Trong bối cảnh đất nước ta trong quá trình hội nhập kinh tế quốc tế một cách sâu rộng cùng với cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 làm thay đổi sâu sắc nền giáo dục của các quốc gia trên thế giới nói chung và Việt Nam nói riêng. Một trong những yêu cầu để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư là cải thiện nguồn vốn con người để có thể đáp ứng được các yêu cầu về kiến thức và kỹ năng liên tục thay đổi trong môi trường lao động mới. Điều này đặt ra cho giáo dục và đào tạo sứ mệnh to lớn là chuẩn bị đội ngũ nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển của đất nước. Với ý nghĩa đó, trong nghị quyết Đại hội lần thứ XII của Đảng đã khẳng định: “Đa dạng hóa nội dung, tài liệu học tập, đáp ứng yêu cầu của các bậc học, các chương trình giáo dục, đào tạo và nhu cầu học tập suốt đời của mọi người”.Giáo dục đào tạo nói chung và giáo dục học sinh THCS nói riêng có nhiệm vụ đào tạo những con người phát triển về đứctríthể mĩ, những con người có tính tự chủ, năng động và sáng tạo, có kiến thức văn hóa, có lòng nhân ái, yêu quê hương đất nước, yêu chủ nghĩa xã hội. Để đạt những mục tiêu trên, chúng ta ngoài giảng dạy kiến thức văn hóa cho học sinh thì việc giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ năng sống là cực kì quan trọng. Và một trong những tiết học quan trọng góp phần giáo dục toàn diện học sinh trong nhà trường chính là tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần. Tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần là thời điểm mở đầu của một tuần học mới, một tháng học mới, một chủ điểm mới. Nó có tính chất định hướng hoạt động cho học sinh trong một tuần, một tháng trên cơ sở khắc phục những mặt tồn tại của tuần qua và tiếp tục phát huy những ưu điểm đã có.Tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần là một dịp để học sinh sinh hoạt chính trị, tham gia các hoạt động do nhà trường tổ chức (sinh hoạt kỷ niệm các ngày lễ lớn, văn nghệ, chơi trò chơi dân gian, sinh hoạt theo chủ điểm...) đồng thời cũng là dịp để các tập thể lớp thấy được kết quả phấn đấu, rèn luyện sau một tuần thực hiện nhiệm vụ người học sinh. Vì vậy, tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần có ý nghĩa thực sự quan trọng không chỉ với tập thể mà còn cho từng cá nhân giáo viên và học sinh. Nó như là điểm xuất phát mà tại đó học sinh tự xác định phương hướng phấn đấu mới cho một tuần, một tháng và hình thành những phẩm chất, năng lực, rèn luyện kĩ năng cần thiết.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Góp phần giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ cho học sinh thông qua tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần I.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1.Cơ sở lí luận: Trong bối cảnh đất nước ta trình hội nhập kinh tế quốc tế cách sâu rộng với cách mạng công nghiệp 4.0 làm thay đổi sâu sắc giáo dục quốc gia giới nói chung Việt Nam nói riêng Một yêu cầu để chuẩn bị cho Cách mạng công nghiệp lần thứ tư cải thiện nguồn vốn người để đáp ứng yêu cầu kiến thức kỹ liên tục thay đổi môi trường lao động Điều đặt cho giáo dục đào tạo sứ mệnh to lớn chuẩn bị đội ngũ nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước Với ý nghĩa đó, nghị Đại hội lần thứ XII Đảng khẳng định: “Đa dạng hóa nội dung, tài liệu học tập, đáp ứng yêu cầu bậc học, chương trình giáo dục, đào tạo nhu cầu học tập suốt đời người”.Giáo dục đào tạo nói chung giáo dục học sinh THCS nói riêng có nhiệm vụ đào tạo người phát triển đức-trí-thể -mĩ, người có tính tự chủ, động sáng tạo, có kiến thức văn hóa, có lịng nhân ái, u q hương đất nước, yêu chủ nghĩa xã hội Để đạt mục tiêu trên, giảng dạy kiến thức văn hóa cho học sinh việc giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ sống quan trọng Và tiết học quan trọng góp phần giáo dục toàn diện học sinh nhà trường tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần Tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần thời điểm mở đầu tuần học mới, tháng học mới, chủ điểm Nó có tính chất định hướng hoạt động cho học sinh tuần, tháng sở khắc phục mặt tồn tuần qua tiếp tục phát huy ưu điểm có.Tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần dịp để học sinh sinh hoạt trị, tham gia hoạt động nhà trường tổ chức (sinh hoạt kỷ niệm ngày lễ lớn, văn nghệ, chơi trò chơi dân gian, sinh hoạt theo chủ điểm ) đồng thời dịp để tập thể lớp thấy kết phấn đấu, rèn luyện sau tuần thực nhiệm vụ người học sinh Vì vậy, tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần có ý nghĩa thực quan trọng khơng với tập thể mà cịn cho cá nhân giáo viên học sinh Nó điểm xuất phát mà học sinh tự xác định phương hướng phấn đấu cho tuần, tháng hình thành phẩm chất, lực, rèn luyện kĩ cần thiết Cơ sở thực tiễn: Qua thực tế năm học trước, nhận thấy học sinh Trường THCS Nguyễn Du chăm ngoan thiếu số kĩ cần thiết cho phát triển toàn diện người học sinh thời đại Đại phận học sinh nhút nhát, thiếu tự tin trước đám đông, số kĩ mềm cần thiết cho việc vận dụng vào sống sau em cịn chưa có Nếu dù em có kiến thức tốt thiếu kĩ để học tập, để làm việc, để ứng xử với sống cản trở bước thành công em.Tơi thiết nghĩ góp phần giáo dục kĩ cho học sinh thông qua tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần.Vì vậy, việc đổi tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần để thực giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ cho học sinh cách hiệu tạo hứng thú tham gia tích cực từ phía học sinh điều cần thiết Năm học 2019-2020 trường THCS Nguyễn Du thực chủ đề năm học: “Nâng cao trách nhiệm, đạo đức nhà giáo; tăng cường công tác giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống cho học sinh” Như thấy tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ sống cho học sinh, đặc biệt lứa tuổi THCS.Nhận thức điều đó,cùng với q trình làm cơng tác TPT nghiên cứu, tìm hiểu, tham khảo ý kiến đồng nghiệp với mong muốn giáo dục học sinh cách toàn diện, thúc đẩy em có ý thức tự hồn thiện thân, tơi ưu tiên chọn đề tài: “Góp phần giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ cho học sinh thông qua tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần” II MỤC ĐÍCH, PHẠM VI, ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 1.Mục đích: Giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ cho học sinh hiệu hơn, mang lại thay đổi tích cực nhận thức, hành động học sinh, từ góp phần hình thành kĩ sốngcho em, trước hết nhà trường nhằm tạo điều kiện phát triển hài hịa, tồn diện cho học sinh trước rời nhà trường hòa nhập với đời sống, tham gia hoạt động xã hội Phạm vi, đối tượng nghiên cứu: Các hoạt động giáo dục đạo đức, kĩ sống xoay quanh sinh hoạt tập thể đầu tuần Đối tượng nghiên cứu: học sinh trường THCS Nguyễn Du Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp quan sát Phương pháp điều tra, khảo sát, trò chuyện với học sinh Phương pháp phân tích, tổng hợp, nghiên cứu kết giáo dục từ năm học trước Phương pháp thử nghiệm, so sánh, đối chiếu kết III.NỘI DUNG: 1.Khảo sát tình hình: Tổng số HS Số lớp Đội viên Đoàn viên Trường THCS 631 16 631 Nguyễn Du Từ việc điều tra khảo sát học sinh toàn trường với số liệu đầu năm học 2019 – 2020 tơi rút số thuận lợi khó khăn sau: a)Thuận lợi: Địa phương, ban ngành quan tâm xây dựng môi trường giáo dục sách đầu tư, phát triển giáo dục Về phía nhà trường, ln tạo điều kiện tốt để thực hoạt động giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh Được giúp đỡ, phối kết hợp với tổ chức trường, giáo viên chủ nhiệm Đa số học sinh trường em nông thôn, chất thật thà, sáng, chăm ngoan, ý thức học tập rèn luyện cao, hào hứng hoạt động tập thể Công nghệ thông tin phát triển, em dễ dàng tiếp xúc với nhiều kênh thông tin, nhiều hình thức giáo dục đại học tập nhiều kĩ thời đại số Bản thân tơi giáo viên trẻ, có nhiều nhiệt huyết lịng u nghề, mến trẻ, có kinh nghiệm năm dạy nên nắm rõ tâm lí học sinh lứa tuổi THCS tự học hỏi để tự hồn thiện mình, xứng đáng gương đạo đức cho học sinh noi theo b)Khó khăn: Mặt trái thời đại 4.0 em tiếp xúc với nhiều nguồn thơng tin, khó khăn việc định hướng để em chọn lọc nguồn thơng tin thống Một phận học sinh có sống khép kín với thực tại, đắm chìm giới ảo Internet, mạng xã hội mà quên đi, đánh kĩ cần thiết để phát triển toàn diện chạy theo lối sống,văn hóa khơng lành mạnh từ trào lưu xuất internet Học sinh Trường THCS Nguyễn Du đa số em nơng thơn, vùng khó, chưa có nhiều điều kiện để gia đình quan tâm đầu tư phát triển kĩ Tổ chức giáo dục kĩ sống có đặc thù riêng khác với hoạt động giáo dục khác, trường, giáo viên giáo dục theo cách, chưa có đồng Mặt khác, tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần với lượng nội dung tương đối lớnvà tổ chức ngồi trời, có nhiều yếu tố ngoại cảnh tác động thời lượng tiết học lớpnên đòi hỏi khâu thiết kế, tổ chức cần xếp khéo léo, công phu Bản thân có thời gian làm TPT Đội cịn ít, năm kinh nghiệm công tác Đội Giải pháp thực hiện: 2.1.Biện pháp 1: Lập kế hoạch cụ thể tuần, có tính hệ thống tuần tháng mang tính khả thi, phù hợp tình hình thực tế nhà trường Khác với tiết học môn, tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần mang tính quy mơ rộng với nhiều đối tượng tham gia, nội dung tập hợp từ nhiều tổ chức nhà trường Chính thế, để đảm bảo hiệu giáo dục sinh hoạt tập thể đầu tuần việc lập kế hoạch mang tính khả thi phù hợp tình hình thực tế việc cần thiết Tổng phụ trách Đội dựa vào kế hoạch chung Ban giám hiệu kết hợp với phận khác nhà trường, vào đạo Hội Đồng Đội để xây dựng kế hoạch cụ thể cho tiết sinh hoạt tập thể cho nội dung không bị trùng lặp, chồng chéo Phân công cụ thể người thực nội dung báo cho hội đồng sư phạm biết để họ nắm thực cho hiệu Để đảm bảo thành công tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần có tính giáo dục cao, kế hoạch cần xác định yếu tố sau: - Nội dung: Tổng phụ trách xây dựng nội dung cụ thể cho tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần cho thực chủ điểm tháng, giáo dục kiến thức, kĩ lại tạo sinh hoạt đa dạng, thu hút ý học sinh - Biện pháp thực hiện: Tổng phụ trách xếp nội dung theo trình tự hợp lí, đảm bảo tính khoa học tiết đảm bảo liên kết với tiết khác tháng năm học Thông thường tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần có tiến trình sau: nghi thức chào cờ, sơ kết thi đua tuần, nội dung chủ điểm, kết thúc tiết sinh hoạt Các biện pháp thực với nhiều hình thức khác phải khả thi với thực tế trường - Người thực hiện: Căn vào nội dung, Ban giám hiệu phân công tổng phụ trách Đội đề xuất người phụ trách việc cụ thể Khi phân công cần ý đến phù hợp người thực nội dung công việc thực Việc lựa chọn người, việc làm cho tiết sinh hoạt tập thể không đơn điệu, đem lại kết cao mà diễn nghiêm túc Như vậy, GV TPT phải lập kế hoạch cụ thể cho tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần tháng Xin đưa mơ hình kế hoạch sinh hoạt tập thể đầu tuần có thay đổi so với năm học trước áp dụng cho Trường THCS Nguyễn Du từ đầu năm học 2019 – 2020, sau: Tuần 1: triển khai kế hoạch chung: chủ điểm tháng, hoạt động chung nhà trường, Liên đội để lớp, học sinh nắm thực đồng theo cấp Liên đội Tuần 2:tập trung thực nội dung giáo dục đạo đức, lối sống kĩ cho học sinh tham gia Tuần 3: lồng ghép nội dung giáo dục trọng tâm chủ điểm tháng với kiến thức, kĩ cần thiết , tăng cường vai trò chủ động học sinh tham gia sinh hoạt tập thể đầu tuần Tuần 4: tổng kết, nhận xét, đánh giá hoạt động tháng, rút kinh nghiệm cho tháng sau, chốt lại kĩ rèn tháng kịp thời tuyên dương gương người tốt việc tốt, ln nhận xét ngun tắc ln nhìn thấy ghi nhận tiến em học sinh 2.2.Biện pháp 2:Tập trung thực kế hoạch xây dựng tăng cường phối hợp với lực lượng khác Theo tôi, để tăng hiệu giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ cho học sinh tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần cần thực cách nghiêm túc theo kế hoạch đề tăng cường phối hợp lực lượng nhà trường -Tiến hành nghi lễ chào cờ: giao việc cho BCH Liên đội điều khiển, rèn kĩ cho lực lượng nòng cốt Liên đội Học sinh tham gia lễ chào cờ cách nghiêm trang, đồng thời rèn kĩ đội viên dù kĩ nhỏ tư nghiêm, chào cờ, cầm cờ, hát quốc ca, đánh trống,…, cách giáo dục em ý thức lòng tự hào dân tộc kĩ đội viên - Tiến hành sơ kết thi đua tuần: Giao việc cho lớp trực tự quản, đại diện đội cờ đỏ nhận xét: vừa tạo công bằng, dân chủ đánh giá thi đua, vừa rèn cho nhiều học sinh mạnh dạn trình bày trước đám đông -Tiến hành nội dung giáo dục theo chủ điểm: TPT tùy theo nội dung kết hợp với lực lượng phù hợp Giáo dục pháp luật, trị, tư tưởng,… kết hợp cơng an, Hội Cựu chiến binh, Đoàn phường,…Giáo dục kiến thức, kĩ có liên quan đến mơn học TPT kết hợp tổ chun mơn lựa chọn hình thức giáo dục phù hợp, giáo dục giới tính – kết hợp với tổ sinh hóa, giáo dục môi trường, giảm nhẹ rủi ro thiên tai – kết hợp với tổ sử địa, giáo dục kiến thức văn học, ngày sách Việt Nam,… – kết hợp với tổ văn Giáo dục kĩ sinh tồn,phòng chống đuối nước, phòng tránh tai nạn bom mìn – kết hợp với Thành Đồn, tổ chức Renew hay Hội Chữ thập đỏ,…Sinh hoạt chủ điểm tháng dựa vào kế hoạch phân cơng cho lớp năm học chịu trách nhiệm chủ động xây dựng chương trình tổ chức thực hiện, rèn học sinh nhiều kĩ mà đảm bảo nội dung giáo dục cần thiết Tùy vào tình hình kế hoạch tháng tuần mà hình thức, nội dung tuần thay đổi cho phù hợp Trong q trình thực hiện, có phối hợp với nhiều tổ chức nhà trường để tạo mối liên hệ chặt chẽ lực lượng thực giáo dục đạo đức, kĩ cho học sinh cách cách hiệu Phân công công việc, nhiệm vụ cho cá nhân tập thể tránh tình trạng TPT người làm tất 2.3.Biện pháp 3: Thay đổi hình thức tổ chức tạo hứng thú cho học sinh tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần để nâng cao hiệu giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ sống Với mục tiêu làm cho tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần không bị nhàm chán, giúp em nhiệt tình, tăng hứng thú hoạt động nội dung cần gắn liền với nhiệm vụ, phù hợp với điều kiện thực tế, chủ đề sinh hoạt phải đa dạng, thay đổi thường xuyên Hình thức tổ chức phải thay đổi theo tuần, chủ đề Giáo viên phối hợp lực lượng khác phải lựa chọn hình thức phù hợp với thời điểm, phù hợp với trọng tâm tuần, tháng Các hình thức sử dụng đan xen như: hình thức sân khấu hóa, văn nghệ, hội thi, trò chơi dân gian, đố vui để học,…tạo hứng thú, thu hút học sinh tham gia, khuyến khích học sinh bày tỏ quan điểm trước hoạt động Ví dụ: Để đổi hoạt động tạo hứng thú cho học sinh Trong chương trình tiết sinh hoạt tập thể chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam, triển khai nhiều nội dung phong phú phần thi: văn nghệ, vẽ tranh, ôn truyền thống, đố vui có thưởng,…Các hoạt động diễn khơng khí sơi khơng tạo nhàm chán Một ý tưởng năm học áp dụng vào việc giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường, tự giác giữ gìn vệ sinh chung, đảm bảo khn viên trường ln xanh – – đẹp thực phong trào “2 phút trường” Cứ cuối tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần, lại phát động học sinh toàn trường tự giác phút nhặt rác, làm vị trí xung quanh ngồi sân trường, cho người phải nhặt loại rác bỏ vào thùng rác Chỉ thời gian ngắn để rèn tính khẩn trương, làm việc tập trung ý thức học sinh việc bảo vệ mơi trường 2.4 Những mơ hình áp dụng tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần trường THCS Nguyễn Du góp phần giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ cho học sinh: Có lẽ tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần quen thuộc với tất người nói mơ hình chung tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần khơng khơng biết: nghi thức chào cờ - sơ kết thi đua tuần – nội dung chủ điểm – kết thúc sinh hoạt Có nhiều mơ hình tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần khác nhau.Mỗi mơ hình mang dáng vẻ riêng tùy thuộc vào nội dung hình thức hoạt động Nhưng để nâng cao hiệu giáo dục cần thay đổi mơ hình thường xun Tuy vậy, với kế hoạch, người thực với sáng tạo mang tính tâm huyết có sinh hoạt tập thể đầu tuần khác nhau, mang lại tác động khác Sau đây, xin giới thiệu số mơ hình cụ thể mà tơi thực trường THCS Nguyễn Du 2.4.1 Mơ hình tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần tháng cao điểm “An tồn giao thơng” Với mục đích giáo dục nâng cao ý thức chấp hành an tồn giao thơng cho học sinh Trong tháng cao điểm ATGT cho học sinh đến trường (tháng 9), giáo viên TPT lên kế hoạch giáo dục cho học sinh sinh hoạt tập thể trọng nội dung ATGT Chuẩn bị: Lập kế hoạch cụ thể theo chủ điểm tháng 9: Cùng bạn tới trường (Theo quy định Hội đồng đội) với chủ đề tháng an toàn giao thông nội dung giáo dục đạo đức, kĩ tuần Thực hiện: *Tuần 1: triển khai kế hoạch chung: chủ điểm tháng, hoạt động chung nhà trường, Liên đội để lớp, học sinh nắm thực đồng theo cấp Liên đội - Nghi lễ chào cờ: thực nghiêm trang, quy định lễ chào cờ Đội - Nhận xét, đánh giá thi đua cờ đỏ, GV TPT tổng hợp để khen lớp, cá nhân thực tốt nhắc nhở tập thể, cá nhân có cố gắng chưa hoàn toàn nghiêm túc chấp hành nội quy để khắc phục tồn thực tốt kế hoạch cho tháng - Triển khai hoạt động gắn với chủ điểm tháng “Cùng bạn tới trường”, phân công lớp tổ chức sinh hoạt chủ điểm vào tuần tháng Tuyên truyền nội dung giáo dục quan trọng tháng: tháng – tháng an tồn giao thơng quốc gia, để học sinh biết thông tin tháng cao điểm ATGT quốc gia.Giáo viên TPT thông tin cho học sinh mơ hình : “Đội tự quản” góp phần vào việc đảm bảo thực luật giao thông đến trường Cách thức vận hành: đội tự quản trực cổng trường vào đầu buổi học lúc Các thành viên đội tự quản giám sát việc chấp hành luật giao thông, việc chấp hành đội mũ bảo hiểm, việc chấp hành xây dựng cổng trường an toàn, đảm bảo việc xuống xe dắt vào(ra) trường để không xảy chen lấn, không tụ tập học sinh trước cổng trường cao điểm đầu buổi học Như thế, em tuyên truyền trọng tâm hoạt động tháng, em có nhận thức việc cần ý việc chấp hành luật giao thông đến trường - Kết thúc buổi sinh hoạt tập thể: GV tổng hợp ngắn gọn với thông điệp tuyên truyền cho học sinh ý tháng cao điểm ATGT *Tuần 2: tập trung thực nội dung giáo dục đạo đức, lối sống kĩ cho học sinh tham gia - Nghi lễ chào cờ: thực nghiêm trang, quy định lễ chào cờ Đội - Nhận xét, đánh giá thi đua cờ đỏ, trao cờ luân lưu cho lớp đứng thứ - Nội dung trọng tâm, dành nhiều thời gian buổi sinh hoạt tập thể cho việc tập trung giáo dục Luật giao thông đường ý thức tham gia giao thơng an tồn, hình thức: Mời cán Đội CSGT TP.Đông Hà giao lưu, tuyên truyền cho em qua hệ thống hình ảnh, biển báo; tham gia trị chơi đố vui có thưởng; học sinh tham gia tiết mục văn nghệ, tiểu phẩm ngắn chủ đề ATGT - Kết thúc buổi sinh hoạt tập thể: GV tuyên dương tham gia tích cực học sinh suốt q trình tương tác với cán Đội CSGT Tổng hợp ngắn gọn với thông điệp tuyên truyền cho học sinh ý tháng cao điểm ATGT *Tuần 3: lồng ghép nội dung giáo dục trọng tâm chủ điểm tháng với kiến thức, kĩ cần thiết , tăng cường vai trò chủ động học sinh tham gia sinh hoạt tập thể đầu tuần - Nghi lễ chào cờ: thực nghiêm trang, quy định lễ chào cờ Đội - Nhận xét, đánh giá thi đua cờ đỏ, trao cờ luân lưu cho lớp đứng thứ - Nội dung giáo dục trọng tâm tuần 3: lồng ghép nội dung giáo dục ATGT tháng cao điểm thực chương trình sinh hoạt chủ điểm theo phân cơng từ ban đầu Lớp trực tuần tổ chức sinh hoạt chủ điểm với hình thức: văn nghệ mở đầu, câu hỏi chủ đề trường lớp luật giao thơng, trị chơi (Học sinh chủ động tổ chức sinh hoạt chủ điểm theo kế hoạch) (Học sinh tham gia tích cực hoạt động sinh hoạt tập thể đầu tuần) - Kết thúc buổi sinh hoạt tập thể: GV TPT tuyên dương lớp chịu trách nhiệm tổ chức buổi sinh hoạt chủ điểm tham gia tích cực học sinh suốt q trình tương tác với bạn Một lần nhấn mạnh lại vấn đề tham gia giao thơng an tồn bồi đắp cho học sinh tình cảm dành cho mái trường, thầy cô, bạn bè *Tuần 4: tổng kết, nhận xét, đánh giá hoạt động tháng, rút kinh nghiệm cho tháng sau, chốt lại kĩ rèn tháng kịp thời tuyên dương gương người tốt việc tốt, nhận xét nguyên tắc ln nhìn thấy ghi nhận tiến em học sinh - Nghi lễ chào cờ: thực nghiêm trang, quy định lễ chào cờ Đội - Nhận xét, đánh giá thi đua cờ đỏ, trao cờ luân lưu cho lớp đứng thứ (Học sinh điều khiển nghi lễ chào cờ (Tuyên dương gương người tốt việc tốt) đại diện lớp trực tuần nhận xét thi đua) - Giáo viên TPT tổng kết tháng cao điểm ATGT từ nhận xét “Đội tự quản” việc chấp hành ATGT đến trường, tuyên dương điều làm số tồn cần khắc phục TPT liên hệ ngồi Luật giao thơng đường bộ, học sinh cần ý điều Luật giao thông đường sắt ý an toàn tuyến đường có đường sắt cắt ngang Hướng dẫn lái xe đạp điện an toàn đội mũ bảo hiểm cách, điều tưởng đơn giản em học sinh không để ý chưa thực cách - Kết thúc buổi sinh hoạt tập thể: GV lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cách phát động phong trào “2 phút trường”.Đây hình thức phát động học sinh tồn trường tự giác phút nhặt rác, làm vị trí xung quanh ngồi sân trường, cho người phải nhặt loại rác bỏ vào thùng rác Chỉ thời gian ngắn để rèn tính khẩn trương, làm việc tập trung ý thức học sinh việc bảo vệ môi trường (Sân trường xanh sạch, diễn kì thi học kì sau buổi thi khơng có giấy rác sân trường nhờ ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường em) 2.4.2 Mơ hình tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần trị chơi dân gian: giáo dục ý thức bảo tồn, phát huy giá trị truyền thống dân tộc rèn kĩ sống Chuẩn bị: Lập kế hoạch cụ thể trình BGH duyệt thơng báo đến GVCN, phân cơng lớp chuẩn bị dụng cụ trị chơi cà kheo cướp cờ Thực hiện: - Nghi lễ chào cờ: thực nghiêm trang, quy định lễ chào cờ Đội - Nhận xét, đánh giá thi đua cờ đỏ, trao cờ luân lưu cho lớp đứng thứ - Nội dung trọng tâm: giới thiệu trò chơi dân gian mang đậm sắc văn hóa dân tộc, trị chơi phù hợp với học sinh trường nhà Tổ chức trị chơi: Các lớp phân cơng làm cơng tác chuẩn bị quản trị thực trò cướp cờ, đến trò cà kheo Học sinh chủ động làm chủ hoạt động tương tác với nhau, thông qua hoạt động trải nghiệm giáo dục kiến thức, thay đổi nhận thức hành động học sinh.Các học sinh bình thường có số cá tính bạn hào hứng tham gia trò chơi, tăng hứng thú cho học sinh sinh hoạt tập thể đầu tuần phù hợp tất đối tượng học sinh 10 - Kết thúc buổi sinh hoạt tập thể: GV TPT tuyên dương lớp chuẩn bị chu đáo dụng cụ cần thiết để tổ chức trị chơi tham gia tích cực học sinh suốt trình tương tác với bạn Một lần nhấn mạnh lại việc tăng cường tổ chức trò chơi dân gian trường, nhà, hạn chế trị chơi mạng, góp phần giữ gìn sắc dân tộc.Vẫn tiếp tục trì phong trào “2 phút trường” trước em vào lớp để hình thành thói quen, lối sống lành mạnh cho em Hiệu Nếu đầu năm học, bắt đầu xây dựng đề tài, làm điều tra mức độ yêu thích em với hình thức tổ chức sinh hoạt tập thể mức độ tự tin trước đám đơng em có kết quả: 90% ưa thích tổ chức hoạt động vui chơi, văn nghệ,…thay cho hình thức truyền thống, gần 20% học sinh tự tin trước đám đơng, số cịn lại chưa tự tin Bây giờ, sau học đề tài vào sinh hoạt tập thể trường, nhận thấy háo hức chờ đợi em đến với sinh hoạt tập thể đầu tuần có chuyển biến tích cực Các em cảm thấy vui với phần q nhỏ trị chơi đố vui có thưởng, lắng lại òa lên với bất ngờ tiểu phẩm an tồn giao thơng, hồi hộp chờ đợi với phần thi trò chơi dân gian, biết nhiều qua tác phẩm văn học giới thiệu, run rẩy lại tự tin người thực nội dung tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần sợ sệt xong lại vui với lời nhắc nhở, động viên, khích lệ tinh thần Ban giám hiệu… nhiều, nhiều cảm xúc tựu chung lại hứng thú em sinh hoạt tập thể đầu tuần Các em hào hứng tham gia hoạt động triển khai tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần giúp em hình thành phẩm chất đạo đức tốt, góp phần hình thành kĩ cần thiết cho phát triển tồn diện mình.Một số kết điều tra học sinh sau học biện pháp góp phần giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ năng: - Mức độ yêu thích hoạt động tổ chức sinh hoạt tập thể đầu tuần thực học kì (2019 -2020): 80% - Mức độ tự tin trước đám đông: 40% - Thông qua việc kiểm tra sĩ số đầu buổi sinh hoạt tập thể, em học sinh tham gia tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần đảm bảo 100% - Học kì I vừa qua ngày có nhiều học sinh làm việc tốt, nhặt rơi trả lại người đánh Học sinh trường tự giác trả lại đồ có giá trị đồng hồ đắt tiền bạn đánh rơi, điện thoại cuả phụ huynh, ví tiền giáo viên trường đánh rơi Và đồ vật đáng giá, mà vật nhỏ bé hộp bút, áo khoác, mũ, túi…nếu em học sinh thấy mang phịng Đội gặp giáo viên để trả lại Những gương người tốt khích lệ, tun dương trước tồn trường buổi sinh hoạt tập thể đầu tuần ngày nhân rộng mơ hình “Người tốt, việc tốt” Liên đội -Trường THCS Nguyễn Du học kì năm học 2019 – 2020 khơng có học sinh vi phạm an ninh trật tự, khơng có học sinh liên quan đến tệ nạn xã hội,… - Tham gia giao thông: nghiêm túc chấp hành luật giao thông, đội mũ bảo hiểm xe đạp điện hay ngồi xe máy, không tụ tập trật tự trước cổng trường - Học sinh làm công tác tổ chức buổi sinh hoạt theo chủ điểm tháng, hoạt động theo kế hoạch phân công ngày bản, tự tin, có màu sắc so với năm học trước Học sinh tham gia vào hoạt động tích cực, trả lời câu hỏi hay tham gia hoạt động trị chơi, văn nghệ mạnh dạn sơi nổi, tạo khơng khí buổi làm việc sơi động Ngay học sinh chưa ngoan tham gia sinh hoạt tập thể đầu tuần nghiêm túc, ánh mắt em hướng lên sân khấu theo dõi hoạt động ánh lên niềm thích thú Các em hòa nhập tham gia hoạt động bạn bè Như vậy, sinh hoạt tập thể theo hình thức đổi kéo lại học sinh chưa ngoan, để em thấy không bị bỏ lại phía sau mơi trường giáo dục nhà trường 11 - Đối chiếu kết hạnh kiểm kì năm học 2018– 2019 2019 – 2020, số lượng học sinh đạt hạnh kiểm tốt tăng lên, có 28 em kết nạp vào Đồn: Học kì (2018-2019) Học kì (2019 – 2020) Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ HK Tốt 521/624 83,49 532/631 84,31 HK Khá 98/624 15,71 93/631 14,74 HK Tb 5/624 0,8 6/631 0,95 Tuy nhiên, việc giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ cho học sinh cần có thời gian, khơng thể có kết tốt tồn thời gian ngắn Tôi tin rằng, với biện pháp mà thực thời gian qua tới, học sinh ngày nâng cao ý thức đạo đức, kĩ năng, đáp ứng yêu cầu người cho đất nước IV Kết luận: 1.Nhận định đề tài: Qua học kì (kì I, năm học 2019-2020) thực chương trình, kế hoạch biện pháp đề ra, em học sinh trang bị cho hiểu biết truyền thống Đảng, Bác Hồ, Đoàn, Đội, pháp luật,… Các buổi sinh hoạt tập thể đầu tuần sân chơi lành mạnh cho em Qua em phát huy tính chủ động, sáng tạo, lĩnh hội, bổ sung thêm nhiều kiến thức, kĩ Đồng thời nhằm nâng cao ý thức kỷ luật có động tốt để học tập.Việc áp dụng giải pháp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ cho học sinh không dừng lại việc thay đổi suy nghĩ, nhận thức em mà cịn tác động tích cực, làm thay đổi dần hành vi em không trường mà cịn ngồi xã hội Từ đó, việc áp dụng đề tài trình từ thay đổi nhận thức, dẫn đến hành động hình thành thói quen tốt cần thiết cho phát triển bền vững em Thực đề tài giúp tất học sinh tham gia tích cực hoạt động, có hội học hỏi, giao lưu lẫn nhau, em dần mạnh dạn hơn, tự tin thể thân hơn, đặc biệt với trường mà đa số học sinh vùng ven, cịn khó khăn so với trường khác địa bàn thành phố Đề tài góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần trường THCS Nguyễn Du trường THCS tồn quốc, từ góp phần giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ sống cho học sinh Đề tài phù hợp với việc đổi phương pháp giáo dục góp phần xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực 2.Bài học kinh nghiệm: Qua thực tiễn tổ chức giải pháp để đúc rút kinh nghiệm mà tơi trình bày khơng nằm ngồi mục đích chia sẻ đồng nghiệp cách giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ cho học sinh Với mong muốn đau đáu lịng thay đổi hình thức làm việc tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần để tạo nhiều điều mẻ, giáo dục học sinh cách hiệu mà lại tác động cách tự nhiên, khơng gị bó, ép buộc hay áp đặt em cách khuôn phép cứng nhắc Bởi tất xuất phát từ nhận thức giáo dục đạo đức ln đặt lên hàng đầu, em chủ nhân tương lai đất nước, người cần phát triển toàn diện đức – trí – thể - mĩ Những kết mà đạt khẳng định giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ cho học sinh điều cần thiết, đặc biệt tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần Kết giải pháp, mơ hình mà tơi thực kiểm nghiệm năm học Trong trình thực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, rút học quý giá để bổ sung cho kinh nghiệm thực nhiệm vụ sau: 12 - Chủ động xây dựng kế hoạch với nội dung hình thức cho tháng từ đầu tháng Chuẩn bị kĩ, chu đáo tham khảo ý kiến góp ý từ đồng nghiệp để điều chỉnh cho hợp lí - Biết cách huy động vào nhiều lực lượng nhà trường Tránh ơm đồm làm việc thiếu khoa học - Biết cách tạo hội cho học sinh chủ động làm việc, tạo điều kiện cho em thể khiếu, lực thân trước tập thể từ rèn luyện cho em tự tin đứng trước công chúng Hãy chủ động giao việc cho em tự lập lên kế hoạch xây dựng chương trình buổi sinh hoạt tập thể.Cách làm góp phần phát huy hết khả học sinh giúp nhà trường phát nhân tố mới, học sinh có tiềm để bồi dưỡng rèn luyện thành hạt nhân tiêu biểu cho hoạt động phong trào nhà trường - Thường xuyên kiểm tra, đánh giá thi đua học sinh cách tích cực, có khen thưởng, biểu dương kịp thời hành động đẹp, việc tử tế, hành vi ứng xử tốt Đồng thời phê bình cá nhân, tập thể có hành vi chưa tốt, biết không nên nghiêng phê bình, khơng làm rõ hành vi chưa tốt dẫn đến việc em khơng hình thành ý thức tốt dễ bị lây thói xấu từ bạn bè người xung quanh hay tượng mạng không chuẩn mực - Linh động, nhịp nhàng việc thực nội dung Nội dung cần ngắn gọn, bản, gắn kết chặt chẽ vời tình hình nhà trường địa phương, xốy sâu vào mục đích tuyên truyền sâu rộng tới học sinh kiến thức chủ điểm Với đề tài “Góp phần giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ cho học sinh thông qua tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần” thực buổi sinh hoạt tập thể đầu tuần nhà trường đạt hiệu cao Không thể, thiết nghĩ, với đề tài này, giáo viên thu nhỏ hình thức mà thực để tổ chức tiết sinh hoạt lớp làm cho tiết sinh hoạt thêm sinh động đạt hiệu giáo dục cao Chính thế, tơi nghĩ đề tài áp dụng rộng rãi cấp THCS V Kiến nghị, đề xuất: 1.Đối với nhà trường: - Cần có đạo cụ thể BGH nhà trường, thống cao Hội đồng sư phạm hợp tác nhịp nhàng phận, đoàn thể nhà trường - Tạo điều kiện kinh phí, nhân lực để triển khai đầy đủ đồng biện pháp giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ cho học sinh tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần Đối với giáo viên: Để giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ sống cho học sinh cách hiệu quả, giáo viên phải gương sáng đạo đức, mẫu mực từ lời nói, tác phong làm việc trình độ chun mơn; quan hệ với học trị phải có khéo léo, cứng rắn mềm dẻo lúc; cần tự rèn luyện nhiều kĩ ý thức cao tầm quan trọng giáo viên việc giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ cho học sinh đặc biệt sinh hoạt tập thể Tích cực chủ động phối hợp với GV TPT việc tổ chức hoạt động giáo dục học sinh tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần GVCN tăng cường vai trị suốt q trình tham gia tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần 3.Đối với Hội đồng đội: 13 Tổ chức lớp tập huấn cho GV TPT công tác tổ chức sinh hoạt tập thể đầu tuần số hoạt động ngày lễ lớn năm Tổ chức sinh hoạt tập thể điểm để GV TPT nâng cao kinh nghiệm học hỏi mơ hình hay THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ XÁC NHẬN NGƯỜI THỰC HIỆN Trần Thị Ngọc Hà 14 .. .kĩ cho học sinh thông qua tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần. Vì vậy, việc đổi tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần để thực giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ cho học sinh cách hiệu tạo... sâu rộng tới học sinh kiến thức chủ điểm Với đề tài ? ?Góp phần giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ cho học sinh thông qua tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần? ?? thực buổi sinh hoạt tập thể đầu tuần nhà trường... đạo đức, lối sống, kĩ cho học sinh tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần Đối với giáo viên: Để giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ sống cho học sinh cách hiệu quả, giáo viên phải gương sáng đạo đức, mẫu mực