* Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng về dạng bài nghị luận văn học để tạo lập văn bản. Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể hiện khả n[r]
(1)SỞ GD & ĐT NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT ĐẶNG THÚC HỨA
ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA - LẦN 2, NĂM 2016 MÔN: NGỮ VĂN (Thời gian làm 180 phút) I/ PHẦN ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm):
Đọc văn sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4: Thương biển cha
Đứng dậy cha!
Cha ngồi nhiều ngày Mắt hoảnh nhìn phía biển
Chiếc điếu cày ngày cha khơng động đến Con thấy đau nhói tận tim
Tấm lưới tay cha đặt xuống, nâng lên Con biết cha đứt khúc ruột
"Biển chết ơi"! Cha khóc
Lần nước mắt người đàn ông biển cha vỡ tia máu chảy quanh hốc má gầy gị
Dân Miền Trung q tơi
Mấy tuần khơng cịn tiếng reo hị
Câu chuyện khơi khơng cịn bữa ăn làng biển Mẹ bỏ chợ, thuyền úp bến
Người ngư dân
Làng biển quê nghèo Cuộc sống mưu sinh từ tôm cá Thuyền lưới khơi đời cha chằm vá Ni ni cháu trưởng thành
Có biển nơi mơ biển q Cá lịng sâu cá mặt nước Bao nhiêu cá chết nhiễm độc Biển gào lên thủy táng linh hồn Làng biển q tơi chìm ngập nỗi buồn Cá chết hồn oan mắt chưa kịp nhắm Đứng dậy cha
Con thương cha nhiều
Con biết người thương nhớ biển cha ơi! ………
(2)Câu Bài thơ viết theo thể thơ nào?
Câu Xác định từ ngữ thể tâm trạng thơ? Câu Chỉ phương thức biểu đạt thơ?
Câu Điều thơ tạo nên bất ngờ gây ấn tượng mạnh người đọc Theo anh/chị thái độ nhân vật trữ tình thơ thể nào? (Trình bày khoảng dòng)
Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu từ câu đến câu 8:
"Dân ta có lịng nồng nàn yêu nước Đó truyền thống quý báu ta Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng tinh thần lại sơi Nó kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước”
(Hồ Chí Minh) Câu Anh/ chị đặt tên cho đoạn trích
Câu Chỉ phép liên kết chủ yếu sử dụng đoạn văn
Câu Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật câu "Nó kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước"? Với hai cụm động từ lướt qua nhấn chìm , tác giả khẳng định điều gì? Sự khẳng định chứng minh lịch sử giữ nước oanh liệt dân tộc?
Câu Trình bày suy nghĩ anh/ chị lòng yêu nước người Việt Nam thời đại? (trình bày khoảng 5- dịng)
II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm)
“Ông trồng chè khoe họ uống chè từ khu trồng nhà quây riêng dành cho gia đình, khu lại tất nhiên chè bẩn để bán Bà bán rau hân hoan nói nhà mình ăn rau khu trồng sạch, khu nhiều thuốc để bán Ông bán thịt lợn cũng vậy
Nhưng họ đời uống trà, ăn rau hay ăn thịt, họ uống trà sạch nhưng phải ăn rau bẩn kẻ khác, ăn rau nhà ăn thịt bẩn kẻ khác… Chúng ta giết cảm thấy an tâm bảo vệ gia đình mình ở góc nhỏ hẹp hịi…”
(Chia sẻ Trần Nhất Hồng - cựu thành viên ban nhạc Bức Tường nhắc đến kỷ niệm cố nhạc sỹ Trần Lập)
Anh chị trình bày suy nghĩ thực trạng nói đến đoạn trích viết (khoảng 600 chữ)?
Câu (4,0 điểm)
Anh (chị) cảm nhận hai đoạn thơ sau:
(3)Vườn mướt xanh ngọc Lá trúc che ngang mặt chữ điền”
(Đây thôn Vĩ Dạ - Hàn Mặc Tử) Và: “Sông Mã xa Tây Tiến ơi!
Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi Mường Lát hoa đêm hơi Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời Ngàn thước lên cao ngàn thước xuống Nhà Pha luông mưa xa khơi
(Tây Tiến - Quang Dũng) Hết
(4)Câu (0,25 điểm)
Bài thơ viết theo thể thơ tự - Điểm 0,25: Trả lời
- Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu 2(0,25 điểm)
Các từ ngữ thể tâm trạng thơ: đau nhói, nỗi buồn, thương cha nhiều lắm, thương nhớ biển, thương biển lắm
- Điểm 0,25: Trả lời
- Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu 3. (0,5 điểm)
Các phương thức biểu đạt thơ: Biểu cảm, Tự sự. - Điểm 0,5: Trả lời đúng, đủ hai phương án
- Điểm 0,25: Đúng hai phương án - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời
Câu 4. (0,5 điểm)
Điều tạo nên bất ngờ gây ấn tượng mạnh người đọc: Hiện tượng ô nhiễm môi trường tác động người đến thiên nhiên: khiến cho khơng người chết dần chết mịn mà kể thiên nhiên không “sống” nổi: “Biển chết ơi”
Thái độ nhân vật trữ tình thơ: Đồng cảm, sẻ chia trước nhọc nhằn vất vả, mát người dân miền biển nghèo, tương lai mờ mịt Ngầm lên án, phê phán tác động người đến môi trường sống,
- Điểm 0,5: Đáp ứng yêu cầu - Điểm 0,25: Đúng hai ý - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu 5 (0,25 điểm)
Đặt tên cho đoạn trích: "Tinh thần yêu nước nhân dân ta" … - Điểm 0,25: Trả lời
- Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu (0,25 điểm)
Phép liên kết chủ yếu sử dụng đoạn văn: Phép với đại từ "đó, ấy, nó" - Điểm 0,25: Trả lời
- Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu (0,5 điểm)
(5)- Với hai cụm động từ lướt qua nhấn chìm , tác giả khẳng định sức mạnh vô địch lịng u nước giúp nhân dân ta vượt qua khó khăn để chiến thắng kẻ thù đe dọa chủ quyền thiêng liêng dân tộc
- Có thể chứng minh trang sử hào hùng dân tộc, từ chiến chống Tống, Nguyên, Minh, Thanh tới hai kháng chiến chống Pháp, chống Mĩ , nước nhỏ chưa khuất phục trước kẻ thù xâm lược
- Điểm 0,5: Đáp ứng yêu cầu - Điểm 0,25: Đúng hai ý
- Điểm 0: Trả lời sai khơng có câu trả lời Câu (0,5 điểm)
Lòng yêu nước người Việt Nam thời đại (thời kì kinh tế thị trường, hội nhập…)
- Con người Việt Nam vừa tiếp nối truyền thống cha ơng, thể lịng u nước ý thức bảo vệ, giữ gìn chủ quyền thiêng liêng dân tộc;
- Có ý thức bảo vệ truyền thống văn hóa, giá trị tinh thần dân tộc phong tục, tập quán, di sản văn hóa vật thể phi vật thể;
- Thể ý thức tự tôn dân tộc hành động cụ thể, thiết thực;
- Xây dựng đất nước giàu mạnh để tự hào sánh vai cường quốc giới; - Bảo vệ danh dự người Việt Nam trước cộng đồng quốc tế
- Điểm 0,5: Đáp ứng yêu cầu - Điểm 0,25: Đúng hai ý
- Điểm 0: Trả lời sai khơng có câu trả lời II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu (3,0 điểm)
* Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp
* Yêu cầu cụ thể:
a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,5 điểm):
- Điểm 0,5 điểm: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân
- Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn
- Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn
(6)- Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận
- Điểm 0, 25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác
c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm, biết kết hợp nêu lí lẽ vàđưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể sinh động (1,0 điểm):
- Điểm 1,0: Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: Thí sinh trình bày theo nhiều cách cần làm bật ý sau đây: * Giải thích ý kiến:
- Thế thực phẩm bẩn (là thực phẩm chứa chất độc hại, tác động tiêu cực đến sức khỏe tính mạng người
- “Tính ích kỷ, hẹp hịi” tính nghĩ đến lợi ích thân, lợi ích trước mắt mà khơng nghĩ đến lợi ích lâu dài, lợi ích người khác
-> Đoạn trích nói đến thực trạng phận người dân sản xuất, tính ích kỷ, hẹp hịi độc ác nên ý đảm bảo an toàn cho thực phẩm dùng, cịn thực phẩm đem bán, cho khơng quan tâm
-> Đoạn trích lời chia sẻ đầy xót xa cựu thành viên ban nhạc Bức Tường-Trần Nhất Hoàng tượng biến chất lương tâm người làm nhiệm vụ sản xuất, cung cấp nhu cầu vật chất cho xã hội Đó lo lắng sâu sắc trước thái độ không màng đến sức khỏe người tiêu dùng thực phẩm người nông dân hàng ngày tạo hàng nghìn, hàng tỉ “ thực phẩm bẩn” làm ảnh hưởng đến sức khỏe cộng đồng
* Bàn luận vấn đề
- Bàn luận thực trạng thực phẩm bẩn tính ích kỷ, hẹp hỏi phận người xã hội
"Trên thực tế, khơng có người dân sản xuất nhỏ lẻ để bán mà cịn có nhà máy, xí nghiệp sản xuất hàng loạt sản phẩm chất lượng, thực phẩm độc hại cung cấp cho người tiêu dùng nhằm thu lợi Bộ phận người ý đảm bảo an tồn cho thực phẩm mà sử dụng hàng ngày coi thường chất lượng sản phẩm đem bán, tiêu thụ." (dẫn chứng)
- Bàn luận nguyên nhân hậu thực trạng nói - Nguyên nhân khiến người tiêu dùng khơng quan tâm sức khỏe người khác vấn đề lợi nhuận Vì lợi nhuận nên trồng trọt, chăn nuôi họ thường sử dụng loại chất kích thích, hóa chất độc hại trồng vật ni phát triển nhanh, sâu bệnh, nhanh thu lợi
Đi liền mục đích lợi nhuận xuống cấp lương tâm, đạo đức biểu trình độ nhận thức hẹp hịi, ích kỷ
(7)uống trà, ăn rau hay ăn thịt, họ uống trà phải ăn rau bẩn kẻ khác, ăn rau nhà ăn thịt bẩn kẻ khác… Chúng ta giết cảm thấy an tâm bảo vệ gia đình góc nhỏ hẹp hịi…”
- Trong phần này, nên lấy dẫn chứng từ việc gây phẫn nộ tiêm thuốc siêu nạc, thuốc an thần, tiêm thuốc chất salbutamol… nguyên nhân gây biến tướng mặt sức khỏe, chí nguyên nhân bệnh ung thư
- Giải pháp
+ Nâng cao ý thức, tuyên truyền nhận thức người sản xuất xã hội vấn đề an toàn vệ sinh thực phẩm đảm bảo sức khỏe xã hội
+ Tăng cường kiểm soát, quy định xử phạt quan sản xuất thực phẩm bẩn nghiêm minh từ nhà nước
+ Mỗi cá nhân cần tỉnh táo việc lựa chọn thực phẩm cho gia đình * Bài học nhận thức hành động: rút học cho thân mình,
- Nêu cao ý thức tự giác việc cung cấp thực phẩm sạch, an toàn cho cho người khác
- Lên án kẻ chạy theo lợi ích trước mắt, xem thường sức khỏe, tính mạng người khác… Những học cần đưa cách tự nhiên, chân thành, tránh sáo rỗng, hô hiệu - Điểm 0,75: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (giải thích, chứng minh, bình luận) cịn chưa đầy đủ liên kết chưa thật chặt chẽ
- Điểm 0,5: Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Điểm 0,25: Đáp ứng 1/3 yêu cầu
- Điểm 0: Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu d) Sáng tạo (0,5 điểm)
- Điểm 0,5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…) ; thể quan điểm thái độ riêng, sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật
- Điểm 0,25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật
- Điểm 0: Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; khơng có quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật
e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm):
- Điểm 0,5: Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0,25: Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu Câu 2. (4,0 điểm)
(8)thụ văn học tốt; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp
* Yêu cầu cụ thể:
a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,5 điểm):
- Điểm 0,5 điểm: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân
- Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn sơ sài
- Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn
b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm):
- Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận: khám phá, sáng tạo riêng nhà thơ qua hai đoạn trích
- Điểm 0,25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác
c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, so sánh); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng (2,0 điểm):
- Điểm 2,0: Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: 1/ Giới thiệu tác giả, tác phẩm, hai đoạn thơ.
2 Phân tích, cảm nhận hai đoạn thơ
2.a Đoạn thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” Hàn Mặc Tử - Nội dung:
+ Vẻ đẹp thơn Vĩ Dạ xứ Huế buổi bình minh: Thanh khiết, tinh khôi, sum suê, tươi tốt + Tâm trạng: Khao khát ước mong, đắm say mãnh liệt hướng tình yêu, đời - Nghệ thuật
+ Bút pháp lãng mạn trữ tình
+ Ngơn ngữ cực tả, sáng súc tích + Những hình ảnh thơ giàu sức gợi
+ Các biện pháp tu từ: Câu hỏi tu từ, phép điệp, so sánh 2b Đoạn “Tây tiến” Quang Dũng
(9)+ Thiên nhiên: Dữ dội, hoang sơ mà hùng vĩ thơ mộng
+ Đoàn binh Tây Tiến: Vất vả, gian lao, hành quân núi rừng khắc nghiệt; anh hùng, lãng mạn hào hoa
- Nghệ thuật:
+ Bút pháp lãng mạn, tinh thần bi tráng
+ Sử dụng thủ pháp: Tương phản, cường điệu, điệp từ + Ngơn ngữ: Giàu tính tạo hình, giàu chất hoạ, chất nhạc 3 Sự tương đồng, khác biệt
- Tương đồng:
+ Cả hai đoạn thơ thể qua hồi tưởng, niềm gắn bó tha thiết, sâu sắc cảnh người
+ Bằng thể thơ bảy chữ đại
+ Chính tơi lãng mạn chắp cánh cho cảnh vật thêm thơ mộng, huyền ảo, lung linh Cả hai đoạn thơ cho thấy nét bút tài hoa hai thi sĩ
- Khác biệt:
+ Trong “Đây thôn Vĩ Dạ”: Hồi ức cảnh người thôn Vĩ Dạ xứ Huế với nét đặc trưng mang đậm tâm tình, ước mong khao khát thi nhân hướng tình yêu, đời
+ Trong “Tây Tiến”: Nỗi nhớ da diết đồng đội thiên nhiên hoang sơ dội, hùng vĩ thơ mộng miền Tây thời Tây Tiến qn Đó tình cảm đồng chí đồng đội, ân tình cách mạng, kỉ niệm kháng chiến chống Pháp
4 Lí giải tương đồng khác biệt:
- Cả Quang Dũng Hàn Mặc Tử hồn thơ lãng mạn, tài hoa - Mỗi nhà thơ mang cảm xúc riêng đứng trước cảnh người
- Hoàn cảnh sáng tác: cảnh ngộ riêng nhà thơ hoàn cảnh thời lại dấu ấn cảm xúc hình ảnh thơ nhà thơ
5 Đánh giá chung
- Hai đoạn thơ cảm nhận khác cảnh thiên nhiên người
- Hai đoạn thơ thể cho vẻ đẹp tâm hồn hai nhà thơ hai thời cuộc, hai cảnh ngộ khác
- Điểm 1,5 - 1,75: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (phân tích, so sánh) cịn chưa trình bày đầy đủ liên kết chưa thực chặt chẽ
- Điểm 1,0 -1,25 : Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Điểm 0,5 - 0,75: Đáp ứng 1/3 yêu cầu
(10)- Điểm 0,5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…) ; văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật
- Điểm 0,25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật
- Điểm 0: Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; khơng có quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật
e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm):
- Điểm 0,5: Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0,25: Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu