CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHƯƠNG TRÌNH ETEP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN (Bồi dưỡng trực tiếp) MÔ ĐUN SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT Thành phố Hồ Chí Minh - năm 2020 B(> GJAO Dl)C VA DAO T ~0 TRU ONG D~I HOC SU PRAM CHUONG TRiNH ETEP THANH PH6 H6 cHi MINH TAl LIEU HUONG DAN BOI DUONG GIAo VIEN PHO THONG coT cAN (B6i du5ng t117c tiSp) MODUN SU Dl)NG PHUONG PIIAP D~ Y HQC VA GIAO Dl)C PHAT TRIEN pJIAM CHAT, NANG LljC HQC SINH TRUNG HQC PHO THONG MON GIAo nvc THE cHAT Dai dien Ban bien soan Chu bien PGS TS Ph~m Thj L~ H~ng Thanh phfi Hfi Chi Minh - nam 2020 MỤC LỤC KÍ HIỆU VIẾT TẮT CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔ ĐUN GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA MÔ ĐUN NỘI DUNG CHÍNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG 4.1 Kế hoạch hoạt động bồi dưỡng qua mạng (5 ngày) 4.2 Kế hoạch bồi dưỡng qua mạng sau tập huấn trực tiếp 17 4.3 Kế hoạch hoạt động bồi dưỡng trực tiếp (3 ngày) 18 TÀI LIỆU ĐỌC 23 NỘI DUNG NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC 37 1.1 Khái quát dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực 37 1.1.1 Phẩm chất lực Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 37 1.1.2 Các yếu tớ ảnh hưởng đến hình thành phát triển phẩm chất, lực38 1.1.3 Dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực 38 1.2 Xu hướng đại phương pháp dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực 45 1.2.1 Phương pháp dạy học giáo dục 45 1.2.2 Xu hướng đại phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, lực 46 1.2.3 Một số phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, lực theo xu hướng đại 47 NỘI DUNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT 56 2.1 Mơn Giáo dục Thể chất Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 56 2.1.1 Đặc điểm môn Giáo dục Thể chất 56 2.1.2 Mục tiêu, yêu cầu cần đạt môn Giáo dục Thể chất 56 2.1.3 Định hướng phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, lực học sinh trung học phổ thông môn Giáo dục Thể chất 57 2.1.4 Quan hệ yêu cầu cần đạt với nội dung dạy học, phương pháp, kĩ thuật dạy học 60 2.2 Một số phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, lực cho học sinh trung học phổ thông môn Giáo dục Thể chất 62 2.2.1 Dạy học hợp tác 62 2.2.2 Phương pháp sử dụng lời nói 64 2.2.3 Phương pháp trực quan 67 2.2.4 Phương pháp thực hành 69 2.2.5 Phương pháp trò chơi 72 2.2.6 Phương pháp thi đấu 74 2.2.7 Kĩ thuật mảnh ghép 76 2.2.8 Kĩ thuật phòng tranh 78 2.2.9 Kĩ thuật Ổ bi 79 NỘI DUNG LỰA CHỌN, SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC MỘT BÀI HỌC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT 83 3.1 Chiến lược dạy học, giáo dục học 83 3.2 Cơ sở lựa chọn, sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học học phát triển phẩm chất, lực học sinh trung học phổ thông 85 3.2.1 Quan điểm xây dựng chương trình mơn Giáo dục Thể chất 86 3.2.2 Mục tiêu dạy học học 86 3.2.3 Đặc điểm nội dung dạy học học 86 3.2.4 Đặc điểm phương pháp dạy học, kĩ thuật dạy học 87 3.2.5 Bối cảnh giáo dục 88 3.3 Quy trình lựa chọn phương pháp, kĩ thuật dạy học học phát triển phẩm chất, lực học sinh trung học phổ thông 88 3.3.1 Xác định mục tiêu học 88 3.3.2 Lựa chọn xây dựng nội dung dạy học học 92 3.3.3 Xác định phương pháp, kĩ thuật dạy học học 93 3.3.4 Thiết kế tiến trình tổ chức hoạt động dạy học học 94 3.4 Đánh giá việc lựa chọn, sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học học 100 PHỤ LỤC 104 Phụ lục KẾ HOẠCH BÀI DẠY MINH HỌA 104 Phụ lục MẪU KẾ HOẠCH HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP 104 Phụ lục KHUNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY 111 ĐÁNH GIÁ KHÓA HỌC 124 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 125 BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU PGS.TS Phạm Thị Lệ Hằng, Trường Đại học Sư phạm Thành phớ Hồ Chí Minh ThS Lê Vũ Kiều Hoa, Trường Đại học Sư phạm Thành phớ Hồ Chí Minh ThS Lâm Thanh Minh, Trường Đại học Sư phạm Thành phớ Hồ Chí Minh TS Nguyễn Minh Khánh, Trường Đại học Sư phạm Thành phớ Hồ Chí Minh ThS Huỳnh Trung Phong, Trường Đại học Sư phạm Thành phớ Hồ Chí Minh TS Nguyễn Thị Gấm, Trường Đại học Sư phạm Thành phớ Hồ Chí Minh TS Đồn Tiến Trung, Trường Đại học Sư phạm Thành phớ Hồ Chí Minh TS Đỗ Xuân Duyệt, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội PGS.TS Hà Quang Tiến, Đại học Thái Nguyên 10 TS Nguyễn Văn Thành, Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An CỘNG TÁC VIÊN Lê Hoàng Sơn Châu, Trường Trung học phổ thông Chuyên Trần Đại Nghĩa, Quận 1, Thành phớ Hồ Chí Minh Ngũn Thị Nhất Thanh, Trường Trung học sở Huỳnh Khương Ninh, Quận 1, Thành phớ Hồ Chí Minh Phạm Hồng Huy, Trường Trung học phổ thơng Chun Trần Đại Nghĩa, Quận 1, Thành phớ Hồ Chí Minh Ngũn Ngọc Thụy, Trường Tiểu học Nguyễn Thái Bình, Quận 1, Thành phớ Hồ Chí Minh KÍ HIỆU VIẾT TẮT Kí hiệu viết tắt Viết đầy đủ CT Chương trình CSSK Chăm sóc sức khỏe GDPT Giáo dục phổ thơng GDTC Giáo dục Thể chất GV Giáo viên HS Học sinh HTTC Hình thức tổ chức SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông HV Học viên GD Giáo dục KHBD Kế hoạch dạy PPDH Phương pháp dạy học PP Phương pháp KTDH Kĩ thuật dạy học PC Phẩm chất NL Năng lực NLTC Năng lực thể chất VĐCB Vận động bản TDTT Thể dục thể thao TNKQ Trắc nghiệm khách quan TN Trắc nghiệm GD&ĐT Giáo dục Đào tạo YCCĐ Yêu cầu cần đạt CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ THUẬT NGỮ Giải thích Chiến lược dạy học Trong giáo dục, hiểu chiến lược dạy học, giáo dục giáo viên quan điểm dạy học, giáo dục kế hoạch tổng quát phối hợp, vận dụng phù hợp biện pháp, phương tiện, điều kiện… nhằm định hướng thực hoàn thành hiệu quả mục tiêu dạy học, giáo dục cụ thể phù hợp với bối cảnh giáo dục chủ động người giáo viên Theo Từ điển Tiếng Việt 1, “Chiến lược: Phương châm kế hoạch có tính chất tồn cục, xác định mục tiêu chủ yếu xếp lực lượng śt cả thời kì đấu tranh xã hội …” ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔ ĐUN GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MƠ ĐUN Mơ đun “Sử dụng phương pháp dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh trung học phổ thông môn Giáo dục Thể chất” triển khai nhằm bồi dưỡng, nâng cao lực lựa chọn sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất lực học sinh cho giáo viên môn Giáo dục Thể chất ở trung học phổ thơng Hồn thành mơ đun này, khơng thầy cô tổ chức hoạt động dạy học môn Giáo dục Thể chất theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 mà cịn đáp ứng tiêu chí tiêu chuẩn Phát triển chun mơn, nghiệp vụ đối với giáo viên theo Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT, ngày 22/8/2018 Bộ Trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông Mô đun bao gồm nội dung chính: - Tìm hiểu xu hướng đại phương pháp, kĩ thuật dạy học giáo dục nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh trung học phổ thông - Lựa chọn, sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học phù hợp nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh trung học phổ thông môn Giáo dục Thể chất Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 - Lựa chọn, xây dựng chiến lược dạy học, giáo dục hiệu quả phù hợp với học sinh trung học phổ thông Số tiết mô đun: 40 tiết (gồm 16 tiết lí thuyết 24 tiết thực hành) Tài liệu đọc mô đun xây dựng theo định hướng tổ chức hoạt động bồi dưỡng kết hợp (trực tuyến trực tiếp), cụ thể: - Giai đoạn trực tuyến 1: ngày - Giai đoạn trực tiếp: ngày - Giai đoạn trực tuyến 2: ngày Để đạt hiệu quả bồi dưỡng, người học cần phải tham gia đầy đủ hoạt động dạy học trực tuyến trực tiếp Đồng thời, phải tự tăng cường khả tự học, tự nghiên cứu, tự trao đổi thảo luận với đồng nghiệp để hoàn thành nhiệm vụ giao Tự đánh giá phát triển lực bản thân nghiệp vụ trước sau tham gia bồi dưỡng theo nội dung mô đun Mô đun “Sử dụng phương pháp dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh trung học phổ thông môn Giáo dục Thể chất” tiến hành bồi dưỡng hình thức đại Hi vọng thầy cô trải nghiệm mô đun thật lí thú với nhiều cảm xúc ấn tượng tích cực PHỤ LỤC MẪU KẾ HOẠCH HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP MẪU KẾ HOẠCH HỔ TRỢ9 ĐỒNG NGHIỆP CỦA GVPTCC/CBQLCSGDPTCC CHO GVPT/CBQLCSGDPT ĐẠI TRÀ NĂM 2020 (Mẫu tài từ hệ thống LMS Viettel) (Kèm theo Công văn số 410/CV-ETEP ngày 24 tháng Ban Quản lý Chương trình ETEP) GVPT cốt cán/CBQLCSGDPT cốt cán điền vào bảng sau đưa lên hệ thống học trực tuyến LMS: Họ tên GVPT/CBQLCSGDPT cốt cán: Chức vụ/ môn học phụ trách: Cơ sở giáo dục công tác: TT Hoạt động Kết cần đạt Thời gian thực (Từ… đến… Người phối hợp (Giảng viên SP, hiệu trưởng, tổ trưởng CM) Chuẩn bị học tập 1.1 Tiếp nhận danh sách GVPT/ … GV/CBQLCSGDPT đại trà (điền số lượng sở GDĐT phân CBQLCSGDPT phân công) công phụ trách 1.2 Hỗ trợ đồng nghiệp hoàn 100% (….) GVPT/CBQLCSGDPT đại trà cấp quyền tham gia thiện thông tin đăng ký tự học học tập LMS Viettel (điền số lượng Lưu ý: số lượng mô đun hệ thống LMS GVPT/CBQLCSGDPT cấp quyền tham gia học tập nhỏ số lượng GVPT/CBQLCSGDPT phân cơng, chưa có, tùy theo việc Sở ký kết thỏa thuận với nhà cung ứng LMS – Viettel) hoàn thành thông tin đăng ký tự học Hệ thống LMS, truy cập học liệu mô đun thành công hoặc/và nhận tài liệu bản in (đối với GVPT/CBQLCSGDPT ở vùng khó tiếp cận CNTT); Kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp cần đảm bảo hỗ trợ 100% GVPT/ CBQLCSGDPT mà giáo viên/ CBQL cốt cán phân công hỗ trợ Kế hoạch hỗ trợ ngồi việc hồn thành mơ đun cần đảm bảo hỗ trợ phát triển nghề nghiệp liên tục, chỗ khác đối với đồng nghiệp, qua sinh hoạt chun mơn hỗ trợ trực tuyến hình thức khác 111 TT 1.3 2.1 Hoạt động Kết cần đạt Hỗ trợ đồng nghiệp hoàn 100% (….) GVPT/CBQLCSGDPT đại trà cấp quyền tham gia thiện thông tin đăng ký tự học học tập LMS Viettel đăng ký tự học, truy cập học liệu mô mô đun hệ thống LMS đun thành công hoặc/ nhận tài liệu bản in (đối với GVPT/CBQLCSGDPT ở vùng khó tiếp cận CNTT); (điền số lượng) Triển khai học tập: Hỗ trợ đồng nghiệp tự học mô đun mô đun Hỗ trợ hệ thống LMS Viettel: Thảo luận, góp ý, tập, nhắc hồn thành BT q trình, ći khóa, khảo sát, trao đổi với giảng viên sư phạm, trao đổi, hỗ trợ khác ngồi việc hồn thành mơ đun hệ thớng học tập 100% (…) GVPT/CBQLCSGDPT (điền số lượng cấp quyền tham gia học tập hệ thống LMS Viettel) tham gia lớp học ảo, tham gia thảo luận trực tuyến hệ thống LMS Viettel với hỗ trợ đội ngũ cốt cán; Các hoạt động hỗ trợ trực truyến khác, giải đáp thắc mắc chuyên môn diễn đàn trực tuyến, nhóm group chat, zalo, trao đổi qua email, lớp học ảo…, với hỗ trợ đội ngũ cốt cán; 100% (…) GVPT/CBQLCSGDPT tham gia hoạt động trực truyến khác, giải đáp thắc mắc chuyên môn diễn đàn trực tuyến, nhóm group chat, zalo, trao đổi qua email, lớp học ảo…, với hỗ trợ đội ngũ cốt cán; (Điền số lượng GVPT/CBQLCS GDPT phân công hỗ trợ) 100% thắc mắc GVPT/ CBQLCSGDPT GVPTCC/ CBQLCSGDPTCC giải đáp tuần với chất lượng chuyên môn cao 100% thắc mắc GVSPCC/ GVQLGDCC giải đáp tuần (Ghi rõ tên hoạt động hỗ trợ (Đội ngũ cốt cán, trường hợp giải đáp thắc mắc trực tuyến, cần chèn thêm GVPT/ CBQLCSGDPT, cần chuyển để nhận hỗ trợ từ dòng phụ) giảng viên sư phạm để đảm bảo 100% thắc mắc GVPT/CBQLCSGDPT phân công giải đáp tuần) 2.2 100% thắc mắc GVPT/ CBQLCSGDPT GVPTCC/CB QLCSGDPTCC giải đáp tuần với chất lượng chuyên môn cao (Ghi rõ tên hoạt động hỗ trợ 100% thắc mắc GVSPCC/ GVQLGDCC giải đáp tuần 112 Thời gian thực (Từ… đến… Người phối hợp (Giảng viên SP, hiệu trưởng, tổ trưởng CM) TT Hoạt động Kết cần đạt trực tuyến khác, không (Đội ngũ cốt cán, trường hợp giải đáp thắc mắc hệ thống LMS Viettel, cần GVPT/ CBQLCSGDPT, cần chuyển để nhận hỗ trợ từ chèn thêm dòng phụ) giảng viên sư phạm để đảm bảo 100% thắc mắc GVPT/ CBQLCSGDPT phân công giải đáp tuần) 2.3 Hỗ trợ trực tiếp: sinh hoạt chuyên môn/cụm trường (bao gồm hỗ trợ liên quan đến trình học tập mô đun hỗ trợ phát triển nghề nghiệp chỗ, liên tục khác năm) 100% (…) GVPT/CBQLCSGDPT tham gia hoạt động chuyên môn trực trực tiếp: sinh hoạt chuyên môn, giải đáp thắc mắc trực tiếp, dự - sinh hoạt chuyên môn, trao đổi chuyên môn khác, với hỗ trợ đội ngũ cốt cán; (Điền số lượng GVPT/CBQLCSGDPT phân công hỗ trợ) 100% thắc mắc GVPT/ CBQLCSGDPT GVPTCC/CB QLCSGDPTCC giải đáp tuần với chất lượng chun mơn cao (Ghi rõ tên hoạt động, 100% thắc mắc GVSPCC/ GVQLGDCC giải đáp tuần chèn thêm dòng phụ) (Đội ngũ cốt cán, trường hợp giải đáp thắc mắc GVPT/ CBQLCSGDPT, cần chuyển để nhận hỗ trợ từ giảng viên sư phạm để đảm bảo 100% thắc mắc GVPT/ CBQLCSGDPT phân công giải đáp tuần) Đánh giá kết học tập mô đun bồi dưỡng 3.1 Đôn đốc, hỗ trợ GVPT/ 100% (…) GVPT/CBQLCSGDPT (điền số lượng tham gia học tập CBQLCSGDPT hoàn thành hệ thống LMS Viettel) hoàn thành kiểm tra trắc nghiệm kiểm tra trắc nghiệm mơ mơ đun; đun 3.2 Chấm tập hồn thành mơ 100% tập hồn thành mơ đun chấm (điền số lượng đun với số lượng GVPT/CBQLCSGDPT tham gia học tập mô đun); Nhận xét cách chấm hồn thành mơ đun GVPTCC/CBQLCSGDPTCC chịu trách nhiệm hướng dẫn *Chú ý: Không làm thay đổi kết chấm 113 Thời gian thực (Từ… đến… Người phối hợp (Giảng viên SP, hiệu trưởng, tổ trưởng CM) TT Hoạt động Kết cần đạt GVPTCC/CB QLCSGDPTCC, khơng phê duyệt kết hồn thành mô đun bồi dưỡng GVPT/ CBQLCSGDPT 3.3 Đôn đốc, hỗ trợ GVPT/ 100% (…) GVPT/CBQLCSGDPT (điền số lượng tham gia học tập CBQLCSGDPT hoàn thành hệ thống LMS Viettel) hoàn thành kiểm tra trắc nghiệm kiểm tra trắc nghiệm mô mô đun; đun 3.4 Chấm tập hồn thành mơ 100% tập hồn thành mô đun chấm (điền số lượng đun với số lượng GVPT/CBQLCSGDPT tham gia học tập mô đun); Nhận xét cách chấm hồn thành mơ đun GVPTCC/CBQLCSGDPTCC chịu trách nhiệm hướng dẫn *Chú ý: Không làm thay đổi kết chấm GVPTCC/CB QLCSGDPTCC, khơng phê duyệt kết hồn thành mơ đun bồi dưỡng GVPT/ CBQLCSGDPT Đôn đốc GVPT/ CBQLCSGDPT trả lời phiếu khảo sát mô đun bồi dưỡng 4.1 Đôn đốc, hỗ trợ GVPT/ 100% (…) (điền số lượng hồn thành mơ đun bồi dưỡng) CBQLCSGDPT hồn thành GVPT/CBQLCSGDPT hồn thành khảo sát ći mơ đun 1; phiếu khảo sát cuối mô đun 4.2 Đôn đốc, hỗ trợ GVPT/ 100% (…) (điền số lượng hoàn thành mơ đun bồi dưỡng) CBQLCSGDPT hồn thành GVPT/CBQLCSGDPT hồn thành khảo sát cuối mô đun 2; phiếu khảo sát cuối mô đun 4.3 Đôn đốc, hỗ trợ GVPT/ 100% (….) (điền số lượng) GVPT/CBQLCS GDPT hoàn thành 02 CBQLCSGDPT hồn thành mơ đun BDTX năm 2020 hồn thành Khảo sát chương trình phiếu khảo sát chương BDTX năm 2020 trình bồi dưỡng năm 2020 Xác nhận đồng nghiệp hồn thành mơ đun bồi dưỡngtrên hệ thống LMS 114 Thời gian thực (Từ… đến… Người phối hợp (Giảng viên SP, hiệu trưởng, tổ trưởng CM) TT Hoạt động Thời gian thực (Từ… đến… Kết cần đạt 5.1 Xác nhận đồng nghiệp hoàn 80% (…) (điền số lượng) GVPT/CBQLCSGDPT tham gia bồi thành mô đun hệ thống dưỡng hệ thống LMS Viettel) hồn thành mơ đun (Đạt) LMS 5.2 Xác nhận đồng nghiệp hoàn 80% (…) GVPT/CBQLCSGDPT (điền số lượng GVPT/ CBQLCS thành mô đun hệ thống GDPT tham gia bồi dưỡng hệ thống LMS Viettel) hồn LMS thành mơ đun (Đạt) 5.3 Xác nhận hồn thành 02 mơ 80% (…) (điền số lượng) GVPT/CBQLCSGDPT hồn thành mô đun bồi dưỡng năm 2020 đun mô đun hệ thống LMS Viettel (Đạt) ………., ngày HIỆU TRƯỞNG/ ĐẠI DIỆN PHỊNG/SỞ GDĐT DUYỆT10 Kí tên, đóng dấu/hoặc xác nhận hệ thống LMS) Người phối hợp (Giảng viên SP, hiệu trưởng, tổ trưởng CM) tháng năm 20… NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH (Kí ghi rõ họ tên/nộp hệ thống LMS) Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA GVSP CHỦ CHỐT (đánh dấu X): Đạt …; Chưa đạt: (Kí tên/hoặc xác nhận hệ thống LMS) KH hỗ trợ đồng nghiệp GVCC trình Hiệu trưởng phê duyệt; KH Hỗ trợ đồng nghiệp CBQLCSGDPTCC cấp tiểu học Trung học sở (THCS) trình đại diện phịng GDĐT phê duyệt, cấp Trung học phổ thơng (THPT) trình sở GDĐT phê duyệt 10 115 MẪU BÁO CÁO HOÀN THÀNH KẾ HOẠCH HỔ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP CỦA GVPTCC/CBQLCSGDPTCC CHO GVPT/CBQLCSGDPT ĐẠI TRÀ HỌC TẬP NĂM 2020 (mẫu tải từ hệ thống LMS Viettel) (Kèm theo Công văn số 410/CV-ETEP ngày 24 tháng Ban Quản lý Chương trình ETEP) GVPT cốt cán/CBQLCSGDPT cốt cán điền vào bảng sau đưa lên hệ thống học trực tuyến LMS: Họ tên GVPT/CBQLCSGDPT cốt cán: Chức vụ/ môn học phụ trách: Cơ sở giáo dục công tác: TT Hoạt động Kết hoàn thành Kết cần đạt Chuẩn bị học tập 1.1 Tiếp nhận danh sách … GV/CBQLCSGDPT đại trà (điền số lượng sở GVPT/CBQLCSGDPT GDĐT phân công) phân công phụ trách Số lượng GV/CBQLCSGDP T đại trà 1.2 Hỗ trợ đồng nghiệp hoàn thiện thông tin đăng ký tự học mô đun hệ thớng LMS 1.3 Hỗ trợ đồng nghiệp hồn 100% (….) GVPT/CBQLCSGDPT đại trà cấp Số lượng tỉ lệ % 100% (….) GVPT/CBQLCSGDPT đại trà cấp Số lượng tỉ lệ % quyền tham gia học tập LMS Viettel (điền (so với SL Sở số lượng Lưu ý: số lượng GVPT/CBQLCSGDPT GDĐT phân công) cấp tài khoản nhỏ số lượng GVPT/CBQLCSGDPT phân cơng, chưa có, tùy theo việc Sở ký kết thỏa thuận với nhà cung ứng LMS – Viettel) hồn thành thơng tin đăng ký tự học Hệ thống LMS, truy cập học liệu mô đun thành công hoặc/và nhận tài liệu bản in (đới với GVPT/CBQLCSGDPT ở vùng khó tiếp cận CNTT); 116 Thời gian hoàn thành (Từ… đến…) Người phối hợp (Giảng viên SP, Hiệu trưởng, Tổ trưởng CM) TT Hoạt động Kết hồn thành Kết cần đạt thiện thơng tin đăng ký tự quyền tham gia học tập LMS Viettel đăng (so với SL Sở học mô đun hệ thống ký tự học, truy cập học liệu mô đun thành công GDĐT phân công) LMS hoặc/ nhận tài liệu bản in (đới với GVPT/CBQLCSGDPT ở vùng khó tiếp cận CNTT); (điền số lượng) 2.1 Triển khai học tập: Hỗ trợ đồng nghiệp tự học mô đun mô đun Hỗ trợ hệ thống LMS Viettel: Thảo luận, góp ý, tập, nhắc hồn thành BT q trình, ći khóa, khảo sát, trao đổi với giảng viên sư phạm, trao đổi, hỗ trợ khác việc hồn thành mơ đun hệ thớng học tập 100% (…) GVPT/CBQLCSGDPT (điền số lượng cấp quyền tham gia học tập hệ thống LMS Viettel) tham gia lớp học ảo, tham gia thảo luận trực tuyến hệ thống LMS Viettel với hỗ trợ đội ngũ cốt cán; Số lượng tỉ lệ % GVPT/CBQLCSG DPT tham gia (so với SL GV cấp quyền 100% thắc mắc GVPT/ CBQLCSGDPT tham gia học tập GVPTCC/CB QLCSGDPTCC giải đáp trực tuyến) tuần với chất lượng chuyên môn cao Số lượng tỉ lệ % 100% thắc mắc GVSPCC/ GVQLGDCC giải thắc mắc (Ghi rõ tên hoạt động hỗ đáp tuần (Đội ngũ cốt cán, trường hợp GVPTCC giải đáp trợ trực tuyến trực tiếp, giải đáp thắc mắc GVPT/ Số lượng tỉ lệ % cần chèn thêm dòng CBQLCSGDPT, cần chuyển để nhận hỗ trợ thắc mắc phụ) từ giảng viên sư phạm để đảm bảo 100% thắc giải đáp GVSP chủ mắc GVPT/CBQLCSGDPT phân công chốt giải đáp giải đáp tuần) 2.2 Các hoạt động hỗ trợ trực truyến khác, giải đáp thắc mắc chuyên mơn diễn đàn trực tuyến, nhóm group 100% (…) GVPT/CBQLCSGDPT tham gia hoạt động trực truyến khác, giải đáp thắc mắc chuyên mơn diễn đàn trực tuyến, nhóm group chat, zalo, trao đổi qua email, lớp học ảo…, với hỗ trợ đội ngũ 117 Thời gian hoàn thành (Từ… đến…) Người phối hợp (Giảng viên SP, Hiệu trưởng, Tổ trưởng CM) TT Kết hoàn thành Hoạt động Kết cần đạt chat, zalo, trao đổi qua email, lớp học ảo…, với hỗ trợ đội ngũ cốt cán; cốt cán; (Điền số lượng GVPT/CBQLCS GDPT phân công hỗ trợ) Hỗ trợ trực tiếp: sinh hoạt chuyên môn/cụm trường (bao gồm hỗ trợ liên quan đến q trình học tập mơ đun hỗ trợ phát triển nghề nghiệp chỗ, liên tục khác năm) 100% (…) GVPT/CBQLCSGDPT tham gia hoạt động chuyên môn trực trực tiếp: sinh hoạt chuyên môn, giải đáp thắc mắc trực tiếp, dự sinh hoạt chuyên môn, trao đổi chuyên môn khác, với hỗ trợ đội ngũ cốt cán; (Điền số lượng GVPT/CBQLCSGDPT phân công hỗ trợ) 100% thắc mắc GVPT/ CBQLCSGDPT GVPTCC/CB QLCSGDPTCC giải đáp (Ghi rõ tên hoạt động hỗ tuần với chất lượng chuyên môn cao Số lượng tỉ lệ % trợ trực tuyến khác, không 100% thắc mắc GVSPCC/ GVQLGDCC giải hệ thống LMS đáp tuần (Đội ngũ cốt cán, trường hợp Viettel, cần chèn thêm giải đáp thắc mắc GVPT/ dòng phụ) CBQLCSGDPT, cần chuyển để nhận hỗ trợ từ giảng viên sư phạm để đảm bảo 100% thắc mắc GVPT/ CBQLCSGDPT phân công giải đáp tuần) 2.3 100% thắc mắc GVPT/ CBQLCSGDPT (Ghi rõ tên hoạt động, có GVPTCC/CB QLCSGDPTCC giải đáp thể chèn thêm dòng tuần với chất lượng chuyên môn cao phụ) 100% thắc mắc GVSPCC/ GVQLGDCC giải đáp tuần (Đội ngũ cốt cán, trường hợp giải đáp thắc mắc GVPT/ CBQLCSGDPT, cần chuyển để nhận hỗ trợ từ giảng viên sư phạm để đảm bảo 100% thắc 118 Số lượng tỉ lệ % Thời gian hoàn thành (Từ… đến…) Người phối hợp (Giảng viên SP, Hiệu trưởng, Tổ trưởng CM) TT Hoạt động Kết hoàn thành Kết cần đạt mắc GVPT/ CBQLCSGDPT phân công giải đáp tuần) Đánh giá kết học tập mô đun bồi dưỡng 3.1 Đôn đốc, hỗ trợ GVPT/ 100% (…) GVPT/CBQLCSGDPT (điền số lượng CBQLCSGDPT hoàn thành tham gia học tập hệ thống LMS Viettel) kiểm tra trắc nghiệm hồn thành kiểm tra trắc nghiệm mơ đun; mơ đun 3.2 Chấm tập hồn thành 100% tập hồn thành mơ đun chấm (điền Số lượng tỉ lệ % mô đun số lượng với số lượng GVPT/ CBQLCSGDPT (so với SL học viên tham gia học tập mô đun); học tập hệ thớng LMS) Có tập hồn thành mơ đun/ 01 GVPTCC/ CBQLCSGDPTCC GVSPCC/GVQLGDCC SL tập góp ý đánh giá chấm (chỉ góp ý nhận xét GVSPCC góp ý chun mơn, khơng thay đổi kết chấm đánh giá chấm GVPTCC/CBQLCSGDPTCC) 3.3 Đôn đốc, hỗ trợ GVPT/ 100% (…) GVPT/CBQLCSGDPT (điền số lượng CBQLCSGDPT hoàn thành tham gia học tập hệ thống LMS Viettel) kiểm tra trắc nghiệm hồn thành kiểm tra trắc nghiệm mơ đun; mơ đun 3.4 Chấm tập hồn thành 100% tập hồn thành mơ đun chấm (điền Số lượng tỉ lệ % mô đun số lượng với số lượng GVPT/ CBQLCSGDPT (so với SL học viên tham gia học tập mô đun); học tập hệ Có tập hồn thành mơ đun/ 01 GVPTCC/ thống LMS) Số lượng tỉ lệ % (so với SL học viên học tập hệ thống LMS) Số lượng tỉ lệ % (so với SL học viên học tập hệ thống LMS) CBQLCSGDPTCC GVSPCC/GVQLGDCC SL tập góp ý đánh giá chấm (chỉ góp ý nhận xét GVSPCC góp ý 119 Thời gian hoàn thành (Từ… đến…) Người phối hợp (Giảng viên SP, Hiệu trưởng, Tổ trưởng CM) TT Hoạt động Kết hoàn thành Kết cần đạt chuyên môn, không thay đổi kết chấm đánh giá chấm GVPTCC/CBQLCSGDPTCC) Đôn đốc GVPT/ CBQLCSGDPT trả lời phiếu khảo sát mô đun bồi dưỡng 4.1 Đôn đốc, hỗ trợ 100% (…) (điền số lượng hồn thành mơ đun bồi GVPT/CBQLCSGDPT dưỡng) GVPT/ CBQLCSGDPT hồn thành khảo sát hồn thành phiếu khảo sát ći mô đun 1; cuối mô đun Số lượng tỉ lệ % (so với SL học viên hoàn thành tập hệ thống LMS) 4.2 Đôn đốc, hỗ trợ 100% (…) (điền số lượng hồn thành mơ đun bồi GVPT/CBQLCSGDPT dưỡng) GVPT/ CBQLCSGDPT hoàn thành khảo sát hoàn thành phiếu khảo sát cuối mô đun 2; cuối mô đun Số lượng tỉ lệ % (so với SL học viên hồn thành tập hệ thớng LMS) 4.3 Đôn đốc, hỗ trợ 100% (….) (điền số lượng) GVPT/CBQLCS GDPT GVPT/CBQLCSGDPT hồn thành 02 mơ đun BDTX năm 2020 hoàn thành hoàn thành phiếu khảo sát Khảo sát chương trình BDTX năm 2020 chương trình bồi dưỡng năm 2020 Số lượng tỉ lệ % (so với SL học viên hoàn thành MĐ MĐ 2) Xác nhận đồng nghiệp hồn thành mơ đun bồi dưỡng hệ thống LMS 5.1 Xác nhận đồng nghiệp hoàn 80% (…) (điền số lượng) GVPT/ CBQLCSGDPT Số lượng tỉ lệ % thành mô đun hệ tham gia bồi dưỡng hệ thống LMS Viettel) (so với SL học viên thớng LMS hồn thành mô đun (Đạt) tham gia BD MĐ 1) 5.2 Xác nhận đồng nghiệp hoàn 80% (…) GVPT/ CBQLCSGDPT (điền số lượng Số lượng tỉ lệ % thành mô đun hệ GVPT/CBQLCS GDPT tham gia bồi dưỡng hệ (so với SL học viên thống LMS thống LMS Viettel) hồn thành mơ đun (Đạt) tham gia MĐ 2) 5.3 Xác nhận hồn thành 02 mơ 80% (…) (điền số lượng) GVPT/ CBQLCSGDPT Số lượng tỉ lệ % đun bồi dưỡng năm 2020 hoàn thành mô đun mô đun hệ thống (so với SL học viên 120 Thời gian hoàn thành (Từ… đến…) Người phối hợp (Giảng viên SP, Hiệu trưởng, Tổ trưởng CM) TT Hoạt động Kết hoàn thành Kết cần đạt LMS Viettel (Đạt) Thời gian hoàn thành (Từ… đến…) Người phối hợp (Giảng viên SP, Hiệu trưởng, Tổ trưởng CM) hoàn thành MĐ MĐ 2) ……… Ngày tháng năm 20… NGƯỜI BÁO CÁO HIỆU TRƯỞNG/ ĐẠI DIỆN PHỊNG/SỞ GDĐT DUYỆT11 Kí tên, đóng dấu/hoặc xác nhận hệ thống LMS) (Kí ghi rõ họ tên/nộp hệ thống LMS) Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA GVSP CHỦ CHỐT (đánh dấu X): Đạt …; Chưa đạt: (Kí tên/hoặc xác nhận hệ thống LMS) Báo cáo hoàn thành kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp GVCC trình Hiệu trưởng phê duyệt; Báo cáo hồn thành kế hoạch Hỗ trợ đồng nghiệp CBQLCSGDPTCC cấp tiểu học Trung học sở (THCS) trình đại diện phịng GDĐT phê duyệt, cấp Trung học phổ thơng (THPT) trình sở GDĐT phê duyệt 11 121 PHỤ LỤC KHUNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY KẾ HOẠCH BÀI DẠY TÊN CHỦ ĐỀ/12BÀI HỌC: … Thời lượng: … tiết I MỤC TIÊU DẠY HỌC Phẩm chất, lực (STT YCCĐ) YCCĐ NĂNG LỰC ĐẶC THÙ/ HOẶC CÁC NĂNG LỰC ĐẶC THÙ Thành phần/thành tố … thứ lực đặc … thù (1) Thành phần/thành tố … thứ lực đặc … thù … Thành phần/thành tố … thứ n lực đặc … thù … (2) … … NĂNG LỰC CHUNG NĂNG LỰC A … NĂNG LỰC B … PHẨM CHẤT CHỦ YẾU PHẨM CHẤT X … PHẨM CHẤT Y … II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động học (thời gian) Mục tiêu (Số thứ tự YCCĐ) Hoạt động [STT] [Tên hoạt động] (Thời gian) - Hoạt động [STT] [Tên hoạt động] (Thời gian) - Hoạt động [STT] [Tên hoạt động] (Thời gian) - 12 Nội dung dạy học trọng tâm Về nguyên tắc: KHBD cho chủ đề 122 PP/KTDH chủ đạo Phương án đánh giá Hoạt động [STT] [Tên hoạt động] (Thời gian) - B CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Dưới cấu trúc hoạt động học Hoạt động [STT] [Tên hoạt động] (Thời gian dự kiến) Mục tiêu: (ghi số thứ tự YCCĐ) Liệt kê mục tiêu hoạt động học Trong đó, mục tiêu hoạt động học phải thuộc mục tiêu đã đặt cho dạy học chủ đề ở mục I Tổ chức hoạt động Liệt kê rõ hướng dẫn, câu lệnh GV đặt cho HS Nêu rõ nguồn học, phương tiện dạy học sử dụng Thường bao gồm bước - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS thực nhiệm vụ học tập - HS báo cáo kết quả thực nhiệm vụ học tập Sản phẩm học tập Ghi rõ sản phẩm học tập dự kiến HS hoạt động học Tùy theo mục tiêu, nội dung hoạt động mà sản phẩm học tập ở nhiều dạng khác nhau, ví dụ câu trả lời cụ thể, kết quả thực tập, đề xuất giải pháp, sản phẩm thật… Phương án đánh giá Mơ tả hình thức, phương pháp cơng cụ đánh giá hoạt động (chỉ rõ đánh giá qua quan sát, viết hay hỏi đáp với công cụ rubric, câu hỏi, tập, GV đánh giá hay HS tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng ) Trong đó: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập (thơng qua sản phẩm học tập) là đánh giá mức độ HS đáp ứng mục tiêu hoạt động học IV HỒ SƠ DẠY HỌC A NỘI DUNG DẠY HỌC CỐT LÕI B CÁC HỒ SƠ KHÁC Các phiếu học tập, rubric đánh giá … 123 ĐÁNH GIÁ KHÓA HỌC Nhiệm vụ yêu cầu thu hoạch học viên thực sau khóa tập huấn Bài tập Lựa chọn xây dựng nội dung, phương pháp kĩ thuật dạy học cho học môn Giáo dục Thể chất Thể thông qua kế hoạch dạy cụ thể Bài tập Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp giáo viên đại trà dạy môn Giáo dục Thể chất ở trường trung học phổ thông học tập mô đun “Sử dụng phương pháp dạy học, giáo dục phát triển lực, phẩm chất học sinh trung học phổ thông môn Giáo dục Thể chất” Phương pháp đánh giá thu hoạch sau khóa tập huấn - HV nộp sản phẩm kế hoạch dạy kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp hệ thống học tập trực tuyến - GV đánh giá cho điểm nhận xét kế hoạch dạy kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp mà HV đã nộp Đánh giá kết tập huấn - Đánh giá trình thông qua sản phẩm hoạt động học viên trình tập huấn - Đánh giá kết thơng qua thu hoạch mà học viên cần hồn thiện sau khóa tập huấn 124 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2018) Chương trình giáo dục phổ thơng, Chương trình tổng thể Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo (2018) Chương trình giáo dục phổ thơng, Mơn Giáo dục Thể chất Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Nguyễn Văn Cường, Bernd Meier (2010) Một số vấn đề chung đổi phương pháp dạy học trường trung học Dự án phát triển giáo dục trung học phổ thông (Loan no1979-VIE) Trịnh Trung Hiếu (2001) Lý luận phương pháp Giáo dục TDTT nhà trường, Nxb TDTT, Hà Nội Vũ Xuân Hùng (2012) Dạy học đại nâng cao lực dạy học cho giáo viên, Nxb Lao động xã hội Nguyễn Tốn, Phạm Danh Tớn (2006) Lý luận phương pháp Thể dục Thể thao, Nxb TDTT, Hà Nội Huỳnh Văn Sơn, Nguyễn Kim Hồng, Nguyễn Thị Diễm My (2017) Phương pháp dạy học phát triển lực học sinh phổ thông, Nxb Đại học Sư phạm TP HCM Huỳnh Văn Sơn, Lê Thị Hân, Trần Thị Thu Mai, Nguyễn Thị Uyên Thy (2018) Giáo trình Tâm lý học đại cương, Nxb Đại học Sư phạm TP HCM Đặng Ngọc Quang, Phạm Đông Đức, Nguyễn Công Trường (2019) Hướng dẫn dạy học môn Giáo dục Thể chất Trung học phổ thông theo Chương trình GDPT mới” Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội Đào Thị Oanh (2007) Vấn đề nhân cách tâm lý học ngày nay, Nxb Giáo dục 125 ... THPT trình bày tài liệu đọc: - Dạy học hợp tác - Phương pháp sử dụng lời nói - Phương pháp trực quan - Phương pháp thực hành - Phương pháp trò chơi - Phương pháp thi đấu - Các kĩ thuật dạy học: Mảnh... pháp sử dụng lời nói 64 2.2.3 Phương pháp trực quan 67 2.2.4 Phương pháp thực hành 69 2.2.5 Phương pháp trò chơi 72 2.2.6 Phương pháp thi đấu 74 2.2.7... 46 1.2.3 Một số phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, lực theo xu hướng đại 47 NỘI DUNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ