Đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề cơ khí tại trường cao đẳng nghề việt xô no 1 xuân hòa phúc yên vĩnh phúc

LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan, mà viết luận văn tìm hiểu nghiên cứu thân Mọi kết nghiên cứu nhƣ ý tƣởng tác giả khác có trích dẫn nguồn gốc cụ thể Luận văn chƣa đƣợc bảo vệ hội đồng bảo vệ luận văn thạc sĩ chƣa đƣợc công bố phƣơng tiện thơng tin Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm mà tơi cam đoan Hà Nội, ngày tháng năm 2014 Nguyễn Văn Hữu LỜI CÁM ƠN Tôi trân trọng tỏ lòng biết ơn sâu sắc tập thể cán bộ, giảng viên, Viện Sƣ phạm kỹ thuật trƣờng Đại học Bách khoa Hà Nội nhiệt tình giảng dạy giúp đỡ tơi hồn thành khóa học Tơi xin chân thành cám ơn TS Lê Thanh Nhu tận tình giúp đỡ, hƣớng dẫn tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp Chân thành cám ơn Ban lãnh đạo, cán bộ, giáo viên, nhân viên Trƣờng Cao đẳng nghề Việt Xô N01, cung cấp số liệu, tài liệu, tham gia đóng góp ý kiến quý báu tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành luận văn Dù có nhiều cố gắng q trình thực đề tài, nhƣng điều kiện nghiên cứu khà cịn hạn chế, luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận đƣợc đóng góp ý kiến q báu q thầy giáo, bạn đồng nghiệp Hà Nội, ngày tháng năm 2014 Tác giả luận văn Nguyễn Văn Hữu MỤC LỤC Lời cam đoan Lời cám ơn Mục lục Danh mục viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Đào tạo 1.1.2 Chất lƣợng 1.1.3 Chất lƣợng đào tạo 1.1.4 Chất lƣợng đào tạo nghề 1.1.5 Hiệu đào tạo 1.2 Các yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo 1.2.1 Mục tiêu đào tạo 1.2.2 Chƣơng trình đào tạo 10 1.2.3 Đội ngũ giáo viên 11 1.2.4 Phƣơng pháp dạy học 15 1.2.5 Đội ngũ học sinh 17 1.2.6 Cơ sở vật chất phƣơng tiện dạy học 18 1.2.7 Mối quan hệ nhà trƣờng đơn vị sản xuất 20 1.2.8 Mối quan hệ yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo 21 1.3 Quản lý chất lƣợng, kiểm định chất lƣợng đào tạo 24 1.3.1 Quản lý chất lƣợng đào tạo 24 1.3.2 Các nguyên tắc đánh giá chất lƣợng đào tạo 27 1.3.3 Các tiêu chí đánh giá chất lƣợng đào tạo 28 1.3.4 Kiểm định chất lƣợng giáo dục 28 KẾT KUẬN CHƢƠNG 30 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGHỀ CƠ KHÍ TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT XƠ SỐ 31 2.1 Khát quát trƣờng dạy nghề Việt Xô số 31 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển: 31 2.1.2 Mục tiêu đào tạo trƣờng Cao đẳng nghề Việt Xô số 35 2.2 Đặc điểm trình đào tạo nghề khí trƣờng cao đẳng nghề Việt Xơ số 38 2.3 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo nghề khí trƣờng cao đẳng nghề Việt Xơ số 38 2.3.1 Công tác tuyển sinh 38 2.3.2 Chƣơng trình đào tạo (CTĐT) 39 2.3.3 Đội ngũ giáo viên 40 2.3.4 Phƣơng pháp dạy học 46 2.3.5 Đội ngũ học sinh 47 2.3.6 Cơ sở vật chất, trang thiết bị 49 2.3.7 Mối quan hệ nhà trƣờng sở sản xuất 52 2.3.8 Công tác quản lý trình đào tạo (QTĐT) 54 2.3.9 Công tác quản lý chất lƣợng đào tạo (QLCLĐT) 56 2.4 Thực trạng học sinh học nghề khí trƣờng cao đẳng nghề Việt Xơ số 58 2.4.1 Về kết tuyển sinh 58 2.4.2 Tình hình học sinh tốt nghiệp 59 2.4.3 Khả tìm tạo việc làm 59 2.5 Phân tích mặt mạnh, mặt yếu q trình đào tạo nghề khí trƣờng cao đẳng nghề Việt Xô số 60 2.5.1 Mặt mạnh 60 2.5.2 Mặt tồn 60 2.5.3 Nguyên nhân 61 KẾT LUẬN CHƢƠNG 62 CHƢƠNG 3: CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CƠ KHÍ TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT XÔ 63 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất giải pháp 63 3.2 Các giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề khí trƣờng cao đẳng nghề Việt Xô 63 3.2.1 Đổi công tác tuyển sinh 63 3.2.2 Cải tiến nội dung chƣơng trình đào tạo 66 3.2.3 Nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên 68 3.2.4 Đổi phƣơng pháp giảng dạy giáo viên 73 3.2.5 Tăng cƣờng sở vật chất phƣơng tiện 74 3.2.6 Tăng cƣờng mối quan hệ nhà trƣờng đơn vị sản xuất 75 3.3 Kiểm chứng giải pháp đề xuất 77 KẾT LUẬN CHƢƠNG 79 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 80 TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHỤ LỤC 83 DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắt CBQL Cán quản lý CĐ, ĐH Cao đẳng, đại học CĐN Cao đẳng nghề CLĐT Chất lƣợng đào tạo CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa-hiện đại hóa CSĐT Cơ sở đào tạo CSSX Cơ sở sản xuất CSVC Cơ sở vật chất CTĐT Chƣơng trình đào tạo GV Giáo viên HS, SV Học sinh, sinh viên PTDH Phƣơng tiện dạy học QLCLĐT Quản lý chất lƣợng đào tạo QTĐT Quá trình đào tạo UBND Ủy ban nhân dân DANH MỤC BẢNG STT Tên bảng Trang Bảng 2.1 Trình độ chuyên môn giáo viên trƣờng Cao đẳng nghề Việt Xô số 42 Bảng 2.2 Trình độ sƣ phạm giáo viên Khoa khí 43 Bảng 2.3 Trình độ ngoại ngữ giáo viên trƣờng Cao đẳng nghề Việt Xô số 44 Bảng 2.4 : Trình độ tin học giáo viên trƣờng Cao đẳng nghề Việt Xô số .45 Bảng 2.5 Số lƣợng HS theo học nghề khí phân theo khu vực 48 Bảng 2.6 Quy mô hiệu đào tạo nghề khí 49 Bảng 2.7 Diện tích số lƣợng phịng học có nhà trƣờng .49 Bảng 2.8 Số lƣợng phòng lý thuyết thiết bị dạy học lý thuyết 50 Bảng 2.9 Đánh giá CBQL quan hệ nhà trƣờng ĐVSX (phụ lục 11) 52 Bảng 2.10 Đánh giá GV quan hệ nhà trƣờng ĐVSX (phụ lục 10) 53 Bảng 2.11 Đánh giá HS quan hệ nhà trƣờng ĐVSX .53 Bảng 2.12 Kết tuyển sinh nghề khí năm qua 58 Bảng 2.13 Chất lƣợng đầu vào nghề khí 58 Bảng 2.14 Tình hình học sinh tốt nghiệp 59 Bảng 3.1 Ý kiến chuyên gia tính cấp thiết tính khả thi giải pháp 77 DANH MỤC BIỂU ĐỒ STT Tên biểu đồ Trang Biểu đồ 2.1 Trình độ giáo viên Khoa khí so với nhà trƣờng 42 Biểu đồ 2.2 Trình độ sƣ phạm giáo viên Khoa khí .43 Biểu đồ 2.3 Số lƣợng HS theo học nghề khí phân theo khu vực 48 Biểu đồ 2.4 Tỉ lệ xếp loại học sinh tốt nghiệp 59 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đảng ta khẳng định “Giáo dục quốc sách hàng đầu” coi khâu quan trọng để tạo nguồn lực phục vụ cho nghiệp CNH, HĐH đất nƣớc Việc nâng cao trình độ nhân lực trở thành nhiệm vụ then chốt nƣớc ta, nhiệm vụ quan trọng nghiệp giáo dục đào tạo Nguồn nhân lực có chất lƣợng cao thực trở thành yếu tố nghiệp CNH, HĐH, đảm bảo cho tăng trƣởng kinh tế phát triển bền vững đất nƣớc, tạo sức cạnh tranh thị trƣờng lao động nƣớc, khu vực quốc tế Nƣớc ta thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc, việc phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần theo định hƣớng XHCN ƣu tiên phát triển sản xuất công nghiệp Ngành công nghiệp khí có bƣớc phát triển vƣợt bậc Trong năm gần nhiều khu công nghiệp đƣợc xây dựng đƣa vào hoạt động, đòi hỏi cần có lực lƣợng cơng nhân có tính chun mơn hóa trình độ tay nghề cao, đáp ứng yêu cầu thời kỳ CNH, HĐH Do việc đào tạo nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực phục vụ CNH, HĐH ngành cơng nghiệp khí trở thành nhiệm vụ quan trọng cấp bách nhằm tạo việc làm cho ngƣời lao động góp phần vào phát triển bền vững đất nƣớc Với kinh nghiệm 30 năm đào tạo công nhân kỹ thuật, Trƣờng cao đẳng nghề Việt Xô số có bƣớc phát triển mạnh mẽ thu đƣợc nhiều thành tựu to lớn Quy mô, cấu ngành nghề đào tạo ngày đƣợc mở rộng đáp ứng nhu cầu đào tạo nghề xã hội Tuy nhiên vấn đề đào tạo đặt thách thức lớn nhà trƣờng, chất lƣợng đào tạo chƣa cao, chƣa theo kịp nhu cầu phát triển xã hội Nguyên nhân chủ yếu điều kiện đảm bảo chất lƣợng nhƣ: Mục tiêu, nội dung, chƣơng trình đào tạo cịn nặng lý thuyết, đội ngũ giáo viên dạy nghề vừa thiếu lại vừa yếu tay nghề lẫn nghiệp vụ sƣ phạm, sở vật chất nhà trƣờng nghèo nàn, lạc hậu, q trình tổ chức đào tạo cịn xa vời so với yêu cầu thị trƣờng lao động Xuất phát từ thực tế khách quan trên, việc nâng cao chất lƣợng đào tạo nhà trƣờng vấn đề cấp bách nay, nhằm đáp ứng nhu cầu nhân lực cho sở sản xuất, kinh doanh, nhu cầu học nghề cho đối tƣợng, nhƣ lòng mong mỏi nhân dân lãnh đạo địa phƣơng Với lý tác giả nghiên cứu đề tài “Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề khí Trường Cao đẳng nghề Việt Xơ N01 - Xuân Hòa - Phúc Yên - Vĩnh Phúc” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn đề xuất giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề khí Trƣờng Cao đẳng nghề Việt Xơ N01 - Xn Hịa - Phúc Yên –Vĩnh Phúc nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội Khách thể đối tƣợng nghiên cứu: 3.1 Khách thể nghiên cứu: Quá trình đào tạo nghề khí Trƣờng Cao đẳng nghề Việt Xơ N01 - Xuân Hòa - Phúc Yên - Vĩnh Phúc 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu: Các giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề khí Trƣờng Cao đẳng nghề Việt Xơ N01 - Xn Hịa - Phúc n - Vĩnh Phúc Nhiệm vụ nghiên cứu: 4.1 Nghiên cứu sở lý luận chất lƣợng đào tạo nghề 4.2 Đánh giá thực trạng chất lƣợng đào tạo nghề khí Trƣờng Cao đẳng nghề Việt Xơ N01 - Xuân Hòa - Phúc Yên – Vĩnh Phúc 4.3 Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề khí Trƣờng Cao đẳng nghề Việt Xơ N01 - Xn Hịa - Phúc n – Vĩnh Phúc Phạm vi nghiên cứu: Đề tài tập trung đánh giá thực trạng nghiên cứu giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề khí Trƣờng CĐN Việt Xơ N01 - Xn Hịa - Phúc Yên - Vĩnh Phúc Câu : Ngồi nội dung đánh giá anh (chị) đánh giá thêm mội số nội dung cần thiết khác có liên quan mà phiếu điều tra chưa nêu Xin chân thành cảm ơn hợp tác đóng góp ý kiến anh chị ! 104 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ (Dành cho giáo viên) Để phục vụ cho công tác nghiên cứu nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề khí, đáp ứng nhu cầu lao động điều kiện kinh tế thị trƣờng, tồn cầu hóa hội nhập quốc tế Xin anh (chị) cho biết thơng tin đóng góp ý kiến theo mẫu câu hỏi sau cách đánh dấu X vào ô điền vào chỗ trống ( ) phù hợp Câu : Xin anh( chị) cho biết đôi điều thân: Tuổi anh (chị) tuổi Giới tính : Nam Nữ Anh (chị) có khả ngoại ngữ nhƣ nào? Có thể đọc hiểu tài liệu chun mơn Nghe, nói tốt Nghe, nói khó khăn Khơng biết ngoại ngữ Khả sử dụng vi tính anh(chị) cơng tác giảng dạy nhƣ nào? Rất tốt Tốt Tƣơng đối tốt Bình thƣờng Yếu Anh (chị) có áp dụng phƣơng pháp dạy học giảng dạy không ? Thƣờng xuyên Không thƣờng xuyên Không Anh (chị) có sử dụng đa phƣơng tiện dạy học khơng ? Thƣờng xuyên Không thƣờng xuyên Không Anh (chị) nghĩ việc nghiên cứu khoa học trƣờng có quan trọng khơng ? Có Khơng Để đáp ứng nhiệm vụ giảng dạy nay, anh (chị) thấy cần phải đƣợc bồi dƣỡng thêm khơng ? Có Không 105 Câu 2: Xin anh chị cho biết ý kiến đánh giá thân công tác tuyển sinh nhà trường? Rất tốt Tốt Tƣơng đối tốt Bình thƣờng Yếu Câu 3: Anh (chị)thấy mức độ phù hợp với yêu cầu sản xuất chương trình đào tạo nhà trường nào? Rất tốt Tốt Tƣơng đối tốt Bình thƣờng Yếu Câu 4: Đánh giá anh (chị) đội ngũ giáo viên nhà trường? Nội dung đánh giá TT Rất tốt Mức độ thực Tƣơng Bình Tốt đối tốt thƣờng Yếu Phẩm chất trị, đạo đức, thái độ nghề nghiệp Năng lực chuyên môn Năng lực sƣ phạm phƣơng pháp giảng dạy Là gƣơng tốt cho HS noi theo Câu 5: Đánh giá anh (chị) điều kiện đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy học tập nhà trường nào? Nội dung đánh giá TT Rất tốt Phòng học lý thuyết, chuyên môn phƣơng tiện dạy học Phòng thực hành phƣơng tiện thực hành Thƣ viện, sách, giáo trình tài liệu khác Sân chơi bãi luyện tập thể dục, thể thao Hệ thống dịch vụ phục vụ HS 106 Mức độ thực Tƣơng Bình Tốt đối tốt thƣờng Yếu Câu 6: Anh (chị) đánh giá mức độ quan hệ sở sản xuất với nhà trường? Mức độ quan hệ TT Nội dung hình thức quan hệ Cung cấp thông tin cho Ký kết hợp đồng đào tạo Chƣa Đôi Thƣờng xuyên Huy động chuyên gia CSSX tham gia xây dựng chƣơng trình đào tạo Huy động chuyên gia CSSX tham gia giảng dạy hƣớng dẫn thực tập cho HS Các CSSX tạo điều kiện địa điểm cho HS tham quan thực tập Các CSSX tạo điều kiện hỗ trợ sở vật chất, phƣơng tiện dạy học cho nhà trƣờng Câu : Ngoài nội dung đánh giá anh (chị) đánh giá thêm mội số nội dung cần thiết khác có liên quan mà phiếu điều tra chưa nêu Xin chân thành cảm ơn hợp tác đóng góp ý kiến anh chị ! 107 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ (Dành cho cán quản lý) Để phục vụ cho công tác nghiên cứu nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề khí, đáp ứng nhu cầu lao động điều kiện kinh tế thị trƣờng, toàn cầu hóa hội nhập quốc tế Xin ơng (bà) cho biết thơng tin đóng góp ý kiến theo mẫu câu hỏi sau cách đánh dấu X vào ô điền vào chỗ trống ( ) phù hợp Câu 1: Xin ông (bà) cho biết ý kiến đánh giá thân công tác tuyển sinh nhà trường? Rất tốt Tốt Tƣơng đối tốt Bình thƣờng Yếu Câu 2: Anh (chị)thấy mức độ phù hợp với yêu cầu sản xuất chương trình đào tạo nhà trường nào? Rất tốt Tốt Tƣơng đối tốt Bình thƣờng Yếu Câu 3: Đánh giá ông (bà) đội ngũ giáo viên nhà trường? Mức độ thực TT Nội dung đánh giá Rất tốt Phẩm chất trị, đạo đức, thái độ nghề nghiệp Năng lực chuyên môn Năng lực sƣ phạm phƣơng pháp giảng dạy Là gƣơng tốt cho HS noi theo 108 Tốt Tƣơng Bình đối tốt thƣờng Yếu Câu : Đánh giá ông (bà) điều kiện đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy học tập nhà trường ? Mức độ thực Nội dung đánh giá TT Rất tốt Tốt Tƣơng Bình đối tốt thƣờng Yếu Phịng học lý thuyết, chun mơn phƣơng tiện dạy học Phòng thực hành phƣơng tiện thực hành Thƣ viện, sách, giáo trình tài liệu khác Sân chơi bãi luyện tập thể dục, thể thao Hệ thống dịch vụ phục vụ HS Câu 5: Ông (bà) đánh giá mức độ quan hệ sở sản xuất với nhà trường? TT Nội dung hình thức quan hệ Cung cấp thông tin cho Ký kết hợp đồng đào tạo Huy động chuyên gia CSSX tham gia xây dựng chƣơng trình đào tạo Huy động chuyên gia CSSX tham gia giảng dạy hƣớng dẫn thực tập cho HS Các CSSX tạo điều kiện địa điểm cho HS tham quan thực tập Các CSSX tạo điều kiện hỗ trợ sở vật chất, phƣơng tiện dạy học cho nhà trƣờng 109 Mức độ quan hệ Đôi Thƣờng Chƣa xuyên Câu 6: Ngoài nội dung đánh giá ơng (bà) đánh giá thêm mội số nội dung cần thiết khác có liên quan mà phiếu điều tra chưa nêu Xin chân thành cảm ơn hợp tác đóng góp ý kiến anh chị ! 110 PHỤ LỤC PHIẾU XIN Ý KIẾN Để có thêm cho việc đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề khí trƣờng Cao đẳng nghề Việt Xô số 1, xin trân trọng đề nghị ơng (bà) cho biết ý kiến giải pháp sau cách đánh dấu X vào thích hợp : Câu 1: Xin anh( chị) cho biết đôi điều thân: Tuổi anh (chị) tuổi Giới tính : Nam Nữ Chức vụ : Câu 2: Xin ông (bà) cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi giải pháp nêu dƣới nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề khí trƣờng Cao đẳng nghề Việt Xơ (tính cấp thiết tính khả thi tăng dần từ đến 3: Mức không cấp thiết không khả thi, mức cấp thiết khả thi cao) Tính cấp thiết TT Các giải pháp Đổi công tác tuyên truyền tuyển sinh nhằm thu hút ngƣời học Cải tiến nội dung chƣơng trình sở nhu cầu thị trƣờng lao động ngƣời học Nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên dạy nghề Đổi phƣơng pháp giảng dạy GV phát huy tính tích cực nhận thức ngƣời học Tăng cƣờng xây dựng, sử dụng bảo quản CSVC phƣơng tiện Tính khả thi Tăng cƣờng mối quan hệ nhà trƣờng CSSX Xin chân thành cảm ơn thông tin ông bà ! 111 PHỤ LỤC KẾT QUẢ PHIẾU ĐIỀU TRA HỌC SINH HỌC NGHỀ CƠ KHÍ Số lƣợng điều tra: 100 học sinh (50 phiếu gửi cho học sinh năm 1, 50 phiếu cho học sinh năm 2) Công tác tuyển sinh: Rất tốt Tốt Tƣơng đối tốt Bình thƣờng 23% 29% 48% Yếu 2.Mức độ phù hợp với yêu cầu sản xuất chương trình đào tạo nay: Rất tốt Tốt Tƣơng đối tốt Bình thƣờng 12% 41% 47% Yếu Đánh giá đội ngũ giáo viên: Mức độ thực TT Nội dung đánh giá Phẩm chất trị, đạo đức, thái độ nghề nghiệp Năng lực chuyên môn Năng lực sƣ phạm phƣơng pháp giảng dạy Là gƣơng tốt cho học sinh noi theo Rất tốt Tốt Tƣơng Bình đối tốt thƣờng 15% 23% 47% 15% 7% 36% 45% 12% 10% 29% 36% 25% 8% 38% 47% 7% 112 Yếu Đánh giá điều kiện đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy học tập: Mức độ thực TT Nội dung đánh giá Rất tốt Phòng học lý thuyết, chuyên Tốt 12% mơn phƣơng tiện Phịng thực hành phƣơng tiện thực hành Thƣ viện, sách, giáo trình 6% tài liệu khác Sân chơi bãi luyện tập thể dục, thể thao Hệ thống dịch vụ phục vụ HS Tƣơng Bình đối tốt thƣờng 25% 53% 10% 31% 57% 12% 25% 60% 9% 26% 43% 31% 22% 58% 20% Yếu Mối quan hệ sở sản xuất nhà trường? Mức độ quan hệ TT Nội dung đánh giá Chƣa Đôi Thƣờng xuyên Cung cấp thông tin cho 26% 58% 16% Ký kết hợp đồng đào tạo 62% 32% 7% 51% 34% 15% 21% 56% 23% 12% 45% 43% 63% 32% 5% Huy động chuyên gia CSSX tham gia xây dựng chƣơng trình đào tạo Huy động chuyên gia CSSX tham gia giảng dạy hƣớng dẫn thực tập cho HS Các CSSX tạo điều kiện địa điểm cho HS tham quan thực tập Các CSSX tạo điều kiện hỗ trợ sở vật chất, phƣơng tiện dạy học cho nhà trƣờng 113 PHỤ LỤC 10 KẾT QUẢ PHIẾU ĐIỀU TRA GIÁO VIÊN KHOA CƠ KHÍ Số lƣợng điều tra : 20 Câu : Xin anh (chị) cho biết đôi điều thân : Tuổi anh (chị) : 25-35 : 50% 36-45 : 45-55 : 25% 25% Giới tính : -Nam : 68% -Nữ : 32% Anh (chị)có khả ngoại ngữ nhƣ ? Nghe, nói tốt: 0% Có thể đọc hiểu tài liệu chun mơn: 22% Nghe, nói khó khăn : 78% Không biết ngoại ngữ: 0% Khả sử dụng vi tính anh (chị) cơng tác giảng dạy nhƣ nào? Rất tốt: 5% Tốt: 25% Tƣơng đối tốt: 25% Bình thƣờng: 45% Yếu: 0% Anh (chị) có áp dụng phƣơng pháp dạy học giảng dạy không? - Thƣờng xuyên: 0% - Không thƣờng xuyên: 100% - Không bao giờ: 0% Anh (chị) có sử dụng đa phƣơng tiện dạy học khơng? - Thƣờng xuyên: 11% - Không thƣờng xuyên: 67% - Không bao giờ: 22% Anh (chị) nghĩ việc nghiên cứu khoa học trƣờng có quan trọng khơng? - Có : - Khơng : 72% 28% Để đáp ứng nhiệm vụ giảng dạy nay, anh (chị) thấy cần phải đƣợc bồi dƣỡng thêm khơng? - Có: 100% - Không: 0% 114 Câu 2: Xin anh chị cho biết ý kiến đánh giá thân công tác tuyển sinh nhà trường? Rất tốt: 0% Tốt: 5% Tƣơng đối tốt: 25% Bình thƣờng: 70% Yếu: 0% Câu 3: Mức độ phù hợp với yêu cầu sản xuất chương trình đào tạo nhà trường nào? Rất tốt: Tốt: Tƣơng đối tốt: 25% Bình thƣờng: 75% Yếu: 0% Câu : Đánh giá anh (chị) điều kiện đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy học tập nhà trường: Mức độ thực Nội dung đánh giá TT Rất tốt Phịng học lý thuyết, chun mơn phƣơng tiện dạy học Phòng thực hành phƣơng tiện thực hành Thƣ viện, sách, giáo trình tài liệu khác Sân chơi bãi luyện tập thể dục, thể thao Hệ thống dịch vụ phục vụ HS 115 Tốt Tƣơng Bình đối tốt thƣờng Yếu 37% 50% 17% 33% 42% 25% 25% 50% 25% 17% 58% 25% 25% 33% 42% Câu 5: Ý kiến mức độ quan hệ sở sản xuất với nhà trường? Mức độ quan hệ TT Nội dung hình thức quan hệ Chƣa Đôi Thƣờng xuyên Cung cấp thông tin cho 48% 52% Ký kết hợp đồng đào tạo 20% 70% 58% 42% 13% 67% 20% 50% 50% Huy động chuyên gia CSSX tham gia xây dựng chƣơng trình đào tạo Huy động chuyên gia CSSX tham gia giảng dạy hƣớng dẫn thực tập cho HS Các CSSX tạo điều kiện địa điểm cho HS tham quan thực tập Các CSSX tạo điều kiện hỗ trợ sở vật chất, phƣơng tiện dạy học cho nhà trƣờng 116 67% 33% 10% PHỤ LỤC 11 KẾT QUẢ ĐIỀU TRA CÁN BỘ QUẢN LÝ Số lƣợng điều tra: 25 ngƣời Câu 1: Đánh giá công tác tuyển sinh nhà trường? Rất tốt: 0% Tốt: 0% Tƣơng đối tốt: 40% Bình thƣờng: 60% Yếu: 0% Câu 2: Mức độ phù hợp với yêu cầu sản xuất chương trình đào tạo nhà trường? Rất tốt: 0% Tốt: 0% Tƣơng đối tốt: 40% Bình thƣờng: 60% Yếu: 0% Câu 3: Đánh giá điều kiện đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy học tập nhà trường Mức độ thực Nội dung đánh giá TT Rất tốt Phòng học lý thuyết, chun mơn phƣơng tiện dạy học Phịng thực hành phƣơng tiện thực hành Thƣ viện, sách, giáo trình tài liệu khác Sân chơi bãi luyện tập thể dục, thể thao Hệ thống dịch vụ phục vụ HS 117 Tốt Tƣơng Bình đối tốt thƣờng Yếu 70% 20% 10% 80% 10% 10% 20% 80% 0% 40% 60% 0% 0% 80% 20% Câu 4: Mức độ quan hệ sở sản xuất với nhà trường? Mức độ quan hệ TT Nội dung hình thức quan hệ Chƣa Đôi Thƣờng xuyên Cung cấp thông tin cho 48% 52% Ký kết hợp đồng đào tạo 20% 60% 20% 38% 42% 20% 10% 60% 30% 30% 70% 30% 40% Huy động chuyên gia CSSX tham gia xây dựng chƣơng trình đào tạo Huy động chuyên gia CSSX tham gia giảng dạy hƣớng dẫn thực tập cho HS Các CSSX tạo điều kiện địa điểm cho HS tham quan thực tập Các CSSX tạo điều kiện hỗ trợ sở vật chất, phƣơng tiện dạy học cho nhà trƣờng 118 30% ... LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CƠ KHÍ TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT XÔ 63 3 .1 Một số nguyên tắc đề xuất giải pháp 63 3.2 Các giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề khí trƣờng cao đẳng nghề Việt Xô. .. đào tạo nghề khí Trƣờng Cao đẳng nghề Việt Xơ N 01 - Xn Hịa - Phúc Yên - Vĩnh Phúc 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu: Các giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề khí Trƣờng Cao đẳng nghề Việt Xơ N 01. .. Xn Hịa - Phúc Yên – Vĩnh Phúc 4.3 Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề khí Trƣờng Cao đẳng nghề Việt Xơ N 01 - Xuân Hòa - Phúc Yên – Vĩnh Phúc Phạm vi nghiên cứu: Đề tài tập