TRƯỜNG THCS PHÚ ĐỊNH ĐỀ KIỂM TRA HK II - NĂM HỌC: 2018-2019 MÔN: NGỮ VĂN SBD Thời gian làm 90 phút (Không kể thời gian giao đề) MÃ ĐỀ 01 (Học sinh ghi rõ chữ MÃ ĐỀ 01 vào sau chữ BÀI LÀM tờ giấy thi) ĐỀ RA I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu bên dưới: “ Bấy đình, nơn nao sợ hãi Thốt nhiên người nhà quê, mẩy lấm láp, quần áo ướt đầm, tất tả chạy xông vào, thở không lời: - Bẩm quan lớn đê vỡ rồi! Quan lớn đỏ mặt tía tai, quay quát rằng: - Đê vỡ rồi! Đê vỡ rồi, thời ông cách cổ chúng mày, thời ơng bỏ tù chúng mày! Có biết khơng Lính đâu? Sao bay dám chạy xồng xộc vào vậy? Khơng cịn phép tắc à? - Dạ, bẩm - Đuổi cổ !” … (Trích Ngữ Văn 7, tập 2, trang 78) Câu (0.5 điểm): Đoạn văn trích tác phẩm nào? Tác giả ai? Câu (0.5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (1,0 điểm): Dấu chấm lửng câu văn “Bẩm quan lớn đê vỡ rồi!” có tác dụng gì? Câu (1,0 điểm): Đoạn văn cho em hiểu chất tên quan phủ? II KIỂM TRA KIẾN THỨC (2.0 điểm) Câu (0.5 điểm): Điền trạng ngữ thích hợp vào chỗ trống câu sau: “ vòm trời cao xanh mênh mơng.” Câu (0.5 điểm): Hãy tìm câu rút gọn ví dụ sau: Bước tới đèo Ngang bóng xế tà, Cỏ chen lá, đá chen hoa Lom khom núi, tiều vài chú, Lác đác bên sông, chợ nhà Nhớ nước đau lòng quốc quốc, Thương nhà mỏi miệng gia gia Dừng chân đứng lại, trời, non, nước, Một mảnh tình riêng, ta với ta (Qua đèo Ngang – Bà Huyện Thanh Quan) Câu (1.0 điểm) Cho đôi câu sau, biến chúng thành câu có cụm C V làm thành phần câu phụ ngữ mà không thay đổi nghĩa Cho biết cụm CV làm thành phần phụ ngữ từ, cụm từ nào? “Chúng ta cố gắng thi tốt Cha mẹ thầy cô vui lịng.” II LÀM VĂN (5.0 điểm) Hãy giải thích câu tục ngữ: “Uống nước nhớ nguồn” - HẾTTRƯỜNG THCS PHÚ ĐỊNH MÃ ĐỀ: 01 HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HK II NĂM HỌC: 2018-2019 MÔN: NGỮ VĂN HƯỚNG DẪN CHUNG: - Trên sở mức điểm định, giám khảo vào nội dung trình bày kĩ diễn đạt học sinh điểm tối đa thấp - Có thể cho điểm toàn sau: 0; 0,5; tối đa 10 HƯỚNG DẪN CỤ THỂ: Phần I Câu Nội dung Điểm 3.0 ĐỌC HIỂU - Đoạn văn trích tác phẩm “Sống chết mặc bay” II - Tác giả: Phạm Duy Tốn Phương thức biểu đạt đoạn trích: Tự Dấu chấm lửng câu văn:“Bẩm quan lớn đê vỡ rồi!” có tác dụng: - Biểu thị lời nói bị bỏ dở hay ngập ngừng, ngắt quãng, thể bối rối, lúng túng, hốt hoảng, đau đớn nhân vật HS bày tỏ ý kiến riêng mình, có cách lý giải phù hợp Dưới số gợi ý: - Là kẻ ln tỏ có uy quyền, tên quan “lòng lang thú” Ngay bên bờ tai họa nhân dân, kẻ coi cha mẹ dân lại nghĩ đến việc tận hưởng thú vui xa hoa, ích kỉ thân - Kẻ vơ trách nhiệm, quen thói hống hách qt nạt KIỂM TRA KIẾN THỨC Học sinh điền theo nhiều từ, cụm từ khác phải phù hợp với văn cảnh - Ví dụ: Rạng sáng,vịm trời cao xanh mênh mông - Câu rút gọn: Câu 1, - Rút gọn thành phần chủ ngữ: “Tôi” Học sinh làm theo nhiều cách miễn đáp ứng yêu cầu đề Biến thành câu có cụm C - V làm thành phần câu phụ ngữ mà khơng thay đổi nghĩa - Ví dụ: + Chúng ta cố gắng thi tốt làm cha mẹ thầy vui lịng + Cụm C-V “cha mẹ thầy vui lịng” làm phụ ngữ cho động từ “làm” 0.25 0.25 0.5 1.0 0.5 0.5 2.0 0.5 0.25 0.25 0.5 0.5 III LÀM VĂN Hãy giải thích câu tục ngữ: “Uống nước nhớ nguồn” 5.0 0.5 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: - Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết - Vận dụng tốt thao tác lập luận 0.5 b - Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu - Các phần, câu, đoạn cần liên kết chặt chẽ với nội dung, hình thức c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Dưới số gợi ý định hướng cho việc chấm bài: * Mở bài: - Dẫn dắt vấn đề nghị luận - Giới thiệu nội dung câu tục ngữ cần giải thích * Thân bài: Thế “Uống nước nhớ nguồn” ý nghĩa “Uống nước nhớ nguồn” a Giải thích khái niệm: - Uống nước: thừa hưởng thành lao động đấu tranh cách mạng người khác, hệ trước - Nguồn: + Nơi xuất phát dòng nước (nghĩa đen) + Những người làm thành (nghĩa bóng) b Ý nghĩa chung câu tục ngữ: - Câu tục ngữ triết lí sống: Khi hưởng thụ thành lao động đó, phải nhớ ơn đền ơn xứng đáng người đem lại thành mà ta hưởng Giải thích Uống nước cần phải nhớ nguồn? - Trong thiên nhiên xã hội, khơng có tượng khơng có nguồn gốc Trong sống, khơng có thành mà khơng có cơng tạo nên - Lịng biết ơn giúp ta gắn bó với cha mẹ, ơng bà, anh em, tập thể tạo xã hội nhân ái, đồn kết Thiếu lịng biết ơn hành động để đền ơn người trở nên ích kỉ, xấu xa độc ác Vì vậy, Uống nước nhớ nguồn đạo lí mà người phải có, trở thành truyền thống tốt đẹp nhân dân - Nhớ nguồn phải thể nào? + Giữ gìn bảo vệ thành người trước tạo + Sử dụng thành lao động đắn, tiết kiệm + Bản thân phải góp phần tạo nên thành chung, làm phong phú thêm thành dân tộc, nhân loại + Có ý thức có hành động thiết thực để biết đền ơn đáp nghĩa cho người có công với thân, với Tổ quốc C Kết bài: - Nhấn mạnh ý nghĩa câu tục ngữ tác dụng - Bài học rút cho thân 0.25 0.25 0.5 0.5 0.5 0.5 0.25 0.25 0.5 d Sáng tạo: Có quan điểm riêng, suy nghĩ mẻ, phát độc đáo (hợp lí, thuyết phục), có trình bày, diễn đạt ấn tượng * Lưu ý: Do đặc trưng môn Ngữ văn, làm học sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời phải chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc Khuyến khích viết có sáng tạo Bài viết khơng giống đáp án, có ý ngồi đáp án, phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục Khơng cho điểm cao nêu chung chung, sáo rỗng TRƯỜNG THCS PHÚ ĐỊNH SBD ĐỀ KIỂM TRA HK II - NĂM HỌC: 2018-2019 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm 90 phút (Không kể thời gian giao đề) MÃ ĐỀ 02 (Học sinh ghi rõ chữ MÃ ĐỀ 02 vào sau chữ BÀI LÀM tờ giấy thi) ĐỀ RA I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu bên dưới: “…Đêm khuya Xa xa bờ bên Thiên Mụ mờ ảo, tháp Phước Duyên dát ánh trăng vàng Sóng vỗ ru mạn thuyền gợn vô hồi xa tiếng đàn réo rắt du dương Đấy lúc ca nhi cất lên khúc điệu Nam nghe buồn man mác, thương cảm, bi ai, vương vấn nam ai, nam bình, phụ, nam xuân, tương tư khúc, hành vân Cũng có nhạc mang âm hưởng điệu Bắc pha phách điệu Nam không vui, không buồn tứ đại cảnh Thể điệu ca Huế có sơi nổi, tươi vui, có buồn cảm, bâng khng,có tiếc thương ốn Lời ca thong thả, trang trọng, sáng gợi lên tình người, tình đất nước, trai hiền, gái lịch.” … (Trích Ngữ Văn 7, tập 2, trang ) Câu (0.5 điểm): Đoạn văn trích tác phẩm nào? Tác giả ai? Câu (0.5 điểm): Ca Huế thường diễn khung cảnh nào? Câu (1,0 điểm): Trong câu văn “Thể điệu ca Huế có sơi nổi, tươi vui, có buồn cảm, bâng khuâng, có tiếc thương oán ”, tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào? Nêu rõ tác dụng biện pháp tu từ đó? Câu (1,0 điểm): Nét sinh hoạt ca Huế có độc đáo? II KIỂM TRA KIẾN THỨC (2.0 điểm) Câu (0.5 điểm): Điền trạng ngữ thích hợp vào chỗ trống câu sau: “ cối đâm chồi nảy lộc.” Câu (0.5 điểm):Trong câu tục ngữ sau, câu câu rút gọn? a Người ta hoa đất b Ăn nhớ kẻ trồng c Nuôi lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm đứng d Tấc đất tấc vàng Câu (1.0 điểm): Cho đôi câu sau, biến chúng thành câu có cụm C V làm thành phần câu phụ ngữ mà không thay đổi nghĩa Cho biết cụm CV làm thành phần phụ ngữ từ, cụm từ nào? “Bố mẹ thưởng cho xe đạp Tôi xe đạp đó.” III LÀM VĂN (5.0 điểm) Hãy giải thích câu tục ngữ: “Uống nước nhớ nguồn” -HẾT TRƯỜNG THCS PHÚ ĐỊNH MÃ ĐỀ: 02 HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HK II NĂM HỌC: 2018-2019 MÔN: NGỮ VĂN HƯỚNG DẪN CHUNG: - Trên sở mức điểm định, giám khảo vào nội dung trình bày kĩ diễn đạt học sinh điểm tối đa thấp - Có thể cho điểm toàn sau: 0; 0,5; tối đa 10 HƯỚNG DẪN CỤ THỂ: Phần I Câu Nội dung Điểm 3.0 ĐỌC HIỂU - Tên văn bản: văn trích tác phẩm “Ca Huế sông Hương” II - Tác giả: Hà Ánh Minh Ca Huế thường diễn khung cảnh: đêm khuya - Trong câu văn “Thể điệu ca Huế có sơi nổi, tươi vui, có buồn cảm, bâng khuâng, có tiếc thương oán ”, tác giả sử dụng biện pháp tu từ liệt kê - Tác dụng: nói lên cung bậc cảm xúc thể điệu ca Huế Từ nói lên phong phú đa dạng việc thể cung bậc tình cảm người thể điệu ca Huế Nội dung: - Nét sinh hoạt có độc đáo: người nghe người biểu diễn ngồi thuyền rồng, vừa nghe giai điệu ca Huế vừa ngắm cảnh sông Hương thơ mộng, êm đềm KIỂM TRA KIẾN THỨC Học sinh điền theo nhiều từ, cụm từ khác 0.25 0.25 0.5 0.5 0.5 1.0 2.0 III phải phù hợp với văn cảnh - Ví dụ: Mùa xuân - Câu rút gọn: b c - Rút gọn thành phần chủ ngữ Học sinh làm theo nhiều cách miễn đáp ứng yêu cầu đề Biến thành câu có cụm C - V làm thành phần câu phụ ngữ mà khơng thay đổi nghĩa - Ví dụ: + Tôi học xe đạp mà bố mẹ thưởng cho + Cụm C-V “bố mẹ thưởng cho tơi” làm vị ngữ LÀM VĂN Hãy giải thích câu tục ngữ: “Uống nước nhớ nguồn” 0.5 0.25 0.25 0.5 0.5 5.0 0.5 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: - Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết - Vận dụng tốt thao tác lập luận 0.5 b - Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu - Các phần, câu, đoạn cần liên kết chặt chẽ với nội dung, hình thức c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Dưới số gợi ý định hướng cho việc chấm bài: * Mở bài: - Dẫn dắt vấn đề nghị luận - Giới thiệu nội dung câu tục ngữ cần giải thích * Thân bài: Thế “Uống nước nhớ nguồn” ý nghĩa “Uống nước nhớ nguồn” a Giải thích khái niệm: - Uống nước: thừa hưởng thành lao động đấu tranh cách mạng người khác, hệ trước - Nguồn: + Nơi xuất phát dòng nước (nghĩa đen) + Những người làm thành (nghĩa bóng) b Ý nghĩa chung câu tục ngữ: - Câu tục ngữ triết lí sống: Khi hưởng thụ thành lao động đó, phải nhớ ơn đền ơn xứng đáng người đem lại thành mà ta hưởng Giải thích Uống nước cần phải nhớ nguồn? - Trong thiên nhiên xã hội, khơng có tượng khơng có nguồn gốc Trong sống, khơng có thành mà khơng có cơng tạo nên - Lịng biết ơn giúp ta gắn bó với cha mẹ, ông bà, anh em, tập thể tạo xã hội nhân ái, đồn kết Thiếu lịng biết ơn hành động để đền ơn người trở nên ích kỉ, xấu xa độc ác Vì vậy, Uống nước nhớ nguồn đạo lí mà người phải có, trở thành truyền thống tốt đẹp nhân dân - Nhớ nguồn phải thể nào? 0.25 0.25 0.5 0.5 0.5 0.5 + Giữ gìn bảo vệ thành người trước tạo + Sử dụng thành lao động đắn, tiết kiệm + Bản thân phải góp phần tạo nên thành chung, làm phong phú thêm thành dân tộc, nhân loại + Có ý thức có hành động thiết thực để biết đền ơn đáp nghĩa cho người có cơng với thân, với Tổ quốc C Kết bài: - Nhấn mạnh ý nghĩa câu tục ngữ tác dụng - Bài học rút cho thân 0.25 0.25 0.5 d Sáng tạo: Có quan điểm riêng, suy nghĩ mẻ, phát độc đáo (hợp lí, thuyết phục), có trình bày, diễn đạt ấn tượng * Lưu ý: Do đặc trưng môn Ngữ văn, làm học sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời phải chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc Khuyến khích viết có sáng tạo Bài viết khơng giống đáp án, có ý ngồi đáp án, phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục Không cho điểm cao nêu chung chung, sáo rỗng CHUYÊN MÔN TỔ CHUYÊN MÔN GV RA ĐỀ Phạm Thị Hoài Thanh Nguyễn Thị Hương Nguyễn Thị Loan ... Khuyến kh? ?ch viết có sáng tạo Bài viết kh? ?ng giống đáp án, có ý ngồi đáp án, phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục Kh? ?ng cho điểm cao nêu chung chung, sáo rỗng TRƯỜNG THCS PHÚ ĐỊNH SBD ĐỀ KIỂM TRA. .. ĐỀ KIỂM TRA HK II - NĂM HỌC: 2018-2019 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm 90 phút (Kh? ?ng kể thời gian giao đề) MÃ ĐỀ 02 (Học sinh ghi rõ chữ MÃ ĐỀ 02 vào sau chữ BÀI LÀM tờ giấy thi) ĐỀ RA I ĐỌC HIỂU... cảm, bâng khng,có tiếc thương ốn Lời ca thong thả, trang trọng, sáng gợi lên tình người, tình đất nước, trai hiền, gái lịch.” … (Trích Ngữ Văn 7, tập 2, trang ) Câu (0.5 điểm): Đoạn văn trích