Đang tải... (xem toàn văn)
- GV chốt lại kiến thức: Như vậy thành phần của hệ sinh thái có mối quan hệ gắn bó mật thiết với nhau, đặc biệt là quan hệ về mặt dinh dưỡng tạo thành 1 chu trình khép kín đồng thời tron[r]
(1)Ngày soạn ; 25/5/2020
Ngày giảng : 9B 29/5 ; 9C 28/5 ; 9A27/5
Tiết 51-Bài 50: HỆ SINH THÁI I Mục tiêu.
1, Kiến thức:
- Học sinh hiểu khái niệm hệ sinh thái, nhận biết hệ sinh thái thiên nhiên
- Viết chuỗi thức ăn, lưới thức ăn, cho VD
- Giải thích ý nghĩa biện pháp nông nghiệp nâng cao suất trồng sử dụng rộng rãi
2, Kỹ năng:
- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ lớp - Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ ý tưởng
- Kĩ tìm kiếm xữ lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu khái niệm HST, chuổi thức ăn lưới thức ăn
3, Thái độ: - Có ý thức học tập môn
II Phương pháp : vấn đáp- tìm tịi, hỏi chun gia, trực quan, dạy học nhóm, khăn trải bàn
III Chuẩn bị
- Tranh phóng to H 50.1; 50.2 SGK
- Một số tranh ảnh tài liệu hệ sinh thái điển hình C Hoạt động dạy - học.
1 Kiểm tra cũ:3phút
- Thế quần xã sinh vật? Quần xã sinh vật khác quần thể sinh vật nào?
2 Bài mới:1phút
GV giới thiệu vài hình ảnh quần xã sinh vật cho HS quan sát nêu vấn đề: Quần xã sinh vật gì? Quần xã sinh vật có dấu hiệu điển hình? Nó có mối quan hệ với quần thể?
Ho t động 1: Th n o l m t h sinh thái?ế à ộ ệ
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
- Cho HS quan sát sơ đồ, tìm hiểu thông tin SGK trả lời câu hỏi:
- Hệ sinh thái gì?
- Chiếu H 50 Yêu cầu HS thảo luận nhóm, làm tập SGK trang 150
- HS dựa vào vốn hiểu biết, nghiênc ứu thông tin SGK nêu khái niệm rút kết luận
- HS đọc lại
I.Thế là một hệ sinh thái?
(2)2 phút
- Những nhân tố vơ sinh hữu sinh có thể có hệ sinh thái rừng?
- Lá mục thức ăn những sinh vật nào?
- GV: cành mục nhân tố vô sinh
- Cây rừng có ý nghĩa đối với đời sống động vật rừng?
- Động vật rừng có ảnh hưởng thế nào tới thực vật?
- Nếu rừng bị cháy hầu hết các gỗ lớn, nhỏ cỏ điều sẽ xảy ra? Tại sao?
- Vậy em có nhận xét mối quan hệ giữa lồi sinh vật với nhân tố vơ sinh mơi trường?-? Một hệ sinh thái hồn chỉnh có thành phần chủ yếu nào?
- GV lưu ý HS: Sinh vật sản xuất (sinh vật cung cấp): thực vật cịn có nấm, tảo
- u cầu HS thảo luận nhóm trả lời: - Các thành phần hệ sinh thái có mối quan hệ với nào?
- GV lưu ý HS: động vật ăn thực vật sinh vật tiêu thụ bậc 1, động vật ăn sinh vật tiêu thụ bậc sinh vật tiêu thụ bậc
- HS lên bảng viết
+ Nhân tố vô sinh: đất, mục, nhệt độ, ánh sáng, độ ẩm
+ Nhân tố hữu sinh: thực vật (cây cỏ, gỗ ) động vật: hươu, nai, hổ, VSV
- HS trả lời câu hỏi:
+ Lá cành mục thức ăn VSV phân giải: vi khuẩn, nấm, giun đất
+ Cây rừng nguồn thức ăn, nơi ở, nơi trú ẩn, nơi sinh sản, tạo khí hậu ơn hoà cho động vật sinh sống
+ Động vật rừng ảnh hưởng tới thực vật: động vật ăn thực vật đồng thời góp phần phát tán thực vật, cung cấp phân bón cho thực vật, xác động vật chết tạo chất mùn khống ni thực vật
+ Nếu rừng cháy: động vật nơi ở, nguồn thức ăn, nơi trú ngụ, nguồn nước, khí hậu khơ hạn động vật chết phải di cư nơi khác - HS dựa vào vốn kiến thức vừa phân tích, đọc SGK rút kết luận
- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung rút kết luận
+ Môi trường với nhân tố vô sinh ảnh hưởng đến đời sống động vật, thực vật, VSV,
bào gồm quần xã khu vực sống quần xã (gọi sinh cảnh)
- Trong hệ sinh thái, sinh vật tác động qua lại với tác động với nhân tố vô sinh môi trường hệ thống hoàn chỉnh tương đối ổn định
- Một hệ sinh thái hoàn chỉnh gồm thành phần:
+ Nhân tố vô sinh
+ Nhân tố hữu sinh: *Sinh vật sản xuất *Sinh vật tiêu thụ: bậc 1, bậc 2, bậc
(3)- GV chốt lại kiến thức: Như thành phần hệ sinh thái có mối quan hệ gắn bó mật thiết với nhau, đặc biệt quan hệ mặt dinh dưỡng tạo thành chu trình khép kín đồng thời hệ sinh thái số lượng lồi ln khống chế lẫn làm hệ sinh thái hệ thống hoàn chỉnh tương đối ổn định GV đưa sơ đồ mơ hình
- GV cho HS nhắc lại:
- Dấu hiệu hệ sinh thái?
đến tồn phát triển chúng
+ Sinh vật sản xuất tận dụng chất vô tổng hợp nên chất hữu cơ, thức ăn cho động vật (sinh vật dị dưỡng)
- HS lắng nghe tiếp thu kiến thức
Ho t động 2: Chu i th c n v lỗ ứ ă ưới th c nứ ă
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
- GV chiếu H 50.2 giới thiệu hệ sinh thái, lồi sinh vật có mối quan hệ dinh dưỡng qua chuỗi thức ăn (chỉ số chuỗi thức ăn)
- Yêu cầu HS lên bảng viết:
- Thức ăn chuột gì? động vật nào ăn thịt chuột?
- Thức ăn sâu gì? Động vật nào ăn thịt sâu?
- Thức ăn cầy gì? Động vật nào ăn thịt cầy?
(Lưu ý chuỗi viết động vật)
- Cho HS nhận xét dãy thức ăn
- GV chuỗi thức ăn, lồi sinh vật mắt xích Em có nhận xét mối quan hệ mắt xích với mắt xích đứng trước đứng sau chuỗi thức ăn?
- Hãy điền tiếp vào từ phù hợp vào chỗ trống câu sau SGK - Thế chuỗi thức ăn? Cho
- Mỗi HS viết trả lời câu hỏi:
Cây cỏ chuột rắn Cây cỏ chuột cầy Cây gỗ chuột rắn Cây gỗ chuột rắn Cây cỏ sâu bọ ngựa
Cây cỏ sâu cầy Cây cỏ sâu chuột
+ Mắt xích phía trước bị mắt xích phía sau tiêu thụ
+ Điền từ: phía trước, phía sau
1.Chuỗi thức ăn: - Chuỗi thức ăn dãy gồm nhiều lồi sinh vật có quan hệ dinh dưỡng với Mỗi loài sinh vật chuỗi thức ăn vừa sinh vật tiêu thụ mắt xích phía trước, vừa bị mắt xích phía sau tiêu thụ - Có loại chuỗi thức ăn: chuỗi thức ăn mở đầu xanh, chuỗi thức ăn mở đầu sinh vật phân huỷ Lưới thức ăn:
- Các chuỗi thức ăn có nhiều mắt xích chung tạo thành lưới thức ăn
(4)VD chuỗi thức ăn?
- GV nêu: chuỗi thức ăn có nhiều thành phần sinh vật tiêu thụ
- GV dựa vào chuỗi thức ăn HS viết bảng để khai thác
- Cho biết sâu ăn tham gia vào chuỗi thức ăn nào?
- Cho biết chuột tham gia vào chuỗi thức ăn nào?
- Cho biết cầy tham gia vào chuỗi thức ăn nào?
- GV: thiên nhiên lồi sinh vật khơng tham gia vào chuỗi thức ăn mà tham gia vào chuỗi thức ăn khác tạo nên mắt xích chung?
- GV chiếu mắt xích chung - Nhiều mắt xích chung tạo thành lưới thức ăn
- Thế lưới thức ăn?
- Hãy xếp sinh vật theo từng thành phần chủ yếu hệ sinh thái?
- Một lưới thức ăn hoàn chỉnh gồm thành phần sinh vật nào?
- HS trả lời
- HS nghe GV giảng
- HS thảo luận
- HS trả lời câu hỏi
chỉnh gồm thành phần: SV sản xuất, Sv tiêu thụ, SV phân huỷ
3 Củng cố:4phút
- Viết sơ đồ chuỗi thức ăn, lưới thức ăn hệ sinh thái ruộng nước V H/D học nhà:2phút