10 đề thi Học kì 1 môn Ngữ văn 11 năm 2020 có đáp án

Phân tích bài thơ Thương vợ của Trần Tế Xương để thấy được tấm lòng yêu thương, quý trọng vợ và nhân cách cao đẹp của nhà thơ. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận văn học. Có đủ các phần[r]

(1)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 10 ĐỀ THI HỌC KÌ MƠN NGỮ VĂN 11 NĂM HỌC 2020-2021 CÓ

HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT 1 Đề thi HK1 môn Ngữ Văn 11 số

TRƯỜNG THPT SỐ TƯ NGHĨA

ĐỀ THI HK1 NĂM HỌC: 2020 – 2021 MÔN: NGỮ VĂN 11 Thời gian làm bài: 90 phút I Đọc hiểu (4,0 điểm)

Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4:

Đêm hơm ấy, lúc trại giam tỉnh Sơn cịn vẳng có tiếng mõ vọng canh, cảnh tượng xưa chưa có, bày buồng tối chật hẹp, ẩm ướt, tường đầy mạng nhện, đất bừa bãi phân chuột, phân gián

Trong khơng khí khói tỏa đám cháy nhà, ánh sáng đỏ rực bó đuốc tẩm dầu rọi ba đầu người chăm lụa bạch cịn ngun vẹn lần hồ Khói bốc tỏa cay mắt, làm họ dụi mắt lia

Một người tù cổ đeo gông, chân vướng xiềng, đậm tô nét chữ lụa trắng tinh căng phẳng mảnh ván Người tù viết xong chữ, viên quản ngục lại vội khúm núm cất đồng tiền kẽm đánh dấu chữ đặt phiến lụa óng Và thầy thơ lại gầy gị, run run bưng chậu mực Thay bút con, đề xong lạc khoản, ông Huấn Cao thở dài, buồn bã đỡ viên quản ngục đứng thẳng người dậy đĩnh đạc bảo:

(2)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Ngục quan cảm động, vái người tù vái, chắp tay nói câu mà dịng nước mắt rỉ vào kẽ miệng làm cho nghẹn ngào: "Kẻ mê muội xin bái lĩnh

( Trích Chữ người tử tù – Nguyễn Tuân, sách Ngữ văn 11 tập một, trang 113 – 114, NXBGD, 2009)

Câu 1. Xác định nội dung cho đoạn trích

Câu 2. Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? Từ “thiên lương” đoạn

văn có nghĩa gì?

Câu Em rút ý nghĩa tư tưởng từ đoạn văn

Câu Viết đoạn văn (7-10 dịng) trình bày suy nghĩ anh chị việc làm để

có thể giữ tính tốt người

II Làm văn (6,0 điểm)

Anh (chị) phân tích giá trị nhân đạo truyện ngắn “Chí Phèo” Nam Cao

- HẾT -

HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI HK1 SỐ MÔN: NGỮ VĂN 11

I Đọc hiểu (4,0 điểm) Câu

Tác giả miêu tả cảnh Huấn Cao cho viên quản ngục chữ khuyên quản ngục tìm chốn khác để giữ thiên lương thờ đẹp

Câu

- Phương thức tự

- Nghĩa từ Thiên lương : chất tốt người trời phú cho

Câu

(3)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí + Dù hồn cảnh đẹp mang sức sống tiềm tàng Nó hình thành đời mơi trường xấu, ác Nhưng khơng mà lụi tàn

+ Gốc đẹp thiên lương Muốn thưởng thức đẹp phải giữ cho thiên lương

lành vững

+ Cái đẹp, thiện có sức mạnh cảm hóa người Đó khẳng định nhà văn chiến thắng Đẹp, Thiện

Câu

a Về kĩ năng: HS phải viết đoạn văn có đầy đủ phần: Mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn Tránh mắc lỗi tả, lỗi diễn đạt

b Về kiến thức: em trình bày hai giải pháp - Chọn môi trường lành mạnh để học tập, vui chơi, giải trí

- Bản thân người tự giác rèn luyện, biết tự kiềm chế, biết vượt qua cám dỗ tiêu cực sống

- Xây dựng mục tiêu, ước mơ, lý tưởng riêng để không ngừng phấn đấu học tập sống…

II Làm văn (6,0 điểm) 1 Yêu cầu kĩ

- HS xác định thể loại viết: Nghị luận phương diện tác phẩm văn xi

- Hành văn lưu lốt, diễn đạt chặt chẽ, dẫn chứng xác, hào hùng - Khuyến khích viết sáng tạo, sâu sắc

2 Yêu cầu kiến thức

HS trình bày nhiều cách khác cần làm rõ ý sau:

a Mở

(4)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí - Giới thiệu khái quát Nam Cao

- Hồn cảnh, xuất xứ "Chí Phèo"

- “Chí Phèo” trở thành kiệt tác nhờ giá trị nhân đạo vừa sâu sắc, vừa độc đáo, mẻ tác phẩm

b Thân

1 Giải thích khái niệm

Giá trị nhân đạo giá trị tác phẩm văn học chân chính, tạo nên niềm cảm thông sâu sắc nỗi khổ đau người, nâng niu, trân trọng nét đẹp tâm hồn người; đồng thời tác phẩm đứng phía nạn nhân mà lên án lực tàn bạo chà đạp lên hạnh phúc, quyền sống phẩm giá người

2 Giá trị nhân đạo tác phẩm “Chí Phèo”

Trong tác phẩm "Chí Phèo", Nam Cao dành cho người nông dân mà ông gắn bó tình cảm nhân đạo sâu sắc rộng lớn

a Tư tưởng nhân đạo Nam Cao trước hết biểu chỗ khám phá nỗi khổ bị đày đọa, lăng nhục, bị cự tuyệt quyền làm người người lao động lương thiện Nam Cao bày tỏ niềm cảm thơng sâu sắc với nỗi khổ

b Qua bi kịch số phận bi thảm Chí Phèo, Nam Cao cất lên tiếng kêu cứu thảm thiết đầy phẫn uất cho người lao động lương thiện: Làm người sống sống xứng đáng xã hội vùi dập nhân tính ấy; tiêu diệt hồn cảnh phi nhân tính, làm cho hồn cảnh trở nên nhân đạo

c Tư tưởng nhân đạo Nam Cao tác phẩm “Chí Phèo” cịn thể qua thái độ lên án gay gắt lực tàn bạo gây nên bi kịch đau thương cho người lao động (bọn thống trị độc ác; nhà tù thực dân; thành kiến, định kiến vô nhân đạo)

(5)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí - Những vẻ đẹp Chí Phèo:

- Chí Phèo vốn người nơng dân lương thiện

+ Khỏe mạnh thể xác (anh canh điền khỏe mạnh) + Lành mạnh tâm hồn:

“Một thằng hiền đất”

Giàu lòng tự trọng, biết “khơng thích người ta khinh”; biết phân biệt tình yêu cao thượng cảm giác nhục dục thấp hèn Những lần “bà ba, quỷ cái” bắt làm việc khơng đáng “hắn thấy nhục, yêu đương gì”

+ Hắn mơ ước bình dị: “Có gia đình nho nhỏ, chồng cuốc mướn cày thuê, vợ dệt vải”, nuôi lợn để làm vốn liếng “Khá giả mua dăm ba sào ruộng làm” - Bị nhà tù xã hội thực dân phong kiến biến Chí thành “con quỷ làng Vũ Đại”, đáy sâu tâm hồn lấp lánh ánh sáng nhân phẩm

+ Khát khao tình yêu hạnh phúc lứa đôi: biết yêu thương, biết “say sưa”, “rưng rưng” “bẽn lẽn” nhận hương vị cháo hành “Trời thơm làm sao!” Đó hương vị tình người, tình yêu chân thành, hạnh phúc giản dị thấm thía lần Chí Phèo hưởng Chí Phèo muốn sống với Thị Nở: “Giá thích nhỉ?” Và bị “cắt đứt mối tình”, Chí biết tiếc, biết buồn, biết khóc vầ uất ức, giận

+ Khát khao làm người lương thiện Chí Phèo “muốn làm người lương thiện”! “Trời ơi! Hắn thèm lương thiện, muốn làm hòa với người biết bao!” “Thị Nở sống n ổn với người khác lai Họ lại nhận vào xã hội phẳng… người lương thiện” Điều có lúc khiến Chí Phèo hồi hộp hi vọng

(6)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Dựng lên hình tượng người nơng dân bị tha hóa, “một quỷ làng Vũ Đại”, Nam Cao khơng có ý định bôi nhọ người nông dân, trái lại dõng dạc khẳng định nhân phẩm họ, họ bị rách nát hình hài lẫn tâm hồn Điều chứng tỏ mắt nhân đạo Nam Cao sâu sắc, mẻ “tinh đời”

Những vẻ đẹp nhân vật Thị Nở:

- Tư tưởng nhân đạo độc đáo mẻ Nam Cao tác phẩm “Chí Phèo” cịn biểu việc phát vẻ đẹp nhân vật Thị Nở

+ Dưới ngòi bút Nam Cao, Thị Nở trở thành người phụ giàu tình thương Đằng sau bề ngồi xấu xí tính khí “dở hơi” cịn ẩn chứa trái tim nhân hậu Khi Chí Phèo bị ốm, Thị Nở chăm sóc tận tình… Với bàn tay dịu dàng, ấm nóng nhân tình người phụ nữa, Thị mang đến cho Chí bát cháo hành cịn “bốc khói” Chính bát cháo hành ấm nóng tình người đánh thức dậy nhân tính Chí Phèo

+ Cũng người phụ nữ khác, Thị Nở khao khát tình yêu hạnh phúc Cuộc gặp gỡ hai kẻ khốn khổ tạo nên đồng cảm Thị Nở yêu Chí Phèo, ước ao sống chung với Chí Tình u làm cho người đàn bà “xấu ma chê quỷ hờn” biến đổi cách kì diệu: “Trơng thị mà có duyệt Tình u làm cho có dun” Phát điều chứng tỏ nhìn nhân đạo Nam Cao có chiều sâu có

c Kết

“Chí Phèo” tác phẩm có giá trị nhân đạo vừa sâu sắc, vừa độc đáo, mẻ Giờ đây, văn học Việt Nam bước sang thiên niên kỉ mới, nhìn lại chặng đường qua, “Chí Phèo” Nam Cao xếp hàng kiệt tác trước hết giá trị nhân đạo sâu sắc, độc đáo

2 Đề thi HK1 môn Ngữ Văn 11 số

TRƯỜNG THPT NGUYỄN DU

(7)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu:

“{…} Mẹ ơi, tiền quan trọng đến với gia đình mẹ hiểu rõ Cứ nghĩ đến tiền lại nhớ đến đêm bố ngủ đến rạc người, nhớ đến vết chích ven sưng to trứng gà mẹ, nhớ đến thìa đường pha cốc nước nóng mang cho mẹ để mẹ uống bồi bổ tối Mẹ chắt chiu đến mức sữa ông thọ rẻ tiền mà không mua để tự bồi dưỡng sức khỏe cho

Con sợ tiền mà lại muốn có tiền Con ghét tiền mà lại quý tiền mẹ Con quý tiền tôn trọng tiền biết ơn người hảo tâm giúp nhà Từ nhà sư tốt bụng mời mẹ đến chùa vào cuối tuần, cô bác Hội chữ thập đỏ quyên góp tiền giúp mẹ gia đình Và người bạn xung quanh con, dù chưa giúp vật chất, tiền bạc quan tâm hỏi thăm sức khỏe mẹ… Nhờ họ mà cảm thấy ấm lòng hơn, vững tin

Con cảm thấy bất lực ghê gớm cắn rứt lương tâm mẹ không đồng ý với kế hoạch Đã có lúc đòi lao động, làm gia sư hay bán bánh mì “tam giác” anh sinh viên quen để kiếm tiền giúp mẹ mẹ gạt phăng Mẹ mực “tống” đến trường bảo mẹ cần học giỏi thơi, giỏi mẹ khỏe Vâng, xin nghe lời mẹ Con đến trường Con cố gắng học thật giỏi để mẹ bố vui lòng Nhưng mẹ để giúp mẹ, nghĩ kĩ rồi, khơng làm thêm nhịn ăn sáng để tiết kiệm tiền Không bán bánh mì ăn cơm với muối vừng Mẹ đừng lo mẹ ạ, mẹ an tâm chạy chữa chăm sóc cho thân Hãy để chia sẻ túng thiếu tiền bạc bố mẹ Vậy khẩn thiết xin mẹ đừng cằn nhằn la mắng nhịn ăn sáng Mẹ đừng cấm đoán lấy chầy, cối để giã lạc vừng Dù sút cân so với năm ngoái tin với thấu hiểu lẫn người gia đình nhà ta sống n ổn để đồng tiền khơng thể đóng vai trị cốt yếu việc định hạnh phúc

Đứa ngốc nghếch mẹ, Nguyễn Trung Hiếu”

(Theo Bài văn lạ học trò nghèo gây “sốc” với giáo viên trường Amstecđam, báo điện tử Dân trí, ngày 6-11-2011)

Câu 1: Xác định phong cách ngôn ngữ, phương thức biểu đạt sử dụng

(8)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí

Câu 2: Nêu nội dung đoạn văn?

Câu 3: Theo anh/chị người lại nói: Con sợ tiền mà lại muốn có tiền Con ghét tiền

mà lại quý tiền, mẹ ?

PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm)

Câu 1: (2,0 điểm): Từ tâm người đoạn văn anh/chị có suy nghĩ câu nói: Tiền mua tất trừ hạnh phúc ? (Trình bày 01 đoạn văn khơng q 200 chữ)

Câu (5,0 điểm) Cảm nhận hình ảnh bà Tú đoạn thơ sau:

“Quanh năm buôn bán mom sông Nuôi đủ năm với chồng

Lặn lội thân cò quãng vắng Eo sèo mặt nước buổi đị đơng”

(Trích “Thương vợ”- Trần Tế Xương- SGK Ngữ văn 11, tập 1)

-Hết - HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI HK1 SỐ

MÔN: NGỮ VĂN 11 Phần 1: Đọc hiểu

Câu 1:

- Đoạn văn thuộc phong cách ngôn ngữ sinh hoạt (0,5 điểm)

-Những phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn: biểu cảm, tự sự, nghị luận (0,5 điểm)

Câu 2: (1,0 điểm)

Nội dung đoạn văn: thơng qua hình thức viết thư gửi cho mẹ, người nói lên suy nghĩ diện đồng tiền gia đình nghèo

(9)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí Người nói: “con sợ tiền mà lại muốn có tiền Con ghét tiền mà lại quý tiền, mẹ ạ” Vì:

- Cậu bé có gia cảnh nghèo khó Việc kiếm tiền trở thành gánh nặng bố mẹ cậu bé Thương cha mẹ, tận mắt chứng kiến vất vả bố, chắt chiu mẹ hồn cảnh bệnh tật khơng có tiền Cậu khơng muốn đồng tiền đóng vai trị cốt yếu việc định hạnh phúc

- Nhưng cậu lại muốn có tiền q tiền có tiền khó khăn gia đình cậu giải Bố mẹ cậu đỡ vất vả

PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm)

- Về hình thức: đoạn văn nghị luận khơng q 200 chữ Trong đó, có phần mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn Mở đoạn nêu vấn đề, thân đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề.(0.5)

- Về nội dung: (1.5)

+ Câu nói: “tiền mua tất trừ hạnh phúc ?” nhận định vai trò, giá trị đồng tiền + Tiền vật ngang giá để trao đổi, mua bán hàng hóa

+ Hạnh phúc trạng thái, cảm xúc người thỏa mãn điều

+ Tuy nhiên phủ nhận giá trị đồng tiền khiến sống hạnh phúc chất lượng sống nâng cao

+ Vì ta không nên phủ nhận đồng tiền, không tiền mà phủ nhận giá trị tinh thần cao đẹp mang lại hạnh phúc cho ta

+ Phê phán người coi trọng đồng tiền, dùng tiền để mua chuộc tình cảm, cơng danh, làm ăn phi pháp

+ Bài học cho thân: Học tập tốt, lao động chân để kiếm tiền, để tiền phục vụ sống

(10)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 10

2 Yêu cầu kiến thức

Học sinh làm theo nhiều cách song cần đạt ý sau:

a Mở :

Nêu vấn đề nghị luận: 0.5 điểm

b Thân :

- Triển khai số vấn đề bản: - Giới thiệu chung :

+ Vị trí, vai trị người phụ nữ, người vợ xã hội xưa , thơ văn thơ Tú Xương điểm

- Cảm nhận; điểm

Hai câu đề :

- Câu thơ mở đầu cất lên thật tự nhiên , dường không chút gọt giũa mà nói bao điều hình ảnh cơng việc làm ăn bà Tú

- Từ “quanh năm” diễn tả triền miên thời gian , từ ngày sang ngày khác , tháng qua tháng khác năm , mưa nắng , sớm trưa Trong khoảng thời gian khơng ngơi nghỉ , bà Tú phải miệt mài với cơng việc “bn bán” Đó kiểu buôn thúng bán mẹt , lời lãi chẳng chốn đầu sông cuối bãi

- Hai từ “mom sơng” cụ thể hóa khơng gian làm việc vợ ơng Tú , nơi đất hiểm trở , doi đất nhô , ba bề nước , chênh vênh nguy hiểm

- Tú Xương quan sát , thấu hiểu cho nỗi vất vả người vợ Bởi , ẩn sau lời thơ nôm na bình dị niềm cảm thơng , thương mến sâu lắng Với người vợ , lời cảm thông chồng đủ để bù đắp cho bao nỗi đắng cay

(11)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 11 - Hai câu thơ đầu đặc tả nhẫn nại , đảm bà Tú trước gánh nặng gia đình Qua nhà thơ gián tiếp bày tỏ biết ơn người vợ tần tảo

Hai câu thực

- Hai câu thơ cụ thể tính chất , đặc thù công việc cảu bà Tú Cách đảo ngữ “ lặn lội thân cị” , “eo séo mặt nước” tơ đậm chân dung cực nhọc , lam lũ , bươn chải bà - Nhà thơ mượn hình ảnh ẩn dụ “thân cị” ca dao để ví von với thân phận , đời người vợ

- Nhà thơ đồng thân phận bà Tú với thân phận người lao động vất vả , lam lũ Thân cò gợi dáng vẻ bé nhỏ , gầy gò , đáng thương tội nghiệp người vợ ông

Tú

- Bà Tú bé nhỏ yếu ớt mà phải thân gái dặm trường , làm qua nơi “ qng vắng” Khi khỏe khơng trái gió rở trời , sảy chân khơng biết bà Tú gặp nguy hiểm chừng Thế thâm thía câu ‘Bn có bạn , bán có phường” Câu thơ mang sức nặng lịng thương cảm mà ơng Tú dành cho vợ - Bà Tú không dấn thân chỗ đồng khơng mơng quạnh mà cịn phải chen chân chuyến đị đơng , phải chịu tiếng “eo sèo”, lời qua tiếng lại cò kè mặc , có lườm nguyt chê bơi xơ bồ Đị đơng gợi hiểm nguy , xơ đẩy , chen chúc “ cô gái nhà dịng” lấy ơng Tú mà buộc phải nhắm mắt đưa chân quên lời mẹ dặn “ Sông sâu lội đò đầy qua” , phải lăn lôn chốn đời phàm tục để kiếm miếng cơm manh áo ni gia đình

- Hai câu thơ trọng vào việc miêu tả nỗi vất vả , đảm bà Tú Ẩn sau câu chữ lòng nhà thơ với nhìn thương cảm , ngại , biết ơn , trân trọng

c Kết 0.5 điểm

(12)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 12 3 Đề thi HK1 mơn Ngữ Văn 11 số

TRƯỜNG THPT NGUYỄN TẤT THÀNH

ĐỀ THI HK1 NĂM HỌC: 2020 – 2021 MÔN: NGỮ VĂN 11 Thời gian làm bài: 90 phút I - ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

“Tan chợ vừa nghe tiếng súng Tây, Một bàn cờ phút sa tay

Bỏ nhà lũ trẻ lơ xơ chạy, Mất ổ đàn chim dáo dát bay Bến Nghé tiền tan bọt nước, Đồng Nai tranh ngói nhuốm màu mây

Hỏi trang dẹp loạn đâu vắng, Nỡ để dân đen mắc nạn này?”

(Nguyễn Đình Chiểu, SGK Ngữ Văn, Tập 1, tr.)

Câu Phương thức biểu đạt sử dụng văn gì? (1,0 điểm) Câu 2. Đoạn trích thuộc phong cách ngơn ngữ nào? (1.0 điểm)

Câu 3. Chỉ biện pháp tu từ sử dụng văn tác dụng biện

pháp tu từ (1.0 điểm)

II - LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2 điểm)

Từ việc cảm nhận phần Đọc - hiểu, viết đoạn văn ngắn (khoảng 15 dịng) trình bày suy nghĩ anh/chị mát chiến tranh

(13)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 13 Phân tích thơ Thương vợ Trần Tế Xương để thấy lòng yêu thương, quý trọng vợ nhân cách cao đẹp nhà thơ

- Hết -

I - ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu

Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên: biểu cảm

Câu

Đoạn trích thuộc phong cách ngôn ngữ nghệ thuật

Câu

– Biện pháp tu từ đảo ngữ

– Tác dụng: Nhấn mạnh hoảng loạn đất nước buổi đầu thực dân Pháp xâm lược

II - LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2 điểm)

Từ thơ phần Đọc – hiểu, viết đoạn văn ngắn (khoảng 15 dòng) trình bày suy nghĩ anh/chị mát chiến tranh

a

Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: chiến tranh mát b

Giải thích mát chiến tranh người cải - Những biểu mát:

(14)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 14 + Bất kỳ chiến xảy tổn thất cải vật chất, thứ tan hoang, bị tàn phá bom đạn mà hàng chục năm sau chưa khơi phục

- Những ám ảnh, hoảng loạn tâm trí người d Bàn bạc mở rộng:

- Phê phán chiến tranh phi nghĩa

e Bài học nhận thức hành động: u hồ bình, xoa dịu mát chiến tranh

Câu (5 điểm)

Phân tích thơ Thương vợ Trần Tế Xương để thấy lòng yêu thương, quý trọng vợ nhân cách cao đẹp nhà thơ

a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận văn học

Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề

b Xác định vấn đề cần nghị luận Phân tích bà thơ Thương vợ

c Triển khai vấn đề thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng

Mở bài: Trần Tế Xương (1870 – 1907), thường gọi Tú Xương.Ông người tài lận đận quan trường

Thương vợ thơ hay cảm động Tú Xương viết vợ

Thân bài: Phân tích theo ý sau:

a) Hai đâu đề:

-Công việc, thời gian không gian nơi bà Tú làm việc thể nguy hiểm, vất vả - Tác giả dùng số từ tự tách thành kẻ ăn bám

(15)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 15 - Biện pháp đảo ngữ, hình ảnh ẩn dụ thân cị thể thân phận người phụ nữ vất vả gian truân

- “Eo sèo”, “đị đơng”, “qng vắng”sự vất vả hy sinh bà Tú c) Hai câu luận:

- Thành ngữ “một duyên hai nợ”, “năm nắng mười mưa”: môjt duyên mà đến hai nợ bà Tú khơng lời ốn trách

- Số từ tăng tiến:n1-2-5-10, thể đức tính hy sinh thầm lặng, chịu thương, chịu khó hết lịng chồng

d) Hai câu kết:

- Tú Xương tự chửi “cha mẹ” - Chửi xã hội đương thời

Kết bài: Cảm nhận chung hình ảnh bà tú nhân cách Tú Xương 4 Đề thi HK1 môn Ngữ Văn 11 số

TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU CẢNH

ĐỀ THI HK1 NĂM HỌC: 2020 – 2021 MÔN: NGỮ VĂN 11 Thời gian làm bài: 90 phút I PHẦN ĐỌC HIỂU (3.0 ĐIỂM)

Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu đây:

Điện thoại cấm sử dụng học Pháp, nhiên vào năm học

tới, học sinh nước bị cấm sử dụng điện thoại chơi, ăn trưa thời gian luân chuyển tiết học.

Phản ứng giáo viên phụ huynh trước lệnh cấm chia thành phe đối lập Một số nói rằng, trẻ phải “sống thời gian riêng mình” Ở Pháp, khoảng 93% trẻ từ 12-17 tuổi sở hữu điện thoại di động.

“Ngày nay, trẻ khơng cịn hứng thú với việc vui chơi chạy nhảy chơi Tất chúng dán mắt vào điện thoại Và góc độ giáo dục vấn đề” – ơng Jean-Michel Blanquer, Bộ trưởng Giáo dục Pháp nhận định.

(16)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 16 (Trích báo Trường học Pháp cấm điện thoại chơi - dẫn theo Vietnamnet.vn 13/12/2017)

Câu 1: Xác định câu chủ đề đoạn văn (0.5 điểm)

Câu 2: Lí Bộ trưởng Giáo dục Pháp cấm học sinh sử dụng điện thoại chơi

gì? (0.5 điểm)

Câu 3: Anh/chị hiểu “sống thời gian riêng mình” là nào? (1.0 điểm)

Câu 4: Là học sinh, anh/chị có đồng tình với quan điểm Bộ trưởng Giáo dục Pháp hay

không? Vì sao? (1.0 điểm)

II PHẦN LÀM VĂN (7.0 ĐIỂM)

Cảm nhận anh/chị cách đợi tàu hai chị em Liên truyện ngắn “Hai

đứa trẻ” Thạch Lam (Ngữ văn 11, tập một, NXB giáo dục, 2017)

Hết HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI HK1 SỐ

MÔN: NGỮ VĂN 11 I PHẦN ĐỌC HIỂU (3.0 ĐIỂM)

Câu 1:

Phương pháp: Phân tích, tổng hợp

Cách giải:

- Câu chủ đề: Điện thoại cấm sử dụng học Pháp, nhiên vào năm học tới, học sinh nước bị cấm sử dụng điện thoại chơi, ăn trưa thời gian luân chuyển tiết học

Câu 2:

Cách giải:

- Lí do: Ngày nay, trẻ khơng cịn hứng thú với việc vui chơi chạy nhảy chơi Tất chúng dán mắt vào điện thoại Và góc độ giáo dục vấn đề

Câu 3:

Cách giải:

- Câu nói “sống thời gian riêng mình” nghĩa có thời gian riêng, dành cho vấn đề cá nhân mà không can thiệp

Câu 4:

Phương pháp: Phân tích, tổng hợp

Cách giải:

Học sinh nêu lên quan điểm cho phù hợp Gợi ý: - Đồng ý

(17)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 17 + Trẻ em động, vận động thể vào giải lao

+ Trẻ em có nhiều thời gian học hỏi sống với đời thực

II PHẦN LÀM VĂN (7.0 ĐIỂM) *Phương pháp:

- Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng)

- Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học

*Cách giải:

Yêu cầu hình thức:

- Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp

Yêu cầu nội dung:

* Giới thiệu tác giả, tác phẩm

- Giới thiệu khái quát Thạch Lam: tiếng với văn phong lãng mạn, giọng văn đầy chất thơ không ủy mị, thảm sầu nhà văn lãng mạn thời Ông thường viết truyện khơng có chuyện, chủ yếu khai thác giới nội tâm nhân vật với cảm xúc mong manh, mơ hồ sống thường ngày Mỗi truyện Thạch Lam thơ trữ tình, giọng điệu điềm đạm chứa đựng tình cảm mến yêu chân thành nhạy cảm tác giả trước biến thái cảnh vật lòng người

- Giới thiệu chung truyện ngắn "Hai đứa trẻ": “Hai đứa trẻ” truyện ngắn đặc sắc Thạch Lam, in tập “Nắng vườn”

* Tâm trạng hai chị em Liên cảnh đợi tàu

Trước tàu đến:

- An dù buồn ngủ ríu mắt dặn chị tàu đến nhớ đánh thức em - Liên ngồi yên ngắm trời,

Khi tàu đến:

- Nhìn thấy ánh đèn ghi từ xa, nghe tiếng còi vọng lại Liên vội vã gọi em dậy - Rồi tàu đến Liên dắt em đứng dậy nhìn đồn xe qua

Hình ảnh đoàn tàu:

– Chuyến tàu đêm qua phố huyện niềm vui ngày chị em Liên + Mang đến giới khác: ánh sáng xa lạ, âm nao nức, tiếng ồn khách…khác đối lập với nhịp điệu buồn tẻ nơi phố huyện

(18)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 18 – Việc chờ tàu trở thành nhu cầu cơm ăn nước uống hàng ngày chị em Liên Liên chờ tàu khơng phải mục đích tầm thường đợi khách mua hàng mà mục đích khác:

+ Được nhìn thấy khác với đời mà hai chị em Liên sống

+ Con tàu mang đến kỷ niệm, đánh thức hồi ức kỷ nịêm mà chị em cô sống

+ Giúp Liên nhìn thầy rõ ngưng đọng tù túng sống phủ đầy bóng tối hèn mọn,

nghèo nàn đời

Ý nghĩa biểu tượng chuyến tàu đêm:

- Hình ảnh tàu lặp nhiều lần tác phẩm

- Là biểu tượng giới thật đáng sống với giàu sang rực rỡ ánh sáng Nó đối lập với sống mòn mỏi, nghèo nàn, tối tăm quẩn quanh với người dân phố huyện - Niềm vui đợi tàu hai chị em Liên niềm hạnh phúc thiêng liêng, giúp họ quên sống tăm tối Nó xuấ phát từ nhu cầu đời sống tinh thần

=> Qua tâm trạng Liên tác giả thể thái độ vừa cảm thương xót xa trước sống lay lắt, bế tắc kiếp người nhỏ bé vừa nâng niu trân trọng khát vọng đổi đời người

Khi tàu qua:

- Khi tàu qua, hai chị em Liên trở với sống tại: trở với bóng đêm, tĩnh

lặng với nỗi buồn, tiếc nuối

Nghệ thuật:

- Bút pháp tương phản đối lập

- Miêu tả sinh động nhữung biến đổi tinh tế cảnh vật tâm trạng người - Ngôn ngữ tượng trưng, giàu hình ảnh

- Giọng điệu nhẹ nhàng, thấm đượm chất thơ, chất trữ tình sâu sắc 5 Đề thi HK1 môn Ngữ Văn 11 số

TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ

ĐỀ THI HK1 NĂM HỌC: 2020 – 2021 MÔN: NGỮ VĂN 11 Thời gian làm bài: 90 phút I ĐỌC HIỂU (3 ĐIỂM)

Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu:

Ăn tết rừng xong từ giã tắc kè

(19)

Lá me vàng lăn tăn trải thảm phố hè chồi xanh lăn tăn nơi đầu cành run rẩy gió thoảng chút hương rừng hạt mưa đầu mùa suốt lịng tay

Người bạn tơi khơng tới nơi anh gục ngã bên cầu xa lộ anh nằm lại trước cửa vào thành phố giây phút cuối chấm dứt chiến tranh Đồng đội, bao người không “về tới” anh

nằm lại Cầu Bông, Đồng Dù, xa tất họ, suốt thời máu lửa

ước ao thật giản dị: về!

(Trích Tiếng tắc kè kêu thành phố, Nguyễn Duy) Câu 1: Chỉ phương thức biểu đạt đoạn thơ

Câu 2: Thành phố ngày người lính trở miêu tả qua hình ảnh nào? Câu 3: Anh/chị có suy nghĩ hình ảnh người lính câu thơ:

“anh gục ngã bên cầu xa lộ/anh nằm lại trước cửa vào thành phố/giây phút cuối chấm dứt chiến tranh”?

Câu 4: Điều ước cuối thơ gợi lên mong mỏi người lính nói riêng

tồn dân tộc nói chung?

II LÀM VĂN (7 ĐIỂM)

Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật Chí Phèo (Truyện ngắn Chí Phèo Nam Cao) từ buổi sáng sau gặp Thị Nơ đến kết thúc đời để thấy rõ bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người nhân vật này?

MÔN: NGỮ VĂN 11 I ĐỌC HIỂU (3 ĐIỂM)

Câu Phương thức biểu cảm ,tự sự, miêu tả Câu

- Hình ảnh: lũ ào, hàng me thay lá, gió thoảng, mưa đầu mùa rơi

Câu 3:

Cách giải:

(20)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 20 lập – ngày mà anh mong chờ anh lại khơng đứng dậy để chào đón giây phút thiêng liêng

Câu 4:

Cách giải:

- Điều ước thơ: “sắp về!”

- Điều ước thật giản đơn, gợi lên mong mỏi đất nước bình yên, niềm khát khao hịa bình, ước mong đồn tụ với gia đình, với người thân yêu người lính nói riêng tồn dân tộc nói chung

II LÀM VĂN (7 ĐIỂM) Phương pháp:

*Cách giải:

- Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn

- Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp

Giới thiệu tác giả, tác phẩm

- Nam Cao nút xuất sắc văn học Việt Nam đại “Đến Nam Cao, chủ nghĩa thực văn học Việt Nam từ 1930 đến 1945 thực tự giác đầy đủ nguyên tắc sáng tác nó” Những sáng tác ơng xoay quanh hai đối tượng người nơng dân nghèo người trí thức nghèo

- Chí Phèo thuộc thể loại truyện ngắn có dung lượng tiểu thuyết Tác phẩm đưa Nam Cao lên vị trí nhà văn thực xuất sắc trước Cách mạng tháng Tám năm 1945

Giới thiệu nhân vật

- Xuất thân: đứa trẻ mồ côi bị bỏ rơi lò gạch cũ, anh thả ống lươn nhặt được, mang cho bà góa mù, bà góa mù bán cho bác phó cối khơng con, bác phó cối sống đùm bọc dân làng

-> Mồ côi, bị trao qua đổi lại, lớn lên cưu mang cộng đồng

- Khi lớn lên (20 tuổi): Chí Phèo làm canh điền cho nhà lí Kiến, lành đất -> lương thiện đích thực:

(21)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 21 + Khi bị bà ba gọi vào bóp chân, Chí thấy nhục -> có lịng tự trọng

+ Mơ ước mái ấm hạnh phúc, giản dị: chồng cuốc mướn cày thuê, vợ dệt vải… => Là người lương thiện

Diễn biến tâm trạng Chí Phèo sau gặp Thị Nở:

Mối quan hệ Thị Nở Chí Phèo: Là quan hệ trực tiếp thể phần nhân tính chìm khuất bi kịch bị từ chối quyền làm người Chí

- Sự xuất Thị Nở có ý nghĩa đặc biệt việc thể số phận, tính cách nhân vật Chí

+ Dưới mắt người dân làng Vũ Đại, thị Nở nghèo, xấu, dở hơi, dòng dõi nhà “có ma hủi” Nhưng với Chí thị Nở người “có dun” Bởi thị khơng người mà cịn ước mơ hạnh phúc Chí, thị giúp Chí phát lại

+ Nhưng thị nỗi đau sâu thẳm Chí Nghèo xấu, dở hơi…thế mà Chí khơng “xứng đôi” với thị => Tô đậm bi đát, hẩm hiu số phận Chí

Việc gặp Thị Nở bước ngoặc đời Chí Tình u Thị Nở dành cho Chí thức tỉnh linh hồn Chí, kéo Chí từ thú vật trở lại làm người

- Chí có thay đổi tâm lí: + Hắn thấy hằn già mà độc

+ Đói rét, bệnh tật chịu sợ cô độc - Chí cảm nhận âm vang sống chung quanh mình:

+ Tiếng chim hót lành buổi sáng

+ Tiếng anh thuyền chài gõ mái chèo đuổi cá ven sơng + Tiếng người cười nói chợ

- Chí hồi tưởng khứ hi vọng tương lai

+ Có thời mơ ước có sống gia đình “Chồng cày thuê…làm”.

+ Thị mở đường cho Chí trở lại sống lương thiện

Khi bị thị Nở dứt tình tâm trạng Chí có nhiều thay đổi: Chí ngạc nhiên sau Chí hiểu Q trình diễn biến tâm lí đầy phức tạp: thức tỉnh – hi vọng – thất vọng, đau đớn – phẫn uất – tuyệt vọng

+ Chí thức tỉnh muốn làm người lương thiện Chí khơng thể đập phá, rạch mặt ăn vạ

+ Nhưng cho Chí lương thiện

(22)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 22 + Dưới mắt người, xã hội ấy, Chí Phèo quỷ khơng thể người Vì người tập trung tất xấu thị Nở phũ phàng cự tuyệt chí + Chí vơ đau đớn tuyệt vọng “ơm mặt khóc rưng rức” Chí dùng dao đâm chết kẻ thù tự sát Chí chết ngưỡng cửa lương thiện => Bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người

Tổng kết

- Chí Phèo nhân vật điển hình bất hủ văn xi Việt Nam đại “Hiện tượng Chí Phèo” in đậm dấu ấn thời kì Tiền khởi nghĩa 1940 – 1945

- Nam Cao thành công việc tạo dựng hình tượng nhân vật Chí Phèo thơng qua bút pháp miêu tả tâm lí nhân vật sắc sảo, giọng kể độc đáo, có kết hợp lời trực tiếp với lời trực tiếp

TRƯỜNG THPT THÁI PHIÊN

ĐỀ THI HK1 NĂM HỌC: 2020 – 2021 MÔN: NGỮ VĂN 11 Thời gian làm bài: 90 phút A PHẦN ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm)

Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới:

“Thành công thất bại đơn điểm mốc nối tiếp sống để luyện nên trưởng thành người Thất bại giúp người đúc kết kinh nghiệm để vươn tới chiến thắng khiến nhữngthành công đạt thêm phần ý nghĩa Khơng có ln thành cơng hay thất bại, tuyết đối thông minh hay dại khờ, tất phụ thuộc vào nhận thức, tư tích cực hay tiêu cực người Như trị gia người Anh, Sir Winston Churchill, nói, “Người bi quan nhìn thấy khó khăn hội, cịn người lạc quan nhìn thấy hội khó khăn.” Sẽ có người bị ám ảnh thất bại, bị chúng bủa vây, che lấp hội dẫn tới thành công Tuy nhiên, đừng sa vào vũng lầy bi quan đó, thất bại lẽ tự nhiên phần tất yếu sống Đó điều bạn khơng thể tránh khỏi, khơng muốn nói thực trải nghiệm mà bạn nên có đời Vì vậy, thất bại cách tích cực.”

(“Học vấp ngã để bước thành công - John C.Maxwell)

Câu (0.5 điểm): Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên?

Câu (0.5 điểm): Xác định chủ đề đoạn trích?

Câu (1.0 điểm): Hãy xác định nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu: “Người bi quan nhìn thấy khó khăn hội, cịn người lạc quan nhìn thấy

hội khó khăn.”

(23)

B PHẦN LÀM VĂN (7.0 điểm)

Câu (2 điểm)

Hãy viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến

sau: “Người thành công ln tìm thấy hội khó khăn Kẻ thất bại ln thấy khó

khăn hội.” Câu (5.0 điểm)

Phân tích diễn biến tâm trạng Chí Phèo (sau gặp Thị Nở) truyện ngắn “Chí

Phèo” Nam Cao

MÔN: NGỮ VĂN 11 A PHẦN ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm)

Câu 1:

Phương pháp: Căn vào phương thức biểu đạt học: tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận, hành – cơng vụCách giải:

- Phương thức biểu đạt: nghị luận

Câu 2:

Cách giải:

- Chủ đề: Chủ đề đoạn trích nói tất yếu thành công thất bại sống người

Câu 3:

Cách giải:

- Biện pháp tu từ: điệp từ “khó khăn”, “cơ hội”

- Tác dụng: Làm cho câu văn có nhịp điệu, giàu giá trị tạo hình Qua nhấn mạnh cách nhìn người khó khăn hội

Câu 4:

Phương pháp: Phân tích, tổng hợp

Cách giải:

- “Lẽ tự nhiên” hay “phần tất yếu” tức điều khách quan, ý muốn người người khơng thể thay đổi

+ Bởi sống không không gặp thất bại Có người thấy bại nhiều, thấy bại lớn Có người thất bại ít, thất bại nhỏ

(24)

B PHẦN LÀM VĂN (7.0 điểm)

Câu 1:

Phương pháp: Phân tích, tổng hợp, bình luận

Cách giải:

Yêu cầu kĩ năng:

- Viết kiểu đoạn văn nghị luận xã hội trình bày quan điểm đưa

Yêu cầu kiến thức: đảm bảo ý sau: a) Giải thích:

- Người thành cơng người đạt mục đích mà đặt sau trình nỗ lực, cố gắng

- Kẻ thất bại người không thực mong muốn, dự định đặt - Cơ hội: hoàn cảnh thuận tiện gặp để làm việc mong ước

=> Về thực chất, câu nói khẳng định thành bại người phụ thuộc vào cách người đón nhận xử trước vấn đề đời sống

b) Phân tích, bình luận

- Thành bại song hành thực thể khách quan Không không gặp thất bại, người thành công (dẫn chứng)

- Sự thành bại người không phụ thuộc vào tài hay hội mà thái độ người trước khó khăn sống:

+ Với người giàu nghị lực, khó khăn hội để tích lũy kinh nghiệm, kiểm chứng lực thân Và thế, họ ln tìm thấy hội khó khăn để thành cơng

+ Với người bi quan, lười biếng gặp khó khăn thử thách vội chán nản, tự tìm thấy lí để thối thác cơng việc, từ bỏ ước mơ Khơng vượt qua khó khăn khiến họ hết niềm tin để thấy khó khăn hội Và chắn họ thất bại - Cuộc sống khắc nghiệt ẩn giấu nhiều hội mà người cần nắm bắt - Sự thành bại giai đoạn khơng có ý nghĩa suốt đời Mọi người cần có cách ứng xử trước thành bại để đạt điều mong ước Thành cơng có sau q trình học tập, tích lũy, nỗ lực, rèn luyện lâu dài

- Phê phán thái độ sống hèn nhát, lười biếng, dễ gục ngã, niềm tin sau lần thất bại

(25)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 25 - Cần phải có niềm tin, nghị lực lớn để vượt qua thử thách khó khăn sống, để ln tìm thấy hội khó khăn

- Khơng ngại đối mặt với khó khăn Coi khó khăn, thử thách phần tất yếu sống

- Luôn hành động mạnh mẽ, đốn để khắc phục khó khăn…

Câu 2:

Phương pháp:

Cách giải:

- Xuất thân: đứa trẻ mồ cơi bị bỏ rơi lị gạch cũ, anh thả ống lươn nhặt được, mang cho bà góa mù, bà góa mù bán cho bác phó cối khơng con, bác phó cối sống đùm bọc dân làng

+ Cày cấy thuê để kiếm sống

+ Khi bị bà ba gọi vào bóp chân, Chí thấy nhục -> có lịng tự trọng

(26)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 26 => Là người lương thiện

Diễn biến tâm trạng Chí Phèo sau gặp Thị Nở:

Mối quan hệ Thị Nở Chí Phèo: Là quan hệ trực tiếp thể phần nhân tính chìm khuất bi kịch bị từ chối quyền làm người Chí

- Sự xuất Thị Nở có ý nghĩa đặc biệt việc thể số phận, tính cách nhân vật Chí

+ Dưới mắt người dân làng Vũ Đại, thị Nở nghèo, xấu, dở hơi, dòng dõi nhà “có ma hủi” Nhưng với Chí thị Nở người “có dun” Bởi thị khơng người mà cịn ước mơ hạnh phúc Chí, thị giúp Chí phát lại

+ Nhưng thị nỗi đau sâu thẳm Chí Nghèo xấu, dở hơi…thế mà Chí khơng “xứng đôi” với thị => Tô đậm bi đát, hẩm hiu số phận Chí

Việc gặp Thị Nở bước ngoặc đời Chí Tình yêu Thị Nở dành cho Chí thức tỉnh linh hồn Chí, kéo Chí từ thú vật trở lại làm người

- Chí có thay đổi tâm lí: + Hắn thấy hằn già mà độc

+ Đói rét, bệnh tật chịu sợ độc - Chí cảm nhận âm vang sống chung quanh mình:

+ Tiếng chim hót lành buổi sáng

+ Tiếng anh thuyền chài gõ mái chèo đuổi cá ven sông + Tiếng người cười nói chợ

- Chí hồi tưởng khứ hi vọng tương lai

+ Có thời mơ ước có sống gia đình “Chồng cày thuê…làm”.

+ Thị mở đường cho Chí trở lại sống lương thiện

Khi bị thị Nở dứt tình tâm trạng Chí có nhiều thay đổi: Chí ngạc nhiên sau Chí hiểu Q trình diễn biến tâm lí đầy phức tạp: thức tỉnh – hi vọng – thất vọng, đau đớn – phẫn uất – tuyệt vọng

+ Chí thức tỉnh muốn làm người lương thiện Chí khơng thể đập phá, rạch mặt ăn vạ

+ Nhưng cho Chí lương thiện

+ Kẻ thù Chí khơng phải bá Kiến mà xã hội đương thời thối nát độc ác

(27)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 27 + Chí vơ đau đớn tuyệt vọng “ơm mặt khóc rưng rức” Chí dùng dao đâm chết kẻ thù tự sát Chí chết ngưỡng cửa lương thiện => Bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người

Tổng kết

- Chí Phèo nhân vật điển hình bất hủ văn xi Việt Nam đại “Hiện tượng Chí Phèo” in đậm dấu ấn thời kì Tiền khởi nghĩa 1940 – 1945

- Nam Cao thành công việc tạo dựng hình tượng nhân vật Chí Phèo thơng qua bút pháp miêu tả tâm lí nhân vật sắc sảo, giọng kể độc đáo, có kết hợp lời trực tiếp với lời nửa trực tiếp

TRƯỜNG THPT LÝ THÁI TỔ

ĐỀ THI HK1 NĂM HỌC: 2020 – 2021 MÔN: NGỮ VĂN 11 Thời gian làm bài: 90 phút Phần I: Đọc hiểu (3.0 điểm)

Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi:

“Lồi người khơng cho sẵn mặt đất Tất cần - phải làm chúng Và loài người đối mặt với lựa chọn của mình: tồn theo hai cách - cách làm việc độc lập với óc riêng anh ta, trở thành kẻ ăn bám sống nhờ óc người khác Người sáng tạo chọn cách thứ Kẻ ăn bám chọn cách thứ hai Người sáng tạo đối mặt với tự nhiên Kẻ ăn bám đối mặt với tự nhiên thông qua trung gian.

Mối quan tâm người sáng tạo chinh phục tự nhiên Còn mối quan tâm kẻ ăn bám chinh phục người.

Người sáng tạo sống với lao động Anh ta khơng cần khác Mục đích của thân Kẻ ăn bám sống đời thứ cấp Anh ta cần người khác Những người khác trở thành động lực anh ta.”

(Trích tiểu thuyết “Suối nguồn”, Ayo Rand, NXB Trẻ, TP HCM, 2017, tr.1174) Câu 1: Xác định thao tác lập luận sử dụng đoạn trích

Câu 2: Trong đoạn trích, tác giả nhắc đến đặc điểm người sáng tạo? Câu 3: Theo anh (chị) việc tác giả khẳng định: Người sáng tạo sống với lao động mình / Anh ta khơng cần khác” có ý nghĩa gì?

Câu 4: Anh/chị có đồng tình với ý kiến: “Mối quan tâm người sáng tạo chinh phục tự nhiên Còn mối quan tâm kẻ ăn bám chinh phục người”? Vì sao?

Phần II Làm văn (7.0 điểm)

Phân tích tranh phố huyện lúc đêm đoàn tàu qua tác

(28)

Phần I: Đọc hiểu (3.0 điểm) Câu 1:

Phương pháp: Đọc, xác định thao tác lập luận

Cách giải:

- Thao tác lập luận chính: so sánh

- Câu 2:

Phương pháp: Đọc, tìm ý

Cách giải:

- Những đặc điểm người sáng tạo mà tác giả nhắc đến đoạn trích:

+ Làm việc độc lập với óc riêng

+ Một đối mặt với tự nhiên; mối quan tâm chinh phục tự nhiên + Sống với lao động mình, khơng cần khác

+ Mục đích cở thân

Câu 3:

Phương pháp: Đọc, phân tích

Gợi ý:

- Tác giả đề cao, ca ngợi người sáng tạo

- Đồng thời tác giả muốn nói người sáng tạo ln có khả tự lập, khả sáng tạo, có lịng tự trọng cao, khơng cần dựa dẫm, ỷ lại vào nhằm khẳng định giá trị thân lao động để sống đời thật có ý nghĩa …

Câu 4:

*Phương pháp: Phân tích, bình luận

*Cách giải:

- Học sinh đồng tình, khơng đồng tình đồng tình phần - Lí giải hợp lí, thuyết phục

Phần II Làm văn (7.0 điểm) Câu 1:

Phương pháp:

Cách giải:

(29)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 29 - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp

Yêu cầu nội dung: Mở bài:

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Dẫn dắt vấn đề

Thân bài:

Cảnh phố huyện đêm

- Khung cảnh:

+ Bóng tối bao la phủ trùm tất cả, phố huyện chìm bóng tối

+ Ánh sáng nhỏ bé yếu ớt quầng, khe, vệt, chấm cuối hột sáng thưa thớt

⇒ Có đối lập ánh sáng bóng tối, hình ảnh đèn leo lét nơi quán hàng chị Tí biểu tượng cho kiếp sống nhỏ nhoi lay lắt, mù tối người khổ biển đêm mênh mông đời Ngọn đèn yếu ớt niềm lạc quan sống kiếp người nhỏ bé vô danh, vô nghĩa không tương lai, hạnh phúc xã hội cũ

- Sinh hoạt người: + Các nhà đóng cửa im lìm

+ Gánh phở bác Siêu so với mẹ chị Tí có phần khấm lại đứng trước nguy đáng sợ hơn: thất nghiệp Bởi vùng quê thứ quà bác Siêu thứ quà xa xỉ

+ Vợ chồng bác Xẩm sống cảnh trời chiếu đất, trông chờ vào bố thí nơi => trơng chờ vơ vọng

+ Mẹ chị Tí: hàng nước đơn sơ + Chị em Liên: quán nhỏ

⇒ Nghèo khổ, nhàm chán, tẻ nhạt, vô vị

Tâm trạng Liên:

- Đêm tối với Liên quen lắm, chúng chẳng đáng sợ

(30)

⇒ Bằng trái tim đôn hậu, dịu dàng Thạch Lam phát rung động sâu xa, khao khát thầm kín đời người tưởng hoàn toàn an phận

Kết bài: Nêu cảm nhận chung

TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRUNG TRỰC

ĐỀ THI HK1 NĂM HỌC: 2020 – 2021 MÔN: NGỮ VĂN 11 Thời gian làm bài: 90 phút Phần I: Đọc hiểu (3,0 điểm)

Đọc văn bản:

Bạn nói gì, làm điều gì, cảm thấy - tất có nguồn gốc từ trong tâm trí bạn bắt đầu ý nghĩa.

Suy nghĩ giống hạt giống, suy nghĩ đơm hoa kết trái để tạo hương vị riêng biệt Suy nghĩ sáng tạo hay phá hủy, yêu thương hay thù hận, nâng đỡ hay vùi dập Khi hiểu học cách kiểm soát ý nghĩa thân trải nghiệm bình an, niềm hạnh phucs vững vàng tâm hồn Suy nghĩ ticsh cực dạy cách hành động thay phản ứng: “hướng dẫn” đời ta thay hành vi người khác, trải nghiệm quá khứ, hay hoàn cảnh điều khiển tinh thần ta.

Theo tính tốn, người trung bình có khoảng 30.000 - 50.000 ý nghĩ ngày Một tâm trí tình trạng stress tạo nhiều ý nghĩ hơn, lên đến 80.000 ý nghĩ Hẳn bạn rơi vào trạng thái căng thẳng thần kinh gặp phải kiện đột ngột xảy đời, lúc có đến hàng ngàn ý nghĩ chạy dồn dập đầu bạn.

Tâm trí có khả lớn, làm việc không ngừng nghỉ ngơi ngủ Như nói suy nghĩ hạt giống cho hành động xúc Vì vậy, cách tạo nên suy nghĩ tích cực lành mạnh, kích hoạt tiềm tích cực mình.

(Frederic, Labarthe, Anthony Strano - Tư tích cực, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2014, trang 20, 21)

Thực yêu cầu sau:

Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn (0.5 điểm)

Câu 2: Theo tác giả, ý nghĩ phụ thuộc vào trạng thái tinh thần người?

(0.5 điểm)

(31)

Câu 4: Anh/chị có cho rằng: “Suy nghĩ hạt giống cho hành động cảm xúc” khơng? Vì sao? (1.0 điểm)

Phần II: Làm văn (7.0 điểm) Câu 1: (1.0 điểm)

Anh/chị viết đoạn văn (khoảng 100 chữ) nêu suy nghĩ

vai trị suy nghĩ tích cực sống

Câu 2: (6 điểm)

Phân tích q trình thức tỉnh Chí Phèo truyện ngắn tên Nam

Cao

hết HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI HK1 SỐ

MÔN: NGỮ VĂN 11 Phần I: Đọc hiểu (3,0 điểm)

Câu 1:

Phương pháp: Đọc, vào phương thức biểu đạt học: tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận, hành – cơng vụ

Cách giải:

- Phương thức biểu đạt chính: nghị luận Câu 2:

Phương pháp: Đọc, tìm ý, phân tích

Cách giải:

Ý nghĩ phụ thuộc nhiều vào trạng thái tinh thần người:

- Khi bình thường, người có khoảng 30.000 - 50.000 ý nghĩ ngày;

- Khi stress, người có đến hàng ngàn, hàng chục ngàn ý nghĩ, khiến thân rơi vào trạng thái căng thẳng thần kinh

Câu 3:

Phương pháp: Đọc, phân tích

Gợi ý:

- Vì: Khi hiểu kiểm soát ý nghĩ, làm chủ lời nói, hành động, cảm xúc; khơng vi phạm chuẩn mực đạo đức, pháp luật Từ đó, có bình an, niềm hạnh phúc vững vàng tâm hồn

Câu 4:

Phương pháp: Phân tích, bình luận

Gợi ý:

Học sinh trả lời nhiều cách khác nhau, phù hợp với yêu cầu đề chuẩn mực đạo đức, pháp luật Sau gợi ý:

(32)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 32 - Khơng đồng ý Vì, đời sống người, có lúc lời nói, việc làm, cảm xúc bề ngồi khơng giống với ý nghĩ bên

- Vừa đồng ý vừa không đồng ý: Thông thường, đời sống người, nghĩ nói vậy, song có nhiều lúc, khơng người, nghĩ đằng làm nẻo

Phần II: Làm văn (7.0 điểm) Câu 1:

* Phương pháp: * Gợi ý:

+ Suy nghĩ tích cực tư theo chiều hướng lạc quan, tin tưởng, thấy phương hướng, kết giải vấn đề sống

+ Suy nghĩ tích cực có tác dụng ý nghĩa quan trọng đời sống tinh thần, định hướng hành động đắn cho người

+ Thiếu suy nghĩ tích cực, người dễ rơi vào trạng thái bi quan, bế tắc

+ Để có suy nghĩ tích cực, người cần rèn luyện thói quen tư duy, nâng cao kiến thức, tích cực trải nghiệm, ln giữ tinh thần lạc quan…

+ Hãy học cách suy nghĩ tích cực để tạo dựng sống tốt đẹp cho thân

Câu 2:

Phương pháp:

Cách giải:

u cầu hình thức:

Yêu cầu nội dung: Mở bài:

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Dẫn dắt vấn đề

Thân bài:

(33)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 33 - Hồn cảnh xuất thân: khơng cha, khơng mẹ, khơng nhà, không cửa, không tấc đất cắm dúi khơng có

- Tuy vậy, Chí giữ phẩm chất tốt đẹp:

+ Là người lương thiện: hết nhà đến nhà khác, cày thuê cuốc mướn để kiếm sống ⇒ làm ăn chân

+ Từng mơ ước giản dị sống gia đình: có ngơi nhà nho nhỏ, chồn cày thuê cuốc mướn…⇒ Chí Phèo người lương thiện

+ Có lịng tự trọng: Bà ba Bá Kiến gọi lên đấm lưng, bóp chân, Chí cảm thấy nhục ⇒ Là người có ý thức nhân phẩm

b) Qúa trình tha hóa

- Sau 7, năm tù về, Chí Phèo bị tha hóa nhân hình lẫn nhân tính + Tha hóa nhân hình

+ Tha hóa nhân tính

=> Chí Phèo trở thành quỷ làng Vũ Đại

c) Qúa trình thức tỉnh Chí Phèo: Sự thức tỉnh sau gặp gỡ với Thị Nở

- Sau gặp gỡ với Thị Nở, lần Chí Phèo thực “tỉnh” + Bâng Khuâng tỉnh dậy sau say dài

+ Tỉnh để cảm thấy miệng đắng “lòng mơ hồ buồn”

+ Cảm thấy “sợ rượu” ⇒ dấu hiệu thức tỉnh rõ ràng

+ Cảm nhận âm sống: âm tiếng chim hót, tiếng người cười nói…

+ Hắn đủ tình để nhận thức hồn cảnh mình, để thấy độc

⇒ Cuộc gặp với Thị làm Chí Phèo thực tỉnh táo sau say triền miên - Niềm hi vọng thời trẻ quay trở lại: mong muốn gia đình nho nhỏ, chồng cuốc mướn, cày th, vợ dệt vải; ni lợn, giả mua dăm ba sào ruộng

- Tình yêu với Thị Nở khiến đủ hi vọng mong ước có gia đình: “Hay sang với tớ nhà cho vui”

⇒ Gặp Thị Nở, Chí Phèo trải qua cảm xúc chưa có đời, thực “tỉnh” để yêu, để hi vọng, để mong ước

(34)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 34 - Tình u bị ngăn cấm bà cô thị Nở, nởi vậy, Thị Nở từ chối, Chí Phèo thất vọng đau đớn: Hắn tìm đến rượu “ơm mặt khóc rưng rức”

⇒ Mong muốn trở làm người lương thiện khơng cịn nữa, Chí đau đớn, tuyệt vọng - Hắn định đến nhà thị Nở “để đâm chết nhà nó, đâm chết khọm già nhà nó”

- Nhưng “hắn khơng rẽ vào nhà thị Nở mà thẳng đường đến nhà Bá Kiến nói thẳng với Bá Kiến: Chí Phèo xác định kẻ thù

- Câu hỏi: “Ai cho tao lương thiện”: thể thức tỉnh rõ ràng đau đớn nhất, Chí Phèo nhận mong muốn trở thành người lương thiện

⇒ Hành động tự kết liễu thể thức tỉnh rõ ràng đau đớn Nghệ thuật xây dựng nhân vật Chí Phèo:

- Xây dựng nhân vật điển hình hồn cảnh điển hình - Nghệ thuật phân tích diễn biến tâm lí nhân vật

Kết bài: Nêu cảm nhận chung

TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRUNG TRỰC

ĐỀ THI HK1 NĂM HỌC: 2020 – 2021 MÔN: NGỮ VĂN 11 Thời gian làm bài: 90 phút I Đọc hiểu văn bản(3.0 điểm)

Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới:

“Cầm bút lên định viết thơ Chợt nhớ ngày nhà giáo Chợt xấu hổ cho lần cao ngạo Thì giống nhiêu người…

Cầm bút lên điều nghĩ Đâu cha, mẹ, thầy…

Chỉ cảm xúc vu vơ, tầm thường, nhỏ nhặt… Biết lớn được,

(35)

Những chữ đều xếp thẳng Sao lại quặn lên giả dối đến gai người…

[…]

Có điều vô giản dị Sao nhận ra…”

(Khơng đề - Nguyễn Thị Chí Mỹ)

Câu 1 (1.0 điểm): Văn thuộc phong cách ngơn ngữ nào? Phương thức biểu đạt

chính gì? (nhận biết)

Câu 2 (1.0 điểm): Xác định biện pháp tu từ sử dụng câu thơ sau nêu

hiệu nghệ thuật nó:

Thầy ơi! Con viết thầy, lại lại “phấn trắng”, “bảng đen” Lại “kính mến”, lại “hy sinh thầm lặng”…

Những chữ đều xếp thẳng

Sao lại quặn lên giả dối đến gai người… (thông hiểu)

Câu 3 (1.0 điểm): Theo anh chị, nhà thơ nhận điều qua câu thơ sau:

Có điều vơ giản dị

Sao nhận ra… (thông hiểu)

II Tạo lập văn bản(7.0 điểm) Câu (2.0 điểm): (vận dụng cao)

Từ nội dung văn phần đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn ngắn (khoảng 120 chữ) bàn ý nghĩa lối sống chân thật

Câu 2 (5.0 điểm): (vận dụng cao)

Phân tích bi kịch tha hóa nhân vật Chí Phèo truyện ngắn tên Nam Cao -HẾT -

I Đọc hiểu văn bản(3.0 điểm) Câu

Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm

Câu 2:

Phương pháp: Căn vào biện pháp nghệ thuật học

Cách giải:

(36)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 36 Tác dụng: Nhấn mạnh hi sinh thầm lặng người giáo viên tình cảm yêu mến, quý trọng, biết ơn học trò

Câu 3:

Cách giải:

Tác giả nhận công lao cống hiến, hy sinh thầm lặng thầy giáo

II Tạo lập văn bản(7.0 điểm) Câu 1:

Phương pháp: Phân tích, tổng hợp, bình luận

Cách giải:

- Giới thiệu vấn đề - Giải thích vấn đề

- Chân thật đắn, có bày tỏ

- Sống chân thật sống với người mình, khơng lắt léo, khơng man trá hay lừa lọc

Phân tích, bàn luận vấn đề

- Tại người cần phải sống chân thật?

+ Người sống chân thật nhận điểm mạnh, điểm yếu thân để từ khắc phục

+ Người sống chân thật cảm thấy thản

+ Người sống chân thật người xung quanh tin tưởng, yêu quý, trở thành chỗ dựa cho bạn bè, người thân

+ Mọi người sống chân thật tạo dựng xã hội tốt đẹp - Phê phán người sống giả dối

Liên hệ thân Tổng kết

Câu 2:

*Phương pháp:

(37)

*Cách giải:

u cầu hình thức:

- Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn

- Xuất thân: đứa trẻ mồ cơi bị bỏ rơi lị gạch cũ, anh thả ống lươn nhặt được, mang cho bà góa mù, bà góa mù bán cho bác phó cối khơng con, bác phó cối sống đùm bọc dân làng

+ Cày cấy thuê để kiếm sống

+ Khi bị bà ba gọi vào bóp chân, Chí thấy nhục -> có lịng tự trọng

+ Mơ ước mái ấm hạnh phúc, giản dị: chồng cuốc mướn cày thuê, vợ dệt vải… => Là người lương thiện

Phân tích bi kịch tha hóa Chí Phèo

* Từ người nơng dân hiền lành, lương thiện bị biến thành thằng lưu manh.

(+) Nguyên nhân:

- Do Bá Kiến: ghen -> đẩy Chí Phèo vào tù - Do nhà tù nhào nặn, tha hóa Chí -> Xã hội phi lí, bất công, ngang trái (+) Biểu hiện:

(38)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 38 + Gương mặt: Cái đầu trọc lốc, cạo trắng hớn, mặt cơng cơng, hai mắt gườm gườm…

+ Trang phục: Mặc áo tây vàng với quần nái đen, phanh áo để lộ hình xăm… - Nhân tính:

+ Uống rượu đến say + Chửi bới

+ Đánh + Ăn vạ

+ Liều lĩnh, thách thức

-> Thằng lưu manh hăng, liều lĩnh

Bị tha hóa từ thăng lưu manh trở thành quỷ làng Vũ Đại.

(+) Nguyên nhân:

- Do khôn ngoan, gian xảo Bá Kiến - Do khờ khạo, u mê Chí Phèo (+) Biểu hiện:

- Nhân hình: biến thành mặt vật lạ - Nhân tính:

+ Triền miên say -> làm mà người ta sai -> gây tội ác

+ Đoạn văn mở đầu tác phẩm: “Hắn vừa vừa chửi…” -> phẫn uất, độc cực Chí Phèo

Tổng kết

- Chí Phèo nhân vật điển hình bất hủ văn xuôi Việt Nam đại “Hiện tượng Chí Phèo” in đậm dấu ấn thời kì Tiền khởi nghĩa 1940 – 1945

(39)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 39 10 Đề thi HK1 môn Ngữ Văn 11 số 10

TRƯỜNG THPT NGÔ QUYỀN

ĐỀ THI HK1 NĂM HỌC: 2020 – 2021 MÔN: NGỮ VĂN 11 Thời gian làm bài: 90 phút Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu

"Như chim kỳ diệu truyện cổ tích, sách ca hát sống đa dạng phong phú nào, người táo bạo khát vọng đạt tới thiện cái đẹp Và đọc, lịng tơi tràn đầy tinh thần lành mạnh hăng hái Tôi trở nên điềm tĩnh hơn, tin hơn, làm việc hợp lý ngày để ý đến vơ số những chuyện bực bội sống

Mỗi sách bậc thang nhỏ mà bước lên, tách khỏi thú để tiến gần tới người, tới gần quan niệm sống tốt đẹp nhất, thèm khát sống ấy "

(Tôi học tập - MacXim Gorki)

Câu (0,5 điểm)

Cho biết phương thức biểu đạt đoạn trích

Câu (0,5 điểm)

Hãy giải thích tác giả lại cho "Mỗi sách bậc thang nhỏ mà bước lên tách khỏi thú để lên tới gần người"

Câu (0,5 điểm)

Nêu nội dung đoạn trích

Câu (0,5 điểm)

Xác định biện pháp tu từ câu sau: "Tôi trở nên điềm tĩnh hơn, tin hơn, làm việc hợp lý ngày để ý đến vơ số chuyện bực bội sống."

Câu (1,0 điểm)

Từ sách đọc, anh/ chị nêu 02 tác dụng mà sách đem đến cho anh/ chị Trình bày đoạn văn khoảng 5-7 dòng

(40)

Câu (3,0 điểm)

Viết văn ngắn (khoảng 400 từ) tình bày suy nghĩ em câu nói sau: "Hỏi câu , dốt chốc lát, không hỏi dốt đời" (danh ngôn Phương Tây)

Câu (4,0 điểm)

Em phân tích vẻ đẹp nhân vật Huấn Cao tác phẩm Chữ người tử tù nhà văn Nguyễn Tuân

-Hết - HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI HK1 SỐ 10

MÔN: NGỮ VĂN 11 Phần I

Câu (0,5 điểm)

Phương thức biểu đạt đoạn trích: Tự

Câu (0,5 điểm)

Giải thích: Sách mang lại tri thức, mở mang trí tuệ cho người; sách bồi dưỡng tâm hồn, tình cảm cho người; giúp sống người có ý nghĩa khát vọng đạt tới thiện đẹp

Câu (0,5 điểm)

Nội dung đoạn trích: Bàn tác dụng việc đọc sách

Câu (0,5 điểm)

Xác định biện pháp tu từ: Liệt kê

Câu (1,0 điểm)

Câu trả lời phải xác định cụ thể tên sách, nêu tác dụng hợp lý, trình bày chặt chẽ, thuyết phục:

Nêu 02 tác dụng việc đọc sách theo hướng (0,5 điểm) Câu trả lời chung chung, không rõ ý, không thuyết phục (0 điểm)

Phần II Câu

1 Yêu cầu chung: Viết văn nghị luận xã hội ngắn, lập luận chặt chẽ, diễn đạt rõ ràng, mạch lạc

(41)

a Mở

Giới thiệu vấn đề cần nghị luận Trích đề (0,25 điểm)

b Thân

- Giải thích: (0,5 điểm)

+ "Khơng hỏi": Không biết, không giải đáp

+ "Hỏi": Giải tỏa, giải đáp thắc mắc → ngụ ý khẳng định tầm quan trọng học hỏi - Phân tích, chứng minh: (0,75 điểm)

+ Học hỏi nhu cầu kiến thức vô tận

+ Thực tế kiến thức cá nhân nhỏ bé → Tích cực, chủ động việc chiếm lĩnh tri thức Học hỏi giúp người có động lực phấn đấu, biến ước mơ thành thực - Bình luận: (0,5 điểm)

+ Học hỏi giúp hoàn thiện nhân cách , có chí cầu tiến, niềm tin, ý chí tâm Khơng học hỏi bị tụt hậu, lạc hậu

+ Phê phán người " giấu dốt" ngại hỏi, sợ bị chê cười

+ Liên hệ thân: Nhận thức hành động thái độ khiêm tốn học hỏi.(0,5 điểm)

c Kết bài: Khẳng định ý nghĩa câu nói (0,5 điểm)

Câu 2:

1.Yêu cầu kỹ năng: Biết làm văn nghị luận văn học Nắm vững kỹ phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật Kết cấu chặt chẽ Bố cục cân đối Văn truyền cảm

2 Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần nêu được:

a Mở bài: (0,5 điểm)

- Giới thiệu tác giả Nguyễn Tuân - Truyện "Chữ người tử tù" - Nhân vật Huấn Cao

b Thân bài:

- Vẻ đẹp hình tượng nhân vật Huấn Cao

(42)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 42 + Tài hoa Huấn Cao nghệ thuật viết chữ đẹp thể gián tiếp qua đối thoại viên quản ngục viên thơ lại

Quản ngục nói với thơ lại (dẫn chứng)

+ Nét tài hoa Huấn Cao nhà văn thể rõ thái độ quản ngục giam giữ Huấn Cao

+ Huấn Cao người thực có tài → đến mức kẻ thù thán phục, kính nể

+ Hành vi biệt đãi, thái độ nhẫn nhục, hi vọng, đau khổ, hốt hoảng quản ngục khẳng định nét tài hoa Huấn Cao

+ Khẳng định, đề cao Huấn Cao nghệ thuật viết chữ đẹp → trân trọng nâng niu nét đẹp văn hoá truyền thống

+ Huấn Cao - Người anh hùng hiên ngang, bất khuất dù chí lớn khơng thành (0,75 điểm) + Huấn Cao người đầy khí phách: lãnh đạo nhân dân khởi nghĩa, dám chống lại triều đình

+ Coi thường chết

+ Qua lời đối thoại quản ngục thơ lại Qua hành động → bình thản, khí khái hiên ngang → coi thường chết

+ Khi bị kết án tử hình, Huấn Cao không nao núng, ung dung, coi khinh quyền lực, không run sợ trước uy quyền

+ Tư đường hoàng, đĩnh đạc cảnh cho chữ tư thế, khí phách, phẩm chất Huấn Cao đối lập với đen tối, dơ bẩn nhà tù

+ Huấn Cao người có thiên lương sáng, nhân cách cao đẹp (1,0 điểm)

+ Ở Huấn Cao, "Tâm" lịng tự trọng, ý thức giữ gìn thiên lương, q đẹp, ý thức giá trị đẹp Bởi cho chữ người có nhân cách, có lịng bè bạn - Trọng thiên lương:

+ Cảnh cho chữ → chủ động cho chữ

+ Khuyên viên quản ngục: Thay đổi chỗ ở, thay đổi nghề

+ Hành động cho chữ biểu cúi đầu trước lòng, nhân cách cao đẹp, trước thiên lương

+ Dẫn đến "cảnh tượng xưa chưa có"

(43)

eLib.vn: Thư viện trực tuyến miễn phí 43 tiến Nguyễn Tuân: tài phải đôi với tâm, đẹp thiện tách rời

- Nghệ thuật xây dựng nhân vật (0,5 điểm)

Định dạng
Số trang	43
Dung lượng	748,01 KB