KHGD NGU văn TO THCS QX

Mẫu 1a PHÒNG GDĐT QUẾ SƠN TRƯỜNG THCS QUẾ XUÂN TỔ NGỮ VĂN I Thông tin: Tổ trưởng: Nguyễn Văn Lộc II Kế hoạch cụ thể: KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC - NĂM HỌC 2020-2021 MÔN: NGỮ VĂN Tổ phó: Lưu Thị Mai Trâm KHỐI HỌC KỲ I Từ tuần đến tuần 18 Tuần Tiết (1) (2) 1-2 (712/9/20) Tên chủ Nội dung/Mạch đề /Bài học kiến thức (3) Bánh chưng bánh giầy (4) I Đọc, tìm hiểu chung Đọc văn bản, tìm hiểu khái niệm truyền thuyết, tìm hiểu từ khó II Đọc-hiểu chi tiết Vua Hùng chọn người nối Hình thức tổ Yêu cầu cần đạt chức dạy học (5) (6) Kiến thức: Dạy học HS hiểu nội dung, ý lớp nghĩa số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn Bánh chưng, bánh giầy Phẩm chất: Yêu quí, tự hào văn hóa cổ truyền dân tộc ta Yêu lao động, cảm nhận giá trị lao động, có trách Ghi (7) Tuần Tiết (1) (2) Tên chủ Nội dung/Mạch Yêu cầu cần đạt đề /Bài học kiến thức (3) (4) Cuộc đua tài giành báu Lang Liêu nối III Tổng kết - Nêu ý nghĩa truyện IV Luyện tập, vận dụng Thảo luận: Em nêu ý kiến việc làm sau: - Vào ngày lễ tết, ngày giỗ tự tay cháu gói bánh dâng ơng bà tổ tiên - Vào hàng tạp hóa mua vài gói bánh đẹp, đắt tiền tiện V Đọc mở rộng HD hs tìm đọc (5) nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước.Có ý thức giữ gìn truyền thống văn hóa người Việt Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: Đọc- hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết Nhận biết chi tiết tiêu biểu, chủ đề văn Tóm tắt văn cách ngắn gọn Nhận biết số yếu tố truyện truyền thuyết:cốt truyện, nhân vật Hình thức tổ chức dạy học (6) Ghi (7) Tuần Tiết (1) (2) Tên chủ Nội dung/Mạch Yêu cầu cần đạt đề /Bài học kiến thức (3) (4) số truyền thuyết khác I Từ gì? II Từ đơn từ phức III.Luyên tập, vận dụng IV Mở rộng Từ cấu tạo từ tiếng Việt Giao tiếp, văn phương thức biểu đạt I Tìm hiểu chung văn phương thức biểu đạt Văn mục đích giao (5) Hình thức tổ chức dạy học (6) Kiến thức: HS nắm định nghĩa từ, cấu tạo từ: từ đơn, từ phức, loại từ phức Phẩm chất:Yêu tiếng Việt, tự hào tiếng Việt Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp Dạy học hợp tác, giải vấn đề lớp sáng tạo -Năng lực chuyên biệt: Nhận diện, phân biệt từ tiếng; từ đơn từ phức;từ ghép từ láy Phân tích cấu tạo từ Kiến thức: Bước đầu Dạy học hiểu biết giao tiếp, văn lớp phương thức biểu đạt Nắm mục đích giao tiếp, kiểu văn phương thức biểu đạt Ghi (7) Tuần Tiết (1) (2) (1419/9/20) 5-6 Tên chủ Nội dung/Mạch Yêu cầu cần đạt đề /Bài học kiến thức (3) Chủ đề 1: Nhâ n vật (4) tiếp Kiểu văn phương thức biểu đạt II Luyện tập, vận dụng III Mở rộng HS tìm số đoạn văn miêu tả truyền thuyết đọc Thánh I Đọc văn bản, Gióng tìm hiểu chung II Tìm hiểu chi tiết văn Những chi tiết tưởng tượng (5) Phẩm chất: Tìm tự liệu để mở rộng hiểu biết Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: Nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt văn cụ thể Kiến thức: HS nắm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước Những kiện di tích Hình thức tổ chức dạy học (6) Dạy học lớp Ghi (7) Lồng ghép QPAN VB Thánh Gióng: Tuần Tiết (1) (2) Tên chủ Nội dung/Mạch Yêu cầu cần đạt đề /Bài học kiến thức (3) việc tron g truy ền thuy ết (4) kì ảo hình tượng Thánh Gióng Ý nghĩa chi tiết truyện Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng III Tổng kết IV Luyện tập, vận dụng V Đọc mở rộng Theo em, hội thi thể thao nhà trường phổ thông lại mang tên Hội khỏe Phù Đổng? (5) phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết Phẩm chất: Tự hào truyền thống yêu nước, chống giặc ngoại xâm dân tộc Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: Đọc- hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết Nhận biết chi tiết tiêu biểu, chủ đề văn Tóm tắt văn cách ngắn gọn Nhận biết số yếu tố truyện truyền thuyết:cốt truyện, nhân vật Hình thức tổ chức dạy học (6) Ghi (7) Ví dụ cách sử dụng sáng tạo vũ khí tự tạo nhân dân chiến tranh: gậy tre, chông tre Tuần Tiết (1) (2) 7-8 Tên chủ Nội dung/Mạch Yêu cầu cần đạt đề /Bài học kiến thức (3) Sơn Tinh, Thủy Tinh (4) I Đọc văn bản, tìm hiểu chung Đọc Từ khó Bố cục II Tìm hiểu chi tiết văn Vua Hùng kén rể Cuộc giao tranh hai vị thần Sự trả thù năm III Tổng kết - Nêu ý nghĩa truyện IV Luyện tập, vận dụng V Đọc mở rộng (5) Kiến thức: Nhận biết nhân vật, kiện truyền thuyết Sơn Tinh,Thủy Tinh Cách giải thích tượng lũ lụt xảy đồng Bắc Bộ khát vọng người Việt cổ việc chế ngự thiên tai, bảo vệ sống truyền thuyết Phẩm chất : Tự hào công lao dựng nước vua Hùng Tự hào dân tộc, trí tưởng tượng phong phú người xưa Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: Đọc- hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết Nhận biết Hình thức tổ chức dạy học (6) Ghi (7) Tuần Tiết (1) (2) (2126/9/20) 9-10 Tên chủ Nội dung/Mạch Yêu cầu cần đạt đề /Bài học kiến thức (3) Tìm hiểu chung văn tự (4) I Ý nghĩa đặc điểm chung phương thức tự - Thế tự sự? - Ý nghĩa văn tự II Luyện tập, vận dụng III.Mở rộng (5) chi tiết tiêu biểu, chủ đề văn Tóm tắt văn cách ngắn gọn Nhận biết số yếu tố truyện truyền thuyết: cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện Kiến thức: Nắm đặc điểm văn tự Phẩm chất:Thích đọc sách, báo, tìm hiểu mạng để mở rộng hiểu biết Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: Nhận biết văn tự Sử dụng số thuật ngữ:tự sự, kể chuyện, việc, người kể Hình thức tổ chức dạy học (6) Ghi (7) Tuần Tiết (1) (2) 1112 (28/93/10/20) 1314 Tên chủ Nội dung/Mạch Yêu cầu cần đạt đề /Bài học kiến thức (3) (4) I Đặc điểm việc nhân vật văn tự Sự việc văn tự Nhân vật văn tự II Luyện tập, vận dụng III.Mở rộng (5) Kiến thức: Hiểu việc, nhân vật văn tự Hiểu ý nghĩa việc nhân vật văn tự Phẩm chất: Thích đọc Sự sách, báo, tìm hiểu việc mạng để mở rộng hiểu biết nhân Năng lực vật -Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp văn tự hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Năng lực chuyên biệt: Chỉ việc nhân vật văn tự Xác định việc, nhân vật đề cụ thể Sự tích I Đọc văn bản, Kiến thức: HS hiểu hồ Gươm tìm hiểu chung cảm nhận nội dung, II Tìm hiểu chi ý nghĩa truyền thuyết tiết Sự tích Hồ Gươm Hiểu Hình thức tổ chức dạy học (6) Dạy học lớp Ghi (7) Lồng ghép QPAN: Nêu Tuần Tiết (1) (2) 15 Tên chủ Nội dung/Mạch Yêu cầu cần đạt đề /Bài học kiến thức (3) Từ mượn (4) Đức Long Quân cho nghĩa quân mượn gươm thần Sức mạnh gươm thần Lê Lợi trả gươm III Tổng kết - Nêu ý nghĩa truyện IV Luyện tập, vận dụng V Đọc mở rộng (5) vẻ đẹp số hình ảnh, chi tiết kì ảo giàu ý nghĩa truyện Phẩm chất : Biết ơn người anh hùng cứu nước Lê Lợi, bồi dưỡng lòng yêu nước Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: Đọc- hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết Nhận biết chi tiết tiêu biểu, chủ đề văn Tóm tắt văn cách ngắn gọn Nhận biết số yếu tố truyện truyền thuyết: cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện I Từ Việt Kiến thức: HS hiểu Hình thức tổ chức dạy học (6) Ghi (7) địa danh Việt Nam gắn với tích kháng chiến chống xâm lược (Ải Chi Lăng, Bạch Đằng ) Dạy học Tuần Tiết (1) (2) 16 Tên chủ Nội dung/Mạch Yêu cầu cần đạt đề /Bài học kiến thức (3) (4) (5) tự mượn khái niệm từ mượn; II Nguyên tắc nguồn gốc từ mượn mượn từ tiếng Việt; nguyên III Luyện tập, tắc mượn từ tiếng vận dụng Việt; vai trò từ mượn IV Mở rộng hoạt động giao tiếp tạo lập văn Phẩm chất: u q ngơn ngữ dân tộc, tránh mượn từ không cần thiết Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: Hiểu nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng Biết dùng từ mượn đặt câu giao tiếp Nghĩa từ I Nghĩa từ Kiến thức: Nắm gì? khái niệm nghĩa từ II Cách giải Biết cách giải thích nghĩa thích nghĩa từ Hình thức tổ chức dạy học (6) lớp Dạy học lớp Ghi (7) Tun Tiế t Tên chủ đề /Bài học (1) (2) (3) 31 1924/4/2021 ) 15 15 15 Ôn tập truyện Nội dung/Mạch kiến thức (4) *GV hướng dẫn HS tự đọc nhà: “Rơ-binxơn ngồi đảo hoang”, “Con chó Bấc” I/ Lập bảng thống kê tác phẩm truyện đại Việt Nam II/ Hình ảnh đời sống người Việt Nam qua truyện 1/ Sắp xếp tác phẩm theo thời kì lịch sử 2/ Nội dung phản ánh 3/ Nhân vật truyện: Yêu cầu cần đạt (5) Kiến thức - Đặc trưng thể loại qua yếu tố nhân vật, việc,cốt truyện - Những nội dung cảu tác phẩm truyện đại Việt Nam học - Những đặc điểm bật tác phẩm truyện học Phẩm chất - Yêu tác phẩm văn học thuộc thể loại tự - Có tinh thần trách nhiệm việc ôn tập, thống kê văn thơ cách Hình thức tổ chức dạy học (6) Dạy học lớp Ghi (7) Tun Tiế t Tên chủ đề /Bài học (1) (2) (3) Nội dung/Mạch kiến thức (4) III/ Nghệ thuật: 1/ Người kể, ngơi kể: 2/ Tình truyện IV Mở rông - Thực hành tạo lập đoạn văn (văn bản) nghị luận nhân vật, tình … tác phẩm truyện học Yêu cầu cần đạt (5) nghiêm túc, yêu cầu Năng lực - Năng lực chung: lực làm việc nhóm để tổng hợp, thống kê, thảo luận đưa nhận xét đánh giá, lực tự quản thân - Năng lực chuyên biệt: + Đọc hiểu: dựa nội dung đọc hiểu tác phẩm truyện CTNV9 thực xếp, trình bày nội dung nghệ thuật tác phẩm + Đọc liên hệ mở rộng cảm nhận nét khái quát XH người phản ánh TP truyện + Viết: Huy động kiến thức tiếp nhận thực kĩ tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức tác Hình thức tổ chức dạy học (6) Ghi (7) Tun Tiế t Tên chủ đề /Bài học (1) (2) (3) 15 15 Biên Nội dung/Mạch kiến thức (4) I/ Cách viết biên 1/ Phần mở đầu 2/ Phần 3/ Phần kết thúc III/ Luyện tập - Hướng dẫn hs làm tập SGK - Thực hành viết BB Sinh hoạt lớp cuối tuần Yêu cầu cần đạt (5) phẩm truyện học Tạo lập đoạn văn, văn nghị luận nhân vật, tình … tác phẩm truyện + Nói nghe: Tổng hợp, nhận xét, đánh giá phản biện nội dung tác phẩm truyện Kiến thức - Mục đích,yêu cầu, nội dung biên loại biên thường gặp sống Phẩm chất - Trung thực, khách quan tạo lập biên - Trách nhiệm, tự giác học tập đặc biệt tạo lập biên Năng lực - Năng lực chung: lực Hình thức tổ chức dạy học (6) Dạy học lớp Ghi (7) Không dạy phần I: Đặc điểm biên - Dạy phần I, II luyện tập Tun Tiế t Tên chủ đề /Bài học (1) (2) (3) 32 (26/41/5/2021) 15 15 Nội dung/Mạch kiến thức (4) Tổng kết Văn I/ Lập bảng học nước thống kê tác phẩm văn học nước ngồi theo thể loại: *Văn trữ tình Kịch Bút kí Truyện ngắn tiểu thuyết Yêu cầu cần đạt (5) tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: +Đọc hiểu biên bản: nhận đặc điểm, bố cục biên lưu ý tạo lập BB +Viết: thực hành viết biên vụ hội nghị Kiến thức - Đặc trưng thể loại: trữ tình, tự sự, nghị luận - Những đặc điểm chung bật nội dung nghệ thuật tác phẩm truyện nước học Phẩm chất - Yêu tác phẩm văn học nước ngồi - Có tinh thần tự học làm Hình thức tổ chức dạy học (6) Dạy học lớp Ghi (7) Tun Tiế t Tên chủ đề /Bài học (1) (2) (3) Nội dung/Mạch kiến thức (4) Nghị luận xã hội Nghị luận văn chương II/ Sắp xếp - Theo quốc gia theo lịch sử III/ Đặc điểm nội dung nghệ thuật văn học nước Yêu cầu cần đạt (5) phong phú thêm vốn kiến thức văn học Năng lực - Năng lực chung: lực làm việc nhóm để tổng hợp, thống kê, thảo luận đưa nhận xét đánh giá, lực tự quản thân - Năng lực chuyên biệt: + Đọc hiểu: dựa nội dung đọc hiểu tác phẩm văn học nước CTTHCS thực xếp, trình bày khái quát giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm + Viết: Huy động kiến thức tiếp nhận thực kĩ tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức tác phẩm văn học nước ngồi học Hình thức tổ chức dạy học (6) Ghi (7) Tun (1) Tiế t Tên chủ đề /Bài học (2) 15 (3) Chương trình địa phương (phần Tiếng Việt) Đóng góp phương ngữ Quảng Nam Nội dung/Mạch kiến thức (4) I Đọc hiểu Tìm phương (của địa phương địa phương nào đó) từ ngữ: a/ Chỉ vật, tượng khơng có tên gọi phương ngữ khác ngơn ngữ tồn dân: b/ Các phương ngữ giống nghĩa khác âm (giữa địa phương): c/ Các từ ngữ Hình thức tổ Yêu cầu cần đạt chức dạy học (5) (6) Kiến thức Dạy học - Nhận biết số từ ngữ lớp địa phương Phẩm chất - u ngơn ngữ địa phương có ý thức đắn việc sử dụng từ ngữ địa phương Năng lực - Năng lực chung: lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: + Đọc hiểu Ngữ liệu: phát phong phú phương ngữ QN nói riêng vùng miền đất nước nói chung + Quan sát thực tế đọc hiểu văn chương QN nhận Ghi (7) Tun Tiế t Tên chủ đề /Bài học (1) (2) (3) 15 16 Hợp đồng Nội dung/Mạch kiến thức (4) giống âm khác nghĩa * Ghi nhớ: II Luyện tập - Hướng dẫn hs làm tập tài liệu III.Mở rộng: - BT rèn luyện phát đóng góp phương ngữ QN ngơn ngữ dân tộc văn học I Đặc điểm hợp đồng 1/ Tầm quan trọng hợp đồng 2/ Nội dung hợp đồng Yêu cầu cần đạt (5) đóng góp phương ngữ QN Kiến thức : Đặc điểm, mục đích, yêu cầu, tác dụng hợp đồng Phẩm chất - Chăm học, học tập, vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Hình thức tổ chức dạy học (6) Dạy học lớp Ghi (7) Tun Tiế t Tên chủ đề /Bài học (1) (2) (3) 33 (38/5/2021) 16 16 16 Tổng kết phần Văn học Nội dung/Mạch kiến thức (4) 3/ Yêu cầu giao dịch: II Cách làm hợp đồng 1/ Phần mở đầu 2/ Phần nội dung 3/ Phần kết thúc III Luyện tập I/ Lập bảng thống kê tác phẩm văn học Việt Nam theo tiến trình - Văn học dân Yêu cầu cần đạt (5) - Trung thực, khách quan tạo lập biên - Trách nhiệm, tự giác học tập đặc biệt tạo lập biên Năng lực - Năng lực chung: lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: + Đọc hiểu hợp đồng: nhận đặc điểm, bố cục hợp đồng lưu ý tạo lập hợp đồng + Viết: thực hành viết hợp đồng đơn giản Kiến thức - Đặc trưng thể loại: trữ tình, tự sự, nghị luận - Những đặc điểm chung bật thể loại văn học Phẩm chất Hình thức tổ chức dạy học (6) Dạy học lớp Ghi (7) Tun Tiế t Tên chủ đề /Bài học (1) (2) (3) Nội dung/Mạch kiến thức (4) gian - Văn học trung đại - Văn học đại II/ Ôn tập đặc điểm thể loại văn học 1.Văn học dân gian: - Truyền thuyết - Cổ tích - Truyện cười - Truyện ngụ ngôn - Ca dao, dân ca - Tục ngữ -Chèo Văn học trung đại: Yêu cầu cần đạt (5) - Yêu tác phẩm văn học - Có tinh thần tự học làm phong phú thêm vốn kiến thức văn học Năng lực - Năng lực chung: lực làm việc nhóm để tổng hợp, thống kê, thảo luận đưa nhận xét đánh giá, lực tự quản thân - Năng lực chuyên biệt: + Đọc hiểu: dựa nội dung đọc hiểu tác phẩm văn học Việt Nam CTTHCS thực xếp, trình bày khái quát đặc điểm thể loại nhận diện tác phẩm + Viết: Huy động kiến thức tiếp nhận thực kĩ tổng hợp, hệ thống Hình thức tổ chức dạy học (6) Ghi (7) Tun Tiế t Tên chủ đề /Bài học (1) (2) (3) Nội Hình thức tổ dung/Mạch Yêu cầu cần đạt chức dạy kiến thức học (4) (5) (6) a Thơ: thất hóa kiến thức tác ngơn tứ tuyệt, phẩm văn học Việt Nam ngũ ngôn tứ học tuyệt, thấtn gôn bát cú đường luật, song thất lục bát, lục bát - Truyện thơ Nôm b Văn xuôi: hịch, chiếu, cáo, truyện, tiểu thuyết chương hồi … Văn học đại: a Trữ tình: thơ năm chữ, bốn chữ, bảy chữ, tám chữ, lục bát, tự … b Truyện: Ghi (7) Tun Tiế t Tên chủ đề /Bài học (1) (2) (3) 16 Tổng kết Nội dung/Mạch Yêu cầu cần đạt kiến thức (4) (5) truyện ngắn, truyện dài, bút kí, tùy bút … III Tổng quan văn học Việt Nam: Các phận hợp thành VHVN Tiến trình lịch sử VHVN Những nét đặc sắc bật VHVN IV Sơ lược số thể loại VHVN: 1.Thể loại VHDG 2.Thể loại VHTĐ 3.Thể loại VHHĐ I Các kiểu văn Kiến thức Hình thức tổ chức dạy học (6) Dạy học Ghi (7) Tun Tiế t Tên chủ đề /Bài học (1) (2) (3) 16 34 16 Nội dung/Mạch kiến thức (4) học CT Ngữ văn THCS II Đặc điểm kiểu VB trọng tâm Yêu cầu cần đạt (5) - Đặc điểm kiểu VB học CT Ngữ văn THCS Phẩm chất - Có trách nhiệm học tập: soạn bài, chuẩn bị Năng lực - Năng lực chung: lực làm việc nhóm để tổng hợp, thống kê, thảo luận đưa nhận xét đánh giá, Tập làm văn lực tự quản thân - Năng lực chuyên biệt: + Viết: Huy động kiến thức tiếp nhận thực kĩ tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức kiểu văn học thực hành CT Tập làm văn THCS Nhận diện đặc điểm so sánh khác biệt thể loại Ôn tập kiểm tra Theo giới hạn Chú trọng lực đọc Hình thức tổ chức dạy học (6) lớp Dạy học Ghi (7) Tun Tiế t (1) (2) 16 (1015/5/2021 ) 35 (1722/5/2021 ) 16 16 17 17 17 Nội Hình thức tổ dung/Mạch Yêu cầu cần đạt chức dạy kiến thức học (3) (4) (5) (6) CT Ma trận hiểu văn bản: xác định nội HKII Sở dung, phương thức biểu lớp (phần Văn bản) đạt, giá trị nghệ thuật, đọc liên hệ mở rộng Theo giới hạn Chú trọng lực đọc Ôn tập kiểm tra CT Ma trận hiểu văn bản: xác định HKII Sở yếu tố khởi ngữ, thành Dạy học (phần Tiếng phần biệt lập, liên kết, tổng lớp Việt) kết từ vựng, hàm ý – tường minh Ôn tập kiểm tra Theo giới hạn Chú trọng lực viết: HKII CT Ma trận tạo lập văn nghị luận Dạy học (phần tập làm Sở phù hợp đặc trưng thể loại lớp văn) Kiểm tra học kì 1/ Kiến thức Dạy học II - Củng cố kiến thức tổng lớp hợp học HKII - Vận dụng kiến thức vào việc làm KT 2/ Phẩm chất - Trung thực kiểm tra - Tích cực đào sâu suy nghĩ Tên chủ đề /Bài học Ghi (7) Tun Tiế t Tên chủ đề /Bài học (1) (2) (3) 17 17 HS tự đọc: kịch “Bắc Sơn” Nguyễn Huy Tưởng Trả kiểm tra I Nội dung/Mạch kiến thức (4) Nhận Yêu cầu cần đạt (5) tư nhạy bén làm 3/ Năng lực - Năng lực chung: lực tự chủ kiểm tra, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: + Đọc hiểu văn để xác định yếu tố khởi ngữ, thành phần biệt lập, liên kết, tổng kết từ vựng, hàm ý – tường minh, suy nghĩ mở rộng vấn đề +Viết: tạo lập văn nghị luận XH VH hoàn chỉnh Hướng dẫn HS tự đọc tìm hiểu thể loại kịch xét, Đánh giá phẩm chất, Hình thức tổ chức dạy học (6) Thực nhà Dạy học Ghi (7) Tun (1) Tiế t Tên chủ đề /Bài học (2) 17 (3) HKII Nội dung/Mạch kiến thức (4) đánh giá II Sửa DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU Yêu cầu cần đạt (5) lực HS qua kiểm tra, qua thống kê chất lượng Hình thức tổ chức dạy học (6) Ghi lớp TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN Nguyễn Văn Lộc (7) ... Lời văn kể việc Đoạn văn II Luyện tập, vận dụng IV Mở rộng (5) dụng vào đọc hiểu văn tự Biết viết đoạn văn, văn tự Kiến thức: HS hiểu lời văn, đoạn văn văn tự Biết cách phân tích, sử dụng lời văn, ... Dạy học lời văn, đoạn văn lớp văn tự Biết cách phân tích ,sử dụng lời văn, đoạn văn để đọc hiểu văn tạo lập văn Phẩm chất: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học để đưa vào tạo lập văn Năng lực... cách làm đề cách làm văn tự văn tự Đề văn tự Cách làm văn tự II Luyện tập, vận dụng III Mở rộng (5) nhận yêu cầu đề trình tự bước làm văn tự Bước đầu biết dùng lời văn để viết văn tự Biết lập dàn