Đang tải... (xem toàn văn)
- Luận đề chính nghĩa: nêu cao tư tưởng nhân nghĩa yêu nước thương dân, khẳng định nền độc lập dân tộc, quyền tự chủ và truyền thống lâu đời với những yếu tố cơ bản về văn hóa, cương v[r]
(1)ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP MÔN NGỮ VĂN 10 HỌC KÌ II NH 2019 – 2020
PHÚ SƠNG BẠCH ĐẰNG - Trương Hán Siêu Tìm hiểu chung:
a Tác giả: Trương Hán Siêu (? – 1354), người có học vấn uyên thâm, tham gia chiến đấu quân dân nhà Trần chống giặc Mông- Nguyên, vua Trần tin cậy nhân dân kính trọng Tác phẩm cịn lại không nhiều
b Tác phẩm:
- Thể loại: phú cổ thể, mượn hình thức đối đáp chủ- khách để thể nội dung thơ
- Hoàn cảnh đời: vương triều nhầ Trần có biểu suy thối, cần phải nhìn lại q khứ anh hùng để củng cố niềm tin
2 Đọc – hiểu văn bản: a) Nội dung:
- Hình tượng nhân vật “khách”
+ “Khách” xuất với tư người có tâm hồn khống đạt, có hồi bão lớn Tráng chí bốn phương “khách” gợi lên qua hai loại địa danh (lấy điển cố Trung Quốc địa danh đất Việt)
+ Cảm xúc vừa vui sướng, từ hào vừa buồn đau, nuối tiếc
- Hình tượng bơ lão (có thể nhân dân địa phương, hư cấu)
+ Các bơ lão đến với “khách” thái độ nhiệt tình, hiếu khách, tơn kính khách Sau câu hồi tưởng việc “Ngô chua phá Hoằng Thao”, bô lão kể cho “khách” nghe chiến tích “Trùng Hưng nhị thánh bắt Ơ Mã” (kể theo trình tự diễn biến kiện với thái độ, giọng điệu đầy nhiệt huyết, tự hào) Lời kể ngắn gọn, cô đọng, súc tích,…
+ Sau lời kể trận chiến suy ngẫm, bình luận bơ lão chiến thắng sông Bạch Đằng: nguyên nhân ta thắng, địch thua; khẳng định vị trí, vai trị người Đó cảm hứng mang giá trị nhân văn có tầm triết lí sâu sắc
+ Cuối lời ca bô lão mang ý nghĩa tổng kết, có giá trị tuyên ngơn chân lí: Bất nghĩa tiêu vong, có nhân nghĩa lưu danh thiên cổ - Lời ca lời bình luận “khách”
Ca ngợi anh minh “hai vị thánh quân”, đồng thời ca ngợi chiến tích quân dân ta sông Bạch Đằng Hai câu cuối vừa biện luận vừa khẳng định chân lí: mối quan hệ địa linh nhân kiệt, nhân kiệt yếu tố định Ta thắng giặc không “đất hiểm” mà quan trọng nhân tài có “đức cao” b) Nghệ thuật:
- Sử dụng thể phú tự do, khơng bị gị bó vào niêm luật, kết hợp tự trữ tình, có khả bộc lộ cảm xúc phong phú, đa dạng,…
- Kết cấu chặt chẽ, thủ pháp liên ngâm, lối diễn đạt khoa trương,…
c) Ý nghĩa văn bản: Thể niềm tự hào, niềm tin vào người vận mệnh quốc gia, dân tộc
Hướng dẫn tự học: Bình luận ý nghĩa triết lí lời ca nhân vật “khách” cuối phú : “bời đâu đất hiểm, cốt đức cao”
(2)1 Tìm hiểu chung:
Tác giả: Nắm vững đời nghiệp sáng tác Cần lưu ý phần đời tác giả phải nắm vững hai điểm chính:
- Những kiện quan trọng đời riêng đời trị - xã hội có ảnh hưởng đến sáng tác NT.
- Nêu lên nét lớn đáng nhớ đời ông:
+ Nguyễn Trãi (1380- 1442), hiệu Ức Trai Quê gốc làng Chi Ngại, sau dời Nhị Khê.Xuất thân gia đình quyền quý.Năm 1440 đỗ Tiến sĩ, làm quan cùng thời với cha triều Hồ Năm 1407, giặc Minh xâm lược nước ta, ông không quên lời cha dặn “đền nợ nước, trả thù nhà”, ông sớm tham gia vào khởi nghĩa Lam Sơn. + Trong kháng chiến ông dốc hết tài giúp Lê Lợi lãnh đạo kháng chiến chống quân Minh thắng lợi Đất nước hoà bình, ơng đem hết tâm lực ra giúp nước.
+ Vì tính tình cương trực nên ơng bị bọn gian thần ghen ghét gièm pha, bị bắt giam, bị cách chức.Năm 1442, bị mắc vào vụ án oan “lệ chi viên”, bị tru di tam tộc. -> NT bậc anh hùng dân tộc, nhân vật tồn tài có, năm 1980 UNESCO cơng nhận danh nhân văn hố giới.
- Nội dung thơ văn NT: Hàm chứa tinh thần yêu nước nhân văn cao cả.
- Nghệ thuật thơ văn NT: văn chương NT thành tựu nghệ thuật mang ý nghĩa kết tinh hai bình diện : thể loại ngơn ngữ; NT người có cơng khai sáng cho thơ ca tiếng Việt làm giàu cho ngơn ngữ văn học Việt Nam. - Hồn cảnh đời: đầu năm 1428, sau dẹp xo giặc Minh, Lê Lợi lên vua, giao cho Nguyễn Trãi viết cáo để tuyên bố kết thúc chiến tranh, lập lại hịa bình cho đất nước
- Thể loại cáo văn biền ngẫu Đọc – hiểu văn bản:
a) Nội dung:
- Luận đề nghĩa: nêu cao tư tưởng nhân nghĩa yêu nước thương dân, khẳng định độc lập dân tộc, quyền tự chủ truyền thống lâu đời với yếu tố văn hóa, cương vực lãnh thổ, phong tục tập quán tự ý thức sức mạnh dân tộc - Bản cáo trạng tội ác xây dựng tư tưởng nhân nghĩa lập trường dân tộc, dân mà lên án tội ác giặc nên lời văn gan ruột, thống thiết; chứng đầy sức thuyết phục
- Quá trình kháng chiến chiến thắng: hình ảnh đạo quân nhân nghĩa từ dân mà ra, dân mà chiến đấu, chiến đấu sức mạnh dân mà bật hình ảnh lãnh tụ nghĩa quân Lam Sơn với điểm người anh hùng mang đầy đủ phẩm chất sức mạnh cộng đồng chiến tranh nhân dân thần thánh
- Lời tuyên ngôn độc lập hịa bình trang trọng, hùng hồn khơng gian, thời gian mang chiều kích vũ trụ vĩnh
b) Nghệ thuật:
(3)Hướng dẫn tự học: Chứng minh “Đại cáo bình Ngơ” tuyên ngôn nhân nghĩa
HIỀN TÀI LÀ NGUYÊN KHÍ CỦA QUỐC GIA - Thân Nhân Trung Tìm hiểu chung:
Vài nét Thân Nhân trung văn bia (SGK) Đọc – hiểu văn bản:
a) Nội dung:
- Vai trò hiền tài đất nước
+ Hiền tài người tài cao, học rộng, có đạo đức tốt, người tín nhiệm suy tơn
+ Hiền tài có vai trị định hưng thịnh cuấ đất nước, góp phần làm nên sống cịn quốc gia xã hội
- Ý nghĩa việc khắc bia ghi tên tiến sĩ:
+ Thể hiệnntinh thần trọng người tài đấng minh vương “Khiến cho kẻ sĩ trông vào mà phấn chấn hâm mộ, rèn luyện danh tiết, gắng sức giúp vua” Để kẻ ác “lấy làm răn, người thiện theo mà gắng…”
+ Lời nhắc nhở người, trí thức nhận rõ trách nhiệm với vận mệnh dân tộc
b) Nghệ thuật: ập luận chặt chẽ, có luận điểm, luận rõ ràng, lời lẽ sắc sảo, thấu lí, đạt tình
c) Ý nghĩa văn bản: khích lệ kẻ sĩ đương thời luyện tài, rèn đức, nêu học cho muôn đời sau; thể lòng Thân Nhân Trung với nghiệp xây dựng đất nước
Hướng dẫn tự học: Phát luận điểm, luận văn bản. CHUYỆN CHỨC PHÁN SỰ ĐỀN TẢN VIÊN – Nguyễn Dữ Tìm hiểu chung:
a) Tác giả:
Nguyễn Dữ (? - ?), sống vào khoảng tk XVI Ông xuất thân gia đình khoa bảng, thi làm quan, khơng lâu lui ẩn dật
b) Tác phẩm:
- Truyền kì thể loại văn xi tự thời trung đại phản ánh thực qua yếu tố kì lạ, hoang đường Tuy nhiên, đằng sau chi tiết có tính chất kì lạ, phi thực, người đọc tìm thấy vấn đề cốt lõi thực quan niệm tác giả
- Tác phẩm rút từ “Truyền kì mạn lục – “thiên cổ kì bút” viết chữ Hán, gồm 20 truyện, đời vào nửa đầu tk XVI
2 Đọc – hiểu văn bản: a) Nội dung:
(4)+ Cương trực, yêu nghĩa: Ngơ Tử Văn người khảng khái, “thấy tà gian khơng thể chịu được” nên đốt đền, trừ hại cho dân; sẵn sàng nhận chức phán đền Tản Viên để thực công lí
+ Dũng cảm, kiên cường: khơng run sợ trước lời đe dọa hồn ma tướng giặc, chàng vạch mặt tên thần; cãi lại quỉ tên thần họ Thôi, dùng lời lẽ cứng cỏi, không chịu nhún nhường để tâu trình Diêm Vương,…
+ Giàu tinh thần dân tộc: đấu tranh đến để diệt trừ hồn ma tên tướng giặc, làm sáng tỏ nỗi oan phục hồi danh vị cho Thổ thần nước Việt
-> Chiến thắng Ngô Tử Văn – kẻ sĩ nước Việt – khẳng định chân lí thắng tà thể tinh thần dân tộc mạnh mẽ, tâm đấu tranh đến để bảo vệ cơng lí nghĩa
- Ngụ ý tác phẩm: vạch trần chất xảo quyệt, ác hồn ma tướng giặc họ Thôi; phơi bày thực trạng bất công, thối nát xã hội đương thời nhắn nhủ đấu tranh đến chống lại ác, xấu
- Lời bình cuối truyện đề cao lĩnh kẻ sĩ b) Nghệ thuật:
- Xây dựng cốt truyện giàu kịch tính, kết cấu chặt chẽ
- Dẫn dắt truyện khéo léo, nhiều chi tiết gây ý, hấp dẫn - Cách kể chuyện miêu tả sinh động
- Sử dụng yếu tố kì ảo, mang nét thực
c) Ý nghĩa văn bản: Chuyện chức phán đền Tản Viên đề cao người trung thực, thẳng, giàu tinh thần dân tộc đồng thời khẳng định niềm tin vào cơng lí, nghĩa nhân dân ta
3 Hướng dẫn tự học:
- Bình luận chi tiết Ngô Tử Văn nhận chức phán đền Tản Viên - Xác định chi tiết kì ảo truyện cho biết tác dụng chúng - Suy nghĩ anh (chị) lời bình tác giả cuối truyện
LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN THUYẾT MINH Tìm hiểu chung:
- Ôn tập củng cố kiến thức đoạn văn thuyết minh qua câu hỏi gợi ý SGK, từ nắm vững kiến thức kĩ đoạn văn viết đoạn văn thuyết minh; xếp kiến thức theo trật tự hợp lí, vận dụng phương pháp thuyết minh hợp lí để đoạn văn sinh động, hấp dẫn
- Rèn kĩ viết đoạn văn thuyết minh, nhận sửa lỗi thông dụng viết đoạn văn
2 Luyện tập:
Tăng cường luyện tập phù hợp với đối tượng
Ví dụ: viết đoạn văn thuyết minh danh lam thắng cảnh, tác phẩm văn học 3 Hướng dẫn tự học: Kết hợp luyện tập lớp luyện tập thyêm nhà để nâng cao kĩ viết đoạn văn thuyết minh
(5)- Chuẩn mực ngữ âm chữ viết: yêu cầu phát âm theo âm chuẩn tiếng Việt, viết chữ theo đứng qui tắc hành chữ quốc ngữ
- Chuẩn mực từ ngữ: yêu cầu dùng từ ngữ theo hình thức, cấu tạo, ý nghĩa, đặc điểm ngữ pháp chúng tiếng Việt
- Chuẩn mực ngữ pháp: yêu cầu đặt câu theo qui tắc ngữ pháp, diễn đạt quan hệ ý nghĩa, sử dụng dấu câu thích hợp có liên kết câu để tạo mạch lạc cho văn
- Chuẩn mực phong cách ngôn ngữ: yêu cầu sử dụng phương tiện ngôn ngữ phù hợp với ngữ cảnh giao tiếp, với phong cách chức ngôn ngữ
- Yêu cầu sử dụng hay, đạt hiệu giao tiếp cao thực phép tu từ, chuyển hóa linh hoạt, sáng tạo, tuân theo qui tắc phương thức chung tiếng Việt
2 Luyện tập:
- Phát hiện, phân tích sửa lỗi: cần so sánh đối chiếu với chuẩn mực, với việc sử dụng
- Nhận diện đúng, chuẩn mực sử dụng tiếng Việt, từ sử dụng tiếng Việt theo chuẩn mực
- Phát hay sử dụng tiếng Việt, từ nâng cao trình độ sử dụng tiếng Việt để đạt hiệu giao tiếp cao
3 Hướng dẫn tự học:
- Xem lại văn anh (chị), phân tích sửa lỗi mắc phải (nếu có) chữ viết, từ ngữ, câu văn cấu tạo văn
- Phát phân tích hiệu phép tu từ số đoạn văn, thơ hay mà anh (chị) yêu thích
HỒI TRỐNG CỔ THÀNH – La Quán Trung Tìm hiểu chung:
- La Quán Trung (1330? – 1400?), người có đóng góp xuất sắc cho trường phái tiểu thuyết lịch sử Minh – Thanh Trung Quốc
- “Hồi trống Cổ Thành” thuật lại việc Quan Cơng tìm minh chủ Lưu Bị, qua năm cửa ải, chém sáu tướng Tào, đến Cổ Thành bị Trương Phi nghi ngờ bội nghĩa, sống mái với người anh em
2 Đọc – hiểu văn bản: a) Nội dung:
- Ca ngợi Trương Phi cương trực đến nóng nảy; trung thành căm ghét phản bội, khơng tin lời nói, tin việc làm biết cầu thị, khoan dung (Phân tích thái độ, lập luận, lối suy diễn, hành động Trương Phi Quan Công)
- Đề cao Quan Vân Trường trí dũng song tồn, biết tiến biết thoái, khiêm
nhường, nhũn nhặn “tình lí gian”; biết dùng hành động chém tướng để minh oan, thể lịng trung nghĩa (Phân tích thái độ, lí lẽ hành động Quan Cơng nhằm minh oan, thể lòng trung nghĩa)
b) Nghệ thuật:
- Tính cách nhân vật quán, xung đột giàu kịch tính - Lối kể chuyện lơi cuốn, hấp dẫn
(6)3 Hướng dẫn tự học:
Lược thuật câu chuyện “Hồi trống Cổ thành” văn viết kể lớp LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
1 Tìm hiểu chung:
- Lập dàn ý lựa chọn xếp nội dung theo bố cục ba phần văn (mở bài, thân bài, kết bài), giúp người viết bao quát nội dung chủ yếu, luận điểm, luận cần triển khai, phạm vi nghị luận,…
- Để lập dàn ý cho văn nghị luận, trước hết cần xác định luận đề, luận điểm, luận cứ, từ xếp vào bố cục ba phần: mở (giới thiệu định hướng triển khai vấn đề); thân (triển khai luận điểm, luận theo trật tự hợp lí); kết (nhấn mạnh mở rộng vấn đề)
2 Luyện tập:
Các luyện tập phù hợp
- Bài tập nhận diện, phân tích dàn ý
- Bài tập lập dàn ý cho đề văn nghị luận Ví dụ: Lập dàn ý cho đề văn sau:
- Suy nghĩ anh (chị) hạnh phúc
- Bàn vấn đề “cho” “nhận” sống
- Về tác phẩm văn học để lại cho anh (chị) ấn tượng sâu sắc
3 Hướng dẫn tự học: Kết hợp luyện tập lớp luyện tập nhà để phát triển kĩ viết văn nghị luận
PHONG CÁCH NGƠN NGỮ NGHỆ THUẬT Tìm hiểu chung:
- Phân tích ngữ liệu để hình thành kiến thức
- Nêu ví dụ để phân biệt ngôn ngữ nghệ thuật thuộc ba lĩnh vực chủ yếu: tác phẩm tự sự, trữ tình sân khấu
- Hình thành kiến thức ba đặc trưng phong cách n gôn ngữ nghệ thuật thơng qua đường phân tích ngữ liệu ngôn ngữ nghệ thuật, thông qua so sánh với phong cách ngôn ngữ sinh hoạt
2 Luyện tập:
- Bài tập 1: Cần nắm phép tu từ thường sử dụng để tạo nên tính hình tượng: so sánh, ẩn dụ, hốn dụ, tượng trưng cách nói hàm ẩn,…
- Bài tập 2: Tính hình tượng đặc trưng tiêu biểu phong cách ngôn ngữ nghệ thuật
- Bài tập 3: Yêu cầu chọn lựa điền từ thích hợp vào chỗ trống Chú ý đến nghĩa hình tượng biểu cảm từ cần lựa chọn, tương quan nghĩa từ, nghĩa chung câu, đoạn phù hợp với luật thơ
- Bài tập 4: So sánh ba đoạn thơ từ ngữ tạo hình tượng, nhịp điệu thơ, cảm xúc thơ để thấy khác ba thơ ba thời đại
3 Hướng dẫn tự học:
(7)- Tìm phân tích tính hình tượng ngơn ngữ nghệ thuật hai câu thơ: “Q hương tơi có sơng xanh biếc
Nước gương soi tóc hàng tre” – Tế Hanh TRAO DUYÊN
(Trích “Truyện Kiều” – Nguyễn Du) Tìm hiểu chung:
a) Tác giả:
- Nắm đời nghiệp thơ văn Nguyễn Du (1765- 1820), tên chữ Tố Như, tên hiệu Thanh Hiên Tìm hiểu nhân tố: quê hương, gia đình, thời đại góp phần hình thành nên tài lĩnh văn chương tác giả
- Nắm vững nội dung nghệ thuật sáng tác chữ Hán chữ Nôm Sáng tác ND tiếng nói cảm xúc, tình người: tình cảm chân thành dành cho người nhỏ bé; đề cao quyền sống, khát vọng hạnh phúc người tự nhiên, trần thế; triết lí tự nhiên người có sức khái quát cao thấm đẫm cảm xúc.-> tác giả tiêu biểu trào lưu nhân đạo chủ nghĩa văn học cuối kỉ XVIII đầu thề kỉ XIX
b) Tác phẩm:
Đoạn trích từ câu 723 đến câu 756 “Truyện Kiều”, mở đầu cho đời đau khổ Kiều
2 Đọc – hiểu văn bản: a) Nội dung:
Đoạn 1: 18 câu đầu: Thúy Kiều nhờ Thúy Vân thay trả nghĩa cho Kim Trọng. - Kiều nhờ cậy Vân (chú ý sắc thái biểu cảm từ ngữ “cậy”, “lạy”, “thưa”) Lời xưng hô Kiều vừa trông cậy vừa nài ép, phù hợp để nói vấn đề tế nhị “tình chị duyên em”
- Nhắc nhở mối tình với chàng Kim: thắm thiết mong manh, nhanh tan vỡ Chú ý cách kể nhấn phía mong manh, nhanh tan vỡ mối tình
- Kiều trao duyện cho em Chú ý cách trao duyên – trao lời tha thiết, tâm huyết; trao kỉ vật lại dùng dằng, nửa trao, nửa níu – để thấy tâm trạng Kiều thời khắc đoạn trường
Đoạn 2: lại: Tâm trạng Kiều sau kji trao duyên
- Dự cảm chết trở trở lại tâm hồn Kiều; lời độc thoại nội tâm đầy đau đớn, Kiều hướng tới người yêu với tất tình yêu thương mong nhớ
- Từ chỗ nói với em, Kiều chuyển sang nói với mình, nói với người u; từ giọng đau đớn chuyển thành tiếng khóc, khóc cho mình, khóc cho mối tình đầu sáng, đẹp đẽ vừa chớm nở tan vỡ
b) Nghệ thuật:
- Miêu tả tinh tế diễn biến tâm trạng nhân vật - Ngôn ngữ độc thoại nội tâm sinh động c) Ý nghĩa văn bản:
Vẻ đẹp nhân cách Thúy Kiều thể qua nỗi đau đớn duyên tình tan vỡ hi sinh đến quên hạnh phúc người thân
(8)- Tìm câu thơ đoạn trích cho thấy Kiều nhớ kỉ niệm tình yêu - Đang nói chuyện với Thúy Vân, Kiều chuyển sang nhắn gửi Kim Trọng Sự chuyển đổi đối tượng trò chuyện nói lên điều tình cảm Kiều?
CHÍ KHÍ ANH HÙNG
(Trích “Truyện Kiều” – Nguyễn Du) Tìm hiểu chung:
Đoạn trích từ câu 2213 đến câu 2230 “Truyện Kiều”: Từ Hải từ biệt Thúy Kiều lập nghiệp lớn
2 Đọc – hiểu văn bản: a) Nội dung:
- Khát vọng lên đường (bốn câu đầu đoạn trích): Khát vọng lên đường vẫy vùng, tung hồnh bốn phương sức mạnh tự nhiên khơng ngăn cản
- Lí tưởng anh hùng Từ Hải (phần lại): Chú ý động thái Từ:
+ Không quyến luyến, bịn rịn, khơng tình u mà qn lí tưởng cao + Trách Kiều người tri kỉ mà khơng hiểu mình, khun Kiều vượt lên tình cảm thông thường để sánh với anh hùng
+ Hứa hẹn với Kiều tương lai thành công + Khẳng định tâm, tự tin vào thành công
b) Nghệ thuật: Khuynh hướng lí tưởng hóa người anh hùng bút pháp ước lệ cảm hứng vũ trụ; đó, hai phương diện ước lệ cảm hứng vũ trụ gắn bó chặt chẽ với
c) Ý nghĩa văn bản: Lí tưởng anh hùng Từ Hải ước mơ cơng lí Nguyễn Du 3 Hướng dẫn tự học: Anh hùng theo quan niệm xưa người phi thường Theo anh (chị), ngôn từ cách tả Từ Hải đoạn trích nêu lên nét phi thường nào?
LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN Tìm hiểu chung:
Qua luyện tập, rút kiến thức lập luận văn nghị luận:
- Khái niệm lập luận văn nghị luận: lập luận đưa lí lẽ, chứng nhằm dẫn dắt người nghe (người đọc) đến kết luận mà người nói (người viết) muốn đạt tới
- Các yêu cầu xây dựng lập luận văn nghị luận: để xây dựng lập luận cần xác định luận điểm xác, luận thuyết phục, vận dụng phương pháp lập luận hợp lí
2 Luyện tập:
- Nhận diện, phân tích luận điểm, luận phương pháp lập luận qua số văn nghị luận (trong SGK cung cấp)
- Xây dựng lập luận
Ví dụ: Xây dựng lập luận để triển khai luận điểm sau:
+ Màu xanh cánh rừng dần hành tinh + Văn học dân gian viên ngọc quí kho tàng văn học dân tộc
(9)VĂN BẢN VĂN HỌC Tìm hiểu chung:
a) Các tiêu chí văn văn học:
- Văn văn học phản ánh thực khách quan khám phá giới tình cảm tư tưởng, thỏa mãn nhu cầu thẩm mĩ người
- Văn văn học xây dựng ngôn từ nghệ thuật, có hình tượng, có tính thẩm mĩ cao; thường hàm súc, gợi liên tưởng, tưởng tượng
- Văn văn học xây dựng theo phương thức riêng, theo đặc trưng thể loại định (truyện, thơ, kịch)
b) Cấu trúc văn văn học: - Tầng ngơn từ
- Tầng hình tượng - Tầng hàm nghĩa,…
c) Phân biệt khác văn văn học văn phi văn học: tính thẩm mĩ, tính hình tượng, tính kí hiệu
2 Luyện tập:
- Câu ca dao sau có phải văn văn học khơng? Vì sao? “Gió đưa cành trúc la đà,
Tiếng chuông Trấn Vũ, canh gà Thọ Xương Mịt mù khói tỏa cành sương,
Nhịp chày Yên Thái, mặt gương Tây hồ” - Phân tích ý nghĩa hàm ẩn khổ thơ:
… “Vẫn nắng Đã vơi dần mưa Sấm bớt bất ngờ
Trên hàng đứng tuổi” (Hữu Thỉnh, Sang thu)
3 Hướng dẫn tự học: Nêu phân tích tiêu chí chủ yếu văn văn học (căn vào vài tác phẩm học)
THỰC HÀNH CÁC PHÉP TU TỪ: PHÉP ĐIỆP VÀ PHÉP ĐỐI Tìm hiểu chung:
- Về phép điệp, ý đến trường hợp điệp âm, vần, từ, ngữ, câu,… tác dụng chúng ngữ cảnh cụ thể
- Về phép đối, ý đến phép đối thành ngữ, tục ngữ, văn biền ngẫu, thơ Đường luật, văn xuôi,…Chú ý đến cân xứng đối chọi từ ngữ phương diện âm thanh, nhịp điệu, ngữ nghĩa, ngữ pháp (từ loại)
- Ở hai phép tu từ, cần quan tâm đến hiệu nghệ thuật văn Luyện tập:
- Nhận diện hai phép tu từ văn nghệ thuật
- Phân tích cấu tạo tác dụng (hiệu quả) nghệ thuật hai phép tu từ
- Sưu tầm câu thành ngữ, tục ngữ, có phép đối câu đối lưu truyền dân gian
(10)- Sưu tầm ngữ liệu phép điệp ca dao, hiệu
- Sưu tầm thêm ngữ liệu phép đối thành ngữ, tục ngữ, thơ ca, văn biền ngẫu, câu đối,…
NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC CỦA VĂN BẢN VĂN HỌC Tìm hiểu chung:
a) Các khái niệm nội dung văn văn học
- Đề tài lĩnh vực đời sống nhà văn thể văn - Chủ đề vấn đề thể văn
- Tư tưởng văn cách mà nhà văn lí giải vấn đề bản, điều nhà văn muốn chuyển tải đến người đọc
- Cảm hứng nghệ thuật tình cảm chủ đạo văn b) Các khái niệm hình thức văn văn học
- Ngơn từ yếu tố để văn văn học khác với loại văn khác Ngôn từ mang dấu ấn tác giả
- Kết cấu xếp, tổ chức yếu tố văn để trở thành chỉnh thể - Thể loại qui tắc tổ chức hình thức văn thích hợp với nội dung văn khác
2 Luyện tập:
- Nêu đề tài, chủ đề, tư tưởng văn bản, cảm hứng nghệ thuật truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” (Nguyễn Thành Long) “Những xa xôi” (Lê Minh Khuê) - Cảm hứng nghệ thuật Phạm Tiến Duật “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Y Phương “Nói với con”
3 Hướng dẫn tự học:
- Ghi nhớ khái niệm nội dung hình thức văn văn học
- Chọn vài tác phẩm văn xuôi thơ học, tập phân tích đề tài, chủ đề, tư tưởng văn bản, cảm hứng nghệ thuật; ngôn từ, kết cấu, thể loại
LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN Tìm hiểu chung:
- Thơng qua luyện tập để hoàn thiện củng cố kiến thức đoạn văn nghị luận, vai trò yêu cầu viết đoạn văn văn nghị luận: đoạn văn mở bài, đoạn văn triển khai luận điểm thân bài, đọa văn kết
- Thông qua luyện tập để tăng cường hiểu biết nội dung nghị luận Luyện tập:
- Luyện tập theo yêu cầu học
- Một số yêu cầu tương tự để học sinh luyện tập
Ví dụ: Suy nghĩ anh (chị) nhìn em nhỏ lang thang hè phố
+ Lập dàn ý cho đề văn
+ Viết đoạn văn nghị luận triển khai ý dàn
(11)MỘT SỐ DẠNG ĐỀ MINH HỌA THAM KHẢO Đề 1:
PHẦN I: ĐỌC - HIỂU 3đ
Đọc văn sau thực yêu cầu:
Hôm ngày thầy giáo vào dạy mơm tốn Vừa vào lớp, thầy cho lớp làm kiểm tra đầu năm Cả lớp ngạc nhiên thầy phát cho loại đề khác nói:
- Đề thứ gồm câu hỏi vừa dễ vừa khó, làm hết em 10 điểm Đề thứ hai có số điểm cao với câu hỏi tương đối dễ Đề thứ có số điểm tối đa với câu hỏi dễ Các em quyền chọn đề cho Thầy cho làm 15 phút nên chọn đề thứ cho ăn Một tuần sau thầy trả kiểm tra Cả lớp lại ngạc nhiên biết chọn đề điểm tối đa đề đó, làm hay sai Lớp trưởng hỏi thầy:
- Thưa thầy lại ạ? Thầy cười nghiêm nghị trả lời
- Với kiểm tra này, thầy muốn thử thách…
( trích “ Hạt giống tâm hồn”) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn bản? (0,5đ)
Câu 2: Tại lớp ngac nhiên thầy trả kiểm tra? (0,5đ)
Câu 3: Hãy viết tiếp câu nói thầy với lớp cho phù hợp với mạch nội dung câu chuyện? (tối đa dòng) (1đ)
Câu 4: Với câu chuyện dạy cho anh chị học gì, trình bày suy nghĩ với đoạn văn khoảng - 10 dòng (1đ)
PHẦN II: LÀM VĂN (7 điểm)
Phân tích chí khí anh hùng Từ Hải đoạn trích “ Chí khí anh hùng” (Truyện Kiều – Nguyễn Du )
Nửa năm hương lửa đương nồng, Trượng phu động lòng bốn phương
Trông vời trời bể mênh mang,
Thanh gươm yên ngựa lên đường thẳng rong Nàng rằng: “phận gái chữ tòng,
Chàng thiếp lòng xin đi” Từ rằng: “tâm phúc tương tri, Sao chưa thoát khỏi nữ nhi thường tình ? Bao mười vạn tinh binh,
Tiếng chiêng dậy đất bóng tinh rợp đường Làm cho rõ mặt phi thường,
Bấy ta rước nàng nghi gia Bằng bốn bể không nhà, Theo thêm bận biết đâu?
Đành lịng chờ lâu, Chầy năm sau vội gì!”
Quyết lời dứt áo đi, Gió mây đến kì dặm khơi ĐÁP ÁN:
(12)Câu 1: Phương thức biểu đạt : tự
Câu 2: Cả lớp ngạc nhiên thầy dạy tốn trả kiểm tra vì: chọn đề điểm tối đa đề đó, làm hay sai
Câu 3: Tùy vào diễn đạt học sinh, trình bày với nội dung nói lịng tự tin, dám đối đầu với thử thách, nhìn nhận lực, khả thân
Câu 4:
- Về kĩ năng: hs biết viết đoạn văn dung lượng, hình thức, có luận điểm rõ ràng, có liên kết câu đoạn diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả., từ ngữ, ngữ pháp
- Về kiến thức: hs trình bày theo nhiều cách khác cần thể suy nghĩ thân câu chuyện, với gợi ý sau:
Bài kiểm tra kì lạ thầy dạy cho học: có việc nhìn tưởng khó khăn nên dễ làm cho nản chí, khơng tin làm khơng tự tin đối đầu vói thử thách chẳng biết khả đến đâu , để tự khẳng định mình, từ khó vươn tới đỉnh cao thành công
PHẦN II A MỞ BÀI:
- Giới thiệu vài nét tác giả, vị trí trích đoạn
- Giới thiệu khái quát nội dung đoạn trích: tập trung thể phẩm chất anh hùng nhân vật Từ Hải: khát khao lập nên nghiệp lớn với chí khí niềm tin vững B THÂN BÀI: Trình bày ý sau:
- câu thơ đầu
+ Có khát vọng, hồi bão cao đẹp: “động lịng bốn phương”-> chí nguyện lập nên cơng danh, nghiệp khơng chìm đắm vào sống êm đềm bên người tài sắc
+ Tư lên đường thật uy nghi, lẫm liệt, gây dựng đồ với hành trang đơn giản: gươm, yên ngựa với khí phách phi thường, với định dứt khốt , không đắn đo, dự” thoắt”, với tư “thẳng rong” không quyến luyến , bịn rịn
+ Khát vọng người anh hùng đặt bối cảnh khơng gian kì vĩ, hồnh tráng với hình ảnh ước lệ theo thi pháp quen thuộc thơ văn trung đại: “bốn phương”, “ trời bể mªnh mang”-> khơng gian nâng tầm vóc người anh hùng sánh ngang với vũ trụ mà chắp cánh cho ước mơ , khát vọng lớn lao , phi thường người tráng sĩ họ Từ
- 12 câu thơ tiếp:
+ Không đồng ý Kiều theo thói nhi nữ thường tình: Từ rằng: “Tâm phúc tương tri
Sao chưa khỏi nữ nhi thường tình
+ Người anh hùng tỏ không lưu luyến, bịn rịn tình yêu với Kiều mà quên nghiệp lớn
+ Thái độ hành động Từ mạnh mẽ, đốn khơng chút dự bị đặt vào tình phải lựa chọn hạnh phúc riêng lý tưởng cao đẹp
(13)+ Qua lời hẹn ước an ủi động viên người lại ta thấy rõ Từ có niềm tin sắt đá vào thành công tất yếu mình, với khí anh hùng vị tướng quân uy dũng “chầy năm sau vội gì”
- câu cuối: ngơn ngữ tác giả: Người với tư “dứt áo đi”, khơng có cảnh quyến luyến , vấn vương, cánh chim cưỡi gió mang khát vọng bay vào bầu trời xanh bao la, rộng mở
=> Nguyễn Du sử dụng bút pháp chuẩn mực thơ văn trung khắc hoạ vẻ đẹp lý tưởng người anh hùng Từ Hải, cho thấy thái độ trân trọng, mến yêu tác giả dành cho nhân vật.Từ Hải giấc mơ lớn Nguyễn Du tự cơng lí nghĩa đời
C KẾT BÀI: Chốt lại vấn đề Đề 2:
PHẦN I: ĐỌC- HIỂU (3 điểm)
Đọc văn sau trả lời câu hỏi dưới: “Công cha núi ngất trời
Nghĩa mẹ nước ngồi biển Đơng Núi cao biển rộng mênh mơng
Cù lao chín chữ ghi lịng ơi.” Câu 1: Nêu nội dung ca dao? (0.5 đ)
Câu 2: Tìm biện pháp tư từ sử dụng ca dao (0.75đ) Câu 3: Nêu tác dụng của biện pháp tu từ câu 1?(0.75đ)
Câu 4: Từ ca dao trên, viết đoạn văn ngắn( 100 từ) phát biểu suy nghĩ em đạo làm (1đ)
PHẦN II: LÀM VĂN 6đ
Về đoạn trích Trao dun, có ý kiến cho rằng: việc dứt tình trao duyên cho Thúy Vân chứng tỏ tình cảm Kiều dành cho Kim Trọng thật hời hợt, nông cạn Ý kiến khác lại khẳng định: Kiều dù phải trao duyên cho Vân tình yêu dành cho Kim Trọng sâu đậm, với Kiều, hạnh phúc người yêu điều hết Từ cảm nhận đoạn trích Trao duyên( Truyện Kiều- Nguyễn Du) anh (chị) trình bày suy nghĩ ý kiến trên?
ĐÁP ÁN PHẦN I:
Câu 3: Nội dung ý nghĩa: ca ngợi công lao to lớn cha mẹ, đồng thời nhắc nhở phải ghi nhớ đền đáp công ơn sinh thành dưỡng dục, phải biết hiếu thuận với cha mẹ cho tròn đạo làm
Câu 2: Các biện pháp tu từ:
- So sánh: công cha- núi; nghĩa mẹ nước biển Đông - Đối lập: công cha- nghĩa mẹ; núi ngất trời - nước biền Đông
Câu 3: Tác dụng: nhấn mạnh công ơn cha mẹ trời bể; tăng tính biểu cảm cho diễn đạt
Câu 4:
- Về kĩ năng: biết cách làm văn nghị luân, diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi diễn dạt ngữ âm, từ vựng, ngữ nghĩa
(14)+ Công lao sinh thành dưỡng dục to lớn trời bể, cha mẹ dành lực, tâm huyết, hy sinh đời
+ Cơng lao cha mẹ phải sánh với to lớn, vĩ đại
+ Con phải có nghĩa vụ thờ mẹ, kính cha, làm trịn đạo làm , hiếu thuận, biết ơn cha mẹ, chăm sóc mẹ cha họ già yếu
+ Ở lứa tuổi học sinh, hiếu thuận thể qua lời nói, việc làm, cố gắng chăn ngoan học tốt đê không phụ cơng ơn cha mẹ
+ Vì chữ hiếu đạo đức người Việt ta PHẦN II: LÀM VĂN
Bài viết cần đảm bảo ý sau:
Mở bài: - Giới thiệu vài nét vê tác giả, tác phẩm, đoạn trích - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận:
Thân bài:
- Trong Trao duyên, nhà thơ miêu tả thành công diễn biến tâm trạng nhân vật Thúy Kiều qua cảnh: Kiều thuyết phục nhờ Vân trả nghĩa cho chàng Kim Kiều sau trao duyên cho em
- Học sinh phân tích diễn biến tâm trạng Kiều cảnh để thấy vẻ đẹp nhân cách Kiều thể qua nỗi đau đớn tình yêu tan vỡ, hy sinh đến quên hạnh phúc người khác
+ 18 dòng đầu lời đối thoại Kiều với Vân từ ướm hỏi đến trao duyên, trao kỷ vật, lời nói Kiều khơng giấu nỗi đau đớn, tiếc nuối, xót xa cho mối tình đầu đẹp đẽ chóng tàn
+ 16 dịng sau: hình thức lời đối thoại với Vân lúc Kiều quên có mặ em gái, lời nàng đầy đau đớn, tuyệt vọng, đáng thương Kiều tự nhận tội lỗi mình, cho phụ bạc người yêu
- Cả ý kiến hướng đến nhận xét tình yêu Kiều dành cho Kim Trọng, ý kiến thứ hoàn toàn khơng xác nhìn vào bề ngồi ( Kiều trao duyên cho Vân nghĩa phụ bạc Kim Trọng), ý kiến thứ hai xác nhìn chất việc: nhìn rõ động hành động trao duyên để bù đắp thiệt thịi cho chàng Kim, nàng ln nghĩ cho hạnh phúc người yêu dù hồn cảnh đau đớn Qúa trình trao dun , kiều đớn đau, tuyệt vọng, có lúc ngất đi., tự trách người bội bạc
Kết bài: chốt lại nội dung ĐỀ 3:
Phần một: Đọc hiểu (3 điểm)
Trong thư người cha gửi cho thầy giáo dạy trai mình, có đoạn viết sau:
(15)(Trích “ Xin thầy dạy cho tôi”) Sau đọc văn bản, trả lời câu hỏi sau:
Câu 1: Nêu ý nghĩa câu: “Xin thầy dạy cho cháu biết đồng đôla kiếm cơng sức bỏ cịn q nhiều so với đô la nhặt vỉa hè.” (0.5đ)
Câu 2: Trong đoạn trích trên, người cha xin thầy dạy trai điều (0.75đ)
Câu 3: Kể tên biện pháp tu từ dùng đoạn trích Tác dụng (75đ) Câu 4: Viết đoạn văn ngắn (khoảng ½ trang giấy trình bày suy nghĩ em “cách chấp nhận thất bại” (1đ)
Phần hai: Làm văn điểm:
Phân tích đoạn thơ sau:
Cậy em, em có chịu lời, Ngồi lên cho chị lạy thưa.
Giữa đường đứt gánh tương tư, Keo loan chắp mối tơ thừa mặc em.
Kể từ gặp chàng Kim, Khi ngày quạt ước đêm chén thề.
Sự đâu sóng gió bất kì, Hiếu tình khơn lẽ hai bề vẹn hai.
Ngày xn em cịn dài, Xót tình máu mủ thay lời nước non.
Chị dù thịt nát xương mòn, Ngậm cười chín suối cịn thơm lây.
(“Trao duyên” - Truyện Kiều - Nguyễn Du) ĐÁP ÁN
Phần một: Đọc hiểu (3 điểm)
Câu 1: Người cha muốn trai hiểu ý nghĩa giá trị sức lao động chân
Câu 2: Người cha xin thầy dạy cho mình:
- Một đồng đola kiếm công sức bỏ cịn q nhiều so với đô la nhặt vỉa hè
- Cách chấp nhận thất bại cách tận hưởng niềm vui chiến thắng - Tránh xa đố kị
- Bí niềm vui thầm lặng
- Những kẻ hay bắt nạt người khác kẻ dễ bị đánh bại
Câu 3: Hai biện háp tư từ: phép điệp, tác dụng thể nguyện vọng tha thiết người cha mong muốn thầy dạy cho điều hay lẽ phải cho nên người, thấy lòng yêu thương cha mẹ mong muốn điều tốt đẹp cho
Câu Học sinh trình bày ý sau: * Gợi ý:
- Giải thích: “Thất bại” khơng đạt mục tiêu đề Đôi điều nhỏ bé, điểm kém, thất bại mối quan hệ bạn bè,
(16)+ Thất bại, tổn thương điều không tránh khỏi sống, cách bạn đối diện với thất bại điều giá trị
+ Thất bại đơn giản hội giúp bạn bắt đầu việc lại từ đầu, lần cẩn thận, tinh tế khơn ngoan bạn tự rút kinh nghiệm cho * Liên hệ thân:
- Muốn thành công phải thay đổi từ thân
- Hãy rút học quý giá từ sai lầm Khắc phục sai lầm giúp bạn thành công gặp phải vấn đề tương tự, chí tình hồn tồn khác biệt
Phần hai: Làm văn điểm:
Mở bài:
- Giới thiệu tác giả Nguyễn Du (tên tuổi, vị trí văn học), tác phẩm Truyện Kiều đoạn trích Trao duyên
- Giới thiệu 12 câu thơ đầu đoạn trích: Là lời Thúy Kiều nhờ cậy, van xin Thúy Vân thay kết duyên Kim Trọng
Thân bài:
1 Lời nhờ cậy Thúy Kiều (2 câu đầu) - Lời nói
+ “Cậy”: Đồng nghĩa với “nhờ” “cậy” bao hàm ý nghĩa gửi gắm, mong đợi, tin tưởng giúp đỡ
+ “Chịu lời”: Đồng nghĩa với “nhận lời” “nhận lời” cịn bao hàm sắc thái tự nguyện, đồng ý khơng đồng ý, cịn “chịu lời” bắt buộc phải chấp nhận, khơng thể từ chối mang sắc thái nài nỉ, nài ép người nhờ cậy
- Hành động: “Lạy, thưa”
+ Là hành động người bề với người bề trên, Kiều chị lại lạy, thưa em
+ Đây hành động bất thường lại hồn tồn bình thường hồn cảnh hành động Kiều lạy đức hi sinh cao Thúy Vân Bởi vậy, việc Thúy Kiều nhún nhường, hạ van nài Thúy Vân hồn tồn hợp lí
→ Hành động bất thường đặt mối quan hệ với từ ngữ đặc biệt nhấn mạnh tình éo le Thúy Kiều
- Hoàn cảnh đặc biệt Kiều:
+ Thúy Kiều phải tha thiết cầu xin Thúy Vân thay kết duyên với Kim Trọng Kiều biết việc nhờ Vân ảnh hưởng lớn đến đời em sau Thúy Vân Kim Trọng khơng có tình u
+ Tâm trạng Kiều đau khổ, tuyệt vọng người ta trao cho kỉ niệm, đồ vật không trao tình yêu
2 Lí lẽ trao duyên Kiều (10 câu tiếp) a Kiều bộc bạch tình cảnh mình.
- Thành ngữ “đứt gánh tương tư”: tình cảnh tình duyên dang dở Kiều, nàng bị đẩy vào bước đường khơng lối bên chữ hiếu bên chữ tình nên trao duyên lựa chọn nàng
- Chữ “mặc”: Là phó mặc, ủy thác, ủy nhiệm Kiều giao tồn trọng trách cho Vân thay trả nghĩa cho Kim Trọng
(17)→ Là lời thuyết phục khơn khéo Kiều dấy lên tình thương trách nhiệm người em chị Thúy Vân
b Kiểu kể mối tình với chàng Kim
- Hình ảnh “Quạt ước, chén thề”: Gợi kỉ niệm đẹp, ấm êm, hạnh phúc Kim Kiều với lời thề nguyền, đính ước gắn bó, thủy chung
- “Sóng gió bất kì”: Tai họa bất ngờ ập đến, Kiều bị đẩy vào tình tiến thối lưỡng nan, phải chọn tình hiếu Kiều chọn hi sinh chữ tình
→ Mối tình Kim – Kiều mối tình đẹp mong manh, dễ vỡ
→ Vừa bộc lộ tâm trạng đau đớn, xót xa Kiều, vừa khiến Vân xúc động mà nhận lời
c Kiều nhắc đến tuổi trẻ tình máu mủ chết - Hình ảnh ẩn dụ “Ngày xuân’: Tuổi trẻ
→ Vân trẻ, tương lai phía trước
- “Tình máu mủ”: Tình cảm ruột thịt người huyết thống → Kiều thuyết phục em tình cảm ruột thịt
- Thành ngữ “Thịt nát xương mòn” “ Ngậm cười chín suối”: nói chết đầy mãn nguyện Kiều
→ Kiều viện đến chết để thể cảm kích thật Vân nhận lời
⇒ Lí lẽ Kiều vừa thấu tình vừa đạt lí khiến Vân khơng thể khơng nhận lời ⇒ Kiều người gái thông minh, sắc sảo đầy tình cảm, cảm xúc 3 Nghệ thuật
- Cách sử dụng từ ngữ tinh tế, tài tình
- Sử dụng thành ngữ dân gian hình ảnh ẩn dụ - Sử dụng thủ pháp nghệ thuật liệt kê, ẩn dụ - Giọng điệu nhẹ nhàng, da diết, giàu cảm xúc Kết bài
- Khái quát nội dung nghệ thuật 12 câu thơ đầu
- Bày tỏ suy nghĩ mình: Đây câu thơ hay, xúc động đầy lí trí