

- Hình 5: Đội mũ ngược

- Hình 6: Khơng đội mũ mà cầm tay

-> GV: Để bảo vệ vùng đầu, giảm nguy chấn thương sọ não xảy tai nạn, chúng ta cần đội mũ bảo hiểm cài quai quy cách ngồi xe máy, xe đạp.

- Làm để có thể chọn mũ bảo hiểm đủ tiêu chuẩn chất lượng tìm hiểu phần tiếp theo.

d Hoạt động 4: Cách chọn mũ bảo hiểm đủ tiêu chuẩn chất lượng - GV cho học sinh xem video - phút (cùng

mũ bảo hiểm sau va chạm vỡ, nguyên vẹn) Sau xem xong video GV hỏi:

- Học sinh thực yêu cầu

- Vì va chạm lực mũ bảo hiểm nguyên vẹn, mũ vỡ?

- Mũ bảo hiểm chất lượng tốt, bền đảm bảo

- Mũ bảo hiểm không bền, chất lượng kém, không tốt rẻ tiền

- Theo em mũ bảo hiểm đủ tiêu chuẩn chất lượng? Gợi ý học sinh trả lời:

+ Tổ 1: Theo em mũ bảo hiểm đạt chuẩn phải có dây đeo, đội che hết phần đầu + Tổ 2: Khi bị va đập không bị vỡ

+ Tổ 3: Được chứng nhận đảm bảo chất lượng

- Có cấu tạo đủ phận: vỏ mũ, đêm hấp thụ xung động bên trong vỏ mũ (đệm bảo vệ) quai đeo. - Có kiểu dáng đáp ứng yêu cầu sau:

+ Mũ che nửa đầu; + Mũ che đầu tai; + Mũ che đầu, tai hàm.

(41)

- GV nói: Để hiểu rõ sau cô các em xem đọn video sau:

- Xem video loại mũ đạt tiêu chuẩn (Hết video GV trình chiếu các chon mũ bảo hiểm dạt chuẩn)

- Hs đọc lại tiêu chuẩn

quy CR).

* Liên hệ:

- Cô mời lớp lấy mũ bảo hiểm minh, quan sát, kiểm tra cho biết mũ bảo hiểm em có kiểu dáng nào? Và có đủ tiêu chuẩn chất lượng khơng? Vì sao?

- Học sinh thực yêu cầu

- HS trả lời - Học sinh báo cáo kết

-> GV: Các em ạ! Tiêu chuẩn mũ bảo hiểm đẫ được quy định tại:

2.3 Ghi nhớ - dặn dò Qua học cá em biết: Mũ bảo hiểm có tác dụng ? Ta cần đội mũ bảo hiểm nào?

3 Chọn đội mũ bảo hiểm quy cách?

- GV trình chiếu, ghi nhớ

- Học sinh đọc - Nhận xét, bổ sung